第一篇：建工集團黨校教師職務聘任實施辦法

建工集團黨校教師職務聘任實施辦法

為進一步加強建工集團黨校、培訓中心（以下簡稱學校）教師隊伍建設，服務于集團“建設具有國際競爭力的新型企業集團”的目標，努力實現“爭創國家級繼續教育基地”的十二五規劃要求，根據市人力資源和社會保障局《關于市黨校系統試行高校教師職務聘任制的通知》（京人社專技發〈2011〉239號）精神，制定《建工集團黨校教師職務聘任實施辦法》，自2011年度開始在建工集團黨校試行教師職務聘任制。

一、指導思想

學校教師職務聘任制工作，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，堅持以人為本，轉換用人機制，充分調動教師的積極性和創造性，建設一支師德高尚、業務精湛、創新力強、適應學校干部教育事業發展的教師隊伍。

二、基本原則

學校教師職務聘任制工作遵循按需設崗、公開招聘、平等競爭、擇優聘任、嚴格考核、合同管理的原則，堅持公開、公平、公正，實行以崗定薪、崗變薪變、按勞取酬、優勞優酬的分配制度，切實保障和維護教師根本利益和學校的合法權益。

三、教師職務崗位設置比例

為落實學?！笆濉卑l展規劃——國家級繼續教育基地的建設工作，著眼于集團發展需要與現實結合的可能，本著精簡實用，側重教師在實踐調研、需求分析、培訓項目策劃的能力培養，重點設計高級職務類的原則，黨校、培訓中心根據市人力資源和社會保障局《關于市黨校系統試行高校教師職務聘任制的通知》精神，實行結構比例管理。

學校系統教師高級職務占教師定編總數的40%，正高級與副高級之比為1：5。本著實聘與兼聘相結合的原則，黨校將根據集團業務發展需要及自身發展需要通過內部挖潛或外部聘任逐步實現。

教師職務以外的高級專業技術職務和中級專業技術職務崗位設置參照其所屬系列條件執行，其高級專業技術職務應控制在教師以外專業技術人員編制總數的20%以內。教師初級專業技術職務崗位，應本著鼓勵研究策劃、鼓勵積極為集團服務的原則進行設置。集團業務發展及黨校自身發展急需的高層次優秀人才，在編制和結構比例范圍內，可由具體用人部門提出申請，聘委會提出綜合考察評議意見，經校長辦公會審定，直接聘任。

四、教師職務任職條件

設助教、講師、副教授和教授四個專業技術級別。教授、副教授崗位依據《市高等學校教師職務崗位結構比例和高級職務崗位設置的意見（試行）》的精神設置，講師崗位根據市委黨校職稱評定委員會的有關文件精神設置。

