第一篇：小學(xué)教育信息化應(yīng)用案例

小學(xué)教育信息化應(yīng)用案例

我校近幾年來以教育科研為引領(lǐng)，致力于教育信息化建設(shè)并取得了顯著進展，信息技術(shù)已真正融入了教師的日常學(xué)習(xí)、工作中，并成為學(xué)校課堂改革和辦學(xué)水平提升的重要推手。

網(wǎng)絡(luò)信息點：遍布校園教育、教學(xué)、管理的各個領(lǐng)域，具百兆到桌機的交換能力，教學(xué)區(qū)還實現(xiàn)高密度寬帶無線網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋，滿足教育、教學(xué)、管理和科研的需求。云課堂網(wǎng)絡(luò)機房、數(shù)碼鋼琴教室、數(shù)字校園移動終端等一系列數(shù)字化設(shè)施為全面開展數(shù)字化校園應(yīng)用實踐奠定了堅實的基礎(chǔ)。

本著解決實際問題，方便教育教學(xué)與管理的出發(fā)點，積極開展多網(wǎng)融合應(yīng)用實踐，實現(xiàn)以計算機網(wǎng)絡(luò)為核心的智能廣播網(wǎng)、閉路電視網(wǎng)、電話通訊網(wǎng)和安全監(jiān)控網(wǎng)應(yīng)用整合，取得了一系列校園數(shù)字化應(yīng)用成果。

當(dāng)前，隨著信息化的不斷普及與應(yīng)用，校區(qū)間的教研問題迎刃而解，兩校區(qū)教研員通過網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)論壇、網(wǎng)絡(luò)信息交流等方式開展教研活動，促進教育教學(xué)水平不斷提升。

交互式電子白板教學(xué)：在強化信息技術(shù)教育教學(xué)應(yīng)用融合研究的同時，學(xué)校鑒于當(dāng)前電子白板技術(shù)在實際應(yīng)用中較強的互動性和操作性的特點，年在全縣率先開展以電子白板為主的教育教學(xué)活動，實現(xiàn)課堂教學(xué)的變革；學(xué)校于今年為每個教室采購了以電子白板+短焦投影為主體設(shè)備的“班班通”，覆蓋率達100%，教室多媒體裝備邁入了交互式技術(shù)時代。學(xué)校每年利用校本課程加強對教師的培訓(xùn)，通過企業(yè)培訓(xùn)、專家引領(lǐng)，為白板的課堂教學(xué)應(yīng)用奠定了堅實的基礎(chǔ)。

第二篇：教育信息化應(yīng)用優(yōu)秀案例-

教育信息化應(yīng)用創(chuàng)新案例

完善教育信息化建設(shè)，打造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

崇信縣城區(qū)第二小學(xué)

章海龍

一、實施背景

崇信縣城區(qū)第二小學(xué)現(xiàn)有23個教學(xué)班，在校學(xué)生1200多名，教職工56名。學(xué)校信息化建設(shè)在城區(qū)學(xué)校是比較好的，教師平時上課使用多媒體設(shè)備已經(jīng)成為習(xí)慣，這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了課堂容量，提高了效率。學(xué)校還建立了QQ群、微信群，實現(xiàn)了及時、快捷聯(lián)絡(luò)，為工作提供便利；各班級也建立了QQ群、微信群，教師及時把信息發(fā)布到平臺上，讓家長及時了解學(xué)校和學(xué)生的情況。

為加快學(xué)校信息化，提升教學(xué)現(xiàn)代化、信息化，我校將教育信息化作為學(xué)校工作的一個重點，其主要思路來源以下兩方面：

（一）政策推動

為深入貫徹教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》精神，切實提高學(xué)校信息化建設(shè)、管理與應(yīng)用水平，努力以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo)，以教育教學(xué)模式的改革為關(guān)鍵，以網(wǎng)絡(luò)和其他信息化基礎(chǔ)設(shè)施為基礎(chǔ)，以信息技術(shù)與課程整合的形式和方法的研究為突破口，密切結(jié)合我校的教育教學(xué)實際，不斷提高現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)活動和教育管理過程中的應(yīng)用水平，促進我校的素質(zhì)教育，促進教育教學(xué)的改革和發(fā)展，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化。這是政策上的推動。

