第一篇：馬喇小學(xué)象棋特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案

馬喇小學(xué)象棋特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案

特色學(xué)校的建設(shè)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、開(kāi)拓創(chuàng)新的有效載體，是學(xué)校是否可以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。因此，為了深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提高辦學(xué)品位與辦學(xué)水平，加快特色學(xué)校建設(shè)步伐，切實(shí)做好創(chuàng)特色學(xué)校創(chuàng)建工作。依據(jù)上級(jí)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，確定象棋為我校特色學(xué)校創(chuàng)建的重點(diǎn)，為此，特制訂本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

為提高學(xué)校辦學(xué)品位，推動(dòng)素質(zhì)教育深入開(kāi)展，積極引導(dǎo)學(xué)校走個(gè)性化、特色化的內(nèi)涵式發(fā)展之路，我校堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身奠基，針對(duì)學(xué)校實(shí)際理清辦學(xué)思路，明確辦學(xué)目標(biāo)，確立了明確的辦學(xué)思想：以象棋特色項(xiàng)目建設(shè)為抓手，以棋樹(shù)德、以棋啟智、以棋健體、以棋為樂(lè)，并從中提煉出 “走好人生每一步”為核心價(jià)值理念，確立走創(chuàng)建棋類特色學(xué)校發(fā)展之路。

在學(xué)生發(fā)展層面，學(xué)校重點(diǎn)從三個(gè)方面抓起： 1.德育方面，倡導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，走實(shí)每一步； 活每一步； 2.智育方面，要遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)，多元發(fā)展，走3.體育方面，要以興趣為導(dǎo)向，堅(jiān)持鍛煉，走強(qiáng)每一步。學(xué)習(xí)棋文化，豐富師生文化底蘊(yùn)，激勵(lì)教師與學(xué)生共弈棋，培養(yǎng)氣質(zhì)高雅、拼搏進(jìn)取的教師及“全面+特長(zhǎng)”的學(xué)生，鑄學(xué)校特色品牌。

二、特色學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)背景

我們認(rèn)為，將棋類教學(xué)活動(dòng)作為學(xué)校一項(xiàng)特色進(jìn)行創(chuàng)建，符合現(xiàn)實(shí)背景： 我校是一所農(nóng)村學(xué)校，留守兒童較多，由于以前校舍緊缺、配套設(shè)施差，加上家長(zhǎng)文化水平普遍較低，不能為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭教育等因素，制約了我校辦學(xué)特色的形成。大部分家長(zhǎng)整日忙于生計(jì)，經(jīng)濟(jì)條件較弱，對(duì)孩子的教育投入較少，家庭教育氛圍不濃；學(xué)生間小組或團(tuán)隊(duì)合作時(shí)缺乏自信、不愿與同伴交流，在一定程度上阻礙了自身綜合素養(yǎng)的提高和進(jìn)一步發(fā)展,而棋類活動(dòng)經(jīng)濟(jì)投入小，學(xué)生興趣濃，便于廣泛開(kāi)展。

鑒于以上的思考，我們根據(jù)小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)和本校實(shí)際，通過(guò)各種實(shí)踐，努力探索棋類活動(dòng)與育人的關(guān)系、棋類特色教育與學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)及棋類特色教育與師資隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)系具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)校通過(guò)開(kāi)設(shè)校本課程--象棋特色班，激發(fā)了許多孩子的下棋興趣，帶動(dòng)了全校一大批孩子的下棋熱。于是我校藉此為契機(jī)，確定開(kāi)展以棋類為特色的學(xué)校建設(shè)。確定了“以特色促發(fā)展”、“以特色打造品牌”的發(fā)展思路，設(shè)想將棋類活動(dòng)發(fā)展成為我校的一項(xiàng)群體運(yùn)動(dòng)，逐步引向深入并拓寬領(lǐng)域，并形成一種文化與精神引領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作的實(shí)施與開(kāi)展，形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格，使師生在教學(xué)相長(zhǎng)的基礎(chǔ)上拓展成為我校的辦學(xué)個(gè)性，從而深化素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

三、工作目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解中國(guó)象棋，了解中國(guó)象棋悠久的歷史與文化。2.讓學(xué)生初步掌握中國(guó)象棋的技巧，提高棋藝水平。3.讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展智力，陶冶情操，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

四、主要工作：

（一）環(huán)境布置，營(yíng)造濃郁的象棋文化氛圍

學(xué)校在走道的最醒目處開(kāi)辟“象棋走廊”，開(kāi)設(shè)“象棋名人介紹”、“棋與人生”、“象棋諺語(yǔ)”等欄目；各班黑板報(bào)每期介紹一些象棋知識(shí)；進(jìn)一步布置、利用好棋室，以此來(lái)不斷地吸引學(xué)生關(guān)心，參與象棋活動(dòng)，同時(shí)在輕松的環(huán)境下學(xué)到象棋文化的內(nèi)涵。

（二）開(kāi)展各類活動(dòng)，激活象棋特色的校園文化 學(xué)校把象棋教學(xué)與競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，每年定期舉行全校性的象棋競(jìng)賽活動(dòng)，在競(jìng)賽中提高學(xué)生的棋藝與實(shí)戰(zhàn)能力。每學(xué)期，學(xué)校舉行由全校學(xué)生全員參與的“百人象棋”賽。每年，學(xué)校又要邀請(qǐng)象棋 名師來(lái)促進(jìn)學(xué)生棋藝的提高。經(jīng)常與兄每年組織參加班級(jí)小學(xué)生象棋對(duì)抗比賽。弟學(xué)校開(kāi)展“象棋友誼賽”，增強(qiáng)棋手的實(shí)戰(zhàn)能力。學(xué)校

（三）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)工作，調(diào)整教練班子

第一，建立學(xué)校象棋特色領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手校長(zhǎng)掛帥，選派一名中層具體負(fù)責(zé)，堅(jiān)持“以棋樹(shù)德、以棋啟智、以棋健體、以棋為樂(lè)，”為創(chuàng)建理念，不定期召開(kāi)校園文化特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，檢查和督促每個(gè)階段的工作，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整和修訂階段目標(biāo)和工作措施，確保校園文化特色工作順利進(jìn)行。

第二，根據(jù)學(xué)校教師象棋水平狀況，安排特色發(fā)展組老師具體負(fù)責(zé)象棋特色工作，組建有一定基礎(chǔ)的教師組成兼職教練員隊(duì)伍。

第三，充分發(fā)揮教練員的指導(dǎo)作用，讓每個(gè)教練員承擔(dān)一到兩個(gè)辦公室教師的象棋指導(dǎo)任務(wù)，使馬喇小學(xué)的每一位教師都會(huì)下象棋，而且棋藝要穩(wěn)步提高。

（四）抓好課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)普及提高

根據(jù)本校實(shí)際，我們把中國(guó)象棋課設(shè)置在課程中，每周有一節(jié)象棋課，利用周五安排一小時(shí)興趣活動(dòng)時(shí)間，做到既有普及又有提高。

第一，安排學(xué)校有特長(zhǎng)的老師擔(dān)任象棋課務(wù)，充分利用我校自編教材，踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂象棋課。通過(guò)課堂教學(xué)，使新生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，人人學(xué)會(huì)下象棋。

第二，定期舉行班級(jí)內(nèi)的象棋比賽，將比賽的結(jié)果和星級(jí)棋手星級(jí)班級(jí)評(píng)比掛鉤，并對(duì)每班的男、女前三名學(xué)生進(jìn)行張榜表?yè)P(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)棋的興趣。

第三，每個(gè)班級(jí)內(nèi)布置一張象棋比賽排行榜，使每個(gè)學(xué)生的積分和等級(jí)一目了然，從而引發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不僅促使學(xué)生喜歡下棋，而且引發(fā)學(xué)生鉆研棋藝。

第四，每學(xué)期舉行一次全校性的年級(jí)象棋比賽，每個(gè)年級(jí)獲得男女隊(duì)總分第一名的班級(jí)，可獲得“象棋比賽年級(jí)第一名”流動(dòng)紅旗獎(jiǎng)。

（五）抓好校隊(duì)建設(shè)，提升校隊(duì)實(shí)力

在象棋教學(xué)過(guò)程中，我們重視學(xué)生的思想品德教育，既讓學(xué)生在象棋比賽中勇于爭(zhēng)先，敢于拼搏，又讓學(xué)生正確對(duì)待名次、成績(jī)，做到勝利了不驕傲，失敗了不氣餒；指導(dǎo)學(xué)生既能夠在游戲、比賽、競(jìng)技前做好充分的準(zhǔn)備，發(fā)揮出自己的水平，又能夠坦然地接受各種結(jié)果，把運(yùn)動(dòng)和比賽作為一個(gè)“過(guò)程”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)和科學(xué)訓(xùn)練，養(yǎng)成健全的心理素質(zhì)。

（1）愛(ài)國(guó)主義情感的培養(yǎng)

通過(guò)校本教材中象棋文化的傳授，使學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)象棋，了解象棋、理解象棋的文化內(nèi)涵。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。使他們?cè)趯?duì)弈時(shí)感到弈趣盎然，達(dá)到繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化的目的。

（2）高尚人格的培養(yǎng)

許多老棋手待人接物謙和有禮，提攜后進(jìn)不遺余力，他們的人品棋品真是無(wú)可挑剔。教師在教授“棋人棋事”時(shí)，要教育學(xué)生學(xué)習(xí)象棋大師對(duì)象棋的執(zhí)著追求，學(xué)習(xí)故事中人物的正直、忠烈，學(xué)習(xí)前輩的做人之道。

（3）心理品質(zhì)的培養(yǎng)

在每一次的象棋活動(dòng)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生在困境時(shí)迎接挑戰(zhàn)的勇氣；在緊張激烈搏殺時(shí)，需頭腦冷靜，沉著應(yīng)戰(zhàn)；在棋局優(yōu)勢(shì)在望時(shí)，須不驕不躁堅(jiān)持到底；在棋勢(shì)相持不下時(shí)，要有一種必勝的信念，經(jīng)過(guò)一局棋的戰(zhàn)斗，讓學(xué)生有一種深刻的體會(huì)，從中可以領(lǐng)悟到許多人生的真諦，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，走好人生的每一步。

五、階段發(fā)展目標(biāo)與措施

第一階段：（創(chuàng)造特色）

完成時(shí)間：2017、09 — 2017、12

（一）創(chuàng)建目標(biāo)

以象棋特色項(xiàng)目建設(shè)為抓手，開(kāi)展活動(dòng)和宣傳，創(chuàng)建棋類特色。人人學(xué)下棋，讓老師、學(xué)生、家庭、社區(qū)知道、了解、贊同我們的特色，做好籌備工作。

（二）創(chuàng)建內(nèi)容

1．教師培訓(xùn) 了解棋文化的弘揚(yáng)與繼承的必要性，掌握下棋的基本走法，指導(dǎo)棋類教學(xué)的方法，使教師有興趣、有能力開(kāi)展棋類教學(xué)工作。

2．家長(zhǎng)宣傳與培訓(xùn) 通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、集中學(xué)習(xí)，聽(tīng)專家報(bào)告，了解學(xué)校開(kāi)展棋類活動(dòng)的目的、意義，激發(fā)家長(zhǎng)參與熱情。

3．選擇適當(dāng)?shù)钠孱惤虒W(xué)教材。4．成立創(chuàng)特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。

（三）創(chuàng)建形式與方法

1．成立學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施方案，成立工作組。2．確立創(chuàng)特色的辦學(xué)思想和目標(biāo)，建立相關(guān)制度。棋課。3．選取教材，開(kāi)設(shè)中國(guó)象棋校本課程，每周安排一節(jié)課為象4．紅領(lǐng)巾廣播站每周宣傳棋類知識(shí)，讓老師、學(xué)生、家5．舉辦中國(guó)象棋比賽。庭、社區(qū)知道、了解我校特色。

第二階段：（形成特色）完成時(shí)間：2018、01 —

（一）創(chuàng)建目標(biāo) 2018、12 1．繼續(xù)開(kāi)展以棋類教學(xué)為抓手的體育特色活動(dòng)。2．學(xué)生初步掌握中國(guó)象棋的技能。

3．學(xué)生道德品質(zhì)良好，呈現(xiàn)出一定教養(yǎng)，懂文明講禮貌。4．進(jìn)一步開(kāi)展特色宣傳活動(dòng)，彰顯特色。

（二）創(chuàng)建內(nèi)容

1．為彰顯以棋類活動(dòng)為載體的體育特色，做好開(kāi)展棋類活動(dòng)課題研究前期情況調(diào)查工作。

2．要求各學(xué)科教師參與特色教育活動(dòng)中，學(xué)習(xí)與棋有關(guān)的知識(shí)，創(chuàng)設(shè)條件，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)交流學(xué)習(xí)，提升教師文化素養(yǎng)，為創(chuàng)特色學(xué)校服務(wù)。

3．每學(xué)年開(kāi)展象棋比賽，制定“星級(jí)棋童”考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，將評(píng)選“星級(jí)棋童”活動(dòng)融入于各種活動(dòng)與教育教學(xué)工作中，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到熏陶。