（一）符合下列條件之一的崗位可設置助教職務： 1.輔助教學教案設計的教學崗位；

2.承擔面向集團業務系統輔助進行課程設計的專業技術崗位； 3.具有培訓方案、課程開發研究性質的策劃崗位。

（二）符合下列條件之一的崗位可設置講師職務： 1.學校承擔的主體班課程，各類培訓課程的主講崗位；

2.本專科生主干課、主要基礎課、專業基礎課、重要選修課的主講崗位；

3.教學、培訓方案設計實施的教學崗位；

4.進行課程設計、培訓方案開發的專業技術策劃崗位。

（三）符合下列條件之一的崗位可設置副教授職務：

1.學校承擔的主體班次課程，領導干部培訓、繼續教育課程的主講崗位；

2.學校重要培訓方案、重要專業技術課程和教案的研究設計和教學崗位；

3.國家級、部級、市級重點學科的重要崗位，部級、市級重點項目，重要科研項目的負責崗位；

4.博士、碩士學位課程的主講崗位，以及本專科生主干課、主要基礎課、專業基礎課、重要選修課的主講崗位；

5.負責主持（或指導）相關專業的畢業設計，課程設計的崗位； 6.校編教科書的主編或主審崗位。

（四）符合下列條件之一的崗位可設置教授職務：

1.學校承擔的主體班次，領導干部培訓、繼續教育培訓方案設計實施的負責崗位；

2.國家級、部級、市級重點學科的負責崗位和重要崗位；

3.一些在全國行業內有重大影響，已形成特色的學科的負責崗位； 4.正式出版的全國統編教科書的主編或主審崗位； 5.重大培訓方案、重要課程研究設計的崗位。

五、教師職務聘任組織

（一）黨校成立教師職務聘任委員會（以下簡稱聘委會），負責制定本校教師職務聘任工作實施細則并組織實施。

聘委會主任：集團公司黨委副書記焦玉鎖

副主任：集團公司黨委工作部部長邢迎秋、人力資源部部長孔懷、黨校校長張云方、黨校黨委書記馬建立。

聘委會下設考核組和評議組。

（二）考核組

由學校領導班子、辦公室及人事部門負責人組成，負責對應聘人員的思想政治表現、職業道德、業務水平和工作實績進行考核。

（三）評議組

由學校具有高級專業技術職務的人員組成，負責對本校初級職務教師學術評議工作。高、中級教師的學術評議工作經集團公司人力資源部審核批準，報由市委黨校組織評議，通過后，由學校聘任。

六、教師職務聘任范圍

根據既注重教師專業水平，更側重教師的“實踐調研、需求分析、培訓項目策劃能力”，精簡適用，重點設計規范高級職務類的原則，適用聘任的教師職務范圍為黨校教學、科研主系列，包括黨校教師職務及自然科學研究人員、社會科學研究人員、實驗技術人員職務四個專業技術職務系列。

七、教師職務聘任程序

根據2005年原市人事局和市教育委員會聯合發布的《關于試行高等學校教師職務聘任制有關問題的通知》精神履行聘任程序。

（一）發布擬聘崗位信息。

（二）受理應聘人員申請。應聘人員應符合學校教師職務任職基本條件，并具備履行應聘職務崗位職責的教學、科學研究能力和實踐能力。

（三）考核、評議。對應聘人員進行考核、評議，并將考核、評議意見提交聘委會。

（四）聘委會綜合考評意見，提出擬聘人選。

（五）公示。

（六）校長辦公會審定聘任人員。

（七）學校校長與受聘人員簽訂聘任合同，并頒發聘任證書。

（八）聘任結果備案。

八、教師職務聘任工作紀律

各級聘任組織工作人員必須遵守職業道德和工作紀律，認真履行職責，對應聘人員做出客觀、準確的評議。

教師職務聘任工作實行回避制度。

對于在評議工作中徇私舞弊、泄露內部討論情況、干擾聘任工作的人員，取消其在評議組織、聘任組織中工作的資格，情形嚴重的給予紀律處分。

九、教師職務聘任合同及管理

（一）教師職務的聘任實行合同制。學校與受聘人員在平等自愿、協商一致的基礎上簽訂書面聘任合同。合同期滿考核合格，根據崗位需要、本人自愿的原則，辦理續聘手續。

（二）教師聘任合同的相關內容，參照集團勞動合同管理有關規定執行。

（三）積極完善符合我校教師職業特點的考核辦法。堅持以聘期考核為主，重點考核教師履行崗位職責和聘任合同的情況?？己私Y果作為解聘、續聘或者調整工作崗位的重要依據。

（四）本辦法實施前已經取得中、高級教師職務任職資格，并在相應崗位承擔相應職責的教師，在實施教師職務聘任制后首次聘任時，經考核合格，學校根據雙方意愿可直接辦理聘任手續，簽訂聘任合同。

（五）學校教師職務聘任工作接受上級主管部門、紀檢（監察）部門和學校教職工的監督。當事人對教師職務聘任工作發生爭議，可向有關部門提起申訴。

十、工資管理

本辦法實施后，學校在崗位聘任、績效考核的基礎上，按照“以崗定薪，崗變薪變”的原則，根據教師和其他專業技術人員聘期內所聘崗位職務確定工資待遇。

十一、其他系列專業技術職務的聘任

教師職務之外的其他專業技術職務，須按照國家和市有關規定，通過相關專業評審或考試取得專業技術資格或職業資格，經集團公司人力資源部審核備案后，由學校根據崗位需要擇優聘任。

