第一篇：教育科研自評報告_

教育科研工作自評報告

鄒城市鮑店煤礦學校

根據市教科室的文件精神和學校的要求，結合學校的實際，現將我校教育科研工作自評匯報如下：

一、領導重視，使教研工作順利開展

學校成立了教科研工作領導小組，校長任學校教育科研領導小組組長，尤其是加大了和省、市教科研主管部門的聯系，增加了教育科研的專家引領成分。定期召開教科研工作會議，學校領導承包年級組、教研組，分工明確，各負其責并積極參與、指導教研活動。校長徐猛親自指導初中部教科研工作，小學教導主任王昌仁負責小學部教科研工作。學校領導親自參與課題研究，有的是課題組組長。

二、建立健全教科研組織，促進教研工作科學規范

建立健全組織機構，完善教研制度，明確人員職責，確保教科研工作科學規范。中小學教導處具體負責教育科研工作，教育科研工作已逐步被領導和老師們認可、支持，有利推動了課堂教學改革。教科研資料、設備齊全，實用性強。

1.完善管理制度。細化課題管理制度和經費保障機制。凡是省級（含省教研室立項）立項課題，課題鑒定費，學校全額報銷。對取得了重大影響的市級課題也適當解決研究經費。

2.規范檔案管理。進一步規范了檔案管理。凡是本年度結題的課題，均建立了包括立項申請書、實施方案、結題報告、結題鑒定表、結題證書在內的紙質檔案；并同時建立了電子檔案。3.完善學習檔案。凡是外出參加教育科研類學習的教師，建立了以紙質為主的學習檔案。

4.完善成果檔案。教師出版、發表的論文、取得了成果建立了紙質為主的材料檔案。

5.學校教科研有詳細的工作計劃，緊緊圍繞學校的重點工作，計劃切實可行，總結翔實客觀。

三、常規工作落實

1.課題的立項、結題工作。認真組織各級課題的立項、結題工作。（1）市級課題2項通過鑒定。縣市級課題均通過鑒定。（2）所申報的國家、省市級課題均通過審查，予以立項。（3）2項國家級課題正在研究中，2項市級課題正在研究中，8項縣市級課題正在研究中。

2.課題研究實行過程性管理，注重研究過程，每月召開一次課題研究調度會，監督管理每一項課題的研究過程，督促課題研究的順利進行。

3.科研成果的評選。組織教師參加省、市科研成果評選，均獲得了理想成績。

4.科研先進的評選。為調動教師的對科研工作的積極性，學校結合考核獎勵辦法評選出了教育科研先進個人，并在學校考核中予以賦分。參加各種教育科研類先進的評選。學校被評為濟寧市教育科研工作先進單位；徐校長上的教研課獲一等獎。

5.積極完成市級教科研主管部門完成的工作。6.積極向各級報刊推出優秀成果。7.完善了教師梯隊建設，形成了“名師—學科帶頭人---教學能手---骨干教師”四級教師隊伍，明確每級教師的職責與任務，充分調動教師的工作的積極性。

