第一篇：北白砂小學一二年級文明禮儀養成教育

北白砂小學一二年級文明禮儀養成教育

目標：掌握一些基本的學校、家庭和社會文明禮儀常識，在日常學習生活中養成文明行為習慣。內容

第一階段：學習禮儀知識，向不文明行為告別

1、針對自己班級的學生文明行為的某個方面，做出自己的承諾，寫下來在全班公布，同學之間互相學習互相、監督。

2、開展“讀百家箴言，摘禮儀佳句”的讀書活動。收集相關資料制作文明禮儀手抄報。

3、舉行“校園文明行為漫畫展或圖片展”，利用圖片、學生生活照片、繪畫作品精心設計“禮儀墻”。從而激發人人學講文明用語，學做文明事，做到儀表文明、餐飲文明、交通文明、觀賞文明、游覽文明、儀典文明，讓校園環境的每個細節都無聲地、動態的傳達文明禮儀知識。

4、組織開展“學禮儀、講美德，做文明學生”主題班會。第二階段：體驗禮儀內涵

1、首先，從簡單的坐立行、語言、體態語言等方面入手開展“文明舉止伴我行”活動。學生在校離不開“坐、立、行、說”這些最基本的行為動作，通過長期的訓練，逐步使之內化為學生的一種習慣。其次，從孝敬父母、尊敬老師入手開展“尊長互敬伴我行”活動。

2、從孝敬父母、尊敬老師、關愛伙伴入手開展“尊長互敬伴我行”活動。

3、開展“文明禮儀伴我行”活動。

4、從日常生活中各種習慣的養成入手開展“文明習慣伴我行”活動。

5、開設家長園地“文明禮儀每周一學”專欄。第三階段：收獲禮儀習慣

1、每月評出“文明禮儀之星”。

2、開展“文明禮儀之星”表彰會。

第二篇：一二年級文明禮儀教案

一二年級文明禮儀教案 第一課 整潔莊嚴升國旗 教學目標：

1、了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。

2、激發學生尊敬國旗，熱愛國旗的情感。教具準備：

1、課前布置學生收集有關國旗的資料。

2、升國旗的錄像。課時安排：1課時 教學過程：

（一）創設情境，激趣導入。

師：每周一的早晨，我們全校師生都要到操場上舉行什么活動？誰來說說升國旗時的情景？那么，升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢？現在讓我們一起來學習。

（二）匯報課前收集的資料，享受成功的快樂。

1、小組內交流。

2、小組代表發言，匯總資料

3、教師小結：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。

（三）出示升國旗課件，學生以立正、敬禮的姿態誦讀兒歌。

（四）聯系生活，拓展延伸。

說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個名字，小組內交流。

（五）教師總結

這節課你學得高興嗎？你有哪些收獲？ 教學反思： 第二課 課堂守紀律 教學目標： 認知：

1、知道課堂紀律的基本要求。

2、懂得課堂紀律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀律。情感：

1、愿意遵守課堂紀律。

2、對不遵守紀律的行為不滿。行為：

1、聽到上課鈴聲立即進教室。

2、上課不隨便說話；要發言，先舉手；不做與學習無關的事；不影響別人學習。教學過程：

一、同學小組交流。上課都應該遵守哪些紀律？ 為什么要遵守這些紀律？

二、全班交流。

三、夸夸班中上課守紀律的好同學。

四、請他們說說是怎么做到上課守紀律的。

五、全班展開討論。

六、寫一寫：如何爭做上課守紀律的小標兵。

在紙上寫出上課守紀律的要求，在自己做得好或不夠的要求下面配上畫，鼓勵或提醒自己。教學反思： 第三課 要守信 教學目標：

使學生知道守信是尊重他人的表現，講信用的人才能得到別人的信任。教育學生答應別人的事就要盡力做到；沒能做到要及時說明原因，表示歉意，從小做一個守信用的人。教學過程：

一、故事感知，明白道理。(一)出示《賣金魚的“怪”奶奶》。１、思考回答：

①賣金魚的老奶奶為什么不賣那對金魚，有錢也不賺？ ②老奶奶答應了年輕人要給他們留著那對金魚，她是急做到的? ③這位怪奶奶是個怎樣的人，這個故事告訴了我們什么？

2、小結：守信就是說到做到，答應了別人的事，即使困難，也要努力做到。

板書：說到做到→守信→答應了的事要努力做到(二)出示創意思考。

1、如果老奶奶賣掉了那對金魚，會怎么樣呢?如果年輕人不來了，會怎樣呢?

2、小結歸納：守信是尊重他人，為他人著想的表現，一種美德。不守信的人得不到別人的信任，守信的人才能得：大家的信任。板書：得到別人的信任

二、行為辨析，深化認識。

三、樹立榜樣，激情導行。

1、守信是中華民族的傳統美德。宋慶齡奶奶就是一個很好的榜樣，出示《我不能失信》。

宋慶齡奶奶一生堅持說到做到，因此，深受人們的尊敬和 信賴。

2、我們敬愛的周總理也是一個非常守信的人，教師講述周總理派人看望張二廷的故事。

大家想想，當張二廷看到總理派人來看望他時，他心里會怎么想?

3、許多名人，偉人都很講信用，那么我們身邊的家長、鄰居、老師、同學是不是守信呢?你自己是不是守信呢? 學生充分發表意見，從正反兩方面來體會守信的好處和不守信的害處。

四、總結課文，提出希望。

只有守信的人才能得到別人的信任。做到守信還要注意：答應了的事就要努力做到，不該答應的事不要答應；做不到的事不要隨便答應。老師希望同學們從身邊做起，從小事做起，做個說到就做到，守信用的好孩子。教學反思： 第四課 同學間的禮儀 教學目標：

1、使學生懂得同學之間的深厚友誼是生活中的一種團結友愛的力量。

2、讓學生知道同學之間的禮儀禮貌，是你獲得良好同學關系的基本要求。班會形式：

主題發言 師生交流 小組討論 班會過程：

（一）主題發言。

同學是與自己一起工作的人，與同學相處得如何，直接關系到自己的學習、事業的進步與發展。如果同學之間關系融洽、和諧，人們就會感到心情愉快，有利于工作的順利進行，從而促進事業的發展，反之，同事關系緊張，相互拆臺，經常發生磨擦，就會影響正常的學習和生活，阻礙事業的正常發展。

我相信大家一定感受到同學間禮儀的重要性，下面請大家回想一下，自己曾經以怎么樣的態度對待什么事情，到最后取得什么成果，從中大家有什么啟發。

（二）同學們自愿發言或點名發言。處理好同學關系，應注意以下幾點：

1、尊重同學

2、物質上的往來應一清二楚

3、對同學的困難表示關心

4、不在背后議論同學的隱私

5、對自己的失誤或同學間的誤會，應主動道歉說明

（三）教師小結。

活動總結：經過大家的討論，同學們都懂得了同學間可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語稱呼同學。在有求于同學時，須用“請”、“謝謝”、“麻煩你”等禮貌用語。對于同學遭遇的不幸，偶爾的失敗，學習上暫時的落后等，不應嘲笑、冷笑、歧視，而應該給予熱情的幫助。對同學的相貌、體態、衣著不能評頭論足，也不能給同學起帶侮辱性的綽號，絕對不能嘲笑同學的生理缺陷。在這些事關自尊的問題上一定要細心加尊重，同學忌諱的話題不要去談，不要隨便議論同學的不是。教學反思：

第五課 不隨便拿別人的東西 教學目的： 認知：

1．懂得隨便拿別人的東西是不尊重別人、沒有禮貌的表現。2．知道隨便拿被人的東西是只顧自己，不顧別人的行為，也是不老實的表現，會給別人帶來麻煩。

3．結合事例說明隨便拿別人的東西的不良后果。情感：

對隨便拿別人東西的行為不滿。自己也不愿意隨便拿別人的東西。行為：

1．未經主任答應，不隨便動用他人的東西。2．借東西及時歸還，損壞要賠償。教學難點：

為什么不能隨便拿別人的東西。教學過程：

一、想一想。（使學生知道隨便拿別人的東西別人會很不興奮）

1、同學四人一組互相說說：

圖畫課上你正要給樹葉涂上顏色，發現綠色筆被別人拿走了。這時，你的心情怎樣？

2、小結：

當別人隨便拿走我們的東西，我們要用時會很著急，對拿走東西的人產生不滿，因為他們給我們帶來了麻煩。

3、過渡導語：

隨便拿別人的東西還會引來哪些不好的后果呢？下面讓我聽一個小故事。

二、學一學。（使學生知道不能隨便拿別人東西的道理）放音頻。

1、小組交流：

（1）松鼠歡歡在采松果時，小口袋不夠用了，他是怎么做的？（2）松鼠歡歡為什么沒告訴熊大嬸，就拿走了她家的水桶？

2、小結： 隨便拿走別人的東西是只顧自己，不顧別人的行為，這是不禮貌的表現。

3、全班展開討論：

假如確實需要用別人的東西，應該怎樣做？

4、小結：

別人的東西假如確實需要用，必須要得到主人的答應，而且用完后還要及時還給人家，以免人家著急，給人家添麻煩。

三、議一議。（加深理解用完別人的東西要及時歸還的道理）出示課件。

1、討論： 小芳哪點做錯了？ 請你告訴她應該怎樣做？

2、小結：

向別人借東西時，不僅要得到主人的答應，用完后還要及時歸還，否則會讓人家著急，給別人添麻煩。

四、全課總結：

拿別人東西，一定要得到主人的答應，用完后還要及時歸還。希望同學們都能從小養成不隨便拿別人的好習慣，做一個老實，有禮貌的好孩子，老師相信你們一定能做到。教學反思：

第六課 學會原諒別人 教學目的：

1、借偶發事情激發學生的想象,激起學生說的欲望。

2、說話要得體,學會與人交往，并懂得原諒別人。

3、能用一句意思完整連貫的話，正確地表達自己的見解． 教學重難點：說話要得體, 懂得學會原諒別人。教學過程：

一、創設情境 激發興趣

師：同學們，今天老師要帶你們到一所美麗的動物學校里去看看（課件：美麗的動物學校）在這里生活著許多活潑、可愛的小動物,你們看！這些可愛的小動物們正在快樂地玩游戲呢!就在它們玩得正高興的時候, 突然！發生了一件意想不到的事情……（課件：大狗熊抱著書走著，小猴子從對面跑過來撞在大狗熊身上，書碰掉在地上）師：什么事呢?請你們再仔細地看一看，看完后請你用清楚、完整的話說出來。誰來說一說，發生了一件什么事呀？

師:原來是小猴子把狗熊老師的書碰掉在地上了,你們不但觀察得仔細,而且說得也很清楚,真不錯!

二、進入角色 展開想象

師；你們覺得小猴子和狗熊撞在了一起，它們之間會怎么說？怎么做呢？別著急說呢，先自己好好地想一想，如果想好了就和身邊的小伙伴一起說說吧！把你們的想法再和小伙伴演一演吧！

三、聯系實際 進行交流 在我們學習生活中經常會發生不愉快的事情，我們應該怎樣和同伴相處呢？

小結：應該與同伴友好相處，學會原諒對方，這樣在一起學習生活會更加快樂。教學反思：

第七課 做一名受歡迎的小顧客 教學目的：

1、懂得購買的行為應當要遵守道德。

2、樂于做一名受歡迎的顧客。

3、學會從不同的角度思考問題。活動準備：

1、學生到商場進行實地購物并向售貨員了解購物時“不受歡迎的行為”有哪些。

2、教師到學生經常去的購物場所了解“不受歡迎的行為”及由于顧客不文明行為給商家造成的麻煩、損失。教學過程：

一、商家談煩惱

1、簡單了解商家的煩惱 師：顧客多、生意好，商家開心嗎？商家也有不開心的時候，你知道是為什么？

播放錄音：商家的煩惱。（請離學校不遠的小店老板說煩惱：人多擠、亂翻商品、拆商品、偷商品等帶給商家的煩惱。）這位老板所說的煩惱是誰造成的？

2、引出話題：做一名受歡迎的小顧客

二、我的購物經歷

1、分小組交流自己印象深刻的一次購物經歷。

2、全班交流。

請5-6名學生說說或演一演自己的一次購物經歷，組織學生進行評議：這位小朋友在買東西時的言行營業員歡迎嗎？為什么？

根據學生講述的購物經歷，組織學生討論這樣做對不對？應該怎樣做？

三、商場見聞

學生交流自己看到的或聽說的不道德的購物行為，并發表自己的意見。

引導學生議論：不道德的購物行為所帶來的不良后果或對別人帶來傷害、不愉快。

四、我來出主意

五、做一名受歡迎的小顧客

學生談收獲，分組寫一寫：文明購物我知道。

六、活動總結 購物講道德，要文明購物，相信大家一定會成為一名受歡迎的小顧客。教學反思：

第八課 課堂禮儀 教學目的：

1、明白課前作準備，課堂效率高。知道上課遲到喊“報告”，得到教師允許進教室。在課堂上學會傾聽與交流，學會尊重別人。

2、通過創設情景導入課題，學生演一演、議一議、辯一辯、寫一寫等環節，理解、鞏固課堂禮儀的要求。教學過程：

活動

一、創設情境 揭示課題

1、情境創設：師生問好，一位學生遲到，站在門口喊報告，教師準許他進教室，回座位，這位學生開始準備課堂用具。

2、教師提問：××同學遲到了，他這樣做對嗎？為什么？

3、揭題：我國自古以來被稱為“禮儀之邦”，炎黃子孫歷來崇尚文明，注重禮儀。今天的課，我們一起來探討“課堂禮儀”的問題。活動

二、故事導入 明白道理

1、師講述故事坊內容：課堂上，師生問好：“同學們好。” “老師好！”明明上課遲到了，在教室門口喊道：“報告老師……我遲到了。”課堂上明明雙手從老師手中接過試卷。課上明明踴躍舉手發言，師生鼓掌表揚。下課了，明明和同學讓老師先出教室。明明今天也遲到了，明明在課堂上的表現你滿意嗎？為什么？

