第一篇：創(chuàng)建特色學校 推進素質(zhì)教育

創(chuàng)建特色學校

推進素質(zhì)教育

東港四中 蘭長江 2009年6月

實施素質(zhì)教育是國家與社會在新時期對我國教育提出的重要要求，也是當前基礎(chǔ)教育改革的最根本任務(wù)。在理解素質(zhì)教育的本質(zhì)與實施素質(zhì)教育時，必須充分認識到素質(zhì)教育是以人的發(fā)展為核心，尊重人的個性、發(fā)展人的個性，實現(xiàn)人的全面主動發(fā)展為目標的教育。我們東港市第四中學自2000年7月搬入新校址后，為認真落實中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》中“全面推進素質(zhì)教育，要堅持面向全體學生，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應的條件”的要求，從學校實際出發(fā)，積極進行課程改革，大膽進行 教改實驗，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔、心理負擔和經(jīng)濟負擔，努力探索“以特色促發(fā)展”的辦學路子，初步形成了英語實驗、奧數(shù)輔導、藝術(shù)教育為主要內(nèi)容的辦學特色，力爭成為一所“學校有特色、課程有特點、學生有特長”的特色學校。

全面實施素質(zhì)教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，涉及到社會、家庭、學校等諸方面。作為教育的直接實施單位的學校，我們理應有所作為，也要有所作為。

一、端正思想 規(guī)范學校辦學行為

實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)之中。學校教育不僅要抓智育，更要重視德育，還要加強體育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透，協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學生全面發(fā)展和健康成長。我們一是抓住“減負”工作的有利時機，利用多種渠道，深入開展端正教育思想的大學習、大討論，認真自我剖析、自我檢查，找出存在問題，在實踐中抓緊整改，樹立科學的教育觀、學生觀、人才觀和質(zhì)量觀。減負增效，規(guī)范教學，按照素質(zhì)教育的要求，努力把握好“減負”與提高質(zhì)量的關(guān)系、與培養(yǎng)學生頑強意志、刻苦精神的關(guān)系。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和競爭意識、開拓與應變能力、奮斗與實干精神以及健康的心理素質(zhì)。二是堅持不懈地抓好常規(guī)管理，認真落實課程計劃，特別是對非考試技能科目和活動課程保證開齊、開足、開好。抓好豐富多彩的活動課、選修課，使學生的特長達到最優(yōu)化。三是嚴格控制學生在校時間、練習資料、家庭作業(yè)和考試次數(shù)等，為學生課余時間創(chuàng)造有益的能陶冶情操的活動空間，營造寬松的學習環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)造欲，提高學生的學習效果。切實安排好學生課余自主活動時間，組織學生參觀、參與設(shè)計、剪紙、電腦、科技小發(fā)明、辦黑板報等豐富多彩的興趣小組活動，達到減負增效的目的。四是為鼓勵不同學生的積極上進，設(shè)立百花獎、進步獎等單項獎及改革學生的品德評語，由傳統(tǒng)的鑒定式改為師生平等的談話式、激勵式，激發(fā)學生的學習信心，培養(yǎng)學生的良好心理素質(zhì)，使健康人更健康。同時學校把關(guān)心貧病學生、幫助學困學生、轉(zhuǎn)化后進學生、培養(yǎng)特長學生作為提高教學質(zhì)量的一項重要工作來抓，全面關(guān)心學生的健康成長，全面推進素質(zhì)教育。建立起符合重素質(zhì)、輕負擔、高效益的教育評估制度，健全學生質(zhì)量測評標準體系，把測評標準作為發(fā)展性指標，偏重于達標和過程評估。

二、抓住關(guān)鍵 加強教師隊伍建設(shè)

教師是學校教育的實施者、教育方針的貫徹者、知識文化的傳播者、學生思想靈魂的塑造者。從某種意義上說，教師活動決定了教育的成績。因此，建立一支觀念創(chuàng)新，工作態(tài)度端正，能適應素質(zhì)教育要求的合格教師隊伍是實現(xiàn)學校教育教學目標的根本保證。針對當前教育教學現(xiàn)狀，實施素質(zhì)教育我們學校對教師提出“學生要減負，教師要加壓，減負不減質(zhì)，減負要增效”的教育教學要求。使教師明確“加壓”的含義是要轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教育教學的方式方法，促使從應試教育的陳舊模式中掙脫出來，勇敢地轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。這種轉(zhuǎn)換既包含著陳舊教育教學中合理因素的繼承，更需要教師在這個新的教育領(lǐng)域中探索和創(chuàng)新。在轉(zhuǎn)入素質(zhì)教育以后，每個教師都面臨著一個廣闊的教育教學時空，須不斷地去開辟和創(chuàng)造，去不斷地否定自己和開拓自己，不可不謂是對教師的一種壓力。減負不減質(zhì)，必須要求教師在教學時間一定的前提下，完成教學大綱規(guī)定的教學任務(wù)達到教學目的，教師再也不能象應試教育那樣以延長教學時間和“題庫戰(zhàn)”來取得教學效果了，而是在日常教學中從容自如地去發(fā)揮主導作用。學生減負后，大量本來被學科教學占用的時間和空間還給了學生，教師應利用這些時空對學生進行全面素質(zhì)教育，把握學生個性心理特征和個性化傾向及其各要素在人的發(fā)展中的相互聯(lián)系與作用，運用心理學原理等教育理論指導自己的教育實踐活動，充分發(fā)展受教育者的需要、動機、興趣、理想、信念等非智力因素，促進其各種能力和素質(zhì)的形成和發(fā)展。要進入這種理想的教育教學境界，先決條件是教師自身綜合素質(zhì)的提高，因此教師只有堅持科研，不斷“充電”，苦練基本功，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，才能取得滿意的教學效果的同時，減輕自己工作的身心壓力，從這一角度說“加壓”是為了教師最終的“減壓”，達到“減負不減質(zhì)，減負要增效”的目的，形成教育教學的良性循環(huán)。我校基本做法是：

