第一篇：合峪鎮中心學校教研工作三年規劃

合峪鎮中心學校教研工作三年規劃

一、指導思想

以建立健全教研工作機制為中心，以提高教學教育質量為目標，學習推廣先進的教學經驗，提升廣大教師教研能力，提高課堂教學實效，打造一支科研型的教師隊伍，促進教學質量穩步提高。

二、工作目標

通過努力，在全鎮各校全面開展校本教研活動，形成較完善的教研機制；使廣大教師形成終身教育、終身學習、合作學習、開展研究性學習的理念與習慣，構建濃郁的校園文化氛圍，初步形成具有學校特色的校本教研操作模式，形成具有一定推廣價值的經驗；有效提升教師專業成長，全面提高教師隊伍整體素質，并能涌現出一批先進典型；學校的課題研究工作初見成效，在教學方式方法上能取得顯著成果。

三、工作步驟

準備階段（2012年9月—2012年12月）

主要工作：

1、通過宣傳學習，使廣大廣教師充分認識校本研修及其重要意義，轉變教師的角色意識，克服畏難心理，全身心投入到校本教研中來。

2、確定初中、各小學教研教改課題，在縣教研室領導指導下修訂教研工作實施方案。

3、建立校本教研的保障機制，從制度、經費、人力、時間、條件、交流合作等方面為校本研修創造寬松的環境。

探索階段（2013年1月—2014年7月）主要工作：

1、開展校際聯誼，學習推廣廟子、實驗中學、赤土店、局屬實驗小學等教改經驗。

2、每學期組織一次學校課改經驗交流活動，對各學校教研工作進行評估。

3、健全學校日常教研活動制度，在時間和空間上保證日常教研活動正常開展，并且做到責任到人，教研組、備課組均應有計劃、有步驟、有組織地開展教研活動。

4、開展集體備課活動。進行“集體備課，分工鉆研”備課方法的實踐與探索。

5、開展有效課堂的實踐研究，逐步形成有效課堂的教學模式，全面提升教學質量。

定性階段（2014年9月—2014年12月）主要工作：

1、組織開展中小學教研工作觀摩活動。

2、組織全鎮各學科教師學習研討活動，推廣應用課改教學模式。

總結階段（2015年1月—2015年7月）主要工作：

1、開展課改經驗展示交流活動。

2、總結成績，推薦先進典型。

四、保障措施

1、建立健全教研工作機制，構建教研網絡。以合峪初中、合峪小學為龍頭，作為合峪鎮教研基地，建立以校長為組長的教研組織機構，研究制定教科研工作發展規劃。中心學校委派專人到這兩所學校包校蹲點，深入教學第一線，并積極和縣教研室包鄉鎮教研員溝通，聽取寶貴意見，定期對各校課改實施情況進行調研總結，針對存在的問題提出指導性意見。同時，完善全鎮課改情況考評機制和獎勵機制，引領推動各校教科研工作蓬勃發展。

2、利用“幫扶”機遇，學習兄弟學校課改之長，結合實際，確定課改教研發展方向，搞出自己課改特色。抓住縣二小、赤土店外國語中學對我鎮合峪小學、合峪初中進行幫帶之機遇，搞好聯誼，虛心學習他們在教學教研、學校管理方面的先進經驗，彌補自己的不足。同時，結合各自學校的特點，理清思路，探索提高課堂教學質量的新思路、新辦法，組織專題研討，形成模式，并集中人力、物力，提升自己的課改特色。

3、建立考評機制，給教改教研工作提供交流展示平臺。持續開展合峪鎮中小學“峪興杯”優質課大賽活動，發揮示范作用，提升廣大教師課堂教學水平。開展“文化校園、書香校園”創建活動及大課間表演，展示各學校課改成果。開展“電教優質課”評選活動，引領廣大教師熟練操作多媒體教學技能，實現全鎮45歲以下教師全部會用多媒體上課這一目標。中心學校將各校教改教研工作納入考評機制，每學期進行一次考核檢查評比，樹立先進典型，確保全鎮各校教科研工作長期有序發展。

合峪鎮中心學校 2012年10月11日

第二篇：合峪鎮中心學校2013年總結 2

合峪鎮中心學校2013年工作總結

2013年工作亮點及做法

1、狠抓學校管理，提高辦學水平。

合峪鎮中心學校以《欒川縣星級學校達標評級標準》和《洛陽市中小學規范管理評估細則》為依據，對全鎮中小學校進行月考核，找學校管理中存在的問題和不足，幫助各學校理清思路、確立方向、樹立目標、強化規范，努力提升各學校的管理水平。為此中心學校從以下幾方面入手：

加強師德師風建設，樹立合峪教育正氣。合峪鎮中心學校依據教育系統政風行風建設工作要求和師德師風建設活動，進一步增強我鎮教師教書育人、為人師表的自覺性，切實糾正我鎮教育系統的不正之風，樹立合峪教育的新形象。和教師簽訂師德承諾書，要求全體教師加強師德修養，開展以《做最好自己》為主題的師德教育活動，反思自己、感悟人生，提升愛崗敬業精神，做人民滿意的教師。

合峪鎮中心學校編輯印刷《合峪教育工作月報》，通報本月工作內容，通報各學校月考核情況，表揚鼓勵合峪教育中涌現出的人和事。狠抓學校管理，提高辦學水平。要求各學校要注重班子的團結，要充分發揮班子的引領、帶頭、示范作用，要注重學習，打造一支學習型的隊伍，把做好合峪鎮教育作為我們的奮斗目標。又通過對各學校進行月考核,抓好常規管理檢查督辦力度,落實責任追究,實行過程監管、檢查和記錄，確保工作結果有量化、有兌現。從而激發全鎮各學校及中層干部和教師的工作熱情，增強了工作的主動性。我們在十一月份開展了家訪月活動。通過家訪，拉近教師、學校與家長的距離，宣傳合峪教育的變化，通過家訪、家長問卷調查和個別座談的方式，了解學?，F存的突出問題和內部矛盾，并對問題進行整改，矛盾進行化解，確保合峪教育形成一支合力，提升合峪鎮教育形象，規范我鎮教育、學校的行為。

