第一篇：2011-2012第二學期校本教研課題

2011----2012學年度 第二學期校本教研課題1、2、3、4、5、淺談語文教學中的小組合作學習。如何提升學生閱讀能力。初中語文文言文的教學方法。初中語文作文寫作中的景物寫作初探。淺議語文課堂教學中合作學習的實施。

第二篇：2012-2013第二學期校本教研課題

2012----2013學 第二學期校本教研課題1、2、3、4、5、初中古詩文教學中的道德情感教育。語文高效課堂教學的實施。初中語文綜合性學習初探。初中語文朗讀教學的重要性。如何培養學生的自信心。

第三篇：校本教研計劃第二學期

一、指導思想

校本教研計劃

以推進素質教育的實施和全面提高教師素質為目標，以整體提高教學質量為中心，在中心校校本教研領導小組的領導下，以課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以教師為研究主體，案例分析、問題會診、專題研究為基本形式，扎實而有效地推進基礎教育課程改革實驗。

二、主要工作：

案例研討：在問題中提升教學技巧

案例研討的核心是通過提問使觀點或意見得以檢驗，提問包括開放性問題、假設性問題、診斷性問題等。在案例研究中，我們的基本步驟是：先由執教者（一般為先進教師或骨干教師），介紹本節課設計的基本思路，然后讓研討者分組進行合作討論，接著由研討者根據自己的理解，設計自己的教學方案，并進行相互交流。

這種方法，不僅使各科教師超越了學科知識本身的界限，而且使教師深入探討了課程的共同價值，不僅使教師能免有效的吸收先進的課程設計思想，而且能夠相互交流各自的感受，進一步提升設計的藝術。

對教學中出現的新情況、新問題，及時搜集整理，選擇有典型性、代表性、有現實指導性的問題的研討會診，探討解決問題的方案途徑。

（三）同伴互助：促進教師同步提高 傳統的老帶新的教師幫扶機制，在課改的新形勢下，已有些不夠適應，我們在課改實踐和校本教研中發現，有些教師對新的教學理念認同感要強一些，接受、理解、運用的好一些，還有些教師顯得無所適從。根據這種情況，我們根據教師對課改理念的理解和把握程度，建設了“先”幫“后”的教師互幫互助模式。要求幫扶雙方采取同伴互助的方式，既欣賞又質疑，加強相互間的研討和動態合作，從而提升雙方實施新課程的能力，促進雙方的專業發展，認真搞好堅持多年的“我聽人人，人人聽我”、“我評人人，人人評我”的聽課活動，積極鼓勵教師間的相互聽課，相互交流，共同提高，共同成長。

（四）專業引領：形成課改骨干教師群

我們根據教師的學科專長和實踐經驗，確立“課改教師”，這些教師上觀摩課、研討課。“再以課改教師”為榜樣，也有效實現了教學資源的共享。同時我們還組織骨干教師到外地參觀學習，聽課、聽講座、報告，通過以上工作，使得對教師的專業引領不但有了課改理論專家的理論指導，而且有了身邊土生土長的“實踐專家”的現實說法，從而把課改理論和實踐緊密結合起來，為教師的專業成長創造了極為有利的條件，使教師對新課程的適應期縮短，加速學校課程改革進程。

晏家屯中心大色學校

2010——2011第二學期

校 本 教 研 計 劃

2011.2

第四篇：2012—2013第二學期校本教研工作總結

2012——2013學第二學期校本教研工作總結

課堂是教育教學研究的基地，標志著教學研究的重心要置于具體的課堂教學情境中。我們學校乘上新課程的航船，全體教師繼續更新教育思想和教育觀念，改革教學方法，各教研組面向學生均有序地組織了一系列教育教學研究活動；在做好課堂教學面向學生的同時，圍繞教科處開校工作計劃，參加競賽和教學活動，取得了可喜的成績。總結如下：

一、有力的領導小組是成功的前提

在開校初的《校本教研工作計劃》中，成立了以校長為組長，以教導主任、教科主任為副組長的領導小組，有力的督促和推進了校本教研的工作進程。在開展工作中，領導小組經常深入工作當中，全力促進素質教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規教研的落實、考試改革的研究等重點工作，開拓創新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學校的成名之源。

