第一篇：師德師風考核方案

劍閣縣王河小學校

師德師風考核方案(試行)

加強教師職業道德建設，適應素質教育的高質量教師隊伍的客觀要求，根據《劍閣縣教育局關于進一步加強師德師風建設的意見》，結合本校實際，制定本考核方案。

一、考核內容和評分細則(附后)

二、考核方法、步驟

1、成立師德師風考核小組。校長擔任考核小組組長,工會主席任考核小組副組長，其他考核小組成員通過民主選舉形式產生，挑選作風正派、辦事公正、政策業務水平和群眾威信較高的人員擔任，并有一定比例的女教師代表（代表每三年選舉一次）。師德師風考核每學年度一次，每年六月上旬進行。考核實行百分制,學生評議（含學生家長）占20%，考核小組考核占80%，根據《師德師風考核內容和評分細則》組織考核。

2、組織考核。通過一定的形式向社會和家長通報師德考核內容和標準，增強工作的透明度和監督的力度。考核由學校考核小組組織進行，分學生（家長）評議、考核小組考核兩部分。學生評議：以班級為單位進行，班主任在本班評議，任課教師由考核小組在其所教班級中隨機抽取一個班進行評議，對于所教班級較多的任課教師，不連續兩年由同一個班級對其進行評議；學生不能評議的對象，改由教職工評議；學生評議允許家長參與。同時學校結合實際，發放征求意見表形式向社會征求意見。考核小組考核：考核小組依據教師平時的師德表現、學校相關記錄，組織考核，并結合學生評議進行綜合分析，1

對每個教職工作出客觀評價。

3、公布考核結果。考核小組將考核結果通過適當形式向全體教職工公布。

4、上交表冊。考核完成后，填寫《師德師風考核表》，學校簽寫意見及結論、本人意見。確定為基本合格、不合格等次的人員，同時呈報單位考核材料和個人書面材料。由上級進行教育。

三、考核等級

考核結果分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等級。其中90分-100分為優秀，70分-89分為合格，60-69分為基本合格,60分以下為不合格。

凡有下列情況之一者，實行一票否決，不管得分多少，考核等級定為不合格：

1、觸犯法律受到刑事處罰的，受到黨紀、政紀處分的。

2、違反計劃生育有關禁止性規定的。

3、違反社會治安綜合治理有關規定，造成嚴重社會影響的。

4、嚴重違反黨風廉政建設規定的；

5、傳播有害學生身心健康的思想，參與色情、賭博和邪教活動，造成嚴重社會影響的。

6、向學生家長索要錢物，利用職務之便謀取私利，造成嚴重社會影響的。

7、體罰或變相體罰學生，造成嚴重社會影響的。

8、品行不良，諷刺、挖苦、侮辱、猥褻學生，影響惡劣的。

9、有吸毒、參與地下“六合彩”、聚眾上訪、打架斗毆、罷課罷

會等問題，嚴重影響教育形象的。

10、組織和參與有償家教、違規補課，屢教不改，嚴重影響教育形象的。

11、有其他嚴重問題的。

四、考核結果的使用

1、建立個人師德師風檔案。將經教育局審核的《師德師風考核表》存入教師業務檔案，作為對教師進行獎懲、聘任以及教師職務晉升、工資晉升的重要依據。

2、對師德師風考核優秀者，在專業技術職務評聘和評先評優時優先考慮。師德考核不合格者，取消當年所獲榮譽稱號，兩年內不得提拔、評先評優，不得晉升高一級教師職務。

3、師德師風考核結果在按照上述要求單獨使用的同時，在年度崗位目標考核中占有一定的權重；年度崗位目標考核優秀者必須是師德師風考核優秀者；師德師風考核不合格者，年度崗位目標考核只能定為合格以下等次。

4、對師德師風優秀者學校可推薦任職，提拔使用；對師德師風考核不合格，屢教不改者，可由學校建議，教育局研究后予以交流，情節嚴重造成惡劣影響的，可按《教師法》中相關規定進行處理。

六、加強領導，落實責任

師德師風考核在教育局的統一領導下進行，由學校具體組織實施。每年年底學校按照方案組織考核，填寫教育工會意見并蓋章。學校將加強對師德師風考核的領導，切實做好宣傳發動工作，引導廣大教職工正確認識開展師德師風考核的目的和意義，增強參與意識；引

導學生和家長對師德師風考核給予正確理解和支持。在考核中堅持標準、嚴格程序，確保考核結果的客觀、準確、公正。尤其是確定基本合格、不合格人員等級時，一定要堅持原則和標準。對考核中發現的師德問題，學校將分類梳理，制定整改措施。

附：（師德師風考核內容和評分細則）

劍閣縣王河小學校

教師師德師風考評細則

為進一步加強教師職業道德建設，強化師德素養，提高教師隊伍的素質，樹立教師的良好形象。根據學校師德師風建設實施方案要求，制定本考評細則：

一、考評分值100分

1、日常規范40分

2、廉潔自律20分

3、教育行為20分

4、教學常規20分

二、執行部門

1、學校成立師德師風考評領導小組，負責教職工的師德師風考評工作。

2、日常規范由工會、教科室辦公室負責，其它部門配合；廉潔自律情況由工會負責，其它部門配合；教育行為由政教處負責，其它部門配合；教學常規情況由教務處負責，其它部門配合。

三、計分辦法

(一)日常規范40分

1、違反黨和國家政策、法律、法令、法規的，一票否決。

2、在教師之間搬弄是非、撒布謠言或吵架等影響教師團結的言行扣2分。

3、女教師穿奇裝異服，濃妝艷抹；男教師穿背心、拖鞋進課堂每例扣2分。

4、上班遲到、早退、擅自離崗的每例扣2分。

5、不參加各類集會、會議(含教研活動)的，每例扣2分。

6、不服從學校各項工作安排的每例扣3分。

(二)廉潔自律20分

1、向學生及家長索要錢物和推銷商品的每例扣2分，情節嚴重的一票否決。

2、以教謀私，通過家長為自己辦理私事，造成不良影響的每例扣2分。

3、違規訂購資料、教學用具，每例扣2分，收受回扣的每例扣4分。

4、班主任對班會費管理支出不規范每例扣1分，收費宣傳不到位、違反收費規定、私自收費或搭車收費者扣2分。

5、在自愿項目中有強制行為的每例扣2分。

(三)教育行為20分

1、私自搞有償家教者，每例扣2分，情節嚴重者一票否決。

2、因教育、管理工作不到位，造成安全責任事故的每例扣2分。造成重大安全責任事故的一票否決。

3、在座位安排、學生干部培養、評先評優工作中明顯不公，循私舞弊的每例扣2分。

4、不執行家校聯系制度的扣2分。

5、出于各種目的，對學生進行打擊報復的，每例扣3分。

6、教師有體罰或變相體罰等師德師風問題，情節輕微的扣2分，情節嚴重的一票否決。

7、對待家長態度粗暴造成不良影響的每例扣2分。

(四)教學常規20分

1、上課遲到每例扣1分，無故缺課，每例扣2分。

2、擅自增加學生的課業負擔，家長、學生反響嚴重的扣2分。

3、上課時間接聽電話、抽煙的每例扣1分。

4、未經教務處同意私自調課者每例扣1分。

5、作業未及時批改每例扣1分。

四、其余事項

1、本細則計分分為四部分，各部分基分扣完為止。

2、本考評結果每半學期小計一次，在校對內公開欄公布。

3、每學年總評一次，計算每位教師考評得分，如有異議，由學校師德師風領導小組裁決。

4、本細則最終解釋權歸學校領導小組。

2011年3月24日

第二篇：師德師風考核方案

師德師風考核方案

為全面貫徹落實黨的十九大精神和全國教育大會精神，堅持黨的教育方針，堅持社會主義方向，落實立德樹人根本任務，緊緊圍繞著力提升全校教師思想政治素養。全面加強師德師風建設的總體目標，把提高教師思想政治素養和職業道德水平擺在首要位置，結合我校實際，制定克州一中師德師風考評方案。

