第一篇：初一生物備課組小結

初一生物備課組小結(精選多篇)

一期來，初一生物備課組3人通力合作，圓滿完成教育教學任務。現總結如下：

一、集體備課，收獲頗多。

1、本期以來，根據學校工作安排，我們將原先堅持的集體備課進一步完善。定時間，定地點、定進度、定教學內容、定中心發言人。

2、本期的集體備課，我們實現了由備教師向備學生轉變，由重怎么教會向重怎么讓學生學會的轉變。集體研討備課時，根據學生已有知識儲備、社會生活經驗和學習狀況，我們研討了便于學生學會的教學方法、盡可能的多用直觀、形象的教學手段、加強學法指導，突破難點，精講重點。對于上次研討內容進行回看，通過理論與實踐的結合，反思我們的教學。

3、經過近兩年的摸索和實踐，本期我們已大致形成組內的教學模式，即：溫故知新------自學思考------釋疑解惑-----拓展提升-------總結歸納------學以致用。當然在具體的教學內容時，并不一定所有環節都具備，但總的構架模式已形成。各人在此基礎上，結合自己的教學風格，學生實際，靈活運用。

二、合力教研，受益匪淺。

1、經過組內3人的辛苦努力，克服種種困難，在市生物實驗創新大賽中獲二等獎。雖獎狀上寫的是個人的名字，但誰都不能否認這是集體智慧和汗水的結晶。通過這次活動的參與，讓我們積累了相關經驗，見識了他人的優勢。

2、為了讓學生的學習更有興趣，更直觀形象，3人經常相邀到校外采集生物材料，無論是烈日當頭，還是寒風凜冽，我們共同面對。在此過程中，我們

有說有笑，談天說地，既增進了組內情誼，又認識了不少的生物材料，積累了不少的經驗。

三、再努力，再提高。

1、學案的設計和使用。

2、分層作業的布置。，探索出相應的教學策略和方法，構建主體多元、方法多樣、立體的促進學生發展和教師成長的師生互動的教學評價體系。

一年來我們初一生物組就課改作了總結，簡單說就一句話：建立培訓、教學和科研相結合的工作方式。

教育的現代化首先是人的現代化。教師是課程實施的組織者、促進者，也是課程的開發者和研究者。教師就應該是教學研究與實踐的主體。人的現代化是在實踐中完成的，必然要經歷現代思想與傳統思想的思辯與碰撞，才能形成新的教育理念，進而內化為教師的教學技能，實現課程促進人的可持續性發展和終身學習的價值。

我們把握住了改革實踐的關鍵要素“人”。傳統教育思想的揚棄，現代教育思想的樹立是在學習與實踐中進行的。正如國際教育界流行的那三句話：“你看了，你忘了。你聽了，你知道。你做了，你記住了。”我們無時無刻不是在傳統教育思想與新課程思想的猛烈撞擊中尋找、摸索著促進學生發展的方法途徑的。以人為本，改革傳統的教研模式。因此，我們努力建立培訓、教學、科研相結合的試驗工作方式。

1．建立內外結合的培訓方式。

我們上崗之前先參加了省、市級的新教材教師培訓，教研活動由以前的教材培訓發展為教育理念的宣講和教材培訓的結合。在集備組集備時，我們開始學科課程標準的解讀，不僅幫助教師學習理解《標準》，而且為教師實踐提供技術支持。

我們總結教師課堂教學的成功總結出課程實施的四個基本思想：

——教師是學生學習的合作者、幫

助者、組織者。

——以學生的發展作為教學的出發點和歸宿。

——學生是發展的主體。只有差異，沒有差生。

——學科教育之間的整和。

倡導教師在教學中：

——指導學生獨立學習，獨立思考前提下的合作學習。

——鼓勵學生通過解決問題引發提出新的問題，培養學生的問題意識。

——注重學生良好學習習慣的培養。

初一生物備課組總結

揭陽思賢中學周凱佳

一期來，初一生物備課組2人通力合作，圓滿完成教育教學任務。現總結如下：

一、集體備課，收獲頗多。

1、本學期以來，根據學校工作安排，我們將原先堅持的集體備課進一步完善。定時間，定地點、定進度、定教

學內容、定中心發言人。

2、本期的集體備課，我們實現了由備教師向備學生轉變，由重怎么教會向重怎么讓學生學會的轉變。集體研討備課時，根據學生已有知識儲備、社會生活經驗和學習狀況，我們研討了便于學生學會的教學方法、盡可能的多用直觀、形象的教學手段、加強學法指導，突破難點，精講重點。對于上次研討內容進行回看，通過理論與實踐的結合，反思我們的教學。

