第一篇：弘揚南泥灣精神 深入開展素質(zhì)教育(改)

弘揚南泥灣精神

深入開展素質(zhì)教育

益陽市赫山區(qū)教育局

面對當(dāng)今世界經(jīng)濟和科技的高速發(fā)展，我們需要的是高素質(zhì)的創(chuàng)造型人才。要培養(yǎng)創(chuàng)造型人才就需要全面推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的重點首先是提高學(xué)生的思想素質(zhì)，然后才是文化素質(zhì)、身體素質(zhì)。因此，德育工作是素質(zhì)教育的重中之重。

多年來我們一直把德育工作放在首位。南泥灣精神教育作為德育工作的重點，我們對此一直很重視。自從1998年南泥灣精神研究會與我們聯(lián)合在我區(qū)中小學(xué)中開展南泥灣精神教育以來，我們一直把南泥灣精神教育當(dāng)作實施素質(zhì)教育的重要手段，把它當(dāng)成德育工作中的頭等大事來抓，并把它納入了局工作計劃，列入了行政議事日程。

為深入持久地開展南泥灣精神教育，我們認(rèn)真分析了當(dāng)前的教育形勢和學(xué)生的思想狀況。根據(jù)小學(xué)和初、高中的特點以及學(xué)生的思想狀況，我們制定了一個切實可行的工作計劃。

在第一次南泥灣精神教育工作會上，譚碩夫局長親自到會作了重要講話。幾年來譚局長經(jīng)常從百忙中抽時間參加南泥灣精神教育工作和會議，了解活動開展的情況。副局長陳維國、晏立謀和普教股長陳學(xué)文等同志每次會議必到，經(jīng)常和我們一起開展活動，檢查督促，指導(dǎo)工作。由于有切實可行的計劃，有局領(lǐng)導(dǎo)的重視，有各學(xué)校的配合，南泥灣精神教育活動在我區(qū)已結(jié)出豐碩成果。

我區(qū)南泥灣精神教育首先是在城區(qū)三所學(xué)校（益陽市二中、赫山中學(xué)、三里橋小學(xué)）試點，2000年起推廣到了七所學(xué)校（原三所學(xué)校加上赫山一小、赫山二小、益陽市十三中、桃花侖小學(xué)），明年準(zhǔn)備在全區(qū)推廣。最初試點的三所學(xué)校現(xiàn)在已有了很大的變化。經(jīng)過三年的努力，三所學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有明顯的變化，學(xué)校辦學(xué)條件有了明顯的好轉(zhuǎn)。其中變化最大的是益陽市二中。現(xiàn)在已成為益陽市最大的一所完全中學(xué)，擁有40個教學(xué)班，2600多名學(xué)生，學(xué)校面貌煥然一新。三里橋小學(xué)和赫山中學(xué)也已成為市區(qū)最好的初中和小學(xué)之一。三年里之所以能取得這些成績，我們主要做了如下幾項工作。

一、弘揚南泥灣精神，狠抓教師隊伍建設(shè)

要落實南泥灣精神教育，就要先培養(yǎng)教師的南泥灣精神。在我區(qū)開展南泥灣精神教育時，我們總是要求所有教師都參與。幾個試點學(xué)校都多次邀請南泥灣精神報告團到各個學(xué)校給學(xué)生演講，有的學(xué)校還邀請了報告團的老干部為老師演講，與教職工座談、交流。報告團的老干部們來校演講從不接受學(xué)校宴請，不收禮，連往返的路費都是自己掏錢。老干部們這種身體力行的精神品德是南泥灣精神在他們身上的真正體現(xiàn)，深深的教育了每一位教職工。通過這些教育活動，教師們清楚地認(rèn)識到只要發(fā)揚自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的南泥灣精神，就完全可以創(chuàng)造輝煌。受南泥灣精神的感染，各個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊伍自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神面貌明顯改變，教育教學(xué)和管理各項工作都取得了顯著成績，而且涌現(xiàn)出了一批典型人物。如：益陽市二中的黨支部書記兼校長鄧兆麟同志是一位勤儉節(jié)約、艱苦創(chuàng)業(yè)的名校長，他在工作上勤政、廉政，典型的“南泥灣”作風(fēng)，在經(jīng)費開支上精打細(xì)算，是赫山區(qū)有名的“鐵算盤”。1996年他上任時，老師們都清楚的記得，當(dāng)時他穿著一件舊汗衫和一條舊西裝短褲、一雙舊涼鞋，像一個典型的南泥灣干部，從農(nóng)村來到市二中——一所破爛不堪的學(xué)校。在他的帶領(lǐng)下，經(jīng)過六年的艱苦創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)在學(xué)校已舊貌換新顏。再如：赫山中學(xué)的邱潤清校長，他明確“自力更生、艱苦奮斗”為學(xué)校的辦學(xué)方針，在辦學(xué)經(jīng)費嚴(yán)重不足的情況下，他帶領(lǐng)行政人員和老師們發(fā)揚“自己動手、豐衣足食”的南泥灣精神，利用休息日自己動手粉刷教室，改裝線路，修理教學(xué)用具，經(jīng)過幾年的艱苦創(chuàng)業(yè)，學(xué)校的辦學(xué)條件已明顯改善。