一、指導思想

為深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，深入貫徹落實全國教育大會精神，扎實推進《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《中小學教師違反職業道德行為的處理辦法（2018年修訂）》《中小學教師職業道德規范》，引領教師自覺遵守《新時代教師職業行為十項準則》，把思想政治和師德師風作為教師隊伍素質評價的重要標準，以提高教師的師德素養和教書育人能力為核心，不斷健全完善我校師德師風考評制度，筑牢新時代教師的理想信念和思想根基，推動師德師風建設常態化、長效化、制度化，使之成為有理想信念、道德情操、扎實學識和仁愛之心的好老師，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、工作目標

以黨的十九大和十九屆二中、三中全會精神，全國教育大會精神為指導，以爭做“四有老師”為主題，形成“敬業愛生、明禮誠信、平等合作、勤學執教、廉潔奉獻”的師德風尚，以優良的師風，帶動教風，促進學風，優化行風，著力解決師德師風缺失和業務素質不精的“兩大問題”，使教師成為形象好、風氣正、文明程度高的標桿，為辦好讓學生滿意、家長滿意、社會滿意的教育提供強有力的人才支持和智力支持。

三、考評原則

1．主體性原則。尊重教師的主體地位，依靠教師，服務教師，引導教師自省、自重、自律、自強。

2．民主性原則。堅持實事求是，民主公開，廣泛聽取學生、教師、家長、社會等方面的意見，規范考核程序，客觀公正地評價教師。

導向性原則。堅持發揮考核的導向作用，獎優罰劣，引導教師踐行規范師德，不斷提高師德修養。

3．實效性原則。堅持典型引領，推動整體、講求實效，及時總結，推廣先進經驗，發現、解決突出問題；堅持政治思想師德師風與業績并重，以考核履行教師職業道德規范為主；堅持以平時月考核為基礎，學期考核與考核相結合。

四、具體實施

1、成立領導小組

為推進政治思想師德師風考核工作，增強具體操作性，我校成立師德師風考核工作領導小組，定期對學校師德師風工作進行督查。

師德師風考核領導小組

2、考評內容和考評等級

師德師風考評內容從堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優秀文化、潛心教書育人、關心愛護學生、加強安全防范、堅持言行雅正、秉持廉潔自律、規范從教行為等方面對教師進行考評。

考評等級分為：優秀、合格、不合格

五、師德師風考評細則

（一）堅定政治方向

1．堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針，教師不得在教育教學活動中及其他場合有損害黨中央權威、違背黨的路線方針政策的言行。

2．提高政治站位，增強政治自覺，牢固樹立“四個意識”“兩個維護”，始終堅定堅決的做到認同核心、維護核心、服從核心、捍衛核心、絕對忠誠忠誠核心。

3．全面貫徹黨的教育方針，遵守教育法律法規，依法履行教師職責，自覺維護民族團結和社會穩定。

（二）自覺愛國守法

1．忠于祖國，忠于人民，恪守憲法原則，遵守法律法規，依法履行教師職責。

2．擁護共產黨的領導，堅定四個自信，增強民族自尊心、自豪感，在思想、行動上自覺與黨組織保持一致。

3．牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值體系，積極向學生傳授法律常識，努力保護受教育者的合法權益。

4．自覺通過豐富多彩的活動，教育學生熱愛祖國和人民、熱愛黨和社會主義，懂得正派做人的基本道理。

（三）傳播優秀文化

1.帶頭踐行社會主義核心價值觀，弘揚民族精神，傳播中華優秀文化及紅色革命文化，傳遞正能量。

2.在學科知識和課程中加強傳播優秀文化教育，教師杜絕通過課堂、討論、講座、信息網絡及其他渠道發表、轉發錯誤觀點，或編造散步虛假信息、不良信息。

3.開好國學經典課程，舉辦經典誦讀活動，推進書法課程，紅色革命教育進課堂，增強青少年學生對中華優秀文化的自信心、自豪感。

（四）潛心教書育人

1.進一步強化“育人為本，德育為先，全面發展”的教育理念、落實立德樹人根本任務，遵循教育規律和學生成長規律，因材施教，教學相長。

2.增強“五個認同”意識，堅持使用、書寫、推廣國家通用語言文字。

3．牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，牢固樹立改革創新意識，踴躍投身教育創新實踐，更新知識，不斷提高業務能力和教育教學質量，努力成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師。

4.嚴格遵守學校規章制度，不再工作期間玩忽職守、消極怠工，或空崗、未經批準找人替班、換課，不利用職務之便兼職兼薪等。

（五）加強安全防范

1．增強網絡安全意思，加強對學生進行安全教育，保護學生安全，防范事故風險。

2.在教育教學活動中遇突發事件、面臨危險時，要以學生安危為第一己任，保護學生安全。

3.關心學生身心健康，維護學生權益，尊重學生身心發展特點，開展豐富多彩的思想道德健康教育。

4.關注特殊群體學生的心理將康問題，完善特殊群體關愛機制，時時關注特殊群體的心理、情緒、學業狀況的變化，進行心理疏導、情感關懷和有效幫助。

（六）關心愛護學生

1．嚴詞相濟，誨人不倦，真心關愛呵護學生健康，保障快了成長，嚴格要求學生，做學生良師益友，不得歧視、侮辱學生，嚴禁虐待、傷害學生。

2．注重把德育滲透在各科教學中，培養學生良好的思想品德，不向學生傳播有害身心健康的思想。

3.在教育教學活動和學生管理、評價中，不得有違背黨和國家方針政策的言行，堅決反對教師體罰、變相體罰、譏諷、歧視、侮辱學生。

4.與家長保持密切的聯系，尊重家長，不指責家長，平等對待所有家長，及時與家長交換教育孩子的意見。

5.注意保護學生個人隱私，不擅自公布學生考試成績名次，不單純以考試成績評價學生，不按成績排座位。

6．培養學生良好的品行，激發學生的創新精神，促進學生全面發展。

（七）堅持言行雅正

1.為人師表，以身作則，舉止文明，作風正派，自重自愛；不得與學生發生任何不當關系，嚴禁任何形式的不文明行為。

2.教師自覺遵守《關于進一步加強全疆中小學師生統一著裝和規范儀容儀表管理工作的通知》要求，著裝得體大方，不穿奇裝異服，不化濃妝。

3.正確處理同事之間的關系，不嫉賢妒能，善于協調各方面的關系，取得同事支持，形成教育“合力”。

4．工作時間不上網炒股、聊天或網絡游戲等；工作時間不經商、不玩撲克，課堂上不使用通訊通訊工具。

（八）秉持公平誠信

1.關心愛護關心愛護學生，尊重學生學生人格，平等公正對待學生，努力建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關系，保護學生合法權益。

