第一篇：師德師風考核細則（范文）

2016---2017學年度第二學期

師德師風考核細則

xx小學 2017年2月

教師職業道德考核實施細則 根據《教師法》、《義務教育法》等法規精神，為進一步貫徹實施《安徽省中小學教師職業道德考核辦法（試行）》，在學習領會《考核辦法》中關于考核內容以及師德“一票否決”等相關規定后，針對學校實際，考核小組認真組織教職工討論，初步形成本細則，將以此作為加強教師隊伍建設和考核晉級、評優、評聘的主要依據

一、指導思想、目的意義、基本要求

指導思想：以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，深化《<中小學教師職業道德規范>實施細則》貫徹落實，深入貫徹落實科學發展觀，以規范教師從教行為為重點，以提高教師隊伍素質為目標，建立健全教師職業道德考核制度，完善教師職業行為的激勵機制和約束機制，激勵廣大教師力行師德規范，進一步提高我校教師師德建設水平，努力造就一支師德高尚、素質優良、人民滿意的教師隊伍。把師德建設引向深入。

目的意義：進一步深化我鎮教師隊伍的師德建設，提高教師師德水準，規范教師言行，增強集體榮譽意識，為各項工作的全面提升作貢獻。

基本要求：實施教師職業道德考核工作中要尊重教師的主體地位，依靠教師、服務教師，鼓勵教師自省、自重、自律、自強。同時廣泛聽取教師、學生及家長的意見，嚴格考核程序，客觀公正地評價教師。并充分發揮考核的導向作用，獎優罰劣，引導廣大教師踐行師德規范，不斷提高師德修養和教育教學能力。

二、考核對象

在職的全體教師

三、考核內容

第一章

愛國守法

第一條：熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義；

第二條：全面貫徹國家教育方針，在思想上、言行上同黨和國家方針政策保持一致；

第三條：自覺遵守法律法規和學校規章制度，爭做知法守法楷模；

第四條：依法履行教師職責，不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益。

第二章

愛崗敬業 第五條：忠于人民教育事業，樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，熱愛教育，熱愛學校，熱愛學生；

第六條：認真履行崗位職責，勤奮工作，敬業樂業，不對本職工作敷衍塞責，不在工作時間從事與教育教學無關的活動；

第七條：認真執行教學計劃，自覺遵守教學規范，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生；

第八條：服從學校工作安排，積極承擔班主任等教育教學工作任務。

第三章

關愛學生

第九條：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生，對學生嚴慈相濟，建立民主和諧的師生關系；

第十條：關心學生安全和身心健康，維護學生正當權益，危急時刻挺身而出保護學生安全；

第十一條：不體罰或變相體罰學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不放棄每一個學生，主動幫助和輔導學習有困難、品行有缺陷的學生；

第十二條：爭取人人參與家訪，對于服務區學生，生生都要訪到，個別學生有針對性家訪。主動加強與學生家長的聯系和溝通，及時反饋學生在校情況，積極宣傳科學的教育思想和方法，促進家校互動育人。

第四章

教書育人

第十三條：全面實施素質教育，堅持因材施教，激發和培養學生創新精神和實踐能力，促進學生全面和諧發展；

第十四條：堅持育人為本，德育為先，將德育滲透于教育教學工作中，培養學生良好品行，塑造學生健全人格；

第十五條：遵循教育教學規律，改進教育教學方法，精心組織課堂教學和實踐教學活動，努力提高教育教學質量，切實減輕學生課業負擔；

第十六條：綜合評價學生素質，客觀評定學生操行，不以分數作為評價學生的唯一標準，不公開排列學生的成績名次。

第五章

為人師表

第十七條：堅守高尚情操，知榮明恥，淡泊名利，誠實守信，謙虛謹慎，自尊自愛，模范遵守社會公德，積極參加社會公益活動；

第十八條：文明執教，舉止端莊，衣著得體，語言規范，不在課堂上使用通訊工具； 第十九條：作風正派，嚴于律己，廉潔從教，自覺抵制有償家教，不以職務之便謀取私利，不收受學生和家長財物；

第二十條：關心集體，顧全大局，團結協作，尊重同事，平等對待學生家長，維護學校和集體榮譽。

第六章

終身學習

第二十一條：崇尚科學精神，樹立終身學習理念，堅持求真務實和嚴謹自律的治學態度和學術精神，恪守學術道德，發揚優良學風；

第二十二條：熱愛學習、善于學習，積極參加繼續教育和崗位培訓，努力學習新知識、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高自身思想素質和學識魅力；

