第一篇：四隊康緣小學未成年人文明禮儀養成教育案例

未成年人文明禮儀養成教育案例

灌云縣康緣民族學校

2014年5月20日

未成年人文明禮儀養成教育案例

一、案例背景

“少成若天性，習慣如自然”。的確，小的時候如果不進行文明習慣的培養，那么，學生養成的壞習慣會像人“愛玩”的天性一樣自然而頑固，甚至也會逐漸變成天性。許多小學校園內存在著許多不文明的現象，如：常常因為一些小事，同學間就會有出口傷人甚至大打出手的現象發生；在教室里，有的學生談笑風生甚至高聲喧嘩；課間經常有些學生追逐打鬧，弄得滿頭大汗，甚至擦傷摔傷；看到不熟悉的老師或其他訪客不能主動問好；看到校園里或者教室里出現紙屑不能主動撿起......這種種不文明的現象都反映出學生禮儀常識的缺乏、文明意識的淡薄、行為習慣脫離了正常軌道。

二、原因分析

學生的這種種不文明現象形成的原因是多方面的。首先，家庭因素：家長工作忙，平時與孩子的交流甚少，更沒有時間去教育孩子。一次，我跟家長說：“您的孩子經常趴在地上。”他表現的很淡然：“只要沒有危險，臟點沒關系，洗洗就可以了”。又如，許多家長送孩子進校園的時候，隨手亂扔垃圾，學生也自然而然地淡漠了愛護校園環境的意識，家長的“榜樣”潛移默化地影響了學生的行為，久而久之就形成了習慣。其次，學校因素：學校教育對學生的成長起主導作用，而許多學校過于注重學生的學習成績，疏忽了對學生文明禮儀的教育。然而，當校園里出現了很多調皮搗蛋、“不務正業”的小朋友的話，我們的班級管理和學校管理必將會受到很大的影響，進而勢必會影響到教學工作。最后，社會因素：學生是社會中的人，學生的思想和行為必然會受到社會的影響，如果缺少及時的、正確的引導，學生會很容易被社會上的不良風氣和行為影響，而“習慣成為自然”，長此以往，孩子漸漸長大，便成了粗魯無禮，素質低下的社會公民。因此，趁早、趁小對小學生進行“八禮四儀的養成教育”至關重要。我們小學也一直在為此努力，八禮四儀教育常抓不懈。

三、基本思路

1、規范教師儀表言行，讓老師成為禮儀引導者。

2、學習《小學生禮儀常規細則》，分階段對學生各方面禮儀行為作出明確規定。

3、以校本教材指導學生言行。

4、加強考核評比，評好文明禮儀標兵。

5、家校協同，為孩子營造一個文明的環境。

四、具體方案

1、規范校園教育陣地（1）加大宣傳力度

發揮紅領巾廣播站、黑板報及宣傳櫥窗等文化宣傳板塊的作用，大力宣傳現代公民教育內容。堅持每周一的升旗儀式，國旗下的講話內容以“儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮”教育為主線，以“入學儀式、成長儀式、青春儀式、成人儀式”為引導，根據學校實際情況，每周講話內容有明確的主題，內容充實，能真正起到引起師生的共識的作用，不斷提高思想道德水平，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

（2）狠抓養成教育

堅持舉行班會，總結各班開展活動情況，表彰在活動中涌現出來的先進典型人物，用榜樣的力量鼓舞和激勵小學生。利用品德與生活課對學生進行日常行為教育，結合《小學生日常行為規范》，有層次有針對性地對學生實施思想道德指導和文明養成教育，以日常行為規范教育入手，使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行為，逐步讓學生養成良好的道德情操、行為習慣。（3）抓好校園建設

學校圍繞文明禮儀教育主題，實行全員育人，做到教書育人，服務育人，環境育人，文化育人，風氣育人。通過名人名言，激勵學生樹立遠大理想，立志成才；通過學習校風和校訓，引導學生學會做人，學會學習，學會生存，學會審美，教育學生應團結友愛、互幫互助；通過美化、凈化、綠化校園，讓學生置身于整潔、清新、優美又有文化氛圍的環境中，受到潛移默化的熏陶，從而達到凈化心靈的目的。

