第一篇：教師管理信息系統(tǒng)問題匯總及解答(征求意見稿)1102

全國教師管理信息系統(tǒng)有關(guān)指標(biāo)填寫說明

（征求意見稿）

此征求意見稿以中小學(xué)表格為例，其他學(xué)段可類似填寫。若有意見建議或其他問題，請聯(lián)系群管理員。

一、學(xué)校機(jī)構(gòu)問題

1.已撤消的學(xué)校有帳號，如何處理？

答：已撤消的學(xué)校雖然有帳號，但不采集教職工信息。2.學(xué)校機(jī)構(gòu)沒有帳號，如何處理？

答：目前沒有學(xué)校機(jī)構(gòu)帳號的暫緩采集教師信息，需請當(dāng)?shù)亟逃謱W(xué)校信息錄入教育部2016教育事業(yè)統(tǒng)計系統(tǒng)及代碼系統(tǒng)（登錄網(wǎng)址：http://www.tmdps.cn/），由教育部將學(xué)校機(jī)構(gòu)更新后才能補(bǔ)錄。教育部教育事業(yè)統(tǒng)計系統(tǒng)及代碼系統(tǒng)一般每個季度末進(jìn)行審查更新。請各地、各學(xué)校根據(jù)國家學(xué)校機(jī)構(gòu)帳號變化情況及時補(bǔ)錄新建學(xué)校教職工信息。

３.關(guān)于有些小學(xué)有附設(shè)幼兒園，該小學(xué)有一套賬號，附設(shè)幼兒園又有一套賬號，這兩套賬號如何使用？

答：該小學(xué)的教師采集用小學(xué)賬號，該小學(xué)附設(shè)幼兒園教師采集用附設(shè)幼兒園賬號。

二、教師用戶問題

（一）《基本信息表》 1.哪些教師要采集信息？

答：學(xué)校在編教職工、簽訂一年以上合同的教師崗位、其他專業(yè)技術(shù)崗位和管理、工勤崗位教職工。離退休教職工信息不采集。2.“雙肩挑”人員教職工類別如何填寫?中小學(xué)教師兼職管理、教輔工作的如何填寫？

答：由學(xué)校具體確定填寫類別。

3.教師編制在A校，實(shí)際在B校工作，應(yīng)該怎么采集？

答：由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況或請示主管教育部門確定。如與B簽訂聘用合同或長期在B校工作或在B進(jìn)行年度考核的，建議在B校采集；若屬臨時借調(diào)到B校工作的，一年及以下到B校支教的，則需在A校采集。公辦幼兒園在編教師，占用小學(xué)編制的，由所在幼兒園進(jìn)行采集。中小學(xué)教師到農(nóng)村支教1年及以下不轉(zhuǎn)變聘用關(guān)系的，由派出學(xué)校采集。

（二）《學(xué)習(xí)經(jīng)歷》

1.學(xué)習(xí)經(jīng)歷從哪一階段開始錄入？

答：學(xué)習(xí)經(jīng)歷從高等教育（中小學(xué)幼兒園教職工可從中師、幼師、中專、高中）第一學(xué)歷填寫至當(dāng)前學(xué)歷，錄入信息應(yīng)與畢業(yè)證、學(xué)位證一致，未取得相應(yīng)學(xué)位的“學(xué)位層次”一欄填寫“無”。學(xué)歷低于專科（中小學(xué)幼兒園教職工低于中師、幼師、中專、高中）的只填最高學(xué)歷。

2.獲得學(xué)歷“高中”，所學(xué)專業(yè)如何填寫？ 答：高中學(xué)歷，所學(xué)專業(yè)填“無”。

（三）《工作經(jīng)歷》

1.工作經(jīng)歷從哪一年開始錄入？

答：從正式參加工作以來開始錄入，其中，“任職崗位”填寫專業(yè)技術(shù)職務(wù)或行政職務(wù)名稱，每人可多條記錄，最后一條工作經(jīng)歷的任職結(jié)束年月不填，表示“至今”。

（四）《崗位聘任》

1.崗位聘任從哪一年開始錄入？

答：從2013年開始錄入，每人可多條記錄。2013年以后無聘任信息的，錄入最近一次聘任信息。“雙肩挑”人員按學(xué)校確定的填寫類別，分別填寫“崗位類別”和“雙肩挑”崗位類別及相應(yīng)信息。

（五）《專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任》

1.專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任從哪一年開始，如何填寫？

答：從2013年開始錄入，每人可多條記錄。2013年以后無聘任信息的，錄入最近一次聘任信息。該表為必填表，無專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員“聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)”選擇“無”

【聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)】名稱，按聘任書上的名稱填寫。其中，中小學(xué)深化職稱改革前專業(yè)技術(shù)職務(wù)名稱是中學(xué)、小學(xué)分開，如：一級教師（中學(xué)）、高級教師（小學(xué)）。2013年6月后（濰坊市為全國首批試點(diǎn)單位，按改革試點(diǎn)時間確定）專業(yè)技術(shù)職務(wù)名稱

