第一篇：學校開展誠信教育活動小結匯報

學校開展誠信教育活動小結匯報

學校開展誠信教育活動小結匯報

誠信、誠信教育，成了全社會關注的焦點。誠信教育，是為了培育誠信意識、誠信行為所采取的教育活動。教育部在進一步加強中小學誠信教育的通知中指出，在一些領域和地方不守承諾、欺騙欺詐等失信現象屢禁不止，這些社會不良現象也侵蝕著校園，給中小學生健康成長帶來了不利的影響。同時，提出了三個“充分認識”的要求，即，充分認識加強中小學誠信教育、建設誠信社會對實現全面建設小康社會宏偉目標和完善社會主義市場經濟體制的重要性；充分認識誠實守信的品德是立身之本、做人之道，必須從小培養，貫穿于教育的全過程；充分認識誠信教育是擺在我

們面前的一項重要任務，必須作為學校工作的一件大事，認真抓緊抓好。誠信教育是擺在我們面前的一項重要任務。

現就學校開展誠信教育活動總結如下：

一、開展誠信教育活動的認識

學校的根本任務在于育人，首要任務是“教會學生做人”，培養學生成為追求高尚的公民。因而在全面實施素質教育中，一個重要的指導思想就在于堅持講“誠信”和“誠信教育”。為建設有中國特色的社會主義事業輸送大批合格的建設者和接班人。我校以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹十六大報告中提出的要求：“認真貫徹公民道德建設實施綱要，弘揚愛國主義精神，以為人民服務為核心、以集體主義為原則、以誠實守信為重點，加強社會公德、職業道德和家庭美德教育，特別要加強青少年的思想道德建設，引導人們在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標”。講誠信是社會主

義現代化建設的時代要求，是切實貫徹黨的十六大精神，加強公民道德建設的落腳點，也是學校全面實施素質教育，培養提高青少年道德素質，教會學生做人的著力點。

教師的主要任務是教書育人，處處離不開“誠信”，否則就會失去孩子的信任。會讓孩子覺得一個人說話可以不負責任，答應的事也可以不辦。

學生學習的目的是讀書做人，成就再大的事業也必須從學做人開始。對于學生來說，講“誠信”，是一封無字的介紹信。講“誠信”，一是要求誠實守信，有錯就改，養成良好的處世立身品格；二是對待他人信守承諾，答應別人的事情之前一定要慎重，認真地想一想，自己能做到的才答應。跟教師、家人、同學、朋友相處，時時處處離不開誠信，保持誠信的立場，老老實實學習，堂堂正正做人，做好自己該做的事，與老師、同學真誠相待、和睦相處。

二、開展誠信教育活動的要求

切實加強領導。學校領導高度重視這一活動，充分認識誠信教育活動是貫徹落實十六大精神和《公民道德建設實施綱要》的重要舉措，也是學校全面推進素質教育和素質實踐，加強和改進學校德育工作的需要。

制訂教育計劃。學校結合本校的具體情況，制訂具體實施的計劃，在調查分析基礎上分層次有重點地制訂各年級段學生誠信教育的基本目標、要求和主題。

營造活動氛圍。學校利用宣傳欄、板報、廣播等各種形式向全體教師、學生宣傳誠信教育的基本內容、要求和重要意義，并擴展到社區和學生家庭，營造誠信教育的良好氛圍。

三、誠信教育的基本內容

誠信教育的內容很廣泛，要從大處著眼，小處入手，從最基本的日常行為規范和道德要求抓起，讓學生在實踐中豐富對誠信的體驗，積累經驗，為誠信道德提升提供基礎，引導學生養成良好

道德行為習慣。具體的誠信教育的內容是：

文明禮貌教育。文明禮貌是誠信品質的外在表現。文明禮貌教育，包括各種場合的文明禮儀，文明的行為舉止，使用文明禮貌用語等。通過外在的文明禮貌行為實踐養成誠信的內在品質。

遵紀守法教育。自覺遵守社會、學校紀律和法規，是一個人良好社會信譽的標志。遵紀守法教育，包括遵守各種社會法規、教育法規和學校的各種紀律、規章制度，培養遵紀守法的意識和個人的社會信譽意識等。

中小學生日常行為規范教育。要以《中小學生日常行為規范》為基本內容，從學習、生活、禮儀等方面實施養成教育。特別是作為誠信教育重要內容的言行一致和學會負責的教育，包括說和做相一致，對自己、對家庭和社會負責的意識，做一個負責任的人等。

真誠待人和樂于助人的教育。真誠待人、樂于助人是誠信在人際交往中的

表現。包括真誠地理解、對待他人，人際交往中要信守承諾，富于愛心和同情心，力所能及、主動地幫助他人等。通過教育，建立和諧的人際關系，提高關心他人的能力，提高個人的社會親和力。

道德規范進校園活動。學校繼續開展以“我做合格小公民”的“五小”實踐活動為主的系列活動，培養學生的社會責任感和良好的社會道德習慣，在參與社會活動中學做文明人、學做社會人。