2、普及文明禮儀知識

俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習慣的基礎。人的知書達禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。目前，小學生對該知識的認識較薄弱，要改變這種現象，要從普及文明禮儀知識入手。由于小學生的年齡較小，他們的認知能力、理解能力較差，抽象思維還未充分發展。因此，對他們提出的要求應明確、具體、詳細，提高任務的可執行性。如：在與人交往中所表現的禮儀。和別人見面時要說聲“你好”、“您好”；跟別人道別時說聲“再見”；懇求別人輔助時，要說“請”；得到別人關懷、輔助、支持時要說“謝謝”；打擾了別人或有愧于人時說聲“對不起”、“請原諒”。別人向自己道歉時應當回話“沒關系”、“別客氣”等。這些要求非常明確、具體，有助于學生的遵守。每周的班會我會堅持要求學生做個有禮貌的好孩子，做得好的及時激勵表揚，每周還評出《誰是講禮貌的孩子》和每月評出《文明禮儀之星》，還通過豐盛多彩的中隊活動和班主題會強化學生的良好習慣。通過堅持對學生進行這樣的教育，慢慢地學生就養成了一種習慣。每當見到老師、同學都能自動自覺的問候，同學之間有了摩擦和碰撞，大部分同學都能說聲“對不起”、“請原諒”，得到了同學的關懷、輔助會很有禮貌的說“謝謝”。如果原來哪些愛吵愛鬧愛打的學生都有所收斂，有的還變得文質彬彬的。應該及時表揚鼓勵，套用社會上時髦的說法就是傳播“正能量”。

3、教師樹立學習榜樣

我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強調教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”“不能正其身，如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始終嚴以律己。縱觀古今中外，但凡著名的教育家，無一不以他崇高的人格力量而在世上樹立起豐碑，成為“萬世師表”。

孩子具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學生直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。教師的言行舉止很大程度影響學生，因此，教師的以身作則、為人師表至關重要。著名作家冰心說過：“教師的現在，就是學生的將來”。一個人格高尚的教師，都必須具有一種嚴格的自律精神，她要求學生做到的事情，自己首先應該做得到。

在平時的工作和生活中，教師要樹立良好的榜樣。榜樣的力量是無窮的！當學生見到老師問好時，老師也應該點頭或招手向學生問好；當老師做錯了，也敢于向學生道歉。這樣的小節，體現出尊重學生，令學生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。

4、做好家庭與學校的互動，形成教育合力

家校互動，形成合力。通過家訪、召開家長會等形式，切實加強教師家訪工作組織管理，教師要與家長多交流、多溝通，特別要重視與后進生家長聯系，取得家長的支持和理解，從而充分調動家長參與學校管理、學校教育的積極性，提高家長教育孩子的水平，真正使學校家庭形成合力，有效地教育學生。

教育學理論告訴我們，從規范行為習慣到道德信念的形成，需一個長期復雜的過程，必須經過一個從他律到自律和道德內化過程。我們不僅應該對孩子進行文明禮儀教育，更重要的是要讓這種美德占據孩子的心靈，在小學生心中播下文明舉止、規范禮儀的種子。

五、案例反思

有人說：孩子的心靈是一塊奇異的土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會獲得習慣的收獲；播上習慣的種子，就會獲得品德的收獲；播上品德的種子，就會獲得命運的收獲。我建議遵循培養兒童良好的行為習慣的三條重要原則：一是早，也就是從小抓起；二是小，也就是培養好的行為習慣要從小事做起；三是反復訓練，將外在行為內化為自身素質。愿文明禮貌這顆品德的種子沐浴師長之愛的陽光雨露，漸漸生根發芽，開出燦爛的花朵，裝點學生的人生旅程。

