第一篇：武安市第十中學計算機考試工作總結

武安市第十中學 信息技術會考工作總結

2009年11月10、11號，武安市第十中學考點舉行河北省高中計算機會考。通過學校各方面的通力合作，本次計算機會考取得了圓滿成功。現將本次考試情況總結如下：

一、準備工作井然有序。

武安市十中本身具有較好的計算機教學環境，學校擁有一大批質量較高的計算機硬件設備，除此之外，學校還有一支具有高學歷、年輕化的計算機教學隊伍，這為本次計算機會考考試的圓滿完成打下了堅實的基礎。會考考試之前，在以楊校長為首的領導班子的指導下，學校做了大量的準備工作：清理考場、調試計算機，為參加考試的同學準備了一個完善的考試環境。學校領導對本次計算機會考考試也相當重視，在考試之前曾多次蒞臨學校機房，親自對相關人員進行考察指導，并聽取他們的意見，對學校存在的問題作了改正。

從事計算機教學的教師們從每個學生的實際出發，因材施教，分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。避免造成優等生“吃不飽”差生“吃不了”的現象，對優等生多給他們創造施展才華的好機會，在開展計算機技能交流中與差生“結對幫 1 困”，促進了學生整體素質的提高。

為了在這次計算機考試中取得一個好的成績，學生們平時努力地識記計算機基礎知識，通過動手做練習，在實戰中發現自己的不足；多向教師請教，多與同學討論，及時彌補自己學習中存在的缺陷。

二、考試過程嚴密有序。

武安市第十中學一向以考試嚴密正規而著稱。對于在本次計算機會考考試來說，考試紀律尤其嚴格。

這次考試組織嚴密、井然有序，學生克服了考試前準備時間短，天氣寒冷等不利因素，早早地在考場外面排隊；監考教師也積極負責，在考場外維持紀律。考試開始之前，同學們有序地進入考場，不追逐打鬧、不大聲喧嘩，嚴肅守紀，使每個學生都能在一個相對安靜的環境中進行計算機考試.。

考試過程中學生們自覺地遵守考試紀律，刻苦思索、努力做題，態度端正地對待自己的計算機會考考試。整個計算機考試的過程中沒有發生學生早退、違紀的現象。監考老師在學生考試過程中嚴格監堂、按部就班地組織每一堂計算機考試。

三、嚴密防控甲型H1N1流感。

學校成立以楊如斌校長為組長的信息技術會考防控“甲型H1N1流感”工作領導小組，統一協調、督查、落實考試期間防控“甲流感” 2 的各項工作；制定并落實報告制度、保障制度和責任追究制度。加強對考生的病情監控和摸底排查工作，發現高燒考生，勸其棄考。建立臨時醫療觀察站，醫務人員到考點現場工作，負責考生考前體溫測試，并備好醫藥箱、體溫表、口罩、洗手液等醫用防護物品等。考試期間嚴禁與考試無關人員進入考場，不逗留在考場外。嚴格執行疫情“一天一報，有情況隨時報”的報告制度；指定專人每天對考生及工作人員健康狀況進行調查統計，排查中發現工作人員出現發熱癥狀及時撤出工作崗位，送往市醫院發熱門診就診，并及時報市招生辦。考點還設立隔離考場。并按防控“甲型H1N1流感” 措施的有關要求，制定相應的措施，配備相應的隔離用具，如口罩、手套、消毒液等。隔離考場可安排有疑似“甲型H1N1流感”癥狀的和與“甲型H1N1流感”病人有接觸史但無任何“甲型H1N1流感”癥狀的考生應考，考生必須戴口罩。

四、考試取得圓滿成功。

計算機會考考試勝利結束了。這次考試我們組織的很好，達到了預期目的，并積累了一定的組織會考經驗。會考考試就學生方面而言，是對學生學習情況的檢查和總結，是學習態度、學習作風，學習效果，學習經驗，學習方法的檢查和總結、交流，是對所學知識的復習鞏固和加深，就這個意義而講，我們這次會考考試的目的已經達到。就學 3 校方面而言，彌補了十中在組織會考經驗上的不足，檢驗和提高了學校組織領導此類考試的能力，使年輕的十中更加走向了成熟。就這個意義而講，這次會考考試也非常地圓滿。