2、同學討論交流。

3、教師小結：在課堂上，除了要遵守課堂紀律外，我們還應注重課前、課中、課后必要的禮儀，顯示我們應有的文明素養。活動

三、演演議議 歸納要點

1、上課時，我們還應該做到哪些要求？

2、小組討論——班級交流。

3、小結：大家說得非常好，課堂是學校生活最重要的地方；同學間的交流，師生間的溝通都離不開文明禮儀；此外課堂活動是有秩序有組織的，它不僅關系到自己，還影響到他人。所以課堂需要一定的禮儀來規范它。讓我們共同完成一首兒歌，讓它來激勵我們做個文明的小學生。上課鈴響進教室，學習用品擺整齊。師生問好懂禮貌，假如遲到喊報告。認真聽講勤思考，學會傾聽和交流。

活動

四、同桌互動 共同進步

1、通過今天的學習，我們明白了課堂禮儀的具體要求，其實有的小朋友在這方面做得還真不錯，大家評一評，誰能當班級課堂禮儀小先鋒呢？

2、總結：相信經過大家的共同努力，我們個個能當“禮儀小先鋒”，那時我們的集體就是文明班集體了。看大家的行動吧！教學反思：

第九課 熱情接待客人 教學目的：

1、知道一些待人接物的禮節，懂得有禮貌的孩子對待客人，要熱情有禮。

2、學會招待客人的一般禮節，并樂于在日常生活中使用最常見的禮儀用語。

3、培養學生的社會交往能力，養成良好的文明禮儀習慣。教學重難點：

1、待客的基本禮節，對學生進行文明行為訓練。

2、在日常生活中養成講文明懂禮貌的習慣。教學過程：

一、啟發談話，揭示課題。

1、同學們到親友家或到同學家去玩時，要注意哪些禮節？

2、做客要講究禮貌，談話要得體，舉止要大方，那么家里來了客人又該如何接待呢？要注意哪些禮節？

二、介紹日常生活中接待客人的情況。

1、請個別學生簡要地介紹一下自己在家里招待過哪些客人，是怎么招待的？

2、聽了個別學生的介紹，讓大家議議他們這樣做哪些是好的，為什么？

3、歸納待客的要求：

（1）有客人敲門，應回答“請進”或到門口相迎。

（2）客人進屋，要主動打招呼。家長不在，要熱情接待。（3）給客人敬茶，需用雙手端送，放在客人右邊。（4）客人與家長在談話時，不要吵鬧，不要打擾。（5）到吃飯時間，要邀請客人進餐，并讓客人先用餐。

（6）當客人告辭時，應起身道別。送客應到大門外，分手告別時，應招呼“再見”。

三、辨析、自評、掌握規范。

1、辨一辨，他們這樣做對嗎？為什么？（課件出示）

2、按照待客的要求，自評平時的待客行為。

四、組織學生學習《小學生守則》第8條。按照“待人熱情有禮貌”的要求，交流自己是怎樣待客的，并進行自我初評。

五、課外拓展。

1、上網收集、了解各國、各民族接待客人習俗。

2、本課學習后的適當時間，讓學生自評并征求家長的意見，表揚鼓勵學生人人爭當有禮貌的好孩子。教學反思：

第十課 餐桌上吃出文明 教學目的：

1、引導學生認識到不挑食、營養全面對自身健康成長的重要性；認識到良好的飲食衛生習慣和文明就餐是非常重要的；培養學生對飲食的科學態度。

2、通過活動培養學生養成不挑食、注重營養搭配的良好飲食習慣，同時引導其養成文明就餐的良好習慣。

3、通過剖析、互評平時一日三餐是很重要的；通過《奇奇餐廳》科學童話，讓學生了解了必要的營養學知識；在通過辨析認識到就餐時文明的重要性。教學過程： 活動

（一）吃自助餐

教師啟發談話：同學們，你們有沒有和爸爸媽媽一起吃過自助餐？今天，我們一起走進“自助餐廳”去選擇你最喜歡的食品，好嗎？教師把各種食物畫成了圖片貼在黑板上，每天你的一日三餐都吃些什么？請你從黑板上的圖片中選出來防在盤子里，平時你怎么吃就怎么選。活動

（二）在餐桌上 同學們，在用餐時除了注意營養以外，我們還應該注意什么問題呢？

出示圖片：請同學們看一看圖中的小朋友在吃飯時哪些行為是文明的，哪些是不好的？

學生回答，教師給予適當點評，進一步明確學生的認識。

教學總結：同學們，通過今天的學習，我們了解了一些營養學的有關知識，知道了一日三餐應怎樣搭配才能有助于我們的生長發育，有助于我們的健康成長，另外還要注意在吃出營養的同時要吃出文明。教學反思：

第十一課 尊老愛幼 教學目的：

1、讓學生從“自我”中走出來，知道要尊敬老人，關心、愛護小孩。

2、懂得尊老愛幼是一種美德，并做一個尊老愛幼的好學生。活動重點：

讓學生通過觀看小品表演，討論尊敬老人，愛護小同學為什么會得到別人的稱贊，知道尊老愛幼要從我們身邊的小事做起。教學過程：

（一）主持人導入主題

今天我們班會課的主題是“尊老愛幼從我做起”。說到如何尊老愛幼，我們聽到過，看到過，也學到過，而且有的同學還做得很好，但是，在我們身邊還是有一些同學的一些做法，看法和我們所學到的，該做的很不一樣。

下面請同學們觀看一個小品《上課鈴響的時候》。在看小品之前老師提一點小小的要求：請同學們邊看邊想一想，如果你們是那群孩子，你們會怎么做？

組織學生交流自己的看法。

(二)主持人：同學們都有自己的想法和看法，也都說得很好。現在請有共同看法的同學組成一組討論一下，上臺來演一演。

(三)主持人：同學們都說我們要愛護小同學，那么我們該怎么做呢？

(四)主持人：同學們都說得很好，老師相信你們會像自己說的一樣去做，而且會做得更好

（五）結束語。

同學們這一節課，我們一起學習了如何尊老愛幼。同學們說得很好，相信你們會做得更好，你們一定會做一個人見人愛人夸的好孩子。教學反思：

第十二課 學會合作 教學目的：

1、與人合作時，能聽取別人意見，不固執己見。

2、與別人合作時，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助。教學過程：

（一）巧妙地導入新課，激發學生參與熱情。

師：同學們，上課前我們先來聽一首歌，請同學們認真領會歌詞的意思，猜一猜我們這節課的主題是什么？ 播放歌曲《一根那個竹竿容易彎》 我們今天的主題是“學會合作”。

（二）創設自主學習空間，引導學生“自悟”

1、學習故事《天堂和地獄》。

2、（討論）為什么在相同的環境下，會有天堂、地獄之分呢？

3、同學們談感想：地獄里的人只想到自己，他們貪婪、自私、狹隘。因而挨餓；天堂里的人開通、無私、知足、能合作起來，因而快樂。

（三）大話團結，體會團結的重要性。

一個人的能力是有限的，只有分工合作，發揮特長，才有利于共同目標的實現，只有真誠的合作才是真正的合作。

（四）聯系實際，自主提問，合作探究。怎樣才能做到真誠的合作呢？

1、小組討論。

2、匯報交流。

3、談經歷、談體會： 在現實生活中，我們有沒有親身經歷過大家一起發揚團結協作精神的事例呢？能否跟大家講一講？

總結：三人省力，四人更輕松，眾人團結緊，百事能成功。金銀財寶不算真富，團結和睦才是幸福。勞動會給明天帶來歡樂，團結會給明天帶來勝利！教學反思：

第十三課 行走讓路 教學目的：

1、認識文明行走就在我們身邊，體會文明行走的重要性。

2、在日常生活中，自覺做到行走文明。教學過程：

活動一：聯系生活，故事導入

我們來聽個《上學路上》的故事。看，這里有一位小朋友他正在馬路上走來，我們一起來看一下。一起說說怎樣行走才是文明的？ 交流學習心得。

活動二：觀看錄像，討論辨析

創設一個不文明行走的情景，引發碰撞。播放錄像（展現行走時的一些不文明行為）討論（1）看了剛才的錄像，斌斌哪些行為是不文明的？（2）你走在馬路上時，還見到過哪些不文明的現象？（3）在路上碰撞了別人，該怎么辦？（4）別人無意碰撞了你，該怎么辦？ 活動三：啟發思考，歌曲升華

剛才我們在愉快的活動中學習行走讓路的知識，你覺得在馬路上行走時，還有那些需要注意的地方？

總之，作為文明的小市民，我們要遵守交通規則，注意交通安全。今天我們一起學了行走讓路的知識，希望同學們在今后的生活中成為講文明、懂禮儀的小使者！教學反思：

第十四課 學會傾聽 教學目的：

1、通過看錄像使學生明確傾聽的具體做法，培養傾聽的能力。

2、使學生體會到學會傾聽是相互尊重的表現，這也是人際交往必備的素質。教學過程：

（一）探求要領，體驗內涵。１、激趣，帶著問題觀看錄像。

了解“傾訴與傾聽”的概念是遠遠不夠的，我們必須掌握它的要領，進一步體驗它的內涵。現在請大家觀看錄像小品《瞧這幾位同學》，然后分組探討一下錄像片給我們的啟發。只要我們能夠像石園那樣，從每一次聽、說練習起，就一定能培養良好的傾訴與傾聽習慣，好的習慣就是一筆財富，將會讓人受益終生。

（三）學習效果評價設計：

教師點撥：傾訴與傾聽是一種行為，也是一種習慣，更是一種美德。學會傾訴與傾聽應該是每一名同學的心愿，那就從我們的課堂和生活，從我們的每一次對話交流開始吧！當然知己知彼，方能百戰不殆！下面請參照如下幾條標準主動做好自我評價，然后針對自己的小問題找準努力的方向。①老師講課我能認真聽取。②小組內交流時能虛心聽取。③生活中能時時專心聽取別人的意見。④能夠做到邊聽邊想主要內容。⑤課堂上能主動思考問題。

⑥有自信、有膽量回答老師和同學提出的問題。⑦表達想法時，有主題，有層次，有觀點。⑧生活中和別人交流能時時有禮貌，為別人著想。⑨能夠把傾訴與傾聽的好處、要領告訴朋友。教學反思：

第十五課 文明之花處處開 目的要求：

通過本次活動，培養學生從現在做起，從自我做起，從—點一滴做起，努力提高自己的文明修養，做一個新時期講文明的孩子。教學過程：

一、導入。

同學們，在我們的身邊，你總會看見那些談吐文雅，舉止謙和，樂善好施，助人為樂的人。在我們的班集體里，也有不少文明小標兵、小衛士。可是令人惋惜的是，有個別同學不注意個人修養，出現了一些不文明現象。（請學生說說身邊不文明不禮貌的行為）

作為一名合格的小學生，合格的中國公民，我們該怎樣去做，才能弘揚中華民族的傳統美德，使我們成為當之無愧的禮儀之邦的后代呢？就讓你用自己的言行，從今天這次活動做起吧！

二、具體過程。

（一）文明用語知多少。

規則：在3分鐘的時間里，同學們各自在答題紙上，秘密地，寫下你們知道的文明用語。

（二）思考環節。

規則：在思考環節，選三組圍繞教師給出的問題，組員現場表演。可能設置的問題：（從中選幾個）

1、假如你是一個好學的好孩子，每天總會早早地來到學校。今天，你也像往常一樣來到教室，發現老師還沒來，可是，居然有兩個同學在過道上追逐打鬧。看到這一切，你應該怎么說，怎么做呢？

2、今天早晨，你起床時，發現頭痛極了，嗓子也十分干啞。媽媽摸摸你的頭，發現你發高燒了，必須到醫院去，于是，你想打電話給老師請假半天，該怎么說呢？

3、老師正準備給大家上課時，發現需要用到小刀忘記帶來學校了，而小刀三（1）班的班主任王老師那還有一把，王老師正在辦公室里改作業。于是老師請你去借，你來到了辦公室門口，該怎么說，怎么做呢？

4、如果有一位爸爸的同事找你的爸爸，正好爸爸不在家，你怎么接持客人呢？

5、今天課間，你發現在你后排的小紅同學在哭，問了才知道，是她的同桌小剛借了她的鉛筆，不還。小剛其實平時和你關系挺不錯的，你決定先安慰小紅，再去找小剛談談。你該分別對他們說些什么呢？

（三）表演唱童謠。

先跟周圍的同學一起練習，然后全班表演唱，可以拍手，可以加動作等等，比一比哪個組最整齊。課件出示： 你拍一我拍一，校園文明需懂禮。你拍二我拍二，同學互相好伙伴。你拍三我拍三，自己事情自己干。你拍四我拍四，做事不能自顧自。你拍五我拍五，禮貌誠信好相處。你拍六我拍六，行為規范要遵守。你拍七我拍七，互助友愛要牢記。你拍八我拍八，尊敬師長人人夸。你拍九我拍九，文明用語不離口。你拍十我拍十，文明禮貌要堅持。

（四）總結。

我們是祖國的小雛鷹，文明之花在心中開放，我們是21世紀的主人，我們要做21世紀文明人。讓我們插上文明的翅膀，飛向藍天，飛向美好的未來。教學反思：

第十六課 家庭禮儀 教學目的：

通過教學，培養學生在家庭中孝敬父母、尊敬老人，講文明、講禮貌的優良品德。教學過程：

同學們，今天這節課我們來學習家庭禮儀。首先請大家回答幾個問題： 你過生日的時候，當你收到父母送給的禮物時，你會怎么辦？你知道父母為這個家作出了哪些貢獻嗎？你在休息日里為家里做點什么事呢？有人說都是家里人，生活中不要講什么禮貌禮節。你認為對嗎？為什么？

