第一篇：創新干部教育培訓工作 助推民族貧困地區發展

創新干部教育培訓工作 助推民族貧困地區發展

**縣地處武陵山脈腹地，轄**個鄉鎮（街道），總人口**萬人，少數民族占總人數的**%，共有干部**人。如何抓好干部教育培訓，把人力資源的潛在優勢轉化為民族貧困地區發展亟需的人才優勢，推動科學發展，加快富民強縣，是我們始終關注和探索的重大課題。近年來，在中央、省委、州委的正確領導下，縣委高度重視干部教育培訓工作，緊緊圍繞干部素質提升，堅持改革創新，優化干部教育培訓機制，擴大干部教育培訓規模，提升干部教育培訓質量，努力把干部教育培訓服務科學發展、推動干部成長的作用發揮到最大化。

一、創新方式，拓寬渠道，擴大干部教育培訓規模 十七大以來，中央出臺了《2010－2020年干部教育培訓改革綱要》，中組部制定了《關于2008-2012年大規模培訓干部工作的實施意見》、《關于加強和改進基層干部教育培訓工作的意見》。這充分體現了十七大以來，我們黨對大規模培訓干部的高度重視。我縣認真學習領會有關文件精神，按照省州要求，落實培訓責任，強化培訓措施，認真開展大規模培訓干部工作，取得了實效。

1、堅持領導抓，落實大規模培訓干部的責任。把干部教育培訓作為黨的建設的一項重要內容，堅持縣委書記親自抓，不僅對干部教育培訓的重要工作親自部署、重大問題親自過問、重點環節親自協調，并堅持在每年開展的全縣“一把手”培訓 1

班上，帶頭進行專題授課。縣委常委班子思想統一，協力支持干部教育培訓工作。每年年初，縣委常委會議都對年度干部教育培訓工作進行專題研究，合理確定培訓計劃，足額保證培訓預算。對于干部教育培訓工作中的其他重大事項，縣委常委會議也做到相關部門隨時提出，縣委及時研究解決。

2、力促多樣化，豐富大規模培訓干部的形式。一是組織調訓與自主選學相結合。在完成省州干部調訓任務不打折扣的同時，縣委每年開辦主體培訓班次10期以上，對科級干部、后備干部、年輕干部、黨外干部、女干部以及其他業務型干部實行了重點調訓。2009年以來，開展了干部自主選學，根據干部意愿和需求開辦專題培訓班29期。二是自助培訓與送學上門相結合。縣委要求各單位開設“周五課堂”等自助式學習培訓，每年聘請專家及理論骨干授課4次以上，并納入年度“學習型黨組織建設”和精神文明檢查內容。同時，建立了理論宣講團隊，每年撥付專項宣講經費17萬元，組織講師進機關、進社區、進學校、進農村、進企業派送“理論套餐”，使全縣干部學習蔚然成風，2010年9月，人民日報以《這里的黨員愛學習》為題，推介了我縣教育培訓工作。三是邀請講座與外派學習相結合。先后邀請國家發改委劉福垣教授、長株潭一體化首席規劃師朱翔教授等40多位省內外專家教授來我縣宣講授課45場次，并選送優秀年輕干部到大專院校脫產學習，組織干部開展外出體驗式學習，開闊了干部視野，啟發了干部思維。

3、突出針對性，拓寬大規模培訓干部的渠道。一是針對干 2

部工學矛盾，開展網上學習。在《中國**網》建立干部網上學習的平臺，公布縣委集中匯編的干部教育培訓學習資料，組織干部工作之余上網學習，并利用遠程教育、**紅網手機報等網絡媒介靈活組織干部學習，構建了創新型干部教育培訓平臺。二是針對干部成長需要，選派雙向掛職。選送了37名優秀干部到省直、長沙市和州直單位掛職，下派了76名縣直優秀干部到鄉村掛職，讓干部在實踐中成長進步。三是針對干部學歷不足，鼓勵繼續教育。落實干部參加繼續教育經費資助政策，支持干部參加函授、自考等學歷繼續教育。全縣共有3056名干部獲得了第二、第三學歷。

二、創新載體，優化機制，提升干部教育培訓質量 李源潮部長曾經指出，新一輪大規模培訓干部，要在擴大覆蓋面的基礎上以提高質量和效益為主。我們在干部教育培訓工作中，堅持做到“三注重”，著力構建了具有本地特色的干部教育培訓質量保證體系。

