第一篇：教育部辦公廳關于組織實施2007年教育部援助新疆中小學教師培訓計%88

【發布單位】教育部辦公廳 【發布文號】教師廳函〔2007〕3號 【發布日期】2007-07-10 【生效日期】2007-07-10 【失效日期】 【所屬類別】政策參考 【文件來源】教育部

教育部辦公廳關于組織實施2007年教育部援助新疆中小學教師培訓計劃的通知

(教師廳函〔2007〕3號)

新疆維吾爾自治區教育廳，首都師范大學、西北師范大學：

為支持和促進新疆維吾爾自治區中小學教師培訓，提高民族地區中小學教師實施新課程的能力和水平，我部定于2007年暑期委托首都師范大學、西北師范大學采取“送培進疆”方式，實施教育部援助新疆中小學教師培訓計劃。現將有關事宜通知如下：

一、培訓目標

通過培訓，使中小學教師進一步了解基礎教育課程改革的目標和任務，幫助他們學習、研究和掌握新課程背景下課堂教學的內容、方式和策略，促進教師教學方式與學生學習方式的轉變，進一步提高中小學教師實施新課程的能力和水平。

二、培訓內容

根據義務教育階段新課程標準實施情況，結合新疆維吾爾自治區中小學一線教師在實施新課程過程中遇到的具體問題開展培訓。培訓內容主要包括：義務教育階段新課程實施過程中的總結與反思、課程教材解讀、課程內容分析、教學設計與教學案例分析等。

三、培訓方式

此次培訓主要采取案例培訓、一線優秀教師上示范課、專家評課、討論、對話和答疑等方式。培訓內容將編輯制成光盤免費發送給自治區所有參訓學員。

四、培訓對象

培訓對象以承擔義務教育階段新課程教學及培訓任務的骨干教師為主。包括縣級教師培訓機構培訓者、教研員和有關學科一線骨干教師等。首都師范大學和西北師范大學共為新疆維吾爾自治區培訓學科骨干教師1020人，培訓名額分配如下：

首都師范大學：小學社會，初中數學、物理、化學、地理、生物等6個學科的學科教師，共計600人。

西北師范大學：小學語文、數學、英語，初中語文、英語、歷史等6個學科的學科教師，共計420人。

五、培訓時間、地點

培訓時間：2007年8月2日至11日，每學科培訓10天。

培訓地點：新疆教育學院、新疆師范大學。

六、培訓組織管理

教育部援助新疆中小學教師培訓計劃的具體組織實施工作由新疆維吾爾自治區教育廳和首都師范大學、西北師范大學共同負責。新疆維吾爾自治區教育廳做好統籌協調和組織管理工作，具體培訓工作委托首都師范大學、西北師范大學負責。

七、培訓經費

培訓經費由教育部統一支付。包括培訓專家的講課費、差旅費、食宿費和參訓學員的培訓費、食宿費、資料費、往返交通費（實報實銷）及培訓班級管理費等。

八、培訓要求

1．新疆維吾爾自治區教育廳按培訓方案要求遴選和組織參訓學員，確保參訓學員按時參加培訓，并組織相關承辦院校做好培訓班服務及后勤保障等工作。

2．首都師范大學、西北師范大學要高度重視此次培訓工作。組織培訓專家到新疆維吾爾自治區進行前期調研，會同自治區教育廳研究制訂培訓方案，并精心組織實施，保證培訓具有針對性、實效性。要有效整合和調動校內外優質培訓資源，培訓師資隊伍要由一線優秀骨干教師、學科專家、有經驗的教研員和本地教研人員共同組成。

3．首都師范大學、西北師范大學應對學員參訓效果采用過程性評價，根據學員的出勤及完成學習任務情況，采用學員互評、專家評價、班主任評價相結合的方式進行。

4．新疆維吾爾自治區教育廳和首都師范大學、西北師范大學在培訓結束時下發培訓調查問卷表，組織學員認真填寫，在培訓結束后10天內將培訓工作總結及調查問卷匯總表電子版報教育部師范教育司（聯系人：唐京偉、周新，電話：010-66097838，電子郵箱：zhouxin@moe.edu.cn）。