下面老師給大家歸納如下幾個方面：

1、在家庭中晚輩應該尊敬長輩。

2、對長輩的關心，晚輩應當理解。

3、對長輩的關心我們要以關心來回報。

4、晚輩要體貼父母、長輩。

5、做子女的應當及早地懂得生活的艱辛。

6、生活中對父母要講究禮貌禮節。

我真誠地希望大家發揚中華民族的傳統美德，在自己家里、在祖國這個大家庭里處處講文明、講禮貌，做文明禮貌的好學生。下面就請大家談談體會吧。

今天這堂課收獲很大，你們的進步我會關注的。由于時間關系，我們就談到這里，下堂禮儀課我們再接著學習。教學反思：

第十七課 尊重老師的辛勤勞動 教學目的：

通過本課的學習，使學生知道老師是辛勤的園丁，為祖國培養了一批又一批優秀人才。教育學生從我做起，尊敬師長，尊重老師的辛勤勞動，接受老師的正確教育。教學過程：

（一）導入新課

同學們，你們想一想，從你上幼兒園那天起，又從幼兒園到小學，是誰手把手地教你拿筆寫字？是誰幫助你打開科學知識的寶庫？是誰幫助你插上理想的翅膀？是光榮的人民教師！那么，我們作為一名學生對老師應抱什么態度呢？

（二）感知內容

１、（出示華羅庚畫像）問：你認識這位科學家嗎？華羅庚是我國著名的數學家。不論是專家、學者，還是工人、農民，一切受教育的人，都有自己的老師。老師為社會培養人才付出了辛勤的勞動，做出了貢獻，理應受到全社會的尊重。

２、教師講故事，同學們邊聽邊想，通過幾件事，都是什么事，來說明王老師為培養華羅庚成才付出了艱辛的勞動，做出了貢獻？

（三）討論明理

１、作為一名學生，應當怎樣對待老師的辛勤勞動呢？

２、同學們搜集了我國古今名人尊師的故事，誰能講給同學們聽聽？ ３、通過本課的學習，你懂得了什么道理？ 教學反思：

第十八課 學會感恩 教學目的：

通過這次主題活動，啟發教育學生學會感恩、理解父母的心意。讓學生在創設的情境中體悟親情的無私和偉大，感受父母在自己生命成長中付出的心血，懂得要感激和報答父母的養育之恩。教學過程：

1、課件出示孟郊的《游子吟》。

2、這是誰寫的詩？來我們一起朗讀兩遍吧！

3、自演小品－－感悟父愛。

4、師生互動，現場采訪。各小組推舉一位代表上臺發言。

5、小記者去采訪來觀摹的老師。

6、班主任寄語，同時播放《感恩的心》。教學反思：

第十九課 學會請教別人 教學目標：

1、知識目標：使學生理解并掌握在不同場合中向別人請教的方法及注意事項。

2、能力目標：通過觀察、練說、討論、角色體驗、評價等方式來培養和提高學生的觀察能力、口語交際能力和評價能力。教學重點：

請教別人時要講究文明禮貌，并能把意思表達準確、清楚。教學過程：

（一）錄像激趣，引入新課

1、播放兩個動畫片斷，激發學生學習興趣。

鏡頭一：一小學生在學習中遇到了困難，向別人請教，由于沒有把需要請教的問題說清楚，結果，他沒有收到預期的目的。

鏡頭二：一小學生在生活中遇到困難，自己沒法解決，向別人請教時因為說話不得體，結果不但問題沒有得到解決，反而討了個沒趣。

2、提問。

3、讓學生代表匯報討論結果。

4、師小結，揭示課文標題。

（二）指導點撥，激情促說

1、課件出示四幅插圖及每題的文字，啟發學生想像：在這幾種場合怎么向別人請教？

2、師生共同評議，選出優勝小組。

（三）角色配音，積累熱情

由學生推薦優勝小組中意思表達準確清楚、說話得體、有禮貌的同學，讓其自選角色再作表演，給課件動畫配音，然后向全班同學展示其說話成果。

（四）課外延伸，生活中說

1、課堂總結。

2、布置學生在校園內外遇到不懂的問題要樂于向別人請教，積極交際，逐步培養和提高自己的口語交際能力。教學反思：

第二十課 學會商量 教學目標：

1、明白集體的事應大家商量。

2、學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則。教學過程：

1、談話引入。

在平時的學習生活中，我們可能會遇到與別人意見不一樣的時候，也有可能會遇到做事拿不定主意的情況。怎樣才能拿定主意，怎樣才能與別人形成較一致的意見呢？

2、請學生仔細看圖，自己弄懂圖意，不懂的可以請教老師。

3、學生交流圖意，引導展開想象。

4、討論：遇到圖中的情況，準備怎樣和別人商量？在商量過程中要注意什么？

5、教師根據學生的發言，可以進行以下幾方面的指導：（1）去同別人商量事情時，態度要誠懇。

（2）在與別人商量時，要讓別人充分發表意見，注意取長補短。（3）要把自己的想法跟別人說清楚。（4）在一起商量時要注意有禮貌，互相謙讓。

6、四人一小組練習與別人商量，選擇一幅圖準備表演。

7、以每幅圖為例，讓幾組學生表演在遇到某種情況時，是怎樣通過商量來解決問題的。老師也可以參與其中，扮演某個角色，既可示范，也拉近了師生間的距離。

8、聯系生活，說說在平時生活中，我們還遇到哪些與課本中相似的情況，遇到哪些難題，我們可以怎樣商量，老師創設幾個情境，讓學生討論。

9、教師總結：生活中，我們常會遇到讓人為難的事。遇到難事多體諒，多商量，這樣才能處理好難題，我們的關系才會變得更融洽。教學反思：

第二十一課 節約用水 教學目標：

通過活動，使學生了解水與人類活動、生產的密切關系，通過調查了解目前社會上存在浪費水的現象，認識到保護我國現有水資源的重要性，從而在自己的生活中，能夠自覺地節約用水。教學過程：

一、從生活經驗入手，導入學習

師：

1、生活中做哪些事情需要水？（洗澡、洗衣……）

2、這些都是淡水還是海水？（淡水）

3、為什么不用海水？（太咸了）

4、地球上有很多水,但是大部分是咸水,淡水資源很少,請看這張圖：（出示咸水與淡水比例圖）看了這張圖，你有什么想說？（淡水太少了）

5、海洋水里含有太多的鹽分，不能直接飲用，也不能用在耕種和許多工業生產上。我們所說的水資源，通常是指陸地上的淡水資源。

6、（出示清澈的河水）這么清澈的水給我們帶來了美的享受，但是請看，這也是淡水資源（出示水污染的畫面）這時，你的心情又如何？

7、生活中，看到過這樣的現象嗎？原來水體很清澈，現在受到了污染。（學生舉例）

8、這些寶貴的淡水資源，受到如此嚴重的污染，我們真是感到（學生說：痛心、傷心……）

9、地球上是不是所有的淡水都可以用？（不可以，絕大部分淡水儲存在冰川、冰山、土壤、大氣和很深的地下，目前人們能利用的還很少。）

二、切蘋果，體驗水資源的嚴重缺乏

師：

1、人類到底可以用多少水？讓我們做一個游戲（出示課件：蘋果）我們把它看成是地球上的全部淡水總量。請組長領取蘋果，（同學與老師進行第一次切蘋果，對半切）你覺得應該是一半左右嗎？（不是）為什么？

（第二次對半切）你覺得應該是四分之一左右嗎？（不是）為什么？（第三次對半切）你覺得應該是八分之一左右嗎？（不是）為什么？（第四次對半切）你覺得應該是十六分之一左右嗎？（不是）為什么？（第五次切，切下十六分之一蘋果片上的蘋果皮，然后沉重地告訴學生：同學們，看吧！十六分之一蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就相當于我們全球60多億人口可以利用的總的淡水資源！）

2、這個游戲做了以后，你有什么想說的？（小組討論——全班交流）

3、確實，這令我們很擔心。我們中國面臨著嚴重的缺水問題，請大家看一下這組數據，你看了這組數據又有何想法？

三、小記者調查行動

老師在課前讓大家做了一個調查，查查家里浪費水的現象，誰來談談看。（學生交流）

四、在停水的日子里

師：

1、真是有水不知道水的可貴。但是，老師相信大家都經歷過停水的日子，能說說你的體會嗎？（全班交流）

五、制定節水措施

1、停水一天，給我們的生活帶來多大的不便，如果一直沒水，我們真是不敢想象將如何生存下去！地球上的水很有限，將越來越少，怎么辦？你有好的節約用水的措施嗎？（小組討論——全班交流）

2、這些都是節約用水的好辦法，有一則廣告詞說得好：如果我們不節約用水，那么世界上最后一滴水將是人們自己的眼淚。我們能不能用你手中的筆，設計一則節約用水的廣告語，讓大家都來自覺地節約用水！（學生自由寫，匯報交流）同學們，讓我們行動起來，保護水資源。讓我們牢記：生命從水中走來，水是生命之源！教學反思：

第二十二課 問候 教學目標：

1、知道日常生活中的常用問候語。

2、愿意學習并使用問候語。教學重點、難點：

讓學生愿意學習并正確使用問候語。教學過程:

一、導入。同學們,我們每天都要和很多不同的人相遇,相處,比如爸爸媽媽,叔 叔阿姨,老師,同學等等，那么,和不同的人相遇,該怎么打招呼呢 禮儀小使者要出發了,我們趕快跟隨他一起去看看吧!

二、出示課件,感知禮貌用語。

三、禮儀活動實踐。

1、說說下列場合該如何問候。

2、比比看,那個小朋友記得快

四、禮儀鏈接。

老師講故事：在優美的音樂聲中,一個美好的故事發生了…… 故事《美的回聲》。

五、課堂禮儀實踐

1、同學們,你們有什么樣的語言對待別人呢？

2、以組為單位排演課堂劇：參觀的客人來到我們班。教學反思：

第二十三課 學會禮貌用語 教學目標：

1、知道日常生活中的常用禮貌用語。

2、愿意學習并使用禮貌用語。

3、以正確使用禮貌用語為榮。

4、正確使用日常生活中的禮貌用語“請”、“您”、“你好”、“謝謝”（別客氣、不用謝）、“對不起”（沒關系）、“再見”等等。教學過程：

一、導入：

1、你向誰說過“你好”？誰又向你說過“你好”？當時你的心情怎樣？

2、小結：當我們互相親切地問候“你好”時，心里都是熱乎乎的，非常高興。因為“你好”是禮貌用語。板書：禮貌用語

過渡：孩子們，你們還想學到更多的禮貌用語嗎？我相信，學了這一課以后你們就會學到很多禮貌用語。

1、學習“你好”。（出示插圖一）（1）介紹趙小剛和王強。

師：老師先給大家介紹一對好朋友：劉紅和王強。他們倆平時說話可有禮貌啦！瞧，在上學的路上，他倆見了面就…… 學生猜想：他們早晨見了面就互相講“你好”！板書：你好

（2）問：你們什么時候用過“你好”？你是怎么說的？

小結：互相問候了“你好”，心里非常高興，新的一天學習生活都從這美好的問候中開始。

2、學習“請”。（出示插圖二）過渡：讓我們接著再來看看趙小剛和王強的故事。（1）王強有一本書，劉紅很想借來看。她是怎么對王強說

（2）比較兩種說法，看哪種有禮貌？咱們再來聽聽劉紅是怎么說的？ 板書：請

劉紅用了“請”，為什么還要說“可以嗎？”引導理解：表示和別人商量是非常有禮貌的。

（3）問：你什么時候用過“請”？引導學生想生活中哪些地方該用“請”。

小結：用上了“請”就表示對別人尊重，是很有禮貌的表現。

3、學習“謝謝”（別客氣、不用謝）。（出示插圖三）

（1）學生看圖說圖意，想劉紅還書時是怎么做的？怎么說的？為什么要說“謝謝”？ 板書：謝謝

（2）王強又是怎么說的？ 板書：別客氣

不用謝

（3）問：你們用過“謝謝”（別客氣、不用謝）嗎？怎么說的？ 小結：得到別人的幫助、關心和禮物時都應說上一句“謝謝”，這樣就讓我們的友情更加深厚了。

4、學習“對不起”（沒關系）。（出示插圖四）

（1）有一天，大家一起玩的時候，劉紅被王強碰了一下，為什么還笑了呢？

（2）想想他們會怎么做？怎么說？聽他們是怎么說的？ 板書：對不起（沒關系）

（3）你們在什么時候用過“對不起”（沒關系）？是怎么說的？ 小結：“對不起”很神奇，能讓小朋友變生氣為開心，但說“對不起”一定要真心誠意。怎樣才是真心誠意，請學生演示。師生共同評價。