加強學校規范化管理，創建星級學校。依據縣教育局星級學校標準，提高各學校硬件、軟件建設，挖掘學校內部管理潛力，完善管理制度，規范辦學行為，提高管理水平。合峪初中、合峪小學和廟灣小學通過縣教育局驗收，已達到星級學校標準，順利進入中、小學星級學校行列。

加強財務管理，嚴格財務紀律。合峪鎮中心學校根據欒川縣教育局文件精神，制定了《合峪鎮中心學校進一步規范學校財務管理及食堂管理工作的有關規定》，規范學校財務管理，加強財務監管，杜絕不穩定因素，把學校的食堂收入、房租收入統一大帳管理，不得私設小金庫，有賬外賬，收支透明，一月一公示賬目；學校設立出納，建立日記賬；對民辦教育的收支進行調閱檢查，及時糾正違規行為；各學校采取月報賬制度和經費撥付審批制度，中心學校校長審批后，到縣支付中心報賬審批。控制現金庫存量，足額按時撥付各學校的補助公用經費、公用經費、取暖費和一補資金；幼兒園收入實行收費許可證和收費公示制度；學校購置辦公設備、校園硬化綠化工程及大型開支，嚴格辦理相關手續。

構建學校安全管理體系，確保學生生命安全。健全各校安全管理制度和安全預案，成立安全領導小組；逐級簽訂安全責任書，中心學校給各學校簽責任書，學校給班主任任課教師簽責任書，班主任給家長簽訂責任書，分工明確，責任到位；建立月排查制度，做到“月排查，月匯報”，及時整改，中心學校不定期到各校食堂、宿舍等關鍵部位進行督促；學校形成“一教育，五強調”的固定教育形式，利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語、主題班會、講座、知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育活動；一月一次專項安全演練，讓學生學會自我保護、自救、互救的常識和技能，讓學生比較系統的接受防交通事故、防觸電、防煤氣中毒等安全知識和技能；堅持24小時值班值勤制度，學校保安人員堅持24小時在校園治安巡邏，規定校級干部在學生全體離校前必須有人在校園值班，檢查監控設備，確保學校平安；營養餐管理規范化，嚴格流程管理，把好入庫、儲存、留樣、出庫、入口關。

2、重視學校硬件建設，實現學校均衡發展。

合峪鎮中心學校以《洛陽市標準化學校建設標準》和《河南省義務教育學校辦學基本標準》，對照評估我鎮教育教學條件，積極爭取上級有關資金，改善我鎮辦學條件。

合峪鎮中心幼兒園項目配合政府爭取國家資金500多萬元，現已建成投入使用。初中運動場改建項目爭取縣財政資金400多萬元，現已完工投入使用；合峪鎮廟灣小學投入70多萬元建水沖廁所一處、樓頂加蓋、教學樓粉刷一新。十八盤小學利用薄弱學校資金6500元新建混凝土結構廁所頂蓋；合峪小學裝備1個電腦室、1個實驗室，15個多媒體教室；合峪初中裝備1個物理實驗室、1個化學實驗室、4個多媒體教室；爭取省關工委資金為合峪中學捐助5萬元炊具。投資300元的初中餐廳、廟灣小學餐廳、投資200萬元的40套教師周轉房已開標，明年8月底建成?，F在的合峪，每一所學校就是一道風景線。

3、扎實開展教改教研工作。

合峪鎮中心學校充分認識到合峪教育若不進行有效地教研教改學將不能突破發展的瓶頸，于是組織初中、小學到山西太谷縣學習先進管理和教研教改經驗，又借助縣教育局組織的課改經驗交流會，帶初中領導班子、小學校長到現場參加，邀請教研室人員到為合峪教育教學把脈。中心學校結合本鎮實際制訂了《合峪鎮中心學校教研工作三年規劃》、《合峪鎮中心學校教研工作考核方案》，各學校結合實際制定出本學校的教研教改方案，中心學校統一整理，報請教研室審批，報請馬局長審閱。

學期初，在深入學習，廣泛征求意見的前提下，合峪初中確立“四輔一幫”的統一教學模式?！?四輔”就是課堂教學的四個環節：自主預習、合作探究、拓展延伸和堂清反饋；“一幫”就是小組合作中學生之間一幫一的學習形式。在這個統一模式下，教務處對教師備課、導學案的編寫、導學案在課堂上的使用、課堂教學的反饋、小組合作活動的開展都做了具體、明確的要求，同時加大教師的課改培訓力度，確保人人參與課改，人人會運用新課改模式。

合峪小學隨著課改研究的深入，我們在借鑒外地的先進經驗的基礎上，李小良校長針對本校的實際情況搞出了“三環互動”的教學模式，全校教師針對“三環互動”教學模式進行了實際操作，在實際操作過程中，李校長又提出了寶貴的意見，這樣我們學?；旧蠂@“三環互動”教學模式進行課改活動，從現在的情況看，效果良好。

在充分吸取太谷經驗的基礎上，我們各學校結合本校特點實際，制定了一系列小組合作評價機制，保證小組合作這一學習模式的推行，對學生課堂發言，實行積分制度，間周進行評獎活動，在周集會上進行獎勵，獎勵項目有先進學習個人，對發言積極，積分較多的學生進行獎勵，鼓勵學生上課積極發言，學習小組針對學生學習情況，搭配分組，編為四人一組，分1,2,3,4號，四號學生是學習相對較差的，所以在課堂發言上獎勵積分時，給予傾斜。每班表現突出的學習小組也要進行獎勵，特別是要表彰表現突出的學習小組長。