灌云縣康緣民族學校 2014年5月20日

第二篇：未成年人文明禮儀養成教育活動方案

未成年人文明禮儀養成教育活動方案

鹽城市藝術高級中學

為貫徹和落實省文明辦《關于在全省開展未成年人文明禮儀養成教育的意見》文件精神，我校結合校情，擬開展相關教育及實踐活動，現制定如下活動方案：

一、活動時間

2014年9月至2015年9月

二、活動主題 學禮知禮 守禮明禮

三、組織領導 組

長：曹洪波

副組長：曹玉祥

徐曙光

朱林軍

組

員：萬海霞

楊

莉

倪

瑾

倪文武

陸皓月

范曉云

商漢芳

王

芹

儲亞梅

各班班主任

四、活動參加對象 全校學生

五、活動具體安排（括號后是負責部門）

1．9月中旬開始，組織各班先學習“八禮”的具體內容，按照不同年齡段，對照“八禮”要求，請各位班主任利用早讀、班會課帶領學生誦讀，并作為語言訓練的內容。（年級部）

2．組織開展“儀表之禮”培訓，教育引導他們做到面容整潔、衣著得體、發型自然、儀態周正。（年級部）

3．組織學生集體到多功能報告廳，聽關于“八禮四儀”的講座。（團委）4．組織各班級出黑板報“踐行社會主義核心價值觀，爭做最美藝高人”，并請各位班主任開展以此為主題的班會。（政教處）

5．10月中下旬，組織學生進行“餐飲之禮”的評比，引導他們講究衛生、愛惜糧食、節儉用餐、食相文雅。學校將由各班班主任事先培訓每位學生的就餐禮儀，教育他們餐前正確洗手、餐中不講話、不亂吐食渣，餐后收拾自己的餐具，及時漱口、擦嘴。請評委（萬海霞、陸皓月、倪文武、周亞林、許秀明等）對學生中午在校就餐的表現作評比、評價，對不同程度的學生都做點評。（政教處）

6．10月中下旬，組織安排“觀賞之禮”的培訓和實踐，結合我校每年10月底開始我校學生的體藝活動月活動，讓學生學會觀看文藝表演和體育比賽時遵守秩序、愛護環境、專心欣賞、禮貌喝彩。（團委）

7．10月下旬組織開展“待人之禮”培養活動，主要教育孩子尊敬師長、友愛伙伴、寬容禮讓、誠信待人。（年級部）

8． 11月組織開展“儀式之禮”培訓，主要結合“我向國旗敬個禮”活動，教育引導學生講究文明禮儀，做到按規行禮、心存敬畏、嚴肅莊重、尊重禮俗。（政教處）

9．12月上旬，組織培訓“言談之禮”，主要教育學生用語文明、心平氣和、耐心傾聽、誠懇友善。組織開展“行走之禮”的培訓和評比活動。還是以班級為單位，引導他們人人遵守交規、禮讓三先、扶老助弱、主動讓座。要求能在校園內開會、做操、上微機課等集體活動必須學會排成一路縱隊，走路時不要東張西望。在乘公交車的實踐活動中，學會主動讓座、學會認識各種交通標識，能自覺遵守交規。上下公交車學會禮讓，不爭搶座位。（關工委）

10．12月總結評比各班的文明禮儀之星，給禮儀養成好的學生制作櫥窗宣傳板，讓他們成為全體學生學習的榜樣。（團委）

六、重視宣傳，注意活動開展過程中資料圖片的收集和整理，并把好的做法上傳到校園網上，該項工作由高中部分請王景洲負責，初中部請陸亞男負責。

鹽城市藝術高級中學 政教處、關工委、團委

二〇一四年九月

第三篇：20140521文明禮儀養成教育案例

德育案例

——文明禮儀養成教育

南湖中學 許威

今年，我接了新市民子女班。父輩多年的打工生活，對他們的教育關心嚴重缺乏，導致了他們的文明禮儀習慣極為不良。因此，從開學到現在，我在文明禮儀的養成教育上面頗下功夫，投入大量時間精力，也略有小成。如今，我們班級吃飯的排隊秩序一直是年級的榜樣。