5、學習“再見”。（出示插圖五）

（1）放學了，劉紅和王強一起走出校門，看他們在干什么？說什么？ 板書：再見

（2）你們在什么時候對誰說過“再見”？怎么說的？怎么做的？ 小結：要和別人分別時，說上一聲“再見”，讓別人心里感到很溫暖。教學反思：

第二十四課 文明守紀，從我做起 活動目標：

通過活動，學生自己教育自己，養成良好的行為習慣、生活習慣和學習習慣，在愉快、活躍的氣氛中達到“知”“行” 結合的效果。活動過程：

一、主持人宣布“文明守紀，從我做起”主題班會開始。

1、了解班訓征集情況。

2、全班討論，確定班訓。

3、齊誦班訓。

二、聽相聲小段《出洋相》，談感受

女： 同學們背得非常好。可這些要求說起來容易做起來難。請聽相聲小段《出洋相》。男：有請兩位同學。

女：笑聲給了我們啟示，笑聲里包含著新的含義。我們在老師辛勤教育下，從幼稚到懂事，從言行不整到行為規范。

三、擊鼓傳花，問答。

下面請看我們班同學的風采。（擊鼓傳花，問答，《日常行為規范》）

四、文明的新風吹遍了校園，文明之花開在同學的心中。請欣賞表演《禮貌之歌》。

男：歌聲唱出了我們心中的愿望，女：歌聲唱出了我們共同的追求。

女：我們會像愛護自己的眼睛那樣去愛護我們的班集體，男：我們要自覺維護學校的聲譽。

齊：做一名文明合格的學生，創造一個文明先進的集體。女：“文明守紀，從我做起”主題班會到此結束。男：祝大家學習進步！教學反思：

第二十五課 爭做禮儀小學生 活動目標：

懂得待人接物的禮節，培養講文明，懂禮貌的好習慣。活動形式：

通過小品、快板、小組競賽、合唱等形式，培養學生良好文明的習慣。活動過程：

1、我們是祖國的花朵，我們是祖國的未來，我們從小就要做一個文明的學生。今天的主題隊會，我們就來討論怎樣做個講文明，懂禮貌的禮儀小學生。

2、主持人主持隊會活動。

（1）看表演，思考問題，明辨是非。小品表演《陶陶遲到》。

主持人：跨進學校的大門，我們就要做一個文明的小學生，但是陶陶卻做了些什么呢？請大家仔細看小品《陶陶遲到》。主持人提問：

a為什么老師和同學們都看著他？

b你覺得陶陶這樣做對嗎？為什么? 隊員們討論交流。那么到同學家做客又要注意什么呢？ 小品表演《做客》。

小兔和小熊，你們更喜歡哪一個？為什么？（2）小快板表演。（3）小隊競賽。請每個小組討論討論你心目中的“禮儀小學生的”的形象，畫一張畫。各組選派代表上臺向全班同學介紹討論的結果與畫畫的內容，如：“禮儀小學生”應穿戴整齊、干凈；見人有禮貌，舉止要遵守行為規范。禮儀用語：請、謝謝、對不起、沒關系、您好、再見 禮儀表態用語：微笑、鞠躬、握手、鼓掌

3、中隊輔導員講話.隊員們，我很高興，因為今天的隊員是由你們自己主持的、自編、自演，內容豐富、氣氛活躍，大家不僅學習了許多禮儀行為，而且人人爭做“禮儀小學生”。我希望今后我們中隊能成為文明、禮貌的中隊。活動的鞏固與延伸

與家長親切聯系開展評選“禮儀小學生”活動，在教室內張貼照片。教學反思：

第二十六課 節約用電 教學目標：

1、指導學生認識電與我們生活的密切關系，知道從發電廠的發電機和電池中都可以得到電。

2、教育學生注意節約用電。教學過程：

一、導入新課

電在我們的日常生活中作用是非常大的，電和我們的生活有什么關系呢?今天我們就一起來研究 “電和我們的生活”。

二、學習新課

1、電在生產和生活中的重要作用。（1）提問：日常生活中哪里要用電?（2）學生討論后回答。

（3）師生小結：看電視、洗衣機洗衣服、電燈、電腦、移動通訊等都要用到電。

（4）提問：生活中還有哪些地方要用到電?（5）學生分組討論。（6）學生回答。

（7）小結：在現代生活中，很多地方都用到電，可以說，沒有電，就會給我們的生活帶來很多困難，工農業生產、交通運輸、郵電通訊幾乎要停止。

2、指導學生認識電的來源。

（1）提問：電與我們的生活這么密切，那么，電又是從哪里來的呢?（2）學生討論后回答。

三、小結

學生對于電的認識有了一定的基礎，加強教育安全用電。教學反思：

第二十七課 文明行路 安全長伴 活動目的：

1、通過交通標志的學習，知道一些交通安全知識，掌握一些基本的交通規則。

2、通過扮演交警，設計交通安全標語等活動，使學生懂得不遵守交通規則會給個人、家庭和社會造成的巨大危害，樹立自覺遵守交通法規的意識。

3、培養學生的自我保護意識和珍愛生命的情感。活動過程：

活動

一、談話交流,引入課題

1、師：“大家都知道，人最寶貴的是生命，生命對我們而言只有一次！可如今，我們的生命卻受到各種因素的威脅，那么你們知道現在對人類生命威脅最大的頭號殺手是什么嗎？”（學生自由談）

2、師：“對，就是交通事故，尤其是對于我們中小學生來說，車禍已經成為奪取我們寶貴生命的最大威脅。”（老師請大家看一些資料）

3、放錄像短片。

4、看了剛才的短片，你們有什么想法？（學生自由談）

5、師：“是呀，車輛阻塞，交通擁擠，交通事故時常發生的現象的確令人擔心。在交通情況非常復雜的今天，交通安全已成為人們最為關注的問題之一。大家都希望自己“高高興興地出門，安安全全地回家”。那么，怎樣才能保證自己和他人的安全呢？”（隨學生回答揭題板書：文明行路安全長伴）活動

二、認認、畫畫各種交通標志和設施

過渡：過街天橋、隔離帶等這些交通設施都是為了保障我們的生命安全而設的，如果不會識別交通標志，不能正確使用這些設施，就有可能發生命喪車輪的慘劇。

所以，遵守交通規則，首先得學會識別和使用交通標志及交通設施。你們認識哪些，它們的作用是什么？如果表現出色，就有機會爭當小交警！

1、首先請同學們小組內交流一下，并把你們所見的交通標志畫下來。比一比，誰最棒！

2、匯報交流，學生上臺交流自己畫的交通標志和設施。有不周到或者錯誤的地方，教師適時指出或糾正。交流得好的同學獲取一枚獎章（即爭當交警的資格）并為自己的方陣加上相應的得分。

3、師：“你們不僅畫畫出色，而且還是生活中的有心人，小小年紀已經知道這么多的交通知識，真了不起。我為你們自豪！老師這里還有個小測試，如果你們通過這關，就能當上小小交警。趕快測一測吧！”

4、出示測試題：《連連看》。

5、師：“同學們真棒，全部都做出來了。細心的小朋友有沒有發現這些交通標志有沒有什么地方不同？”（顏色、形狀、圖例）

6、學生交流之后，教師總結：“紅色表示禁令標志、藍色表示指示標志、黃色表示警告標志；圓形表示禁令標志、三角形表示警告標志……”

7、師：“生活中還有許多的交通標志，他們是永不下班的交警，幫助我們平安到家，因此我們要多多去認識他們、保護好他們。” 活動

三、看一看、評一評，遵守交通規則

過渡語：雖然這些交通標志和設施給我們提供了很多便利，幫助我們來遵守交通規則，但就是有人視而不見，一次次以身犯險。課前，老師讓大家展開調查，可以調查我們身邊的不遵守交通規則的現象，也可以搜集一些交通事故的案例、新聞、圖片等，下面誰來匯報一下你的調查內容？

1、學生自由談，并在匯報后說說體會。

2、（出示錄像短片）老師這也有一些相關的案例，讓我們一起來看一下。

3、師：“誰來說說你的感受？”（引導學生說出對自己、他人及社會等方面都帶來了危害。）

4、小結：這些驚人的數據，這些慘痛的教訓，都在告訴我們不遵守交通規則不僅給自己，同時給社會、給他人都帶來了巨大的危害。看來，這是一項關系到你、我、他，大家共同利益的事情。

5、師：“可是，為什么還有那么多人不遵守交通規則，視生命如兒戲呢？”（學生自由談）

6、小結：除了這些原因，還說明人們的法律意識淡薄，因為遵守交通規則也是國家制定的一項法律法規，是人人都得遵守的，而不僅僅是自己的事情。

7、那么，自覺遵守交通規則除了過馬路走人行橫道之外，還要做到什么？（在日常生活中我們步行或騎車一般都要遵守哪些交通規則？）

先讓學生自由談，再播放交通規則短片。

8、議一議，如果遇到下面的情況，你會怎樣做呢？ a、在沒有紅綠燈的情況下過馬路。

b、要遲到了，不走人行橫道可以節約很多時間。像這幾個同學這樣做對不對，有什么危害？ 活動

四、小小交警，指揮交通安全

1、教師：“為了表揚小朋友，現在請大家當一回小小交警，好嗎？”

2、教師示范幾個常用的手式，邊示范邊講解，學生學著做。

3、伴上音樂，學生學做小交警，一對一練習。

4、教師將學生剛才畫的一些常用的交通標志（如：紅綠燈、斑馬線等）放在教室里設置的十字路口，挑選學生學做交警，指揮大家過馬路，并且看好交通標志，注意交通安全。活動五：小小論壇，交流安全標語

過渡：為了喚起人們對遵守交通規則的重視，馬路上設計了很多的安全警示用語來時刻提醒大家。

1、教師：出示一段錄象，為學生上學、放學多數會經過的路段的錄象，記錄下真實的路況及路旁的交通標志、交通安全標語等。畫面定格在一條交通標語上。

2、教師：“我們一起來看看這條交通標語。你還看到過哪些交通標語呢？”

3、全班交流。如：橫穿馬路：一停、二看、三通過。實線、虛線、斑馬線，都是生命安全線。寧等三分，不爭一秒。生命只有一次，安全伴君一生 ……

4、教師：“小朋友們，你從這些標語中知道了什么呢？自由交流。”

5、你們有話要對身邊不遵守交通規則的人說嗎？請在小組里交流交流，寫下來。

6、學生設計交通安全標語。活動六：小小游戲，牢記安全知識

1、課件出示《拍手歌》。

你拍一，我拍一，過馬路不要太著急； 你拍二，我拍二，騎車不要把人帶； 你拍三，我拍三，走人行橫道才心安；

你拍四，我拍四，先先后上真懂事；你拍五，我拍五，不做馬路小猛虎；你拍六，我拍六，交通安全來學透；你拍七，我拍七，開車不要耍脾氣；你拍八，我拍八，路邊護欄不要爬；你拍九，我拍九，施工場地繞道走；你拍十，我拍十，安全習慣要保持！

2、示范表演，學生一對一邊朗誦邊拍手游戲。

3、教師：小朋友們，平安是寶，平安是福，愿我們都能做到“文明行路”，也祝福所有的小朋友都能一路平安，平安到校，平安回家，平安一生！教學反思：

第二十八課 講禮節 教學目標：

1、知道待人接物的一般禮節和與小學生的有關的禮儀規范。

2、懂得講究禮節是有禮貌的具體體現。教學過程：

一、導入新課

提問：同學們，你到別人家做過客嗎？做客時要注意什么？你是怎樣做的？

小結：同學們到別人家做客時都很注意講禮節，講禮節在我們日常生活中有哪些重要的作用呢？

二、講明觀點

同學們都愿意做一個彬彬有禮的人，懂得一些日常生活中的禮節常識，知道在各種場合怎樣表現出對別人的尊敬，是很必要的。學文明理

（1）演示課件一，提問：小青是怎樣講禮節的？（2）從這個故事中你知道講禮節有什么好處嗎？

（3）師：同學們經常遇到的場合，除了就餐外，還有到別人家做客、參加集會、觀看演出等等，在不同的場合有不同的禮節。討論：

①觀看演出時有哪些禮節？ ②與別人交談時有哪些禮節？ ③參加集會時有哪些禮節？ ④與外國友人交往時有哪些禮節？

（4）小結：在待人接物中注意遵循禮節，就會使對方感到愉快，產生好感，愿意與你交往，也有利于辦成事情；反之，就會使對方不快，甚至厭惡。

三、鞏固練習

1、做揮手、握手、拍手的規范動作，說說各代表什么含義？

2、有人說禮節是客套，我們只要好心好意待人就行了，不用講什么禮節。你對這個問題怎么看？

小結：講禮節并不是一種客套，他是人與人、社會交往過程中，必須遵循的禮節，它標志著一個人的文明程度。

四、總結

講禮節是講禮貌的具體表現，它能增進人與人的友誼，講禮節的人會受到人們的歡迎，受人尊重，給人留下美好的印象。希望同學們都努力做一個講禮節的人。人們常說：禮節是一封通向四方的推薦書。愿同學們都能手持禮節這封通行四方的推薦書，在今后的與人交往的過程中，交往順利，成為受人歡迎、受人尊敬的人。教學反思：

第二十九課 文明禮儀伴我行

（一）教學目標：

通過本次德育活動，使學生認識到文明禮儀就在我們身邊，體會文明禮貌用語的重要性。在日常生活中正確運用禮貌用語，培養學生從現在做起，從自我做起，從—點一滴做起，從每時每刻做起，努力提高自己的文明、禮儀修養，做一個新世紀講文明的小學生。教學過程：

（一）主持人致辭：

華夏大地，禮儀之邦，幾千年源源流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。時至今日，我們在衡量一個人的氣質、德行的時候，仍以那些細節作為考核的重要參數。

（二）觀看文明禮儀錄像片：

（三）朗誦《爭做文明小學生》；

（四）宣讀《日常禮儀》；

（五）朗誦《明禮，民族之魂》；

（六）班長帶領全班宣誓：

第三篇：一二年級文明禮儀教案

一年級文明禮儀教案 第一課

整潔莊嚴升國旗

教學目標：

1.了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。2.激發學生尊敬國旗，熱愛國旗的情感。教具準備：

1.課前布置學生收集有關國旗的資料。2.升國旗的錄像。課時安排：1課時 教學過程：

（一）創設情境，激趣導入。

師：每周一的早晨，我們全校師生都要到操場上舉行什么活動？誰來說說升國旗時的情景？那么，升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢？現在讓我們一起來學習。

（二）匯報課前收集的資料，享受成功的快樂。1.小組內交流。

2.小組代表發言，匯總資料

3.教師小結：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。

（三）出示升國旗課件，學生以立正、敬禮的姿態誦讀兒歌。

（四）聯系生活，拓展延伸。

說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個名字，小組內交流。

（五）教師總結

這節課你學得高興嗎？你有哪些收獲？

第二課

課堂守紀律

教學目標： 認知：

1.知道課堂紀律的基本要求。

2.懂得課堂紀律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀律。

情感：

1.愿意遵守課堂紀律。2.對不遵守紀律的行為不滿。行為：

1.聽到上課鈴聲立即進教室。

2.上課不隨便說話；要發言，先舉手；不做與學習無關的事；不影響別人學習。

教學過程：

一、同學小組交流。上課都應該遵守哪些紀律？ 為什么要遵守這些紀律？

二、全班交流。

三、夸夸班中上課守紀律的好同學。

四、請他們說說是怎么做到上課守紀律的。

五、全班展開討論。

六、寫一寫：如何爭做上課守紀律的小標兵。

在紙上寫出上課守紀律的要求，在自己做得好或不夠的要求

下面配上畫，鼓勵或提醒自己。

第三課

要守信

教學目標：

使學生知道守信是尊重他人的表現，講信用的人才能得到別人的信任。教育學生答應別人的事就要盡力做到；沒能做到要及時說明原因，表示歉意，從小做一個守信用的人。

教學過程：

一、故事感知，明白道理。

(一)出示《賣金魚的“怪”奶奶》。１、思考回答：

①賣金魚的老奶奶為什么不賣那對金魚，有錢也不賺？ ②老奶奶答應了年輕人要給他們留著那對金魚，她是急做到的?

