第一篇：努力辦好農(nóng)村教育

一定要把農(nóng)村教育辦得更好

2011年8月28日，在新學(xué)期和第27個教師節(jié)即將來臨之際，中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶在河北張北縣第三中學(xué)為廣大農(nóng)村教師作題為《一定要把農(nóng)村教育辦得更好》的報告。溫家寶在報告中說：“我國有900多萬農(nóng)村教師，他們長期以來工作在艱苦清貧的環(huán)境中，恪盡職守，不計名利，默默耕耘，為我國農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。在這里，我向長期從事農(nóng)村教育工作的廣大老師表示慰問和感謝！”溫家寶站起身來莊重地向臺下的教師們?nèi)瞎丶覍氈v話全文如下：

在新學(xué)期和第27個教師節(jié)即將來臨之際，我提前向各位教師致以節(jié)日祝賀，向長期從事農(nóng)村教育的廣大老師們表示崇高敬意。這里，我就農(nóng)村教育發(fā)展問題講幾點意見。

一、深刻認(rèn)識辦好農(nóng)村教育的重要意義

農(nóng)村是社會的基礎(chǔ)，改造社會必須從改造農(nóng)村著手，而改造廣大農(nóng)村，必須從發(fā)展農(nóng)村教育入手。任何一個國家要實現(xiàn)現(xiàn)代化，農(nóng)村教育都具有基礎(chǔ)性、全局性的重要作用。農(nóng)村人口眾多，他們受教育的程度決定著一個國家教育的整體水平。要提高一個國家的教育水平，必須先從農(nóng)民抓起。如果不懂得這一點，就不懂得農(nóng)民的教育學(xué)，也就不可能樹立農(nóng)民的教育觀。無論是美國的“教育平權(quán)運動”，還是印度的“民眾科學(xué)運動”，以及南美、非洲、東南亞一些國家推行的“平民教育運動”，都是為了在廣大農(nóng)村和社區(qū)普及文化、衛(wèi)生、科學(xué)知

識，保障社會底層民眾平等接受教育的權(quán)利。上世紀(jì)70年代韓國開展“新村運動”，首要任務(wù)也是教育農(nóng)民，即加強農(nóng)民的啟蒙教育與文化技術(shù)教育。發(fā)達國家早已普及了義務(wù)教育，但仍然十分重視在農(nóng)村進行掃盲和普及教育。美國至今還認(rèn)為，鄉(xiāng)村教育對美國未來的繁榮至關(guān)重要，要加大力度促進美國鄉(xiāng)村教育發(fā)展。

中國有13億多人口，超過半數(shù)生活在農(nóng)村，一半以上的學(xué)齡兒童在農(nóng)村。農(nóng)村教育是農(nóng)村的希望。農(nóng)村教育發(fā)展了，農(nóng)民素質(zhì)提高了，就會形成巨大的人力資源優(yōu)勢；相反，如果農(nóng)村教育跟不上，眾多的人口就會成為發(fā)展的巨大壓力。今天廣大農(nóng)村的億萬在校生，正是明天國家建設(shè)的主力軍。如果不把農(nóng)村教育辦好，不努力提高農(nóng)村人口的文化素質(zhì)，要實現(xiàn)經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展、城鄉(xiāng)之間協(xié)調(diào)發(fā)展，改變“一條腿長、一條腿短”的問題，就是一句空話。從這個意義上說，農(nóng)村教育直接關(guān)系全面建設(shè)小康社會和現(xiàn)代化目標(biāo)的實現(xiàn)。

我國農(nóng)村教育源遠流長，歷來就有“耕讀傳家”的傳統(tǒng)。中華文明起源于農(nóng)耕社會，中華文化的根脈在農(nóng)村，教育是傳承文化的主要途徑。歷史上許多私塾、書院曾盛極一時，但都不是在大城市，而是在山野鄉(xiāng)村。那里不但是教育子弟、培養(yǎng)人才的學(xué)校，而且是一個地區(qū)的文化中心，甚至是學(xué)術(shù)中心，其薪火相傳、生生不息，成為中國人的精神家園。人們常說：“自古寒門出俊才?！敝袊鴼v史上的許多偉大人物都是出自農(nóng)村的寒家子弟，靠勤學(xué)苦讀奮斗成才。中國農(nóng)村的每一個家庭都懂得，物質(zhì)上的貧窮只是暫時的，只要孩子有文化、有知識，就能改變?nèi)松兔\，生活就會有奔頭。

近代以來，我國許多有識之士都認(rèn)識到農(nóng)村教育對啟迪民智必不可少。民主革命先行者孫中山先生說：“吾國雖自號文物之邦，男子教育，不及十分之六，女子教育，不及十分之三，其中有志無力者，頗不乏人。其故在何？國家教育不能普及也?！敝逃姨招兄壬H自創(chuàng)辦了南京曉莊師范學(xué)校，他指出：“鄉(xiāng)村教育是立國之大本”，“人民貧，非教育莫與富之；人民愚，非教育莫與智之”。上世紀(jì)二三十年代，晏陽初、陶行知、梁漱溟等一批教育界人士在河北、江蘇、四川等地發(fā)起鄉(xiāng)村教育運動，倡導(dǎo)“教育救國”。晏陽初先生提出“除文盲，作新民”，在河北推出“定縣模式”，在四川建立鄉(xiāng)村建設(shè)學(xué)院。這些教育先輩為我國農(nóng)村教育事業(yè)躬身實踐、終身投入、無私奉獻的精神，值得我們學(xué)習(xí)。

新中國成立以來，黨和政府大力發(fā)展各級各類教育事業(yè)，農(nóng)村教育面貌煥然一新。建國初期的全國掃盲運動，堪稱世界教育史上的奇跡。1949年全國文盲數(shù)量占總?cè)丝诘?0%以上，農(nóng)村文盲率更是高達95%。經(jīng)過幾次大規(guī)模掃盲，至1964年，先后有一億多人摘掉了文盲的帽子。到本世紀(jì)初，國家實施西部地區(qū)“兩基”攻堅計劃，我國終于基本掃除青壯年文盲。2003年以來，中央提出加強社會建設(shè)的戰(zhàn)略方針，大大加快了科技、教育等社會事業(yè)發(fā)展步伐。國務(wù)院從政策上、投入上和制度建設(shè)上，著力促進農(nóng)村教育改革和發(fā)展，實現(xiàn)了義務(wù)教育全部免費，義務(wù)教育經(jīng)費保障機制日益完善，學(xué)齡兒童入學(xué)率達到99%以上，基本杜絕農(nóng)村新生文盲。特別是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》實施以來，各級政府把教育事業(yè)擺在更加優(yōu)先發(fā)展的

位置，包括農(nóng)村教育在內(nèi)的整個教育事業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的新局面。同時我們也清醒地認(rèn)識到，我國農(nóng)村教育發(fā)展基礎(chǔ)還比較薄弱，廣大農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展嚴(yán)重滯后，部分義務(wù)教育學(xué)校還未達標(biāo)，學(xué)校之間、城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間發(fā)展不均衡，高中階段教育結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化，質(zhì)量有待提高，農(nóng)村勞動年齡人口受教育程度總體還很低，青壯年文盲仍然存在，農(nóng)村教育依然是我國教育的“短板”，農(nóng)村教育改革和發(fā)展任重道遠。

“求木之長，必固其根；欲流之遠，必浚其源。”我們必須認(rèn)識到農(nóng)村教育發(fā)展是關(guān)系國家經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的重大問題；必須高度重視農(nóng)村教育發(fā)展中面臨的新情況、新問題，采取切實可行的措施認(rèn)真加以解決；必須增強加快發(fā)展農(nóng)村教育的責(zé)任感和使命感，搶抓機遇，克服困難，一定要把農(nóng)村教育辦得更好。

二、推進農(nóng)村各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展

我國農(nóng)村教育發(fā)展的最大問題依然是總量問題，也就是教育資源供給不足，特別是優(yōu)質(zhì)教育資源不足，與城市形成很大反差。要在鞏固已有成果的基礎(chǔ)上，促進農(nóng)村各級各類教育協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

第一，深入推進農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展。當(dāng)前，我國農(nóng)村義務(wù)教育已經(jīng)站在新的歷史起點上，初步解決了農(nóng)村孩子“有學(xué)上”的問題，但也面臨一些新情況、新問題，比較突出的是留守兒童和農(nóng)民工隨遷子女教育問題，以及學(xué)校撤并引起的少量孩子輟學(xué)問題等。這是我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程加快和農(nóng)村富余勞動力向外轉(zhuǎn)移的階段性產(chǎn)物，也是今后一個較長時期我們面對的突出問題，必須引起高度重視。

一是農(nóng)村留守兒童教育問題。農(nóng)村留守兒童數(shù)量超過2000萬人，他們的最大問題是親情缺失。各地搞的“寄宿制”、“代管家長制”、“親情溝通平臺”等都是有效措施。但目前以政府為主導(dǎo)的關(guān)愛服務(wù)體系尚不健全，各地工作開展也不平衡；留守兒童對老人“逆向監(jiān)護”、留守女童更需特殊關(guān)注等新問題不斷產(chǎn)生。今后的工作重點，是要以政府為主導(dǎo)，加大對農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛和服務(wù)工作力度。農(nóng)村寄宿制學(xué)校要配齊、配好生活和心理教師以及必要的管理人員，滿足農(nóng)村留守兒童的需要。鼓勵開展“代理家長”、“愛心媽媽”、“托管中心”等關(guān)愛活動。加強留守兒童心理健康教育，豐富農(nóng)村留守兒童的課外、校外生活。總之，要努力為留守兒童的健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。

二是農(nóng)民工隨遷子女教育問題。為了解決農(nóng)民工隨遷子女就學(xué)難的問題，國家出臺了一系列政策，明確提出了以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學(xué)為主，即“兩為主”的政策，并要求在收費、受資助等方面與當(dāng)?shù)貙W(xué)生一視同仁，保障他們平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。近兩年，中央財政每年投入50億元左右專項經(jīng)費，用于補充接受農(nóng)民工隨遷子女的學(xué)校公用經(jīng)費和改善辦學(xué)條件等。但應(yīng)該看到，保障農(nóng)民工隨遷子女“上好學(xué)”的任務(wù)依然十分艱巨，社會各界對此高度關(guān)注。下一步工作重點，是對農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育做到“兩為主”加“全覆蓋”。要逐步健全農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育公共財政保障機制，由輸入地政府負(fù)責(zé)。規(guī)范、扶持以接收農(nóng)民工隨遷子女為主的民辦學(xué)校。抓緊研究制訂農(nóng)民工隨遷子女接受義務(wù)教育后在輸入地參加升學(xué)考試的辦法。加強對農(nóng)民工隨遷子女心理、文化、習(xí)俗等方面的

引導(dǎo)和教育，使他們更好地融入輸入地的學(xué)習(xí)和生活中。

三是辦好寄宿制學(xué)校和村教學(xué)點。我們抓寄宿制學(xué)校已經(jīng)有些年頭，從實踐看效果很好，有利于集中使用教育資源，也有利于保證教學(xué)質(zhì)量。這項工作既要常抓不懈，又要因地制宜?？偟目?，投入要逐步加大，規(guī)模要適當(dāng)擴大，水平要盡快提高。關(guān)于村教學(xué)點的問題，也要有正確的認(rèn)識，我們的目標(biāo)是要讓每一個孩子都有學(xué)上。如果因為學(xué)校撤并、上學(xué)路途遙遠而使孩子們輟學(xué)，那與我們的政策方針是背道而馳的。世界各國都有一些規(guī)模很小的學(xué)校，有的甚至只有幾個學(xué)生。如果廣大農(nóng)村群眾和農(nóng)村孩子確有需求，有的村教學(xué)點還是要堅持辦，而且要辦好。這件事在山區(qū)、邊遠地區(qū)、牧區(qū)尤為重要。