武安市第十中學 年11月12日

2009

第二篇：武安市第十中學2011教學計劃

武安十中10-11學年第二學期

教學工作計劃

教學處

武安十中10-11學年第二學期

教學處工作計劃

各位老師：

每學期都是一個新的起點。新學期意味新機遇，當然也有新的挑戰。教學處是成就學校發展的關鍵管理部門。計劃是起點，計劃也是目的，計劃更是提高工作效率的保證，但關鍵在于執行的有序和有力。基于以上認識，結合我校現階段的實際情況，教學處在本學期有工作重點將有所遷移，即從單純的事務解決轉向科學合理地引領；從被動的按部就班轉向教學秩序的優化；從簡約的措施制定轉向堅強有力地執行！

一、指導思想

在學校黨支部、校級領導的指導下，本學期緊緊圍繞三個中心，即“質量中心”、“課堂中心”、“效益中心”開展各項工作，立足課堂教學管理，充分發揮教學處“服務、指導、督查”的功能，堅持“管理目標系統化、管理標準規范化、管理過程精細化、”的工作原則，為學校的新發展作出積極貢獻。

二、工作目標

1．進一步加強教師的事業心和責任心，強化責任意識。

2．嚴格管理，向管理要質量，向管理要效益，增強師生的質量意識。

3．高考成績全面達到并力爭超額完成各項預定目標。

4．非畢業班（高一、二）期末“邢臺大聯考”力爭進入前十二位。

5．爭取更多教研組、備課組進入市先進教研組、備課組行列。

6．市級以上各類比賽中力爭全面豐收。

三、工作措施

建立健全常規機制，強化常規管理。

（一）備課常規

1、備課首先要研究教學大綱，清楚教材的知識點和重點、難點，要在分析學生上下功夫，不備課不能上課。

2、備課要抓好以下幾個方面：

（1）備教材：整體把握教材知識系統，弄清各部分在整體中的地位，明了知識間的內在聯系，確定各章節、各部分的教學目的和教學目標。

（2）備學生：細致了解學生的知識水平、學習心態，預見學生動向，設計好教學程序中調動學生主動性的方法措施。

（3）備教法：針對不同年級、不同班級的學生特點，設計適宜的施教方案，特別是要設計好突出重點、突破難點的教法，備課中要探討如何指導學生學習，培養學生的自學能力。

（4）備練習、作業的設計與輔導：根據教材和學生的實際精選習題，作業堅持少而勤。批改輔導要注意抓規范性。

（5）備實驗教學：無論是教師演示實驗還是學生的分組實驗，都要精心準備，力求準確無誤，培養學生的動手能力和口頭、書面表達能力。

（6）備德育和心理素質培養：選擇自然適宜的施教方案，防止生硬訓導式的傾向。

（二）“三案”編寫常規

1、學案的編寫。通案是教師授課的藍本，學案是學生上課的材料。教師在備制通案的同時還要將學案備制出來，交教學處集印，上課前發放給學生。學案要有條理，知識歸納要清晰，概括性要強，突出學法指導，學案上要有分層次的堂清練習。

2、個案的編寫。通案是凝聚集體智慧的課時教學計劃，教學有方法，但教學無定法。每位教師必須在通案的基礎上進行修訂，形成符合本班學生實際，富有個性特色的個案。

3、考案的編寫。考案是每節考課自習中使用的測試題。試題題量和難易度要適中，尤其要注意試題的層次性，使不同程度的學生都有所收獲，體現”成功教育”。考案印制時要注明班級、姓名和周次、日期，以便于教學處、年級部 檢查。

4、“三案”編寫注意事項：

①堅持個人備課與集體備課相結合。同頭學科教師要通過集體備課達到統一目標，統一重點難點，同一內容，統一進度，統一作業，統一測試題。

②“個案”應包括教學目標（知識目標、能力目標、德語目標）、教材簡要分析、教學方法設計、教具選擇和準備、導語設計、教學重點、教學難點、課堂練習、課堂小結、作業、板書設計、教學后記（或憶課紀要）等。

