第一篇：24學時培訓小結

24學時培訓小結

柯橋區職教中心 英語 李小燕

此次培訓安排在夏日炎炎的暑假，期間還因為臺風“燦鴻”順延了一天。雖然只有短短的三天，對于我來說是一次難忘的充電機會，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。寧波外事學校的徐春華老師的《中職英語課堂教學活動設計實例分析》讓英語課有趣有效。以及如何運用網絡、微信、博客等手段使課堂變得有趣。

通過學習，使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰，課程改革為教師專業化的成長提供了一個平臺，特別是培養學生綜合素質的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己由專業型、經驗型教師向研究型教師轉變。

新課程強調，教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程，教師的教學要從重結論轉變為更重過程，因為過程比結果更重要。以人為本的教學要求教師要去關注每一位學生、尊重每一位學生，多去贊賞他們、而少去批評責罰他們，要用真愛去關心他們，還要時刻注意自己的言行并時刻留意關心學生的反應和變化，以身作則，為學生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學習習慣。在教育過程中多給學生一片屬于他們能力表現的天地，讓每一個孩子都充滿陽光。徐春華老師還特別強調“中職學校的教學離不開德育”“管住學生，課才能上下去，管住學生，課才能上好。”“親其師方能信其道，學會換位思考”.所謂“人情眼，專業心”。

平湖職業中專的曹英山老師作的《信息技術與英語教學的整合》的報告，也給我留下了非常深刻的印象。作為一名英語教師，卻擁有了專業計算機老師所掌握的技能，真是不折不扣的“雙師型”教師啊。他給我們介紹了很多未來課堂，未來生活的信息化趨勢。介紹了如何用多媒體課件整合英語教材。恰當利用圖片，動畫，聲音，使教材鮮活起來。并提出，在線網絡學習是信息技術與教學整合的窗口。微課是2013到現在最有前景的教育技術之一。曹老師重點介紹了微課的制作。

一、理解教師職業，提升自我素養

教師代表著“學生的老師”，也代表著“學生的學生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。作為教師，不僅具有一定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。

二、用新教育教學理念以及信息技術指引自己的工作

培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的專家根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，幾位專家都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，通過“說課、聽課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。

三、角色的轉換

培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。

對新的生活、新的責任、新的工作充滿熱情，但是在方法上缺少經驗，這樣形成一個心理矛盾。而本次培訓中，尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應教學環境、生活環境、人際關系環境；鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師；鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。

要在教師這一行業獲得成就，自己首先要熱愛這個職業，熱愛學生，熱愛教育事業，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執著，在教學中，不能墨守陳規，要不斷地發展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現。

四、學會終身學習，提高自身能力

1.終身學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。

2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。

2.熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學生對職業的熱愛，堅決地走下去。

3.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的教師。

第二篇：90學時培訓小結

培訓小結

很榮幸參加了這次骨干教師有效教學設計與實施研修班，這次的培訓讓我學習到了很多。首先對于課時安排來說，我覺得時間安排非常緊湊，內容涉及了各個領域的設計與實施，比較全面。其次從形式上來說，結合了實踐與理論，既有老師的親身教學設計展示，又有專家有針對性的評課和經驗分享；既觀摩了鄞州當地的幼兒園教學活動，又觀摩了杭州幼兒園的環境和教學。我覺得活動和研討的方式非常實際有效，在評價別人的同時在為自己積累經驗。

在這幾次講座培訓中，我學到了這幾點：

1.活動目標的設計要精確，切入點要小，從三個維度出發，不要包含太多的關鍵經驗，不要出現空而大的目標。因為目標可以說是方向盤，引領著活動設計的思路和方向，比較明確，直截了當的目標，會讓老師心中定位明確，中心突出，易于達成目標。在科學領域的講座中，老師讓我們用一個主題構思三個年齡段的目標，這樣的練習我覺得有點難度，但也發現了自己的不足，對孩子在年齡段該達到的水平方面了解還不夠清晰，這方面是我要去學習和研究的。以后自己也可以進行這樣的主題式訓練，提高設計教學活動的能力。

2.每一個教學活動的展開或多或少都會有一些教育學具輔助活動的進行。特別是公開課的時候，肯定會準備比較多或者精致的操作材料，而且材料都是老師包辦的，在培訓中講到了就地取材，可以讓孩子一起準備材料，這一點是值得我學習的。

3.支架教學在教學中的作用比較大，我可以在設計教案的時候多考慮這個方法的應用。它可以存在于一堂課，也可以存在于一個環節，當然老師建構支架的目的是提高孩子學習的效果，最終目的是要撤離支架，孩子將在建和撤中獲得能力的提升。