1、突出師德建設(shè)。教師在教育教學過程中，其本身的師德、敬業(yè)精神、工作責任感等會影響學生的一生，是隱性的素質(zhì)教育。因此要提高教師教書育人的整體素質(zhì)，要求教師樹立“育人為本”的觀念；強化二種精神——敬業(yè)精神、奉獻精神；樹立三種意識——教改意識、求實創(chuàng)新意識、競爭意識；做到“四個一”——關(guān)心每一個學生；不讓一個學生輟學，凡事要從“愛心”出發(fā)、“嚴”字入手，做到嚴格而不出格，不斷增進師生感情；上好每一節(jié)課；規(guī)范自己的每一個言行。實行“五必訪”——困難家庭學生必訪；單親家庭學生必訪；行為偏差學生必訪；學困學生必訪；一學年每個學生家庭必訪。同時建立健全《教職工辦公室守則》、《教職工行為管理規(guī)定》、《班主任工作考核條例》、《教師月考評細則》、《學校各級各類人員崗位職責》等規(guī)章制度，實行動態(tài)管理和目標管理。引導教師把精力花在備課上，把功夫下在課堂上，把心思用在育人上，提高教師全面實施素質(zhì)教育的能力和自覺性。

2、堅持科研興校。質(zhì)量是生命，科研是血液，要求教師必須樹立科研興校的意識，向科研要水平，向教改要方法。不斷加強教育科研理論的學習，以教育教學理論指導實踐，積極進行教改實驗和課題研究工作。學校建立教科室，制訂學校的科研課題審批、立項、評比制度。學校教研工作任務(wù)分為三個層次，即學校教科室、教研組和教師個人。學校教科室主要承擔校級及以上課題研究任務(wù)，教研組承擔本校課題的子課題研究及本學科的研究課題，教師必須人人參與一項課題的研究工作。學校采取定期召開課題階段總結(jié)和教育教學經(jīng)驗交流會、匯編教師論文集等措施，努力創(chuàng)設(shè)向科研要質(zhì)量的氛圍，尋找輕負擔、高質(zhì)量的新路子。三年來教師論文獲獎發(fā)表150余篇，其中國家級達60篇之多。

3、突出課堂教學研究。教師是學校實施素質(zhì)教育的主力軍，課堂是學校對學生進行素質(zhì)教育的主陣地。學生過重課業(yè)負擔的直接因素之一是課堂教學效率低下，導致課內(nèi)不足課外補的惡性循環(huán)。因此提高教師的業(yè)務(wù)水平，把重點放在提高課堂教學效率上，要求教師抓住教學的基本環(huán)節(jié)，做好充分的課前準備，上好每一堂課，突出“精”字，即要精講，提高45分鐘效率，改變滿堂灌教學；要精練，還時間給學生，改變考試、作業(yè)過多過濫現(xiàn)象；要精心輔導，改變一刀切的補課方式，提倡輕負高效。每堂課努力達到“確定內(nèi)容適當，教學目標具體，教學重點突出，教學結(jié)構(gòu)緊湊，教學方法靈活，新舊過渡自然，練習安排合理，面向全體周到”的課程教學要求，提高四十五分鐘的教學效率。學校編寫了“課堂教學評估標準和編寫教案的具體要求”，每個教師人手一份；成立校級聽課評課小組，實行推門聽課和教師論壇制度。全校教師可跨學科跨年級推門聽課，相互交流，相互研究。同時學校還建立教師教育教學工作月考評制度，對教師的“出勤情況、師德表現(xiàn)、教學準備、課堂教學、訓練與批改、課外輔導、教學實績”等方面進行定性和定量的一月一次考評，著眼于抓課堂教學常規(guī)管理，努力實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化。教師獲市級以上教壇新秀、骨干教師和各類先進稱號的達百余人次；教師業(yè)務(wù)類評比獲獎100余人次。

4、注重教師教學基本功訓練。教師教學基本功的扎實與否關(guān)系到能否擔當起學校實施素質(zhì)教育的重任。教學效率的高低和教學效果的優(yōu)劣在很大程度上取于教師的教學基本功。教師教學基本功最基礎(chǔ)包括“三筆”字、普通話、簡筆畫、命題、教學設(shè)計和使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的技能等內(nèi)容。當然還包括掌握知識的廣度和深度，教育教學理論、教科研能力等其他多方面教育教學工作所必備的能力等。因此學校基本功的訓練做到常抓不懈，對教師進行崗位培訓和多媒體電腦培訓及心理健康知識等方面的校本培訓，并定期舉行競賽活動，促進培訓工作的進一步開展，逐步提高教師教學基本功的水平，目前我校達到進修高一級學歷教師占90%以上，基本適應學校實施素質(zhì)教育的需要。

三、因校實際 確立學校特色項目

發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生特長，創(chuàng)建學校特色，全面推進素質(zhì)教育是形勢發(fā)展的需要，也是歷史發(fā)展的必然趨勢。實施素質(zhì)教育與創(chuàng)建特色學校，兩者具有密切的聯(lián)系，一個是背景，一個是前景；一個是土壤，一個花草。實施素質(zhì)教育是學校發(fā)展的內(nèi)在本質(zhì)要求，而創(chuàng)建學校特色則是實施素質(zhì)教育的外在體現(xiàn)?！吨袊逃母锱c發(fā)展綱要》提出中小學“要辦出各自的特色”。面對新世紀的挑戰(zhàn)和知識經(jīng)濟已見端倪的新形勢，創(chuàng)建學校特色，推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新人才是學校教育的根本任務(wù)。為此，我們按照黨的教育方針，著眼于素質(zhì)教育的全面推進，努力培養(yǎng)既具有較強的創(chuàng)新意識和開拓精神，又具有良好個性特長的新型人才，增強學校的競爭能力，端正辦學指導思想，堅持從學校實際出發(fā)，確定了藝術(shù)教育作為特色教育的重點，積極開展符合教育方針和教育規(guī)律的創(chuàng)建活動。藝術(shù)教育主要側(cè)重于在音樂、美術(shù)、文體、書畫、勞技等方面對學生加強教育和輔導，以提高學生藝術(shù)素質(zhì)。開展特色教育活動幾年來，不僅有力地促進了學校全面質(zhì)量的提高，促進了優(yōu)良校風的形成，而且在培養(yǎng)學生能力、發(fā)展學生個性、拓寬學生視野、提高學生整體素質(zhì)等方面邁出可喜的步子，受到學生、家長、社會一致好評，已初步樹立新建外語實驗學校的良好形象。事實充分證明，創(chuàng)建學校特色，不僅是全面貫徹黨的教育方針的需要，同時也是深化教育改革，推進素質(zhì)教育的重要途徑。