2.在招生、考試、推優及績效考核、崗位聘用、職稱評聘、評優評獎等工作中公平公正，杜絕徇私舞弊、弄虛作假。

3.潛心研究教育教學工作，嚴禁研究中弄虛作假、抄襲剽竊等違背學術規范，侵占他人勞動成果的不端行為。

（九）堅守廉潔自律

1.教師要潔身自好，不索要、收受學生及家長財務或參加由學生及家長付費的宴請、旅游、娛樂休閑等活動。

2.堅持廉潔從教，不向學生推銷圖書報刊、教輔材料、社會保險或利用家長資源謀取私利。

3.勤勉敬業，樂于奉獻，自覺抵制不良風氣，不組織或要求學生參加校內外有償補課等以權謀私的行為。

（十）規范從教行為

1.忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。

2.對工作認真負責，認真備課上課、批改作業、輔導學生，認真研究教學方法，在規定的時間內完成教學任務。

3.轉化差生有計劃，實施過程有記錄，效果明顯，合理布置學生作業，不亂印、濫發各類學習資料。

4.定期向家長通報學校教育要求和學生在校情況，認真聽取意見和建議，積極向家長宣傳科學的教育理念和方法。

5.尊重學生權益，抵制不良風氣，不得組織學生參加以營利為目的表演、競賽等活動，或泄露學生與家長的信息。

六、建立師德師風建設長效機制

（一）建立師德師風責任機制。學校要把師德師風建設擺在考核教師的首位，貫穿于工作全過程，學校各黨支部書記要親自抓師德師風建設，要建立師德師風建設問責機制，對教師嚴重違反師德師風行為監管不力、拒不處理、拖延處理或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴重后果的，嚴肅追究主要負責人的責任。

（二）建立師德師風教育培訓機構。要創新師德師風教育，積極引導教師樹立遠大職業理想。要將師德師風納入教師教育課程體系；新任教師崗前培訓必須開設師德師風教育專題；在職教師培訓必須把師德師風作為重要內容，要創新師德師風教育內容、模式和方法，突出針對性和實效性，采取實踐反思、師德師風典型案例評析、情景教學等豐富多彩的師德師風教育形式，把教書育人楷模、一線優秀教師等請進課堂，用優秀教師感人事跡詮釋師德師風內涵。通過專題研討、經驗交流、典型培養、學習反思等方式，聯系教師的思想和工作實際開展師德師風教育活動，對照職業道德規范，探討師德師風建設的難點、熱點問題，推動師德師風教育工作向規范化、科學化發展。

(三)建立師德激勵機制。要加強正面激勵,促進形成重德修德的良好風氣,將師德表彰獎勵納入教師和教育工作者獎勵范圍,完善師德表彰獎勵制度,把師德表現作為評選學校先進工作者、優秀教師、優秀班主任,優秀德育先進工作者等表彰獎勵項目的必要條件。在同等條件下,師德表現突出的優先評選和晉升教師職務(職稱),選培學科帶頭人和骨干教師。
(四)建立師德考核機制。嚴格師德考核,促進教師自覺加強師德修養。制定德師風考核辦法,學校要制定具體的實施細則。師德師風考核應充分尊重教師的主體地位,符合教師職業性質,促進教師專業發展,堅持公平、公正、公開原則,采取教師互評，家長和學生參與測評、考核小組綜合評定等多種方式進行,師德師風考核實行一票否決制。
(五)建立師德監督和失德行為處機制。學校面向全校師生公開師德師風舉報電話、設立舉報箱,自覺接受學生、家長和社會對師德師風建設的監督和評議,發現問題,及時整改,形成齊抓共管與社會輿論監督和諧統一的工作格局。將師德師風建設納入年終考核評估體系,切實加強監管,逐步建立完善違反師德的懲處機制,堅決遏制失德行為蔓延。對有嚴重失德行為并造成嚴重后果、影響惡劣的教師,依據《教師法》、《教師資格條例》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》《幼兒園教師違反職業道德行為處理辦法》等有關規定,視情節給予警告、記過、降低專業技術職務等級,撤銷專業技術職務或者行政職務、開除或者解除聘用合同、撤銷教師資格并予以解聘等處理,對涉及違法犯罪的及時移交司法部門依法處理。
七、考評時間與考評程序
1.學校要實行學期考評制度,教師對照考評標準進行自我計估,填制師德師風考評表。學校考評小組結合教師自我評估結果組織評議,評議結果備案,進行集中考核，每學期要將教師考評結果進行公示。
2.考核評價實行優秀、合格、不合格等級,采取自評、教師互評、學生及家長評、校級考評等相結合的辦法進行。

3.學校考評小組在學期考評結果的基礎上,廣泛征求教師、學生、家長等各方面意見,經集體討論,對每個教師作出客觀評價,并提出考評等次意見,學校每學期公示一次考評結果。

4.學校考評小組反饋考評結果,被考評教師無異議后簽字確認,對結果若有異議,可在接到考核反饋結果之日起10日內向學校申訴委員會提請復核,學校申訴委員會應在10日內提出復核意見;被考核教師若對復核意見仍有異議,可向教育局提請復核。
5.考評完成后,填寫《師德師風考評表格》,學校將相應考評資料列入個人檔案。
八、考核結果的運用
1.師德師風考評結果作為教師資格認定、業績考核、職稱評審、崗位聘用、考核、評優獎勵的首要內容和重要依據,記入教師個人檔案。
2.在晉級晉職,評先評優,培訓進修等方面,優先考慮師德師風考評為“優秀”的教師。
3.教師師德師風考評未達到合格的,考核、績效考核不得評為優秀等次,不得參加各類先進評選。
4.凡在師德師風考核中被確定為“不合格”的,當年考核相應定為“不稱職”,扣除相應的績效工資,對有嚴重失德行為、影響惡劣者按有關規定予以嚴肅處理。

師德考核實行“一票否決”制,凡有下列行為之一者,扣除學期獎勵性績效工資,考核等級評定為不合格,當年不得評優、評先,情節嚴重者追究相關責任。
(一)在教育教學活動中及其他場合有損害黨中央權威,違背黨的路線方針政策的言行。
(二)損害國家利益,社會集體公共利益,或違背社會公序良俗。
(三)通過課堂,論壇、講座、信息網絡及其他渠道發表,轉發錯誤觀點,或編造散布虛假信息、不良信息的。
(四)違反教學紀律,敷衍教學,或擅自從事影響教育教學本職工作的兼職兼薪行為。
(五)歧視,侮辱學生,虐待、傷害學生。
(六)在教育教學活動中遇突發事件、面臨危險時,不顧學生安危,擅離職守，自行逃離。
(七)與學生發生不正當關系,有任何形式的猥褻、性騷擾行為。
(八)在招生、考試、推優、保送及績效考核、崗位聘用、職稱評聘、評優評獎等工作中徇私舞弊、弄虛作假。
(九)索要、收受學生及家長財物,向學生推銷圖書報刊、教輔材料,社會保險或利用家長資源謀取私利。
(十)組織、參與有償補課,或為校外培訓機構和他人介紹生源,提供相關信息。
(十一)在“民族團結一家親”和“三進兩聯一交友”活動中,走形式、搞棚架,開展活動無實效的。
(十二)在教學水平測試,國家通用語言水平考試、職稱評選中弄虛作假、營私舞弊的。
(十三)落實總目標不到位,值班備勤,影響學校安全穩定,甚至造成人員傷害的。
(十四)不服從組織分配,無理取鬧,干擾正常工作,在群眾中造成惡劣影響者。
(十五)其他違反職業道德的行為。

