第一篇：武安市第七中學九年級物理備課組經驗交流

武安市第七中學九年級物理備課組經驗交流

各位領導、各位同仁：

大家好！按照上級領導的要求，在這里向各位匯報一下我們九年級物理學科備課組日常的一些教學、備課、研究工作。感到非常榮幸，也感到很慚愧，因為沒什么經驗可以向大家介紹。加上最近比較的忙，沒有多少時間去好好總結，下面的講話可能有些胡言亂語，有些不對的請批評，如果連批評都不愿意的，就當沒聽過。

回想我們物理學科從最開始九月份月考全市倒數，到中考綜合成績名列全市前列。成績的取得是一步一個腳印，是我們組內幾位老師辛勤汗水與智慧的結晶，也是有賴于我們學校物理組長期教學成果的積累和積極向上的氛圍。

其實和大家的工作一樣，也沒什么特別之處。我主要是講講我們在復習階段來怎樣圍繞“有效性”開展集體備課、上課、精選作業和個別輔導等。所謂“有效性”就是要最適合我們的學生特點，一切要以學生為本，以學生實際出發。要貫徹這個理念，就必須有一個對待學生正確的態度，同時還要讓學生能感受到你對他是真正關心和愛護的。另外加強備課組建設是至關重要的，正確發揮備課組的作用才能真正全面落實“有效性”。我們知道備課組是一個最基層的教學管理組織，又是一個教學系統，更是學校教育教學最基層的戰斗堡壘。要全面提高學科的教學水平，挖掘教學潛力的重心在于備課組。“ 慢、磨、快、樂”四個字就是我們物理備課組的真實寫照，其中“樂”就是指我們備課組團結、向上、共享、交流，和諧共處。一門學科的成績好壞不是決定于哪一個人，而是要靠所有教師共同努力。團結還要向上，我們作為學校的一員，應該為學校的發展作出自己最大的貢獻，我們教書是在為自己教，這是我們的職業，是我們謀生吃飯的手段，不管走到哪里都應該這樣。我們組的三位教師對待工作和學生的態度是有目共睹的，每個人都把教師的聲譽看得比什么都重要。同時也有著大局思想，能夠團結協作，這是我們物理組教學有效的基礎和根本保證。下面我從四個方面分別談談如何落實教學有效性工作。每一個方面我想一個字來形容，有不對之處敬請批評。集體備課----準

備課環節是教學的準備。常規工作和其它組一樣都是根據教導處安排的集體備課時間進行研討，由備課組長主持。堅持“四定”、“五備”、“四統一”。即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；備教材、備大綱、備教法、備學法、備教學手段；建立全面備課的觀念，備教案，備教具制作和演示，備課外知識，切實做好上課前的所有準備工作。統一教學目標要求、統一教學重點、統一雙基訓練、統一教學進度。

如果說有些什么，那就是這些工作一方面在于得到了落實，每周二除了大教研組活動以及外出開會外，我們都按時進行備課活動，當然有的時候形式可能不那么正式，以一種漫談的形式進行，但內容是準確而有實效的。另一方面一系列活動都要突出一個“準”字。準確把握學生現狀；準確把握教材；準確把握考綱等。在九年級復習階段，由于每位教師的經歷和經驗不同，對教材的理解也不同，特別是面臨著新教材以及考試、閱卷的形式的改變，今年的中考物理是有很大的變化的，還是很需要大家坐在一起認真討論一下的。所以備課時，我們的重點就是圍繞上述的幾個方面進行討論，每個人都發表自己的看法，而不只是聽主講人

一個人講。對于學生現狀我們是討論的是比較多的，根據學生上課，作業等的變化我們及時調整教學策略。

九年級復習備考階段，復習課的研討工作，針對考綱，圍繞考點，合理安排復習進度和方法，選好資料，是我們的重點。特別是對資料的處理和運用，作業的內容和形式更是重中之重。

課堂教學---實

課堂教學是有效性的關鍵。由于我們的學生基礎薄弱，理解能力差等原因。復習階段我們的課堂教學內容不宜快、不宜多，而要有效分解知識，根據學生的實際情況，根據集體備課制定的計劃，有條不紊地進行復習。使復習過程中做到有實效，能扎實。

