第一篇：武威六中班主任工作總結201401

武威六中班主任工作總結

(2013～2014學年度第一學期)

本學期，學校班主任工作堅持“以人為本”為前提、“德育優先”為核心、“班風學風建設”為重點的工作思路，在全體班主任的共同努力下，狠抓學生行為習慣養成教育和班級常規管理，積極推進班風和學風建設，基本實現了建設和諧文明校園、規范學生日常行為、維護校園安寧的目標，為營造學校良好教育教學環境和氛圍做出了一定的貢獻，現將本學期班主任工作總結如下：

1.加強班級常規管理，促進班風建設

在常規落實上，由學校領導、政教處、班主任、團委、辦公室、總務處、全體教職工等全員參與，對學生紀律、學習、三操、衛生、安全等全范圍管理、從嚴管理、精細管理。實行一日一反饋，一周一總結，半學期一評比，使常規管理落到了實處。為了使學校全員化、全天候、全方位的管理機制逐步得到落實，還通過課間活動秩序督查、集體活動列隊檢查、晚自習之前之后半小時督查、夜間值班人員巡查、發型服飾普查、主題班會抽查等多種形式的聯合檢查，做到時時有人管，事事有人抓。學校通過進一步細化班級常規管理，使班級常規管理制度化、規范化、科學化、高效化，進一步形成了絕大多數班級班風正、紀風嚴、學風濃的良好局面。

本學期班級常規管理抓得比較好的班級是：高一（3）班、高一（7）班、高一（8）班、高一（12）班、高一（13）班、高二（4）班、高二（7）班、高二（9）班、高二（11）班、高二（12）班、高三（2）班、高三（8）班、高三（9）班、高三（12）班、高三（14）班、高三（19）班。

2.加強學生行為習慣養成教育，規范學生文明禮儀

各班根據政教處制定的主題教育行事周歷認真開展了安全教育、法制教育、尊師感恩教育、審美教育、誠信教育、心理健康教育、生態環保教育、國防教育和愛國主義教育等系列主題教育，增強了學生遵紀守法的意識和責任意識，培養了學生良好的心理品質和行為習慣，健全了學生健康、完美的思想和人格。進一步落實《中學生守則》、《中學生日常行為

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規范》，學習并貫徹落實了《武威六中學生一日常規十條》、《武威六中學生文明禮儀規范》，加強行為習慣養成教育和文明禮儀規范，逐步使學生懂得怎樣學習、怎樣做事、怎樣做人。

3.積極開展班級課任組工作，大力促進學風建設

一個班級的好壞，不是取決于某一科的老師，而是取決于負責這個班級的教師團隊。班主任在這個教師團隊中起著重要的橋梁作用和帶頭作用，所以，班主任工作中一個重要的方面就是如何提高班級任課教師的團隊意識和協作意識，從而形成教育的合力。本學期按照學校安排，高二年級部試行班級課任組活動，所有班主任都能積極投入班級課任組工作當中，有效做好與每位課任教師的聯系、溝通與配合，效果良好。

經過班主任和每位課任教師的共同努力，絕大多數班級學生學習目的明確，學風濃厚，能積極配合課任教師的教學，有良好的考風考紀，自習課安靜有序，各種考試中班級總評成績優異，并能穩步提高。能積極、認真、自覺、完整地開展研究性學習，《教室日志》填寫真實細致，交閱及時。

本學期班級學風建設方面做得最好的班級是：高一（7）班、高一（8）班、高一（9）班、高一（11）班、高一（14）班，高二（9）班、高二（8）班、高二（2）班、高二（7）班、高二（10）班，高三（8）班、高三（9）班、高三（19）班、高三（7）班、高三（2）班、高三（17）班。

4.勤檢查，常要求，做好住校生與宿舍管理；教育學生講究衛生、愛護公物，增強環境育人的功效

絕大多數班主任能積極主動地參與到住校生與宿舍管理中。關心住校生生活，能對住校學生進行遵守紀律、清潔衛生、勤儉節約和關心他人、安全防范等方面的教育；能堅持每周至少一次深入宿舍檢查、了解情況，并適時培養學生自理自律的能力，教育學生遵守宿舍管理制度；能對宿舍管理人員所反映的住校學生問題及時給予配合、支持和處理。

由于各班主任與宿管部的積極配合，我校住校生與宿舍管理日趨規范，得到了師生及學生家長的一致好評，一學期來住宿秩序良好。

一學期來，全體班主任堅持教育學生注重健康、講究衛生，愛護公物、保護環境，并通過班級文化建設豐富校園文化，班班有班訓、有班級口號、第2頁，共4頁

有班主任寄語，人人有學習目標、有成長宣言，從而增強了環境育人的功效。

5.努力提高育人水平和教育藝術，盡量做到讓學生和家長滿意

班主任是學校教育管理工作的主力軍，班主任整體素質的高下直接決定著學校教育水平的高下。絕大多數班主任注重自身管理水平和業務能力的提高，會感觸、領悟、總結并巧妙使用教育教學藝術，在及時、耐心、有效地對學生進行疏導和指教外，還經常與家長主動聯系、及時溝通，盡量做到讓學生滿意，讓家長滿意。