3、經過近一年的摸索和實踐，本期我們已大致形成組內的教學模式，即：溫故知新------自學思考------釋疑解惑-----拓展提升-------總結歸納------學以致用。當然在具體的教學內容時，并不一定所有環節都具備，但總的構架模式已形成。各人在此基礎上，結合自己的教學風格，學生實際，靈活運用。

二、科組日常工作

1、認真落實學校的各項工作，積極響應學校、年級和教研組的各項號召，全員積級參加教研活動，及時落實相關任務，學習相關精神，進行相關教學研討。

2、參加一次教研活動，組內進行3次集體備課，而且在平時教學過程中我們隨時隨地進行研討，反思教學進而改善教學、提高復習階段的效率。

3、每位教師一學期聽課不少于10節

4、好個備課小組的集體備課工作，分工合作，繼續實行電子備課，實現在資源共享，使集體備課不但能解決教學中的難點，而且能使平時的上課準備得最充分，向四十五分鐘要質量發揮出集體力量，落實學校共功在平時得教學觀。

三、再努力，再提高。

1、完成學期教學任務，自擬題目對中段考后的每一節教學內容進行了針對性較強的測試，重在落實基礎知識、理解記憶。

2、學期末清查學期作業，并查漏補缺。自編提綱，分四課時進行全面復

習，做針對性復習指導，繼續實行組內互聽互評，組內討論復習課授課方式方法，以增強實效性。

3、結合復習進度進行了兩次單元測、兩次模擬考試，每次均進行全批、全改，并及時進行試卷分析，力求使復習落到實效。

4、在期末復習后期，更多的關注學困生，以消除不及格為目標，又編寫了基礎復習提綱，針對性強，考查效果較好。

5、再度細化校本課程教材編寫的分工，明確目的和要求，為假期順利開展相關工作做好準備。

6、完成學期末的教學常規檢評，公開、公平、公正地進行了評優工作。

2014年6月29日

本著務實的作風，公平、公正，與人為善的處事原則，我和初一英語組老師和睦相處，密切配合，認真對待工作，兢兢業業，取得了一些成績，真正做到了問心無愧！現簡單介紹一下。

一.計劃詳實,落實到位

開學初我們制定了包括教學活動,課外活動,學生技能活動等多項活動和教學計劃.從開學的新課到期末的總復習，我們都制定了詳細的計劃，各位老師分工明確，各負其職。

二.分工合作,形成合力

眾人拾柴火焰高.每一項計劃的制定和活動的籌備及開展幾乎都是備課組老師集體商討并集體實施的結果.不搞一言堂,不搞小動作,教學一盤棋,大家齊參與,榮譽人人有份,責任共同承擔.大家分工合作,既責任到人,又不會散漫無序，所以各項活動的計劃制定和實施都很順利,效果也非常顯著.特別是本學期學校給各班配備了多媒體，并且要貫徹洋思教學方法，無形加重了教師的備課量，我們就把每個單元分配給每個老師，要搜集與本單元有關的資料，方便其他老師做課件。并且根據sec-

tion a,section b,selfcheck分別準備

一套精選的課堂練習題。

期末復習階段，我們各位老師仍實行明確分工，各個老師負責每個單元的出題，至少準備一套精煉試題。知識點，考點，重點和難點都涵蓋上；題量不一定要太多，但要精。大家認真對待，各負其職，取得明顯效果。

