第一篇：班主任工作自述

班主任工作自述

我是一名普普通通的小學教師。1997年7月1日參加工作至今，算算已經有17個年頭了。從教了17年，也擔任了17年的班主任工作，這17年里，我一直從事語文教學工作兼任班主任。17年里，我高、中、低段的班主任工作都干過。憑借著領導、同事的關懷，家長、學生的信任，以及本人對工作的熱情和務實，我逐漸歷練成為了一個有一定班級管理經驗和一定成績的班主任。07年我所帶五（1）班被評為武漢市優秀班級體。2004年我撰寫的論文《讓我們共同關愛孩子》被區授予二等獎，2013年撰寫的德育論文《家訪路上》獲得區三等獎。2012年我輔導紀飛揚同學寫的文章《一塊電池的自述》獲武漢市素質實踐行三等獎。每年我所帶班級參加各項競賽獲獎的學生也比較多，我也多次被授予優秀輔導獎。我所帶班級也經常被學校授予“六星班集體”，所帶班級的教學成績也多次在街內、街外名列前茅。

對于以上成績和我多年從事班主任工作的經歷，我想就以下幾個方面談談我的一點拙見。一 以“生”為本，用愛施教。

學生是我們老師的根本，我們老師離開了學生，就像魚兒離開水一樣無法生存。我深知這一點，所以我每帶一個班級，我都會全身心的投入到學生當中，了解每一個孩子的性格，了解每一個孩子的喜好，了解每一個孩子的缺失，這樣會讓我更得心應手的去開展班級工作。

教孩子們，就要愛孩子們！任教高年級的學生時，我的方法是多溝通，少批評。高段的孩子愛面子，你就要給足他們面子，即使他們犯錯誤時，被你逮個正著，你也不要立即動怒，特別是女生，都比較好面子，這時你就要避重就輕，大事化小，小事化無。等到了一定時機，你再個別談心，你的“曉之以理，動之以情”會讓你受到事半功倍的效果。這就是一種愛，這種愛叫“包容”。

對于低段孩子，我的方法就是“陪”。低段孩子喜歡和老師說話，他們不管什么事都要和你說，我就多用時間來“陪”他們。早上，我第一個到學校，給他們開門，陪他們一起做清潔，陪他們一起聊昨天的作業，陪他們聊一些開心或者不開心的事，陪他們晨誦。中午，我陪他們一起吃飯，表揚那些吃飯不挑食的孩子，鼓勵那些不喜歡吃飯的孩子大口吃飯。下午，我陪他們一起整理書包，整理課桌，陪他們一起站路隊出校門。這樣持之以恒以后，你會發現你的孩子們越來越愛你，你也越來越離不開這些孩子。

孩子，他們不光是我們施教的對象，更主要的是他們是鮮活的生命，他們是有血有肉，有情感的對象。我們對他們投入多少，他們就會回報你多少，用你最大的熱情和努力，你會慢慢發現他們的變化和你所帶班級的變化。二 以“真”鋪路，贏得口碑。

孩子是我們從教者的根本，孩子的父母，家庭更是我們班主任工作得以順利進行的基石。以我多年從事班工作的經驗來看，學生的變化和家庭教育密不可分。我只要接手一個新的班級，第一件事就是仔細研讀學生家庭情況表，特別關注特殊孩子的家庭。如：單親家庭，留守兒童家庭，家庭變故較大家庭，以及那些貧困家庭。這些孩子還是我多次家訪的對象。我常常以書信的方式和家長溝通，交流。我的第一封信上肯定有我的電話號碼和我的QQ號，這樣便于與家長聯系，家長也很樂于這樣和我溝通。有很多不便的話或不解的問題我們都會以這種交流方式來解決。在這一來二往中我們了解了、熟悉了，最后到彼此信任。

我記憶最深刻的有兩個案例：2011年我任教的二年級（3）班有一個智障兒，我6次家訪，無數次通話，讓對我有些誤會的這個孩子的爺爺，奶奶終于被我的真情打動，現在逢人便說我的好。

