第一篇：教育工作情況匯報

教育工作情況匯報

十年樹木，百年樹人。教育是最大的民生，辦好教育是各級政府的天職和本份。近幾年來，特別是XX年下半年以來，我們傳承歷屆班子重教尚文、興教強市的理念和思路，大力實施教育優先發展戰略，努力走出一條縣級政府創辦興辦大辦教育的豐城之路。

豐城現有人口150萬，中小學校548所，在校學生18.78萬人，其中村小441所、村小學生45051人、農村學校教職工3225人。隨著經濟社會的快速發展，教育發展的剛性需求持續擴大，倒逼我們創新理念，加大投入，加快推進教育發展體系化、標準化和人本化，并向“創新、創業、創牌”方向闊步邁進。

一、始終保持適度超前辦學的大氣候，以資金大投入、學校大擴容、師資大提升推動教育發展體系化

推動教育發展體系化，是豐城市本屆政府優先發展教育戰略的主要目標。XX年以來，我們堅持優先發展教育，在用錢、用地、用人上做到“三個優先”：一是用錢優先。投資近20億元用于學校基礎設施建設，新建和改擴建18所學校。二是用人優先。通過全省教師招聘考試、“三定向”、引進研究生和免費師范生以及“三支一扶”等方式，提高教師隊伍數量和質量。XX年到XX年，四年引進教師1837名，其中引進研究生250名。三是用地優先。我們寧愿少上產業項目，也要為學校建設預留用地，XX年以來，我們教育劃撥用地近XX畝。目前，我市已初步形成了包含學前教育、小學教育、初中教育、高中教育、高等職業教育在內的完整教育體系。

一是為了回答農村留守兒童去哪里，我們啟動農村公辦中心幼兒園全覆蓋。為了推動豐城城鄉一體化進程，我們近年來實施了三大全覆蓋工程，即農村公辦中心幼兒園全覆蓋、農村公路建管養運全覆蓋、農村垃圾清理回收無害化集中處理全覆蓋，其中公辦中心幼兒園全覆蓋工程行動最快、成效最好。從XX年起，我們市、鄉兩級投資2億元在各鄉鎮（街道）分別建設一所公辦中心幼兒園，規劃建筑面積12.9萬平方米，可容納幼兒1XX名。目前，全市32個鄉鎮（街道）有30個建成投入使用，明年將全部投入使用。同時，我們還因地制宜，整合利用上級項目資金，改建農村閑置校舍93個，增設小學附屬幼兒園184個，解決了2萬多名農村幼兒的入園問題。

二是為了回答教育的根在哪里，我們努力促進基礎教育均衡發展。XX年以來，面對越來越突出的城區學校大班額問題，市本級財政對城區中小學校基礎建設投入7.6億元，新建了劍聲中學、市第三小學、市第四小學等3所學校，改擴建孺子學校、市職中、實驗小學、新城中心學校等12所學校，新增學生容量9000人，較原有學校容量增長65%。為改進農村辦學條件，促進城鄉基礎教育均衡發展，全市32個鄉鎮（街道）持續加大教育投入，累計投入達8億元，其中超億元的鄉鎮有3個，超5000萬元的有10個。比如，曲江鎮投資3000多萬元，新建和改造全鎮所有農村小學及教學點，加上新建公辦中心幼兒園和曲江中學，教育硬件建設投入超1億元。

三是為了回答青少年的出路在哪里，我們積極擴大高中教育。XX年豐城初中畢業生有16000人，高一學生容量僅有8000人，初升高比率在宜春市各縣市區中較低，只有50%左右。為了實現本屆政府任期內基本普及高中的目標，我們投資5億元新建豐城中學東校區，可容納學生8000人，今年秋季正式開學；投資1500萬擴建豐城二中，新增學生容量XX人。通過擴容，高一學生容量達到13000人。今年秋季我市初中畢業生人數16190人，市內高一年級錄取11029人，加上在外就讀職業學校約2500人，初升高比率達到85%，基本實現普及高中教育目標。XX年高考，豐城一本上線1064人、二本上線2672人，600分以上110人，分別比XX年增長48%、14%、115%,XX年三項指標首次均躍升宜春市第一。

四是為了回答產業升級的人才支撐在哪里，我們著力做大做強職業教育。XX年，我們引進江西科培投資有限公司，投資7億元建設洪州職業學院，規劃占地1200畝，校舍建筑面積30萬平方米，招生規模1.5萬人，今年秋季一期工程建成開學，從此改寫了豐城沒有高等院校的歷史，為豐城教育發展體系化填上了關鍵的一塊拼圖。XX年，我們還投資2600萬元，新建市職業中學，開設了12個特色專業課程，招生人數連續三年突破千人，占全宜春市的一半。畢業生深受企業歡迎，就業率近100%。

二、始終站在教育發展的前沿陣地，以前瞻大氣的理念、前所未有的力度推動學校建設標準化

XX年，按照朱虹副省長在全省農村義務教育學校標準化建設工程電視電話會議的講話精神和全省統一部署，我們全面啟動農村義務教育學校標準化建設，投資1.63億元，對全市355所村小和教學點實施標準化改造。