二、開展南泥灣精神教育，努力提高學(xué)生素質(zhì) 為實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的思想素質(zhì)，多年來我局一直把南泥灣精神教育當(dāng)作德育工作的核心工作來抓。在局黨委的領(lǐng)導(dǎo)下和南泥灣精神研究會的大力支持下，各個學(xué)校開展了一系列豐富多彩的活動。

（一）、開展南泥灣精神宣講活動，讓南泥灣精神深入人心

要開展南泥灣精神教育，首先要讓學(xué)生了解南泥灣精神和南泥灣的故事。為此，南泥灣精神研究會成立了宣講報告團，幾年來為幾所試點學(xué)校作報告十幾場，報告團的離休老干部李仲國、吳竹溪等老同志用淺顯易懂的語言，給學(xué)生講述了什么是南泥灣精神，介紹了八路軍359旅的戰(zhàn)士克服巨大困難一邊生產(chǎn)，一邊練兵，自力更生，艱苦奮斗，創(chuàng)造了陜北好江南的動人事跡。南泥灣精神研究會還為各試點學(xué)校安排了兩名離休老干部擔(dān)任校外輔導(dǎo)員。為讓學(xué)生加深對南泥灣精神的認(rèn)識，各學(xué)校主要開展了以下活動。

1、各個學(xué)校結(jié)合報告會，利用《南泥灣》、《南泥灣會刊》等資料開展了主題班會、讀書征文活動和演講比賽。有的學(xué)校主辦了以南泥灣精神為主題的班刊、手抄報，請校外輔導(dǎo)員為學(xué)生講南泥灣的故事。有的學(xué)校還邀請了南泥灣精神研究會的老干部和學(xué)生一起參加活動。例如，赫山初中初135班的學(xué)生邀請南泥灣精神研究會的老干部一起開展主題活動，一起表演節(jié)目，演唱南泥灣的歌曲，朗誦歌頌?zāi)夏酁车脑姼?。這些活動開展得有聲有色，受到了南泥灣精神研究會老同志的高度評價。

2、參加南泥灣精神研究會的各項活動，讓學(xué)生親身感受老干部身上的南泥灣精神。例如三里橋小學(xué)多次派少先隊員參加南泥灣精神研究會的大型集會活動，為老干部獻(xiàn)詞，獻(xiàn)花，派號鼓隊為他們祝賀。

3、利用校園電臺、校報宣講南泥灣精神，教唱《南泥灣》歌曲。例如益陽市二中在校園電臺（“雨荷”電臺）中開設(shè)了一個名為“紅色南泥灣”的專題節(jié)目，并用《南泥灣》這首歌為序曲。赫山中學(xué)則要求每一位學(xué)生會唱《南泥灣》這首歌。

（二）、用南泥灣精神對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校的教育

南泥灣的故事是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的最好教材，因此各學(xué)校對此都非常重視，結(jié)合南泥灣精神，開展了以下一些主要活動。

1、三里橋小學(xué)成立了“十小行動隊”——校園110小警察、小衛(wèi)士、小記者、小天使、小助手、小公民、小主人、小博士、小問號、小藝術(shù)家。學(xué)校要求他們維護(hù)學(xué)校衛(wèi)生，維護(hù)學(xué)校秩序，保護(hù)學(xué)校的樹木、花草和公物，以培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校，愛家鄉(xiāng)的觀念。

2、益陽市二中非常重視升旗儀式國旗下的講話。每次講話都經(jīng)過了認(rèn)真的準(zhǔn)備，下了很多功夫，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總能把國情、省情、市情與南泥灣精神聯(lián)系起來，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，能真正激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，對學(xué)生的教育作用很大。

3、益陽市二中在畢業(yè)班中開展了“今天我以二中為榮，明天二中以我為榮”的愛校教育。每年學(xué)校在畢業(yè)班中以種“畢業(yè)樹”、贈“畢業(yè)書”等形式開展“母校留念工程”活動。幾年來為學(xué)校種畢業(yè)樹上百株，贈書上千本，贈物折合人民幣5千多元。

4、三里橋小學(xué)收集圖片六百多張，辦了一個圖片展，對學(xué)生進(jìn)行了很直觀很生動的愛國主義教育。

（三）、用南泥灣精神教育學(xué)生勤儉節(jié)約、艱苦樸素

勤儉節(jié)約、艱苦樸素是南泥灣的優(yōu)良傳統(tǒng)，是進(jìn)行思想教育的最好教材。為深入開展南泥灣精神教育，使活動落到實處，各學(xué)校都很重視勤儉節(jié)約，艱苦樸素教育，且開展了一些好的活動，收到了很好的效果。

1、市二中開展了“十大明星學(xué)生”評比活動。“十大明星學(xué)生”包括學(xué)習(xí)星、勤儉星、奉獻(xiàn)星、文明星、文藝星、體育星、工作星、衛(wèi)生星、紀(jì)律星、團結(jié)星。通過每年評選一次班級、年級、校級“十星”產(chǎn)生了很多勤儉節(jié)約、艱苦樸素的先進(jìn)人物——勤儉星、奉獻(xiàn)星，他們的先進(jìn)事跡讓那些充闊氣、講時髦的學(xué)生感到自慚形穢，對教育學(xué)生勤儉節(jié)約、艱苦樸素有很好的榜樣作用。