（二）現(xiàn)實需要

崇信縣城區(qū)第二小學(xué)經(jīng)過多年的努力，學(xué)校辦學(xué)條件已初具規(guī)模，特別是近年來，為了推進教育的均衡發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)踏上了更高的平臺。學(xué)校要發(fā)展，教育信息化是提升學(xué)校綜合實力的必要條件，信息化是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必經(jīng)之路，因此學(xué)校非常重視校園信息化的建設(shè)。

二、主要目標(biāo)

全面推進現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展，逐步實現(xiàn)校園信息化，扎實實施學(xué)校教育現(xiàn)代化，促進學(xué)校教育觀念、教育管理、教育模式的現(xiàn)代化。

三、預(yù)期成果

（一）資源網(wǎng)建設(shè)目標(biāo)

1.在校園內(nèi)部實現(xiàn)教育資源的高度共享，為教學(xué)、教研提供服務(wù)和各類信息。

2.提高教育技術(shù)的現(xiàn)代化水平和教育信息化進程，為學(xué)校教師備課、輔助教學(xué)等活動提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。3.為學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代資訊科技的環(huán)境，提高學(xué)生獲取、篩選和處理信息的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件。

（二）教師信息技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)

1.逐步實現(xiàn)教師自動化辦公。以熟練運用校園網(wǎng)管理平臺、學(xué)校資源網(wǎng)進行教學(xué)工作與開展教研活動。

2.以學(xué)校為基地，在教師制作課件的實踐中、在運用計算機輔助課堂教學(xué)的實踐中提高教師的信息素養(yǎng)及能力。促進教師理論學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的結(jié)合，大面積地提高教師的能力，為深入開展信息技術(shù)教育奠定基礎(chǔ)。

3.尋求教育信息化新的突破口。開展探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下互動教學(xué)新模式的實驗，在已積累的相當(dāng)數(shù)量教育資源的基礎(chǔ)上，根據(jù)“整體規(guī)劃、校本建設(shè)、統(tǒng)一管理、資源共享”的思路，通過“自創(chuàng)課件、網(wǎng)上下載與市場購買相結(jié)合”等措施，系列性地、專題性地集中建設(shè)學(xué)校教育教學(xué)資源庫。

4.在教育信息化實施的過程中，廣大教師要形成積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教育理論的氛圍，培養(yǎng)一支掌握現(xiàn)代信息技術(shù)和教育理論的新型師資隊伍，形成覆蓋各科、自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教改的骨干教師群體。

（三）學(xué)生信息技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo) 1.全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2.具備收集、篩選、整理、處理、傳輸、表達等知識技能和能力，具有利用信息技術(shù)發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)、自主探索和合作交流的能力。

3.通過開展興趣小組，積極參加一些競賽活動，進一步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

四、工作過程

（一）條件保障

1.加強信息化工作組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為組長，為教育信息化建設(shè)第一責(zé)任人，教育信息化工作是每年學(xué)校工作的重點之一。學(xué)校教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)學(xué)校教育信息化建設(shè)中的各項工作。

2.完善信息化工作考核辦法、管理制度和激勵機制

學(xué)校建立激勵和促進機制，通過以評促“建”，以評促“管”，以評促“用”，以評促“優(yōu)”，促進學(xué)校信息化工作穩(wěn)步發(fā)展。

（二）實際成果、成效及推廣情況

1.加強師資培訓(xùn)力度,提高教師信息技術(shù)素質(zhì)

建設(shè)一支技術(shù)精湛、教學(xué)能力強，又有一定實踐能力的教師隊伍，是順利推進教育信息化的關(guān)鍵。為此，學(xué)校堅持骨干培訓(xùn)、普遍提高相結(jié)合和學(xué)用結(jié)合的原則，深入開展不同層次、不同形式的培訓(xùn)，打造一支適應(yīng)信息化的教師隊伍。