講練結合：

講重點重點講：課堂復習要抓住重點，培養能力：能力的培養也要分層，好生：要通過對不同或相同題型進行對比和總結。差生：主要是應試的能力。實際上是一種答題的習慣。

活躍課堂：改變上課的形式，講評的形式，閱卷的形式

教學反思：在反思中改進和前進

精選作業---精

重視練習、作業的設計是復習階段的重點，是有效提高成績的手段。復習階段我們的作業主要有考綱、學校統一征訂的一本測試與評估，我們就沒有其它練習卷。在第一輪復習期間以考綱為線索，作業把考綱上的試題進行分解，另外對于測試與評估中不太好和不太重要的章節進行分解后作為家庭作業，這樣作業量也不太大。而重點放在“每日一練”的小卷子上，結合物理組積累下來的資料，把考試的重點與作業中易出錯的題目滲透到小卷子上，形式要精心設計，力求少而精。難易要適度，設計要有梯度，有明確的目的。針對學生的不同水平設計必做題和選做題，備課組應統一要求充分利用課堂時間及時完成。圍繞重點和學生易出錯的地方，進行適度的強化訓練。這樣充分利用課堂時間，增加課堂練習和作業時間，減少回家作業的量。

凡是布置學生完成的作業，教師必須先做一遍，體會每道題目的目的性和解答關鍵，精心選擇并準確把握作業的難易程度及完成時間。作業批改、反饋及時，盡是做到“日日清”，最好批出分數。備課組老師要經常討論作業中出現的問題，及時根據作業中出現的問題及時調整教學。

學生輔導---盯

說到學生輔導我便想起有位老師曾經講過“盯關跟”，我想這是有道理的。所以對學生的輔導我就用一個字“盯”，步步緊跟。說到學生輔導大家更多地會想到是對學習困難學生課后的輔導。我們認為輔導的學生不僅是學習困難的，對于學習相對較好的學生也是需要進行輔導的。而時間上也不僅限于課后的，在教學過程中也要注意進行輔導。對于好的學生，輔導時只要一句話甚至一個眼神就可以，對于好學生長期處于這樣的一個環境中你也必須要關注他，不過可以點到即止。而對于學習困難的學生可能需要有一段時間。連續盯住某此

一、兩個學生，對某個知識點進行反復強化。對于課后的，輔導要盡量不占用其它時間，課間找一

兩個學生做上一兩道題，連續幾天效果是很好的。不要太多，法不責眾。除了課后，更多的輔導其實是可以在課堂上進行的。比如在講題時，比較重要的知識點而又易錯的你可以設計一系列問題連續提問某一個同學，讓他得到高強度的輔導，同時也能使其集中注意力聽講。復習階段有許多考試，往往教師就是監考，學生做卷也有快有慢。那么我們其實可以開考幾分鐘后就進行循環閱卷，在邊閱卷中邊發現有問題的學生就進行輔導。當發現學生中錯誤較多時，就可以考試結束進行重點講解，這樣做的效果應該較好。

以上是向大家介紹了我們物理組平時的一些做法和想法，啰嗦了半天，由于時間關系我沒來得及請另外兩名教師審閱，有不對的地方都是我個人的問題。總之，教學有效性是個永遠的話題，是無止境的。讓我們共同努力！

第二篇：九年級物理備課組總結

九年級物理備課組總結

物理備課組的工作總結分為三點：①團結合作；②加強集體備課，提高效率；③注意總結和及時調整。

一、團結合作

多年以前，政治學習時，校長曾經說過這樣一句話：“我們的初中物理組雖然沒有名教師，但是三個臭皮匠能夠頂上甚至超過諸葛亮。”言外之意，是我們初中物理組的全體老師能夠精誠合作，以集體的力量打敗強大的對手，這種團結合作的工作氛圍我們一直保留至今。

二、加強集體備課，提高效率

個人的智慧是有限的，而集體的力量是無窮的。備課組活動時的討論讓我們每個組員都能夠彼此取長補短，并總結出行之有效的教學方案。在每周《自主練習》和《導學案》的試題選擇上不斷修改。選擇出適合我校學生實際情況的試題。并且通過大家的討論，我們確定了這樣一條思路，試題選擇和考察。①新課練習，即平時每節課的自編練習；②復習練習，復習時使用，題目主要選自12~13年中考試題；③單元測驗和月考，題目大多選自前兩項，這個選擇的分值比例最初高達90%，隨著時間的延伸，學生的物理學習能力逐漸提高，這個比例逐漸下降。