本學期，通過班主任工作滿意度問卷調查，學生和家長比較滿意的班主任是：楊振華、李永章、郭宗勝、蔣生軍、周福萍、張燕莉、顧長鶴、李世才、張箐、魏成年、趙棟、竇騫、魯曉峰、李武、馬國文、張銀年。

6.增加學生體質，助力學生成長

為了切實提高學生健康水平，堅持學生晨跑活動，加強課間操和眼保健操管理，并要求學生多參加課外活動，從而磨練了學生的意志品質，培養了學生良好的鍛煉習慣，有效增強了學生的體質和體魄。我校每天晨跑時那整齊的腳步和嘹亮洪勁的口號現已成為武威東城區清晨一道亮麗的風景。11月中旬教育部抽查小組對我校高三100名學生進行了體質健康十個項目的實地檢測，其中女生800米、男生1000米的長跑成績雙雙達標，評測的專家和裁判對此給予了肯定和好評，這也是我們堅持晨跑取得成效的的有力佐證。

7.重視班團干部培養，增強班級凝聚力

班干部是班集體的核心，是凝聚班集體的紐帶，在班級管理中是必不可少的，有了一支強有力的班團干部隊伍，班級管理就成功了一半。所以培養班干部是班主任工作中不可忽視的一個重要方面。各班班主任都能選擇品學兼優、責任心強、熱情服務的學生擔任班團干部，并根據他們性格、能力的差異安排相應的工作，盡心地進行培養和教育使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。

8.綜合考評成績

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本學期，按照《武威六中班級管理績效（量化）考核辦法》，根據學校相關處室、年級部對所有班主任十個模塊前、后半學期兩次的考評，考核成績在940分以上的有20位班主任，920分以下的有8位班主任。最后經學校校務會議研究決定，以下16位班主任享受一等班主任津貼（每人200元），他們是：于仁、楊振華、李永章、蔣生軍、張鵬、李堯國、魏成年、嚴復才、王樂生、祁佳、趙棟、李武、王興年、張銀年、趙爾增、潘復玲，另有16位班主任享受二等班主任津貼（每人150元），他們是：許同兵、段福彪、周福萍、蘇瑞、韓彥斌、王清軍、張燕莉、顧長鶴、朱早龍、李啟平、張純秀、吳惠珍、魯曉峰、楊輝山、馬國文、肖正恒。

9.存在的問題

（1）學生心理疏導和安全教育的緊迫性越來越強，但難度越來越大。（2）廁所、宿舍和小角落內仍然有抽煙的學生，很難完全杜絕。（3）利用節假日、課余時間或是編謊補課等機會進網吧的學生為數不少，如何制止學生進網吧、科學規范地使用網絡是我們急需解決的問題。

（4）學生日常行為中的文明禮儀還顯不足，在校內仍存在不少不符合學校規定的、不文明的言行，而且我們的許多老師對此視而不見。

（5）在住校生與宿舍管理、衛生工作方面，相當一部分班主任有敷衍應付的現象。

老師們，在我們的工作中成績是主要的，但存在的問題也不容忽視。希望全體班主任今后能繼續加強學習，不斷轉變教育觀念，努力提高班主任工作的藝術和方法，用我們的愛與責任心把班主任工作做細、做實、做活，從而讓我們的教育事業更強、更好、更輝煌！

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第二篇：武威六中班主任工作總結201407

武威六中班主任工作總結

(2013～2014學第二學期)

本學期學校班主任工作，在學校領導班子的正確領導下，在52位班主任和全體同仁的辛勤工作中，認真貫徹落實學校工作計劃和德育工作總體要求，以“講文明 守秩序 重禮儀”的目標為主旋律，圍繞省級“校園文化特色?！钡膭摻?，重視學生的政治思想教育，強化班級常規管理，注重安全教育，培養學生良好的日常行為規范，注重心理健康教育，著力構建平安校園、和諧校園和快樂校園。通過積極開展各類主題教育，提高了學生的自控能力和個人素質，為學校教育教學工作的順利開展和教學質量的穩步提高起到了重要作用?，F將本學期班主任工作總結如下：

一、細化養成教育，突出文明禮儀

為了能夠扎實有效的實施素質教育，培養學生的高尚品質和文明舉止，3 月份舉行了“文明禮儀伴我行”活動。從培養學生良好的生活、學習、文明、安全行為習慣出發，以《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》和《武威六中學生文明禮儀規范》等為基本內容，深入開展中學生行為習慣的養成教育，大力普及“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范，使廣大學生真正成為“新時代三好學生”：在學校做一個有個性、會學習、知榮恥、樂創新的好學生；在家庭做一個有孝行、會自理、重安全、擔責任的好孩子；在社會做一個有教養、會共處、守公德、講誠信的好公民。

在常規落實上，由學校領導、政教處、班主任、團委、辦公室、總務處、全體教職工等全員參與，對各班紀律、學習、三操、衛生、安全等全范圍管理、從嚴管理、精細管理。實行一日一反饋，一周一總結，半學期一評比，使常規管理落到了實處。為了使學校全員化、全天候、全方位的管理機制逐步得到落實，還通過課間活動秩序督查、集體活動列隊檢查、晚自習之前之后半小時督查、夜間值班人員巡查、發型服飾普查、主題班會抽查等多種形式的聯合檢查，做到時時有人管，事事有人抓。學校通過進一步細化班級常規管理，使班級常規管理制度化、規范化、科學化、高效化，進一步形成了