8.本學年實行了工作匯報制度，要求教研組、備課組、課題組長定期匯報自己的工作內容以及以后的工作計劃及改進措施。

長期以來我校堅持走“科研興師、科研興教、科研興校”之路，明確認識到教育科研是爭創“名師、名校”系統工程的重中之重。我校的教科研工作成效顯著，具體表現在：一是教育科研和學校教育教學改革合二為一，教科研成為學校發展的動力，教科研工作切實解決了教育教學中的一些實際問題。學校是濟寧市市級教育科研基地；二是面向全體學生，素質教育目標更加明確，辦學質量和效益得到提高，學校被評為濟寧市教育科研工作先進單位。三是廣大教師自覺參與科研實踐，一大批中青年教師脫穎而出，濟寧市優質課一等獎6人次，鄒城優質課一等獎23人次。四是論文寫作水平有了提高，在市級及以上刊物上發表文章6篇，獲市級及以上獎項的論文有16篇，初步形成了科研興師的校園氛圍，進入了多出人才，快出人才的良性運行機制。五是課題研究工作形勢喜人，本年度各級立項研究的課題達10項：2個市級課題，8個縣級課題。承擔的課題正有序按計劃研究，多個課題已進入中期總結。18個縣級課題和2個市級課題已順利結題。可以這么說，我校年年有課題，歲歲出成果。如今，我校的科研工作已進入一個較高的層次，如何在已有基礎上再上臺階，使科研工作有更大進步，是我們一直在思考的問題。今后，我們將進一步加強學習，提高認識，轉變觀念，健全和完善各種教育科研制度，充分挖掘本校教育教學資源，不斷探索教育科研的新途徑，進一步開展豐富多彩的教育科研活動，增強教育科研的實效性，進一步為深化我校課程改革服務。

2014.12

第二篇：教育科研先進個人自評報告

教育科研先進個人自評報告

我是一名小學班主任，在從教的10年中，在沙小這個優秀的集體里，我用對教育的忠誠、對工作的懇誠、對同事的真誠、對學生的關愛，贏得了領導和同事的認可和信任。我是一位勤于鉆研，善于積累，敢于實踐，勇于探索的科研型教師，我具備一定的科研能力，是學校領導的得力科研助手。現在我將事跡做如下匯報：

一、熱愛教育科研工作，努力提升個人素質

“要給學生一滴水，教師首先要有一眼清泉。”工作以來，我確定了教育科研與校本教研這兩條提升自身素質的重要途徑，于是我憑著一顆赤誠的心，和對科研工作的執著追求，我認真學習與鉆研教育科研方面的有關書籍、報刊和雜志，并借助網絡認真學習，吸納別人的有效經驗，積極參加學校組織的各項教育科研活動，努力提升個人素質。

二、潛心科研工作，促進課改發展。

在我校，我是年輕數學教師中的骨干，我要求自己在積極掌握新的教學理念的同時，也能帶動其他老師和我一起熱愛數學教學，共同提高教學科研的水平，做一名名副其實的教育家，而不是教書匠。不流于形式，不走馬觀花，形成完整的科研過程，收到較好的效果。

三、全心全意投入到課題研究工作。

在“十一五”和“十二五”課題科研立項中，我積極而主動的從事教育科研課題研究。每一個階段我都帶頭寫論文、案例、反思，并積極設計課題課，認真進行階段性總結，與此同時我還大膽探索校本

科研的方法。我堅持多留心、多觀察、勤動腦、勤動手，實踐與理論相結合，并和我校老師一起研究出了適合我校教學實際的教學模式“引、學、研、用、拓”。

四、從事教育科研工作的同時，我喜迎碩果。

2007年3月20日，我執教的《6的乘法口訣》在五常市小學第三屆“雙新杯”教學競賽中榮獲一等獎。

2008年7月1日，我在哈爾賓市小學新課程教學研究活動中發揮專業引領作用，執教的《數的順序》被評為小學數學學科苗苗杯一等獎。

2008年12月20日，我撰寫的教育科研論文《夢想的力量》在五常市“十一五”課題研究階段性成果中，被評為優秀成果一等獎。

2009年3月，我在哈爾濱市義務教育課程改革工作中，成績突出，榮獲“哈爾濱市義務教育課程改革先進教師”稱號。

2009年12月25日，我撰寫的科研論文《語文教學與心理教育的整合》在五常市“十一五”課題研究終期成果評審中被評為優秀成果三等獎。

2010年1月8日，我的教學設計《自己去吧》一課在哈爾濱市小學語文學科新課程教學設計評比活動中被評為二等獎。

2011年6月30日，我的教學設計《年月日》一課在五常市小學數學教學設計評比中榮獲一等獎。

2012年5月，我的教學設計《年與日》在信息教研周刊上發表。

第三篇：縣教育科研自評報告

xx縣教育科研所在市、縣教育局黨委的正確領導下，在市教育科研所得有力指導下，認真貫徹xx號文件精神，緊緊圍繞省、市和我縣的工作任務，堅持以“科研為先導，以課題研究為主體”面向xx，服務xx、發展xx。