③這位怪奶奶是個怎樣的人，這個故事告訴了我們什么？ 2.小結：守信就是說到做到，答應了別人的事，即使困難，也要努力做到。

板書：說到做到→守信→答應了的事要努力做到

(二)出示創意思考。

1.如果老奶奶賣掉了那對金魚，會怎么樣呢?如果年輕人不來了，會怎樣呢?

2.小結歸納：守信是尊重他人，為他人著想的表現，一種美德。不守信的人得不到別人的信任，守信的人才能得：大家的信任。

板書：得到別人的信任

二、行為辨析，深化認識。

三、樹立榜樣，激情導行。

1.守信是中華民族的傳統美德。宋慶齡奶奶就是一個很好的榜樣，出示《我不能失信》。

宋慶齡奶奶一生堅持說到做到，因此，深受人們的尊敬和 信賴。

2.我們敬愛的周總理也是一個非常守信的人，教師講述周總理派人看望張二廷的故事。

大家想想，當張二廷看到總理派人來看望他時，他心里會怎么想?

3.許多名人，偉人都很講信用，那么我們身邊的家長、鄰居、老師、同學是不是守信呢?你自己是不是守信呢?

學生充分發表意見，從正反兩方面來體會守信的好處和不守信的害處。

四、總結課文，提出希望。

只有守信的人才能得到別人的信任。做到守信還要注意：答應了的事就要努力做到，不該答應的事不要答應；做不到的事不要隨便答應。老師希望同學們從身邊做起，從小事做起，做個說到就做到，守信用的好孩子。

第四課

同學間的禮儀

教學目標：

1.使學生懂得同學之間的深厚友誼是生活中的一種團結友愛的力量。

2.讓學生知道同學之間的禮儀禮貌，是你獲得良好同學關系的基本要求。班會形式：

主題發言

師生交流

小組討論 班會過程：

（一）主題發言。

同學是與自己一起工作的人，與同學相處得如何，直接關系到自己的學習、事業的進步與發展。如果同學之間關系融洽、和諧，人們就會感到心情愉快，有利于工作的順利進行，從而促進事業的發展，反之，同事關系緊張，相互拆臺，經常發生磨擦，就會影響正常的學習和生活，阻礙事業的正常發展。

我相信大家一定感受到同學間禮儀的重要性，下面請大家回想一下，自己曾經以怎么樣的態度對待什么事情，到最后取得什么成果，從中大家有什么啟發。

（二）同學們自愿發言或點名發言。處理好同學關系，應注意以下幾點： 1.尊重同學

2.物質上的往來應一清二楚 3.對同學的困難表示關心 4.不在背后議論同學的隱私

5.對自己的失誤或同學間的誤會，應主動道歉說明

（三）教師小結。

活動總結：經過大家的討論，同學們都懂得了同學間可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語稱呼同學。在有求于同學時，須用“請”、“謝謝”、“麻煩你”等禮貌用語。對于同學遭遇的不幸，偶爾的失敗，學習上暫時的落后等，不應嘲笑、冷笑、歧視，而應該給予熱情的幫助。對同學的相貌、體態、衣著不能評頭論足，也不能給同學起帶侮辱性的綽號，絕對不能嘲笑同學的生理缺陷。在這些事關自尊的問題上一定要細心加尊重，同學忌諱的話題不要去談，不要隨便議論同學的不是。

第五課

不隨便拿別人的東西

教學目的： 認知：

1．懂得隨便拿別人的東西是不尊重別人、沒有禮貌的表現。2．知道隨便拿被人的東西是只顧自己，不顧別人的行為，也是不老實的表現，會給別人帶來麻煩。

3．結合事例說明隨便拿別人的東西的不良后果。情感：

對隨便拿別人東西的行為不滿。自己也不愿意隨便拿別人的東西。

行為：

1．未經主任答應，不隨便動用他人的東西。2．借東西及時歸還，損壞要賠償。教學難點：

為什么不能隨便拿別人的東西。教學過程：

一、想一想。（使學生知道隨便拿別人的東西別人會很不興奮）1.同學四人一組互相說說：

圖畫課上你正要給樹葉涂上顏色，發現綠色筆被別人拿走了。這時，你的心情怎樣？

2.小結：

當別人隨便拿走我們的東西，我們要用時會很著急，對拿走東西的人產生不滿，因為他們給我們帶來了麻煩。

3.過渡導語：

隨便拿別人的東西還會引來哪些不好的后果呢？下面讓我聽一個小故事。

二、學一學。（使學生知道不能隨便拿別人東西的道理）放音頻。1.小組交流：

（1）松鼠歡歡在采松果時，小口袋不夠用了，他是怎么做的？（2）松鼠歡歡為什么沒告訴熊大嬸，就拿走了她家的水桶？ 2.小結：

隨便拿走別人的東西是只顧自己，不顧別人的行為，這是不禮貌的表現。

3.全班展開討論：

假如確實需要用別人的東西，應該怎樣做？ 4.小結：

別人的東西假如確實需要用，必須要得到主人的答應，而且用完后還要及時還給人家，以免人家著急，給人家添麻煩。

三、議一議。（加深理解用完別人的東西要及時歸還的道理）出示課件。1.討論：

小芳哪點做錯了？ 請你告訴她應該怎樣做？ 2.小結：

向別人借東西時，不僅要得到主人的答應，用完后還要及時歸還，否則會讓人家著急，給別人添麻煩。

四、全課總結：

拿別人東西，一定要得到主人的答應，用完后還要及時歸還。希望同學們都能從小養成不隨便拿別人的好習慣，做一個老實，有禮貌的好孩子，老師相信你們一定能做到。

第六課

學會原諒別人

教學目的：

1.借偶發事情激發學生的想象,激起學生說的欲望。

2.說話要得體,學會與人交往，并懂得原諒別人。

3.能用一句意思完整連貫的話，正確地表達自己的見解． 教學重難點：說話要得體, 懂得學會原諒別人。教學過程：

一、創設情境

激發興趣

師：同學們，今天老師要帶你們到一所美麗的動物學校里去看看（課件：美麗的動物學校）在這里生活著許多活潑、可愛的小動物,你們看！這些可愛的小動物們正在快樂地玩游戲呢!就在它們玩得正高興的時候, 突然！發生了一件意想不到的事情??（課件：大狗熊抱著書走著，小猴子從對面跑過來撞在大狗熊身上，書碰掉在地上）

師：什么事呢?請你們再仔細地看一看，看完后請你用清楚、完整的話說出來。誰來說一說，發生了一件什么事呀？

師:原來是小猴子把狗熊老師的書碰掉在地上了,你們不但觀察得仔細,而且說得也很清楚,真不錯!

二、進入角色

展開想象

師；你們覺得小猴子和狗熊撞在了一起，它們之間會怎么說？怎么做呢？別著急說呢，先自己好好地想一想，如果想好了就和身邊的小伙伴一起說說吧！把你們的想法再和小伙伴演一演吧！

三、聯系實際

進行交流

在我們學習生活中經常會發生不愉快的事情，我們應該怎樣和同伴相處呢？

小結：應該與同伴友好相處，學會原諒對方，這樣在一起學習生活會更加快樂。

第七課

做一名受歡迎的小顧客

教學目的：

1.懂得購買的行為應當要遵守道德。2.樂于做一名受歡迎的顧客。3.學會從不同的角度思考問題。活動準備：

1.學生到商場進行實地購物并向售貨員了解購物時“不受歡迎的行為”有哪些。

2.教師到學生經常去的購物場所了解“不受歡迎的行為”及由于顧客不文明行為給商家造成的麻煩、損失。

教學過程：

一、商家談煩惱 1.簡單了解商家的煩惱

師：顧客多、生意好，商家開心嗎？商家也有不開心的時候，你知道是為什么？

播放錄音：商家的煩惱。（請離學校不遠的小店老板說煩惱：人多擠、亂翻商品、拆商品、偷商品等帶給商家的煩惱。）

這位老板所說的煩惱是誰造成的？ 2.引出話題：做一名受歡迎的小顧客

二、我的購物經歷

1.分小組交流自己印象深刻的一次購物經歷。2.全班交流。

請5-6名學生說說或演一演自己的一次購物經歷，組織學生進行評議：這位小朋友在買東西時的言行營業員歡迎嗎？為什么？

根據學生講述的購物經歷，組織學生討論這樣做對不對？應該怎樣做？

三、商場見聞

學生交流自己看到的或聽說的不道德的購物行為，并發表自己的意見。

引導學生議論：不道德的購物行為所帶來的不良后果或對別人帶來傷害、不愉快。

四、我來出主意

五、做一名受歡迎的小顧客

學生談收獲，分組寫一寫：文明購物我知道。

六、活動總結

購物講道德，要文明購物，相信大家一定會成為一名受歡迎的小顧客。

第八課

課堂禮儀

教學目的：

1.明白課前作準備，課堂效率高。知道上課遲到喊“報告”，得到教師允許進教室。在課堂上學會傾聽與交流，學會尊重別人。

2.通過創設情景導入課題，學生演一演、議一議、辯一辯、寫一寫等環節，理解、鞏固課堂禮儀的要求。

教學過程：

活動

一、創設情境 揭示課題

1.情境創設：師生問好，一位學生遲到，站在門口喊報告，教師準許他進教室，回座位，這位學生開始準備課堂用具。

2.教師提問：××同學遲到了，他這樣做對嗎？為什么？ 3.揭題：我國自古以來被稱為“禮儀之邦”，炎黃子孫歷來崇尚文明，注重禮儀。今天的課，我們一起來探討“課堂禮儀”的問題。

活動

二、故事導入 明白道理

1.師講述故事坊內容：課堂上，師生問好：“同學們好。” “老師好！”明明上課遲到了，在教室門口喊道：“報告老師??我遲到了。”課堂上明明雙手從老師手中接過試卷。課上明明踴躍舉手發言，師生鼓掌表揚。下課了，明明和同學讓老師先出教室。明明今天也遲到了，明明在課堂上的表現你滿意嗎？為什么？

2.同學討論交流。

3.教師小結：在課堂上，除了要遵守課堂紀律外，我們還應注重課前、課中、課后必要的禮儀，顯示我們應有的文明素養。

活動

三、演演議議 歸納要點

1.上課時，我們還應該做到哪些要求？ 2.小組討論——班級交流。

3.小結：大家說得非常好，課堂是學校生活最重要的地方；同學間的交流，師生間的溝通都離不開文明禮儀；此外課堂活動是有秩序有組織的，它不僅關系到自己，還影響到他人。所以課堂需要一定的禮儀來規范它。讓我們共同完成一首兒歌，讓它來激勵我們做個文明的小學生。

上課鈴響進教室，學習用品擺整齊。師生問好懂禮貌，假如遲到喊報告。認真聽講勤思考，學會傾聽和交流。

活動

四、同桌互動 共同進步

1.通過今天的學習，我們明白了課堂禮儀的具體要求，其實有的小朋友在這方面做得還真不錯，大家評一評，誰能當班級課堂禮儀小先鋒呢？

2.總結：相信經過大家的共同努力，我們個個能當“禮儀小先鋒”，那時我們的集體就是文明班集體了。看大家的行動吧！

第九課

熱情接待客人

教學目的：

1.知道一些待人接物的禮節，懂得有禮貌的孩子對待客人，要熱情有禮。

2.學會招待客人的一般禮節，并樂于在日常生活中使用最常見的禮儀用語。3.培養學生的社會交往能力，養成良好的文明禮儀習慣。教學重難點：

1.待客的基本禮節，對學生進行文明行為訓練。2.在日常生活中養成講文明懂禮貌的習慣。教學過程：

一、啟發談話，揭示課題。

1.同學們到親友家或到同學家去玩時，要注意哪些禮節？ 2.做客要講究禮貌，談話要得體，舉止要大方，那么家里來了客人又該如何接待呢？要注意哪些禮節？

二、介紹日常生活中接待客人的情況。

1.請個別學生簡要地介紹一下自己在家里招待過哪些客人，是怎么招待的？

2.聽了個別學生的介紹，讓大家議議他們這樣做哪些是好的，為什么？

3.歸納待客的要求：

（1）有客人敲門，應回答“請進”或到門口相迎。（2）客人進屋，要主動打招呼。家長不在，要熱情接待。（3）給客人敬茶，需用雙手端送，放在客人右邊。（4）客人與家長在談話時，不要吵鬧，不要打擾。（5）到吃飯時間，要邀請客人進餐，并讓客人先用餐。（6）當客人告辭時，應起身道別。送客應到大門外，分手告別時，應招呼“再見”。