對學生的日常行為實行特色卡發放制度，特色卡包括尊敬師長，熱愛勞動，團結同學等等。對于表現突出的學生，也進行獎勵，間周一次。以這種方式極大的鼓舞學生學習積極性。

促使學生學習方式的轉變也是本期課堂教學改革的重點。根據學生學習積極性不強、紀律觀念弱、成績較差的特點。本期合峪初中在教務處的統一要求下，各班班主任的大力配合下，廣泛開展了小組合作學習方式。認真落實了“四清”（堂清、日清、周清、月清）工作要求和課堂評價機制，充分調動了學生學習的參與性和積極性，讓學生真正成為課堂的主人，讓他們愉快、主動、合作、創造性地學習。最終使學生愛學習、樂學習、善學習、會學習的效果。深入基層學校聽課評課，樹立課改典型。為了進一步落實新課改精神，認真貫徹縣教育局“向課堂教學要質量”的指導方針，提高廣大教師課堂教學水平，合峪鎮中心學校把課改示范課聽課評課活動活動當作經常性工作來抓，利用月考核檢查落實此項活動的落實情況，真正把這項活動作為提高教師素質的措施來抓，使課改示范課聽課評課活動成為教育教學技能展示和交流的平臺，以此全面提高課堂教學水平。

為了檢驗我鎮新課改的最新成果，把新課程改革進一步推向深入，同時也為了進一步提高全體教師的業務水平，進一步提高課堂教學質量,打造高效課堂，鎮中心學校11月13日至12月3日，進行了為期三周的優質課評比活動。

本次峪興杯優質課大賽涵蓋了中學所有學科、小學語文、數學、科學三科。中、小學教師按年齡分為中年教師組和青年教師組，共有65位教師參與活動，合峪初中，中、青年教師全部參與小學青年教師全部參與，中年教師部分參與。是歷屆“峪興杯”優質課大賽參加人數最多的一次。這次優質課評比活動充分激發了青年教師提高教學水平的熱情，基本達到了預期目的，參賽教師精神飽滿，激情洋溢,充分展示了我鎮教師的個性和風采,較好的呈現了我鎮新課程改革所取得的階段性成果：

一是我鎮小學“三環互動”的教學模式、中學“四輔一幫”高校課堂的教學模式確定后，廣大參賽教師基本能應用、會應用這種課堂教學模式進行教學。使我鎮教科研工作邁開了可喜的、堅實的一步。二是全員參與。體現了廣大教師搞教改教研積極性，創造性。三是多媒體技術運用課堂教學。參賽教師都能多媒體技術運用課堂教學，力求課堂教學既生動形象又快節奏、大容量、高效率。

四是課堂評價機制、小組合作機制日趨完善。他促使了學生學習方式的轉變，充分調動了學生學習的參與性和積極性，讓學生真正成為課堂的主人，讓他們愉快、主動、合作、創造性地學習。最終使學生愛學習、樂學習、善學習、會學習。

合峪小學、合峪初中積極組織教師開展“周周公開課”活動 本項活動采取隨機抽號的方式進行，目的是為強力推進小學“三環互動”、中學“四輔一幫”教學模式，是要教學模式常態化、規范化；高效課堂常態化、規范化，打造高效課堂，發揮骨干教師的示范引領作用，提升教育教學質量，有力推動合峪教改教研工作的開展。

本學期全鎮各個學校教改教研工作開展的轟轟烈烈。一是“教案”變“導案”，導、學分設，邁出了課堂改革的第一步。二是小學“三環互動”的教學模式、中學“四輔一幫”高校課堂的教學模式確定后，廣大教師基本能應用、會應用這種課堂教學模式進行教學。三是小組合作學習，自主預習、合作探究的課堂學習氛圍已基本形成。四是周周公開課活動有力推動合峪教改教研工作。五是課堂評價機制廣大教師已基本掌握，并極大鼓舞學生學習積極性。提高了課堂教學效率。

存在問題及困難

1、教師事業心需進一步提高。教師的教學觀、學生觀、質量觀與教育發展的目標和任務還存在較大差距；學校對名優教師的培養還不夠；新課程的實施需要有全新教育理念與教學行為的學習型教師隊伍作為支撐，教師學習意識淡??；學校學科骨干教師缺乏，輻射引領作用未能充分發揮；部分青年教師進取心不強，努力目標不明確，爭優創先意識淡薄等。這些因素制約了合峪教育的發展。

2、教研教改需加大力度。

合峪鎮教研教改還是一片空白，教師的教育科研意識比較淡泊，缺少教育科研的熱情，學校還未能形成良好的科研氛圍。如何找準教育科研與新課改的有機結合點，真正形成科研課改齊頭并進的良好局面，是我們當前需要努力的方向。

3、校園文化缺乏。由于學校、教師對教育教學活動認識不足，專任教師缺乏，教師專業水平不高等因素，導致學校不能開展有效地教育教學活動。校園文化檔次低，有些學校甚至缺乏。

4、小學、初中教育教學質量低。學校教學工作缺乏有效激勵機制，目標管理不明確，現代教學管理理念不夠，教師工作積極性不高，教學重數量輕質量，導致教育教學質量低。

第三篇：樂紅鎮中心學校學校內涵發展三年規劃

樂紅鎮中心學校學校內涵發展三年規劃

一、指導思想

為深入貫徹《義務教育法》，貫徹落實昭通市教育局學校內涵發展精神，以關注每一位學生為著眼點，以合理配置資源、優化教師隊伍、提高教育質量、促進內涵發展為重點，真抓實干，改革創新，盡力滿足人民群眾日益增長的優質教育需求。當前學校工作，面臨的不僅是外在的、硬件的發展，更重要的是要重視內涵發展。只有走內涵發展之路，學校才有更持久的生命力，才可能成為名校、強校。結合我校實際，特制定學校發展實施方案。

二、總體目標：

以科學發展觀為指導，提高學校科研工作的有效性，實現學?？蒲泄ぷ鞴芾硐盗谢?、規范化、制度化；加大科研骨干的培養力度，提高教師的教育科研能力，通過教育科研實踐的研究，全方位提高我校教育發展水平和教育質量。

