第一篇：工作業績自述報告

工作業績自述報告

尊敬的各位領導，專家評委，大家上午好！我叫XXX, 來自于XXX，XXX年畢業于XXX專業，畢業后分配到XXX，一直工作至今，現任XXX,負責XX工作。

我在工作中能夠嚴細認真，嚴格遵守各項操作規程，時刻以慎獨的工作作風嚴格要求自己，工作二十四年來從未出現過任何差錯、事故以及醫療糾紛。曾多次被評為XXX等榮譽稱號。在工作中始終不斷地努力學習，XX年考取XXX，獲得XXX學歷，XX年，通過XX考試獲得XXXXXX學歷。在工作中善于總結不斷創新，能夠將自己所學的知識靈活應用于實際工作中，多年來，負責完成XX科研X等獎X項，參與完成XXXXXX項，實用XXX項，其他科研X項；參與完成論著X部，撰寫并發表科技論文XX篇。

成績和榮譽的取得得益于領導和同仁們的關心與幫助，今天，我來這里述職匯報已經是XXX，不論成功與否，我依然會繼續努力，謝謝大家！！

第二篇：工作業績自述

楊旭，男，現年48歲，樂治鎮中心校教師，1986年8月參加工作，經過近二十九年的教育教學錘煉,本人的教學理論和教學能力有了很大進步,教學水平逐步提升，現將近五年來的工作情況總結如下。

一.政治思想方面：

我始終堅持四項基本原則，努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，認真踐行“三個代表”和科學發展觀的重要思想。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導。認真貫徹黨的教育方針，積極參加政治學習。服從組織的工作安排，與同事團結協作，遵紀守法、教書育人、為人師表，始終恪守“學高為師，身正為范”的原則。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加校本培訓、繼續教育、崗位培訓，并做了大量的政治學習與理論學習筆記。新的教育形式要求我們必須與時俱進，必須具有先進的教育理念，才能適應教育的發展。

二、德育工作方面：

德育工作是教育的首要工作，我不但注重教書，更重視育人，言傳身教是我的工作原則。特別是在擔任班主任時，認真貫徹國家教育方針，以育人為本，認真實踐“一切為了學生，為了學生的一切”的精神。近五年來，熱愛教育事業，為人師表，具有健康的心態，了解學生，尊重學生，盡可能全面了解、研究、評價學生，進行積極的師生互動，形成公正、誠實的良好的師生關系，贏得了學生的尊敬；教書育人，有高度的責任心，隨時指導學生的言行；并能通過與學生的交流，聽課、平時觀察、學生座談等方式不斷提高自己的教育教學水平，為學生的終身發展負責。以民主的作風，真誠、開闊的胸襟，高尚的師德，團結同事，面向全體學生，充分調動各方面的力量做好教書育人的工作。自參加工作的第一天起，我就時刻提醒自己，要經常換位思考問題、開展工作。重視班會課這一重要的德育教育陣地，狠抓班會課的質量，改進班會課和家長會的方式，較多地運用交流、對話等方式，重視學生在班級管理上的主體地位，培養其對班集體的歸屬感。并對后進學生的教育一直堅持著首先要“動之以情”——且永遠要擺在第一位，然后才是“曉之以理”，善于發現他們的閃光點，鼓勵他們的點滴進步，促使他們健康成長。

三、教育教學及科研能力：

現將近五年來，我忠誠黨的教育事業，有強烈的進取意識，有強烈的敬業和奉獻精神.多年來，一直堅持認真鉆研業務，深入鉆研教材，我善于將學科知識與生活實際相結合，能夠較為自如地應付日常生活和教育教學的需要；時時關注全國教研教改的動態；能在研究探索中創造性地工作；自覺更新教育理念，積極參與并全身投入到基礎教育課程改革的教學中去。在教學中能恰當運用教具及現代教學手段，充分利用多媒體上好課。由于平時工作的日積月累；也為了將理論知識付諸于實踐，大膽進行教改實驗，因而教學水平不斷提高，形成了自己“善于把握教學重點、難點，注意調動學生學習興趣和積極性，堅持教書與育人相結合，注重教學實效的教學風格，一份耕耘，一份收獲，工作得到上級及師生的一致好評。2005年榮獲樂治中心校教研論文評比三等獎，2006年榮獲教育局舉辦的優秀教學設計評比三等獎，2007年被評為樂治鎮優秀共產黨員，2014年榮獲中國語文教育教學研究會授予的“全國校園文學輔導”三等獎，近五年來連續二年榮獲全鎮舉行的素質檢測同級同科第一名。近五年來年終考核都合格。