學(xué)校經(jīng)常派教師外出培訓(xùn)，主要是更新教育觀念、教學(xué)思想和管理理念，培訓(xùn)結(jié)束回學(xué)校后組織教師參加進行信息技術(shù)普及性培訓(xùn)，如課件制作培訓(xùn)、班班通設(shè)備使用與維護等。通過整體規(guī)劃、全員參與、分層遞進的培訓(xùn)，教師隊伍的信息化素質(zhì)得到了進一步的提高。

2.揚信息技術(shù)之帆，造就學(xué)校教育能手

教育信息化，是對傳統(tǒng)教育方式的一次革命，是素質(zhì)教育的必然要求，也是促進課堂教學(xué)質(zhì)量全面提高的重要途徑。

五、體會與思考

在數(shù)字化校園建設(shè)上還有很長的路要走，“沒有最好，只有更好”。為了適應(yīng)新形勢的要求，黑泉鎮(zhèn)中心小學(xué)將繼續(xù)完善教育信息化建設(shè)，努力創(chuàng)建出更好的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，全方位、高水平實現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)、教學(xué)和管理，實現(xiàn)教育的信息化和現(xiàn)代化。

第三篇：銅陵春曉小學(xué)信息化教育教學(xué)應(yīng)用案例

銅陵市春曉小學(xué)信息化教育教學(xué)應(yīng)用案例

——網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教研相結(jié)合，有效開展教研活動

銅陵市春曉小學(xué)坐落于獅子山區(qū)西湖春曉小區(qū)內(nèi)，2012年9月正式開辦。作為一所新建小學(xué)，建設(shè)之初，就按數(shù)字化校園標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)學(xué)校，真正把春曉小學(xué)辦成高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、有特色的小學(xué)。2012年10月，接入互聯(lián)網(wǎng)。有線網(wǎng)絡(luò)覆蓋整個教學(xué)樓所有教室、功能室和辦公室，辦公樓無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。2013年實現(xiàn)百兆校園網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)中心機房、電子白板班班通等信息化基礎(chǔ)建設(shè)的同時，重點推進數(shù)字化校園管理平臺的應(yīng)用。2013—2015年，與浙江成瑞軟件科技有限公司合作開發(fā)了數(shù)字化校園平臺一期和二期，利用先進成熟的計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)據(jù)庫技術(shù)，通過科學(xué)合理的管理規(guī)范與完備通用的技術(shù)規(guī)范，基于統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)整合、集成各種信息資源，構(gòu)建安全、可靠、可擴展、易維護的綜合管理平臺，實現(xiàn)銅陵春曉小學(xué)管理工作的信息化。

數(shù)字化校園平臺搭建后，通過數(shù)字化校園管理平臺中的“協(xié)同辦公OA系統(tǒng)”、“教務(wù)管理系統(tǒng)”、“教學(xué)資源服務(wù)系統(tǒng)”、的應(yīng)用，學(xué)校教導(dǎo)處就開展網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教研的結(jié)合，能使教研活動更有效。常規(guī)教研中滲透網(wǎng)絡(luò)教研更具優(yōu)勢。更新教研模式，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢，把網(wǎng)絡(luò)教研納入常規(guī)教研中，制定并落實管理制度，并依據(jù)規(guī)定抓好落實，落實是關(guān)鍵，落實執(zhí)行制定的教研目標(biāo)。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)跨越時空的優(yōu)勢，更廣域地開展教學(xué)研究，拓開思路，碰撞思想，激發(fā)教育智慧，有利于教師專業(yè)發(fā)展，從而促進教學(xué)質(zhì)量提升。

一、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢

提升教師教科研能力

網(wǎng)絡(luò)教研是教學(xué)研究新的課題，網(wǎng)絡(luò)教研是一個有別于常規(guī)教研的教學(xué)研究方式，網(wǎng)絡(luò)教研勢在必行。要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢，利用各種傳輸功能（如網(wǎng)頁、QQ、人人通、博客等）達到教研目的。近三年學(xué)校的教研活動經(jīng)常開展比賽課、優(yōu)質(zhì)課、青年教師技能課、對外公開課等課型的聽、評課活動，把活動的內(nèi)容或活動中所需體現(xiàn)的教學(xué)思想與教學(xué)新理念以及教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)課件等資源通過網(wǎng)絡(luò)能傳遞給每一位所需的教師，使他們不受時間的制約，隨時都可以根據(jù)自己的需要而進行學(xué)習(xí)。

