第一篇：校本教研備選小課題一覽表

校本教研備選小課題一覽表

英語：

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.41.42.中學口語交際教學的研究

提高中學生英語聽力的策略的研究 高中英語開放式閱讀教學的實踐探索 高中英語立體式課堂模式的構建和研究 教師學習群體與高中英語教師專業發展研究 提高高中生英語書面表達能力的實踐研究 高中學生英語詞匯習得策略的策略

開展英語短劇表演對提高英語語言能力的實踐研究 原聲電影欣賞對英語學習的促進作用 高中英語教學形成性評價的研究 高中生英語口語表達能力培養的研究 形成性評價在英語教學中的實踐與研究 如何提高英語閱讀訓練的效率 如何突破英語定語教學的難點

用多媒體CAI技術優化英語的聽說訓練 優化英語課的導入法 英語構詞法教學的研究 英語課堂教學的提問策略 高中生英語課外閱讀的指導

如何有效培養學生的英語寫作能力 如何提高英語聽寫訓練的效率 如何處理英語課后練習

促進英語教學的有效手段——錄音教學

分組進行英語教學全面提高學習成績

如何在英語教學中實施素質教育

如何克服英語學習的高分低能

“近體原則”在英語課文話題設計中的運用

淺談中學生英語寫作能力的培養與提高

如何在英語教學中實施素質教育

英語課堂教學“六要素” 高中英語趣味教學談

淺談中學生英語寫作能力的培養與提高

英語課堂教學中的創新教育

英語語法集中復習教學的嘗試

激發學生學習興趣增強課堂教學效果

“三心二意”教英語

英語課，讓學生說“I like” 淺談英語單元測試的選題策略

淺談如何適應高中英語新教材特點之教法

嘗試教學法在高中英語中的應用

淺談高中英語新課改新教法

高中英語教學的幾點體會 語文

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.試談信息時代高中學生語文信息素養的培養

淺談多媒體技術在激活語文教學中的作用

在網絡環境下，構建“先學后教”自主、合作教學模式初探

網絡環境與“激”情作文

淺談作文教學中學生信息素養的培養

利用現代教學手段 優化語文課堂教學

網絡環境下語文學習空間的拓展

信息技術與語文課程整合的實踐與思考——《近體詩八首》網絡教學課后記

化整為零——快快樂樂學拼音法

淺談中小學語文課的素質教育

培養學生批改作文的能力

指導學生作文如何從內容入手

語文教學與審美教育

在講讀課中進行作文教學的實踐與思考

高中語文教學與素質教育

談小語自輔教學中的課堂模式

浮華洗凈始見真——有感高中語文閱讀教學之“真、實、趣”三境界

讓高中識字教學充滿情趣

淺談高中語文課堂教學導入藝術

高中語文課四課型教學法初探

淺談高中語文新課導入八法

構建科學、有效、發展的語文課堂教學機制

提高農村中學生語文素養的途徑

模糊理論在創新作文教學中的運用

我眼中的中學語文課——由一節中學語文課說開去

別把自己的大腦當成別人思想的跑馬場——語文獨立學習能力培養之我見 提高中學生作文自改水平的策略研究

中學語文課堂教學實踐中板書的功效性研究

中學語文課堂教學中朗讀指導的有效性研究 從讀中培養學生的感悟能力

多給表現機會培養語文后進生自信心的實踐研究 通過學生自寫評語以提高寫作能力的研究

“編演課本劇”在中學語文高段教學中的研究與實踐 中學語文課堂生活化教學的研究

網絡環境下高中作文教學模式的探索和研究 高中人性化作文教學的實踐與研究

語文詩歌教學中如何使用多媒體來提高課堂效率的研究 高中語文閱讀教學模式的研究與實踐 通過小說鑒賞激發學生的寫作情趣

文學言語作品個性化閱讀教學模式研究與實踐 數學：

1.數學課題主動參與式教學的實踐研究 2.提高后進生計算能力的策略研究 3.中學數學練習設計的研究

4.在中學數學中培養學生問題意識的研究 5.數學課堂中有效利用學生錯誤資源的研究 6.中學語文教學滲透生命教育的策略研究 7.學生“數學日記”操作策略研究 8.中學生良好閱讀習慣培養的實踐研究

9.運用試卷分析策略提高英語學困生學習實效的探索研究 10.中學數學小組合作學習方式有效性的研究 11.新課程理念下中學數學教學案例研究 12.信息技術與高中數學課堂整合

13.“幾何畫板”在中學數學教學中的應用及其作用 14.重點中學校本數學文化課程建設的實踐與研究 15.新課標下高中信息技術與數學課程整合探究 16.新增數學課程內容資源的開發