四、講究方法 開展特色教學活動

創(chuàng)建學校特色，必須從實際出發(fā)，緊密聯(lián)系形勢發(fā)展的需要和學生的實際情況，多角色、多方位、多種形式地開展教育活動。為此我們在英語教學中，緊緊抓住學生年齡的特點，開展以提高學生口語和交際能力為核心的特色教育。在平時教學過程中，不強求學生背誦強記，而是從培養(yǎng)學生學習外語興趣入手，把基本單詞融入英語活動之中，通過兒歌、游戲、故事等豐富多彩的形式，提高學生的會話能力，同時也注重英語的書寫，使學生在讀讀寫寫中提高口語的水平。在組織教學活動時，看、聽并重，閱讀大量生動形象的圖片等方式，加強學生形象記憶和理解，以多聽、多講、多練、多表演等作為活動載體，在潛移默化中提高學習英語的興趣。在奧數(shù)輔導中，我們堅持“不超綱、不超前、大眾化、普及型”的活動原則。在內(nèi)容安排上，強調(diào)教師結(jié)合自己多年的教學實踐和經(jīng)驗，參閱大量參考資料，自編輔導教材。輔導教材內(nèi)容與書本知識緊密銜接，并適當提高、補充、擴伸，讓每個參與的學生和不同層次基礎(chǔ)的學生均得到應有的收獲和提高，引導學生逐步向數(shù)學的較高層次發(fā)展。在方法運用上，根據(jù)不同年級學生的年齡實際和知識實際，注重舉一反三，啟迪思維，逐步提高學生的概括水平。突出“淺、趣、新”三字，即淺——深入淺出，注意普及面，面向廣大學生，循序漸進，強調(diào)教學知識啟蒙與打好扎實數(shù)學知識基礎(chǔ)；趣——生動有趣，通過實際生動的例子，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣愛好，做到活學活用；新——數(shù)學是訓練思維的體操，強調(diào)對數(shù)學知識的靈活應用，反對死記硬背，安排趣味題、開放題等具有新意的形式訓練學生的思維，使學生能真正學到一點有用的思路、方法和技巧，讓學生在輕松自然中悄然獲益。在輔導方式上，堅持因材施教的原則，針對不同學生提出不同的要求，使各層次學生都能得到一定的提高。如對程度一般的學生，只要求學到一些知識和能力，解決一些實際問題；對成績冒尖的學生，鼓勵他們樹立強烈的競爭意識，積極參加各類競賽，以實現(xiàn)自身的價值。除定時、定點開展輔導活動外，還以班級為單位，開展課外興趣小組活動。各年級除進行趣味數(shù)學競賽外，還在教室內(nèi)開辟“數(shù)學角”“每日一題”專欄，擴大普及面，最大限度地激發(fā)學生愛好數(shù)學的興趣。在藝術(shù)教育活動中，我們把立足點放在提高課堂教學的效率上，同時也十分注重課外興趣小組的建設(shè)。根據(jù)本校師資條件和場地情況，相繼成立了圖畫、素描初級、中級班、校舞蹈隊、合唱隊、器樂隊等組織，每周定期開展活動，在活動中達到提高學生藝術(shù)素質(zhì)，陶冶情操的目的。

五、強化宣傳 營造良好教育氛圍

首先加強學生的思想教育，增強學生的主體意識，鼓勵學生勤奮學習、刻苦鉆研。學習是一項艱苦的勞動，教育青少年要具有好學上進的志向，減負不是不要負擔，防止片面性，減負是減去過重的課業(yè)負擔和心理負擔，減負是為學生提供一個屬于自己自主學習和活動的空間，要激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習積極性和主動性，培養(yǎng)學生自主學習的能力，樹立終身學習的意識，發(fā)展個性特長。加強對學生課外活動和休閑生活的指導，切實提高學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。其次要創(chuàng)設(shè)一個良好的外部環(huán)境。目前不少家長自身存在著狹隘的價值觀、片面的質(zhì)量觀、陳舊的人才觀，只關(guān)心子女的學習成績和能否升學，很少關(guān)心孩子思想品行等其他方面教育，教育方法簡單，極易走入“學校減負，家長加負”，學校教育與家庭教育相悖的誤區(qū)。導致造成學生無所適從的局面，甚至釀成悲劇的產(chǎn)生。因此實施素質(zhì)教育切不可忽視提高家長自身的素質(zhì)。學校通過告家長書、家長培訓班、學?；顒娱_放日等形式，宣傳“減負”的措施和意義及實施施素質(zhì)教育的重要性和緊迫性，提高家長的認識水平和自身素質(zhì)。如一年一次的家長開放日活動，各班全部向家長、社會開放，家長可以隨堂聽課，也可以向教師提意見和建議，受到家長普遍歡迎。在教育教學上求得了家長的配合和支持，形成了教育合力。

六、個性發(fā)展 學校特色初步形成

我校自建校以來雖然只有短短的二年多時間，但由于領(lǐng)導重視、措施到位、思想統(tǒng)一、師資力量雄厚、活動形式多樣，特色教育已擁有了廣泛的群眾基礎(chǔ)，在全面推進學校素質(zhì)教育中發(fā)揮了重要的作用。學生素質(zhì)全面提高，同時特色教育促進了學生個性的充分發(fā)展。

總之，學校有了正確的辦學指導思想，有了一支高水平的教師隊伍，有了不斷探索創(chuàng)新的精神，堅持標本兼治，重在治本；內(nèi)外兼治，重在治內(nèi)；上下兼治，區(qū)域推進，多管齊下，綜合治理，素質(zhì)教育一定會全面推向深入。

第二篇：素質(zhì)教育特色學校創(chuàng)建講話稿

文章

來源蓮山

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素質(zhì)教育特色校創(chuàng)建講話稿

老師們，同學們

早上好！

今天的集會講話，我們的主題就是一個，說說素質(zhì)教育特色學校的創(chuàng)建。不知道同學們還記不記得，開學典禮xx校長致詞中講到，本學期我們學校有三件大事，其中第一件大事就是迎接xx校長區(qū)初中學校素質(zhì)教育特色校的督導評估。我估計同學們聽見了，聽過了，也不記得了，更不會明白xx校長把素質(zhì)教育特色學校創(chuàng)建工作作為頭等大事在新學期第一天向全校師生們明白告示的重要性，今天我們特別通過集會講話，再次把這件事情單獨重提，就是要積極響應xx校長的新年告示，更是要通過集會講話讓全校師生對這件事情不僅是知曉，更重要的是參與。