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絕大多數班級班風正、紀風嚴、學風濃的良好局面。

本學期班級常規管理抓得比較好的班級是：高一（4）、高一（8）、高一（13）、高一（14）、高一（16）、高二（3）、高二（7）、高二（11）、高二（15）、高二（16）、高三（2）、高三（3）、高三（12）、高三（13）、高三（15）。

二、強化道德觀價值觀教育，深入踐行核心價值體系

本學期，我校將社會主義核心價值觀深入到教育的各個領域，落實到教育教學和管理服務的每個環節，并努力形成長效的教育機制，積極推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。通過“我的中國夢”征文活動、“熱愛祖國 熱愛美好家園”主題教育讀書活動等，教育廣大青少年自覺把個人的命運同祖國和民族的命運緊密聯系在一起，把個人的理想同全面建成小康社會的宏偉目標緊緊相連，自覺服務祖國，無私奉獻社會，努力成為“愛國、敬業、誠信、友善”的文明人。通過形式多樣的志愿者服務、益德益智的科技創新和力所能及的愛心活動，讓青少年深刻領悟價值觀在人生中的重要意義；通過各類主題教育和實踐活動，讓青少年將價值觀融入日常學習生活里；通過營造校園文化、利用學校周邊人文環境，使價值觀鮮活地印刻在青少年的形象思維中。

本學期我校評選出了115名校級“三好學生”，32名“優秀學生干部”；3名學生被評為區級“三好學生”，1名學生被評為區級“優秀學生干部”；有1名學生被評為市級“三好學生”，1名學生被評為市級“優秀學生干部”。2014年3我校被省委宣傳部、省教育廳、省精神文明辦公室評為“甘肅省中小學德育示范學?！薄?/p>

三、開展多元主題教育，全面提高學生綜合素質

本學期的班主任工作一如既往地堅持“德育為先，育人為本”的觀念，以培養學生的優秀品質為重點，通過每周一國旗下的講話、每周一周三下午

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和周二周四中午的校園廣播、每個月的專題黑板報和每周五的主題周會課，開展了遠離網吧、交通安全、食品衛生健康、心理健康、學法普法守法、保護環境 勤儉節約、誠信考試誠實做事誠懇做人、國防與愛國主義、感恩他人與善待自己等多元化的一系列主題教育，促進學生全面發展和健康成長，引導廣大學生樹立正確的人生觀、價值觀和成才觀，培養廣大學生做博學創新、勤奮進取、德才兼備的新青年。

四、努力構建“家校社”三位一體的德育網絡，共同助力每一個孩子安全健康地成人、成才

學校教育是學生個體獲得道德發展的重要條件；家庭教育具有很明顯的啟蒙性、長期性、感染性、全面性；社會教育是全民的、終身的教育，具有多樣性、開發性和多元化的特點。為了提高德育的實效性和針對性，增強學校德育系統性，使德育工作能夠更好地為教育主體服務，本學期我們通過家長委員會訪談、“教學開放日活動”和中期考試后各年級各班召開的有針對性的個性化的家長會而進一步努力構建“家庭、學校、社會三位一體的德育網絡”。

本學期，通過班主任工作滿意度問卷調查，學生和家長比較滿意的班主任是：楊振華、于仁、李永章、周福萍、郭宗勝、段福彪、趙惠萍、李世才、周化昌、李啟平、顧長鶴、魏成年、嚴復才、祁佳。

五、積極開展各種體育活動，增強學生體質

本學期糾結認真貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，積極倡導“健康第一”的理念，積極實施《學生體質健康標準》，全面推動“陽光體育活動”。除了抓細抓實每天的晨跑、課間操和眼保健操以外，學校在3月下旬到5月上旬還舉行了“武威六中春季球類運動會”，另外，在每天的課外活動時還專門安排體育教師在運動場進行督導。通過開展各種類型的體育活動和比賽，不僅逐步引領學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，還發揮了體育在青少年思想品德、智力發育、審美情趣形成中的重要作用。

六、勤檢查，常要求，做好住校生與宿舍管理

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絕大多數班主任能積極主動地參與到住校生與宿舍管理中。關心住校生生活，能對住校學生進行遵守紀律、清潔衛生、勤儉節約和關心他人、安全防范等方面的教育；能堅持每周至少一次深入宿舍檢查、了解情況，并適時培養學生自理自律的能力，教育學生遵守宿舍管理制度；能對宿舍管理人員所反映的住校學生問題及時給予配合、支持和處理。

由于各班主任與宿管部的積極配合，我校住校生與宿舍管理日趨規范，得到了師生及學生家長的一致好評，一學期來住宿秩序良好。

本學期按照《武威六中文明宿舍評比標準》，共評選出14個文明宿舍，16名優秀舍長。

本學期，在住校生與宿舍管理方面做得比較好的班主任是：許同兵、劉高、于仁、段福彪、李永章、郭宗福、王樂生、王清軍、李堯國、潘復玲、馬國文、楊輝山、褚永嬌、吳慧珍、肖正恒。