三、辨析、自評、掌握規范。

1.辨一辨，他們這樣做對嗎？為什么？（課件出示）2.按照待客的要求，自評平時的待客行為。

四、組織學生學習《小學生守則》第8條。按照“待人熱情有禮貌”的要求，交流自己是怎樣待客的，并進行自我初評。

五、課外拓展。

1.上網收集、了解各國、各民族接待客人習俗。

2.本課學習后的適當時間，讓學生自評并征求家長的意見，表揚鼓勵學生人人爭當有禮貌的好孩子。

第十課

餐桌上吃出文明

教學目的：

1.引導學生認識到不挑食、營養全面對自身健康成長的重要性；認識到良好的飲食衛生習慣和文明就餐是非常重要的；培養學生對飲食的科學態度。

2.通過活動培養學生養成不挑食、注重營養搭配的良好飲食習慣，同時引導其養成文明就餐的良好習慣。

3.通過剖析、互評平時一日三餐是很重要的；通過《奇奇餐廳》科學童話，讓學生了解了必要的營養學知識；在通過辨析認識到就餐時文明的重要性。

教學過程： 活動

（一）吃自助餐

教師啟發談話：同學們，你們有沒有和爸爸媽媽一起吃過自助餐？今天，我們一起走進“自助餐廳”去選擇你最喜歡的食品，好嗎？教師把各種食物畫成了圖片貼在黑板上，每天你的一日三餐都吃些什么？請你從黑板上的圖片中選出來防在盤子里，平時你怎么吃就怎么選。

活動

（二）在餐桌上 同學們，在用餐時除了注意營養以外，我們還應該注意什么問題呢？

出示圖片：請同學們看一看圖中的小朋友在吃飯時哪些行為是文明的，哪些是不好的？

學生回答，教師給予適當點評，進一步明確學生的認識。教學總結：同學們，通過今天的學習，我們了解了一些營養學的有關知識，知道了一日三餐應怎樣搭配才能有助于我們的生長發育，有助于我們的健康成長，另外還要注意在吃出營養的同時要吃出文明。

第十一課

尊老愛幼

教學目的：

1.讓學生從“自我”中走出來，知道要尊敬老人，關心、愛護小孩。

2.懂得尊老愛幼是一種美德，并做一個尊老愛幼的好學生。活動重點：

讓學生通過觀看小品表演，討論尊敬老人，愛護小同學為什么會得到別人的稱贊，知道尊老愛幼要從我們身邊的小事做起。

教學過程：

（一）主持人導入主題

今天我們班會課的主題是“尊老愛幼從我做起”。說到如何尊老愛幼，我們聽到過，看到過，也學到過，而且有的同學還做得很好，但是，在我們身邊還是有一些同學的一些做法，看法和我們所學到的，該做的很不一樣。

下面請同學們觀看一個小品《上課鈴響的時候》。在看小品之前老師提一點小小的要求：請同學們邊看邊想一想，如果你們是那群孩子，你們會怎么做？

組織學生交流自己的看法。

(二)主持人：同學們都有自己的想法和看法，也都說得很好。現在請有共同看法的同學組成一組討論一下，上臺來演一演。

(三)主持人：同學們都說我們要愛護小同學，那么我們該怎么做呢？

(四)主持人：同學們都說得很好，老師相信你們會像自己說的一樣去做，而且會做得更好

（五）結束語。

同學們這一節課，我們一起學習了如何尊老愛幼。同學們說得很好，相信你們會做得更好，你們一定會做一個人見人愛人夸的好孩子。

第十二課

學會合作

教學目的：

1.與人合作時，能聽取別人意見，不固執己見。

2.與別人合作時，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助。教學過程：

（一）巧妙地導入新課，激發學生參與熱情。

師：同學們，上課前我們先來聽一首歌，請同學們認真領會歌詞的意思，猜一猜我們這節課的主題是什么？

播放歌曲《一根那個竹竿容易彎》 我們今天的主題是“學會合作”。

（二）創設自主學習空間，引導學生“自悟” 1.學習故事《天堂和地獄》。

2.（討論）為什么在相同的環境下，會有天堂、地獄之分呢？ 3.同學們談感想：地獄里的人只想到自己，他們貪婪、自私、狹隘。因而挨餓；天堂里的人開通、無私、知足、能合作起來，因而快樂。

（三）大話團結，體會團結的重要性。

一個人的能力是有限的，只有分工合作，發揮特長，才有利于共同目標的實現，只有真誠的合作才是真正的合作。

（四）聯系實際，自主提問，合作探究。怎樣才能做到真誠的合作呢？ 1.小組討論。2.匯報交流。3.談經歷、談體會：

在現實生活中，我們有沒有親身經歷過大家一起發揚團結協作精神的事例呢？能否跟大家講一講？

總結：三人省力，四人更輕松，眾人團結緊，百事能成功。金銀財寶不算真富，團結和睦才是幸福。勞動會給明天帶來歡樂，團結會給明天帶來勝利！

第十三課

行走讓路

教學目的：

1.認識文明行走就在我們身邊，體會文明行走的重要性。2.在日常生活中，自覺做到行走文明。教學過程：

活動一：聯系生活，故事導入

我們來聽個《上學路上》的故事。看，這里有一位小朋友他正在馬路上走來，我們一起來看一下。

一起說說怎樣行走才是文明的？ 交流學習心得。

活動二：觀看錄像，討論辨析

創設一個不文明行走的情景，引發碰撞。播放錄像（展現行走時的一些不文明行為）討論

（1）看了剛才的錄像，斌斌哪些行為是不文明的？（2）你走在馬路上時，還見到過哪些不文明的現象？（3）在路上碰撞了別人，該怎么辦？（4）別人無意碰撞了你，該怎么辦？ 活動三：啟發思考，歌曲升華

剛才我們在愉快的活動中學習行走讓路的知識，你覺得在馬路上行走時，還有那些需要注意的地方？

總之，作為文明的小市民，我們要遵守交通規則，注意交通安全。今天我們一起學了行走讓路的知識，希望同學們在今后的生活中成為講文明、懂禮儀的小使者！

第十四課

學會傾聽

教學目的：

1.通過看錄像使學生明確傾聽的具體做法，培養傾聽的能力。2.使學生體會到學會傾聽是相互尊重的表現，這也是人際交往必備的素質。

教學過程：

（一）探求要領，體驗內涵。１、激趣，帶著問題觀看錄像。

了解“傾訴與傾聽”的概念是遠遠不夠的，我們必須掌握它的要領，進一步體驗它的內涵。現在請大家觀看錄像小品《瞧這幾位同學》，然后分組探討一下錄像片給我們的啟發。只要我們能夠像石園那樣，從每一次聽、說練習起，就一定能培養良好的傾訴與傾聽習慣，好的習慣就是一筆財富，將會讓人受益終生。

（三）學習效果評價設計：

教師點撥：傾訴與傾聽是一種行為，也是一種習慣，更是一種美德。學會傾訴與傾聽應該是每一名同學的心愿，那就從我們的課堂和生活，從我們的每一次對話交流開始吧！當然知己知彼，方能百戰不殆！下面請參照如下幾條標準主動做好自我評價，然后針對自己的小問題找準努力的方向。

①老師講課我能認真聽取。②小組內交流時能虛心聽取。③生活中能時時專心聽取別人的意見。④能夠做到邊聽邊想主要內容。⑤課堂上能主動思考問題。

⑥有自信、有膽量回答老師和同學提出的問題。⑦表達想法時，有主題，有層次，有觀點。⑧生活中和別人交流能時時有禮貌，為別人著想。⑨能夠把傾訴與傾聽的好處、要領告訴朋友。

第十五課

文明之花處處開

目的要求：

通過本次活動，培養學生從現在做起，從自我做起，從—點一滴做起，努力提高自己的文明修養，做一個新時期講文明的孩子。

教學過程：

一、導入。

同學們，在我們的身邊，你總會看見那些談吐文雅，舉止謙和，樂善好施，助人為樂的人。在我們的班集體里，也有不少文明小標兵、小衛士。可是令人惋惜的是，有個別同學不注意個人修養，出現了一些不文明現象。（請學生說說身邊不文明不禮貌的行為）

作為一名合格的小學生，合格的中國公民，我們該怎樣去做，才能弘揚中華民族的傳統美德，使我們成為當之無愧的禮儀之邦的后代呢？就讓你用自己的言行，從今天這次活動做起吧！

二、具體過程。

（一）文明用語知多少。

規則：在3分鐘的時間里，同學們各自在答題紙上，秘密地，寫下你們知道的文明用語。

（二）思考環節。

規則：在思考環節，選三組圍繞教師給出的問題，組員現場表演。

可能設置的問題：（從中選幾個）

1.假如你是一個好學的好孩子，每天總會早早地來到學校。今天，你也像往常一樣來到教室，發現老師還沒來，可是，居然有兩個同學在過道上追逐打鬧。看到這一切，你應該怎么說，怎么做呢？

2.今天早晨，你起床時，發現頭痛極了，嗓子也十分干啞。媽媽摸摸你的頭，發現你發高燒了，必須到醫院去，于是，你想打電話給老師請假半天，該怎么說呢？

3.老師正準備給大家上課時，發現需要用到小刀忘記帶來學校了，而小刀三（1）班的班主任王老師那還有一把，王老師正在辦公室里改作業。于是老師請你去借，你來到了辦公室門口，該怎么說，怎么做呢？

4.如果有一位爸爸的同事找你的爸爸，正好爸爸不在家，你怎么接持客人呢？

5.今天課間，你發現在你后排的小紅同學在哭，問了才知道，是她的同桌小剛借了她的鉛筆，不還。小剛其實平時和你關系挺不錯的，你決定先安慰小紅，再去找小剛談談。你該分別對他們說些什么呢？

（三）表演唱童謠。

先跟周圍的同學一起練習，然后全班表演唱，可以拍手，可以加動作等等，比一比哪個組最整齊。課件出示：

你拍一我拍一，校園文明需懂禮。你拍二我拍二，同學互相好伙伴。你拍三我拍三，自己事情自己干。你拍四我拍四，做事不能自顧自。你拍五我拍五，禮貌誠信好相處。你拍六我拍六，行為規范要遵守。你拍七我拍七，互助友愛要牢記。你拍八我拍八，尊敬師長人人夸。你拍九我拍九，文明用語不離口。你拍十我拍十，文明禮貌要堅持。

（四）總結。

我們是祖國的小雛鷹，文明之花在心中開放，我們是21世紀的主人，我們要做21世紀文明人。讓我們插上文明的翅膀，飛向藍天，飛向美好的未來。

第十六課

家庭禮儀

教學目的：

通過教學，培養學生在家庭中孝敬父母、尊敬老人，講文明、講禮貌的優良品德。

教學過程：

同學們，今天這節課我們來學習家庭禮儀。首先請大家回答幾個問題：

你過生日的時候，當你收到父母送給的禮物時，你會怎么辦？你知道父母為這個家作出了哪些貢獻嗎？你在休息日里為家里做點什么事呢？有人說都是家里人，生活中不要講什么禮貌禮節。你認為對嗎？為什么？

下面老師給大家歸納如下幾個方面： 1.在家庭中晚輩應該尊敬長輩。2.對長輩的關心，晚輩應當理解。3.對長輩的關心我們要以關心來回報。4.晚輩要體貼父母、長輩。

5.做子女的應當及早地懂得生活的艱辛。

6.生活中對父母要講究禮貌禮節。

我真誠地希望大家發揚中華民族的傳統美德，在自己家里、在祖國這個大家庭里處處講文明、講禮貌，做文明禮貌的好學生。

下面就請大家談談體會吧。

今天這堂課收獲很大，你們的進步我會關注的。由于時間關系，我們就談到這里，下堂禮儀課我們再接著學習。

第十七課

尊重老師的辛勤勞動

教學目的：

通過本課的學習，使學生知道老師是辛勤的園丁，為祖國培養了一批又一批優秀人才。教育學生從我做起，尊敬師長，尊重老師的辛勤勞動，接受老師的正確教育。

教學過程：

（一）導入新課

同學們，你們想一想，從你上幼兒園那天起，又從幼兒園到小學，是誰手把手地教你拿筆寫字？是誰幫助你打開科學知識的寶庫？是誰幫助你插上理想的翅膀？是光榮的人民教師！那么，我們作為一名學生對老師應抱什么態度呢？

（二）感知內容

１、（出示華羅庚畫像）問：你認識這位科學家嗎？華羅庚是我國著名的數學家。不論是專家、學者，還是工人、農民，一切受教育的人，都有自己的老師。老師為社會培養人才付出了辛勤的勞動，做出了貢獻，理應受到全社會的尊重。

２、教師講故事，同學們邊聽邊想，通過幾件事，都是什么事，來說明王老師為培養華羅庚成才付出了艱辛的勞動，做出了貢獻？

（三）討論明理

１、作為一名學生，應當怎樣對待老師的辛勤勞動呢？ ２、同學們搜集了我國古今名人尊師的故事，誰能講給同學們聽聽？

３、通過本課的學習，你懂得了什么道理？ 第十八課

學會感恩 教學目的：

通過這次主題活動，啟發教育學生學會感恩、理解父母的心意。讓學生在創設的情境中體悟親情的無私和偉大，感受父母在自己生命成長中付出的心血，懂得要感激和報答父母的養育之恩。