17.試論數學課堂中培養學生興趣的途徑

18.運用新課程理念，改革數學計算教學

19.“想、做、試、議、讀”在數學教學中的實施

20.網絡環境下數學課堂教學模式的實踐策略

21.淺談數學直覺思維及培養

22.改變學習方式 促進思維發展

23.“問題探究式”教學模式及案例

24.探數學課改之路，求數學課改真諦

25.優化問題意識 培養創新能力

26.現代計算機技術輔助高中數學教學探究

27.淺談信息技術與高中數學課程的整合28.淺談信息技術與數學教學的整合

29.利用計算機輔助教學，實現計算機技術與數學學科的整合30.一堂節外生枝的數學探究課——“探索勾股定理”教學案例

31.高中數學課堂中如何關注學生的學習過程

32.讓家庭作業活起來——如何布置數學家庭作業才能提高教學質量

33.亦喜亦憂CAI——談計算機輔助數學教學的原則與方式

34.新課程標準下對數學教學過程的理解

35.利用高中數學新教材 全面推進素質教育

36.談影響高中數學成績的原因及解決方法

37.試論數學學科教學中學生素質的培養

38.深化數學美的探究，全面推進素質教育

39.讓學生盡快走出“描紅”天地——目前數學教學的一點反思與對策

40.建構主義觀點下的數學教學活動

41.教師的責任——淺談高中數學教學的減負

42.關于高中數學CAI的幾點思考

43.高中學生數學思維障礙的成因及突破

44.設疑的作用：高中數學課堂教學實踐總結

45.高中數學“分層次教學”的理論和實踐

46.實施有軌嘗試學習搞好初高中數學銜接 物理：

1.重視物理課本中章節導語的教學 2.物理課堂提問的幾種方法 3.怎樣找物理題中的隱含條件 4.加強高中物理學生實驗教學淺議 5.高中物理“自學、實驗探索教學法”初探 6.歸納法的啟發式教學在物理教學中的應用 7.激發興趣是物理教學成功的關鍵 8.淺談在物理教學中問題情景的創設 9.高中物理新課改中的系統教學法 10.優化物理教學途徑——實驗教學法

11.新課程理念下的物理教學中學生學習興趣的培養 12.自信教育在高中物理教學中的應用 13.淺談高中物理探究教學法 14.高中物理新課導入的藝術

15.怎樣運用多種教學方法組織物理教學 16.就培養物理優秀學生談一點教學法 17.多媒體輔助教學在中學物理教學中的作用

化學：

1.著意做好初、高中化學銜接教學 2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.用科學方法論指導化學教學

抓好化學重點教學提高課堂教學質量 談化學教師備課中要妥善處理的六種關系 在化學教學中應注意思路教學 向45分鐘要效率

化學教學中情感教學的實踐與探索 在化學教學中培養學生的閱讀能力 化學教學中加強學生學法指導初探 高中化學課堂教學如何創設問題情境

“問題解決”教學法在中學化學教學中的應用

“互動—探究”教學法在中學化學課堂教學中的新嘗試 淺談優化教學法在化學實驗教學中的應用 淺談高中化學課堂情景創設

淺談暗示教學法原理在中學化學教學中的運用 反思在高中化學教學中的運用 化學教學中學生質疑能力的培養

高中化學課堂教學中良好情感氛圍的創建 化學教學中的點撥藝術

淺談在化學教學中學生探究能力的培養 高一化學必修課程教學應把握的幾個問題 化學課堂采用小組合作學習方式的實踐與思考 新課標下化學教學中培養學生自主學習的有效策略 化學實驗是研究型創新學習的重要途徑 新課程改革中化學教學中應關注的幾個問題 化學之魅 迷在實驗 源于生活 化學教育中人文精神的培育

生物：

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.巧教生物學妙用簡筆畫教學點滴

生物實驗教學中“度”與“導”的藝術 指導學生做好生物學筆記

在課堂教學中培養學生樂學、好學

運用“建構主義學習理論”進行生物教學的嘗試 要重視實驗教學中學生實踐與創新能力的培養 怎樣上好高中第一節生物課

中學生物學“點、網”式整體教學法的研究與實踐 在生物課堂教學中運用討論式教學法的思考

生物教學中“單元目標教學法”的探討

創設新課程標準下的高中生物教學情境

演示教學法在生物學科中的作用和應用

知識結構教學在生物課堂中的運用

新課標下高中生物課堂情境創設

高中生物教學中的“觀、思、探、讀、講、練”的探討 16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.41.42.43.44.45.46.47.48.49.50.51.52.“問題情境教學法”在生物課堂教學中的應用與體會

淺談生物課教學導入十一法

在生物課中運用嘗試教學法芻議

芻議新課改下的教學行為初探

反思生物學教學中的情境創設

淺談高中生物愉快教學法初探

高中生物三環教學法探索與實踐

關于生物愉快教學法的探討

高中生物課堂教學方法初探

淺析生物學課堂教學的導入藝術

用兩條腿走路，教法學法并舉

談高中生物課堂結課藝術

淺談生物教學中的創新情境

新課標、新意識、新教法——淺析新課標背景下的四步教學法

生物教學中導入技能反思

在生物學中建構概念圖教學的策略研究

利用三整合教學法，提高生物教學質量

生物學科中探索性實驗教學法的實施

項目教學法在生物教學中的實踐應用

小議類比法在生物教學中的作用

談生物課堂教學中的“問”