成績已成為歷史，在今后的工作中，我將加強學習，采取多種方式方法，尋找有效途徑，提高教學效率，努力使自己成為一名更優秀的教師，向名師靠近。今后，我仍將一如既往，以最大的熱情、全部的精力投身到教育事業中去，培養出更出色的學生。

第三篇：工作業績自述

工作業績及教育教學成果

本人1981年7月畢業于貴州省羅甸師范，1981年8月從事教育教學工作。先后在羅甸縣羅悃小學、納坪小學、木引小學、木引鄉云里小學工作。自參加教育教學工作以來所在的單位均屬基層單位，在基層單位工作至今已滿33年。自參加教育教學工作以來擁護中國共產黨的領導，忠誠黨的教育事業，服從工作安排，工作認真負責，具有堅實的教育教學理論，豐富的教育教學工作實踐經驗和較強的業務組織能力，工作成績顯著。于1996年11月已取得小學語文高級教師資格，1999年9月聘任小學語文高級教師職務。任現職以來每年考核均為合格以上，其中有9年考核為“優秀”等次。2003年、2006年、2013年、2014年先后被縣教育局授予“優秀教師”、“優秀教育工作者”“優秀班主任”等光榮稱號。

2009年9月至2010年7月，擔任六年級語文、思品、體育、音樂教學任務，并兼班主任。周課時18節。作為一個老教師，本階段我以提高教學水平為目標，以教學塑人為目的，積極參加新教師培訓等各項學習活動，鉆研教育理論和教育方法，愛崗敬業，扎實工作。多次課外指導學生，在期末全縣統考中，本班語文成績榮獲全鄉同類同級平均分第一名，取得優秀成績，受到學生們的歡迎，領導的肯定。

2010年9月至2011年7月，擔任一年級語文、思品、體育、音樂、美術教學工作，并兼班主任。周課時達到19節。我根據教材內容及學生的實際，認真鉆研教材，認真寫好教案。并充分運用多媒體，上網查詢資料，制作課件。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣課件、教具。注重培養學生認真書寫的習慣有人說：“認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真的習慣有積極的意義。”在寫拼音時，要按四線三格的要求寫，寫漢字時要求學生按照田字格寫，橫平豎直。對作業的書寫以典型示范、表揚為主。不斷向他人學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟。調動學生的參與性，加強師生的交流，提高學生的口語交流能力。活躍的課堂氣氛，新穎的課堂形式，收到了良好的教學效果。

2011年9月至2012年7月擔任擔任六年級語文、思品、體育、音樂教學任務，并兼班主任。周課時18節。針對許多學生較頑皮、貪玩、厭學、基礎知識掌握得不夠扎實的情況，對癥下藥，因材施教。抓基礎知識和基本技能：在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，要求全班同學都過關。對于學生作業馬虎書寫潦草的現象，我要求課余讓他們練寫字帖，嚴格要求。一學年下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。做好學習方法的指導：俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。我所帶的這個班學習的態度有了很大的改變，學習風氣也漸漸變濃了，收到了較好的效果。期末統考平均分獲全鄉同級同科平均分第三名。

2012年9月至2013年7月，擔任三年級語文、思品、音樂、美術教學任務，并兼班主任。周課時19節。在整個教學工作中我不斷學習思考，認識到三年級是作文的起步階段，教師的角色不再以信息的傳播者為主，其主要的職能已從“教”轉變為“導”。在課堂教學活動中注意培養學生的自主學習，主動發展的能力，營造課堂民主氛圍。創新教材框架，形成合作學習，引進競爭意識，大大調動了學生學習的興趣，經過不斷的思考積累，取人之長，補己之短，終于形成了自己的教學模式，得到學生的認可，并且多次進行公開課，示范課，得到了領導，老師們的肯定。被縣教育局授予“教學質量優秀教師”稱號。

2013年9月至2014年7月，擔任一年級語文、思品、體育、音樂、美術教學工作，并兼班主任。周課時達到19節。一年來，本人根據以往對低年級的教學經驗，一心撲在教育教學上，充分利用網上教學資源，取長補短，增強上課技能。加強差生轉化工作，做好課后輔導縮短學生差距。在期末統考中平均分為81.9，及格率96.3%，居全鄉一年級語文平均分第一名。居全縣同類同級同科第四名。被木引鎮人民政府評為“優秀班主任”。被縣教育局授予“教學質量管理優秀班主任”稱號。我內心感到非常充實、安慰。我會繼續努力。

