第一篇：里辛二中師德師風建設及教師職業道德考核方案

里辛二中師德師風建設及教師職業道德考核方案

為深入貫徹《中小學教師職業道德規范》（以下簡稱《規范》），進一步提高教師的思想道德素質，樹立人民教師的良好形象，激勵廣大教職工樹立“以人為本”的思想，為人師表，促進學校師德師風建設水平的提高，切實增強教師職業道德考核工作的導向性、公正性和客觀性，特制定本方案。

一、考核對象 里辛二中在職教職工。

二、考核內容

依照《規范》為依據，從愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等六個方面進行考核（具體內容及標準附后）。

三、考核辦法

考核的基本方法是：上級(市教育局或學校)考核與群眾考核相結合；定量考核與定性考核相結合；平時信訪反映的問題與年度綜合考核相結合。

每年考核一次，同教職工年度考核工作一并進行。

1、教師職工對一年來的師德師風表現和執行《規范》情況進行認真總結，在一定范圍內進行述職，由學校黨、政、工、團（隊）和教師代表對照考核內容及標準，分別對教師一年來的師德師風表現進行無記名測評。

2、教職工考核測評滿分為100分。

3、具有下列情形之一者，當年師德師風考核可直接確定為“優秀”（1)見義勇為、奮不顧身保護國家利益和人民生命財產，受到社會好評，并得到上級有關部門表彰或認可。

（2)愛崗敬業、為人師表、無私奉獻。當年被評為市級以上師德標兵或優秀教師、優秀教育工作者(含享受綜合表彰待遇的其他稱號)。

(3)重視學生的思想品德教育，關心愛護學生事跡突出，得到校內外一致公認和上級主管部門認可。

4、有下列情形之一者，當年師德師風考核確定為“不合格”，其年度考核實行“一票否決”

（1)無故連續曠工2天及以上或一年內累計曠工5天以上者；（2)小病大養，長期病假，在病假期間從事第二職業者；

（3)工作態度差，勞動紀律渙散，不服從學校管理，無理取鬧，恐嚇學校領 導和其他教職工，情節嚴重者；

（4)違背教師職業道德，歧視后進生，體罰或變相體罰學生，造成一定后果者；

（5)教學期間在校園內參與打牌或其他不健康娛樂活動；（6)參與賭博者；

（7)在崗從事第二職業或變相從事第二職業，或進行有償家教者；（8)違反教師職業道德的其他行為者；

（9）因擅自離崗、離職或工作失職造成學生安全事故者；（10）無故不參加考核的。

（三）借調人員、支教人員考核由現單位提出意見送原單位考核。

（四）考核評定等次

學校師德師風考核領導小組，按照定量考核和定性考核相結合的原則，確定被考核教師的考核等次。考核結果分優秀、良好、合格、不合格四個等次。考核總分在90分以上（含90分）為優秀；80分以上（含80分）至90分（不含90分）為良好；60分以上（含60分）至80分（不含80分）為合格；60分以下（不含60分）為不合格。

四、組織領導

搞好師德師風考核工作是加強師德師風建設的關鍵環節。各學校都要高度重視，切實抓好。師德師風建設考核領導小組要加強領導，精心組織。考核應堅持客觀、公正、公開的原則，考核程序參照年度考核程序進行。學校由黨、政、工、團和教師代表組成師德師風考核工作領導小組，具體負責考核工作。

五、考核結果

教職工考核結果存入教師業務檔案和作為年度考核的重要依據。

2、考核結果的使用：

（1）學校師德師風考核結果定為“—般”和“較差”等級的，當年不得評為綜合性先進單位，領導班子成員當年不得評為優秀。

（2）教職工師德考核結果定為“合格”及以上的，年度考核結果才能確定為“合格”及其以上等次。師德考核結果定為“不合格”的教職工，年度考核結果定為“不合格”，當年不得評定職稱、晉升職務和工資，兩年內不得評為先進個人。師德考核達不到優秀者，年度考核不能定為優秀等次。（3）推薦市級以上師德標兵、優秀教師、優秀班主任、優秀教育工作者、優秀團隊干部等項目的表彰人選，近三年師德考核結果必須是“合格”等次以上。