“知識解構法”在中學生物教學中的運用

問題鏈教學法在高中生物教學中的應用

對比法在高中生物教學中的運用

淺談在生物課堂教學中營造問題空間的藝術

高中生物實驗課教學方法淺論

豐富的開課藝術在高中生物學課堂教學的嘗試

比較法在高中生物復習課中的運用

生物學科的導入新課方法

新課標下生物教學的幾種設疑方法

創設生物教學情境八法

淺談生物教學中如何培養學生的提問能力

新課改給我的體驗與反思

淺談高中生物的教學

生物課堂要充分把握“四讓” 高中生物探究型實驗芻議

設疑啟發培養能力 提高素質——設疑在生物教學中的作用

歷史：

1.2.3.4.淺談中學歷史教學中導入新課的方法

試把“百家講壇”搬進中學歷史課堂

育人為本：高中歷史習題教法新探

試論高中歷史導學式結構教學法 5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.高中歷史“新五步教學法”初探

略論“問題教學法”在高三歷史復習中的運用

中學青年歷史教師：美麗的哀愁本不屬于您

淺談“競賽法”在歷史課中的應用

新時期高中歷史教學導入法初探

歷史教學中恰當運用圖片資源培養學生積極情感

淺談快樂歷史教學法

運用發現法改革中學歷史教學

淺談高中歷史“學案教學法”

對高中歷史討論法教學的探討

淺談中學歷史“情景·實踐”教學法

高中歷史課堂“交互式”教學法初探

場景教學法在高中歷史教學的運用

歷史課堂教學中的六種提問技巧

“導學式”：培養學生的歷史學科能力

淺議高中歷史教學中思維力的開發

情境教學法在高中歷史課堂教學中的運用

運用探究式歷史教學法，構建理想課堂

地理：

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.談地理教學中學生智能的培養

地理教育面臨的新問題與新思考

當前地理課程改革的主要趨勢

從信息傳遞角度看地理思維能力的培養

這樣的地理高考題有“嚼”味

海洋人類的資源寶庫

地理實驗區教學總結報告

談談在地理教學中培養學生的逆向思維能力

新編高中《地理》值得商榷的幾個問題

地理目標教學的一般程序

從會考試題特點看怎樣提高地理會考的及格率與優秀率

案例、問題、情境引入方法在中學地理教學中的應用

高中地理教學中比較法的運用

高中地理課堂教學新課導入新法初探

“讀、議、講、練”四段一體教學方法在地理教學中的應用

懸念法在地理教學中的作用

詩詞佳作在地理課堂教學中的妙用

地理課堂教學中實施素質教育的方法

地理新教材教學中進行案例教學的嘗試

地理案例教學法的探討與實踐

地理新課程的教學與教師職業的悟性

“無意注意”教學法在地理教學中的應用

淺析滲透法在中學地理教學中的運用 24.25.26.27.28.29.淺談地理新課導入十四法

教學實例：珠江三角洲地區為何成為大陸經濟實力最強的區域？

高中地理概念教學的幾點做法

讀議講練四段一體教學方法在地理教學中的應用

淺談中學地理教學中比較法的運用

淺談數學思想方法在中學地理教學中的應用

政治：

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.對高中學生道德知識教育與道德責任教育相結合的思考

“三自一導”教學模式探析

中學德育要夯實做人的基礎

讓愛國主義旗幟在青少年心中高高飄揚

提高青少年人生價值觀水準的若干建議

政治教學中激趣藝術的探索及其意義

談德育模式的理論價值和實踐功能

德育評估貴在認真操作

結合本地特點開展愛國主義教育 高中思想政治課教學收尾藝術探求

高中政治課快樂教學“三法”

淺談高中政治課的實例教學法

情景教學法在高中思想政治課中的運用

探究教學方法，激發政治學習興趣

改變教學方法，提高政治教學質量

淺談高中政治教學中的跨科出趣法

高中思想政治課中的“五情”教學法

淺談高中法律課教學方法新探

高中政治課案例教學法初探

優化政治課教學情境 培養學生創新能力

高中思想政治課教學應如何激活學生的思維

時事政治課教學方法優化探微 時事政治課教學方法優化探微

淺談高中思想品德課導學方法

高中思想政治課教學討論法初探

淺談思想品德課中學生思維能力的培養

案例教學法在思想政治課教學中的運用

論辯法在高中思想政治課教學中的運用

淺談政治課教學中的情境創設

新課程背景下初高中政治教學銜接問題初探

思想政治課中運用愉快教學法之“四要”

綜合：

1.重點中學“師生關系困惑”問題的校本研究 2.家校通對提高學生成績的研究 3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.41.42.如何管理“班級活躍分子” 調皮學生的心理分析 學生座位調換的研究

