第一篇：農村小學創建武術特色學校實施方案

平陰縣少岱小學創建武術特色學校實施方案

為全面推進素質教育，提升學校品味，打造辦學品牌，引導學校走個性化、特色化的內涵發展之路，形成特色鮮明的學校發展態勢，全面提升教育教學質量，特制定本方案。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，以“創建武術特色，增強學生體質，提高學生學習品質”為特色辦學理念，以陽光武術為載體，堅持以武育德、以武益智、以武養性、以武強志、以武展美，深入實施素質教育，全面推進教育教學改革，不斷提升辦學品位，不斷形成鮮明的辦學特色，努力辦人民滿意的教育。

二、主要目標

1、總體目標：

以“創建武術特色，增強學生體質，提高學生學習品質”為特色辦學理念，以武術操為突破口，以大課間體育活動為抓手，以群眾武術和競技協同發展為重點，通過“特色項目——學校特色——特色學?！钡耐七M，經過三年左右的時間使我校成為全縣武術操特色學校，全面提升學校的知名度和美譽度，為打造精品學校奠定堅實基礎。

2、年度與學期目標：

第一階段：創建特色項目階段（2018年9月——2019年7月）年度目標：

進一步規范武術操教學行為，根據學校實際選準創建的特色項目—武術操，制定規劃，初步構建特色項目的內容體系、實施途徑和評價機制，以大課間和其他課外體育活動為特色建設活動載體，建立師生精英團隊，集中全力，狠抓特色訓練，探索符合學校實際的武術操大課間特色活動模式，即形成特色項目。

學期目標：

第一學期（2018.9—2019.2）

A、開展調查研究，廣泛征求師生及社會有關人士的意見和建議，聘請相關專家對我校創建目標進行充分論證，確?？茖W性和準確性。

B、全面制定發展規劃，初步構建優勢項目的內容體系、實施途徑和評價機制。C、從中高年級學生中精選40名，低年級20名，組建學校精英團隊，由教練組織進行特別訓練。

D、全體體育教師和中高年級學生全部完成武術操訓練任務，并達到動作規范。

第二學期:（2019.3—2019.7）

A、規范武術操教學行為，圍繞特色建設，提高教學質量。B、開發校本武術，初步探索符合本校實際的大課間武術活動模式。

C、開展校級特色課題研究，積極推動特色項目建設。D、加快精英團隊建設，充分發揮其示范引領作用。

E、進一步提高中高年級武術操訓練水平，要求不僅動作規范，而且富有神韻。

第二階段：形成學校特色階段（2019年9月——2020年7月）年度目標：

在完善武術操項目的內容、實施途徑、評價方式等的基礎上，成立多個體育興趣活動小組，并使大課間活動更科學、規范、有效，從而以點帶面，促進其他體育運動的蓬勃開展，使教師、學生大面積參與學校體育運動，掌握技能，愉悅身心，鍛煉身體。通過教師指導、參與、比賽把學生從課堂帶到操場，走向社會。形成鮮明的辦學風格，即形成學校特色。

學期目標：

第一學期（2019.9—2020.2）

A、進一步完善武術操項目的內容、實施途徑、評價方式。B、縣級研究課題武術操特色項目立項，聯系學校實際，有針對性的開展特色課題研究活動，及時解決特色方案在實施過程中存在的問題。

C、學校精英團隊已達到相當高的訓練水平，能引領全校師生有效開展特色活動。

D、中高年級學完2套武術操，并達到動作規范；低年級學完武術操第一套全套，動作符合標準。

第二學期：（2020.3—2020.7）A、以大課間活動為載體，以特色訓練為龍頭，開展豐富多彩的體育活動。

B、特色項目課題研究取得階段性成效，研究成果在全鎮學校開始推廣。

C、突出重點，加快學校特色建設步伐，進一步提高武術武術操訓練質量，使教師、學生大面積參與學校特色體育運動，掌握技能，愉悅身心，鍛煉身體，激發潛能，奮發向上，由此推動學校工作上水平，上臺階。

D、中高年級學完2套武術操，低年級學完第一套武術操全套，不僅做到動作規范，而且富有神韻。

E、歸納、總結武術操蘊含的體育精神，使它成為學風、班風、教風和校風，使特色體育起到育德、益智、強志、健體、養性的作用，從而形成我校鮮明的辦學特色。

第三階段：建成特色學校階段（2020年9月——2021年7月）

年度目標: 通過近三年的打造，以點帶面，從特色體育的崛起，帶動五育并舉，以武育德，以武益智，以武強志，以武養性，以武展美，使學校形成鮮明的辦學風格。在學生有個性特長的基礎上，將其拓展成為學校的辦學個性，成為全面深化素質教育，提高教育教學質量的有效載體，最終實現特色學校的目標。