1、注重陣地建設，構建服務保障機制。一是建好黨校主陣地。大力推動黨校辦學體制改革，縣委黨校順利升格為副處級中專體制學校。組織開展了“黨員愛黨校”主題活動，力爭對口支援**的長沙市支持縣委黨校建設，先后籌集資金一千多萬元修建了公寓式學員宿舍樓、建立了縣委黨校遠程教育和多媒體教室、實施了校園綠化美化。二是建立實踐活動基地。在享有“武陵土家第一寨”之稱的苗兒灘鎮惹巴拉建立了干部教育培訓實踐活動基地，組織中青班等主體培訓班次學員進村入戶 3

開展社會實踐鍛煉。三是實施“名師培養工程”。遴選高學歷年輕優秀教師進入縣委黨校，采取開展學術交流、選送參加培訓等措施，培養骨干教師。縣委黨校教師每年在報刊雜志發表文章20篇以上，16人次先后獲得州級以上獎勵表彰。四是加大培訓經費投入。堅持干部教育培訓經費預算逐年提升，縣財政專項干部教育培訓經費預算增加至80萬元，確保縣委黨校運轉保障經費不少于20萬元，加強了干部教育培訓資金保障。

2、注重互動雙贏，構建異地培訓機制。抓住長沙市對口支援**縣的機遇，建立**縣委黨校與長沙市委黨校的緊密聯系，在**縣建立了長沙市中青年干部黨性鍛煉和社會實踐基地，在長沙市建立了**縣中青年干部異地培訓和見習基地。兩地黨校共建基地、結對辦學，兩地學員同享資源、交叉鍛煉，創造了“本地＋異地＋實踐”的三段式“接力”培訓新模式。目前，兩地已有462名中青年干部參與了三段式 “接力”培訓。異地培訓機制的建立，延伸了干部教育培訓的鏈條，拓展了干部教育培訓的內涵，讓參訓學員在差異化培訓和鍛煉過程中受益匪淺，取得了實效。

3、注重以考促學，構建培訓倒逼機制。研究制定了《**縣鄉(科)級領導干部和鄉(科)級后備干部政治理論水平任職資格考試實施意見》，逐批對全縣鄉(科)級領導干部和后備干部實行閉卷式任職資格考試。考試成績作為干部選拔任用的重要依據，對于考試不合格者，取消任職資格。通過實施干部考試制度，以考試倒逼干部學風，增添了干部主動參加教育培訓的內 4

生動力，提升了干部教育培訓工作的質量。

三、創新理念，強化措施，破解干部教育培訓難題 民族貧困地區受歷史、自然、經濟、人文等綜合因素制約，與發達地區相比，基層黨員干部教育培訓工作滯后、質量效益不佳的狀況目前仍然沒有得到根本性改變，難點主要集中在三個方面：一是常規的培訓形式難以滿足干部需求。在當前經濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整、思想觀念深刻變化的新形勢背景下，干部尤其需要構建健康的心理、樹立優良的作風、掌握過硬的本領。常規的干部教育培訓形式以課堂灌輸為主，已經難以滿足干部調整心態、錘煉作風、學習本領的需要。二是弱勢的培訓平臺難以適應培訓需要。在很多距離中心城市較遠的地方，縣級黨校作為當地唯一的干部教育培訓陣地，卻面臨師資力量缺乏，教師年齡偏大，教學知識陳舊，教育質量不高等問題，滿足不了信息化條件下干部知識更新換代的要求。三是有限的財政投入難以彌補發展鴻溝。發達地區與欠發達地區在干部教育培訓上存在明顯差距。民族貧困地區財力薄弱，僅僅依靠本級有限的投入滿足不了大規模、高質量培訓干部的需要，對比發達地區，干部享受高端教育培訓的機會明顯偏少。

破解這些難題，我認為首先要創新干部教育培訓工作理念。要樹立以人為本的理念、統籌協調的理念和現代培訓的理念，5

以理念創新促工作創新，以工作創新促難題破解。

1、破解常規培訓形式不活問題。要增強干部教育培訓的針對性，堅持 “缺什么、補什么，需要什么、培訓什么”的原則，加快干部心理健康、公務禮儀等教材和課件開發，結合實際，因需施教；要充分體現學員的主體地位，更多地采取容易調動學員學習積極性的點單式、研究式、互動式、模擬式等教學方法，緊扣學員心理，靈活施教。