③“學案”應具備學習目標、教材分析、知識結構、學習重點、學習難點、解題思路、學法指導、堂清練習（要有層次性）等。

④每位教師每一個進度課時都應有一個“個案”，不許傳抄備課或使用舊教案。

⑤任課教師應至少提前2天寫出“個案”，無教案不能上課。

⑥青年教師要堅持寫詳細個案，經驗豐富的老教師個案可以適當簡約。⑦課前，要“復備”，以進一步熟悉個案并作教前修改。教師要準備好教學用具。

（三）上課常規

1、教師在上課前3分鐘應到達教室門口候課，巡視學生上課準備情況；上課鈴響，步入教師，師生問好后開始上課。

2、上課要有計劃性，要實踐“個案”。授課內容的教育性、科學性和系統性要強，不能模棱兩可，含糊不清。要講究教學方法和精心安排課堂進度，使復習、新授、練習、作業有機結合，努力使教學過程整體優化。重難點處理得當，教材的教育因素體現得自然，教學內容的質和量要協調。

3、教學過程要體現誘思探究的教學思想，設臵教學情境，采用啟發式教學，調動學生的積極性，激發學生求知欲。提倡教學民主，師生平等，鼓勵學生質疑，允許學生對教師的講授提出不同意見。反對一味的“教師講，學生聽”的傳統教學模式。

4、教師要服裝整潔，儀態端莊，精神飽滿，不帶個人情緒。體育教師上課 必須穿運動衣、運動鞋。

5、上課要講普通話，板書要整潔規范。要站立講課（如有身體不適等特殊情況不能站立講課時，應向學生說明）。緊扣教學內容，不做與教學無關的事，不說與教學無關的話。

6、要保證上課時間，上課期間不允許接打手機和接待來客，按時下課，決不拖堂。

7、要因材施教，重視學習方法的傳授，不僅要學生學會，更要學生會學。

8、精心設計課堂提問，要問在關鍵處，問在點子上。給學生思考的時間，避免提一些只以“是”與“不是”、“對”與“不對”、“好”與“不好”回答的問題，避免只采用集體會大的方式。平均一月要將班級內的學生逐個提問一邊。

9、有計劃、有準備的使用現代化教學手段（多媒體、實物展臺）等，以增強教學效果。要求使用率不低于總課時數的2/3。

10、真正把課堂還給學生，體現學生的“主體”地位和教師的“引導”作用。避免“一講到底”“滿堂灌”。要求教師連續講授時間不得超過5分鐘，課堂結束前的5分鐘要交給學生反思、總結、自我評價。

11、講練結合，當堂內容，當堂完成，以書面練習形式堅持實現“堂堂情”。

（四）聽課常規

1、參加工作1年以內的教師，每周聽課不少于3節，工作時間1年以上不足5年的教師，每周聽課不少于2節，工作5年以上的教師，每周聽課不少于1節。

2、在聽課過程中認真進行紀錄，隨時進行書面形式的評價。

3、聽課之后，被聽教師和聽課教師要及時進行評課，交換意見，互相學習，取長補短。

（五）自習與輔導常規

1、考課自習前要及時給學生發放“天天清”試卷（即考案）。像對待高考一樣認真組織測試。要做到有發必收，有收必看，有看必評，評比出分，及時反饋。力爭做到“考案”試卷不過夜。下節課講評試卷前要交年級部檢查。

