第一篇：量化考評試行辦法實施細則

量化考評試行辦法實施細則

學校教師量化考評試行辦法實施細則

一、思想政治表現：定性為優秀、合格、不合格。具體標準另行制定。

二、教育教學情況：(一)出勤 10 分 一 出勤

1、出滿勤者得 10 分；

2、病假：每十天扣 1 分；

3、事假：每五天扣 1 分；

4、曠工：每半天扣 1 分；

5、學校規定的所有活動(政治學習，教研活動，校、年段會議及其他集體活 動)每缺席一次扣 0.5 分；

6、退到、早退兩次扣 0.5 分。說明：(1)無故曠工達半個月以上或學校規定的所有活動中有 2/3 以上不參加者，可視為不合格教師；(2)病假達四個月、事假達二個月以上者，不得評為優秀教師。(二)教學工作情況 60 分 二 教學工作情況

1、教學工作量情況(12 分)(1)完成省文件規定的最低教學時數者，一、二年級每周 20 節，三、四年級 每周 18 節，五、六年級每周 16 節(早讀、寫字每兩節為 1 節)，得 12 分。在完 成上述規定教學時數每周超 5 節的基礎上，每增加 2 節獎勵 1 分，但獎勵最多 不超過 3 分。(2)學年度完成任教總課時數少于規定的最低時數(校長不少于 1/3，教導主 任不少于 1/2)，每缺 2 節扣 1 分，缺 1/2 以上者，除工作量項目內不給分外，并 在備課、寫教案、批改作業和授課等欄目內累計最多得 15 分。(3)專、兼任教師要求每人每學年聽課不少于 35 節，每缺一節扣 0.5 分；(4)凡擔任畢業班統考科目授課者，按實際授課節數 1.5 倍計算； 說明：教務處安排的代課、第二課堂教學亦可列為教學時數。

2、備課、編寫教案情況(7 分)(1)能認真備好每一節課，寫好每節課的教案，按規定布置作業。并認真批 改作業，經檢查評為優秀的；(得 6－7 分)(2)能備好課、能寫好教案，并能按規定布置和批改作業，經檢查評為良的；(得 4－5 分)(3)其他一般情況。(得 1－3 分)

3、批改作業情況(5 分)(1)能按規定布置作業，并認真批改作業，經檢查評為優的；(得 4－5 分)(2)能按規定布置作業和批改作業，經檢查評為良的；(得 2－3 分)(3)其他一般情況的。(得 1－2 分)說明：對跨年段和跨學科任課的教師應適當給予優惠。

4、授課情況(15 分)(1)能準時上、下課，講授好每節課，講授內容準確、生動、學生反映好，聽課教師評價好，課堂秩序好的；(得 12－15 分)(2)以上評價內容做得一般的；(得 6－11 分)(3)以上評價內容做得比較差或常亂班的。(得 1－5 分)

5、統一命題考試科目成績情況(8 分)(1)學年總評成績在平均分、及格率、優秀率、鞏固率等全面衡量中取得較 好成績的；(得 7－8 分，前 5 名得 8 分)(2)以上四率全面衡量中做得一般的；(得 4－6 分，在平均分數線(±1 分)得 6 分)(3)以上四率全面衡量做得比較差的。(平均分低于 60 分得 1－3 分，最后 1 名得 1 分，尾 2、3 名得 2 分，尾 4、5 名得 3 分；最后 1 名但平均分高于 60 分 的得 4 分。)

6、公開教學情況(5 分)(1)參加市級以上組織的公開教學的，獲好評者；(得 4－5 分)(2)參加鄉組織公開教學的，獲好評者；(得 3－4 分)(3)參加小學組織的公開教學者，獲好評者。(得 1－2 分)

7、指導培養學生獲獎情況(6 分)(1)學生獲國家級以上獎勵的，指導教師(不得超過 2 人，下同)得 6 分；(2)學生獲省級獎勵的，指導教師得 5 分；(3)學生獲地市級獎勵的，指導教師得 4 分；(4)學生獲市級獎勵的，指導教師得 3 分；(5)學生獲學鄉級獎勵的，指導教師得 2 分；(6)學生獲小學獎勵的，指導教師得 1 分。

8、輔導差生情況(2 分)(1)輔導差生能用好的辦法，并取得好的效果；(得 2 分，及格率應高于學區平均線)(2)輔導差生工作一般化的。(得 1 分)(三)班主任工作和黨政及其他工作、2 選項（7 分）三 班主任工作和黨政及其他工作[

1、選項]（班主任工作和黨政及其他工作

1、班主任工作(7 分)(1)制訂班級工作計劃和總結班級工作簡況。(得 1 分)(2)主題班會和輔導團隊活動的次數、內容。(得 1－1.5 分)(3)家長會、家訪情況(日期、人數、內容)。(得 1－1.5 分)(4)班級集體獲獎情況。(得 1－1.5 分)(5)班級面貌變化情況。(得 1－1.5 分)說明：“三項評比”、“班容班刊”學年總評優秀的(4)(5)得 3 分，良好的得 2 分，一般的得 1 分。

2、黨政及其他工作情況(7 分)(1)能認真做好黨政管理等兼職工作，政策水平高，管理能力強，工作實績 顯著，評為區以上先進的或學校評為文明學校、素質教育合格校、常規管理先 進校等稱號。(得 6－7 分)(2)兼職工作做得較好的，政策水平較高，管理能力較強，取得一定成績者，學區開展各項活動超過 3 次不參加的。(得 4－5 分)(3)兼職工作做得一般化的，受到通報批評或處分的。(得 1－3 分)說明：其他非班主任教師由學校統一安排，①一部分協助班主任工作；②一部 分兼任黨政和其他工作。在評分時，上述①②兩個項目不能同時得分；協助班 主任工作的，最多只能得 5 分。(四)承擔課外活動和其他活動情況(3 分)四 承擔課外活動和其他活動情況

1、組織學生參加課外活動，培養學生興趣，發展個性、特長。每學年承擔 指導 1 個以上活動小組任務、計劃、內容、形式明確，并有指導工作的總結；(得 1－2 分)