三、學?；厩闆r

魯甸縣樂紅鎮中心學校創辦于1922年，是一所歷史悠久的學校。民國11年（公元1922年），樂紅建區設立鄰巧鄉初級小學（即中心校前身），坐落于樂紅鎮新林村大坪子社，招學生1個班，25人，教師1人。1951年改稱樂紅小學，占地650平方米，土木結構校舍4間。1952年有四個年級4個教學班，教師2人，學生100余人，復式教學；1956年擴建完小，有教師5人。1965年，學校搬遷至水源富足、環境優雅的樂紅村樂紅寨子，更名為樂紅寨子小學，有石混結構教室5間，有學生100余人。隨著時代的發展，樂紅寨子小學由完全小學增設到附設初中，1971年開始招收附設初中班。1988年初，區鄉體制改革，學校定為樂紅鄉中心學校，轄紅布、利外、新林、施初、官寨、對竹6所完小。到1989年，全鄉有完小8所（含中心校），初級小學12所，教學點13個，共有教學班99個，在校生3228人；有教職工54人，專任教師51人，代課教師80人。樂紅中心校有教學班6個，在校生439人，教職工14人，其中專任教師11人，代課教師3人。專任教師中，中師、高中學歷10人，初中畢業1人。辦學規模小，師資力量比較薄弱。

樂紅鎮中心學校于1990年遷至交通便利的官寨村古吉埡口，經過二十多年來的發展，撤點并校，集中辦學，現轄官寨、對竹、施初、新林、利外龍家灣、利外垮山、紅布、關溜和樂紅村共9個村級完全小學，紅布巖頭寨1個教學點。目前，中心校校園環境優美，布局合理，占地7360平方米，建筑面積5540平方米，現有17個教學班，在校生1246人，有回、彝、苗等少數民族學生。學校擁有一支學習型、科研型、創新型、奉獻型的高素質教師隊伍，他們是學生做人和求知的引導者，特長和潛能的發現者，成長中的鼓勵者，學生的欣賞者；有教職工65人其中小學高級教師36人，一級教師22人，二級教師1人，初級工1人，未定級5人；本科學歷10人，?？茖W歷45人，中專及以下學歷10人。專任教師學歷達標率100%。是一支作風踏實、教書育人、勇于進取、樂于奉獻、政治業務素質好的隊伍。學校設有儀器室、實驗室、圖書室、閱覽室、微機室、多媒體室等，有圖書27000余冊，基本滿足學生的學習要求。

近年來，學校確立了“讓學生不成才都要成人”的辦學思想，堅持以“讓學生快樂的成長，教師努力地工作”為辦學理念，以“做自己的更好”為校訓，樹立“校以育人為本，師以敬業為樂，生以成才為志”的校風，以“用心工作、愛心育人、真心服務”為教風，創建“勤奮學習，快樂生活，全面發展”的學風，創辦人民滿意的教育。在政府及教育局的領導下，學校先后被評為魯甸縣縣級文明學校、魯甸縣“兩基”攻堅先進集體、昭通市教育系統先進基層黨組織、昭通市科普先進集體等。如今，樂紅中心小學全體教師正以嶄新的風貌和奮進的思想，帶領全體學生以全新的姿態走向未來。

面對全鎮教師業務水平較低，應試教育理念根深蒂固，導致全鎮教育教學質量偏低，急需轉變教師理念，改變課堂教學模式，提高教育教學質量。

四、項目階段目標及措施：

時間階段：

第一階段2013年10月——2014年12月

第二階段2014年12月——2015年12月

第三階段2015年12月——2016年12月

（一）、教學常規管理

第一階段：

1、完善教學常規管理制度、建立健全管理體制，落實監管人員，責任到人，層層落實。

2、教學常規工作完小天天查，中心小學隨時抽查。

3、教學常規工作完小學期匯總上報，中心小學匯總落實獎懲，貫徹落實。

第二階段：

1、教學常規管理工作常態化，能促進教學質量的有效提升。

2、教學常規管理工作總結得失，逐步完善，形成有效、良性、完善的管理機制。

第三階段：

1、教學常規管理工作常態化，形成良性機制，全鎮教學秩序井然有序，教風良好。

2、教學常規管理工作促進教學質量有明顯提升。

（二）、學科課堂

第一階段：

1、建立學科課堂發展實施方案，確立以小學三年級語文、數學科目為主的實驗科目。

2、根據現行有效課堂教學模式，結合我鎮校情、學情建立三年級語文、數學學科課堂模式。

3、由中心?！皩W校內涵發展領導組”、教務處帶領語文、數學教研組，學科帶頭人展開三年級語文、數學科目的實驗工作。

第二階段：

1、在三年級語文、數學科目為實驗科目的運行過程中、查找不足，總結得失，完善模式，提高課堂教學模式的效率。

2、確立本土項目專家，加大培訓、培養力度，優化本土項目專家資源。

3、利用本土模板在全鎮范圍內推廣實驗模式，各年級語文、數學、英語、思品、科學學科建模、入模。領導組、教務處用各種形式加強各學科入模指導，學科帶頭人、本土項目專家承擔建模、入模培訓。

