第一篇：中石油小學來南泥灣中心小學送教

南泥灣鎮中心小學信息

第四期

南泥灣鎮中心小學 2012年5月9日

兄弟學校手拉手，送教下鄉共進步

2012年5月9日上午，寶塔區中石油小學蔡校長、寇主席、教學能手杜倩冒雨到“手拉手”的兄弟學校——南泥灣鎮中心小學，開展送教下鄉活動。南泥灣鎮教辦主任封銀科帶領南泥灣鎮中心小學的全體老師參加了此次活動。

活動中，兩位老師以她們精巧的課堂教學設計、巧妙靈活的教學方法、準確精練地講解、互動式的教學方式、優雅的教態和良好的課堂組織能力獲得了學校教師一致贊譽。在評課研討中，兩校的領導和教師還就教學理念滲透、課堂教學方式運用、學生能力的培養、教學質量的提高等進行了深入的交流。

“送教下鄉”是實現城鄉教育均衡發展的需要，是教師之間互相學習的橋梁。此次活動，實現了城鄉教育資源的互補，增進了城鄉教師的相互學習與交流，既使上課教師得到磨練，又使聽課教師從中受益，實現了雙惠雙贏。

圖為中石油小學杜倩老師展示《女媧補天》一課。

圖為南泥灣鎮中心小學武瑩老師展示《揠苗助長》一課。

圖為中石油小學和南泥灣鎮中心小學的領導和老師們在評課研討。

來源：南泥灣鎮中心小學 發稿人：劉永兵 張艷

第二篇：南泥灣鎮中心小學德育處工作計劃

南泥灣鎮中心小學 德育處工作計劃

2010—2011學年第二學期

一、指導思想:

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，嚴格《小學生守則》《小學生日常行為規范》，繼續加強對學生的愛國主義、集體主義、法制教育、養成教育。創新家庭、社會、學校的三結合教育，走德育工作的特色之路。

二、工作目標:

（一）加強學生日常行為規范教育，保持學生行為習慣良好率為99％。

（二）加強法制教育，確保在校生違法犯罪率為零。加強安全教育，確保學期內無責任事故發生。

（三）深化少先隊活動，從活動中培養和提高學生的素質。繼續創辦好“紅領巾”廣播室和加強對“小小講解員”的培養。

（四）堅持“三個加強”，即加強常規管理，加強隊伍建設，加強德育科研，調動校內各條線的育人積極性，全員育人、全程育人，爭創德育工作先進學校。

三、結合學校實際，立足自身發展，在繼續抓好德育常規、德育特色和德育創新的同時，重點做好以下工作：

（一）進一步加強德育骨干隊伍建設。

1、加強師德建設。組織教師學習新的《義務教育法》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中小學教師職業道德規范》等，使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風范。愛生樂教、勤奮工作、勇于創新、樂于奉獻。全面

關心、愛護學習學生，杜絕體罰和變相體罰現象，構建平等、民主的師生關系。

⒉狠抓班主任隊伍建設。

召開每月班主任例會活動，明確學習目標，不斷充實學習內容；經常將班主任工作中的新信息傳遞給班主任，要求班主任多學習、多吸取好的經驗和做法，融入自己的工作中。

（二）以活動為載體，注重體驗，提高學生道德素養

1、狠抓養成教育。習慣決定性格，性格決定命運。良好的習慣將使每一個學生終身受益。加強學生的常規教育，養成良好的習慣，是學校德育工作的基石。班主任要充分利用班會開展“文明禮儀”常規訓練活動，結合《小學生守則》《小學生一日行為規范》要求學生實現“三管住”。即：管住自己的口，不隨地吐痰，不說臟話粗話；管住自己的手，不亂扔垃圾；管住自己的腳，不踐踏花草，培養學生良好的行為習慣。同時要恰當地把握教育時機，對學生進行文明教育、紀律教育、愛國主義教育和傳統文化教育。倡導學生少吃零食，多讀書；多看新聞，自我修身；禮貌待人，輕松心情迎接每一天太陽的升起。

2、大力開展法制安全教育。繼續把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。各班要把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈，充分利用班會活動進行教育，規范學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。學校將邀請法制副校長、交警人員等到校舉行安全教育講座。加強領導、教師

值周工作，要求值周教師提高責任感，做好護導工作，規范活動要求，讓學生在校園內進行安全活動。

3、積極開展綠色環保教育。引導學生樹立環保意識，從我做起，從身邊的小事做起。要搜尋一些環保的故事教育學生，組織一些環保活動，特別是有關環保的繪畫、小制作等，更要加大力度、廣度地發動學生積極參與，讓學生在活動中受到深刻的教育。