是中小學(xué)合稱，如：一級教師。

【聘任開始年月】、【聘任結(jié)束年月】以聘任書填寫的時間為準(zhǔn)，按序逐條記錄。當(dāng)多本聘任書的專業(yè)技術(shù)職務(wù)、聘任單位不變時，專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任信息可合并一條填寫。若聘任期間專業(yè)技術(shù)職務(wù)有變動的，聘任開始年月、結(jié)束年月以新聘任書時間為準(zhǔn)。如：2013年6月至2015年5月聘任中學(xué)一級教師職務(wù)，2015年6月至2017年5月聘任中學(xué)一級教師職務(wù)。可合并一條記錄：聘任開始年月填寫2013年6月，聘任結(jié)束年月可填寫2017年5月。

又如：2013年6月至2015年5月聘任一級教師職務(wù)，2015年3月至2017年2月聘任高級教師職務(wù)。第一條記錄：聘任開始年月填寫2013年6月，聘任結(jié)束年月填寫2015年2月（因2015年3月專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升）；第二條記錄：聘任開始年月填寫2015年3月，聘任結(jié)束年月填寫2017年2月。

（六）《基本待遇》

1.基本待遇從哪一年開始錄入？

答：從2013年開始錄入，每年一條記錄。包括2013年度、2014年度、2015年度三個年度的信息。“年工資收入”按實(shí)際工資待遇應(yīng)發(fā)數(shù)填寫。2015年新入職教師按當(dāng)年實(shí)際發(fā)放工資待遇總和填寫“年工資收入”，2015年以后新入職教師不填寫此項(xiàng)信息。

（七）《年度考核》

1.年度考核從哪一年開始錄入？

答：從2013年開始錄入，每年一條記錄。此表為必填項(xiàng)目，新進(jìn)教師未確定考核等級或未參加考核的按實(shí)際情況填寫考核結(jié)果。

（八）《教師資格》

1.有多類型教師資格證，如何填寫？

答：所有的教師資格證全部錄入。2.無教師資格證的教師要不要采集？

答：要采集，教師資格證填“無”。

（九）《師德信息》

1.師德信息從哪一年開始錄入？

答：考核信息從2013年開始錄入；榮譽(yù)信息：2013年以來全部榮譽(yù)及2013年前的國家級、省級榮譽(yù)；處分信息從任教以來開始錄入。

（十）《教育教學(xué)》

1.教育教學(xué)信息從哪一年開始錄入？

答：從2013年開始錄入，每年分上半年、下半年進(jìn)行錄入。高校教師“現(xiàn)從事主要學(xué)科領(lǐng)域”填寫所處學(xué)期主要從事教學(xué)及教學(xué)研究學(xué)科領(lǐng)域。此表為必填表，未任課的相應(yīng)學(xué)年及學(xué)期記錄中“現(xiàn)從事主要學(xué)科領(lǐng)域”填寫“無”，是否為本科生上課填寫“否”，相應(yīng)課時數(shù)填寫“0”；其他類型教職工據(jù)實(shí)填寫。

（十一）《教學(xué)科研成果及獲獎》

1.教學(xué)科研成果及獲獎從哪一年開始錄入？

答：填寫2013年以來全部教學(xué)科研成果及獲獎。高校教師：可填寫2013年前的國家級、省級教學(xué)科研成果及獲獎，其中，項(xiàng)目課題模塊，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)額度以元為單位填寫。項(xiàng)目中本人角色：國家級項(xiàng)目前四位、省部級項(xiàng)目前三位、廳局級項(xiàng)目前兩位參加者可填寫為項(xiàng)目主要參加者。中職學(xué)校教師：可填寫2013年前市級及以上教學(xué)科研成果和獲獎。中小學(xué)幼兒園教師：可填寫2013年前縣級及以上教學(xué)科研成果和獲獎。

（十二）《人選人才項(xiàng)目》

1.人選人才項(xiàng)目從哪一年開始錄入？

答：從任教以來開始錄入。此表為必填表，未入選人才項(xiàng)目的入選人才項(xiàng)目名稱填寫“無”。

（十三）《國內(nèi)培訓(xùn)》

1.國內(nèi)培訓(xùn)從哪一年開始錄入？哪些培訓(xùn)可以錄入？

答：從2013年開始，中小學(xué)教師縣級以上部門組織的培訓(xùn)可以錄入（高校教師需省級以上部門組織的培訓(xùn)才可錄入）。2.國內(nèi)培訓(xùn)繼續(xù)教育學(xué)分怎么填？

答：中小學(xué)教師本次采集需填寫培訓(xùn)學(xué)分，其他類型教職工暫不填寫。中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分由學(xué)校填寫，縣級教育部門審核。

（十四）《海外研修》 1.海外研修從哪一年開始錄入？

答：海外研修從任教以來開始錄入，如果一位教師有多次訪學(xué)

經(jīng)歷，可同一名字填寫多條。

（十五）《技能及證書》 1.技能及證書從哪一年開始錄入？

答：技能及證書從任教以來開始錄入。可包括語言證書、計算機(jī)證書、專業(yè)技術(shù)職務(wù)證書等。（十六）《交流輪崗》

1.中小學(xué)校長、教師交流輪崗從哪一年開始錄入？

答：中小學(xué)校長、教師從2013年開始錄入，沒有的填寫“無”。其他類型教職工不填寫。（十七）其他

1.非必填項(xiàng)目是否需要填寫？

答：為減少集中采集次數(shù)，我省規(guī)定，非必填項(xiàng)目應(yīng)全部采集，請各類教職工如實(shí)填寫。必填項(xiàng)目應(yīng)確保準(zhǔn)確無誤，請學(xué)校要重點(diǎn)予以審核。