上周三，區(qū)教育局領(lǐng)導和督導辦負責人還專項調(diào)研我校的創(chuàng)建工作，可見其重要性了。

什么是素質(zhì)教育特色學校的創(chuàng)建呢？先解釋什么 是特色？特色就是獨特的色彩，風格，簡單的說，就是別人沒有的我有，別人有的我優(yōu)。特色學校就是我們學校的校情下的特色教育，包含學校的德育特色、體育特色、藝術(shù)特色、科技特色、課程特色、校園文化特色、管理特色等諸多的方面。

這么說吧，就像我們對麥當勞肯德基的理解一樣，獨一無二，xx中學給社會的第一整體印象是什么就是我們的特色，提起武珞路中學，人們就立即想到，這所學校抓得很緊，提起南湖中學，人們立即想到，這所學校近幾年發(fā)展勢頭很猛，諸如此類的印象不是一天兩天形成的，是一個過程，是一個階段。也許同學們要說，我們學校沒有什么特色，就是一個普普通通的義務(wù)教育初中，這樣說是沒錯的，同是普通初中，我們學校能不能獨樹一幟呢。這就是我們創(chuàng)建的意義，沒有特色，我們要打造特色，有特色，我們要發(fā)揮特色。

特色學校的創(chuàng)建前提是素質(zhì)教育，按照國家教育發(fā)展綱要進行，在此前提下，我們要走出一條獨特的xx中發(fā)展之路。xx校長多次在全校大會上講到學校的發(fā)展愿景，我們學?，F(xiàn)在的的確確有些發(fā)展上的困難，xx中央文化區(qū)的建設(shè)過程，對我們學校目前的發(fā)展是個沖擊，但同時大家也要清醒地看到，這也是一個極大的發(fā)展機遇，隨著中央文化區(qū)的日漸完善，我們學校發(fā)展的大好機遇也隨之到來，但我們不能等，要未雨綢繆，要先行一步。2014年，xx校長區(qū)教育局確立了三所學校為素質(zhì)教育特色學校的創(chuàng)建學校，我們是其中的一所，老師們同學們，這也是一個機遇啊，這個機遇和我們學校不遠的將來要遇到的發(fā)展機遇是高度吻合，這加快我們學校的發(fā)展步伐，我們不抓住這次機會，那就錯失了一次發(fā)展良機，那種損失不是簡單說一聲“遺憾啊”就能釋然的。

特色學校創(chuàng)建的內(nèi)容很豐富，創(chuàng)建是一個全方位多角度齊頭并進的大工程，全校師生人人都有責任，絕不允許出現(xiàn)有人干著，有人看著，有人還搗蛋著的現(xiàn)象。機遇面前更大的是挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)學校的規(guī)劃統(tǒng)籌能力，挑戰(zhàn)學校的管理執(zhí)行能力，挑戰(zhàn)師生們適應變化能力，更挑戰(zhàn)xx中師生的人心凝聚力，這次創(chuàng)建，對學校領(lǐng)導班子來說，是一次徹頭徹尾的硬仗，對干部們來說，是一次工作執(zhí)行力的檢驗，對老師們來說，是一次磨礪自我的觀念改變，對同學們來說，是一次校園生活的豐富體驗。在隨后的幾個月內(nèi)，我們很多工作的力度會非常大，大得老師們會有壓力，會感到累，不適應的甚至會選擇逃避。任何一場大的變革都會有陣痛，我們xx中的創(chuàng)建工作也一定是這樣的，但我們相信，陣痛后的新生會讓我們的痛也快樂。

老師們，同學們，我在這里講這個話題不是給師生們制造恐懼，是給師生們以憧憬，我相信，經(jīng)過這次素質(zhì)特色校的創(chuàng)建，“校園美麗、質(zhì)量上乘、師生向往”的xx中夢一定能夠?qū)崿F(xiàn)，屆時，我們重提xx中特色，社會一定給我們一個肯定的評價：xx中學是一個讓師生充滿信心的學校！

謝謝大家！

附：通知：

1.班主任例會

2.創(chuàng)衛(wèi)工作檢查，校園死角的第三次清理在今天中午進行，下午四點鐘檢查并公示檢查結(jié)果。

來源蓮山

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第三篇：創(chuàng)建素質(zhì)教育特色學校匯報材料

創(chuàng)建素質(zhì)教育特色學校匯報材料

許昌縣蘇橋鎮(zhèn)中心小學

一、【學校概況】：

蘇橋中心小學創(chuàng)建于2001年，校園占地面積7923平方米，建筑面積2128平方米。教學環(huán)境幽雅，教學設(shè)備先進。目前共有11個教學班，在校生437人，教職工28人，大中專以上27人，小學高級職稱16人，省、市、縣級骨干教師8人。我們學校堅持“團結(jié)、奉獻、求實、創(chuàng)新”的校風；保持“嚴謹、博愛、樂教、敬業(yè)”的教風；培養(yǎng)“勤學、慎思、誠實、活潑”的學風，本著使學生“快樂成長”的目標，努力把學校辦成方向正、校風好、紀律嚴、校園美、質(zhì)量高為特色的現(xiàn)代化農(nóng)村小學。“讓孩子成為最好的自己”是我們的辦學理念。首先，我們堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，堅持實施規(guī)范化管理，培養(yǎng)學生良好素質(zhì)，狠抓教育教學工作。通過科學決策，民主制校，情感激勵，經(jīng)濟驅(qū)動等方式，推動我校的教育教學工作不斷進步。其次，改善辦學條件，加強學校建設(shè)?，F(xiàn)在學校辦公室電腦已連網(wǎng)，便于老師備課，設(shè)有多媒體教室兩個，有效地利用了現(xiàn)代化多媒體教學。圖書、儀器、體育器材、勞動用具配備齊全，確保了教學工作的順利進行，另外，我校正在努力實現(xiàn)班班通工程。良好的育人環(huán)境，教師素質(zhì)的提高，科學有序的管理，使我校的教育教學工作穩(wěn)步上升。