（4）教師申報高一級專業技術職務，本年度的師德考核結果必須是“合格”以上。

（5）對連續兩年師德考核“不合格”或有嚴重違反職業道德行為的教職工，按有關規定給予解聘、辭退，直至取消教師資格等處理。

六、紀律要求

（一）師德師風考核是一項十分嚴肅的工作，各中小學校長要高度重視，認真組織考核，在考核中要堅持客觀、公正、公開的原則，制訂符合實際、可操作的考核方案，并經教職工代表大會討論通過執行。

（二）師德師風考核結果必須進行公示，公示期不少于5個工作日，否則視為無效。

里辛二中 2011年1月

第二篇：xxx二中2017—2018師德師風建設建設方案

XXX二中師德師風建設建設方案

（2017-2018學）

為貫徹落實《中小學教師職業道德規范》和《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》精神，根據教體局相關要求，我校決定大力開展“師德師風建設”活動。具體實施方案如下：

一、指導思想

以科學發展觀為統領，以“愛崗敬業、嚴謹治學、為人師表”為核心，以爭做“三有教師”（有工作激情、有奉獻精神、有職業操守）為主題，著力解決當前教師隊伍在師德師風方面存在的問題，大力弘揚高尚師德、踐行師德規范，不斷增強廣大教師教書育人、以身立教的責任感和使命感，努力打造一支為人師表、業務精湛、充滿活力的教師隊伍，為深入推進文明禮儀教化，推動精神文明建設，構建社會主義核心價值體系，打造智慧、幸福青銅峽提供支持和保證。

二、組織機構

師德師風建設活動領導小組： 組長：xxx 副組長：xxx

xxx xxx 成員：xxx xxx

xxx

三、主要任務

師德師風建設活動所要實現的目標是通過各種行之有效的方式，使廣大教師既能嚴守規矩，更能愛崗敬業。具體地說，就是要解決三大問題，實現三大提升。

（一）解決“不思進取”問題，提升工作激情。著力解決當前有的教師缺乏愛崗敬業精神，教學沒有激情，得過且過的問題；著力解決有的教師缺乏學習提高精神，學習沒有動力，敷衍應付的問題；著力解決有的教師缺乏刻苦鉆研精神，研究沒有誠意，學術造假的問題；著力解決有的教師缺乏腳踏實地精神，工作沒有干勁，拈輕怕重的問題。要教育和引導教師把教育當成一項事業，一種使命，一份責任，作到心無旁騖想工作，聚精會神謀工作，盡職盡責干工作，充滿激情創工作。

（二）解決“不守規矩”問題，提升行業形象。一是著力解決從教行為不廉問題。

主要是有的教師家教家養，私自組織學生訂閱教輔資料或要求學生到指定地方購買統一教輔資料，招生期間出售學生信息，變相向學生家長推銷商業產品，甚至接受和所要家長財物等問題。

二是著力解決施教行為不端問題。主要是有的教師對學生缺乏愛心，教育方法簡單，態度粗暴，諷刺、挖苦、歧視、侮辱、排擠甚至體罰和變相體罰后進生的問題。

三是著力解決自律意識不強問題。主要是有的學校收入不透明，支出無計劃，有的教師紀律松弛，玩娛失度，形象不佳，語言不文明，衣著不得體，言行不檢點等問題。教育和引導廣大教師同黨和國家的方針政策保持一致，自覺遵守《中小學教師職業道德規范》，杜絕一切有悖于教師職業道德規范的現象，杜絕一切有悖于教育教學規律的行為，杜絕一切有損于教育良好形象的各種問題。

（三）解決“不善合作”問題，提升隊伍合力。著力解決有的教師居功自傲頤指氣使，孤芳自賞的問題；著力解決有的教師拉幫結派，造謠生事，搞小 團體的問題；著力解決有的教師牢騷滿腹，胸無大局，不講團結的問題。教育和引導教師團結協作，相互關心，構建謙虛友善、相互尊重、相互學習、共同提高的人際關系營造公平正義、誠信友愛、安定有序、充滿活力的人文環境。