第二十三條：潛心鉆研業務，全面掌握專業知識，扎實教育教學基本功，不斷提高專業素養和教育教學能力；

第二十四條：勇于探索創新，積極參加教科研活動，努力實踐教育教學改革，提高適應素質教育的可持續發展能力。

四、考核程序和方法

教師職業道德考核與績效考核結合進行。

（一）考核領導小組 成立考核小組，負責師德考核工作的組織實施。考核小組成員由學校領導、相關科室負責人以及教師代表組成。

組 長：

校長 副組長

主任

成 員：

（二）組織評議

考核小組組織學生、家長、教師開展師德評議。

學生（家長）評議：每學年一次，以班級為單位，在學年結束前一個月內，采取問卷調查等方式對本班級任教教師進行家長測評及學生測評；測評結果“基本滿意”、“滿意”超過測評對象50%，進入與學年綜評，占學年考評40%。

教師評議：每學年以年段為單位，組織教師對照師德考核內容要求進行自評、互評。

對涉及到“二十條禁令”，情況屬實，情節嚴重的，實行“一票否決”，學年師德考核為“不合格”。

（三）綜合評定 每學年學校考核小組根據學生（家長）評議和教師評議情況，結合教師平時的師德表現，對每個教師作出客觀評價，并提出考核等次意見。

（四）確定等次

考核擬定等次在學校范圍內公示，公示無異議后確定教師師德考核等次，并在校內以適當方式公布。考核小組應向每一位被考核教師反饋考核評價意見，考核結果存入教師個人檔案。

教師對師德考核結果有不同意見的，可以向學校考核小組申請復核或提出申訴。

五、考核等次

（一）考核結果分為優秀、合格、不合格三個等次。優秀比例參照省市文明學校相關規定執行。

（二）凡有下列情況之一的，或因違法違紀行為受到紀律處分，或其他嚴重違反師德規范，造成不良影響和后果的，師德考核等次定為不合格：

1.以非法方式表達訴求，故意不完成教育教學任務、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的； 2.對教學工作不認真負責，上課該講授的內容不講授，留到課后進行有償家教謀取私利的；

3.以獲取利益為目的，推薦、暗示學生接受有償家教或到社會培訓機構學習培訓的；

4.工作日未經批準在校外社會培訓機構兼職、兼課的； 5.無正當理由，拒不承擔班主任工作的；

6.在招生、考試、評估考核、職稱評聘中弄虛作假、營私舞弊的；

7.組織、慫恿學生考試舞弊的； 8.體罰或變相體罰學生，影響惡劣的； 9.歧視、侮辱學生，影響惡劣的； 10.在學校向學生宣傳宗教的；

11.在學校散布反動言論，或向學生傳播有害身心健康的思想和信息的；

12.組織、誘導學生參加非法組織、“黃、賭、毒”和迷信活動的；

13.擅自組織學生參加校外集會或商業性活動的； 14.以盈利為目的，向學生推銷或代購教輔資料和其他商品的；

15.向學生和家長索要或變相索要財物、收受學生和家長貴重財物的；

16.擅自停課、調課或請人代課的； 17.在課堂上吸煙或酒后上課的； 18.工作時間打牌、炒股、玩游戲的； 19.因違法違紀行為受到紀律處分的；

20.其他嚴重違反師德規范，造成不良影響和后果的。

六、考核結果的使用

（一）教師職業道德考核結果作為教師績效考核評價指標中“職業道德”部分的評價結果，在師德考核合格的基礎上（綜合評價60分及以上）按不低于教師績效考核30%的權重計入教師績效考核結果。

（二）教師職業道德考核結果作為教師資格認定、職務評審、崗位聘任、績效工資發放、表彰獎勵等的重要依據。

（三）師德考核等次優秀的，績效考核才可評為優秀等次；師德考核優秀者，可作為當年“學校師德先進個人” 表彰獎勵候選人，并在職務評審、崗位聘任時，同等條件下優先考慮。

（四）師德考核不合格的，績效考核應定為不合格；師德考核不合格者，當年不得晉升職務、崗位等級，不得評先評優，按有關規定除扣發“職業道德”的分值外，還要扣發當月30%的績效工資，必要時可調整崗位。教師違反師德規范情節嚴重、造成惡劣影響的，應給予黨紀政紀處分或者撤消教師資格、解聘。

鎮xx小學

2017.2

第二篇：關于師德師風考核評語

關于師德師風考核評語

師德師風考核評語

師德考核評語篇一

《師德評語》

作為一名教師，該同志能認真參加學校組織的政治學習，積極響應黨的號召，堅決執行黨的方針、政策，忠于人民的教育事業，模范遵守《中小學教師職業道德規范》，愛崗敬業，關心集體，樂于助人。在工作上兢兢業業，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

