第一篇：藝術教育工作匯報材料

藝術教育工作自查報告

（2010-2011學年第二學期）

一、重視藝術教育，推進校園文化建設

我校重視藝術教育，把藝術教育作為學校教育的一個重要組成部分和實施素質教育的重要內容來抓。由副校長李德廣分管藝術教育工作，成立了由少先隊輔導員、教務主任、專業教師組成的藝術教育指導小組。下設音樂、美術、書法等若干興趣活動小組。

每學年和每學期的藝術教育工作，都有具體的工作計劃和要求。對全校藝術教育工作定期進行研究、檢查，并有各個時期的質量總結報告。對藝術教師工作成績有公正、全面地評價，在表彰獎勵、職稱評定、崗位考評等方面，能充分照顧到藝術教育工作的特點，做到與其他學科教師同等對待。

學校積極鼓勵和支持藝術教師進行本專業的進修學習，為藝術教師在職進修創造條件。積極支持藝術教師參加省、市組織的藝術教研活動，其中美術教師劉新宇，音樂教師黃霞，體育教師朱玉他們放棄眾多的節假日，積極參與學習，不斷的提高自己的業務能力。

學校有藝術教育經費，保證藝術教育教學工作和藝術活動的正常開展。近年來，學校投資 10萬余元興建了兩個乒乓球室，一個音樂教室。購置了大量的配套器材，基本滿足了藝術教育教學的需求。

二、積極開展藝術教育活動，豐富學校文化內涵

學校開展的課外、校外藝術活動，有計劃、有措施、有制度。全體學生都能參加各種藝術活動小組和社團的活動。學校每學期都舉辦 歌詠比賽、音樂會、書畫展等全校性的單項藝術活動。學校自2008年就成立了舞蹈、美術、書法、攝影等各類興趣小組，業余時間常年堅持訓練，有組織有秩序的開展活動。

1、藝術教育獨具特色

學校專門開設了書法班，每學期組織書法比賽，使學生的書寫能力有了很大的提高，更重要的是對于完善他們的人格具有積極的意義。書法班采取了普及與提高相結合的方法。一是在一、二兩個年級開設書法班指導訓練硬筆字。每周進行課堂指導訓練，每學期組織硬筆書法比賽，使學生的書寫能力有了很大的提高。二是成立了書法興趣小組，在書法活動教室利用每天的活動時間常年訓練。在訓練中采取了“練字講究先后”的指導思路，即先專后博，首先選定一本字帖，靜心專一，認真臨寫，等把這本字帖臨像了，臨熟了，再去臨其它的字帖，博采眾長，融會貫通，最后形成自己的風格。書法興趣小組培養了許多品學兼優的書法特長生。

我校的音樂教學獨具校園文化特色，在黃霞、任占孚兩位教師的認真指導下成立了豎笛興趣小組，在每年的藝術節活動中均取得良好的成績。雖然我們教室簡陋，但老師們精心輔導，同學們不怕吃苦，扎實訓練，排練的節目多次代表鎮加市、縣教育局組織的比賽表演活動。

我校的美術教育以促進人格全面發展為出發點，特別注重了審美、創新能力的培養。教學內容貼近校園生活和社會生活，課堂教學富有情趣和啟發性。在每個班級開設美術課的基礎上，在每個年級都 設有美術興趣小組。在劉星宇老師指導下，同學們利用業余時間創作了大量的作品。學生的作品包括各種創作形式，多次參加市縣級的比賽。

2、特色活動蔚然成風

走廊文化是我校的一道風景線。走進學校的走廊，無論是一樓還是二三樓，都懸掛著學生的書畫、攝影作品，有國色天香的牡丹、亭亭玉立的荷花、碩果累累的葡萄、傲霜挺立的菊花、清新俊逸的山水、伶俐可愛的小動物??或工筆、或寫意、或裝飾畫，無不富含情趣，躍然紙上，體現出作者對生活的熱愛；書法作品包含真、草、隸、篆，這些作品都是學生書畫興趣小組同學們藝術節期間創作的成果。走廊上懸掛的各類作品有130多幅，隨著學生的畢業定時更換。

為學生營造發展藝術才能的大舞臺，全面推動學校藝術教育的發展，每年組織藝術節活動。各類興趣小組在專任老師的指導下，利用活動時間認真積極的訓練做準備，其中老師們培養出了許多“小老師” 和“小教練”在活動中更是發揮著積極作用。學校成立了藝術節組委會，制定了系列活動計劃：包括書法展、美術作品展、網頁制作比賽、詩歌朗誦比賽、英語演講比賽、語文課本劇、合唱比賽、舞蹈比賽等豐富多彩的師生活動是學校課程一個有益的補充，同時是使校園文化生活提升了一個新高度。

三、藝術教育工作取得優異成績

我校藝術教育工作有領導充分重視，計劃落實到位，藝術教師全面開展工作，全體教師全力配合。自然碩果累累。

1、黃霞和朱玉同志在2010年分別獲市優質課。

2、黃霞同志在市音樂教師基本功大賽中舞蹈和聲樂比賽中獲優秀獎。

3、朱玉同志在縣乒乓球比賽中獲個人第三名的好成績。4、2011年 5月小學生乒乓球比賽中，我校男女生分獲團體二三 等獎。王琦同學在縣乒乓球比賽中獲個人一等獎。孫圓潤唐晶晶分獲二三等獎。