四、基本原則

（一）注重實效原則。把師德師風建設與促進學校教育工作緊密結合起來，不遮丑，不護短，不搞形式主義，不做表面文章，切實做好開展活動和推動工作“兩不誤、兩促進”。要突出重點，切實解決教師隊伍中存在的突出問題，務求實效，讓人民滿意。

（二）教育為主原則。已到教職工主動查找和糾正自身存在的問題，虛心聽取多方意見認真開展批評與自我批評，增強教職工自我教育、自我完善、自我提高的自覺性。多樹先進典型，弘揚優秀品德，努力形成學先進、找差距、樹形象、揚正氣、比奉獻的濃厚氛圍。對不自查自糾的嚴重問題將予以嚴厲查處。

（三）標本兼治原則。堅持立足當前與著眼長遠相結合，既要正視目前師德師風中存在的問題，嚴肅查處，限期整改，又要分析根源，整章建制，標本兼治。

（四）領導帶頭原則。學校領導要帶頭參加學習，帶頭做好學習筆記、帶頭寫好心得體會、帶頭查找問題、帶頭搞好整改，不斷加強自身師德修養，率先垂范在師德師風建設工作中起帶頭作用；與教師一道共同推進師德師風建設活動深入開展。

五、方法步驟開展“師德師風建設”活動，要按照宣傳發動、查擺剖析、整改落實、總結表彰四個階段的具體要求有序推進。

(一）宣傳發動階段。從2017年9月上旬至10月上旬。主要抓好宣傳動員 和全員學習兩項工作。

1、抓好宣傳動員。學校要及時召開“師德師風建設”活動動員大會，提高全體教職員工對新時期加強師德師風建設的重要性和緊迫性的認識，明確今年開展“師德師風建設”活動的目標任務和要求。

2、成立組織機構。成立由“一把手”任組長的師德師風建設活動領導小組，形成統一領導、分工負責、協調一致、齊抓共管的工作格局。

3、抓好全員學習。一是明確學習內容。要抓好三方面內容的學習：第一，學習相關法規。組織廣大教職工深入學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《職業教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等相關法律規范。第二，學習專業理論。深入學習教育學、心理學、新課程改革、教育科研等方面理論知識。第三，學習先進典型。圍繞身邊的道德楷模、先進典型認真開展學習活動。二是明確學習方式。采取個人自主學、小組互動學、全校集體學等形式進行，教師自主學習每天不少于半學時，小組互動學習每周不少于2學時，全校集體學習每月不少于4學時。各校要制定學習計劃，集體學習要有學習記錄，個人學習要有學習筆記和學習心得，學習心得不少于2000字。三是開展專題討論。

（二）查擺剖析階段。從2017年10月中旬至12月中旬。主要抓好學校班子和教師自查、意見征求和民主評議三項工作。

1、開展自我查擺。一是要召開好學校班子民主生活會，主動查找影響班子高效、陽光運行的突出問題。二是要召開全體教師民主生活會，組織教師依照《中小學教師職業道德規范》的要求，對照方案中的“目標任務’’認真查找自身存在的問題。班子成員和每名教師都要坦誠晾曬不足，在主觀上分析原因，形成自查報告。

2、廣泛征求意見。在自查的基礎上，要通過召開學生座談會、家長座談會，設立師德信箱和師德監督電話等形式，廣泛向學生、家長和社會征詢意見，主動接受社會監督。

3、開展民主評議。學校要召開由家長代表、學生代表參加的民主評議會議，對學校的師德師風建設及每位教師的師德表現進行評議；召開全體教師評議會議，每位教師作師德師風自我剖析報告，分析查找差距和不足；學校領導對教師的自我剖析材料要評價，對勇于查找自身問題，并自覺改正的，要給予鼓勵，對自身問題遮遮掩掩、不能自覺查找的，要給予嚴肅批評。

（三）整改落實階段。從2017年12月下旬至4月中旬。主要抓好制定整改方案、強化落實、建章立制三項工作。

1、制定整改方案。針對征求意見、自我剖析中查擺出的問題，教師個人和學校要分別制定切實可行的師德師風建設整改方案，突出整改重點，確定整改時限，明確整改責任。對于整改方案制定不認真、不可行、走形式的要推倒重來。