教學過程：

1.課件出示孟郊的《游子吟》。

2.這是誰寫的詩？來我們一起朗讀兩遍吧！3.自演小品－－感悟父愛。4.師生互動，現場采訪。各小組推舉一位代表上臺發言。5.小記者去采訪來觀摹的老師。6.班主任寄語，同時播放《感恩的心》。

文明禮儀教育教案

文明禮儀常識

教學目標：

1、通過學習中學生在校禮儀，具體細致地了解在校學生應該做到的禮儀細則，去指導學生的日常行為規范。

2、學生通過學習在校禮儀，能夠指導學生走好人生之路，做個社會有用之人。

重點和難點：

運用禮儀指導學習和生活，學會良好的人際交往。教具準備：多媒體 教學過程：

文明禮儀教案:電話禮儀

一、教學目的

1、學會電話禮儀規范，掌握電話溝通的禮儀和技巧。

2、通過不同角色的扮演，提高語言的應答能力，探討良好的說話技巧。

3、通過語言的交流，建構人與人之間的相互和諧、尊重平等的互動模式。

二、教學過程

（一）激發興趣，進入情景

１、教師提問：現代人相隔兩地遠距離的溝通方式有哪些？（信件、電子郵件、電話）

在這幾種方式當中，最便捷的方式就應屬電話了。使用電話也應

一、禮儀重要性

禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。重視、開展禮儀教育已成為道德實踐的一個重要內容。

二、禮儀的范疇

禮儀教育的內容涵蓋著社會生活的各個方面。從內容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為規范稱為禮節，禮儀在言語動作上的表現稱為禮貌。加強道德實踐應注意禮儀，使人們在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進行人際交往，告別不文明的言行。

三、禮儀原則

遵循相應的禮貌規范，否則，就會給人們之間的溝通帶來障礙，甚至引起不快。

〈情境設計：打電話〉并向同學們提出問題：“此人打電話的毛病在哪？”

２、學生互動：自由評論，積極回答。

３、教師總結：此人打電話最大的毛病就是廢話太多，不但把后面等著打電話的人急得不得了，有時也就誤了接聽電話人的時間。雖然有點夸張的色彩，單現實生活中還真不乏有這樣的人。你遇到過這種情況嗎？你當時的感受如何？ ４、學生互動：仔細聽講，談自身感受。﹙二﹚引入新課

打電話其實大有講究，可以說是一門藝術，其中最重要的就是雙方的交談藝術，相應的電話應答技巧能幫助我們解決這種問題。這就是我們今天所學的主要內容。引出電話禮儀主題之一。﹙電話應答技巧﹚

禮儀、禮節、禮貌內容豐富多樣，但它有自身的規律性，其基本的禮儀原則：一是敬人的原則；二是自律的原則，就是在交往過程中要克己、慎重、積極主動、自覺自愿、禮貌待人、表里如一，自我對照，自我反省，自我要求，自我檢點，自我約束，不能妄自尊大，口是心非；三是適度的原則，適度得體，掌握分寸；四是真誠的原則，誠心誠意，以誠待人，不逢場作戲，言行不一。

（２）然后該怎樣應答？﹙這里是??，請問您找誰？請問您有什么事嗎？﹚

（１）電話鈴聲響起，接聽者的第一句話？﹙喂，您好！﹚ １、教師提問幾個問題，學生口頭回答。（３）假如要找的人不是你怎么辦？﹙請等一下，請稍后﹚（４）指定人不能立即接聽電話怎么辦？﹙他人不在，需要我幫您留言嗎？他在忙，請您五分鐘后再打來。﹚ 老師：如果出現以下情況，你該怎么辦？

﹙１﹚對方打錯——﹙對不起，您打錯了，請問您撥的機號？﹚ ﹙２﹚不能很快接聽電話——﹙對不起，讓您久等了。﹚

請同學們從現在開始自覺使用電話禮貌用語并逐漸養成良好習慣。

《小學生校園禮儀》教案 教學目的：

1.通過本次授課，使大家認識到文明禮儀就在我們的身邊，體會文明禮貌用語的重要性，在日常生活中會正確運用文明用語。2.通過這次學習促進校園和諧，提高學生素質。

﹙老師：電話鈴響起２—３聲接聽最理想﹚

3.培養學生從現在做起，從一點一滴做起，努力提高自己的文明﹙３﹚其他﹙由學生自由發揮，現實生活中，看到的，聽到的，想到的﹚

教學重點：

２、學生互動：仔細聽講，積極回答﹙必要時老師給予適當的引導、補充﹚

老師：作為撥打電話的一方，應注意什么問題呢？我們一起來看看以下問題：

3.了解進出老師辦公室的禮儀及上下樓梯的禮儀

﹙１﹚撥打電話的時間。﹙盡量不在早上７點以前或就餐時間或晚上１０：３０以后撥打電話﹚

﹙２﹚準備好通話內容，盡量不說廢話。﹙通話時間控制在３—５分鐘內，尤其是公用電話盡量縮短通話時間﹚

活動過程：

﹙３﹚問候語。﹙喂，您好！﹚

一、自我介紹

﹙４﹚說明目的。﹙請問ⅹⅹ在嗎？﹚

簡單，活躍的自我介紹。

３、學生互動：

二、導入

﹙１﹚回答老師所提問題。

以表演情景劇的形式將話題引入文明禮儀方面，并提出相關文明﹙２﹚配合前面所述接聽者的話，撥打者應有的反應。﹙三﹚小結

電話交談應遵循的最基本的原則是什么呢？﹙互相尊重）今天我們所講的應答技巧，看似都是一些簡單的語言，但真正運用起來，并不是很容易。我們必須多加練習，方能得體熟練運用，希望同學們在今后打電話的時候，注意自覺運用，給自己提供鍛煉的空間，相信你一定能做得更好。

五、教師小結

﹙四﹚布置作業

展示正確做法，并詳細講解。

以小組為單位，匯報討論結果，并點評他人的結論。禮儀的問題。

三、討論

請大家分組討論以上問題的解決方法，形成自己的觀點。

四、小組匯報（班內交流）4.向老師問好的禮節并加以訓練 5.注意同學之間的禮儀 1.培養學生良好的日常行為規范 2.教育學生做個講文明，講禮貌的人

禮儀修養，做一個新世紀講文明懂禮貌的好孩子。

六、現場演示

編構不同的場景，請同學上臺表演，示范做法。

七、搶答

提出系列問題，以小組為單位進行比賽，展示學習成果。

八、詩歌朗讀（課堂總結）

總結今天的教學內容，并帶領同學一起朗誦相關的文明禮儀詩歌。

道謝，感謝配合。希望同學們以后都可以成為一個講文明，懂禮貌的好學生。再見！

1.見老師主動問好，認識的老師前面可以加上老師的姓，說：“×老師好！”，不認識的老師就說：“老師好！”，分別時說“再見”。

2.進出校及上下樓梯給老師讓行。

3.上課遲到或者進辦公室要喊“報告”，聽到“請進”后方可進入；問老師要用“請問”，老師答后要道謝，說“再見”后再離開；不隨便翻閱老師辦公室的東西。不私自打開教師電腦。4.問老師要用“請問”，老師答后要說“謝謝”。同學禮儀：

1.同學間要互相問候“你早”、“你好”可點頭、招手。

2.同學間的交往應使用禮貌用語。問同學問題，問前要用謙語“請

一、情景劇

自我介紹后，甲乙兩人用不經意的方式引入情景劇。例，甲乙兩人產生摩擦，矛盾激烈，二人向同學們尋求解決方法，評判孰是孰非。以此引入今日上課主題。（踩腳）并提出相關文明禮儀的問題，請同學們討論。

問”、“對不起”、“打擾你一下”、“向你請教個問題”等，問后要道謝；同學回答不上來，就一起找老師。

3.尊重同學，不給同學取綽號，或叫同學的綽號，不說使別人感到傷心羞愧的話。

4.同學之間互助互愛，主動幫助有困難的同學。

二、討論問題

5.尊重和照顧女同學，不欺侮女同學。

1.甲同學考試沒有考好，受到老師的批評，非常難過。在放學回家的路上遇到老師，如果你是這位同學，你會怎么辦？

2.放學了，同學們都急著回家，樓梯口非常擁擠，甲乙同學相撞，甲同學被撞到在地。如果你是甲或乙同學，你會怎么辦？ 3.（如果得到的回答具有一致性，那么兩位老師就要提出相反的答案，引導同學們思考，討論。）

其他禮儀：

三、教師講解

1.上下樓梯靠右行，輕聲慢步過走廊；在教室里、樓道里、走廊同學們，你們能分辨出什么是文明行為，什么是不文明行為。這說明你們都是懂禮貌的孩子。同學們，你們知道嗎？我們的祖國是一個有著幾千年悠久歷史的文明古國，有著禮儀之邦的美稱，幾千年源遠流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。你們是祖國的花朵，祖國的未來。我們就要從小做一個講文明懂禮貌的好孩子。接下來介紹具體內容。（尊重老師，尊重同學，注意安全）

（場景一）向同學借筆。

尊師禮儀:

（場景二）下樓梯時有同學被撞到了。（假如你是旁觀者）（場景三）下課后有人不小心把同學的文具盒碰掉在地上了。

四、現場演示

2.學會使用“請”、“對不起”、“請原諒”、“謝謝”等文明禮貌語言。上不追逐打鬧。

7.不斤斤計較，對同學的過失或冒犯要寬宏大量。8.課余主動與同學做游戲，但要遵守游戲規則，不耍賴。6.向同學借東西，要先征得同學的同意。對同學的東西要特別愛護，且按時歸還。（場景四）假如你看到前面有人把垃圾隨手丟棄在地上，你會怎么辦？

（場景五）如果你回到家發現忘了老師安排的家庭作業你怎么向老師打電話詢問呢？

（場景六）請兩個同學分別飾演老師和學生，學生向老師提問。（1+1=？）

師：同學們的表演真棒，我們小學的學生的確不錯。我了解到了同學們都是些懂禮貌的學生。

五、搶答

1.在學校里遇見不認識的老師 2.上下樓梯時遇到老師怎么辦 3.上課遲到了，怎么辦？

4.如果你有事到老師辦公室找老師，你會怎么做？ 5.六、詩歌朗誦

同學們，都知道，禮貌用語記得牢。

對待長輩要用您，早晨見面說聲早。

平時互相問問好，分別再見別忘了。

若求人請字先，最后別忘說謝謝。

影響別人對不起，回答請說沒關系。

文明做個好孩子，人人夸我數第一。

小學1—3年級文明禮儀教育的主要內容:

（一）個人禮儀

知道常用的禮貌用語。

掌握正確的形體姿態，養成良好的坐、立、行的習慣，保持正確的讀書、寫字姿勢。

知道保持服裝整潔，愛清潔、講衛生。

（二）交往禮儀

能恰當、得體地稱呼他人。懂得尊敬父母，對長輩有禮貌。

尊敬老師，尊重老師的勞動。

知道同學之間應互相關心、互相幫助，友好相處。

知道待客、做客的基本禮節。

遵守秩序，輕聲交談，不打擾他人。遵守公共交通規則，不闖紅燈。

掌握肅立、注目禮、少先隊隊禮等禮儀。第七課 學會鞠躬

教學目標：學會與他人打招呼，知道在什么時候行鞠躬禮，學會正確的鞠躬方法。

教學過程：

一、學一學：

（1）互相鞠躬。（2）側向鞠躬。

（3）見到客人要鞠躬。（4）見到長輩要鞠躬。

二、練一練：

上課前師生互相鞠躬問好。

三、讀一讀：

日本的鞠躬禮

日本人見面時一般不握手，而習慣相互鞠躬，鞠躬的深度表示被問好人的尊敬程度，鞠躬分為15度、45度和90度，面對不同的人行不同類型的鞠躬禮。在公務或日常生活中，無論各級長官、工作人員還是親朋好友、鄰居之間總要行鞠躬禮，即使電話道別也要鞠躬以示敬意。

第四篇：文明禮儀養成教育

文明禮儀養成教育

主題活動策劃方案

單位：漣水縣成集學校小學部

一、教育背景 交往是一種生存和發展所必需的基本活動。人類的一切活動，是以人與人之間的相互交往為前提的。對于人來說，在現實社會中，隨著信息化和經濟全球化的發展，我們與世界各國間的交往日趨頻繁，國際往來日益重要，人們對人際交往中的禮儀更加關注。隨著我們對交往禮儀重要性認識的不斷加深，我校已在學科教學中加強禮儀教育滲透，學校德育組也在這方面做出了努力。但這些做法都是零散的，不能使之系統化。而作為文明交際禮儀的啟蒙教育，我們重在全面系統地培養學生文明禮儀風范，使之將來無論走到哪里，都能得到人們的認同，受到人們的歡迎。建立和諧的人際關系，有利于打開局面，發展事業，從而推動社區以及我國社會文明的發展。也正由于開展文明交際禮儀教育具有現實的必要性與客觀的前瞻性，我校決定把“文明交際禮儀教育”由學科滲透發展到作為校本課程主科目來開發，確定了以“家庭禮儀”、“校園禮儀”和“社會禮儀”為主要內容，在全校范圍內，對學生進行系統的文明交際禮儀教育，有目的、有計劃地將學生帶入良好人際關系的殿堂。

二、教育理念

禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，它是人們在長期共同生活中和相互交往中逐漸形成的，并且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來。文明禮儀教育以滿足學校需要為切入點，以服務學生主體健康發展為目標，充分發揮學生自主教育作用，遵從德育教育從認知、自覺規范到行為自律的教育過陳，積極開展德育實踐，對于學校文明習慣的養成有著十分重要的意義。