第二，繼續(xù)大力發(fā)展農(nóng)村普通高中教育和中等職業(yè)教育。當(dāng)前，我國農(nóng)村普通高中教育與城市相比差距明顯，面臨著許多困難和問題：不少農(nóng)村高中辦學(xué)條件不足，教學(xué)資源比較匱乏，大班額、超大班額現(xiàn)象還比較普遍，實驗設(shè)備、圖書資料、信息化設(shè)施等明顯趕不上城市；辦學(xué)經(jīng)費緊張，“吃飯靠財政、運轉(zhuǎn)靠收費、建設(shè)靠舉債”的現(xiàn)象還普遍存在，尚未建立起完善的經(jīng)費投入機制；辦學(xué)模式趨同，應(yīng)試教育傾向比較嚴(yán)重，“千校一面”和片面追求升學(xué)率的問題突出，學(xué)生的負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力大。必須大力加強農(nóng)村普通高中教育。一要支持農(nóng)村地區(qū)，特別是“普九”較晚的中西部農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)進一步擴大普通高中辦學(xué)規(guī)模，提高普及水平，滿足初中畢業(yè)生接受高中教育的需求。同時，全面改善農(nóng)村普通高中學(xué)校辦學(xué)條件，使其全面達到國家規(guī)定的基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)，縮小與城市學(xué)校的差距。二要完善

以財政投入為主、其他渠道籌措經(jīng)費為輔的投入機制，制定普通高中學(xué)校生均經(jīng)費基本標(biāo)準(zhǔn)和生均財政撥款基本標(biāo)準(zhǔn)，逐步提高財政預(yù)算撥款占農(nóng)村普通高中教育經(jīng)費的比例。要將普通高中學(xué)校債務(wù)納入地方政府性債務(wù)范圍，統(tǒng)籌研究解決。三要推動農(nóng)村普通高中教育多樣化、特色化發(fā)展，改變以往過于注重升學(xué)的傾向，提高課程的多樣性和選擇性，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。

職業(yè)教育是面向人人、面向就業(yè)的教育。學(xué)一門技能、增加就業(yè)能力對許多農(nóng)村孩子來說，既是迫切要求，也是現(xiàn)實選擇，大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育就顯得尤為重要。當(dāng)前，農(nóng)村職業(yè)教育辦學(xué)條件薄弱、資源不足，農(nóng)村職業(yè)教育和涉農(nóng)專業(yè)教師數(shù)量嚴(yán)重短缺，國家中等職業(yè)學(xué)校資助和免學(xué)費政策有待完善，許多民族地區(qū)學(xué)生和家庭困難學(xué)生接受中等職業(yè)教育仍有困難。這方面要做好五件事：一是盡快將中等職業(yè)教育免學(xué)費范圍擴大到所有農(nóng)村學(xué)生，鼓勵和引導(dǎo)更多的初中畢業(yè)生接受中等及以上職業(yè)教育。二是建設(shè)好一批農(nóng)村職業(yè)學(xué)校和涉農(nóng)專業(yè)。國家將利用國債資金，支持各地根據(jù)需要改擴建符合標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)村職業(yè)學(xué)校。三是健全現(xiàn)代職業(yè)教育體系，使職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模、專業(yè)設(shè)置、課程體系、評價考核與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)。四是大力推廣“工學(xué)結(jié)合”、“校企合作”辦學(xué)模式，加大政策扶持力度，吸引更多的畢業(yè)生投身現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和新農(nóng)村建設(shè)。五是加大農(nóng)村職業(yè)教育和涉農(nóng)專業(yè)新教師培養(yǎng)力度，采取多種有效措施，吸引和保證更多的優(yōu)秀畢業(yè)生到農(nóng)村職業(yè)學(xué)校和涉農(nóng)專業(yè)任教。

第三，加快發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。學(xué)齡前階段是人生最重要的啟蒙

時期。國際經(jīng)驗表明：公平的學(xué)前教育機會意味著人生起點的公平，有利于消除貧困、減少社會差距、促進社會公平。因此，大力發(fā)展學(xué)前教育特別是農(nóng)村學(xué)前教育，為每個兒童提供良好的人生開端，是關(guān)乎教育公平、社會穩(wěn)定和民生改善的重大工程，也是影響未來國民素質(zhì)和綜合國力的重大問題。但目前我國農(nóng)村學(xué)前教育資源嚴(yán)重短缺，財政投入不足，辦園條件較差，師資隊伍不健全，農(nóng)村地區(qū)“入園難”比城市更加突出。農(nóng)村學(xué)前教育是我國整個教育發(fā)展的最薄弱環(huán)節(jié)。不久前，國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，明確了支持學(xué)前教育發(fā)展的相關(guān)政策，啟動實施農(nóng)村學(xué)前教育推進工程。國家將設(shè)立學(xué)前教育發(fā)展專項資金，“十二五”期間中央財政將大規(guī)模增加資金投入，并帶動地方加大投入，大力發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。關(guān)鍵要堅持公益性和普惠性原則，財政增加投入、家庭合理分擔(dān)，加快構(gòu)建一個廣覆蓋、保基本、有質(zhì)量的農(nóng)村學(xué)前教育公共服務(wù)體系，建設(shè)一支符合農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展需要的幼兒教師隊伍，使廣大農(nóng)村兒童，特別是留守兒童有機會接受良好的學(xué)前教育，健康快樂地成長

三、著力提高農(nóng)村教育質(zhì)量

提高教育質(zhì)量是各級各類教育普遍面臨的重大課題，也是個難題。農(nóng)村教育的質(zhì)量不僅直接決定著我國基礎(chǔ)教育的整體質(zhì)量，也是實現(xiàn)全民教育公平的重要方面。當(dāng)前，農(nóng)村教育事業(yè)改革與發(fā)展總體滯后，教育質(zhì)量整體不高。主要表現(xiàn)在：教育觀念相對落后，以素質(zhì)教育為目標(biāo)的課程改革推進困難；教育資源配置總體上短缺，難以支撐課程教學(xué)改革的需求，國家規(guī)定的課程難以全面落實；教學(xué)改革滯

后，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式比較陳舊，應(yīng)試教育傾向很嚴(yán)重。這些都影響了學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，影響了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。農(nóng)村教育質(zhì)量的提高尤為迫切。

提高農(nóng)村教育質(zhì)量，既要靠改善辦學(xué)條件，又要靠推進教育教學(xué)改革。相比而言，教育教學(xué)改革任務(wù)更加艱巨。我們現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式、辦學(xué)模式和學(xué)校制度等由來已久，有其復(fù)雜的主客觀原因，改變起來絕非易事，也沒有現(xiàn)成的路子可走。但要想提高教育質(zhì)量，不改革肯定是不行的。我提出三個問題與大家探討：一是大力推進學(xué)校課程教學(xué)改革。這方面，無論是在城市學(xué)校還是農(nóng)村學(xué)校，都大有文章可做。怎么改？要樹立“全面發(fā)展”、“人人成才”和“多樣化人才”的教育理念，堅持育人為本的根本要求，堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展的基本方向，做到因材施教、有教無類，尊重并鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展和特長培養(yǎng)，也就是要搞“素質(zhì)教育”而不是“應(yīng)試教育”，要搞“全民教育”而不是“精英教育”。在激烈的升學(xué)競爭的背景下，當(dāng)務(wù)之急是在全社會樹立多樣化人才觀。社會需要各種各樣的人才，人人都應(yīng)成為有用之才。要創(chuàng)新教學(xué)方法，注重啟發(fā)式教育，把學(xué)、思、知、行結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事。二是改革教育評價制度和考試制度。教育評價制度和考試制度的影響力無處不在，它像“指揮棒”一樣引導(dǎo)著教育的發(fā)展方向。要想有效推進素質(zhì)教育，必須建立一套與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教育評價制度和考試制度。三是倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。中小學(xué)校的校長，是辦學(xué)的“領(lǐng)頭羊”。過去像張伯苓等都是教育家當(dāng)中小學(xué)校長?，F(xiàn)在，一些人把“校長”當(dāng)作“官”來

當(dāng)，講究級別待遇，這種傾向必須改變。只有把中小學(xué)校長們都培養(yǎng)成為真正的教育家，我們的教育事業(yè)才大有希望。

四、加大農(nóng)村教育投入

投入問題是制約當(dāng)前農(nóng)村教育發(fā)展的關(guān)鍵問題。今后一個時期，國家要繼續(xù)加大社會事業(yè)投入，重點向農(nóng)村社會事業(yè)傾斜，而農(nóng)村教育更是重中之重。在農(nóng)村教育投入方面，需要處理好三個問題：一是較大幅度增加投入總量。要按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的要求，到2012年實現(xiàn)國家財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例達到4％的目標(biāo)，保證有更多的資金支持教育發(fā)展。同時，要優(yōu)化投入結(jié)構(gòu)，重點向農(nóng)村教育、職業(yè)教育、學(xué)前教育、特殊教育等薄弱環(huán)節(jié)傾斜。要逐步縮小城鄉(xiāng)辦學(xué)條件差距，逐步縮小城鄉(xiāng)之間義務(wù)教育學(xué)生人均經(jīng)費的差距，逐步縮小城鄉(xiāng)教師收入待遇的差距。要繼續(xù)完善國家助學(xué)制度。對于家庭困難的孩子，要通過多種途徑進行幫扶，不讓一名兒童因貧困而失學(xué)。國家將安排資金，在中西部貧困地區(qū)為農(nóng)村中小學(xué)生提供營養(yǎng)補助，讓孩子們吃飽吃好。有條件的地方，要把校車制度建立起來，配備最好的車輛和最好的司機，實施最好的管理，為孩子們建起安全的“綠色通道”。二是完善投入機制，優(yōu)化資源配置，提高投入績效。辦教育尤其是辦農(nóng)村教育，既要舍得花錢，又要想辦法把錢花好。不把投入機制問題解決好，再多的錢也是不夠的。近些年來，我們搞了不少教育方面的工程，效果是明顯的，但也出現(xiàn)了一些重復(fù)建設(shè)、資源浪費的問題。有的地方漂亮的中小學(xué)新校舍剛建成，但生源卻沒有了或不夠了。完善教育投入體制，大的