2、抓好整改落實。各校要將整改方案和措施在全體教師會上通報，充分聽取群眾意見，主動接受群眾監督。教師個人的整改措施在一定范圍內通報，要在教師之間、學校領導之間、學校領導與教師之間廣泛開展批評和自我批評活動，誠懇聽取意見，交流溝通思想，達到找準問題、互相促進、共同提高的目的。對查找出的熱點問題要及時改，焦點問題要重點改，要改得堅決、改得徹底、改出成效。

3、建立長效機制。一要健全和完善領導機制。明確校長是師德師風建設的第一責任人，把師德師風建設作為校長績效考評的重要指標，并加大師德師風建設在目標管理考核中的權重。二要健全和完善考核機制。中學師德師風建設 領導小組將嚴格按照《師德師風建設評估細則》對各校開展師德師風建設工作情況進行督導評估，凡評估不合格的要限期整改。各校要建立師德檔案，詳細記錄教師的師德表現，搞好師德日常考核、階段考核和考核，并將師德師風考核結果作為教師評先評優、崗位聘用、職務評聘和獎勵性績效工資分配的重要依據。三要健全和完善獎懲機制。對師德高尚、事跡突出的教師和師德師風建設先進單位要加大宣傳和獎勵力度；對嚴重違反《中小學教師職業道德規范》的教師，堅決實行評優評先、職務評聘“一票否決”，后果嚴重、情節惡劣的，堅決按照有關規定清除出教師隊伍。

（四）總結表彰階段。從2018年3月下旬至4月。主要抓好檢查評比和選樹典型兩項工作。

1、檢查評比。學校師德師風建設領導小組將組織有關人員對學校師德師風建設活動動員情況、問題查擺剖析情況和整改落實情況進行綜合檢查，并將檢查結果全校通報。

2、選樹典型。各校要通過“師德師風建設”活動，深入挖掘和積極創樹一批先進師德典型。在全校形成崇尚先進、學習先進、趕超先進的良好風氣，在全社會營造尊師重教的良好氛圍。

六、具體要求

（一）統一思想，提高認識。要從踐行科學發展觀的高度，充分認識開展師德師風建設活動的重要意義，切實增強做好師德建設的緊迫感和責任感，積極采取有力措施，把這項活動抓實抓好、抓出成效。

（二）加強領導，統籌兼顧。要把師德建設作為一項重要工作列入議事日程，與加強教師隊伍建設和“創先爭優”活動一同部署，精心組織，切實做到組織落實、任務落實、措施落實、制度落實。同時做好師德師風建設活動的統 籌協調工作，把四個階段的各項工作有機銜接、前后呼應，把深入學習、提高認識貫穿始終，把解決問題、健全機制貫穿始終。

（三）加大宣傳，營造氛圍。要充分利用校刊、網絡、宣傳欄等形式，大力宣傳師德師風建設的精神實質和根本要求，宣傳師德師風建設活動的意義、內容和措施，宣傳先進師德典型，及時報道活動進展情況，不斷擴大師德師風建設活動的社會影響。

（四）加強督查，確保成效。要切實加強對師德建設年活動全過程的督查，要通過設立師德師風信箱和監督電話等形式，接受社會各界對師德師風的監督。師德師風建設活動領導小組將加強對學校的督查、指導工作，確保此項活動扎實、有效開展。

XXX二中 2017年9月

第三篇：教師師德師風考核方案

顏家莊聯小教師師德師風考核方案

（試行）

師德師風是校風、教風、學風的高度概括與濃縮，其核心是教師的職業道德。學校是培養人才的搖籃，教師是塑造學生靈魂的工程師，學校和教師對他們的影響有著終生的作用。因此，狠抓師德師風建設對于貫徹教育方針，完成培養目標有著不可或缺的重要作用。為了重塑教師形象，切實抓好師德師風建設，校委會通過認真研究，反復討論，特制訂《教師師德師風考核方案》：

