第一篇：弘揚地方武術傳統_創建素質教育特色學校

弘揚中華武術傳統，創建素質教育特色學校

——喬屯聯校武術傳統項目工作匯報材料

2013—2014年度，我們喬屯聯校以武術為辦學特色，學校以“以武健身，以武揚德，以武勵志，以武促學”的辦學思想，彰顯學校鮮明的辦學個性和特色，成為學校發展的一大亮點，展示了學校全面實施素質的明晰的辦學方向，也展現了學校素質的豐碩成果。進一步加強了體育傳統項目工作的領導，完善了武術工作各項制度，強化了武術教學訓練、比賽等常規工作的管理，重新編寫了更加科學、規范的武術系列教材，加大了武術經費的投入，確保了武術工作正常有序開展，實現了武術特色建設與學校整體發展的和諧共贏，具體體現在以下幾個方面：

一、領導重視，做到“六有”、“兩保障”

1、有機構、有制度

2013—2014年度學校進一步健全了體育傳統項目工作的管理體制，完善了體育工作各項規章制度。學校體育工作領導小組由校長任組長，是學校體育工作、武術工作的第一責任人。學校教導處、政教處、總務處、大隊部、體育教研組等部門主要負責人為成員。教導處、體育教研組主抓武術教學教研、武術課余訓練、武術教師配備等常規工作；政教處、大隊部主要負責體育課外活動、校內武術比賽、外出參賽和交流等活動；后勤部門負責經費投入、場地、器材、設備保障。各部門各司其職，各負其責，形成協同合作，齊 1

抓共管的良性管理體制。

2013年秋，學校根據上級體育傳統項目工作的規定，結合學校

發展現狀，運用現代教育管理思想，對學校原有的體育工作系列制度進行了一次大的修訂，同時補充了一些必需的制度和規定。《學校體育工作制度》是學校各項體育工作的總章程，制度對學校特色工作，即武術工作的組織領導、課堂教學、課余訓練、師資配備、活動競賽、后勤保障等方方面面的具體工作均有明確的要求和規定。《武術運動隊訓練制度》、《體育成績考核制度》是科學訓練和科學評價的依據。《體育教師課堂常規》和《學生體育課堂常規》規范了體育教師、武術教練和普通學生、運動員的課堂行為。而《體育教師基本功細則》對體育教師、武術教練的專業知識和專業能力作了明確的規定，是教師專業成長努力的方向。

2、有目標、有措施

在制定學校整體發展規劃和年度工作計劃時，把學校特色建設

作為重要的內容考慮，不僅有長遠目標，也有年度具體工作措施和安排。武術各項常規工作納入學校年度工作計劃、列入學校行事周歷。每學期初，學校召開武術專題會，擬定體育傳統項目工作計劃。體育教師、武術教練制定武術教學、武術訓練計劃。學期末，學校相關部門和武術教練總結武術工作，撰寫工作反思。

3、有教師、有教材

為了進一步落實武術課堂教學和武術課余訓練，學校配備了兩

名體育專職教師擔任學校體育課教學，并兼任部分年級武術課。另繼續聘用了兩名武術教練擔任武術課，并專門負責課余訓練工作。

4、兩保障

即經費投入保障和場地器材設施保障。2013—2014年度，學校

進一步加大了武術專項經費的投入。為滿足武術比賽的需要和解決室內訓練的安全問題，購置了地毯六塊，總面積250余平方米。添置武術服裝四十余套，武術器械、設備五十余件。

二、落實常規，把工作做到細微處

1、學校按照國家課程計劃的規定，開齊開足各個年級的體育課，同時把武術作為校本課程列入課表。學校按照開展陽光體育活動的精神，開齊課外體育活動課，切實保證了學生每天一小時陽光體育活動時間，豐富了課外活動的內容。武術活動作為學校特色健身項目，是學生陽光體育活動的重要內容之一。每班每周至少安排一次武術健身活動。這樣，全校學生均掌握了1—2項健身方法，100%的學生會做武術健身操，80%的學生掌握了武術基本功，30%的學生學會了多種拳術、械術。

2、學校成立了班級、年級和校特色運動隊。校武術隊建立了隊

員檔案資料，對運動員的身體機能和運動技能進行跟蹤，為科學訓練提供依據。校武術隊每年從低年級中吸引新隊員若干名，形成了傳統項目的梯隊建設制度。校武術隊的課余訓練，每學期初對訓練時間、指導教練、訓練內容作出合理安排，保證每周訓練不少于五次，每次不少于60分鐘。

3、校內年級、班級之間的武術比賽每月一次，其形式多樣，內

容豐富。既有班級年級之間的武術操、集體五步拳、集體基本功等團體對抗，又有隊員之間的多種拳術、械術的個體比拼。既有競爭

激烈的對抗賽，又有觀賞性極強的集體表演和個人秀。

武術傳統鍛造了特色學校，特色學校促進武術的發展。2013—

2014年度，成功創建武漢市素質教育特色學校，是喬屯聯校的一個新的里程碑。

喬屯聯校

2014年4月11日

第二篇：素質教育特色學校創建講話稿

文章

來源蓮山

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素質教育特色校創建講話稿

老師們，同學們

早上好！

今天的集會講話，我們的主題就是一個，說說素質教育特色學校的創建。不知道同學們還記不記得，開學典禮xx校長致詞中講到，本學期我們學校有三件大事，其中第一件大事就是迎接xx校長區初中學校素質教育特色校的督導評估。我估計同學們聽見了，聽過了，也不記得了，更不會明白xx校長把素質教育特色學校創建工作作為頭等大事在新學期第一天向全校師生們明白告示的重要性，今天我們特別通過集會講話，再次把這件事情單獨重提，就是要積極響應xx校長的新年告示，更是要通過集會講話讓全校師生對這件事情不僅是知曉，更重要的是參與。