2、自習輔導期間，教師必須在教室，已及時解決學生提出的問題。自習課教師一律不準講課。

3、公共自習除班主任外，其他教師不準進入教室。各樓層的值班教師要按時到崗，不斷巡視，維護好公共自習的課堂紀律。

4、要特別關心后進生，加強對他們的個別輔導，耐心幫助其進步。鼓勵學生發展特長，對學有余力的學生給予個別輔導，積極創造條件，鼓勵學生冒尖，使其健康成長。

5、占用其他學科自習找學生談話，須經該學科教師允許。

6、特長班學生的輔導要分層次，要有針對性。要與文化課教師隨時溝通聯系，明確培養對象。

（六）優課領先常規

每周二下午第4、5節為優課領先活動時間。先講課，后評課，并對下周講授內容進行“說課”。以學科組為單位舉行，組長要統計好出勤情況，教學處負責檢查。

（七）周測訓練常規

每兩周舉行一次“周周清”測試。統一命題，評出試卷，核分登統。由年級部組織安排，教學處負責檢查考核。

（八）月考常規

每月底學校組織一次月考，各年級教師隨考。統一命題，統一安排監考教師，學生單人單桌測試，統一評卷，統一核分登統。由教學處、年級部組織安排。

（九）月考質量分析常規

每次月考后，學校召開月考質量分析會。分析試卷，按平均分、優秀率、有效分率等幾項指標給各班級、學科排出位次，大力表揚成績優秀的班級、學科和任課教師，明確指出落后學科的差距，要求暫時落后的學科教師要查找原因，迎頭趕上。

（十）制定計劃常規 凡事預則立，不預則廢。學期初各處室、備課組、班主任、任課教師都要根據本部門或個人實際工作情況制定出各自的工作計劃。計劃要使用學校統一印制的紙張書寫，按時上交。

（十一）工作總結常規

學期學年末各處室、備課組、班主任、任課教師要對學期工作進行總結，并寫出書面總結報告按時上交相關處室。

（十二）量化考核常規

學期學年末各處室根據學校文件規定細則給每位教職員工進行量化考核。量化考核堅持客觀公正、公開公平的原則。考核結果要公示，學期學的評優評模和待崗培訓以量化考核為依據。

B制定量化考核細則，落實量化管理。

（一）教學常規量化

認真搞好所轄范圍內的教育教學常規量化工作。依據學校文件，學期中、學期末兩次大型檢查，對學案、個案、考案、語文教師的作文、聽課筆記、教研組活動記錄等進行綜合檢查評估，督促教師做好教育教學常規工作。

（二）學生測評量化

學期中、學期末兩次對各年級各班教師進行學生測評，算出各班各科任課教師測評平均分，引導教師施教過程中要面向全體學生，要以學生為主體，真正把學生作為課堂的主要活動對象。

（三）考風考紀量化

為嚴肅考風考紀，杜絕考試舞弊現象，提升教師師德水平，規范教師考務行為，制定考風考紀量化辦法。并且在每次的祖考過程中，認真落實，嚴肅考風考紀。

C、認真組織各級各類考試，著力提高教育教學質量。

1、學業水平考試

我校從考生報名，選聘監考教師、考試工作人員，以及安排考場，都做出精心安排和周密考慮。我們一方面制訂考務規程，從制度、流程嚴格規范考試 程序和辦法；一方面在師生中廣泛宣傳，貫徹上級指示和要求，專門召開學生會考動員會議，進行部署和要求。

重視抓好考風考紀建設。認真挑選和培訓監考員、實驗員、體育監考教師。各考場挑選組織紀律性強且熟悉監考業務的教師擔任監考和實驗員。強化培訓工作，集中組織監考員學習《監考員守則》《考生守則》等。

2、聯考

包括我校和友好學校、邢臺等學校的各項聯考，都要認真組織，嚴格評卷等流程。

注意凈化考場環境，懸掛、張貼“以抓好考風考紀”為主題的宣傳標語和橫幅。考點設立警戒區、劃好警戒線。由于措施得力、責任到人，因而今年我校的會考工作秩序井然，考風考紀良好。

考試過程中學生們自覺地遵守考試紀律，刻苦思索、努力做題，態度端正地對待自己的計算機會考考試。整個計算機考試的過程中沒有發生學生早退、違紀的現象。監考老師在學生考試過程中嚴格監堂、按部就班地組織每一堂計算機考試。

四、認真落實各項規章制度和考評細則，實現精細化管理

1、教師備課考核

每位教師的“個案”要求都得有“電子教案”，并且及時上傳到我校教育發展網上，完全實現備課資源共享。我校還是“東師大理想平臺實驗校”，教師還可以充分利用網絡資源，建立網絡備課，最大程度的實現資源互補優勢。

教學處對各年級教師的備課進行定期檢查督導，并且對照《量化考評細則》給出相應的量化成績。

2、上課考核 每節課教師要精心準備，提前侯課，保證上課的學生人數，保證上課的質量，每節課提倡使用多媒體課件。對此，教學處責成專職干事進行檢查督導，每天不定時檢查，并將檢查結果公布，褒優貶劣。