一是超前對接，高度重視。XX年7月22日，強衛書記在省委十三屆七次全體會議上提出，全省要籌資50億元，用3年時間改造1萬個農村小學和教學點。市委、市政府高度敏感，以最快的速度、最大的力度積極對接，立即召集教育、財政等相關部門負責人，到最邊遠的10個村小（教學點）進行調研，布置調查摸底、建立基礎數據庫、組織培訓等相關工作。在推進標準化建設過程中，原省財政廳副廳長、現任省委副秘書長兼省委農工部毛祖遜部長，省教育廳喻曉社副廳長、肖志華副廳長，宜春市周志平副市長等領導先后來豐城實地視察指導，為我們推進標準化建設指明了方向，明晰了重點。XX年8月20日全省農村義務教育學校標準化建設電視電話會議后，我們立即啟動這項工作，成立了以市長為組長的農村義務教育學校標準化建設工作領導小組，召開全市動員大會，全面鋪開農村義務教育學校標準化建設。

二是標準規劃，高效操作。我們按照“縣級主導、鄉鎮主體、夠用實用、填平補齊”的原則，提出了“十有三化四配備”的建設標準，“十有”是：班班有教室、教師有辦公室、教師有宿舍、校校有食堂、校校有自來水、校校有廁所、學校有圍墻、校校有值班室、學生有活動場所、校校有校門；“三化”是：校園綠化、道路硬化、環境美化；“四配備”是：為每個學生修繕配備課桌凳、配備必要的圖書資料和教學儀器設備、配備音樂體育美術三個學科必要的教學器材、配備幼兒班教學必要的教具和玩具。按照“夠用、實用、巧用”的原則，對355所學校制定“一校一策”建設改造方案，具體落實每一個項目，充分整合利用現有的教學資源，能改建的不新建，能整合的不擴建，能使用的不拆建。比如小港鎮屬帶狀地形，許多教師都爭著安排在鄰近城區的教學點，而不愿意靠近南昌邊界教學點。經過標準化建設，老師宿舍有了衛生間、廚房，配備了空調、熱水器，現在偏遠學校的農村老師都能夠安心舒心地工作。

三是精心結合，高壓推進。我們在實際操作中，做到“六個結合”,即與農村學校網點布局規劃相結合、與農村學校周轉房相結合、與校安工程相結合、與加強教師隊伍建設相結合、與集鎮規劃和新農村建設相結合、與促進區域內均衡相結合，制定改造工程驗收方案，確保建設一所、驗收合格一所、安全使用一所。建立項目督查管理機制，高壓推進，做到月督查、季調度、年總結，并將結果納入市委、市政府對鄉鎮街道的年度績效考評考核。目前，355所學校標準化建設全部啟動，其中竣工299所，在建56所，累計完成投資1.36億元，占總投資73.6%，明年春季可全部完成。農村義務學校標準化建設貼民心、順民意，得到了廣大農村師生和家長的一致好評。比如，孫渡街辦栗頭小學有22個學生，原來的教室就在教師羅義生的家里，條件艱苦，學生都擠在一起上課，通過標準化建設，投資28萬元新建了栗頭小學，標準教室、運動場、器材等一應俱全。學生、老師原來把家當學校，現在把學校當家。

三、始終堅持帶著良心和責任辦教育，以勇于擔當的精神、勇于負責的態度推動教育發展人本化

讓殘疾兒童、貧困學生和問題少年得到正常教育，讓教師安心、舒心教學，實現職業價值，體現了政府的良心和責任。我們堅持把這種良心和責任轉化為政府的人本關懷。

一是新建特教學校。殘疾兒童不接受教育將成為包袱，為了讓殘疾兒童享有同等的教育權利，從包袱變為財富。XX年，我市成立了特教學校，XX年，又投資2600萬元在新城區新建了一所高標準的特教學校，可容納學生200多人。XX年秋季新校正式開學，現有在校學生129人。學校先后被評為江西省特殊教育先進學校、全國特殊人才藝術培養基地。

二是創辦陽光學校。XX年，我們針對義務教育階段叛逆、厭學、親情淡漠等不良習慣的青少年，創辦了陽光學校。XX年，進一步完善學校硬件設施，拓展行為矯正、心理健康教育、素質擴展訓練等課程。兩年來，陽光學校已矯正學生388人，其中103人返回原校就讀，128人升入職業中學，社會反映良好。我們挽救了一個問題少年不過早流向社會，就可能挽救了一個瀕臨發生悲劇的家庭。

三是實施“暖心”工程。面對有特殊困難的老師，我們采取針對性辦法化解困難。比如，出臺教師跨鄉鎮調動辦法，在鄉鎮小學教師不超編的情況下，對工作滿三年要求調回家庭所在鄉鎮學校的教師，優先調動工作，僅今年就調動120名教師回原籍任教。比如教師陳馬強在蕉坑鄉中心小學任教，家卻在隍城鎮，兩地相距近100公里，車程要2個小時，今年順利調回隍城。面對困難學生，我們及時送溫暖，逐步建立完備的控輟保學體系和貧困學生社會救助體系。連續8年在財政預算中安排教育經費3個100萬，其中100萬元專門用于資助貧困學生。我們還建立了干部扶助、社會資助、企業捐助、群眾互助機制，切實保障貧困學生的學習生活。XX年以來，全市共結對幫扶貧困學生近XX名，社會捐助達1500余萬元。