5、本年度又有六十多幅書畫作品參加縣藝術節評選，相信他們

一定載譽而歸。

四、存在不足與改進建議

1、教師專業化不夠，急需專業的年青藝術教師充實教學一線。

2、還應大力開展各級各類活動，給學生展示才華的機會，讓他 們在鍛煉中成長。

第二篇：藝術教育工作匯報材料

弘揚民族精神引領校園文化

——齊齊哈達斡爾族小學藝術教育匯報材料

齊市梅里斯達斡爾族區齊齊哈達斡爾族小學始建于1922年，是全市第三所小學，悠久的歷史文化底蘊塑造了其具有濃郁民族特色的校園文化。經過多年的努力，通過不斷的發展、創新、完善，形成了以“拼搏、充實、快樂”為思想的教育理念。為了學生的健康成長，為了創造更好的學習環境，我校堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,以人文精神培養為核心,以服務全校師生為宗旨,以素質拓展為目的,立足實際,突出特色,通過加強藝術文化教育工作,創新校園藝術文化活動的內容,拓展校園藝術文化活動的領域,規范校園藝術文化活動的模式,努力構建具有我校特色的校園藝術文化體系,使我校藝術教育工作得到全面提高。

我們主要做了以下幾項工作:

一、加強了環境藝術文化的建設

1、從凈化，綠化，美化入手整治校容校貌,讓我校成為整潔美麗的花園。2010年，我校在西校墻畫了十九幅具有達斡爾族民族特色的系列風情畫，旨在向學生滲透達斡爾族悠久的歷史文化，教育學生要繼承和發展民族文化。凈化校園環境,全天候保持一個“凈”字。學校實行衛生執崗制度和班級衛生評比制度,每天例檢一次，學校每天隨機檢查,衛生不留死角,為師生創造了一個整潔衛生的學習生活環境。綠化美化校園,每年春季學校都抓住有利時機,除了各班在窗臺上擺花盆以外，還要在校園內外種花種樹種草,力爭春有鮮花,夏有綠

草,秋有果實,冬有綠葉。

2、建有藝術文化長廊,張貼宣傳字畫, 建設走廊文化，真正實現每一面墻壁會說話。各班都根據本班情況在自己的走廊區域進行了具有本班文化特色的布置。

3、適當設置人文景觀.“讓民間藝術之花綻放”的手工、學生的書畫作品等;優美的文化長廊滋養學生心靈,啟迪學生智慧,激勵學生成長。

4、班級文化建設:布置教室,每班都有自己特色的學習園地,如:一年級的“我成長我快樂”,二年級的“夢想從這里起飛”,三年級的“快樂成長”,四年級的“我拼搏我自信”，五年級的“乘著理想的風帆起航”，六年級的“超越自我”等欄目,烘托了班級奮發向上,積極進取的氛圍。

二、鞏固了學校藝術文化建設。

我校努力創造條件,豐富師生精神生活.讓學生在學校感受到學得快樂,玩得開心,使學校真正成為學生的樂園;讓教師真正成為學校的主人,視學校為自己的家,樹立“校榮我榮,校恥我恥”的思想觀念,在工作,生活中發揮主人翁的作用。

1、我們的校風是:“團結,奮進,求實,創新”;教風是“敬業,愛生,博學,探究”;學風是:“明理,誠信,善學,自立”.并將學校的校訓,校風,教風,學風予以最精煉的歸納,彰顯在醒目的位置,并不斷向學生解讀其內涵。

2、開展豐富多彩的文化活動,如“歌詠比賽”,“拔河比賽”,“朗讀比賽”,“匯操比賽”,藝術周活動等,有利地培養了學生的團隊精神和競爭意識。同時，具有達斡爾族特色的拉棍、頸力、陶力棒、罕擺舞等也成了學校藝體活動中的主角。

3、異彩分呈的興趣小組活動為校園文化建設增添了一道亮麗的風景,一年的剪貼、二年的豆藝、三年的繪畫、四年的印泥畫、五年的紙繩粘貼、六年的繪畫，這些都使學生的課余生活豐富多彩。紅領巾廣播站每周一播,板報每周一刊,營造了濃厚的育人氛圍。

4、引導廣大師生自覺使用普通話,寫好規范字,大力提倡苦練基本功的訓練,提高教師自身素質。

7、注重人文關懷,構建和諧人際關系.樹立“以人為本”的管理理念,實現師生角色的轉變,給學生心理上,人文上和人道上的關懷,建立良好,平等,和諧的師生關系。

8、每學年都根據學期特點組織慶六

一、慶十一文藝匯演，并在春季開展全校運動會，定期開展歌詠比賽和手抄報評比活動。

9、加強德育常規工作,構筑精神文化主基。

開展感恩教育,前途理想教育,誠信教育,法制教育,環保教育,禮儀教育,革命傳統教育等活動。

“學校無小事,事事皆教育”,“環境無瑕點,處處能說話”, “教師無小節,人人是楷模”雖然我們的藝術文化建設與發展還有許多的工作要做,但我們一定會做到讓校園內的一草一木,一事一景都染上濃烈的藝術文化色彩,體現出一定的藝術文化意蘊;讓學校的人,事,物以及信息,環境,都無時不在對全體師生進行著娓娓動聽的說教;讓它們散發

出的藝術文化氣息,都無處不在對全體師生進行著潛移默化的浸潤,熏陶;讓學校的每事,每章,每制都成為和煦的陽光,知時的春雨,時刻灑照在每個師生身上,促進他們健康發展,茁壯成長。

第三篇：藝術教育工作匯報材料

藝術教育工作匯報材料

藝術教育在素質教育中有不可替代的作用，學校教育的主要方式是課堂教學，藝術教育的基礎渠道也在課堂。而是藝術課外活動更能培養學生的想象力和創造力，使其全面發展。藝術課外活動既是課堂教學的繼續和延伸，又是它的變異和拓展，更是在培養和提高學生素質的重要方面，具有自己獨特的優勢。通過課堂教學和課外活動使學生在課堂中收獲知識，在課外活動中鍛練能力。學校為此成立了藝術教育領導小組，由校長李鳳巖任組長，德育、教務主任任副組長，音體美教師任組員，做到有專人負責規劃、管理、指導學校藝術教育工作。