一、考核領導小組

組長：王和慶

組員：張際明冀貞途王秀華劉汝斌張更典

二、考評流程：

1、學校考評（由學校考評小組進行）占60分；

2、教師民主評議（由全體教師無記名投票進行），占40分.按上述兩項得出個人總分，并確定等次。

三、考評與獎懲辦法

1、學校每月組織一次師德師風考評，由學校領導、教師依據每位教師本月工作、學習情況進行評議。

2、學校領導平時做好師德師風抽查記載，作為考評依據。

3、學期終對每位教師的考評進行量化。

4、獎懲辦法：直接與評優掛鉤。即師德考核結果不為優秀者，不能參與優秀教師的評定；不合格者定為不合格教師。

注：90（含90）分以上為優秀；90（含90）—80為良好；60（含60）—80為合格，60分以下為不合格。

2013.9

附：

1、顏家莊聯小教師師德師風考核表

2、顏家莊聯小師德師風目標責任書

第四篇：里辛二中草根志愿者方案范文

里辛二中“學雷鋒，爭做草根志愿者”活動實施方案

為大力弘揚雷鋒精神，推動學雷鋒活動常態化，促進我校草根志愿服務活動的深入開展，不斷提高師生思想道德素質和社會文明程度，結合我校實際，特制定如下實施方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以社會主義核心價值體系為根本，以弘揚雷鋒精神為主題，精心組織開展關愛他人、關愛社會、關愛自然草根志愿服務活動，廣泛普及“學習雷鋒，奉獻他人，提升自己”草根志愿服務理念，建立參與廣泛、形式多樣、活動經常、機制健全的社會草根志愿服務體系，為建設文明典范學校營造文明和諧的社會氛圍。

二、活動內容

（一）大力開展關愛他人草根志愿服務活動。敬老愛幼、關愛弱勢群體是中華民族的傳統美德，形成融洽和諧的人際關系，是社會道德水平的重要體現。突出“學雷鋒、獻愛心”，積極為空巢老人、留守兒童、農民工及其子女、殘疾人排憂解難，開展富有特色的草根志愿服務活動。

1、開展敬老愛老草根志愿服務。要結合關愛空巢老人草根志愿服務活動，多為他們提供家政服務、應急救助、心里安撫、健康保健等草根志愿服務，組織青少年草根志愿者聽他們口述革命故事和工作經歷，在媒體上宣傳他們的事跡，以此傳承和發揚他們的開拓精神和建設激情。

2、開展愛幼護幼草根志愿服務。為留守兒童、困難職工和農民工子女提供學業輔導、親情關愛、自護教育、愛心捐贈草根志愿服務。

3、開展助殘扶殘草根志愿服務。為殘疾人提供生活救助、康復醫療、心靈安慰等草根志愿服務，推動形成扶貧濟困、扶弱助殘的社會氛圍。

4、開展農民工幫扶草根志愿服務。為他們提供技能培訓、文化服務、權益維護、健康醫療、文明素質提升草根志愿服務。

5、以 “講文明、踐禮儀，小手拉大手”活動為載體，廣泛開展

十萬中學生草根志愿服務。以加強中學生養成教育和提高廣大家長文明素質為目標，以“以小帶大，牽手文明”為主題，大力開展“講文明、踐禮儀，小手拉大手”草根志愿服務活動，通過組織開展草根志愿服務，帶動家庭、拉動社會，營造文明共建的良好氛圍。

6、開展“清潔工程”草根志愿服務活動。利用假期和清潔工人同時上班，了解清潔工人的工作情況及垃圾箱的分布情況。和清潔工人一起拾撿垃圾，清除衛生死角，到街頭清掃街道，清除城市“牛皮癬”，了解環衛工人的艱辛。

7、開展“文明風尚”草根志愿服務活動。為增強少年兒童的文明意識，從自身做起，從小事做起，鼓勵少年草根志愿者們查找身邊不文明行為，提倡從現在做起，從身邊小事做起，解決“隨地吐痰、隨地亂扔垃圾、隨手涂畫”等問題，以學生的行為影響家長，將學校教育逐步延伸到小區、家庭，告別不良行為。

（二）大力開展關愛社會草根志愿服務活動。良好社會風尚是社會文明程度最直接的反映。突出“學雷鋒，樹新風”，廣泛開展普及文明禮儀知識、社會公德教育、文明交通維護、文化體育服務等草根志愿服務活動，引導廣大市民知禮儀、重禮節、講道德，營造規范有序、文明祥和的社會環境。