與家長進行有效溝通的技巧研究 課堂教學如何開展多元對話 新課導入方法的研究 課堂懸念設置的研究

怎樣激發中學生的學習興趣 學生學習中不會提問的原因分析

重點中學“三位一體”青年教師專業化發展的實踐研究 “放一收”互動型教學模式的構建與實踐 在群體反思環境下的新教師發展的研究 如何創設有效的課堂教學活動的研究 提高中學生預習能力的方法

高年級學生課堂發言能力培養策略研究 提高中學生預習效率的途徑的研究 提高教師課堂評價有效性之研究 教師課堂即時評價行為的研究

對中學生考試作弊系列問題的調查研究

新課程下班級交往互動培養模式的探索和研究 怎樣解決課時目標預設與生成之間的矛盾 課堂教學重點確定的依據是什么 課堂教學難點確定的依據是什么

怎樣提高課堂教學環節的科學性和有效性 怎樣根據學科特點設計教學方法 怎樣提高教學資源利用的有效性 怎樣提高課堂練習指導的有效性 教師教師講授的必要性是什么 怎樣提高教師發問的有效性 教師怎樣回應學生的質疑 教師怎樣指導學生展開討論 怎樣提高師生溝通的有效性

教師即時調整教學設計的依據是什么 學生傾聽教師講授的技巧是什么 學生怎樣傾聽同學的發言 學生之間怎樣展開有序討論 學生應該怎樣做課堂記錄 學生應該怎樣糾正錯題

教師怎樣從課堂教學中獲得愉悅感 學生怎樣在課堂練習中感受快樂

第二篇：校本教研備選小課題一覽表2

教師校本研究課題指南

中學生物

1、高中生物教學培養學生問題意識的研究

2、初、高中生物教學探究式學習的組織、實施的研究

3、初、高中生物實驗教學培養學生創新精神與實踐能力的實驗研究

4、初、高中生物教學中培養學生創新精神與實踐能力的實驗研究

5、初、高中生物教學中生物科學史教育與探究性教學整合的研究

6、初、高中生物教學中自主、探究、合作、創新學習方式的研究

7、初、高中生物教學中培養科學方法和思維方法的研究

8、初、高中生物教學中三維教學目標確定的研究

9、初、高中生物教學中突出教學重點的研究

10、初、高中生物教學中突破教學難點的研究

11、初、高中生物教學中課堂教學提問技能的研究

12、初、高中生物教學中問題設置的研究

13、初、高中生物教學中課堂教學演示技能的研究

14、初、高中生物教學中課堂教學反饋技能的研究

15、初、高中生物教學中課堂教學變化技能的研究

16、初、高中生物教學中學生起點學習能力分析的研究

17、初、高中生物學教學與信息技術整合的研究

18、初、高中生物教學中教學設計的影響因素的研究

19、初、高中生物教學中課堂教學評價的研究 20、初、高中生物教學中教學媒體使用的研究

21、初、高中生物教學與生產、生活實際相聯系的研究 中學地理

22、鞏固練習設計實效性和指向性的研究

23、高三地理復習中落實考綱內容問題的研究

24、關于七年級地理課外活動設計的探討

25、高一地理地圖教學中讀圖能力的培養研究

26、新課標下的地理學習評價的探討

27、世界氣候類型的判斷教學的研究

28、高一地理地球運動基本形式歸類問題的研究

29、七年級地理新課程教學中案例教學法的研究 30、地理教學中學生思維能力的培養問題的研究

31、高一地理解讀太陽輻射圖中各種信息點的研究

32、七年級地理教學中培養學生動手能力的探究

33、高三地理教學中培養學生圖表信息提取能力的探討

34、地理教學與媒體技術整合的研究

35、七年級地理教學中情感教育的研究

37、教師的教學理念與教學設計關系的研究

38、教學設計中重點、難點的確定與處理的相關研究

39、在新課程中地理教師角色的定位問題的研究 40、地理教學中如何突出學生主體地位問題的研究

41、關于地理課堂導入方式的探討

42、高一地理教學中關于地球運動問題的研究與探討

43、高一地理教學中大氣部分教學難點化解方式的研究

44、高三地理復習中地理能力與基礎知識關系的探討

45、高中地理教學中地圖語言的提取與運用問題的研究

46、高二地理教學中文化地理與地域關系的研究

47、高二旅游地理教學與實際結合的研究

48、高二地理中國綜合國力的提高與國際地位關系的研究

49、高三地理教學中國國土整治與可持續發展的研究 50、高三地理教學中西部大開發與環境保護和資源利用的教學研究

51、高三地理教學中西部與中、東部經濟發展關系的探討 高中化學

52、高一（高

二、高三）化學教學生成性目標確定的研究

53、高一（高

二、高三）化學教學重點和難點確定的研究

54、高一（高

二、高三）化學課堂小組合作問題設置的研究