2013年，我班轉來一個孩子，剛入學時他的語文成績只有16分，我為之很焦心，因為我班在期末考試中，語文均分都是92分。他來我班后，我發現他不光成績跟不上，他的行為習慣也很差——喜歡拿別人的東西。我多次和他父親溝通，得知他父親是孤兒，孩子一出生，母親也跑了，孩子極小就很可憐，無人照管。說到這里，他的父親都哽咽了?‥我也深深地被觸動了，后來和他父親商量后，讓孩子每天放學后到我家里來補習。長此以往，孩子的成績進步了，上學期語文考了84分，拿別人東西的惡習也慢慢改好了。他的父親親自給我送來了感謝信。這封信雖然很輕，但是這樣的信任和感激卻讓我更加明白：在家長中，老師有個好的口碑，是一件多么榮耀的事情！三

以“活”促情，樹立班風。

對學生的品德、情操、是非觀念的培養和教育是教條式的說教所不能完成的。它需要班主任在各種活動中采取多種形式潛移默化地對學生進行熏陶、滲透。這樣也更有利于樹立良好的班風。班風好了，班級的精神面貌就會健康，就會積極、向上。學生的學習積極性也會隨之提高。

我喜歡在班級開展各種活動：春季開學季，我會根據季節特點，讓孩子們多去戶外走走，摸摸，聞聞。讓孩子們了解大自然，喜歡大自然，欣賞大自然。如開展：春頌活動，春分立蛋，春種活動等讓孩子們興趣盎然，熱愛生活。冬季我會開展“四跳”活動——跳繩，跳皮筋，跳毽子，跳房子。讓孩子們不畏嚴寒，活力十足！

學期中，我會開展寫字比賽，故事比賽，繪畫比賽，這樣賽一賽的過程激發孩子們學習的興趣，同時讓他們能學有所獲，學有所成。我還會把他們參加活動的過程曬在QQ上，讓家長也參與進來，給他們鼓勵，讓他們參與的積極性更大。

學期末，我會舉辦成果展，讓家長們觀摩孩子們寫的字，畫的畫，寫的作文，與家長一起參加“我成長，我快樂！”活動，讓家長更多的了解孩子在校的情況，讓孩子懂得感恩，懂得回報！

當然，一個師傅一個法，每個老師都有自己一套獨特的管理方法，我也會去向他們學習，借鑒他們好的方法，讓自己的班級工作出彩，出色！

我今年37歲，我還有18年的教書生涯，不管以后發生怎樣的變化，我始終告訴我自己：既然你選擇了教師這個職業，你就要無怨無悔！既然你接受了班主任這個工作，你就要任勞任怨！

第二篇：一位班主任的自述

一位班主任的自述—平凡中做出不凡

湛江農墾實驗中學班主任 王艷艷

轉眼間，走進湛江農墾實驗中學已經有四個年頭了。回顧這四年，印象最為深刻的事情還是做班主任這三年中發生的。在這三年里，棄自己的家庭和小孩于不顧，一門心思想把教學和班主任工作做好。期中的滋味只有自己能體會的到，挫敗感和成就感相交織，委屈和欣慰并存。班主任主任工作是一項很平凡的工作，但要在平凡中做出不凡，那要付出比別人更多的努力和心血。以下我就結合所發生的實例談談自己的看法和具體做法，要把班主任工作做好，關鍵還是對學生的”愛”和跟學生的溝通以及關注后進生。

沒有做班主任前的我，凡事不力求做到完美，但做的過程中一定要全力以赴，眼睛里容不得半點沙子。但是對于普通班里最差的班級來說，我的這種個性無疑會跟學生不斷地起沖突，剛開始，一看到學生遲到，曠課，學習不努力，就會破口大罵一通。但是，后來慢慢發現我這樣做只能治標不能治本。這條路不通就換條路走，我就學著跟學生心與心地溝通，了解他們這個年齡段中的真實想法，從思想和心理上下功夫，還有點小成效。

具體事列：我班上的一位男生這學期開學總是在不請假的情況下曠課，遲到，去網吧上網。家長打電話也不接。有一天，我就找他到辦公室了解情況，才得知他和他爸爸鬧矛盾心情不好，也無心學習，才造成這種情況。說他爸爸思想和他的思想有代溝，無法溝通。后來，我把家長找到學校當著學生面前把問題根源找出來，讓他也理解家長的一片苦心，就這樣矛盾慢慢緩和，我也告訴他有時間也要多和家長和老師溝通，不要總把事情放在自己心里搞得自己不開心。慢慢的我們私下成了無話不談的好朋友。