其他未解釋指標(biāo)按系統(tǒng)提示填寫（將鼠標(biāo)移至相應(yīng)項(xiàng)目標(biāo)題系統(tǒng)會彈出提示）。

第二篇：教師管理信息系統(tǒng)問題匯總及解答(征求意見稿)1102

全國教師管理信息系統(tǒng)有關(guān)指標(biāo)填寫說明

二、教師用戶問題

（一）《基本信息表》 1.哪些教師要采集信息？

答：學(xué)校在編教職工、簽訂一年以上合同的教師崗位、其他專業(yè)技術(shù)崗位和管理、工勤崗位教職工。離退休教職工信息不采集。2.“雙肩挑”人員教職工類別如何填寫?中小學(xué)教師兼職管理、教輔工作的如何填寫？

答：由學(xué)校具體確定填寫類別。

3.教師編制在A校，實(shí)際在B校工作，應(yīng)該怎么采集？

答：由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況或請示主管教育部門確定。如與B簽訂聘用合同或長期在B校工作或在B進(jìn)行考核的，建議在B校采集；若屬臨時借調(diào)到B校工作的，一年及以下到B校支教的，則需在A校采集。公辦幼兒園在編教師，占用小學(xué)編制的，由所在幼兒園進(jìn)行采集。中小學(xué)教師到農(nóng)村支教1年及以下不轉(zhuǎn)變聘用關(guān)系的，由派出學(xué)校采集。

（二）《學(xué)習(xí)經(jīng)歷》

1.學(xué)習(xí)經(jīng)歷從哪一階段開始錄入？

答：學(xué)習(xí)經(jīng)歷從高等教育（中小學(xué)幼兒園教職工可從中師、幼師、中專、高中）第一學(xué)歷填寫至當(dāng)前學(xué)歷，錄入信息應(yīng)與畢業(yè)證、學(xué)位證一致，未取得相應(yīng)學(xué)位的“學(xué)位層次”一欄填寫“無”。

學(xué)歷低于專科（中小學(xué)幼兒園教職工低于中師、幼師、中專、高中）的只填最高學(xué)歷。

2.獲得學(xué)歷“高中”，所學(xué)專業(yè)如何填寫？ 答：高中學(xué)歷，所學(xué)專業(yè)填“無”。

（三）《工作經(jīng)歷》

1.工作經(jīng)歷從哪一年開始錄入？

答：從正式參加工作以來開始錄入，其中，“任職崗位”填寫專業(yè)技術(shù)職務(wù)或行政職務(wù)名稱，每人可多條記錄，最后一條工作經(jīng)歷的任職結(jié)束年月不填，表示“至今”。

（四）《崗位聘任》

1.崗位聘任從哪一年開始錄入？

答：從2013年開始錄入，每人可多條記錄。2013年以后無聘任信息的，錄入最近一次聘任信息。“雙肩挑”人員按學(xué)校確定的填寫類別，分別填寫“崗位類別”和“雙肩挑”崗位類別及相應(yīng)信息。

（五）《專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任》

1.專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任從哪一年開始，如何填寫？

答：從2013年開始錄入，每人可多條記錄。2013年以后無聘任信息的，錄入最近一次聘任信息。該表為必填表，無專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員“聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)”選擇“無”

【聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)】名稱，按聘任書上的名稱填寫。其中，中小學(xué)深化職稱改革前專業(yè)技術(shù)職務(wù)名稱是中學(xué)、小學(xué)分開，如：

一級教師（中學(xué)）、高級教師（小學(xué)）。2013年6月后（濰坊市為全國首批試點(diǎn)單位，按改革試點(diǎn)時間確定）專業(yè)技術(shù)職務(wù)名稱是中小學(xué)合稱，如：一級教師。

【聘任開始年月】、【聘任結(jié)束年月】以聘任書填寫的時間為準(zhǔn)，按序逐條記錄。當(dāng)多本聘任書的專業(yè)技術(shù)職務(wù)、聘任單位不變時，專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任信息可合并一條填寫。若聘任期間專業(yè)技術(shù)職務(wù)有變動的，聘任開始年月、結(jié)束年月以新聘任書時間為準(zhǔn)。如：2013年6月至2015年5月聘任中學(xué)一級教師職務(wù)，2015年6月至2017年5月聘任中學(xué)一級教師職務(wù)。可合并一條記錄：聘任開始年月填寫2013年6月，聘任結(jié)束年月可填寫2017年5月。

又如：2013年6月至2015年5月聘任一級教師職務(wù)，2015年3月至2017年2月聘任高級教師職務(wù)。第一條記錄：聘任開始年月填寫2013年6月，聘任結(jié)束年月填寫2015年2月（因2015年3月專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升）；第二條記錄：聘任開始年月填寫2015年3月，聘任結(jié)束年月填寫2017年2月。