55、高中化學科學進行化學實驗的探究

56、高中化學教學課堂小結的研究

57、高中化學教學課堂反饋的研究

58、討論式教學在高中化學教學中應用的研究

59、化學教學中課堂提問技能的研究 60、提高高中化學課堂教學技能的研究 61、高中化學說課技能的研究與運用 62、高中化學學習方法指導的研究與實踐 63、高中化學教學對學生進行評價的研究 64、科學合理地進行高中化學與現代教學媒體整合的研究 65、高中化學課程資源開發和利用的探討 注：以上課題可結合高中化學具體內容分年級或專題進行研究 高中英語 66、高一英語教學中初、高中知識的銜接問題的研究 67、高一英語教學中培養學生的聽說能力的研究 68、高二英語教學中培養學生的讀寫能力的研究 69、高一（高

二、高三）英語教學中問題設置的研究 70、現代教育技術在英語課堂教學中應用的研究 71、英語教學中創設語言環境的研究 72、英語教學中培養學生跨文化交際能力的研究 73、英語課堂教學中導入技巧的研究 74、英語課堂教學中突出學生主體地位的研究 75、英語課堂教學中引導學生復述課文的研究 76、語言知識與語言技能之間關系的研究 77、英語教學中組織學生進行合作學習的研究 78、在英語教學中圍繞不同的話題，設計和開展“任務型”教學活動的研究（如購物、健康、環境、飲食、學校生活、日?；顒印€人情感等）79、高中英語聽力教學的研究 80、高一（高

二、高三）英語教學中確定重點，突破難點的研究 81、在英語教學中準確把握和培養學生的學習策略的研究 82、有效地收集素材，為學生介紹背景知識，提高課堂教學效果的研究 83、在語法教學中，通過已學知識，使學生自悟與發現語法規則的研究 84、在英語教學過程中，根據學生的學習水平，進行分層次教學的研究 85、在英語教學中，引導學生進行自主學習的研究 86、高中英語“有聲作業”的研究與探討 87、英語教學中關注有關情感態度問題的研究 88、單元檢測中知識題的設計類型的研究 89、高中英語單元教學中某個欄目的教學實踐與探討（如goals、warming up、listening、speaking、reading、language study、word study、grammar、integrating skills、reading and writing、tips、checkpoint）高中語文 90、閱讀教學中各類文體教學目標確定的研究 91、閱讀教學中教學重點、難點確定的研究 92、閱讀教學中導課的研究 93、閱讀教學中課文教學過程的研究 94、閱讀教學中引導學生掌握認知規律，學會學習的研究 97、閱讀教學中設疑、激趣的研究 98、語文教學中體現學生主體地位的研究 99、寫作、口語交際教學常用方法的研究 100、關于讀寫結合的研究 101、關于寫作中寫作規律的研究 102、課堂教學與課外閱讀相結合的研究 103、教師深入理解文本的研究 104、閱讀教學中學生“讀”的指導的研究 105、閱讀教學中如何引發學生情感的研究 106、提高學生文言文閱讀能力的研究 107、指導學生學習文言詞語的研究 108、文言文教學中常見疑難問題的研究 109、寫作教學中仿寫與創新的研究

110、提高學生現代文閱讀能力的研究 111、提高學生詩歌閱讀能力的研究 112、提高學生語言運用能力的研究 113、作文講評方式的實驗與探索 114、語文教學中探究性學習的研究 中學歷史 115、高中歷史課堂教學問題設置的研究 116、高中歷史課堂教學突出教學重點的研究 117、高中歷史課堂教學難點突破的研究 118、高中歷史課堂教學與實際相聯系的研究 119、高中歷史課堂教學中學生情感教育的研究 120、高中歷史課堂教學能力訓練的研究 121、高中歷史課堂教學媒體使用的研究 122、高中歷史課堂教學激發學生學習興趣的研究 123、初中歷史課堂教學與生活實際相聯系的研究 124、初中歷史課堂教學突破重點的研究 125、初中歷史課堂教學激發學生學習興趣的研究 126、初中歷史課堂教學問題設置的研究 127、初中歷史課堂教學與信息技術整合的研究 128、初中歷史課堂教學難點突破的研究 129、初中歷史課堂教學中學生情感教育的研究 130、初中歷史課堂教學中能力訓練的研究 131、新課程理念下歷史課堂教學中師生角色互換的研究 132、歷史課堂教學培養學生問題意識的研究 133、歷史課堂教學中學生討論問題設計的研究 134、歷史課堂教學中學生思維能力培養的研究 135、歷史課堂教學中學生自主學習的研究 136、歷史課堂教學中堅持以學生為本，互動教學的研究 高中數學 137、高一（高