2、三里橋小學(xué)開展的“紅花到誰家”評比活動，把參加南泥灣精神設(shè)想成為五朵小紅花——“不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)花”；“勤儉節(jié)約、艱苦樸素花”；“關(guān)心他人、助人為樂花”；“尊敬師長、遵紀(jì)守法花”；“熱愛祖國、樹立理想花”。班主任評選“五朵小紅花”，學(xué)校根據(jù)各班這五朵紅花的多少來評選南泥灣精神優(yōu)秀班級。這一活動對樹立好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)有很好的促進(jìn)作用。該校六年級40中隊的姚詩銳，就是在這次活動中轉(zhuǎn)變最大的一名學(xué)生。姚詩銳家里條件好，幾代單傳，以前嬌生慣養(yǎng)，吃飯、穿衣、漱口、洗臉都要人服侍，現(xiàn)在大變樣了，經(jīng)常能在班上戴上紅花，跟以前簡直是判若兩人。他父母見人就夸：“這樣的活動真正好，使我的孩子變了樣。”

3、三里橋小學(xué)為節(jié)約開支，培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素、自力更生的素質(zhì)，學(xué)校組織學(xué)生自制宣傳牌328塊，自己寫上“請愛護(hù)花草、樹木”；“人人講衛(wèi)生、個個爭先進(jìn)”等標(biāo)語。這一活動很好地培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、自力更生的觀念。

4、赫山中學(xué)團委為改善辦學(xué)條件，組織學(xué)生發(fā)揚南泥灣精神，開展了“校園呼喚綠色文明”、“我為學(xué)校添綠色”的活動。學(xué)生們?yōu)閷W(xué)校捐樹、捐花、捐款，共捐花一百多盆，人民幣7000多元，為學(xué)校新建草坪1000多平方米，大大改善了學(xué)校環(huán)境。

通過這些活動，這幾所學(xué)校的學(xué)生勤儉節(jié)約、艱苦樸素的觀念明顯增強，不少學(xué)生養(yǎng)成了“自己的事情自己做”的好習(xí)慣，校園內(nèi)再也看不到“長明燈”、“長流水”了，校園內(nèi)再也見不到饅頭亂扔、飯菜亂倒的現(xiàn)象了。同時，學(xué)生參加扶貧幫困等活動更積極涌躍了。如：市二中1999年向徐順林同學(xué)捐款7000多元，人均捐款3元多，2000年向黃玉柱同學(xué)捐款9000多元，人均捐款4元多，2001年向李慧茹同學(xué)捐款14000千多元，人均捐款5元多。

（四）、用南泥灣精神培養(yǎng)學(xué)生自強自立、刻苦學(xué)習(xí)的精神。

現(xiàn)在大部分學(xué)生都是獨生子女，家長對孩子嬌生慣養(yǎng)，生怕他們吃苦，生怕他們吃虧，呵護(hù)有加而放手不夠，養(yǎng)成了他們的惰性和依賴思想。這種惰性和依賴思想不僅只表現(xiàn)在生活上，更主要的是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上?，F(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問題主要表現(xiàn)為：第一、依賴性強，總希望有一位最好的教師，把最好的知識一下就傳授給他，不想自己動腦筋。第二、不愿吃苦，總希望老師教給他最好的學(xué)習(xí)方法，一勞永逸。因此家長埋怨教師不好，學(xué)生埋怨教師教學(xué)方法不好的越來越多。因此在學(xué)生中開展自力更生、艱苦奮斗的南泥灣精神教育有著非常重要的意義。針對這些問題我們主要開展了這樣一些活動。

1、我局組織小學(xué)生到長沙炮兵學(xué)院開展了軍事夏令營活動。這一活動培養(yǎng)了學(xué)生獨立生活的能力，增強了學(xué)生自強、自立的觀念。

2、為了弘揚南泥灣人自己動手，艱苦奮斗，吃苦耐勞的精神，赫山中學(xué)每年都在初一年級中進(jìn)行軍訓(xùn)，聘請武警支隊的戰(zhàn)士為教官。通過軍事訓(xùn)練，磨練學(xué)生意志，加強紀(jì)律觀念，培養(yǎng)學(xué)生自強、自立的精神。

3、市二中團委根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中的惰性和依賴思想，組織了“成才與勤奮”的主題辯論會，在辯論過程中，很多學(xué)生引用了南泥灣的故事。學(xué)校還組織了學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，讓學(xué)習(xí)標(biāo)兵談學(xué)習(xí)經(jīng)驗，使學(xué)生明白只有自己才是最好的老師，只有“自強、自立、刻苦學(xué)習(xí)”才是最有效的、最好的學(xué)習(xí)方法。

總之，只有明確辦學(xué)方向，堅持德育為先，堅持用南泥灣精神教育學(xué)生，我們才能使更多的學(xué)生逐步樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才，我區(qū)的素質(zhì)教育才會出現(xiàn)嶄新的局面。

2001年11月1日

第二篇：弘揚南泥灣精神深入開展素質(zhì)教育(改)

弘揚南泥灣精神深入開展素質(zhì)教育

益陽市赫山區(qū)教育局

面對當(dāng)今世界經(jīng)濟和科技的高速發(fā)展，我們需要的是高素質(zhì)的創(chuàng)造型人才。要培養(yǎng)創(chuàng)造

型人才就需要全面推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的重點首先是提高學(xué)生的思想素質(zhì)，然后才是文