七、班主任績效（量化）考核成績

本學期，按照《武威六中班級管理績效（量化）考核辦法》，根據學校各處室、年級部對所有班主任十個模塊第1～10周、第11～20分兩次的考評，最后經學校校務會議研究決定，以下16位班主任享受一等班主任津貼：楊振華、于仁、李永章、周福萍、許同兵、魏成年、嚴復才、李堯國、王樂生、祁佳、張銀年、張純秀、王興年、李武、馬生君、潘復玲。以下16位班主任享受二等班主任津貼：韓彥斌、張鵬、段福彪、程忠仁、蔣生軍、李世才、朱早龍、周化昌、李啟平、顧長鶴、魯曉鋒、李元、朱萬輝、趙爾增、徐永川、楊輝山。

八、存在的問題

一學期以來，我們做了許多扎實有效的工作，取得了較好的成績，但還有一些不足，存在的具體問題是：

學生管理的精細化程度不夠；工作方法的藝術性不夠，經驗性的多、創新性的少；個別班主任的執行力有待加強，要消除“熬工分”式的現象。我們要在今后的工作中虛心學習、求真務實、勇于創新，為加快學校的發展做出更大更多的貢獻。

劉國盛 2014年7月18日

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第三篇：武威六中軍訓工作匯報材料

武威六中軍訓工作總結

武威第六中學是一所省級示范性普通高中,教職工200多人，現有學生3500多人。在發展過程中，學校注重文化建設，以“篤學、求真、奮進”為校訓，形成了“勤奮進取、求實創新”的校風，“敬業垂范、全面育人”的教風，“博學、篤志、勤奮、善思”的學風，形成了以“創業、奉獻、進取、創新”為內涵的學校精神。圍繞“全面發展、特色顯著、名校品牌”的辦學目標，堅持“質量立校、教研興校、教師強?！钡霓k學理念，遵循“制度規范、文化引領、科學發展”的辦學思路，全面推進素質教育，形成了學校管理創新、教育科研、特長培養三大特色，學校教育教學質量穩步提高，高考成績在全區乃至全市名列前茅。

自1992年以來，學校非常重視國防教育和軍訓工作，不斷探索新形勢下學校國防教育和軍訓工作的新途徑。學校按照教育要面向世界、面向未來、面向現代化的要求，全面貫徹黨和國家的教育方針，緊緊圍繞我國人才培養的戰略目標和加強國防后備力量建設的需要，緊緊圍繞制度建設、軍校合作、資源整合、技能訓練、經費保障、基地建設、隊伍建設、創新機制等方面進行國防教育和開展學生軍訓工作，通過軍訓，使學生提高思想政治覺悟，激發愛國熱情，增強組織紀律觀念、國防觀念和國家安全意識，培養艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風。學

校把軍訓工作與學生愛國主義教育相結合，把軍訓工作與學生養成教育相結合，把軍訓工作與校園文化建設相結合，把軍訓工作與學生心理健康教育相結合，從而提高了學校軍訓工作的針對性、實效性，全面提高了學生的綜合素質，取得了良好的效果。現將軍訓工作匯報如下：

一、科學規劃，完善機制，強力推進軍訓工作。1.健全機構有組織，完善機制明任務。

學校成立了由校長任組長，黨總支書記、副校長任副組長，處室主任為成員的國防教育及軍訓工作領導小組并下設辦公室，由政教處具體負責軍訓工作的日常事務。學校每學年都把國防教育和軍訓工作作為重要的工作計劃內容之一，軍訓工作領導小組定期召開會議討論安排軍訓工作，明確責任，科學規劃，精心組織，切切實實把國防教育和軍訓的各項工作落到實處，做到有計劃、有目標、有布署、有落實、有記錄、有總結，做到責任、活動、宣傳三落實，保證國防教育及軍訓工作持續健康發展。

2．制定規章明分工，安全有序保軍訓。

為了使軍訓工作進一步規范化、制度化，學校統籌規劃，精心組織，制定和完善了《武威六中學生軍訓實施細則》、《武威六中學生軍訓規范》、《武威六中軍訓期間對班主任的要求》、《武威六中軍訓期間班級考核暫行規定》等一系列規章制度，從制度上確保軍訓各項工作的有序開展。

為了高質量地完成新生軍訓工作，學校提供充足的軍訓經費保障，各職能部門真正做到了組織有序，合理分工。軍訓期間，學校領導經常到場指導工作，學校醫務人員隨時做好醫療服務保障；班主任全程跟班，深入軍訓第一線，管理到位，盡職盡責，做好訓前動員工作，組織學生按時到場，積極協助教官做好工作。這些都是歷次軍訓順利開展并取得成功的有力保證。

3．共抓建設搞聯誼，重視雙擁促軍訓。

學校與68303部隊簽訂共建協議，結為共建單位，為國防教育及軍訓工作提供了保障。共建以來，軍校雙方“心連心，手挽手”，以自己辛勤的汗水澆灌這株共建之花。學校多年來積極落實部隊子女入學優惠政策，為部隊官兵解決后顧之憂。凡現役軍人子女入學，學校一律大開綠燈。近十年來，有200多名部隊子女來校就讀，并取得優異成績。對于教師中的“軍嫂”，學校及時幫助她們解決生活上的困難，并在日常工作中予以優待，讓他們工作、家庭兩兼顧，解決部隊官兵的實際需要。