盡管近幾年我市的教育工作取得了一定成績，但在發展教育過程中仍然存在一些問題和發展中的煩惱。一是起步的煩惱。比如，公辦中心幼兒園全覆蓋剛剛起步，明年將全部投入使用。按照每個班級配備“二教一保”（兩名教師，一名保育員）的標準計算，需要近400名教師，還缺教師300多名。與民辦幼兒園生均收費3000元相比，公辦幼兒園生均收費約1600元，而生均成本約1700元，學校運營壓力較大。再如，洪州職業學院也是剛起步，XX年有350個招生指標，實際只招收了43人。二是城鄉互動的煩惱。在城鎮化加快推進的大背景下，農村學生流動過快，城區教育資源吃緊。XX-XX年，全市流入城區學校的農村小學生6124人、初中生5421人，并且逐年遞增。城區“大班額”問題日益突出，據XX年秋季入學數據統計，城區小學平均班額72人，初中平均班額75人。相比之下，農村教育資源卻出現了“空心化”現象，比如孫渡街道三溪小學是地處市郊的一所完小，XX年度有學生400多人、老師26名，今年僅有19名學生，老師5名，一棟有15個標準教室的教學樓僅用了3間，一棟食堂完全閑置。三是教育投入可持續的煩惱。XX-XX年，全市學校基礎建設累計投入達19.96億元，其中XX年5.65億元、XX年8.15億元、XX年6.16億元。但從今年開始，土地財政的時代已基本終結，地方政府財力越來越有限，教育可持續投入難度加大。

我們將以此次會議為動力，以深化農村教育綜合改革為新起點，在現有基礎上，全力啟動我市教育“創新、創業、創牌”三大行動。一是勇于創新。第一是深化教育投融資改革，強化市場化運作理念，加大引進民辦學校力度，營造社會資本辦教育的濃厚氛圍，破解政府投入有限的難題。第二是探索農村教育綜合改革，加大農村教育投入，穩定農村教師隊伍，打破城鄉教育均衡發展的壁壘，實現城鄉學校優質師資共享、優質校園文化共建，讓農村學校留得住老師，留得住學生。第三是深化校長隊伍建設改革，完善校長選拔、考核及激勵機制，選用師德師風高、管理能力強的人擔任校長，讓一個好校長帶動一群好老師，帶活一所好學校。二是善于創業。教育是一項偉大而高尚的事業。我們將切實履行政府抓教育工作的職責，動員校長創新業、教師創事業、學生愛學業，激發社會各界重視教育、關心教育的熱情，讓老師更加敬業專業，讓學生更加愛學優學，讓社會更加興教助教。三是敢于創牌。努力打造一批學前教育、義務教育、高等教育、職業教育的品牌，更多地爭取國家項目資金的扶持，使豐城的教育真正成為豐城發展的核心名片，更好地發揮教育在育人方面和推動經濟社會發展方面不可替代、不可估量的作用。

第二篇：教育工作匯報材料

我中心于20*年6月組建，承擔了對中南大學基礎教育的管理與工作指導的任務，黨政工團實行“3113”管理模式:三個支部，一個行政(普教中心)，一個部門工會(2006年下半年組建)，三個團總支的模式；下轄三所中學(含二所小學)，現有教職工238人，離退休教職工227人，合格學歷２２７人，占94。6%，中高級職稱１９２人，占80%，其中副高７6人，占31。6%；中共黨員77人，占32%；90個教學班，在校學生4500多名，其中義務教育階段的學生達3476人，占在校學生總數的77。24%，除教職工工資與部分崗位津貼(占80%)外，校撥公用辦學經費50萬元/年。生均公用經費為111元。

一、普教中心組建以來取得的成績

1、辦學條件進一步改善

下轄三校由于種種原因辦學的設施設備等辦學條件不能適應形勢的發展的要求，嚴重制約了基礎教育的快速發展，普教的同志們發揚了艱苦奮斗的精神，從緊張的經費中擠出部分經費投入到改善辦學條件上，據不完全統計，普教中心組建六年來，累計投入經費1170多萬元改善辦學條件(新增了中南大學的資產)，占總投入的73。5%，極大地促進辦學環境的優化，形成了三校建校以來最快的發展時期。

2、辦學規模進一步擴大

普教中心組建時，三校在校學生僅有2740人，而2007年上學期在校學生為4512人，凈增2288人，年均增長率為9%以上，各校的生源質量與收入有了較明顯的好轉，為提高教學質量和改善辦學經費緊張與教職工待遇偏低提供了支持。

3、辦學特色進一步彰顯

我們普教整體規模較大，但三校分散，相對而言，各校又較小，如何在長沙市乃至湖南省基礎教育激烈競爭中立足，是普教人值得深思并為之奮斗的重大難題，我們提出了“團結建校，素質立校，質量興校，人才強校”發展特色的辦學思路。經過近些年來普教人的艱苦奮斗，已形成了素質教育、現代教育技術、綠色環保教育、語言文字規范化教育、傳統文化教育、體育傳統項目、創新教育等方面的辦學特色，步入了長沙市乃至湖南省基礎教育的先進行列。

4、師資隊伍進一步優化

長期以來，普教部門被戲稱為“家屬大院”。由此可見，普教的師資隊伍何等地堪憂!并校后，中南大學領導高瞻遠矚，同意了我中心面向社會公開招聘教師的請求，近些年來，我中心在中南大學紀委、人事處的大力支持下，一大批(60多名)優秀教師進入了我普教的行列，較好地改變了師資結構，為中南大學基礎教育事業的發展奠定了堅實的基礎。