該同志雖不善于表達自己的情感，但只要了解他的人無不為他那愛崗敬業的精神所震驚。他對待工作學生非常負責，永遠將學生放在第一位。作為班主任的他很會團結集體，到處奔波，卻從無怨言，他經常為班級制定一系列的規章制度，把班級的各項事務管理的井然有序。該同志以身作則，因材施教，平等對待同學，主動找學生補課，很有耐心，從不因為問題的簡單而一略而過，在講臺上一站就是一節課，黑板從來沒留下一點空白，為人十分和善。

在學生的眼中，該老師既是良師更是益友。作為良師，該老師不但懂得用最好的工作方法使學生牢記知識，也懂得用勤懇的工作態度感染每位學生。作為一名益友，她善于通過活躍課堂氣氛使學生提高學習積極性，也能開展小比賽小活動增添學習過程中的樂趣。她會努力地提高自己的教學水平，使原來那枯燥無味的文字變得生動有趣。學生們就像擁有一個大姐姐一樣，雖然沒有任何血緣關系，但對于他們卻像親人一般。

該老師把學生當成自已的孩子，將教育學生為己任，每一個學生情緒上的變化都會引起她的注意。她會熱心地和學生聊天，為學生疏解學習上的壓力和生活中的煩惱。她似乎從來都不懂得什么叫厭煩和疲憊。工作認真刻苦，人品端正，自身修養較高，對待工作嚴謹，業務水平較高，與同事相處融洽。在工作中能增加創新的教學理念，進一步拓展新的教學思路，開創新的教學模式。

該同志熱愛黨的教育事業，熱愛社會主義祖國，對工作勤勤懇懇，任勞任怨，干一行，愛一行，愛生如子，團結同志，更愛本職工作，教育教學成績顯著，是一名優秀的教師。自任現職以來，該同志擔任語文、數學教學工作，在教學中認真備好每一節課，虛心向有經驗的教師學習，邊學邊教教學并進。該同志注重運用教育學、心理學原理和素質理論，面向個體學生，全面發展。同時也做到上好每一節課，向課堂要效益，培養學生良好學習習慣和能力，使學生愉快學習，減輕了學生負擔。

該同志是學校的骨干教師，多年來以嚴謹治學治教的態度，潛心研究課標、教學教法，不斷提高教學水平和業務能力，提高了教學質量。擔任班主任期間，該同志能以情動心，以身導行。利用自身優勢組織學生開展豐富多彩的活動，豐富學生的生活，班級學風濃，班風正，在各項比賽中都取得好成績。該同志在任職期間，積極參加教研活動，保質保量的完成教學任務。在工作中扎實肯干，教學中勇于創新改革，堅守崗位。在思想、能力、水平、業績方面，表現突出，是一位師德高尚的優秀教師。

師德考核評語篇二

《師德評語》

1，師德

該同志政治上進，立場堅定，愛崗敬業。本單位已對提供的材料逐一審核，真實準確，同意推薦晉升中學一級教師職務任職資格。

2、教學工作評價

該老師熱愛教育教學工作，有良好的職業道德，為人師表，能夠按教育規律和學生的思想實際、年齡特點組織教學活動。關心學生全面發展，教學中能充分調動學生積極性和學習興趣。讓學生的天性和個性得以自由發展，極大的活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學的效率，是一位受學生愛戴的好老師。

教研室評價

曾慶珍同志在教學中能夠認真備課，精心組織課堂教學，創造性的開展各項工作，注重學生綜合素質的培養。教學成績顯著。于同時團結協作，專心鉆研教材、教法，虛心向周圍老師學習，不斷提高自身的業務水平，于新老師結對了，關系培養青年教師，不斷提高其教學水平，取得了優異的成績。

3教務部門審核意見

該同志熱愛教育教學工作，自覺學習新教育教學理論，能按照教育教學規律組織教學，積極參加業務理論學習及教學活動，積極認真參加校內外聽課、評課活動。教學中能因材施教，面向全體學生，激發學生的學習興趣，精心設計作業，教學成績優秀，認真完成學校布置的各項工作。

4學校推薦意見

該同志思想積極、要求進步，師德高尚，業務能力強，多年擔任教研組長，工作積極肯干，能出色的完成教育教學工作。

本單位已對提供的申報逐一審核，真實準確，同意推薦晉升中學一級教師職務資格。

第五頁課堂教學評價意見

曾慶珍老師教學目的明確，重難點把握準確，教學設計合理，符合學生的年齡特點，教學活動中，注重了對學生學法的指導，學生學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍，師生關系和-諧。本課雙邊活動處理恰當，合理，教學效率非常高，是一節高效愉悅的高質量的講授課。工業電氣自動化專業