4、加強心理健康教育。面向全體學生，開展預防性和發展性為主的心理健康教育，增強心理健康意識，提高自我發展的能力。設立心理健康檔案，努力形成心理健康教育體系。

5、嚴格規范升旗儀式，進行富有成效的國旗下教育活動，用學生自己身邊的典型進行教育，具有真實可信度，激發學生的上進心。

（三）美化環境，陶冶情操，推進和諧校園建設。

校園環境是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮發向上的力量。要努力凈化、美化校園環境，引導校園文化氣氛向健康、高雅方向發展。

（1）精心布置校園環境。充分利用可利用的空間，精心設計，突出人文主題，努力創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境，讓學生在耳濡目染中拓展知識，開闊眼界，啟迪智慧，陶冶情操。

（2）在美化校園環境的同時，更重視校園環境的凈化，時時保持整潔，并有良好的秩序環境：地面無紙屑雜物和煙蒂痰跡，墻面無球印腳印，無亂涂亂刻亂貼，做到以優美的校園環境熏陶每一個師生的心靈。

（3）搞好班級文化環境建設：各班教室張貼物既有統一標準，又充分張揚個性，形成有個性、有特色的班級文化育人環境；辦好每月一期的班級黑板報、學習園地；在班級環境建設中體現學生全員參與的主體意識。

（四）加強學校、家庭、社會的聯系。

要形成學校、家庭、社會共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。辦好家長學校，提高家教水平。

四、活動安排

二月份

1、制定德育工作計劃。

2、班主任制定工作計劃。

3、安全教育專題班會（道路）

三月份

1、開展慶祝“三八婦女”節感恩系列活動。

2、大力開展“學雷鋒、樹新風”活動。

3、“文明誠信、樂于助人”教育班會

四月份

1、召開主題“心理健康”班隊會，演講活動

2、開展法制教育報告會。

3、繼續開展“三生”教育活動。

4、籌備“

六、一”兒童節系列活動（4.1）

五月份

1、開展慶祝“母親節”系列活動。

2、召開主題“感恩”班隊會，演講活動。

3、抽選“

六、一”兒童節節目（5.10）。六月份

1、開展慶祝“

六、一”兒童節系列活動。2、召開主題“入夏安全教育”班隊會 七月份

1、期末總結并安排學生暑假實踐活動。

第三篇：中心小學送教上門計劃

中心小學送教上門計劃

為貫徹落實國家、省、市、縣《特殊教育提升計劃》相關要求，切實完成脫貧攻堅任務，實施一人一案，保障所有殘疾兒童少年接受義務教育，切實保障殘疾適齡兒童少年接受教育的權利，根據殘疾兒童少年的實際情況，結合“送教上門”的工作要求，特制定八景鎮中心小學“送教上門”工作實施方案。

一、服務對象

高安市八景鎮戶籍或符合務工子女隨遷政策，不能到學校接受教育的重度或多重的殘疾兒童少年。送教上門服務對象的確定：持有殘疾證。

二、教學管理

（一）實施主體。市教育局整體規劃送教上門工作，建立健全規章制度，規范對送教上門的管理和指導。市特殊教育中心根據“就近原則”，原則上安排距離送教上門對象最近的學校，針對服務對象組成個性化的服務團隊實施該項工作

（二）送教人員。送教上門教師由特殊教育學校教師或隨班就讀教師和社會專業志愿者組成。

（三）教學原則。對送教上門的學生要堅持因材施教原則，實施個別化教育。在傳授知識、技能的同時，應注重對學生生活自理能力、社會適應能力的培養和心理、生理缺陷的矯正、補償。

（四）教學計劃。送教學校為每一名接受送教上門服務的殘疾兒童少年制定特殊的教學計劃，開展有針對性的教學服務。

（五）教學實施。每學期為每一名接受送教上門服務的殘疾兒童少年開展送教上門服務不少于8次，教學主要內容應包括學科知識、心理輔導、家長培訓、生活自理能力、社會適應能力的培養和心理生理缺陷的矯正、補償等，確保送教上門教學質量。

（六）教學評價。教師對學生的評估應有利于學生的自信心的培養和提高，積極樂觀面對生活，幫助殘疾學生奠定生存基礎----能自我生存，幫助殘疾學生選擇生活方式----能享受生活，幫助殘疾學生提高生命高度----能呈現價值，從而更好融入生活，實現幸福人生。

（七）教育管理

教師應制定《送教上門學期教學計劃》，填寫《送教上門教學內容計劃表 》每一次上交上門時要有送教上門教學記錄表，要接受家長滿意度測評，要讓送教上門對象完成的相關作業（視學生殘疾情況而定），學期結束要有送教上門學期教學工作總結，所有材料要上交高安市特殊教育學校，接受相應考核。