3、考案和作業批改

我校對“考案”的要求是：有發必收、有收必看、有看必批、有批必評、評必出分，全批全改，及時反饋。“考案”批改后還要及時到年級部檢查驗收。教學處對各年級、學科教師從數量、是否批改、是否有評語、批改質量等方面給予量化考核，每次檢查都記錄在案。

教學處

2011年2月21日

第三篇：武安市第十中學高考應急預案

武安市第十中學考點

2009年高考處理突發事件應急預案

一、防暴雨緊急預案：

1、由學校綜合事務處專項24小時關注天氣變化情況，隨時與高考工作領導小組保持聯系。

2、學校高考工作人員要保持24小時開機，后勤要有防暴雨專項應急預案，確保考生在每科開考前50分鐘到達考場。遇有暴雨，要服從指揮，領隊要做好考生的思想穩定工作，留守考場休息室時要保持鎮靜。

3、后勤制定用餐緊急預案，解決好暴雨期間的就餐問題，即使有惡劣天氣的影響，及時組織人員將飯菜送到考場休息室，保證學生吃上營養可口的飯菜。

二、校車接送應急預案：

1、學校高考用車在高考前應做好檢修工作，確保車況良好，隨時能聽從調配。

2、準備一輛中巴，作為考試機動應急車，應急車應在學生出發前到達指定地點。

3、對各種突發性因素，如交通堵塞、因暴雨造成路面積水。車隊要有處理各種可能出現問題的應急預案，遇特殊情況，可與交警取得聯系，請求緊急援助。

三、考生急病、流感疫情應急預案：

1、校醫要準備好常用藥物，對高考期間學生的飲食安全和身體健康提出指導意見，對突發性疾病的處理應有應急方案；如學生病情嚴重，首導要密切配合校醫，及時與家長取得聯系。