4．通過(guò)一年一度校園文化藝術(shù)節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等，使校園文化氛圍濃郁，讓學(xué)棋、弈棋作為馬小人學(xué)習(xí)生活中不可缺少的精神食糧。

（三）創(chuàng)建形式與方法

1．結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)行“棋品”教育。以棋成語(yǔ)故事、棋人棋事等激勵(lì)學(xué)生、教育學(xué)生學(xué)習(xí)棋類大師對(duì)象棋的執(zhí)著追求，學(xué)習(xí)故事中人物的正直、忠烈，學(xué)習(xí)前輩的做人之道。

2．大課間活動(dòng)開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)。

3．開(kāi)展教師棋類教學(xué)教研活動(dòng)，提高教師開(kāi)發(fā)校本教材的意識(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

4．舉辦中國(guó)象棋比賽；定期給學(xué)生講棋史，和學(xué)生對(duì)弈。5．邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校，向家長(zhǎng)宣傳“棋”的魅力，讓家長(zhǎng)積極配合。

第三階段（彰顯特色）完成時(shí)間：2019.01 — 2019.12

（一）創(chuàng)建目標(biāo)

1．創(chuàng)建象棋特色學(xué)校。

2．辦學(xué)思想更加明確：“以棋樹(shù)德、以棋啟智、以棋健體、以棋為樂(lè)”，并從中提煉出 “走好人生每一步”為核心價(jià)值理念，確立走創(chuàng)建棋類特色學(xué)校發(fā)展之路。在學(xué)生發(fā)展層面，學(xué)校重點(diǎn)從三個(gè)方面抓起：德育方面，倡導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，走實(shí)每一步；在智育方面，要遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)，多元發(fā)展，走活每一步；在體育方面，要以興趣為導(dǎo)向，堅(jiān)持鍛煉，走強(qiáng)每一步。

（二）創(chuàng)建內(nèi)容

1．做好課題《以棋類活動(dòng)為特色的特色學(xué)校建設(shè)研究》，并制定課題研究方向。

2．抓好棋文化教育，將棋類特色活動(dòng)貫穿學(xué)校德智體美勞全3．讓全校學(xué)生人人會(huì)下棋，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和修養(yǎng)，為4．探索更加有效的棋類教學(xué)方法和模式，構(gòu)建與優(yōu)質(zhì)學(xué)校交5．校園棋文化得到不斷的充實(shí)和豐滿，并逐步形成具有本校

（三）創(chuàng)建形式與方法 方位，以此為抓手，實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供更多的需求空間； 流的平臺(tái)，促進(jìn)師生發(fā)展；

特色的文化內(nèi)涵，推動(dòng)學(xué)校教育的全面發(fā)展。

1．開(kāi)展課題《以棋類活動(dòng)為特色的特色學(xué)校建設(shè)研究》的研究工作，將課題研究與教育教學(xué)管理工作緊密結(jié)合。

2．繼續(xù)完善“星級(jí)棋童”考級(jí)評(píng)價(jià)方式，采用學(xué)生自評(píng)、伙伴互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)及教師評(píng)價(jià)等形式。在評(píng)價(jià)時(shí)，對(duì)學(xué)生不同的個(gè)性、不同的基礎(chǔ)，不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。動(dòng)。3．成立“學(xué)生社團(tuán)”，開(kāi)展包括棋類活動(dòng)的社團(tuán)活4．組織學(xué)生參加棋類比賽。

5．加大校園環(huán)境建設(shè)。如班班開(kāi)辟棋類園地；布置棋室，張貼棋類標(biāo)語(yǔ)；宣傳欄長(zhǎng)期以棋類以及棋類文化作為主題。讓學(xué)生了解棋文化，開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，讓棋類特色 “潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地在師生的心中生根、發(fā)芽。

第四階段（深化特色）完成時(shí)間：2020.01 —2020.07 化，積淀學(xué)校深厚的文化，形成優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

（二）創(chuàng)建內(nèi)容 1．完成課題的研究工作

（一）創(chuàng)建目標(biāo) 在前面工作的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進(jìn)，不斷深2．總結(jié)創(chuàng)建特色的經(jīng)驗(yàn)成果 3．進(jìn)一步擴(kuò)編校本教材內(nèi)容、優(yōu)化評(píng)價(jià)細(xì)則 4．大力開(kāi)展各項(xiàng)棋類活動(dòng)

（三）創(chuàng)建形式與方法 5．進(jìn)一步深化棋文化的內(nèi)涵打造學(xué)校的特色品牌 1．做好課題的結(jié)題工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)推廣施行。教材的內(nèi)容，讓教師家長(zhǎng)學(xué)生專家共同參與。生共弈棋，擴(kuò)大學(xué)校的影響力。2．根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的棋技水平和學(xué)生發(fā)展的要求充實(shí)校本3．創(chuàng)建馬小棋苑俱樂(lè)部，讓家長(zhǎng)、社區(qū)群眾走進(jìn)校園與師4．強(qiáng)化棋文化在學(xué)校各方面的影響與滲透，通過(guò)制度文化、物 質(zhì)文化、環(huán)境文化、精神文化的打造形成學(xué)校特色品牌。

5．開(kāi)展形式多樣的棋藝學(xué)習(xí)交流形式，探索多元化評(píng)價(jià)模

六、保障措施 式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升技能、養(yǎng)成愛(ài)好習(xí)慣。

1．制定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，建立相應(yīng)的制度。幫助。廳。2．成立領(lǐng)導(dǎo)組、專家指導(dǎo)組，獲得上級(jí)主管部門的支持與3．每年撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)開(kāi)展活動(dòng)，建設(shè)專門的傳統(tǒng)文化活動(dòng)展4．對(duì)教師進(jìn)行不斷深入的培訓(xùn)。5．以課題研究帶動(dòng)和促進(jìn)特色的形成與深化。

馬喇鎮(zhèn)中心小學(xué)校

2017年6月

第二篇：象棋特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案

沾化區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校象棋特色學(xué)校創(chuàng)建

實(shí)施方案

特色學(xué)校的建設(shè)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、開(kāi)拓創(chuàng)新的有效載體，是學(xué)校是否可以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。因此，為了深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提高辦學(xué)品位與辦學(xué)水平，加快特色學(xué)校建設(shè)步伐，切實(shí)做好創(chuàng)特色學(xué)校創(chuàng)建工作。依據(jù)上級(jí)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，確定象棋為我校特色學(xué)校創(chuàng)建的重點(diǎn)，為此，特制訂本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

為提高學(xué)校辦學(xué)品位，推動(dòng)素質(zhì)教育深入開(kāi)展，積極引導(dǎo)學(xué)校走個(gè)性化、特色化的內(nèi)涵式發(fā)展之路，我校堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身奠基，針對(duì)學(xué)校實(shí)際理清辦學(xué)思路，明確辦學(xué)目標(biāo)，確立了明確的辦學(xué)思想：以象棋特色項(xiàng)目建設(shè)為抓手，以棋樹(shù)德、以棋啟智、以棋健體、以棋為樂(lè)，并從中提煉出 “走好人生每一步”為核心價(jià)值理念，確立走創(chuàng)建棋類特色學(xué)校發(fā)展之路。在學(xué)生發(fā)展層面，學(xué)校重點(diǎn)從三個(gè)方面抓起：德育方面，倡導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，走實(shí)每一步；在智育方面，要遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)，多元發(fā)展，走活每一步；在體育方面，要以興趣為導(dǎo)向，堅(jiān)持鍛煉，走強(qiáng)每一步。學(xué)習(xí)棋文化，豐富師生文化底蘊(yùn)，激勵(lì)教師與學(xué)生共弈棋，培養(yǎng)氣質(zhì)高雅、拼搏進(jìn)取的教師及“全面+特長(zhǎng)”的學(xué)生，鑄學(xué)校特色品牌。

二、特色學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)背景

我們認(rèn)為，將棋類教學(xué)活動(dòng)作為學(xué)校一項(xiàng)特色進(jìn)行創(chuàng)建，符合現(xiàn)實(shí)背景： 結(jié)合我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源有不同于一般學(xué)校的獨(dú)特性：大部分家長(zhǎng)整日忙于生計(jì)，經(jīng)濟(jì)條件較弱，對(duì)孩子的教育投入較少，家庭教育氛圍不濃；學(xué)生間小組或團(tuán)隊(duì)合作時(shí)缺乏自信、不愿與同伴交流，在一定程度上阻礙了自身綜合素養(yǎng)的提高和進(jìn)一步發(fā)展……而棋類活動(dòng)經(jīng)濟(jì)投入小，學(xué)生興趣濃，便于廣泛開(kāi)展。

鑒于以上的思考，我們根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)和本校實(shí)際，通過(guò)各種實(shí)踐，努力探索棋類活動(dòng)與育人的關(guān)系、棋類特色教育與學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)及棋類特色教

育與師資隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)系具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)校通過(guò)開(kāi)設(shè)校本課程--象棋特色班，激發(fā)了許多孩子的下棋興趣，帶動(dòng)了全校一大批孩子的下棋熱，在區(qū)級(jí)棋類比賽中，取得了較好的成績(jī)。于是我校藉此為契機(jī)，確定開(kāi)展以棋類為特色的學(xué)校建設(shè)。確定了“以特色促發(fā)展”、“以特色打造品牌”的發(fā)展思路，設(shè)想將棋類活動(dòng)發(fā)展成為我校的一項(xiàng)群體運(yùn)動(dòng)，逐步引向深入并拓寬領(lǐng)域，并形成一種文化與精神引領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作的實(shí)施與開(kāi)展，形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格，使師生在教學(xué)相長(zhǎng)的基礎(chǔ)上拓展成為我校的辦學(xué)個(gè)性，從而深化素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

三、工作目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解中國(guó)象棋，了解中國(guó)象棋悠久的歷史與文化。2.讓學(xué)生初步掌握中國(guó)象棋的技巧，提高棋藝水平。

3.讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展智力，陶冶情操，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

四、主要工作：

（一）環(huán)境布置，營(yíng)造濃郁的象棋文化氛圍

學(xué)校在走道的最醒目處開(kāi)辟“象棋走廊”，開(kāi)設(shè)“象棋名人介紹”、“棋與人生”、“象棋諺語(yǔ)”等欄目；各班黑板報(bào)每期介紹一些象棋知識(shí)；進(jìn)一步布置、利用好棋室，以此來(lái)不斷地吸引學(xué)生關(guān)心，參與象棋活動(dòng)，同時(shí)在輕松的環(huán)境下學(xué)到象棋文化的內(nèi)涵。

（二）開(kāi)展各類活動(dòng)，激活象棋特色的校園文化

學(xué)校把象棋教學(xué)與競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，每年定期舉行全校性的象棋競(jìng)賽活動(dòng)，在競(jìng)賽中提高學(xué)生的棋藝與實(shí)戰(zhàn)能力。每學(xué)期，學(xué)校舉行由全校學(xué)生全員參與的象棋賽。每年，學(xué)校又要邀請(qǐng)象棋大師接受全校學(xué)生的挑戰(zhàn)。這兩項(xiàng)大活動(dòng)要成為學(xué)校的一項(xiàng)制度，有力地促進(jìn)了學(xué)生棋藝的提高。

經(jīng)常與兄弟學(xué)校開(kāi)展“象棋友誼賽”，增強(qiáng)棋手的實(shí)戰(zhàn)能力。學(xué)校每年組織參加區(qū)、市、省的學(xué)生象棋比賽。

（三）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)工作，調(diào)整教練班子

第一，建立學(xué)校象棋特色領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手校長(zhǎng)掛帥，選派一名中層具體負(fù)責(zé)，堅(jiān)持“以棋樹(shù)德、以棋啟智、以棋健體、以棋為樂(lè)，”為創(chuàng)建理念，不定期

召開(kāi)校園文化特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，檢查和督促每個(gè)階段的工作，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整和修訂階段目標(biāo)和工作措施，確保校園文化特色工作順利進(jìn)行。

第二，根據(jù)學(xué)校教師象棋水平狀況，外騁象棋大師來(lái)校進(jìn)行專門的輔導(dǎo)，提高教練員的象棋水平。安排體育組老師具體負(fù)責(zé)象棋特色工作，組建有一定基礎(chǔ)的教師組成兼職教練員隊(duì)伍。

第三，充分發(fā)揮教練員的指導(dǎo)作用，讓每個(gè)教練員承擔(dān)一到兩個(gè)辦公室教師的象棋指導(dǎo)任務(wù)，使葛大店小學(xué)的每一位教師都會(huì)下象棋，而且棋藝要穩(wěn)步提高。

（四）抓好課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)普及提高

根據(jù)本校實(shí)際，我們把中國(guó)象棋課設(shè)置在課程中，每周有一節(jié)象棋課，利用周五安排一小時(shí)興趣活動(dòng)時(shí)間，做到既有普及又有提高。

首先，安排學(xué)校外騁的象棋大師，擔(dān)任象棋課務(wù)，充分利用我校自編教材，踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂象棋課。通過(guò)課堂教學(xué)，使新生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，人人學(xué)會(huì)下象棋；