在工作中，我們圍繞市教科所下發的“xx市教育科研工作聯檢評價標準”并結合我縣的實際情況，精心策劃，認真落實，分部實施較好的完成了工作任務，對照市“2009年xx市教育科研工作聯檢評價指標體系”的內容，認真進行了自查，現將工作情況匯報如下：

一、基本情況

㈠、組織機構得到完善

xx縣教育科研工作組織機構健全，成立了以教育局局長為組長，相關業務部門及基層學校負責人代表組成的教育科學規劃領導小組，下設由邰秀麗副校長為主任的科研辦公室，成立了以教育局局長為主任委員，部分學術骨干教師為委員的教育科學學術委員會，負責籌劃和指導全縣教育科學研究工作。目前，我縣實現了縣、鄉、校三級科研網絡，為有效地開展科研工作創造了有利條件，確保了我縣教育科研工作科學穩步的運行。

㈡、隊伍建設不斷加強

我們選派了一線業務骨干教師領導到教育科研所工作，目前，教育科研所現有專職科研人員五人，負責指導全縣的教育科研工作。

根據我縣教育發展的需要，早在10年前，我們就要求全縣各基層學校建立科研室，并設專（兼）職科研室主任，科研室主任由學校中層以上領導擔任。經過多年的努力，建立了一支思想過硬，業務精干，素質優良，結構合理的科研隊伍。

為了整合全縣教育科研優質人力資源，從分發揮科研骨干的引領作用，更好的開展全縣的教育科研工作，我們建立了科研專家庫，兼職科研員隊伍，確定了熱愛科研，理論水平高，研究能力強，實踐經驗豐富，由學校領導和骨干教師組成的十名科研專家和十名兼職研究員，為全面做好我縣教育科研工作提供了智力支持和人才保障。

㈢、辦公條件明顯改善

一是辦公條件基本滿足需要，今年裝修了辦公室，并為每位研究人員配齊了電腦，投入了大約兩萬元滿足了工作需要。

二是建立了比較晚善的信息網絡，建立了教育科研網頁，與全縣各中小學校（園）實現了網絡連接。教育科研網頁設立了科研管理、培訓、校本科研、信息、簡訊、動態等欄目，及時向全縣學校和教師提供了科研信息和培訓資源。

三是圖書資料滿足需要我們依據進修學校不斷充實理論和信息資源，訂閱了較為齊全的各類教育報刊、雜志、今年新購置了圖書 冊，供科研員及學校教師吸取教育信息及教育理論。

㈣、科研經費逐年增加

教育局對教育科研工作給予了政策傾斜和工作支持，特別是在經費投入上克服全局資金短缺實際困難，逐年加大投入“十一五”以來為科研人員外出學習培訓，聘請專家講課，名師送課，添置辦公設備等，投入資金約三萬元，為科研所配置辦公室投入兩萬元，此外，我們還積極協調有關部門籌集資金用于科研工作。由于科研所隸屬于進修學校科研部，所以沒有設立獨立的帳戶。

㈤、科研管理規范

在認真吸取了“十五”期間課題研究工作經驗基礎上，我們扎實有效地開展了“十一五”期間全縣各中小學校（園）的課題研究工作。

一是建立健全各項管理制度。為進一步加強我縣教育科研工作的規范性、科學性和實效性，分別出臺了《xx縣科研組織管理制度》、《xx縣教育科研課題管理辦法》、《xx縣教育科學研究課題三極管理職責》、《xx縣課題管理條例》、《xx縣教育科研研究成果評選辦法》等一系列規章制度，為全縣各中小學校（園）科研管理工作提供了重要依據促進了科研工作科學有序的開展。

