第一篇：小學(xué)班主任家訪工作個(gè)案分析

小學(xué)班主任家訪工作個(gè)案分析

我班曾經(jīng)有一個(gè)叫蔣康偉的學(xué)生，他在上課時(shí)非常好動(dòng)，就連老師盯著他的那一刻，他也會(huì)不停的擺弄著他的文具之類的東西，上課找他回答問(wèn)題，他通常不知道老師提的是什么問(wèn)題。盡管他的智力很好，但上課從來(lái)不聽(tīng)課，不能靜心，所以他的成績(jī)還是平平。我對(duì)他幾乎使出了所有的招數(shù)，但仍不見(jiàn)效，于是，我按照花名冊(cè)上的地址，找到了他家，從此，我也找到了他的問(wèn)題的癥結(jié)。原來(lái)他的父母望子成龍心切，在家里對(duì)他的學(xué)習(xí)施加了很大的壓力。什么《同步活頁(yè)試卷》、《學(xué)生一拖三》等擺滿了他的書桌。孩子放學(xué)一回家，父母就把他關(guān)在屋里，規(guī)定他看這個(gè)、做那個(gè)，壓得他幾乎喘不過(guò)氣來(lái)，因?yàn)樗母赣H非常嚴(yán)厲，蔣康偉非常害怕他的父親。因此，父母的規(guī)定他從不敢違抗，在家里非常老實(shí)，而到學(xué)校后，他就盡情地放縱自己，就像飛出籠的小鳥(niǎo)，無(wú)拘無(wú)束。我不禁在心里感嘆：蔣康偉怪不得在學(xué)校如此“活潑”。我坐下來(lái)和他的父母悉心交談，指出他們?cè)诤⒆由砩鲜┘訅毫o孩子造成的負(fù)面影響，他們也逐漸認(rèn)識(shí)到自己操之過(guò)急的做法是欠妥的。在我和家長(zhǎng)的共同努力下，蔣康偉逐漸改掉了他好動(dòng)的壞習(xí)慣。后來(lái)，他上課聽(tīng)講認(rèn)真的多，再也不像以前那樣坐不住了，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步上升。

因此，我認(rèn)為家訪在班主任工作中是非常重要的，因?yàn)榕c家長(zhǎng)接觸后，才能更全面的了解學(xué)生，也才能把自己的工作做好。

第二篇：家訪個(gè)案分析

家訪個(gè)案分析

“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我的講話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)。”這句耐人尋味的話是教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)的。是的，現(xiàn)今高速發(fā)展的社會(huì)，為孩子提供了一個(gè)五彩繽紛的世界，而孩子的內(nèi)心世界也變得像外面的世界一樣紛繁復(fù)雜，不可揣摩。這就需要教師能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，與學(xué)生共同感受，共同歡樂(lè)，共同傾聽(tīng)，能與之進(jìn)行心與心的交流。家訪就為我們教師走進(jìn)學(xué)生的生活圈子，了解他們的另一面提供了一個(gè)平臺(tái)。

班級(jí)有個(gè)叫高欣宇的女生，高高的個(gè)子，成績(jī)一直屬于中等，而且有一個(gè)頑疾始終改正不了——聽(tīng)課不認(rèn)真，心不在焉。雖然對(duì)她進(jìn)行過(guò)多次教育，但是效果不明顯，她仍然我行我素，一副無(wú)所謂的態(tài)度。就這樣，我踏進(jìn)了她的家門。原來(lái)，她家為了她上學(xué)方便，在街里買房，欠下許多外債，父母打工，生活很艱辛。而且由于父親以前讀書不多，而現(xiàn)在為了生計(jì)只得出苦力掙點(diǎn)錢，所以父親對(duì)孩子的期望就特別高，希望她處處優(yōu)秀，不要走自己的老路。期望越高，父親對(duì)孩子的要求就越嚴(yán)格，孩子經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的小錯(cuò)誤就受到嚴(yán)厲的懲罰。長(zhǎng)此以往，孩子產(chǎn)生了逆反心理，成績(jī)不升反降，而且沉默寡言，從不和父親溝通，而父親也越來(lái)越失去了耐心。

了解了這些情況之后，我感覺(jué)心里隱隱作痛，父母感情融洽與否、父母的教育方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)真的是很重要。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，天下的父母沒(méi)有不希望自己的兒女好的。然而，有些家長(zhǎng)卻不懂得應(yīng)該如何去教育子女，結(jié)果往往適得其反。于是我及時(shí)肯定了孩子的一些優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)孩子的實(shí)際情況，建議家長(zhǎng)改變教育孩子的方式，要多發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，哪怕是孩子取得的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)給予肯定，甚至可以適當(dāng)?shù)貪M足孩子的一些小愿望。

高爾基曾說(shuō)過(guò): “誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。”只有愛(ài)孩子，他才可以教育孩子。愛(ài)，是通往成功教育的橋梁，也是一條基本的教育原則。與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通，與家長(zhǎng)的一次短短的接觸，一個(gè)個(gè)小小的故事，可以使我們更加的了解孩子，使我們更加公平的看待孩子，使我們更加恰當(dāng)?shù)慕逃煤⒆樱刮覀冇闷诖桶l(fā)展的眼光看待他們，使我們有敏銳的觀察力，善于捕捉、發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光之處，使他們?cè)诒頁(yè)P(yáng)中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)自尊心和自信心，在避短中看到自己的未來(lái)與希望，感受到老師的信任和期待，而這一次感受，甚至能改變孩子的一生??