第二，定期舉行班級(jí)內(nèi)的象棋比賽，將比賽的結(jié)果和星級(jí)棋手星級(jí)班級(jí)評(píng)比掛鉤，并對(duì)每班的男、女前三名學(xué)生進(jìn)行張榜表?yè)P(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)棋的興趣。

第三，每個(gè)班級(jí)內(nèi)布置一張象棋比賽排行榜，使每個(gè)學(xué)生的積分和等級(jí)一目了然，從而引發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不僅促使學(xué)生喜歡下棋，而且引發(fā)學(xué)生鉆研棋藝。

第四，每學(xué)期舉行一次全校性的年級(jí)象棋比賽，每個(gè)年級(jí)獲得男女隊(duì)總分第一名的班級(jí)，可獲得“象棋比賽年級(jí)第一名”流動(dòng)紅旗獎(jiǎng)。

（五）抓好校隊(duì)建設(shè)，提升校隊(duì)實(shí)力

校隊(duì)是代表學(xué)校參加各級(jí)各類比賽的隊(duì)伍，是學(xué)校棋類水平的代表，因此抓好校隊(duì)的建設(shè)，提高校隊(duì)象棋水平，是反映學(xué)校象棋文化特色和提高學(xué)校知名度的關(guān)健。

我校每班都成立了象棋興趣小組，建立了校級(jí)象棋特色項(xiàng)目代表隊(duì)。選撥出品行良好、喜歡下棋、性格穩(wěn)重、作風(fēng)頑強(qiáng)、思維嚴(yán)謹(jǐn)、有一定象棋基礎(chǔ)的學(xué)生吸收進(jìn)校隊(duì)，讓他們代表學(xué)校參加各級(jí)各類比賽。校代表隊(duì)每周安排三節(jié)訓(xùn)練課，每次訓(xùn)練一小時(shí)左右。凡是有學(xué)生在校隊(duì)的班主任，應(yīng)服從學(xué)校的安排，及時(shí)督

促隊(duì)員準(zhǔn)時(shí)到指定地點(diǎn)參加培訓(xùn)。雙休日、節(jié)假日，鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)下象棋，家中有電腦的學(xué)生，常常在電腦上對(duì)弈。

外騁象棋大師為我校校隊(duì)的教練員，專門負(fù)責(zé)校隊(duì)的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。

（六）抓好教練培訓(xùn)，提高教練水平

教練是象棋課程的專門教師，同時(shí)也擔(dān)任著全校教師的象棋指導(dǎo)工作，教練員水平的高低，直接影響到我校象棋普及的水平。因此，提高教練員本身的象棋水平，至關(guān)重要。

第一，外騁象棋大師（教練員）來(lái)校進(jìn)行專門的輔導(dǎo)，提高教練員的象棋水平。

第二，每學(xué)期組織一次教練員和社會(huì)上的象棋愛(ài)好者的友誼比賽，一方面有益于教練員的提高，另一方面讓社會(huì)了解和支持我校的特色建設(shè)。

（七）籌建“葛小棋苑俱樂(lè)部”，向社會(huì)打開(kāi)特色建設(shè)窗口

我校的象棋特色文化建設(shè)，除了學(xué)校自身的努力外，離不開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)的支持，離不開(kāi)社會(huì)的支持。

根據(jù)我校特色建設(shè)方案，籌建“棋苑俱樂(lè)部”。俱樂(lè)部的籌建工作由校長(zhǎng)親自抓，由特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)管理和運(yùn)作，俱樂(lè)部的職能是吸引家長(zhǎng)及其象棋愛(ài)好者到俱樂(lè)部來(lái)下棋，以此營(yíng)造一種象棋文化氛圍，營(yíng)造一種“錦小象棋文化”。

俱樂(lè)部部成立后，以“棋苑俱樂(lè)部”為名，組織學(xué)生、教師、家長(zhǎng)及象棋愛(ài)好者進(jìn)行各類比賽，切磋和提高棋藝，擴(kuò)大知名度，促進(jìn)我校的特色建設(shè)全面發(fā)展。

以象棋為載體，抓特色，促素質(zhì)發(fā)展，其最大的優(yōu)勢(shì)在于象棋教育的輻射作用。學(xué)校利用家長(zhǎng)會(huì)、班主任家訪等一些方法，宣傳和動(dòng)員學(xué)生家長(zhǎng)參與象棋教學(xué)之中，共鑄特色，形式基地。學(xué)校每年暑假舉行以一位學(xué)生、一名家長(zhǎng)參加的家庭象棋對(duì)抗賽。

（八）編寫象棋校本課程

1、學(xué)生象棋“棋藝”的主要內(nèi)容

“棋藝”是指象棋基本技能及基礎(chǔ)知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)校自編《象棋校本教材》。

主要教會(huì)學(xué)生“棋子的走法和吃子的方法”、“勝、負(fù)、和的判定”、“對(duì)局規(guī)則”、“棋子的價(jià)值”，“常見(jiàn)的殺法”、“簡(jiǎn)單的殘局、開(kāi)局”、“游戲局、排局”介紹中國(guó)象棋歷史與文化。

2.學(xué)生象棋“棋品”的培養(yǎng)

在象棋教學(xué)過(guò)程中，我們重視學(xué)生的思想品德教育，既讓學(xué)生在象棋比賽中勇于爭(zhēng)先，敢于拼搏，又讓學(xué)生正確對(duì)待名次、成績(jī)，做到勝利了不驕傲，失敗了不氣餒；指導(dǎo)學(xué)生既能夠在游戲、比賽、競(jìng)技前做好充分的準(zhǔn)備，發(fā)揮出自己的水平，又能夠坦然地接受各種結(jié)果，把運(yùn)動(dòng)和比賽作為一個(gè)“過(guò)程”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)和科學(xué)訓(xùn)練，養(yǎng)成健全的心理素質(zhì)。

（1）愛(ài)國(guó)主義情感的培養(yǎng)

通過(guò)校本教材中象棋文化的傳授，使學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)象棋，了解象棋、理解象棋的文化內(nèi)涵。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。使他們?cè)趯?duì)弈時(shí)感到弈趣盎然，達(dá)到繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化的目的。

（2）高尚人格的培養(yǎng)

許多老棋手待人接物謙和有禮，提攜后進(jìn)不遺余力，他們的人品棋品真是無(wú)可挑剔。教師在教授“棋人棋事”時(shí)，要教育學(xué)生學(xué)習(xí)象棋大師對(duì)象棋的執(zhí)著追求，學(xué)習(xí)故事中人物的正直、忠烈，學(xué)習(xí)前輩的做人之道。

（3）心理品質(zhì)的培養(yǎng)

在每一次的象棋活動(dòng)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生在困境時(shí)迎接挑戰(zhàn)的勇氣；在緊張激烈搏殺時(shí)，需頭腦冷靜，沉著應(yīng)戰(zhàn)；在棋局優(yōu)勢(shì)在望時(shí)，須不驕不躁堅(jiān)持到底；在棋勢(shì)相持不下時(shí)，要有一種必勝的信念，經(jīng)過(guò)一局棋的戰(zhàn)斗，讓學(xué)生有一種深刻的體會(huì)，從中可以領(lǐng)悟到許多人生的真諦，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，走好人生的每一步。

五、階段發(fā)展目標(biāo)與措施

第一階段：創(chuàng)造特色

完成時(shí)間：2015、09 — 2016、08

（一）、創(chuàng)建目標(biāo)

以象棋特色項(xiàng)目建設(shè)為抓手，開(kāi)展活動(dòng)和宣傳，創(chuàng)建棋類特色學(xué)校。人人學(xué)下棋，讓老師、學(xué)生、家庭、社區(qū)知道、了解、贊同我們的特色，做好棋類省級(jí)

課題的籌備工作。

（二）、創(chuàng)建內(nèi)容

1、教師培訓(xùn)

通過(guò)專家講座，外出學(xué)習(xí)，了解棋文化的弘揚(yáng)與繼承的必要性，掌握下棋的基本走法，指導(dǎo)棋類教學(xué)的方法，使教師有興趣、有能力開(kāi)展棋類教學(xué)工作。

2、家長(zhǎng)宣傳與培訓(xùn)

通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、集中學(xué)習(xí)，聽(tīng)專家報(bào)告，了解學(xué)校開(kāi)展棋類活動(dòng)的目的、意義，激發(fā)家長(zhǎng)參與熱情。

3、選擇適當(dāng)?shù)钠孱惤虒W(xué)教材。

4、成立創(chuàng)特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。

（三）、創(chuàng)建形式與方法

1、成立學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施方案，邀請(qǐng)專家成立指導(dǎo)工作組。

2、確立創(chuàng)特色的辦學(xué)思想和目標(biāo)，建立相關(guān)制度。

3、選取教材，開(kāi)設(shè)中國(guó)象棋校本課程，每周安排一節(jié)課為象棋課。

4、邀請(qǐng)棋院象棋知名教練范本泉作為我校棋類教學(xué)的專職教師，為我校學(xué)生上象棋校本課。

5、選派有思想、有責(zé)任、愿意且愛(ài)好下棋的教師外出參加棋類知識(shí)培訓(xùn)，進(jìn)行傳幫帶。

6、紅領(lǐng)巾廣播站每周宣傳棋類知識(shí)，讓老師、學(xué)生、家庭、社區(qū)知道、了解我校特色。

7、舉辦中國(guó)象棋比賽。第二階段：（形成特色）

完成時(shí)間：2016、09 — 2017、08

（一）、創(chuàng)建目標(biāo)

1、繼續(xù)開(kāi)展以棋類教學(xué)為抓手的體育特色活動(dòng)。

2、學(xué)生初步掌握中國(guó)象棋、跳繩等體育技能。

3、學(xué)生道德品質(zhì)良好，呈現(xiàn)出一定教養(yǎng)，懂文明講禮貌。

4、進(jìn)一步開(kāi)展特色宣傳活動(dòng)，彰顯特色。

（二）、創(chuàng)建內(nèi)容

1、為彰顯以棋類活動(dòng)為載體的體育特色，做好開(kāi)展棋類活動(dòng)課題研究前期情況調(diào)查工作。

2、要求各學(xué)科教師參與特色教育活動(dòng)中，學(xué)習(xí)與棋有關(guān)的知識(shí)，創(chuàng)設(shè)條件，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)交流學(xué)習(xí)，提升教師文化素養(yǎng)，為創(chuàng)特色學(xué)校服務(wù)。

3、每學(xué)年開(kāi)展象棋比賽，制定“星級(jí)棋童”考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，將評(píng)選“星級(jí)棋童”活動(dòng)融入于各種活動(dòng)與教育教學(xué)工作中，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到熏陶。

4、通過(guò)一年一度校園文化藝術(shù)節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等，使校園文化氛圍濃郁，讓學(xué)棋、弈棋作為師生學(xué)習(xí)生活中不可缺少的精神食糧。

（三）、創(chuàng)建形式與方法

1、結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)行“棋品”教育。以棋成語(yǔ)故事、棋人棋事等激勵(lì)學(xué)生、教育學(xué)生學(xué)習(xí)棋類大師對(duì)象棋的執(zhí)著追求，學(xué)習(xí)故事中人物的正直、忠烈，學(xué)習(xí)前輩的做人之道。

2、大課間活動(dòng)開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)。

3、開(kāi)展教師棋類教學(xué)教研活動(dòng)，提高教師開(kāi)發(fā)校本教材的意識(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

4、舉辦中國(guó)象棋比賽；定期邀請(qǐng)社區(qū)棋藝高手給學(xué)生講棋史，和學(xué)生對(duì)弈。

5、邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校，向家長(zhǎng)宣傳“棋”的魅力，讓家長(zhǎng)積極配合。第三階段（彰顯特色）

完成時(shí)間：2017、09 — 2018、08

（一）、創(chuàng)建目標(biāo)

1、創(chuàng)建濱州市特色學(xué)校。

2、辦學(xué)思想更加明確：“以棋樹(shù)德、以棋啟智、以棋健體、以棋為樂(lè)”，并從中提煉出 “走好人生每一步”為核心價(jià)值理念，確立走創(chuàng)建棋類特色學(xué)校發(fā)展之路。在學(xué)生發(fā)展層面，學(xué)校重點(diǎn)從三個(gè)方面抓起：德育方面，倡導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，走實(shí)每一步；在智育方面，要遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)，多元發(fā)展，走活每一步；在體育方面，要以興趣為導(dǎo)向，堅(jiān)持鍛煉，走強(qiáng)每一步。

（二）、創(chuàng)建內(nèi)容

1、做好省級(jí)課題《農(nóng)村學(xué)校中國(guó)象棋校本課程研究》的研究工作。

2、抓好棋文化教育，將棋類特色活動(dòng)貫穿學(xué)校德智體美勞全方位，以此為

抓手，實(shí)施素質(zhì)教育。

3、讓全校學(xué)生人人會(huì)下棋，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和修養(yǎng)，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供更多的需求空間；

4、探索更加有效的棋類教學(xué)方法和模式，構(gòu)建與優(yōu)質(zhì)學(xué)校交流的平臺(tái)，促進(jìn)師生發(fā)展；

5、校園棋文化得到不斷的充實(shí)和豐滿，并逐步形成具有本校特色的文化內(nèi)涵，推動(dòng)學(xué)校教育的全面發(fā)展。

（三）、創(chuàng)建形式與方法

1、開(kāi)展省級(jí)課題《農(nóng)村學(xué)校中國(guó)象棋校本課程研究》的研究工作，將課題研究與教育教學(xué)管理工作緊密結(jié)合。