事后反思：愛學生，就必須善于走進學生的情感世界。而要走進學生的情感世界，首先必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。只有當我們走進學生的心靈，走進學生的精神世界，對學生多親近，勤觀察，多調查，善分析，學生才會感到班主任“可愛,可親,可信”。學生才有可能對我們敞開心扉，說真話，吐真情，才能用心靈贏得心靈。

做班主任期間，跟學生發生沖突也是長有的事，學生畢竟是學生，他不理解你的良苦用心，不會換個角度去思考。另外，高中階段的學生，把自尊心看得比什么都重要。所以，他們頂撞老師，這也是不足為奇的事。但是，作為班主任，剛開始沒經驗，會狠狠地罵，后來發現還是要疏通引導。具體事列1：我班上的一位女生因為晚上我不批她假出去而和我大動干戈，發信息跟我狡辯說我不批假不對，站在班主任的角度晚上十點多出去對于一個女生肯定是不安全的，這是的態度和立場要明確，可這位女生就是理解不到這一點，認為老師對他有意見什么的，并且說如果是以前的班主任肯會批的怎么怎么樣。這個時候就考驗到一個人的容忍度問題，做學生的跟我這個班主任對著吵，并且她一點也不理解我的好意。這個時候我就把我怎樣考慮的毫不保留的告訴她，讓先回去冷靜一晚，第二天再找我談。第二天就向我道歉了，并請求我的原諒。我說：“老師是不會和學生記仇的，只要雙方能夠相互理解，相互寬容就行了。”

具體事列2：這個學期文理分科，我班又多了一些插班生，學習習慣非常不好，動不動就遲到，睡過頭不來上課的，尤其是在周六上自習，班主任不在的情況下，他們會更放松自己。到了周日晚上，紀律委員給我匯報我班周六上自習的情況，我強忍住自己內心的那股怒氣，壓低嗓音說對那幾個犯錯的學生說，每個星期五天的時間都是從早上七點到晚上七點陪著你們，把自己才三歲多的小孩扔在一邊不管，好不容易周末可以陪陪她，你們卻表現出這樣，太讓我傷心了。不知道是委屈還是對自己的小孩心存愧疚，眼淚一下就出來了。但是學生還是不理解，無理地辯論說“你回家陪小孩，我們就不能遲到了，這兩者有什么關系?”想想這就是自己教出來的“孩子”，真的不知道是自己的失敗還是他們真的不懂事。我就冷靜了一下，讓自己和學生都反思一下。心里那種失望夾雜著亂七八糟的失落感一直持續到晚上七點，因為我走進辦公室那一刻，看到了桌上的紙條和一些零食。上面寫著“艷艷，不要因為這些學生而生氣傷身體，我們絕大部分學生在心里是很認可你的，艷艷加油！艷艷開心哦！”我才意識到這個“家庭”里面懂事的小孩還是多的，又在我內心深處留下一絲感動，那種失落和難過也戛然而止。

事后反思：班主任就是“班媽”，罵得太多嘮叨的太多，“孩子”都會反感，但時間會證明一切，最終會讓他們感激你。

在這三年當中，回憶起來內心會有痛楚和遺憾的事情，就是一個剛滿18歲的生命消逝。

具體事例：任漢杰，我教了將近兩年的學生，高二學期末，突然因先天性心臟病而住院，那段時間，高二（9）班的每一個學生都會自發組織去醫院看他，每一位任課教師和學生都為他獻出自己的一點愛心。原本大家都以為他很快就會回到這個群體當中，但是一切的一切都出乎我們的預料。原本健康活潑的一個學生就這樣突然離開。我接到電話的那一刻整個人都僵住了，那段時間我無心上課，我班的氛圍也烏云籠罩。就這樣持續大概一個星期，突然收到一條信息：“老班，你要振作啊，我們改變不了的事情難過也沒用的，在心底里記住就可以了，一個班的領導者都垮了，我們六十幾個人該怎么辦？”這個時候，我也意識到我要勇敢振作起來，用自己的行動和語言去感染這些“孩子”。