2、組織指導的學科或項目在競賽活動中獲得學區級以上表彰或獎勵的。(得 1 分)(五)教研 教改 工作(4 分)五 教研 教改)工作 教研(教改

1、教研(教改)項目(附有經驗總結)在市級以上交流和推廣，并獲得好評者。(得 3－4 分)

2、教研(教改)項目(附有經驗總結)在鄉級交流和推廣(含學區定的課題研究 專題)，并獲得好評者。(得 2－3 分)

3、教研(教改)項目在學校交流和推廣，并獲得好評者。(得 1 分)(六)編寫教材、教參和交流、發表或出版經驗總結、論文、論著等情況(5 六 編寫教材、教參和交流、發表或出版經驗總結、論文、編寫教材 分)

1、文章在省級以上國內統一刊號專業刊物上發表或正式出版部門出版者。(得 5 分)

2、文章在地市級專業刊物上發表、出版者。(得 4 分)

3、文章在市級專業刊物上發表、出版者。(得 3 分)

4、文章在鄉級交流并收入匯編者。(得 2 分)

5、經驗總結在學校交流，收入業務檔案。(得 1 分)說明：(1)最高分為 5 分。(2)教研(教改)的經驗總結在上欄已得分，本欄目內不再得分。(3)論文一稿多投或一稿多種文本，只要內容有三分之二以上重復的，均以一 篇論文計分。(七)指導培養教師情況(3 分)七 指導培養教師情況

1、指導教師或實習生開展各項教育教學活動，并獲得好評的(1－2 分)。指 導教師以 1 人為主，協助指導培養的教師至多只能 1 至 2 人可適當給分，但不 得與主教師等同。

2、能給教師開講座，介紹教學教育經驗，反映效果好的。(1－2 分)

3、長期性的老帶新(高級教師“一帶二”,一級教師“一帶一”)，能認真指 導培養教師，使受培養的教師在知識水平和業務能力上有較大進步的。(2－3 分)說明：以上幾項工作同時都做了，以 3 分為滿分。長期性的老帶新應在學年初 向教務處辦理手續登記備案，學年考核時被培養教師要出具受益情況證明。(八)進修培訓 或繼續教育 情況(4 分)八 進修培訓 或繼續教育)情況 進修培訓(或繼續教育

1、參加高等院校本專業進修培訓(含繼續教育、自學考試)，成績合格者，得 4 分；成績不及格者，得 1 分。

2、能有目的、有計劃地做好在職進修提高，并有自學筆記或撰寫心得體會 的，經驗證合格的(得 2－3 分)，未通過驗證的(得 1－2 分)。說明：被指定要參加進修培訓，而無故不參加者，不得分。(九)獎懲情況(4 分)九 獎懲情況

1、本年度內獲地市級以上黨委、政府表彰的各種先進工作者、勞模、優秀 教師、模范班主任等稱號者，得 4 分；

2、本年度內獲市級以上黨委、政府表彰的各種先進工作者、勞模、優秀教 師、模范班主任等稱號者，得 3 分；

3、本年度內獲鄉級表彰者，得 2 分；

4、本年度內獲學校各種表彰者，得 1 分。說明：同一年度多級表彰，均不重復計分，只取最高分 北辛莊學區第七小學

第二篇：教師量化考評試行辦法實施細則

學校教師量化考評試行辦法實施細則

一、思想政治表現：定性為優秀、合格、不合格。具體標準另行制定。

二、教育教學情況：(一)出勤 10分

1、出滿勤者得10分；

2、病假：每十天扣1分；

3、事假：每五天扣1分；

4、曠工：每半天扣1分；

5、學校規定的所有活動(政治學習，教研活動，校、年段會議及其他集體活動)每缺席一次扣0.5分；

6、退到、早退兩次扣0.5分。

說明：(1)無故曠工達半個月以上或學校規定的所有活動中有2/3以上不參加者，可視為不合格教師；

(2)病假達四個月、事假達二個月以上者，不得評為優秀教師。

(二)教學工作情況 60分

1、教學工作量情況(12分)

(1)完成省文件規定的最低教學時數者，一、二年級每周20節，三、四年級每周18節，五、六年級每周16節(早讀、寫字每兩節為1節)，得12分。在完成上述規定教學時數每周超5節的基礎上，每增加2節獎勵1分，但獎勵最多不超過3分。

(2)學完成任教總課時數少于規定的最低時數(校長不少于1/3，教導主任不少于1/2)，每缺2節扣1分，缺1/2以上者，除工作量項目內不給分外，并在備課、寫教案、批改作業和授課等欄目內累計最多得15分。

(3)專、兼任教師要求每人每學年聽課不少于35節，每缺一節扣0.5分；(4)凡擔任畢業班統考科目授課者，按實際授課節數1.5倍計算；

說明：教務處安排的代課、第二課堂教學亦可列為教學時數。

2、備課、編寫教案情況(7分)

(1)能認真備好每一節課，寫好每節課的教案，按規定布置作業。并認真批改作業，經檢查評為優秀的；(得6－7分)

(2)能備好課、能寫好教案，并能按規定布置和批改作業，經檢查評為良的；(得4－5分)

(3)其他一般情況。(得1－3分)

3、批改作業情況(5分)

(1)能按規定布置作業，并認真批改作業，經檢查評為優的；(得4－5分)(2)能按規定布置作業和批改作業，經檢查評為良的；(得2－3分)(3)其他一般情況的。(得1－2分)

說明：對跨年段和跨學科任課的教師應適當給予優惠。

4、授課情況(15分)

(1)能準時上、下課，講授好每節課，講授內容準確、生動、學生反映好，聽課教師評價好，課堂秩序好的；(得12－15分)

(2)以上評價內容做得一般的；(得6－11分)(3)以上評價內容做得比較差或常亂班的。(得1－5分)

5、統一命題考試科目成績情況(8分)

(1)學年總評成績在平均分、及格率、優秀率、鞏固率等全面衡量中取得較好成績的；(得7－8分，前5名得8分)

(2)以上四率全面衡量中做得一般的；(得4－6分，在平均分數線(±1分)得6分)