2、繼續(xù)完善“星級(jí)棋童”考級(jí)評(píng)價(jià)方式，采用學(xué)生自評(píng)、伙伴互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)及教師評(píng)價(jià)等形式。在評(píng)價(jià)時(shí)，對(duì)學(xué)生不同的個(gè)性、不同的基礎(chǔ)，不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

3、成立“學(xué)生象棋社團(tuán)”，開(kāi)展包括棋類活動(dòng)的社團(tuán)活動(dòng)。

4、組織學(xué)生參加各級(jí)棋類比賽。

5、加大校園環(huán)境建設(shè)。如班班開(kāi)辟棋類園地；布置棋室，張貼棋類標(biāo)語(yǔ)；宣傳欄長(zhǎng)期以棋類以及棋類文化作為主題。讓學(xué)生了解棋文化，開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，讓棋類特色 “潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地在師生的心中生根、發(fā)芽。

第四階段（深化特色）完成時(shí)間：2018、09

（一）、創(chuàng)建目標(biāo)

在前面工作的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進(jìn)，不斷深化，積淀學(xué)校深厚的文化，形成優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

（二）創(chuàng)建內(nèi)容

1、完成省級(jí)課題的研究工作

2、總結(jié)創(chuàng)建特色的經(jīng)驗(yàn)成果

3、進(jìn)一步擴(kuò)編校本教材內(nèi)容、優(yōu)化評(píng)價(jià)細(xì)則

4、大力開(kāi)展各項(xiàng)棋類活動(dòng)

5、進(jìn)一步深化棋文化的內(nèi)涵打造學(xué)校的特色品牌

（三）、創(chuàng)建形式與方法

1、做好課題的與結(jié)題工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)推廣施行。

2、根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的棋技水平和學(xué)生發(fā)展的要求充實(shí)校本教材的內(nèi)容，讓教師家長(zhǎng)學(xué)生專家共同參與。

3、創(chuàng)建棋苑俱樂(lè)部，讓家長(zhǎng)、社區(qū)群眾走進(jìn)校園與師生共弈棋，擴(kuò)大學(xué)校的影響力。

4、強(qiáng)化棋文化在學(xué)校各方面的影響與滲透，通過(guò)制度文化、物質(zhì)文化、環(huán)境文化、精神文化的打造形成學(xué)校特色品牌。

5、開(kāi)展形式多樣的棋藝學(xué)習(xí)交流形式，探索多元化評(píng)價(jià)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升技能、養(yǎng)成愛(ài)好習(xí)慣。

六、保障措施

1、制定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，建立相應(yīng)的制度。

2、成立領(lǐng)導(dǎo)組、專家指導(dǎo)組，獲得上級(jí)主管部門的支持與幫助。

3、每年撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)開(kāi)展活動(dòng)，建設(shè)專門的傳統(tǒng)文化活動(dòng)展廳。

4、對(duì)教師進(jìn)行不斷深入的培訓(xùn)。

5、以課題研究帶動(dòng) 和促進(jìn)特色的形成與深化。

6、和棋院積極聯(lián)手，在師資和棋手發(fā)展得到支持。

第三篇：合肥市葛大店小學(xué)象棋特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案

合肥市葛大店小學(xué)象棋特色學(xué)校創(chuàng)建

實(shí)施方案

特色學(xué)校的建設(shè)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、開(kāi)拓創(chuàng)新的有效載體，是學(xué)校是否可以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。因此，為了深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提高辦學(xué)品位與辦學(xué)水平，加快特色學(xué)校建設(shè)步伐，切實(shí)做好創(chuàng)特色學(xué)校創(chuàng)建工作。依據(jù)上級(jí)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，確定象棋為我校特色學(xué)校創(chuàng)建的重點(diǎn)，為此，特制訂本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

為提高學(xué)校辦學(xué)品位，推動(dòng)素質(zhì)教育深入開(kāi)展，積極引導(dǎo)學(xué)校走個(gè)性化、特色化的內(nèi)涵式發(fā)展之路，我校堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身奠基，針對(duì)學(xué)校實(shí)際理清辦學(xué)思路，明確辦學(xué)目標(biāo)，確立了明確的辦學(xué)思想：以象棋特色項(xiàng)目建設(shè)為抓手，以棋樹(shù)德、以棋啟智、以棋健體、以棋為樂(lè)，并從中提煉出 “走好人生每一步”為核心價(jià)值理念，確立走創(chuàng)建棋類特色學(xué)校發(fā)展之路。在學(xué)生發(fā)展層面，學(xué)校重點(diǎn)從三個(gè)方面抓起：德育方面，倡導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，走實(shí)每一步；在智育方面，要遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)，多元發(fā)展，走活每一步；在體育方面，要以興趣為導(dǎo)向，堅(jiān)持鍛煉，走強(qiáng)每一步。學(xué)習(xí)棋文化，豐富師生文化底蘊(yùn)，激勵(lì)教師與學(xué)生共弈棋，培養(yǎng)氣質(zhì)高雅、拼搏進(jìn)取的教師及“全面+特長(zhǎng)”的學(xué)生，鑄學(xué)校特色品牌。

二、特色學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)背景

我們認(rèn)為，將棋類教學(xué)活動(dòng)作為學(xué)校一項(xiàng)特色進(jìn)行創(chuàng)建，符合現(xiàn)實(shí)背景： 我校是一所農(nóng)民工隨遷子女定點(diǎn)學(xué)校，流動(dòng)、留守兒童較多，由于以前校舍緊缺、班額大、配套設(shè)施差，加上家長(zhǎng)文化水平普遍較低，不能為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭教育等因素，制約了我校辦學(xué)特色的形成。

結(jié)合我校位于城市的邊緣的地理位置，生源有不同于一般學(xué)校的獨(dú)特性：大部分家長(zhǎng)整日忙于生計(jì)，經(jīng)濟(jì)條件較弱，對(duì)孩子的教育投入較少，家庭教育氛圍不濃；學(xué)生間小組或團(tuán)隊(duì)合作時(shí)缺乏自信、不愿與同伴交流，在一定程度上阻礙了自身綜合素養(yǎng)的提高和進(jìn)一步發(fā)展??而棋類活動(dòng)經(jīng)濟(jì)投入小，學(xué)生興趣濃，便于廣泛開(kāi)展。

鑒于以上的思考，我們根據(jù)小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)和本校實(shí)際，通過(guò)各種實(shí)踐，努力探索棋類活動(dòng)與育人的關(guān)系、棋類特色教育與學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)及棋類特色教育與師資隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)系具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)校通過(guò)開(kāi)設(shè)校本課程--象棋特色班，激發(fā)了許多孩子的下棋興趣，帶動(dòng)了全校一大批孩子的下棋熱，在區(qū)級(jí)棋類比賽中，取得了較好的成績(jī)。于是我校藉此為契機(jī)，確定開(kāi)展以棋類為特色的學(xué)校建設(shè)。確定了“以特色促發(fā)展”、“以特色打造品牌”的發(fā)展思路，設(shè)想將棋類活動(dòng)發(fā)展成為我校的一項(xiàng)群體運(yùn)動(dòng)，逐步引向深入并拓寬領(lǐng)域，并形成一種文化與精神引領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作的實(shí)施與開(kāi)展，形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格，使師生在教學(xué)相長(zhǎng)的基礎(chǔ)上拓展成為我校的辦學(xué)個(gè)性，從而深化素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

三、工作目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解中國(guó)象棋，了解中國(guó)象棋悠久的歷史與文化。2.讓學(xué)生初步掌握中國(guó)象棋的技巧，提高棋藝水平。

3.讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展智力，陶冶情操，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

四、主要工作：

（一）環(huán)境布置，營(yíng)造濃郁的象棋文化氛圍

學(xué)校在走道的最醒目處開(kāi)辟“象棋走廊”，開(kāi)設(shè)“象棋名人介紹”、“棋與人生”、“象棋諺語(yǔ)”等欄目；各班黑板報(bào)每期介紹一些象棋知識(shí)；進(jìn)一步布置、利用好棋室，以此來(lái)不斷地吸引學(xué)生關(guān)心，參與象棋活動(dòng)，同時(shí)在輕松的環(huán)境下學(xué)到象棋文化的內(nèi)涵。

（二）開(kāi)展各類活動(dòng)，激活象棋特色的校園文化

學(xué)校把象棋教學(xué)與競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，每年定期舉行全校性的象棋競(jìng)賽活動(dòng)，在競(jìng)賽中提高學(xué)生的棋藝與實(shí)戰(zhàn)能力。每學(xué)期，學(xué)校舉行由全校學(xué)生全員參與的“千人象棋”賽。每年，學(xué)校又要邀請(qǐng)象棋大師接受全校學(xué)生的挑戰(zhàn)。這兩項(xiàng)大活動(dòng)要成為學(xué)校的一項(xiàng)制度，有力地促進(jìn)了學(xué)生棋藝的提高。

經(jīng)常與兄弟學(xué)校開(kāi)展“象棋友誼賽”，增強(qiáng)棋手的實(shí)戰(zhàn)能力。學(xué)校每年組織參加區(qū)、市、省的小學(xué)生象棋比賽。

（三）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)工作，調(diào)整教練班子

第一，建立學(xué)校象棋特色領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手校長(zhǎng)掛帥，選派一名中層具體負(fù)責(zé)，堅(jiān)持“以棋樹(shù)德、以棋啟智、以棋健體、以棋為樂(lè)，”為創(chuàng)建理念，不定期召開(kāi)校園文化特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，檢查和督促每個(gè)階段的工作，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整和修訂階段目標(biāo)和工作措施，確保校園文化特色工作順利進(jìn)行。

第二，根據(jù)學(xué)校教師象棋水平狀況，外騁國(guó)家級(jí)象棋大師余四海來(lái)校進(jìn)行專門的輔導(dǎo)，提高教練員的象棋水平。安排體育組老師具體負(fù)責(zé)象棋特色工作，組建有一定基礎(chǔ)的教師組成兼職教練員隊(duì)伍。

第三，充分發(fā)揮教練員的指導(dǎo)作用，讓每個(gè)教練員承擔(dān)一到兩個(gè)辦公室教師的象棋指導(dǎo)任務(wù)，使葛大店小學(xué)的每一位教師都會(huì)下象棋，而且棋藝要穩(wěn)步提高。

（四）抓好課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)普及提高

根據(jù)本校實(shí)際，我們把中國(guó)象棋課設(shè)置在課程中，每周有一節(jié)象棋課，利用周五安排一小時(shí)興趣活動(dòng)時(shí)間，做到既有普及又有提高。

首先，安排學(xué)校外騁的象棋大師，擔(dān)任象棋課務(wù)，充分利用我校自編教材，踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂象棋課。通過(guò)課堂教學(xué)，使新生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，人人學(xué)會(huì)下象棋；

第二，定期舉行班級(jí)內(nèi)的象棋比賽，將比賽的結(jié)果和星級(jí)棋手星級(jí)班級(jí)評(píng)比掛鉤，并對(duì)每班的男、女前三名學(xué)生進(jìn)行張榜表?yè)P(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)棋的興趣。

第三，每個(gè)班級(jí)內(nèi)布置一張象棋比賽排行榜，使每個(gè)學(xué)生的積分和等級(jí)一目了然，從而引發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不僅促使學(xué)生喜歡下棋，而且引發(fā)學(xué)生鉆研棋藝。

第四，每學(xué)期舉行一次全校性的年級(jí)象棋比賽，每個(gè)年級(jí)獲得男女隊(duì)總分第一名的班級(jí)，可獲得“象棋比賽年級(jí)第一名”流動(dòng)紅旗獎(jiǎng)。

（五）抓好校隊(duì)建設(shè)，提升校隊(duì)實(shí)力

校隊(duì)是代表學(xué)校參加各級(jí)各類比賽的隊(duì)伍，是學(xué)校棋類水平的代表，因此抓好校隊(duì)的建設(shè)，提高校隊(duì)象棋水平，是反映學(xué)校象棋文化特色和提高學(xué)校知名度的關(guān)健。

我校每班都成立了象棋興趣小組，建立了校級(jí)象棋特色項(xiàng)目代表隊(duì)。選撥出品行良好、喜歡下棋、性格穩(wěn)重、作風(fēng)頑強(qiáng)、思維嚴(yán)謹(jǐn)、有一定象棋基礎(chǔ)的學(xué)生

吸收進(jìn)校隊(duì)，讓他們代表學(xué)校參加各級(jí)各類比賽。校代表隊(duì)每周安排三節(jié)訓(xùn)練課，每次訓(xùn)練一小時(shí)左右。凡是有學(xué)生在校隊(duì)的班主任，應(yīng)服從學(xué)校的安排，及時(shí)督促隊(duì)員準(zhǔn)時(shí)到指定地點(diǎn)參加培訓(xùn)。雙休日、節(jié)假日，鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)下象棋，家中有電腦的學(xué)生，常常在電腦上對(duì)弈。