學期目標

第一學期：（2020.9—2021.2）

A、學校充分體現特色發展的顯性標志，特色建設的層次不斷提升。

B、申報市級特色課題研究，不斷拓展課題研究的深度和廣度。重視特色科研成果的孵化作用，推進特色建設向縱深發展。

C、師生全員參與到特色項目的學習、訓練和展示活動中。師生潛能得到開發，在各級比賽中獲獎。

D、中高年級掌握兩套武術操訓練技巧，具有較高質量；低年級學完一套武術操全套技術，并進一步提高訓練質量。

第二學期：（2021.3—2021.7）A、學校充分體現特色發展的隱性標志，特色教育已經融入到教育教學的各個方面。

B、特色教育的模式已經形成，且具有較高的推廣價值，得到領導與專家的高度肯定。

C、全校學生全面掌握武術操動作要領，達到整齊劃一，充滿神韻，達到很高的訓練水平和質量標準，得到專家的認可。

D、特色已是學校的象征，特色已成為學校的辦學個性，特色就是學校。學校特色建設達到相當的社會認可度。在特色教育的理念引領下，學校的整體辦學水平得到空前提高。

四、具體措施 1.健全機制，加強領導

為了有效地指導、督查和管理我校特色建設的創建工作，學校成立由校長張承新任組長，分管教育教學的副校長蘇道君為副組長，辦公室、教導處、政教處、少先隊等相關職能科室負責人為成員的“少岱小學特色學校創建指導小組”。學校把創建特色學校工作提到重要議事日程，列入學校總體規劃和每學期工作計劃，并建立校長負總責，具體工作落實到人的管理責任體系。

2、加強特色教師隊伍建設

目前，我校特色教師主要存以下問題：一是特色教師數量不足，二是質量不高。解決措施如下：

（1）合理確定特色教師的數額。在全校教師中精心挑選符合條件的青年教師作為特色教師，努力建設一支以特色教師為主，專職體育教師為補充的特色教師隊伍。

（2）組織開展特色教師教學基本功大比武活動。組織全校體育教師開展以特色技能競賽、特色理論知識競賽、特色體育論文評比為主要內容的教學基本功大比武活動，為廣大體育教師提供相互交流和自我展示的平臺，創造條件為教練員和運動員提供各種切磋技藝展示才藝的條件和機會，積極組隊參加各級各類賽事，全面提升特色教師的專業能力和綜合素質。

（3）強化特色教師培訓工作。從2018年開始，每學期舉辦一次特色教師培訓班，邀請有關專家在我校開設特色講座，加強特色教師繼續教育，選派教練員外出參觀學習，提高特色教師的專業技能和教學能力。

3、科學制定特色行動計劃

為如期如實達到創建目標，學校制定切實可行的訓練步驟：一是逐層分散訓練。即先由特色教師對所有班主任進行培訓，班主任再對每班選出的表現突出的學生進行二次培訓，最后各班進行全員培訓。二是集中統一訓練，即在特色教師的統一指揮下組織全校學生進行集中訓練，做到以點帶面，點面結合，以面為主。訓練對象可以按照以下的順序進行：小學中高年級→小學低年級。在時間安排上，主要利用體育課和每天兩個大課間活動以及適當安排一些節假日時間堅持訓練。

4.營造濃厚校園特色體育文化。

張貼有關特色體育、全民健身有關標語，利用墻報、校園廣播、校園網、校報等宣傳陣地加強宣傳，提高廣大學生參加體育鍛煉的積極性與自覺性。

5.家校結合，進一步推動特色學校建設。

通過發告家長書、舉辦家長座談會、書面聯系卡等形式，宣傳開展特色體育運動和國家有關體育的政策法規；將特色體育知識的傳授納入家長學校教學計劃，引起家長對孩子體育活動的關心和支持，為子女創設良好的家庭體育學習環境，邀請家長參與學校特色體育競技活動。