5、教學質量進一步提高

隨著辦學條件的改善、辦學規模的擴大、辦學特色的彰顯、師資隊伍的優化，在生源質量較差的情況下，經過普教人的努力，教學質量明顯提高，小學的教學質量進入市區的前列，中考成績成為了長沙市的排頭兵(前三位)，高考上線率(94。3%)、本科上線率(53。2%)、錄取率(96。2%)均達到了較好的水平，學科競賽獲獎層次提高，獲獎人數年均增長30%以上，2006年達1800多人次，在長沙市產生了不小的影響，被長沙市教育局、湖南省教育廳認為“進步快、來勢好的單位”之一。

6、聲譽與實力進一步好轉

普教中心組建以來，各校積極開展爭先創優活動，共獲得上級授予的榮譽稱號173項，其中國家級榮譽稱號16項，省級44項，市級(含中大級)61項，區級52項； 教職工開展課題研究36項，其中承擔了國家級8項，省級17項，市級11項，發表學術論文近600篇；各級教學比武獲獎340多人次，辦學規模年均增長率突破了兩位數；經濟收入年均增長11%，教職工幅利年均增加20%，年均投入建設經費在150萬元以上，校風、教風、學風進一步好轉，成為了各校取得成果最多，發展最快最好的時期。

二、普教面臨的困難與建議

1、普教定位問題

普教中心作為中南大學直屬的副處級二級單位(全校僅五個)已明確規定了，但其作為全額撥款的公益性教學單位的性質始終不明確，特別是普教末列入《中南大學“十一五”事業發展規劃》，將對普教的建設、生存與發展產生一定的影響。國家對基礎教育始終列入優先發展的地位，總理的《政府工作報告》以及《國家“十一五”事業發展規劃》和相關法律均有明確規定和要求，建議中南大學定期召開專題會議，專題研究普教工作與納入中南大學整體發展的問題，更有效地指導和促進普教事業發展。

2、普教編制問題

普教理應是全額撥款的公益性基本教學單位，理應遵照國家或省級教育行政部門或省編委的定編政策(省編委省教育廳[2002]44號文件)，結合三校分散的實際，確定合理的編制，確保普教工作的順利進行。目前的情況是:若不考慮三校分散的情節，按上述文件精神，應配教職員工3*人，實際缺編63 人，缺編率26。5%，造成了人平均超工作量為25%以上，教學骨干的教學工作量為正常工作量的1。5倍以上的人員就達到30%以上，而外請教師帶來的經濟壓力和教職工待遇下降日益突出，更讓人擔心的是對教學質量的嚴峻考驗。

3、普教經費問題

作為基礎教育的經費保障機制建立是構建和諧的公平教育之基石，國家對此實行的是強制保障標準，依法保障，處于優先地位。百年大計，教育為本，教育大計，基礎教育為本。保障基礎教育經費是考察各級政府和領導是否重視教育工作的試金石。而目前我中心的年公用經費為50萬元，生均公用經費僅為111元，低于全國最低生均公用經費250元的一半以上，甚至低于全國農村義務教育階段最低生均經費189元的標準，更為嚴峻的是:每年我中心需自籌(20%)的崗位津貼總額就達到73。3萬元；國家對收費標準與收費行為的嚴格管理，嚴禁教育亂收費，加之，我中心從中南大學的利益出發，減免了中南大學教職工的第三代子女以及為中南大學服務的臨聘人員子女的部分辦學費(分別為減免25%和10%)，我中心又無經濟實體，既要保障教職工福利的增長和應對不斷上漲的物價，又要推進學校的發展(目前我中心負債200多萬元)，本應把主要精力放在教育教學質量提高的領導干部拖入“抓質量、抓經濟”無可奈何境地。

當前，最為緊迫的是，今年秋季，新學期開學時，長沙市將對轄區區內的義務教育階段的學生實行全免費，而我中心義務教育階段3476名學生被減免的費用如何補助到位問題需引起高度重視，建議中南大學組成專門機構和組織專人負責依法與省、市、區人民政府協商來處理此問題，否則，我中心將無法運轉!

4、普教場地問題

我中心下轄三校占地面積67畝，合44666平方米，生均面積9。9平方米，與國家最低標準的生均面積15平方米相比，相差了50%以上，不足總面積22950平方米，合34。42畝；總建筑面積為24463平方米，生均建筑面積為5。44平方米，低于國家最低生均建筑面積8平方米的標準，生均不足建筑面積率32%，不足部分的總建筑面積為11520平方米；加之三校分散，場地利用率降低等，可見，以上三項造成了學生活動與教學活動場地嚴重不足，直接影響和制約了教育教學質量提高和學校的發展。

5、扶持政策問題

基礎教育是需要扶持的公益性事業，是國民教育的有機組成部分，促進普教事業發展是構建和諧社會的、關系國家百年大計的重要基礎。作為中南大學的普教人，擔負著為全校教職工服務，培養好他們的子女，為他們解除后顧之憂的重任，我們將不負學校領導和教職工的期望，竭盡全力做好本職工作，同時，請求中南大學各級領導和各個部門能采取積極政策與措施，切實從政策上保障普教的合理定位、經費支持、場地與基本建設、編制落實、教職工待遇、招生政策扶助等，并將普教的發展納入中南大學整體發展規劃，使中南大學基礎教育事業的明天更加美好!