（六）《基本待遇》

1.基本待遇從哪一年開始錄入？

答：從2013年開始錄入，每年一條記錄。包括2013、2014、2015三個的信息。“年工資收入”按實(shí)際工資待遇應(yīng)發(fā)數(shù)填寫。2015年新入職教師按當(dāng)年實(shí)際發(fā)放工資待遇總和填寫“年工資收入”，2015年以后新入職教師不填寫此項(xiàng)信息。

（七）《考核》

1.考核從哪一年開始錄入？

答：從2013年開始錄入，每年一條記錄。此表為必填項(xiàng)目，新進(jìn)教師未確定考核等級或未參加考核的按實(shí)際情況填寫考核結(jié)果。

（八）《教師資格》

1.有多類型教師資格證，如何填寫？

答：所有的教師資格證全部錄入。2.無教師資格證的教師要不要采集？

答：要采集，教師資格證填“無”。

（九）《師德信息》

1.師德信息從哪一年開始錄入？

答：考核信息從2013年開始錄入；榮譽(yù)信息：2013年以來全部榮譽(yù)及2013年前的國家級、省級榮譽(yù)；處分信息從任教以來開始錄入。

（十）《教育教學(xué)》

1.教育教學(xué)信息從哪一年開始錄入？

答：從2013年開始錄入，每年分上半年、下半年進(jìn)行錄入。高校教師“現(xiàn)從事主要學(xué)科領(lǐng)域”填寫所處學(xué)期主要從事教學(xué)及教學(xué)研究學(xué)科領(lǐng)域。此表為必填表，未任課的相應(yīng)學(xué)年及學(xué)期記錄中“現(xiàn)從事主要學(xué)科領(lǐng)域”填寫“無”，是否為本科生上課填寫“否”，相應(yīng)課時數(shù)填寫“0”；其他類型教職工據(jù)實(shí)填寫。

（十一）《教學(xué)科研成果及獲獎》

1.教學(xué)科研成果及獲獎從哪一年開始錄入？

答：填寫2013年以來全部教學(xué)科研成果及獲獎。高校教師：可填寫2013年前的國家級、省級教學(xué)科研成果及獲獎，其中，項(xiàng)目課題模塊，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)額度以元為單位填寫。項(xiàng)目中本人角色：國家級項(xiàng)目前四位、省部級項(xiàng)目前三位、廳局級項(xiàng)目前兩位參加者可填寫為項(xiàng)目主要參加者。中職學(xué)校教師：可填寫2013年前市級及以上教學(xué)科研成果和獲獎。中小學(xué)幼兒園教師：可填寫2013年前縣級及以上教學(xué)科研成果和獲獎。

（十二）《人選人才項(xiàng)目》

1.人選人才項(xiàng)目從哪一年開始錄入？

答：從任教以來開始錄入。此表為必填表，未入選人才項(xiàng)目的入選人才項(xiàng)目名稱填寫“無”。

（十三）《國內(nèi)培訓(xùn)》

1.國內(nèi)培訓(xùn)從哪一年開始錄入？哪些培訓(xùn)可以錄入？

答：從2013年開始，中小學(xué)教師縣級以上部門組織的培訓(xùn)可以錄入（高校教師需省級以上部門組織的培訓(xùn)才可錄入）。2.國內(nèi)培訓(xùn)繼續(xù)教育學(xué)分怎么填？

答：中小學(xué)教師本次采集需填寫培訓(xùn)學(xué)分，其他類型教職工暫不填寫。中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分由學(xué)校填寫，縣級教育部門審核。

（十四）《海外研修》

1.海外研修從哪一年開始錄入？

答：海外研修從任教以來開始錄入，如果一位教師有多次訪學(xué)經(jīng)歷，可同一名字填寫多條。

（十五）《技能及證書》 1.技能及證書從哪一年開始錄入？

答：技能及證書從任教以來開始錄入。可包括語言證書、計算機(jī)證書、專業(yè)技術(shù)職務(wù)證書等。（十六）《交流輪崗》

1.中小學(xué)校長、教師交流輪崗從哪一年開始錄入？

答：中小學(xué)校長、教師從2013年開始錄入，沒有的填寫“無”。其他類型教職工不填寫。（十七）其他

1.非必填項(xiàng)目是否需要填寫？

答：為減少集中采集次數(shù)，我省規(guī)定，非必填項(xiàng)目應(yīng)全部采集，請各類教職工如實(shí)填寫。必填項(xiàng)目應(yīng)確保準(zhǔn)確無誤，請學(xué)校要重點(diǎn)予以審核。

其他未解釋指標(biāo)按系統(tǒng)提示填寫（將鼠標(biāo)移至相應(yīng)項(xiàng)目標(biāo)題系統(tǒng)會彈出提示）。

第三篇：教師管理信息系統(tǒng)問題匯總及解答(征求意見稿)1101

全國教師管理信息系統(tǒng)有關(guān)指標(biāo)填寫說明

（一）《基本信息表》 1.哪些教師要采集信息？

答：學(xué)校在編教職工、簽訂一年以上合同的教師崗位、其他專業(yè)技術(shù)崗位和管理、工勤崗位教職工。離退休教職工信息不采集。2.“雙肩挑”人員教職工類別如何填寫?中小學(xué)教師兼職管理、教輔工作的如何填寫？