1、開展文明禮儀草根志愿服務。組織草根志愿者深入群眾宣講普及生活禮儀、職業禮儀、社交禮儀等常識，在全社會樹立注重禮儀、熱情友善、文明禮貌的良好風尚。

2、開展公德教育草根志愿服務。開展社會公德宣傳教育，引導市民從自我做起、從身邊小事做起, 對亂扔亂吐、亂貼亂寫、粗言穢語等不文明言行進行勸阻，養成文明禮貌的行為習慣。在中小學生中廣泛開展“小手拉大手，共創文明城”活動，通過孩子的文明行為感化家長，通過家長的言傳身教啟迪孩子。

3、開展文明交通草根志愿服務。繼續深化“文明交通行動計劃”，廣泛開展文明交通草根志愿服務活動，促進廣大市民文明出行，做到不闖紅燈、乘車禮讓、遵規停放、不酒后駕駛。

4、開展“小手拉大手、建設文明家庭”活動。印發《“小手拉大手，共創文明城”活動告家長書》，由學生帶回家，將文明和諧的理

念傳播到家庭、小區，倡議家長學習文明守則，改正不良習慣，做文明的中國人；開好“少先隊員、共青團員向家長捎句話”文明行動主題班隊會，引導、組織少先隊員、共青團員與家長一起學習文明公約，增強文明意識，養成文明習慣，與家長“手拉手”共建文明家庭。

（三）大力開展關愛自然草根志愿服務活動。生態文明建設是事關經濟社會可持續發展的重大戰略問題。結合我區開展衛生城市建設，大力宣傳生態文明、環境保護和低碳生活，保持和提升我區的生態環境質量，不斷促進人與自然和諧相處、社會可持續發展。

1、開展環保宣傳草根志愿服務。大力普及生態文明理念，組織草根志愿者宣傳環境保護知識，倡導資源節約、環境友好的生產方式和消費模式，提高人們的環境道德修養，提升全市生態文明水平。

2、開展綠化美化草根志愿服務。組織動員職工群眾參加義務植樹、認養綠地、巡邏護林，參與公園綠地、旅游景區、重要河流和濕地資源生態環境保護，培養崇尚自然、善待環境的理念。

3、開展衛生清潔草根志愿服務。結合全區開展的“清潔環境，美化家園”義務勞動活動，大力開展清潔環境衛生草根志愿服務，倡導垃圾分類，清除衛生死角，服務市容環境整治，創造優美怡人的生活環境。

三、活動步驟

1、宣傳部署（9月——10月上旬）。結合學校實際，印發活動實施方案，對全校“關愛他人、關愛社會、關愛自然”草根志愿服務活動進行安排部署。舉行全校“三關愛”草根志愿服務活動啟動儀式，對活動進行大力宣傳，營造濃厚社會氛圍，推動活動廣泛深入開展。

2、組織實施（10月中旬——11月下旬)。依據制定的活動方案，突出重點，科學謀劃，有計劃、有步驟地組織實施。各級學雷鋒草根志愿服務隊要結合實際，多層次、多方面組織開展形式多樣的“三關愛”草根志愿服務活動。

3、總結表彰（12月）。總結交流工作成效，推廣成功經驗，表彰草根志愿服務工作先進單位和個人。

四、工作要求

1、加強領導，要根據工作實際，精心設計草根志愿服務項目，制定工作方案，落實責任人，確保活動有效開展。

2、發動學生，廣泛參與。運用學生喜聞樂見的方式，搭建學生便于參與的平臺，開辟學生樂于接受的渠道，充分調動學生的積極性、主動性，吸引學生廣泛參與草根志愿服務活動，把草根志愿服務活動開展到農村、社區、企業、兄弟學校等基層單位，開展到公園、廣場、商場、集市、賓館、醫院、車站、機場等公共場所，讓草根志愿服務活動成為人們感悟崇高精神、提升價值追求的生動過程。

3、突出重點，增強實效。結合實際，突出特色，明確要求，強化措施，增強活動的針對性、實效性。注重將草根志愿服務活動與實際工作相結合，實現草根志愿服務活動與其它工作的相互融合、協調推進。活動過程中，要及時報送動態信息；活動結束后，各草根志愿服務隊要認真總結經驗，查找不足，并將活動總結報送校委會組織的草根志愿服務總隊。