第三篇：教育工作匯報材料

我中心于20*年6月組建，承擔了對中南大學基礎教育的管理與工作指導的任務，黨政工團實行“3113”管理模式:三個支部，一個行政(普教中心)，一個部門工會(2006年下半年組建)，三個團總支的模式；下轄三所中學(含二所小學)，現有教職工238人，離退休教職工227人，合格學歷２２７人，占94。6%，中高級職稱１９２人，占80%，其中副高７6人，占31。6%；中共黨員77人，占32%；90個教學班，在校學生4500多名，其中義務教育階段的學生達3476人，占在校學生總數的77。24%，除教職工工資與部分崗位津貼(占80%)外，校撥公用辦學經費50萬元/年。生均公用經費為111元。

一、普教中心組建以來取得的成績

1、辦學條件進一步改善

下轄三校由于種種原因辦學的設施設備等辦學條件不能適應形勢的發展的要求，嚴重制約了基礎教育的快速發展，普教的同志們發揚了艱苦奮斗的精神，從緊張的經費中擠出部分經費投入到改善辦學條件上，據不完全統計，普教中心組建六年來，累計投入經費1170多萬元改善辦學條件(新增了中南大學的資產)，占總投入的73。5%，極大地促進辦學環境的優化，形成了三校建校以來最快的發展時期。

2、辦學規模進一步擴大

3、辦學特色進一步彰顯

我們普教整體規模較大，但三校分散，相對而言，各校又較小，如何在長沙市乃至湖南省基礎教育激烈競爭中立足，是普教人值得深思并為之奮斗的重大難題，我們提出了“團結建校，素質立校，質量興校，人才強校”發展特色的辦學思路。經過近些年來普教人的艱苦奮斗，已形成了素質教育、現代教育技術、綠色環保教育、語言文字規范化教育、傳統文化教育、體育傳統項目、創新教育等方面的辦學特色，步入了長沙市乃至湖南省基礎教育的先進行列。

4、師資隊伍進一步優化 長期以來，普教部門被戲稱為“家屬大院”。由此可見，普教的師資隊伍何等地堪憂!并校后，中南大學領導高瞻遠矚，同意了我中心面向社會公開招聘教師的請求，近些年來，我中心在中南大學紀委、人事處的大力支持下，一大批(60多名)優秀教師進入了我普教的行列，較好地改變了師資結構，為中南大學基礎教育事業的發展奠定了堅實的基礎。

5、教學質量進一步提高

6、聲譽與實力進一步好轉

普教中心組建以來，各校積極開展爭先創優活動，共獲得上級授予的榮譽稱號173項，其中國家級榮譽稱號16項，省級44項，市級(含中大級)61項，區級52項； 教職工開展課題研究36項，其中承擔了國家級8項，省級17項，市級11項，發表學術論文近600篇；各級教學比武獲獎340多人次，辦學規模年均增長率突破了兩位數；經濟收入年均增長11%，教職工幅利年均增加20%，年均投入建設經費在150萬元以上，校風、教風、學風進一步好轉，成為了各校取得成果最多，發展最快最好的時期。

二、普教面臨的困難與建議

1、普教定位問題

普教中心作為中南大學直屬的副處級二級單位(全校僅五個)已明確規定了，但其作為全額撥款的公益性教學單位的性質始終不明確，特別是普教末列入《中南大學“十一五”事業發展規劃》，將對普教的建設、生存與發展產生一定的影響。國家對基礎教育始終列入優先發展的地位，總理的《政府工作報告》以及《國家“十一五”事業發展規劃》和相關法律均有明確規定和要求，建議中南大學定期召開專題會議，專題研究普教工作與納入中南大學整體發展的問題，更有效地指導和促進普教事業發展。

2、普教編制問題 普教理應是全額撥款的公益性基本教學單位，理應遵照國家或省級教育行政部門或省編委的定編政策(省編委省教育廳[2002]44號文件)，結合三校分散的實際，確定合理的編制，確保普教工作的順利進行。目前的情況是:若不考慮三校分散的情節，按上述文件精神，應配教職員工3*人，實際缺編63 人，缺編率26。5%，造成了人平均超工作量為25%以上，教學骨干的教學工作量為正常工作量的1。5倍以上的人員就達到30%以上，而外請教師帶來的經濟壓力和教職工待遇下降日益突出，更讓人擔心的是對教學質量的嚴峻考驗。

3、普教經費問題

作為基礎教育的經費保障機制建立是構建和諧的公平教育之基石，國家對此實行的是強制保障標準，依法保障，處于優先地位。百年大計，教育為本，教育大計，基礎教育為本。保障基礎教育經費是考察各級政府和領導是否重視教育工作的試金石。而目前我中心的年公用經費為50萬元，生均公用經費僅為111元，低于全國最低生均公用經費250元的一半以上，甚至低于全國農村義務教育階段最低生均經費189元的標準，更為嚴峻的是:每年我中心需自籌(20%)的崗位津貼總額就達到73。3萬元；國家對收費標準與收費行為的嚴格管理，嚴禁教育亂收費，加之，我中心從中南大學的利益出發，減免了中南大學教職工的第三代子女以及為中南大學服務的臨聘人員子女的部分辦學費(分別為減免25%和10%)，我中心又無經濟實體，既要保障教職工福利的增長和應對不斷上漲的物價，又要推進學校的發展(目前我中心負債200多萬元)，本應把主要精力放在教育教學質量提高的領導干部拖入“抓質量、抓經濟”無可奈何境地。

當前，最為緊迫的是，今年秋季，新學期開學時，長沙市將對轄區區內的義務教育階段的學生實行全免費，而我中心義務教育階段3476名學生被減免的費用如何補助到位問題需引起高度重視，建議中南大學組成專門機構和組織專人負責依法與省、市、區人民政府協商來處理此問題，否則，我中心將無法運轉!