一、在藝術課堂教學方面：

我校開全課程，開足課時，設置專用教室，并對教師的課堂教學提出了更高的要求。課堂教學主要以學生為主體，讓全體學生參與學習活動，采用“嘗試探討”、“合作創作”等方法，激發出學生的好奇心，從而挖掘出學生主動積極學習的潛能。教師在教學中樹立先進的教學觀念，廣泛應用多媒體技術來豐富教學手段，創設教學情景和氣氛，激發學習興趣，引導學生主動學習。在教學活動中充分挖掘教材的潛能，選用適合于學生的教學方法，真正達到素質教育所要求的教育教學效果。此外，教師們還積極參加市、區級組織的示范課、研究課、教學設計等評比活動，以提高藝術教師的專業水平和課堂教學能力。

二、在藝術課外活動方面： 我們認為課外活動拓展和延伸了課堂教學。對于有特長的學生而言，僅僅是課堂上學到不能滿足他們的需要，要充分挖掘課外活動的潛力。因此，我校開設了藝術活動小組，如：舞蹈、美術、書法等小組，教師精心為每一學生量身制定訓練課程，做到有計劃、有目的、有依據的根據學生的特長來制定培養方向并鼓勵學生持之以恒的堅持學習。

活動小組的指導，不僅定時間、定地點、定人員、定計劃、定內容，而且活動有記錄，有成果。每年我們都會舉辦繪畫、文藝表演比賽，每年都會參加市、區級的藝術比賽和繪畫比賽，并取得了優異的成績，先后共有200多名同學獲獎。這些比賽為有特長的學生提供展示的空間，讓他們能提高自己的創作水平，并在創造實踐中感受到快樂。

在我們的努力和學校領導的支持下，藝術教育工作取得一些成績。我校藝術學科的教師在市、區級等多項競賽中獲優秀指導教師、藝術教育先進個人等稱號；多次在區級雙優課、A級課評比中獲獎；撰寫的教學設計和制作的課件多次獲獎；有多篇論文在市、區級論文評比中獲獎；多次代表小區做展示課。今年，我們藝術教師集體申請了區級課題《在初中藝體教學中傳統教學媒體與現代教學媒體優勢互補的實踐研究》獲準開題立項。

總之，在我校藝術教師的努力下取得了些許成績，今后我們將一如既往的用愛去感動學生、以科學有序的工作態度，用腳踏實地的努力，同全體教師為我校的明天努力。

第四篇：北京工業大學藝術教育工作匯報

北京工業大學學生藝術團工作匯報

各位領導、老師，下午好！

下面，我簡要匯報一下北京工業大學在學生藝術團建設方面做的工作。

學校藝術教育在提高學生智力智慧，培養學生審美能力、創造能力、合作意識和完善個性等方面的作用日益顯現，特別是通過對大學生藝術團的建設和培養，以部分學生帶動全體學生素質教育發展，成為普通高校教育的重要內容。我校充分的認識到，素質教育在促進學生全面發展中的重要作用，充分認識到必須將美育融入到學校教育全過程中，努力把愛美、求真、從善統一起來，在教育實踐過程中，努力把科學精神、人文素養和藝術品位結合起來，把藝術素質教育作為發展大學文化，提升大學品位的重要途徑。多年來，我校充分重視藝術教課程的廣泛性，在學校課程體系中，把選修文化素質類課程作為學生畢業必須獲得的學分；充分重視藝術教育形式的多樣性，發展藝術社團，舉辦專場文藝演出，以引導學生陶冶情操為主；充分重視藝術教育工作的普及性，使文化素質教育與學校各時期的主題教育、與學生的思想道德教育緊密結合起來，堅持藝術教育的輻射性和普及性。

一、推進藝術教育，打造品牌社團

近年來，我校藝術教育得到了較快的發展，并取得了一定的成績。通過對學生藝術團的建設，有效地整合了校園文化資源，特別是藝術資源，起到了導向性、示范性的作用，為提高北京工業大學學生的綜合素質搭建了有效平臺。

1、學校領導高度重視，部門有效協作。

在學校對于藝術教育的高度認識和鮮明理念的大背景下，作為其中不可或缺的藝術團工作同樣受到黨政領導的高度重視和親切關懷把其納入學校整體的藝術教育體系。學校發動黨政部門齊抓共管，學校負責學生工作的副書記和負責教學工作的副校長主抓藝術教育工作，學校教務處、學生處、宣傳部、團委、校工會、人文社科學院、藝術設計學院等負責實施各項具體措施的落實，使學校藝術教育真正落到實處。

2、深化藝術社團組織建設，拓展社團發展舞臺。

我校學生藝術團成立于1987年，經過二十多年的發展建設，分別組建了學生合唱團、學生舞蹈團、學生交響樂團、青棕櫚話劇社、民間文化藝術社、藝術媒體社團等10多個社團，隊員也發展到了2000余人。學生藝術團定期舉辦各類校園文化節、演出專場，將各種藝術形式展現給廣大青年學生，加深他們對高雅藝術的理解，提高學生的整體藝術修養。在藝術團發展過程中，學校積極推進學生合唱團、舞蹈團、交響樂團建設，努力將其打造成具有國際水準的高水平藝術團體。2008年通過北京大學生藝術團評估，我校學生合唱團、舞蹈團分別被指定為北京大學生合唱團、舞蹈團。