方向是中央政府要逐步減少各類專項性教育轉(zhuǎn)移支付，增加一般性教育轉(zhuǎn)移支付，給地方政府特別是基層政府支配教育經(jīng)費更大的自主權(quán)。當(dāng)然，教育投入仍然放在教育的大盤子里，而不能挪作他用。對現(xiàn)有的一些專項資金要加以整合，統(tǒng)籌使用，提高資金利用效率。三是加強城鄉(xiāng)統(tǒng)籌。要充分考慮城市化快速發(fā)展和農(nóng)民工子女進城就讀等新形勢、新變化，優(yōu)化教育資源配置和學(xué)校布局，提高資源利用效率。學(xué)校的布局和班級規(guī)模要根據(jù)各地經(jīng)濟發(fā)展、城鎮(zhèn)化進程和地域分布等因素，因地制宜，實事求是，合理設(shè)置，不搞“一刀切”。既不能出現(xiàn)農(nóng)村孩子每天跑十幾里地上學(xué)的情況，也要防止縣城、中心鎮(zhèn)學(xué)?！吧鷿M為患”，出現(xiàn)上百人的“大班”?？傊?，城鄉(xiāng)之間的教育資源要整合，學(xué)校布局要調(diào)整，逐步縮小城鄉(xiāng)學(xué)校在資源配置上的差異，促進城鄉(xiāng)教育資源合理流動。尤其是在義務(wù)教育階段，要積極推進城鄉(xiāng)一體化和均衡發(fā)展。

五、創(chuàng)新農(nóng)村教育管理體制

農(nóng)村教育要有大的發(fā)展，首先要解決體制性、機制性的深層次問題。要以轉(zhuǎn)變政府職能和簡政放權(quán)為重點，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務(wù)水平。一是進一步完善農(nóng)村義務(wù)教育“以縣為主”的管理體制。應(yīng)該看到，農(nóng)村義務(wù)教育從過去的“分級辦學(xué)、分級管理”轉(zhuǎn)向“在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方政府負(fù)責(zé)、分級管理、以縣為主”的管理體制，這是一個重大進步。但由于各地經(jīng)濟發(fā)展不平衡，一些地方縣財政比較困難，預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費不能及時撥付到位，造成農(nóng)村學(xué)校正常運轉(zhuǎn)困難。對于完善教育管理體制，《國家中長期教育改革

和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出了一個重要方向，就是加強省級政府教育統(tǒng)籌。對于義務(wù)教育達不到省級統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的財政困難縣，省級財政要負(fù)責(zé)資金補助和統(tǒng)籌平衡。中央財政對中西部欠發(fā)達地區(qū)給予適當(dāng)支持。有條件的地方，可以先行一步，加快探索建立“以省為主”的農(nóng)村義務(wù)教育管理新體制。二是切實增加學(xué)校辦學(xué)活力。要逐步改變教育行政部門管理學(xué)校的單一方式，綜合運用立法、政策指導(dǎo)、規(guī)劃、撥款、信息服務(wù)等措施，減少不必要的直接干預(yù)。三是改進教育編制管理。教育編制管理是保證教育質(zhì)量、合理配置教師資源的基本管理制度?，F(xiàn)在，一些地方農(nóng)村小學(xué)反映教師缺乏，一些文體類、科學(xué)類、信息技術(shù)類課程往往因為沒有教師而開不了，這些問題其實就是編制管理問題。長期以來，教育編制是按照“生師比”來確定的，在當(dāng)前一些地方農(nóng)村生源下降較快、成班率較低的背景下，編制管理也要解放思想、實事求是、改革創(chuàng)新，按照“總量控制、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、結(jié)構(gòu)調(diào)整、有增有減”的原則，探索更加科學(xué)合理的編制管理辦法，可以將“生師比”與“班師比”結(jié)合起來統(tǒng)籌安排。總之，編制管理要保證農(nóng)村學(xué)校正常的教學(xué)活動，不能因缺教師而使教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)偷工減料的情況。四是支持農(nóng)村民辦教育發(fā)展。這不僅可以增加農(nóng)村教育資源供給，減輕政府壓力，也有利于引入競爭機制，促進辦學(xué)質(zhì)量提高。目前我國農(nóng)村民辦教育發(fā)展尤為滯后，存在一些體制性障礙。從世界各國實踐來看，辦教育不可能是政府大包大攬。像在農(nóng)村學(xué)前教育、高中教育、中等職業(yè)教育等領(lǐng)域，民辦教育其實是大有可為的，甚至有自身優(yōu)勢。各級政府要為城鄉(xiāng)民辦教育發(fā)展創(chuàng)造一個良好的寬松環(huán)境，貫徹執(zhí)行國

家有關(guān)法律法規(guī)，使民辦教育在設(shè)立、招生、證書發(fā)放、財政補助、辦學(xué)自主權(quán)等方面的權(quán)益得到保障，使民辦學(xué)校與公辦學(xué)校在法律和政策面前一視同仁，形成公辦、民辦教育共同發(fā)展的新局面。民辦教育也應(yīng)該是教育家辦學(xué)，真正致力于教育事業(yè)，不能以營利為目的。

六、造就高素質(zhì)的農(nóng)村教師隊伍

教師是教育之本。有好的教師，才會有好的教育。我國有900多萬農(nóng)村教師，他們長期以來工作在艱苦清貧的環(huán)境中，恪盡職守，不計名利，默默耕耘，為我國農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。在一些較為偏僻的鄉(xiāng)村，教師不僅是教育事業(yè)的支柱，還承擔(dān)著傳播先進文化和科學(xué)技術(shù)、提高農(nóng)民勞動技能和創(chuàng)業(yè)能力的重要任務(wù)。正如陶行知先生所說，學(xué)校是鄉(xiāng)村的中心，教師是學(xué)校和鄉(xiāng)村的靈魂，小而言之，全村之興衰，大而言之，全民族的命運都掌握在小學(xué)教員的手里。

黨中央、國務(wù)院始終高度關(guān)注農(nóng)村教師的成長。近年來，我們以推進教育公平為重點，在加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)方面辦了幾件大事：一是在6所教育部直屬師范大學(xué)推出了師范生免費教育政策，4年累計招收免費師范生4.6萬人，首屆1萬余名畢業(yè)生全部落實到中小學(xué)任教，90%以上到中西部中小學(xué)任教。二是啟動實施了“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”，2010年中央財政安排專項資金5.5億元，培訓(xùn)中小學(xué)教師115萬人，其中農(nóng)村教師占95.6%。三是實施鼓勵高校畢業(yè)生到農(nóng)村任教的“特崗計劃”，2006年以來招聘近30萬名特崗教師，赴中西部22個省區(qū)3萬多所農(nóng)村學(xué)校任教，服務(wù)期滿特崗教師的留任比例連續(xù)

兩年達到87%。四是在義務(wù)教育學(xué)校率先實施績效工資制度。據(jù)調(diào)查，績效工資實施后，農(nóng)村教師工資增長34%，明顯高于城鎮(zhèn)教師工資增速。五是實施邊遠艱苦地區(qū)農(nóng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)。2010年以來，中央投入20億元，建設(shè)周轉(zhuǎn)宿舍4萬套。通過實施這些重大舉措，農(nóng)村教師隊伍狀況有了較大改善。

我們也要看到，農(nóng)村教師隊伍建設(shè)依然是影響農(nóng)村教育發(fā)展的突出問題，教師的整體素質(zhì)仍然有待提高，教師的收入和待遇還有待改善，教師管理機制還有待完善。為此，需要進一步研究和完善相關(guān)政策措施：一要完善師范生免費教育，進一步明確政策導(dǎo)向，重點為農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)大批骨干教師，支持到農(nóng)村學(xué)校任教免費師范畢業(yè)生的專業(yè)成長和長遠發(fā)展。二要加大農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)力度，“國培計劃”經(jīng)費主要用于農(nóng)村教師培訓(xùn)，特別要加強音樂、體育、美術(shù)等緊缺薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)。三要健全農(nóng)村教師正常補充機制，在完善“特崗計劃”的同時，采取多種措施，為農(nóng)村學(xué)校補充大批高校畢業(yè)生。四要建立教師定期輪崗交流制度，推動縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師、校長定期輪崗交流。五要鼓勵各地建立健全城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育制度，并將其作為職稱、職務(wù)晉升的重要依據(jù)，抓好師范生到農(nóng)村學(xué)校實習(xí)支教和農(nóng)村教師置換脫產(chǎn)培訓(xùn)。六要完善教師準(zhǔn)入退出制度，嚴(yán)格按照編制正常補充合格的新教師，在試點基礎(chǔ)上逐步推進教師資格考試改革和定期注冊制度，健全農(nóng)村教師正常退出機制，解決既超編又缺人的突出矛盾。七要完善激勵機制。國務(wù)院很快將作出部署，在全國部分地區(qū)開展中小學(xué)教師職稱改革試點，將中小學(xué)教師的最高職稱從

副高級和中級提高到正高級。這是對廣大中小學(xué)教師價值的承認(rèn)，是鼓勵更多高學(xué)歷、高素質(zhì)人才從事中小學(xué)教育的重要舉措。

建設(shè)一支高素質(zhì)的農(nóng)村教師隊伍，關(guān)鍵在各級黨委和政府。各級政府務(wù)必把農(nóng)村教師隊伍建設(shè)當(dāng)作一件緊迫的大事來抓，千方百計改善農(nóng)村教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，讓廣大農(nóng)村教師留得住、有發(fā)展、受尊重。必須依法保障教師平均工資水平不低于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。要關(guān)心農(nóng)村教師身心健康，落實和完善農(nóng)村教師的醫(yī)療、養(yǎng)老等社會保障制度，加快農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，有條件的地方可以開發(fā)專門面向農(nóng)村中小學(xué)教師的經(jīng)濟適用房。對長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠地區(qū)工作的教師，要在工資、職稱等方面實行必要的傾斜，完善津補貼標(biāo)準(zhǔn)。要大力宣傳教育戰(zhàn)線的先進事跡，讓尊師重教蔚然成風(fēng)。

農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展，歸根結(jié)底還要依靠廣大農(nóng)村教師的工作熱情和奉獻精神。鄉(xiāng)村教師的工作崗位既平凡又崇高，獻身這種事業(yè)的人是具有高尚道德情操的人，是有益于社會的人。我希望各位老師一定要珍惜這個太陽底下最光輝的職業(yè)。這里我想給大家提幾點希望：

第一，要無私奉獻。農(nóng)村教育事業(yè)是為農(nóng)民群眾謀利益的善舉，不僅神圣而光榮，而且是大有可為的。人民教師應(yīng)該把塑造人的靈魂、獻身教育事業(yè)作為自己的終身信仰，作為終生奮斗的事業(yè)，干一輩子而不是干一陣子。每一位農(nóng)村教師都應(yīng)發(fā)揚“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，把自己看成是一盞明燈，心甘情愿將知識的種子播撒在不為人知的角落里，在平凡的崗位上成就一番不平凡的事業(yè)。

第二，要滿懷愛心。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)?！皭蹫閹熤辍?，教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生。在教育這片沃野上，是老師的愛點燃了前行的燈盞，照亮了學(xué)生的心。當(dāng)好一名農(nóng)村教師，首先要熱愛農(nóng)村、熱愛農(nóng)民、熱愛農(nóng)村教育事業(yè)、熱愛農(nóng)村孩子。要“以愛育愛”，從小培養(yǎng)孩子有一顆純潔、正直、善良的心，這比灌輸具體的知識更重要。每一位教師都應(yīng)把學(xué)生當(dāng)朋友、當(dāng)親人，一切為了學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的成長，把博大無私的愛與寬容獻給學(xué)生。農(nóng)村教師要特別注意關(guān)心、愛護、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)有困難、身體有疾病的學(xué)生，不放棄每一個學(xué)生，不讓農(nóng)村的孩子輸在人生的起跑線上。