6、積極開展特色體育科研工作。

圍繞武術操特色體育活動，繼續做好縣、市級課題研究工作，三年內學校申報兩個縣級及以上有關特色體育方面的科研課題，并將研究成果應用于實際工作中。

五、保障機制

1.組織保障。

學校成立創建領導小組，由校行政和體育組人員組成，具體負責實施工作。

組 長： 張承新

副組長： 蘇道君 喬美虎

組 員： 政教主任 教務主任 體育教師

各班班主任 2.經費保障。

確立體育優先發展的戰略，每年優先保障教師訓練費、購置服裝費、教練和學生獎勵以及外出比賽等費用。積極籌措資金修建標準訓練場所。

3.政策保障。

學校不斷修訂完善一系列關于特色體育方面的制度,諸如：特色體育經費預算制、特色體育成績獎勵制等特色體育工作導向政策，保障學校特色體育工作的生機和活力。

4.評估考核保障。

每學期期終對特色體育創建工作進行考核，肯定優點，指出不足，使學校的創建工作朝著既定目標奮進。

平陰縣少岱小學

體育組

2018年9月

第二篇：創建農村特色學校實施方案

創建農村特色學校實施方案

一、指導思想

為強化“特色立校、特色強校”的理念，以現代辦學理念和管理理念為指導，以學生的發展為核心，以培植和發揚學校特色為抓手，進一步優化學校管理，豐富辦學內涵，推進教育與管理改革，提升學校品位，形成以特色立校的學校發展態勢，結合我校實際，挖掘現有資源優勢，通過教育引導和機制拉動，健全教師考核評價機制；從教師職責要求出發，實現育人制度化；以提高質量為核心，大力推動教學改革。構建并形成有特色的科學的課堂文化，全面提高育人質量；以教育教學管理“學查糾”活動為抓手，在常規管理諸方面建立起有特色的管理制度和風格；探索試驗靈活多樣的管理體制和管理模式；以課程實施為主線，推動學校課程創建；以教師發展為本，促進教師的專業成長、一專多能，形成一批特色教師群；以學生發展為本，全面落實素質教育的各項要求，促進學生的全面發展、個性發展，提升基礎教育的質量。

二、學校發展背景分析

（一）內部情況分析

崮寺店小學始建于1934年，建校歷史悠久。是崮寺店近兩萬人口文化知識的圣地。學校占地10672平方米，建筑面積1883.07平方米?，F有10個教學班，432名學生，28名在職教師，計32名教職工，大專學歷占74.3%。學校堅持“依法辦學，創建和諧”的辦學理念，踏踏實實工作，嚴格按照上級規定規范辦學。

（二）內部背景分析：

1、學校堅持“德育為首，全面發展”的辦學指導思想，力爭讓每一個

學生都能得到最優的發展。我們學校認真抓好課程管理，嚴格執行上級教學主管部門課程設置方案，開足開齊國家課程，并就“新課改、新概念、新教法”進行深入的探討，堅決杜絕“穿新鞋走老路”的現象。制訂了《校本課程管理制度》《校本教研制度》《綜合實踐活動方案》等校內文件，初步形成了以課程為核心的學校教學管理運行網絡和機制。并嚴格教務管理，采用“平時檢查與隨堂聽課相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，努力做到“開齊、上足、教好”，促進學生全面發展。

2、上級主管部門正在為學校進行樓房建設，建筑面積達1900平方，加大了學校的硬件建設和環境建設，深受廣大群眾和師生的贊同。

5、學校三風一訓：校風：好習慣是一生的財富。教風：培養習慣。學風：養成習慣。校訓：培養、養成習慣。

三、總體目標

圍繞“精致化”學校建設的精神，我校計劃用3年時間持續推進特色學校創建工作。以學校發展為本，實現學校辦學的制度化、多樣化、個性化；以育人為宗旨，全面建立崗位育人機制。通過教育引導和機制拉動，健全教師考核評價機制；從教師職責要求出發，實現育人制度化；以提高質量為核心，大力推動教學改革。構建并形成有特色的科學的課堂文化，全面提高育人質量；以教育教學管理“學查糾”活動為抓手，在常規管理諸方面建立起有特色的管理制度和風格；探索試驗靈活多樣的管理體制和管理模式；以課程實施為主線，推動學校課程創建；以教師發展為本，促進教師的專業成長、一專多能，形成一批特色教師群；以學生發展為本，全面落實素質教育的各項要求，促進學生的全面發展、個性發展，提升基礎教育的質量。