教育部辦公廳

二○○七年七月十日

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第二篇：教育部辦公廳關于組織實施2007年教育部援助西藏中小學教師培訓計%88

【發布單位】教育部

【發布文號】教師廳函〔2007〕2號 【發布日期】2007-07-06 【生效日期】2007-07-06 【失效日期】 【所屬類別】政策參考 【文件來源】教育部

教育部辦公廳關于組織實施2007年教育部援助西藏中小學教師培訓計劃的通知

(教師廳函〔2007〕2號)

西藏自治區教育廳，西南大學：

為支持和促進西藏自治區中小學教師培訓，提高民族地區中小學教師實施新課程的能力和水平，我部擬于2007年暑期委托西南大學采取“送培進藏”方式，實施教育部援助西藏中小學教師培訓計劃。現將有關事宜通知如下：

一、培訓目標

通過培訓，使中小學教師進一步了解基礎教育課程改革的目標和任務，幫助他們學習、研究和掌握新課程背景下課堂教學的內容、方式和策略，促進教師教學方式與學生學習方式的轉變，進一步提高中小學教師實施新課程的能力和水平。

二、培訓內容

根據義務教育階段新課程標準實施情況，結合西藏自治區中小學一線教師在實施新課程過程中遇到的具體問題開展培訓。培訓內容主要包括：義務教育階段新課程實施過程中的總結與反思、課程教材解讀、課程內容分析、教學設計與教學案例分析等。

三、培訓方式

此次培訓采取“集中培訓”和“光盤培訓”相結合的方式進行。“集中培訓”主要采取案例培訓、一線優秀教師上示范課、專家評課、討論、對話和答疑等方式。培訓內容將編輯制成光盤免費發送全自治區所有初中和小學教師。

四、培訓對象

集中培訓對象以承擔義務教育階段新課程教學及培訓任務的骨干教師為主。包括縣級教師培訓機構培訓者、教研員和有關學科一線骨干教師等。共計培訓中小學骨干教師1000名。其中，小學語文200名、數學200名、英語180名；初中語文100名、數學100名、英語100名、物理60名、化學60名。

五、培訓時間、地點

培訓時間：2007年7月12日至21日，每學科培訓10天。

培訓地點：西藏自治區拉薩師范高等專科學校。

六、培訓組織管理

教育部援助西藏中小學教師培訓計劃的具體組織實施工作由西藏自治區教育廳和西南大學共同負責。西藏自治區教育廳做好統籌協調和組織管理工作，具體培訓工作委托西南大學負責。

七、培訓經費

培訓經費由教育部統一支付。包括培訓專家的講課費、差旅費、食宿費和參訓學員的培訓費、食宿費、資料費、往返交通費（實報實銷）及培訓班級管理費等。

八、培訓要求

1.西藏自治區教育廳按培訓方案要求遴選和組織參訓學員，確保參訓學員按時參加培訓，并組織相關承辦院校做好培訓班服務及后勤保障等工作。

2.西南大學要高度重視此次培訓工作。組織培訓專家到西藏自治區進行前期調研，會同自治區教育廳精心研究制訂培訓方案，并精心組織實施，保證培訓具有針對性、實效性。要有效整合和調動校內外優質培訓資源，培訓師資隊伍要由一線優秀骨干教師、學科專家、有經驗的教研員和本地教研人員共同組成。

3.西南大學應對學員參訓效果進行過程性評價，根據學員的出勤及完成學習任務情況，采用學員互評、專家評價、班主任評價相結合的方式進行。

4.西藏自治區教育廳和西南大學在培訓結束時下發培訓調查問卷表，組織學員認真填寫，在培訓結束后10天內將培訓工作總結及調查問卷匯總表電子版報教育部師范教育司（聯系人：唐京偉、周新，電話：010-66097838，電子郵箱：zhouxin@moe.edu.cn）。

教育部辦公廳

二○○七年七月六日

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第三篇：教育部辦公廳關于組織實施“知行中國-中小學班主任教師培訓項目%E2

【發布單位】教育部

【發布文號】教師廳[2009]2號 【發布日期】2009-06-05 【生效日期】2009-06-05 【失效日期】 【所屬類別】政策參考 【文件來源】教育部

教育部辦公廳關于組織實施“知行中國-中小學班主任教師培訓項目”的通知

(教師廳[2009]2號)