四、誠信教育的主要形式

學校把誠信教育貫穿在各類教學及日常活動中，把思想品德課作為誠信教育的主陣地，在思想品德課中穿插誠信教育的有關內容。現在的《品德與生活》《品德與社會》課程就是非常人性化的好課程！同時，學校根據教育要求和學生實際情況創造性地開展各種教育活動和道德實踐活動：

結合晨會、班隊活動和平時班級管理、日常教學活動進行有機滲透。一是在全校升旗儀式上進行了“人人知誠信，人人講誠信”的國旗下講話。二是班隊活動課，引導學生做到人人知誠信，人人講誠信。

開展專門的誠信教育主題活動、征文、演講、對話、辯論等。同學在課間進行了“誠信”演講。個班出了一期“誠信”為主題的黑板報。學校舉行了以“誠信”為主題的故事演講比賽。開展了一次學生“人人知誠信，人人講誠信”的征文活動。那一世范文網

組織學生對現實生活誠信狀況的調查活動，參加社會道德實踐活動等。

在誠信教育中，學校把誠信教育和基礎道德教育結合起來，落實《公民道德建設實施綱要》的要求，并結合實際情況，創造性地開展活動。同時，開展誠信教育不僅僅停留在學校內，還通過辦好家長學校，與家庭教育加強溝通和指導，積極融入社區并參與各種精神文明的創建活動等，爭取學生家庭以及社會各界的支持配合，使之形成教育的合力，擴大學校教育對社會的影響力，提

高誠信教育的整體效益。

第二篇：學校誠信教育活動匯報材料

學校誠信教育活動匯報材料

---全面育人 誠信為本 多管齊下 注重實效

自古以來，“誠信”一詞在人類生活中都占據著至高無上的地位。廣東省委提出了“厚于德，誠于信，敏于行”的新時期廣東精神，成為廣東人在前進路上的精神引擎，尤其是各級學校要大力弘揚和認真踐行新時期廣東精神，廣泛開展誠信教育，進一步激發廣大師生發揚誠信品德和誠信精神，增強誠信意識和法律意識，切實提高教師職業道德素質和青少年學生的思想道德素質，這關系到祖國的明天、社會的未來，更關系到個人的精神品質。我校本著“立足班級，重在滲透，多管齊下，形成聲勢”的原則，把誠信教育作為學校德育工作的重頭戲，各部門、各年級成立了活動領導小組，齊抓共管，形成合力，取得了初步的成效，廣大師生的誠信意識進一步增強。

一、多方位、多渠道營造“誠實、守信”教育環境

1、學校在校風、學風和學風建設中，引入誠信要求，使誠信成為學校的主導觀念、主流文化，從而使誠信成為辦學理念。

2、通過校園廣播、校報《學導園地》、宣傳櫥窗作為傳播誠信教育的主渠道。讓廣大師生浸染在誠信文化的濃厚氛圍中。

3、加強師德建設。教師的言行舉止對學生的影響是無限的。學高為師，身正為范。教師必須自覺地提高道德修養，不斷地努力完善自己，真正成為學生的榜樣。我校組織教師認真學習十八大會議精神，組織黨員教師到市博物館參觀十八大書畫展。

二、誠信教育與班級文化建設相結合構建誠信文化首先要從班級開始，在班級中積極建設“誠實、守信”的班級文化，讓學生在長期的學習生活中得到了潛移默化。誠信教育形成課內外相互促進，協調發展的良好循環，以利于學生的健康成長。充分利用誠信教育主題班會，教室環境布置，展示誠信文化，形成良好的誠信教育氛圍。

三、誠信教育與課堂教學

學校德育的主渠道是課堂教學，作為德育基石的誠信教育也不例外。各科教學，特別是語文科教學應成為向學生進行誠信教育最經常、最基本的途徑。

教材中所敘述的事例包括名人故事，都接近學生的生活經驗，為他們所喜聞樂見。教師在教學時，應盡量發掘其中的誠信教育因素，利用好這些材料，進行教育。在舉征引申、補充事例時，可著眼于實際，立足于具體，用學生看得見、想得出的誠信事例來激起共鳴，求得認同。尤其要用身邊的誠信的小故事教育學生，以產生“親近感”，盡量少用陳年舊事，避免“間距感”。而“不食人間煙火”超凡脫俗式的空洞說教。

四、誠信教育與道德實踐體驗活動相結合1、重視學生行為規范的養成教育

誠信教育作為一種道德教育，總是外顯在行為規范上。因此，必須從行為規范抓起，逐步形成習慣，進而內化為素質。組織學生深入細致地學習《守則》和《規范》，各年級根據學生的情況，分層次有針對性地對學生實施思想道德教育和文明養成教育。一個人的舉手投足，一言一行均能體現人的道德修養。“誠信教育”我們從大處著眼、小處入手，從要求學生不說謊話，不抄襲作業，考試不作弊，明禮守紀，拾金不昧，團結友愛等基本的日常行為規范和道德要求抓起，從具體事情入手，歸根到底是引導學生從他律走向自律。比如，學生中普遍存在為了班級榮譽在評比中作假。出現這種情形如何對待？關鍵是教師要有正確的態度。決不能把這種行為看作“愿望是好的”而加以姑息，相反要嚴肅指出這是一種違反公平公正原則的不道德舉動，引導學生以平常心看待評比，使評比真正促進班級整體素質的提高。