師德考核評語篇三

《師德考核自我鑒定》

作為一名教師，本人能認真參加學校組織的政治學習，積極響應黨的號召，堅決執行黨的方針、政策，忠于人民的教育事業，模范遵守《中小學教師職業道德規范》，愛崗敬業，關心集體，樂于助人。在工作上兢兢業業，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

一、熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。本人始終擁護黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規，熱愛教育事業和本職工作，對教師這個職業充滿責任感、幸福感。一直來，熱愛學校，熱愛學生，注意為人師表，廉潔從表，模范地遵守社會公德，時時處處以師德規范的標準要求自己，教書育人，關心集體，團結、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學。

二、在教學的過程中能堅持正確的方向，堅持用發展的眼光看待學生，以人為本，在教學過程中，告訴同學們，只有學好知識才能提高全民的素質，才能提升國力，個人才能有為人民服務的本領，在現代知識迅速擴張的時候，只有掌握足夠的知識，才不被時代淘汰。積極投身于教科研工作，大膽進行現代教育技術與數學教學整合的教改嘗試。在每上完一堂課，我都會寫下自己的反思，以不斷督促自己進步。工作之余，我盡量每天擠一點時間閱讀專業類的書籍，不斷給自己充電。

三、關心學生，熱愛學生，平等對待學生。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。

回顧一年來的工作，在得與失中思索，自己一直奉行踏實工作、虛心學習的原則，而這或喜或憂、或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩，點綴著我的人生，在今后的工作中我將揚長避短，爭取百尺竿頭更進一步!

[關于師德師風考核評語]

第三篇：師德師風考核工作總結

師德師風考核工作總結

從2016年6月初至7月中旬，宣傳思政部按照院黨委安排部署，依據《高等學校教師職業道德規范》、《晉城職業技術學院師德師風考核辦法（試行）》等文件精神，對全院任課教師進行了師德師風考核，基本完成了各項工作任務。

一、精心組織了考核工作，完成了既定目標任務

1.成立了考核領導小組，制定了考核程序。6月初，研究制定了《晉城職業技術學院師德師風考核方案》。

2.開展了考核準備工作。多次召開考核小組協調會研究工作，與各系反復聯系核對教師名單，與教務處聯系準備相關課程表，印制教師測評表1770多份、學生測評表4960份、各種匯總表500份。

3.召開了考核動員會議。6月20日，召開了師德師風考核工作動員會，考核工作小組成員、各系室負責人參加了會議，院黨委書記朱莉出席會議并對考核工作提出了要求。院黨委委員、工會主席牛翠對師德師風考核工作進行了具體安排，與會人員圍繞考核工作存在的問題提出了意見和建議。

4.組織開展了測評工作。

（1）開展了教師測評。由考核小組成員參與，各系（室）組織召開教師測評工作會議。教師對照《晉城職業技術學院師德師風考核辦法》的基本內容進行個人述職、自評與互評。現場匯總，由考核小組成員將相關資料帶回考核辦公室。

（2）開展了學生測評。由考核小組統一安排，以系為單位，每班隨機抽取班級人數1/3的學生，召開座談會，由學生根據教師平時教學情況進行測評。其中，體育分項教學教師測評由牛紅軍負責，語文、數學、英語分層教學教師測評由劉泰山負責，選修課教師測評由劉劍負責。測評表當場回收并密封簽字，由考核小組成員帶回考核辦公室。

（3）開展了系室測評。由所在系根據教師日常考核情況匯總，紙質版加蓋系室公章，連同電子版報送考核辦公室。

（4）統一開展了加分與扣分。其中加分項目由鄭玉平負責，經考核小組討論，確定獲取榮譽證書時間為本學（2015年7月1日到2016年6月30日），以提供榮譽證書原件為依據，按照《學院師德師風考核辦法（試行）》中的加分標準統一加分，并報送至考核辦公室審核。扣分項目由劉泰山負責，將教務處教學檢查中教師違紀或教學事故的相關情況匯總，報送考核辦公室。

4.匯總了考核結果。7月初，考核領導小組成員分組用一周左右的時間，對各分項考核結果進行了匯總。暑期，考核辦又組織人員對分項考核結果進行了匯總，梳理出考核項目不完整教師12人（其中未代課教師9人，讀博士1人，支教1人，產假1人），匯總出385名教師的完整考核結果，并按15%的比例確定考核為優秀的教師59名。