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：

按照《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發〔2004〕8號）、《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》（教基〔2006〕13號）和《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》（教師廳〔2006〕3號）精神，在近兩年成功實施中小學班主任教師國家級培訓工作的基礎上，我部決定在中國教育發展基金會設立“知行中國教師專業成長扶助基金”，利用國內捐贈資金開展“知行中國-中小學班主任教師培訓項目”。2009年在遼寧、江蘇、浙江、福建、河南、湖北、廣東、重慶、云南、陜西省（市）首批實施。現將有關事宜通知如下：

一、目標任務

通過對1040名小學骨干班主任教師（兼遠程輔導教師）的集中培訓，提升骨干教師的專業素質和在班主任教師遠程培訓中的帶動、指導和管理能力；通過對10萬名左右小學一線班主任教師的遠程培訓，提升小學一線班主任教師的專業能力以及履行崗位職責的能力；通過網絡班級建設和班主任在崗實踐，促進班主任教師學以致用。

二、培訓內容

培訓按照“學思結合，知行統一”的原則，針對小學班主任教師在日常工作中所面臨的主要問題，圍繞“班主任的每一天”、“班主任的每一學年”、“班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、“班主任與每個學生”、“班主任的基本技能”六個模塊進行深入學習、交流、研討。

三、培訓方式及培訓時間

培訓采取集中培訓與遠程培訓相結合的方式進行。7月以“集中培訓”方式舉辦2009年“知行中國―中小學班主任教師培訓項目”首批骨干教師培訓班；8月至9月以網絡遠程學習為主，采取“分散學習、網上網下集中學習”相結合方式，組織實施2009年“知行中國―中小學班主任教師培訓項目”首批遠程培訓項目；10月至11月進行學員在崗實踐及項目總結評估。具體事宜由全國中小學教師繼續教育工程辦公室（以下簡稱繼續教育工程辦）另行通知。

四、培訓學員遴選及要求

1.骨干教師培訓對象及要求：（1）各項目省（市）教育行政部門選派1名省級項目組負責人；（2）各項目實施縣（市、區）教育行政部門選派1名縣級項目組負責人，并遴選縣級教師培訓機構專職培訓人員2人和優秀小學班主任骨干教師7人；（3）由繼續教育工程辦從2007、2008年萬名中小學班主任國家級遠程培訓項目中遴選30名優秀輔導教師，擔任此次試點項目特聘輔導教師。

2.遠程培訓對象及要求：（1）“全國中小學班主任培訓計劃”實施以來未接受過國家級班主任專題培訓的小學班主任教師；（2）具備上網條件和在線交流能力，保證培訓期間總計網上學習與交流時間不少于50小時。

五、項目試點地區遴選及要求

請各項目省（市）按照項目工作要求，選擇10-20個具備遠程教育實施條件的縣（市、區）作為項目具體實施單位進行項目申報；每縣選擇500-1000名小學班主任教師參訓。項目實施縣教師培訓機構須具備為學員提供寬帶上網學習及網絡視頻學習交流等條件。

六、培訓組織與管理

我部師范教育司、基礎教育一司、中國教育發展基金會和項目資金捐贈方聯合成立項目工作領導小組，統籌項目工作。下設項目工作辦公室（掛靠繼續教育工程辦），負責項目組織協調工作。中國教師研修網負責項目具體實施工作，組織開發培訓課程資源，承擔此次培訓網絡平臺技術支持和網上學習指導。各項目省（市）教育行政部門負責遴選推薦本地參加培訓的項目實施地區，負責管理和監督本省（市）項目培訓工作。各項目縣教育行政部門及教師培訓機構負責組織本地培訓實施管理工作。

七、項目經費

由“知行中國教師專業成長扶助基金”提供專項資金，用于本次培訓的課程資源開發、培訓組織管理和技術支持服務；并給予各項目實施縣適當經費補助，用于培訓的組織實施工作。各項目省（市）、縣根據項目實施情況予以適當配套支持，不得向參訓學員另外收取培訓費用。