初三下學期的兩次統測結果說明，我們的做法是對的。大部分學生知道上課時要認真聽，課后要復習已做過的題目，因為它會再次出現。這樣一來課堂效率得以提高。

三、注意總結，及時調整教學策略

這學期，在學校的統一組織和安排下，備課組開始全面使用統一教案，目前我們采用一人主編，其他老師審核的方式。經過使用和月考檢驗，大家感受如下：

（一）優點

1、提前發放，可以培養大多數學生預習的習慣，以前沒有動力，促進他們預習，但現在的預習作業可以迫使他們預習。

2、獲知學生的預習情況，了解學習能力，以便隨時調整教學方法和教學節奏。

3、大大節約了筆記時間，提高了聽課效率。以前就發現很多女生很認真，記筆記得一絲不茍，但是一心不能二用，這往往是以漏聽老師所講內容為代價。現在有了講學稿，只須在重要的關鍵字處定下讓他們填寫，這樣大大提高了課堂利用效率。

（二）不足和應對措施

初二下物理就開始大量出現計算題。在九年級編制中重視專門的“復習課”環節。這樣雖然花了大力氣講解題目，甚至其中還有一些是重復的，但效果并不理想。月考中，計算題失分較多，針對這個問題，我們備課組即時討論采取應對措施。期中復習階段,編制專門的“復習課講學稿”，力爭在講學稿中體現一題多變的思路以培養學生求異思維能力，爭取做到以不變應多變。

以上是初中物理備課組一個多學期以來的經驗小結，其中有不足之處請大家指正。

林壽斌

2014-6-20

第三篇：九年級物理備課組工作總結

九年級物理備課組工作總結

回顧這個學期，在各級領導的關懷和指導下，本備課組在充分發揮集體智慧的基礎上做了很多工作。現從備課、課堂教學、作業批改、課后反思和學生輔導五個方面進行總結如下：

學期初，根據學校和教研組的總體規劃以及學校對備課組工作的具體要求，依據課程標準制定備課組工作計劃，主要從工作目標、具體工作措施、備課組活動等方面制定計劃。

1．備課：在備課組約定的活動期間確定本周的授課內容進行集體備課，首先讓中心發言人就授課內容的重點、難點以及突破方法進行分析，其他老師根據課程標準和學校實驗條件等具體問題就其可操作性進行討論。備課組活動后各位老師根據討論的結果完成自己分配的教學設計。教學設計主要從三維目標、重點、難點、教材、教法、學生、學情等方面進行設計。通過大家的集體智慧吃透新教材的內容，達到共同進步目的。

根據教學檢查反映出各位老師能按照備課組的要求備課，教案中有詳細的教后反思，對教學中的得與失和教學設計的可操作性進行了客觀的分析。2．課堂教學：課堂教學的質量高低直接影響學生對物理這門功課的興趣和成績的好壞，因為課堂教學質量不高的后果是學生聽不懂教學內容。為了配合學校關于要幫助教師盡快成長的要求，我們組要求每位老師在上重要的章節之前，首先要聽其他老師對本章節內容的教學的見解，然后根據自己班學生的實際情況設計教學設計和進行課堂教學，這樣更容易把握教學的重點和難點。同時，我們利用今年的同課異構這個契機，同科老師時常聽其他老師的課，對一些他們容易在課堂教學中出現的問題給于提示，這樣便于他們知道問題的所在，在教學中加以注意。

3．作業批改：課堂作業的數量和質量盡量能統一，但因為各班的差異較大，可以適當的靈活處理，可是各班之間差距不能太大，這樣才能保證教學的統一性。4．課后反思：課后反思是自己對教學設計和課堂教學的自我評價，當然主要是從不足的方面進行總結，就自己教學設計的可操作性和重難點的把握進行說明。教學中對重點和難點的突破方法在具體的課堂教學中有沒有新的體會，只有在實際教學中得到的經驗才是值得總結和學習的，我們經常就有疑問的問題進行交流，我們組的老師在這方面做的都比較好。