二、高三）數學課堂教學情境創設的研究 138、高一（高

二、高三）數學課堂教學重點確定的研究 139、高一（高

二、高三）課堂教學突破教學難點的研究 140、高一（高

二、高三）高中數學課堂教學結尾藝術的研究 141、高中數學教學課堂提問技巧的研究 142、信息技術與高中數學課程整合的研究與探討 143、高中數學開展研究性學習問題設置 144、數學探究、數學建模活動與課堂教學關系的研究 145、數學課堂教學培養學生自主學習能力的研究 146、數學課堂教學培養學生抽象、概括能力的研究 147、數學文化對于促進學生數學學習的研究 148、合情推理與演繹推理在培養學生思維能力中的作用的研究 149、新課程理念下高中數學雙基教學設計的研究 150、高中數學“問題-探究”教學模式的探索與實踐 151、高中數學“問題解決”課堂教學模式的研究與實踐 152、高中數學教學中指導學生進行預復習工作的實驗研究 高中物理 153、幫助學生克服原有的錯誤觀點，建構正確知識的研究 154、力學知識在各種刀具上應用的研究 155、高一物理難點確定與突破方法的研究 156、高考創新題型的設計特點與趨勢的研究 157、調查研究：灶具的演變 158、高中物理學習困難調查與對策的研究 159、新課程理念下高中物理習題教學的特點 160、用激光筆做光學實驗的探討 161、可再生能源利用的研究 162、各類發電機的研究 163、太陽能在各行業利用的探討 164、從“神舟號”飛船的發射過程，探究在教學中強化物理基礎知識，提高應用意識的研究 165、生活中的電磁輻射的調查與研究 166、高中物理學習方法的探討 167、各類傳感器應用的研究 168、調查研究：家用電器的發展帶來的安全問題 169、高中物理實驗（演示實驗、學生實驗）中實驗裝置和實驗原理改進方法的研究 高中政治 170、高中政治課堂教學激發學生學習興趣手段的研究 171高中政治課堂教學中“問題教學法”的研究與實踐 172高中政治課堂教學中民主氛圍創設的探析 173高中政治課堂教學中學生情感教育的研究 174高中政治教學中課堂訓練的探討與實踐 175高中政治課導入方式的探究 176新課程理念下，高中政治教學中師生角色定位的研究 177“學案導學法”在高中政治教學中運用的探析 178高中政治教材中“漫畫”、“想一想”、“議一議”等小欄目在教學中運用的探討與實踐 179、高中政治教學中學生自主、探究性、合作學習的研究與實踐 180、教師的人格魅力與提高課堂教學效率的研究與實踐 181、運用現代信息技術優化高中政治教學的探討 182、高中政治教學中堅持以生為本，互動教學的探討 183、高中政治課教學培養學生問題意識的研究 184、高中政治課教學優化學生作業設計的研究 185、高中政治課教學學生討論設計與調控研究 186、政治課復習方式的探討 187、高三熱點專題復習思路的探討 188、高中政治課堂教學突出教學重點的研究 189、高中政治課堂教學中難點突破方式的研究 190、高三政治課教學與時政熱點整合的研究 191、高中政治課堂教學問題設置的研究 以上專題設置只是為研究提供了方向，可以結合高中各年級政治課教學實際自擬題目 高中信息技術 192、面對缺乏基礎的學生進行第一單元教學設計的研究 193、在虛擬網絡環境中培養學生有效獲取信息能力的研究 194、任務驅動式教學過程的研究 195、高中信息技術課中培養學生使用電子學習檔案袋的研究 196、在“科學管理信息”單元中如何培養學生管理身邊信息的研究 197、關于必修課教學目標的研究 198、關于選修課教學目標的研究 199、在“加工表達信息”單元中如何提高學生合作學習能力的研究 初中語文 200、語文教學中三維目標設置的實驗研究 201、關于如何激發說明文教學興趣的研究 202、關于如何激發議論文教學興趣的研究 203、關于議論文教學語言特點的研究 204、關于如何領會散文教學中的“美”的研究 205、寫景詩歌教學中如何確立情感目標 206、關于如何把握小說教學難點的研究 207、關于如何確立戲劇教學重點的研究 208、關于“現代詩”的教學程式的實驗研究 209、關于初中教材中常見文言實詞掌握方法的研究

210、關于常見文言虛詞（之、其、而、與、于等）學習策略的研究

211、關于序列化作文教學的實驗研究

212、關于怎樣建設開放而有活力的語文課堂的研究

213、關于語言規范化的研究（以課堂教學為例）

214、關于語文課堂教學中討論題設計的研究

215、關于“綜合性學習”如何評價的研究

216、關于課堂教學中口語訓練的實驗研究

217、關于語文技能如何評價的研究

218、關于指導性背誦的實驗研究

219、關于語言積累的實踐與探討 220、語文課堂教學中生成性目標的研究 221、關于文言文教學方法的研究 222、關于語文教學媒體使用的研究 223、語文教學如何聯系地方文化的研究 224、語文教學中學生參與狀態的研究 225、如何突破詩歌教學中的難點的研究 226、關于七年級語文導語設計的研究 227、關于七年級語文拓展性閱讀的研究 228、關于語文作業實效性的研究 229、語文復習課學習方式的研究 230、關于朗讀能力訓練的研究 231、作文教學如何抒發真情實感的研究 232、作文個性化語言的研究 233、關于激發作文興趣的研究 234、作文訓練方法的研究