外騁象棋大師為我校校隊(duì)的教練員，專門負(fù)責(zé)校隊(duì)的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。

（六）抓好教練培訓(xùn)，提高教練水平

教練是象棋課程的專門教師，同時(shí)也擔(dān)任著全校教師的象棋指導(dǎo)工作，教練員水平的高低，直接影響到我校象棋普及的水平。因此，提高教練員本身的象棋水平，至關(guān)重要。

第一，外騁象棋大師（教練員）來(lái)校進(jìn)行專門的輔導(dǎo)，提高教練員的象棋水平。

第二，每學(xué)期組織一次教練員和社會(huì)上的象棋愛(ài)好者的友誼比賽，一方面有益于教練員的提高，另一方面讓社會(huì)了解和支持我校的特色建設(shè)。

（七）籌建“葛小棋苑俱樂(lè)部”，向社會(huì)打開(kāi)特色建設(shè)窗口

我校的象棋特色文化建設(shè)，除了學(xué)校自身的努力外，離不開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)的支持，離不開(kāi)社會(huì)的支持。

根據(jù)我校特色建設(shè)方案，籌建“葛小棋苑俱樂(lè)部”。俱樂(lè)部的籌建工作由校長(zhǎng)親自抓，由特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)管理和運(yùn)作，俱樂(lè)部的職能是吸引家長(zhǎng)及其象棋愛(ài)好者到俱樂(lè)部來(lái)下棋，以此營(yíng)造一種象棋文化氛圍，營(yíng)造一種“錦小象棋文化”。

俱樂(lè)部部成立后，要以“葛小棋苑俱樂(lè)部”為名，組織學(xué)生、教師、家長(zhǎng)及象棋愛(ài)好者進(jìn)行各類比賽，切磋和提高棋藝，擴(kuò)大知名度，促進(jìn)我校的特色建設(shè)全面發(fā)展。

以象棋為載體，抓特色，促素質(zhì)發(fā)展，其最大的優(yōu)勢(shì)在于象棋教育的輻射作用。學(xué)校利用家長(zhǎng)會(huì)、班主任家訪等一些方法，宣傳和動(dòng)員學(xué)生家長(zhǎng)參與象棋教學(xué)之中，共鑄特色，形式基地。學(xué)校每年暑假舉行以一位學(xué)生、一名家長(zhǎng)參加的家庭象棋對(duì)抗賽。

（八）編寫象棋校本課程

1、小學(xué)生象棋“棋藝”的主要內(nèi)容

“棋藝”是指象棋基本技能及基礎(chǔ)知識(shí)，根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)校自編《象棋校本教材》。

主要教會(huì)學(xué)生“棋子的走法和吃子的方法”、“勝、負(fù)、和的判定”、“對(duì)局規(guī)則”、“棋子的價(jià)值”，“常見(jiàn)的殺法”、“簡(jiǎn)單的殘局、開(kāi)局”、“游戲局、排局”介紹中國(guó)象棋歷史與文化。

2.小學(xué)生象棋“棋品”的培養(yǎng)

在象棋教學(xué)過(guò)程中，我們重視學(xué)生的思想品德教育，既讓學(xué)生在象棋比賽中勇于爭(zhēng)先，敢于拼搏，又讓學(xué)生正確對(duì)待名次、成績(jī)，做到勝利了不驕傲，失敗了不氣餒；指導(dǎo)學(xué)生既能夠在游戲、比賽、競(jìng)技前做好充分的準(zhǔn)備，發(fā)揮出自己的水平，又能夠坦然地接受各種結(jié)果，把運(yùn)動(dòng)和比賽作為一個(gè)“過(guò)程”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)和科學(xué)訓(xùn)練，養(yǎng)成健全的心理素質(zhì)。

（1）愛(ài)國(guó)主義情感的培養(yǎng)

通過(guò)校本教材中象棋文化的傳授，使學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)象棋，了解象棋、理解象棋的文化內(nèi)涵。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。使他們?cè)趯?duì)弈時(shí)感到弈趣盎然，達(dá)到繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化的目的。

（2）高尚人格的培養(yǎng)

許多老棋手待人接物謙和有禮，提攜后進(jìn)不遺余力，他們的人品棋品真是無(wú)可挑剔。教師在教授“棋人棋事”時(shí)，要教育學(xué)生學(xué)習(xí)象棋大師對(duì)象棋的執(zhí)著追求，學(xué)習(xí)故事中人物的正直、忠烈，學(xué)習(xí)前輩的做人之道。

（3）心理品質(zhì)的培養(yǎng)

在每一次的象棋活動(dòng)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生在困境時(shí)迎接挑戰(zhàn)的勇氣；在緊張激烈搏殺時(shí)，需頭腦冷靜，沉著應(yīng)戰(zhàn)；在棋局優(yōu)勢(shì)在望時(shí)，須不驕不躁堅(jiān)持到底；在棋勢(shì)相持不下時(shí)，要有一種必勝的信念，經(jīng)過(guò)一局棋的戰(zhàn)斗，讓學(xué)生有一種深刻的體會(huì)，從中可以領(lǐng)悟到許多人生的真諦，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，走好人生的每一步。

五、階段發(fā)展目標(biāo)與措施

第一階段：（創(chuàng)造特色）

完成時(shí)間：2009、09 — 2010、08

（一）、創(chuàng)建目標(biāo)

以象棋特色項(xiàng)目建設(shè)為抓手，開(kāi)展活動(dòng)和宣傳，創(chuàng)建棋類特色學(xué)校。人人學(xué)下棋，讓老師、學(xué)生、家庭、社區(qū)知道、了解、贊同我們的特色，做好棋類省級(jí)課題的籌備工作。

（二）、創(chuàng)建內(nèi)容

1、教師培訓(xùn)

通過(guò)專家講座，外出學(xué)習(xí)，了解棋文化的弘揚(yáng)與繼承的必要性，掌握下棋的基本走法，指導(dǎo)棋類教學(xué)的方法，使教師有興趣、有能力開(kāi)展棋類教學(xué)工作。

2、家長(zhǎng)宣傳與培訓(xùn)

通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、集中學(xué)習(xí)，聽(tīng)專家報(bào)告，了解學(xué)校開(kāi)展棋類活動(dòng)的目的、意義，激發(fā)家長(zhǎng)參與熱情。

3、選擇適當(dāng)?shù)钠孱惤虒W(xué)教材。

4、成立創(chuàng)特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。

（三）、創(chuàng)建形式與方法

1、成立學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施方案，邀請(qǐng)專家成立指導(dǎo)工作組。

2、確立創(chuàng)特色的辦學(xué)思想和目標(biāo)，建立相關(guān)制度。

3、選取教材，開(kāi)設(shè)中國(guó)象棋校本課程，每周安排一節(jié)課為象棋課。多種形式開(kāi)展誦讀活動(dòng)。

4、邀請(qǐng)棋院象棋知名教練作為我校棋類教學(xué)的專職教師，為我校學(xué)生上象棋校本課。

5、選派有思想、有責(zé)任、愿意且愛(ài)好下棋的教師外出參加棋類知識(shí)培訓(xùn)，進(jìn)行傳幫帶。

6、紅領(lǐng)巾廣播站每周宣傳棋類知識(shí)，讓老師、學(xué)生、家庭、社區(qū)知道、了解我校特色。

7、舉辦中國(guó)象棋比賽。第二階段：（形成特色）

完成時(shí)間：2010、09 — 2011、08

（一）、創(chuàng)建目標(biāo)

1、繼續(xù)開(kāi)展以棋類教學(xué)為抓手的體育特色活動(dòng)。

2、學(xué)生初步掌握中國(guó)象棋、跳繩等體育技能。

3、學(xué)生道德品質(zhì)良好，呈現(xiàn)出一定教養(yǎng)，懂文明講禮貌。

4、進(jìn)一步開(kāi)展特色宣傳活動(dòng)，彰顯特色。

（二）、創(chuàng)建內(nèi)容

1、為彰顯以棋類活動(dòng)為載體的體育特色，做好開(kāi)展棋類活動(dòng)課題研究前期情況調(diào)查工作。

2、要求各學(xué)科教師參與特色教育活動(dòng)中，學(xué)習(xí)與棋有關(guān)的知識(shí)，創(chuàng)設(shè)條件，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)交流學(xué)習(xí)，提升教師文化素養(yǎng)，為創(chuàng)特色學(xué)校服務(wù)。

3、每學(xué)年開(kāi)展象棋比賽，制定“星級(jí)棋童”考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，將評(píng)選“星級(jí)棋童”活動(dòng)融入于各種活動(dòng)與教育教學(xué)工作中，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到熏陶。

4、通過(guò)一年一度校園文化藝術(shù)節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等，使校園文化氛圍濃郁，讓學(xué)棋、弈棋作為葛小人學(xué)習(xí)生活中不可缺少的精神食糧。

（三）、創(chuàng)建形式與方法

1、結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)行“棋品”教育。以棋成語(yǔ)故事、棋人棋事等激勵(lì)學(xué)生、教育學(xué)生學(xué)習(xí)棋類大師對(duì)象棋的執(zhí)著追求，學(xué)習(xí)故事中人物的正直、忠烈，學(xué)習(xí)前輩的做人之道。

2、大課間活動(dòng)開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)。

3、開(kāi)展教師棋類教學(xué)教研活動(dòng)，提高教師開(kāi)發(fā)校本教材的意識(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

4、舉辦中國(guó)象棋比賽；定期邀請(qǐng)社區(qū)棋藝高手給學(xué)生講棋史，和學(xué)生對(duì)弈。

5、邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校，向家長(zhǎng)宣傳“棋”的魅力，讓家長(zhǎng)積極配合。第三階段（彰顯特色）

完成時(shí)間：2011、09 — 2012、08

（一）、創(chuàng)建目標(biāo)

1、創(chuàng)建合肥市特色學(xué)校。

2、辦學(xué)思想更加明確：“以棋樹(shù)德、以棋啟智、以棋健體、以棋為樂(lè)”，并從中提煉出 “走好人生每一步”為核心價(jià)值理念，確立走創(chuàng)建棋類特色學(xué)校發(fā)展之路。在學(xué)生發(fā)展層面，學(xué)校重點(diǎn)從三個(gè)方面抓起：德育方面，倡導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，走實(shí)每一步；在智育方面，要遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)，多元發(fā)展，走活每一步；在體育方面，要以興趣為導(dǎo)向，堅(jiān)持鍛煉，走強(qiáng)每一步。

（二）、創(chuàng)建內(nèi)容

1、做好省級(jí)課題《以棋類活動(dòng)為特色的特色學(xué)校建設(shè)研究》的開(kāi)題工作，并制定課題研究方向。

2、抓好棋文化教育，將棋類特色活動(dòng)貫穿學(xué)校德智體美勞全方位，以此為抓手，實(shí)施素質(zhì)教育。

3、讓全校學(xué)生人人會(huì)下棋，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和修養(yǎng)，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供更多的需求空間；

4、探索更加有效的棋類教學(xué)方法和模式，構(gòu)建與優(yōu)質(zhì)學(xué)校交流的平臺(tái)，促進(jìn)師生發(fā)展；

5、校園棋文化得到不斷的充實(shí)和豐滿，并逐步形成具有本校特色的文化內(nèi)涵，推動(dòng)學(xué)校教育的全面發(fā)展。

（三）、創(chuàng)建形式與方法

1、開(kāi)展省級(jí)課題《以棋類活動(dòng)為特色的特色學(xué)校建設(shè)研究》的研究工作，將課題研究與教育教學(xué)管理工作緊密結(jié)合。

2、繼續(xù)完善“星級(jí)棋童”考級(jí)評(píng)價(jià)方式，采用學(xué)生自評(píng)、伙伴互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)及教師評(píng)價(jià)等形式。在評(píng)價(jià)時(shí)，對(duì)學(xué)生不同的個(gè)性、不同的基礎(chǔ)，不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

3、成立“學(xué)生炫彩幸福社團(tuán)”，開(kāi)展包括棋類活動(dòng)的社團(tuán)活動(dòng)。

4、組織學(xué)生參加各級(jí)棋類比賽。

5、加大校園環(huán)境建設(shè)。如班班開(kāi)辟棋類園地；布置棋室，張貼棋類標(biāo)語(yǔ)；宣傳欄長(zhǎng)期以棋類以及棋類文化作為主題。讓學(xué)生了解棋文化，開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，讓棋類特色 “潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地在師生的心中生根、發(fā)芽。

第四階段（深化特色）完成時(shí)間：2012、09 —

（一）、創(chuàng)建目標(biāo)

在前面工作的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進(jìn)，不斷深化，積淀學(xué)校深厚的文化，形成優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

（二）創(chuàng)建內(nèi)容

1、完成省級(jí)課題的研究工作

2、總結(jié)創(chuàng)建特色的經(jīng)驗(yàn)成果

3、進(jìn)一步擴(kuò)編校本教材內(nèi)容、優(yōu)化評(píng)價(jià)細(xì)則

4、大力開(kāi)展各項(xiàng)棋類活動(dòng)