二是進一步加強了實驗基地校的建設與管理。在科研工作中我們把培樹實驗校和發揮實驗的輻射功能作為工作的重點。我們建立了25小學、2小學、縣實驗小學3所縣級科研實驗基地校。同時我們確立了搜登站中心校為市縣級農村教育科研實驗基地校，為發揮基地校的輻射做用，通過召開現場會，成果研討會等形式，努力打造校際向學習和交流的平臺。例如今年我們就分別在25小學和2小學召開了“教育科研檔案管理“和“十一五”立項課題階段研究成果交流會等，以此努力打造校際向學習和交流的平臺，用科研工作帶動學校整體工作的升位。

三是突出了“十一五”立項課題的管理。為了加強立項課題管理的規范性，科學性，提高課題申報立項管理工作的嚴肅性，我們將“十一五”期間正是立項的各級各類課題列入科研目錄，出臺了《xx縣“十一五”科研課題管理目錄》，這樣就從源頭上清理了立項課題管理的混亂狀況，確保了管理工作的嚴肅性。

“十一五”開局，我們確立了“用科研的理念和方法解決教育發展中的新問題”的科研思路，通過論證，確立了12項國家級課題，35項省級課題，12項市級課題等重點課題，對所有立項課題逐個進行認真審閱，從題目的確立，課題的論證，方發的使用，步驟的安排，成果呈現形式等諸多方面進行了詳細審查，并與以指導，對于出現的問題及時幫助、協調學校進行改進和完善，課題申報的質量有了明顯得提高。

㈥、咨詢服務功能進一步發揮

多年來，我縣教育科研所始終堅持為教育行政決策服務，為促進教師專業發展服務的思想，主動開展工作，有計劃，有組織的承擔了“學習型學校特征與評估體系的研究”課題研究工作。此課題是為了配合我縣全面實施的促進教師專業發展而進行的配套研究課題。在促進教師專業發展與評價體系上發揮重要作用。針對我縣各學校促進教師專業發展工作開展不均衡的現象，我們深入基層學校調研，通過聽取校長匯報查看教師個人專業發展規劃材料及與主管此項工作的負責人交流等程序，形成了翔實的分析報告，提交給了教育局，為全面了解全縣促進教師專業發展工作狀況，如何扎實有效開展下一步工作提供了依據。

教育科研所還有效利用《xx教育通訊》定期為行政部門提供信息服務。

㈦、課題研究與校本科研工作穩步推進

一是扎實開展縣級以上課題研究工作，我們把科研員能夠承擔科研課題，做為對科研員的基本素質要求，現在，我教科所三名科研人員承擔了縣級課題“學習型學校特征與評估體系的研究”此項課題現已進入全面研究與實施當中。由主管局長、進修主管校長具體負責承擔的“網絡環境下有效研修途徑與方法的研究”、“農村中小學教師隊伍建設與對策研究”等國家級課題取得了預期成果，已通過結題驗收。

二是加強課題研究實驗校的管理與指導。通過專項調研、參與活動提出指導性意見等形式，對“十一五”期間，承擔xx市教育科研所主持的規劃課題研究實驗的十二所學校；承擔國家級課題“青年教師培養的方法與實踐研究”的五所學校；承擔國家級課題“中學生心理健康教育與性格培養”、“小學生不同時期心理問題的預防策略”兩所學校；“十一五”期間，承擔xx市教科所主持的省級重點規劃課題“縣域和諧普惠教育發展研究”，以及其他各類立項課題的單位，進行了跟蹤指導，先后制定了《xx縣教育局關于進一步加強教育科研工作的意見》、《課題研究過程實錄》，為學校一線教師提供了學習和實踐的依據。通過鼓勵和引領及召開課題研究經驗交流會，幫助學校解決研究中出現的實際問題，努力使課題研究與學校的實際工作有機整合，全面提升學校的教育教學質量。我們83％承擔的“十一五”國家級課題十二項，現有十項已結題；xx省級三十五項，現有十三項已結題達到結題率37％；xx市級課題十二項，十一項結題，結題率92％。