我采取的辦法是：

首先，一張一弛，文武之道。

新來的學生第一天就讓人很灰心失望，無組織、無紀律，獅吼功在第一天居然就施展了幾次，這群娃兒也太不把自己當外人了，簡直就是進自己家了，自由散漫、旁若無人，嬉笑怒罵、嘻嘻哈哈。

面對著他們如狼似虎的天真，我百感交集，亞歷山大，簡直讓人感到山窮水盡。窮則思變！面對這些淳樸的孩子，一個想法進入了我撓的發熱的腦殼——對！運動！惟有劈頭蓋臉、鋪天蓋地的軍事化管理運動，才能迅速吸引他們的注意力，并且提高他們入鄉隨俗的速度。千萬不能再讓他們按照他們自己的風俗來了，不能讓他們到哪里都是主場！風氣，必須大整一番！

第一天的班會課，我讓大家自由發揮，提出了我們班級出現的主要問題：

1、不大聽老師指揮

2、老師在班級了還是有吵鬧行為

3、上課交頭接耳，坐姿不端正

4、回答老師的問題不舉手，很隨意

5、出去上室外課時隊伍不整齊，猶如散兵游勇

6、課間休息時太過吵鬧，不夠文明

7、不服從班長與值日班長的管理

8、遲到現象突出

9、自習時自制力太差，吵鬧

10、自制力不足，不夠自覺

我開始與大家一起創作班歌，用了一首很勁道軍歌——《三大紀律八項注意》的曲子，總算填好了歌詞，歌詞如下：

一班同學個個要記牢 十大規范不多也不少

第一行動聽老師指導 步調一致才能做得好

第二老師在班靜悄悄 老師聲音才能聽得到 第三坐姿端正不斜瞄 專心學習互相不打擾

第四舉手獲準才答題 隨便答題實在沒禮貌 第五出行排隊要站好 隊伍筆直中間不要吵

第六課間文明不打鬧 打打鬧鬧堅決克服掉 第七班長管理要配合 齊心協力把班級搞好

第八到校不晚也不早 六點五十必須準時到 第九自習更是要注意 老師不在更要做得好

第十遵紀人人要自覺 互相監督切莫違反了 班級成長還是靠大家

人人都有責任維護好

一班同學你們要知道 人人生來平等一樣高 幸福生活需要學習好 努力成材你們能做到

命運也許開始不公道 自己命運自己去創造 努力學習最貴在堅持 百分汗水總會有回報

其實，這首歌一看的話，基本就是一首文明禮儀之歌，再加最后那點高潮的期望。然后在每天的一日總結中，開始總結大家的文明禮儀情況，就是以這十點規范為準。每日，由違規的同學來領唱每日班歌。并且在第一周結束時，讓大家回家寫班情匯報，也是一樣以此十大規范為標準，來匯報班級中出現的不足現象，并且進行批評與自我批評，我美其名曰——“整風運動”。

其實我們班的孩子，還是很淳樸的，他們只是由于之前的教育一概不夠正規，導致了他們德育的缺失，雖然很多不良習慣已經形成，但是還是可以再糾正過來的。同學之間的關系還是很純正無邪的，因此進行批評與自我批評還是可以開展起來的。而且，我基本按照尼爾·諾丁斯的榜樣（modeling）、對話(dialogue)、實踐(practice)和認可(confirmation)四個步驟來的。我個人還是很傾向于尼爾·諾丁斯的關懷理論的。

經過兩三周風風火火的整風運動，加每日班歌，這十大文明禮儀規范迅速地融進了每一個學生的血液。基本每位同學都進行過批評與自我批評，強化了對這些文明禮儀的認識，文明禮儀的習慣開始成為了他們的習慣行為。

這樣的劇烈運動——是“張”，學期伊始，是可以用這樣的運動來迅速讓學生進入狀態的，但這樣的緊繃絕不能成為常態。寬嚴結合，剛柔并濟，才是長久之道。而且，長久的緊繃狀態會讓學生產生逆反情緒，不及時轉化的話，一會扼殺他們的創造力；二會引發不合作的消極抵抗。