2、考試期間，考生確實不能堅持考試，由監考員報告主考，主考按程序報上級批準后，由工作人員送往備用試室隔離考試或送往醫院。

3、若出現考生流感疫情苗頭，申報上級主管部門批準，使用隔離考場。考試結束后將有關考生送往醫院隔離治療。

四、考場偶發事件處置預案

1、考生重號，穩定考生情緒，考點主考責成有關人員立即查明考生的確切考號，安排考生進場應試。

2、考生忘帶或遺失《準考證》或身份證，先驗證考生相貌和指紋，若相符，先安排考生進場應考，考點主考要求領隊本科考試結束前送到或有相關部門辦理補發。

3、考生與《準考證》、身份證及存根的照片或身份證號碼不符，核實情況，確系替考，在考場報告單簽署意見。

4、答題卡袋啟封錯誤（將袋內舌頭割斷或從袋底割開），啟用備用卡袋。若已經使用，用密封條密封

5、試卷袋啟封前，發現封口有異常，或發現所發試卷、卡與考試科目時間不符。暫停拆封，啟用備用袋。同時逐級上報省。

6、啟封后，發現有缺頁、漏印、損壞等無法使用的情況。本場無法調整的，啟用備用袋補齊。

7、發現考生將規定以外的物品帶入考場。合適具體情況，并在《考場報告單》上簽字。

8、考生非身體原因拒絕在本場繼續考試。將其帶入特殊問題處理室。

9、監考人員暈場、疾病情況。及時安排治療，同時安排機動監考人員接替工作。

10、考場內發生喧嘩或外來干擾。予以制止或盡力排除，作好記錄并向上級報告。

第四篇：復件 武安市第十中學王利教學設計

教學設計（參考模板）

課題名稱

傳神寫照——人物畫

姓名

王利

工作單位

武安市第十中學

學科年級

美術

高一年級

教材版本

人教版

一、教學目標設計（從學段課程標準中找到要求，并具體化為本節課的知識與技能、過程與方法、態度情感與價值觀目標。

教學目標：

知識與技能：了解古代人物畫，進一步深入了解人物畫的特點和時代背景。

過程與方法：在學習中，激發學生的求知欲望和探究性思維，提高學生的鑒賞能力，開闊眼界。

情感態度價值觀：通過本課學習，學生能感受到古代藝術的博大精深以及現代人的繼承和發揚、創新能力，增強民族自豪感。

二、教學重難點（說明本課題的重點、難點）

教學重點：結合作品鑒賞古代人物畫。

教學難點：掌握鑒賞美術作品的方法，提高鑒賞能力

三、學情分析（分析學生的知識起點、技能起點和態度起點）

高一學生思維開闊，學習興趣高漲，對現代藝術感興趣，但對中國古老民族藝術了解還不夠，他們對中國人物畫有一定的認識能力，從技法上能分出工筆，寫意等，在題材分類中知道風俗，仕女等，隨著知識的積累，對事物的看法也比較全面、深入，但也會偏頗，個性十足，所以需要教師引導學生正確的去鑒賞作品，讀懂并理解特定歷史時期的作品內涵，使學生掌握美術作品的鑒賞方法。

四、教學內容分析（簡要說明本節課的主要學習內容）

《傳神寫照——人物畫》是人民教育出版社普通高中課程標準實驗教科書的第六課《獨樹一幟——古代中國畫》的第一課時。內容設置主要是賞析幾件優秀的中國古代人物畫，讓學生在人物畫的鑒賞過程中，了解作品的內容、題材、表現手法、藝術特點，重點了解中國古代人物畫的創作理念，尤其是價值追求的核心理論──“傳神寫照”。

五、教學方法設計（針對學習內容，設計教與學的方法）

美術鑒賞不同于其他學科，它是以看為主的一門學科，同學們通過觀察才能體會到藝術作品的美，學生作為欣賞的主體，教師在引導的同時，鼓勵他們進行討論，發表自己的看法，采用分組法、直觀教學法、講解法、討論法、參觀法，讓學生自主探究，逐步深入學習要領，掌握重難點。根據本課特點，采用多媒體電腦課件教學手段，直觀教學，增強視覺沖擊力，激發學習興趣。

六、教學過程設計

教師活動

學生活動

設計意圖

一、創設情境，導入新課。

出示教師個人不同神情白描肖像畫兩張，讓學生評價哪一張更像自己。

揭示今天的課題傳神寫照——人物畫。

講述唐代周昉、韓干兩位著名畫家的水平高低的故事，引出人物畫的靈魂——傳神寫照

面對同一個對象的兩張不同神情的肖像畫。一張嚴肅，一張微笑。

學生評價哪張像教師

從五官的具體神情去評價，大多數學生認為微笑的那張白描像。

通過聽故事，對傳神寫照有了初步體驗

教師引導啟發學生，充分發揮學生的主觀能動性，以評價教師肖像畫吸引學生興趣。

二、探究學習，掌握方法。

通過多媒體，師生共同鑒賞唐·閻立本古代人物歷史故事畫作品：

（1）《步輦圖》

（2）《古帝王圖卷》

學生歸納：

閻立本歷史故事畫

名稱

內容

題材

表現

手法

藝術特點

《步輦圖》

《古帝王圖卷》

引導學生對作品全方面進行鑒賞，了解中國古代人物畫藝術特點。

三、分組合作，自主學習。

1、簡介古代人物畫發展的脈絡，引出古代傳神寫照典范作品《韓熙載夜宴圖》并簡介其背景。

2、鑒賞古代人物畫典范作品：《韓熙載夜宴圖》顧閎中(五代)

問題引導學生：

第1組：韓熙載夜宴圖描繪了什么內容?

1、學生梳理人物畫發展脈絡

時間

階段

代表作

戰國

已知

最早

《人物龍鳳圖》

《人物御龍圖》

魏晉南北朝

日漸

成熟

《洛神賦》

唐代

繁榮

《天王送子圖》

五代兩宋

深入

發展

《琉璃堂人物圖》

元明清

重心轉向山水、花鳥

2、學生各抒己見，小組合作得出結論。

培養學生思考、提問的能力，提高學生鑒賞

第2組：這幅畫分為幾個部分?采用了怎樣的構圖?第3組：畫中的韓熙載是誰?他出現了幾次?他在做什么?他的表情怎樣?他為什么會有這樣的表情?

第4組：畫中還有哪些人?他們都在干什么?他們的表情如何?