通過網(wǎng)絡(luò)教研，學(xué)校教師可以通過網(wǎng)絡(luò)與專家、教學(xué)骨干、教研員在異地參與討論并指導(dǎo)解決一些疑難問題，既解決了一線的困惑，也有利于教師發(fā)表真實的言論。通過網(wǎng)絡(luò)教研，群策群力，大家把自己的教學(xué)困惑、教學(xué)觀點、教學(xué)經(jīng)驗與大家一起分享，凝聚更多人的智慧，達到一種更高的學(xué)術(shù)層次。通過網(wǎng)絡(luò)教研能形成專家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間，甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與普通的教師、學(xué)生之間開展更加民主化的、真實化的教研活動，對學(xué)科教研的良性發(fā)展、提高老師教科研能力的作用是不可估量的。

二、更新教研模式 常規(guī)教研滲透網(wǎng)絡(luò)教研

每學(xué)期學(xué)校都有一個教學(xué)計劃，各教研組首先要根據(jù)學(xué)校的計劃做好計劃，計劃特點，還要參考市區(qū)教研室教研計劃。我校學(xué)科教學(xué)研究方面的計劃主要是：

1、個人理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)理念、新課程教學(xué)方式方法、專業(yè)學(xué)習(xí)等；

2、開展互相聽評課活動，進行“教學(xué)開放聽課周”活動；

3、學(xué)校對外公開課、學(xué)校內(nèi)青年老師比賽課；

4、教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，特別是遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)互動；

8、寫總結(jié)反思，提高教育教學(xué)科研能力和水平。

學(xué)校日常的教學(xué)研究活動安排，老師可以從學(xué)校網(wǎng)頁中去瀏覽；教育教學(xué)的信息和教學(xué)文件、教學(xué)材料等網(wǎng)上傳輸或查找；各種活動的通知和獲獎公告和學(xué)科活動等在網(wǎng)上公布；教學(xué)案例、教材分析、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件整理后網(wǎng)上發(fā)布達到共享；教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的重難點，教學(xué)方法可通過網(wǎng)絡(luò)討論；利用網(wǎng)上資源共享能節(jié)約備課時間，真正體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)為教師服務(wù)的功能。

春曉小學(xué)教導(dǎo)處開展網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教研的結(jié)合，使教研活動更有效。教師在各級教育信息化應(yīng)用評比中均取得優(yōu)異的成績，如：（1）榮丹、張東升老師在全國SMART杯交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用大獎賽中分別獲二、三等獎；（2）黃麗霞老師在安徽省首屆中小學(xué)校青年教師教育教學(xué)技能競賽中獲三等獎，并授予“安徽省教育教學(xué)能手”稱號；（3）鄭蕾老師在安徽省義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)資源應(yīng)用新星省級評比活動中，榮獲“義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)資源應(yīng)用新星”稱號，撰寫的論文《淺析小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》發(fā)表于《科教文匯》上；（4）在2014年安徽省教師教育教學(xué)信息化大賽中，（5）春曉小學(xué)青年教師榮丹的美術(shù)課例《多姿多彩的靠墊》榮獲信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課例類省級二等獎；（6）青年教師何艷的音樂課例《種太陽》榮獲信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課例類省級三等獎；（7）青年教師鄭蕾在銅陵市舉辦的市小學(xué)教師信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選活動中獲一等獎，信息技術(shù)Scratch程序設(shè)計比賽中，榮獲市二等獎。春曉小學(xué)被評為銅陵市首批八所數(shù)字化校園示范學(xué)校之一，成為獅子山區(qū)學(xué)校數(shù)字化校園運用典范。

撰寫：春曉小學(xué)