5．學生輔導：我們組織了一次物理知識競賽，選拔物理成績較好的學生進行輔導。另外每周輔導物理學科薄弱的目標學生，從知識點和解決問題的方法上進行輔導，效果比較顯著。

總之，本備課組各位老師都能盡職盡責地完成自己份內的工作，同時相互協作，共同探討。當然，工作之中免不了存在許多問題，相信在領導指正幫助下會有更大進步。

第四篇：九年級物理備課組計劃

九年級物理備課組計劃

辛連紅

一、教學內容

第一部分：能量：內能及內能的利用；

第二部分：電學，包括第十五章電流和電路，十六章 電壓 電阻十七章 歐姆定律十八章電功率第十九章 生活用電第二十章 電與磁

二、課程目標的特點

1、突破學科本位的思想，以學生的全面發展為目標。

2、注重科學探究，提倡教學方式多樣化。

3、加強科學、技術、社會的教育，重視人文精神的滲透。

三、教材結構特點

從學生興趣、認識規律和探究的方便出發設計教材的結構，電學知識比較難、但是熱、電的知識不僅更能吸引學生，而且便于循序漸進地安排多種探究活動，對學生實驗感興趣，電學知識能夠滿足學生探究的欲望，九年級學生思維能力增強了，因而電學放在九年級。書中包含許多開放性問題和實踐性課題，充分體現STS思想，同時注意擴大學生的知識面，設立“科學世界”欄目，收入一些十分有用或有趣的知識，力求形式生動活潑。

四、教學工作目標

學期全年統考優秀率達25%，合格率達70%以上，低分率控制在10%以內，綜合評定力爭全縣前五名。

五、教學進度及安排

第1-3周：第十三章第十四章

第4、5、7周：單元測試及第十五章第十六章

第8-10周：單元測試第十七章期中考試

第11-13周：第十八章

第14-16周：單元測試第十九章第二十章

第17周：單元測試第二十一章

第18-20周： 第二十二章學期復習及期末統考

六、主要教學思路及措施

1、認真學習和落實新的課程標準，大力開展探究式教學改革。

2、大力提倡減負增效，提高學生學習物理課的興趣，研究提高課堂教學效率的思路、方法及措施，認真備課，不斷探索創新。

3、認真落實課堂教學反饋，評價工作，讓知識與技能得到落實，學生探究、創新能力不斷提高。

七、備課組活動安排

第2周：認真學習教研室、學校及備課組計劃，集體備課，第十三章單元測試卷。第4周：單元測試總結，集體備課“內能的利用”。

第6周：教學質量分析總結、課標教材修訂內容學習。

第8周：單元測試總結分析，集體備課“電流 電壓電阻”。

第12周：期中考試總結分析。

第14周：集體備課“電功率”。

第16周：集體討論定卷內容電學復習。

第18周：集體討論期末復習安排。

第五篇：九年級物理備課組工作總結

九年級物理備課組工作總結

九年級物理備課組

（參加校優秀備課組評選）

本學期每位老師都擔任兩個班的物理教學工作,每周八節課，每班的學情不同，備課難度很大，但我們克服了重重困難，圓滿完成了教學任務。去年十二月完成了新課教學任務，四月完成了課本復習、專項訓練。

一、認真學習了考試說明，充分挖掘教材。

1、從考試說明中看，“了解”、“理解”兩塊知識點其中“理解”部分有24個知識點，是命題的必考知識，占中考的90%左右。在復習時就要結合知識點，結合考試說明中對學生有較高能力的要求，在解決具體問題中復習與提高。可以結合生活、生產實際自命題，以在解題中解決問題，在解決問題的過程中闡述物理。

2、將“科學探究”作為考查的知識點載入考試內容中，體現了重視學生科學素養的培養，中考不僅是選拔性的考試，更是大眾化的提高民族科學素養的練兵。

3、教材是按著“課程標準”將科學探究和科學知識具體化，是學生學習的主要參考。以往“考試說明”是就所用教材指明考試的知識點，而今年的考試說明中明確提到這里按教材例舉知識的要求程度是作為參考出現的。引導教師在教學中要注意用教材“教”，而非是在“教”教材。“一標