所以，下面便要開始“馳”——理由隨便就可以挑出來一二：近來表現頗為不錯，作為表現好的獎勵，給他們看一些勵志電影、舉辦班級的晚會、運動會等等，都是可以達到很好的效果。并且，與“生”同樂的老師，也會在這些放松的時候贏得學生的喜愛，讓學生的“畏懼”老師的同時，也能由衷地“敬愛”老師，一個老師能夠做到讓學生又“敬”又“畏”，這樣的老師真算是做到了極致的，這樣的老師會有足夠的威望，也會走進學生的心靈。

我在班級開展了幾次晚會，并且在班級晚會上面獻丑了幾次。在這里我想告訴各位，偶爾地出丑并不會影響教師的威信，反而會讓教師與學生的距離感減少，讓學生會更加愿意走近你。我們也不必要為學生刻意制造一個假象，教師不是神，而是實實在在的人，這樣的世界才是真實的世界，刻意地神話自己、一味的橫眉冷對，制造不了心靈與心靈的對話，而教育本身，就是心靈的交流，知識的傳承。我們一定要兩手抓，因為二者都是極為重要的。

其次，班委負責，常態管理。學期伊始，軍事化管理是必要的。但是長久之計，還是要轉化為常態化管理。軍事化管理轉化為常態化管理，一個有力的班干部團隊是必要的。而班干部的選擇、培養，就是要從軍事化管理的前一個月迅速開展。選擇好了班干部，以后的文明禮儀教育開展起來，就會事半功倍。如果再能升級到自治，那班主任基本就可以高枕無憂了，只要偶爾針對突出問題費點兒心思，平日里只要陪著班級運作就可以了。

而班干部的選擇、培養，也可以與文明禮儀教育同時開展，并且相得益彰。針對文明禮儀的十大規范，我首先根據自己的眼力選拔數名班長，讓他們來觀察且及時匯報班情，并由他們來參與每日班歌、整風運動等活動的開展。

從中我發現了我們班的楊冬晴同學、楊楠同學、李亮同學等，具備班干部的素質，他們在文明禮儀的教育中，也獲得了成長與威望。下面再進行班委改選時，也都得以順利入選轉正。

所以，我們的班委培養與文明禮儀教育相輔相成，相互促進。這個可以在這里推薦班主任們在新接手班級時可以采用此法，一石雙鳥，不亦樂乎？

在一開始，從零開始，一切都是百廢俱興，很多老師全面撒網，多頭出擊，精疲力竭，疲于應付。也許會產生效果，但是學生也會被云里霧里，說不定最后還是理不清頭緒，最終的效果如何，可以猜到一二。我記得我們的德育主任這么說過：“天下之大事，必作于細；天下之難事，必作于易”。任何大事情，都可以從細微的方面入手，以小搏大，切勿想著全面出擊，最后可能一無所獲，勞而無功。

最后，自治管理，版本升級。

班級的自治，是班級管理的最高境界，每一個班主任都以此為最終目標。而這一最高級版本如何順利升級，實在是一個難題，困擾著眾多班集體建設者。很多班級在軍事化管理——半自治管理階段的過渡還是順利的，而從半自治——全自治管理的版本升級中，卻遲遲不能實現。

這依舊可以以文明禮儀教育為抓手，促進班級的自治升級。班級自治，除了優秀的班干部團隊外，小組合作的風氣也是必須要形成的。數量有限的班干部是帶動不了整個班級的自治運作的，必須細化到小組的組內自治，在此基礎上形成的班級自治才是最佳的版本。

如何以文明禮儀為抓手呢？ 先要分好文明禮儀小組，其實這就可以是未來的班級小組了，可以充分考慮各方面因素：成績、友好程度、協作程度等方面。每一個小組須有一個靈魂人物作為組長，他要能夠起到帶頭作用，并且能夠協調小組的合作。并且還要讓各小組具備盡可能平衡的競爭力，及時調換組員，以保證組之間的實力均衡。