上周三，區教育局領導和督導辦負責人還專項調研我校的創建工作，可見其重要性了。

什么是素質教育特色學校的創建呢？先解釋什么 是特色？特色就是獨特的色彩，風格，簡單的說，就是別人沒有的我有，別人有的我優。特色學校就是我們學校的校情下的特色教育，包含學校的德育特色、體育特色、藝術特色、科技特色、課程特色、校園文化特色、管理特色等諸多的方面。

這么說吧，就像我們對麥當勞肯德基的理解一樣，獨一無二，xx中學給社會的第一整體印象是什么就是我們的特色，提起武珞路中學，人們就立即想到，這所學校抓得很緊，提起南湖中學，人們立即想到，這所學校近幾年發展勢頭很猛，諸如此類的印象不是一天兩天形成的，是一個過程，是一個階段。也許同學們要說，我們學校沒有什么特色，就是一個普普通通的義務教育初中，這樣說是沒錯的，同是普通初中，我們學校能不能獨樹一幟呢。這就是我們創建的意義，沒有特色，我們要打造特色，有特色，我們要發揮特色。

特色學校的創建前提是素質教育，按照國家教育發展綱要進行，在此前提下，我們要走出一條獨特的xx中發展之路。xx校長多次在全校大會上講到學校的發展愿景，我們學校現在的的確確有些發展上的困難，xx中央文化區的建設過程，對我們學校目前的發展是個沖擊，但同時大家也要清醒地看到，這也是一個極大的發展機遇，隨著中央文化區的日漸完善，我們學校發展的大好機遇也隨之到來，但我們不能等，要未雨綢繆，要先行一步。2014年，xx校長區教育局確立了三所學校為素質教育特色學校的創建學校，我們是其中的一所，老師們同學們，這也是一個機遇啊，這個機遇和我們學校不遠的將來要遇到的發展機遇是高度吻合，這加快我們學校的發展步伐，我們不抓住這次機會，那就錯失了一次發展良機，那種損失不是簡單說一聲“遺憾啊”就能釋然的。

特色學校創建的內容很豐富，創建是一個全方位多角度齊頭并進的大工程，全校師生人人都有責任，絕不允許出現有人干著，有人看著，有人還搗蛋著的現象。機遇面前更大的是挑戰，挑戰學校的規劃統籌能力，挑戰學校的管理執行能力，挑戰師生們適應變化能力，更挑戰xx中師生的人心凝聚力，這次創建，對學校領導班子來說，是一次徹頭徹尾的硬仗，對干部們來說，是一次工作執行力的檢驗，對老師們來說，是一次磨礪自我的觀念改變，對同學們來說，是一次校園生活的豐富體驗。在隨后的幾個月內，我們很多工作的力度會非常大，大得老師們會有壓力，會感到累，不適應的甚至會選擇逃避。任何一場大的變革都會有陣痛，我們xx中的創建工作也一定是這樣的，但我們相信，陣痛后的新生會讓我們的痛也快樂。

老師們，同學們，我在這里講這個話題不是給師生們制造恐懼，是給師生們以憧憬，我相信，經過這次素質特色校的創建，“校園美麗、質量上乘、師生向往”的xx中夢一定能夠實現，屆時，我們重提xx中特色，社會一定給我們一個肯定的評價：xx中學是一個讓師生充滿信心的學校！

謝謝大家！

附：通知：

1.班主任例會

2.創衛工作檢查，校園死角的第三次清理在今天中午進行，下午四點鐘檢查并公示檢查結果。

來源蓮山

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第三篇：創建素質教育特色學校匯報材料

創建素質教育特色學校匯報材料

許昌縣蘇橋鎮中心小學

一、【學校概況】：

蘇橋中心小學創建于2001年，校園占地面積7923平方米，建筑面積2128平方米。教學環境幽雅，教學設備先進。目前共有11個教學班，在校生437人，教職工28人，大中專以上27人，小學高級職稱16人，省、市、縣級骨干教師8人。我們學校堅持“團結、奉獻、求實、創新”的校風；保持“嚴謹、博愛、樂教、敬業”的教風；培養“勤學、慎思、誠實、活潑”的學風，本著使學生“快樂成長”的目標，努力把學校辦成方向正、校風好、紀律嚴、校園美、質量高為特色的現代化農村小學。“讓孩子成為最好的自己”是我們的辦學理念。首先，我們堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，堅持實施規范化管理，培養學生良好素質，狠抓教育教學工作。通過科學決策，民主制校，情感激勵，經濟驅動等方式，推動我校的教育教學工作不斷進步。其次，改善辦學條件，加強學校建設。現在學校辦公室電腦已連網，便于老師備課，設有多媒體教室兩個，有效地利用了現代化多媒體教學。圖書、儀器、體育器材、勞動用具配備齊全，確保了教學工作的順利進行，另外，我校正在努力實現班班通工程。良好的育人環境，教師素質的提高，科學有序的管理，使我校的教育教學工作穩步上升。