化素質(zhì)、身體素質(zhì)。因此，德育工作是素質(zhì)教育的重中之重。

多年來我們一直把德育工作放在首位。南泥灣精神教育作為德育工作的重點，我們對此

一直很重視。自從1998年南泥灣精神研究會與我們聯(lián)合在我區(qū)中小學(xué)中開展南泥灣精神教

育以來，我們一直把南泥灣精神教育當(dāng)作實施素質(zhì)教育的重要手段，把它當(dāng)成德育工作中的頭等大事來抓，并把它納入了局工作計劃，列入了行政議事日程。

為深入持久地開展南泥灣精神教育，我們認(rèn)真分析了當(dāng)前的教育形勢和學(xué)生的思想狀

況。根據(jù)小學(xué)和初、高中的特點以及學(xué)生的思想狀況，我們制定了一個切實可行的工作計劃。在第一次南泥灣精神教育工作會上，譚碩夫局長親自到會作了重要講話。幾年來譚局長

經(jīng)常從百忙中抽時間參加南泥灣精神教育工作和會議，了解活動開展的情況。副局長陳維國、晏立謀和普教股長陳學(xué)文等同志每次會議必到，經(jīng)常和我們一起開展活動，檢查督促，指導(dǎo)

工作。由于有切實可行的計劃，有局領(lǐng)導(dǎo)的重視，有各學(xué)校的配合，南泥灣精神教育活動在我區(qū)已結(jié)出豐碩成果。

我區(qū)南泥灣精神教育首先是在城區(qū)三所學(xué)校（益陽市二中、赫山中學(xué)、三里橋小學(xué)）試

點，2000年起推廣到了七所學(xué)校（原三所學(xué)校加上赫山一小、赫山二小、益陽市十三中、桃花侖小學(xué)），明年準(zhǔn)備在全區(qū)推廣。最初試點的三所學(xué)?，F(xiàn)在已有了很大的變化。經(jīng)過三

年的努力，三所學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有明顯的變化，學(xué)校辦學(xué)條件有了明顯的好轉(zhuǎn)。其中變化最大的是益陽市二中?，F(xiàn)在已成為益陽市最大的一所完全中學(xué)，擁有40個教學(xué)班，2600多名學(xué)生，學(xué)校面貌煥然一新。三里橋小學(xué)和赫山中學(xué)也已成為市區(qū)最好的初中和小

學(xué)之一。三年里之所以能取得這些成績，我們主要做了如下幾項工作。

一、弘揚南泥灣精神，狠抓教師隊伍建設(shè)

要落實南泥灣精神教育，就要先培養(yǎng)教師的南泥灣精神。在我區(qū)開展南泥灣精神教育

時，我們總是要求所有教師都參與。幾個試點學(xué)校都多次邀請南泥灣精神報告團到各個學(xué)校

給學(xué)生演講，有的學(xué)校還邀請了報告團的老干部為老師演講，與教職工座談、交流。報告團的老干部們來校演講從不接受學(xué)校宴請，不收禮，連往返的路費都是自己掏錢。老干部們這

種身體力行的精神品德是南泥灣精神在他們身上的真正體現(xiàn)，深深的教育了每一位教職工。通過這些教育活動，教師們清楚地認(rèn)識到只要發(fā)揚自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的南泥灣精神，就完

全可以創(chuàng)造輝煌。受南泥灣精神的感染，各個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊伍自力更生，艱苦創(chuàng)

業(yè)的精神面貌明顯改變，教育教學(xué)和管理各項工作都取得了顯著成績，而且涌現(xiàn)出了一批典

型人物。如：益陽市二中的黨支部書記兼校長鄧兆麟同志是一位勤儉節(jié)約、艱苦創(chuàng)業(yè)的名校

長，他在工作上勤政、廉政，典型的“南泥灣”作風(fēng)，在經(jīng)費開支上精打細(xì)算，是赫山區(qū)有

名的“鐵算盤”。1996年他上任時，老師們都清楚的記得，當(dāng)時他穿著一件舊汗衫和一條舊

西裝短褲、一雙舊涼鞋，像一個典型的南泥灣干部，從農(nóng)村來到市二中——一所破爛不堪的學(xué)校。在他的帶領(lǐng)下，經(jīng)過六年的艱苦創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)在學(xué)校已舊貌換新顏。再如：赫山中學(xué)的邱

潤清校長，他明確“自力更生、艱苦奮斗”為學(xué)校的辦學(xué)方針，在辦學(xué)經(jīng)費嚴(yán)重不足的情況

下，他帶領(lǐng)行政人員和老師們發(fā)揚“自己動手、豐衣足食”的南泥灣精神，利用休息日自己

動手粉刷教室，改裝線路，修理教學(xué)用具，經(jīng)過幾年的艱苦創(chuàng)業(yè)，學(xué)校的辦學(xué)條件已明顯改

善。

二、開展南泥灣精神教育，努力提高學(xué)生素質(zhì)

為實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的思想素質(zhì)，多年來我局一直把南泥灣精神教育當(dāng)作德育工作的核心工作來抓。在局黨委的領(lǐng)導(dǎo)下和南泥灣精神研究會的大力支持下，各個學(xué)校開展了一系列豐富多彩的活動。