何忠?guī)?/p>

2015年11月18日

第四篇：小學(xué)教育信息化應(yīng)用情況匯報

小學(xué)教育信息化應(yīng)用情況匯報

平定縣岔口聯(lián)校

學(xué)校基本情況

平定縣岔口聯(lián)校地處山西與河北交界處，位于縣城北部，距縣城40公里。聯(lián)校轄六個完全小學(xué)，服務(wù)岔口鄉(xiāng)46個行政村學(xué)生的就讀，服務(wù)半徑20公里。六個中心小學(xué)在校學(xué)生603人，教職工83人。

岔口小學(xué)屬單軌六年制學(xué)校，教職工23名，在校學(xué)生243人。目前六個年級全部配備了交互式電子白板，班班通設(shè)備配備率100%，實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)100MB光纖接入，校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，教師筆記本電腦全部配備。學(xué)校建有微機室一個，有校級資源庫，擁有微課程、ppt課件、白板課件、電子教案等各類資源560個，創(chuàng)建有班級微信平臺，學(xué)校、班級管理QQ群和教師網(wǎng)絡(luò)空間，實現(xiàn)了學(xué)科優(yōu)質(zhì)資源共享，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的平臺。

近年來，隨著義務(wù)教育均衡發(fā)展的全面推進，學(xué)校注重發(fā)揮自身優(yōu)勢，將信息化建設(shè)確定為學(xué)校管理和學(xué)校發(fā)展的主要著力點和教育現(xiàn)代化的突破口，并以此提高課堂教學(xué)的效率、促進課程改革、推動素質(zhì)教育。在實施素質(zhì)教育過程中，學(xué)校始終堅持以現(xiàn)代教育技術(shù)為先導(dǎo)，以切實提高全體教師的現(xiàn)代教育水平為根本，以提高學(xué)校教育現(xiàn)代化水平和教育信息化程度為目標(biāo)，積極開展現(xiàn)代技術(shù)教育科研活動，加快推進信息技術(shù)教育和學(xué)科課程的整合，不斷提高廣大教師現(xiàn)代化教育技術(shù)素質(zhì)與學(xué)校教育信息化應(yīng)用水平。

一、充分利用教育信息化，搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺 信息環(huán)境下學(xué)習(xí)的空間是開放的和博大的，有效的利用信息資源，利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和知識能力的提高。學(xué)校充分利用微機室，在開設(shè)信息技術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下收集資料、獲取知識、自主學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生通過學(xué)校的微機室進行上網(wǎng)學(xué)習(xí)，拓展了學(xué)生獲取知識的空間，學(xué)生綜合素質(zhì)等到了培養(yǎng)和提高。

二、充分利用信息化手段，助推教師應(yīng)用水平提升

1、學(xué)校全體教師利用“陽泉市教育資源公共服務(wù)平臺”優(yōu)質(zhì)教育資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，豐富知識含量，提高課堂教學(xué)效率。每學(xué)期組織教師進行多媒體與學(xué)科教學(xué)整合全員聽評課活動，教師從信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的角度來觀察、理解、設(shè)計課堂各種教學(xué)活動，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢有效地將網(wǎng)絡(luò)資源與傳統(tǒng)的教師、教材、學(xué)生三要素有機地整合成一個整體，構(gòu)建新型的既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的“主導(dǎo)——主體”教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、手段、方法的整體改革，利用網(wǎng)絡(luò)促進學(xué)生自主探究、合作、交流，真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本變革。目前教師人人都能制作多媒體課件，并在課堂中應(yīng)用，教師信息化的有效應(yīng)用，推動了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。

2、學(xué)校通過開展崗位練兵，全體教師在“陽泉市教育資源公共服務(wù)平臺”注冊了個人空，2016年開展“一師一優(yōu)課活動”曬課教師20人，曬課數(shù)24，有實錄3節(jié)，上傳一師一優(yōu)課活動，目前進展順利。

三、建立教育信息化應(yīng)用校本資源庫 2014年，學(xué)校的資源庫建設(shè)全面啟動，老師們將課時教學(xué)計劃、教學(xué)設(shè)計、課件、微課等教學(xué)資源整合，上傳到學(xué)校資源庫。資源庫資源按照類型、年級、科目進行歸納整理，方便教師查詢、下載。目前，學(xué)校的各年級資源庫隨著教學(xué)進度在不斷充實之中。