4、普教場地問題

我中心下轄三校占地面積67畝，合44666平方米，生均面積9。9平方米，與國家最低標準的生均面積15平方米相比，相差了50%以上，不足總面積22950平方米，合34。42畝；總建筑面積為24463平方米，生均建筑面積為5。44平方米，低于國家最低生均建筑面積8平方米的標準，生均不足建筑面積率32%，不足部分的總建筑面積為11520平方米；加之三校分散，場地利用率降低等，可見，以上三項造成了學生活動與教學活動場地嚴重不足，直接影響和制約了教育教學質量提高和學校的發展。

5、扶持政策問題

基礎教育是需要扶持的公益性事業，是國民教育的有機組成部分，促進普教事業發展是構建和諧社會的、關系國家百年大計的重要基礎。

第四篇：2012教育工作匯報

2012年教育工作匯報

○鎮現有初級中學1所，小學7所，幼兒園1所，在校學生2390人，在崗教師176人。一年來，在縣教育局的正確領導下、在灤陽鎮黨委、政府的關心支持下，我鎮教育系統認真執行黨的教育方針，深入落實教育發展綱要，積極貫徹學習黨的十八大會議精神，全體干部教師發奮圖強，凝心聚力，創先爭優，在學校管理、隊伍建設、教育教學等方面都取得了顯著成績，現將一年來工作開展情況匯報如下：

一 以教學為為中心，全面提升教育教學質量 ：教學工作是教育系統的核心工作，是學校全部工作的出發點和歸宿，鎮教育辦始終把抓好教學工作放在全部工作的首位。在每學期開學伊始都先制定出切實可行的教學工作管理細則，建立健全教學工作考評機制，細化教師績效考核辦法，實行了教育辦領導包校制，力求在強化管理中求發展，向管理要質量。全鎮各中小學、幼兒園都能夠優化學校管理，深化教學改革，細化獎懲機制，全體教職工都能做到愛崗敬業、為人師表，做到既教書、又育人。在全體教師的共同努力下，全鎮中小學都取得了驕人的教學成績，鎮中學在今年的中考中，創歷史新高，被縣一中正取57人，年級教學總成績名列全縣初級中學第一名，再一次被縣政府命名為“初中教學工作先進單位”，截至今年，灤陽鎮中學已經連續十年被縣政府評為“初中教學工作先進單位”。全鎮各小學也是成績斐然，平均分、合格率、優秀率均在全縣名列前茅，優異的教學成績得到了上級領導及社會各界的充分肯定。這些成績的取得，得益于鎮教育辦的精心管理，得益于擁有一支精通業務、善于管理的校長隊伍，得益于全體教師的求真務實、勇于爭先的奉獻精神。

二、重視學校安全工作，打造平安和諧校園：安全工作重于泰山，它牽涉到師生人身安全和校園平安，牽涉到學生、家長的幸福和社會的和諧穩定。灤陽鎮教育辦始終如一地高度重視學校安全工作，重點從如下幾個方面確保了學校的安全穩定：1.健全組織，加強領導。鎮教育辦成立了學校安全工作領導小組，由總校長任組長，由一名視導員任副組長，主抓各校的安全工作，同時要求各校也成立了相應機構，使安全管理落到實處。2.健全各種安全管理制度。鎮教育辦與各學校、各學校與教師層層簽訂安全目標責任書，層層抓落實，將安全工作責任到人。3.要求各校都制定了各種應急預案，經常性開展安全演練。4.加強安全教育，各校及時發放交通安全、食品安全、防火、防溺水等致家長的一封信，與每一位學生家長簽訂承諾書，做到了學校與家長對學生安全的齊抓共管。5.認真落實了安全月報制度，注重安全隱患的排查和整改。6.積極協調相關部門經常性地開展校園周邊環境綜合整治及法制教育活動，保障了全鎮各校都能有正常的教學秩序。通過一系列努力，全鎮各校未出現一例師生人身傷亡責任事故、食品衛生安全事故、消防安全責任事故，學生的違法犯罪率為0，使全鎮各校秩序井然，爭創平安和諧校園。

三、加強行風建設，樹立良好形象：我們組織教師認真學習《教師職業道德規范》、《唐山市中小學教師十忌》和《遷西縣教育系統六條禁令》，規范教師言行，各校經常性組織教師進行政治學習，并通過開展師德演講、爭創師德標兵等活動，加強教師思想道德建設，提高教師的政治素質，使全體教師都能做到愛崗敬業，為人師表，打造了一支行風正、教風濃的教師隊伍。