師德師風考核表

考核單位（蓋章）： 考核時間： 年 月 日

第三篇：師德師風考核方案

師德師風考核方案

（一）為貫徹執行《教育法》、《義務教育法》，自覺地遵守《中小學教師職業道德規范》，履行《教師法》規定的各項義務，遵循教育教學規律，面向會體學生，盡職盡責，堅持“教書育人、管理育人、服務育人”原則，依據《茶店中學關于加強教師職業道德和法制觀念的若干規定》有關要求，特制定本考核辦法。

（一）、考核的原則

１、考核要堅持客觀、公正、準確、民主、公開的原則。

２、全面考核、注重良好師風的表現。要求：政治與業績并重，以考核履行教師職業道德規范和工作業績為主；定性與定量結合，以定量考核為主；標準考核與相對考核結合，以標準考核為主。通過綜合考察評定，確定考核等級。

３、考核分為平時考核和考核；考核以平時考核為基礎。有關部門要切實做好教職工的考勤、完成任務等方面的平時考核工作；學校領導要用心發現教師師德師風方的表現。

４、全員考核：凡學校所屬各級各類人員均得參加考核。

（二）、考核的內容和標準

１、考核內容包括：依法執教、政治立場、愛崗敬業、嚴謹治學、熱愛學生、為人師表、團結協作、廉潔從教、關心學校和《漢中市中小學教師師德建設十個不準》為內容。

2、標準：見《考核標準對照表》

3、考核結果分為優秀（得分140分以上）、合格（得分130分以上）、基本合格（得分120分以上）、不合格（得分120分以下）四個等次。凡在師德師風考核中，定為基本合格等次的人員，要先予以告誡，期限為六個月，告誡期滿后有明顯改進的，可定為合格等次；仍表現不好的，定為不合格。凡連續兩年考核為基本格等次的，即確定為不合格。

４、有下列情況之一者，當年考核評定為不合格；受黨內嚴重警告和行政記大過及其以上處分者；侵害學校利益、私自轉讓學校產權者；截留私分學校或單位的收入和嚴重違反財經紀律者；不服從組織分配，無理取鬧，干擾正常工作，在群眾中造成惡劣影響者；嚴重違反學校規定，私占住房，且堅持錯誤者。

5、有下列情況之一者，當年考核評定為基本合格；諷刺、挖苦、歧視學生及體罰或變相體罰學生；侮辱學生人格和訓斥、指責、侮辱學生家長；向學生亂收費、亂訂、亂發教輔資料；向學生和家長索要財物和利用職務謀取私利；以教牟利，向學生推銷商品；上班時間打麻將、打撲克牌及上課時衣冠不整、接傳呼、接打手機、接待來人，多次教育不改者；宣傳封建迷信和歪理邪說以及參與邪教活動和利用任何形式傳播有害學生身心健康的思想和行為；

在上班時間從事第二職業或未經學校同意在其他教育機構代課；舉辦以斂錢為目的的補習班或家教活動；經常無教案上課；

隨意停課及組織學生參加未經批準的集會和其他商業性活動。

（三）、考核的組織管理

1、學校成立考核領導小組，由有關校領導負責，各主要能部門負責人參加，領導學校的考核工作。

學校考核領導小組辦公室設在校長辦公室。

２、學校考核領導小組的職責是：

依據有關文件和學校規定，制定學校考核辦法并指導師德師風考核實施辦法；組織、指導學校師德師風考核工作；審核學校重點考核人員的考核意見及考核等次結果；負責對考核人員談話情況，發現問題予以指導和處理；必要時，負責將學校考核工作總結報上一級主管部門進行審核。

3、學校考核小組成員，各部門主要負責人，必須按照規定，實事求是地進行考核，保證考核原則的實施，對考核過程中循私舞弊、打擊報復、弄虛作假的人和事，必須予以嚴肅處理。

（四）、考核的方法和程序

１、教職工的考核，由考核小組進行，實行平時考核與考核相結合，定性與定量相結合，領導與群眾相結合的方法。

２、學校領導班子的考核，由校長牽頭組織教師代表進行。

３、對教職工個人考核，每學期檢查一次，每常年考核一次。

考核一般安排在每年的7月份進行。

４、考核的基本程序是：

按照本規定，成立考核領導小組，制定考核工作實施細則；教職工進行自我評估，并填寫不同系列的考核表；被考核人作端正師風報告；考核小組，在平時考核結果的基礎上，廣泛聽取、征求各方面意見，對被考核者經集體討論，打分并確定考核分類等次；考核小組將考核結果，以書面形式通知被考核者。

５、學校對下列人員進行重點考核：班主任、教研組組長和各部門兼職人員；新參加工作或從其他學校調入人員；晉升專業技術職務人員；骨干教師。

6、校級領導的考核，按上級主管部門的有關規定組織實施。

７、教職工對考核結果若有異議，可以在接到考核結果通知之日起3日內向考核領導小組提請復核，考核領導小組會在3日內提出復核意見，并以書面形式通知本人。

８、考核的材料，存入本人考核檔案，考核檔案暫定保存兩年。

（五）、考核結果的效力

１、考核結果是教職工聘任、晉職、工資晉升、獎懲、培訓以及辭退、除名等的依據。

若無特殊情況，凡缺少考核檔案記錄的人員，不得參加學校組織的晉職、晉級、培訓和各項評獎。

２、凡在考核中被確定為合格及其以上等次的教職工，可以：按照有關政策規定晉升工資檔次和享受各項津貼、補助；連續兩年考核被確定為優秀等次的教職工，具有優先晉升職的資格。

３、凡在考核中被確定為不合格的，按下列規定處理：當年考核被確定為不合格等次的，予以批評教育，按有關規定停發或扣發各項津貼、補助；當年考核被確定為不合格等次，又沒有明顯改進的，可予以降職、調整工作、低聘或解聘，并敦促其調離學校；

4、對考核告誡的教職工，暫不按考核結果兌現各種待遇，待告誡期滿，依據所定等次辦理。

師德師風考核方案

（二）一、指導思想

堅持以科學發展觀為指導，以《教育法》、《教師法》、《義務教育法》和《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》、《浙江省教育廳關于建立健全中小學教師師德建設長效機制》等為依據，以愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表為核心。緊緊圍繞實施素質教育的要求，遵循教育規律和學生成長規律，引導教師樹立高尚的職業理想，不斷提高思想政治素質和職業道德水平，不斷提升人格修養和學識修養，努力造就一支師德高尚、業務精湛、人民滿意的中小學教師隊伍。

二、考核原則

1.重在規范、教育為主。師德考核是教師、績效考核的重要組成部分，事關教育事業的和諧發展和廣大教職工的切身利益，要堅持教育為主、重在規范，充分調動廣大教職工的主動性、積極性和創造性，鼓勵教師通過集體教育和自我教育不斷提升道德素養。