答：由學(xué)校具體確定填寫類別。

（二）《學(xué)習(xí)經(jīng)歷》

1.學(xué)習(xí)經(jīng)歷從哪一階段開始錄入？

答：學(xué)習(xí)經(jīng)歷從高等教育（中小學(xué)幼兒園教職工可從中師、幼師、中專、高中）第一學(xué)歷填寫至當(dāng)前學(xué)歷，錄入信息應(yīng)與畢業(yè)證、學(xué)位證一致，未取得相應(yīng)學(xué)位的“學(xué)位層次”一欄填寫“無”。學(xué)歷低于專科（中小學(xué)幼兒園教職工低于中師、幼師、中專、高中）的只填最高學(xué)歷。

2.獲得學(xué)歷“高中”，所學(xué)專業(yè)如何填寫？ 答：高中學(xué)歷，所學(xué)專業(yè)填“無”。

（三）《工作經(jīng)歷》

1.工作經(jīng)歷從哪一年開始錄入？

答：從正式參加工作以來開始錄入，其中，“任職崗位”填寫專業(yè)技術(shù)職務(wù)或行政職務(wù)名稱，每人可多條記錄，最后一條工作

經(jīng)歷的任職結(jié)束年月不填，表示“至今”。

（四）《崗位聘任》

1.崗位聘任從哪一年開始錄入？

答：從2013年開始錄入，每人可多條記錄。2013年以后無聘任信息的，錄入最近一次聘任信息。“雙肩挑”人員按學(xué)校確定的填寫類別，分別填寫“崗位類別”和“雙肩挑”崗位類別及相應(yīng)信息。

（五）《專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任》

1.專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任從哪一年開始，如何填寫？

答：從2013年開始錄入，每人可多條記錄。2013年以后無聘任信息的，錄入最近一次聘任信息。該表為必填表，無專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員“聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)”選擇“無”

【聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)】名稱，按聘任書上的名稱填寫。其中，中小學(xué)深化職稱改革前專業(yè)技術(shù)職務(wù)名稱是中學(xué)、小學(xué)分開，如：一級教師（中學(xué)）、高級教師（小學(xué)）。2013年6月后（濰坊市為全國首批試點(diǎn)單位，按改革試點(diǎn)時間確定）專業(yè)技術(shù)職務(wù)名稱是中小學(xué)合稱，如：一級教師。

【聘任開始年月】、【聘任結(jié)束年月】以聘任書填寫的時間為準(zhǔn)，按序逐條記錄。當(dāng)多本聘任書的專業(yè)技術(shù)職務(wù)、聘任單位不變時，專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任信息可合并一條填寫。若聘任期間專業(yè)技術(shù)職務(wù)有變動的，聘任開始年月、結(jié)束年月以新聘任書時間為準(zhǔn)。如：2013年6月至2015年5月聘任中學(xué)一級教師職務(wù)，201

5年6月至2017年5月聘任中學(xué)一級教師職務(wù)。可合并一條記錄：聘任開始年月填寫2013年6月，聘任結(jié)束年月可填寫2017年5月。

又如：2013年6月至2015年5月聘任一級教師職務(wù)，2015年3月至2017年2月聘任高級教師職務(wù)。第一條記錄：聘任開始年月填寫2013年6月，聘任結(jié)束年月填寫2015年2月（因2015年3月專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升）；第二條記錄：聘任開始年月填寫2015年3月，聘任結(jié)束年月填寫2017年2月。

（六）《基本待遇》

1.基本待遇從哪一年開始錄入？

答：從2013年開始錄入，每年一條記錄。包括2013、2014、2015三個的信息。“年工資收入”按實(shí)際工資待遇應(yīng)發(fā)數(shù)填寫。2015年新入職教師按當(dāng)年實(shí)際發(fā)放工資待遇總和填寫“年工資收入”，2015年以后新入職教師不填寫此項(xiàng)信息。

（七）《考核》

1.考核從哪一年開始錄入？

答：從2013年開始錄入，每年一條記錄。此表為必填項(xiàng)目，新進(jìn)教師未確定考核等級或未參加考核的按實(shí)際情況填寫考核結(jié)果。

（八）《教師資格》

1.有多類型教師資格證，如何填寫？

答：所有的教師資格證全部錄入。

2.無教師資格證的教師要不要采集？

答：要采集，教師資格證填“無”。

（九）《師德信息》

1.師德信息從哪一年開始錄入？

答：考核信息從2013年開始錄入；榮譽(yù)信息：2013年以來全部榮譽(yù)及2013年前的國家級、省級榮譽(yù)；處分信息從任教以來開始錄入。

（十）《教育教學(xué)》

1.教育教學(xué)信息從哪一年開始錄入？

答：從2013年開始錄入，每年分上半年、下半年進(jìn)行錄入。高校教師“現(xiàn)從事主要學(xué)科領(lǐng)域”填寫所處學(xué)期主要從事教學(xué)及教學(xué)研究學(xué)科領(lǐng)域。此表為必填表，未任課的相應(yīng)學(xué)年及學(xué)期記錄中“現(xiàn)從事主要學(xué)科領(lǐng)域”填寫“無”，是否為本科生上課填寫“否”，相應(yīng)課時數(shù)填寫“0”；其他類型教職工據(jù)實(shí)填寫。