(3)以上四率全面衡量做得比較差的。(平均分低于60分得1－3分，最后1名得1分，尾2、3名得2分，尾4、5名得3分；最后1名但平均分高于60分的得4分。)

6、公開教學情況(5分)

(1)參加市級以上組織的公開教學的，獲好評者；(得4－5分)

(2)參加鄉組織公開教學的，獲好評者；(得3－4分)(3)參加小學組織的公開教學者，獲好評者。(得1－2分)

7、指導培養學生獲獎情況(6分)

(1)學生獲國家級以上獎勵的，指導教師(不得超過2人，下同)得6分；(2)學生獲省級獎勵的，指導教師得5分；(3)學生獲地市級獎勵的，指導教師得4分；(4)學生獲市級獎勵的，指導教師得3分；(5)學生獲學鄉級獎勵的，指導教師得2分；(6)學生獲小學獎勵的，指導教師得1分。

8、輔導差生情況(2分)

(1)輔導差生能用好的辦法，并取得好的效果；(得2分，及格率應高于學區平均線)

(2)輔導差生工作一般化的。(得1分)

(三)班主任工作和黨政及其他工作[

1、2選項]（7分）

1、班主任工作(7分)

(1)制訂班級工作計劃和總結班級工作簡況。(得1分)(2)主題班會和輔導團隊活動的次數、內容。(得1－1.5分)(3)家長會、家訪情況(日期、人數、內容)。(得1－1.5分)(4)班級集體獲獎情況。(得1－1.5分)(5)班級面貌變化情況。(得1－1.5分)

說明：“三項評比”、“班容班刊”學年總評優秀的(4)(5)得3分，良好的得2分，一般的得1分。

2、黨政及其他工作情況(7分)

(1)能認真做好黨政管理等兼職工作，政策水平高，管理能力強，工作實績顯著，評為區以上先進的或學校評為文明學校、素質教育合格校、常規管理先進校等稱號。(得6－7分)

(2)兼職工作做得較好的，政策水平較高，管理能力較強，取得一定成績者，學區開展各項活動超過3次不參加的。(得4－5分)

(3)兼職工作做得一般化的，受到通報批評或處分的。(得1－3分)說明：其他非班主任教師由學校統一安排，①一部分協助班主任工作；②一部分兼任黨政和其他工作。在評分時，上述①②兩個項目不能同時得分；協助班主任工作的，最多只能得5分。

(四)承擔課外活動和其他活動情況(3分)

1、組織學生參加課外活動，培養學生興趣，發展個性、特長。每學年承擔指導1個以上活動小組任務、計劃、內容、形式明確，并有指導工作的總結；(得1－2分)

2、組織指導的學科或項目在競賽活動中獲得學區級以上表彰或獎勵的。(得1分)

(五)教研(教改)工作(4分)

1、教研(教改)項目(附有經驗總結)在市級以上交流和推廣，并獲得好評者。(得3－4分)

2、教研(教改)項目(附有經驗總結)在鄉級交流和推廣(含學區定的課題研究專題)，并獲得好評者。(得2－3分)

3、教研(教改)項目在學校交流和推廣，并獲得好評者。(得1分)(六)編寫教材、教參和交流、發表或出版經驗總結、論文、論著等情況(5分)

1、文章在省級以上國內統一刊號專業刊物上發表或正式出版部門出版者。(得5分)

2、文章在地市級專業刊物上發表、出版者。(得4分)

3、文章在市級專業刊物上發表、出版者。(得3分)

4、文章在鄉級交流并收入匯編者。(得2分)

5、經驗總結在學校交流，收入業務檔案。(得1分)說明：(1)最高分為5分。

(2)教研(教改)的經驗總結在上欄已得分，本欄目內不再得分。

(3)論文一稿多投或一稿多種文本，只要內容有三分之二以上重復的，均以一篇論文計分。

(七)指導培養教師情況(3分)

1、指導教師或實習生開展各項教育教學活動，并獲得好評的(1－2分)。指導教師以1人為主，協助指導培養的教師至多只能1至2人可適當給分，但不得與主教師等同。

2、能給教師開講座，介紹教學教育經驗，反映效果好的。(1－2分)

3、長期性的老帶新(高級教師“一帶二”,一級教師“一帶一”)，能認真指導培養教師，使受培養的教師在知識水平和業務能力上有較大進步的。(2－3分)說明：以上幾項工作同時都做了，以3分為滿分。長期性的老帶新應在學年初向教務處辦理手續登記備案，學年考核時被培養教師要出具受益情況證明。

(八)進修培訓(或繼續教育)情況(4分)

1、參加高等院校本專業進修培訓(含繼續教育、自學考試)，成績合格者，得4分；成績不及格者，得1分。

2、能有目的、有計劃地做好在職進修提高，并有自學筆記或撰寫心得體會的，經驗證合格的(得2－3分)，未通過驗證的(得1－2分)。說明：被指定要參加進修培訓，而無故不參加者，不得分。

(九)獎懲情況(4分)

1、本內獲地市級以上黨委、政府表彰的各種先進工作者、勞模、優秀教師、模范班主任等稱號者，得4分；

2、本內獲市級以上黨委、政府表彰的各種先進工作者、勞模、優秀教師、模范班主任等稱號者，得3分；

3、本內獲鄉級表彰者，得2分；

4、本內獲學校各種表彰者，得1分。說明：同一多級表彰，均不重復計分，只取最高分

北辛莊學區第七小學

第三篇：中心小學教師量化考評試行辦法實施細則

涂嶺中心小學教師量化考評試行辦法實施細則

一、思想政治表現：定性為優秀、合格、不合格。具體標準另行制定。

二、教育教學情況：(一)出勤 10分

1、出滿勤者得10分；

2、病假：每十天扣1分；

3、事假：每五天扣1分；

4、曠工：每半天扣1分；

5、學校規定的所有活動(政治學習，教研活動，校、年段會議及其他集體活動)每缺席一次扣0.5分；

6、退到、早退兩次扣0.5分。

說明：(1)無故曠工達半個月以上或學校規定的所有活動中有2/3以上不參加者，可視為不合格教師；

(2)病假達四個月、事假達二個月以上者，不得評為優秀教師。

(二)教學工作情況 60分

1、教學工作量情況(12分)