2、破解基層培訓平臺不優問題。要進一步拓寬干部教育培訓的途徑，加大與大專院校、專業培訓機構的教育培訓合作，引入更多社會力量加入干部教育培訓工作；要加大上級調訓和干部異地交流培訓的力度，更大規模的組織開展貧困地區與發達地區間的干部異地交流培訓；要加快網絡教育培訓應用程序研發，利用功能更加完善的網絡學習的平臺提升干部教育培訓的質量和效益。

3、破解基層培訓投入不足的問題。要加大對縣級黨校的扶持力度，在硬件建設、課程開發等方面給予更大支持；要研究制定干部教育培訓人才引進和培養政策，把更多優秀人才凝聚到干部教育培訓隊伍中來；組織開展“送培訓下基層”活動，讓鄉科級干部共享更多優質的干部教育培訓資源。

4、破解教育培訓工作發展不平衡的問題。建議在《2013—2017年全國干部教育培訓規劃》中，更加注重不同地區干部教育培訓工作的協調推進。加大對民族貧困地區干部教育培訓的扶持，在資金分配、設備配置、師資引進上給予政策傾斜； 6

注重對民族貧困地區干部的調訓，把武陵山區等國家扶貧攻堅示范區列為國家和省級培訓重點參訓地區，批量選派干部到黨校、干部教育學院和知名院校進行免費培訓；建立上級黨校、發達地區黨校結對幫扶民族貧困地區黨校工作機制，采取選派教師支教等形式幫帶民族貧困地區黨校發展。

第二篇：加強干部教育培訓工作助推經濟社會全面發展

加強干部教育培訓工作助推經濟社會跨越發展

——七星關區委組織部干教工作交流匯報材料

根據會議安排，我就七星關區委組織部干部教育培訓工作作交流發言。如有不當之處，敬請批評指正。

七星關區委組織部按照建設發展型黨組織的要求，切實抓好“八學八增”活動的貫徹落實，創新形式，強化舉措，扎實開展干部教育培訓工作，為全區經濟社會“穩中求快、快中保好，能快則快、又好又快”發展提供堅強有力的人才保證和智力支持。

一、整合資源抓培訓。認真貫徹落實市委“八學八增”行動實施意見，圍繞降低培訓成本和增強培訓效果，結合實際，出臺《七星關區“八學八增”行動實施方案》，充分發掘區內各種培訓資源，以克服區內資金、師資、設施等相對不足的問題，實現培訓資源的優化配置。同時，由區委組織部牽頭統籌，將區內各單位所掌握的培訓資源進行了認真梳理，各相關部門密切配合，實現部門培訓資源的提質擴容，制訂了《七星關區“八學八增”行動2012年推進計劃》，納入區委組織部統籌的各類培訓共46個類別，預計培訓黨員干部69069人次，各單位自主培訓班次200余個，切實做到大規模培訓干部、全覆蓋延伸范圍、抓重點突出經濟、大提升經濟能力的要求。

二、創新形式抓培訓。堅持“實際、實用、實效”的原則，創新培訓方式，突出時代特色、地方特色。一是深入開展分層次分類別培訓。堅持分層次分類別培訓，明確區級、區直部門、各鄉鎮辦事處重點培訓對象、培訓內容、培訓形式。同時，根據公共管理、公共服務、行政執法等不同領域的干部群體特點、行業要求，深入研究科級領導干部、中層干部、普通干部、企業負責人、鎮村干部以及普通黨員的崗位特點、職責要求和成長目標，圍繞學經濟、促發展，努力構建班次更加完善、結構

1更加合理、功能更加齊備、效果更加明顯的分層次分類別培訓格局。二是改進和創新培訓方式。突破“時空”對干部教育培訓的限制，充分利用電化教學、多媒體教學、遠程教學、網絡教學等技術手段，豐富干部學習的形式和內容。利用好清華大學教育扶貧系列遠程視頻培訓，選派各類干部參加社會管理創新專題培訓班、醫藥衛生管理干部高級研修班、中青年后備干部公共管理高級研修班、城鄉規劃與建設高級研修班、政法干部管理創新專題培訓班等班次，確保清華大學教育扶貧系列培訓計劃這個平臺能最大限度發揮作用。積極開展“流動黨校”送課下鄉活動，利用區內師資力量，結合遠程教育網絡，組建“流動黨校”送課下鄉，擴大培訓面，解決工學矛盾。加大網絡在線學習的開發，讓更多干部自主學習；繼續加大“走出去，請進來”力度，實行長短結合，既把區內短期培訓班辦好，又有重點地選派干部赴外培訓，拓展干部視野，更新干部觀念。本，共計劃選派三期共150名領導干部赴外培訓。以“創新-跨越-發展”為主題，按照“一季一專題”的思路，創新舉辦“中國?畢節試驗區?七星大講壇”，結合全區領導干部教育培訓需求和實際，設立分主題，邀請國內權威領導干部、知名專家學者開展專題講座。“講壇”突出高端特點，著力打造發展型黨組織的信息資源平臺，以尋求資源共享、成果互用的路徑。2012年2月5日，邀請國家行政學院公共管理教研部主任薄貴利教授作了“領導干部執行力與領導藝術”的專題講座，取得了良好的效果，豐富了學識，拓寬了視野，增強了自我發展、服務發展、引領發展的本領。