然后可以從文明禮儀的角度出發，實行積分制，每日一小評，每周一大評，每月評出文明禮儀的小組之星、明星小組等等。要跟同學們明確好班委、班干部、小組長以及組員的權利與責任，嚴格執行，訓練他們的自治能力。

用這種方式來調動各小組的積極性，并且培養學生的自治力。最終，從訓練自治（半自治）走向全自治。其實這個，我也是一直在努力，關于班級自治，我只能說：我，在路上。

第四篇：烽火中學未成年人文明禮儀養成教育工作方案

烽火中學未成年人文明禮儀養成教育工作方案

為了全面落實中共中央、國務院《關于進一步加強未成年人思想道德建設的若干意見》，提高廣大師生綜合素質，推動中小學文明禮儀教育健康發展，根據《寶雞市未成年人文明禮儀養成教育實施意見》和區教育體育局指示，現就我校開展未成年人文明禮儀養成教育提出如下工作方案。

一、目的與意義

文明禮儀是衡量一個國家、一個民族文明程度的重要標志，是每個公民應該具有的良好素養。了解當代文明禮儀的基本規范，掌握談吐、舉止、服飾等基本的個人禮儀，以及在家庭、校園、公共場所等社會生活領域的交往禮儀，養成“講文明、懂禮貌、有道德”的良好品格和行為習慣，是未成年人崇德向善、傳承中華文明所必須具備的，也是其成為品德高尚、富有理想、文明有禮、快樂健康、全面發展的新一代寶雞人所必備的。要堅持把立德樹人作為根本任務，遵循未成年人身心特點和成長規律，依托學校、家庭、社會三大成長空間，突出基本文明禮儀養成教育，融入“愛、善、誠、勤、儉、美”六種理念和價值取向，引導未成年人從小學禮、知禮、行禮。

二、活動安排

（一）活動主題 學文明禮儀 展學子風采 成長教育催開文明禮儀之花

（二）活動時間

活動時間從2014年9月—12月。

（三）具體安排

1.成立禮儀教育領導小組，召開班主任專項會議。

2.第5周周一學生升旗儀式后舉行“文明禮儀伴我行”教育活動的啟動儀式。（校長講話、學生代表發言、簽名活動）

3.第6周印發《寶雞市未成年人文明禮儀基本規范》，對學生進行八禮（儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之 禮、游覽之禮、儀式之禮）規范養成教育。

4.校園網上傳《渭濱區教育體育局關于轉發〈寶雞市未成年人文明禮儀養成教育實施意見〉的通知》；廣播站和文學社開辟專欄播放、刊登古典禮儀名言、名人禮儀故事等內容，繼承和弘揚文明古國、禮儀之邦傳統美德，營造良好的輿論氛圍。重點開展八大基本文明禮儀規范養成教育。

5.各班利用班會召開“爭做文明學生”主題班會，教育和引導同學懂禮儀、講文明，做一個知禮懂禮的人，使自己成為一個受歡迎的人，具體落實文明禮儀教育活動。

6.各班出好一期以“文明禮儀”為主題的黑板報，各年級進行評比。7.召開文明禮儀教育活動總結大會，表彰各類先進，頒發證書或獎牌。

三、相關要求

1.全體師生要認真學習《規范》內容，充分認識此項工作的重要意義，切實把活動抓好、抓實。

2.要精心組織、合理規劃，活動的理念文化要融入文明禮儀精髓。3.要讓文明禮儀隨處可見、隨時可學，使學生在潛移默化中受到教育，得到提升。

4.立足我校，注重實效。要在結合我校具體情況的基礎上與踐行社會主義價值觀教育緊密結合起來，形式與實效并重。

烽火中學

2014年10月10日

第五篇：江蘇省關于未成年人文明禮儀養成教育的意見

《江蘇省關于未成年人文明禮儀養成教育的意見》實施方案

一、指導思想：

以《江蘇省關于未成年人文明禮儀養成教育的意見》為指導，以“加強文明禮儀教育、促進和諧校園建設”為主題，以學校為主陣地，突出基本文明禮儀養成教育，融入“愛、善、誠、勤、儉、美”六種理念和價值取向，引導未成年人從小做起，學禮儀、知禮儀、行禮儀，努力成為品德高尚、富有理想、文明有禮、快樂健康、全面發展的一代新人。