(1)完成省閩教職改[1990]278號文件規定的最低教學時數者，一、二年每周20節，三、四年每周18節，五、六年每周16節(早讀、寫字每兩節為1節)，得12分。在完成上述規定教學時數每周超5節的基礎上，每增加2節獎勵1分，但獎勵最多不超過3分。(2)學完成任教總課時數少于規定的最低時數(校長不少于1/3，教導不少于1/2)，每缺2節扣1分，缺1/2以上者，除工作量項目內不給分外，并在備課、寫教案、批改作業和授課等欄目內累計最多得15分。

(3)專、兼任教師要求每人每學年聽課不少于35節，每缺一節扣0.5分；

(4)凡擔任畢業班屬區統考科目授課者，按實際授課節數1.5倍計算；

(5)學校每班定生30－35人，班級學生規模高限每增加5人，其每節課也相應增長0.1節。

說明：教務處安排的代課、第二課堂教學亦可列為教學時數。

2、備課、編寫教案情況(7分)

(1)能認真備好每一節課，寫好每節課的教案，按規定布置作業。并認真批改作業，經檢查評為優秀的；(得6－7分)

(2)能備好課、能寫好教案，并能按規定布置和批改作業，經檢查評為良的；(得4－5分)

(3)其他一般情況。(得1－3分)

3、批改作業情況(5分)

(1)能按規定布置作業，并認真批改作業，經檢查評為優的；(得4－5分)

(2)能按規定布置作業和批改作業，經檢查評為良的；(得2－3分)(3)其他一般情況的。(得1－2分)說明：對跨年段和跨學科任課的教師應適當給予優惠。

4、授課情況(15分)

(1)能準時上、下課，講授好每節課，講授內容準確、生動、學生反映好，聽課教師評價好，課堂秩序好的；(得12－15分)

(2)以上評價內容做得一般的；(得6－11分)(3)以上評價內容做得比較差或常亂班的。(得1－5分)

5、學區以上統一命題考試科目成績情況(8分)

(1)學年總評成績在平均分、及格率、優秀率、鞏固率等全面衡量中取得較好成績的；(得7－8分，前5名得8分)

(2)以上四率全面衡量中做得一般的；(得4－6分，在平均分數線(±1分)得6分)

(3)以上四率全面衡量做得比較差的。(平均分低于60分得1－3分，最后1名得1分，尾2、3名得2分，尾4、5名得3分；最后1名但平均分高于60分的得4分。)

6、公開教學情況(5分)

(1)參加區級以上組織的公開教學的，獲好評者；(得4－5分)(2)參加教學片、學區組織公開教學的，獲好評者；(得3－4分)(3)參加小學組織的公開教學者，獲好評者。(得1－2分)

7、指導培養學生獲獎情況(6分)

(1)學生獲國家級以上獎勵的，指導教師(不得超過2人，下同)得6分；

(2)學生獲省級獎勵的，指導教師得5分；(3)學生獲市級獎勵的，指導教師得4分；(4)學生獲區級獎勵的，指導教師得3分；(5)學生獲學區級獎勵的，指導教師得2分；(6)學生獲小學獎勵的，指導教師得1分。

8、輔導差生情況(2分)

(1)輔導差生能用好的辦法，并取得好的效果；(得2分，及格率應高于學區平均線)

(2)輔導差生工作一般化的。(得1分)(三)班主任工作和黨政及其他工作[

1、2選項]

1、班主任工作(7分)

(1)制訂班級工作計劃和總結班級工作簡況。(得1分)(2)主題班會和輔導團隊活動的次數、內容。(得1－1.5分)(3)家長會、家訪情況(日期、人數、內容)。(得1－1.5分)(4)班級集體獲獎情況。(得1－1.5分)(5)班級面貌變化情況。(得1－1.5分)

說明：“三項評比”、“班容班刊”學年總評優秀的(4)(5)得3分，良好的得2分，一般的得1分。

2、黨政及其他工作情況(7分)

(1)能認真做好黨政管理等兼職工作，政策水平高，管理能力強，工作實績顯著，評為區以上先進的或學校評為文明學校、素質教育合格校、常規管理先進校等稱號。(得6－7分)(2)兼職工作做得較好的，政策水平較高，管理能力較強，取得一定成績者，學區開展各項活動超過3次不參加的。(得4－5分)

(3)兼職工作做得一般化的，受到通報批評或處分的。(得1－3分)說明：其他非班主任教師由學校統一安排，①一部分協助班主任工作；②一部分兼任黨政和其他工作。在評分時，上述①②兩個項目不能同時得分；協助班主任工作的，最多只能得5分。

(四)承擔課外活動和其他活動情況(3分)

1、組織學生參加課外活動，培養學生興趣，發展個性、特長。每學年承擔指導1個以上活動小組任務、計劃、內容、形式明確，并有指導工作的總結；(得1－2分)

2、組織指導的學科或項目在競賽活動中獲得學區級以上表彰或獎勵的。(得1分)

(五)教研(教改)工作(4分)

1、教研(教改)項目(附有經驗總結)在區級以上交流和推廣，并獲得好評者。(得3－4分)

2、教研(教改)項目(附有經驗總結)在學區級交流和推廣(含學區定的課題研究專題)，并獲得好評者。(得2－3分)

3、教研(教改)項目在學校交流和推廣，并獲得好評者。(得1分)(六)編寫教材、教參和交流、發表或出版經驗總結、論文、論著等情況(5分)

1、文章在省級以上國內統一刊號專業刊物上發表或正式出版部門出版者。(得5分)

2、文章在市級專業刊物上發表、出版者。(得4分)

3、文章在區級專業刊物上發表、出版者。(得3分)

4、文章在學區交流并收入匯編者。(得2分)

5、經驗總結在學校交流，收入業務檔案。(得1分)說明：(1)最高分為5分。

(2)教研(教改)的經驗總結在上欄已得分，本欄目內不再得分。

(3)論文一稿多投或一稿多種文本，只要內容有三分之二以上重復的，均以一篇論文計分。(七)指導培養教師情況(3分)