二、【具體做法】：

獨具特色的育人環境確保了我校素質教育工作的實施，我們的具體做法是“三抓三促”。

（一）、抓“環境育人”，促素質教育工作全面發展。

優美的環境是孩子健康成長的搖籃。因此，我們十分注重環境育人。

1、校園環境優美宜人。我們的校園進行了合理的規劃，整潔優美，布局精巧，花團錦簇，綠樹成蔭。逸夫樓、綜合樓美觀整潔，交相輝映，充滿現代化氣息。進入校門，“育人為本、全面發展、尊師愛生、求實創新”的校訓，“勤學、慎思、誠實、活潑”的學風映入眼簾。板報欄設計美觀大方，內容豐富，“安全文明校園知識宣傳欄”、“法制教育宣傳欄”、“三風”和各種積極向上，爭做文明學生的版面不僅色彩鮮明，而且內容豐富，具有較強的導向性和教育性。

2、校園“溫馨話語”隨處可見。為了讓每塊墻壁活起來，讓每個角落充滿人性化，我們在樓層及校園內都設計、張貼了許多名人佳句和溫馨提示話語。如：“上下樓梯請靠右行”；“為了一切學生，請家長不要上樓接送孩子”；和“出門走好路，開口說好話，動手做好事”；“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”；“提筆要寫規范字，開口請說普通話”等。充分利用這一良好的育人環境來時刻警示學生如何從點滴小事中養成良好的文明、衛生學習等習慣，做到從細微處著想，從小事中育人，從言行中培養。

（二）、抓“管理育人”，促孩子健康成長。

學校總體施行“分層管理”，形成教育網絡。對于一個擁有近500名學生的鄉村學校，抓好學生的養成教育并非是一件輕而易舉的事，這需要全校師生多管齊下，并制定橫向和縱向的管理措施，分層管理，形成一個“教育網絡”，只有這樣，學生的養成教育才能逐步見成效，學生才能在這種教育網絡中得到健康成長。

（1）值周教師管理樓層。當老師花了大量的時間和精力將學生的良好行為習慣形成以后，有時往往又會在你不經意間“反彈”，這就需要我們持之以恒，尤其在上學與放學這一時間里，學生比較悠然自得，對自己的要求也往往會隨之放松。因此，我們在每個樓層都設立了安全監督崗，每天在上、下班30分鐘前后均安排了值周老師督促、巡查與記載，這樣，學生無論是在課間還是在課堂，隨時都有老師提醒；同時也能及時處理一些突發事件，確保學生安全。

（2）值日學生巡校園。學校各樓層有了“監督崗”還不夠，校園也必須設立“巡查”點，這樣，即便學生隨心所欲地亂丟亂畫，追逐打鬧等也無機可乘了。所以，我們每天安排學生檢查組在整個校園站崗、巡查和記載。這天，他們既是值日生，又是環保小衛士，要求他們既要督促、檢查同學的文明衛生行為，又要隨時撿起地上的紙屑等，這樣，他們既為全校同學做出了表率，又為校園環境的整潔出了一份微薄之力。

（3）“評比通報”樹典型。我們認為，形成了這種管理網絡還不夠，還必須將老師和學生每天記載的內容，在每天的紅領巾廣播站如實廣播，表揚先進，樹立典范。少先隊成立檢查組，每天對班級紀律、衛生進行檢查評比。結果，在意的不僅是學生，老師也如此。經過“教育網絡”近一年的努力，如今，學生基本已形成了一種良好的文明衛生習慣，全校已形成了一種比“優良班風”，趕“優良班風”，超“優良班風”的競爭態勢。

（三）、抓“活動育人”，促師生素質的提高。

我們本著全面提高師生素質為宗旨，以愛國主義教育為主旋律，扎扎實實地開展健康有益、豐富多彩的系列活動：

1、“愛崗敬業、為人師表”系列活動鼓舞人心。我們始終以鄧小平教育理論、江澤民的“三個代表”和胡錦濤的科學發展觀為指導思想，組織廣大黨員、教師經常開展以“修師德，強師能”為主題的師德師風建設系列活動。如：“知榮辱、鑄師魂”演講活動，讓廣大教師在聲情并茂的演講中進一步強化了“榮辱觀”；“班主任工作經驗談”交流活動，使班主任老師進一步豐富了各種經驗，提高了育人藝術，升華了教育理論；新《義務教育法》知識搶答賽活動，讓教師既明確了教育法的幾大亮點，又為我們依法執教指明了方向；每學期我們學校都要舉行“三課”活動，通過教師間相互聽課、評課、交流，互相學習，共同進步；教師充分利用多媒體等現代教學手段，激發了學生課堂學習興趣。深化了教學改革，優化了課堂教學，提高了教師的業務素質……通過系列活動的開展，廣大教師既提高了思想文化素質，又施展了才華。

2、“學習做人、強健體魄”系列活動提高素質。教育家陶行知先生說過：“千教萬教教人學真，千學萬學學做真人。”所以，我們在學生中圍繞“學習做人、強健體魄”等主題開展了如下活動：