三.加強集體備課,鼓勵個人特色

每周四下午第八,九是我們集體備課時間。開學時就把每個單元分派給每個老師，每周有主講人，大家先聽主講人介紹單元重點，每節課如何引入，如何開展教學，后由大家討論，制定出統一的可行的教學模式，集體備課減輕了老師們的工作負擔,也可以集思廣益,減少教學的盲目性.但是每個老師都有獨特的教學方法和教學思路,而且每個班的情況也各不相同.老師象醫生,必須根據不同的病人開不同的藥方.如果完全一刀切,將會極大打擊教師的積極性,也會使教學實效大打折扣.所以我們在集體備課的前提下鼓勵各位教師八仙過海各顯其能,用

各自獨特的人格或教學魅力吸引學生好學愿學,從而使教師的工作有自己的成就感,也使學生可以在和教師融洽相處的輕松氛圍中樂學并學好.四.活動與實際結合,能力與教學共長

英語教學如果能與生活實際有機結合,將大大提高學生的學習積極性,并能在活動與實踐中更加有效地學習和檢驗教學/學習效果。

為了提高學生學習英語的興趣，營造一個好的學習氛圍，我們初一組織了英語單詞過關，詞組過關。早宣傳，早發動，讓學生提前準備。我們自己命題，流水閱卷。本著公平、公正的原則，學生的班級和姓名都裝訂起來。由于組織的公開、透明，沒有一位老師對我們的工作有異議。在參加學校舉行的比賽中，我們初一英語組的學生準備得最充分，表現得最優秀，深受學校領導好評。

為了提高學生英語口語表達能力，我們積極組織學生參加全國英語口語大

賽。在賽前我們組內每位老師認真輔導學生，自己編排口語練習材料，并且組織模擬考試。我們初一學生有30多名學生獲優秀獎，并且有3位學生獲得到北京參加全國口語大賽的資格！

五.齊心協力，以老帶新，群策群力。

本學期我們備課組積極響應學校的科研號召,積極承擔了多節公開課的任務.我們平時老師之間互相聽課，都本著開放的態度，隨時聽課，有任何教學意見及時反饋給老師，互相學習，共同提高。

初一語文備課組小結

本學期，初一語文備課組在語文教研組長的領導下，按照學校教研室的要求：每二周集體備課、教學反思一次，并事先安排活動主講人和活動內容，在各位老師的積極配合和參與活動下，全體備課組的語文教師都圓滿出色地完成了任務,以下本人就本學期的工作作如實匯報：

一、常規工作

1、認真備課：

保證每二周一次的集體備課、教學反思，鉆研教材，總結經驗教訓。

備課形式多樣化：有個人主備形式；有大家圍繞主題的交流討論形式；有與預備年級的聯合備課形式。

備課的內容更豐富了：備學情，在備課過程中花大力氣了解學生的需求及現狀；備教材，組內三位教師互相取長補短，交流對教材的把握和挖掘；備方法，在備課過程中，我們還探討調動學生學習的方法和措施。

2、積極參加學校、教委及其他部門組織的語文各類比賽和活動。

張建組長給全校語文老師上觀摩課，并組織全組30歲以下語文老師開展評課活動。李玲燕參加送教下鄉活動，《散步》得到了專家的好評。其課件獲得了市教委組織的課件制作評比三等獎。中青年教師張春方老師和李玲燕就《散步》一文同臺獻技，飛揚個性，他