四、利用網(wǎng)絡(luò)建立交流群體

1、學(xué)校建立微信群，設(shè)專人為群主，發(fā)布信息，交流學(xué)習(xí)，互動研討。

2、班級微信群成了大家的“新寵物”

發(fā)送互動問題，問需與學(xué)生，問政與家長，以前統(tǒng)一建立班級QQ群，建立家校溝通平臺。邀請家長及學(xué)生加群，教師及時將學(xué)生在校的精彩瞬間、優(yōu)秀作品以圖片的形式在群相冊和QQ空間中進行展示，學(xué)生和家長可以隨時訪問QQ群和空間。現(xiàn)在微信群成了大家的新寵，教師在本班的微信群里，利用群討論、視頻對話、語音聊天等功能與家長、學(xué)生進行互動交流、答疑解惑、培優(yōu)補差。

五、利用信息化，積極開展信息接受與報送工作，使政令暢通。（教育局電子政務(wù)）

六、視頻在線教研

1、教育局每周三下午組織開展“教研大講堂”，以全縣組織，每次確定一個學(xué)科，以小課題研究、平時下鄉(xiāng)視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問題以及老師們提出的教學(xué)困惑，作為主題，相關(guān)學(xué)科教師全體參與研討和交流。

2、聯(lián)校定期開展視頻教研活動。（典型案例）

七、今后工作建議

1、建立校園信息化設(shè)備管理與維護的可行性方案，配備精干專兼職信息化教師隊伍。

2、學(xué)校重視，健全制度，建立激勵評價績效考核體系。

3、加強師資培訓(xùn)，分類輔導(dǎo)，編寫信息技術(shù)培訓(xùn)手冊校本教材，為教師掌握操作信息技術(shù)打基礎(chǔ)。

4、信息技術(shù)設(shè)備故障處理不迅速，定期檢查保養(yǎng)設(shè)備，清理塵漬，做到預(yù)見性維護修理，及時匯報、排除故障隱患。

5、進行信息化平臺交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高。解決信息技術(shù)設(shè)備使用過程中出現(xiàn)的疑難問題。

6、學(xué)生個人空間的運作差距大，探討學(xué)生空間的開展應(yīng)用。

7、學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)生過程評價、綜合素質(zhì)評價需要起步。

第五篇：小學(xué)教育信息化應(yīng)用激勵機制

學(xué)校教育信息化激勵機制

為進一步推進素質(zhì)教育，加快我校教育信息化的步伐，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，努力創(chuàng)設(shè)一種運用現(xiàn)代教育技術(shù)人人參與、比學(xué)趕超的良好氛圍。根據(jù)我校教育信息化發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合本校實際，特制定本制度∶

一、激勵制度

1、教師參加各級、各類信息技術(shù)培訓(xùn)與考核，并取得合格證書。

2、教師參加各級、各科教學(xué)軟件、課件競賽評比評選活動中獲獎的。

3、教師參加校、區(qū)、市組織的教育信息化論文競賽中獲獎的。

4、教師指導(dǎo)學(xué)生參加各級教育信息化競賽中獲獎的均根據(jù)《學(xué)校教科成果獎勵規(guī)定》，給予獎勵。

二、考核

1、在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)表教育反思與心得體會。

校級骨干：每學(xué)期至少上傳反思1篇、總結(jié)、體會1篇； 教研組長、年級組長：每學(xué)期至少上傳反思1篇、總結(jié)、體會1篇；

0—3年年輕教師：每學(xué)期至少上傳反思2篇、總結(jié)、體會1篇； 其他教師每學(xué)期至少上傳反思或總結(jié)、體會1篇

2、結(jié)合師訓(xùn)工作，每位教師每學(xué)期至少運用多媒體課件上一節(jié)校內(nèi)公開課。并記入師訓(xùn)檔案。

3、一個學(xué)期的教學(xué)中，多媒體課達到總課時數(shù)的15%以上。

4、不能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的，不能推薦優(yōu)質(zhì)課的評選。以上要求均納入教師崗位考核評估之中，并列入年終綜合考核之中。