2、開展道德體驗實踐活動

開展豐富多彩的道德體驗實踐活動，讓學生體驗不誠信的危害和講誠信的成功、愉悅，從而將誠信做人做事的道德要求及道德認識內化為自己的心理品質，外化為良好的行為習慣。

3、點擊社會熱點，增強誠信意識

學校德育處印發《中學生刮蹭私家車留條致歉 誠信感動車主》一文，要求每個班級都要展開積極的討論，讓廣大學生充分認識到誠信的力量和魅力。

4、開展收集關于誠信的名言名句和對聯征文比賽

學校團委和語文科組共同舉辦了收集關于誠信的名言名句和對聯征文比賽。廣大學生積極參與到活動中來，在關于誠信的優美文字里感受到了誠信的馨香。例如：言必信，行必果。——孔子《論語·子路》；人而無信，不知其可也。——孔子《論語·為政》千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。——陶行知；誠實是力量的一種象征，它顯示著一個人的高度自重和內心的安全感與尊嚴感——艾琳·卡瑟；虛偽的真誠，比魔鬼更可怕——泰戈爾；失足，你可能馬上復站立，失信，你也許永難挽回——富蘭克林等等。

四、誠信教育與家庭教育相結合將學校教育自身的優勢輻射到家庭教育中，增強學校德育的整體合力。

一、老師一旦發現學生有不誠信行為及時與家長溝通，引起家長的重視，配合學校共同教育，必要時深入家庭了解情況。

二、通過辦好家長學校，提高家長的教育理性，糾正家長的教育偏差，改善家長的教育行為。[蓮山 課~件]

五、加強對中學生的心理健康教育

我們要引導中學生形成正確的人生觀和世界觀，通過多種渠道對其進行教育。要引導中學生如何正確對待挫折，提高心理承受能力，幫助中學生解除心理的壓力，讓他們建立良好的人際關系，對中學生先進行教育時，要讓他們看到社會的亮點一面，不要過分宣揚社會陰暗面，使他們正確地認識社會的真實，以增強對社會的信任。

同時根據教育的內容和學生的實際情況，因地制宜，因人而異，因材施教，分別實施了不同的教育內容、方法、手段，進行“誠信”教育，構建多角度、多渠道的教育體系。通過專門的誠信教育主題活動、道德兩難問題設計方案比賽、辯論賽、文藝表演等活動形式，來營造一種有利于誠信品質形成的心理氛和圍，引導學生把目光放到周圍和自己身上;引導學生說老實話、辦老實事、做老實人。組織學生進行“無人監考”活動;組織學生在街頭商場對社會人士進行誠信觀的調查;開展以“誠信在我身邊”為主題的征文和演講比賽，聘請事業成功的校友回來講“企業家論人生素質”，讓學生感受誠信對事業成功的作用;定期召開關于誠信的主題班會、討論會，讓學生自己解析誠信，關注誠信;對受到社會資助的同學進行誠信講座，加深他們對社會的責任和回報意識，對于誠信表現好的學生，及時表彰，樹立宣傳典型等等。這些都會對學生誠信觀的培養起到積極的作用。

開展誠信教育是一項長期而艱巨的工程，只有學校、社會、家庭共同協力，才能構筑起誠信的道德大廈。誠信教育應是開放式教育，不能封閉在校園里孤立進行，我們積極爭取學生家長以及社會各界的支持配合，使之形成教育合力，通過辦好家長學校，與家庭教育有更多溝通和指導，積極融入社區并參與各種精神文明的創建活動等。

誠信是一個養成的過程，需要在點滴中積累。誠信不僅是道德問題，而且是一種法律意識，是每一個公民必須具備的基本修養，事關學校培養社會主義現代化合格的建設者和接班人的歷史重任，需要學校、老師以此為重任努力實踐。

第三篇：誠信教育小結

論家長誠信對幼兒的影響

摘要：誠信教育是家庭教育重要的一部分，這是家長和教育工作者達成共識的一點。對于幼兒來說，家長發揮的作用尤為重要。家長本身的誠信對于幼兒的影響至關重要，因而要培養幼兒的誠信品德，家長需要培養自身的誠信品德，并堅持誠信的態度。

關鍵詞： 家長 誠信 幼兒 影響

誠信是道德品質的關鍵組成部分，在家庭教育中，誠信教育至關重要。作為教育工作者或者家長，我們往往希望孩子養成誠信的優良品德，但是我們總是忽視自身的不足，我們是否注重了孩子在幼兒時期的誠信培養呢？孩子在家庭教育、學校教育和社會教學三個方面，最早接觸的是家庭教育。家長需要在了解幼兒成長規律的基礎上，對幼兒進行誠信教育。一些學者的調查研究表明，影響幼兒誠信品質發展水平的直接因素主要是家庭規則和家庭誠信教育。如果家長存在誠信缺失的問題，他們會失去幼兒給與的信任，同樣會失去作為家長的信用，家庭規則也將不復存在。所以，本人認為，要想培養幼兒的誠信品德，首先需要培養家長的誠信品德。