5.推薦了師德標兵候選人。依照師德考核成績，按照5%的比例初步遴選出師德標兵候選人22人。

二、存在的主要問題

1.教師評價形同虛設。教師自評與互評基本上都是滿分，幾乎沒有區分度，評價意義不大。

2.學生測評問題突出。有的教師屬于分層教學，有的代專題講座（如心理健康課教師），有的代選修課，給測評工作帶來較大困難：另外，個別班級學生實習已經離校，無法進行測評。

3.行政兼課人員的系室測評在系室無法進行。

4.加分存在本獲得相關榮譽證書沒有回來等問題。由教務處提供的扣分項因為空白也基本上發揮作用。

5.處室行政工作人員的師德考核還沒有覆蓋到。

三、幾點建議

1.建議研究制定處室行政工作人員的師德考核辦法。盡快修改《學院師德師風考核辦法（試行）》，擴大考核范圍至全體教職工。修改后，教師評價項目為教師自評（10%）、學生測評（40%）、系室測評（50%）。行政人員評價項目為職工自評（10%）、服務對象測評（40%）、處室測評（50%）。

2.建議修改教師評價內容。取消教師互評。教師自評改為系室組織個人述職并打分。

3.建議學生測評放在學期中進行。由師德考核小組組織開展，每學期一次，學年進行匯總平均。

4.建議行政兼課人員的個人述職與系室測評由所在處室提供。

5.加分扣分項目都由系室組織進行。扣分項由系室結合教務處日常教學檢查進行。

宣傳思政部

2016年8月3日

第四篇：師德師風考核方案

師德師風考核方案

為全面貫徹落實黨的十九大精神和全國教育大會精神，堅持黨的教育方針，堅持社會主義方向，落實立德樹人根本任務，緊緊圍繞著力提升全校教師思想政治素養。全面加強師德師風建設的總體目標，把提高教師思想政治素養和職業道德水平擺在首要位置，結合我校實際，制定克州一中師德師風考評方案。

一、指導思想

為深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，深入貫徹落實全國教育大會精神，扎實推進《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《中小學教師違反職業道德行為的處理辦法（2018年修訂）》《中小學教師職業道德規范》，引領教師自覺遵守《新時代教師職業行為十項準則》，把思想政治和師德師風作為教師隊伍素質評價的重要標準，以提高教師的師德素養和教書育人能力為核心，不斷健全完善我校師德師風考評制度，筑牢新時代教師的理想信念和思想根基，推動師德師風建設常態化、長效化、制度化，使之成為有理想信念、道德情操、扎實學識和仁愛之心的好老師，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、工作目標

以黨的十九大和十九屆二中、三中全會精神，全國教育大會精神為指導，以爭做“四有老師”為主題，形成“敬業愛生、明禮誠信、平等合作、勤學執教、廉潔奉獻”的師德風尚，以優良的師風，帶動教風，促進學風，優化行風，著力解決師德師風缺失和業務素質不精的“兩大問題”，使教師成為形象好、風氣正、文明程度高的標桿，為辦好讓學生滿意、家長滿意、社會滿意的教育提供強有力的人才支持和智力支持。

三、考評原則

1．主體性原則。尊重教師的主體地位，依靠教師，服務教師，引導教師自省、自重、自律、自強。

2．民主性原則。堅持實事求是，民主公開，廣泛聽取學生、教師、家長、社會等方面的意見，規范考核程序，客觀公正地評價教師。

導向性原則。堅持發揮考核的導向作用，獎優罰劣，引導教師踐行規范師德，不斷提高師德修養。

3．實效性原則。堅持典型引領，推動整體、講求實效，及時總結，推廣先進經驗，發現、解決突出問題；堅持政治思想師德師風與業績并重，以考核履行教師職業道德規范為主；堅持以平時月考核為基礎，學期考核與考核相結合。

四、具體實施

1、成立領導小組

為推進政治思想師德師風考核工作，增強具體操作性，我校成立師德師風考核工作領導小組，定期對學校師德師風工作進行督查。

師德師風考核領導小組

2、考評內容和考評等級

師德師風考評內容從堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優秀文化、潛心教書育人、關心愛護學生、加強安全防范、堅持言行雅正、秉持廉潔自律、規范從教行為等方面對教師進行考評。

考評等級分為：優秀、合格、不合格

五、師德師風考評細則

（一）堅定政治方向

1．堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針，教師不得在教育教學活動中及其他場合有損害黨中央權威、違背黨的路線方針政策的言行。