2.客觀公正、實事求是。要做到規范程序、依法辦事，充分尊重教師的民主權利，實行考核標準、考核過程和考核結果三公開，充分體現考核的公開、公平和公正，力求全面客觀、實事求是地評價教師的職業道德情況。

3.獎優罰劣、促進提升。堅持發揮考核的導向作用，獎優罰劣，引導教師認真踐行師德規范，不斷提高師德修養和教育教學能力。

三、考核對象

全市各級各類學校（幼兒園）在職教職工。

四、考核內容

詳見《臨海市教師師德師風考核記分辦法》（附件1）

五、考核程序和方法

師德師風考核采取日常動態考核與年終考核相結合進行。考核以學年為單位采取加扣分方式進行，基礎分為100 分，計分周期從每年7 月15 日到次年7 月14 日。

（一）日常動態考核

日常動態考核由學校根據《臨海市教師師德師風考核記分辦法》制定具體實施辦法分處室考核，對違反師德師風行為經舉報、檢查發現的及時扣分，同時告知當事人，學校辦公室負責匯總各處室考核情況，每月定期通報一次。教職工中有師德倡導性行為及其他優良師德師風行為事跡突出的，經考核小組集體商定，可給予適當加分。

（二）年終考核

年終考核采取自評、教職工民主評議、服務對象評議和考核小組評議等多種渠道相結合的方式。上述評議是指對是否有禁行性規定的行為現象進行測評，各校可參照《中小學教師職業行為測評樣表》（附件4）自行設計分別針對教師、家長、學生的測評用表，考核小組再根據評議結果進行記分，并作出考核綜合評價，確定考核等次。年終考核一般安排在7 月份進行。年終考核程序為：

1.學校成立考核小組。負責本校師德師風考核工作的組織實施。考核小組成員由學校黨政領導班子、工會主席以及公道正派、政策業務水平和群眾威信較高的教師代表組成。教師代表由民主選舉產生，并不少于考核領導小組成員的三分之一。.自評。被考核人個人總結填寫《臨海市中小學教師師德師風考核鑒定表》（附件2），進行自我評議。.教師互評。學校全體教職工互相評議。

4.服務對象評議。組織學生、家長代表等服務對象對被考核人進行評議。任課教師由考核小組抽取任教班級評議（小學三年級及以下可不進行學生評議，通過家長代表進行評議）。

5.考核小組評議。

6.考核小組根據教師本人自評、服務對象評議和教師民主評議等情況，結合日常動態考核，對每個教師作出綜合客觀評價，確定考核等次。.擬定優秀等次人員在本單位范圍內公示，公示期不少于5 個工作日。

8.考核結束后須將考核結果以書面形式通知被考核人，并由本人簽名，《師德師風考核鑒定表》存入學校教師個人檔案。將《師德師風考核基本合格、不合格、未考核人員登記表》（附件3）與教職工考核結果一起送交人事科。

9.被考核人對考核結果如有異議，可以在接到考核結果10 天內向學校考核小組申請復核或向教育局申訴。

六、考核等次的確定

考核等次分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。各等次基本標準為：優秀，考評總分達到95 分以上（同時學年累計扣分少于10 分）；合格，考評總分為80-94 分；基本合格，考評總分為60-79 分；不合格：考評總分為60 分以下。經查實發現有考核記分辦法第一至八條中禁行性行為的，或有第九至十三條中禁行性行為且情節嚴重的，師德考核直接確定為不合格。

七、考核結果的運用

（一）教師師德師風考核結果按25% 權重計入教師考核評價指標中“政治思想品德”部分的評價結果，教師考核定為優秀等次的，當年師德考核必須是優秀。

（二）凡推薦申報市級及以上名師名校長、優秀教師、優秀教育工作者、優秀班主任、師德標兵、德育先進工作者、教壇新秀的當師德考核必須為優秀等次。

（三）參加專業技術職務評審，申報材料須同時提交《師德考核鑒定表》，當師德考核必須合格及以上。

（四）師德考核為基本合格的，考核不得確定為合格及以上等次。師德考核不合格的，其考核直接定為不合格，在教師資格證定期注冊、專業技術資格評審及各類先進評比時予以一票否決，并在崗位聘任中予以低聘，同時按有關規定扣發績效工資。

（五）對嚴重違反職業道德的教師，依據有關規定視情節予以警告、記過、降低專業技術等級、撤銷專業技術資格、撤銷教師資格、解除聘用合同直至開除處分。對涉嫌違法犯罪的依法移交司法部門。

八、組織領導

中小學校長要親自抓師德師風建設，學校要成立師德師風考核領導小組，并結合本校實際制定《師德師風考核實施細則》，細化考核內容和標準。各校要提高對師德考核工作重要性的認識，加強領導，明確分工，落實責任。切實做好宣傳教育，提高考核工作的透明度、監督力度以及廣大教師、學生和家長的參與程度。在考核中要堅持標準、嚴格程序，確保考核結果客觀、準確、公正。對帶有普遍性的師德問題，要分類梳理，制定整改措施，認真予以整改。對師德考核不合格或存在師德問題的教師，有針對性地加強教育和管理，及時進行誡勉談話、警示以至處分。對工作不力，存在走形式、走過場問題的學校，根據具體情況，給予通報批評并追究學校主要領導責任。教育局將加強對師德師風考核工作的監督、檢查、指導，不斷總結完善，確保師德師風考核工作取得實效。

九、本辦法年終考核自本學期開始實施，日常動態考核從下一個記分周期開始實施。

師德師風考核方案

（三）為了加強校風建設，提高師德修養，強化教師職業道德規范、愛崗敬業、樂于奉獻的精神，根據《興國縣教育局關于進一步加強師德師風建設的意見》，制定了本考核方案。

一、師德師風考核領導小組：

組 長：王先清

副組長：謝科葷 鐘海生 曾繁盛 劉 菁

組 員：何 燕 陳 琳 楊 偉 鐘堅求

下設辦公室，辦公室主任由工會副主席擔任

辦公室成員：各處室副主任、干事、年級組長、教研組長、工會委員、班主任

二、考核時間：每學一次。

三、考核對象：本校在崗教師。

四、考核內容和評分細則（附件）

五、考核方法、步驟：

1、考核實行百分制，學生評議（含學生家長）占20%，由學校組織考核；教師評議占20%；辦公室成員評議占30%；考核小組評議占30%，（未任課的教職工，教師評議占30%；辦公室成員評議占35%；考核小組評議占35%）。根據《興國縣教育系統師德師風考核內容和評分細則》組織考核。

2、考核由學校考核領導小組組織進行，分學生（家長）評議、教職工評議、辦公室成員評議、考核小組評議四部分。

學生（家長）評議：辦公室組織以班級為單位，班主任在本班組織評議，任課教師由考核小組在其所教班級中隨機抽取一個班進行評議。對于所教班級較多的任課教師，不能連續兩年由同一個班級對其進行評議。（學生不能評議的對象，學生評議可改由教師評議等）。學生評議可以允許家長參與。