一、關于誠信

誠信被定義為“人們在日常行為方面的誠實和正式交流中的信用”，屬于道德范疇，是公民的第二個“身份證”。在日常生活中我們期望每個人都講究誠信，在孩子的教育中我們也希望孩子能夠養成講究誠信的良好美德。盡管我們一再努力，依然存在一些誠信缺失現象。出現了道德缺失，生存于社會的人會相互埋怨，會抱怨教育出了問題。在社會出現誠信問題時，我們往往追根溯源，會認為我們的基礎教育沒有搞好，沒有足夠重視對孩子的積極的引導，沒有樹立良好的誠信意識。但是，我們應該意識到，良好的習慣和品行要從孩子幼年時期做起，因此，我們需要真正地去挖掘原因，看一看我們在兒童早期教育中是否真正開展了良好的教育培養活動，看一看到底教育的哪個環節出了問題。

誠信是道德品質的關鍵組成部分，是法律制定和構成的底線，也是當今市場經濟良性運行的有效保證手段之一。對于兒童教育這一個方向來說，誠信品質也是其重要培養目標，這種教育對孩子至關重要，也往往會影響其一生。1996年國家教委發布了《幼兒園工作規程》，其中第五條涉及到幼兒園保育和教育的主要目標，將誠實作為培養幼兒良好的品德行為和習慣的任務之一。一個人所接受的教育主要來自于三方面：家庭教育、學校教育和社會教育。幼兒的誠信品質發展與家庭存在密切的聯系。對于幼兒來說，無疑接觸最早的是父母。父母是孩子的第一任老師。有多少家長在孩子出現誠信問題的時候從自身找過原因？是不是自己的教育不到位或者是自己本身在誠信方面就沒有樹立起自己的威信，自己是不是常常言而無信，沒有給孩子做出正確的榜樣。

作為家長和教育工作者，要想培養孩子各方面的優良品質，首先要了解其成長發育的規律，然后科學地進行指導和教育。

二、幼兒成長規律

幼兒在記憶方面的發展是逐步的： 0-7個月時只能短暫記憶周邊的事物；7-9個月時能想起來不在眼前的事物；9-12個月時可以在記憶的基礎上進行模仿；1-3歲的幼兒記憶力迅速增強，已經能夠長久地記憶他經歷的一些事情和他接觸到的一些事情。

3歲前的幼兒還不懂事，多數家長認為，孩子年齡很小，很容易就會忘記剛剛發生的事情。因而家長常常覺得對孩子做出的承諾，孩子會記不住，轉身就會忘了。為了讓孩子一時間不哭不鬧，安靜下來，家長張口就可以做出承諾，隨后毫不理會這些承諾。了解了以上幼兒記憶力發展規律，家長會意識到這種做法是不

可取的，這個年齡段的虛假許諾同樣會給孩子構成傷害。

實際上，孩子從一出生就開始具備記憶力，可能因為別的事物的吸引而暫時忘卻父母的許諾，但是他仍然會在某個時候、在某個事物或者環境的刺激下，回憶起父母曾經給予他的許諾，并再度向父母提出同樣的要求。

3-6歲，孩子處于幼兒期。這個時期幼兒言語能力發展迅速，自我意識能力增強，主要表現在自我評價和自我控制能力方面。幼兒可以依從成人的評價發展到開始有獨立的評價；從對外部行為表現的評價向內在品質評價轉化；從簡單、籠統的評價發展到較為具體的評價；從主觀情緒性評價向逐步客觀性評價發展。幼兒自我控制能力的發展包括運動抑制、情緒抑制、認知活動抑制和延遲滿足。在幼兒有了這些能力之后，會意識到如果家長給出許諾而不兌現的事實。那么，在幼兒內心的評價體系中，他們會認為家長的這一模式可以效仿。長此以往，幼兒的誠信機制就會不健全。

三、家庭誠信教育

誠信是公民道德修養的基本內涵，是一切道德的基礎和根本，是社會穩定和發展的基石。每個人的道德培育首先從家庭開始，并延續一生。家庭是誠信教育的基礎這一點必須引起家長的重視。家長也應該不斷學習，了解如何幫助孩子建立起誠信意識，并養成誠信的好習慣。

但是很多家長容易忽視的一點是，他們自身的誠信以及家庭所營造的誠信環境對孩子的影響至關重要。朱蓓蕾和李洪曾在幼兒誠信品質方面做了實證研究，主要探討幼兒誠信品質家庭方面的因素分析。他們認為，家庭誠信教育包括：家庭成員自身的誠信品質，如家長對待子女、家人、親朋鄰居、對待幼兒園老師是否誠信；家庭對孩子的規則，如生活規則、衛生規則、交往規則和禮貌規則等；家庭教養方式，如父母責任、家長教育子女的一致性、教育方法是否妥當、家長對子女的教養態度等；家庭誠信教育的觀念、態度和行為，如家長對誠信的看法、家長對子女進行誠信教育的方法、家長對子女誠信的要求、家長對子女誠信或非誠信行為的反應等。

在他們的調查分析中，我們可以看出，影響幼兒誠信品質發展水平的直接因素中，居前兩位的是家庭規則和家庭誠信教育；影響幼兒家庭誠信教育的因素中，居首位的是家庭成員誠信，一般趨勢是家庭成員自身愈講誠信，家庭誠信教育愈強；影響幼兒家庭規則的因素中，居前四位的是教養方式、家庭關系、家庭人數、誠信教育，一般趨勢為家庭教育方式得當、家庭成員關系愈融洽、家庭人數愈多以及家庭誠信愈抓得緊，家庭規則愈容易建立。