2．提高政治站位，增強政治自覺，牢固樹立“四個意識”“兩個維護”，始終堅定堅決的做到認同核心、維護核心、服從核心、捍衛核心、絕對忠誠忠誠核心。

3．全面貫徹黨的教育方針，遵守教育法律法規，依法履行教師職責，自覺維護民族團結和社會穩定。

（二）自覺愛國守法

1．忠于祖國，忠于人民，恪守憲法原則，遵守法律法規，依法履行教師職責。

2．擁護共產黨的領導，堅定四個自信，增強民族自尊心、自豪感，在思想、行動上自覺與黨組織保持一致。

3．牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值體系，積極向學生傳授法律常識，努力保護受教育者的合法權益。

4．自覺通過豐富多彩的活動，教育學生熱愛祖國和人民、熱愛黨和社會主義，懂得正派做人的基本道理。

（三）傳播優秀文化

1.帶頭踐行社會主義核心價值觀，弘揚民族精神，傳播中華優秀文化及紅色革命文化，傳遞正能量。

2.在學科知識和課程中加強傳播優秀文化教育，教師杜絕通過課堂、討論、講座、信息網絡及其他渠道發表、轉發錯誤觀點，或編造散步虛假信息、不良信息。

3.開好國學經典課程，舉辦經典誦讀活動，推進書法課程，紅色革命教育進課堂，增強青少年學生對中華優秀文化的自信心、自豪感。

（四）潛心教書育人

1.進一步強化“育人為本，德育為先，全面發展”的教育理念、落實立德樹人根本任務，遵循教育規律和學生成長規律，因材施教，教學相長。

2.增強“五個認同”意識，堅持使用、書寫、推廣國家通用語言文字。

3．牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，牢固樹立改革創新意識，踴躍投身教育創新實踐，更新知識，不斷提高業務能力和教育教學質量，努力成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師。

4.嚴格遵守學校規章制度，不再工作期間玩忽職守、消極怠工，或空崗、未經批準找人替班、換課，不利用職務之便兼職兼薪等。

（五）加強安全防范

1．增強網絡安全意思，加強對學生進行安全教育，保護學生安全，防范事故風險。

2.在教育教學活動中遇突發事件、面臨危險時，要以學生安危為第一己任，保護學生安全。

3.關心學生身心健康，維護學生權益，尊重學生身心發展特點，開展豐富多彩的思想道德健康教育。

4.關注特殊群體學生的心理將康問題，完善特殊群體關愛機制，時時關注特殊群體的心理、情緒、學業狀況的變化，進行心理疏導、情感關懷和有效幫助。

（六）關心愛護學生

1．嚴詞相濟，誨人不倦，真心關愛呵護學生健康，保障快了成長，嚴格要求學生，做學生良師益友，不得歧視、侮辱學生，嚴禁虐待、傷害學生。

2．注重把德育滲透在各科教學中，培養學生良好的思想品德，不向學生傳播有害身心健康的思想。

3.在教育教學活動和學生管理、評價中，不得有違背黨和國家方針政策的言行，堅決反對教師體罰、變相體罰、譏諷、歧視、侮辱學生。

4.與家長保持密切的聯系，尊重家長，不指責家長，平等對待所有家長，及時與家長交換教育孩子的意見。

5.注意保護學生個人隱私，不擅自公布學生考試成績名次，不單純以考試成績評價學生，不按成績排座位。

6．培養學生良好的品行，激發學生的創新精神，促進學生全面發展。

（七）堅持言行雅正

1.為人師表，以身作則，舉止文明，作風正派，自重自愛；不得與學生發生任何不當關系，嚴禁任何形式的不文明行為。

2.教師自覺遵守《關于進一步加強全疆中小學師生統一著裝和規范儀容儀表管理工作的通知》要求，著裝得體大方，不穿奇裝異服，不化濃妝。

3.正確處理同事之間的關系，不嫉賢妒能，善于協調各方面的關系，取得同事支持，形成教育“合力”。

4．工作時間不上網炒股、聊天或網絡游戲等；工作時間不經商、不玩撲克，課堂上不使用通訊通訊工具。

（八）秉持公平誠信

1.關心愛護關心愛護學生，尊重學生學生人格，平等公正對待學生，努力建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關系，保護學生合法權益。