第三階段：

1、領導組、教導處、學科帶頭人、本土項目專家用各種形式加強跟蹤各學科入模進程，領導組制定制度，強化入模執行效果。

2、階段性總結建模、入模效果，外請專家指導，外派教師進行項目學習交流，優化模板效果，提高模板質量。

3、部分教師出模，課堂效率已有明顯提升。

4、全鎮教學質量達到全縣片區前六名，實現總體目標。

（四）、師訓

第一階段：

1、健全教師培訓制度，保障教師培訓均衡化發展，優質化發展，既注重普及培訓，又突出重點培訓相結合的原則，打造優秀學科帶頭人，全面提高教師業務水平。

2、加大師訓資金投入，保障教師培訓工作順利展開。

3、加強教師培訓監管，落實二級培訓措施，有效利用一級培訓資源，形成培訓資源共享氛圍，最大化使用教師培訓資源。

第二階段：

1、加大優秀學科帶頭人培訓、培養力度，突出特長打造目標，形成本土化專家，引領教師專業發展。

2、通過“走出去、請進來”、本土化專家引領、校本培訓等形式，發展教師內涵。

3、加大教師基本功研討活動力度，提升教師基本功水平。

4、利用國培、校本培訓等活動加大教室信息技術培訓力度，提高教師教育技術能力。第三階段：

1、加大學科帶頭人培養目標，使其向縣級、市級骨干教師方向成長。

2、各種培訓效果得到明顯提升，教師專業水平得到整體提高，基本達到人人有提高，科科有骨干的師資結構。

3、通過各種研討活動，教師素質明顯提升。

（五）、德育工作 第一階段：

1、創新深化學生養成教育，加強中隊管理隊伍的培訓，提高隊員自我教育和自我管理能力。開展富有內涵的德育活動，在體驗教育活動中，拓展學生的視野，豐富學生的生活。

2、加強少先隊組織的基礎建設，優化德育骨干教師隊伍。深入探討養成教育、體驗教育及心理輔導活動的內涵，在隊員自我管理、自主評價中推進快樂中隊建設。

3、學校重視德育，黨政工團齊抓共管。通過家長委員會、中隊、大隊輔導員建立學校、學生、家長三結合的德育信息網。

4、建立一支觀念先進、方法科學、作風過硬的德育骨干教師隊伍。

5、形成教師、學生、家長、參與的評定機制。

6、建立完善德育工作領導小組建立一支德育師資骨干隊伍。

7、德育計劃切實可行，有針對性有實施、有成果。

第二階段

1、建立一支觀念先進、方法科學、作風過硬的德育骨干教師隊伍。深化課程改革和實踐研究工作。探討“教育活動中的心理輔導”課題的內涵，形成少先隊活動特色。每學期兩次對各中隊輔導員和小干部進行培訓，組織外出參觀學習和交流活動。

2、在低年級組織養成教育知識競賽，高年級組織學習生活禮儀小品的展演。進一步深化手拉手活動，培養孩子的愛心和合作精神。

3、充分利用德育實踐基地，深化體驗教育，以小隊、中隊為單位，利用長假倡導隊員在體驗中實現“六個一”活動。增強隊員們的消防意識和法律意識，每年組織一次學生消防逃生演練。

4、組織愛國主義教育主題系列活動，匯編活動體驗文集。

第三階段

1、以“勤奮學習、快樂生活、全面發展”為指導，創建激勵學生“自我管理、自主發展”的工作模式，形成濃厚的“敬、凈、靜、競”班級文化，提升少先隊活動的教育品質。

2、改建美化隊室，與心理輔導相結合，開發具有一定規模學習活動。

3、完善值周班長、值周大隊委、紅領巾監督崗的監督檢查管理機制。

4、加強維護國家統一和民族團結的教育，提高法制安全教育和國防教育水平，組織觀看國防教育片，組織法制安全知識競賽。

5、形成以課程、學科滲透、班隊會、社會實踐活動為一體的工作模式，每學期組織一次課堂觀摩研討和班主任工作經驗交流活動。

6、師生共同參與，開展“道德演講”大賽，形成少先隊活動的特色。

（六）、圖書、教義 第一階段：

1、我鎮將乘教育均衡發展之勢，農村義務教育薄改之力，自籌資金等多渠爭取在三年內擁有真的兩室用房。配套用房和圖書、教儀達到義務教育比例標準。

2、加強管理意識、做好制度建設進一步加強管理隊伍。繼續加大管理人員培訓的力度，提高素質。制訂增強服務功能、提高服務質量的具體措施，強化管理監督和制約機制，不斷提高服務質量。

第二階段

1、建立健全《書庫管理制度》、《圖書借閱制度》、《閱覽室管理制度》、《圖書館管理人員職責》等，加強對制度落實執行情況的考核，促進圖書室的建設、管理和使用的規范化、制度化。

2、合理調配圖書、教儀布局。整體提高使用率，縮小校與校之間的差距。

第三階段：

進一步加強學校教育教學工作的持續發展，優化結構，完善管理和功能，提高圖書室、教儀管理水平，加快數字圖書、教儀建設步伐，為學校的教學、科研提供全方位、多層次、高質量、高效率的文獻信息服務。

（七）、學籍管理工作 第一階段：

1、建立有效的領導體制。建立由辦公室主任主抓鎮的學籍管理工作，負責全鎮的學生轉入、轉出辦理工作。下設學籍管理員，這樣就形成一個主管、村小校長、學籍管理員、班主任為一體的學籍管理網絡。

2、制定學籍管理制度。結合本鎮實際制定出操作性強的學籍管理制度，明確規定招生、轉入、轉出、休學等要求。

3、建立完善學籍管理工作監督機制，使之達到規范化、科學化，必須切實加強學籍監督管理。

一、中心校年初要與各村小校長簽訂學籍管理目標責任書；

二、實行學額變動月匯報制度；

三、要將學籍管理工作納入教師“德、能、勤、績”考評之中，中心校定期與不定期對村小校長、班主任進行考核，考核結果要與獎懲掛鉤。

第二階段：

1、強化培訓。學籍管理員業務能力直接影響學籍管理效率。

一、對班主任進行培訓，學年初對一年班主任進行培訓，組織學習學籍管理有關文件，熟悉各種表冊、學籍卡、學籍登記表填寫；

二、學期末組織全體班主任認真按項填寫學籍檔案。

2、加大投入。要按要求配備微機，使用規定的學籍管理軟件，通過對學籍管理人員的軟件操作培訓，使學籍管理人員熟悉掌握學籍管理軟件，各類學籍數據詳實、準確，提高學籍管理工作的效率。

3、科學管理。學籍要以村校為單位，設立專用檔案柜，及時歸檔。只有學生轉出時，憑教育局開據四聯單方可提學籍檔案。

第三階段：

1、嚴格辦理轉出學生的學籍手續，凡轉出學生，必須由家長提出申請，并提供就讀學校接受證明，由中心校主管校長向教育局開據轉學申請書，并持戶口到教育局辦理手續后，才能放學籍檔案。