（十一）《教學(xué)科研成果及獲獎》

1.教學(xué)科研成果及獲獎從哪一年開始錄入？

答：2013年以來全部教學(xué)科研成果及獲獎和2013年前的國家級、省級教學(xué)科研成果及獲獎。其中，項(xiàng)目課題模塊，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)額度以元為單位填寫。項(xiàng)目中本人角色：國家級項(xiàng)目前四位、省部級項(xiàng)目前三位、廳局級項(xiàng)目前兩位參加者可填寫為項(xiàng)目主要參加者。

（十二）《人選人才項(xiàng)目》

1.人選人才項(xiàng)目從哪一年開始錄入？

答：從任教以來開始錄入。此表為必填表，未入選人才項(xiàng)目的入選人才項(xiàng)目名稱填寫“無”。

（十三）《國內(nèi)培訓(xùn)》

1.國內(nèi)培訓(xùn)從哪一年開始錄入？哪些培訓(xùn)可以錄入？

答：從2013年開始，中小學(xué)教師縣級以上部門組織的培訓(xùn)可以錄入（高校教師需省級以上部門組織的培訓(xùn)才可錄入）。2.國內(nèi)培訓(xùn)繼續(xù)教育學(xué)分怎么填？

答：中小學(xué)教師本次采集需填寫培訓(xùn)學(xué)分，其他類型教職工暫不填寫。中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分由學(xué)校填寫，縣級教育部門審核。

（十四）《海外研修》 1.海外研修從哪一年開始錄入？

答：海外研修從任教以來開始錄入，如果一位教師有多次訪學(xué)經(jīng)歷，可同一名字填寫多條。

（十五）《技能及證書》 1.技能及證書從哪一年開始錄入？

答：技能及證書從任教以來開始錄入。可包括語言證書、計算機(jī)證書、專業(yè)技術(shù)職務(wù)證書等。（十六）《交流輪崗》

1.中小學(xué)校長、教師交流輪崗從哪一年開始錄入？

答：中小學(xué)校長、教師從2013年開始錄入，沒有的填寫“無”。

其他類型教職工不填寫。（十七）其他

1.非必填項(xiàng)目是否需要填寫？

答：為減少集中采集次數(shù)，我省規(guī)定，非必填項(xiàng)目應(yīng)全部采集，請各類教職工如實(shí)填寫。必填項(xiàng)目應(yīng)確保準(zhǔn)確無誤，請學(xué)校要重點(diǎn)予以審核。

其他未解釋指標(biāo)按系統(tǒng)提示填寫（將鼠標(biāo)移至相應(yīng)項(xiàng)目標(biāo)題系統(tǒng)會彈出提示）。

第四篇：全國教師管理信息系統(tǒng)問題匯總及解答集錦

全國教師管理信息系統(tǒng)問題匯總及解答

（征求意見稿）

此征求意見稿以中小學(xué)表格為例，其他學(xué)段可類似填寫。若有意見建議或其他問題，請聯(lián)系群管理員。

一、學(xué)校機(jī)構(gòu)問題

1.已撤消的學(xué)校有帳號，如何處理？

答：已撤消的學(xué)校雖然有帳號，但不采集教職工信息。2.學(xué)校機(jī)構(gòu)沒有帳號，如何處理？

答：目前沒有學(xué)校機(jī)構(gòu)帳號的暫緩采集教師信息，需請當(dāng)?shù)亟逃忠?guī)劃部門抓緊將學(xué)校信息錄入教育部2016教育事業(yè)統(tǒng)計系統(tǒng)及代碼系統(tǒng)（http://www.tmdps.cn/index.aspx），由教育部定期將學(xué)校機(jī)構(gòu)更新后補(bǔ)錄。教育部教育事業(yè)統(tǒng)計系統(tǒng)及代碼系統(tǒng)每個季度末進(jìn)行審查更新一次，請各地各學(xué)校根據(jù)國家學(xué)校機(jī)構(gòu)帳號變化情況及時補(bǔ)錄新建學(xué)校教職工信息。

３.關(guān)于有些小學(xué)有附設(shè)幼兒園，該小學(xué)有一套賬號，附設(shè)幼兒園又有一套賬號，這兩套賬號如何使用？

答：該小學(xué)的教師采集用小學(xué)賬號，該基層小學(xué)附設(shè)幼兒園教師采集用附設(shè)幼兒園賬號。

二、教師用戶問題

１.為什么外籍教師無法創(chuàng)建教師帳戶？

答：外籍教師無法使用“教師自助子系統(tǒng)”功能，統(tǒng)一由所在學(xué)校填報。

2.教師填報信息時，為什么看不到考核、待遇信息、師德以及專業(yè)技術(shù)職務(wù)等信息？

答：此類信息由學(xué)校人事或其他相關(guān)部門統(tǒng)一填報。3.教師填報信息為什么無法報送？

答：教師填寫信息，核對后保存即可，統(tǒng)一由學(xué)校審核報送。4.教師編制在A校，實(shí)際在B校工作，應(yīng)該怎么采集？

答：由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況或請示主管教育部門確定。如與B簽訂聘用合同或長期在B校工作或在B進(jìn)行考核的，建議在B校采集；若屬臨時借調(diào)到B校工作的，一年及以下到B校支教的，則需在A校采集。公辦幼兒園在編教師，占用小學(xué)編制的，由所在幼兒園進(jìn)行采集。