三是注重課題研究的過程管理，課題研究的過程管理是保證研究質量的一項重要內容，為此，我們制定了《xx縣教育科研檔案管理目錄》，要求學校及時積累課題研究的過程材料；今年我們還專門組織召開了“xx縣教科研室與檔案標準化建設”工作交流會，從而提高了全縣科研管理的規范化進程。

突出重點，把教育科研作為領導干部和名優骨干教師考核的主要內容，我縣開展的“促進教師專業發展工作”，把是否有研究課題、具有相當的教育科研能力作為一項重要的考核評價內容。

第二 龍頭課題做引領

我縣“十一五”立項的課題，重點突出課題研究的針對性和實效性。堅持以學校、教師和學生共同發展為出發點，以傾斜農村，促進教育均衡發展為重點，確立課題研究內容。例如“農村中小學教師隊伍建設對策研究”“網絡環境下有效研修途徑與方法研究”“中小學校辦學特色的研究”“關于校本教研制度體系建設的研究”“縣域和普發展的研究”等等

我們還根據當前我縣中小學教育教學改革中遇到的難點和熱點問題，如新課程改革涉及到教育理念、教育目標、教育內容、教育模式、教育方式、方法等系列需教育科研引領的問題。因此，在“十一五”科研引領新課程改的研究基礎上，在“十一五”期間我們確立了“綜合實踐活動課程資源開發與研究”“英語閱讀教學的教學策略與學習策略研究”“反思教學研究中的教學敘事研究”等課題，使教育科研深入到學科領域，加大了科研引領新課改的研究力度。力求增強科研興教的力度，這也是我縣教育科研的較大的增比點。

第三、搭建平臺、交流互動，實現教育科研資源的共建共享。

我縣通過《xx教育通訊》“xx教育科研網頁”和“xx教師博客群”等媒介，為教師展示交流課題研究過程和研究階段成果搭建了共享平臺。

我們的《xx教育通訊》從2003年12月開始創辦，至今已創辦第 期，每期當中都有教育科研的專項板塊，如“行動研究”“教育敘事”“小課題研究”等；我們在xx教育信息網上專門開辟了“教育科研網頁”并在 設有課題管理系統，此外，還有 個欄目，共基層學校領導和廣大教師在這里共享；我們還于2006年7月創建了“xx教師博客群”，基層學校的領導和教師們紛紛自覺自愿地申請注冊，在個人博客撰寫中，有相當比例是用來撰寫自己的教育教學案例、教育敘事、反思、教學隨筆等的。我們的做法分別在“首屆中國教師論壇”會議上和“xx省教師進修院校培訓部主任高級研修班“上做了題為”創建教師博客，實現思路共享“的交流發言。全國中小學繼續教育網還將我們的”xx教師博客群“做了 向連接

三、反思不足，采取對策，促進科研整體升位。

在肯定成績的基礎上，我們也及時反思目前我縣教育科研存在的主要問題。

1、我縣目前還沒有形成結構合理、數量充足的專兼職教育科研人員隊伍。在辦公條件和經費支持上還有待進一步改進。在縣域科研培訓工作上，無論在培訓人數、培訓次數、培訓方式上都存在許多問題。

2、在學術交流和科研成果及時轉化等方面，同樣存在著不盡人意的地方，我們還需創造條件和機會，使更多的科研成果及時進入教育決策和推廣到教育教學實踐過程中，使教育科研成果在新課程改革中與發展過程中真正發揮其應用的重要作用。

第四篇：教育科研先進個人自評報告 （模版）

教育科研先進個人自查報告

我叫xxx，一級教師，2016.年12月參加阜陽市首屆中小學高級教師職評工作，已公示通過。本科學歷，2002年參加工作，現任潁上縣教育局兼職教研員，負責魯口鎮中心學校小學教研工作。在工作中，我始終堅持熱愛祖國，堅持四項基本原則，忠誠于黨的教育事業，認真履行工作職責，堅持以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻，愛崗敬業，教書育人，為人師表，熱愛學生，潛心科研，非常注重提升自我素質。