2、學籍管理責任到人，對個別學生不辭而別的，學校要求班主任親自上門進行家訪，調查學生去向，摸清情況，及時溝通，做好思想動員工作，盡量減少學生流失或輟學。

3、學籍管理工作規范化、制定化，維護學校教學秩序，辦學行為規范，提升學校整體辦學水平。

（八）、安全工作

第一階段：

1、加強校園安保隊伍建設，落實安全制度，完善校園安全管理體系。

2、深入開展安全常識普及教育活動，增強師生安全責任意識。加大校舍安全隱患排查力度，杜絕由安全隱患釀成的意外事故。

3、堅持師生應急疏散演練常態化、規范化，提高師生安全防范能力以及突發公共事件的應急處理能力。

4、警校聯手加強校園周邊治安秩序整治工作，完善聯控聯防長效管理機制。

第二階段

1、修訂完善安全管理相關制度，安全教育經?；?、制度化。

2、創新安全教育活動方式，提高學生自我教育、自我管理水平。

3、強化師生安全意識，落實安全責任追究制度，提高全員管理力度，切實杜絕安全事故發生。

4、加大經費投入，構建完善安全防范體系，爭取我鎮11所學校都安裝好校園安全監控系統。

第三階段：

1、打造一支正規化校園安保隊伍，構建一套完備的校園安保管理體系。

2、切實加強警校、家校聯絡的系統化，構建“三位一體”安全防護網絡。形成多渠道、多方式校園安全教育模式。

3、加強校園安全教育管理研究，積極申報，爭創縣級安全工作示范校。

（九）、校園文化工作

第一階段：

1、起草方案、宣傳動員，著手校園。

2、借鑒經驗，全面布置，重點做好墻體文化建設，重點做好校舍的維修與新建工作。班級文化建設工作，進一步補充完善墻體文化，使得校園整體文化建設初具規模。

第二階段：

1、查漏補缺，加強薄弱環節的建設。

2、反思整改，確定校訓、校風、校規，重點做好章制完善、環境布置的整合性工作。

第三階段：

精心規劃，打造品牌，重點做好校園文化長廊的建設與宣傳工作，創造出特設校園文化。

我校以學校內涵發展為契機，進一步加強領導，調整工作思路，在以后的工作中，投入更加飽滿的熱情，開拓創新、奮發進取，使教師的專業素質得到全面提升，學生的綜合素質得以提高，教師隊伍和諧發展，學生快樂學習，努力辦出人民滿意、社會滿意的教育。舉全鎮之力，為學校的騰飛和發展作出新的更大的貢獻。

樂紅鎮中心學校

二〇一三年十一月十五日

第四篇：2021年鎮中心學校教研工作計劃

2021年鎮中心學校教研工作計劃

我鎮新學期教研工作堅持以現代化教育、教學理論為指導，以教育科研為先導，以全面提高教育教學質量為中心，以提高人才素質為抓手，深化教育教學改革，積極實施“科研興校”的發展戰略，切實加強教研工作的管理，提高教研工作的檔次。力爭使我鎮教科研工作有新的發展，有新的突破。

根據教字【2021】1號文件精神，結合我鎮實際，特制定以下計劃：

一、指導思想

以@@市教育局工作部署為指針，以全面推進素質教育為中心。牢固樹立服務學校、服務教師、服務學生的意識，不斷增強教學研究、教學指導和教學管理等基本職能，積極推進教學創新和管理創新，努力開創@@教研工作新局面。

二、工作思路

我中心校本學年的總體工作思路即?“堅持一個中心，強化四種意識，抓好五項工作，落實七項制度，實現三個目標”，簡稱“14573”工程。

堅持一個中心：堅持以提高教育教學質量為中心和終極目標。

強化四種意識：提高教師道德意識、提高教師質量意識、強化教師責任意識、強化教師安全意識。

抓好五項工作：1、扎實推進中小學辦學水平督導評估工作、向過程管理要質量。2、認真把握好常規管理的各個環節。3、加強教師培訓學習，向課堂教學要效益。4、積極推進養成教育。5、夯實學生基礎，認真落實《永錄中心校單元累積綜合測試的決定》。

落實好七項制度：1、校長聘免制度。2、教職工聘任制度。3、績效工資使用辦法。4、中小學教學常規管理實施細則。5、中小學常規管理監督實施意見。6、教學質量和過程管理獎懲辦法。7、2011—2021學先進集體、模范個人評選實施意見。

三個目標：中考爭八保十，小考力爭市排第一，初二抽考爭上游保中游。

根據中心校的總體目標，與各校、各班主任及各科任教師簽訂目標責任書，并實施有效監督，保證目標完成情況，形成學校、教師、家長聯手互動，齊抓共管的教育網絡。

三、主要工作及措施

（一）深化課程改革，促進教育創新

1、全面梳理和總結2011年課堂教學改革經驗，全面推進小學、初中所有學校和年級（小學三年級起）“學案導學”課堂教學模式。

2、加強課程管理，嚴格要求開全課程，開足課時。繼續采取“三不定”方式對學校課程開設和執行情況突擊檢查。在檢查中特別側重于檢查課程管理情況、學生評價學校制度、課程管理長效機制等，以備6月份市教育局的學校辦學水平督導評估檢查。

3、繼續開展新課程達標活動。各校要根據新課程要求，結合本地實際，圍繞課程開設、課堂教學、信息技術應用、校本研訓、常規管理等方面擬定要求，制定實施方案，分、分項目、分層次組織實施、力爭全部達標，迎接上級檢查。

4、開展“三優”（優質課、優質教案設計、優秀地方課程和校本課程）評選活動。

5、積極上級進行的各種培訓工作，并做好相關的二級培訓工作。

（二）狠抓教研改革，促進質量提高

1、建立健全校本研訓組織。

2、完善聯片教研，促進校際交流。總結兩年來聯片教研的教研工作成績，調整目標要求，改變方式方法，提高聯片教研的效率，通過橫向交流與溝通，推動我鎮教研水平的整體提升。