第三，要提高素質(zhì)。“師者，人之模范也?！苯處煹囊谎砸恍?，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的模范。教師的素質(zhì)直接決定了教育的最終效果。特別是在農(nóng)村地區(qū)，孩子們的教育資源相對有限，知識和信息來源不如城里那么豐富多樣，教師更是“孩子心中最完美的偶像”，對年輕心靈的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵和處罰制度都不能替代的。這就要求各位農(nóng)村教師堅持終身學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識，從書本中、群眾中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西，貢獻給祖國的花朵。不僅要注重言教，還要注重身教，做到德藝雙馨，為人師表，“既美其道，又慎其行”，以自己的模范品行來教育影響學(xué)生的品行，熏陶凈化學(xué)生的心靈，贏得全社會的尊重。

第四，要教書育人。教師任何時候都不能忘記，自己是人類靈魂的工程師。教師既要教會學(xué)生求知，又要教會學(xué)生做人。對于農(nóng)村孩

子而言，考上大學(xué)、跳出農(nóng)門往往是自己的夢想和全家的期望，但不應(yīng)該是教育的唯一目的。教育的目的是要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人、對社會有用的人。農(nóng)村教育中尤其應(yīng)該鼓勵學(xué)生貼近自然、貼近群眾、貼近生活，激勵學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛農(nóng)民、熱愛親人，有志于承擔(dān)起建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重任。

辦好農(nóng)村教育事業(yè)是一項民生工程和民心工程，是農(nóng)村的希望之路和光明之路。我們一定要肩負(fù)起這項重大而光榮的歷史責(zé)任，通過堅持不懈的努力，讓農(nóng)村所有孩子都能夠有學(xué)上、上好學(xué)，都能接受現(xiàn)代文明的洗禮，為中華民族偉大復(fù)興做出新的貢獻！

第二篇：努力辦好家長學(xué)校

努力辦好家長學(xué)校，促進教育健康發(fā)展

幾年來，我縣在辦好家長學(xué)校工作上在盡力做著教育糾政部門、教育工作者應(yīng)該做的事情，我縣的工作在滄州市、河北省乃至全國走在了前列。這與我們局領(lǐng)導(dǎo)有著先進的教育理念和教育的遠見卓識息息相關(guān)。今天特意安排我們和全縣的校長共同來探討這個問題，足以說明局領(lǐng)導(dǎo)對此項工作的高度重視。教育部關(guān)工委郭振有主任曾經(jīng)提到我國某地一位局長隨考察團去國外參觀家庭教育、家長學(xué)校工作，當(dāng)他登上飛機時說：“我們管孩子，還用管孩子他爹媽！”到底我們用不用管孩子他爹媽？為什么管？怎么管？我們來共同探討幾個觀點。

一．為什么要著力辦好家長學(xué)校

現(xiàn)在的家庭隨著時代的進步物質(zhì)豐富了，孩子少了，家庭教育問題相繼出現(xiàn)了。有的溺愛有加，要求甚少；有的教育方式簡單、粗暴，溝通不多；有的樹大自然直放任不管；有的認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和老師的責(zé)任，沒有他的事等等。由于人們只重視學(xué)校教育，忽略了家庭和社會教育，使得家庭教育出現(xiàn)了缺失和缺位現(xiàn)象，違背了教育定律，造成教育大廈的傾斜就傾斜在孩子的身上。使得現(xiàn)在的青少年出現(xiàn)了這樣那樣的問題：

如某高校不久前發(fā)生了一起危機事件，一個學(xué)生高考成績不理想，沒考上大學(xué)，其父親逼迫他六年反復(fù)參加高考，大學(xué)畢業(yè)后又逼迫他多年考研，入學(xué)后這個學(xué)生的精神問題顯現(xiàn)出來。還有在我們周圍一些知識分子家庭、干部家庭的孩子也出現(xiàn)了不少的問題。有的孩子患上了自閉癥；有的很優(yōu)秀的孩子考上了重點大學(xué)，找打一份好工作，但就是不找對象，在搞同性戀，等等。還有近些年來由于家長們關(guān)注的是孩子的衣食住行，關(guān)心的是他們的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，將來能不能上一所好大學(xué)，找一份好工作，卻不知道孩子究竟想要什么，他們內(nèi)心的真實需求是什么。同時父母的教育忽視了告訴孩子生命的意義是什么，什么是社會責(zé)任感，什么是人的尊嚴(yán)和價值。使得孩子耐挫折能力減弱，遇到不順心的事就離家出走，甚至自殺。2012年，石家莊一初二學(xué)生遭遇父母吵架鬧離婚，一時想不開就離家出走。辛集市7歲男孩因受到父母的責(zé)備就離家出走。據(jù)媒體報道的資料顯示，我國大學(xué)生，中學(xué)生自殺人數(shù)逐年增多。2002年，大學(xué)生自殺案是27起，2004年68起，2006年130起。2011年上海市有13名中學(xué)生自殺。有的是因為家庭矛盾，有的是因家庭教育不當(dāng)，有的是深夜玩電子游戲被父母訓(xùn)斥后走了極端，還有的是因情感問題，患抑郁癥自殺。大學(xué)生自殺從南到北，從東到西，似乎成了“一波未平，一波又起”的嚴(yán)重態(tài)勢，并且自殺者的學(xué)歷在逐步提高。

還有的孩子因家庭教育不當(dāng)走上了犯罪的道路，如，海南一所小學(xué)的女校長差點被兒子掐死；幾年前浙江金華發(fā)生 了一起震驚社會的慘痛事件：高二學(xué)生徐力用鐵榔頭砸死了生他養(yǎng)他的母親，被判有期徒刑12年，這些都源于母親的催逼教育。還有我們知道2004年云南大學(xué)學(xué)生馬加爵殺害4名同學(xué)的刑事事件；西安音樂學(xué)校大三學(xué)生藥家鑫撞人殺人案件；還有最近網(wǎng)上炒得沸沸揚揚的李天一事件，這些事件、案件的發(fā)生令我們思考的是究竟誰殺死了誰？藥家鑫父母晚上以淚洗面，白天到處奔波借錢賠償被害人家屬。記者在采訪藥家鑫父母時問：你們對于教育藥家鑫有哪些失誤的地方？他母親說：“不該長期疏忽他的內(nèi)心世界，對于他的極端叛逆，我們疏忽了，沒有及時發(fā)現(xiàn)，有效引導(dǎo)，這是我們的失職?！彼赣H說：“養(yǎng)不教，父之過??！”我們發(fā)現(xiàn)問題孩子的背后肯定有問題家長，究其根源是缺“愛”，是家長愛的缺失和愛的錯位造成孩子心里不能健康發(fā)展。家長愛孩子的身體忽略了心靈，愛分?jǐn)?shù)勝過愛孩子，愛面子超過愛孩子，愛私有財產(chǎn)忘了孩子。家長是一份職業(yè)，每個人都可以成為父母，但不是每個人都可以成為家長；家長是一份職業(yè)，是需要學(xué)習(xí)的，家長不僅需要掌握先進的家庭教育理念，系統(tǒng)的家庭教育知識，并且能夠運用所學(xué)的家庭教育方法解決孩子成長過程中的各種問題，有句話說：父親是山，母親是水，青山綠水出秀人。

孩子的成長必可重來，若因教育的缺失會影響一代甚至幾代人的幸福。2011年暑假，我們對我縣某高三的一個班的 學(xué)生做了問卷調(diào)查，題目是你認(rèn)為大學(xué)是什么樣的？有的學(xué)生說：“是很自由的，環(huán)境優(yōu)美，戀愛場所?！蹦銥槭裁匆洗髮W(xué)？有孝心的孩子說：“為報答父母，讓父母過上好的生活。”有的孩子竟然說：“不知道為什么，可能是為了面子吧！”你的理想是什么？有的女生回答：“嫁入豪門”還有的學(xué)生說：“學(xué)得好不如嫁得好?！弊鳛楦呷膶W(xué)生不算幼兒園階段也上了12年學(xué)，竟然如此茫然，不知道為什么要上學(xué)，沒有自己遠大的理想，這是誰的責(zé)任？家長從孩子幼兒階段就逼著孩子好好學(xué)習(xí)，不管孩子喜不喜歡，報名各種各樣的興趣班，輔導(dǎo)班。學(xué)校越到高年級越起早貪黑的做題，甚至加班補課，究竟為了什么，孩子們不知道，處于一種被動學(xué)習(xí)狀態(tài)甚至厭學(xué)以至輟學(xué)。那么我們的教育到底缺失了什么？孩子們又缺失了什么呢？

（一）缺失了理想和人文教育

學(xué)校、家庭和社會對一個孩子所做的全部工作都是培養(yǎng)一個合格的社會人，這個人不僅有最基本意義上獨立生存的能力，而且要有為自己和他人創(chuàng)造財務(wù)的能力，有為社會的文明進步做出貢獻的能力。哈佛大學(xué)有一則校訓(xùn)是： “進入哈佛是為了增長知識，離開哈佛是為了更好地為國家和人民?！蔽覈捎讵毶优某霈F(xiàn)由于考試制度的不完善，使得為數(shù)不少的家長、校長和老師急功近利、重智輕德。俗話說德虛、智實、體弱、美勞空，致使中小學(xué)生、大學(xué)生出現(xiàn) 了事與愿違的結(jié)果。我們知道畢業(yè)于北大歷史系范美忠老手機人稱“范跑跑”，在四川地震來臨之際，不顧學(xué)生，自己第一個跑到了操場而且后來說：“在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒才可能考慮犧牲自我，其他人，哪怕是我的母親，在這種情況下，我也不會管的?！边€有剛才提到的出現(xiàn)問題的青少年，不得不引起我們家長、教育工作者乃至社會的思考。

如果我們的家長和老師都懂得先進的教育理念，具有正確的兒童觀、育人觀，給孩子留有自由愉快的成長空間，幫助孩子樹立遠大的理想，孩子的未來會是不相同的。很多年以前，一個牧羊人帶著兩個年幼的兒子給別人放羊來維持生計，當(dāng)天空中一群大雁鳴叫著飛來的時候，大兒子說：“要是我們能像大雁一樣飛起來就好了”，小兒子說“做個會飛的大雁多好啊”。牧羊人沉默了一下，然后對兩個兒子說：“只要你們想，就一定能飛起來”。他們就是使世界第一架飛機誕生的萊特兄弟。大家知道美國前國務(wù)卿賴斯在05年被評為美國最有影響力的女性。小時候，爸爸帶她到美國白宮去旅游，因為是黑人被衛(wèi)兵攔住了，小賴斯用小手指著白宮的大門一字一頓的說：“等我長大了，我一定成為這幢房子的主人”。爸爸鼓勵她說“孩子你要付出比白人多兩倍的努力，還會落后于白人，你要付出多四倍的努力，才會和白人并駕齊驅(qū)，要付出多八倍的努力，才會超過白人。”