（一）、開展南泥灣精神宣講活動，讓南泥灣精神深入人心

要開展南泥灣精神教育，首先要讓學(xué)生了解南泥灣精神和南泥灣的故事。為此，南泥灣精神研究會成立了宣講報告團，幾年來為幾所試點學(xué)校作報告十幾場，報告團的離休老干部李仲國、吳竹溪等老同志用淺顯易懂的語言，給學(xué)生講述了什么是南泥灣精神，介紹了八路軍359旅的戰(zhàn)士克服巨大困難一邊生產(chǎn)，一邊練兵，自力更生，艱苦奮斗，創(chuàng)造了陜北好江南的動人事跡。南泥灣精神研究會還為各試點學(xué)校安排了兩名離休老干部擔(dān)任校外輔導(dǎo)員。為讓學(xué)生加深對南泥灣精神的認(rèn)識，各學(xué)校主要開展了以下活動。

1、各個學(xué)校結(jié)合報告會，利用《南泥灣》、《南泥灣會刊》等資料開展了主題班會、讀書征文活動和演講比賽。有的學(xué)校主辦了以南泥灣精神為主題的班刊、手抄報，請校外輔導(dǎo)員為學(xué)生講南泥灣的故事。有的學(xué)校還邀請了南泥灣精神研究會的老干部和學(xué)生一起參加活動。例如，赫山初中初135班的學(xué)生邀請南泥灣精神研究會的老干部一起開展主題活動，一起表演節(jié)目，演唱南泥灣的歌曲，朗誦歌頌?zāi)夏酁车脑姼?。這些活動開展得有聲有色，受到了南泥灣精神研究會老同志的高度評價。

2、參加南泥灣精神研究會的各項活動，讓學(xué)生親身感受老干部身上的南泥灣精神。例如三里橋小學(xué)多次派少先隊員參加南泥灣精神研究會的大型集會活動，為老干部獻(xiàn)詞，獻(xiàn)花，派號鼓隊為他們祝賀。

3、利用校園電臺、校報宣講南泥灣精神，教唱《南泥灣》歌曲。例如益陽市二中在校園電臺（“雨荷”電臺）中開設(shè)了一個名為“紅色南泥灣”的專題節(jié)目，并用《南泥灣》這首歌為序曲。赫山中學(xué)則要求每一位學(xué)生會唱《南泥灣》這首歌。

（二）、用南泥灣精神對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校的教育

南泥灣的故事是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的最好教材，因此各學(xué)校對此都非常重視，結(jié)合南泥灣精神，開展了以下一些主要活動。

1、三里橋小學(xué)成立了“十小行動隊”——校園110小警察、小衛(wèi)士、小記者、小天使、小助手、小公民、小主人、小博士、小問號、小藝術(shù)家。學(xué)校要求他們維護(hù)學(xué)校衛(wèi)生，維護(hù)學(xué)校秩序，保護(hù)學(xué)校的樹木、花草和公物，以培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校，愛家鄉(xiāng)的觀念。

2、益陽市二中非常重視升旗儀式國旗下的講話。每次講話都經(jīng)過了認(rèn)真的準(zhǔn)備，下了很多功夫，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總能把國情、省情、市情與南泥灣精神聯(lián)系起來，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，能真正激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，對學(xué)生的教育作用很大。

3、益陽市二中在畢業(yè)班中開展了“今天我以二中為榮，明天二中以我為榮”的愛校教育。每年學(xué)校在畢業(yè)班中以種“畢業(yè)樹”、贈“畢業(yè)書”等形式開展“母校留念工程”活動。幾年來為學(xué)校種畢業(yè)樹上百株，贈書上千本，贈物折合人民幣5千多元。

4、三里橋小學(xué)收集圖片六百多張，辦了一個圖片展，對學(xué)生進(jìn)行了很直觀很生動的愛國主義教育。

（三）、用南泥灣精神教育學(xué)生勤儉節(jié)約、艱苦樸素

勤儉節(jié)約、艱苦樸素是南泥灣的優(yōu)良傳統(tǒng)，是進(jìn)行思想教育的最好教材。為深入開展南泥灣精神教育，使活動落到實處，各學(xué)校都很重視勤儉節(jié)約，艱苦樸素教育，且開展了一些好的活動，收到了很好的效果。

1、市二中開展了“十大明星學(xué)生”評比活動?！笆竺餍菍W(xué)生”包括學(xué)習(xí)星、勤儉星、奉獻(xiàn)星、文明星、文藝星、體育星、工作星、衛(wèi)生星、紀(jì)律星、團結(jié)星。通過每年評選一次班級、年級、校級“十星”產(chǎn)生了很多勤儉節(jié)約、艱苦樸素的先進(jìn)人物——勤儉星、奉獻(xiàn)星，他們的先進(jìn)事跡讓那些充闊氣、講時髦的學(xué)生感到自慚形穢，對教育學(xué)生勤儉節(jié)約、艱苦樸

素有很好的榜樣作用。

2、三里橋小學(xué)開展的“紅花到誰家”評比活動，把參加南泥灣精神設(shè)想成為五朵小紅花——“不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)花”；“勤儉節(jié)約、艱苦樸素花”；“關(guān)心他人、助人為樂花”；“尊敬師長、遵紀(jì)守法花”；“熱愛祖國、樹立理想花”。班主任評選“五朵小紅花”，學(xué)校根據(jù)各班這五朵紅花的多少來評選南泥灣精神優(yōu)秀班級。這一活動對樹立好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)有很好的促進(jìn)作用。該校六年級40中隊的姚詩銳，就是在這次活動中轉(zhuǎn)變最大的一名學(xué)生。姚詩銳家里條件好，幾代單傳，以前嬌生慣養(yǎng)，吃飯、穿衣、漱口、洗臉都要人服侍，現(xiàn)在大變樣了，經(jīng)常能在班上戴上紅花，跟以前簡直是判若兩人。他父母見人就夸：“這樣的活動真正好，使我的孩子變了樣。”