教職工評議：辦公室組織學校教職工，對全校教職工進行評議。

辦公室成員評議：前兩項評議結束后，辦公室主任組織評議成員對教職工進行評議。

考核領導小組評議：考核小組依據教師平時的師德表現、學校相關記錄組織考核，并結合前三項評議進行綜合分析，對每個教職工作出客觀評價。

3、公布考核結果。考核小組將考核結果通過適當形式向全體教師公布。

4、審核、上交表冊。考核完成后，填好《師德師風考核表》，上交到教育局工會審核，填寫工會意見并蓋章。審核后將《師德師風考核情況統計表》上交局工會和人事股各一份，學校自存一份，確定基本合格、不合格等次的人員，審核時同時呈報單位考核材料和個人書面材料。

六、考核等級：

考核結果分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等級。其中90分-100分為優秀，70分-89分為合格，60-69分為基本合格，60分以下為不合格。

七、扣分項目

對有下列行為的將在評議積分后，進行扣分。

1、“排課不去上”的行為，根據情節輕重，每次扣2-5分。

2、“分工不服從”的行為，根據情節輕重，每次扣2-5分。

3、“決定不執行”的行為，根據情節輕重，每次扣2-5分。

4、“開會亂發言”的行為，根據情節輕重，每次扣2-5分。

5、“有意損壞學校形象” 的行為，根據情節輕重，每次扣2-5分。

6、無故曠課（含早晚自習），每節扣2分。

7、有意損壞學校財產的行為，根據情節輕重，每次扣2-5分。

8、工作不負責任，造成嚴重后果的，每次扣2-5分。

9、其他嚴重違紀違規行為，視情節輕重，酌情扣分。

八、一票否決

凡有下列情況之一者，實行一票否決，不管得分多少，考核等級定為不合格：

1、觸犯法律受到刑事處罰的，受到黨紀、政紀處分的。

2、違反計劃生育有關禁止性規定的。

3、違反社會治安綜合治理有關規定，造成嚴重社會影響的。

4、嚴重違反黨風廉政建設規定的；

5、傳播有害學生身心健康的思想，參與色情、賭博和邪教活動，造成嚴重社會影響的。

6、向學生家長索要錢物，利用職務之便謀取私利，造成嚴重社會影響的。

7、體罰或變相體罰學生，造成嚴重社會影響的。

8、品行不良，諷刺、挖苦、侮辱、猥褻學生，影響惡劣的。

9、有吸毒、參與地下“六合彩”、聚眾上訪、打架斗毆、罷課罷會等問題，嚴重影響教育形象的。

10、組織和參與有償家教、違規補課，屢教不改，嚴重影響教育形象的。

11、安全管理不到位，造成嚴重后果或影響的

12、有其他嚴重問題的。

九、考核結果的使用

1、建立個人師德師風檔案。將經教育局審核的《師德師風考核表》存入教師業務檔案，作為對教師進行獎懲、聘任以及教師職務晉升、工資晉升的重要依據。

2、對師德師風考核優秀者，在專業技術職務評聘和評先評優時優先考慮。師德考核不合格者，取消當年所獲榮譽稱號，兩年內不得提拔、評先評優，不得晉升高一級教師職務。

3、師德師風考核結果在按照上述要求單獨使用的同時，要在崗位目標考核中占有一定的權重；崗位目標考核優秀者必須是師德師風考核優秀者；師德師風考核不合格者，崗位目標考核只能定為合格以下等次。

第四篇：學校師德師風考核方案

學校師德師風考核方案

為了認真貫徹《教師法》和《中小學教師職業道德規范》，增強全校教職工為人師表、教書育人的自覺性，努力提高教師職業道德水平，建設一支師德高尚敬業奉獻的高素質教師隊伍，現制定學校師德師風考核工作方案如下。

一、領導小組（略）

二、考核內容：

《中小學教師職業道德規范》中的愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、終身學習、教書育人、為人師表等六個方面的內容，細化為共25條。

三、評分細則：

共六個方面，25項內容：

1.愛國守法（共20分，每項4分）：

（1）

不聽信不散布虛假言論，不在課堂、公共場合及網絡上散播違法言論；

（2）不以造謠中傷、污蔑誹謗、無理取鬧和暴力等非法方式表達訴求；

（3）服從學校安排，不違反學校規章制度和各項決定；

（4）遵規守紀，不做有損教師形象的事。

2.愛崗敬業（共24分，每項4分）：

（5）不遲到，不早退，不拖堂，遵守考勤制度；

（6）有效組織課堂教學，加強學生課間管理；

（7）遵守工作規程，教育教學過程無失誤；

（8）工作認真，積極課改，備課充分，教學成績好；

（9）值日、值周認真負責，切實維護學生學校安全；

（10）安心教學，不到處跑關系、跑調動。

3.關愛學生（20分，每項4分）：

（11）平等對待每一個學生，不透露學生隱私，不損傷學生人格；

（12）不體罰或變相體罰學生；

（13）關心學生身心，維護學生權益，保護學生安全；

（14）不驅趕差生，不因管理原因出現流失現象。

4.教書育人（共12分，每項4分）：

（15）

注重培養創新能力和良好行為習慣，促進學生全面發展；

（16）不加重學生負擔，作業適量，時刻為學生健康成長著想；

（17）關注學生特長培養，引導學生全面發展，積極向上。

5.為人師表（共24分，每項4分）：

（18）嚴于律己，舉止文明，作風正派，注重身教；

（19）注重儀表，不在課堂抽煙、使用通訊工具；

（20）不要無理取鬧、尋釁滋事，維護學校穩定；

（21）遵守社會公德，注意個人修養，有事業心和責任感；

（22）不拉幫結派、搬弄是非，不排擠打擊他人；

（23）正確處理同事、鄰里、家庭關系，構建和諧社會。

6．終身學習（共8分，每項4分）：

（24）積極參加學校組織的業務學習及教研活動；

（25）積極參加各級各類培訓和各級各類競賽活動。

以上共100分，逐項計分，每違反一項扣除相應分值。

四、有以下行為之一者，由學校考核組合議后實行一票否決：

1．違反法律法規受到刑事或黨紀、政紀處分；

2．上訪，打架斗毆、酗酒鬧事等；

3．傳播有害學生身心健康的思想，參與色情、賭博、迷信、邪教等活動；

4．勞役、猥褻、侮辱學生，作風不正、品行不良；

5．歧視、體罰、變相體罰或其他侵犯學生合法權益，造成嚴重影響；

6．組織和參與有償補課、亂訂資料和強迫學生購物；

7．向家長索要財物、利用職務之便謀取私利；

8．一學期內累計曠課15節，或者連續曠工超過8天，或者一年內累計曠工超過12天；

9．不服從學校工作安排；

10．造成安全責任事故；

11．違反計劃生育；

12．其他違背教育管理規定造成嚴重問題或較大影響的。

五、考評程序

1．考核按縣局要求每年六月份進行。

2．個人評估。要求每個教職工，在認真學習職業道德規范的基礎上，結合自己的思想、工作、學習、生活、紀律的各個方面，對號入座。在自我解剖、自我教育的基礎上，認真填寫《教職工師德師風考核表》。