第三篇：中學歷史校本教研備選小課題一覽表2

教師校本研究課題指南

中學歷史

115、高中歷史課堂教學問題設置的研究

116、高中歷史課堂教學突出教學重點的研究 117、高中歷史課堂教學難點突破的研究

118、高中歷史課堂教學與實際相聯系的研究 119、高中歷史課堂教學中學生情感教育的研究 120、高中歷史課堂教學能力訓練的研究

121、高中歷史課堂教學媒體使用的研究

122、高中歷史課堂教學激發學生學習興趣的研究 123、初中歷史課堂教學與生活實際相聯系的研究 124、初中歷史課堂教學突破重點的研究

125、初中歷史課堂教學激發學生學習興趣的研究 126、初中歷史課堂教學問題設置的研究

127、初中歷史課堂教學與信息技術整合的研究 128、初中歷史課堂教學難點突破的研究

129、初中歷史課堂教學中學生情感教育的研究 130、初中歷史課堂教學中能力訓練的研究

131、新課程理念下歷史課堂教學中師生角色互換的研究 132、歷史課堂教學培養學生問題意識的研究 133、歷史課堂教學中學生討論問題設計的研究 134、歷史課堂教學中學生思維能力培養的研究 135、歷史課堂教學中學生自主學習的研究

136、歷史課堂教學中堅持以學生為本，互動教學的研究

第四篇：校本教研小課題研究報告

校本教研小課題研究報告

政史地組

小課題：如何提學生學習的興趣

教學中的問題與困惑：

部分學生的現狀：開小差，上課就睡覺、下課就精神，聽不進去；還有剛上課時如何組織教學（引起學生注意和興趣），課堂中如何維持學生的注意，如何達到教學目標，還有課堂紀律的維持，突發狀況的處理等；學生參差不齊，分層教學是否對學生更公平，如何高效分層，且保護好學生的自尊心，激發上進心；上課氣氛不活躍,死氣沉沉；教什么，怎么教。

產生問題的原因：

學生自身的原因，家庭環境、社會環境、學校等多方面的因素。

采取的措施與行動：

素質教育要求，課堂教學要“輕負擔，高質量”。那么如何減輕學生心理和課業負擔，還必須提高教學質量呢？組內共同認為激發興趣是打開這把鎖的“金鑰匙”。

興趣是一種心理品質，是學生成功的內在起點和學生個性完善發展的組成部分。興趣能喚起學生對學習，對知識的愛，能喚起學生的自覺性。要使學生樂于學習，教師要努力創造良好的課堂教學環境，要把課上得有滋有味，有聲有色生動有趣，因為良好的課堂氣氛有助于學生學習內在動力、智慧、潛能的充分發揮，使學生變苦學為樂學。只有學生樂學，才能提高教學效率。

1、直觀形象激發興趣。應用現代化教學手段如視頻等影視資料，直觀的教學工具等組織教學。

2、巧設巧引激發興趣。教師要能夠運用富有藝術魅力的教學語言，通過繪聲繪色的描繪，精辟透徹的分析，具體準確有刻畫，使學生身臨其境，倍受感染，激起學生的求知欲

3、課內活動激發興趣。課內增加適當的游戲內容，可使學生在輕松、愉快的氣氛里學習，可以提高教學質量。引向課外激發興趣

4、課堂教學受空間、時間的限制，有些教學內容在課內教學，效果不及課外。讓學生走出教室，首先就激發了學生的興趣，再加上實際操作，觀察實物，聽別人講解，興趣就更濃了。

改進措施：（教法）

1）講授法是教師通過口頭語言向學生傳授知識的方法。講授法包括講述法、講解法、講讀法和講演法。教師運用各種教學方法進行教學時，大多都伴之以講授法。這是當前我國最經常使用的一種教學方法。

2）談論法亦叫問答法。它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。談論法特別有助于激發學生的思維，調動學習的積極性，培養他們獨立思考和語言表述的能力。初中，尤其是小學低年級常用談論法。談論法可分復習談話和啟發談話兩種。復習談話是根據學生已學教材向學生提出一系列問題，通過師生問答形式以幫助學生復習、深化、系統化已學的知識。啟發談話則是通過向學生提出來思考過的問題，一步一步引導他們去深入思考和探取新知識。

3）演示法演示教學是教師在教學時，把實物或直觀教具展示給學生看，或者作示范性的實驗，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識的方法。演示教學能使學生獲得生動而直觀的感性知識，加深對學習對象的印象，把書本上理論知識和實際事物聯系起來，形成正確而深刻的概念；能提供一些形象的感性材料，引起學習的興趣，集中學生的注意力，有助于對所學知識的深入理解、記憶和鞏固；能使學生通過觀察和思考，進行思維活動，發展觀察力、想象力和思維能力。