二、注重學生培養，贏得繽紛喝彩

在學生藝術團的建設和發展過程中，我校充分發揮學生的主體作用，廣泛開展多種形式的藝術活動，不斷加大對藝術教育的投入，使學生自由的發展審美愛好和文藝特長，接受藝術與美的熏陶。

1、注重藝術團制度化建設

注重制度化建設，健全和強化相關制度，是做好藝術團管理工作的重要保證。制度是規律性的總結，建立完善的制度體系，是提升藝術團管理水平，探索工作規律，鞏固藝術成果的重要手段，為此，針對藝術團學生特點我們專門制定了藝術團管理辦法，以規范團員的日常行為、訓練和演出。

2、注重藝術團總結與規劃

每學期結束后都要召開藝術團工作總結表彰會，找問題，抓經驗，談心得、樹正氣，研究如何提升學生的業務水平、心理素養和思想境界，努力找出一些規律性的東西；還要積極的表彰在藝術團成長過程中付出艱辛努力的同學們，給與適當的物質獎勵和精神引領，讓他們充分感覺到藝術團是他們在大學期間展現個人魅力、實現個人價值的良好舞臺，也是青春奮飛的精神家園。

3、注重學生的培養與發展。

藝術團的學生既是藝術團的一分子，同時也擔負著普通同學的學習重任，同樣要考慮到未來的發展和就業等問題。為此，我校專門成立了學生社團學生黨支部，幫助那些思想上要求積極上進的同學向黨組織靠攏，適時地吸收為黨員；專門成立了學生藝術團管理辦公室，吸收社會工作能力較強的學生進來鍛煉工作能力，提升工作水平，推薦品學兼優、工作能力強的同學免試攻讀碩士研究生；這樣不僅幫助一些學生圓了攻讀研究生的夢想，而且延長了他們的藝術生涯。

三、落實工作思路，成就青春夢想

學生藝術團是我校校園文化建設的一支重要力量，它對于拓展校園精神文明 創建空間，促進大學生文化素質教育基地建設起著重要作用。以下是我校今后對藝術團建設的幾點工作思路：

（一）加強學校領導對藝術教育的指導和督導，加大經費投入，努力完善學校藝術教育工作條件和藝術團建設的投入力度。同時，我們要注重厲行節約，做到精打細算，反對鋪張浪費，提高資金使用效益。

（二）加強我校藝術團教師隊伍建設，加強師資培訓，提高教育水平。鼓勵教師自覺提高自身的文化素養，并為提高教師的文化素養提供條件保障。要加強對藝術團指導教師的管理，定職定責，細化工作目標管理責任制，對其工作實行量化管理。

（三）加強藝術特長生招生工作，努力提高生源質量。加大宣傳和進一步加強藝術水平測試工作，選拔和挑選優秀的生源，根據不同的情況調整和豐富測試方法，今后我們還將不斷完善。

（四）加強學生藝術團組織建設。學生藝術團在建設和管理過程中要近一步完善。藝術團的成員管理要有形式具體的制度，實行制度化、規范化管理。藝術團一定要合理設置機構以及明確具體職責，根據具體需要分為不同的類別，安排不同的訓練任務和訓練種類。發展藝術團組織的內涵，擴大外延，充分發揮藝術團的整體優勢，使其育人功能得以充分體現。

（五）活躍校園文化，促進校際并積極開展國際交流活動，在交流中學習提高。要因地制宜，普遍成立各種藝術興趣小組、文藝社團，要面向全體學生，鼓勵學生積極參與，在普及的基礎上滿足學生提高的愿望。除單項藝術活動（專場演出）外，每年至少一次舉辦系列活動或綜合性的藝術節。

縱觀北京工業大學學生藝術團經過多年的發展、探索和實踐，藝術教育工作已經形成鮮明的特色和規范化運作體系，學生藝術團在我校的校園文化建設和大學生藝術素質教育拓展方面發揮著重要的推動作用。通過學生藝術團教育活動，增強學生愛國主義精神，培養感受美、表現美、獎賞美、創造美的能力，樹立正確的審美觀念和價值觀念，陶冶情操，啟迪智慧，激發創新意識和創造能力，促進全面發展起到了重要意義。在今后的發展道路上，我校將加大對學生藝術團的建設，提升管理水平和業務水準，爭取早日建成一支人才輩出的國際一流的大學生藝術團體，以回報社會各界的關心與支持。

第五篇：人民大學藝術教育工作匯報

人民大學藝術教育工作匯報

藝術教育是高等院校素質教育的重要組成部分，它對培養學生的審美情趣，開闊學生的視野，潛移默化地提高學生的綜合素質和氣質有著重要的作用。中國人民大學是一所以人文科學、社會科學和管理科學為主，兼有信息科學、環境科學等理工科的綜合性、研究型大學的綜合性重點大學，學校自成立以來，一貫重視藝術素質教育在培養人才中的積極作用，特別是近幾年來，通過學校領導和學校各部門的積極努力，積極應對時代挑戰、充分整合社會資源、克服各種困難，在教學、科研、管理、藝術實踐以及大學生藝術團建設等方面取得了長足的進展，逐步開創出一個全方位、多層次相結合的藝術教育模式，有力地推動了藝術素質教育在校園里的開展，在高等學校的藝術素質教育工作中取得了一定的成績。