4、強化宣傳，營造氛圍。認真做好宣傳工作，利用條幅、滾動字幕、宣傳單等形式，廣泛宣傳“三關愛”的各項內容和活動進展，積極營造濃厚的社會氛圍。櫥窗報要開辟專欄專題，及時推廣草根志愿服務組織的成功做法、活動亮點及成效，形成強有力的輿論聲勢，推動形成草根志愿服務熱潮。

里辛街道辦事處第二中學 2014年9月

里辛二中“學雷鋒，爭做草根志愿者”活動

一、里辛二中廣泛發動初三初四年滿14周歲青少年及全體教師在鋼城共青團網站注冊成為志愿者。

二、里辛二中廣泛發動初三初四年滿14周歲青少年及全體教師在萊蕪文明網注冊成為志愿者。

第五篇：教師師德師風建設考核暫行辦法

教師師德師風建設考核暫行辦法

第一章 總則

第一條 為貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》（教師〔2005〕1號），倡導優良教風，提高教師師德水平，現結合我校實際，制定本實施辦法。

第二條 教師師德考核是考核的一部分，要堅持客觀公正，民主公開，實事求是的原則。

第二章 考核對象

第三條 參加師德考核的對象為學校全體人員。

第三章 考核的內容和等次

第四條 師德考核以《教師職業道德考評細則》（附1）為評議的主要內容，開展評議工作。

第五條 在綜合考核時，根據《教師職業道德考評細則》（附件1）對教師進行師德考評，填寫《教師職業道德情況考評表》（附件2）和《管理人員職業道德情況考評表》（附件3），并評定等次。

第六條 考核結果分為優良、合格、不合格。各等次的基本標準是：

優良：考評總分85分以上，或本獲師德表彰。

合格：考評總分65－84分，本未出現師德問題，未發生教學事故和其他責任事故。

不合格：考評總分64分以下，本出現教學事故和其他責任事故、在教學中出現違反四項基本原則的言行或教師、學生對其師德反映強烈者。

第四章 考核方法和程序

第七條 師德考核和全員綜合考核一起在年末進行。通過自評、交叉評議、科室評議、考核領導小組評議相結合的方式，實行平時與定期相結合、定性與定量相結合的方法。第八條 基本程序：

（一）被考核人在全員綜合考核的同時，作出師德小結并如實填寫在《教師職業道德情況考評表》中（附件2和附件3）；

（二）學校在組織管理人員、教師民主評議的基礎上，對照《教師職業道德考評細則》（附件1）的內容對教師進行考評打分，并寫出評語，同時將教師本師德表彰及問題處理意見填寫在考評表中。

（三）學校考核小組對學生和科室的評議意見進行審核，并提出考核等次。

（四）學校將考核等次及意見反饋給被考核人，被考核人在考核表上簽字，考核結果在學校公示。

（五）考核等次和考核材料與綜合考核結果一起上報學校考核領導小組審議。

（六）公布考核結果。

第八條 被考核人若對考核結果有異議，可在接到考核結果的3天內向學校申請復核，學校收到申請后10日內提出復核意見并經學校批準向被考核人答復。

第五章 考核結果的使用

第九條 教師師德考核是綜合考核的組成部分，其結果是評先表彰、職務評聘、考核、提薪晉職、培訓學習的重要依據。師德考核優良的教師參加上述考評選拔活動時，在同等條件下優先考慮，其綜合考核方能評為優秀。

第十條 師德考核不合格的教師，該綜合考核不得評為合格及以上等次；并取消單項先進評選資格；兩年內不得申報高一級教師職務。對嚴重違反職業道德的教師，視其違規情節按照管理權限，給予行政處分、待聘、解聘教師崗位、取消教師資格。

第六章 考核組織

第十一條 學校教師職業道德考評小組負責學校教師師德考核工作，及時處理教師在師德方面出現的重大問題。辦公室負責全校教師師德考核結果的匯總、教師師德檔案的記載和管理工作。

第七章 附則

第十二條 本辦法自公布之日起實施。