由此，家長可以進行反思，家長要制定家庭規則，并嚴格實施。家長自身要在對待子女、親朋好友、鄰居等人方面表現出誠信，這樣才能為孩子樹立榜樣。家長在誠信方面對子女要有一定的要求，并且對其誠信或者非誠信的行為要做出反饋，不能視而不見。

四、家長誠信缺失的影響

1.信任的流失

對于幼兒來說，父母無疑是他的世界中最為信賴的人。從某種意義上說，父母就是他的一切，因而，父母的一言一行在他的心目中就是不可變更的客觀存在，他會無條件地相信并接受父母所告知的一切。父母不講究誠信，不兌現諾言，會使幼兒對周圍的環境失去信任，打破內心的美好感受，自身的安全系數也會極大地降低。幼兒會從內心缺乏一種安全感，久而久之，會演變成對別人的不信任感。孩子個人也可能會因為沒有依托感而做出違背誠信的事情，這種危害將會持續孩子的一生。

2.信用的喪失

家長的誠信度不夠或者誠信實現不了，就會降低家長在幼兒心中的威信，說話做事失去信用。一方面孩子會疏于管教，孩子本身也會效仿，自己說話不算數，或者自己總是開空頭支票，信口承諾或隨口撒謊。另外一方面家長的不良做法會導致幼兒的極端行為。比如，家長在幼兒心中喪失信用的話，家長一再警示孩子不能做的事情，孩子會明目張膽地去完成，或者跟父母作對。而家長鼓勵孩子做的事情，孩子會失去興趣，勉強為之或壓根不做。因為，他們會認為父母的那些話不能當真，只是說說而已。

3.家庭規則的瓦解

家長自己好不容易建立起來的家庭規則一定要認真貫徹下去，并逐步完善。但是如果家長缺乏誠信，會親手毀掉自己制定的規則。孩子總是有一種試探心理，會試探家長的底線。如果家長一再失信，孩子就會放松警惕、為所欲為。在幼兒缺乏自我約束力的階段，孩子的成長曲線就會極大的改變，性格、行為都會受到影響。久而久之，想要再把孩子拉回到正確軌道上就很困難了，家庭規則也就會隨之徹底崩潰，家庭教育也就更加無從談起。家庭規則的瓦解，帶來的是連鎖反應，在走過幼兒階段之后，學齡期、青春期的教育將會是擺在家長面前的一道道難關。家庭規則在這樣的家庭環境下將無法重新確立，從而影響到整個家庭的氣氛和家庭的和諧。

五、家長誠信的建立

當今的世界變化莫測，新時代的到來沖擊著每個人的思想。在物質生活極大豐富的今天，為幼兒創建一個安全、科學而又積極的生活環境，培養積極、開放而又誠信的個性特征尤為重要。

在社會缺乏誠信而總是歸咎于教育的時候，家長需要反思，自己對幼兒的影響遠遠大于人們的預料。家長如果要求幼兒培養誠信的品質，首先要自己保持誠信的態度。

家長要充分體現對幼兒的尊重，要真誠地對待孩子；在家庭教育中，家長要以身作則，講究誠信，給幼兒樹立一個積極的榜樣；家庭內部需要制定規范，用以指導規范幼兒的行為，同時要注意賞罰分明，做錯事情要有一定的懲罰措施，講究誠信要及時給與表揚；家長對孩子做出承諾，要慎重，也要適度，并且做到言而有信，兌現不了承諾時要向孩子真誠道歉，接受處罰。家庭教育是一門藝術，是家長一直要認真學習的課程。培養幼兒的誠信美德需要家長和孩子共同努力，對待幼兒要有策略，對待自己也要嚴格。最好的方式是在家庭誠信教育中家長與幼兒一起成長，共同進步。

幼兒教育中家長誠信的培養策略

文章來源

摘 要:誠信教育是教育的主要內容和目標之一,對于幼兒的教育更加應該強調誠信。家庭教育作為一門藝術,是家長一直要認真學習的課程。培養幼兒的誠信美德需要家長和孩子共同努力,對待幼兒要有策略,對待自己也要嚴格。本文關注的是家長誠信的培養策略。關鍵詞:幼兒教育;家長;誠信;培養策略

人們將誠信定義為“人們在日常行為方面的誠實和正式交流中的信用”,屬于道德范疇,是公民的第二個“身份證”。在日常生活中我們期望每個人都講究誠信,在孩子的教育中我們也希望孩子能夠養成講究誠信的良好美德。一些學者的調查研究表明,影響幼兒誠信品質發展水平的直接因素主要是家庭規則和家庭誠信教育。如果家長存在誠信缺失的問題,他們會失去幼兒給與的信任,同樣會失去作為家長的信用,家庭規則也將不復存在。所以,本人認為,要想培養幼兒的誠信品德,首先需要培養家長的誠信品德,并講究培養策略。