們共同切磋，反復磨課，其認真嚴謹的態度和細致的作風也得到了大家的好評。

3、教學常規工作的落實。認真落實教學常規工作，抓好備課、上課、作業布置與批改、試卷測試等環節，并進行組內互相聽課。

4、積極參加各類培訓、進修，虛心向專家和外校老師學習和請教。

二、特色工作

1、形成老帶新的良好氛圍。今年，李玲燕作為我們語文組的新生力量，得到了學校的關懷和培養。在大家的幫助培養下，她在教學上有了很大進步，個人也獲得了大的發展。

2、結合新教材，備課組老師開展有關的教學理論研究并積極撰寫論文和案利，有三四篇在刊物上發表或獲獎。

3、七、八兩班繼續開展課外閱讀檔案袋的探索與實踐 ；在三、四兩班開展閱讀專題研究學習的探索；

4、積極組織學生參加環保征文活

動、愛國主義讀書征文活動、教師讀書活動方案的設計等各類比賽。

三、下步工作

1、進一步抓住課堂教學的主陣地，并拓展課外閱讀，探索提高學生語文修養的有效方法。

2、開展多項備課、磨課、聽課、評課活動，切實提高教師能力，增強備課組實力。

6月28日

初一年級地理備課組期末總結

一學期的教學工作即將結束，我們地理組的四位老師在教育教學第一線的崗位上兢兢業業,任勞任怨,盡心盡力,圓滿的完成了各項教育教學工作任務,并力爭做好每一項工作。現將本學期所做過的工作作一小結。

一、加強集體備課，統一教學思路：充分利用每周的教研活動和集體備課，有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內統一備課、統一進度、統一教案。并了解學科最新動態，提高理

論水平和修養，高質量的完成了地理課的教學任務。

在平時的教學過程中做到課堂教學的完全公開，在本備課組內開展教學研討，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節課，都互相交流意見，肯定優點、指出缺點，使教師得到了迅速地成長，教師在上好每堂課的基礎上，面對學生厭學，不重視地理學科的學習現狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學策略，采用最適合自己的教學手段，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果

二、研究新課程，實施新課程。新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創新和突破。此次課程改革所產生的深刻的變化將反映在我們教師的教育觀念、教學方式、教學行為的改變上。開學時，組織全組老師對新課程教學進行精心安排，使全組老師初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本

內涵，老師們通過認真閱讀新教材，發現新教材的實用性，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例,便學生理解和自學，更有助于提高學生學習興趣。課堂上，各位教師注重科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”等。

三、做好考試質量分析，加強教學反思。每次階段性考試之后，組內第一時間探討考試反饋情況，分析其中得失，利用集體備課認真分析個中原因，懲前毖后，查漏補缺，絕不諱疾忌醫。

四、團結組內成員，打造和諧團隊：多聽公開課，每人聽課10節以上，一起聽的課做到一起評課。虛心向校內外的各位老師學習，利用一切空余時間，不僅聽還評課，回來交流，吸取經驗及好的教學方法。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標準，鉆研教材，充分利用教學資源和互聯網，大家互相學習制作電子課件技術，分頭尋找資料，分工合作，做到了資源共享，利用多媒體

進行課堂教學，在現代教學技術手段的運用方面有了較大的收獲和提高，并且提高了課堂教學效率和質量，激發了學生興趣，而且有利于本學科資料的積累和補充。

一起研究課標和教材，探索適應學生的教學手段，有學生主體意識，有意識的培養學生的參與意識、養成意識和公平競爭意識，給自己加壓，努力提高自身素質，以適應時代要求。

每人開設一節公開課，并真正體現我校的教學理念和水平。根據學校的部署，主動向新地理老師介紹去年新課程教學中的經驗與存在的問題，并認真協助在我校舉行的全國激活課堂的公開課的開設。

以上是我組一學期來的工作小結，在取得一些成績的同時，我們也面臨著一些問題和挑戰，這里我們提出幾個思考：如何讓我組老師更新知識以適應時代的要求？如何讓我組教師盡快地轉變觀念以適應新課程的要求,提高學生的自

學能力和探究能力？在下學期中，我組將繼續以積極姿態投入到教育教學中，爭取更大的成績。

初一地理組

二○一○年六月十二日

第二篇：初一生物備課組小結

一期來，初一生物備課組3人通力合作，圓滿完成教育教學任務。現總結如下：

一、集體備課，收獲頗多。

1、本期以來，根據學校工作安排，我們將原先堅持的集體備課進一步完善。定時間（每周的星期四上午），定地點（初一年級辦公室）、定進度（我們根據個人的教學進度結合本期教學計劃確定）、定教學內容（我組在當次的集體備課時就提前確定下次的研討內容）、定中心發言人（采取輪流擔任的方式）。