（二）缺失兒童的快樂

現(xiàn)在的孩子由原來的放養(yǎng)式變?yōu)槿︷B(yǎng)，覺得很累，家長又很煩。當(dāng)老師的又覺得現(xiàn)在的孩子很難教很難管。家長和老師都把自己尊為“長”要求孩子惟命是從，孩子在指揮棒下被直來直去，找不到自我。其實孩子不是家庭的私有財產(chǎn)，不是父母的附屬品，他是一個需要尊重的有獨立人格的社會人。他是我們的朋友，沒有尊卑之分，更不應(yīng)該是兩個對立的陣營。就在前些天，我們邀請“知心姐姐”講師團和教育部的講師團來我縣講座，主題為《關(guān)注孩子心靈的成長》、《讓孩子愛上學(xué)習(xí)》。在滄縣實驗學(xué)校有一位老太太替女兒來聽講座，散后找專家交流說“早知道該讓我女兒來聽聽，說的太對了，她天天挖苦孩子，經(jīng)常說“你怎么也不死呢”……”在李天木一所學(xué)校，一位媽媽告訴我：他孩子的同學(xué)上衣被小刀劃破了，老師就認(rèn)定是他干的，讓他寫檢查，他不寫，回家后媽媽也逼著他寫，他終于無奈的寫了。幾天后真正的“兇手”落網(wǎng)了。可是至今我們的老師和家長沒能放下架子像孩子道歉，至今也沒當(dāng)眾為孩子平反。這個孩子一直恨這個老師，不愿上他的課，這給孩子心靈上留下怎樣的陰影啊。阿拉伯有一句諺語：大人物如果犯了錯，我們整個世界都要跟著受苦。我們作為家長，作為老師可都是孩子心目中的大人物啊。這使我們越發(fā)感到家庭教育理念的傳播應(yīng)先從校長、教師隊伍抓起，不然怎么指導(dǎo)家長，提高家長的素質(zhì)呢？ 有一位專家在一所小學(xué)和學(xué)生座談，問孩子們心中的小康社會是什么樣的？一個孩子說“我希望自己有一個大房間，門很小，只有我一個人能鉆進去，省的爸爸媽媽一天到晚嘮叨我…….，”“我想發(fā)明一種藥，讓爸媽吃進去，只說好的不說壞的”

（三）缺失學(xué)習(xí)的動力

現(xiàn)在的父母對孩子的期望值過高，孩子壓力過大。雖然如此卻認(rèn)為上學(xué)是為父母上的，考試成績好了，要什么給什么，滿臉笑容；成績差了就可能遭到“單打”甚至男女混合雙打。有的父母不知道怎們說才解氣：“看你就是個拽牛尾巴的料，你看看人家誰誰誰，你看你”，拿自己孩子的短處與別人孩子的長處比，這是最傷孩子自尊的，也是最忌諱的。比來比去，把孩子的自信心和學(xué)習(xí)興趣比沒了。河南一家心理咨詢機構(gòu)對三所小學(xué)和三所初中的近萬名學(xué)生進行了一次心理測試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)50%的初中生和近70%的小學(xué)生對學(xué)習(xí)沒興趣，甚至厭學(xué)。我們說一個人只有把學(xué)習(xí)和偉大的目標(biāo)聯(lián)系在一起，才會有強大的動力，我們做家長的，做老師的，對今天的孩子將民族的責(zé)任、交給他們，尊重孩子的人格和選擇，張揚他們各自的長處，才是最重要的。

（四）缺失精神文化

現(xiàn)在的父母只關(guān)心孩子吃什么、穿什么、考多少分，排多少名，不太關(guān)心孩子的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。剛才我們提到猶 太人之所以以超凡的智慧縱橫世界舞臺，是因為他們非常重視家庭教育和早期教育。而早期教育的秘密就掩藏在這個民族的生活習(xí)慣中。在孩子稍微懂事，媽媽就會翻開圣經(jīng)滴一點蜂蜜在上面，然后叫寶寶親吻圣經(jīng)，告訴寶寶書是甜的。從小書就給孩子留下美好的印象，這叫“吻甜書的意識”猶太人還有一個世代相傳的習(xí)慣，書櫥要放在床頭，如果放在床尾就會認(rèn)為是對書的不敬。這些習(xí)慣都使得他們成為一個愛書的民族。據(jù)統(tǒng)計猶太人每人每年都54本書，而我們中華民族泱泱大國每人每年平均只讀5.43本書。俗話說“窮不讀書窮萬代，富不讀書富不長”

（五）缺失親情溝通

殺了自己母親的徐力在獄中說“長這么大沒人給我講做人，我只會做題，不會做人，我從來不知道什么叫感動，我流過血，沒流過淚”。我們中國的父母比較內(nèi)斂，把對孩子的愛深深地埋在心底，羞于對孩子表達有的父母為了孩子更好提過高的要求，說一些殺傷力很強的話，覺得這樣才是對孩子好。實際上好心辦了壞事，沒有讀懂孩子、走進孩子的心靈。滄州晚報曾經(jīng)有一篇文章：一位老師在即將上課的時候街道一位媽媽的電話，說他兒子早上沒吃飯，請老師給他五元錢，下課買點吃的。下課后去找這個孩子發(fā)現(xiàn)他正吃面包，原來媽媽怕孩子餓著買了兩個面包送來了。孩子吃完后老師問他“你有什么感覺”旁邊的學(xué)生喊“不餓了”。媽媽 跑這么遠給你送面包你只感覺飽嗎？老師這一問，孩子低下了頭。這位老師隨后對全班的學(xué)生說“這個世界上，不管你長到多大，不管你走多遠，有一個人會永遠把你裝在心里，惦記你的冷暖，關(guān)心你的安危，也許你是他的驕傲，也許你是他的失望，可是他對你的愛始終不會變！這個人就是媽媽”。教室里鴉雀無聲。是這位懂得教育理念，有職業(yè)責(zé)任的老師把媽媽對孩子的愛適時地傳達給了孩子們，讓孩子懂得感恩。無論我們的孩子現(xiàn)在多大，良好的溝通永遠是一門藝術(shù)。在青少年的教育中，傾聽、交流、溝通、對話是最為重要的。教育部黨組成員郭海良同志在全國家長學(xué)校實驗區(qū)工作會上說“一個不重視家長學(xué)校、家庭教育的校長不是一個好校長，一個不懂的家庭教育的老師不是一個合格的老師”，因為家庭教育是學(xué)校教育永遠的背景和永遠的底色。

（六）缺失成就感

中國家庭最大的問題是滿意度差。不為孩子得到而歡呼，只為失去而遺憾，孩子的自信心和成就感在父母的責(zé)怪謾罵聲中消失殆盡。據(jù)專家調(diào)查“如果爸媽給你一樣?xùn)|西，你最想得到的是什么”，60%之多的孩子回答是“肯定”。一位好老師好家長懂得尊重孩子、鼓勵孩子，為她的點滴進步而喝彩，你說他是龍他就能騰空，你說他是豬，就會趴在地上打呼嚕。當(dāng)然愛孩子不是溺愛，把愛和嚴(yán)格要求結(jié)合起來，要“嚴(yán)重有愛”“愛中有嚴(yán)”，嚴(yán)要嚴(yán)的科學(xué)，不能只是限制； 寬要寬的合理，不能只是放任。溺愛、姑息、遷就孩子只能毀了他的未來。我們深信著力于未成年人良好品德和社會生存能力的教育一定是好的教育。

幾年來，各級黨委政府和有關(guān)部門非常重視廣大青少年的全面發(fā)展和健康成長。事實求是地說，目前經(jīng)濟體制、分配方式、思想觀念、文化傳播的多元化，給青少年尤其是在校學(xué)生帶來許多負(fù)面影響。對學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會三方面的教育很不協(xié)調(diào)，處于一種學(xué)校要求嚴(yán)、家庭管教松、社會約束差的狀況。學(xué)習(xí)教育呈現(xiàn)出單打獨斗的狀況。針對這種狀況，中共中央、國務(wù)院辦公廳、教育部、全國婦聯(lián)等部門多次下文，要求注重孩子的家庭教育：2004年2月26日 《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》簡稱中央八號文中明確指出：“家庭在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用。要把家庭教育與社會教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合起來。各級教育部門和中小學(xué)校要切實負(fù)起指導(dǎo)和推進家庭教育的責(zé)任”。2004年全國婦聯(lián)、教育部又聯(lián)合發(fā)文《關(guān)于進一步加強家庭教育工作的意見》強調(diào)“深刻理解家庭教育在學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育工作網(wǎng)絡(luò)中的重要基礎(chǔ)作用，進一步增強做好家庭教育工作的責(zé)任感、使命感和緊迫感，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度自覺擔(dān)負(fù)起這一光榮而重大的政治任務(wù)。”兩個關(guān)鍵詞“責(zé)任”和“政治任務(wù)”賦予我們教育行政部門、教育工作者義不容 辭的職責(zé)。國務(wù)院副總理李嵐清同志在講話中指出“家庭教育、學(xué)校教育、社會教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。搞好家庭教育首先必須轉(zhuǎn)變家長的觀念，提高家長的自身素質(zhì)，要對學(xué)生家長進行正確的成才觀、人才觀教育，是他們能正確地對孩子進行家庭教育.。為了推進素質(zhì)，促進廣大青少年健康成長，必須切實加強和改善對家庭教育的指導(dǎo)和管理，各級黨政領(lǐng)導(dǎo)都有責(zé)任關(guān)心和支持家庭教育。各級教育部門更要承擔(dān)起指導(dǎo)和組織家庭教育的責(zé)任?！薄秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020年）也強調(diào)了這個問題。這些文件和領(lǐng)導(dǎo)講話讓我們認(rèn)識到，指導(dǎo)和推進家庭教育是我們教育部門和中小學(xué)義不容辭的責(zé)任，確定了家庭教育的目標(biāo)，明確了家長學(xué)校的任務(wù)，我們責(zé)無旁貸，這也是我們開展家長學(xué)校工作的政策依據(jù)。

二、如何辦好家長學(xué)校

1、統(tǒng)一思想，排除干擾，明確責(zé)任

作為我們，各級校長，是家庭教育的關(guān)鍵人，是引領(lǐng)者和指揮者。我們的老師是家庭教育的傳承者，作為家長是家庭教育的承載者。盡管我縣在認(rèn)真執(zhí)行國家、省市的文件，努力推動家長學(xué)校工作，但我縣的工作仍存在發(fā)展不均衡的狀況。有的校長仍然認(rèn)為教育學(xué)生是學(xué)校自己的事，學(xué)校教育抓好了，學(xué)生就會健康成長，家庭教育可有可無。有的家長更認(rèn)為教育孩子是你學(xué)校的事，我沒必要學(xué)什么。今年家 長學(xué)校招生期間，有的家長打來電話反映出一部分家長的這一想法。有的老師可能認(rèn)為家長學(xué)校工作是香油另加一勺的工作，有怠慢情緒表面上暫時大家都省勁了。這些都是認(rèn)識上的干擾，如果這樣堅持下去，家庭教育不搞好，違背了孩子健康成長的規(guī)律，學(xué)習(xí)哦啊教育是很難搞好，日積月累會出現(xiàn)大的問題。到那時家長更加不理解學(xué)校，找學(xué)校和老師的麻煩，弄得很難收場。本來應(yīng)該是同盟軍發(fā)到成了對立面。在我縣有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校認(rèn)識很到位，非常重視家長學(xué)校工作，除了適時對家長的培訓(xùn)外，還組織老師們進行大家訪活動，出彼此能了解孩子情況外，還能做到送教下鄉(xiāng)。學(xué)校舉辦一些活動都邀請家長參加并提出合理化建議。這樣通過與家長心靈之間的碰撞轉(zhuǎn)變了家長落后的教育觀念，增進了家長和學(xué)校之間、親子之間、師生之間的感情。家長們來自各行各業(yè)，充分利用家長這支不在編的教師隊伍的有利教育資源，學(xué)校教育教學(xué)管理不僅不費勁，反倒省勁了。如有的學(xué)校統(tǒng)一校服，學(xué)校一說家長們就主動把款給收起來了，學(xué)校門前道路不平，家長們自發(fā)的組織起來把路鋪平，有的給學(xué)校捐贈幾十臺計算機，有的給學(xué)生捐校服，有的捐資建學(xué)校。興濟鎮(zhèn)冀春小學(xué)今年所有的家長都報名參加家長學(xué)校學(xué)習(xí)，這與平時學(xué)校與家長之間良好的溝通關(guān)系和學(xué)校扎扎實實的工作是分不開的。家長信任校長，相信老師。所以我們要統(tǒng)一思想，排除來自各方面的干擾，積極地耐心的做好家長 的思想工作，轉(zhuǎn)變落后的不正確的教育觀念。抓住機遇，乘勢而上，發(fā)展現(xiàn)代家庭教育已成為當(dāng)務(wù)之急。