“六節”：即每分季節舉行“感恩節”（三八節每人為媽媽奉獻上一份禮物）；“祭掃節”（清明節去烈士陵園掃墓）;“娛樂節”（六月份慶“六.一”文藝娛樂活動）；“愛國節”（十一國慶節舉行愛國演講比賽）；“體育節”（十一月下旬舉行的校運動會）；“藝術節”（元旦舉行迎新年聯歡會）。通過這“六節”活動，全面提高學生的綜合素質。

“四百”：即觀看百部影片；唱百首優秀革命歌曲；講百個革命故事；看百本優秀圖書。通過各種渠道，對學生進行愛國主義教育，為他們的精神生活提供了豐富的食量。

“兩會”：即每周的主題班會或主題隊會。班級工作、少先隊工作和校教導處教育活動有計劃地協調開展。每學期少先隊大隊部還組織各中隊1——2次大型主題隊會活動，從而發掘學生的潛能，培養學生的興趣特長，弘揚孩子們的個性。

1征文活動成績喜“三賽”：即征文賽、讀書故事、美術書法賽。○人。我校學生真可謂是思想品德好，文化素質高、參與意識強。在學校的精心組織下，在老師的細心輔導下，學生多次參加省、縣級中華魂讀書征文活動，屢次獲得好成績，學校也多次被評為省級、縣級“優秀組2上級有關部門組織的有關愛國主義教育讀書活動，我們學校織獎”；○不僅能積極組織、指導學生參加，而且每次活動——講故事、演講等成績斐然，在省、市、縣級參賽中，我校學生都能獲得獎項。讀書活動的開展，既培養了學生的興趣特長，又為學校贏得了榮譽。

“三個一”：“一幫”：幫助學困生、后進生思想轉化，成績提高。素質教育一再強調“兩全一主動“，即面向全體學生，促進學生主動學習，促進學生全面發展。因此，我們進行了“學困生”心理健康教育活動，即通過“鼓勵性評語”、“等級制評價”、“學困生”進步獎勵等活動，大大減輕了他們思想、學習壓力，消除了他們的自卑、無望心理，培養了他們健康向上的學習心態。“一星”：即“規范行為”，爭創“校園之星”。從上學期開始，學校開展“每周一星”的評比活動，而且將大家公認的“星”的事跡材料和照片，通過學校報欄向全全校進行宣傳、報道，這樣一來，激勵了更多的文明學生“蠢蠢欲動”。同時，我們還進行了“優秀班干部”和“三好學生”的評比活動，并將他們的簡要事跡和照片張貼于學校報欄，從而激發學生的上進心和進取心。“一安”：為提高廣大學生交通安全意識，了解更多的交通安全知識，我們將文明安全教育活動常抓不懈。我校與當地派出所、鐵路公安聯合進行了一次“保護生命，安全出行”大型教育宣傳啟動儀式，強調交通安全及提高交通安全防范意識的重要性，向同學們介紹了一些交通安全常識，教育學生要遵守交通規則，注意人身安全。

我校以創建“陽光校園”和“素質教育示范校”為契機，大力推進素質教育，開展了別開生面的“歡樂大課間”活動,對如何將學生培養成為全方位人才做了積極的探索。隨著每天上午第二節下課鈴聲的響起，校園拉開了長達30分鐘的“歡樂大課間”活動的序幕，活動全程由音樂和口令統一指揮。首先是入場曲，之后是“初升的太陽”廣播操、自編舞蹈“火花”、“兔子舞”,在優美的樂曲聲中整個校園全體師生活躍起來。15分鐘后自由活動開始，轉眼之間，校園便沸騰起來，各班在劃定區域分組開展豐富多彩的活動。全體師生情不自禁的投入，師生們陶醉在歡樂的海洋中，體驗著和諧與歡樂，形成了一道獨具一格的亮麗風景線。

三、【取得成效】：

通過“三抓三促”工作的開展，學校形成了一個完整有序的育人網絡，且卓見成效，全校形成了“校園美，師風正，教風好，學風優，班風秀”的學習、工作氛圍，在校園的每個角落盛開文明之花。

在創建特色校園活動中，我們學校做了很多努力和探索，也取得了一些成效，教育質量和學生素質均不斷提高，塑造了教育良好的社會形象，得到了人民群眾的認可。在今后的工作中，我們將加大素質教育特色學校建設，將學生培養成為“德、智、體、美、勞”全面發展的新時代小學生，創辦人民真正滿意的特色教育。

2011-10-13

第四篇：創建特色學校 推進素質教育

創建特色學校

推進素質教育

東港四中 蘭長江 2009年6月

實施素質教育是國家與社會在新時期對我國教育提出的重要要求，也是當前基礎教育改革的最根本任務。在理解素質教育的本質與實施素質教育時，必須充分認識到素質教育是以人的發展為核心，尊重人的個性、發展人的個性，實現人的全面主動發展為目標的教育。我們東港市第四中學自2000年7月搬入新校址后，為認真落實中共中央、國務院《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中“全面推進素質教育，要堅持面向全體學生，為學生的全面發展創造相應的條件”的要求，從學校實際出發，積極進行課程改革，大膽進行 教改實驗，切實減輕學生過重的課業負擔、心理負擔和經濟負擔，努力探索“以特色促發展”的辦學路子，初步形成了英語實驗、奧數輔導、藝術教育為主要內容的辦學特色，力爭成為一所“學校有特色、課程有特點、學生有特長”的特色學校。