3、三里橋小學(xué)為節(jié)約開支，培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素、自力更生的素質(zhì)，學(xué)校組織學(xué)生自制宣傳牌328塊，自己寫上“請愛護(hù)花草、樹木”；“人人講衛(wèi)生、個個爭先進(jìn)”等標(biāo)語。這一活動很好地培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、自力更生的觀念。

4、赫山中學(xué)團委為改善辦學(xué)條件，組織學(xué)生發(fā)揚南泥灣精神，開展了“校園呼喚綠色文明”、“我為學(xué)校添綠色”的活動。學(xué)生們?yōu)閷W(xué)校捐樹、捐花、捐款，共捐花一百多盆，人民幣7000多元，為學(xué)校新建草坪1000多平方米，大大改善了學(xué)校環(huán)境。

通過這些活動，這幾所學(xué)校的學(xué)生勤儉節(jié)約、艱苦樸素的觀念明顯增強，不少學(xué)生養(yǎng)成了“自己的事情自己做”的好習(xí)慣，校園內(nèi)再也看不到“長明燈”、“長流水”了，校園內(nèi)再也見不到饅頭亂扔、飯菜亂倒的現(xiàn)象了。同時，學(xué)生參加扶貧幫困等活動更積極涌躍了。如：市二中1999年向徐順林同學(xué)捐款7000多元，人均捐款3元多，2000年向黃玉柱同學(xué)捐款9000多元，人均捐款4元多，2001年向李慧茹同學(xué)捐款14000千多元，人均捐款5元多。

（四）、用南泥灣精神培養(yǎng)學(xué)生自強自立、刻苦學(xué)習(xí)的精神。

現(xiàn)在大部分學(xué)生都是獨生子女，家長對孩子嬌生慣養(yǎng)，生怕他們吃苦，生怕他們吃虧，呵護(hù)有加而放手不夠，養(yǎng)成了他們的惰性和依賴思想。這種惰性和依賴思想不僅只表現(xiàn)在生活上，更主要的是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問題主要表現(xiàn)為：第一、依賴性強，總希望有一位最好的教師，把最好的知識一下就傳授給他，不想自己動腦筋。第二、不愿吃苦，總希望老師教給他最好的學(xué)習(xí)方法，一勞永逸。因此家長埋怨教師不好，學(xué)生埋怨教師教學(xué)方法不好的越來越多。因此在學(xué)生中開展自力更生、艱苦奮斗的南泥灣精神教育有著非常重要的意義。針對這些問題我們主要開展了這樣一些活動。

1、我局組織小學(xué)生到長沙炮兵學(xué)院開展了軍事夏令營活動。這一活動培養(yǎng)了學(xué)生獨立生活的能力，增強了學(xué)生自強、自立的觀念。

2、為了弘揚南泥灣人自己動手，艱苦奮斗，吃苦耐勞的精神，赫山中學(xué)每年都在初一年級中進(jìn)行軍訓(xùn)，聘請武警支隊的戰(zhàn)士為教官。通過軍事訓(xùn)練，磨練學(xué)生意志，加強紀(jì)律觀念，培養(yǎng)學(xué)生自強、自立的精神。

3、市二中團委根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中的惰性和依賴思想，組織了“成才與勤奮”的主題辯論會，在辯論過程中，很多學(xué)生引用了南泥灣的故事。學(xué)校還組織了學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，讓學(xué)習(xí)標(biāo)兵談學(xué)習(xí)經(jīng)驗，使學(xué)生明白只有自己才是最好的老師，只有“自強、自立、刻苦學(xué)習(xí)”才是最有效的、最好的學(xué)習(xí)方法。

總之，只有明確辦學(xué)方向，堅持德育為先，堅持用南泥灣精神教育學(xué)生，我們才能使更多的學(xué)生逐步樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才，我區(qū)的素質(zhì)教育才會出現(xiàn)嶄新的局面。

2001年11月1日

第三篇：淺談南泥灣精神

延安學(xué)習(xí)心得體會

--淺談南泥灣精神(廳辦公室 韓祥金)

這次到延安參加“弘揚延安精神，堅定理想信念”專題培訓(xùn)班，不僅聆聽了知名專家關(guān)于延安精神的深入解讀，還實地參觀了黨中央在延安戰(zhàn)斗的地方以及南泥灣，感到思想上受到震撼，精神上受到洗禮。在那樣的艱苦歲月，中國共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)全國人民贏得了抗日戰(zhàn)爭的勝利，并為解放戰(zhàn)爭勝利做好了準(zhǔn)備，物質(zhì)的貧乏通過精神的富有進(jìn)行了很好的彌補。特別是這次聽了專家講解，看了南泥灣，對這個誕生共產(chǎn)黨自力更生、艱苦奮斗精神的地方有了新的認(rèn)識。以前對南泥灣精神的認(rèn)識不深，還聽到個別人開墾南泥灣破壞了生態(tài)環(huán)境的議論。正確認(rèn)識中國共產(chǎn)黨開展的以開墾南泥灣為代表大生產(chǎn)運動，需要我們站在當(dāng)時的歷史環(huán)境下，進(jìn)行全面、客觀的分析。