2.在招生、考試、推優及績效考核、崗位聘用、職稱評聘、評優評獎等工作中公平公正，杜絕徇私舞弊、弄虛作假。

3.潛心研究教育教學工作，嚴禁研究中弄虛作假、抄襲剽竊等違背學術規范，侵占他人勞動成果的不端行為。

（九）堅守廉潔自律

1.教師要潔身自好，不索要、收受學生及家長財務或參加由學生及家長付費的宴請、旅游、娛樂休閑等活動。

2.堅持廉潔從教，不向學生推銷圖書報刊、教輔材料、社會保險或利用家長資源謀取私利。

3.勤勉敬業，樂于奉獻，自覺抵制不良風氣，不組織或要求學生參加校內外有償補課等以權謀私的行為。

（十）規范從教行為

1.忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。

2.對工作認真負責，認真備課上課、批改作業、輔導學生，認真研究教學方法，在規定的時間內完成教學任務。

3.轉化差生有計劃，實施過程有記錄，效果明顯，合理布置學生作業，不亂印、濫發各類學習資料。

4.定期向家長通報學校教育要求和學生在校情況，認真聽取意見和建議，積極向家長宣傳科學的教育理念和方法。

5.尊重學生權益，抵制不良風氣，不得組織學生參加以營利為目的表演、競賽等活動，或泄露學生與家長的信息。

六、建立師德師風建設長效機制

（一）建立師德師風責任機制。學校要把師德師風建設擺在考核教師的首位，貫穿于工作全過程，學校各黨支部書記要親自抓師德師風建設，要建立師德師風建設問責機制，對教師嚴重違反師德師風行為監管不力、拒不處理、拖延處理或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴重后果的，嚴肅追究主要負責人的責任。

（二）建立師德師風教育培訓機構。要創新師德師風教育，積極引導教師樹立遠大職業理想。要將師德師風納入教師教育課程體系；新任教師崗前培訓必須開設師德師風教育專題；在職教師培訓必須把師德師風作為重要內容，要創新師德師風教育內容、模式和方法，突出針對性和實效性，采取實踐反思、師德師風典型案例評析、情景教學等豐富多彩的師德師風教育形式，把教書育人楷模、一線優秀教師等請進課堂，用優秀教師感人事跡詮釋師德師風內涵。通過專題研討、經驗交流、典型培養、學習反思等方式，聯系教師的思想和工作實際開展師德師風教育活動，對照職業道德規范，探討師德師風建設的難點、熱點問題，推動師德師風教育工作向規范化、科學化發展。

(三)建立師德激勵機制。要加強正面激勵,促進形成重德修德的良好風氣,將師德表彰獎勵納入教師和教育工作者獎勵范圍,完善師德表彰獎勵制度,把師德表現作為評選學校先進工作者、優秀教師、優秀班主任,優秀德育先進工作者等表彰獎勵項目的必要條件。在同等條件下,師德表現突出的優先評選和晉升教師職務(職稱),選培學科帶頭人和骨干教師。
(四)建立師德考核機制。嚴格師德考核,促進教師自覺加強師德修養。制定德師風考核辦法,學校要制定具體的實施細則。師德師風考核應充分尊重教師的主體地位,符合教師職業性質,促進教師專業發展,堅持公平、公正、公開原則,采取教師互評，家長和學生參與測評、考核小組綜合評定等多種方式進行,師德師風考核實行一票否決制。
(五)建立師德監督和失德行為處機制。學校面向全校師生公開師德師風舉報電話、設立舉報箱,自覺接受學生、家長和社會對師德師風建設的監督和評議,發現問題,及時整改,形成齊抓共管與社會輿論監督和諧統一的工作格局。將師德師風建設納入年終考核評估體系,切實加強監管,逐步建立完善違反師德的懲處機制,堅決遏制失德行為蔓延。對有嚴重失德行為并造成嚴重后果、影響惡劣的教師,依據《教師法》、《教師資格條例》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》《幼兒園教師違反職業道德行為處理辦法》等有關規定,視情節給予警告、記過、降低專業技術職務等級,撤銷專業技術職務或者行政職務、開除或者解除聘用合同、撤銷教師資格并予以解聘等處理,對涉及違法犯罪的及時移交司法部門依法處理。
七、考評時間與考評程序
1.學校要實行學期考評制度,教師對照考評標準進行自我計估,填制師德師風考評表。學校考評小組結合教師自我評估結果組織評議,評議結果備案,進行集中考核，每學期要將教師考評結果進行公示。
2.考核評價實行優秀、合格、不合格等級,采取自評、教師互評、學生及家長評、校級考評等相結合的辦法進行。

3.學校考評小組在學期考評結果的基礎上,廣泛征求教師、學生、家長等各方面意見,經集體討論,對每個教師作出客觀評價,并提出考評等次意見,學校每學期公示一次考評結果。