八、其他要求

1.首批實施項目培訓覆蓋面廣、規模大，任務重。請各項目省（市）要高度重視，認真做好有關組織工作，確保本次培訓活動的順利開展。

2.請各項目省（市）教育行政部門于6月20日前匯總各項目實施單位申報信息表、各實施地區班級管理員/輔導教師及遠程參訓學員信息（附件1、2、3）按要求報送繼續教育工程辦。

3.請各項目省（市）級項目工作辦公室在培訓結束后20天內將本地培訓工作總結報告匯總后（文本及電子版）報送繼續教育工程辦。

4.此次未納入實施的省（區、市）也要積極做好準備，為今后在本地區開展此項工作創造條件。有關具體工作由繼續教育工程辦另行通知。

繼續教育工程辦聯系人：盛泓潔。電話/傳真：010-82089216。地址：北京市德勝門外什坊街2號（北京教育學院內），郵編：100011。E-mail：gongchengban@126.com。

附件：1.“知行中國―中小學班主任教師培訓項目”首批項目省（市）實施單位申報信息表

2.2009年“知行中國―中小學班主任教師培訓項目”省（市）班級管理員輔導教師信息表

3.2009年“知行中國―中小學班主任教師培訓項目”遠程參訓學員信息表

教育部辦公廳

二○○九年六月五日

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第四篇：教育部關于大力加強中小學教師培訓

教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見

教師〔2011〕1號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，有關單位：

為貫徹落實全國教育工作會議精神和教育規劃綱要，建設高素質專業化教師隊伍，現就當前和今后一個時期進一步加強中小學教師培訓工作提出如下意見。

一、高度重視中小學教師培訓，全面提高教師隊伍素質

1．教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。教師培訓是加強教師隊伍建設的重要環節，是推進素質教育，促進教育公平，提高教育質量的重要保證。近年來，各地各校積極采取措施加強教師培訓，教師隊伍建設取得明顯成效。但從總體上看，教師隊伍整體素質還不能完全適應新時期教育改革發展需要，教師培訓發展不平衡，特別是農村教師培訓機會較少，教師培訓制度有待完善，支持保障能力建設亟待加強。教育規劃綱要對中小學教師隊伍建設提出了新的更高要求。大力加強教師培訓，是新時期教育事業科學發展的重要任務和緊迫要求。

2．新時期中小學教師培訓的總體要求是：貫徹落實教育規劃綱要，圍繞教育改革發展的中心任務，緊扣培養造就高素質專業化教師隊伍的戰略目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以提升培訓質量為主線，以農村教師為重點，開展中小學教師全員培訓，努力構建開放靈活的教師終身學習體系，加大教師培訓支持力度，全面提高教師素質，為基本實現教育現代化，建設人力資源強國提供師資保障。

要按照“統籌規劃、改革創新、按需施訓、注重實效”的原則，完善培訓制度，統籌城鄉教師培訓，創新培訓模式機制，增強培訓針對性和實效性。堅持全員培訓與骨干研修相結合，遠程培訓與集中培訓相結合，脫產進修與校本研修相結合，境內培訓和境外研修相結合，非學歷培訓與學歷提升相結合，促進中小學教師培訓在新的歷史起點上取得新突破。

二、緊緊圍繞新時期教育改革發展的中心任務，開展中小學教師全員培訓

3．當前和今后一個時期中小學教師培訓工作的總體目標是：以實施“國培計劃”為抓手，推動各地通過多種有效途徑，有目的、有計劃地對全體中小學教師進行分類、分層、分崗培訓。今后五年，對全國1000多萬教師進行每人不少于360學時的全員培訓；支持100萬名骨干教師進行國家級培訓；選派1萬名優秀骨干教師海外研修培訓；組織200萬名教師進行學歷提升；采取研修培訓、學術交流、項目資助等方式，促進中小學名師和教育家的培養，全面提升中小學教師隊伍的整體素質和專業化水平。

4．以農村教師為重點，有計劃地組織實施中小學教師全員培訓。全員培訓要按照基礎教育改革發展的要求，遵循教師成長規律，著力抓好新任教師崗前培訓、在職教師崗位培訓和骨干教師研修提高。