1、指導教師或實習生開展各項教育教學活動，并獲得好評的(1－2分)。指導教師以1人為主，協助指導培養的教師至多只能1至2人可適當給分，但不得與主教師等同。

2、能給教師開講座，介紹教學教育經驗，反映效果好的。(1－2分)

3、長期性的老帶新(高級教師“一帶二”,一級教師“一帶一”)，能認真指導培養教師，使受培養的教師在知識水平和業務能力上有較大進步的。(2－3分)

說明：以上幾項工作同時都做了，以3分為滿分。長期性的老帶新應在學年初向教務處辦理手續登記備案，學年考核時被培養教師要出具受益情況證明。

(八)進修培訓(或繼續教育)情況(4分)

1、參加高等院校本專業進修培訓(含繼續教育、自學考試)，成績合格者，得4分；成績不及格者，得1分。

2、能有目的、有計劃地做好在職進修提高，并有自學筆記或撰寫心得體會的，經驗證合格的(得2－3分)，未通過驗證的(得1－2分)。說明：被指定要參加進修培訓，而無故不參加者，不得分。

(九)獎懲情況(4分)

1、本內獲市級以上黨委、政府表彰的各種先進工作者、勞模、優秀教師、模范班主任等稱號者，得4分；

2、本內獲區級以上黨委、政府表彰的各種先進工作者、勞模、優秀教師、模范班主任等稱號者，得3分；

3、本內獲學區表彰者，得2分；

4、本內獲學校各種表彰者，得1分。說明：同一多級表彰，均不重復計分，只取最高分。

第四篇：專任教師量化考評方案(試行)