學校邀請部隊官兵為學校發展獻計獻策，讓雙擁工作在教育中突顯作用。學校每學年召開一次現役軍人、武警部隊子女家長座談會，認真了解他們在子女教育方面存在的問題或困惑，聽取他們對學校教育的意見和建議。要求班主任和任課教師要經常與現役軍人、武警部隊子女家長進行溝通和聯系，及

時了解并向學校反饋有關情況，為學校采取相應措施,解決問題提供依據。

同時，學校每年將軍訓教官聘請為“校外輔導員”，定期或不定期在學校舉行講座活動，對學生進行革命傳統教育，激發學生的愛國熱情，增強學生的民族自豪感。每逢重大活動，如學校藝體節、系列主題教育周等，學校都邀請部隊官兵來校與師生共同參加活動；逢年過節開展雙向慰問活動。通過這些經常性的活動，既密切了軍校關系，聯絡了軍民感情，又使國防教育和軍訓工作充滿了生機和活力。

4．加強管理嚴要求，服務學生養習慣。

軍訓期間，擔任軍訓任務的教官以身作則，嚴格要求，一絲不茍；全體參訓學生服從命令，嚴于律己，在教官的嚴格要求下斗志昂揚，有時冒雨走正步，有時烈日下站軍姿。經過一周的磨礪，同學們的精神面貌有了很大的改變，用學生們自己的話來說：“軍訓很辛苦，但讓我們有了強健的體魄和堅強的意志，對我們今后的學業和人生道路有很大的益處。”具體做法是首先抓紀律的落實，對軍訓學生實行嚴格的軍事化管理，通過抓隊列、抓作風，增強他們的組織紀律觀念，“一切行動聽指揮”，從而達到訓管結合，作風轉變的目的；二是建立軍訓考勤制，每天出操前進行點名，登記出勤情況，沒有特殊情況不得請假，增強了同學們的時間觀念；三是嚴格訓練場的管理，從軍訓的第一天開始，不管是在訓練中還是在休息期間，都嚴格要求，做到準時出操、準時訓練、準時休息、準時收操。

二、靈活創新，豐富活動，增強軍訓工作效果。1．靈活組織，嚴格訓練，保證質量。

為了全方位教育入校的受訓新生，在軍訓的同時，學校把養成教育與軍訓聯系起來，制訂了詳細的軍訓期間作息時間表，保證了軍訓期間學生的學習與休息。從精神飽滿、士氣高昂的動員大會到有苦有樂、有聲有色的隊列訓練；從整齊劃

一、口號嘹亮的方陣彩排到碩果累累的匯報表演；從嚴整有序的日常訓練到充滿歡歌笑語的課間休息，在訓練中表現出了姿態端正、軍容嚴整、作風過硬、令行禁止、雷厲風行、行動緊張、態度嚴肅的軍人形象。學生的服從意識、集體觀念、協作精神、友愛思想、和諧理念和組織紀律性都不同程度的得到了提高，為今后的教學管理和校紀校規建設打下了堅實的思想基礎。在學校舉辦的軍訓驗收活動中，分別就隊例、齊步與跑步、正步與立定等基礎科目進行了展演并取得了良好的效果。

2．密切配合，整合力量，鍛煉學生。

為了調動教官和班主任的積極性，形成軍訓工作齊抓共管的格局，我校采取了以下幾項措施：第一，要求班主任深入班級指導學生軍訓，開展思想政治工作，并定期對其工作狀況進行檢查。第二，加強與教官的合作，做到目標一致，情感交融。鑒于以往教官重技能培訓，輕內務整理傾向，我校對內務整理活動的次數、標準作了嚴格規定，并取得了部隊官兵的認同，在軍訓目標上達成一致。學校以高度的責任感、務實的工作作風贏得了對方的信任。而教官嚴謹的作風、高昂的斗志也深深地影響了教職工。在整個軍訓期間，軍校雙方配合默契，為軍訓工作的順利開展打下了堅實的基礎。軍訓中高度的體現了軍人的優秀品質，面對酷熱，教官時刻和學生在一起，總是耐心地進行指導。同時班主任老師也一樣，始終陪伴著學生，關注學生的生活，對學生做耐心細致的心理輔導工作，保證了軍訓工作的圓滿完成。

通過軍訓，學生提高了自身的身體素質，心理承受力有了大幅度的提高，精神風貌也煥然一新，集體榮譽感和團隊精神明顯增強，涌現出了許多優秀學員。與此同時，在軍訓過程中也有一些不足之處，主要表現在少數學生的吃苦精神不夠，個別學生集體意識薄弱，時間觀念淡薄。通過軍訓，這些狀況得到了明顯的改善。

三、拓寬渠道，互動協調，營造良好育人氛圍。1．重理論講要點，四個結合顯趣味。

在整個軍訓工作中，結合學校的實際情況，以集中軍訓、綜合拉練、理論教學三個環節為重點，突出靈活多樣的訓練方法、考驗學生綜合素質的野營拉練和理論教學中的“四個結合”為特色，有效地提高了學校國防教育的質量和水平。