二、【具體做法】：

獨具特色的育人環(huán)境確保了我校素質(zhì)教育工作的實施，我們的具體做法是“三抓三促”。

（一）、抓“環(huán)境育人”，促素質(zhì)教育工作全面發(fā)展。

優(yōu)美的環(huán)境是孩子健康成長的搖籃。因此，我們十分注重環(huán)境育人。

1、校園環(huán)境優(yōu)美宜人。我們的校園進行了合理的規(guī)劃，整潔優(yōu)美，布局精巧，花團錦簇，綠樹成蔭。逸夫樓、綜合樓美觀整潔，交相輝映，充滿現(xiàn)代化氣息。進入校門，“育人為本、全面發(fā)展、尊師愛生、求實創(chuàng)新”的校訓，“勤學、慎思、誠實、活潑”的學風映入眼簾。板報欄設(shè)計美觀大方，內(nèi)容豐富，“安全文明校園知識宣傳欄”、“法制教育宣傳欄”、“三風”和各種積極向上，爭做文明學生的版面不僅色彩鮮明，而且內(nèi)容豐富，具有較強的導向性和教育性。

2、校園“溫馨話語”隨處可見。為了讓每塊墻壁活起來，讓每個角落充滿人性化，我們在樓層及校園內(nèi)都設(shè)計、張貼了許多名人佳句和溫馨提示話語。如：“上下樓梯請靠右行”；“為了一切學生，請家長不要上樓接送孩子”；和“出門走好路，開口說好話，動手做好事”；“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”；“提筆要寫規(guī)范字，開口請說普通話”等。充分利用這一良好的育人環(huán)境來時刻警示學生如何從點滴小事中養(yǎng)成良好的文明、衛(wèi)生學習等習慣，做到從細微處著想，從小事中育人，從言行中培養(yǎng)。

（二）、抓“管理育人”，促孩子健康成長。

學?？傮w施行“分層管理”，形成教育網(wǎng)絡(luò)。對于一個擁有近500名學生的鄉(xiāng)村學校，抓好學生的養(yǎng)成教育并非是一件輕而易舉的事，這需要全校師生多管齊下，并制定橫向和縱向的管理措施，分層管理，形成一個“教育網(wǎng)絡(luò)”，只有這樣，學生的養(yǎng)成教育才能逐步見成效，學生才能在這種教育網(wǎng)絡(luò)中得到健康成長。

（1）值周教師管理樓層。當老師花了大量的時間和精力將學生的良好行為習慣形成以后，有時往往又會在你不經(jīng)意間“反彈”，這就需要我們持之以恒，尤其在上學與放學這一時間里，學生比較悠然自得，對自己的要求也往往會隨之放松。因此，我們在每個樓層都設(shè)立了安全監(jiān)督崗，每天在上、下班30分鐘前后均安排了值周老師督促、巡查與記載，這樣，學生無論是在課間還是在課堂，隨時都有老師提醒；同時也能及時處理一些突發(fā)事件，確保學生安全。

（2）值日學生巡校園。學校各樓層有了“監(jiān)督崗”還不夠，校園也必須設(shè)立“巡查”點，這樣，即便學生隨心所欲地亂丟亂畫，追逐打鬧等也無機可乘了。所以，我們每天安排學生檢查組在整個校園站崗、巡查和記載。這天，他們既是值日生，又是環(huán)保小衛(wèi)士，要求他們既要督促、檢查同學的文明衛(wèi)生行為，又要隨時撿起地上的紙屑等，這樣，他們既為全校同學做出了表率，又為校園環(huán)境的整潔出了一份微薄之力。

（3）“評比通報”樹典型。我們認為，形成了這種管理網(wǎng)絡(luò)還不夠，還必須將老師和學生每天記載的內(nèi)容，在每天的紅領(lǐng)巾廣播站如實廣播，表揚先進，樹立典范。少先隊成立檢查組，每天對班級紀律、衛(wèi)生進行檢查評比。結(jié)果，在意的不僅是學生，老師也如此。經(jīng)過“教育網(wǎng)絡(luò)”近一年的努力，如今，學生基本已形成了一種良好的文明衛(wèi)生習慣，全校已形成了一種比“優(yōu)良班風”，趕“優(yōu)良班風”，超“優(yōu)良班風”的競爭態(tài)勢。

（三）、抓“活動育人”，促師生素質(zhì)的提高。

我們本著全面提高師生素質(zhì)為宗旨，以愛國主義教育為主旋律，扎扎實實地開展健康有益、豐富多彩的系列活動：

1、“愛崗敬業(yè)、為人師表”系列活動鼓舞人心。我們始終以鄧小平教育理論、江澤民的“三個代表”和胡錦濤的科學發(fā)展觀為指導思想，組織廣大黨員、教師經(jīng)常開展以“修師德，強師能”為主題的師德師風建設(shè)系列活動。如：“知榮辱、鑄師魂”演講活動，讓廣大教師在聲情并茂的演講中進一步強化了“榮辱觀”；“班主任工作經(jīng)驗談”交流活動，使班主任老師進一步豐富了各種經(jīng)驗，提高了育人藝術(shù)，升華了教育理論；新《義務(wù)教育法》知識搶答賽活動，讓教師既明確了教育法的幾大亮點，又為我們依法執(zhí)教指明了方向；每學期我們學校都要舉行“三課”活動，通過教師間相互聽課、評課、交流，互相學習，共同進步；教師充分利用多媒體等現(xiàn)代教學手段，激發(fā)了學生課堂學習興趣。深化了教學改革，優(yōu)化了課堂教學，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)……通過系列活動的開展，廣大教師既提高了思想文化素質(zhì)，又施展了才華。

2、“學習做人、強健體魄”系列活動提高素質(zhì)。教育家陶行知先生說過：“千教萬教教人學真，千學萬學學做真人。”所以，我們在學生中圍繞“學習做人、強健體魄”等主題開展了如下活動：

“六節(jié)”：即每分季節(jié)舉行“感恩節(jié)”（三八節(jié)每人為媽媽奉獻上一份禮物）；“祭掃節(jié)”（清明節(jié)去烈士陵園掃墓）;“娛樂節(jié)”（六月份慶“六.一”文藝娛樂活動）；“愛國節(jié)”（十一國慶節(jié)舉行愛國演講比賽）；“體育節(jié)”（十一月下旬舉行的校運動會）；“藝術(shù)節(jié)”（元旦舉行迎新年聯(lián)歡會）。通過這“六節(jié)”活動，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

“四百”：即觀看百部影片；唱百首優(yōu)秀革命歌曲；講百個革命故事；看百本優(yōu)秀圖書。通過各種渠道，對學生進行愛國主義教育，為他們的精神生活提供了豐富的食量。

“兩會”：即每周的主題班會或主題隊會。班級工作、少先隊工作和校教導處教育活動有計劃地協(xié)調(diào)開展。每學期少先隊大隊部還組織各中隊1——2次大型主題隊會活動，從而發(fā)掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生的興趣特長，弘揚孩子們的個性。