第三篇：家訪個(gè)案分析[范文]

家訪個(gè)案分析

一、基本情況：

胡亞軒，我們班比較令老師頭疼的女孩子，作業(yè)馬虎、拖拉，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，成績(jī)較差。除了學(xué)習(xí)上令老師擔(dān)憂，還有一點(diǎn)就是愛(ài)撒謊，一個(gè)美麗的小女孩，可是我卻從她眼睛中看不出一點(diǎn)這個(gè)年齡應(yīng)該有的天真純潔。只要她沒(méi)有完成作業(yè)，她總是會(huì)閃著她無(wú)辜的大眼睛說(shuō)忘記在家里了，剛開(kāi)始我也會(huì)被她的眼神欺騙，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)這是她慣用的法子。

要幫孩子改掉這些缺點(diǎn)還得找到原因。家訪過(guò)程十分順利，通過(guò)與其父親的交談了解到孩子父親平時(shí)忙于工作，母親會(huì)照顧到孩子的生活，父親平時(shí)也會(huì)抽時(shí)間在孩子的學(xué)習(xí)上，但偶爾會(huì)出現(xiàn)打罵孩子的現(xiàn)象，孩子比較懼怕父親。

二、反思：雖然現(xiàn)在有一個(gè)看似完整的家庭，其現(xiàn)在家庭教育的影響根本抵不上對(duì)孩子學(xué)前期的教育。起初，我也會(huì)聯(lián)想到是否是“后媽”的影響，可據(jù)他父親說(shuō)現(xiàn)在的媽媽對(duì)她也十分好，對(duì)她的生活照顧的十分周到。但是由于對(duì)方也是帶了個(gè)女兒過(guò)來(lái)，而且已經(jīng)上初中了，我想，她現(xiàn)在的母親應(yīng)該會(huì)把更多的時(shí)間和精力放在自己的女兒身上，從而忽視了對(duì)穎學(xué)習(xí)上的關(guān)心。孩子的成長(zhǎng)少不了母親的教育和指引，母愛(ài)的柔情和細(xì)膩是父愛(ài)所替代不了的，而這個(gè)時(shí)候的小女孩也正希望可以對(duì)媽媽撒嬌，希望媽媽每天都能把自己打扮的漂漂亮亮的。但是從穎身上看來(lái)，確實(shí)是缺少這份母愛(ài)——很短的頭發(fā)、重復(fù)幾件已經(jīng)泛舊的衣服。家庭環(huán)境的變化對(duì)穎的心理產(chǎn)生了影響。穎的撒謊行為，也是由于她自卑而產(chǎn)生的，她不希望老師批評(píng)她、不喜歡她，以此用撒謊來(lái)推卸責(zé)任。我映象很深的就是穎每次完成作業(yè)都會(huì)很高興地跑來(lái)和我說(shuō)她作業(yè)都做好了，然后閃著那雙大眼睛期待著我給她的表?yè)P(yáng)。這正是穎從小缺少父母關(guān)懷的體現(xiàn)，她渴望老師、同學(xué)、家長(zhǎng)都能夠給與她更多的關(guān)心、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，在得到別人的贊許之后，她會(huì)有一種滿足感。同時(shí)，在家訪中了解穎的父親有時(shí)會(huì)對(duì)穎采用打罵的教育方式，使得穎十分懼怕父親，在家中也有撒謊的行為。家長(zhǎng)粗暴專制的教育方式往往孩子帶來(lái)精神上的壓力和痛苦，使孩子產(chǎn)生懼怕心理，不敢對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)真話，易使學(xué)生產(chǎn)生說(shuō)謊行為。通過(guò)家訪找到了穎出現(xiàn)上述學(xué)習(xí)行為偏差的原因，同樣在其他孩子的家訪過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)很多在校學(xué)生的不良的行為習(xí)慣都與家庭教育有著直接或間接的關(guān)系。良好的家訪能夠解決很多問(wèn)題，取得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學(xué)校教育的一致性，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助教師改進(jìn)平時(shí)的教育教學(xué)工作。因此，在以后的教學(xué)工作中，應(yīng)該重視家訪這一活動(dòng)，密切關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上的轉(zhuǎn)變，結(jié)合家、校的力量為孩子有效學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)指引正確的方向。

家訪個(gè)案分析

蘇友明是我們班中的一個(gè)男孩。聰明伶俐，長(zhǎng)得眉清目秀。可是，在我上課一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)：他缺乏紀(jì)律觀念，經(jīng)常上課不聽(tīng)講，自己感興趣的課就聽(tīng)聽(tīng)，不感興趣的就不聽(tīng)或影響旁邊的同學(xué)聽(tīng)課。最讓我頭疼的是，他經(jīng)常在上課做小動(dòng)作，寫作業(yè)時(shí)也慢，常是一節(jié)課只寫幾個(gè)題。并且是每次作業(yè)只要老師督促才有效，老師不說(shuō)了，他就躲在一邊玩。作業(yè)做不好，老師怎么批評(píng)他，他總是一個(gè)不在乎的樣子。家長(zhǎng)也沒(méi)辦法，多次說(shuō)教，根本無(wú)效。每次考試成績(jī)也總是不及格。

一、問(wèn)題分析： 通過(guò)家訪，我發(fā)現(xiàn)蘇友明的家庭對(duì)孩子特別溺愛(ài)。父母都在外地打工，在他４歲時(shí)就跟著奶奶生活，奶奶對(duì)其非常溺愛(ài)，對(duì)孩子百依百順，使孩子養(yǎng)成自私、放縱、蠻橫、唯我獨(dú)尊的性格。在家里他很愛(ài)看電視，不大喜歡和同伴玩，常是一個(gè)人呆上幾個(gè)小時(shí)。另外也喜歡一個(gè)人在家里獨(dú)個(gè)兒玩玩具，所以就養(yǎng)成了一個(gè)人默默做事的習(xí)慣，性子也很緩慢。