四、實施步驟

(一)啟動階段（2011年4月）

（1）宣傳發動。2011年4月1日—15日，組織宣傳發動，成立特色項目創建領導組。

（2）科學論證。2011年9月底前，對學校確定的“個性化特色項目”進行論證、細化，擬定特色創建方案、實施細則，填報創建申請表，全面啟動創建工作。

（3）申報認證。擬定特色項目，向上級申報認證學校的“特色項目”。

（4）分級公示。實行特色項目公示制度。對特色項目實施被上級認證后，在校內予以公示。

（二）推進階段（2011年10月—2012年10月）

1、實施。被確認的項目，學校制定實施計劃，分步實施。

2、自查評估。項目實施三年，遵循“積極穩妥，保證質量”的原則進行，依據《特色項目評估考核標準》，對學校特色項目建設進行自查評估。

（三）提高階段（2013年11月—2014年12月）

1、拓展。特色項目評估自查后，積極拓展創建項目內涵，發展學校特色。學校制訂爭創特色學校規劃，向上級申報立項。

2、提升。學校根據規劃，將特色創建融入到教育教學各個方面，促進學生成長、教師發展，并逐步孕育獨特的辦學風格，形成學校特色文化。

3、總結。3年左右，依據《特色學校評估考核標準》組織自查評估。

五、工作措施

（一）加強領導，完善機制

成立組織。為了強化對特色學校的創建工作進行，成立崮寺店完小特色學校創建工作領導小組。

組長：吳炳順

副組長：于運達、羅明光、鄒勤家、張華

成員： 各班主任

1、加強宣傳發動。加強特色學校建設的宣傳發動工作，讓廣大師生、家長和社會各界充分了解特色學校建設的重要意義和具體行動方案，促使他們關心、支持和參與特色學校建設，不斷擴大特色建設的影響力和覆蓋面，形成合力興特色、全員辦特色的良好局面。

2、科學規劃創建。找準外部的需求與自身條件的結合點，從規范辦學、學校管理為切入點繼續加強學校規范和教育教學質量的科學管理。制訂好切實可行的特色學校建設近期發展目標和遠景發展規劃。

3、加強文化建設。加強文化建設，是學校發展個性、打造品牌的必然選擇。致力于學校文化的建構與積淀。從物質、制度、精神等不同層面入手，由淺入深，由表及里，著力打造學校的制度文化、課程文化、教師文化、學生文化等，全方位、高品位地重建富有個性的學校文化。

4、深化課堂改革。課堂是素質教育的主陣地，也是特色育人的主渠道，是學校特色創建工作的主戰場。聚焦課堂，立足學校教師和學生的實際，對教學過程、內容、原則、方法等重大問題提出一系列主張，構建并形成有特色的科學的課堂文化，形成一系列高效的教學模式，提高課堂效益。

要始終堅持以課堂教學為主，不斷改進教學方法。以此來培養學生的主動性和創造思維，提高學生的知識水平，培養學生的動手能力和實踐能力。要強化有效備課、有效教學、有效作業、有效測試的研究，形成有效教學研究體系，切實為提高課堂教學效能服務。要把提高課堂教學效能作為深化課程改革、創建學校特色的主要任務。

大辛店鎮崮寺店完小

2011年4月

第三篇：農村特色學校創建實施方案

農村小學特色學校創建實施方案

一、指導思想。以“特色立校、特色強校”為理念，以學生發展為核心，優化學校管理，豐富辦學內涵，提升學校品位，形成以特色立校的學校發展態勢。以提高質量為中心，大力推動教學改革。構建并形成有特色的科學的課堂文化，全面提高育人質量；以課程實施為主線，推動學校課程創建；以教師發展為本，促進教師的專業成長；以學生發展為本，全面落實素質教育，促進學生的全面發展。

二、學校發展背景分析

（一）學校基本情況。新莊小學始建于1936年；學校占地5600平方米，建筑面積957平方米?，F有6個教學班，88名學生，12名教師，教師學歷合格率為100%。學校堅持“以人為本，創建和諧”的辦學理念，踏踏實實工作，按照上級規定規范辦學。

（二）學校背景分析：

1、學校堅持“德育為首，全面發展”的辦學指導思想，力爭讓每一個學生都能得到最優的發展。我們學校認真抓好課程管理，嚴格執行上級教學主管部門課程設臵方案，開足開齊國家課程，并就“新課改、新概念、新教法”進行深入的探討。制訂了《校本課程管理制度》《綜合實踐活動方案》等制度，初步形成了以課程為核心的學校教學管理運行機制。并嚴格教務管理，采用“平時檢查與隨堂聽課相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，努力做到“開齊、上足、教好”，促進學生全面發展。

2、學校三風一訓：校風：好習慣是一生的財富。教風：培養習慣。學風：養成習慣。校訓：培養、養成習慣。

三、總體目標。圍繞“精細化”學校建設的精神，我校計劃用三年時間推進特色學校創建工作。以學校發展為本，實現學校辦學的制度化、多樣化、個性化；以全面育人為宗旨，建立崗位育人機制。通過教育引導和機制拉動，健全教師考核評價機制；從教師職責要求出發，實現育人制度化；以提高質量為核心，大力推動教學改革。構建并形成有特色的科學的課堂文化，全面提高育人質量；以課程實施為主線，推動學校課程創建；以教師發展為本，促進教師的專業成長；以學生發展為本，全面落實素質教育，促進學生的全面發展。