在認真落實《全國學校藝術教育總體規劃》和《關于加強普通高校學校藝術教育的意見》的過程中，中國人民大學的藝術教育工作逐步形成了符合本校特點的工作指導思想，即：

以素質教育為目標，以優化美育環境為重點，拓寬藝術教育教學工作建設和改革的主渠道，發揮學生藝術團的先導作用，搭設健康、高雅、積極向上的校園文化平臺，切實提高青年學生的藝術修養和人文素養。我們非常高興借北京大學生藝術團驗收和評審工作組來我校指導之際向各位報告我們的一些做法和思考，以便更好地向兄弟院校學習，不斷改進我們的工作。

一、中國人民大學藝術教育工作的管理體制和工作框架

為切實推動學校藝術素質教育工作的開展，我校專門成立了以主管教學工作的副校長和主管學生工作的黨委副書記為領導的學校藝術教育工作領導小組，負責規劃和指導全校的藝術教育工作的開展。在學校藝術教育工作領導小組的指導下，結合學校教務處、研究生院的教學管理工作，以團委和藝術學院為實施藝術素質教育的主要單位，將校園文化活動、公共藝術教育課程和專業藝術學科教育緊密結合在一起，共同搭建起我校藝術教育的工作平臺。其工作框架如下： 學校藝術教育工作領導小組團委

全校范圍內的校園文化活動，包括學生藝術團建設及各類群眾性校園文藝活動的開展

藝術學院（公共藝術教育室）公共藝術教育課程的開設和課外實踐 藝術學院（專業藝術系科）

專業藝術教育含音樂表演、繪畫、藝術設計等專業 研究生院研究生教學管理工作 教務處本科生教學管理工作

二、公共藝術教育課程建設

中國人民大學是一所的綜合性、研究型大學，目前共有在校本科生、研究生20000余人，除藝術學院以外，絕大多數學生分布在各類非藝術類專業學習。我們認為，高等學校的藝術教育首先是全體學生的素質教育而并非單純的專業教育，藝術教育的首要對象是全體同學，我們應該以藝術普及為主要方式，提高全體同學的藝術素質，培養他們的綜合鑒賞能力，為他們今后的發展打下良好的基礎，而公共藝術教育課程的開設則是其中最為直接和重要的途徑。

1、公共藝術教育課程的設置情況

公共藝術教育課的開展是中國人民大學藝術教育體系中的首要組成部分。自1978年中國人民大學復校以來，學校在不斷恢復和建立教學秩序，完善教學課程體系的同時，高度重視藝術公共課程的開設和授課工作，先后開設各類公共藝術類課程30多門，內容覆蓋音樂、舞蹈、戲劇、美術等各個藝術門類，豐富了在校學生的學習生活。1997年，為進一步加強公共藝術教育課程的建設工作，在原有的哲學系美學教研室的基礎上，學校專門成立了藝術教育中心，先后掛靠在教務處和團委，負責全校公共藝術教育課程的開設和授課工作。1998年，學校又調整了本科生的教學培養方案，規定在校本科生必須修滿3學分的藝術類課程方可畢業和取得學位，更是強化了公共藝術教育課程在教學工作和學生培養中的重要地位，取得了積極的效果。2004年，藝術教育中心并入我校藝術學院，成為藝術學院的公共藝術教研室，充分整合了藝術學院的專業師資力量，增強了公共藝術教育的師資實力。針對學生的不同基礎和興趣方向，我校在開設公共藝術教育課時充分考慮到課程的全方位性和多層次性，課程設置豐富多樣。在課程設置中，主要有欣賞普及型課程、素質訓練型課程和技能提高型課程三類。其中，欣賞型課程如《中外名曲欣賞》、《中國音樂賞析》、《走進音樂》、《舞蹈藝術修養》、《藝術素質教育系列講座》等，通過對各類藝術形式主要涵蓋內容的介紹，輔助以文化和美學角度的闡述，能夠讓同學們對各類藝術形式有一定程度的了解，培養他們的審美情趣。此類課程因其淺顯易懂，適合于所有同學、尤其是中學階段缺乏藝術素質課程學習經歷的同學。素質訓練型課程的開設主要是為了滿足希望能夠在大學期間掌握一些基礎的藝術技能的同學，這類課程主要有《簡譜視唱與練耳》、《五線譜視唱與練耳》、《聲樂基本技能訓練》、《舞蹈形體與訓練》等，通過此類課程的學習，很多同學能夠掌握一定的藝術技能，提高了自己的綜合能力和素質。而對于有相當的藝術技能基礎，同時希望能夠通過大學期間藝術公共課程學習進一步提高自己的學生，藝術教育中心還曾專門開設了一些難度較高、理論性較強的課程，如《歌曲創作》等課程，以滿足這部分學生的需求。

公共藝術教育課程的開設，給予了學生在大學期間了解和深入學習各類藝術的機會。很多同學在中學時期因各種原因沒有能夠接受藝術教育，進入大學以后，通過藝術課程的學習，彌補了自己從未學習過藝術課程的遺憾，開闊了視野，陶冶了情操，提高自己的審美能力；而相當一部分學生通過藝術公共課程的學習還在大學期間掌握了一些藝術門類的基本技能。因此，藝術公共課程的開設得到了廣大同學們的一致歡迎。