二、對(duì)班主任商量對(duì)策 １、于是，我和蘇友明的奶奶溝通愛(ài)孩子，更要管孩子，關(guān)心孩子，孩子犯了錯(cuò)誤，耐心對(duì)待，多給予鼓勵(lì)，幫助他樹(shù)立自信心和自尊心。２、蘇友明在班級(jí)中與同學(xué)的關(guān)系緊張沒(méi)有知心好友，為了改變這種現(xiàn)狀，我和班主任胡紅老師不僅達(dá)成共識(shí)，以后要多鼓勵(lì)他，并把他的座位和班上很活躍的陳詩(shī)晴坐在一起，讓他的性格變得開(kāi)朗些。

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家訪案例 xx的父母都是下崗工人，家里生活條件很差。他很聰明，但是從來(lái)不想用在學(xué)習(xí)上，只想怎么玩的開(kāi)心。為了讓他認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，以后會(huì)努力學(xué)習(xí)，我作了一次家訪。

我利用周末時(shí)間來(lái)到他的家里，他的外公接待了我，當(dāng)我說(shuō)明來(lái)意后，老大爺非常高興。他向我介紹了家庭情況以及孩子在家的表現(xiàn)情況。他說(shuō)：由于家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，孩子的父母常年在外打工，一年最多回家一次，兩人還不是一起回家，孩子同時(shí)見(jiàn)到父母的時(shí)候很少，可想而知孩子肯定是想念父母的。所以老人看著孩子可憐，就加倍的疼愛(ài)她，什么事情都依著他，從來(lái)不讓他干任何的事。現(xiàn)在都11歲了，還是外婆每天給洗臉，早晨睡懶覺(jué)不愛(ài)起床，外婆就等在床邊，看上學(xué)快要遲到了才叫醒孩子。孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，怕寫作業(yè)累，外婆就不要求孩子寫了，有時(shí)還替孩子寫作業(yè)。聽(tīng)到這些，我心里已經(jīng)想好了怎樣做好老人家的思想工作了，我從表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始打開(kāi)家訪局面。我說(shuō)：xx待人熱情，有禮貌，熱愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生。外婆聽(tīng)了也點(diǎn)頭，可是，不學(xué)習(xí)可不行，將來(lái)沒(méi)有知識(shí)干什么都吃力。現(xiàn)在管還來(lái)得及，即使孩子將來(lái)不能成為什么人才，做家長(zhǎng)的也不會(huì)后悔，留下遺憾。嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不管不教要變壞。我們老師有責(zé)任管理學(xué)生，但是家長(zhǎng)也要在家管理，我們雙方要密切配合才能管到位。如果家長(zhǎng)不能持之以恒，高興就管，不高興就不管，要么就打，就完了。現(xiàn)在管是為將來(lái)不管。后來(lái)外婆聽(tīng)了連連點(diǎn)頭。最后我又給外婆提了幾點(diǎn)建議：

一、建議家長(zhǎng)孩子盡量自己接送，以便于與老師及時(shí)溝通、交流孩子一天的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。

二、建議家長(zhǎng)和孩子定好合約，不完成作業(yè)不準(zhǔn)玩，在學(xué)校打架回來(lái)就罰。管就要管得徹底，一邊打還要一邊教育，要讓孩子心服口服。

三、建議家長(zhǎng)每天晚上陪孩子讀半小時(shí)課外書。培養(yǎng)孩子的讀書興趣。這樣孩子的閱讀、理解能力慢慢就會(huì)提高，成績(jī)也就會(huì)上升。

家訪過(guò)后一星期，xx就明顯有了進(jìn)步，我及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。我經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系，交流思想，家長(zhǎng)也高興。原來(lái)家長(zhǎng)很怕見(jiàn)老師，現(xiàn)在主動(dòng)和我聯(lián)系。一個(gè)多月下來(lái)，xx的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變，作業(yè)不拖拉了，打鬧現(xiàn)象少多了，沒(méi)事時(shí)還能看看課外書。雖然他的理解能力還很差，成績(jī)提高不太大，但是作業(yè)上錯(cuò)誤少多了，我相信有了好的開(kāi)始就有成功的可能。

家訪工作總結(jié)

墨爾根小學(xué) 李艷

幾十年書教下來(lái)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。學(xué)校也將家訪作為學(xué)校工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。在這次家訪過(guò)程中，我不僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一年多的學(xué)生們的成長(zhǎng)，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。

家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉。

在這次家訪活動(dòng)中，我有以下幾點(diǎn)感想：

一、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生，生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。

二、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。

三、有許多綜合素質(zhì)不高的家長(zhǎng)對(duì)于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我耐心地為家長(zhǎng)介紹和講解，有許多理念得到了家長(zhǎng)的贊同與支持。

四、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同，家長(zhǎng)可分為好多不同的類型，班主任應(yīng)該具體分析問(wèn)題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式一味不變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至是適得其反。

在此次家訪中，許多家長(zhǎng)也給了許多的意見(jiàn)和建議：

1、希望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來(lái)，幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。

2、上個(gè)學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了親子活動(dòng)，家長(zhǎng)反映不錯(cuò)，家長(zhǎng)希望學(xué)校能多開(kāi)展類似活動(dòng)，能與孩子在學(xué)校一起參與活動(dòng)及互動(dòng)。

3、希望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。

4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長(zhǎng)多溝通，以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問(wèn)題。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過(guò)家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。