全面實施素質教育是一項復雜的系統工程，涉及到社會、家庭、學校等諸方面。作為教育的直接實施單位的學校，我們理應有所作為，也要有所作為。

一、端正思想 規范學校辦學行為

實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機統一在教育活動的各個環節之中。學校教育不僅要抓智育，更要重視德育，還要加強體育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透，協調發展，促進學生全面發展和健康成長。我們一是抓住“減負”工作的有利時機，利用多種渠道，深入開展端正教育思想的大學習、大討論，認真自我剖析、自我檢查，找出存在問題，在實踐中抓緊整改，樹立科學的教育觀、學生觀、人才觀和質量觀。減負增效，規范教學，按照素質教育的要求，努力把握好“減負”與提高質量的關系、與培養學生頑強意志、刻苦精神的關系。培養學生的創新精神和競爭意識、開拓與應變能力、奮斗與實干精神以及健康的心理素質。二是堅持不懈地抓好常規管理，認真落實課程計劃，特別是對非考試技能科目和活動課程保證開齊、開足、開好。抓好豐富多彩的活動課、選修課，使學生的特長達到最優化。三是嚴格控制學生在校時間、練習資料、家庭作業和考試次數等，為學生課余時間創造有益的能陶冶情操的活動空間，營造寬松的學習環境，激發學生的求知欲和創造欲，提高學生的學習效果。切實安排好學生課余自主活動時間，組織學生參觀、參與設計、剪紙、電腦、科技小發明、辦黑板報等豐富多彩的興趣小組活動，達到減負增效的目的。四是為鼓勵不同學生的積極上進，設立百花獎、進步獎等單項獎及改革學生的品德評語，由傳統的鑒定式改為師生平等的談話式、激勵式，激發學生的學習信心，培養學生的良好心理素質，使健康人更健康。同時學校把關心貧病學生、幫助學困學生、轉化后進學生、培養特長學生作為提高教學質量的一項重要工作來抓，全面關心學生的健康成長，全面推進素質教育。建立起符合重素質、輕負擔、高效益的教育評估制度，健全學生質量測評標準體系，把測評標準作為發展性指標，偏重于達標和過程評估。

二、抓住關鍵 加強教師隊伍建設

教師是學校教育的實施者、教育方針的貫徹者、知識文化的傳播者、學生思想靈魂的塑造者。從某種意義上說，教師活動決定了教育的成績。因此，建立一支觀念創新，工作態度端正，能適應素質教育要求的合格教師隊伍是實現學校教育教學目標的根本保證。針對當前教育教學現狀，實施素質教育我們學校對教師提出“學生要減負，教師要加壓，減負不減質，減負要增效”的教育教學要求。使教師明確“加壓”的含義是要轉變教育觀念，改變教育教學的方式方法，促使從應試教育的陳舊模式中掙脫出來，勇敢地轉向素質教育。這種轉換既包含著陳舊教育教學中合理因素的繼承，更需要教師在這個新的教育領域中探索和創新。在轉入素質教育以后，每個教師都面臨著一個廣闊的教育教學時空，須不斷地去開辟和創造，去不斷地否定自己和開拓自己，不可不謂是對教師的一種壓力。減負不減質，必須要求教師在教學時間一定的前提下，完成教學大綱規定的教學任務達到教學目的，教師再也不能象應試教育那樣以延長教學時間和“題庫戰”來取得教學效果了，而是在日常教學中從容自如地去發揮主導作用。學生減負后，大量本來被學科教學占用的時間和空間還給了學生，教師應利用這些時空對學生進行全面素質教育，把握學生個性心理特征和個性化傾向及其各要素在人的發展中的相互聯系與作用，運用心理學原理等教育理論指導自己的教育實踐活動，充分發展受教育者的需要、動機、興趣、理想、信念等非智力因素，促進其各種能力和素質的形成和發展。要進入這種理想的教育教學境界，先決條件是教師自身綜合素質的提高，因此教師只有堅持科研，不斷“充電”，苦練基本功，掌握現代教育技術，才能取得滿意的教學效果的同時，減輕自己工作的身心壓力，從這一角度說“加壓”是為了教師最終的“減壓”，達到“減負不減質，減負要增效”的目的，形成教育教學的良性循環。我校基本做法是：

1、突出師德建設。教師在教育教學過程中，其本身的師德、敬業精神、工作責任感等會影響學生的一生，是隱性的素質教育。因此要提高教師教書育人的整體素質，要求教師樹立“育人為本”的觀念；強化二種精神——敬業精神、奉獻精神；樹立三種意識——教改意識、求實創新意識、競爭意識；做到“四個一”——關心每一個學生；不讓一個學生輟學，凡事要從“愛心”出發、“嚴”字入手，做到嚴格而不出格，不斷增進師生感情；上好每一節課；規范自己的每一個言行。實行“五必訪”——困難家庭學生必訪；單親家庭學生必訪；行為偏差學生必訪；學困學生必訪；一學年每個學生家庭必訪。同時建立健全《教職工辦公室守則》、《教職工行為管理規定》、《班主任工作考核條例》、《教師月考評細則》、《學校各級各類人員崗位職責》等規章制度，實行動態管理和目標管理。引導教師把精力花在備課上，把功夫下在課堂上，把心思用在育人上，提高教師全面實施素質教育的能力和自覺性。