新任教師崗前培訓：對所有新任教師進行崗前適應性培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。培訓時間不少于120學時。

在職教師崗位培訓：重點是幫助教師更新教育理念，深入鉆研業務，學習新知識，掌握新技能，提高教育教學實際能力。每五年累計培訓時間不少于360學時。

骨干教師研修提高：重點是幫助骨干教師總結教育教學經驗，探索教育教學規律，進一步提升教育教學能力、教研能力、培訓和指導青年教師的能力，在推進素質教育和教師全員培訓中發揮引領示范作用。

要加強農村音樂、體育、美術、英語、信息技術、科學課程等緊缺學科教師培訓。重視幼兒教師和特殊教育師資培訓。加強民族地區雙語教師培訓。適應教育現代化和教育信息化的新要求，進一步推進“全國中小學教師教育技術能力建設計劃”，促進信息技術與學科教學有效整合，提高教師在教育教學中有效應用現代教育技術的能力和水平。

5．以中青年教師為重點，努力提升教師學歷水平。在有計劃地補充優質師資的同時，重點鼓勵支持45歲以下中小學教師通過在職學習、脫產進修、遠程教育、自學考試、攻讀教育碩士等多種學習途徑提高學歷水平，特別是對專科學歷以下小學教師進行學歷提高教育。到2012年，小學教師學歷逐步達到專科以上水平，初中教師基本具備大學本科以上學歷，高中教師中具有研究生學歷者的比例有明顯提高。在職教師進行學歷進修，應堅持學用一致、學以致用的原則。

6．以師德教育為重點，增強教師教書育人的責任感和能力水平。大力加強師德教育。重視教師職業理想和職業道德教育，將師德教育作為教師培訓的重要內容。學習貫徹《中小學教師職業道德規范》。創新師德教育的方式方法，增強師德教育的實效性。開展豐富多彩的師德教育活動，廣泛宣傳模范教師先進事跡，弘揚人民教師高尚師德。將師德表現作為教師考核的重要內容，并與教師資格定期登記緊密掛鉤，形成師德教育和師德建設的長效機制。

大力加強班主任教師培訓。深入實施中小學班主任教師培訓計劃，建立健全班主任培訓制度，所有班主任教師每五年須接受不少于30學時的專題培訓。針對班主任工作中的實際問題，加強班主任工作基本規范、班級管理、未成年人思想道德教育、學生心理健康教育、安全教育等專題培訓，不斷增強班主任教師的專業素養和教書育人的本領。

7．以實施“國培計劃”為抓手，推動大規模教師培訓的開展。進一步加大支持力度，實施中小學教師國家級培訓計劃（“國培計劃”），發揮示范引領、雪中送炭和促進改革的作用。“國培計劃”包括優秀骨干教師示范性培訓、中西部農村教師培訓、緊缺薄弱學科教師培訓、班主任教師培訓等重要項目。通過實施“國培計劃”，為各地推進教育改革發展和開展教師培訓輸送一批“種子”教師；探索創新教師培訓模式，開發教師培訓優質資源，建設教師培訓重點基地；為中小學教師特別是中西部農村教師創造更多更好的培訓機會，提供優質培訓服務。各地要以實施“國培計劃”為契機，根據當地實際，制定教師培訓規劃，組織實施中小學教師全員培訓。

三、創新教師培訓模式方法，提高教師培訓質量

8．積極創新培訓模式。適應教學方式和學習方式的變化，采取集中培訓、置換脫產研修、遠程培訓、送教上門、校本研修、組織名師講學團和海外研修等多種有效途徑進行教師培訓。

9．不斷優化培訓內容。加強教師培訓需求調研。根據實施素質教育的要求，并針對不同類別、層次、崗位教師的需求，以問題為中心，案例為載體，科學設計培訓課程，豐富和優化培訓內容，不斷提高教師培訓的針對性和實效性。

10.努力改進培訓方式方法。改進教師培訓的教學組織方式，倡導小班教學，采取案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等多種方式開展培訓。鼓勵教師自主選學，在培訓課程內容、培訓時間、培訓途徑、培訓機構等方面，為教師提供個性化、多樣化的選擇機會，增強培訓的吸引力和感染力。