十二、備案管理

黨校按照市當年度專業技術職稱備案要求，將教師職務聘任相關材料上報市委黨校、市人力資源和社會保障局，備案材料審核通過后，頒發全市統一印制的《市專業技術職務聘書》。

十三、本辦法自發布之日起實施。

第二篇：中學教師專業技術職務聘任實施辦法

***中學教師專業技術職務聘任實施

辦法

為深化單位人事制度改革，建立健全崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規范化和制度化，以“積分制”的量化結果聘任教師的專業技術崗位及職級，特制定本實施辦法。

第一條：教師教齡一年積0.1分，校齡一年積0.1分。

第二條：本科學歷積3分，?？茖W歷積2分，?？埔韵路e1分。

第三條：現任專業技術職務自資格認定后，每履職滿一年（當年履職考核為稱職或優秀）積5分；現專業技術職務自資格認定后，因崗位原因低聘，滿一年積4分。

第四條：現專業技術職務自資格認定后履職考核每獲“優秀”一次積0.3分；教育管理及教學方面，受我校表彰一次積0.3分；受 鎮中心學校表彰一次積0.5分；受 鎮政府表彰一次積0.6分；受縣教育局表彰一次積1分；受縣政府表彰一次積1.2分；受州教育局表彰一次積1.3分；受州政府表彰一次積1.5分；受省教育廳表彰一次積1.8分；受省政府表彰一次積2分；受教育部表彰一次積2.5分；受國務院表彰一次積3分。

第五條：現專業技術職務自資格認定后，在我校擔任班主任一年積0.2分，擔任年級組長、黨政工團負責人、教研組長一年積0.3分，擔任學校行政領導一年積0.5分（不累加，取最高分）。

第六條：在達到條件的情況下，教師專業技術崗位及職

級的聘任優先聘任學校行政領導；其他教師以量化積分為依據。若我校教師專業技術職務崗位任職資格的人數多于相應專業技術職務崗位時，在具備相應專業技術職務任職資格的教師中按量化積分的結果從高分到低分進行聘任。當最后一個專業技術職務崗位出現量化積分相同時，由學校行政根據學校實際情況進行集體投票決定聘任。

第七條：因專業技術職務崗位少而未被聘為相應專業技術職務的教師，學校實行高職低聘，接受高職低聘的教師，在達到崗位說明書聘用條件時，聘任崗位按低聘崗位最高級聘任。

本辦法自公布之日起執行。

2012年12月14日

第三篇：廈門大學輔導員教師職務聘任實施辦法(試行)

廈門大學輔導員教師職務聘任實施辦法（試行）

第一章 總 則

第一條 為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發〔2004〕16號）精神，切實加強我校輔導員隊伍建設，提升輔導員隊伍的專業水平，推進輔導員隊伍的職業化、專家化建設，根據《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》（教育部令第24號）、《廈門大學教師職務聘任條例（試行）》（2007年5月修訂）及有關人事規定，制定本實施辦法。

第二條 本辦法適用于全校專職輔導員。專職輔導員是指學校在一線直接從事大學生日常思想政治教育的人員，包括院團委書記（副書記）、學生公寓駐樓輔導員等正科級以下從事學生工作的人員。

第三條 輔導員教師職務聘任堅持評聘結合、平等競爭、擇優聘任、寧缺毋濫的原則。

第四條 輔導員教師職務聘任應根據輔導員崗位基本職責、任職條件等要求，充分考慮其從事學生工作的特點，堅持工作實績、科學研究能力和研究成果相結合的原則，按照政治強、業務精、紀律嚴、作風正的標準，注重考核其思想政治教育工作的實績，特別是關鍵時刻的表現。對于中級以下職務側重考察工作實績，對于高級職務側重考察組織領導能力、科學研究能力和研究成果。