2、明確目標(biāo)，以點帶面，發(fā)回試點學(xué)校的引領(lǐng)作用。我縣現(xiàn)有實際示范性家長學(xué)校46所，省級示范校8所。國家示范校一所。這些學(xué)校分布在全縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這些示范校在我縣騎著示范引領(lǐng)作用，必將帶動我縣家長學(xué)校工作逐步推進，最后達到全面鋪開的局面。

3、培養(yǎng)骨干，送教下鄉(xiāng)，建立家長學(xué)校師資培訓(xùn)體系?，F(xiàn)在我縣通過素質(zhì)比賽選拔出8名熱愛家教事業(yè)，教學(xué)能力強，樂于奉獻的家庭教育志愿者隊伍。他們在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校起著骨干帶頭作用。有的在學(xué)校間互相聘請講座，有的跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)聘請志愿者講座，這樣逐步帶動班主任教師進行班級授課，有外聘專家舉行大型講座發(fā)展到按照教學(xué)計劃有條不紊的進行授課的模式。各學(xué)校除參加縣統(tǒng)一組織的師資培訓(xùn)外，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也要加強師資隊伍的專業(yè)知識培訓(xùn)，讓我們教師隊伍真正能擔(dān)負(fù)起培訓(xùn)家長的這一重要任務(wù)。

4、用好教材，教研先行，提高家長學(xué)校教育的實效性 我省家長學(xué)校的教材，根據(jù)“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”的教育理念以孩子的生理、心理特點為依據(jù)，圍繞聯(lián)合國教科文組織提出的二十一世紀(jì)青少年應(yīng)該具備的四個學(xué)會，即學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會對話、學(xué)會交往、學(xué)會做人入手編寫的，共十二本，包括從幼兒園到初中三年級共十二個年級，每本教材都 配有家庭教育系列光盤，還有每年42期的家庭教育周刊。還有每周河北少兒頻道成長欄目的電視家長學(xué)校，春泥網(wǎng)上家長學(xué)校。家長學(xué)校屬于成人教育除在學(xué)校按照教學(xué)計劃培訓(xùn)外，更需要引導(dǎo)家長自學(xué)，充分利用好教材。還要指導(dǎo)家長閱讀一些優(yōu)秀的家庭教育讀物，通過開展親子共創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭等活動，提倡人人愛學(xué)習(xí)，形成好學(xué)向上的家庭氛圍，建立民主平等的親子關(guān)系。今年10月份與教材配套的參考資料將發(fā)行編印出版，這將成為廣大教師授課的好幫手。各學(xué)校要積極引導(dǎo)參與優(yōu)質(zhì)課評選活動，積極參加課題研究。

5、廣泛宣傳，下大力度著力做好家長學(xué)校招生工作。招生工作不能是省略號，不能抄近道，不能節(jié)能減排。也不能有破折號，掉頭轉(zhuǎn)向，或夾帶私貨。要按照招生工作程序來，扎扎實實，一步一個腳印，就會收到良好的效果。各學(xué)校要和家長見面，把開辦家長學(xué)校的政策依據(jù)、性質(zhì)和目的講清楚，耐心解答家長們的各種疑慮，家長學(xué)校適當(dāng)收取教材費，不是亂收費，是國家在給與補貼的基礎(chǔ)上，降低了收費標(biāo)準(zhǔn)，只是收取教材成本費。有的學(xué)校不按程序進行招生，讓學(xué)生告訴家長交錢買書，不買書不讓上學(xué)，或者打著家長學(xué)校的名義進行其他商業(yè)行為，都會帶來負(fù)面影響。

同志們，因為家庭教育永遠是學(xué)校教育的底色，只要父母小的改變，孩子就會大大不同。為了孩子們的健康成長，為了我們教育事業(yè)穩(wěn)步向前，讓我們堅定信心，承擔(dān)重責(zé)，為了成就孩子的一生共同努力。2013、8、18 15

第三篇：溫家寶總理 關(guān)于辦好農(nóng)村教育的講話

溫家寶：辦好農(nóng)村中小學(xué)教育 提高農(nóng)村教師待遇

中新網(wǎng)12月9日電 今年9月10日，溫家寶總理在河北省興隆縣六道河中學(xué)與教師座談并講話，溫家寶強調(diào)，要辦好農(nóng)村教育，重視和改善農(nóng)村辦學(xué)條件，提高農(nóng)村教師待遇。要讓廣大農(nóng)村教師留得住、干得好、受尊重，培養(yǎng)和造就一支宏大的優(yōu)秀農(nóng)村教師隊伍。講話全文如下：

辦好農(nóng)村中小學(xué)教育

——溫家寶總理在河北省興隆縣六道河中學(xué)與教師座談時的講話

今天是第26個教師節(jié)，我和延?xùn)|同志及教育部、河北省的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來看望大家，并向全國廣大教師和教育工作者致以節(jié)日的祝賀！

教育是國家發(fā)展的基石。國運興衰系于教育，只有辦一流教育，才會出一流人才，才能建一流國家。在整個教育事業(yè)中，中小學(xué)教育至關(guān)重要，它處在人生的文化啟蒙和知識準(zhǔn)備階段，是教育體系的基礎(chǔ)，是每個人終身發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高國民素質(zhì)的基礎(chǔ)。從這個意義上說，中小學(xué)教育是國家發(fā)展基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。辦好中小學(xué)教育，關(guān)鍵因素是教師。陶行知先生說過，在教師手里掌握著幼年人的命運，也就掌握著民族和人類的命運。廣大中小學(xué)教師在平凡的崗位上默默耕耘、無私奉獻，為我國教育事業(yè)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)作出了不可磨滅的貢獻。

農(nóng)村教育尤為重要。我國13億人口超過半數(shù)生活在農(nóng)村，一半以上的學(xué)齡兒童也在農(nóng)村。要提高我國整體教育水平，必須加強農(nóng)村教育這個薄弱環(huán)節(jié)。這個問題能不能解決好，關(guān)系到教育事業(yè)的現(xiàn)代化，關(guān)系到農(nóng)村的長遠發(fā)展，關(guān)系到整體國民素質(zhì)的提高。我們一方面要保證農(nóng)民工的子女同城里孩子享受一樣的待遇，能上學(xué)、上好學(xué)；另一方面更為重要的是不要忘記辦好農(nóng)村教育。如果丟了農(nóng)村教育，我們就會走偏方向。早在上世紀(jì)二三十年代，一些有識之士就十分關(guān)心鄉(xiāng)村教育。他們認(rèn)為，學(xué)校是鄉(xiāng)村的中心，而教師則是學(xué)校和鄉(xiāng)村的靈魂，鄉(xiāng)村教育對啟迪民智必不可少。在農(nóng)村，教育既是基礎(chǔ)工程，也是民生工程和民心工程。廣大農(nóng)民群眾熱切企盼辦好教育，生活再困難，也要供孩子上學(xué)。因為他們懂得，物質(zhì)上的貧窮只是暫時的，只要孩子有文化、有知識，就能改變命運，生活就會有奔頭。我們一定要通過堅持不懈的努力，讓農(nóng)村所有的孩子都能夠上學(xué)，都能夠接受現(xiàn)代文明的教育。

這些年來，我們在發(fā)展農(nóng)村教育方面下了很大功夫，取得了很大成效。義務(wù)教育實現(xiàn)了全部免費，學(xué)齡兒童入學(xué)率達到98%以上，農(nóng)村文盲大大減少。我們在加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)方面也做了大量工作，通過實施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃、師范生免費教育和農(nóng)村教育碩士計劃等多項措施，使農(nóng)村教師隊伍狀況得到了很大改善。但也要看到，在相當(dāng)多的農(nóng)村地區(qū)，教育設(shè)施簡陋、教學(xué)條件較差、教育經(jīng)費困難等問題仍然存在，尤其是農(nóng)村師資隊伍建設(shè)問題比較突出。比如，農(nóng)村教師待遇不高，生活條件艱苦，本地教師不安心，外地教師不愿來，學(xué)習(xí)深造機會少，存在知識老化現(xiàn)象等。對這些問題，我們必須進一步采取措施，努力加以解決。

提高農(nóng)村教育水平，核心是農(nóng)村中小學(xué)，關(guān)鍵是中小學(xué)教師。孩子受教育包括各個方面，學(xué)校教育、家庭熏陶、社會影響，時時處處都在進行。就整體環(huán)境看，農(nóng)村孩子和城市孩子的家庭環(huán)境、社會環(huán)境相差很大，我們不可能在短期內(nèi)消除城鄉(xiāng)差距。如果不把農(nóng)村的學(xué)校辦得好一些，農(nóng)村孩子受教育的條件和城市孩子相比差距就更大了。正基于此，從2007年起，國務(wù)院決定在教育部直屬師范大學(xué)實行師范生免費教育試點。這個重要舉措，就是向全社會發(fā)出重視師范教育的強烈信號，就是要鼓勵更多的優(yōu)秀青年從事基礎(chǔ)教育工作，到農(nóng)村、到艱苦的地方去當(dāng)中小學(xué)教師，從而培養(yǎng)大批優(yōu)秀的農(nóng)村中小學(xué)教師。在教育部及有關(guān)方面的共同努力下，這項工作已經(jīng)取得了較大進展，4年累計招收免費師范生4.5萬多人，首批萬名免費師范生即將到中小學(xué)校進行教育實習(xí)。今后，我們還要投入更多的財力、更大的精力推進這項試點工作，并認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，逐步在全國推廣。

這里，我順便回答一下大家在座談中提到的有關(guān)問題。一是師范教育的實習(xí)經(jīng)費要保證。政府不僅要免除師范生的學(xué)費、住宿費，補助生活費，而且要保證教育實習(xí)經(jīng)費。二是要建立免費師范生錄取、淘汰和獎勵機制。任何學(xué)生，入學(xué)學(xué)習(xí)一段時間后，特長、特點才能表現(xiàn)出來。因此，必須有一個機制，使師范教育像活水一樣，讓合格的師范生留下、不適合的轉(zhuǎn)入其他方面，還要讓優(yōu)秀的師范生得到獎勵，品學(xué)優(yōu)秀的免費師范生也應(yīng)該享受獎學(xué)金。三是要切實保證2007級免費師范生就業(yè)。當(dāng)時研究制定政策的時候，除了免費以外，還向師范生提出一個條件，就是要服從需要，到中小學(xué)任教。教育部和有關(guān)省要抓緊落實好政策，按照公開、公正、透明、優(yōu)先的原則，使免費師范生順利走上基層中小學(xué)教師崗位。四是關(guān)于免費師范畢業(yè)生的繼續(xù)教育問題。師范生可以讀碩士、讀博士，也可以留學(xué)，但我希望他們最終都要回來當(dāng)教師?；繇骼蠋熃≡跁r曾經(jīng)提出，小學(xué)生要由大學(xué)生來教。她是1943年北師大畢業(yè)的，一直教小學(xué)到離開教育崗位。那為什么中學(xué)生不能由碩士生和博士生來教呢？為什么不能由留學(xué)生來教呢？如果能形成這樣一種風(fēng)氣，我們的教育就會出現(xiàn)一個新的局面。