1征文活動成績喜“三賽”：即征文賽、讀書故事、美術(shù)書法賽?！鹑?。我校學生真可謂是思想品德好，文化素質(zhì)高、參與意識強。在學校的精心組織下，在老師的細心輔導下，學生多次參加省、縣級中華魂讀書征文活動，屢次獲得好成績，學校也多次被評為省級、縣級“優(yōu)秀組2上級有關(guān)部門組織的有關(guān)愛國主義教育讀書活動，我們學校織獎”；○不僅能積極組織、指導學生參加，而且每次活動——講故事、演講等成績斐然，在省、市、縣級參賽中，我校學生都能獲得獎項。讀書活動的開展，既培養(yǎng)了學生的興趣特長，又為學校贏得了榮譽。

“三個一”：“一幫”：幫助學困生、后進生思想轉(zhuǎn)化，成績提高。素質(zhì)教育一再強調(diào)“兩全一主動“，即面向全體學生，促進學生主動學習，促進學生全面發(fā)展。因此，我們進行了“學困生”心理健康教育活動，即通過“鼓勵性評語”、“等級制評價”、“學困生”進步獎勵等活動，大大減輕了他們思想、學習壓力，消除了他們的自卑、無望心理，培養(yǎng)了他們健康向上的學習心態(tài)。“一星”：即“規(guī)范行為”，爭創(chuàng)“校園之星”。從上學期開始，學校開展“每周一星”的評比活動，而且將大家公認的“星”的事跡材料和照片，通過學校報欄向全全校進行宣傳、報道，這樣一來，激勵了更多的文明學生“蠢蠢欲動”。同時，我們還進行了“優(yōu)秀班干部”和“三好學生”的評比活動，并將他們的簡要事跡和照片張貼于學校報欄，從而激發(fā)學生的上進心和進取心?！耙话病保簽樘岣邚V大學生交通安全意識，了解更多的交通安全知識，我們將文明安全教育活動常抓不懈。我校與當?shù)嘏沙鏊?、鐵路公安聯(lián)合進行了一次“保護生命，安全出行”大型教育宣傳啟動儀式，強調(diào)交通安全及提高交通安全防范意識的重要性，向同學們介紹了一些交通安全常識，教育學生要遵守交通規(guī)則，注意人身安全。

我校以創(chuàng)建“陽光校園”和“素質(zhì)教育示范校”為契機，大力推進素質(zhì)教育，開展了別開生面的“歡樂大課間”活動,對如何將學生培養(yǎng)成為全方位人才做了積極的探索。隨著每天上午第二節(jié)下課鈴聲的響起，校園拉開了長達30分鐘的“歡樂大課間”活動的序幕，活動全程由音樂和口令統(tǒng)一指揮。首先是入場曲，之后是“初升的太陽”廣播操、自編舞蹈“火花”、“兔子舞”,在優(yōu)美的樂曲聲中整個校園全體師生活躍起來。15分鐘后自由活動開始，轉(zhuǎn)眼之間，校園便沸騰起來，各班在劃定區(qū)域分組開展豐富多彩的活動。全體師生情不自禁的投入，師生們陶醉在歡樂的海洋中，體驗著和諧與歡樂，形成了一道獨具一格的亮麗風景線。

三、【取得成效】：

通過“三抓三促”工作的開展，學校形成了一個完整有序的育人網(wǎng)絡(luò)，且卓見成效，全校形成了“校園美，師風正，教風好，學風優(yōu)，班風秀”的學習、工作氛圍，在校園的每個角落盛開文明之花。

在創(chuàng)建特色校園活動中，我們學校做了很多努力和探索，也取得了一些成效，教育質(zhì)量和學生素質(zhì)均不斷提高，塑造了教育良好的社會形象，得到了人民群眾的認可。在今后的工作中，我們將加大素質(zhì)教育特色學校建設(shè)，將學生培養(yǎng)成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的新時代小學生，創(chuàng)辦人民真正滿意的特色教育。

2011-10-13

第四篇：創(chuàng)建素質(zhì)教育特色學校活動實施方案

附件1：

創(chuàng)建素質(zhì)教育特色學?；顒訉嵤┓桨?/p>

為全面推進基礎(chǔ)教育課程改革，促進學生個性和潛能發(fā)展，實現(xiàn)校校有特色、人人有特長的辦學目標，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》精神，我們以評價改革為導向，以教育實踐基地為依托，以校本課程開發(fā)為支撐，深入開展創(chuàng)建素質(zhì)教育特色?；顒?，全力打造個性鮮明的學校特色、區(qū)域特色，推進我市基礎(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展。

一、活動主題

準確定位、挖掘內(nèi)涵、打造品牌、創(chuàng)建特色、謀求發(fā)展、整體推進。

二、創(chuàng)建標準

1、有獨特的辦學理念，能做到堅持全面貫徹教育方針，面向全體學生，全面提高教育教學質(zhì)量，能充分遵循辦學規(guī)律、探索辦學藝術(shù)，善于圍繞辦學思想發(fā)掘和利用學校的資源優(yōu)勢，進行辦學實踐。

2．有一整套體現(xiàn)校本特色的管理常規(guī)，充分重視人的積極性和能動性在學校內(nèi)部管理中的作用。構(gòu)建起既開放又規(guī)范運作的校本管理網(wǎng)絡(luò)。形成了由教育行政部門、專家、校長、教師、學生、家長、社區(qū)代表等共同參與學校決策和管理的局面。

3．學校能夠發(fā)揮自身優(yōu)勢，在教育、教學、管理、改革活動等某一方面形成了獨特的、穩(wěn)定的、鮮明的、前瞻的辦學特色，并且以特色促全局，以特色促發(fā)展。

4．學校的辦學特色有堅實的理論基礎(chǔ)，對長期形成的特色進行理性思考，并在理性層面上得以提升，在更高層次上指導學校的教育教學實踐。

5．學校的辦學特色達到一定的普及程度。廣大教師和學生對學校特色具有濃厚的興趣和積極態(tài)度，并促使他們更自覺、更努力地投入

1到創(chuàng)建特色的活動中去，充分發(fā)揮他們的自主性和創(chuàng)造性，使學校的特色不斷發(fā)展。

6．學校的辦學特色得到教育行政部門、家長和社會的認可。與所在的社區(qū)及廣大學生家長廣泛溝通，取得了社區(qū)和家長的支持。

三、具體措施

1．構(gòu)建全新的教育理念,堅持全面貫徹教育方針,面向全體學生,在全面提高學校教育教學質(zhì)量的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮學校優(yōu)勢,找準突破口,把學校辦出特色,辦出水平,打造一批學校管理、教學改革、學科活動等全方位、多角度、高層次的特色學校,不斷提高學校的整體辦學水平。