2、本期的集體備課，我們實現了由備教師向備學生轉變，由重怎么教會向重怎么讓學生學會的轉變。集體研討備課時，根據學生已有知識儲備、社會生活經驗和學習狀況，我們研討了便于學生學會的教學方法、盡可能的多用直觀、形象的教學手段、加強學法指導，突破難點，精講重點。對于上次研討內容進行回看，通過理論與實踐的結合，反思我們的教學。

3、經過近兩年的摸索和實踐，本期我們已大致形成組內的教學模式，即：溫故知新------自學思考------釋疑解惑-----拓展提升-------總結歸納------學以致用。當然在具體的教學內容時，并不一定所有環節都具備，但總的構架模式已形成。各人在此基礎上，結合自己的教學風格，學生實際，靈活運用。

二、合力教研，受益匪淺。

1、經過組內3人的辛苦努力，克服種種困難，在市生物實驗創新大賽中獲二等獎。雖獎狀上寫的是個人的名字，但誰都不能否認這是集體智慧和汗水的結晶。通過這次活動的參與，讓我們積累了相關經驗，見識了他人的優勢。

2、為了讓學生的學習更有興趣，更直觀形象，3人經常相邀到校外采集生物材料，無論是烈日當頭，還是寒風凜冽，我們共同面對。在此過程中，我們有說有笑，談天說地，既增進了組內情誼，又認識了不少的生物材料，積累了不少的經驗。

三、再努力，再提高。

1、學案的設計和使用。

2、分層作業的布置。，探索出相應的教學策略和方法，構建主體多元、方法多樣、立體的促進學生發展和教師成長的師生互動的教學評價體系。

一年來我們初一生物組就課改作了總結，簡單說就一句話：建立培訓、教學和科研相結合的工作方式。

教育的現代化首先是人的現代化。教師是課程實施的組織者、促進者，也是課程的開發者和研究者。教師就應該是教學研究與實踐的主體。人的現代化是在實踐中完成的，必然要經歷現代思想與傳統思想的思辯與碰撞，才能形成新的教育理念，進而內化為教師的教學技能，實現課程促進人的可持續性發展和終身學習的價值。

我們把握住了改革實踐的關鍵要素“人”。傳統教育思想的揚棄，現代教育思想的樹立是在學習與實踐中進行的。正如國際教育界流行的那三句話：“你看了，你忘了。你聽了，你知道。你做了，你記住了。”我們無時無刻不是在傳統教育思想與新課程思想的猛烈撞擊中尋找、摸索著促進學生發展的方法途徑的。以人為本，改革傳統的教研模式。因此，我們努力建立培訓、教學、科研相結合的試驗工作方式。

1．建立內外結合的培訓方式。

我們上崗之前先參加了省、市級的新教材教師培訓，教研活動由以前的教材培訓發展為教育理念的宣講和教材培訓的結合。在集備組集備時，我們開始學科課程標準的解讀，不僅幫助教師學習理解《標準》，而且為教師實踐提供技術支持。

我們總結教師課堂教學的成功總結出課程實施的四個基本思想：

——教師是學生學習的合作者、幫助者、組織者。（教師觀）

——以學生的發展作為教學的出發點和歸宿。（教學觀）

——學生是發展的主體。只有差異，沒有差生。（學生觀）

——學科教育之間的整和。（課程觀）

倡導教師在教學中：

——指導學生獨立學習，獨立思考前提下的合作學習。

——鼓勵學生通過解決問題引發提出新的問題，培養學生的問題意識。

——注重學生良好學習習慣的培養。

第三篇：初一生物備課組工作總結

北大附中初一年級生物備課組2016-2017學年期末

工作總結

本學期初一生物組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研，在教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學目標，要在過去取得的一些成績的基礎上，再創佳績，再攀新高;其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果;最后，我們還對本的工作做了全面的、系統的、深刻的總結，決心發揚我們的成績，克服缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步。