四、實施步驟

(一)啟動階段（2012年3月）

（1）宣傳發動。2012年3月1日—15日，組織宣傳發動，成立特色項目創建領導組。

（2）科學論證。2012年3月15日至月底，對學校確定的“個性化特色項目”進行論證、細化，擬定特色創建方案、實施細則，全面啟動創建工作。

（二）推進階段（2012年4月—2013年7月）

1、實施。被確認的項目，學校制定實施計劃，分步實施。

2、自查評估。項目實施三年，遵循“積極穩妥，保證質量”的原則進行，對學校特色項目建設進行自查評估。

（三）提高階段（2013年9月—2014年12月）

1、拓展。特色項目評估自查后，積極拓展創建項目內涵，發展學校特色。學校制訂爭創特色學校規劃。

2、提升。學校根據規劃，將特色創建融入到教育教學各個方面，促進學生成長、教師發展，并逐步孕育獨特的辦學風格，形成學校特色文化。

3、總結。三年左右，依據《特色學校評估考核標準》組織自查評估。

五、工作措施

（一）加強領導，完善機制。為了強化對特色學校的創建工作進行，成立新莊小學特色學校創建工作領導小組。

組長：校長

副組長：教導主任，語、數、英教研組長

成員： 各班主任

1、強化宣傳。加強特色學校建設的宣傳發動工作，讓廣大師生、家長和社會各界充分了解特色學校建設的重要意義和具體行動方案，促使他們關心、支持和參與特色學校建設，不斷擴大特色建設的影響力和覆蓋面，形成合力興特色、全員辦特色的良好局面。

2、科學規劃。從規范辦學、學校管理為切入點繼續加強學校規范和教育教學質量的科學管理。制訂好切實可行的特色學校建設近期發展目標和遠景發展規劃。

3、文化建設。加強文化建設，是學校打造品牌的必然選擇。致力于學校文化的建構與積淀。從物質、制度、精神等不同層面入手，由淺入深，由表及里，著力打造學校的制度文化、課程文化、教師文化、學生文化等，全方位、高品位地重建富有個性的學校文化。

4、深化課堂改革。課堂是素質教育的主陣地，也是特色育人的主渠道，是學校特色創建工作的主戰場。聚焦課堂，立足學校教師和學生的實際，對教學過程、內容、原則、方法等重大問題提出一系列主張，構建并形成有特色的科學的課堂文化，形成一系列高效的教學模式，提高課堂效益。

要始終堅持以課堂教學為主，不斷改進教學方法。以此來培養學生的主動性和創造思維，提高學生的知識水平，培養學生的動手能力和實踐能力。強化有效備課、有效教學、有效作業、有效測試的研究，形成有效教學研究體系，切實為提高課堂教學效能。要把提高課堂教學效能作為深化課程改革、創建學校特色的主要任務。

第四篇：小學創建特色學校實施方案

小學創建特色學校實施方案

特色學校的建設，是全面實施素質教育的需要，是學校發揮優勢、開拓創新的有效載體。是學校是否可以持續發展的關鍵。

因此，為了深化課程改革，全面推進素質教育，豐富辦學內涵，提高辦學品位與辦學水平，加快特色學校建設步伐，切實做好創特色學校創建工作。依據哈教育研究院{2008}16號

文件精神，結合我校實際，確定“關注師生的發展，優化育人環境、提高育人質量，提升辦學品位”為我校特色學校創建的重點，為此，特制訂本實施方案。

一、實施背景

以人為本，道德為先，發展為本，促進學校辦學內涵的發展。實際上就是“以學生為本，以教師為本?！痹趯W校建設過程中，關注教師的培養和為學生的終身發展打下堅實的基礎，但更要關注教師與學生的發展，是教師和學生都能在和諧愉悅的氣氛中健康地成長。而多年來，我校也一直本著“以人為本，全面發展”的辦學理念，以“優化育人環境，提高育人環境，提升辦學品位，辦人民滿意的教育”為辦學宗旨和辦學目標。雖然取得了點滴成績，但由于我校地處城鄉接合處，學生來源復雜，對我們的教育教學產生了一定的影響。盡管我校具有一支思想上進、文化水平業務能力較強的教師隊伍，可要適應未來的教育改革及發展需要，還必須轉變思想，提高自身的綜合素質，樹立正確的人生觀，價值觀。而有人曾提出：未來教育的競爭，必將是辦學特色、辦學質量、辦學品位的競爭，辦學特色和先進的辦學理念也將成為學校生命生存延續的命脈。