11．積極開展教師遠程培訓。適應現代信息技術迅猛發展的新形勢，充分發揮現代遠程教育手段在教師培訓中的作用，將集中培訓與遠程培訓相結合，采取混合學習模式，開展大規模的教師培訓。

12．建立和完善校本研修制度。加強校本研修的指導和管理，促進校本研修與教研活動相結合，遠程教育與校本研修相結合，理論學習與教學實踐相結合，提高校本研修的質量和水平。鼓勵和支持高師院校和中小學合作，促進教師專業發展。

四、完善教師培訓制度，促進教師不斷學習和專業發展

13．完善五年一個周期的教師培訓制度。規范教師培訓證書制度。建立教師培訓管理檔案，逐步實現教師培訓管理信息化、制度化。

14．建立嚴格的教師培訓學分管理制度。教師在五年周期內，需修滿規定學分（學時）的培訓課程。探索建立教師非學歷培訓與學歷教育課程銜接、學分互認的機制。將教師完成培訓學分（學時）和培訓考核情況作為教師資格再注冊、教師考核和職務聘任的必備條件和重要依據。

15．建立教師培訓機構資質認證制度。制定教師培訓機構資質認證標準。省級教育行政部門組織實施教師培訓機構資質認證。經省級以上教育行政部門認定資質的培訓機構所實施的教師培訓項目，方可記入教師培訓學分管理檔案。

16.實行教師培訓項目招投標制。堅持“公開、公平、公正”的原則，擇優遴選具備資質的培訓機構承擔培訓項目，確保培訓機構公平參與、規范運作、能進能出，形成教師培訓機構競爭擇優機制。

17．強化教師培訓質量監管。建立教師培訓質量評估機制，完善教師培訓質量評估體系，加強項目過程評價和績效評估。將教師培訓工作納入教育督導工作的重要內容之一，對各地教師培訓工作進行督導檢查。

五、加強教師培訓能力建設，建立健全教師培訓支持服務體系

18.充分發揮師范院校在教師培訓方面的主體作用。鼓勵和支持有條件的綜合大學特別是高水平大學培訓中小學教師。支持建設一批高水平的教師培訓基地。鼓勵具備資質的社會教育機構參與教師培訓。積極開展教師培訓國際合作項目。構建開放靈活的教師終身學習支持服務體系。

19．深入推進全國教師教育網絡聯盟計劃。充分利用衛星電視、計算機網絡等現代遠程教育手段優勢，加強政府、高校、教師培訓專業機構、中小學校分工合作，構建開放兼容、資源共享、規范高效、覆蓋全國城鄉、“天網”“地網”“人網”相結合的中小學教師培訓公共服務體系，更好地滿足教師多樣化的學習需求。

20．充分發揮區縣教師培訓機構的服務與支撐作用。積極推進區縣級教師培訓機構改革建設，促進縣級教師進修學校與相關機構的整合和聯合，加強縣級教師培訓機構基礎能力建設，促進資源整合，形成上聯高校、下聯中小學的區域性教師學習與資源中心，在集中培訓、遠程培訓和校本研修的組織協調、服務支持等方面發揮重要作用。

21．加強教師培訓師資隊伍建設。按照專兼結合的原則，建設一支素質優良、結構合理的教師培訓者隊伍。實行培訓項目首席專家制度。建立教師培訓項目專家庫。遴選高水平專家和一線優秀教師組成培訓團隊。聘請理論功底扎實、實踐經驗豐富的專家和中小學優秀教師擔任兼職教師。加強教師培訓團隊研修，每年研修時間不少于72學時。完善培訓者考核評價制度，形成培訓者隊伍動態管理機制。

22．加強培訓課程資源建設。采取政府購買、組織開發、引進等方式，形成多樣化的優質培訓課程資源。實施教師培訓精品課程資源建設計劃。建立優質教師培訓課程資源庫，促進優質培訓資源共建共享。完善優質課程資源評審與推薦制度。經教育部授權組織評審并推薦的優質教師培訓課程資源，方可在全國范圍推薦使用。經省級教育行政部門授權組織評審的教師培訓課程資源，方可在本地區范圍推薦使用。