一、注重教育科研理論知識與實踐結合地研究。

“要給學生一滴水，教師首先要有一眼清泉。”工作以來，我確定了教育科研與校本教研這兩條提升自身素質的重要途徑，于是我憑著一顆赤誠的心，和對科研工作的執著追求，我認真學習與鉆研教育科研方面的有關書籍、報刊和雜志，并借助網絡認真學習，吸納別人的有效經驗，積極參加學校組織的各項教育科研活動，努力提升個人素質。

我實踐著，并也很真切地感受著課改的真諦，并在實踐中不斷地思考著、探索著全新的理念，全新的教材，給自己的教育實踐帶來了嶄新的面貌。作為一名堅持在一線的校長、教研員兼任課教師，我非常重視理論學習，平時認真閱讀教學雜志上有關新課程改革的文章，學習教科研專著，認真聆聽各類講座。通過一系列的學習，促使我的教學理念不斷更新，對新課程理念的感悟不斷加深。我深深知道：只有學習，也只有不斷地學習，才能跟上時代的步伐。不學習則落伍，不進步則退步。為了提高自己的課堂教學水平，我積極參加各類教育科研等活動，虛心向同行們學習；回校后，并組織老師一起備課、聽課、評課，不斷吸收營養，以適應現代化教學的需要，使自己的課堂教學和自己學校教師的教學能夠逐漸跟上時代發展的脈搏以及新課程改革的需要。

二、全心全意投入到課題研究工作。本，我積極研究我校申請的省級課題《農村留守兒童責任感缺失案例分析與對策研究》，研究工作。本學年參加這一課題研究的教師中，我身為本課題小學部負責人，我就與課題組成員進行了課題具體研究實施方案的探討，并組織定期召開全體課題組成員會議，合理分配每位成員在課題研究中應承擔的任務，制訂了詳細的研究計劃，全面著手進行課題的研究工作。在整個課題的研究過程中，我具體負責課題的立項申請，方案的制定，課題的研究，課題的結題等工作。在引導老師們從“教師型”向“研究型”教師的轉變中，我始終在努力著。教育教學中，我善于發現問題；課題實驗中，我大膽進行推測；教育實踐中，我用理論知識來武裝自己。每一次的課題研討會中，我都會思考很多問題，不斷地進行假設，不斷地進行修改，使得研究方案不斷完善、精益求精。

作為中心小學的校長、小學教研員，在課題研究過程中，我能夠團結課題組的教師，與他們一起來參與課題研究。并能夠結合自己學校的實際情況，定期組織各項課題活動，適時修改研究方案。為了更加出色的完成教育科研的任務，我不斷地加強自己的學習，與其他優秀教師進行交流、學習與探討。每一個階段我都帶頭寫論文、案例、反思，并積極設計課題課，與此同時我還大膽探索校本科研的方法。我堅持多留心、多觀察、勤動腦、勤動手，實踐與理論相結合，并和我校老師一起研究出了適合我校教學實際的教學模式“引、學、研、用、拓”。

三、積極地撰寫教科研論文，對教科研進行深刻地反思，對先進的經驗進行總結推廣。一年來我筆耕不輟，撰寫了多篇論文，獲獎論文中：市級論文1篇，縣級論文2篇。在縣《陶研》發表論文1篇。我在教學科研方面，勤于思考，不斷創新，重視對平常教育教學經驗的總結和提煉，和我校教師一起向著讓教學研究化，讓研究教學化一步步邁進!