2、公共藝術教育師資隊伍建設 加強公共藝術教育師資隊伍的建設，是公共藝術課教學質量能夠得到不斷發展的根本保證。

自我校藝術教育中心并入藝術學院以后，在公共藝術教育課程教學方面，除了原有的藝術教育中心的教師繼續發揮作用以外，藝術學院的許多專業教師在完成自身的專業領域的教學科研任務之余也加入到公共藝術教育師資的隊伍中來，這在很大程度上整合了師資資源，推動了公共藝術教育課堂向更廣更深的層次發展。除此之外，我校還從社會各界包括文化藝術界和教育界請了了諸多指揮家、作曲家、演奏家、教育家和其他方面的專家擔任我校藝術教育工作的顧問，很多專家還被聘任為我校的客座教授，直接參加到藝術公共課堂的教學工作中去。其中，由這些專家們聯合開設的課程――《藝術素質教育系列講座》，因其參與授課的專家均為各藝術領域內的知名人士而得到了廣大學生的熱切歡迎，連續開課3年來持續出現聽課學生人數超額的現象。這些專家的到來，給中國人民大學的藝術教育工作注入了新鮮的血液和活力，他們帶來了專業的技能、知識和先進的管理思想，在這些專家的共同努力下，中國人民大學的藝術教育工作不斷發展，在水平和規模上得到不斷的提高，擴大了學校藝術教育工作在社會各界的影響，為進一步推動高校的素質教育工作提供了良好的參照模式。

為不斷提高藝術師資隊伍的整體業務素質，促進我校藝術教育工作的開展，在數量上充實藝術教師師資隊伍的同時，我們還積極鼓勵本校的藝術教育專職教師通過各種方式提高自己的業務水平，給他們提供各種培訓和學習的機會，并以此為基礎在專職藝術教師中實行競爭上崗。這些舉措調動了專職教師的積極性，促進了教師業務水準的提高，保證了藝術教育工作的高質量。

3、課堂教學與課外實踐的結合

為進一步豐富藝術公共課程的教學，公共藝術教育的教師們充分利用校內資源，特別是學生藝術團的力量，在授課的過程中，注重課堂教學與實踐的結合，強化了教學成果，提高了教學質量。

在很多課堂的教學中，授課老師注重將藝術實踐活動引入到課堂教學中來。如《民族器樂概論》課程的授課中，任課教師結合每節課課堂教學的內容，請來學生藝術團民族樂團不同專業的演奏員給學生作現場的演奏，使得學生對于民族樂器的認識不僅僅停留在圖片、音響的層次上，而是有了更為直觀的認識和體驗，激發了學生的學習熱情。此外，在課程的教授進程中，任課老師還專門安排課堂的學生觀摩學生藝術團各分團的排練，使他們能夠更進一步融入到藝術實踐的氛圍中去，感受藝術的魅力。在一些素質訓練型課程的講授中，任課老師甚至直接鼓勵課堂的學生在掌握一定程度的藝術技能后直接投入到藝術實踐中去，如《舞蹈形體與訓練》的任課老師直接帶動課堂的學生排演舞蹈節目，并在校園內的文藝演出中匯報，極大地激發了廣大同學學習藝術技能的熱情。對于課堂中比較業務水平比較突出的學生，還在舞蹈教師的推動下加入了學生藝術團舞蹈團。

三、學生藝術團建設與群眾性校園文化活動 學校藝術教育工作開展，不僅需要藝術公共課程的開設，更需要動員校內外資源建設良好的校園文化氛圍，推廣高雅藝術，弘揚民族傳統文化，為學校藝術教育工作的開展營建良好的校園文化環境。以學生藝術團為先導力量，結合學校團委開展的一系列校園文化活動，我校逐步建立起一個有我校特色的、積極向上的校園文化氛圍。這種校園文化氛圍的建立，使得學校的藝術教育工作從課堂教學逐步延伸到課外，擴大了藝術教育的受眾范圍，潛移默化地實現了藝術教育工作的教學目的，形式靈活，深受同學們的歡迎。

1、學生藝術團在藝術教育和校園文化中的積極作用。a學生藝術團概況

中國人民大學學生藝術團成立于1990年，歷經十多年的發展，現下設民族樂團、交響樂團、合唱團、舞蹈團、話劇團、鍵盤樂團后京劇社共7個分團，共有團員400余人，其中文藝特長生約160人。學生藝術團的建設宗旨是：活躍校園文化氛圍，推動學校藝術教育工作的開展，給廣大同學提供以更多的欣賞高雅藝術和民族文化的機會，同時代表學校進行各項活動，宣傳學校的藝術教育成果，擴大我校在社會上的影響。學生藝術團由我校團委負責管理和建設。

學生藝術團邀請各藝術院校、文藝團體的知名人士擔任藝術指導，在專家們的輔導下，我校學生藝術團在業務建設上得到了很快的發展，很多團隊被專業界人士評價為“業余團隊，專業水準”。2002年4月，江澤民、李嵐清等國家領導人專門視察了我校學生藝術團民族樂團的排練，也給予了我校學生藝術團民族樂團以“業余團隊，專業水平”的高度評價，極大地鼓舞了學生藝術團廣大團員的熱情和激情。學生藝術團日益成為我校校園文化建設和對外宣傳的一直重要力量。b學生藝術團在校園文化活動中的重要作用

學生藝術團成立以來，一直以在校園內推廣高雅藝術，弘揚民族傳統文化為己任。學生藝術團定期舉辦各類藝術節演出，藝術形式涵蓋民樂、交響樂、室內樂、聲樂、合唱、舞蹈、話劇、鍵盤樂、輕音樂等多種藝術形式，內容豐富，形式多樣，使得廣大學生不出校園，便能夠欣賞到各種藝術形式的演出，提供給廣大同學以了解藝術、學習藝術的機會，極大豐富了校園文化舞臺。