4）練習法練習法是學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法。從生理機制上說，通過練習使學生在神經系統中形成一定的動力定型，以便順利地、成功地完成某種活動。練習在各科教學中得到廣泛的應用，尤其是工具性學科（如語文、外語、數學等）和技能性學科（如體育、音樂、美術等）。練習法對于鞏固知識，引導學生把知識應用于實際，發展學生的能力以及形成學生的道德品質等方面具有重要的作用。

5）讀書指導法讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書、參考書以獲取知識或鞏固知識的方法。學生掌握書本知識，固然有賴于教師的講授，但還必須靠他們自己去閱讀、領會，才能消化、鞏固和擴大知識。特別是只有通過學生獨立閱讀才能掌握讀書方法，提高自學能力，養成良好的讀書習慣。

6）課堂討論法課堂討論法是在教師的指導下，針對教材中的基礎理論或主要疑難問題，在學生獨立思考之后，共同進行討論、辯論的教學組織形式及教學方法，可以全班進行，也可分大組進行。

7）實驗法實驗法是學生在教師的指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學方法。在物理、化學、生物、地理和自然常識等學科的教學中，實驗是一種重要的方法。一般實驗是在實驗室、生物或農業實驗園地進行的。有的實驗也可以在教室里進行。實驗法是隨著近代自然科學的發展興起的。現代科學技術和實驗手段的飛躍發展，使實驗法發揮越來越大的作用。通過實驗法，可以使學生把一定的直接知識同書本知識聯系起來，以獲得比較完全的知識，又能夠培養他們的獨立探索能力、實驗操作能力和科學研究興趣。它是提高自然科學有關學科教學質量不可缺少的條件。

8）啟發法啟發教學可以由一問一答、一講一練的形式來體現；也可以通過教師的生動講述使學生產生聯想，留下深刻印象而實現。所以說，啟發性是一種對各種教學方法和教學活動都具有的指導意義的教學思想，啟發式教學法就是貫徹啟發性教學思想的教學法。也就是說，無論什么教學方法，只要是貫徹了啟發教學思想的，都是啟發式教學法，反之，就不是啟發式教學法。

9）實習法實習法就是教師根據教學大綱的要求，在校內外組織學生實際的學習操作活動，將書本知識應用于實際的一種教學方法。這種方法能很好地體現理論與實際相結合的精神，對培養學生分析問題和解決問題能力，特別是實際操作本領具有重要意義。實習法，在自然科學各門學科和職業教育中占有重要的地位。這種方法和實驗方法比較起來，雖有很多類似的地方，但它在讓學生獲得直接知識，驗證和鞏固所學的書本知識，培養學生從事實際工作的技能和技巧以及能力等方面，卻有其特殊的作用 反思：

我國教育家孔子說：知之者，不如好知者，好知者，不如樂知者。樂知就是對學生的興趣，興趣是開發智力的鑰匙，是學習入門的向導，是最好的教師，是成材的必由之路?！庇辛伺d趣，就能全神貫注地積極思維，有了興趣就能克服困難，探究科學的奧秘，有了興趣學習就可以不成為負擔。因此，在教學中采用多種有趣味性的教學方法，培養他們的興可興趣，使之在輕松愉悅的氣氛下學習，掌握知識，提高教學效率。

第五篇：校本教研活動主題一覽表

校本教研活動主題一覽表 各位教研組長和教研組長：

大家好！本學期的校本教研活動我們仍然延用上學期的教研記錄。記錄共分四頁兩部分：校本教研活動計劃和活動紀實。請大家認真及時的做好每一次活動記錄?；顒右欢ㄒ怀鲋黝}的研究。為此，我將各學科的研究主題下發如下： 學校的研究主題是：突出主體教育 實施“四自”教學模式 打造高效課堂 數學學科：

低年級的研究主題是實施有效指導培養學生良好習慣； 中年級的研究主題是實施有效互動促進學生思維發展；

高年級的研究主題是實施有效訓練促進學生思維的多向發展。

語文學科： 研究主題是扎實訓練成就有效課堂

“聚焦課堂 追求有效教學”為主題的教研活動 “有效評價”為主題

英語學科： 研究主題是滲透學習策略，實施有效教學 品生（社）學科 ：研究主題是師生和諧互動，實施有效教學 科學學科 ：研究主題是突出主體探究，實施有效教學

綜合實踐 ：研究主題是實施有效指導，促進有效教學

幼兒教育 ：研究主題是實施有效活動，打造快樂課堂 體育學科： 研究主題是口哨在體育教學中妙用 音樂學科： 研究主題是引導學生感受音樂 美術學科： 研究主題是在美術學科中感受美 美術學科：研究主題是 注： 1.校本課程和地方課程也要在今后一段時間拿出研究主題，請各位組長 做好前期的工作。