二、完善了教研組織，健全了教研制度

開校初，各教研組根據教育局教研室、中樞二小及校本部教研工作要點，結合各組教師實際，均制訂出了切實可行的學期教研工作計劃和學科課題工作計劃，加強了對教師教研、教改的課題指導。真正樹立科研興校的辦學理念，建立教學研究的保障機制，整合學校教科處、教導處、教研組、年級組和課題組等的力量，建立直接服務于教學、服務于教師專業成長的開放的學校教研網絡；充分發揮教師個人、教師集體和教研專業人員等校內外各方面的作用，為教師交流信息、分享經驗、發展專業、展示成果提供了平臺。

三、提高認識，豐富校本教研含義

學校是教育教學研究的基地。意味著教學研究的重心要置于具體的學校教學情境中，教學研究的問題要在學校真實的教學情境中發現、并進行分析，最終解決。正基于這點，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力，形成在研究狀態工作的職業生活方式。做到了相互學習、共同切磋、分享交流、提高教學研究水平。

四、各教研組措施得力，活動有序進行

本學期，學校結合實際，將原來的13個教研組整合為現在的7個教研組，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動精彩紛呈。

1、語文組：學習新課標，轉變教師的教育觀念；教學工作繼續以轉變學生的學習方式為主；老師們以新理念指導教學，牢固樹立學生為主、以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發展，并照計劃開展了10堂高質量的教研課。

2、數學組：注重理論學習，提高了教師的綜合素質，并以新課改為契機，努力探索新的教學模式。積極參加課改實驗，做好課題研究。本學期，加大了對一、二年級課改班的研究力度，利用集體備課、集體學習等形式，針對教師在實施新教材中遇到的問題，研究新教材的特點、教學方法、學習方式，努力探索具有我校特點的教學模式。

3、英語組：組織全校英語教師學習《課改綱要》和《課程標準》，提高了英語教師教學理論，開展了“班級英語現狀”、“如何對待班中后進生”等教學沙龍，有力地提高了學生學習英語的興趣。

4、藝體組：組織教師繼續學習，努力提高教師業務能力。開展了具有特色的藝體活動，促進學生全面發展。并配合學校完成了學生的養成教育和11月的學校冬季校運會。

5、綜合組：在教研活動上突出一個“新”字。《科學》、《自然》學科圍繞“三新”開展教學課堂研討、說課、上課評課活動。并進行了《在自然課教學中培養學生創新意識》、《自然課教師的基本功及訓練》等四次培訓，大大提高了教師的業務素質。

6、遠程教育教研組：進一步作好向教師進行遠程教育宣傳工作，探討遠程教育資源與學科課程教學整合、網絡教學與課堂教學整合的途徑和方法；組織培訓青年教師使用計算機，利用遠程教育資源制作實際上課所用的多媒體課件，更好地利用遠程教育資源；建立健全現代遠程教育檔案。

7、信息技術教育教研組：該教研組圍繞“研”字作文章。本學期開校初，根據實際情況新增建信息技術教育教研組。本組本著從現代信息技術教育的研究出發，開展形式多樣的教研活動，取得良好的效果。

緊張忙碌的一學期已過去，回頭看看我們走過的路，有我們值得回味的，因為我們一起努力過、奮斗過；也有我們感到遺憾的，因為受條件的制約，我們還有很多做得不夠好。我們堅信，隨著學校教學條件的改善和我們不斷的進取，我們一定會突破一個個瓶頸，從勝利走向勝利！xxxx學校

第五篇：校本教研計劃.2014第二學期

加區三中小教部校本教研工作計劃

一、指導思想

為了全面實施素質教育，不斷提高教育教學質量，圍繞2013—2014第二學期 學校工作的目標和任務，堅持“抓課改，促創新；抓評價，促改革；抓管理，促質量”三條工作主線，開拓創新，高效率、高質量地完成各項工作任務。特制定工作計劃如下：

二、主要工作任務及措施

（一）做好地方課程、校本課程和寫字教育工作

在學校己有校本教材的基礎上，規范校本課程的研發與開設，突出學校多年來剪紙的校本課程特色，完善校本課程研發管理體系，總結推廣校內校本課程經驗及成果。按要求開全地方課程，抓好寫字教育。切實提高師生的寫字 水平。