最后，就想談談后進生的問題，我們都是從學生時代走出來了，對于差生，班主任也好，任課教師也罷，不會把目光放在他們身上，久而久之，這些學生就成了不被關注的一個群體，他們心理上也會有一定的落差和不滿。為了引起老師的注意，會時不時犯錯誤，因為這是唯一可以讓老師關注他的資本，即便是付出被罵的代價。我們老師卻沒有反思到這會形成惡性循環。因此，不管做哪個班的班主任，開學進教室的第一節課，我都會特別強調：“坐在教室每一個人老師都會一視同仁，成績好也好，差也罷，一定要先學會做人，其次才是學會學習。”我說到的平時也會在學生面前做到，成績差的學生不會感覺班主任偏心，因為對每一個學生我都盡量做到公平公正。這樣差點的學會從心底里感激，不管是做人做事還是學習都會更有底氣，也會慢慢改變。

當然，做班主任工作肯定會有很多很多的痛楚，但同時也給自己帶來了很大的改變，譬如：處事會更加冷靜，學會與學生相處，知道怎么與他們溝通。當他們取得成績的時候，自己也會有一點自豪感。心靈的創傷只能用心靈來溫暖，來醫治，精神的污染只有用精神的甘露來滌蕩。班主任在工作中只有用發自內心的愛，尊重以及無微不至的關心和幫助，使學生親身體驗到教師的一片真誠之心，在情感上覺得教師可親可敬，才能真正在師生間架起心靈的橋梁。看到學生的轉變和理解，心理上才會有一絲的安慰，才覺得自己的付出是有價值的。

第三篇：班主任本人自述材料

本人自述材料

從教至今的三年中，我一直從事英語教學并擔任班主任工作。憑著領導、老師的關心、支持，家長、學生的積極配合，以及本人對工作的熱情和實干精神，我的教學能力和管理水平逐步提高。三年來，我所帶的班班風正、學風濃，在歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，我所執教的英語科目成績也一直非常突出，得到學校和家長的一致好評。

一、注重師德修養，努力建立融洽的師生關系。

在日常工作、學習和生活中，我十分注意“師范”作用，衣著整齊大方，言行規范得體。對待學生一視同仁，想學生之所想，急學生之所急，處處關心幫助他們，做學生的知心朋友。認真投入教學和班級管理工作，嚴肅又不失親和力，公平且不失靈活性。師生配合默契，取得了良好的教育教學效果。

二、創新教育方法，不斷提高自己的教學水平。

教學工作始終是教師的中心工作。我不僅認真備好每一節課，還結合學生的實際選擇最佳的教學方法，不斷更新教學理念。農村學生大多英語底子薄，從初一起，我便強抓“單詞、課文過關”，分別從“每日計劃”、“學習環節”、“階段總結”等方面對學生學習進行全方位指導，幫助學生養成良好的學習習慣，培養自主學習能力。在教學過程中我還通過引入學生感興趣的話題、增加互動環節、介紹歐美國家文化背景等形式，培養他們學習英語的興趣。同時要求學生進行“考前查漏”、“考后估分”、“最終反饋”，培養學生的耐心和細心，提高了他們學習的主動性。

三、加強班級管理，全面提高教育教學質量。

一是選拔和培養好班干部，充分發揮班干部的表率作用。帶動全班學生進行自我管理，同時給予相應的指導監督，培養每個人的主人翁精神

和集體意識。

二是以規范的班級管理和思想道德教育建設良好的學風、班風。規范學生的日常行為，注意細節培養，小到勤剪指甲、不隨地丟紙屑等；關注學生思想動態，給予正確引導，盡量避免學生受不良社會風氣的影響。通過一點一滴的潛移默化，學生的綜合素質得以提高，學風、班風自然會好起來。