4.在美術活動中，特別是繪畫活動中，如果今天的教學內容是畫牛，我總會向孩子示范講解牛的身體組成部分和畫的步驟，孩子們都照著我說的方法模仿著去畫，根據孩子的個別差異，有的孩子畫出來很像，有的不太像。經過培訓，我認識到了我這樣的教學方法是不對的，我把自己對牛的經驗灌輸給了孩子，這是孩子們在畫我認識的牛，他們只是掌握了畫牛的技能，沒有表現他們眼中的牛的世界。就像講座中所說的，可以讓孩子觀察牛，即便是視頻，然后讓孩子去自由繪畫，他們表現出來的牛才會是有生命力的。

5.還有體育活動是我不敢嘗試的一個領域，害怕孩子過于興奮，教學常規難以掌控，孩子們的安全難以保障。聽了一個這么有激情活力的講座后，突然也想試著切切實實地去好好上體育活動看看。原本我認為體育活動不就是掌握一個技能，為掌握該技能設計一些游戲，讓孩子在玩中得到鍛煉。沒想到這一個技能中隱含著多個細節，是要老師自己去剖析挖掘的。在講座中，我也見識到了不一樣的熱身運動，孩子們一定會感興趣的，還有幾個放松活動，可以現學現用。在孩子們練習時，通常會出現有的孩子表現不夠好的情況，通常我們都會鼓勵性地發言，下次一定會成功，而沒有及時對產生的問題引起重視，幫助孩子解決問題，提升能力，我想這是我在教學中需要好好反思的。本次的培訓我覺得非常切實有效，我作為一個一線教師就需要這樣的培訓，我會嘗試著把自己學到的應用到實踐中去，希望以后還能參加這樣的培訓活動。

胡珍珍

2013年12月17日

第三篇：90學時培訓小結

小結

2015年7月，我參加了90學時培訓，也聆聽了多位專家的講座，收獲頗多。第一天就說讓我們擁有從容智慧的教學生涯。當時就想先從從容智慧的面對接下去的培訓開始，也因此我收獲頗多，下面講到我的一些體會：

一、讓教育觀念得到了更新

通過培訓，我不再認為教師只要關注學生的課堂、作業就可以，不必深入的研究學生。杭州市數學教研員王紅權老師的《命題：呈現和背景》的講座。從故事說起，談到研究學生的價值，到研究學生什么。提出研究學生的基礎，找準教學起點；研究學生的需求，把握學習難點；研究學生的差異，突顯教學彈性；研究學生的學習過程，發展學生的思維；研究學生的收獲，分享學習成果五個方面，并配有具體的實例來說明。通過王老師的講座讓我對學生的關注度有了改變，不再只是膚淺的關注課堂和作業，要從學生的方方面面加以研究，才能有助于我的教學。

通過培訓，我不再認為教師只要對例題進行認真的分析就可以，不必深入研究出卷者的意圖。西湖區數學教研員付老師的《數學問題解決策略分析》的講座。通過講座我清楚的知道在講解例題時，應該先做足研究新課標和考試說明的工作，才能更好地讓我們的學生在減負增效的情況下，更加輕松的面對中考。

二、對高效課堂有了更深入的認識 特級教師三墩中學潘云芳老師作了《基于活動經驗積累的學與教》的專題講座。潘老師以獨立的視角，深遂的思考，幽默的語言，對有效教學與高效教學進行了深入的剖析，指出構建高效教學的兩大支柱：科學性與藝術性。重點闡述了數學高效課堂的三四五模式，即三個高地、四個要素、五個環節。盛老師語言樸實，富有激情，用豐富的課堂實例把他對數學教學的獨到見解和教學理念演繹得淋漓盡致，聽者無不為之感嘆。

桐廬縣初中數學教研員陳老師分析了初中數學復習課的現狀，再提出創新和優化復習形式，才能提升數學復習的效率，最后用案例的形式論述了如何打造高效的復習課堂。同時姚老師結合自己的教研教學經歷，通過十二個課堂案例，具體分析了復習課如何做到節約課堂“成本”，突破教材的重點難點，深入淺出，將一根主線貫穿于日常教學過程之中，從而提高課堂效益。

陳老師的講座使我對高效課堂有了更深入的認識。基于新課程如何設計對話和閱讀類型的教學，這次培訓給了我很好的答案。解決了我的迷茫和困惑。在以后的教學中，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據課堂情況調整教學環節與教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。更要在課前精心設計教學環節，努力提高課堂效率。為了不斷提高自己的專業水平，我將積極參與各級的聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

說實話，這次培訓許多問題還沒有得到根本上的解決，但卻給了我許多啟示。理論培訓結束了，但學習的道路是永遠沒有止境的。感謝培訓班給我提供一個學習的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學實踐能力。我將會銘記這段培訓的難忘時光，振奮精神、激勵自己，在中學數學教學教育天地中走得更寬，更遠。