（八）學籍管理。所有送教上門的殘疾少年兒童的學籍納入所在送教學校進行管理。

（九）資料報送。各送教學校學期結束前三天將資料送高安市特殊教育學校保管。

中心小學 2018年8月20日

第四篇：中心小學送教送培觀摩學習體會

中心小學送教送培觀摩學習體會

中心小學送教送培觀摩學習體會

3月18日上午我有幸參加“合肥市小學語文教師培訓基地”送培送教到長豐活動,認真傾聽了合肥市骨干教師、高新區學科帶頭人徐z老師執教的蘇教版《蝸牛的獎杯》的一節精彩的展示課以及李文芳老師關于《漫談指導習作寫具體生動》的講座。時間雖短，卻受益匪淺。

徐z老師執教的蘇教版《蝸牛的獎杯》的這節展示課樸實、扎實。老師的課堂語言親切，自然，普通話標準。教學輔助手段實用，沒有花架子。主要就是通過幻燈片的展示，幫助學生理解課文的內容。扎實主要體現在以下幾點：

1、落實閱讀訓練到位，運用各種形式指導學生朗讀。

2、落實了說的能力培養。導課時讓學生說謎底，說蝸牛的樣子。理解課文內容環節讓學生說疑問，說運動會情況。拓展時讓學生轉換成文中的角色說。

3、落實了寫字能力的訓練。指導學生分析字形，書寫時應該注意的細節。

4、理解詞語有效。主要通過表演，說近義詞，聯系課文等形式理解詞語。

5、指導學生概括課文主要內容方法有效。老師先出一個填空題讓學生填。為學生概括主要內容搭建了一個梯子。這種方法對低年級學生來說非常重要。

李z老師關于《漫談指導習作寫具體生動》的講座，內容豐富，對語文老師指導學生習作有很大的指導意義。李文芳老師首先介紹了學生的三怕：一怕文言文：二怕周樹人：三怕寫作文。老師給學生作文的評語大多是內容不具體，不生動。出現上述情況主要是老師指導學生寫作的方法假、大、空。對學

生來說是一本糊涂賬。接著介紹了義務教學階段各年級段的寫作目標。重點介紹了小學階段各年級段習作指導的方法。

低年級（1-2）

1、以看圖寫話訓練孩子寫話能力。

2、交給學生運用擬人化手法。因為這個階段的學生是物我合一的。例如要求學生寫一寫小鬧鐘。可以指導學生寫什么時候？用什么聲音？怎樣叫我的？為什么叫我起床？

中年級（3-4）

1、擴句訓練。例如端杯水來，可以擴成爸爸一邊看報紙一邊大聲地對正在玩積木的兒子說：“快點給我端杯熱水來！”

2、依據教材，創設情境。

3、學寫人物對話。

高年級（5-6）

1、教給學生運用聯想、想象、插敘、倒敘和心理描寫。例如關于寫運動會，老師可以指導學生想象，運動員在

運動會精彩表現，那平時他又是怎樣訓練的？

2、轉換固有的觀念，引導學生求異。作文《我的一家》，老師引導學生明白“家”有大家，有小家。經過老師求異指導，學生就寫出了班級是一個特別的家，媽媽有時溫柔，有時嚴厲。兄弟姐妹很多、、、、、、、總之，本次學習收獲很多。以后我將把學到的知識運用到教育教學中，力爭課文教學，作文指導精彩、有效。

第五篇：名師送教下鄉到上莊中心小學（推薦）

名師送教下鄉到上莊中心小學

4月18日，縣教體局教研室教研員帶領示范教學團成員一行9人到上莊鎮中心小學開展送教下鄉活動，該鎮旺川和中心小學教師代表齊聚該校參加課堂教學觀摩活動。

上午，示范教學團五位優秀骨干教師分別展示了兩節語文、兩節數學和一節科學示范課。五位授課老師科學合理的教學設計、精湛嫻熟的教學技能、靈活實用的教學方法、熱情洋溢地與學生交流互動，體現了新課改教學理念和學科特點，讓課堂充滿了激情與活力，讓聽課老師們享受了別開生面的示范引領大餐，真正感受到“精品課”的魅力。

下午，各學科分組分別進行議課交流活動。五位執教老師分別介紹了設計思路和教學理念，總結了課堂上的優點與不足。各學科教研員分別對五節課進行了精彩的點評和專業引領。聽課老師也積極發言，暢談聽課感受和收獲，會場氣氛熱烈，掌聲不斷。

通過這次送教下鄉活動，使該校教師不用出校門，就可以欣賞到精品課堂，對提升教師業務能力，提高課堂教學的有效性起到了很好的幫扶作用，得到了一次寶貴的學習機會。

胡明華