一、本學期具體工作如下： 1.加強理論和教材的課程標準的學習

認真學習研究性學習理論、活動課程理論，分層教學理論，信息技術教育理論，尤其是對課程標準的研究學習，本學期開學初，我們全體初中部生物教師參加了學校的新課程標準學習和新教材教學模式探討的研討，十一月，又自己組織了新教材的進一步學習，力求在教學教研方面做到與時并進，為全面提高我科的教學質量奠定基礎。2.樹立質量目標管理觀

主要是樹立目標意識，在備課組管理和教學工中落實教學質量管理目標。以目標來引領教學，以目標來引導學生學習，讓教師的引導者身份得到充分的體現，也讓學生在一種和諧的氣氛中進行學習。3.抓好常規教學、優化課堂教學

(1)認真學習課標，鉆研教材，利用集體備課小組的力量對教材中新的內及舊內容新要求的知識點進行討論分析，把握其深度和廣度。(2)備好課。掌握學習規律，探索和改進教法，注意學法的取用和指導，備出課要能力激發學生的學習興趣，能培養學生的能力，使學生學會學習。

(3)教學過程要做到“四優化”，即優化教學目標，優化教學過程，優化教學手段，優化教學效果；堅持啟發式教學，注意引導學生閱讀和分析課本的例子，舉一反三提高課堂教學的科學性、系統性和實效性，減輕學習負擔，大面積提高教學質量。

(4)認真學習先進的教學經驗，轉變觀念，將過去注意實驗結果轉變到注重實驗過程的實驗教學觀，注重學生實驗能力的培養，實驗素養的培養，設計實驗評價標準，把實驗操作納入學段和期末考試中。(5)充分利用電教媒體，將知識點與圖、音頻、視頻有機結合，以提高上課的教學效率。

(6)注重抓知識點過關，認真批改作業，注重個別輔導，堅持攻在平時的質量觀，注重抓兩頭促中間，把質量關落實到日常教學中來，注重提高平均分和合格率。4.備課組日常工作

(1)按時召開備課組會議，認真學習上級有關精神，學習先進的教育教學經驗和理論。

(2)每位教師每月聽課不少于8節。(3)備課組各教師分工合作，繼續實行電子備課，實現資源共享，使集體備課不但能解決教學中的難點，而且能使平時的上課準備得最充分，向四十五分鐘要質量發揮出集體力量，落實學校的教育教學觀。

二、今后的改進和努力方向 1.強化教學科研，提高教學水平。

通過強化教學研究，來提高教學研究水平，通過教學研究來解決教育、教學問題，最終提高生物學科的教學成績。

2.在備課組活動中，認真處理好了“固定與分散、統一與多元”的問題。

3.其他工作突破點:(1)進一步提高生物備課組活動的質量，活動要形式多樣內容豐富。(2)繼續做好培養、帶動青年教師工作，使他們快速成長，盡早成為教學骨干。加強與校外生物備課組的交流研討，吸收其先進的教學理念和管理經驗。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

初一生物備課組 2017年01月10 日

第四篇：初一生物備課組工作計劃

2017-2018學第二學期 _初一生物_備課組工作計劃

一、指導思想：

生物備課組堅持“以學生的發展為本”的理念，以學生為主體，發揮教師的主導作用，突出學生學習的主動性、自主性，加強學生動手能力的培養，提高學生認識自然的能力，樹立合理改造自然的理念。

二工作目標：(要求:條目式,簡潔明了)1.學習和掌握課程標準的全部內容。

2.按照課程標準及教學基本要求的規定，認真鉆研教材具體要求。3.制定備課組工作計劃。確定集體備課的制度、時間、地點。4.規劃每階段復習內容和制定復習試題。

5.在教研組長的指導下完成七年級的教學、教研工作。

二、工作舉措：(要求:具體可操作,條目細化)1.強化課堂教學，提高整體的備課質量和教學質量。著力提高課堂效率，向45分鐘要質量;要面向全體學生，不歧視任何一個學生;課堂上做到精講多練。加強集體備課，積極發揮集體智慧，打好團體戰。本學科要做到“統一要求、統一備課、統一進度、統一考查”。