3．學生、家長測評，占百分之二十。抽取所帶班級一定數量的學生或家長代表，通過發放《教職工師德師風評分表》進行。

4．教師互評，占百分之二十。以年級組為單位，開好民主生活會，互相取長補短、互幫互學、共同促進。然后對本組的教師逐條打分。

5.學校考核小組測評，占百分之三十。依據教師平時的師德表現和學校的相關記錄，結合學生、家長和教師互評情況進行綜合分析，對每個教職工作出客觀評價。

6.學校領導小組測評，占百分之三十。依據以上各項測評情況，結合教師平時的師德表現和學校的相關記錄，對每個教職工作做出客觀評價。

7.匯總、公示、上報考核結果。學校考核組將學生、家長、教師和學校測評組的分數進行匯總，在校園公示三天，無異議后填寫匯總表，上報縣局。

六、考核等級及結果使用

考核分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等級。考評在90分以上者（包括90分）為優秀；70—89分為合格；60—69分為基本合格；60分以下（不包括60分）為不合格。根據上級文件要求，上報優秀學生人數為全校參評人數的15%。

師德考評結果要和年終考核和職稱考核掛鉤，凡教師師德考核不合格者，考核為不合格；一個考核周期不得提拔、評先、晉級；對師德考核優秀者，要宣傳他們的先進事跡，弘揚他們的精神品質，號召大家學習，同時要在評優、晉級、提拔時優先推薦。

第五篇：師德師風考核評估方案

大流小學師德師風考核評估方案

為了加強我校師德師風建設，不斷提高廣大教師職業道德標準根據《教師法》提出的“應當對教師的政治思想、業務水平、工作態度和工作業績進行考核”的要求，本著激發教職員工敬業愛崗的熱情，杜絕松懈懶散現象，提高教育教學的效率為目標，進行規范管理，建立科學評價的激勵機制。特制定本方案：

一、考核對象：全體在職教職員工。

二、考評領導小組： 組 長： 成 員：

三、考核內容：(一)德：(25分)能堅持“提升質量、校興我榮的原則，”遵循從大局著想，為教育教學管理高效服務的思想，追求夯實工作、敬業愛崗的作風，團結協作、堅持站立講課、舉止文明、禮待家長、遵守制度、廉潔從教，積極完成年級組、學科組、備課組及學校各部門布置的任務。

有下列情況者在民主測評的最后結果中，由考核領導小組核定，扣除相應得分，扣完為止：(1)因違法受公安部門處罰或亂收費，情節嚴重，受舉報，造成惡劣影響的扣25分。

(2)凡體罰或驅趕學生造成不良影響，視情況扣1-25分。(由考核領導小組視情況而定)。(3)違反收費規定或向家長索要財物每次扣5分。

(4)出現安全責任事故根據責任大小或造成不良影響程度扣1-25分。(由考核領導小組視情況而定)(5)拒絕學校調控任務的每次扣5分。

(6)在教職工中吵口鬧不團結的每次扣1分，打架的扣2分。(7)監考出現責任事故，出現大面積舞弊，每次扣2分；丟失試卷每人次扣1分。

(8)監考時做與監考無關的事(如看書報、打瞌睡、改試卷、改作業等)每次扣1分；如果場外巡視，學校領導或工作人員發現學生舞弊，每人次扣該監考教師1分。

(9)試卷倒裝、反裝、漏裝及讓學生提早交卷每次扣1分。(10)改卷時不完成分配的任務和拒絕接受臨時指派的任務或拒絕登分，每次扣1分。

(11)上課不管紀律，對學生的不良行為視而不見，放任自流的每次扣1分。

(二)能：(20分)正確把握新課標教學理念，運用科學先進的方法調動學生積極性，提升課堂教學效果；能認真做好“雙差”生的轉變工作，運用現代教育手段搞好教學；提高學生與家長的滿意率。

有下列情況者在民主測評的最后結果中，由考核領導小組核定，扣除相應得分，扣完為止，不倒扣：

(1)無教案上課每次扣1分(每月由教務處到課堂上抽查1-2次)。(2)教案課時不足，不按要求備課每次扣1分(每學期普查2次以上)，直接用舊教案上課，不重新備課，每發現一次，整個學期扣5分。

(3)不按要求布置作業，作業次數不夠或有作業不批改的(每學期抽查3-5次)每次扣1分

(4)聽課次數不夠(每學期普查1次)每少1節扣0.5分。

（5）因工作失誤，造成學校教職工聲譽、經濟利益受損扣5分。(三)勤：(15分)在各自安排的崗位上，做到心勤、眼勤、口勤、手勤、腳勤五勤。堅持做到不缺崗，原則是：有事必須先請假，所有請假均以書面為準，并請假前必須自行調好課務和崗位，代崗對方簽好字。

1、一天之內由分管校長審批，一天以上由校長審批。

2、學校安排培訓、外出工作的請假為公假，其余的因事、病等需請假均為事假(一般婚、喪、嫁娶為3天)

3、一學期內無正當理由曠課累計達六節以上或曠工累計達三天以上的，依照上級有關文件規定執行。

考核標準：出滿勤者，得滿分。有下列情況者，扣除相應得分，扣完為止，不倒扣。

(1)每月請事假二天以上(不含二天)，每超一天扣0.5分。(2)上課(含早讀)、升旗儀式、政治學習、各處室例會、年級主任和班主任例會、考試監考、集中改卷、教研活動和備課活動或其它的集體活動等遲到或早退一次扣0.5分。(3)曠課曠工一節扣2分，考試監考、集中改卷每缺席一次扣2分；升旗儀式、政治學習、各處室例會、年級主任和班主任例會、教研活動和備課活動或其它規定的集體活動等缺席一次扣1分。

(4)未經教務處同意，私自把課讓給別人上的每次扣1分。

(四)績：(40分)(1)各教師以期中考試、聯考、期末考試的成績作為綜合考核教學的依據。第一名40分，第二名35分，第三名30分，第四名20分，擔任多個班級的老師，總得分除以班級數。

(2)音、體、美、計算機等非統考科目教師和教輔人員的得分，由學生測評

滿意率×40分。

(3)獲得個人獎，指導學生獎或科研課題等實行加分獎勵：省級以上1分/人次，省級以下0.5分/人次。

(4)考勤登記人員每月檢查無工作登記失誤，抽查準確，每月加1分。

五、考核等次：

考核結果分優秀、稱職、基本稱職和不稱職四個等級，優秀的在85分以上，由高分到低分，不超過被考核人員的15%或10%(以有關部門的文件規定為準)，其余等次按相應分數劃定，即稱職70分以上(含70分)；基本稱職60~69分；不稱職為59分以下。

有下列情況之一者，考核定為不稱職。(1)有違背四項基本原則言行的；(2)職業道德差，教育教學工作出現嚴重問題的(由考核領導小組認定)；

(3)當年違反計劃生育的或當年受記過以上處分的；

(4)因體罰學生造成嚴重后果的，違反有關規定亂收費并造成惡劣影響的，違反“九年義務教育法”造成學生輟學且上級責成處理的(由考核領導小組認定)。

六、考核結果的運用：

1、考核記入教職工的個人業務檔案；

2、考核結果作為評先、聘任、晉升職稱和學校獎金等主要依據；

3、考核結果作為末位淘汰、輪崗的依據。

師德考核工作評估細則

一、教師是人類靈魂工程師，教師思想道德素質的高低，直接關系到青少年學生的健康成長。為加快教師隊伍的師德師風建設和職業道德建設，推動優良教師群體建設，特制訂本考核細則。