2．重新修訂《長春市城區(qū)中小學教育實踐基地評估驗收標準》，建立和完善學生素質(zhì)教育實踐基地，為綜合實踐活動課的開展提供廣闊的平臺，有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,使素質(zhì)教育實踐基地真正成為綜合實踐活動課的有力支撐。

3．創(chuàng)造性地實施國家課程，開發(fā)富有特色的校本課程。建立健全校本教研制度，結(jié)合實際開發(fā)各具特色的校本課程。創(chuàng)造性地實施新課程，全面落實新課程改革的目標，切實提高教學質(zhì)量，促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高學校課程建設(shè)能力和辦學水平。

4．建立健全新課程理念指導下的全面評價學生的評價體系，構(gòu)建出新型的多樣化的教育模式。以初中畢業(yè)生學業(yè)考試和高中招生制度改革為契機，對中小學生在道德品質(zhì)、學業(yè)成績、運動與健康、審美與表現(xiàn)、操作與實踐等方面進行綜合評價，依據(jù)《長春市中小學生成長記錄冊》指導各縣（市）區(qū)做好中小學生綜合素質(zhì)評價工作及建立“快樂成長記錄冊”和學生成長記錄袋工作。

5．深化“小班化”教育改革。以“小班化教育”改革為載體促進各縣（市）區(qū)充分挖掘、利用教育資源，探討小班化教育教學模式。對我市小班化教育情況進行深入調(diào)研，全面分析我市小班教學現(xiàn)狀，通過抓典型，召開“小班化教育”論壇等形式，促進小班化教育向縱深發(fā)展。

6．深化農(nóng)村中小學的課程改革工作。以農(nóng)村中心校建設(shè)為載體，帶動所有農(nóng)村學校課程改革工作向縱深發(fā)展，開展“綠色證書”大比武活動,對在農(nóng)村初中“綠色證書”教育教學活動中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教師進行表彰。

7．每年將命名百所素質(zhì)教育特色學校，并通過多種形式開展展示交流活動。今年11月中旬將開展基礎(chǔ)教育課程改革、創(chuàng)建素質(zhì)教育特色校命名表彰與成果展示活動，命名100所素質(zhì)教育特色校，全力打造個性鮮明的學校特色、區(qū)域特色，推進我市基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展。具體評選辦法如下：

（1）名額分配：城區(qū)每區(qū)8所，四縣（市）和雙陽區(qū)各８所（含普通高中），開發(fā)區(qū)各3所。

各級各類幼兒園可直接向所在縣（市）區(qū)申報，由縣（市）區(qū)教育局匯總后向市教育局基礎(chǔ)教育處申報。

省市直屬學校、汽車產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)高中可直接向市教育局基礎(chǔ)教育處申報。

（2）推薦程序：各縣(市)區(qū)教育局要按照分配名額根據(jù)《素質(zhì)教育特色校創(chuàng)建標準》認真組織評選推薦工作。

（3）資料上報：特色學校推薦材料要以文本和電子稿形式于10月15日前上報市教育局基礎(chǔ)教育處（字數(shù)不超過3000字），省、市直屬學校、汽車產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)高中直接上報基礎(chǔ)教育處。

四、幾點要求

1．加強領(lǐng)導、高度重視。要充分認識到創(chuàng)建特色是教育生存發(fā)展的重要軟資源，各校要以評選推薦活動為契機，有計劃地結(jié)合教育改革與發(fā)展進行特色定位、發(fā)掘提煉，突出揭示特色內(nèi)涵，提升品牌形象，打造品牌效應。

2．各縣（市）區(qū)教育局要充分利用好評選活動的有利時機，重視抓好特色學校典型經(jīng)驗的總結(jié)、宣傳工作，并在此基礎(chǔ)上逐步豐富、完善、發(fā)展學校特色，推進素質(zhì)教育的全面實施。

3．各縣（市）區(qū)教育局要認真對待評選、推薦工作，切實加強組

織領(lǐng)導，嚴格按照評選條件進行申報、推薦。在評選推薦工作中要堅持實事求是的原則，確保評選質(zhì)量。

４．各省市直屬學校及各級各類幼兒園要認真對照創(chuàng)建標準，結(jié)合本校（園）實際做好申報工作。

第五篇：2014創(chuàng)建素質(zhì)教育特色學校匯報材料初稿

創(chuàng)建素質(zhì)教育特色學校匯報材料

為全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，全面促進我校教育教學管理工作再上新臺階。我校根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》及市區(qū)各級政府的相關(guān)要求，對照督導評估指標體系指標，從學校的內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展和質(zhì)量發(fā)展等方面認真開展各項工作。具體匯報如下：

學?；厩闆r

呂梁泰化學校是一所集小學、初中義務(wù)教育與普通高中教育為一體的十二年一貫制學校，現(xiàn)有教學班43個，其中小學14個，初中14個，高中15個，在校學生2357人，教師團隊176人，學校秉承“立己達人，興邦強國”的辦學理念，以培養(yǎng)學生會求知、會生存、會做人、會做事為育人目標。

多年來，學校積極落實市、區(qū)教育局行政部門文件會議精神，努力尋求素質(zhì)教育特色創(chuàng)建的突破口，取得了不少成就，同時也積累了豐富的經(jīng)驗。

一、規(guī)范辦學

（一）嚴格規(guī)范招生秩序。泰化學校初、小部自2008年歸區(qū)政府接管后，嚴格執(zhí)行縣級行政部門指導精神，堅持“免試、就近、劃片、分配”原則，凡是戶籍在周邊6個行政村的義務(wù)教育階段學生，全部在我校就讀。此外，我校還主動分擔公辦學校容積之外的進城務(wù)工人員附近子女接受義務(wù)教育任務(wù)，并保證此類學生與當?shù)貙W生享受同等入學待遇。高中招生嚴格按照省教育廳下達的招生計劃，切實做到了“限人數(shù)，限分數(shù)，限錢數(shù)”的三限政策，多年來沒有一次提前招生現(xiàn)象發(fā)生，沒有舉行任何形式的選拔性考試。