第四篇：家訪個(gè)案分析

家訪個(gè)案分析

新學(xué)期開(kāi)始，我班一名女生佳佳活潑開(kāi)朗給我留下很深的印象，然而接下來(lái)的教學(xué)接觸中發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題：課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時(shí)。考慮到作為一年級(jí)新生對(duì)于批評(píng)的心理承受力，我?guī)状伟抵刑嵝阉招Р淮蟆榱瞬蛔屗@種學(xué)習(xí)狀態(tài)繼續(xù)下去，我決定進(jìn)行家訪，深入了解佳佳的情況。經(jīng)過(guò)深入與佳佳媽媽交談，基本摸清她的問(wèn)題所在。父母平時(shí)工作較忙，把她放給年邁的奶奶照顧，老人家過(guò)于疼愛(ài)孩子，基本不過(guò)問(wèn)其學(xué)習(xí)方面的事，造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不重視，作業(yè)完成不及時(shí)。針對(duì)這些情況，我采取以下措施幫助佳佳：平時(shí)多與佳佳進(jìn)行溝通，及時(shí)掌握她的想法，鼓勵(lì)其揚(yáng)長(zhǎng)避短。安排她做組長(zhǎng)為大家收作業(yè)，利用自我監(jiān)督的力量對(duì)她進(jìn)行監(jiān)督。同時(shí)經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，建議父母多抽點(diǎn)時(shí)間對(duì)其在學(xué)習(xí)方面進(jìn)行關(guān)心，結(jié)合家校兩方面的力量幫助轉(zhuǎn)化。與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)后，佳佳不完成作業(yè)的次數(shù)明顯減少，作業(yè)質(zhì)量比較高，我及時(shí)的給予了表?yè)P(yáng)。佳佳在同學(xué)們欣賞的目光中感受到了成功的喜悅，學(xué)習(xí)勁頭大了不少，現(xiàn)在課堂上能帶動(dòng)很多學(xué)生積極參與，佳佳媽媽也反應(yīng)近來(lái)兩個(gè)星期懂事多了，基本能放學(xué)回家就開(kāi)始寫作業(yè)。

家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，使三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見(jiàn)，也有助于達(dá)成共識(shí)，商量解決問(wèn)題的辦法。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是個(gè)觸動(dòng)，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，教師家訪的重點(diǎn)要放在學(xué)生身上，通過(guò)與家長(zhǎng)談話，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、社會(huì)交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況；了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解學(xué)生的性格特征，窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣，通過(guò)了解學(xué)生的全部生活內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，依據(jù)不同的情況采用不同的方法進(jìn)行教育，也讓家長(zhǎng)注意利用日常生活中的小事，鼓勵(lì)增強(qiáng)孩子的自信心、進(jìn)取心。

教師與家長(zhǎng)之間的相互信任、相互協(xié)作的關(guān)系是通過(guò)交往形成的，而家訪工作就是教師主動(dòng)與家長(zhǎng)交往的較好方式。為促進(jìn)家校之間的親密聯(lián)系，這學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我以班主任的身份家訪了10多個(gè)孩子的家庭，在這過(guò)程中，我通過(guò)和家長(zhǎng)的正面接觸、交流，掌握了學(xué)生及其家庭的更多信息。這有利于在日后的教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)正確加以引導(dǎo)，為更好地開(kāi)展教學(xué)工作“備好課”。

家訪案例：家庭環(huán)境對(duì)孩子學(xué)習(xí)行為、心理的影響

基本情況：穎，我們班比較令老師頭疼的女孩子，作業(yè)馬虎、拖拉，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，成績(jī)較差。除了學(xué)習(xí)上令老師擔(dān)憂，還有一點(diǎn)就是愛(ài)撒謊，一個(gè)美麗的小女孩，可是我卻從她眼睛中看不出一點(diǎn)這個(gè)年齡應(yīng)該有的天真純潔。只要她沒(méi)有完成作業(yè)，她總是會(huì)閃著她無(wú)辜的大眼睛說(shuō)忘記在家里了，剛開(kāi)始我也會(huì)被她的眼神欺騙，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)這是她慣用的法子。

要幫孩子改掉這些缺點(diǎn)還得找到原因。家訪過(guò)程十分順利，通過(guò)與其父親的交談了解到穎現(xiàn)在的家庭十分特殊，是組合家庭，穎從小跟著爺爺奶奶生活，直到到了上學(xué)的年齡后才從老家來(lái)到蘇州，跟著父親現(xiàn)在的家庭一起生活。而另一半家庭也是帶了一個(gè)女兒過(guò)來(lái)。父親平時(shí)忙于工作，現(xiàn)在的母親會(huì)照顧到穎的生活，父親平時(shí)也會(huì)抽時(shí)間在孩子的學(xué)習(xí)上，但偶爾會(huì)出現(xiàn)打罵孩子的現(xiàn)象，孩子比較懼怕父親。

反思：在8歲之前那段時(shí)間，穎缺少父母親的關(guān)懷和教育，而這個(gè)階段正是孩子需要家庭教育的最為關(guān)鍵的時(shí)段。人在幼年時(shí)，如果生活在一個(gè)愛(ài)的環(huán)境里，其精神上是愉悅的、滿足的，倘若生活在親人分離這種焦躁不安的環(huán)境里，他會(huì)有一種不安全和被拋棄感，在這種環(huán)境教育下成長(zhǎng)的孩子，在個(gè)性上會(huì)沉淀一些弱點(diǎn)，如：自私、自卑、嫉妒、暴力傾向或壓抑自閉。