2、堅持科研興校。質量是生命，科研是血液，要求教師必須樹立科研興校的意識，向科研要水平，向教改要方法。不斷加強教育科研理論的學習，以教育教學理論指導實踐，積極進行教改實驗和課題研究工作。學校建立教科室，制訂學校的科研課題審批、立項、評比制度。學校教研工作任務分為三個層次，即學校教科室、教研組和教師個人。學校教科室主要承擔校級及以上課題研究任務，教研組承擔本校課題的子課題研究及本學科的研究課題，教師必須人人參與一項課題的研究工作。學校采取定期召開課題階段總結和教育教學經驗交流會、匯編教師論文集等措施，努力創設向科研要質量的氛圍，尋找輕負擔、高質量的新路子。三年來教師論文獲獎發表150余篇，其中國家級達60篇之多。

3、突出課堂教學研究。教師是學校實施素質教育的主力軍，課堂是學校對學生進行素質教育的主陣地。學生過重課業負擔的直接因素之一是課堂教學效率低下，導致課內不足課外補的惡性循環。因此提高教師的業務水平，把重點放在提高課堂教學效率上，要求教師抓住教學的基本環節，做好充分的課前準備，上好每一堂課，突出“精”字，即要精講，提高45分鐘效率，改變滿堂灌教學；要精練，還時間給學生，改變考試、作業過多過濫現象；要精心輔導，改變一刀切的補課方式，提倡輕負高效。每堂課努力達到“確定內容適當，教學目標具體，教學重點突出，教學結構緊湊，教學方法靈活，新舊過渡自然，練習安排合理，面向全體周到”的課程教學要求，提高四十五分鐘的教學效率。學校編寫了“課堂教學評估標準和編寫教案的具體要求”，每個教師人手一份；成立校級聽課評課小組，實行推門聽課和教師論壇制度。全校教師可跨學科跨年級推門聽課，相互交流，相互研究。同時學校還建立教師教育教學工作月考評制度，對教師的“出勤情況、師德表現、教學準備、課堂教學、訓練與批改、課外輔導、教學實績”等方面進行定性和定量的一月一次考評，著眼于抓課堂教學常規管理，努力實現教學過程的最優化。教師獲市級以上教壇新秀、骨干教師和各類先進稱號的達百余人次；教師業務類評比獲獎100余人次。

4、注重教師教學基本功訓練。教師教學基本功的扎實與否關系到能否擔當起學校實施素質教育的重任。教學效率的高低和教學效果的優劣在很大程度上取于教師的教學基本功。教師教學基本功最基礎包括“三筆”字、普通話、簡筆畫、命題、教學設計和使用現代教育技術手段的技能等內容。當然還包括掌握知識的廣度和深度，教育教學理論、教科研能力等其他多方面教育教學工作所必備的能力等。因此學校基本功的訓練做到常抓不懈，對教師進行崗位培訓和多媒體電腦培訓及心理健康知識等方面的校本培訓，并定期舉行競賽活動，促進培訓工作的進一步開展，逐步提高教師教學基本功的水平，目前我校達到進修高一級學歷教師占90%以上，基本適應學校實施素質教育的需要。

三、因校實際 確立學校特色項目

發展學生個性，培養學生特長，創建學校特色，全面推進素質教育是形勢發展的需要，也是歷史發展的必然趨勢。實施素質教育與創建特色學校，兩者具有密切的聯系，一個是背景，一個是前景；一個是土壤，一個花草。實施素質教育是學校發展的內在本質要求，而創建學校特色則是實施素質教育的外在體現。《中國教育改革與發展綱要》提出中小學“要辦出各自的特色”。面對新世紀的挑戰和知識經濟已見端倪的新形勢，創建學校特色，推進素質教育，培養全面發展的創新人才是學校教育的根本任務。為此，我們按照黨的教育方針，著眼于素質教育的全面推進，努力培養既具有較強的創新意識和開拓精神，又具有良好個性特長的新型人才，增強學校的競爭能力，端正辦學指導思想，堅持從學校實際出發，確定了藝術教育作為特色教育的重點，積極開展符合教育方針和教育規律的創建活動。藝術教育主要側重于在音樂、美術、文體、書畫、勞技等方面對學生加強教育和輔導，以提高學生藝術素質。開展特色教育活動幾年來，不僅有力地促進了學校全面質量的提高，促進了優良校風的形成，而且在培養學生能力、發展學生個性、拓寬學生視野、提高學生整體素質等方面邁出可喜的步子，受到學生、家長、社會一致好評，已初步樹立新建外語實驗學校的良好形象。事實充分證明，創建學校特色，不僅是全面貫徹黨的教育方針的需要，同時也是深化教育改革，推進素質教育的重要途徑。