專任教師量化考評方案（試行）

一、德（20分）

1、遵紀守法

A、沒有違反黨紀國法、校紀校規現象

4分 B、沒有違反黨紀國法，偶爾違反校紀校規

2分 C、沒有違反黨紀國法，嚴重違反校紀校規

-4分

2、文明禮貌

A、舉止文明，儀表整潔

3分 B、舉止文明，儀表有時不夠整潔

2分 C、舉止有時不夠文明，儀表有時不夠整潔

0分

3、團結協作

A、關心集體，團結同志，助人為樂

3分 B、關心集體，助人為樂，但有時與同志關系處理不當

2分 C、不關心集體，與領導或同志關系緊張

0分

4、愛崗敬業

A、服從安排，積極主動，熱心做事，干一行愛一行

4分 B、服從安排，但有時不積極主動

2分 C、應付了事，得過且過，拈輕怕重

-4分

5、愛護學生

A、關心愛護學生，師生關系融洽，差生轉化工作成效顯著

3分 B、關心愛護學生，師生關系融洽，差生轉化工作成效達標

2分 C、歧視挖苦學生，對問題學生放任自流，師生關系緊張

-3分

6、公道正派

A、辦事公道，處事公心，沒有私心雜念

3分 B、有時辦事不夠公道

2分 C、辦事不公道，私心雜念較重

-3分

二、能（20分）

（一）教學能力（10分）

1、語言文字表達能力

A、強

能說會道，重點突出，邏輯性強，富有激情

2分 B、一般

平鋪直敘，激情不夠

1分

C、差

不善言辭，詞不達意，平淡無味，沒有激情

0分

2、教學方法

A、好

方法靈活多樣，因材施教，90%以上學生能理解掌握所學知識，能充分調動學生學習積極性

2分

B、一般

方法不多，60%以上學生理解掌握所學知識

1分

C、差

方法陳舊教條，照本宣科，或方法欠妥，只有少數學生（不到50%）理解掌握所學知識

0分

3、教學手段

A、先進

能熟練利用多媒體、教具、實訓設備、社會實踐等形式開展教學，激發學生學習興趣，教學手段豐富多彩

2分

B、一般

能利用多媒體、教具、實訓設備、社會實踐等形式開展教學活動

1分

C、落后 不掌握多媒體等現代教育技術

0分

4、維護課堂秩序的能力

A、強

課堂秩序好，無遲到、早退、曠課、玩手機、打瞌睡、吵鬧等現象 2分

B、正常

課堂秩序正常，遲到、早退、曠課、玩手機、打瞌睡、吵鬧等現象較少（每節課2人次以內）

1分

C、差

課堂秩序混亂，遲到、早退、曠課、玩手機、打瞌睡、吵鬧等現象較多（每節課3人次以上）

0分

5、教學責任心（教學態度）

A、強 認真對待每一個學生、每一個教學環節，控輟及安全工作效果顯 2分 B、一般 認真對待每一個學生、每一個教學環節，控輟及安全工作達標 1分 C、差

對部分學生、部分教學環節重視不夠，控輟及安全工作不達標

0分

（二）德育能力（6分）

1、管理能力

A、強

班級管理規范有序，無安全事故，學生穩定率、班級量化考評排在年級前10名

2分

B、一般

班級管理正常，無重大安全事故，學生穩定率、班級量化考評排在年級前11到倒數第6名之間

1分

C、差

班級管理混亂，有重大安全事故，或學生穩定率排在年級倒數1~5名

-5分

2、教育方法

A、好

方法較多，針對性、可操作性強，且成效顯著

2分 B、一般

有一定的方法及成效

1分 C、差

方法少或方法欠妥，教育效果較差

0分

3、責任心

A、強

經常深入教室、宿舍、操場了解學生學習生活出操情況，與任課教師、家長密切聯系，認真做好差生轉化工作，安全及控輟工作做得較好，排在年級前10名

2分

B、一般

按規定次數到教室、宿舍、操場了解學生學習生活出操情況，與任課教師、家長保持聯系，做好差生轉化工作，安全及控輟工作達標

1分

C、差

沒有按要求到教室、宿舍、操場了解學生學習生活出操情況，與任課教師、家長聯系不夠，有重大安全事故，控輟工作排在年級倒數1~5名

-5分

（三）科研能力（4分）

1、教學研究

A、參加國家級課題研究，或國家級精品課程建設，或在國家中文核心期刊上發表論文（以北大圖書館《中文核心期刊要日志覽》2008年版為準）

2分

B、參加省級課題研究，或省級精品課程建設，或在省級以上期刊發表論文

1.5分 C、參加市級課題研究，或市級精品課程建設

1分

D、參加校級課題研究，或校級精品課程建設

0.5分

2、教學改革

A、成效顯著，成為省級亮點

2分 B、成效顯著，成為市級亮點

1分 C、有一定成效，成為校級亮點

0.5分 D、沒有改革，或沒有成效

0分

三、勤（20分）

1、教學工作量（4分）

A、周均20節以上，且學生滿意度達90%以上

4分 B、周均16節以上，且學生滿意度達80%以上

3分 C、周均12節以上，且學生滿意度達70%以上

2分 D、周均8節以上，且學生滿意度達60%以上

1分

2、生產實踐（3分）

A、到企業指導學生實習滿2個月，或到企業參加生產實踐活動滿1個月，學生或企業滿意度達90%以上，且有總結報告2000字以上

2分

B、到企業指導學生實習滿2個月，或到企業參加生產實踐活動滿1個月，學生或企業滿意度達85%以上，且有總結報告2000字以上

1.5分

C、到企業指導學生實習滿2個月，或到企業參加生產實踐活動滿1個月，學生或企業滿意度達80%以上，且有總結報告1500字以上

1分

D、到企業指導學生實滿2個月，或到企業參加生產實踐活動滿1個月，學生或企業滿意度不到70%，或總結報告不到1500字

0.5分

3、教學常規（9分）（1）學期教學計劃

A、書寫規范重點突出，可操作性強，具有示范作用，且按時提交

1分 B、書寫規范，且按時提交

0.5分 C、不符合規范或不按時提交

0分（2）教學總結

A、全面具體，重點突出，具有示范作用

1分 B、書寫規范，全面具體

0.5分 C、不符合要求

0分（3）批改作業

A、批改具體有批示，具有示范作用

1分 B、布置批改次數達標

0.5分 C、不符合要求

0分（4）教案書寫

A、體現先進教育理念，具有示范作用

1.5分 B、重點突出，教學有方

1分 C、格式規范，內容齊全

0.5分 D、不符合要求

0分（5）上課及下班輔導

A、無曠課早退遲到

1.5分

B、無曠課早退，遲到1次以內的1分 C、無曠課早退，遲到2次以內的0.5分

D、曠課或早退1次以上，遲到3次以上的 0分

（6）期末考試（含出題、改卷、統計成績、考試分析等四項）A、四項均按時按量完成的 1.5分 B、有三項按時按量完成的1分 C、有二項按時按量完成的0.5分 D、只有一項按時按量完成的0.2分（7）實訓指導