在家庭教育中,作為教育工作者,作為家長,我們總是要求孩子養成這樣或者那樣的好習慣,殊不知,很多時候,我們會聽到小朋友抱怨父母說話不算數。“父母的思想品格、生活方式、言談舉止、理想情操等,都對孩子起著耳濡目染、潛移默化的作用,在很大程度上影響著孩子的思想品德、人生理想和文明行為。”1我們現在缺乏的是家長的自我認知、自我反省和自我約束。家長要樹立誠信的形象,要做到言而有信,整個家庭才會營造出誠信的好氛圍。如何幫助孩子樹立自身的誠信意識?家長的一言一行、家長的誠信程度起到了關鍵作用。家長應該做到一言九鼎,利用言傳身教給孩子做出示范。

對于幼兒的誠信培養,首先要從家庭教育開始,也要從家長自身開始。家長首先要反思, 思考自身在誠信方面的做法及堅守的原則,并反思自己是否有不符合誠信的一些想法和做法。具體而言,家長在幼兒的誠信培養過程中要講究策略,并努力做到以下幾點。

一、尊重幼兒、以誠相待

“幼兒的尊重需要是幼兒健康發展的前提和保證。尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒身心發展的規律和學習特點;最終幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異。”現代的父母應當平等地對待孩子,充分體現對孩子的尊重。可以在鼓勵中表現出對孩子的尊重,也可以在道歉中幫孩子建立自尊,有助于培養起孩子對他人尊重的習慣。在和孩子接觸的過程中,要足夠真誠。家長總是認為孩子的年齡小,哄一下就過去了。承諾過的事情不兌現在孩子眼里就是說謊,說話不算數。家長要真誠地對待孩子,就像對待成年人一樣。

二、以身作則、注重誠信

按照朱蓓蕾和李洪曾的研究,影響幼兒家庭誠信教育的因素中,居首位的是家庭成員誠信,一般趨勢是家庭成員自身愈講誠信,家庭誠信教育愈強。因而作為家長,首先自身要講究誠信,才能在家庭中構建誠信的環境。父母教育方式,指的是父母在對于子女實施教育和撫養的日常生活活動中所通常運用的方法和形式,是其教育觀念和教育行為的綜合體現。3父母的教育方式關乎孩子的未來。關鴻羽談到過這樣一段對話。過年了,孩子的爸媽要給孩子的爺爺買禮物。爸爸說:“老頭兒愛喝酒,咱們買兩瓶五糧液吧?”媽媽說:“猴貴的,咱們還是買二鍋頭吧!”爸爸說:“大過年的送二鍋頭多讓人笑話呀!”媽媽說:“你不會把二鍋頭倒到五糧液瓶子里送去!”孩子在一旁說:“我告訴爺爺去,你騙爺爺!”媽媽把孩子摟過來說:“省下來的錢我都給你買玩具行不行?”孩子說:“行!行!”4可想而知,這樣的教育方式的后果。這種做法不僅體現了父母的誠信缺失,同時會對孩子帶來負面影響,孩子有可能會做出一模一樣的舉動,這之后再去懲罰或修正則為時已晚。

三、制定規范、賞罰分明

俗話說,沒有規矩,不成方圓。父母在培養孩子誠信意識時,光靠講道理是行不通的。由于幼兒年齡的限制,自我控制和約束力較差,需要制定一定的規則來嚴格規范。可以給幼兒制定“應該、不應該”的規則,比如不應該隨便拿別人的東西、不應該對別人撒謊、自己答應的事情應該做到、做不到的時候應該向別人道歉等等。讓孩子形成誠實、守信的意識,并用這種規范來要求自己,逐漸成為一種自覺的習慣。

在這個過程中,盡管幼兒年齡偏小,但依然要堅持賞罰分明。“孩子的成長,是一個不斷犯錯,不斷改正錯誤的過程。孩子有了過錯,當他如實向父母坦白,父母一方面要批評孩子犯錯誤,讓孩子明辨是非;另一方面,父母對孩子勇于承認錯誤的行為要給與表揚和鼓勵,這種表揚可以鞏固孩子對說老實話的美德。”5批評之后要對幼兒進行一定程度的懲罰,這樣可以起到懲戒作用,以免下次犯同樣的錯誤。但是,懲罰措施要講究策略。要采用犯錯誤者自身能夠接受的懲罰方式,或讓幼兒自己選擇愿意接受的方式。也可以多列出幾種懲罰方式,讓幼兒自己選擇。這些懲罰方式有一個重要的前提,不能傷害幼兒的自尊心。

四、慎重承諾、做好楷模

在面對孩子的時候,家長要言行一致,尤其是對于自己向孩子許下的諾言,要遵循一定的原則,并自覺維護。

1.適度許諾、言而有信

孩子在日常生活中會有很多的要求,家長為了鼓勵孩子也會做出各種各樣的承諾,這個過程中,家長的承諾是幫助孩子成長的一個有效途徑,在家庭教育中能夠起到積極的推動作用。但是,家長需要視年齡段而不斷調整。年齡較小的孩子自制力差,可以適當多做出一些承諾。而對于年齡稍大點的孩子,家長要求應該嚴格一些,逐漸減少對于孩子各種的承諾。但對于孩子的各種要求也不能個個滿足,家長要把握好尺度和原則,自己要有一定的標準。否則,承諾很多卻不能兌現,會使孩子心中的家長形象大打折扣。