三、信息填寫問題

（一）《基本信息表》 1.哪些教師要采集信息？

答：學(xué)校在編教職工、簽訂一年以上合同的教師崗位、其他專業(yè)技術(shù)崗位和管理崗位教職工。離退休教職工信息不采集？工勤人員，是否統(tǒng)計？后面提到工勤人員。教育部的怎么說的？ 2.教職工來源如何填寫？

答：畢業(yè)后分配在本校的，填寫招聘（按情況選擇101、102、105、106、109）；工作中途調(diào)至本校的，填寫調(diào)入；其他情況如實(shí)填寫。

（二）《學(xué)習(xí)經(jīng)歷》

1.學(xué)習(xí)經(jīng)歷從哪一階段開始錄入？

答：學(xué)習(xí)經(jīng)歷從第一學(xué)歷填寫至當(dāng)前學(xué)歷，學(xué)歷低于高中或中專的只填最高學(xué)歷。

2.獲得學(xué)歷“高中”，所學(xué)專業(yè)如何填寫？ 答：高中學(xué)歷，所學(xué)專業(yè)填“無”。

（三）《工作經(jīng)歷》

1.工作經(jīng)歷從哪一年開始錄入？

答：從任教以來開始錄入，每人可多條記錄。2.目前工作的任職結(jié)束年月如何填寫？

答：最后一條工作經(jīng)歷的任職結(jié)束年月不填，表示“至今”。3.工作經(jīng)歷中“任職崗位”如何填寫？

答：可以填教師崗位、管理崗位、工勤崗位。兼職教師和管理工作的，根據(jù)主要承擔(dān)工作由學(xué)校具體確定填教師崗位或管理崗位。

（四）《崗位聘任》

1.崗位聘任從哪一年開始錄入？

答：從2013年開始錄入，每人可多條記錄。

（五）《專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任》

1.專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任從哪一年開始，如何填寫？

答：從2013年開始錄入，每人可多條記錄。

【聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)】名稱，按聘任書上的名稱填寫。其中，深化中小學(xué)職稱改革前專業(yè)技術(shù)職務(wù)名稱是中小學(xué)分開，如：一級教師（中學(xué)）、高級教師（小學(xué)）。2013年6月后（濰坊市為全國首批試點(diǎn)單位，按改革試點(diǎn)時間確定）專業(yè)技術(shù)職務(wù)名稱是中小學(xué)合稱，如：一級教師。

【聘任開始年月】、【聘任結(jié)束年月】以聘任書填寫的時間為準(zhǔn)，按序逐條記錄。當(dāng)多本聘任書的專業(yè)技術(shù)職務(wù)、聘任單位不變時，專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任信息可合并一條填寫。若聘任期間專業(yè)技術(shù)職務(wù)有變動的，聘任開始年月、結(jié)束年月以新聘任書時間為準(zhǔn)。如：2013年6月至2015年5月聘任中學(xué)一級教師職務(wù)，2015年6月至2017年5月聘任中學(xué)一級教師職務(wù)。可合并一條記錄：聘任開始年月填寫2013年6月，聘任結(jié)束年月可填寫2017年5月。

又如：2013年6月至2015年5月聘任一級教師職務(wù)，2015年3月至2017年2月聘任高級教師職務(wù)。第一條記錄：聘任開始年月填寫2013年6月，聘任結(jié)束年月填寫2015年2月（因2015年3月專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升）；第二條記錄：聘任開始年月填寫2015年3月，聘任結(jié)束年月填寫2017年2月。

（六）《基本待遇》

1.基本待遇從哪一年開始錄入？

答：從2013年開始錄入，每年一條記錄。包括2013、2014、2015三個的信息。2.新入職的教師基本待遇如何填報？ 答：不滿一年的按當(dāng)年實(shí)際應(yīng)發(fā)數(shù)填寫。