5、進(jìn)一步深化棋文化的內(nèi)涵打造學(xué)校的特色品牌

（三）、創(chuàng)建形式與方法

1、做好課題的與結(jié)題工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)推廣施行。

2、根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的棋技水平和學(xué)生發(fā)展的要求充實(shí)校本教材的內(nèi)容，讓教師家長(zhǎng)學(xué)生專家共同參與。

3、創(chuàng)建葛小棋苑俱樂(lè)部，讓家長(zhǎng)、社區(qū)群眾走進(jìn)校園與師生共弈棋，擴(kuò)大學(xué)校的影響力。

4、強(qiáng)化棋文化在學(xué)校各方面的影響與滲透，通過(guò)制度文化、物質(zhì)文化、環(huán)境文化、精神文化的打造形成學(xué)校特色品牌。

5、開(kāi)展形式多樣的棋藝學(xué)習(xí)交流形式，探索多元化評(píng)價(jià)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升技能、養(yǎng)成愛(ài)好習(xí)慣。

六、保障措施

1、制定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，建立相應(yīng)的制度。

2、成立領(lǐng)導(dǎo)組、專家指導(dǎo)組，獲得上級(jí)主管部門的支持與幫助。

3、每年撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)開(kāi)展活動(dòng)，建設(shè)專門的傳統(tǒng)文化活動(dòng)展廳。

4、對(duì)教師進(jìn)行不斷深入的培訓(xùn)。

5、以課題研究帶動(dòng) 和促進(jìn)特色的形成與深化。

6、和棋院積極聯(lián)手，在師資和棋手發(fā)展得到支持。

葛大店小學(xué) 二〇〇九年九月

第四篇：小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校實(shí)施方案

小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校實(shí)施方案

特色學(xué)校的建設(shè)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、開(kāi)拓創(chuàng)新的有效載體。是學(xué)校是否可以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

因此，為了深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提高辦學(xué)品位與辦學(xué)水平，加快特色學(xué)校建設(shè)步伐，切實(shí)做好創(chuàng)特色學(xué)校創(chuàng)建工作。依據(jù)哈教育研究院{2008}16號(hào)

文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，確定“關(guān)注師生的發(fā)展，優(yōu)化育人環(huán)境、提高育人質(zhì)量，提升辦學(xué)品位”為我校特色學(xué)校創(chuàng)建的重點(diǎn)，為此，特制訂本實(shí)施方案。

一、實(shí)施背景

以人為本，道德為先，發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵的發(fā)展。實(shí)際上就是“以學(xué)生為本，以教師為本。”在學(xué)校建設(shè)過(guò)程中，關(guān)注教師的培養(yǎng)和為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但更要關(guān)注教師與學(xué)生的發(fā)展，是教師和學(xué)生都能在和諧愉悅的氣氛中健康地成長(zhǎng)。而多年來(lái)，我校也一直本著“以人為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“優(yōu)化育人環(huán)境，提高育人環(huán)境，提升辦學(xué)品位，辦人民滿意的教育”為辦學(xué)宗旨和辦學(xué)目標(biāo)。雖然取得了點(diǎn)滴成績(jī)，但由于我校地處城鄉(xiāng)接合處，學(xué)生來(lái)源復(fù)雜，對(duì)我們的教育教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響。盡管我校具有一支思想上進(jìn)、文化水平業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍，可要適應(yīng)未來(lái)的教育改革及發(fā)展需要，還必須轉(zhuǎn)變思想，提高自身的綜合素質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀。而有人曾提出：未來(lái)教育的競(jìng)爭(zhēng)，必將是辦學(xué)特色、辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)品位的競(jìng)爭(zhēng)，辦學(xué)特色和先進(jìn)的辦學(xué)理念也將成為學(xué)校生命生存延續(xù)的命脈。

因此，我校基于哈教院提出的特色學(xué)校的創(chuàng)建精神及要求，最后確定了把“關(guān)注師生的發(fā)展、優(yōu)化育人環(huán)境、提高育人質(zhì)量、提升辦學(xué)品位”為我校創(chuàng)建特色學(xué)校的重點(diǎn)。

二、指導(dǎo)思想

以鄧小平教育理論、“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以質(zhì)量促發(fā)展，以特色鑄品牌”的辦學(xué)宗旨和“育人為本、德育為先”的辦學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展之路。將以辦學(xué)特色為載體，以關(guān)注學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的健康和諧發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，力爭(zhēng)從特色學(xué)校建設(shè)中求突破，提升辦學(xué)品位，提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正使學(xué)校成為師生身心愉悅、健康成長(zhǎng)的樂(lè)園，盡快地形成充分展示學(xué)校個(gè)性魅力特色的校園文化氛圍。

三、具體的工作目標(biāo)

（一）、正確把握校園文化建設(shè)的內(nèi)涵和意義。

創(chuàng)建具有現(xiàn)代化一時(shí)的校園文化建設(shè)的目的，就是為學(xué)生的明天，為學(xué)生走向社會(huì)，面向世界做準(zhǔn)備。通過(guò)校園文化建設(shè)，關(guān)注師生的生命和發(fā)展，改變師生對(duì)學(xué)校單一傳授知識(shí)的看法，更重要的是通過(guò)提升校園的文化品位，構(gòu)建新的校園文化體系，深入挖掘校園的文化精神，從而使教師重新審視學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、師生的價(jià)值取向，以及學(xué)校與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

（二）、以校園的文化建設(shè)來(lái)促進(jìn)師生生命與發(fā)展。

基本目標(biāo)就是以優(yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，科學(xué)的人文精神，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，帶動(dòng)和促進(jìn)催人奮進(jìn)的精神，引導(dǎo)師生樹(shù)立正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀。

（三）、關(guān)注師生的生命與發(fā)展，積極主動(dòng)為師生營(yíng)造一個(gè)和諧、愉悅、健康發(fā)展的教育環(huán)境；把我一個(gè)中心：即“提高育人質(zhì)量。”質(zhì)量是學(xué)校的生命線，在質(zhì)量上我們一是要抓課堂。要求每位教師要“精心備課、精準(zhǔn)教學(xué)、精心指導(dǎo)、精簡(jiǎn)練習(xí)；其二：是抓德育，切實(shí)把德育放在首位，狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)和學(xué)生的思想道德建設(shè)。

（四）、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展，盡快地培養(yǎng)出一只既能滿足現(xiàn)在教育需求，又能適應(yīng)未來(lái)教育發(fā)展的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

（五）、充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，充分利用教育資源，創(chuàng)新班級(jí)管理，創(chuàng)建學(xué)校特色，達(dá)到校園有亮點(diǎn)，班班有特色，提升辦學(xué)品位。

（六）、結(jié)合本校實(shí)際，進(jìn)一步晚上學(xué)校管理、評(píng)估制度，使學(xué)校管理、教師考核逐步趨于科學(xué)化、人文化，關(guān)注師生的生命與發(fā)展。

四、遵循的原則

1、發(fā)展性原則。

2、整體劃分、分項(xiàng)實(shí)施、逐步完善的原則。

3、校本性及循序漸進(jìn)的原則。

五、實(shí)施運(yùn)作程序（分三個(gè)階段進(jìn)行）

第一階段：3月下旬至3月末，學(xué)校制定活動(dòng)實(shí)施方案，召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，明確創(chuàng)建特色學(xué)校的意義及目的。

第二階段：（組織實(shí)施階段）

2009.4.初----2009.10.30為實(shí)施運(yùn)作階段，具體工作如下：

(一)、打造德育教育品牌。

1、重點(diǎn)抓好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生一日常規(guī)歌》，以豐富多彩的德育活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，進(jìn)一步健全周會(huì)、班會(huì)制度，幼稚周領(lǐng)導(dǎo)、班主任、值周教師認(rèn)真總結(jié)一周學(xué)校、

第五篇：象棋特色學(xué)校創(chuàng)建匯報(bào)材料

梅林小學(xué)創(chuàng)建寧海縣特色學(xué)校匯報(bào)材料

中國(guó)象棋歷經(jīng)幾千年的發(fā)展，它蘊(yùn)含著中華民族傳統(tǒng)文化的精華，是華夏民族智慧的結(jié)晶，它以其簡(jiǎn)便易學(xué)，趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)深受人們的喜愛(ài)，成為我國(guó)大眾文化的重要組成部分，它不僅有益身心，容易開(kāi)展，還能鍛煉人的思維，增強(qiáng)人的毅力，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

正因?yàn)橄笃宓倪@種性質(zhì)，自1999年起，我校根據(jù)自身實(shí)際情況及需求，便以象棋興趣小組的形式開(kāi)展了象棋特色教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校象棋隊(duì)多次參與縣市比賽，屢獲獎(jiǎng)項(xiàng)，在市、縣具有一定的影響力,可以說(shuō)這是我校象棋特色教育邁開(kāi)的第一步。

在第一步的基礎(chǔ)上，自2008年9月份開(kāi)始，我校以課題研究的形式全面展開(kāi)了 “農(nóng)村小學(xué)象棋校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的研究”，同時(shí)在一至六年級(jí)的課程中開(kāi)設(shè)象棋課，全面開(kāi)展象棋普及教育，聘請(qǐng)了有寧海縣“棋王”、“棋癡”之稱的吳和國(guó)老師為校外輔導(dǎo)員，實(shí)施對(duì)教師的象棋培訓(xùn)及校象棋隊(duì)的訓(xùn)練；2009年9月成立第一個(gè)象棋實(shí)驗(yàn)班；2010年9月成立象棋校本教材研發(fā)小組，開(kāi)始自主研發(fā)象棋校本教材的實(shí)踐活動(dòng)??時(shí)至今日，多年棋路讓我們感悟到棋可啟智，棋可冶性，棋可養(yǎng)德，棋可育人。“認(rèn)真走好每一步，爭(zhēng)取天天有進(jìn)步”成了梅小師生共同為之努力的方向和目標(biāo)。在象棋文化特色建設(shè)這條路上，我們已經(jīng)堅(jiān)定的邁出了一個(gè)又一個(gè)腳步，如今又將迎來(lái)新的挑戰(zhàn)。“如何解決學(xué)校特色發(fā)展的理念與定位，把學(xué)校的特色育人理念建立在教育的行走過(guò)程之中。”學(xué)校立足校園整體設(shè)計(jì)，注重育人氛圍，校園中的一草一木，一墻一景都獨(dú)具匠心，處處承載著棋韻綿長(zhǎng)的育人文化，為師生提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和活動(dòng)場(chǎng)所。文化育人正是梅小人邁出的新的一步。在對(duì)學(xué)校、象棋歷史的傳承與創(chuàng)新中，梅小人提煉出了校訓(xùn)——“走好每一步”。下面我就從“師資建設(shè)”、“課程建設(shè)”、“活動(dòng)設(shè)置”、“文化建設(shè)”、“特色成果”等幾個(gè)方面做象棋特色學(xué)校創(chuàng)建匯報(bào)。

（一）師資建設(shè)——“走穩(wěn)每一步”

堅(jiān)持“人才興校”的戰(zhàn)略思想，以師德建設(shè)為核心，整合校內(nèi)外資源，積極開(kāi)展政治思想與業(yè)務(wù)理論知識(shí)培訓(xùn)，只有重視師資建設(shè)，努力打造一支思想過(guò)硬，素質(zhì)較高，懂棋藝，教學(xué)有特點(diǎn)的教師隊(duì)伍，才能穩(wěn)扎穩(wěn)打“走穩(wěn)每一步”，從而幫助學(xué)生“走好每一步”。

1、建立教師棋類教學(xué)資源庫(kù)，把棋類指導(dǎo)教師分三級(jí)：①校級(jí)指導(dǎo)教師：徐笛老師主要負(fù)責(zé)全校的棋類指導(dǎo)、培訓(xùn)工作，負(fù)責(zé)參賽和聯(lián)系棋協(xié)工作。②段級(jí)指導(dǎo)教師：主要負(fù)責(zé)各段的棋類指導(dǎo)工作，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法的探索。一年級(jí)劉建華老師，二年級(jí)陳備軍老師，三年級(jí)葛圣標(biāo)老師，四年級(jí)葛華飛老師，五年級(jí)仇飛江老師，六年級(jí)葛建軍老師；③班級(jí)指導(dǎo)教師：主要負(fù)責(zé)各班每周的象棋課和每周二、周四的象棋大課間活動(dòng)，通過(guò)課堂，總結(jié)教學(xué)方法和手段。

2、進(jìn)行以校為本的象棋教學(xué)專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能培訓(xùn)。采取外請(qǐng)專家，內(nèi)請(qǐng)名師的方法，通過(guò)舉辦講座、觀看光盤、學(xué)習(xí)討論、經(jīng)驗(yàn)交流、課堂觀摩、外出參觀、棋藝訓(xùn)練，棋類教學(xué)展示等形式提升教師專業(yè)能力。

3、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師思想修養(yǎng)。進(jìn)行政治理論和職業(yè)道德水平的培訓(xùn)，提高教師思想修養(yǎng)，增強(qiáng)貫徹黨的方針、政策、依法執(zhí)教水平。開(kāi)展以棋品促師品活動(dòng)，定期請(qǐng)專家到校講象棋棋理、棋史、進(jìn)行棋類文化學(xué)習(xí)交流，開(kāi)展講棋德、樹(shù)教風(fēng)活動(dòng)，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。