二、師德考核應根據教師本人思想政治表現、師表形象和教書育人實績等方面加以考核。考核實行百分制，考核過程分為量化考核占50％，民主評議占50％。量化考核由考核領導小組按學校量化考核細則對教職工日常工作表現進行打分；民主評議采取考核小組（占20％）、全體教師（占15％）、學生評議（占15％）相結合方式進行； 非教學人員考核分領導小組評議（30%）、教師評議（20%）結合進行。

三、量化考核評分標準（50分）序號 項目 分值 考核主要內容

扣分要點 評分 依法執教 5分 重視學習和宣傳“三個代表”重要思想和科學發展觀，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行，按教學規律教書育人。隨意停學生課1次扣分1分；驅趕學生、剝奪學生學習權利扣2—3分（輟學1人扣3分）；擠占休息時間，加重學生身心負擔扣1—2分；有違背教育法律法規的言行，影響較壞者，視情節扣1—5分。愛崗敬業 5分 熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，認真完成學校交給任務，以高尚的師德影響學生，注意培養學生具有良好的思想品德；認真備課、上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想，培養德智體全面發展的新型人才。擅自調課、停課、上課遲到或離開課堂扣1—2分；不認真備課上課、不按要求批改作業等每次扣1-2分；參加教師培訓或業務考核態度消極成績不合格扣2分，不服從學校工作安排直接定為不合格。熱愛學生 5分 理解、尊重、信任和關愛全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生；科學評價學生，注意 引導激勵學生，重視待優生和特殊生轉化和提高；保護學生合法權益，維護學生身心健康，密切師生關系；關注學生的個體差異，做到因材施教，促進學生全面、主動、健康發展。

不按規定為學生排定成績等級或對學生不公平不公正扣1－2分；諷刺、挖苦、歧視、體罰或變相體罰學生，視情節扣1—5分；情節嚴重，師生關系緊張，影響學校形象者直接定為不合格。嚴謹治學 5分 樹立正確教育觀、質量觀、人才觀，踴躍參加理論學習和業務進修，掌握必要現代化教育手段；樹立優良學風，積極參加教科研活動，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，積極參與教改，探索教育教學規律，改進教育教學方法，在教學研究中不弄虛作假，切實提高教育、教學和科研水平。不備課、無教案上課1次扣2分；課堂教學效果差，評教中學生普遍反映不好扣5分；不積極參加教研活動扣1—5分；教學成果和論文弄虛作假扣2分；不應用現代化教學手段扣2分。團結協作 5分 謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，尊重領導和同事，在工作中相互幫助和支持，不搬弄是非；重視青年教師培養，身體力行做好對青年教師傳幫帶工作；認真完成交給任務，講求合作意識，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。散布消極落后言論或詆毀學校和同事聲譽扣2分；不聽勸阻，與同事爭吵打斗視情節扣5分；不尊重領導，不身體力行完成傳幫帶任務扣2分。尊重家長 5分 主動與學生家長聯系，學期家訪不少于1次，幫扶學生不少于5次，互通學生的學習和生活情況，認真聽取意見和建議，取得支持與配合；積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責學生家長。不與學生家長溝通，視情節扣1—2分；訓斥、指責、刁難學生家長視情節扣2－5分。廉潔從教 5分 堅守高尚情操，發揚奉獻精神，保持教師的良好情操；嚴格執行嚴禁教師利用假期、休假日以及課余時間自主開辦或參加種類有償輔導班及從事有償補課，增加學生課業負擔的有關規定；自覺抑制社會不良風氣影響，自覺遵守收費相關規定，不利用職責之便向學生推銷資料、要求家長辦私事、接受家長宴請或收受禮品，謀取私利。向學生推銷學習資料和商品；組織或參與有償補課和有償家教；以各種借口向學生及其家長“吃、拿、卡、要”等調查屬實的扣2-5分，情節嚴重的直接定為不合格。為人師表 5分 自覺加強品德修養，誠實正直，寬以待人，作風正派，以身作則；模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌；嚴于律已，不參與賭博迷信活動，思想正派，作風嚴謹。在課堂上接打手機1次扣1分；酒后上課1次扣2分；語言粗俗，不講文明禮貌，違背社會公德，損害教師形象視情節扣2—5分；參與封建迷信和邪教活動扣5分，情節嚴重的直接定為不合格。組織紀律 5分 自覺遵守學校的規章制度，令行禁止，不遲到，不早退，不曠課，有事請假；工作中端正心態，擺正位置，做到不利組織的話不說，不利于組織的事不做，能夠靜下心來教學，潛下 心來育人。遲到、早退、隨意拖堂或曠課扣1分；工作消極散漫散布不良言論扣1-2分；不遵守辦公紀律、自覺維護校園環境扣1-2分。教書育人 5分 自覺參加政治學習，注重師德修養，不斷提高自己的育人水平；重視德育工作，將德育滲透到各學科、各方面，所任班級學生思想評定合格率達到95%。

不注重師德修養有與身份不符行為扣1-2分；不重視學生德育教育扣1-2分；

不在教學中進行品德教育扣2分；達不到班級學生思想評定扣1-2分。

說明:

1、根據教師師德方面出現的各種不良因素，登記、扣分，記入考核，學期末匯總。

2、堅持公正、公平、公開的原則，客觀公正、嚴格有序地進行考核。

四、師德考核每學期進行一次，于學期末組織實施。

五、組織評議由考核領導小組統一組織。學校師德考核標準及內容要向教師、家長、學生公布。學生評議以班級為單位進行，要爭取家長參與；教職工評議由全體教師無記名投票方式進行；考核小組評議由小組結合教職工平日師德表現對每人作出客觀評價。

六、附加分

（1）、在認真學習政策法規及師德建設方面理論知識的基礎上，積極撰寫師德建設及德育工作論文，在各級教育主管部門組織的論文及科研成果評選中，一等獎按校、縣、地、省、國分別計：1、2、3、4、5計分。

（2）、見義勇為、扶貧助困受到上級部門表彰，為學校做出突出貢獻者，酌加1-5分。

七、考核結果按90―100分為優秀、80―89分為良好、70-79分為合格，69分以下為不合格分為三個等級，按20、18、16、0計入教職工學期百分考核。

八、有下列情況之一者，實行一票否決，師德考核結果直接確定為不合格等次。

（1）、觸犯國家法律，受到刑事處罰的；（2）、受到黨紀政紀處分的；

（3）、體罰和變相體罰學生造成后果的；（4）、違規向學生推銷教輔資料的；（5）、進行有償家教的；

（6）、出現有失教師身份的言行，并在社會造成惡劣影響的；（7）、由于失職造成學校重大安全事故的；（8）、參與封建迷信或邪教活動的；（9）、其他嚴重違反社會公德行為的；

（10）、不服從學校安排拒不完成學校分配的任務者。

九、考核結果的運用

1、學校將教師師德考核的情況記入個人檔案。

2、學校將師德考核的結果將與教師個人的職稱評聘、評優選模、年終崗位責任制考核、骨干教師和學科帶頭人推薦直接掛鉤，優秀者 優先考慮，未獲良好以上的不能評為考核優秀。師德不合格者當年崗位責任考核確定為不合格等次，一年內不得晉職晉級，專業技術人員聘任時落聘，取消一切評優選模及推薦參加上級各類評選資格。

十、本細則經教職工代表大會討論通過予以實施。