三是積極探索后進生的轉化方法，努力實施素質教育。一方面積極發現他們的閃光點，挖掘的他們潛力，并努力創造機會，使后進生的特點和長處得以施展，并及時給予表揚，使他們樹立自信心，從而發生轉變。另一方面幫助他們培養學習興趣，因材施教，加強輔導，逐步提高他們的學習成績，避免“舊病復發”。同時加強與家長的溝通，強化家庭有利方面的影響作用。

四是主動加強和各科教師的聯系，發揮好紐帶作用。認真傾聽任課教師的意見，主動地同他們協商改進辦法，慎重地處理學生和任課教師的關系，增進師生情誼，盡量避免激化矛盾。

總之，我的教學和班主任工作都非常出色，所帶的班級每年都被評為“學校文明先進班”，學生××連續兩年被評為“市三好學生”。在今年的中考中，我班共38人參加中考，10人考入××，10人考入××。

本人將以全體師生的肯定和支持為鞭策，以學校領導的關心為動力，不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，在教育教學工作中做出更大的貢獻。

××

××年××月××日

第四篇：工作自述

工作自述

大家下午好！本人自2012年師范畢業，先后在學大教育輔導機構和民工子弟學校也就是新滸學校工作過。去年因生孩子、帶孩子，幾乎一年沒上班，自畢業至今工作時間整整三年。本學期第一次進入公辦學校代課。

在學大教育機構工作過大半年，從小學一年級到初中三年級的學生都輔導過，2012年的暑假，由于輔導學生人數多，課時量排名靠前，還獲得了分校區的獎勵。

2013年初，我進入了新滸學校，開始了正常的學校教師生涯。在教學和班主任工作中，靠著自己的努力，我先后獲得了“先進個人”榮譽稱號、獲得“二級教師”職稱資格、獲得民盟“優教獎”，代表新滸學校參加高新區班主任基本功大賽，獲三等獎。但因為在新滸學校無人指引，等同于閉門造車，很多的教育教學和班級管理的工作大都靠自己去摸索，雖有進步，但是幅度不大。

本學期，有幸加入敬恩實小大家庭，在各位領導和同事們的幫助下，我感覺自己各方面都有了較大的進步，讓我能在2016年高新區教師招聘中爭得一席之位。對敬恩大家庭的家人們，我滿懷感激，也會在今后的工作中盡心盡力，為敬恩爭榮光，讓自己放光彩。

自任教以來,我勤勤懇懇,對工作盡職盡責。我不斷學習,完善自身，全力提高政治思想覺悟和文化專業知識水平,刻意培養教育教學能力。關于自己工作以來在教育教學、班級管理等方面的心得感受，我總結如下:

一、立德善己，正風樹人。“師者，所以傳道授業解惑也”。換言之，老師干的就是“教書育人”的工作。“傳道”和“育人”都需要老師首先要有良好的師德。“學高為師，身正為范”。“獨善其身”之后，再談“兼濟天下”。思想是主宰人類行動的將帥，因此必須首先端正思想,明確目標,不斷地從各方面提高自身素質,這樣才能成為更好的老師,才能真正培養出適應時代需要 ,為社會作貢獻的有用人才。作為一名黨員教師，我熱愛教育事業，并立志獻身教育事業，就更應該要多一份責任和擔當，帶頭主動地完善自身，再育人樹人。在實際工作中，我也是這樣要求自己的，時刻保持上進，不埋怨、不放棄，全力朝著一名合格的黨員教師的方向而努力。日常在教學中，我不但注重學生的知識教學與能力的培養，還特別注重學生的德育教育，我教育學生要熱愛祖國、熱愛人民、遵守紀律、勤奮學習、團結友愛。先做一個“大寫的人”，再做一些“大寫的事”。