（二）嚴格規(guī)范收費行為。我校嚴格實行學校收費管理領(lǐng)導責任制和責任追究制度，嚴格執(zhí)行收費許可制度，收費憑證一式三聯(lián)，其中一聯(lián)交費人本人管理。嚴格執(zhí)行收費公平制度，將教育、財政、物價三部門制定的收費項目和標準在收費窗口進行公示，實行掛牌、亮證收費，自覺接受社會監(jiān)督，直至現(xiàn)在無一起亂收費舉報事件發(fā)生。

（三）嚴格規(guī)范課程開設(shè)。我校自新課改以來，嚴格執(zhí)行國家課程設(shè)臵方案。堅持按課改設(shè)臵要求開課，堅持按標準課時開課，嚴查隨意擠占、增減課時現(xiàn)象，確保音、體、美、信息技術(shù)教育，史、地、生、綜合實踐等課程的有效開設(shè)。目前，音體美每周各兩節(jié)的課時設(shè)臵執(zhí)行已進入常態(tài)化，并且在我校高中部專門開設(shè)音體美專業(yè)課程，且配備了各式器材與活動場所。

在教學進度方面，我校歷年來堅持每學期初制定統(tǒng)一標準的進度表，以月考為分界線，量化課時的方法，總結(jié)出了一整套實用、高效的教學常規(guī)。

在時間的執(zhí)行上，我校一直以來以教育部門制定的統(tǒng)一作息時間為準，沒有占用過一次法定節(jié)假日，除高三外沒有組織過一次集體補課。

二、師德師風建設(shè)

（一）熱愛學生。

在這一塊，我們泰化學校多年來一直高度重視思想教育工作，在所有新教師入職之初，必須參加由校長親自主持的培訓會，要求一定要尊重學生的人格，不得辱罵、諷刺、挖苦、歧視學生，尤其是體罰與變相體罰嚴格禁止，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)處以談話、停課、停職，直至開除的處罰。并責成政教處主抓學生管理工作和思想教育工作。先后制定了《課間走廊巡查制度》，要求各值班教師在課前，課后深入各樓層，巡檢，排查安全隱患，并處理突發(fā)事件；《上下學錯時制度》，安排小、初、高學生按不同時間點上下學，尤其是放學期間，大大緩解了走廊擁擠現(xiàn)象，降低了小學生穿插于人群中發(fā)生意外的風險，同時也解決了放學時段校門口的交通壓力；《周假學校周邊執(zhí)勤制度》，安排校領(lǐng)導、政教人員以及各班主任分散在校門口到汽車站間的各執(zhí)勤區(qū)域，疏導交通護送學生做到讓學生高高興興上學，平平安安回家。以《專題班會制度》與《班級管理考核制度》為依據(jù)，每天以班為單位打出思想品德成績分數(shù)，每周給學生一個專題方面的思想教育，每

月以年級為單位評出一個文明班級來管理學生，培養(yǎng)學生良好的思想道德。

（二）團隊協(xié)作

我校自辦學以來高度重視教師隊伍的建設(shè)，尤其是團隊的協(xié)作能力。為此，曾先后幾次組織全體教職工赴汾陽市賈家莊野外生存拓展培訓中心進行培訓，活動主題就是熔煉團隊，在互幫互助下完成動作，在相互信任下凝聚團隊。這樣的活動使我們受益匪淺?，F(xiàn)在，我校搭班同事間的協(xié)作就是一個典型的例子。每次開學，班級代課教師確定之后，他們都會開個碰頭會，交流教學管理經(jīng)驗，說出自己的長處與缺陷，如果有新教師加盟，則會主動為其分析班級學生的情況，與其分享管理學生的心得體會。幫助他盡快進入角色，融入團隊當中。之后，他們會集眾人智慧，經(jīng)過通盤考慮研究出班級學習小組，完成各項教學任務(wù)。

三、教育教學管理

（一）學校領(lǐng)導要代課

這一點上，校級領(lǐng)導一定要率先垂范。在我校，以校長為例，每周都要為小學4個班上8節(jié)課，此外，周一、周三還要為全校理科背景教師講授2節(jié)公開大課《科學史》。其他領(lǐng)導也同樣都堅持在教學一線，有的甚至還兼任班主任職務(wù)，真正做到了總結(jié)一線經(jīng)驗，指導

一線教學。

（二）提高教研活動實效性

在這一方面，我校積極開展教研活動，制定了以學部為范圍，語數(shù)外、理化、政史地生為單位的教研活動小組。每周每小組由兩三名成員以自主公開課或同課異構(gòu)的形式開展教研活動，之后集體討論、評定教學過程中的缺陷與成果，寫出教學反思。像這樣的活動我們不僅在校內(nèi)開展，與兄弟學校間也有交流互動。9月份，我們曾邀請離石江陰中學7名優(yōu)秀教師來我校作公開課演示交流，并與我校教師一同評課，探索交流教學經(jīng)驗。10月份，我校又派出65名教師赴江陰學校，跟班學習江陰模式。經(jīng)過兩次的交流互動，使我校教師團隊開拓了視野，學到了新方法，看到了自己的不足，收獲了不少教學經(jīng)驗。此外，為提高教研活動實效性，我校積極開展讀書、學習活動，把教師的學習和培訓作為教研活動的內(nèi)容。從年初起，由校長任主講的《古文觀止》（文科背景教師）、《科學史》（理科背景教師）、《美學》（音體美）課程陸續(xù)開課，既豐富了各科教師的知識庫存，同時也為教研活動的開展和學習型團隊的創(chuàng)建奠定了堅實的基礎(chǔ)。以上即為我校在規(guī)范辦學行為、師德師風建設(shè)、教育教學管理方面的一些典型經(jīng)驗。

當然，我校也有自己的辦學特色。自2008年起，高中部開始招

收藝體特長生，其中包括音樂、美術(shù)、體育、舞蹈、寫字等科目，為此，學校專門成立了藝體中心進行日常管理，并提供了1個音樂室，1個美工室，1個寫字室以及全套的教學器材設(shè)備。付出總是會有回報的，經(jīng)過7年的努力我校藝體方向共有 名同學達一本線，名同學達二本線。今后，我們將繼續(xù)致力于藝體生的培養(yǎng)，爭取更好的成績，讓特色的色彩更加亮麗。