中國共產(chǎn)黨在延安開展大生產(chǎn)運動，有著深刻的歷史原因和特殊的客觀背景?？箲?zhàn)初期，陜甘寧邊區(qū)財政開支相當(dāng)一部分是國民政府頒發(fā)的軍餉和華僑、國際友人的捐贈。1938年，外援占邊區(qū)整個經(jīng)濟收入的51.6%。抗戰(zhàn)進(jìn)入相持階段后，由于日軍作戰(zhàn)逐步轉(zhuǎn)向敵后戰(zhàn)場，特別是從1940年起，國民政府不僅完全停發(fā)軍餉，而且對陜甘寧邊區(qū)實行軍事包圍和經(jīng)濟封鎖，斷絕邊區(qū)的一切外援，邊區(qū)在財政經(jīng)濟上日益困難。陜甘寧邊區(qū)作為中共

一定破壞。但是，這不是當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境惡化的主要原因，生態(tài)環(huán)境本身的脆弱，再加上后來的過度開發(fā)、大煉鋼鐵等也是重要原因。站在當(dāng)前的歷史條件下，開展大生產(chǎn)運動是唯一正確的、現(xiàn)實的選擇。經(jīng)過大生產(chǎn)運動，邊區(qū)經(jīng)濟貧困落后的面貌有了很大改觀，粉碎了國民黨的經(jīng)濟封鎖，克服了極其嚴(yán)重的財政困難，基本上實現(xiàn)了邊區(qū)糧食和日用工業(yè)品的自給，為奪取抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的勝利，奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)；大生產(chǎn)運動全面的鍛煉了干部和訓(xùn)練了軍隊，增強了干部的勞動觀點，培養(yǎng)了軍民艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風(fēng)，密切了黨群關(guān)系、干群關(guān)系和軍民關(guān)系。從延安時代開始，自力更生、艱苦奮斗成為中國共產(chǎn)黨人的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，成為黨在革命和建設(shè)事業(yè)中，戰(zhàn)勝一切艱難險阻，奪取最后勝利的強大精神力量，也成為新中國建國的一條基本方針。拋開特定的歷史環(huán)境，以當(dāng)前經(jīng)濟社會發(fā)展的理念批評大生產(chǎn)運動，是不客觀的、不符合歷史唯物主義的。在我國全面建設(shè)小康社會的征程中，進(jìn)一步繼承和發(fā)揚黨在延安時期形成的自力更生、艱苦奮斗的南泥灣精神，才是這個時代我們應(yīng)當(dāng)具有的態(tài)度、應(yīng)當(dāng)踐行的責(zé)任。

第四篇：素質(zhì)教育改

發(fā)揮圖書館作用，推動小學(xué)生素質(zhì)教育

韓

全

（內(nèi)蒙古赤峰市克旗南店中心完全小學(xué)，內(nèi)蒙古赤峰市，025379）

【摘要】積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，是農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)和重點難點。圖書館作為教育事業(yè)不可缺少的組成部分，是學(xué)校教育的補充和延伸，理所當(dāng)然與學(xué)校家庭共同承擔(dān)了素質(zhì)教育之重任。本文結(jié)合自己的工作體會，就如何發(fā)揮農(nóng)村中小學(xué)圖書館在推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用提出了幾點看法，為新形勢下農(nóng)村中小學(xué)圖書館建設(shè)提供參考?！娟P(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；圖書館；發(fā)揮職能

隨著中小學(xué)教育制度改革以及教育設(shè)施的逐步完善，農(nóng)村中小學(xué)校的辦學(xué)條件明顯改善，辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。文化素質(zhì)教育作為促進(jìn)中小學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要手段，逐漸受到素質(zhì)教育工作者的高度重視，圖書館在中小學(xué)文化素質(zhì)教育過程中發(fā)揮越來越重要的作用。然而，由于農(nóng)村中小學(xué)圖書館館藏資源、人力資源、技術(shù)資源都非常匱乏，圖書館的建立工作很難展開，還有一部分圖書館形同虛設(shè)，未能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，圖書館的職能亟待提高和完善。在加強農(nóng)村中小學(xué)圖書館建設(shè)的同時，如何充分發(fā)揮圖書館在推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用，是擺在我們面前值得深思和探究的一個重要課題。

1、積極拓展圖書館在教育實踐中的應(yīng)用

課程改革的進(jìn)行和教學(xué)探索工作的不斷深入，對教師提出了更高的要求，這就需要教師加強基礎(chǔ)理論和對最新教育理論的學(xué)習(xí)研究，同時也需要教改信息，以及對教材中有關(guān)問題質(zhì)疑、探討等資料。隨著時代的不斷發(fā)展，知識也在以前所未有的速度更新，因此，固定的教材難以滿足學(xué)生的需要，也很難達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目的。這方面的不足就需要教師通過查閱大量參考資料來彌補，這就需要教師充分運用圖書館使其發(fā)揮其重要的職能作用。圖書館工作人員可以根據(jù)每個教師擔(dān)任的課程及內(nèi)容、備課及教學(xué)的特點和使用資料的規(guī)律，主動為其推薦合適的參考教材、教學(xué)經(jīng)驗等方面的書籍，協(xié)助任課教師查找所需要的資料，充當(dāng)教師的得力助手。