二、全力提高教學水平。教師職業要想成為個人的長久職業，就必須要永遠保持“學高”這一范疇。“逆水行舟，不進則退”“終身教育”“不斷學習”這些詞語應該成為“學高”的注解。有人說,一個教師應該具備半個演講家的口才,半個作家的文才,半個演員的表演藝術??為了盡快達到這一目標，我課外常涉獵各種書籍，從中汲取營養來提升自己的教學水平，也暗暗地向老教師和名師們學習。在校，我積極參加各項培訓活動和聽課活動，目前我的聽課記錄已經達到40多篇了。對于教學，我嚴格遵守著“先備課再上課”的原則，每一堂課都精心準備，寫好教案后，修改PPT，絕不會直接拿別人現成的教案和課件來上課。我在盡力做到“把每一節課都上成精品課”。也在模仿名師們的上課風格。最近我還在思考“微笑課堂”和“嚴厲課堂”的交叉掌控。我愛笑，課堂上也總對孩子們面露微笑，孩子們可能會覺得我是個“溫柔”的老師，課堂拋出去的問題較難收回，他們竊竊私語的時候就多了起來。現在我全力整改紀律，確保安靜的前提下再進行教學，在這次月考中也見到了成效。果然，嚴厲一點，孩子們心生敬畏之情，不敢過于放肆。在嚴格要求的前提下再施以“溫柔”，嚴慈相濟，才能較好地掌控課堂和學生。我也注重通過增強課堂的趣味性來提高學生的聽課興趣，創新課堂模式來促進教學，采取各種方法學習以提高自己的教學水平。

三、管理好班級，組織好活動。在班級管理方面，我閱讀有關的書籍，如《班主任基本功》《蘇州德育》等，甚至是有關企業管理的內容也有所涉獵，從中獲取一定的經驗，用“他山之石” “攻玉”。我還向身邊有經驗的老師們請教，不懂就問，逐漸地也形成了自己的一套管理模式：制定班級規章制度，老師和學生都嚴格遵守，不姑息犯下的第一個錯誤；班級工作細化，讓每個學生都有事可做，人人是執行者，人人也是監督者；狼性的嚴厲和羊性的溫柔并存，在規則之內，人人皆是自由之身，規則之外，要受到嚴厲批評；表揚要及時、恰當，批評也要恰當好處，注意維護學生的自尊心；公平公正，一視同仁，絕不偏私??努力扮演好管理者、引導者、仲裁者的角色。對于學生活動，我一直都非常積極主動地配合學校的一切活動，發展班級的文體積極分子；也經常組織班級內部活動，如：主題班會、手抄報比賽、背古詩大賽、講故事比賽、作文競賽等等，鍛煉學生們的綜合能力，增強班級的凝聚力，增進學生們的友誼，讓學生學習生活更加豐富多彩，也能寓教于樂，提高學生對學習的興趣。

我深深地懂得：教師肩負著重大的責任感。為了不辱使命，為了無愧良心，我愿在教學這片熱土上，更加勤懇地開墾、種植，等待開花、結果。在很多方面我還有很多不足，接下來的日子里，我要更謙遜地、主動地去學習有關教育教學、班級管理等各方面的知識，也會努力在教育科研和教學技術上有所突破，爭取更大的進步！

第五篇：工作自述

自述

我叫，現年46歲，漢族，現任鎮黨委副書記、鎮長，曾在城關區、城關鎮、嵐頭鎮工作，1995年進鄉級班子，先后擔任過黨委委員、副鎮長、政法委書記、副書記、紀委書記，長期在農村基層一線工作，經過了多個崗位的鍛煉，對鄉鎮工作有著較強的工作經驗。在二十八年的農村工作歷程中，使我堅定了干事創業的信心，對基層群眾有著深厚的感情，使我具備了一定的工作能力。

第一、總攬全局，協調各方的能力，各項工作的順利推進，有序開展，招商引資5000萬元流轉土地1萬畝，建立了龍井茶示范基地。

第二、應對復雜局面處理復雜矛盾的能力，只有穩定的秩序，才是發展的基礎，妥善化解了影響嵐頭發展的礦群矛盾糾紛，解決了多年來的不穩定因素。

第三、擁有完整的邏輯思維，能夠全面的分析和解決工作中遇到的困難和問題。

第四、依法辦事，廉潔自律、能團結同志、踏實工作的能力，具有良好的合作意識和團隊精神。

在這次換屆中，無論組織怎么樣安排，我都能正確對待自己的升遷去留，不辜負組織多年來的培養，無論干什么工作，在任何崗位我都會認真學習、與時俱進、團結同志、扎實工作，都會以高度的責任感、強烈的事業心和飽滿的工作熱情確保各項工作目標的完成。

謝謝

2011.8.8