四、加快學校建設，努力改善辦學條件：

1、灤陽寄宿制小學附屬設施建設。灤陽寄宿制小學于2011 年10月投入使用，因為是老教學樓改建的學生宿舍樓，密封效果差，住宿學生冬天冷，今年暑假，我們投入資金4萬元，將宿舍樓的走廊進行了密封，保證了今冬學生能在溫暖的環境里生活；又投入資金近兩萬元進行了校園文化建設，使學校的面貌煥然一新。

2、教師周轉宿舍建設。教師周轉宿舍工程是全縣重點項目，我們竭盡全力配合縣局及施工單位，做好各項服務工作，確保不誤工期。現在已經有近30戶雙職工教師喜遷新居，生活在整潔、溫暖的教師宿舍里，解除了教師的后顧之憂。

3、鐵門關幼兒園建設：教育辦積極協調，在鎮、村政府的大力支持下，新建了高標準的鐵門關幼兒園，該園投資350萬元，占地6.3畝，建筑面積2200平方米，現在工程正在建設中，計劃明年暑假后投入使用，屆時準備將該園打造成省級農村示范園，將使我鎮的學前教育三年入園率有大幅提高。

五 以藝體教育為抓手，努力推進素質教育。全鎮各中小學普遍實施了“一校一品牌，一生雙愛好”工程，積極開展“陽光體育”活動，并不斷提高活動質量，形成特色。校園文化活動開展得有聲有色，豐富多彩，五月中旬，鎮教育辦統一組織了灤陽鎮中小學藝術節文藝匯演，取得了理想效果；派出代表隊參加了全縣中小學生運動會，中小學均獲得了突破性成績。這些活動的開展既豐富了學校生活，也有效地促進了學生素質的全面提高。

六 成人教育和繼續教育工作： 建立了鎮政府統籌、社會參與的成人教育管理體制，建有標準的成人教育基地，實現了村村有成人學校、村民學校。一年內，有效地開展了“陽光工程”培訓、社區培訓、農業產業化培訓、農村勞動力轉移培訓等一系列培訓活動。重點組織開展了涉農專業培訓，2012年，灤陽鎮又招收學員60人，使全鎮涉農培訓學員達到224人。這些學員學習積極性高，出勤率高，學習成績好，對灤陽鎮的經濟發展起到了很好的促進作用。同時灤陽鎮的繼續教育工作也開展得有聲有色，鎮教育辦責成專人負責此項工作的組織開展，繼續教育工作做到了學年初有計劃、學年末有總結，制度健全，管理規范，多次被評為市級、縣級繼續教育工作先進單位，有五名教師被評為國家級“網絡研修之星”，兩位教師被評為市級優秀繼續教育工作者。

回顧過去，盡管我們在各方面均取得了一定成績，但也存在一定程度的不足。一是學校布局還相對分散，整合教育資源尚有空間。二是教育裝備現代化程度還不夠高。三是學前教育發展不均衡，未能真正普及學前三年教育。

今后工作設想：

一、采取有力措施，進一步提高教育教學水平。要確保教學工作的中心地位，一切工作服務于教學；認真抓好教學常規，要求教師精心備課，專心上課，向45分鐘要質量；積極組織干部教師到唐山、北京等地參觀學習，更新教學理念；有效組織教研活動，提高教師的授業水平；進一步完善獎勵性績效工資考核分配方案，提高教學成績賦分比重，使其能夠真正體現“多勞多得，優績優酬”的原則，發揮獎勵和激勵的作用。

二、繼續加強校園安全管理。嚴格落實安全責任制及責任追究制，層層簽訂責任狀，加大對校園安全隱患排查和整改力度，強化校園周邊環境治理，努力打造平安和諧校園。

三、加強基礎設施建設，努力普及學前三年教育：積極爭取上級支持，充分調動村兩委的建園積極性，將原黃石哨小學和亮家峪小學改建成獨立幼兒園，以滿足人民群眾對學前教育的需求。

四、加大成人教育投入，致力于改善成人學校辦學條件：一是要加強鎮成人學校建設，添臵教學儀器、圖書等設備，使辦學水平有大幅度提高；二是要加強村成人學校建設，使“六有”成人學校達到半數以上。

總之，在即將到來的2013年，我們將以更加飽滿的工作熱情、更加積極的工作態度、更為先進的辦學理念開展好各項工作，辦人民群眾滿意教育，再譜灤陽教育的新篇章。

第五篇：教育工作匯報材料

迎省教育督導評估工作匯報

尊敬的各位領導：

大家好！

首先，我代表全校師生對蒞臨我校檢查指導工作的領導、專家，表示熱烈的歡迎和誠摯的問候！

我校根據各級黨委政府和教育主管部門對教育督導評估工作的要求和部署，本著認真嚴謹、實事求是的原則，全面貫徹落實黨的教育方針和政策。現將我校一年來的教育教學工作匯報如下，請各位領導和專家批評指正。

一、基本情況

XXXXX位于XXXXX，坐落在風景優美的XXXX，地理環境十分優越。我校是一所單軌制完全小學，承擔著周邊四個自然村的普及小學教育任務。在上級政府和主管部門的領導下，我校積極致力于改善辦學條件，優化教學環境，不斷深化教育改革，積極推進素質教育。我校的辦學條件得到很大改善，教育水平不斷提高。