獲知穎的爺爺奶奶在照看穎的那段時(shí)候根本無(wú)暇顧及對(duì)穎的學(xué)前教育，這十分不利于孩子今后個(gè)性發(fā)展及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，由此導(dǎo)致穎現(xiàn)在出現(xiàn)學(xué)習(xí)行為上的偏差。雖然現(xiàn)在有一個(gè)看似完整的家庭，其現(xiàn)在家庭教育的影響根本抵不上對(duì)孩子學(xué)前期的教育。起初，我也會(huì)聯(lián)想到是否是“后媽”的影響，可據(jù)他父親說(shuō)現(xiàn)在的媽媽對(duì)她也十分好，對(duì)她的生活照顧的十分周到。但是由于對(duì)方也是帶了個(gè)女兒過(guò)來(lái)，而且已經(jīng)上初中了，我想，她現(xiàn)在的母親應(yīng)該會(huì)把更多的時(shí)間和精力放在自己的女兒身上，從而忽視了對(duì)穎學(xué)習(xí)上的關(guān)心。孩子的成長(zhǎng)少不了母親的教育和指引，母愛(ài)的柔情和細(xì)膩是父愛(ài)所替代不了的，而這個(gè)時(shí)候的小女孩也正希望可以對(duì)媽媽撒嬌，希望媽媽每天都能把自己打扮的漂漂亮亮的。但是從穎身上看來(lái)，確實(shí)是缺少這份母愛(ài)——很短的頭發(fā)、重復(fù)幾件已經(jīng)泛舊的衣服。

家庭環(huán)境的變化對(duì)穎的心理產(chǎn)生了影響。穎的撒謊行為，也是由于她自卑而產(chǎn)生的，她不希望老師批評(píng)她、不喜歡她，以此用撒謊來(lái)推卸責(zé)任。我映象很深的就是穎每次完成作業(yè)都會(huì)很高興地跑來(lái)和我說(shuō)她作業(yè)都做好了，然后閃著那雙大眼睛期待著我給她的表?yè)P(yáng)。這正是穎從小缺少父母關(guān)懷的體現(xiàn)，她渴望老師、同學(xué)、家長(zhǎng)都能夠給與她更多的關(guān)心、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，在得到別人的贊許之后，她會(huì)有一種滿足感。同時(shí)，在家訪中了解穎的父親有時(shí)會(huì)對(duì)穎采用打罵的教育方式，使得穎十分懼怕父親，在家中也有撒謊的行為。家長(zhǎng)粗暴專制的教育方式往往孩子帶來(lái)精神上的壓力和痛苦，使孩子產(chǎn)生懼怕心理，不敢對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)真話，易使學(xué)生產(chǎn)生說(shuō)謊行為。

通過(guò)家訪找到了穎出現(xiàn)上述學(xué)習(xí)行為偏差的原因，同樣在其他孩子的家訪過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)很多在校學(xué)生的不良的行為習(xí)慣都與家庭教育有著直接或間接的關(guān)系。良好的家訪能夠解決很多問(wèn)題，取得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學(xué)校教育的一致性，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助教師改進(jìn)平時(shí)的教育教學(xué)工作。因此，在以后的教學(xué)工作中，應(yīng)該重視家訪這一活動(dòng)，密切關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上的轉(zhuǎn)變，結(jié)合家、校的力量為孩子有效學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)指引正確的方向。

學(xué)生“課后訪萬(wàn)家”家訪個(gè)案分析 蘇友明的個(gè)案分析： 花開(kāi)需要等待

蘇友明是我們班中的一個(gè)男孩。聰明伶俐，長(zhǎng)得眉清目秀。可是，在我上課一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)：他缺乏紀(jì)律觀念，經(jīng)常上課不聽(tīng)講，自己感興趣的課就聽(tīng)聽(tīng)，不感興趣的就不聽(tīng)或影響旁邊的同學(xué)聽(tīng)課。最讓我頭疼的是，他經(jīng)常在上課做小動(dòng)作，寫作業(yè)時(shí)也慢，常是一節(jié)課只寫幾個(gè)題。并且是每次作業(yè)只要老師督促才有效，老師不說(shuō)了，他就躲在一邊玩。作業(yè)做不好，老師怎么批評(píng)他，他總是一個(gè)不在乎的樣子。家長(zhǎng)也沒(méi)辦法，多次說(shuō)教，根本無(wú)效。每次考試成績(jī)也總是不及格。

一、問(wèn)題分析：

通過(guò)家訪，我發(fā)現(xiàn)蘇友明的家庭對(duì)孩子特別溺愛(ài)。父母都在外地打工，在他４歲時(shí)就跟著奶奶生活，奶奶對(duì)其非常溺愛(ài)，對(duì)孩子百依百順，使孩子養(yǎng)成自私、放縱、蠻橫、唯我獨(dú)尊的性格。在家里他很愛(ài)看電視，不大喜歡和同伴玩，常是一個(gè)人呆上幾個(gè)小時(shí)。另外也喜歡一個(gè)人在家里獨(dú)個(gè)兒玩玩具，所以就養(yǎng)成了一個(gè)人默默做事的習(xí)慣，性子也很緩慢。

二、對(duì)班主任商量對(duì)策

１、于是，我和蘇友明的奶奶溝通愛(ài)孩子，更要管孩子，關(guān)心孩子，孩子犯了錯(cuò)誤，耐心對(duì)待，多給予鼓勵(lì)，幫助他樹(shù)立自信心和自尊心。

２、蘇友明在班級(jí)中與同學(xué)的關(guān)系緊張沒(méi)有知心好友，為了改變這種現(xiàn)狀，我和班主任胡紅老師不僅達(dá)成共識(shí)，以后要多鼓勵(lì)他，并把他的座位和班上很活躍的陳詩(shī)晴坐在一起，讓他的性格變得開(kāi)朗些。