我們都非常熟悉“曾母殺豬”的故事。曾子是孔子的學生,他的妻子要上街,孩子纏著要去。他妻子隨后說了一句勸阻的話:“回來媽媽把小豬殺了,給你燉肉。” 孩子沒再去。回來就發現曾子磨刀霍霍,她前去阻攔,曾子說早上她給孩子承諾過。妻子說是那是玩笑話。曾子回復:

“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也,待父母而學者也,聽父母之教。今子欺之,是教子欺也。母欺子,而不信其母非以成教也。”這是中國古代頗為有名的家庭教育故事。從這則故事,我們可以反思,家長不能隨口做出承諾,而一旦承諾,則需要嚴格履行,不能食言。否則,以身作則的好習慣就沒有辦法再在這個家庭中堅持下去,以后家長也就很難遵循原則教育子女。

2.少講物質、多談精神

家長要學會教給孩子一把“尺子”,用這把尺子來慢慢衡量自己的行為,要逐漸形成是非與對錯的觀念。孩子要在生活中學會尺度,把握原則,知道什么事情可以,什么不可以,什么允許,什么不允許。在這個基礎上,家長可以適當做出承諾,這種承諾包括物質方面和精神方面。在物質生活極大豐富的今天,建議家長少講物質承諾,多探討精神承諾。有一些家長常常給孩子承諾,如果考試考得好,可以帶孩子去吃肯德基或麥當勞;如果考試成績好,會給孩子買玩具。這種承諾會起到鼓勵孩子消費、思想上虛榮等壞習性。而精神類的承諾,比如帶孩子去科技館、博物館、出門旅游等,會降低孩子物質方面的期望值,創造家長和孩子的共同經歷,家長還可以陪著孩子一起成長。

3.違約受罰、真誠道歉

家長不是萬能的,在許下諾言之后可能由于某些客觀原因沒能遵守諾言。孩子滿心期待之后毫無結果,一定會失落至極。家長可以采用幾種方式對待自己的食言,直接面對,接受懲罰,給孩子做出表率。要真誠面對自己和孩子,真誠地向孩子道歉,并且解釋原因,取得孩子的理解和原諒。不要覺得孩子年齡小就忽略了這個過程,家長要學會跟孩子說對不起。在道歉之后,允許孩子表示不滿,允許孩子不理解。家長要尋找合適的機會進行一定程度的彌補或者重新兌現自己的諾言。瑞士教育家裴斯泰洛齊說過一句話“一諾千金:,表現出一個人誠信的品質。”一諾千金不僅僅是簡單地兌現某個諾言,更重要的是,在與孩子交往中,家長的品行可以非常有助于培養孩子遵守諾言的意識,這是一種重要的品質,其價值不可估量。

家庭誠信教育是一門藝術,是每個為人父母的人都要認真學習的課程。家庭教育是孩子教育的第一步,發揮著啟蒙作用與奠基作用。在眾多的品質當中,教育工作者及家長相當重視誠信品質的培養,這是道德品質的關鍵組成部分,是公民與人交往的通行證。想要培養幼兒的誠信品德,家長要養成誠信的好習慣,要在教育中講究策略,要多開展自我反思,和孩子一起成長。

第四篇：開展誠信教育活動總結

開展誠信教育活動總結

按照公司晉電三【2008】30號文件關于開展“人人講誠信”主題教育的要求和部署，我工程處領導高度重視該項活動，組織全體員工認真學習和深刻領會會議與文件精神，全面部署各項工作，要求把“人人講誠信”主題教育融入工程處正在開展的各項工作中。

一、成立工程處“人人講誠信”主題教育領導小組。組長：洪

衛

成員：韓秀清、王永強大、王永強小、王祥、張國春

二、活動具體安排：第一階段：召開工程處“人人講誠信”主題教育工作會，在各施工現場利用各施工現場站班會、月度例會傳達了公司晉電三【2008】30號文件關于印發《山西省電建三公司開展“人人講誠信”主題教育實施方案》的通知，各部門負責人組織各部門員工一起學習文件精神，學習累計時間不得少于6小時，每位員工要自覺學習和踐行誠信文化，深刻領會開展誠信教育活動的重大意義，并要求把學習活動和各部門的實際工作結合起來，通過此次活動把工程處的各項工作推上一個新臺階。第二階段：查找問題，完善機制。在學習教育、統一思想、提高認識的基礎上，結合我工程處專業和工作特點，組織廣大干部職工認真查找在誠信方面存在的突出問題主要表現在：在思想上，責任意識不強；在工作上，自我要求不高；在作風上，服務意識不強；在安全生產中，習慣性違章的明知故犯。通過查找問題，并向干部職工通報本單位在餞行誠信上存在的問題根本原因和改進措施，針對對性地提出本單位誠信建設工作的重點、標準和要求。

三、開展誠信教育的基本內容

(1)責任意識教育。古人云：“人無忠信，不可立于世”，有一種品德，她不僅是我們立身的基礎，而且也是任何一個組織戰斗力的保證，那就是責任。責任是一個人立足社會的基礎，也是一個人應有的基本道德品質。對于一名普通工人來說，責任更多的是體現在日常的工作和生活之中。通過開展責任意識教育實踐養成誠信的內在品質。