六、加強組織領導，為教師全員培訓提供有力保障

23．切實加強教師培訓工作的組織領導。各地教育行政部門、各級各類學校要高度重視中小學教師培訓工作，要擺上重要日程，做到認識到位、政策到位、管理到位。要將中小學教師培訓納入地方教育發展整體規劃，統籌安排，優先保證。相關職能部門要明確責任，密切配合，形成合力。省級教育行政部門要做好中小學教師培訓的規劃，落實教師培訓計劃和專項培訓經費，加強教師培訓體系能力建設，指導檢查督促本地區教師培訓工作；市縣級教育行政部門要制訂教師培訓實施計劃，落實培訓經費，加強組織協調管理，確保教師培訓計劃落到實處。中小學校要按照國家有關規定，有計劃地安排教師參加培訓，嚴格執行教師培訓學分登記制度，為教師學習進修提供支持和幫助。

24．加大教師培訓經費投入，建立教師培訓經費保障的長效機制。落實教育規劃綱要提出的“將中小學教師培訓經費列入各級政府預算”的規定，確保教師培訓計劃的實施。落實財政部、教育部《農村中小學公用經費支出管理暫行辦法》（財教?2006?5號）“按照學校公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費”的規定，足額專款用于農村學校教師培訓。建立健全財政投入為主體、社會投入和個人出資相結合的教師培訓經費投入機制。建立健全教師培訓專項經費管理制度，提高教師培訓經費使用效益。

各地要根據本意見精神，結合當地實際，制定具體實施意見。

二○一一年一月四日

第五篇：教育部辦公廳關于中小學幼兒園安全工作

教育部辦公廳關于中小學幼兒園安全工作

2010年第1號預警通知

教基一廳[2010]3號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：

新學期已開學，為預防春季可能發生的山洪、暴雨、雷擊、泥石流、地震等自然災害和各類事故，確保學校持續安全穩定和師生安全，現就有關要求通知如下：

一、切實加強安全教育。各校要在新學期開學初，充分利用班團隊會、升旗儀式、專題講座、墻報板報、校園網絡等方式，采取多種途徑和方法，對學生開展交通安全、食品衛生安全、防火、防盜、防擁擠踩踏等安全知識以及預防自然災害的主題教育。尤其要及時強化防溺水教育，要教育學生不在上下學路上和節假日私自或結伴到水庫、池塘等非游泳水域游泳，未成年人不貿然救助落水同伴，要就近向成年人呼救，防止因盲目施救而導致群死事件。要切實建立預防溺水的聯動機制，進一步加強與有關部門、社區、村委會和家長的密切聯系，積極創造條件，在學校周邊非游泳水域插掛警示標示，提醒學生注意安全。要高度重視并做好春游等集體活動中的安全防范工作。

二、積極落實極端天氣安全防范措施。各地教育行政部門和學校要針對當地出現的大霧、大雨等極端天氣，不斷完善學校安全工作應急預案，認真開展對本行政區域內學校，尤其是農村學校校舍、廁所、圍墻以及消防、避雷、用水、用電、鍋爐等設施的安全隱患排查工作，及時整改，消除各類安全隱患。要提示校車駕駛人員按照霧、雨天氣安全駕駛要求安全行車。要提醒家長、教育學生堅決不搭乘“黑車”上下學。各地可根據重大氣象和地質災害預測信息，適當調整學生上課時間或地點。

三、深入開展疏散演練。今年3月29日是第十五個“全國中小學生安全教育日”，主題為“加強疏散演練確保學生平安”。各地教育行政部門和廣大中小學校要教育學生有序上下樓、文明把路行。要主動與有關部門合作，結合當地實際和事故發生特點，有針對性地開展安全教育和緊急疏散演練活動。進一步普及防震減災知識，堅決避免僥幸心理。堅持利用升旗、課間操、上下學等時間開展演練。寄宿制學校還要開展針對宿舍區的突發演練，并確保演練時學生安全。各地接到本通知后，要迅速把通知內容傳達到本行政區域內每一所中小學和幼兒園，切實做好各項安全工作。

教育部辦公廳

二○一○年二月二十六日