三、強化師資抓培訓。提高干部教育培訓質量，師資隊伍建設是關鍵。我區結合創優爭先活動的開展，推行干部教育培訓師資庫建設“四選一競爭”（即掛職領導選課題，區直部門分管業務的領導選課題、區管專家選課題、鄉鎮黨委書記選課題、黨校教師競課題）工作機制，進一步整合各類培訓師資，著力打造一批本土化精彩課程項目，培養一批本土化精英授課教師，在一定程度上解決干部教育培訓課程信息不多、形式不靈、師資不活、特色不強的問題。由區干部教育培訓工作領導小組組織全區各鄉鎮辦事處、市直各單位及社會各界查找制約我區發展的瓶頸問題，匯總梳理后，召集相關部門負責人和專家進行專題研討，最終確定一批制約全區科學發展的急需解決的重點難點問題，作為干部教育培訓課題庫備選課題。由區委黨校成立課題方案制定小組，負責為備選課題制定初步方案，經論證后，提交區干部教育培訓工作領導小組審議，最終形成七星關區干部教育培訓課題庫。將經干部教育培訓工作領導小組審議后進入課題庫的課題提交區幾大班子負責同志，區直相關單位負責同志，比較突出的鄉鎮、街道黨政負責同志以及相關部門的業務骨干和優秀企業家，由其結合自身分管工作情況、專業背景、參加培訓情況、工作經驗等因素，自行選擇本人擅長課題作為研究課題，寫出教案并提交干部教育培訓工作領導小組審定，經審定后聘為師資庫兼職教師。黨校教師采取自選課題、競爭上崗模式，黨校教師從課題庫中選定課題后認真準備，區干部教育培訓工作領導小組組織區委辦、政府辦、組織部、宣傳部和黨校班子成員組成的評審組評估，由黨校試講教師采用說課的形式，對要點部分展開講述，講清授課方式方法，并回答評審組的詢問，試講結束后現場票決，競選該專題授課教師資格。通過評審后納入師資庫管理，兩次以上未通過資格認定的黨校教師進入素質提升期。

四、嚴格管理抓培訓。針對以往干部教育培訓中存在的“培訓走過場，缺乏針對性，不解決實際問題”的問題，結合“八學八增”行動推進計劃中明確的任務，我區制定了干部教育培訓工作雙向積分管理考核辦法。明確了單位和干部個人在干部教育培訓方面的義務，由區干部教育培訓工作領導小組根據各單位和干部完成情況進行考核，在考核方式上將對個人的考核與

對單位的考核進行掛鉤，并將考核結果與領導干部年終考核、單位年終評先選優等結合。干部教育培訓雙向積分由正積分和負積分兩部分構成，單位和個人按要求完成干部教育培訓任務不計分；未按要求完成任務計負積分；超額、超標準完成任務計正積分。考核范圍涵蓋：脫產培訓、在職學習、在線學習、參加任職基本知識考試、到基層上黨課、組織授課講座、掛職鍛煉、跟班學習、參加學歷（學位）教育、深入基層調研并撰寫發表理論文章、開展延伸培訓，參加專業資格考試及學用轉化情況等方面。并積極探索學習成果轉化考核考評機制，將考核考評結果作為干部評先選優和提拔重用的重要依據。