2.認真學習實驗教學理論和先進的教學經驗，注重學生實驗能力的培養，實驗素養的培養。

3.深入鉆研課改理論，更新教學觀念，結合教學實踐，堅持“以學生的發展為本”的理念，努力提高教學理論水平。

4.加強對薄弱學生的檢查和督促工作。認真組織測試，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環節，及時補救。做到及時發現問題，及時解決。

5.每周開展一次備課活動，共同制定本周教學目標、重點和難點、訓練習題及理論依據等，然后討論研究，互相提出改進意見，完善講授、訓練內容及評價標準。

6.充分利用電教手段，使用多媒體課件，以提高上課的教學效率。共享資料和經驗。同組老師要互相學習，正常開展聽課活動，取長補短，共同提高。

7.復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，做到以書為本，講清概念，提示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。

8.認真填寫集體備課記錄。

三、具體安排：(按月度排列,含初一初二學科競賽、課外閱讀活動等，初三一模二模、中考英語口語、體育中考測試)

二月份

討論、制定2017—2018學年第二學期備課組工作計劃，制定本學年下學期教學進度表。三月份 1、3月2日下午3:00備課組教師集體教研，討論“333”教學模式。

2、開課。學期開始課一定要富有吸引力。

3、以后每周五下午3:00準時集體備課。四月份

1、參加學校教研，備課組教師參加青年教師的教學達標公開課。

4月4日下午第一節、八年級2班、開課《基因在親子代間的傳遞》。

4月18日下午第一節、八年級8班開課《免疫和計劃免疫》。

2、按進度表正常上課。五月份

1、督促教師積極配合教務處交驗自己的教案。

2、做好五一長假的作業布置工作。六月份

1、檢查假期作業完成情況。

2、按進度表正常上課，作好期終考試的總復習工作。

3、督促老師積極向教務處交驗聽課、評課筆記及教案。

4、作好2017-2018學年下學期工作總結。

第五篇：初一生物備課組總結

初一生物備課組總結

在本的初一生物備課組中，我們特別突出了集體備課的重要性，因為通過多年的實踐，我們充分感受到這種合作學習的優越性以及在促進自己專業素養方面的重要作用。現在生物學科全部改用新教材。新教材要求以素質教育為出發點，適當體現生物科學的新進展，強調知識、技能在實際生活中的應用；面向全體學生，貼近學生生活，關注學生的學習過程，滿足多樣化的學習要求。所以不用學校要求，老師們必須集體備課，因為靠自己的能力根本無法完成新課標的要求。所以我們把課前重點放在集體研討上。

新授課的備課過程：首先是自己閱讀教材、課標，對本節內容有個大體了解，然后同學科的老師明確本節的課標要求，不要偏離了方向，做到有的放矢；其次，老師們討論本節的重點與難點的解決方案，各抒己見，從中挑選一種大家均認可的最佳的處理方法；第三，商討本節的導言設計、內容的先后順序（可不必按照教材順序）、知識的前后銜接等；最后也是關鍵的一點，我們設計的只是本節的骨架，如何讓它豐滿起來，還需要老師繼續努力，與老教材對應起來，做適當刪減、補充，既培養了學生的能力，又能與現有的考試機制接軌。

復習課的備課研討過程：根據本學科特點，讀圖填充題較多，因此每節復習課，老師們首先確定好本節的重點圖題，然后討論由該圖延伸的問題有哪些，最后確定哪些必講，哪些可略講（因為講多了怕占用學生獨自鞏固的時間，講少了又怕學生疑惑），反復推敲，直至幾位老師達成共識。甚至小測題的設計，都是老師們共同商討、制定，這利于比較、反思、提高。

“獨木不成林”、“眾人拾柴火焰高”。個人潛能與集體智慧的有機結合才是教學成功之舉。也因為老師們的通力合作，所以生物學科每次考試成績都不錯。

而集體備課教研的開展，從一個側面也體現了生物組老師們的團隊精神和合作意識。

年年歲歲，新的一年即將開始，總結是為了提高。新的學期我們會更加努力，不斷提高自己的專業素養和做人修養。

初一生物備課組總結

營丘鎮中學

2014年7月