3、立足課堂，加大教學調研探索新課程下課堂教學新模式。

由鎮教研室牽頭組織人員帶著課題深入學校，進入課堂，面對教師進行專項教學調研、傾聽教學意見、展開教學對話、舉辦專題講座、隨堂聽課評課、開展教師專題培訓活動。

4、借助市局組織的送教下鎮活動，積極組織相關教師及領導參與，有效扭轉我鎮中小學薄弱學科、薄弱年級的落后局面。

5、以課題引領教學研究，攻堅克難，促進“校本教研課題化”實施。

各學校要根據課改的基本理念以及上級教研室確定的研究課題，積極做好子課題的申報、立項以及研究工作。各學校要激發調動課題組成員的積極性，引導學科教師開展科學研究活動，注重實效。

6、抓好教學質量監控。

（1）開好寒考質量分析會。班與班之間要排名，校與校之間要排名，寒假考試要與期中考試對比，各班成績要與市內成績對比，通過各種橫縱向對比，使各位老師明確位置、發現差距，總結經驗、明確方向。對于差距較大的學校、班級和教師，需具體到人寫出切實可行的整改措施。

（2）實行月考制，小學由中心校教研室，中學由教導處負責，每月選派專人選題、組織考試，把握住考試方向。嚴密組織，嚴格考風，認真閱卷，認真分析、總結，從中發現問題。

（3）繼續堅持單元累積測試，并在原有基礎上進行改革，更注重實效性和可操作性。

（三）、夯實學校管理，促進學校發展

1、根據“@@市中小學教學常規”，加大檢查力度。每月由中心校負責組織對中小學進行教情學情評估，特別是加強對畢業班教師的常規檢查力度，真正做到查漏補缺，發現問題隨時解決。同時進行量化打分，納入績效工資考核內容。

常規檢查重點圍繞課堂教學改革，重點把好三關：

（1）、嚴把備課關，做到有備而講。中心校和學校教導處要不定期地抽查每位老師的導學案，杜絕無案上課和抄案應付的現象發生，要求每個人的導學案明了、實用，并有一定的針對性與創新性。對備導學案過程中出現的共同困難，采取集體討論，共克難關，形成共識。對個別備案經驗不足的老師，采取結對幫扶共同進步，促使教師認真鉆研教材，做到有的放矢。

（2）、跟蹤上課關，做到心中有數。中心校和各學校領導經常深入畢業班課堂一線，檢查教師教學目標的完成情況，結果將作為教師的考核、評優的依據。此外，還要推門聽課。教辦主任、副主任每學期聽（評）課不少于25節。教研室主任聽（評）課不少于35節，參加教研活動不少于8次。

（3）、嚴把輔導關，及時查漏補缺。在查學生作業的過程中，重點要查教師批改情況，要求每位教師做到精批精改。加強后進生、優等生進取工作的管理。針對基礎差的學生，立足課堂，低起點，嚴要求，從基礎抓起，從學習行為習慣抓起，使學生學有所獲，學有所進。針對優等生，為他們開“小灶”，讓他們吃飽，還要吃好。對“夾心層”學生給予足夠重視，因材施教，兼顧兩頭，帶動中間，力促生生發展。

2、狠抓畢業班教學及帶動工作

（1）、中心校成立中、小考備考組，同時實行領導包年級制。中心校校長和教研室主任分別包中小學畢業年級，經常深入班級，多聽、多思、多談、多指導，及時了解畢業班教師、學生的思想動態，努力調動教師的積極性，以此帶動全體學生樹立信心、明確方法，沖刺小、中考。

（2）、增強畢業班教師的責任感意識，及早擬定好教學計劃、復習計劃，擬定后進生輔導方案及后進生的預定目標。畢業班堅持以班為單位，開好會診會。每周五班級內教師對各學科教學情況、學生動態等進行會診把脈，確保各科教學整體推進，以防出現拉腿科目。特別是中學，要認真分析歷年來中考得失的原因，總結經驗，結合今年畢業班實際情況制定措施，擬寫出抓畢業班工作的計劃。并加大對畢業班教學常規的管理力度，實行隨時聽、隨時看、隨時問、隨時查，和畢業班教師共同商討，及時反饋，及時總結，處理好畢業班相關問題，做好中考信息傳遞和相關服務工作，力爭今年中考教學質量上新臺階。

3、出臺相關制度和規定，推出“三項教學業務水平評比”（教學論文、教學案例、課堂教學）活動；繼續辦好《永錄教育》，總結課改實驗成果，同時便于教師交流教學心得。并積極為《@@教育》、《晉城教育》報送優秀稿件，為教師發表教學教研成果、參與教研、共享資源提供平臺。

（四）推進隊伍建設，促進教育發展

1、中小學校長是學校一切工作的第一責任人，每一個校長都要靜下心來學習教學理論，研究教學規律，成為學科教學的內行、管理教學的內行，品德修養高的好領導。打造一支群眾威信高、管理能力強，既廉潔奉公又業務精湛的校長隊伍。

2、繼續開展“星級教師”評選活動，充分發揮學科帶頭人、骨干教師等示范作用，發揮名師在提升全校及全鎮教師整體素質和提高教育質量過程中的作用。

3、加大教師培訓力度，積極參加上級組織的各種培訓，并積極組織鎮內的二級培訓，使培訓制度化，經?；?。

4、嘗試運用網絡或視頻開展教研活動。

總之，我中心校研室要認真做好每一項工作，努力營造一個品味高尚、健康有序、寬松和諧的教研環境。

第五篇：獅子鎮中心學校2014教研工作計劃

8．各中小學要進一步加強良好學風的培養，努力提高學生學習的積極性。一是要加強學生的理想教育，不斷地給學生學習提供動力。二是要建立有效的激勵機制，鼓勵學生奮發學習。三是要在中高年級推廣先進經驗，提高管理水平。

（二）深化教學常規管理，促進教學質量提高。

1．加強教學進度管理。以學生的教學能力確定教學進度，要關注學生整體水平，循序漸進，螺旋上升，穩步推進，促進學生成績的大面積提高。

2．要求各校建立電子備課室，充分利用網上資源，參考網上優秀教學課例或教學設計以及縣教研室研課成果，結合年級以及學生實際，設計出適合學情的優秀教案，嚴禁無教案上課。