四、實(shí)施的效果

通過(guò)一段時(shí)間的觀察，蘇友明有了一些進(jìn)步，遲到的次數(shù)減少了，作業(yè)速度也快些了。以前發(fā)了試卷，他總是不改錯(cuò)，塞進(jìn)書包了事。現(xiàn)在一考完試，他就來(lái)追問(wèn)成績(jī)，老師講評(píng)試卷，他在下面專心聽(tīng)著、改著。通過(guò)他的努力，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，最近一次測(cè)驗(yàn)，他竟然還考94分的好成績(jī)，打架次數(shù)也少了些，笑容也多了，也能和大家一起玩，奶奶也說(shuō)他的變化有很大，在家也聽(tīng)話多了。

五 反思與討論

蘇友明的進(jìn)步是令人欣喜的，也促使我對(duì)自己的工作進(jìn)行反思：對(duì)一個(gè)任性、倔強(qiáng)的孩子，怎樣做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”？對(duì)待后進(jìn)生犯了錯(cuò)，是批評(píng)還是講理？在日常的教育中，怎樣啟迪孩子的良知和愛(ài)的意識(shí)，讓他們感受被關(guān)心的愉悅，從而使他們學(xué)會(huì)如何與人相處。

在教育和轉(zhuǎn)變蘇友明的過(guò)程中，我感到教師要廣泛、深入、細(xì)致地了解學(xué)生，才能做到對(duì)癥下藥，有的放矢。同時(shí)，教師要用自己的愛(ài)心去打動(dòng)，感染學(xué)生，滿足他們的正當(dāng)需要，不要以簡(jiǎn)單、粗暴的態(tài)度對(duì)待后進(jìn)生，對(duì)于 后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處要及時(shí)給予肯定，幫助后進(jìn)生樹(shù)立自信心和自尊心。

不過(guò)，在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，這要求教師一定要胸有成竹，不厭其煩，持之以恒，一抓到底，抓出成效，因?yàn)槠诖ㄩ_(kāi)的過(guò)程它需要一個(gè)等待，而這個(gè)等待的過(guò)程就是愛(ài)心的堅(jiān)持引導(dǎo)和精心的澆灌!我班曾經(jīng)有一個(gè)叫蔣康偉的學(xué)生，他在上課時(shí)非常好動(dòng)，就連老師盯著他的那一刻，他也會(huì)不停的擺弄著他的文具之類的東西，上課找他回答問(wèn)題，他通常不知道老師提的是什么問(wèn)題。盡管他的智力很好，但上課從來(lái)不聽(tīng)課，不能靜心，所以他的成績(jī)還是平平。我對(duì)他幾乎使出了所有的招數(shù)，但仍不見(jiàn)效，于是，我按照花名冊(cè)上的地址，找到了他家，從此，我也找到了他的問(wèn)題的癥結(jié)。原來(lái)他的父母望子成龍心切，在家里對(duì)他的學(xué)習(xí)施加了很大的壓力。什么《同步活頁(yè)試卷》、《學(xué)生一拖三》等擺滿了他的書桌。孩子放學(xué)一回家，父母就把他關(guān)在屋里，規(guī)定他看這個(gè)、做那個(gè)，壓得他幾乎喘不過(guò)氣來(lái)，因?yàn)樗母赣H非常嚴(yán)厲，蔣康偉非常害怕他的父親。因此，父母的規(guī)定他從不敢違抗，在家里非常老實(shí)，而到學(xué)校后，他就盡情地放縱自己，就像飛出籠的小鳥(niǎo)，無(wú)拘無(wú)束。我不禁在心里感嘆：蔣康偉怪不得在學(xué)校如此“活潑”。我坐下來(lái)和他的父母悉心交談，指出他們?cè)诤⒆由砩鲜┘訅毫o孩子造成的負(fù)面影響，他們也逐漸認(rèn)識(shí)到自己操之過(guò)急的做法是欠妥的。在我和家長(zhǎng)的共同努力下，蔣康偉逐漸改掉了他好動(dòng)的壞習(xí)慣。后來(lái)，他上課聽(tīng)講認(rèn)真的多，再也不像以前那樣坐不住了，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步上升。

因此，我認(rèn)為家訪在班主任工作中是非常重要的，因?yàn)榕c家長(zhǎng)接觸后，才能更全面的了解學(xué)生，也才能把自己的工作做好。

家訪案例分析

對(duì)于班主任老師而言，班級(jí)管理在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中占很大的影響力。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，從幼稚園到升入一年級(jí)的那刻起，他們就要面臨著各種班級(jí)規(guī)章制度。剛踏進(jìn)學(xué)校門的他們，也要學(xué)著去如何配合老師學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，也要不斷學(xué)著自覺(jué)遵守紀(jì)律，并且知道紀(jì)律的重要性。因?yàn)槲疑钌畹刂缹W(xué)生行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期，如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣就要看班主任怎么做了。有人說(shuō)：“會(huì)當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴齻€(gè)月，不會(huì)當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴辍薄Ｄ敲矗屛一仡欁罱鄡?nèi)個(gè)別學(xué)生家訪的情況：