學生藝術團還積極參與學校藝術公共課課堂的建設工作，以自身的資源和力量，協助藝術公共課教師的課堂教學工作，為藝術公共課課堂與實踐的相結合提供了有力的支持。除演出和排練之外，學生藝術團還自發組織各類藝術講座、沙龍、器樂培訓班和一些視聽活動，為豐富校園文化活動、推動藝術教育工作的發展進一步發揮自己的作用。除通過藝術特長生招生政策招來的藝術特長生以外，學生藝術團每年還在校內面向普通同學招收一批有一定藝術技能基礎的團員，這些同學進入學生藝術團以后，通過在學生藝術團參加系統、科學的訓練和演出，提高了自身的藝術修養、培養了自身的藝術技能，換個角度來講，這種面向普通同學招收學生藝術團團員的方式實際是開辟了藝術教育的第二課堂，是對藝術教育課堂教學的有益補充。此外，由于學生藝術團的團員，包括藝術特長生在內都分布在學校的各院系，學生藝術團的訓練和演出活動實際上也為各院系培養了大批的優秀文藝骨干，這些文藝骨干在院系積極作用的發揮，對于帶動全校學生對藝術認知能力、欣賞能力和參與能力的提高也有著重要的作用。

c開拓校外舞臺，充分利用社會資源，加強對外宣傳

在積極開展校園內藝術普及工作的同時，為擴大自身的社會影響，展現當代大學生的全面發展的綜合素質，中國人民大學學生藝術團還積極放眼校外，為樹立學校的社會形象作不懈努力。同時，充分利用社會資源，為學生藝術團的建設發展提供必要的資金補充。

我校學生藝術團積極開拓校外演出空間，努力提高其在社會上的知名度。在北京地區，結合社會贊助和商業運作，我校學生藝術團每年都在北京音樂廳、中山音樂堂、世紀劇院、保利劇院、國家大劇院等公共演出場所面向社會舉行系列演出。在這些對外演出中，為展現大學生藝術團的特點，我們從作品選擇、風格定位等方面，均作認真仔細的策劃和考慮，使得這些演出既有準專業的藝術水準，同時又極具大學生的特色，這些演出的定期開展使得我校學生藝術團成為首都文藝舞臺上的一支令人矚目的生力軍，得到社會各界的好評。

此外，我校學生藝術團還將演出活動遍及到大江南北。通過開展的“祖國邊疆萬里行”活動，把充滿青春氣息的演出送遍祖國各地；通過組成文化下鄉志愿服務隊，把精心編排的節目送到城市社區、廠礦和偏遠的鄉村；通過校際交流演出，加強了中國人民大學與兄弟院校的合作交流關系。此外，應各方面邀請，我校學生藝術團還到全國各地包括香港、臺灣地區舉辦具有很強專業性的專場演出和綜合文藝演出，在當地引起了強烈的反響，得到當地媒體的廣泛關注，被各界人士認為具有“挑戰專業”的實力和水準。

我校學生藝術團還先后與中國唱片總公司合作出版了《絲竹新韻》、《滇池隨想》、《青春舞曲》、《春之聲》、《龍魂》、《生活歌唱》、《熱情奏響》、《小河淌水》、《火焰》等9張專輯唱片，此外還公開出版了《海內外優秀民樂作品音樂會》專輯vcd及《校園舞蹈作品》專輯dvd。我校學生藝術團在社會上的演出活動得到了傳媒界的廣泛關注，中央電視臺、中國人民廣播電臺、北京電視臺、《光明日報》等各類媒體均對我校學生藝術團進行過專題報告，擴大了我校學生藝術團在社會上的影響。在建立一定社會影響的基礎上，近幾年來，學生藝術團還充分整合社會資源，積極與社會各界展開合作，為學生藝術團的發展爭取到了一定數量的資金和設備支持，保障了學生藝術團不斷發展的需求。d力爭為社會文化事業的發展貢獻力量，開創全新的非職業文藝團體的運營模式

最近幾年的發展中，我們認識到，中國人民大學學生藝術團不僅僅是一個學校的社團，她更應該為社會文藝事業的推廣和發展承擔相應的責任，因此，我們近年來逐步將中國人民大學學生藝術團定位為“非職業文藝團體”，而不僅僅限于一個學校的社團。我們認識到，社會文藝事業的發展，不能僅僅依靠專業團體，而是要全民參與。專業團體的數量畢竟有限，受眾范圍受到局限，而專業文藝團體所排演的作品也往往有他們的專業特色，很多作品還存在不易被社會大眾接受和理解的情況。很多業余的團體，特別是中小學的文藝團體，則往往是對專業團體的模仿，對社會演出的機會也有限。鑒于此，中國人民大學學生藝術團從作品創作、選擇和演出運營方式上均積極探索適合自己發展的道路，我們一方面要對專業文藝團體的活動做有意義的補充，力爭帶動更多的學校文藝團體開創出一片新的演藝空間，這個空間既有當地大學生的特點，同時也是對社會藝術文化的普及的事業的積極推動；另一方面，我們甚至在團隊構建管理、演出運營等各方面積極學習海外非職業團體的做法，結合自己的特點，為推動我國非職業團體規范化建立后運營做出不懈努力。實踐證明，我校學生藝術團，特別是其中的一些分團，如民族樂團，已經成為海內外矚目的、運營良好的非職業化民族樂團，為我國非職業化藝術團隊的構建起到一定的示范作用。