國防知識教育課是學生了解國際、國內軍事形勢以及世界軍事形勢發展趨勢的課程。國防教育課中，承訓官兵和學校根

據國防教育理論課的特點，利用地圖、模型、圖片、實物、幻燈、網絡、基地等教學資源，進行直觀教學，并把教書與育人結合起來;知識性與趣味性結合起來;理論與實際操作結合起來;深度與廣度結合起來，通過“四個結合”，調動了學生的學習興趣，提高了學生實際操作能力，取得了良好效果。通過國防教育，學生從思想、作風、紀律、自我管理能力等各方面都有了很大的進步和提高。在學校的持續發展中起到了不可替代的積極的推動作用。

2．抓實踐寫心得，模擬演習提技能。

軍事訓練是高中學生社會實踐活動的重要內容，是學校實施素質教育的重要措施，同時也是培養學生良好心理品質的重要舉措，是學生意志品質、誠實守信、自信自立、自強不息的優秀品質的有力保證。學校嚴格按照國家、省市區教育主管部門要求，對學生軍事訓練內容和課時作了明細規定，將學生軍事訓練納入學生社會實踐課程中進行，做到軍訓有組織，有考核，有評比。每年八月份，聘請68303部隊官兵對高一新生進行為期一周的軍訓，讓學生在軍事訓練中樹立國防意識，學習人民解放軍頑強拼搏的斗志和不屈不撓的精神。軍訓過程中要求參訓學生撰寫軍訓日記, 軍訓結束后，學生要寫出心得體會，學校將其備份,結集刊印并展評,借以使軍訓效應廣為輻射，使全校進一步認識軍訓的重要性，從更深層次上得到鍛煉和熏陶。

學校每年十一月都要邀請涼州區消防支隊協助學校組織消防安全演練活動。通過開展實地模擬演練、現場參觀、知識問答、項目表演等活動，進一步提高了師生的消防安全意識和技能，培育了他們認真學習消防知識、關心支持消防事業的責任心和積極性。

3.重落實促常規，廣泛滲透提素質。

多年來，學校以“國防教育紀念日”為契機，不斷充實和完善教育內容，創新各種載體，卓有成效地開展了豐富多彩的學生綜合實踐活動，使國防教育及軍訓效應廣泛滲透到學校的教育教學過程中。

第一，廣播板報升國旗，國防雙擁不可忘。

結合學校文化宣傳陣地，開展國防教育及雙擁工作宣傳活動。在校園廣播開播國防知識專題節目，校園網開設國防教育專欄；班級黑板報刊出國防教育專欄，營造了濃厚的國防教育和雙擁工作宣傳氛圍；積極利用班會課開展國防教育和雙擁工作宣傳活動；利用升國旗儀式和學生國旗下講話，結合國內外重大時事，對學生進行國防教育。

第二，節日演講和征文，形式多樣激熱情。

多年來，學校結合“全民國防教育日”，開展內容豐富、形式多樣的主題教育，極大地增強了學生的國防教育意識。清明節組織學生到烈士陵園掃墓，祭奠革命先烈?！拔逅那嗄旯潯?，新團員到革命英雄紀念碑前舉行莊嚴的入團儀式。

“建軍節”前夕，組織軍歌比賽?！耙欢拧奔o念日，組織以“勿忘國恥，奮發圖強”為主題的演講比賽和征文比賽，通過國防教育主題活動，以此激發學生的愛國熱情。

第三，出操隊列與內務，日常管理有標準。

國防教育與學校日常行為規范管理相結合，將軍隊的規范管理理念融入學校日常管理之中。晨操和課間操的隊列隊形、升旗儀仗隊的氣勢，學生上室外課排隊時井然有序，無不體現著軍訓的良好效果。學校宿舍實現半軍事化管理，要求內務統一標準，定期檢查評比衛生，不斷增強學生自我服務、自我管理、自我教育的能力。

第四，緬懷先烈勇參軍，支持國防雄心壯。

我校充分利用邱少云紀念館、烈士陵園等國防教育基地對學生加強國防教育。學校圖書館訂閱《解放軍報》、《國防》、《軍事知識》、《兵器知識》、《航空知識》等國防教育刊物，積極組織學生閱讀，多方面了解國防知識。我校雙擁活動和國防教育活動深入扎實開展，化作了全校學生獻身國防的雄心壯志和實際行動，應屆高三畢業生積極踴躍報考國防生、部隊院校。據不完全統計，近五年我校有200多名學生以優異成績考入軍隊院校和報考國防生，有利的支持了國防建設。

由于軍校雙方重視，目標明確，措施到位，活動豐富，切切實實地營造起了國防教育和雙擁工作的良好氛圍，也取得了一定的成績。自1992年開展軍訓工作以來，近2萬多名高一

新生參加軍訓。學校被武威市軍分區、教育局評為“國防教育先進單位”，2010級新生軍訓方隊參加武威市普通高中學生軍訓成果匯報表演榮獲第二名。學校先后榮獲“全國管理創新品牌學?！?、“全國科研興教先進單位”、“全國學校體育衛生工作先進單位”、“甘肅省中小學德育工作先進集體”、“甘肅省教育系統先進集體”、“甘肅省綠色學?！钡榷囗検〖壱陨戏Q號。