四、潛心科研工作，促進課改發展。

在我校，我是年輕數學教師中的骨干，我要求自己在積極掌握新的教學理念的同時，也能帶動其他老師和我一起熱愛數學教學，共同提高教學科研的水平，做一名名副其實的教育家，而不是教書匠。不流于形式，不走馬觀花，形成完整的科研過程，收到較好的效果。

五、從事教育科研工作的同時，我喜迎碩果。

2016年6月，我撰寫的論文榮獲市一等獎等。

第五篇：2012七中教育科研自評報告

七中教育科研自評報告

根據區教科室的我文件精神和學校的要求，結合學校的實際，現將我校教育科研工作自評匯報如下：

1、學校有學教科研工作領導小組，制定了科學合理的學校教育教研規劃和制度。定期召開教科研工作會議，學校領導分組承包年級組、教研組，分工明確，各負其責并積極參與、指導教研活動，學校領導親自參與課題研究，有的是課題組組長，課題研究進一步深化了課堂教學的改革。

2、學校成立了教科室，設專職教科室主任具體負責教育科研工作，教育科研工作已逐步被領導和老師們認可、支持，有利推動了課堂教學改革。教科室資料、設備齊全，實用性強。學校科研制度健全，有翔實的學校工作計劃、總結，檔案管理規范。

3、學校教科研有詳細的工作計劃，緊緊圍繞學校的重點工作，計劃切實可行，總結翔實客觀。

學校有水平較高的教師骨干群體，有培養教育科研骨干的計劃與方案，活動定期、定時，內容詳實，效果好。學校的課堂教學改革緊緊圍繞學校中心課題“小組一體化教學改革與評價”開展，課改骨干發揮了模范帶頭作用，并取得一定成績。教師梯隊建設取得一定成果，先后評選出了骨干教師、教學能手、學科帶頭人、學校名師，形成了合理科學的教師隊伍。

積極申報十二五課題及第二屆微型課題，其中十二五課題區級有11項，第一屆微型課題立項22項，學校有中心課題一項：

小組一體化教學與改革。在課題管理過程中，堅持每月召開一次課題研究調度會，切實加強課題的過程性管理。

積極組織教師參加優秀案例評選、優秀科研成果評選，在12有6篇案例分別獲得市區級獎勵，有7篇科研成果獲得省教科獎勵，另外有多位教師在《山東教育》等雜志、刊物上發表文章。

4、學校課題研究與管理有了改變。學校重視課題的申報立項工作，積極申報研究課題，學校有十二五區級課題十一項，微型課題21項，其中微型課題已準備結題。十二五課題現已全部開題，各項課題都要有研究計劃、方案。學校重視課題研究的過程性管理，每月召開一次研究調度會，對課題研究實行動態管理。學校教科室指導教師把課題研究與教學改革結合起來，定期舉辦經驗交流與評比活動，但教師參與課題熱情不高，課題研究方法不明確，有待于提高。

5、學校積極組織教師參加上級的各種評選活動，組織教師參加了第六屆教育案例評選、優秀教育科研成果評選、學生研究性學習評選在12有6篇案例分別獲得市區級獎勵，有7篇科研成果獲得省教科所獎勵。

另外本學年還做了一下幾項工作：

1、完善了教師梯隊建設，形成了“名師—學科帶頭人---教學能手---骨干教師”四級教師隊伍，明確每級教師的職責與任務，充分調動教師的工作的積極性。

2、實行了教研組長、備課組長競聘上崗制度，選擇優秀的、有責任、有能力的教師擔任教研組長、備課組長。

3、為調動教師的對科研工作的積極性，學校結合考核獎勵辦法評選出了教育科研先進個人，并在學校考核中予以賦分。

4、本學年實行了工作匯報制度，要求教研組、備課組、課題組長定期匯報自己的工作內容以及以后的工作計劃及改進措施。

5、課題研究實行過程性管理，注重研究過程，每月召開一次課題研究調度會，監督管理每一項課題的研究過程，督促課題研究的順利進行。

今后，我們將進一步加強學習，提高認識，轉變觀念，健全和完善各種教育科研制度，充分挖掘本校教育教學資源，不斷探索教育科研的新途徑，進一步開展豐富多彩的教育科研活動，增強教育科研的實效性，進一步為深化我校課程改革服務。

2012、12