四、講究方法 開展特色教學活動

創建學校特色，必須從實際出發，緊密聯系形勢發展的需要和學生的實際情況，多角色、多方位、多種形式地開展教育活動。為此我們在英語教學中，緊緊抓住學生年齡的特點，開展以提高學生口語和交際能力為核心的特色教育。在平時教學過程中，不強求學生背誦強記，而是從培養學生學習外語興趣入手，把基本單詞融入英語活動之中，通過兒歌、游戲、故事等豐富多彩的形式，提高學生的會話能力，同時也注重英語的書寫，使學生在讀讀寫寫中提高口語的水平。在組織教學活動時，看、聽并重，閱讀大量生動形象的圖片等方式，加強學生形象記憶和理解，以多聽、多講、多練、多表演等作為活動載體，在潛移默化中提高學習英語的興趣。在奧數輔導中，我們堅持“不超綱、不超前、大眾化、普及型”的活動原則。在內容安排上，強調教師結合自己多年的教學實踐和經驗，參閱大量參考資料，自編輔導教材。輔導教材內容與書本知識緊密銜接，并適當提高、補充、擴伸，讓每個參與的學生和不同層次基礎的學生均得到應有的收獲和提高，引導學生逐步向數學的較高層次發展。在方法運用上，根據不同年級學生的年齡實際和知識實際，注重舉一反三，啟迪思維，逐步提高學生的概括水平。突出“淺、趣、新”三字，即淺——深入淺出，注意普及面，面向廣大學生，循序漸進，強調教學知識啟蒙與打好扎實數學知識基礎；趣——生動有趣，通過實際生動的例子，培養學生對數學的興趣愛好，做到活學活用；新——數學是訓練思維的體操，強調對數學知識的靈活應用，反對死記硬背，安排趣味題、開放題等具有新意的形式訓練學生的思維，使學生能真正學到一點有用的思路、方法和技巧，讓學生在輕松自然中悄然獲益。在輔導方式上，堅持因材施教的原則，針對不同學生提出不同的要求，使各層次學生都能得到一定的提高。如對程度一般的學生，只要求學到一些知識和能力，解決一些實際問題；對成績冒尖的學生，鼓勵他們樹立強烈的競爭意識，積極參加各類競賽，以實現自身的價值。除定時、定點開展輔導活動外，還以班級為單位，開展課外興趣小組活動。各年級除進行趣味數學競賽外，還在教室內開辟“數學角”“每日一題”專欄，擴大普及面，最大限度地激發學生愛好數學的興趣。在藝術教育活動中，我們把立足點放在提高課堂教學的效率上，同時也十分注重課外興趣小組的建設。根據本校師資條件和場地情況，相繼成立了圖畫、素描初級、中級班、校舞蹈隊、合唱隊、器樂隊等組織，每周定期開展活動，在活動中達到提高學生藝術素質，陶冶情操的目的。

五、強化宣傳 營造良好教育氛圍

首先加強學生的思想教育，增強學生的主體意識，鼓勵學生勤奮學習、刻苦鉆研。學習是一項艱苦的勞動，教育青少年要具有好學上進的志向，減負不是不要負擔，防止片面性，減負是減去過重的課業負擔和心理負擔，減負是為學生提供一個屬于自己自主學習和活動的空間，要激發學生的學習興趣，調動學生學習積極性和主動性，培養學生自主學習的能力，樹立終身學習的意識，發展個性特長。加強對學生課外活動和休閑生活的指導，切實提高學生的創造精神和實踐能力。其次要創設一個良好的外部環境。目前不少家長自身存在著狹隘的價值觀、片面的質量觀、陳舊的人才觀，只關心子女的學習成績和能否升學，很少關心孩子思想品行等其他方面教育，教育方法簡單，極易走入“學校減負，家長加負”，學校教育與家庭教育相悖的誤區。導致造成學生無所適從的局面，甚至釀成悲劇的產生。因此實施素質教育切不可忽視提高家長自身的素質。學校通過告家長書、家長培訓班、學校活動開放日等形式，宣傳“減負”的措施和意義及實施施素質教育的重要性和緊迫性，提高家長的認識水平和自身素質。如一年一次的家長開放日活動，各班全部向家長、社會開放，家長可以隨堂聽課，也可以向教師提意見和建議，受到家長普遍歡迎。在教育教學上求得了家長的配合和支持，形成了教育合力。

六、個性發展 學校特色初步形成

我校自建校以來雖然只有短短的二年多時間，但由于領導重視、措施到位、思想統一、師資力量雄厚、活動形式多樣，特色教育已擁有了廣泛的群眾基礎，在全面推進學校素質教育中發揮了重要的作用。學生素質全面提高，同時特色教育促進了學生個性的充分發展。

總之，學校有了正確的辦學指導思想，有了一支高水平的教師隊伍，有了不斷探索創新的精神，堅持標本兼治，重在治本；內外兼治，重在治內；上下兼治，區域推進，多管齊下，綜合治理，素質教育一定會全面推向深入。

第五篇：創建素質教育特色學校活動實施方案

附件1：

創建素質教育特色學校活動實施方案

為全面推進基礎教育課程改革，促進學生個性和潛能發展，實現校校有特色、人人有特長的辦學目標，根據《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》精神，我們以評價改革為導向，以教育實踐基地為依托，以校本課程開發為支撐，深入開展創建素質教育特色校活動，全力打造個性鮮明的學校特色、區域特色，推進我市基礎教育的優質、均衡發展。