案例一：班里有個(gè)叫王*的學(xué)生，因?yàn)樾r(shí)候發(fā)燒，耳朵差不多聽(tīng)不到聲音了，智力也不是很好。上課時(shí)，也許因?yàn)檫@些原因，總是目光呆呆的，不知道該做些什么，作業(yè)倒是完成的不錯(cuò)。對(duì)此，通過(guò)家訪和其家長(zhǎng)的交流，也認(rèn)識(shí)到多關(guān)心他，多提醒他應(yīng)該怎么做。偶爾對(duì)寫完作業(yè)的他進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，為此，這個(gè)孩子也在慢慢進(jìn)步著。他的媽媽最近總是高興的對(duì)我說(shuō)起孩子進(jìn)步的表現(xiàn)。案例二：班里有個(gè)叫張**的孩子，天生活動(dòng)活潑，是個(gè)小“機(jī)靈鬼”，可是最近他總是在犯錯(cuò)。因?yàn)樵诩抑袐寢尶偸墙趟麑W(xué)習(xí)，好像對(duì)媽媽的教育產(chǎn)生了“依賴”，上課總是不怎么聽(tīng)講。在課堂上，我多次提醒他要認(rèn)真聽(tīng)講，他吧就是聽(tīng)那么一會(huì)，一會(huì)又找個(gè)小東西在桌子底下玩。于是，與他媽媽交流了之后，他媽媽也承認(rèn)覺(jué)得孩子對(duì)他教育有一些依賴，并且也教育孩子在學(xué)校里聽(tīng)老師的話，上課要認(rèn)真聽(tīng)講。通過(guò)和他媽媽的共同努力，這個(gè)孩子現(xiàn)在有了一些好轉(zhuǎn)，不過(guò)，作為老師，多對(duì)他表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)也是必不可少的。

案例三：通過(guò)家訪了解到，班里有這樣一個(gè)學(xué)生，爸爸去打工了，媽媽在家也是經(jīng)常去給別人做工，沒(méi)有時(shí)間去教育孩子。一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)很努力，但最近兩天，上課時(shí)總是蔫蔫的。于是下課后，問(wèn)起他家里的情況，知道了原因。我于是，勸導(dǎo)他在學(xué)校要好好學(xué)習(xí)，只有有了好的學(xué)習(xí)成績(jī)，爸爸回來(lái)后才會(huì)更高興，媽媽也會(huì)給你鼓勵(lì)的獎(jiǎng)勵(lì)的。他聽(tīng)了，也懂了，不過(guò)，現(xiàn)在我做的應(yīng)該還是，不斷與他交流，并且找個(gè)時(shí)間去他家做個(gè)家訪。為了學(xué)生的一切，作為老師，無(wú)時(shí)不刻的為他們著想才是啊！

家訪心得：

有句話說(shuō)得好：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì)有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要開(kāi)花了，就會(huì)有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果。”對(duì)于這些低年級(jí)的孩子的教育，不是一朝一夕，一個(gè)月，兩個(gè)月就能看到結(jié)果，也不是只靠一個(gè)賞識(shí)的眼神，一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，一個(gè)溫柔的微笑，或有意為之，或不經(jīng)意而為，就會(huì)有收獲，而是需要我們科學(xué)的教育，科學(xué)的引導(dǎo)，用愛(ài)的教育區(qū)感染他們。因此，對(duì)于他們，是等待的藝術(shù)，慢的藝術(shù)！

在家訪中聽(tīng)其言,看其家，辨其神與貌，問(wèn)其因與果，明其心聲，多贊揚(yáng)，多宣傳教育大勢(shì)，笑駁其謬?yán)恚惋L(fēng)細(xì)雨，娓娓道來(lái)。把孩子的優(yōu)點(diǎn)一一放大，給家長(zhǎng)定心丸，激起家長(zhǎng)孩子希望之火，同時(shí)用孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)照家長(zhǎng)的不足，多方面，多角度，多層次感化教育。這是我的家訪方法。家訪需要反復(fù)抓、抓反復(fù)，需要先變化家長(zhǎng)，后溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信、希望和熱情，這是我對(duì)家訪的認(rèn)識(shí)。家訪不是一個(gè)班主任的工作，班主任要善于溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭的有效信息，只有善于整合多方面的優(yōu)勢(shì)力量，才能提高教育工作的效率。這是我在家訪活動(dòng)中的收獲。

第五篇：家訪個(gè)案分析

家訪個(gè)案分析一：

學(xué)生：陳硯童 班級(jí)：一年四班 家訪目的：

督促其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，增加自信心。了解學(xué)生的家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等。幫扶方向：

改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的，增強(qiáng)生活自理能力的，增加自信心。家訪過(guò)程：

一、指出該同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，希望家長(zhǎng)引起重視。

二、指出孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題，不要拖拖拉拉，學(xué)習(xí)要有效率，寫作業(yè)要質(zhì)量。

三、陳硯童同學(xué)家中四口人。爸爸過(guò)去在黑河船隊(duì)工作，退役后買了現(xiàn)居住的小樓，夏天在工地做接線工作，冬天替朋友開(kāi)出租。媽媽在補(bǔ)課班幫忙看別人家孩子寫作業(yè)，平時(shí)中午不在家，晚上回家也是7點(diǎn)多以后。孩子和奶奶一個(gè)房間住，上下床。因?yàn)橛欣先耍砸脖容^嬌慣。孩子在家學(xué)習(xí)比較拖拉，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以每天完成作業(yè)都比較晚，作業(yè)完成的質(zhì)量不是很好，字的書寫特別亂。上課很少回答問(wèn)題。性格也比較倔強(qiáng)，而且有點(diǎn)內(nèi)向，有時(shí)做錯(cuò)了事不敢和家長(zhǎng)老師溝通。家訪效果：

1、此次家訪過(guò)稱中，讓我受益匪淺。作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流。教師和家長(zhǎng)相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作。這樣就能使家長(zhǎng)更有效地配合學(xué)校做好工作，又使教師了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況和在家中的表現(xiàn)。