因此，我?；诠淘禾岢龅奶厣珜W校的創建精神及要求，最后確定了把“關注師生的發展、優化育人環境、提高育人質量、提升辦學品位”為我校創建特色學校的重點。

二、指導思想

以鄧小平教育理論、“三個代表”的重要思想為指導，樹立科學發展觀，堅持“以質量促發展，以特色鑄品牌”的辦學宗旨和“育人為本、德育為先”的辦學理念，加強學校內涵建設，走內涵發展之路。將以辦學特色為載體，以關注學生的整體素質，促進學生、教師、學校的健康和諧發展，全面推進素質教育，力爭從特色學校建設中求突破，提升辦學品位，提高教育教學質量，真正使學校成為師生身心愉悅、健康成長的樂園，盡快地形成充分展示學校個性魅力特色的校園文化氛圍。

三、具體的工作目標

（一）、正確把握校園文化建設的內涵和意義。

創建具有現代化一時的校園文化建設的目的，就是為學生的明天，為學生走向社會，面向世界做準備。通過校園文化建設，關注師生的生命和發展，改變師生對學校單一傳授知識的看法，更重要的是通過提升校園的文化品位，構建新的校園文化體系，深入挖掘校園的文化精神，從而使教師重新審視學校的辦學理念、辦學特色、師生的價值取向，以及學校與社會發展的關系。

（二）、以校園的文化建設來促進師生生命與發展。

基本目標就是以優美的校園環境，多彩的文化生活，濃厚的學習氛圍，科學的人文精神，優良的學風、班風，帶動和促進催人奮進的精神，引導師生樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀。

（三）、關注師生的生命與發展，積極主動為師生營造一個和諧、愉悅、健康發展的教育環境；把我一個中心：即“提高育人質量。”質量是學校的生命線，在質量上我們一是要抓課堂。要求每位教師要“精心備課、精準教學、精心指導、精簡練習；其二：是抓德育，切實把德育放在首位，狠抓班風、學風、校風和學生的思想道德建設。

（四）、加強教師隊伍建設，促進教師隊伍的專業發展，盡快地培養出一只既能滿足現在教育需求，又能適應未來教育發展的高素質的教師隊伍。

（五）、充分發揮學校的優勢，充分利用教育資源，創新班級管理，創建學校特色，達到校園有亮點，班班有特色，提升辦學品位。

（六）、結合本校實際，進一步晚上學校管理、評估制度，使學校管理、教師考核逐步趨于科學化、人文化，關注師生的生命與發展。

四、遵循的原則

1、發展性原則。

2、整體劃分、分項實施、逐步完善的原則。

3、校本性及循序漸進的原則。

五、實施運作程序（分三個階段進行）

第一階段：3月下旬至3月末，學校制定活動實施方案，召開動員大會，明確創建特色學校的意義及目的。

第二階段：（組織實施階段）

2009.4.初----2009.10.30為實施運作階段，具體工作如下：

(一)、打造德育教育品牌。

1、重點抓好學生行為習慣養成教育。

認真貫徹落實《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《小學生一日常規歌》，以豐富多彩的德育活動為載體，加強學生行為習慣養成教育，培養學生的良好習慣，進一步健全周會、班會制度，幼稚周領導、班主任、值周教師認真總結一周學校、

第五篇：武術特色學校實施方案

河底鎮初級中學武術特色學校實施方案

二、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立科學發展觀，面向全體學生，貫徹教育方針，以五步拳、長拳、少年拳教育為紐帶，建立發揮學校教育整體功能的“武術特色的辦學模式”，全面提高學生思想道德、科學文化、勞動與技能、身體、心理素質，促進學生整體素質提高，使全體學生和諧發展，成為富有朝氣的新人。通過武術特色學校，打好特色教育牌。