（二）加強教師隊伍建設，提高教師專業化水平

開展有效的校本培訓活動，提升教師理論水平。培訓內容包括組織教師觀看名師、教育專家講座、教材培訓、教育信息技術培訓、校級骨干型教師的培訓等。

本學期在教師成長方面將通過“教師成長三部曲”來完成校本教研工作

主題

一、讓教師的專業素養更厚一些

1）生態課堂內容方面的學習

2）專題性學習

3）教材的深度研究

主題

二、讓教師的專業功底更實一些

1）寫字（每周一篇硬筆書法、每月一副作品）

2）語文名師課例（薛法根）

3）三級建模課堂大賽

4）同課異構教學設計

5）科任教師說課、展示課活動

主題

三、讓教師的專業素養更深一些

（生態課題的研究）

1）制定本學期課題研究計劃

2）以課堂為載體，開哦站行動研究，構建教學模式，實

現一模多法

3）班主任語文學科生態課堂診斷課（每人一節第一課時閱讀教學）

4）教學評價用語的研究（收集、研究并使用名師教學評價用語）

5）探究語文單元生字復習課的教學模式

A 構建語文單元生字復習課的教學模式

B 班主任每人一節語文單元生字復習課

C 內容：第一、二單元生字

D 指導反饋與交流

進行促進教師學習新知識、新理念的意識，采取講座與研討相結合、作業與定期測試相結合的形式。增強培訓的實效性。本學期要求教師把教學工作中形成的經驗，撰寫成教學反思、教學隨筆形成制度。要求教師要積極向《校本教研簡報》投稿。

（三）以校本教研活動為載體，提高教師駕馭課堂教學的能力

1、重點抓好年組集體備課和年組校本教研活動，突出實效性。針對我校的實際情況，本學期把1、2、3年設為一個教研組，4、5、6年設為一個教研組，科任設為一個教研組，集體備課安排在每周三4:30—5:00，在年組校本教研活動中，重點開展集體備課活動。提高教師解讀教材的能力。

2、堅持聽評課制度，強化課堂常規管理，業務領導經常深入一線聽課指導，與教師面對面交流，及時發現解決課堂教學中出現的問題。

3、校本教研活動中，學校為教師營造研討、交流的氛圍，以教研組為單位，及時梳理課改中遇到的問題，每月每位教師上交一份個性問題研究。

4、校內高效課堂研討活動，充分運用好多媒體教學設備。

5、開展教師間互相聽課、評課活動，本學期每人聽課不少于30節。

6、落實好《生態課堂教學模式研究》，按照上級文件精神，制定生態課堂課堂研究計劃、活動方案等。引導教師積極學習有關資料，并落實到教學實踐中。

7、開展讀書工程：本學期將開展“讀經一本書”活動，印制統一的讀書筆記，教師將把本學期所選讀書內容的經典句段共享、讀書內容簡介、精彩句段推薦、簡短感言記錄下來并加以運用。

（四）、研討課活動，促進校本研修水平向更高層次發展。

1、本學期組織教師參加兩次校內展示課，充分給教師搭建展示自我教學水平的平臺。

2、要求教師們高度重視，積極準備。

（1）、認真備課，準備充分。

（2）、教研組成員互聽課。（分高年組、低年組）

（3）、聽課教師要提前與科任教師串好課。

（4）、提前一天上交到教務處一份學案設計。一式兩份（成長檔案一份，上交教務一份）。

（5）、課后及時反饋本節課教學的得與失，并上交課后反饋記實。

3、研討課之后上交一份教學設計，教學反思等。

（五）、網絡教研與專項技能訓練，夯實教師的基本功底。

1、本學期對各學科的網絡教研活動進行具體安排。

2、參加網絡教研研討的教師做好活動記錄。

3、參加網絡研討的教師要積極跟帖或上麥。（做好跟帖記錄）

我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師專業素質和提高教學質量為主線，進一步加大教師繼續教育和校本教研的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校校本教研工作新局面。學校重點抓好教研活動。及時制定科學的、具有可操作性的方案、計劃，做好教材研發等工作，加強教師的專業培訓，確保高質量的完成各項教學工作任務。2014、2、28