第5組：這幅畫的色彩和技法有什么特點?

第6組：整理知識，歸納要點。

第1組：學生代表高曉雨詳細描繪內容。

第2組：組長柴鑫鈺將每個部分的構圖詳細說明

第3組：學生代表郭曉哲簡介韓熙載，出現次數，在做什么，述說出現這樣的表情的原因。組長楊凱補充說明小組內總結遺漏的表情。

第4組：學生代表馬如月將其他人在做的事情用動作表現出來，將表情表演出來。

第5組：組長樊佳毅總結色彩技法的特點

第6組：所有成員整理所有組回答的問題，歸納要點

作品的能力。

四、欣賞作品，拓展思維。

欣賞古代傳神寫照人物作品。

學生欣賞人物畫作品。

讓學生體驗不同樣式人物畫作品的各自特點。

東晉·顧愷之：《女史箴圖》、《洛神賦圖》

唐·周昉：《簪花仕女圖》

宋

·梁楷：《太白行吟圖》

清·禹之鼎：《幽篁坐嘯圖》

明·曾鯨：《張卿子像》

清·佚名：關天培像等

四、課堂回顧，布置作業：

1、古代人物畫特點。

2、課后作業：

你能嘗試用線造型和夸張變形的手法來寫照傳神嗎？請你用白描方法，抓住人物的“神情特征”給最喜歡的家人畫一張肖像漫畫。

指定學生總結本節課學習內容，再由學生補充總結。

古代人物畫特點：

傳神寫照

設色富麗

用筆精細

學生課后利用古代的“線造型”方法，抓住人物的“神情特征”給自己喜歡的明星或自己最親近的家人畫一張肖像漫畫。

學生總結可以提高總結歸納能力。按照自己的情感制作作業，可以提高學生的做作業的興趣。

七、教學評價設計（創建量規，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。

采用教師評價、學生互評和自我評價的綜合評價方式對學生在課堂上的表現進行全方位評價。注意過程性評價和結果性評價相結合。公平公正地評價每一個學生，用發展的眼光看待學生，尋找發現他們身上的閃光點。

鑒賞美術作品評價表

第1組

第2組

第3組

第4組

第5組

第6組

組長

賀婷婷

柴鑫鈺

楊凱

王雨帆

樊佳毅

張恒

合作

交流

參與

情況

質疑

釋疑

語言

表達

鑒賞

作品

自評

得分

互評

得分

師評

得分

總分

八、信息技術應用設計（針對學習流程中某個環節設計信息技術應用細節，包括融入點、擬用技術、融合方式等）

師生共同鑒賞唐·閻立本古代人物歷史故事畫作品中，多媒體可以直觀形象地展現教學內容，更好地激發學生的學習興趣。美術課程的特點之一就是內容抽象，難于理解。怎樣將抽象的內容形象地展現給學生呢？多媒體進入數學課堂可以較好地解決這個難題。多媒體技術可以化抽象為具體，在展示中國畫與學生之間架起一座橋梁，使教學內容形象化，從而更好地激發學生的學習興趣。課堂教學是師生的共同活動，學生是活動的主體。學生提升鑒賞能力必須建立在自主思考的基礎上。在傳統的美術鑒賞教學中，由于教學內容抽象，學生理解作品困難，導致教師講解多，學生參與少，師生活動很不平衡，形成了教師課堂講授的一言堂。運用多媒體后，教師可以有更多的時間與學生進行互動、交流，可以更好地注意學生的信息反饋，更好地引導學生思考，調動學生的學習積極性，突出學生的主體地位。

九、教學反思

學生大部分在生活中通過書本、影視、網絡等能了解中國古代人物畫的信息，因此對于本課，在學生興趣的基礎上，充分調動學生主動探究的積極性，學習中國古代人物畫方面的知識，結合作品去鑒賞古代人物畫。這些知識通過課上的圖文并茂的講解，學生都能掌握，在最后的討論總結中，學生能系統的理解。分組討論部分，學生能夠用本課學到的知識去鑒賞古代中國人物畫，最終的目的是希望通過本課的鑒賞方法的學習，能夠提高鑒賞能力，從而激發學生的民族自信心和自豪感，激發學生的愛國之心，能對以后的生活起到積極的作用。