三、創建目標

1、通過創建活動使全體教師更新教育觀念，改革教育方法，提高全體教師的身體素養；

2、通過武術教育使學生具備與武術審美鑒賞密切相關的武術歷史文化知識和美學修養，使學生在情感上產生共鳴，在性情上得到陶冶，促進他們的全面發展。

3、通過武術美育教育探索學生認識美，欣賞美，發現美，理解美，創造美的美好情操及人格和諧發展的最佳途徑。

4、通過創建良好的育人環境，優化武術教育與課堂教學、課外活動、校外活動的整合。

5、通過教學實踐，開發校本課程，建立武術特色課程，出版相關校本教材。

四、創建內容

(一)創建良好的育人環境

1）美化校園，創建優美的校園環境

學校著力從建設校園文化、改善藝教設施入手，積極進行武術教育的實踐與研究，大力營造武術教育氛圍。我校將因地制宜，科學構思，精心布局，使校園整潔、文明、美觀、朝氣蓬勃。完善教學設備，開辟設施齊全的音樂室、體育室、泥塑室、書畫美術室、手工編織室；精心打造百米武術櫥窗，使武術櫥窗成為民間武術教育宣傳的重要陣地。

2）以人為本，創建良好的人際環境。

（1）完善校訓、校風、等，切實貫徹《中小學生行為規范》，實施年級、班級工作量化管理，做到常規化，制度化、科學化，建立和形成良好的班風。

（2）充分發揮校訓的作用，大力倡導 “今日我以中小為榮，明日中小以我為榮”的思想，做中小好學生。

（3）倡導良好的學風和教風，讓智慧充盈指尖，讓課堂涌動靈性，使學生在良好的教育氛圍中學會交往，養成良好的道德情操。

3）交流互動，創設協調一致的社會教育環境

建立學校、家庭、社會相結合的教育網絡，通過校園及校外活動，提高學生審美觀。完善家長學校，充分發揮家長學校的作用，使學校教育、家庭、社會形成合力。

（二）優化武術教育與課堂教學、課外活動、家庭教育的整合1、民間武術教育與課堂教學結合讓民間武術教育滲透到學校的整個教育中去。在開好美術、體育、音樂課的基礎上，在其它學科中滲透武術教育。如語文教師排演課本??；體育教師組織太極拳、五步拳等武術基本功訓練；學校開設腰鼓、太極拳、扇子舞、彩畫、體育（武術）等多個跨年級段、班級界限的興趣小組。興趣小組活動做到時間、場地、對象、教師“四落實”和計劃、內容、組織、講課、檢查、考評“六到位”，努力做到校有特色、班有特點、生有特長。

2、武術教育與課外活動相結合（1）發展校園文化，建立課外活動陣地，活躍校園生活

為學生搭建施展武術才華的舞臺，使武術苗子脫穎而出構筑平臺。堅持每學期舉辦一次書畫展、每學年舉行一次大型文娛匯演，為學生施展其武術才華提供舞臺；通過活動競賽，充分張揚學生的個性特長，培養武術特長生。

（2）加強課外活動使它成為武術課堂的有機延伸

建立腰鼓、太極拳、扇子舞、彩泥畫、體育（武術）等興趣小組，豐富學生的課余生活，提高學生的武術才能，詩意地愛孩子，詩意地愛自然，詩意地愛武術，詩意地愛生活，著力創設教育生活的最美境界，營造濃厚的武術教育氛圍。

（3）武術教育與社會相結合。

帶學生走出校門、走向社會，組織專場演出，開辟展室展示，向社會匯報武術教育成果，參加地方組織的文藝活動，把學校武術教育推向社會。開展社會武術實踐，建立校外武術實踐基地，利用雙休日組織學生到野外寫生；外聘專家來校舉辦師訓班、短訓班，廣泛吸取武術營養；開展民間音樂美術學習活動等，大力拓寬學校民間武術教育的舞臺。

4、大力開發校本課程，建立有武術特色的課程

（1）課程設置：

①全校所有班級，均開設必修課和必選課程。

②興趣小組：在完成必修和必選課課時計劃的基礎上，根據特長類型的不同，分別開設美術、音樂、舞蹈、體育特長課。

其主要目的是培養非特長學生的武術情趣和審美鑒賞能力，發現和發展普通學生的武術特長。

③全校所有班級均開設活動課。其主要目的是激發學生學習的興趣，豐富學生生活，發展學生特長。

(2)課程開設的保障

學校所有班級，由學校統一制作課表并由學校統一安排教師。以上所有課程的開設，均納入學校相關考核中。學校確保以上方案的實施。

五、具體措施

1、學校成立武術教育特色創建領導小組，有計劃、有步驟的組織教師實踐并進行監督。

2、課題研究責任到人，教師要嚴格制定并執行研究計劃，做到有計劃、有過程、有總結、有匯報交流。

3、加強師資培養，建設一支高素質的師資隊伍。組織青年教師認真學習創建實施方案以及有關教育理論，加強對教師隊伍的培訓和提高，根據實驗工作的需要，適時聘請專家對教師進行培訓和指導，組織教師到外地學習、參觀、了解實驗信息，掌握研究動態。