3.月工資是按1月還是12月份填寫？績效工資是不是包含基礎(chǔ)性績效和獎勵性績效兩部分？

答：月工資按12月份填寫，績效工資包含基礎(chǔ)性績效和獎勵性績效.（七）《考核》

1.考核從哪一年開始錄入？

答：從2013年開始錄入，每年一條記錄。

（八）《教師資格》

1.有多類型教師資格證，如何填寫？

答：所有的教師資格證全部錄入。2.無教師資格證的教師要不要采集？

答：要采集，教師資格證填無。（會有無的情況嗎？）

（九）《師德信息》

1.師德信息從哪一年開始錄入？

答：考核信息從2013年開始錄入；榮譽(yù)信息：2013年以來全部榮譽(yù)及2013年前的國家級、省級榮譽(yù)；處分信息從任教以來開始錄入。

（十）《教育教學(xué)》

1.教育教學(xué)信息從哪一年開始錄入？

答：從2013年開始錄入，每年分春季、秋季進(jìn)行錄入。

（十一）《教學(xué)科研成果及獲獎》 1.教學(xué)科研成果及獲獎從哪一年開始錄入？

答：2013年以來全部教學(xué)科研成果及獲獎和2013年前的國家級、省級教學(xué)科研成果及獲獎。

（十二）《人選人才項(xiàng)目》

1.人選人才項(xiàng)目從哪一年開始錄入？

答：從任教以來開始錄入。

（十三）《國內(nèi)培訓(xùn)》

1.國內(nèi)培訓(xùn)從哪一年開始錄入？哪些培訓(xùn)可以錄入？

答：從2013年開始，縣級以上部門組織的培訓(xùn)可以錄入（高校教師需省級以上部門組織的培訓(xùn)才可錄入）。2.國內(nèi)培訓(xùn)繼續(xù)教育學(xué)分怎么填？

答：本次采集，培訓(xùn)學(xué)分暫不填寫。？問劉處長，中小學(xué)是否由縣或?qū)W校填?

（十四）《海外研修》 1.海外研修從哪一年開始錄入？

答：海外研修從任教以來開始錄入，如果一位教師有多次訪學(xué)經(jīng)歷，可同一名字填寫多條。

（十五）《技能及證書》 1.技能及證書從哪一年開始錄入？

答：技能及證書從任教以來開始錄入。可包括語言證書、計算機(jī)證書、專業(yè)技術(shù)職務(wù)證書等。

（十六）《交流輪崗》 1.交流輪崗從哪一年開始錄入？

答：從2013年開始錄入，沒有的填寫“無”。

第五篇：管理信息系統(tǒng)作業(yè)二解答

《管理信息系統(tǒng)》第二次作業(yè)解答

一、判斷題

1.√2.×3.√4.×5.×6.√7.× 8.√9.√10.×

二、單選題

1.D2.D 3.B 4.B5.A6.B 7.D8.D 9.A

三、簡述題

1． 諾蘭階段模型的實(shí)用意義何在？

諾蘭階段模型總結(jié)了發(fā)達(dá)國家信息系統(tǒng)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，對我國各類組織開展信息化建設(shè)具有借鑒意義。一般認(rèn)為諾蘭階段模型中的各階段都是不能跳躍的。因此，無論在確定開發(fā)管理信息系統(tǒng)的策略，或是在制定管理信息系統(tǒng)規(guī)劃的時候，都應(yīng)首先明確本單位當(dāng)前處于哪一生長階段，進(jìn)而根據(jù)該階段特征來指導(dǎo)MIS建設(shè)。

四、論述題

1． 為什么說企業(yè)流程重組不僅涉及技術(shù)，而且涉及人文因素？人文因素體現(xiàn)在哪些方面？ 企業(yè)流程與企業(yè)的運(yùn)行方式、組織的協(xié)調(diào)合作、人的組織管理、新技術(shù)的應(yīng)用與融合等緊密相關(guān)，因而，企業(yè)流程的重組不僅涉及到技術(shù)，也涉及人文因素，包括觀念的重組、流程的重組和組織的重組，以新型企業(yè)文化代替老的企業(yè)文化，以新的企業(yè)流程代替原有的企業(yè)流程，以扁平化的企業(yè)組織代替金字塔型的企業(yè)組織。

2． 信息系統(tǒng)的三種切換方法是什么？它們分別適合哪種情況下的系統(tǒng)切換？

信息系統(tǒng)的三種切換方法是：直接切換法、并行切換法、試點(diǎn)過渡法。

一般在老的系統(tǒng)已完全無法滿足需要或新系統(tǒng)不太復(fù)雜的情況下才采用直接切換法。

在銀行、財務(wù)和一些企業(yè)的核心系統(tǒng)中，并行切換法是一種經(jīng)常使用的切換方法，在新老系統(tǒng)同時運(yùn)行期間，可以利用老系統(tǒng)對新系統(tǒng)進(jìn)行校驗(yàn)。

較大、重要性較強(qiáng)的系統(tǒng)的切換，適合使用試點(diǎn)過渡法。

3． 購買商品軟件的信息系統(tǒng)開發(fā)方式的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？

商品軟件以規(guī)范模式研制，經(jīng)過反復(fù)調(diào)試，得到廣泛應(yīng)用，質(zhì)量有所保證，購置商品軟件方式可加快信息系統(tǒng)的開發(fā)進(jìn)度。

但我們也要注意到，規(guī)范模式的軟件對組織的變革，尤其對流程由較大的推動力度，這為企業(yè)獲得成功帶來難度，且具有一定的風(fēng)險。

4． 為什么有時不得不采用應(yīng)用系統(tǒng)軟件購置與專門開發(fā)并舉的集成方式？

由于每個組織的管理模式不盡相同，也有保持個性的要求，不可能買到能解決所有管理問題的商品軟件。為此，必要時不得不采用應(yīng)用系統(tǒng)軟件購置與專門開發(fā)并舉的集成方式，即對一些管理過程較穩(wěn)定、模式較統(tǒng)一的功能模塊購置商品軟件，而對結(jié)合具體組織特點(diǎn)的、穩(wěn)定性較差的或決策難度較大的功能模塊則采用專門開發(fā)