今天，參加座談會的有來自北京師范大學(xué)的免費師范生代表，同學(xué)們是未來農(nóng)村教師隊伍的新生力量，是提高農(nóng)村教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。這里我給大家提幾點希望。

第一，要熱愛農(nóng)村教育。熱愛是做好一切本職工作的前提。當(dāng)好鄉(xiāng)村教師，首先要熱愛農(nóng)村、熱愛農(nóng)民、熱愛農(nóng)村教育事業(yè)。沒有愛便沒有教育。有了愛，就有了做好工作的熱情和動力，就有了克服困難的信心和勇氣，就有了堅持下去的信念和毅力。要把我們的一顆心獻給8億農(nóng)民，心里要裝著農(nóng)民的甘苦。最近，湖南宜章縣鄉(xiāng)村中心小學(xué)校長李黎明的事跡，在全國引起強烈反響。李黎明同志嘔心瀝血20多年，為農(nóng)村教育奉獻了青春和生命。他時常講，“我是農(nóng)民兒子的老師，我也是農(nóng)民的兒子”，他真正把心交給了農(nóng)民和農(nóng)村教育，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

第二，要立志干一番事業(yè)。現(xiàn)在有一種看法，認(rèn)為中小學(xué)教師不會有大出息。我認(rèn)為不是這樣，教中小學(xué)也能出大師。葉圣陶先生年輕時，曾在蘇州一家小學(xué)任教，試驗推行新式教學(xué)法。他以后成了著名的教育家、文學(xué)家，還非常自豪地在履歷表中填上“小學(xué)教師”。文學(xué)家魯迅、教育家楊昌濟、國學(xué)大師錢穆等杰出人物，都是中小學(xué)教師出身。這些都說明，中小學(xué)教師大有作為，在這個平凡的崗位上完全可以成就一番不平凡的事業(yè)。

第三，要有吃苦耐勞精神。同城市相比，農(nóng)村的生活環(huán)境和工作條件都還比較艱苦。同學(xué)們從事農(nóng)村教育，必須要有吃苦耐勞的精神準(zhǔn)備。人在年輕的時候，不要回避困難，也不要怕吃苦。有一句話說得好，吃苦是福。艱苦的環(huán)境，不僅可以磨煉人的意志，還能夠增長才干。大家應(yīng)當(dāng)把從事農(nóng)村教育視為自身發(fā)展的重要機遇，努力實現(xiàn)遠大理想，鍛煉成長為我國教育事業(yè)的棟梁之材。

辦好農(nóng)村教育，需要社會各方面共同努力。特別要重視和改善農(nóng)村辦學(xué)條件，提高農(nóng)村教師待遇。要研究制定相關(guān)政策，逐步形成激勵機制，讓廣大農(nóng)村教師留得住、干得好、受尊重，培養(yǎng)和造就一支宏大的優(yōu)秀農(nóng)村教師隊伍。

責(zé)任編輯： 天海川

第四篇：努力辦好人民滿意的學(xué)校

努力辦好人民滿意的學(xué)校

——永州市零陵區(qū)梳子鋪鄉(xiāng)排龍山學(xué)校合格學(xué)校建設(shè)匯報

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：

首先，我代表零陵區(qū)排龍山學(xué)校全體師生，對各位光臨我校檢查、指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

近幾年來，我校緊緊圍繞教育強省、教育強區(qū)的戰(zhàn)略決策，不斷加大投入，規(guī)范管理，學(xué)校辦學(xué)條件逐步改善，辦學(xué)水平不斷提升。下面我就本校義務(wù)教育合格學(xué)校創(chuàng)建工作向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：

一、學(xué)校基本情況

零陵區(qū)排龍山學(xué)校有著悠久的辦學(xué)歷史。學(xué)校前身為始建于1902年的“龍洲義學(xué)”（《零陵縣志》有記載）。100多年來，學(xué)校數(shù)改體制，幾度易名。2006年，原排龍山完小與原排龍山中學(xué)合并為現(xiàn)在的九年一貫制學(xué)?！乐菔辛懔陞^(qū)梳子鋪鄉(xiāng)排龍山學(xué)校。學(xué)校占地面積為18954平方米，建筑面積為5110平方米。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班9個，在校學(xué)生251人，教職工28人。

二、黨委政府十分重視我校的合格學(xué)校建設(shè)工作

零陵區(qū)區(qū)委、區(qū)政府歷來重視教育。為改善我校辦學(xué)條件，多年來，一直致力扶持我校的各項建設(shè)。2011年我校被確定為合格學(xué)校建設(shè)單位后，區(qū)委區(qū)政府更是加大了對我校的投入力度。2012年3月，副區(qū)長蔣映群同志率發(fā)改、規(guī)劃、國土、財政、教育局等相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)場辦公落實規(guī)劃方案。之后的幾個月時間里，蔣副區(qū)長多次來校，督查、協(xié)調(diào)工作，召開有關(guān)部門相關(guān)負(fù)責(zé)人現(xiàn)場辦公會，解決我校合格學(xué)校建設(shè)中的有關(guān)問題。

梳子鋪鄉(xiāng)黨委政府也十分重視我校的合格學(xué)校建設(shè)工作，書記鄉(xiāng)長多次到學(xué)校現(xiàn)場辦公，幫助學(xué)校出謀劃策、解決問題。今年3月，時任梳子鋪鄉(xiāng)黨委書記的成欽炳同志為了搞好我校合格學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，多次來我校調(diào)查研究，并組織召開排龍山片各村主干會議，認(rèn)真聽取他們的意見和建議；10月，梳子鋪鄉(xiāng)鄉(xiāng)長卿鐵軍同志專程來到學(xué)校了解合格學(xué)校建設(shè)各項工作情況；11月，鄉(xiāng)黨委書記胡旭輝同志上任伊始，就來到我校聽取合格學(xué)校建設(shè)工作匯報，并察看現(xiàn)場，提

出要求。

區(qū)教育督導(dǎo)室主任彭建華同志、教育局副局長劉明芬同志、基建股長周遠華同志等更是學(xué)校的“?？汀保麄兠總€月都會到學(xué)校查看各項建設(shè)情況，具體指導(dǎo)各項工作。

可以說，我校的合格學(xué)校建設(shè)能夠順利進行，是與黨委政府的高度重視和各位領(lǐng)導(dǎo)的辛勤工作分不開的。

三、創(chuàng)建過程中的幾項主要工作

1、統(tǒng)一思想，形成合力，營造創(chuàng)建氛圍。

學(xué)校被列入合格學(xué)校建設(shè)之后，我們組織全體教師學(xué)習(xí)了《中共湖南省委湖南省人民政府關(guān)于建設(shè)教育強省的決定》和省教育廳《關(guān)于湖南省義務(wù)教育合格學(xué)校建設(shè)的實施意見》，傳達了教育局關(guān)于合格學(xué)校建設(shè)工作的會議精神。在教師會上，我們多次宣講了合格學(xué)校創(chuàng)建工作和為民辦實事工程的重大意義和要求，統(tǒng)一了全校教師的思想，明確了工作目標(biāo),形成了上下一心創(chuàng)建合格學(xué)校的新氛圍。

2、摸清底子，切合實際，做好創(chuàng)建規(guī)劃。

對照《湖南省義務(wù)教育合格學(xué)校創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)“科學(xué)規(guī)劃，全面推進，因地制宜，注重實際”的原則，首先進行調(diào)查摸底工作。年初，學(xué)校組織力量，對學(xué)?，F(xiàn)有硬件設(shè)施和配套設(shè)施進行了認(rèn)真清查造冊，并將所掌握的情況上報區(qū)委區(qū)政府和區(qū)教育局。3月18日，零陵區(qū)主管教育的副區(qū)長蔣映群同志親自帶隊率各職能部門到學(xué)?，F(xiàn)場辦公，對學(xué)校教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)進行了合理規(guī)劃；對各功能室進行了合理的調(diào)整；對改造維修的項目和標(biāo)準(zhǔn)進行核定；對學(xué)校的內(nèi)部管理提出了建設(shè)性的意見。在此基礎(chǔ)上形成了我校合格學(xué)校建設(shè)的中、遠期規(guī)劃和合格學(xué)校建設(shè)可行的實施工作方案。

3、突出重點，狠抓落實，確保工作到位。

規(guī)劃是前提，關(guān)鍵是落實。為更快更好地完成創(chuàng)建工作，我們成立了創(chuàng)建合格學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校校長羅純軍同志任組長，下設(shè)日常事務(wù)執(zhí)行組、后勤經(jīng)費組、校務(wù)檔案組、內(nèi)部管理組、設(shè)施設(shè)備組。日常事務(wù)執(zhí)行組組長章明波，負(fù)責(zé)合格學(xué)校創(chuàng)建工作日常事務(wù)的統(tǒng)籌和安排，帶領(lǐng)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和全體教師打突擊戰(zhàn)、攻堅戰(zhàn)；后勤經(jīng)費組組長羅哲鵬，負(fù)責(zé)處理工程建設(shè)中的有關(guān)問題，主

要有兩個方面的工作：經(jīng)費管理和工程管理。校務(wù)檔案組組長蔣佳僖，負(fù)責(zé)對學(xué)校的原始資料進行整理、修改，分類入檔。內(nèi)部管理組組長唐勇，負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理和校園日常管理。設(shè)施設(shè)備組組長羅純輝，負(fù)責(zé)學(xué)校各功能室設(shè)施設(shè)備的整理登記工作。各工作小組定時向組長做好工作匯報，做到分工明確，責(zé)任到人，協(xié)調(diào)合作，確保工作高質(zhì)高效。因此，我們在短短的幾個月中取得了三項重點工作的喜人成績。

第一科學(xué)管理，全面提升學(xué)校管理水平。

學(xué)校始終以科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展為管理模式，堅持做到“以人為本”和“依法治?！毕嘟Y(jié)合，讓師生在輕松、愉快的氣氛下自由表達、自主探索、自我約束，始終以飽滿的熱情應(yīng)對每天的工作和學(xué)習(xí)。在具體管理上我們不斷改革和創(chuàng)新，要求既有結(jié)果，又有過程，突出“三抓”，彌補學(xué)校過去管理上的缺失。一是抓制度建設(shè)。2012年上期，我們對照合格學(xué)校的要求，完善和健全了各項規(guī)章制度，如《排龍山學(xué)校管理制度》、《排龍山學(xué)校教學(xué)常規(guī)制度》、《排龍山學(xué)校安全管理制度》、《排龍山學(xué)?？冃ЧべY方案》、《排龍山學(xué)校教師師德考核方案》等，使學(xué)校管理做到有“章”可循，有“法”可依。二是抓管理推動。首先抓班子建設(shè)，充分發(fā)揮校委會班子的表率作用。其次是強化教師管理，制訂一系列人性化的教師管理機制與方案，加強教學(xué)管理，抓好常規(guī)教學(xué)工作，對教師的教案進行量化計分，有效地克服了教師教學(xué)上的盲目性和隨意性，杜絕了無教案上課現(xiàn)象。三是抓民主管理。我們堅持推進民主進程，切實推行校務(wù)公開，認(rèn)真抓好“規(guī)范程序，落實職能，強化監(jiān)督”三項工作，制訂了《排龍山學(xué)校校務(wù)公開制度》、《排龍山學(xué)校教職工代表大會制度》，全心全意依靠教職工辦好學(xué)校。從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)規(guī)章的制定與修訂，到教師評價方案的修改和完善等，都由全體教職工深入討論，達成共識，形成了“我參與、我遵守、我執(zhí)行、我快樂”的民主治校氛圍。