(2)技術素質教育。自覺遵守社會法規和企業規章制度，是一個人良好社會信譽的標志。遵紀守法教育，包括遵守各種社會法規、教育法規和規章制度，培養遵紀守法的意識和個人的社會信譽意識等，通過開展創建“工人先鋒號“活動，加強思想道德建設，積極引導職工忠誠企業，愛崗敬業，樹立良好的職業道德，提高文化技術素質，抓好職工崗前培訓，崗位練兵活動，從根本上提高了我單位職工隊伍素質。

(3)通過真誠待人和樂于助人的教育提高服務意識。開展真誠待人和樂于助人的教育。真誠待人、樂于助人是誠信在人際交往中的表現。包括真誠地理解、對待他人，人際交往中要信守承諾，富于愛心和同情心，力所能及、主動地幫助他人等。通過教育，建立和諧的人際關系，提高關心他人的能力，提高個人的社會親和力。

(4)積極開展安康杯、安全月活動提高安全生產意識。通過開展 “安康杯”競賽和安全月活動，把黨和國家的安全生產方針和安全生產責任制落實到了班組，規范了職工的安全工作行為，較好地消除了施工現場的安全隱患和職業危害，遏制了和減少了各類事故的發生，建立了良好的安全生產秩序，我工程處班組達標率為100%。在今后的工作中，我們將繼續堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，從講政治高度出發加強安全生產管理各項工作，全面推進我工程處安全生產持續、穩定向前發展。

四、誠信教育的主要形式

工程處把誠信教育貫穿在各類日常工作中，把思想品德教育作為誠信教育的主陣地，同時，工程處根據教育要求和每一名員工實際情況創造性地開展各種教育活動和道德實踐活動：

(1)結合站班會、班組會活動，一是要求各施工現場負責人在全體職工會議上進行了“人人知誠信，人人講誠信”的講話。二是各施工班組發動和引導全體員工投入到本次活動中，做到人人知誠信，人人講誠信。

(2)開展專門的誠信教育主題活動。員工在學習期間進行了“誠信”演講。各施工工地每月出版了一期“誠信”為主題的黑板報。開展了一次員工“人人知誠信，人人講誠信”的辯論活動。

(3)根據每個職工的具體表現建立“誠信檔案”。作為評定職工品德等第的重要依據。

總之，樹立誠信意識要從每個人做起。一個企業的員工如果缺少誠信，就會影響企業的形象，降低企業的競爭力。誠信說到底已經不是個人的事情了，我們不僅要“誠于心”，還要“誠于公司”。對企業的誠信，表現在忠于職守、愛崗敬業，不做有損公司利益的事情。員工自身的誠信以及對企業的誠信，才能鑄就企業對職工的誠信。想想我們的同事不辭辛勞加班加點，準時完成業公司給的一個個生產任務，這些都是誠信的最真實和生動的體現。

焊接工程處 2008-11-13

第五篇：開展誠信教育

關于“開展誠信教育”的主題班會

2010年12月“開展誠信教育”活動策劃書

一、活動名稱：關于“開展誠信教育”的主題班會

二、活動背景：

誠實守信是中華民族的傳統美德，是大學生人生觀、價值觀教育的重要內容，也是當今社會需要大力弘揚的道德規范。從古至今，人們都把誠信視作修身養性、立業交友的根本。然而現在社會上一些領域和個人不講誠信，見利忘義，誠信危機以及某些腐朽沒落的生活方式對學生們產生了不良的影響。有些學生由于誠信意識太差，考試作弊，荒廢學業，道德滑坡，不繳學費，不還國家助學貸款，甚至做出違法的事情。

三、活動目的：

以“呼喚誠信，共筑誠信，共建良好的班風、學風”為活動主旨，在班級中深入開展誠信教育活動，弘揚誠實守信這種中華民族的傳統美德，進一步激發同學們的誠信品德和誠信精神，培養學生從自我做起，從現在做起，從身邊的每件小事做起，做一個誠實守信的學生，促進良好班風、學風、校風的形成。

四、活動宣言：呼喚誠信，共筑誠信，共建良好的班風、學風

五、活動簡介：

園藝系09-1班計劃于2010年12月20日左右進行關于“開展誠

信教育”的主題班會，借此班會，提高同學們的誠信意識，以杜絕同學們考試作弊行為；并且請同學們積極討論繳納學費，交還國家助學貸款的有關事宜。

負責人：班長于慶凡、團支書譚娓娓及其他班委

六、活動要求：

1.請同學們在主題班會之前充分準備；

2.班會上請班級里各同學積極發言，參與此次活動。

七、活動內容：

1．由主持人介紹活動背景及目的，并宣布班會開始

2．觀看相關視頻

3．請同學們發表自己對考試作弊、助學貸款誠信問題的看法

4．觀看由同學們自己排演的小品《誠信》

5．主持人對此次班會做總結。

八、活動地點及時間：

活動地點：新教A106

活動時間：2010年12月20日左右

九、參與人員：園藝09-1班全體同學

策劃人：譚娓娓