二、活動目標：

1、提高全校學生的文明素養，使全校學生的語言更文明，行為更規范。

2、學生能夠遵守公德、嚴于律己、禮貌待人，養成良好的行為習慣，做文明的小學生。

3、振奮全校學生的精神，使其以飽滿的熱情，嶄新的姿態投入到學習中。讓文明之風吹遍校園的每一個角落！

三、重點治理的內容：

1.不文明、不禮貌的行為習慣:

①升國旗、校會等大型集會時，說話、打鬧，破壞會場秩序。

②同學之間罵人，講粗話、臟話；對老師不尊重，對同學不禮貌。

③校內追逐打鬧，走路勾肩搭背拉橫排，行走不靠右側通行。

④在校園墻壁、走廊、桌面等處亂寫亂畫，損壞公物。

⑤校內騎車，亂停亂放。

2.不良的衛生習慣：

①隨地吐痰, 隨手亂拋紙屑，隨處亂扔亂倒垃圾。

②在校園內隨時隨地吃零食，在校外小攤購買小吃。

③個人物品不整潔，書桌上書籍刊物擺放不整齊。

④不講公共衛生，無自覺撿拾地上垃圾的習慣。

3.違規違紀的行為：

①遲到、早退、曠課；上課說話、看課外書籍、玩游戲等。

②抄襲作業,考試作弊。

③攜帶手機等通訊工具、攜帶管制性刀具進校園，勾引校外人來校。

④吸煙、打架、上網吧；翻越校園圍墻、爬墻跳窗。

四、方法步驟：

（一）、宣傳動員發動階段：

1、成立活動領導小組，設立文明監督崗。

2、學校召開全校師生動員大會，各班舉行主題班會，學習活動實施方案。學校發出“講文明、講禮貌、講衛生”主題活動倡議。

3、以班為單位按計劃學習《江蘇省未成年人基本文明禮儀規范》、《小學生守則》、《小學生學生日常行為規范》、《校園文明行為 “十講” “十不準” 》等一系列規章制度。

4、各班反復排查存在的問題并制定整改措施。

5、各班以“整頓班級秩序、創建文明校園”為主題創辦一期學習園地。

6、利用校園廣播站、黑板報、文化長廊等陣地進行大力宣傳，讓每位同學明確活動的內容和意義。

（二）、檢查落實階段：

1、各班自查自糾。發現問題及時整改。

2、廣播站開辦“文明校園”系列報道，宣傳報道活動進展情況，宣傳學習活動中涌現出先進事例，用身邊人、身邊事教育學生。

3、舉辦“ 講文明、講禮貌，講衛生，爭做文明中學生”征文比賽。

（三）、總結表彰。

活動結束對各班進行綜合考評，表彰獎勵。并舉辦“文明禮儀在心中”演講比賽。擬表彰文明班級2個。先進個人12人。優秀文明監督崗6人。

校園文明行為 “十講” “十不準”：

“十講”

1、語言上講文明

2、行為上講規范

3、學習上講刻苦

4、生活中講衛生

5、活動中講參與

6、集體中講團結

7、待人上講禮貌

8、處事上講謙讓

9、校內外講形象

10、時時處處講安全

“十不準”

1、不說臟話粗話；

2、不亂丟亂扔；

3、不破壞公物；

4、不亂寫亂畫；

5、不吸煙喝酒；

6、不打架斗毆；

7、不校內騎車；

8、不大聲喧嘩、吹口哨、打鬧；

9、不進網吧；

10、無不文明不正常交往。