經過不斷的實踐和探索，學校國防教育、雙擁工作和軍訓工作均取得了顯著成效，學生國防觀念明顯增強，文明習慣逐漸養成，軍訓中形成的優良作風和意識內化為學生的優秀品質并對他們的學習、生活、成長產生了長久而深遠的影響。今后，我們將針對新時期學校軍訓工作和國防教育工作的新情況、新特點，拓寬軍訓工作渠道，在工作觀念、措施、方法上始終與時俱進，不斷創新，使軍訓工作和國防教育更規范，更有成效，力爭使我校的國防教育和雙擁工作再上新臺階，為學校穩步發展提供更加有力的保障。

第四篇：共青團武威六中委員會

共青團武威六中委員會 分類引導學生團員青年工作方案

一、工作目標

貫徹落實團市委、團區委關于分類引導青年試點工作的要求，根據我校學生團員在家庭背景、知識閱歷及思想意識方面的顯著差異，將思想引導工作具體化地落實到不同特點的學生團員身上，探索在新的歷史條件下有效引導聯系廣大學生團員的方式方法，增強引導學生團員健康成長的針對性和實效性。

二、工作對象

本次我校分類引導青年工作的對象主要為我校在校學生團員,具體工作中可擴大為全校學生。

三、工作內容

1.調查研究，深入了解學生團員思想意識的關鍵點 通過具體深入的調研，全面了解我校學生團員都關心哪些重要的理論或現實問題，對這些問題存在哪些模 1 糊認識和思想困惑。把我校學生團員的思想狀況摸清摸透，找準我校學生團員思想意識中的關鍵點，是工作的首要任務。

調研主要通過兩種形式，一是問卷調查，二是面對面的深度訪談。

2.釋疑解惑，努力幫助學生團員青年打開思想癥結。分類引導青年工作要緊扣調研中了解掌握的青年群體思想意識關鍵點，尤其是要針對青年在社會觀察中看到的現象與在校接受的正面教育存在的一些反差，堅持“對癥下藥”，運用學生團員青年群體習慣的語言和邏輯，從歷史和現實、理論和實踐、宏觀和微觀相結合的角度，對他們的思想困惑作出有針對性、有說服力的解答，對他們的模糊認識加以正確引導，幫助他們打開思想癥結，走出認識誤區。要聯合有關部門和校外輔導員，積極主動地探尋解答學生團員青年思想困惑的切入點、觀點、素材和邏輯，并在試點實踐中反復與青年溝通碰撞，不斷調整和完善，努力找到能夠真正說服青年的有效引導內容，把黨團組織的“抽象理論”教育轉化為學生團員青年易于接受的“行為習慣”培養。

3.探索創新，開辟引導學生團員青年的新途徑、新手段、新載體

按照貼近學生團員青年特點、體現時代特色的要求，從形式、手段、途徑、載體等方面大力改進創新引導工作，探索將思想引導內容有效傳遞到青年中去的現實路徑。我校團委要結合自身實際，圍繞以下幾個主要路徑進行探索創新：（1）如何利用互聯網、手機等新媒體引導學生團員青年；（2）如何幫助學生團員青年進行正確的社會觀察；（3）如何在班級團支部創新引導學生團員青年的活動載體；（4）如何使優秀青年典型更加貼近學生團員青年、真正走進學生團員青年；（5）如何開展面對面的思想交流和引導；（6）如何借助時尚元素和文化形式引導青年等。

4.總結經驗，推廣具有普遍性、規律性的好做法 在試點工作結束后，要進行認真總結，深入探索哪些新方式新辦法管用，它們發揮作用的條件和原因是什么，為我校全面開展引導學生團員青年工作提供指導。

四、工作職責

1.確定專人負責，確定工作的主要方向，一起研究 3 具體的試點內容，主動認真地介入思想調研、工作創新、經驗總結等工作環節。

2.加強對我校團干部的培訓，組織班級團支部之間進行交流。

3.與團干部一起深入研究學生團員青年思想意識關鍵點，并做出有針對性的解答。

4.對工作中創新舉措中帶有普遍性、規律性的好做法、好經驗進行總結提煉。

五、工作步驟

1.安排啟動（2010年3月上旬）。按照團區委的要求確定工作對象，制定工作方案，在3月下旬之前對全校開展分類引導青年試點工作出整體安排，落實專人與各年級團支部對接，對工作做出具體安排。

2.組織實施（2010年3月上旬至6月）。在全校開展調研，探索創新引導青年工作，及時總結提煉好做法和好經驗，上報團區委。

3.總結交流（2010年7月上旬）。對全校分類引導青年試點工作的情況、成效和經驗進行總結，召開分類引導青年試點工作經驗交流會，對試點工作中總結提煉出 4 的好做法和好經驗在全區范圍內進行推廣，為全面開展引導青年工作做好準備。

六、工作要求

1.學校團委要高度重視。引導青年是共青團的根本任務。對青年進行分類引導，是共青團在新形勢下應對新挑戰、著力增強青年思想引導工作針對性和實效性的重要探索。我校團委要從切實履行好團的根本職責的高度，從切實增強共青團組織對青年吸引力和凝聚力的高度出發，把這項工作抓實抓好。