五、突出效果抓培訓。一是緊緊圍繞培訓效果建立完善干部培訓需求制度，以問卷調查、召開座談會、專門走訪等方式，聽取各級各部門和干部意見，開展培訓需求調研，做到組織需求、崗位需求和干部需求相結合，有針對性地制定培訓計劃。二是建立反映培訓效果的動態反饋評價機制，經評估審定后進入師資庫的教師在每次正式授課后由學員進行培訓效果反饋評價，評價滿意率在60%以下的，從師資庫除名；評價滿意率在80%以下的由授課教師對授課內容、授課方式等進行調整，經評審組審核同意后方能再次進行授課。三是建立了突出學用轉化為重點的干部教育培訓雙向積分考核管理辦法。對培訓期間表現良好的表彰情況、通過培訓后發表理論文章、調研報告、延伸培訓等實行正積分，確保干部考學工作規范化。

第三篇：新時期干部教育培訓工作的創新與發展

新時期干部教育培訓工作的創新與發展

近期，《中央組織部關于加強和改進基層干部教育培訓工作的意見》明確提出：“全面落實大規模培訓干部戰略任務，培養造就高素質基層干部隊伍”，如何把“大規模培訓”的數量要求與“大幅度提高”基層干部質量要求兼顧得更好，實現新一輪干部教育培訓效益最大化，仍是一道需要不斷探索、研究、解決的課題。近幾年，我縣干部教育培訓如何做到創新和務實，是推進干部教育工作取得突破的關鍵，面臨新形勢、新問題，結合我縣干部教育工作實際，現就如何創新和務實進行探討。

一、緊把時代脈搏，在培訓理念上突出“科學發展”

樹立以人為本的理念。以人為本是科學發展觀的本質和核心，也是干部教育培訓工作創新發展的基本價值取向。干部教育培訓工作必須牢固樹立以人為本的思想，堅持以人為主體，充分尊重人，把提高干部的能力素質、適應經濟社會發展需要和促進干部全面發展作為干部教育培訓創新的出發點和落腳點，結合現階段工作需要、崗位職責要求和干部個性化、差異化的需求開展教育培訓，真正使干部教育培訓成為“關心人、提高人、規范人、凝聚人”的有效平臺。

樹立終身教育的理念。當今知識爆炸的時代，隨著知識更新周期變短和知識總量需求增加的變化，“知識恐慌”、“本領恐慌”已成為廣大干部隊伍中存在的一種普遍現象，干部求知的愿望空前強烈，他們必須不斷地用最新的理論成果和科技知識來武裝自己。作為干部

教育培訓部門，必須強化干部“終身教育”的理念廣大干部牢固樹立起自覺學習、超前學習、終身學習的意識。

樹立全員培訓的理念。在實施新一輪干部教育培訓中，要確立大開放、大教育、大培訓觀念，建立全方位、立體式、寬領域、開放型的干部教育培訓體系，解決好各個層級干部教育公平問題，重視基層干部、普通干部的培訓，防止職級低、在基層的干部被忽視，杜絕一些關鍵崗位出現“空位”學習，而閑職崗位則成“培訓專業戶”的現象，確保干部教育培訓工作的“運行線”始終圍繞工作大局的“需求線”展開，與經濟結構和人才結構的調整相匹配，與建設高素質干部隊伍相適應。

樹立科學發展的理念。要充分運用學習實踐科學發展觀活動成果，準確把握時代發展要求和干部教育培訓規律，堅持把干部教育培訓工作放到發展大局中謀劃和推進，科學應對經濟社會發展和干部全面健康成長對干部教育培訓工作提出的新挑戰，不斷增強干部教育培訓工作的預見性、前瞻性、系統性，使之在推進經濟社會發展中既能滿足現實發展的需要，又能承擔起未來發展的責任。特別是在開展的新一輪大規模干部培訓中，涉及到學員眾多、來源廣泛、需求各異，行業、種類、職級不同等，在實際工作中，我們既要區分層次、突出重點，又要統籌兼顧、共同推進，協調發展。

二、圍繞干部需求，在內容方式上力求“量身定做”

按需施教，增強培訓的針對性。要深入了解掌握黨政干部不同層次，不同崗位以及其個人的培訓需求，將組織需求、崗位需求和干部

本人需求有機結合起來，在辦好干部教育主體培訓的同時，根據不同類別干部的能力素質要求，開設自主選學課程，做到按需施教，因才施教，防止出現村黨組織書記和鄉鎮黨委書記一本書，鄉鎮干部和縣直干部一堂課，切實增強教育培訓的針對性。