2、全面優(yōu)化圖書借閱制度

圖書館要盡量優(yōu)化借書流程，簡化借書手續(xù)，定期對圖書館工作人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)熟練度，以最大程度的縮短學(xué)生借書等候時間。在借閱過程中既要保證滿足學(xué)生的閱讀興趣，又要加以適時的引導(dǎo)，使借出的每一冊圖書真正發(fā)揮應(yīng)有效用。規(guī)范圖書外借制度，對于非重點圖書可以實施外借，使學(xué)生可以自由選擇并充分利用課外時間，提高圖書使用效率。而對于工具書等重點圖書主要供學(xué)生查閱，一般不投入外借。同時，規(guī)范借書期限，對于超過期限而未歸[作者簡介] 韓全（1963—），男，內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗人，內(nèi)蒙古赤峰市克旗南店中心完全小學(xué)，中學(xué)高級教師，素質(zhì)教育

聯(lián)系方式：內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗經(jīng)棚鎮(zhèn)合興園小區(qū)，***，413486272@qq.com 還圖書的行為要采取有效治理措施加以糾正，從而提高圖書的流通速度，發(fā)揮圖書館應(yīng)有的作用。另外可以采取開架借閱和開架閱覽，使學(xué)生直接面對浩瀚的書海，提高學(xué)生自主選擇能力。

3、注重教學(xué)指導(dǎo)，展開推薦服務(wù)

“工欲善其事，必先利其器。”為了使學(xué)生在快速發(fā)展的知識發(fā)展時代更好的接受新的知識、獲得終身學(xué)習(xí)的技能，圖書館工作人員需發(fā)揮其應(yīng)有作用，教會他們?nèi)绾卧诤迫鐭熀５奈墨I(xiàn)中選擇自己所需要的圖書資料。在浩瀚的知識海洋中，工作人員要做學(xué)生讀書的引路人，要教會他們?nèi)绾螜z索有用的資料，選擇合適的讀物。根據(jù)小學(xué)生的不同年齡和認(rèn)知特點，推薦合適的讀物供學(xué)生選擇。對于小學(xué)低年級學(xué)生，向其推薦一些圖文并茂的注音連環(huán)畫，使其借助拼音和圖畫理解內(nèi)容，從而提高其閱讀興趣和閱讀能力。而對于高年級學(xué)生，可根據(jù)其智力水平相對較高等特點向其推薦一些文學(xué)作品以及歷史小說等，幫助其建立起相對完整的知識架構(gòu)，同時對于閱讀能力較強的學(xué)生可向其推薦中外文學(xué)名著以及學(xué)習(xí)參考書等。要做到借閱工作與教學(xué)工作相結(jié)合，以課內(nèi)閱讀為依托促進(jìn)圖書館的使用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供充足保障，充分發(fā)揮圖書館的教學(xué)輔助作用。

4、與社會實踐相結(jié)合，推進(jìn)素質(zhì)教育

圖書館擁有與生俱來的開展社會教育的功能，而隨著知識經(jīng)濟和科學(xué)文化的快速發(fā)展，這一功能也逐步向系統(tǒng)化、多元化的方向不斷延伸。強化圖書館的社會教育職能，將其作為學(xué)生社會實踐的重要基地，吸引學(xué)生開展有益于素質(zhì)教育的各項活動，成為學(xué)校開展素質(zhì)教育的一項有力手段，同時也是時代賦予圖書館的使命。學(xué)校可以組織學(xué)生成立志愿者隊伍，成立圖書館學(xué)生委員會，使學(xué)生參與到圖書館的管理中來。通過社會實踐，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，加強學(xué)生之間的相互了解和溝通，有利于培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，提高學(xué)生道德素質(zhì)、動手能力和組織協(xié)作能力，成為提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的有力推手。

劉延?xùn)|指出：“誰在信息化朝流中落伍，誰就會被時代淘汰。中國曾數(shù)次與科技革命失之交臂，今天面對信息化的戰(zhàn)略機遇，我們再也不能坐失良機?！蔽覀儺?dāng)以只爭朝夕的工作態(tài)度，發(fā)揮圖書館職能，全力推進(jìn)素質(zhì)教育，使小學(xué)生素質(zhì)教育工作再上新臺階。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：群眾路線·紅色教育：感悟南泥灣精神

感悟南泥灣，書寫新傳奇

南泥灣是個好地方，是個傳奇的好地方。

走進(jìn)南泥灣，望著一片片綠浪翻滾的稻田，誰能想象得出，七十多年前，那場震天動地的大生產(chǎn)運動之前，這里曾經(jīng)是怎樣的艱苦和荒蕪——人煙稀少，野獸出沒，雜草叢生，儼然一個被世人遺忘的荒原。然而，我們可愛的共產(chǎn)黨員將士們，并沒有被老天的嚴(yán)峻面孔嚇退。他們扛起?頭，挽起褲腳，用一種愚公移山的干勁與堅持，把人跡罕至的“爛泥灣”，改造成了良田萬頃的好江南。而這傳奇的締造者們，卻從未感到一絲的艱苦。他們感受到的是干勁與快樂，是與天斗的無窮樂趣。

七十年后的今天，或許不再會有當(dāng)年那種物質(zhì)之短缺，環(huán)境之惡劣，卻同樣面臨著諸多困難與機遇，經(jīng)歷著一場深刻的歷史性變革。我們更需要從南泥灣的先輩那里汲取精神養(yǎng)料，迎難而上，苦中作樂，自力更生，艱苦奮斗，在民族復(fù)興的圓夢之路上，書寫新的傳奇篇章.