2.要把握好青年思想引導工作的導向。引導青年是一項政治性、思想性很強的工作。要牢牢把握黨對意識形態工作的要求，始終堅持正確的工作導向。對黨的理論的闡釋，首先要準確理解、把握本義，在此基礎上把黨團組織的“抽象理論”教育轉化為學生團員青年易于接受的“行為習慣”培養。

3.引導青年工作要求真務實。要堅決克服表面化、籠統化的工作傾向。對學生團員青年思想狀況的調查了解要深入、具體，對學生團員青年思想中深層次的矛盾和問題要敢于刨根問底。要直接深入一線與學生團員青 5 年面對面溝通交流、進行思想碰撞，積極探索和創造思想引導工作的新方式、新辦法，推動工作取得扎實成效。

共青團武威六中委員會

二○一○年三月

共青團武威六中委員會

分類引導學生團員青年工作領導小組名單

為使我校分類引導學生團員青年工作能順利進行、確保各階段任務能正常、有序、高效地開展，特成立工作領導小組，人員組成如下：

顧 問： 蔡國瑛 武威六中黨總支書記 組 長： 喬德祥 武威六中團委書記 成 員： 周化昌 武威六中團委副書記

金麗麗 武威六中團副委書記 高

一、高

二、高三年級部各班班主任 高

一、高

二、高三年級部各班團支部書記

共青團武威六中委員會 二○一○年三月

共青團武威六中委員會 分類引導學生團員青年工作聯系人

高 三 高 二 高 一

年 級年 級 年 級

部 喬德祥

部 金麗麗

部 周化昌

共青團武威六中委員會

二○一○年三月

第五篇：武威二十三中2013班主任工作總結

武威二十三中2013-2014學年

八年級一班第一學期班務工作總結

本學期，我擔任八（1）班班主任工作。在學校領導的支持下，在政教處的配合下，我順利地完成了學校布置的各項任務?，F就本學期班務工作做如下總結。

一、加強對學生的思想政治工作。新的學校，新的班級，新的老師。本學期根據學校、班級實際情況，一學期內注重培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈。根據學校政教處的安排，我班積極開展有益于學生身心健康發展的活動。認真貫徹落實“入樓即靜，入室即學”的要求，關注學生的日常行為習慣養成，結合學校各類活動經常性地對學生進行身心教育，提高學生的思想境界，激發學生的競爭性。同時充分利用課余時間和有關學生談心，及時對學生進行針對性的教育，將思想教育與“培優補差”、“問題學生轉化”、“特殊學生教育”相結合，并取得了較好的效果。

二、加強班級管理。針對學生學習狀況和八年級學生的心理特點，注重培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力創建年級組，甚至全校優秀班集體。一方面，我主要加大了對學生自律意識的培養力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。使學生自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。1

另一方面，有效地利用好每周二的班會課適時地開展一些專題性的活動，如：學習經驗交流會、勵志教育、安全教育、心理健康教育、習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。加之，在班級管理工作中班主任以身作責，努力做學生的榜樣，目前已形成了班風正、學風濃的良好勢頭。這學期以來，我們班在軍訓會操表演中榮獲“優秀組織獎”，在第一次月考中成為“明星班級”，在廣播體操比賽榮獲“一等獎”，在九、十、十一月份班級考評中榮獲“文明班級”，“中國夢我的夢”手抄小報活動中榮獲八九年級組“優秀組織獎”，根據政教處安排召開了主題班會觀摩課一次。這些成績進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展。

三、有效采用“木桶理論”，抓好后進生的轉化工作。班級管理中發揮每一個的作用，發揚團隊精神。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。對于后進生的轉化我認為最重要的是對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，令其轉變思想，樹立學習的自信心、明確學習的目的。在學習中、班級管理中、生活中真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，積極指導學法，采用任課教師幫扶、同桌幫扶、優帶差幫扶、班干部幫扶等方式，明確幫扶目標，以促進后進生逐步轉入正常學習。

四、做好和家長聯系的工作。根據學校安排，我們召開了第一

次家長會，一方面宣傳了學校，一方面溝通了學校和家長之間的聯系，讓家長了解了學校和學生的情況。同時利用課余時間，根據不同學生的情況讓學長到校與班主任及任課教師進行交流，讓家長了解學生學校的情況。

五、做好安全教育工作，積極開展好文體活動，積極主動地和各科教師存在的問題聯系，協調學校各方面的教育合力，發揮好紐帶作用。

在我接手這個班級的一學期里，從最初地很不情愿，到現在的越來越有信心，同時我也發現了班里存在地各種問題：

1．學生的自律意識很差，在課間以及中午午休、自習課不能做到很好地自我約束，原因就在于班里的部分學生還未養成遵守紀律、自律自強的習慣。

2．班里的極個別女生出現青春的懵懂，導致學習成績明顯下滑的趨勢。

3．課間存在談論電腦游戲現象，集中體現在班里的幾個男生的身上，班里還存在說臟話現象。

4． 班干部的威信還沒有樹立，部分學生不服從班干部的管理，同學之間的關系還不夠和諧融洽。

5．在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生不能做到公平公正。好學生有點偏愛，對后進生有偏見，不能做到一碗水端平。