4.學校考評小組反饋考評結果,被考評教師無異議后簽字確認,對結果若有異議,可在接到考核反饋結果之日起10日內向學校申訴委員會提請復核,學校申訴委員會應在10日內提出復核意見;被考核教師若對復核意見仍有異議,可向教育局提請復核。
5.考評完成后,填寫《師德師風考評表格》,學校將相應考評資料列入個人檔案。
八、考核結果的運用
1.師德師風考評結果作為教師資格認定、業績考核、職稱評審、崗位聘用、考核、評優獎勵的首要內容和重要依據,記入教師個人檔案。
2.在晉級晉職,評先評優,培訓進修等方面,優先考慮師德師風考評為“優秀”的教師。
3.教師師德師風考評未達到合格的,考核、績效考核不得評為優秀等次,不得參加各類先進評選。
4.凡在師德師風考核中被確定為“不合格”的,當年考核相應定為“不稱職”,扣除相應的績效工資,對有嚴重失德行為、影響惡劣者按有關規定予以嚴肅處理。

師德考核實行“一票否決”制,凡有下列行為之一者,扣除學期獎勵性績效工資,考核等級評定為不合格,當年不得評優、評先,情節嚴重者追究相關責任。
(一)在教育教學活動中及其他場合有損害黨中央權威,違背黨的路線方針政策的言行。
(二)損害國家利益,社會集體公共利益,或違背社會公序良俗。
(三)通過課堂,論壇、講座、信息網絡及其他渠道發表,轉發錯誤觀點,或編造散布虛假信息、不良信息的。
(四)違反教學紀律,敷衍教學,或擅自從事影響教育教學本職工作的兼職兼薪行為。
(五)歧視,侮辱學生,虐待、傷害學生。
(六)在教育教學活動中遇突發事件、面臨危險時,不顧學生安危,擅離職守，自行逃離。
(七)與學生發生不正當關系,有任何形式的猥褻、性騷擾行為。
(八)在招生、考試、推優、保送及績效考核、崗位聘用、職稱評聘、評優評獎等工作中徇私舞弊、弄虛作假。
(九)索要、收受學生及家長財物,向學生推銷圖書報刊、教輔材料,社會保險或利用家長資源謀取私利。
(十)組織、參與有償補課,或為校外培訓機構和他人介紹生源,提供相關信息。
(十一)在“民族團結一家親”和“三進兩聯一交友”活動中,走形式、搞棚架,開展活動無實效的。
(十二)在教學水平測試,國家通用語言水平考試、職稱評選中弄虛作假、營私舞弊的。
(十三)落實總目標不到位,值班備勤,影響學校安全穩定,甚至造成人員傷害的。
(十四)不服從組織分配,無理取鬧,干擾正常工作,在群眾中造成惡劣影響者。
(十五)其他違反職業道德的行為。

師德師風考核表

考核單位（蓋章）： 考核時間： 年 月 日

第五篇：師德師風考核報告

**同志近五年師德師風考核情況報告

近五年來，她忠誠于黨的教育事業，認真學習黨的各項教育方針政策，始終堅持履行職責，嚴于律己，廉潔自律，自覺遵守《教育法》、《教師法》、《教師職業道德規范》等法律法規。在工作中，能顧全大局，兢兢業業，教學成績顯著，教研教改突出，班級管理工作有特色。多次獲得省、市、縣、校的各種獎勵，深受師生、家長的一致好評，連續五年師德考核為優秀格次。

在教育教學工作方面，身為教師，她深知“教書育人的重要性和艱巨性”，時刻加強學習，積極參加新課程培訓，不斷增強業務素養，學習教育教改理論，探究新教法。認真鉆研教材、精心地備課，認真上好每一節課，教學中注重素質教育和創新教育，運用新課程理念，并采用先進的教學手段，最大程度調動學生學習興趣，發揮學生主體地位，取得了優異的教學成績。平時堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，加強與同事交流，耐心指導青年教師，善于積累教學經驗，不斷錘煉自己的教學基本功，教學效果顯著。2006年被評為市級教學名師；2009、2010年錄制的示范課《會走路的樹》，制作課件《古詩擂臺賽》均獲市級遠程教育和現代教育技術應用成果一等獎；2013年在暑期中小學教師專項技能培訓會上擔任《教育教學資源應用建設》培訓教師；2015、2016被評為柞水縣提高質量先進個人、先進教師；同年，在陜西省“一師一優課、一課一名師”活動評選中榮獲“基礎教育資源名師”稱號。

她同志依法執教，廉潔從教，與人為善，發揚奉獻精神，注重班級管理工作，注重言傳身教，關愛學生，為人師表，堪稱師德楷模。

綜上所述，經學校考評她同志近五年師德師風綜合考核如下：

2012師德師風考核為優秀格次

2013師德師風考核為優秀格次 2014師德師風考核為優秀格次 2015師德師風考核為優秀格次 2016師德師風考核為優秀格次

2017年10月26日