（二）課程建設(shè)——“走實(shí)每一步”

棋如人生，象棋中蘊(yùn)含的深邃道理拓展了梅小人的視野，我們把象棋活動(dòng)課程化，確保了學(xué)校特色的可持續(xù)發(fā)展，扎扎實(shí)實(shí)“走實(shí)每一步”，幫助學(xué)生“走好每一步”。

1、象棋特色文化教育課程——前期準(zhǔn)備

（1）象棋教學(xué)入計(jì)劃。校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處制定了詳細(xì)的象棋教學(xué)方案，在學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃以及其他各條線的工作計(jì)劃中，都對(duì)象棋教學(xué)和相關(guān)活動(dòng)作了具體打算和安排。

（2）師資力量早落實(shí)。學(xué)校指定校辦徐笛老師為分管領(lǐng)導(dǎo)和體育教研組具體負(fù)責(zé)，聘請(qǐng)了縣象棋高手棋協(xié)吳和國(guó)老師每周前來(lái)執(zhí)教，配備了專兼職象棋教師11名，成立了以專職教師為教研組長(zhǎng)的“梅林小學(xué)中國(guó)象棋”教研組。

（3）教學(xué)研究齊到位。為促使我校更好地開(kāi)展象棋教學(xué)研究，學(xué)校原課題組持續(xù)領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)校象棋特色教育的實(shí)踐和研究，并進(jìn)一步的提升特色辦學(xué)的文化內(nèi)涵，牢牢把握住“以棋興校

內(nèi)涵促發(fā)展”的教育理念，保障我校的象棋特色文化建設(shè)的良性發(fā)展。

（4）象棋經(jīng)費(fèi)肯投入。在學(xué)校進(jìn)行校舍改造、擴(kuò)建等一系列動(dòng)作后，仍保障了對(duì)象棋所需經(jīng)費(fèi)的投入，購(gòu)買象棋教學(xué)器材（大棋盤、磁性棋子、木質(zhì)棋板等）、象棋教材，還配備了專用的象棋教室，多媒體和其他現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。

2、象棋特色文化教育課程——分層開(kāi)設(shè)。（1）時(shí)間分層：

為使象棋文化教育能全面、扎實(shí)地開(kāi)展，我們將象棋文化列入課程，分層開(kāi)設(shè)象棋校本課程。在實(shí)施體育、藝術(shù)計(jì)劃中，把象棋作為人人必須掌握的一項(xiàng)體育技能。①每班每周一節(jié)象棋文化課，全體學(xué)生參與，由專兼職象棋教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)；②每二、周四大課間為全校性的象棋校本特色活動(dòng)課程，由當(dāng)班教師組織活動(dòng)。③每周的周一、周二、周三下午的第三節(jié)課和大課間為象棋提高班的學(xué)員們的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間，通過(guò)選撥而進(jìn)入提高班的均是各個(gè)年段的精英，也是學(xué)校各項(xiàng)賽事?tīng)?zhēng)取榮譽(yù)的中堅(jiān)力量，由特聘的縣象棋高手吳和國(guó)老師擔(dān)任教練。④家庭教育。在棋文化教育中我們發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，讓孩子在學(xué)校以外的時(shí)間和空間，也能與棋為伴，學(xué)習(xí)象棋知識(shí)、與人對(duì)弈，豐富孩子的棋文化知識(shí)、提高孩子的棋藝水平并培養(yǎng)孩子良好下棋習(xí)慣

（2）內(nèi)容分層：

第一層次為一、二年級(jí)的起步層。這是象棋文化教育的初步階段，重點(diǎn)讓學(xué)生知道什么是象棋，認(rèn)識(shí)、了解棋盤和棋具知識(shí)，認(rèn)清棋子在棋盤上的基本位置及每個(gè)棋子的特點(diǎn)、價(jià)值及基本走法，知道有關(guān)象棋的一些有趣故事、名人事跡等。教學(xué)形式以形象直觀教學(xué)和游戲的形式為主，通過(guò)實(shí)物演示、學(xué)生動(dòng)手操作，看圖片、錄像，聽(tīng)演講、演唱等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)象棋文化的興趣。

第二層次為三、四年級(jí)的發(fā)展層。通過(guò)棋藝訓(xùn)練課教給學(xué)生下象棋的基本原理、基本殺法，懂得象棋棋規(guī)、從單個(gè)兵種的殺法到多個(gè)或聯(lián)合兵種殺法，并進(jìn)行象棋文化知識(shí)傳授，滲透下棋與為人處事的簡(jiǎn)單道理，培養(yǎng)學(xué)生良好棋德棋品。

第三層次為五、六年級(jí)的提高層。在前兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上，學(xué)生已掌握了一定象棋棋藝知識(shí)，懂得了棋藝的規(guī)則與原理，這個(gè)階段就可以教給他們戰(zhàn)術(shù)的綜合運(yùn)用。從最簡(jiǎn)單的單子殺法到聯(lián)合兵種殺法，從單子到多子殘局，鍛煉學(xué)生處理全局與局部、進(jìn)攻與防守、虛與實(shí)、舍與取等關(guān)系的能力，將邏輯思維與形象思維結(jié)合其中，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動(dòng)全局的能力，其間進(jìn)行棋理、棋文、棋韻（詩(shī)詞）等棋文化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂棋道，明棋理，學(xué)會(huì)為人處事方法。

3、象棋特色文化教育課程——教材開(kāi)發(fā)。

（1）象棋訓(xùn)練教材。為了培養(yǎng)各級(jí)象棋比賽的人才，以求快速提高棋手的棋藝水平，我校早在2008年之前就編制了好幾本象棋訓(xùn)練教材，如《象棋基礎(chǔ)殺局 適情雅趣選局》、《暑期班象棋教材》、《象棋綜合練習(xí)》

（一）（二）等，作為棋手訓(xùn)練教材。提高班中使用了吳和國(guó)老師自編的《象棋殺棋訓(xùn)練》教材，分上下2冊(cè)，上冊(cè)1200題，下冊(cè)600題。在吳老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行一步殺、二步殺、三步殺??乃至六步殺的訓(xùn)練，大大提高了象棋隊(duì)種子選手們的棋藝水平，尤其是搏殺本領(lǐng)，參加各級(jí)各類比賽，成效顯著。

（2）象棋參考教材。購(gòu)買了大量的棋類教育教學(xué)用書，供老師們參考。如中國(guó)棋院審定發(fā)行的中小學(xué)棋類教學(xué)實(shí)驗(yàn)用書——《象棋》第一、二、三冊(cè)。其中第一冊(cè)為入門輔導(dǎo)，第二冊(cè)為鞏固練習(xí)，第三冊(cè)為提高練習(xí)。每?jī)?cè)40課時(shí)，每課包括課文、練習(xí)和解答三個(gè)部分內(nèi)容，內(nèi)容十分全面詳盡、淺顯，深受老師們喜愛(ài)。

（3）象棋普及教材。為了滿足和適應(yīng)我校象棋教學(xué)的實(shí)際情況和需要，在我校課題組的直接督導(dǎo)下，校外輔導(dǎo)員吳和國(guó)老師擔(dān)任顧問(wèn)，專兼職象棋教師自主研發(fā)了校本教材《我愛(ài)象棋》（1—3冊(cè)）。并按照以“棋藝”為經(jīng)，“棋文化”為緯的原則，不斷進(jìn)行修訂，突出棋文化內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)象棋文化教育課程化。

4．與學(xué)生品行教育相結(jié)合——提升教育內(nèi)涵。

小學(xué)階段是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，打好人生基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。在“棋藝”教學(xué)中，我們結(jié)“棋藝訓(xùn)練能開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)欣賞能力、鍛煉意志品質(zhì)，提高心理素質(zhì)”等好處。針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不守紀(jì)、做事粗心、浮躁、不專心，思考問(wèn)題不周全等一些不良行為，結(jié)合棋藝教學(xué)，要求教師在講解象棋的基本殺法、布局原理等專業(yè)知識(shí)時(shí)，滲透象棋人文知識(shí)，使學(xué)生在獲得棋藝技能的同時(shí)，懂得做人處事的道理。

5、與傳統(tǒng)課程有機(jī)結(jié)合——拓寬教育渠道。

梅小開(kāi)設(shè)象棋課程，不單單是象棋知識(shí)與技能的傳授與訓(xùn)練，其目的也不是培養(yǎng)象棋專業(yè)人才，而是在傳承祖國(guó)古老而燦爛的特色文化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深挖、開(kāi)掘，結(jié)合新時(shí)代發(fā)展要求及新課改目標(biāo)，使得象棋更具有時(shí)代性、趣味性及教育性。象棋課程和傳統(tǒng)課程有機(jī)融合，拓寬教育教學(xué)渠道，提高教育教學(xué)效率，進(jìn)而在弘揚(yáng)象棋文化的基礎(chǔ)上，有效推進(jìn)課改向縱深發(fā)展。

如，我們把象棋課程融入語(yǔ)文學(xué)科中，開(kāi)發(fā)“走近象棋大師”、“解析象棋經(jīng)典棋局”等課程資源，深度發(fā)掘人物和棋理中豐富的文學(xué)內(nèi)涵；融入數(shù)學(xué)學(xué)科中，開(kāi)發(fā)“象棋與思維”課，讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)，鍛煉與提高學(xué)生思維的邏輯性、縝密性；融入美術(shù)學(xué)科中，開(kāi)發(fā)以象棋為題材的“棋畫”、“紙質(zhì)棋子”、百家“象”、“棋子畫”等課程設(shè)計(jì)，讓孩子手腦并用、動(dòng)靜結(jié)合，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和審美能力。

6、與教師日常工作相結(jié)合——考核評(píng)價(jià)。

為了保證象棋普及教學(xué)的實(shí)施，學(xué)校制定了《中國(guó)象棋教研組活動(dòng)計(jì)劃》、在《班主任考核》中設(shè)置象棋專項(xiàng)欄目，對(duì)專兼職教師“教學(xué)五認(rèn)真”檢查，并與教師量化考核掛鉤，與評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤；每學(xué)期根據(jù)年段發(fā)展目標(biāo)要求，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行兩次象棋知識(shí)測(cè)試，并將測(cè)試結(jié)果記入《學(xué)生素質(zhì)報(bào)告冊(cè)》中，記錄下孩子全面的成長(zhǎng)，與期末評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，不會(huì)下棋或下棋差者一律不得參評(píng)三好生或其他榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)。

（三）活動(dòng)設(shè)置——“走精每一步”

每年設(shè)計(jì)并開(kāi)展豐富多彩的象棋文化活動(dòng)，形成常態(tài)化的棋類活動(dòng)模式，構(gòu)建象棋特色教育活動(dòng)體系，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中收獲，在活動(dòng)中成長(zhǎng)，“走出精彩每一步”。

1、活動(dòng)形式多樣化。開(kāi)展的“唱、講、答、演、練、做、讀、寫、畫”等形式多樣的象棋特色活動(dòng)，滲透棋文化教育。“唱”——學(xué)校的校歌《中國(guó)象棋歌》。“講”——象棋故事比賽；“答”——象棋知識(shí)問(wèn)答、殺棋競(jìng)賽；“演”——棋操展示、象棋為主題的文藝表演；“練”——象棋課、課間、大課間學(xué)生對(duì)弈練習(xí)，在家與父母長(zhǎng)輩切磋棋藝；“做”——學(xué)生制作象棋手操報(bào)、象棋手工作品；“讀”——閱讀象棋的書籍，舉行象棋配樂(lè)詩(shī)朗誦比賽；“寫”——象棋作文、學(xué)棋心得；畫——象棋主題圖畫。使學(xué)生在活動(dòng)中懂棋道、明事理、激發(fā)學(xué)生好學(xué)上進(jìn)的精神。

2、活動(dòng)對(duì)象多面化。開(kāi)展教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)人士等共同參與象棋特色活動(dòng)，如布置象棋家庭作業(yè)，與父母長(zhǎng)輩切磋棋藝；開(kāi)展親子對(duì)抗賽；邀請(qǐng)社會(huì)人士參與學(xué)校象棋比賽、交流活動(dòng)等。活動(dòng)對(duì)象的廣泛性，帶動(dòng)象棋教育的廣泛開(kāi)展，擴(kuò)大了社會(huì)影響面，提高了社會(huì)影響力。

3、活動(dòng)空間多元化。課內(nèi)到課外、校內(nèi)到校外、家庭到社會(huì)，活動(dòng)空間得以不斷拓展，小小一副棋，走到哪里都是精彩。象棋對(duì)場(chǎng)地空間的要求很小，一副棋盤大小即可；象棋方便攜帶，這些都為象棋活動(dòng)向課外、校外延伸創(chuàng)造了良好的條件。

4、活動(dòng)展示長(zhǎng)效化。一年一屆的“中國(guó)象棋文化周”活動(dòng)，內(nèi)容豐富，形式新穎，是我校象棋特色教育對(duì)外展示的一個(gè)良好的平臺(tái)和窗口，也是對(duì)學(xué)校開(kāi)展象棋特色教育成效的一次全面的檢驗(yàn)。