第五篇：武安市第六中學均衡發展工作總結

武安市第六中學

義務教育均衡發展督導評估工作總結

4月初，市教育局下發了《武安市教育局關于迎接省義務教育均衡發展督導評估的實施方案》（武教督【2013】1號），根據文件的要求，結合學校實際，我校制定了的“迎評”實施方案，進行了科學合理的任務分工，積極開展各項工作，經過市教育局領導的多次督導和校領導的多次檢查，我校于10月17日高標通過了省督導組的評估，現將我校的“迎評”工作總結如下。

一、辦學條件進一步得到改善

硬件建設是否達標事關督導評估能否順利通過，為了進一步改善我校的辦學條件和校園環境，我校加大了各項工程的實施和硬件建設。在武校長的帶領下，利用2013年的暑假時間，我校安裝了太陽能路燈和校園中心廣場高桿燈，更換了學校會議室的桌凳和監控設施，硬化了教學樓一樓下陷的地面，粉刷了教學樓、實驗樓和辦公樓的墻壁和樓道。我校后勤職工親自動手，不怕苦，不怕累，更換了樹木圍欄；園林工作人員修剪了植被，清理的雜草。這些工作完成，既改善了我校的辦學條件，同時為廣大師生學習工作創設了良好的環境。

二、學校文化進一步得到提升

教育督導評估，學校文化作為其中一項重點，同時也展示我校文化育人的做法。在李校長的指導下，我校的辦學理念和育人目標進一步得到展示，各處室及時多次更換櫥窗展板和燈箱，藝體部教師李學峰組織學生在文化墻上繪上了圖畫，行政服務中心人員聯系工匠，在校園安裝了刻有我校校訓的三腳紅陶盂，并在教學樓墻上安裝了我校的育人目標鈦金字，更換了校園中心廣場小橋的護欄，并刻有我校的教育理念，這些建筑的完成增添了我校的亮點和內涵。

在賀校長的安排下，班級文化和樓道文化也發生了巨大的變化，每個年級的文化有主題、有內涵，且布局統一，內容豐富。各個班級創設了溫馨的學習環境，同時增強了學生的集體榮譽感。宿舍文化也在生活管理處的帶領下，布置的大方自然，給同學們營造了像家一樣的生活環境。

三、專用教室管理再上臺階

專用教室的使用管理是本次督導評估的重頭戲，張校長作為此項工作的主要負責人，多次督導檢查。教科研中心韓海兵和藝體部劉國強兩位主任，作為這塊的具體負責人，工作有思路，有方法，帶領所有專用教室的負責人，從檔案資料的整理，到專用儀器設備的使用管理，從文化的布置建設，再到每個專用教室的衛生打掃，付出了艱辛的勞動，最終高標準通過了評估檢查，同時也使我校的專用教室管理再上一個新的臺階。

四、校園環境衛生更加整潔

環境衛生作為學校的門面，將會給專家領導留下關鍵的印象。學生成長中心多次組織全校學生打掃校園環境衛生，從每一個教室、到每一層樓道，從校園的每一個角落，再到每一塊玻璃，都細致認真的安排和檢查。其中，植物園作為我校迎檢的第一個亮點，作為初二年級的衛生區，劉亞濤主任多次犧牲中午休息時間，帶領全年級的學生清理道路的雜物和泥土。其他年級主任也多次親自帶領學生徹底的整理衛生。干凈整潔的校園環境，凝聚了學生成長中心兩位主任、各個年級主任和班主任心血，更為全體師生的學習工作營造了良好的環境。

五、檔案資料管理更加規范

檔案資料的收集和整理，更能體現一所學校在教育教學方面的管理水平。教學服務中心和教科研中心，作為學校的主要業務處室，召集人員及時完善補充了相關檔案資料，并完美的展示給省督導組專家。作為電子檔案的主要負責處室，電教中心組織各處室及時填充了學校各方面的電子材料，使得我校電子檔案總數達到一萬六千條。

總之，我校高標準通過本次督導評估，是各位領導和全體教師共同努力的結果，相信在全體教職工的共同付出下，我校定會取得更多的勝利！