第四篇：工作業績自述

教育教學工作總結

本人1988年7月畢業于安順師范學校，同年8 月分配到普定縣雞場坡鄉白橋小學參加教育教學工作以來：在政治上，擁護中國共產黨的領導，忠誠黨的教育事業，認真學習黨的方針政策和教育法律法規，不斷提高自己的政治思想覺悟和道德素質；在業務上，積極參加繼續教育學習，認真學習新的教育理論，不斷提高自己的文化知識和業務能力。以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，積極推進素質教育，使所任班級教學質量有了大幅度提高；在行為上，遵紀守法、愛崗敬業、為人師表、樂于奉獻，用自己的行動，樹立了人民教師的光輝形象，深受學生、家長及社會的好評。現將任現職以來教學工作情況總結如下：

一、加強學習，提高思想認識，樹立新的理念

堅持參加學校組織的政治學習和業務學習，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機地結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。我們要以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。同時也使我逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念，樹立了學生主體觀。明白抓好教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。因此，我在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽嘗試和使用新型教學方法，取得了明顯效果。

二、抓好教育教學工作，主要從以下幾方面做起： 1．發揮教師的主導作用 ⑴ 備課時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標時，注意學生的實際情況。認真編寫教案，并不斷歸納總結經驗教訓。⑵ 注重課堂教學效果。針對所任年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。⑶ 堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并和他們一起討論教學問題。從而使我明確了今后講課的方向以及該怎么教、怎么講。⑷ 在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

2．調動學生的積極性。

在教學中要尊重學生的不同興趣愛好、不同的生活感受和不同的表現形式，對他們不能強求一律。要有意識地以學生為主體，教師為主導，通過游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

3．做好后進生轉化工作

⑴ 用發展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。⑵ 因勢利導，化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等待遇，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。⑶ 真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”，即學生在學習過程中表現出的種種不良行為，教師要善于理解，適時引導。⑷ 經常與家長保持聯系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。

總之，任現職以來，本人嚴格履行小學教師光榮職責，不辭辛苦地耕耘在教育教學第一線。今后，我將一如既往、奮發圖強地投入到我所熱愛的教育教學工作之中。選擇教育事業，我終生不悔。

第五篇：教師工作業績自述.

教師工作業績自述

我叫××，男，1963年7月出生，小學高級教師（中小學一級教師）。現任黎平縣大稼鄉中心小學四年級數學、綜合、夢想等學科教學工作，2002年12月被評聘為小學高級教師。從教30多年來我在工作中腳踏實地，以求真務實的態度，積極探索教學模式，努力改進教學方法，為鄉村的教育事業義不容辭地履行自己的義務和職責。現將近五年的工作特作如下自述;

一、思想品德

本人熱愛中國其產黨，擁護社會主義。能認真執行學校的各項規章制度，能準時參加學校組織的政治學習，熱愛教育事業，愛崗敬業，遵循教育教學規律，關心愛護學生，不斷提升自己的思想政治素質。出勤方面，從不無故曠課，因此，考核年年都為合格以上。

二、教學教研工作

這幾年執行新課程改革。面對新教材，我認真鉆研新課標、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流，做到了經驗與成績共進。

三、教學教研業績

辛勤的付出，迎來的是收獲。回顧近年來的教育教學工作，我收獲的那便是學生一天天健康的成長，那便是學生能力不斷的提高，還有那豐厚的回報。

1、所任班級的數學成績在統考中都取得好成績：2011至2012學第二學期統考中二年級數學的人均分（84.48分）、及格率（92.59％）、優良率（85.19％）均居鄉評榜首，本人亦被評為鄉級優秀教師；2012至2013學第二學期統考中三年級數學的人均分（64.07分）、及格率（61.9％）、優良率(42.86％)均居鄉評第二名（該班轉出優生7人）；2013至2014學第二學期統考中四年級數學的優良率(26.09％)居全鄉榜首。

2、論文獲獎：

2011年：撰寫的《讓數學課堂煥發生命力》一文榮獲貴州省教科所、省教育學會論文評選貳等獎：

2012年：撰寫的《小學生問題意識培養》一文榮獲黔東南州中小學數學學科優秀教學論文評選小學組貳等獎；《以生為本，讓數學課堂更有效》一文榮獲貴州省教育科學院貴州省教育學會2012年教育教學科研論文評選貳等獎。

2013年：撰寫的《以生為本，讓數學課堂煥發生命活力》一文榮獲黔東南中小學數學學科優秀教學論文評選小學組叁等獎；《慢一點，讓數學課堂教學更精彩》一文榮獲貴州省教育科學院貴州省教育學會2013年教育教學科研論文評選壹等獎。

2014年：撰寫的《談如何打造有效課堂》一文榮獲黔東南州中小學數學學科優秀數學論文評選小學組叁等獎。

扎實地工作，豐厚的回報，贏得學生愛戴、同事認可、領導贊賞、家長好評。“年至半百志不移，銀發催生爭朝夕。”我將一如既往地潛心于農村教育，傾情于鄉村孩子。不斷進取，做一個優秀的人民教師。