第四篇：信息技術90學時培訓小結

信息技術90學時培訓小結

余杭區徑山鎮中學 王國偉

首先非常感謝余杭區教師進修學校能夠提供這次學習機會，感謝學校領導能夠讓我去參加學習培訓，我感到很榮幸，并且也十分珍惜這次學習培訓的機會。

在學習培訓期間，我始終抱著認真的態度參加每一次學習和討論，對網絡的軟件和硬件都進行了一次系統的學習，從中我受益不淺。以下是我這次培訓學習的幾點心得體會：

其一，培訓針對性、實用性非常強，有利于指導信息技術教師的日常網絡管理和維護工作。這次培訓從Android系統的應用開發研究到網絡設備的架設和網絡服務器的建立，加上各專家老師講解了自己的實踐經驗，使我大開眼界，原來許多無從下手的問題找到了切入點，對原來零零散散的一些知識和概念也有了一個比較系統的整理和概括。

其二，本次培訓注重理論與實際相結合。通過設計相關的實用程序，建立與本學校有關網絡系統來學習相關知識，我感覺到自己收獲良多，很多以前沒遇到或者說遇到了不太懂怎么解決的問題，都有了更深層次的了解，雖然不能說能夠立即就解決現實中的問題，但是最基本的分析問題的方向是逐漸能夠掌握到的了。

其三，在這次培訓中，我深深的感受到信息技術教師的重要性。作為一名中學網絡管理員，不僅要保障教學辦公電腦的穩定使用和網絡設施的正常運行，還要保證校園網站及其他應用可靠運行。只有努力豐富自己的理論知識不斷的實踐才能給學校提供一個優秀的網絡環境。

這次90學時的培訓，是我工作學習和生活中的一個加油站，讓我有了一個更明確的奮斗目標與前進方向。同時由于認識到自己跟其他同行相比起來的諸多不足，我一定會以此次培訓為契機，努力學習專業知識，努力積累工作經驗，與時俱進，使自身工作再上一個新臺階，不辜負領導對我的關懷與幫助。

第五篇：體育九十學時培訓小結

體育九十學時培訓小結

湖州長興鄒昌25號

根據浙江省五年規劃，每個教師在五年內必須完成360學時的業務培訓，所以我參加了杭州師范大學的小學體育游戲教學專題90學時集中培訓，在這段時間里在朱老師的安排下聆聽了許多專家和特級教師的報告、學習到了很多先進的教育理念和教學經驗。在培訓中，使我想到了一些從未想過的問題，發現了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。通過聽講座和學習交流使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。

長達十二天小學體育教師90學時培訓即將結束了，本次培訓所有學員都是脫產學習，培訓期間我和其他每個學員一樣，感受最大的就是非常的充實，一句話形容就是：累并快樂著！無論是學習的紀律，培訓內容的安排，還是理論與實踐的滲透，都讓大家感到了本次培訓的嚴謹和務實。真正要結束的時候，還是感覺有一絲不舍啊，雖然相處時間不長，但咱們老師和學員，學員與學員之間相處很好，關系非常融洽、真的希望培訓變成三年的研究生學習啊。

縱觀整個培訓過程，印象最深的還是陳志飛老師的《SPARK課程內容介紹和實施》與《SPARK課程內容小學體育游戲的教學組織實施》的課程，陳老師的一句“沒有負荷的課不能稱為體育課”讓我深有感觸，他帶領我們欣賞了很多SPARK的課程，并且讓我們做了游戲“找朋友”、“蘿卜、菠菜”、游戲“降落傘”投擲、折返跑等等，又給我們觀看了他的上課視頻介紹，以及他的導師王曉贊，講了他在華師大培訓的親身體驗，向我們展示介紹了，全新的課程理念，我逐步對SPARK這一課程有了點滴的認識，雖然我只了解了其冰山一角，但SPARK的一些理念還是讓我產生了深深的思考，也深深地吸引了我，讓我重新認識了我所從事的工作，并從中尋找到快樂。

什么是SPARK? SPARK其實是：sport、Play and Active、Recreation for Kids，即兒童運動、游戲和娛樂活動。旨在設計、實施和評價小學體育健康課程的有效性。SPARK體育課程只是美國體育課程中的一種，是一種以健康為主的課程，也是全美中小學使用最為廣泛的一種課程。

所以我們要借鑒他們好的東西來發展我們中國的體育，做好我們一線的體育

教學。要取其精華、去其糟粕。所以這次培訓以后：我會把我受到的培訓，好好研究，反思自己的教學活動，找到改進的方法和途徑。并且多和同伴研討。然后利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。今后，有機會的話，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，多學習相關的知識，爭取更加有效的為教學工作服務。