A、好

無安全事故及教學事故，且學生滿意度達90%

1.5分 B、較好

無安全事故及教學事故，且學生滿意度達85%

1分 C、一般

無重大安全事故及教學事故，且學生滿意度達80%

0.5分 D、較差

有重大安全事故及教學事故，或學生滿意度不到70%

-5分

4、班主任工作量

A、擔任二個班班主任工作，無安全事故，且學生滿意率達90%

4分 B、擔任二個班班主任工作，無安全事故，且學生滿意率達80%

3分 C、擔任一個班班主任工作，無重大安全事故，且學生滿意度達90% 2分 D、擔任一個班班主任工作，無重大安全事故，且學生滿意度達80% 1.5分

四、績（85分）

（一）教學工作業績（30分）

1、教學滿意度（20分）（1）學生滿意度

A、滿意度≥90%

10分 B、滿意度≥80%

6分 C、滿意度≥60%

2分 D、滿意度＜60%

0分（2）教代會代表滿意度 A、滿意度≥90%

5分 B、滿意度≥80%

3分 C、滿意度≥60%

1分 D、滿意度＜60%

0分（3）學校領導滿意度

A、滿意度≥90%

5分 B、滿意度≥80%

3分 C、滿意度≥60%

1分 D、滿意度＜60%

0分

2、任課班級學生穩定率（5分）（1）春季生第一學期

A、學生穩定率≥90%

5分 B、學生穩定率≥80%

3分 C、學生穩定率≥70%

2分 D、學生穩定率＜70%

-5分

（2）秋季生第一學期及春季生第二學期 A、學生穩定率≥95%

5分 B、學生穩定率≥90%

3分 C、學生穩定率≥85%

2分 D、學生穩定率＜85%

-5分（3）其它各個學期

A、學生穩定率≥98%

5分 B、學生穩定率≥95%

3分 C、學生穩定率≥90%

2分 D、學生穩定率＜90%

-5分

3、分層次教學班級學生轉化情況（1分）A、差轉好人數達5人以上

1分 B、差轉好人數達2人以上

0.5分 C、好轉差人數達2人以上

-0.5分 D、好轉差人數達5人以上

-1分

4、指導學生參賽獲獎情況（1.5分）

A、國家級一、二等獎

1.5分 B、省級一等獎，或國家級三等獎

1分 C、省級二等獎

0.5分 D、省級三等獎，或市級一等獎

0.3分

5、教師個人參賽獎及獲得榮譽情況（1.5分）

A、全國優秀教師，或國家級一、二等獎

1.5分 B、自治區優秀教師，或國家級三等獎，或省級一等獎

1分 C、地市級優秀教師，或省級二等獎

0.5分 D、校級優秀教師，或省級三等獎，或市級一等獎

0.3分

6、公開課、示范課、探討課（1分）A、優秀率≥95%

1分 B、優秀率≥85%

0.5分 C、優秀率≥70%

0.3分 D、優秀率＜70%

0分

（二）德育工作業績（30分）

1、安全（2分）

A、班級管理無安全事故，無安全隱患

2分 B、無重大安全事故，無安全隱患

1分 C、有重大安全事故

-10分

2、控輟（20分）

A、春季生第一學期穩定率達90%以上；秋季生第一學期及春季生第二學期穩定率達95%以上；其余學期穩定率達98%以上

20分

B、春季生第一學期穩定率達80%以上；秋季生第一學期及春季生第二學穩定率達90%以上；其余學期穩定率達95%以上

15分

C、春季生第一學期穩定率達70%以上；秋季生第一學期及春季生第二學穩定率達85%以上；其余學期穩定率達90%以上

10分

D、春季生第一學期穩定率不到70%；秋季生第一學期及春季生第二學穩定率不到85%；其余學期穩定率不到90%

-20分

3、每學期班級量化考評（4分）A、年級第1~10名

4分 B、年級第11~20名

3分 C、年級第21~30名

2分 D、年級第31~50名

1分 E、年級第51名以后

0分~

4、分層次班級學生轉化情況（1分）A、差轉好5人以上

1分 B、差轉好2人以上

0.5分

C、好轉差2人以上

-0.5分 D、好轉差5人以上

-1分

5、所管班級獲獎情況（含技能比賽）

A、國家級一、二等獎

1.5分 B、省級一等獎，或國家級三等獎

1分 C、市級一等獎，或省級二、三等獎

0.5分 D、校級一等獎

0.3分

6、班主任個人獲獎情況（僅德育方面）

A、全國優秀班主任或德育工作者

1.5分 B、自治區優秀班主任或德育工作者

1分 C、市級優秀班主任或德育工作者

0.5分 D、校級優秀班主任或德育工作者

0.3分

（三）科研工作業績（5分）

1、課題研究

A、國家級課題，已結題；或自治區級課題，已結題且獲一等獎的1.5分 B、自治區級課題，已結題且獲二等獎的1分 C、自治區級課題，已結題且獲三等獎的0.5分 D、地市級課題，已結題且獲獎的0.3分

2、發表論文

A、在國家中文核心期刊上發表論文

1.5分 B、在省級及其他國家級期刊上發表論文，且獲一等獎的1分 C、在省級及其他國家級期刊上發表論文，且獲二等獎的0.5分 D、在省級及其他國家級期刊上發表論文，且獲三等獎的0.3分

3、編寫教材

A、擔任國家級精品課程教材主編或副主編，且教材已出版發行的2分 B、參與國家級精品課程教材編寫工作；或擔任省級精品課程教材主編、副主編，且已出版發行的1.5分

C、參與省級精品課程教材編寫工作，且已出版發行的 1.2分 D、擔任校本教材主編或副主編，且已出版發行的 0.8分 E、參與校本教材編寫工作，且已出版發行的 0.5分

（四）急難險重工作業績（20分）

1、招生工作（4分）

A、優

招生工作隊完成任務達120%，其他教職工個人完成達200% 4分 B、良

招生工作隊完成任務達100%，其他教職工個人完成達150% 3分 C、達標

招生工作隊完成任務達80%，其他教職工個人完成達100% 2分

D、不達標

招生工作隊完成任務不到80%，其他教職工個人完成不到100% 0分

2、評估工作（10分）

A、優

積極參與評估工作，提供優質材料，受到專家組表揚

10分 B、良

積極參與評估工作，提供較好質量材料

8分 C、達標

積極參與評估工作，提供合格材料

5分 D、不達標

不服從學校評估工作安排，或提供材料質量較差，被專家組點名批評，或工作有重大失誤

-10分

3、培訓工作（3分）

A、優

超額完成任務（≥120%），且學員滿意度較高（≥95%）

3分 B、良

完成任務（≥100%），且學員滿意度達標（≥90%）

2分 C、達標

基本完成任務（≥90%），且學員滿意度基本達標（≥85%）1分 D、不達標

沒有完成任務（＜90%），且學員滿意度較低（＜85%）

0分

4、值周及防踩踏工作（3分）

A、優

堅守工作崗位，無安全事故發生，教學生活秩序較好

3分 B、良

堅守工作崗位，無重大安全事故發生，教學生活秩序正常

2分 C、合格

堅守工作崗位，無重大安全事故發生

1分 D、不合格 擅自離開工作崗位；有重大安全事故

-10分

五、廉（5分）

1、厲行節約（水電、耗材等）

A、做得較好，沒有浪費現象

2分 B、偶爾浪費，但很快解決

1分

C、經常浪費，或浪費問題長期沒有解決

-5分

2、清正廉潔

A、模范遵守財經紀律和廉政準則，沒有貪污及截留代收費現象

3分 B、不按時上繳代收費

-2分 C、虛報冒領經費，或截留代收費

-10分

第五篇：醫德考評試行辦法

醫德考評試行辦法

為加強醫德醫風建設，提高全院醫務人員職業道德素質和醫療服務水平，建立對醫務人員規范有效的激勵和約束機制，結合我院實際情況，特制定本方案。

一、指導思想與基本原則

指導思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發展觀，以樹立社會主義榮辱觀、加強醫德醫風建設、提高醫務人員職業道德素質為目標，以考核記錄醫務人員的醫德醫風狀況為內容，以規范醫療服務行為、提高醫療服務質量、改善醫療服務態度、優化醫療環境為重點。

基本原則：醫德考評要堅持實事求是、客觀公正的原則，堅持定性考評與量化考核相結合，與醫務人員的考核及目標管理考核等工作相結合，納入醫院管理體系。

二、考評范圍

全體衛生專業技術人員。行政、后勤及其它工勤人員考評參照執行。考評每年進行一次。

三、考評的主要內容

（一）救死扶傷，全心全意為人民服務。

1、加強政治理論和職業道德學習，樹立救死扶傷、以病人為中心、全心全意為人民服務的宗旨意識和服務意識，大力弘揚白求恩精神。

2、增強工作責任心，熱愛本職工作，堅守崗位，盡職盡責。

（二）尊重患者的權利，為患者保守醫療秘密。

1、對患者不分民族、性別、職業、地位、貧富都平等對待，不得歧視。

2、維護患者的合法權益，尊重患者的知情權、選擇權和隱私權，為患者保守醫療秘密。

3、在開展臨床藥物或醫療器械試驗、應用新技術和有創診療活動中，遵守醫學倫理道德，尊重患者的知情同意權。

（三）遵紀守法，廉潔行醫。

1、嚴格遵守衛生法律法規、衛生行政規章制度和醫學倫理道德，嚴格執行各項醫療護理工作制度，堅持依法執業，廉潔行醫，保證醫療質量和安全。

2、在醫療服務活動中，不收受、不索要患者及其親友的財物。

3、不利用工作之便謀取私利，不收受藥品、醫用設備、醫用耗材等生產、經營企業或經銷人員給予的財物、回扣以及其他不正當利益，不以介紹患者到其他單位檢查、治療和購買藥品、醫療器械等為由，從中牟取不正當利益。