第二多管齊下，積極改善育人環(huán)境。

⑴搶抓機遇，積極改善辦學(xué)條件。一直以來，我校的辦學(xué)條件都比較落后。今年，我們搶抓合格學(xué)校建設(shè)機遇，努力改善學(xué)校辦學(xué)條件。在本次創(chuàng)建合格學(xué)校中，我們爭取到新建兩棟教學(xué)樓，新建學(xué)生食堂，新建校門和各項維修等項目。這一些項目的完成，必將極大地改善我校辦學(xué)條件。

⑵立足實際，著力加強教師隊伍建設(shè)。一是加強校行政班子建設(shè)。要求行政干部不斷加強理論學(xué)習(xí)，努力做到依法執(zhí)政，依法行政。始終按照“自身形象好、政策法規(guī)熟、思想觀念新、創(chuàng)新能力強、工作作風(fēng)實、管理水平高”的標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善自我。目前校行政平均年齡39歲，全部具有專科及本科學(xué)歷，行政班子結(jié)構(gòu)合理，富有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，已形成“肯干事、會做事、能成事”的堅強戰(zhàn)斗集體。二是加強教師隊伍建設(shè)，一方面是強化師德師風(fēng)建設(shè)，健全教師學(xué)習(xí)制度，利用例會，講座等形式開展專題學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》及“十個嚴(yán)禁”。在黨員教師中開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，不斷提高教師的政治文化修養(yǎng)。要求教師要有“三心”（即事業(yè)心、責(zé)任心、自信心），做到“三不”（不做有償家教、不體罰學(xué)生、不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)）和“三個像”（像母親一樣關(guān)愛學(xué)生，像父親一樣嚴(yán)格要求學(xué)生，像哥哥姐姐一樣親近學(xué)生）。另一方面是大力開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)校實際，制訂了教師培訓(xùn)計劃，組織教師學(xué)習(xí)新的教育理念，轉(zhuǎn)變觀念，改變教育教學(xué)方式，適用新的課程的要求。“高尚的職業(yè)道德、先進的教育理念、合理的知識結(jié)構(gòu)、高超的育人藝術(shù)”正成為我校每一位教師追求的目標(biāo)，一支朝氣蓬勃、團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)有為的教師團隊，為學(xué)校的快速發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

第三整體推進，全面實施素質(zhì)教育。

⑴.鞏固“普九”成果。為保證新生入學(xué)率、在校學(xué)生鞏固率，每年開學(xué)，我校采用橫幅、標(biāo)語、宣傳窗欄、教師下村包對象等方式大力宣傳義務(wù)教育法，小學(xué)畢業(yè)生免試入學(xué)，新生入學(xué)率達100%。對經(jīng)濟困難的家庭，采取家訪動員、補助生活費等形式保障他們完成九年義務(wù)教育。同時做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，幾年來，我校學(xué)生年鞏固率都在98%以上。學(xué)生學(xué)籍專人管理，異動手續(xù)齊全，檔案管理規(guī)范。

⑵.加強教學(xué)管理。一是嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，開齊課程、開足課時、開展豐富多彩的課外活動，豐富校園文化生活，讓學(xué)生進得來，留得住，有所學(xué)，有所樂，推進了素質(zhì)教育的實施，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高。二是引導(dǎo)和督促教師精心備好每一節(jié)課、精心上好每一堂課、精心改好每一次作業(yè)，堅決杜絕不備課進課堂、上課馬虎、作業(yè)不批改等現(xiàn)象。對教師的備課、作業(yè)批改、聽課等情況采用每月定期檢查與平常抽查相結(jié)合的方式進行，并將檢查結(jié)果在周例會

上講評，對存在的問題要求限期改正。學(xué)校行政和有關(guān)人員有針對性地下到課堂，對年輕教師進行現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo)，深入學(xué)生，了解情況，聽取意見，把常規(guī)工作落到實處。近幾年，我校的各項工作得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和社會的好評，家長對學(xué)校的滿意度逐年提高。

⑶.強化安全工作。一是成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定專人負(fù)責(zé)，對學(xué)校安全衛(wèi)生工作全面管理。二是開展安全教育，邀請消防人員進行消防知識講座，開展緊急疏散逃生預(yù)演；邀請法制副校長及衛(wèi)生防預(yù)專家進行知識講座，對常見病、傳染病特別是甲型H1N1流感的防控進行重點宣傳教育。三是定期開展安全排查，及時排除安全隱患，做到防患于未然。幾年來我校未出現(xiàn)一起安全事故。

⑷.豐富學(xué)生活動。一是強化學(xué)生養(yǎng)成教育活動，每天由政教處組織學(xué)生會成員對紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、行為習(xí)慣等進行檢查，每月評出文明班級。由校委會成員組織學(xué)生對寢室紀(jì)律衛(wèi)生工作進行督查，定期評出文明寢室。二是舉行文明禮貌月活動，通過橫幅、國旗下講話、手抄報、班級黑板報評比等多種形式，深入開展文明禮貌、行為習(xí)慣的教育活動。三是進行環(huán)境衛(wèi)生教育，開展“撿起身邊的每一片垃圾”的活動，學(xué)生的環(huán)衛(wèi)意識得到增強，亂丟亂扔的習(xí)慣得到糾正、校園衛(wèi)生工作取得了明顯效果。四是開展“陽光體育”活動，組織開展晨跑、課間活動、冬季長跑運動，保證了學(xué)生每天鍛煉一小時；舉行校田徑運動會、廣播體操、開展班級拔河、籃球、乒乓球等競賽?！瓣柟怏w育”活動培養(yǎng)了學(xué)生參與體育活動的興趣，提高了運動技能，養(yǎng)成了堅持鍛煉的習(xí)慣，形成了終身健體意識。五是開展感恩教育。為了讓學(xué)生具有懂得感恩，關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。在活動中，學(xué)生的精神得到熏陶、情趣更加高尚，切實發(fā)揮了活動育人的實效。

三、學(xué)校在合格學(xué)校建設(shè)方面存在的困難和不足。

在區(qū)委、區(qū)政府及鄉(xiāng)黨委、政府和教育局的大力支持下，學(xué)校辦學(xué)條件有了歷史性的改變，新建了教學(xué)樓和食堂，維修了舊房，綠化了校園……但也還存在某些方面的不足，主要表現(xiàn)在：一是師生住宿條件簡陋；二是教師隊伍趨于老齡化，缺乏新的理念，教研教改效果不明顯。但我們已經(jīng)清醒的認(rèn)識到這些問題和不足，我們一定會繼續(xù)倍加努力，爭取政府、社會、家長對我們更大支持，克服制約學(xué)校發(fā)展的困難和問題，堅持科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)辦人民滿意的教育，把排龍山學(xué)校建成高標(biāo)準(zhǔn)的合格學(xué)校和全省為民辦實事的優(yōu)質(zhì)工程。

第五篇：努力辦好人民滿意的教育

努力辦好人民滿意的教育

貴州省福泉市第三中學(xué)孟信超

我作為一名普通的教育教學(xué)工作者，由衷感到對中共十八大報告提出的“辦人民滿意的教育”不應(yīng)只是一次新熱點新聞的瀏覽者，更應(yīng)該是見證者、參與者、行動者。而這關(guān)鍵在于自己是否真正用一顆充滿激情的心去感知？是否用熱情去感知、貼近、理解、甚至去踐行。

其實，“辦人民滿意的教育”并不是在黨的十八大首次提出，也不是一個新鮮的教育主張。作為教育工作者，最近幾年一直能在大小報告、會議上聽到，現(xiàn)在重又在十八大提出，無疑再一次論證了辦好人民滿意的教育一直是中國共產(chǎn)黨不懈追求的目標(biāo)，是教育工作者的和諧教育愿景，這一目標(biāo)隨著十八大的召開幫助每個教育工作者越來越肯定、清晰和明確。

所以我感到“辦人民滿意的教育”，可能說不到那么高深的層面，從字面意思理解就是“如何讓人民滿意？”，而如何讓人民滿意這點上來說，我覺得作為教育工作者最基本的應(yīng)該注意三個方面的意識。

首先，要充分認(rèn)清自己這份職業(yè)的特殊性，尤其是黨員教師更應(yīng)該認(rèn)識到教師工作所蘊含的社會責(zé)任。教師要把立德做人作為最根本的任務(wù)。教師工作是良心活，如果真正做到認(rèn)真盡責(zé)是需要付出大量精力和時間的。我記得，從讀師范學(xué)校開始就被教育“教師的工作是清苦的?！爆F(xiàn)在看來，社會復(fù)雜性以及以變化莫測的吸引力還要教師 “要耐得住寂寞”，應(yīng)該吃得起苦，受得了怨，積極在實踐中開創(chuàng)教育發(fā)展的新局面，不斷促使自我教育專業(yè)水平的提高，對得起受教育的孩子。

其次，“辦人民滿意的教育”，還要加強對社會、家長等的教育服務(wù)。我們在學(xué)校里潛心研究教育，但可能運用教育在服務(wù)社會、服務(wù)家長方面，我們不如思考教學(xué)方法法那樣來得實際，如何拓展服務(wù)項目，創(chuàng)新性的對社會、家長等進行教育服務(wù)是我們在今后需要不斷思考和踐行的。

再次，“辦人民滿意的教育”不僅是教師自身，教育系統(tǒng)內(nèi)部的事情，也是全社會的責(zé)任，尤其是政府部門和大眾媒體，也要大力的支持教師的工作，在凈化社會風(fēng)氣、弘揚社會正氣宣傳優(yōu)秀教師方面多做些實實在在的工作。其實，優(yōu)秀教師大有人在，我看到身邊的老師們都在默默努力，默默付出，我們很多老師常充滿愧疚的說“教了八個小時的書，回家后還要思考明天的教育教學(xué)任務(wù)，自己的孩子也沒時間教”，老師淡淡的說出，但我卻看到了老師的敬業(yè)精神。我認(rèn)為如何弘揚教師師德新風(fēng)尚，宣傳美好的教育信念，把優(yōu)秀教育事跡一貫性的加以宣傳是社會、媒體共同的責(zé)任，也是“辦人民滿意教育，和諧教育”的一項有力措施，尤其是全社會也應(yīng)該形成有關(guān)教育價值的公共意識，全社會都來關(guān)心教育，愛護教育，促進教育。

總之，只有全社會形成一種合理，才能辦好人滿意的教育；只有辦好人民滿意的教育，教育事業(yè)才能和諧均衡發(fā)展；只有教育事業(yè)才能和諧均衡發(fā)展，才能真正實現(xiàn)自由、民主、富強、幸福的中國夢！

2013.2.20