2、家訪后孩子很開(kāi)心，因?yàn)楦惺艿嚼蠋熂议L(zhǎng)在關(guān)心他，他找到了被關(guān)注的感覺(jué)。而且孩子上課也能積極主動(dòng)的回答問(wèn)題了，寫字方面也有了很大的改善。

家訪個(gè)案分析二：

學(xué)生：李佳朔 班級(jí)：一年四班 家訪目的：

向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子。幫扶方向：

孩子通過(guò)家訪增加自信心，尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，讓孩子和老師能夠相互地了解、理解。家訪過(guò)程：

1、班主任和班團(tuán)隊(duì)老師介紹該生在課堂上的表現(xiàn)：李佳朔在校期間沒(méi)有什么突出的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，上課從不主動(dòng)回答問(wèn)題，和同學(xué)相處一般，不經(jīng)常和老師溝通。

2、家長(zhǎng)介紹孩子在家庭狀況和表現(xiàn)。李佳朔的父母在孫吳縣工作，她從小就和爺爺奶奶生活在黑河。兩位老人都是郵局退休職工，她父母工作比較忙，一年中和父母相聚的日子不多，所以缺少父母的關(guān)愛(ài)，屬于留守兒童。奶奶負(fù)責(zé)管理孩子，她家還有一個(gè)外校的比較優(yōu)秀住宿生和她作伴。家訪過(guò)程中奶奶邊說(shuō)邊哭，因?yàn)楹⒆尤鄙倌笎?ài)，所以比較內(nèi)向，不善于和他人溝通。孩子在家能主動(dòng)幫助奶奶做一些家務(wù)，也能主動(dòng)學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)效率不高

3、達(dá)成共識(shí)：共同管理好孩子的學(xué)習(xí)和生活，一起關(guān)愛(ài)孩子。家訪效果：

這次學(xué)校安排的家訪活動(dòng)，我認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)很好！家訪，作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪工作是教師教育工作的重要組成部分，是教師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是做好學(xué)生思想工作的重要方法之一。

家訪個(gè)案分析三：

學(xué)生：馬婷婷 班級(jí)：一年四班

家訪目的：了解孩子家庭情況，幫助她提高學(xué)習(xí)成績(jī)。幫扶方向：改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。家訪過(guò)程：

1、班主任和班團(tuán)隊(duì)老師介紹該生在校情況：馬婷婷是一個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦的學(xué)生，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)。學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)能積極參與。對(duì)待學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度都是積極樂(lè)觀。但是也許是由于家庭問(wèn)題，多次轉(zhuǎn)學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)較差。

2、了解該生家庭狀況，家長(zhǎng)介紹孩子在家表現(xiàn)：馬婷婷同學(xué)家境比較差，爸爸在外地給別人開(kāi)車，媽媽在社區(qū)做打掃樓道的工作。家中3個(gè)孩子，哥哥也在外地打工，還有一個(gè)六歲的小弟弟，在小黑河村的幼兒園上學(xué)。他們家租住在小黑河蔬菜批發(fā)市場(chǎng)后的平房里，每月租金100元。因?yàn)榘职趾透绺缭谕獾卮蚬ぃ詪寢岊I(lǐng)著2個(gè)孩子在黑河生活。馬婷婷寫作業(yè)就在小屋炕的旁邊的桌子上，學(xué)習(xí)條件非常差。每天學(xué)習(xí)到10點(diǎn)多，學(xué)習(xí)努力刻苦

3、達(dá)成共識(shí)：共同管理好孩子的學(xué)習(xí)和生活。提高英語(yǔ)和數(shù)學(xué)成績(jī)。申請(qǐng)貧困補(bǔ)助。家訪效果：

家訪后加強(qiáng)孩子的關(guān)心和指導(dǎo)，是至關(guān)重要的。每一個(gè)孩子都值得我們?nèi)ヒ龑?dǎo)、關(guān)心。了解了孩子家庭狀況后，及時(shí)向?qū)W習(xí)反應(yīng)情況，申請(qǐng)了貧困補(bǔ)助。課堂上多提問(wèn)，孩子積極參與，課下經(jīng)常問(wèn)老師題。家長(zhǎng)和老師經(jīng)常溝通，共同教育和引導(dǎo)，才能讓孩子變的更優(yōu)秀。

家訪個(gè)案分析四：

學(xué)生：陳薪弘 班級(jí)：一年四班 家訪目的：

鼓勵(lì)其學(xué)習(xí)積極性，對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，如家庭作業(yè)的數(shù)量、形式，健康促進(jìn)活動(dòng)的開(kāi)展等，做好宣傳解釋工作。家訪過(guò)程： 家訪效果：

了解了孩子在家里的種種特點(diǎn)，我對(duì)他也充滿了希望。我不希望抹殺孩子天真活潑的個(gè)性，對(duì)待這樣的學(xué)生，最好的方法就是夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)教育。對(duì)待孩子的錯(cuò)誤要寬容，我從孩子最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣下手，端正他的學(xué)習(xí)態(tài)度，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，并且和家長(zhǎng)校內(nèi)外互相配合，合理有效的避免孩子犯過(guò)去的錯(cuò)誤。從一點(diǎn)一滴做起，只有家長(zhǎng)老師的共同努力才能教育出優(yōu)秀的學(xué)生。通過(guò)家訪，我感覺(jué)到每一家，在溝通了解后，都能看到孩子和家長(zhǎng)的閃光點(diǎn)。好像與他們的心靈又靠近了一步。幫扶方向：

找出問(wèn)題的癥結(jié)，避免他的成績(jī)下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子的成長(zhǎng)需要一個(gè)過(guò)程。建立孩子的信心，多多關(guān)心孩子的健康成長(zhǎng)。