4、不開具虛假醫學證明，不參與虛假醫療廣告宣傳和藥品醫療器械促銷，不隱匿、偽造或違反規定涂改、銷毀醫學文書及有關資料。

5、不違反規定外出行醫，不違反規定鑒定胎兒性別。

（四）文明禮貌，優質服務，構建和諧醫患關系。

1、關心、體貼患者，做到熱心、耐心、愛心、細心。

2、著裝整齊，舉止端莊，服務用語文明規范，服務態度好，無“生、冷、硬、頂、推、拖”現象。

3、認真踐行醫療服務承諾，加強與患者的交流和溝通，自覺接受監督，構建和諧醫患關系。

（五）因病施治，規范醫療服務行為。

1、嚴格執行診療規范和用藥指南，堅持合理檢查、合理治療、合理用藥。

2、認真落實有關控制醫藥費用的制度和措施。

3、嚴格執行醫療服務和藥品價格政策，不多收、亂收和私自收取費用。

（六）顧全大局，團結協作，和諧共事。

1、積極參加上級安排的指令性醫療任務和社會公益性的扶貧、義診、助殘、支農、援外等醫療活動。

2、正確處理同行、同事間的關系，互相尊重，互相配合，取長補短，共同進步。

（七）嚴謹求實，努力提高專業技術水平。

1、積極參加在職培訓，刻苦鉆研業務技術，努力學習新知識、新技術，提高專業技術水平。

2、增強責任意識，防范醫療差錯、醫療事故的發生。

四、考評標準與方法

考評標準：采取定性考評與量化考核相結合。基本標準分100分做為醫務人員的基礎分，設立加分和扣分項目。如有加分或扣分，則在基礎分的基數上進行加、減，加減后的分數為醫務人員的實際得分。如既無加分，也無扣分，則維持100分的基礎分（具體見考評標準）。

考評方法：醫德考評以院內考評為主，具體由我院醫德考評小組組織實施。我院為每位醫務人員建立醫德檔案，考評結果記入醫務人員醫德檔案。

考評工作分為三個步驟：

1、自我評價。醫務人員各自根據醫德考評的內容和標準，結合自己實際表現，實事求是地進行自我評價。

2、科室評價。在醫務人員自我評價的基礎上，以科室為單位，由科室考評小組根據每個人日常的醫德行為進行評價。

3、單位評價。由我院的醫德考評小組實施，根據自我評價和科室評價的結果，將日常檢查、問卷調查、患者反映、投訴舉報、表揚獎勵等記錄反映出來的具體問題作為重要參考依據，對每個醫務人員進行評價，作出醫德考評結論并填寫綜合評語。

五、考評結果與應用

醫德考評結果分為四個等級：優秀（95分以上且無扣分）、良好（80-94分）、一般（60--79分）、較差（60分以下）。

醫德考評要嚴格堅持標準，被確定為優秀等次的人數，一般掌握在本單位考評總人數的百分之十，最多不超過百分之十五。

醫務人員在考評周期內有下列情形之一的，醫德考評結果應當認定為較差：

1、在醫療服務活動中索要患者及其親友財物或者牟取其他不正當利益的；

2、在臨床診療活動中，收受藥品、醫用設備、醫用耗材等生產、經營企業或經銷人員以各種名義給予的財物或提成的；

3、違反醫療服務和藥品價格政策，多收、亂收或者私自收取費用，情節嚴重的；

4、隱匿、偽造或擅自銷毀醫學文書及有關資料的；

5、在發生的醫療事故中負有完全或主要責任的；

6、出具虛假醫學證明文件或參與虛假醫療廣告宣傳和藥品、醫療器械促銷的；

7、醫療服務態度惡劣，造成惡劣影響或者嚴重后果的；

8、利用工作之便褻瀆患者，情節嚴重的；

9、其他因違法違紀行為受到處分的。

我院對醫務人員進行考核時，職業道德考評作為一項重要內容，醫德考評結果為優秀或良好的，考核方有資格評選優秀；醫德考評結果為一般的，考核為基本合格；醫德考評結果為較差的，考核為不合格。連續3年醫德考評結果為優秀的給予以獎勵。

考評結果與醫務人員的晉職晉級、崗位聘用、評先評優、績效工資、定期考核等直接掛鉤。

六、組織機構

成立醫德醫風領導小組 組 長：劉杰

副組長：王春江、王紅新

成 員：馬勍、韓偉、尹琦、胡永清、宮恩相、郭永紅、胡穎、朱全華、王強、王正福、趙曉燕、阿布都外力·努爾、曹茂新、潘玲、帕爾哈提·尤蘇甫、艾尼·賽買提、趙瑩華、趙民毅

七、工作要求

（一）加強領導，認真組織實施。每年對醫務人員進行考核評價工作 由院醫德醫風領導小組統一部署，各科室成員具體實施。

各部門要充分認識醫德考評制度對于加強醫德醫風建設，提高醫療服務水平、糾正行業不正之風的重要意義，將此項工作與醫院管理工作緊密結合起來，把醫德考評工作作為醫院綜合目標管理的一項重要指標來檢查和考核，加強領導、精心組織、明確分工、落實責任，確保醫德考評工作取得實效。

（二）緊密結合實際，建立獎懲辦法。

1、對評為醫德優秀的，作為向上級推薦表彰獎勵的首選條件。

2、對于評為醫德一般以下者，要進行個別談話、教育，指出存在的問題，指明今后努力的方向。

3、醫德考評結果與經濟掛鉤，被評為醫德較差的，要視情節扣罰績效工資。

（三）加強監督檢查，保證工作落實。

要加強落實醫德考評制度工作情況的監督、檢查、指導，總結經驗不斷完善，確保考評工作取得實效