2、各類校園文化活動和其他學生社團對于藝術素質教育工作的推動。a在學校團委指導下，學生會、研究生會等學生組織舉辦的群眾性校園文化活動。

除了學生藝術團的日常演出活動以外，中國人民大學還積極調動其他各方面的力量開展各類校園文化活動，普及高雅藝術，弘揚民族文化。在校團委、學生會和研究生會等部門的組織下，中國人民大學每年都舉辦各類群眾參與性強的文化活動，如每年一度的“一二·九”合唱節、“五四”校園文藝比賽、風載我歌行、服飾文化節、研究生文化節等大型文藝活動，這些活動的涉及面廣、參與人數多，學生在參與這些活動的過程中接受了很多藝術知識，提高了藝術實踐能力。在這些校園文化活動中，既有欣賞性、介紹性的活動，如組織校外演出團體進校演出，藝術名人講座等，同時也有以院系或者個人為單位的競技性的活動，如每年的“五四”文藝比賽、“一二·九”合唱節等。前者是對學生藝術團校內演出活動的一種有益補充，而后者則因其有比賽的特點，能夠極大地激發院系和廣大同學的參與熱情，具有很強的群眾性，通過參與這類活動，很多同學能夠得到了了解藝術、學習藝術、實踐藝術的機會，推動了學校藝術素質教育工作的開展。以每年的“一二·九”合唱節為例，每個院系都組成一支60—100人的合唱隊，聘請校內外藝術老師擔任輔導，參加合唱的同學都是本院系的普通同學，很多同學在中學階段都沒有接受過音樂教育，參加合唱節的培訓和比賽，使他們有機會接觸到各類音樂知識，并親身參加了藝術實踐，極大地提高了他們的藝術鑒賞能力。

近年來，在學校團委的統一規劃和指導下，我校群眾性校園文化活動的規模和水準均有著很大的提高。特別是2006年我校擁有千人座位的綜合性劇院——明德堂的建成投入使用，從硬件的角度大大推動了我校校園文化工作的發展，在這個場地的依托下，由教育部、文化部、北京市教委等單位組織的“高雅藝術進校園”活動中我校經常性舉辦，極大地提升了校園文化活動的水準和影響力。

b、院系和其他學生文藝社團在校園文化活動中的作用。

在學校團委的指導下，各院系學生組織也紛紛結合自身的條件和特點開展一系列的文化活動，這些活動涉及到各類藝術類別，不僅豐富了院系的文化生活，也對全校的校園文化活動和藝術教育工作形成了有力的補充。很多院系的學生組織還逐步建立其自己活動的品牌，在校內外均有很大的影響，如新聞學院學生會一年一度舉辦的“雁渡寒潭”話劇專場演出、商學院學生會舉辦的“風載我歌行”校園歌詠匯演、財政金融學院舉辦的“財金之夜”文藝專場等。

在學校和院系開展各類文化活動的基礎上，我校學生還還紛紛自發組建各類文藝社團，如笛簫藝術社、筑軒箏社、愛樂人協會、吉他協會等等，這些協會也開展了大量的活動，對學校和院系的活動形成了有益的補充，推動藝術教育工作在基層的強化和發展。

四、藝術學院的專業藝術教育

為完善我校的學科體系，培養社會需要的專業藝術人才，推動學校藝術教育工作的發展和校園文化氛圍的營造，我校于1999年建立了徐悲鴻藝術學院（現改名為“藝術學院”），成為我校進行專業藝術教育的院系。

1、藝術學院概況

我校藝術學院現有繪畫系、藝術設計系、音樂表演系、基礎部、徐悲鴻藝術研究院、東方藝術研究所、文化創意產業研發中心，招收繪畫專業、藝術設計專業、音樂表演專業的本科生，藝術學、美術學、設計藝術學的碩士研究生，同時還招收美學專業的博士研究生。美術類本科專業教學實行工作室制，有中國畫、油畫、插圖、平面設計、新媒體、動畫、景觀建筑、書法等工作室。音樂表演專業有鋼琴、管弦樂、聲樂等專業方向。除聲樂專業學制5年外，其他專業學制均為４年。

目前，學院有本科生385人，研究生70人，博士生12人；現任教師53人，其中教授、副教授23人，擁有一批知名畫家、學者、教授以及從國內外重點院校畢業的優秀青年學者，同時還聘請國內外業界精英來學院兼職任教，形成了一支數量充足、結構合理、愛崗敬業、創新力強的師資隊伍。

除了在專業教學方面積極探索，藝術學院還承擔了學校藝術素質課程的教學。近年來在全校開設了繪畫、音樂、書法、中外藝術鑒賞等課程，受到同學們的普遍歡迎。

2、藝術學院的建立對于學校藝術教育工作的作用

作為專業藝術教育的學院，藝術學院的成立不僅完善了我校的學科設置，同時，學院還通過自身的活動和課程建設推動了校園文化環境的建設，提高了我校藝術教育工作的業務水平。

正如文章第二部分所提及，藝術學院在從事自身專業藝術課程建設的同時，其專業教師也積極加入到公共藝術教育課程的教學實踐中來，開設了如《小提琴演奏》、《中外美術作品欣賞》、《書法鑒賞》等課程，這類課程的開設完善了我校的公共藝術教育的課程體系，擴大了該類課程的涵蓋面。

與藝術學院的教學活動相結合，學院也在校園內開展一系列的教學實踐活動，如舉辦合奏課匯報演出、藝術學院新年音樂會、畢業音樂會、畫展、設計作品展等，這些活動在校園內的開展，豐富了校園文化活動，完善了學校的藝術教育體系，成為推動學校藝術教育工作的又一支強有力的力量。

綜上所述，在推動素質教育、普及高雅藝術和弘揚民族文化上，中國人民大學開拓出一個全方位、多層次相結合的高等學校藝術教育模式。實踐證明，這種將公共藝術教育課堂、學生藝術團體與校園文化建設和專業藝術教育相結合、相促進的辦法是行之有效的，我們相信，在今后的發展道路上，中國人民大學一定還會在全面推進素質教育特別是藝術素質教育的道路上取得更好的成績。

以上是我校藝術教育的情況匯報，請領導和兄弟院校的老師不吝賜教，謝謝。