象棋文化周活動(dòng)的成功舉辦，很好地助推了學(xué)校特色品位和校園文化建設(shè)，孩子們樂(lè)在“棋”中，并在學(xué)棋、下棋過(guò)程中接受文化和品性的熏陶，象棋文化周真正成了孩子們的盛大節(jié)日。

（四）文化建設(shè)——“走活每一步”

是物質(zhì)環(huán)境作用于人，還是人作用于物質(zhì)環(huán)境，主要取決于校園文化建設(shè)的過(guò)程是否人人參與。梅林小學(xué)校園文化的建設(shè)，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都是參與者，都是學(xué)校校園文化組的成員，因此，梅林小學(xué)校園棋文化建設(shè)的每一步也是象棋精神文化形成的每一步。

環(huán)境是最好的老師，一走進(jìn)梅林小學(xué)的大門，就能夠感受到濃郁的棋文化氛圍。墻壁上一道長(zhǎng)長(zhǎng)的象棋文化長(zhǎng)卷，宣傳櫥窗里色彩斑斕的象棋文化周活動(dòng)剪影，棋園里畫地為坪的殘局掌故，無(wú)聲卻傳神地詮釋著“觀棋不語(yǔ)真君子”訓(xùn)誡的人物雕塑，用石頭和廢棄車胎做成的巨大棋子裝點(diǎn)的綠色草坪??而在一條名為“象棋長(zhǎng)廊”的走廊中，則專門展示著他們近年來(lái)走過(guò)的象棋之路，展示著他們的理念和獲得的榮譽(yù)——走進(jìn)梅林小學(xué)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里的角角落落無(wú)處不有象棋的影子，甚至連空氣中都仿佛能聞到象棋文化彌漫的氣息。

操場(chǎng)邊、座椅上，隨處可見(jiàn)刻畫著的棋盤。課余時(shí)間，同學(xué)倆找個(gè)地兒坐下來(lái)就可以擺棋對(duì)陣。象棋已經(jīng)成為一種校園文化，是梅小人用心、精心設(shè)計(jì)，并努力在做好、做精的一本“活校科書”，它已然成為了師生們生活中密不可分的一部分，并深深影響著孩子們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

（五）特色成果

（一）引發(fā)了學(xué)校教育內(nèi)涵的深刻變化

在象棋特色教育的探索和實(shí)踐中，我們達(dá)成這樣的共識(shí)：象棋特色教育的根本目的不在于培養(yǎng)多少大師，更多地在于“理”。通過(guò)棋理養(yǎng)德、棋理啟智，引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)，走好每一步。所以，就有了特色的校本課程，有了棋“理”走進(jìn)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)的課程研討，有了學(xué)生多元發(fā)展和學(xué)校特色文化的構(gòu)建。“走好每一步”，已然成為了學(xué)校教育價(jià)值的文化意義和實(shí)踐取向。

（二）形成“一個(gè)中心、三個(gè)層次、四大體系”的棋文化工作策略。

使95%的學(xué)生會(huì)下棋，90%的學(xué)生成為人格健全、品德良好的學(xué)生，走好他們?nèi)松牡谝徊狡濉?/p>

1、一個(gè)中心：圍繞“以棋立德，以棋樹(shù)人”這個(gè)中心，培養(yǎng)人格健全、品德良好的學(xué)生。

2、三個(gè)層次：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，將一、二年級(jí)設(shè)為起步層，三、四年級(jí)設(shè)為發(fā)展層，將五、六年級(jí)設(shè)為提高層，設(shè)置不同的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，便于對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)及學(xué)校層面對(duì)象棋教師的考核評(píng)價(jià)。包括對(duì)教師的教學(xué)五認(rèn)真檢查、象棋素質(zhì)發(fā)展生的評(píng)選等。

3、四大體系：包括活動(dòng)體系的創(chuàng)設(shè)、課程體系的構(gòu)建、校園文化建設(shè)、象棋理論的研究。其中象棋理論的研究滲透在活動(dòng)、課程、文化建設(shè)的方方面面，重在具體研究的過(guò)程中不斷總結(jié)和提煉，形成有價(jià)值的可借鑒可推廣的棋文化教育理論。

這一策略的提出，使我校象棋特色文化教育活動(dòng)的工作思路一下就清晰了起來(lái)，有助于我校象棋特色文化教育的進(jìn)一步的推廣和實(shí)踐，并向周邊地區(qū)進(jìn)行輻射，發(fā)揮科研成果的最大價(jià)值。走實(shí)梅小的每一步，收獲梅小美好的明天。

（三）棋文化教育與學(xué)科的有效整合，推動(dòng)了課堂轉(zhuǎn)型。

第一層面：棋文化知識(shí)與學(xué)科的整合。如美術(shù)學(xué)科以象棋棋子、對(duì)弈場(chǎng)景進(jìn)行主題創(chuàng)作，即“畫棋”；與語(yǔ)文學(xué)科整合，將象棋文化、歷史引進(jìn)課堂，豐富課堂內(nèi)容，為“說(shuō)棋”：與數(shù)學(xué)學(xué)科整合，如運(yùn)用行棋的規(guī)則認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)等，是為“數(shù)棋”，屬于淺層次的整合。

第二層面：棋文化教育推動(dòng)課堂轉(zhuǎn)型。注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。比如我校副校長(zhǎng)、數(shù)學(xué)骨干教師葛華飛老師率先帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)對(duì)傳統(tǒng)的課堂模式進(jìn)行改革，形成了“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，誘發(fā)思維；設(shè)置沖突，激活思維；質(zhì)疑解難，拓展思維；遷移提升，創(chuàng)新思維”的“數(shù)學(xué)思維課堂”教學(xué)模式。這才是深層次的整合。

經(jīng)過(guò)幾年的探索，老師們欣喜地發(fā)現(xiàn)課堂上的美麗變化：低段學(xué)生的“東拉西扯”聲變少了，表達(dá)能力提高了；中段學(xué)生的依賴思想減少了，獨(dú)立思考能力增強(qiáng)了；高段學(xué)生的惰性思維衰減了，質(zhì)疑能力被喚醒了。思維火花的時(shí)時(shí)綻放讓梅林小學(xué)的課堂因此變得靈動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)大大提高。

（四）家校聯(lián)動(dòng)，形成了象棋特色文化教育合力。

教育需要合力，尤其需要家長(zhǎng)的支持配合。學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)育人的園地，也應(yīng)該成為孩子和家長(zhǎng)互動(dòng)的紐帶。家庭教育是我校象棋特色文化教育的重要途徑。家庭教育環(huán)境對(duì)學(xué)生的棋文化教育更起著重要的作用，在棋文化教育中需要家長(zhǎng)密切配合學(xué)校。為此，我們特別設(shè)計(jì)了一些家校互動(dòng)的活動(dòng)，如：

1、親子活動(dòng)。與孩子對(duì)弈，在對(duì)弈中培養(yǎng)孩子良好下棋習(xí)慣。

2、鼓勵(lì)參賽。關(guān)心、支持孩子參加各級(jí)各類比賽。

3、文化宣傳。在家長(zhǎng)中開(kāi)展棋文化宣傳和棋類比賽活動(dòng)。

4、文化教育，發(fā)揮孩子的力量，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。

學(xué)校還利用家長(zhǎng)會(huì)、班主任家訪等一些方法，宣傳和動(dòng)員學(xué)生家長(zhǎng)參與象棋教學(xué)之中，形成共識(shí)。全校百分之八十的家庭都能參與到子女的象棋活動(dòng)中來(lái)，共鑄特色，形成基地。

學(xué)校每年舉行的象棋文化周中就安排了一位學(xué)生、一名家長(zhǎng)參加的家庭象棋對(duì)抗賽，并在社會(huì)上已產(chǎn)生了極大的反響，一些社會(huì)人士紛紛慕名前來(lái)，為城鄉(xiāng)一體化校外教育運(yùn)行載體的研究開(kāi)拓了空間。

（五）錘煉了學(xué)生的意志品行，發(fā)展了學(xué)生的整體素質(zhì)。象棋進(jìn)入課堂，也深入學(xué)生心中。課余飯后，你隨時(shí)可看到專心對(duì)弈的小棋手，一邊的旁觀者也是那樣的安靜。校園里很少再見(jiàn)到因沒(méi)有適合的娛樂(lè)活動(dòng)而追逐打鬧的學(xué)生。象棋課程的開(kāi)發(fā)，豐富了學(xué)生的課余生活，也為我們學(xué)校構(gòu)筑了一道亮麗的風(fēng)景線。

將象棋行棋規(guī)則與學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練相結(jié)合。開(kāi)展象棋文明禮儀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的棋風(fēng)。就是在進(jìn)行象棋文化知識(shí)棋子走法、棋子價(jià)值教學(xué)時(shí)，通過(guò)對(duì)每個(gè)棋子走法規(guī)定的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得棋子只有按照一定的規(guī)則行走，對(duì)弈才能有序進(jìn)行。棋子行走如此，學(xué)生在學(xué)校也應(yīng)該按照一定的要求行事，學(xué)校才能秩序井然，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂、課間、課外等行為訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生日常行為，培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、盡責(zé)守信的品德。

自象棋進(jìn)入課堂后，學(xué)生都明白了：象棋競(jìng)爭(zhēng)是同一個(gè)棋盤、相同的兵力的公平交戰(zhàn)，要經(jīng)過(guò)自己的周密思考、認(rèn)真辨別和堅(jiān)定判斷，這樣贏了高興，輸了心服。這對(duì)學(xué)生的想象能力、思維能力、判斷能力的培養(yǎng)有著潛移默化的效果。另外，由于年齡特點(diǎn)，小學(xué)生特別容易分散注意力，而下棋時(shí)學(xué)生把自己的全部注意力都集中在棋盤上，他們用心地思考、努力地想象、周密地計(jì)算，不知不覺(jué)中練就了集中注意力的能力。通過(guò)象棋課堂教學(xué)，學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)質(zhì)量也有所提高。我們?cè)鲞^(guò)這樣一個(gè)調(diào)查，我校某一個(gè)學(xué)期末評(píng)出的220位“三好生”中有200位學(xué)生喜歡象棋課并具有一定的下棋能力，喜歡率約占90。9%。我校象棋集訓(xùn)隊(duì)的20多位小選手，都是各年級(jí)的佼佼者，年年被評(píng)為校“三好生”，有的甚至被評(píng)為“市三好生”。

（六）打響了學(xué)校的象棋特色文化品牌，促進(jìn)了學(xué)校的全面發(fā)展。

如果把象棋教育和象棋文化建設(shè)比作花朵，那么顯然，它在梅林小學(xué)不僅有了燦爛的綻放，并開(kāi)始結(jié)出累累果實(shí)：

現(xiàn)在的梅林小學(xué)，每個(gè)班級(jí)每個(gè)星期都開(kāi)設(shè)有象棋課，還配備了專職的象棋老師，有專門的象棋班和象棋室，每年還定期舉行棋手等級(jí)賽、家庭親子賽、班級(jí)對(duì)抗賽等各種象棋比賽和活動(dòng)。近年來(lái)，在組織學(xué)生參加的省市縣各級(jí)象棋比賽中捷報(bào)頻傳，學(xué)校象棋隊(duì)更是多次蟬聯(lián)縣小學(xué)生象棋比賽團(tuán)體冠軍；學(xué)校還先后被評(píng)為全國(guó)中小學(xué)棋類教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地、全國(guó)中小學(xué)棋類校本課程實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位，并在今年上半年成功承辦了全縣中小學(xué)生象棋賽。

因?yàn)橄笃澹瑢W(xué)校的名聲也越來(lái)越響，很多學(xué)校慕名前來(lái)考察學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)校以象棋為特色的校園文化建設(shè)贊不絕口。

然而學(xué)校這幾年的教育質(zhì)量并沒(méi)有當(dāng)初大家質(zhì)疑的那樣因?yàn)楦阆笃宥禄遣唤捣瓷谌h組織的每次質(zhì)量檢測(cè)中都名列前茅。

在象棋的帶動(dòng)下，梅林小學(xué)近兩年校園文化建設(shè)全面開(kāi)花，科技營(yíng)地、生態(tài)園、悅讀吧等一一建立，更讓在這里求學(xué)的孩子們像是暢游在一個(gè)芳香馥郁的文化園地里，愉快地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地成長(zhǎng)。學(xué)校獲得的榮譽(yù)也紛至沓來(lái)：市德育先進(jìn)集體、市教育科學(xué)研究先進(jìn)集體、市現(xiàn)代化達(dá)綱學(xué)校、市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校??這些榮譽(yù)見(jiàn)證著學(xué)校的成長(zhǎng)和發(fā)展。

“走好每一步”，由開(kāi)設(shè)象棋校本課程得出的棋理，升格為學(xué)校成長(zhǎng)的理念。她不僅深深地影響著梅小的學(xué)生，引導(dǎo)著孩子們不斷前進(jìn)，也影響著老師，老師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，相互影響，不斷進(jìn)步；同時(shí)，她正化為一種精神，引導(dǎo)著、帶領(lǐng)著梅小在新一輪教學(xué)改革的大潮中劈波斬浪，一路前行！