豐富內容，增強培訓的實效性。在有計劃地組織廣大干部學習政治理論和履職必備知識的基礎上，要及時將正確反映改革開放和社會主義現代化建設成就的理論成果和實踐經驗，充實到干部教育培訓內容中，把廣大干部最希望了解的知識、最渴望掌握的理論、最迫切解決的問題轉化為培訓課程，不斷更新現代知識培訓課程，課程更新率不低于20%，確保培訓內容結合實際。今年后備干部培訓班，還增加了全員研討、讓學員參與招商引資、鎮區改造、信訪接待等中心工作，讓他們在招商引資中挑重擔，在城區改造中扛大梁，在信訪接待中唱主角，增強培訓的實效性和互動性，做到了理論與實際相結合。

改進方法增強培訓的靈活性。嶄新的培訓內容需要有新的教學方式作依托，因此必須突破單一講授的傳統教學方法，引進體驗式、研討式、研究式等教學方法，調動“教”“學”雙方積極性。干部教育培訓要真正實現以學員為主體，以問題為導向，以啟發思路為著眼點，以提升能力為重點目標，就必須綜合運用專家講座、現場體驗、學員論壇、案例研討、思維訓練、情景模擬、調研考察、等靈活多樣的教學形式，使教學形式成為教學內容的生動載體，努力做到講座有深度、現場有感悟、互動有啟發、實踐有收獲，取得理論傳授、現場體驗與思考研究綜合提高的教學效果，增強教學的吸引力、感染力。

三、堅持齊抓共管，在制度保障上做到“堅強有力”

建立科學高效的考評機制。按照凡訓必考的原則，推行干部教育培訓考試考核制度，健全各級各類干部培訓檔案，將參訓情況、考試考核結果作為干部考核、職稱評定、職務晉升、提拔使用的重要依據。同時，建立培訓質量評估和培訓基地資源評估制度，通過對干部培訓計劃、教學活動、教學方法、教學主體等與實際需求和預期目標的比較，評估培訓質量的優劣，通過對培訓基地的教學設施、師資力量、服務質量等軟硬件資源進行評估，及時反饋，促進管理部門和培訓機構加強自身建設，提高培訓管理質量水平。

建立訓用結合的激勵機制。深刻認識教育培訓同干部成長、促進工作的關系，加大訓用結合力度，把干部學習和運用學習成果指導實踐的情況，作為選拔、考核、任用干部的“第一道工序”。與此同時，對學習成績優異、學有所成的干部進行通報表彰，作為學習的典型培養，在干部選拔中優先使用；鼓勵教師進行業務創新，知識更新，對教有所長、教有所成的教師給予一定的獎勵，并作為繼續聘用的土要依據；對條件好、資源優的培訓基地，以一定的形式加以固定，從而在基地、教師、學員三者之間引入競爭，以充分調動其積極性，為全面提高培訓質量提供強大的動力。

建立穩定長效的投入機制。要進一步加大干部教育培訓經費投入力度，強化投入與產出的理念，圍繞實現“大投入、大產出”的目標，建立穩定長效的投入機制。首先要確保財政投入，將干部教育培訓經費納入各級財政預算，并逐年增長。其次，要拓寬思路，廣開渠

道，以優質的教育服務，爭取社會、企業對干部教育培訓工作的資助，鼓勵社會資本進入干部培訓市場，引入競爭機制，運用市場化的手段來運作培訓項目，降低培訓成本，積累資金投入，逐步健全以政府投入為主，社會投入和個人出資相結合的多元化投入機制

四、充分挖掘潛能，在資源利用上實現“統籌優化”

確黨校辦學方向，用足主體資源。黨校是干部教育培訓的主渠道、主陣地，在多年的教育培訓實踐中發揮了重要作用。當前，要更好地發揮主體資源作用，關鍵在于突出黨校姓“黨”的辦學特色和教學方向，改變不合適宜的教學布局，充分利用現有資源，抓好各級干部的“基礎理論”學習、“戰略思維”教學、“黨性修養”深造。黨校在開展各類學歷教育、進修班次、主體培訓的同時，要充分利用農村黨員干部現代遠程教育網絡覆蓋面大的優勢，探索開辦“網上黨校”、“視頻課堂”，擴大教學半徑，向農村基層延伸。

借助高校育人優勢，用活潛在資源。高等院校在整個國民教育體系中處于基礎地位，是培養知識型、專業型干部的搖籃。要依托高校優勢，積極探索干部教育培訓體系與國民教育體系相結合的統籌發展途徑，使高校成為干部教育培訓的重要方面軍。