三、教育目標

1、使學生了解、掌握并使用家庭常規禮儀，上下代人加強溝通，消除代溝，建立上、下輩之間朋友式的關系，享受溫磬的家庭生活。

2、了解、掌握并使用校園常規禮儀，使同學之間能夠以禮相待，和睦相處，團結協作，互助互愛；建立朋友式的師生關系，使師生間交往自然親切，從而形成良好的校風校貌。

3、了解掌握并使用社會常規禮儀，使自己更好地融入社會生活中，讓自己處處受到歡迎，得到尊重，使自己的社會生活充滿快樂，從而培養積極健康的人生態度。

四、活動設計

在我校進行文明禮儀養成教育，就是教會學生“學會做人”“學會相處”，教學生學會與現代社會相適應的具有現代文明內涵的社會生活規范，培養學生具有高雅、得體、大方、文明的涵養，它包括文明行為、文明習慣、文明語言、文明衣著，禮貌修養，乃至良好的個性心理品質等。我們將學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于整個主題宣傳教育實踐活動的全過程。

（一）學習禮儀

讓學生了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識，通過自學我校的《文明禮儀行為規范》校本課程，提高學生自身素質。

（二）實踐禮儀 讓每個學生都廣泛參與到主題宣傳教育活動中來，在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。各班級開展系列活動，促進禮儀學習，評選文明禮儀標兵。

（三）展示禮儀

通過開展校園禮儀知識競賽、演講比賽，講身邊發生的禮儀故事，評選班級各項“禮儀之星”活動，展現學校在教育實踐活動中的階段性成果。

（四）宣傳禮儀

通過校本課程培訓文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會進行社會禮儀知識的宣傳，營造手拉手、共創文明校園的良好氛圍。

五、實施過程

以校園禮儀為重要內容，以校本課程為線索，以禮儀、禮貌、禮節教育和學生行為習慣的培養為重點，使學生逐步養成良好的禮儀行為。我校要依托學校文化建設的平臺，策劃、養成、固化學校文明禮儀，使學生逐步養成富有學校特色的文明禮儀規范。第一階段：學習禮儀知識，向不文明行為告別

1、各班組織開展“學禮儀、講美德，做文明學生”主題班團會，進行大討論，有計劃開好校本課程。

2、開展“讀百家箴言，摘禮儀佳句”的讀書活動。組織學生網上或書報雜志等收集相關資料，各班整理并編寫出校本課程學習體會。

3、年級組織進行文明禮儀知識競賽和表彰。

4、舉行“校園不文明行為圖片展”

5、舉行“中華傳統美德”專題講座，對學生進行民族精神和文化精神的教育，從文明的意識上對學生進行根本性的滲透。

6、全校各班舉行“文明承諾一句話”活動，全校師生針對文明行為的某個方面，做出自己的承諾，寫下來在全班公布，師生、同學之間相互學習、監督。第二階段：體驗禮儀內涵

1、舉行一次校園禮儀知識競賽活動。

2、進行一次“文明禮儀手抄報”大匯展。引導學生進一步領會禮儀內涵，實現自我教育的目的。

3．開展“文明禮儀伴我行”踐行活動。

①、從最簡單的坐立行、語言、體態語言等方面入手開展“文明舉止伴我行”活動；

②、從孝敬父母、尊敬老師、關愛伙伴入手開展“尊長互敬伴我行”活動；

③、從學文明用語、說文明話入手開展“文明用語伴我行”活動； ④、從引導青少年文明上網、上健康網入手開展“文明上網伴我行”活動；

⑤、從日常生活中各種習慣的養成入手開展“文明習慣伴我行”活動。

引導學生從學校、家庭踐行禮儀開始，然后擴大到社交禮儀，在此過程中做到躬行、內省，全面提高文明禮儀素養。第三階段：收獲禮儀習慣

1、組織各年級分主題討論校本課程學習體會。七、八、九年級討論主題分別為家庭禮儀、學校禮儀和社交禮儀。

2、開展“禮儀之星”評選活動。我校將評選出學期和學的“禮儀之星”，并在學校宣傳欄展示“禮儀之星”的先進事跡，以榜樣力量來感化、激勵學生。

3、開展“禮儀之星”表彰、聯歡會。表彰在本次活動中獲獎的班級及個人，并收集學生創作的作品進行篩選編排成節目，組織全校師生觀看演出。

六、保障措施

1、學校成立文明禮儀教育活動領導小組，加強對活動的組織與實施。

組 長：唐海建

副組長：劉波

成 員：安明然、尤衛東、時明、朱 剛。

2、充分發揮校文明督導崗的監督作用，各班堅持文明禮儀日查日報制度，發現問題及時整改。

3、組織力量，開發校本資源，編撰出《成集小學文明禮儀教育讀本》（初稿），并在總結禮儀實踐經驗的基礎上不斷充實和完善，以指導師生的文明禮儀行為。

七、教育效果與社會影響

學生的第一需要是學會交往，其次才是學會學習，只有學生的需求得到滿足，才能進一步發展個性。再加上小學生的接受能力和模仿能力強，是培養良好習慣的最佳時期，在小學生階段開展“文明禮儀教育”，使他們從小系統地受到良好禮儀規范的熏陶教育，從而養成其良好的個性品質，為其將來成為社會有用之才奠定良好的人生基礎。因此，在學生中開展文明禮儀教育活動具有十分現實的意義。

八、問題反思

1、堅持活動促發展原則。活動性是實施活動課程的本質特征，堅持這一原則就是要通過農村學校德育活動課程的實施，引導學生積極動手、動腦、動口、動眼、動耳，用各種感官去獲得直接經驗，把學校傳授的各種德育知識內化為學生的體驗和能力。

2、堅持趣味性原則。趣味性原則要求在農村初中德育活動課程的實施中，必須充分考慮農村學生不同階段的心理特點，從農村學生所感興趣的活動出發，去設計農村德育活動課程的開展形式。讓學生在玩中學、樂中學，進而體驗到“學中樂”，使學生在愉悅的氣氛中受到教育。

3、堅持因材施教原則。在實施農村德育活動課程中，要充分考慮其內容特性，實施的環境特征，農村學生個性特長和個性差異等因素，根據實施時的具體情況，保證師生具有可選擇性和相對靈活的變通性。

4、堅持自主性原則。這始終把學生作為德育活動設計、決策、組織、行動和對結果負責的主體，引導他們積極參與到德育活動中去。

撰稿人

安明然

第五篇：小學文明禮儀養成教育實施意見

未成年人文明禮儀養成教育實施意見

寶雞是周秦文明的發祥地，為弘揚崇德尚禮的寶雞精神，推動我校未成年人思想道德建設，促進寶雞文明城市建設，形成未成年人愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，引導未成年人崇德向善、崇尚文明，根據教育部《中小學文明禮儀教育指導綱要》和省市縣精神，結合實際，特制訂本實施意見。

一、指導思想

深入貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神，全面落實中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發?2004?8號）和中共中央辦公廳《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》（中辦發?2013?24號）要求，堅持把立德樹人作為根本任務，遵循未成年人身心特點和成長規律，依托學校、家庭、社會三大成長空間，突出基本文明禮儀養成教育，融入“愛、善、誠、勤、儉、美”六種理念和價值取向，引導未成年人從小做起，學禮儀、知禮儀、行禮儀，努力成為品德高尚、富有理想、文明有禮、快樂健康、全面發展的新一代寶雞人。

二、教育目標

引導未成年人了解當代文明禮儀的基本規范，掌握基本的談吐、舉止、服飾等個人禮儀，以及在家庭、校園、公共場所等社會生活領域的交往禮儀，養成“講文明、懂禮貌、有道德”的良好品格和行為習慣，長大成為實現中華民族偉大復興中國夢的合格建設者。

——幼兒園階段（3—6歲）：重點教導學齡前兒童學會使用基本禮貌用語、模仿簡單文明舉止。

——小學階段（7—12歲）：重點教導小學生掌握一些基本的家庭、學校、社會文明禮儀常識，養成日常文明行為習慣。

三、主要內容

立足寶雞未成年人思想道德建設實際，在繼承弘揚中華優秀傳統文化基礎上，重點在學生中開展儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮等八大基本文明禮儀規范養成教育。

1、儀表之禮：教育引導未成年人在表情狀態、身體姿態、面容發型、穿著打扮等方面講究文明禮儀，做到面容整潔、衣著得體、發型自然、儀態大方。

2、餐飲之禮：教育引導未成年人在家庭日常就餐、公共場所用餐、社會交往聚餐等方面講究文明禮儀，做到講究衛生、愛惜糧食、節儉用餐、食相文雅。

3、言談之禮：教育引導未成年人在日常言語交談、正式場合交流等方面講究文明禮儀，做到用語文明、心平氣和、耐心傾聽、誠懇友善。

4、待人之禮：教育引導未成年人在日常生活、特定場合交往等方面講究文明禮儀，做到尊敬師長、友愛伙伴、寬容禮讓、誠信待人。

5、行走之禮：教育引導未成年人在徒步行走、乘用交通工具等方面講究文明禮儀，做到遵守交規、禮讓三先、扶老助弱、主動讓座。

6、觀賞之禮：教育引導未成年人在觀看文藝表演和體育比賽等場合講究文明禮儀，做到遵守秩序、愛護環境、專心欣賞、禮貌喝彩。

7、游覽之禮：教育引導未成年人在外出旅游、參觀時講究文明禮儀，做到善待景觀、愛護文物、尊重民俗、恪守公德。

8、儀式之禮：教育引導未成年人在參加升國旗、入隊、入團、畢業、傳統民俗等儀式活動時講究文明禮儀，做到按規行禮、心存敬畏、嚴肅莊重、尊重禮俗。

四、實施途徑

1、充分發揮學校教育的主陣地主渠道作用。學校要將文明禮儀養成教育納入教育教學的各個環節，在小學《品德與生活》、《品德與社會》、《少先隊活動》等課程教學中強化文明禮儀教學要求，鼓勵學校開發文明禮儀養成教育校本課程，深入發掘語文、藝術、體育、少先隊活動和社會實踐等課程中蘊含的文明禮儀養成教育資源，并滲透到相關教育教學中。注重發揮校園文化熏陶作用，廣泛開展主題班（隊）會、升國旗儀式、運動會、藝術節、讀書讀報、征文演講等活動，充分展示文明禮儀教育成果。加強教師隊伍禮儀培訓，充分發揮教師的師表作用，帶動和促進學生養成文明禮儀習慣。

2、充分發揮家庭教育的基礎作用。利用家長學校開展形式多樣的文明禮儀知識培訓，幫助家長掌握未成年人基本文明禮儀規范內容，引導家長在孩子成長不同階段履行好家庭教育責任，做好文明禮儀示范。要廣泛開展“大手牽小手、文明一起走”等主題活動，引導家長以身作則，為孩子做示范、當榜樣，尤其是對日常生活中孩子的不文明行為，要及時糾正，做到不溺愛、不放任。

3、充分發揮社會實踐教育的養成作用。組織和引導未成年人走進社區、文博場館、旅游景區等場所，開展清潔衛生、環境保護、植綠護綠、公益宣傳和文化活動等力所能及的生產勞動、志愿服務和勤工儉學，做“文明小義工”。組織和引導未成年人走進敬老院、福利院、老年公寓、困難家庭等，為特殊群體提供力所能及的公益服務，做“愛心小天使”。在社區和村廣泛開展文明禮儀樓院、樓道、家庭、星級文明戶等評比活動，營造互助友愛、彬彬有禮的鄰里環境，帶動未成年人養成崇德向善、崇尚文明的良好習慣。

4、充分發揮儀式教育的激勵作用。在中小學廣泛開展儀式育德莊重教育活動，以7歲、10歲為重要節點，組織舉行寓意深刻、莊重簡樸的入學儀式、成長儀式，教育引導未成年人強化文明禮儀素養。通過舉行入學儀式，重點讓剛入學的小學生感受學習樂趣、接觸校園生活、感知禮儀規范。通過舉行成長儀式，重點讓小學三到四年級的學生學會感恩、懂得分享，理解父母的養育之恩、師長的教誨之恩、朋友的幫助之恩。

五、組織領導

1、形成工作合力。學校要把未成年人文明禮儀養成教育作為深化未成年人思想道德建設的重要抓手，加強組織協調，加強督促指導，形成各方參與、合力推進的工作格局。

2、創新教育載體。學校要采取總結分析、案例解讀、現場觀摩等形式，著力打造“紅領巾”志愿服務行動、社區精品課堂、文明有禮“微行動”、“快樂禮儀”教育等活動品牌，切實增強文明禮儀養成教育的吸引力、感染力和實效性。邀請相關教育專家、德育專家和有豐富實踐經驗的一線中小學（幼兒園）校長（園長）、團委書記、少先隊輔導員、德育主任等，定期開展未成年人文明禮儀養成教育專題研討。

3、加強考核評價。要探索建立規范有效的考核評價體系，逐步完善激勵機制和保障機制，推動未成年人文明禮儀養成教育進學校、進家庭、進社區。把學校開展文明禮儀教育情況作為評價班級工作的重要指標；把學生文明禮儀日常行為表現情況納入學生綜合素質評價體系，作為評優評獎的依據之一；把教師開展文明禮儀教育的實效納入工作考核內容，引導廣大教師做未成年人文明禮儀養成教育的示范者和引路人。

4、營造教育氛圍。要加強對八禮規范的宣傳解讀，對教育活動進展情況、特色做法和工作成效的宣傳報道，不斷擴大禮儀教育的覆蓋面和影響力，努力在全社會營造未成年人學禮、懂禮、守禮、踐禮的濃厚氛圍，打造文明守禮正能量。