二、教育工作達標情況

（一）教育工作普及程度

1、我校轄區共有小學階段適齡兒童294名，入學294名，入學率100%。

2、學年初在校學生284名，學年末284名，鞏固率100%。學年內無輟學現象，年輟學率為0。

（二）師資隊伍

1、全校共有教師14名，學歷達標14名，達標率100%。

2、所有教師均具備教師資格，全部達到任職要求。

（三）辦學條件

1、學校各類教學用房符合省規定的義務教育辦學條件標準。

2、全校共有圖書：7800冊，生均 26.54 冊。

3、學校各類教學儀器配備達到一類標準，能夠滿足教學正常需要。

（四）學校管理

以人為本，規范管理，做到了制度健全，責任明確，各項工作管理有序。治理校園環境上，做到了學校周圍安靜，無噪音干擾，無污染源，校門前和兩側無小賣部，無堆放雜物，無網吧。校園內實現了美化、凈化、綠化。重視安全工作，強化安全責任管理，確保不出現一起安全責任事故。

（五）教育教學質量

1、我校全面貫徹方針，堅持德育為首，五育并重的原則。扎實推進素質教育，開全開齊 課程。全校學生都能遵守法律法規和小學生日常行為規范。沒有違法違紀現象。

2、一年來，教育成果喜人。2011年，我校畢業班畢業率100%，學生綜合考核成績名列全鄉前茅。被鄉政府評為教育教學工作先進單位。

3、積極推進素質教育，碩果累累。我校按照市、縣教育局的部署，廣泛開展“十個一進課堂”、“雙愛好”活動。通過活動學生的綜合能力有了很大提高了。我校有多名學生在演講比賽、手抄報競賽和學生征文活動中獲獎。

三、主要做法

1、轉變觀念，提高認識，增強教師的責任感、使命感。普及義務教育是實施科教興國戰略的基本保證，事關教育的振興、民族的興衰、國家的繁榮。為此，我校堅持經常組織教師學習黨的有關方針政策、先進的教育理念、教學方法和教學手段。使每位教師政治理論過硬、教學理念先進，充分利用一切積極因素，集思廣益、群策群力，積極推進素質教育。

2、多方籌資，加大投入，改善辦學環境，提高辦學條件 我校在學區正確領導下，加強與各部門的聯系爭取資金改善辦學環境和條件。2010年我校改建了廁所，更換了學校大門。新建4個教學專用教室。學校環境的改善，辦學條件的提高受到群眾的歡迎，增強了我校的競爭實力。

3、狠抓教育教學管理，增強教師業務能力，提高教學水平。學校堅持德育為首，五育并重的原則。扎實推進素質教育，開全開齊 課程；充分發揮學科教研組織的作用，建立“教、學、研”一體的校本教研制度，校本教研主題明確，活動記錄齊全。在常規教學管理中，我們力求做到做到“五嚴”“一改”，抓評價、促發展。

“五嚴”即嚴格執行課程計劃，嚴格控制學生在校學習時間和作業量，嚴格執行以“教學六認真”為主要內容的課堂教學規范，推行領導推門聽課制。嚴格常規的督查、指導、反饋、整改制度，對備、教、改工作進行周、月度檢查；嚴格實施學科抽測制度，抓好教學各階段的質量監控。

“一改”即改革學生素質評價方法，以綜合素質評價學生，學期末設立了“三好學生”、“優秀學生”、“優秀干部”等表彰項目。

工作中，我們要求教師，要樹立“面向全體、全面發展、主動發展”的教學思想，努力做到“把眼光盯在質量上，把功夫下在備課上，把基礎放在個人素質提高上，把關鍵放在教學方法的改革上，把目標放在全體學生的進步和提升上，把效果顯現在４０分鐘的課堂上”，保證教學工作扎實有效。

4、堅持“走出去，請進來”開放性辦學思路，推進教育改革。長期的實踐證明，封閉辦學只會把學校帶勁狹隘的死胡同，堅持開放性辦學，學校才會越辦越活。我校按照上級教育部門的精神，抓住“高效課堂建設”的契機，組織我校優秀教師和中青年教師到先進地區、先進學校觀摩學習。先后組織教師到杜郎口、礦區學習，同時，請先進學校的優秀教師到我校講公開課、觀摩課、研討課。這一系列的舉措，更快、更好的推進了我校的教育教學改革。

四、探索與展望：

面對新的教育發展形勢，我們進行了積極的探索與嘗試，并就我校教學工作下一步發展方向展望如下。

1、進一步改善辦學條件，優化教育資源。積極創造條件，加大辦學投入，更新教學設施。集中有限的資金，分步驟、有計劃地解決學校教學設施滯后問題。為廣大學生創造良好的學習環境。

2、加強師資隊伍建設，努力提高教師綜合素質。切實加強教師業務培訓，把培訓的重點放在課堂教學效率提高和實踐新課程的能力上來。

3、切實加強教育教學管理，不斷提高教育教學質量。積極探索實踐精細化教學管理模式。充分發揮教學監控的作用，促使教師認真執行國家課程計劃，加強教師備、教、改、導、檢、析、研等各個環節的落實，夯實教學基礎。

以上是我校的工作匯報，衷心希望各位領導和專家對我校的各項工作提出寶貴意見。

XXXXX學校

迎教育督導評估

匯報材料