（1）成立實驗小組，制定計劃并組織實驗。

以科研促教研，鼓勵教師人人有專題，人人參與試驗，定期組織專題研究，及時總結經驗教訓。

（2）制度保障，充分發揮全體教師的武術特長。

積極為他們創設施展特長的平臺；引入激勵機制，發揮教師潛能。凡在武術教育第一線的專兼職教師，在職稱評定、先進評比等方面給予優先；在經費安排上優先滿足武術學科的需要，給武術學科教師以充分的觀摩、科研和創作時間；武術學科教師課外輔導都計入教學工作量。

（3）健全機構，形成武術教育科研網絡。

廣泛開展課題研究，構筑起以科研處為龍頭，教研組為依托，骨干教師和學科帶頭人為骨干，全體教師共同參與的武術教育科研網絡，并及時進行考核評估；

（4）外聘內兼，壯大武術教育隊伍。

學校本著專兼并舉的原則，采取就地取材的辦法，讓部分有一定武術基礎的其它學科教師兼任武術教學，同時聘請高等院校的知名學者、教授來校兼課、講學。經過幾年的努力，形成了一支由具有較高專業水平的武術教育骨干、多名兼職武術教師組成的武術教育師資隊伍。

4、保證武術教育隊伍的基本穩定、創建經費、爭取家長和社會的配合和支持，優化教學內外環境。

5、做好實驗成果的總結和推廣展示工作。

六、實施方法

1、學科滲透法

武術特色滲透到各門學科的教學中，結合學科特點，滲透武術教育，豐富學生的審美意識，培養學生感受美，鑒賞美、創造美的能力，按照美的要求，造就身心和諧發展，志向高遠，品行高尚，性格優良，知識豐富，舉止文明，體魄健美的人。

2、實踐活動法

把武術教育寓于豐富多彩的學校各項活動中，要求學生具有琴、棋、書、畫、唱、舞等武術才能，促進學生的五育和諧發展，通過實踐活動培養學生，開展各種富有武術特色的活動，3、可控性與開放性結合法

學校為每一位學生創設有利于全面提高心理素質，促進學生個性專長發展，提高學生武術素養的最優化條件，既要利用好學校內部的可控性教育條件，又要

充分利用家庭教育、社會教育資源的開放性外部條件，使兩者結合起來，以達到促進學生武術素養全面提高，個性充分發展的最佳教育效果。

4、常規體現法

武術教育既需普及，又要提高，要充分利用好學校優良的專業師資隊伍，抓好常規教學。

七、實施步驟：

特色學校實驗研究程序和進度如下：

1、準備階段

（1）論證確定實施方案。

（2）建立實踐機構，落實參與教師。

（3）學習實施方案，進行人員分工，落實研究任務。

（4）按研究專題搜集和整理資料。

2、前期實施階段

（1）選定民間武術教育教學對象，建立實驗對象基本情況和武術情況檔案。

（2）根據實驗目標制定學生武術情況評價表。

3、中期實施階段（1）根據實驗目標進行實驗，注意實驗開展資料整理。（2）對實驗對象進行觀察，跟蹤調查，隨時記錄。（3）廣泛開展各種形式多樣的武術教育活動。（4）實驗組教師撰寫心得、體會。（5）實驗對象和對比對象進行比較、測試、得出結論。

4、總結階段（1）匯總整理各階段的成果資料，進行武術性教育成果總結性匯報活動。（2）撰寫課題研究的總結報告、請有關專家進行鑒定。

（3）申報市級武術教育特色學校，準備相關材料。

八、組織機構：

為使創建特色學校工作正常有序地進行，特成立創建特色學校領導小組。特聘：宋金才馬敬龍等

組 長：陳傳峰

副組長：何立憲陳承華

成 員：郝秀春宋艷琴樊素珍王秋榮王月霞王輝鄭艷雨陳玉梅及音體美教研組長。下設各課題組，由有關教師擔任。各課題組制定出科學的工作計劃，定時開展教研活動，及時總結經驗教訓，推廣先進經驗。

九、評價與保障

創建武術特色學校是一項長期的工作任務，必須循序漸進，并加強實驗過程的監督、指導，對實驗的每個階段及時給予評價，以提高實驗的實效性。

1、在遵循科學性、指導性、激勵性原則的基礎上，組織人員制定對實驗的評價體系和評價標準。

2、聘請一些專家、學者、教研員及經驗豐富的教師，組成專家指導小組，負責對實驗過程的指導，并依據實驗評價體糸和標準，對實驗過程及結果進行評價。