多本”體現了教材的多元，體現了按需取材。意味著中考復習不要只盯住教材的內容或形式，要吃透教材，領會其實質，透過教材學知識、用知識，掌握方法和能力，解決問題和創新實踐，避免中考復習中的本本傾向。

4、考試內容的劃分由原來的力、熱、電、光、聲五塊改為現在的物質、運動與相互作用、能量，滲透于科學內容考查之中。將知識更加系統化。

5、開放性試題引導學習方式轉變

今年的中考仍將重視考查物理現象、概念、規律等基本知識；加強考查應用物理知識分析、解決實際問題的能力；加強對考生實驗探究過程、科學實驗方法的考查；在試題中體現積極的情感、態度和價值觀；強調試題內容與綜合實踐、生活實際和科學技術的聯系，考查學生的創新意識和實踐能力。加強試題的開放性和綜合性，發揮試題的導向性和教育性，引導學生學習方式的轉變。因此，中考復習要注意以下幾點：

6、認真閱讀教材，把原來散亂、易錯的知識進行梳理，仍按力、熱、光、電等知識板塊將概念、規律進行比較、歸納和總結，形成系統的知識結構；對教材中的基本規律不僅要理解其內容，還要掌握其研究方法、應用范圍和技巧；對教材中的插圖、實驗等內容要復習到位。

7、要重視基礎題的訓練，求真務實，夯實基礎。不要

貪多求難。要有意識地訓練表達能力，書寫能力，練習用物理的科學語言提出問題、說明、敘述物理規律、現象和操作步驟。要觀察生活，關心社會熱點問題。

8、物理考試離不開實驗考查，要把課標中要求的實驗、演示實驗、家庭實驗室中的小實驗結合起來，綜合分析，相互滲透，形成整體的知識脈絡，對相似的實驗要把握其相同點和不同點，對實驗的操作規程及實驗中的要點要細心揣摩。使所學知識緊密聯系實際，多去解決一些社會生活中的現實問題，達到學以致用，體現從生活到物理、從物理到社會的課程目標。

9、要適當對開放性試題進行練習，提高多角度、多層次地分析問題、評價事物的能力。

10、要吃透和研究“參考試題示例”，把握好深度、廣度、難度。不搞“題海戰術”，不練偏題、怪題和計算繁雜的題目，以及不猜題和押題，要根據課標、考試說明及新教材自編符合學生實際的、真正能解決學生困惑的習題，加強復習的針對性。

二、充分利用課堂教學，打好學生基本功

1、充分利用課堂教學，研究教材，研究學生，從九年級學生學習一年半物理的實際情況出發，結合實驗精講概念、定理、定律，做到讓學生在輕松、愉快氣氛當中當堂或在考核過程中掌握、消化所學知識，力爭精心設計好每一堂

課，扎扎實實上好每一堂課，認認真真鞏固好每一堂課，使物理教學真正落到實處。在授課當中，做到突出重點，抓住關鍵，突破難點，精選精講例題、習題，由淺入深，循序漸進，在課堂上充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學生學習的樂園。

2、加強實驗教學，增強學生實踐能力

遵循物理教學規律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發積極思維，提示物理現象的本質。組織好學生實驗，充分發揮學生的主動性，培養學生獨立操作的能力、團結協作的精神和學生自主創新的能力。經過一個學期的努力。

3、研究學生，因材施教，整體性提高學生素質

學生智力、素質的參差必然導致教學的不統一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓勵后進生。一期來，在培養好尖子生的同時，還利用課余時間輔導、幫助、鼓勵基礎差的學生趕上先進生，讓差生在老師的激勵、關心下不斷取得進步。一學期下來，好幾個同學都在最后有了明顯提高。

4、重視德育滲透，培養科學態度

在物理教學過程中，不斷地向學生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態度教育。著重介

紹了我國科學家熱愛祖國的事跡，介紹了我國歷史上和現代科技成就，大大增強了學生學習物理的興趣，培養了其嚴肅認真、實事求是、團結協作的作風。

5、編寫了精煉的練習題。從第二輪復習開始，所有練習題均由備課組人員思考、搜集、整理而成，做到了針對性強、模擬性強的備考練習，切實有效的提高了復習效率。