一、活動主題

準確定位、挖掘內涵、打造品牌、創建特色、謀求發展、整體推進。

二、創建標準

1、有獨特的辦學理念，能做到堅持全面貫徹教育方針，面向全體學生，全面提高教育教學質量，能充分遵循辦學規律、探索辦學藝術，善于圍繞辦學思想發掘和利用學校的資源優勢，進行辦學實踐。

2．有一整套體現校本特色的管理常規，充分重視人的積極性和能動性在學校內部管理中的作用。構建起既開放又規范運作的校本管理網絡。形成了由教育行政部門、專家、校長、教師、學生、家長、社區代表等共同參與學校決策和管理的局面。

3．學校能夠發揮自身優勢，在教育、教學、管理、改革活動等某一方面形成了獨特的、穩定的、鮮明的、前瞻的辦學特色，并且以特色促全局，以特色促發展。

4．學校的辦學特色有堅實的理論基礎，對長期形成的特色進行理性思考，并在理性層面上得以提升，在更高層次上指導學校的教育教學實踐。

5．學校的辦學特色達到一定的普及程度。廣大教師和學生對學校特色具有濃厚的興趣和積極態度，并促使他們更自覺、更努力地投入

1到創建特色的活動中去，充分發揮他們的自主性和創造性，使學校的特色不斷發展。

6．學校的辦學特色得到教育行政部門、家長和社會的認可。與所在的社區及廣大學生家長廣泛溝通，取得了社區和家長的支持。

三、具體措施

1．構建全新的教育理念,堅持全面貫徹教育方針,面向全體學生,在全面提高學校教育教學質量的基礎上,充分發揮學校優勢,找準突破口,把學校辦出特色,辦出水平,打造一批學校管理、教學改革、學科活動等全方位、多角度、高層次的特色學校,不斷提高學校的整體辦學水平。

2．重新修訂《長春市城區中小學教育實踐基地評估驗收標準》，建立和完善學生素質教育實踐基地，為綜合實踐活動課的開展提供廣闊的平臺，有效地培養學生的創新精神和實踐能力,使素質教育實踐基地真正成為綜合實踐活動課的有力支撐。

3．創造性地實施國家課程，開發富有特色的校本課程。建立健全校本教研制度，結合實際開發各具特色的校本課程。創造性地實施新課程，全面落實新課程改革的目標，切實提高教學質量，促進教師的專業發展，提高學校課程建設能力和辦學水平。

4．建立健全新課程理念指導下的全面評價學生的評價體系，構建出新型的多樣化的教育模式。以初中畢業生學業考試和高中招生制度改革為契機，對中小學生在道德品質、學業成績、運動與健康、審美與表現、操作與實踐等方面進行綜合評價，依據《長春市中小學生成長記錄冊》指導各縣（市）區做好中小學生綜合素質評價工作及建立“快樂成長記錄冊”和學生成長記錄袋工作。

5．深化“小班化”教育改革。以“小班化教育”改革為載體促進各縣（市）區充分挖掘、利用教育資源，探討小班化教育教學模式。對我市小班化教育情況進行深入調研，全面分析我市小班教學現狀，通過抓典型，召開“小班化教育”論壇等形式，促進小班化教育向縱深發展。

6．深化農村中小學的課程改革工作。以農村中心校建設為載體，帶動所有農村學校課程改革工作向縱深發展，開展“綠色證書”大比武活動,對在農村初中“綠色證書”教育教學活動中涌現出的優秀教師進行表彰。

7．每年將命名百所素質教育特色學校，并通過多種形式開展展示交流活動。今年11月中旬將開展基礎教育課程改革、創建素質教育特色校命名表彰與成果展示活動，命名100所素質教育特色校，全力打造個性鮮明的學校特色、區域特色，推進我市基礎教育優質、均衡發展。具體評選辦法如下：

（1）名額分配：城區每區8所，四縣（市）和雙陽區各８所（含普通高中），開發區各3所。

各級各類幼兒園可直接向所在縣（市）區申報，由縣（市）區教育局匯總后向市教育局基礎教育處申報。

省市直屬學校、汽車產業開發區高中可直接向市教育局基礎教育處申報。

（2）推薦程序：各縣(市)區教育局要按照分配名額根據《素質教育特色校創建標準》認真組織評選推薦工作。

（3）資料上報：特色學校推薦材料要以文本和電子稿形式于10月15日前上報市教育局基礎教育處（字數不超過3000字），省、市直屬學校、汽車產業開發區高中直接上報基礎教育處。

四、幾點要求

1．加強領導、高度重視。要充分認識到創建特色是教育生存發展的重要軟資源，各校要以評選推薦活動為契機，有計劃地結合教育改革與發展進行特色定位、發掘提煉，突出揭示特色內涵，提升品牌形象，打造品牌效應。

2．各縣（市）區教育局要充分利用好評選活動的有利時機，重視抓好特色學校典型經驗的總結、宣傳工作，并在此基礎上逐步豐富、完善、發展學校特色，推進素質教育的全面實施。

3．各縣（市）區教育局要認真對待評選、推薦工作，切實加強組

織領導，嚴格按照評選條件進行申報、推薦。在評選推薦工作中要堅持實事求是的原則，確保評選質量。

４．各省市直屬學校及各級各類幼兒園要認真對照創建標準，結合本校（園）實際做好申報工作。