3．各校要認真修訂教學常規管理制度。對備課、課堂教學、作業布置批改、學生輔導、教學評價、考試測評等環節要在科學、規范上加以完善，要求落實到每一個人，落實到每一個細節。

4．嚴格教學過程管理。各校仍要堅持“過程+細節+落實=奇跡”的理念，既重視結果，更重視過程，對教學常規管理的各項內容實行全程跟蹤監控。

5．中心學校進一步加強常規管理的指導、督查和評估。各校對教學常規的落實要有詳實的文字記錄，隨時接受教研室、中心學校的檢查，中心學校對常規管理工作將進行定期（期中、期末考試前）、不定期的檢查，結果與校長的績效工資和學校目標管理掛鉤。

6．中心學校包片領導每周至少到所包學校視導一次，重點督導、檢查教學常規落實情況。

二O一四年三月三日

獅教文[2014] 3 號

獅子鎮中心學校

2014年教研工作計劃

一、指導思想：

2014年，全鎮的教學教研工作將繼續圍繞不斷提高教學質量和效益這個中心，強化教育教學常規管理，完善教學質量檢測與評估機制，加大“高效課堂建”設力度，努力提高教師教學整體素質；全面落實課程標準，深化

課程改革；整合教研力量，創新教研機制，提高教研水平，努力促進獅子教育優質、均衡、可持續發展。

二、工作思路：

1．圍繞一個中心：以教學質量為中心，提高中小學校教學質量。

2．突出三個重點：

（1）以提高課堂教學效益為重點，推進高效課堂工程建設。

（2）以校本教研為重點，切實提高教研效率。

（3）以教學檢測和評估為重點，發揮教學質量導向作用。

3．促使五個提高：一是促使全鎮中小學課堂教學質量的整體提高；二是促使全鎮教師的教學業務素質提高；三是促使全鎮教研隊伍教研水平和服務水平的提高；四是促使薄弱學科教師教學水平和薄弱學校教學質量的提高。五是促使全鎮中小學良好學風的形成和學生學習積極性的進一步提高。

三、工作要點和措施：

（一）強化教學中心意識，狠抓教學質量提高。

1．全鎮各中小學校要不斷強化教學中心意識和教學質量意識，奏響提高教學質量的主旋律，把教學質量的不斷提高作為學校的中心工作來抓，把主要精力投入到提高教學質量上來，讓教學質量提高成為學校的不懈追求。

全鎮中小學要營造“教學中心”氛圍，營造“校興我榮、校衰我恥”氛圍、營造“爭先創優”氛圍，想方設法調動教師的積極性，激發教師敬業奉獻的熱情，為不斷提高教學質量注入生機和活力。

2．各中小學校要建立科學的教學質量激勵機制，要讓激勵機制成為“獎勤罰懶、獎優罰劣”的杠桿，要讓激勵機制成為教學質量提高的催化劑。中心學校要加大教學成績在職稱晉升和評先、評優中的權重。

3．校長要堅持不懈把抓教學工作作為實現校長專業化的主要途徑，作為校長工作的第一要務。校長對學校教學情況必須了如指掌，凡重大教學教研活動，校長要親自謀劃，親自組織，親自參與，親自引領，并要經常深入教學第一線調研、聽課、評課、指導幫助教師，努力做到以教學指導教學，以教學領導教學。中心學校把該校的教學成績作為評價校長業績的主要依據。

4．抓好畢業班教學。兩所中學領導須高度重視畢業班教學，及早制定出畢業班工作計劃。要抓早、抓實、抓到位、抓出成績，爭取中考成績進入全縣前列。實施中考質量目標量化管理。兩所中學要根據去年中考在全縣的位置、升學情況，結合本屆學生情況，制定出切合實際的奮斗目標（包括學科名次、重點高中升學人數等）。

5．高度重視培優補差工作。

（1）各班要定出培優補差名單，責任到人，狠抓落實。對于九年級有可能升入一中、普通高中的學生，更要盯人盯科不放松。

（2）對于培優補差工作，不能只停留在口頭上、分類上、鼓勵上，要制定出具體的目標、計劃和措施。

（3）做好學生轉化工作。各校要采用“抓兩頭、促中間”的方法，在分層教學、因材施教的原則下，既面向全體，又關注差異，使優等生更優，中等生思優，學困生趕優。具體要做到：①確保尖子生。結合學習進度，適當為他們補充一些題，提高他們的應試技能，盡量讓他們吃飽，及時找他們談話，防止他們產生驕傲自滿情緒。

②轉化“邊緣生”，對中等偏上的學生加以學法上的指導，拉住他們不掉隊，向優秀生靠攏。③幫扶偏科生。對他們進行個別輔導，查不足，找原因，加強單科技能訓練，讓他們迎頭趕上。④鼓勵學困生。對學困生要愛心關注，伸手幫助，及時家訪，穩定情緒，促其轉化。特別中學要確保學生不流失，以完成縣下達的鞏固率。

6．加強考試管理和教學質量分析。

（1）從本學期開始，中心學校將更嚴密的組織各種大型考試，嚴格操作，加大對考試各個環節的巡查、監管力度，確?？荚嚨膰烂C性、公平性。

（2）改進考試辦法，除統考外，輔助抽考、調研等。

（3）加大對考試違紀人員的處理力度，對違反考試紀律、損害考試公平、膽敢“以身試法”的人，嚴肅處理，絕不姑息遷就，決不讓投機鉆營者沾光，讓誠實勤奮者吃虧。

（4）考后要認真進行講評，讓學生知道得失和努力方向。講評更要精心備課，切忌面面俱到，要突出重難點、易混點等，并形成講評教案。

（5）大型考試，特別是期中考試、九年級調研考試之后，要召開家長會，發揮好家長參與管理、教育學生的作用。

7．繼續完善學校教學質量評估體系，中心學校將進一步完善教學質量提高的教學評估方法和措施，強化評估的檢測、導向和促進功能，調動和激勵廣大師生教與學的積極性，有效發揮教學質量評估的助推器作用。