依托規模培訓基地，用好現有資源。中組部先后在延安、井岡山、浦東建立了全國干部教育培訓基地，這些成型的教育培訓資源，是我們教育培訓工作中的一筆“寶貴財富”。必須依托這些基地，有目的的抓好干部教育培訓。

加強特色教材開發，用精本土資源。干部教育培訓是一項長期工

作，要根據形勢變化和時代需要，緊貼世情、國情、省情，特別是區域經濟社會發展的實際問題、熱點問題、難點問題，適時組織編寫能夠體現前瞻性、針對性和實踐性的培訓教材。要深度挖掘地方歷史資源、人文資源，通過點評歷史，反思現實，增強教育的吸引力、感染力和震撼力。結合地方經濟社會發展中諸如改善投資環境、發展特色產業、促進社會和諧等方面的經驗總結、教育啟示、探索思考，編寫符合需要、各具特色的培訓教材，并及時將一些開發成熟的優秀教材吸收到主體班次教學中，努力構建更加開放、更具地方特色、適應各級各類干部培訓需求的教材體系。

第四篇：創新舉措,助推專管員培訓工作

創新舉措，助推流動人口專管員培訓工作

為進一步提高流動人口專管員的業務素質，更好的提升全區流動人口服務管理的能力和水平，普陀區計劃在本月27號舉辦流動人口專管員的培訓會議。為了充分發揮培訓作用，使培訓能夠真正落到實處，服務實際工作，在培訓開始之前，普陀區流管局做了周密的準備和安排工作。一、一個調查，了解需求

流管局的工作人員首先觀看了以前專管員培訓的相關資料，了解到培訓的一般流程和培訓內容，做到心中有數；同時利用下到各個街道、社區考核的機會，面對面的與專管員進行交流，了解他們在工作中欠缺什么知識，有哪些方面的需求，想要在培訓中學到些什么，并匯總整理。二、二個結合，安排課程

首先，對專管員反應人數多，且對日常流動人口信息采集、登記、做證、宣傳教育有裨益的相關內容進行整理，結合培訓工作的日程，合理的安排課程；其次，聯系包括公安、計生在內的其他部門，與授課老師進行溝通，結合專管員需求與老師可以授課的內容，開展法律法規、就業、安全、文化等方面的培訓，完善培訓課程設置。三、三個到位，保障效果

第一，人員到位。為確保專管員能夠全部出席培訓會議，我們制定了相應的制度并將在培訓過程中開展考勤工作。

第二，思想到位。以往的培訓往往由于專管員認識不到位，達不到很好的培訓效果。為了還原培訓的目的，發揮培訓的效果，我們在充分考慮專管員實際工作中的需求之后設置了培訓課程，相信可以發揮好培訓的作用。

第三，方法到位。本次培訓將采取理論學習和實踐學習相結合的方式。理論學習集中在培訓會議中進行，實踐學習將由流管局監督指導科的工作人員在考核過程中進行指導培訓。

第五篇：貧困地區干部培訓工作方案[最終版]

貧困地區干部培訓工作方案根據**扶通[2013]23號《關于做好2013年貧困地區干部培訓工作的通知》要求和州扶貧辦的要求，為認真實施好我縣2013年貧困地區干部培訓工作，提高全縣扶貧干部的綜合素質，特制定本工作方案。

一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立科學發展觀，全面貫徹學習十八大、《中國農村扶貧開發綱要（2011-2020年）》、《全國扶貧開發人才發展規劃（2011-2020年）》，以及省州扶貧工作會議精神。立足新時期扶貧開發工作需要，緊密結合2013年扶貧開發的目標和任務，努力提高扶貧干部的政策水平和業務能力。幫助基層組織負責人和致富帶頭人學習先進經驗，理清發展思路，培養自力更生、艱苦奮斗的精神，努力為扶貧開發培養造就一支高素質的干部隊伍，為推動我縣貧困地區經濟社會又好又快、更好更快發展提供智力支持和人才保障。

二、指標任務省州扶貧辦下達我縣2013年扶貧干部培訓任務為：黨政干部培訓30人，中青年扶貧業務骨干培訓30人，貧困地區基層組織負責人農村致富帶頭人培訓118人，共培訓178人，資金合計15萬元。

三、培訓方式及內容按照因地制宜的原則，采取現場參觀和集中教學的方式進行培訓。

1、黨政干部培訓。