第二章 崗位設置

第五條 輔導員按助教、講師、副教授、教授聘任思想政治教育學科的專業技術職務，其中，教授、副教授為高級職務，講師為中級職務，助教為初級職務。

第六條 輔導員教師職務崗位設置在結構上必須符合教育發展規律和大學生思想政治教育工作的需要，按照不低于其他專業技術職務崗位平均結構比例，合理設置輔導員教師職務崗位的結構比例，原則上高級職務崗位數占職務崗位總數的30％，其中教授占5％、副教授占25％，中初級職務崗位數占職務崗位數的占70％。

第三章 崗位職責

第七條 受聘教師職務的輔導員除應承擔《廈門大學輔導員隊伍建設規定（試行）》規定的主要工作職責之外，還須承擔第一課堂職業生涯規劃、心理健康教育、形勢與政策教育或思想政治理論等課程的教學任務，承擔第二課堂黨課團課、專題講座和帶隊參加社會實踐等教育任務。承擔教學任務的輔導員必須具備相應的授課資格和能力。

第八條 教授除應承擔第七條規定的輔導員的主要工作職責之外，還應承擔以下工作：

1．承擔教育教學工作，每學年至少完成第一課堂1門課程（不低于2個學分）的主講任務和第二課堂不少于40個學時的教育任務，帶領和培訓副教授及以下職務的輔導員不斷提高自己的工作能力。

2．承擔科研工作，在3年聘期內至少主持或參與省部級以上的科研課題或單項經費5萬元以上的橫向課題的研究（國家級限前3名、省部級限前2名，其他限第1名），或主持過市、廳級科研課題或省鄧小平理論研究基地課題的研究，并按計劃完成研究任務。

3．在3年聘期內至少要取得下列1項較高水平的科研成果：（1）在本學科一類核心學術刊物上發表1篇以上學術論文；（2）在本學科二類核心學術刊物上發表2篇以上學術論文；（3）在本學科二類核心學術刊物上發表1篇以上學術論文，并取得下列2項其它學術成果或獲獎成果：

①市、廳級一、二等獎項（主持）；

②完成省部級課題研究并通過鑒定（主持或第1、2、3合作者）；

③完成市、廳級課題研究并通過鑒定（主持或第1合作者）。4．完成學校和本單位規定的其他工作。

第九條 副教授除應承擔第七條規定的輔導員的主要工作職責之外，還應承擔以下工作：

1．承擔教育教學工作，每學年至少完成第一課堂1門課程（不低于2個學分）的主講任務和第二課堂不少于30個學時的教育任務，帶領和培訓講師和助教職務的輔導員不斷提高自己的工作能力。

2．承擔科研工作，在3年聘期內至少主持或參與市、廳級以上的科研課題或單項經費3萬元以上的橫向課題的研究（省部級以上限前4名，市、廳級限前3名，其他限第1名），或主持過校級科研課題的研究，并按計劃完成研究任務。3．在3年聘期內至少要在本學科一、二類核心學術刊物上發表1篇以上學術論文。

4．完成學校和本單位規定的其他工作。

第十條 講師除應承擔第七條規定的輔導員的主要工作職責之外，還應承擔以下工作：

1．承擔教育教學工作，每學年至少完成第一課堂1門課程（不低于1個學分）的主講任務，或第二課堂不少于30個學時的教育任務，帶領助教職務的輔導員不斷提高自己的工作能力。

2．參與科研工作，參加科研團隊完成科研項目，在3年聘期內至少要在CN刊號公開發行的學術刊物上發表1篇以上學術論文。

3．完成學校和本單位規定的其他工作。

第十一條 助教除應承擔第七條規定的輔導員的主要職責之外，還應承擔以下工作：

1．承擔第二課堂每學年不少于20個學時的教育任務和教學輔助工作，參加我校組織或認可的課程培訓并取得授課資格。

2．參與科研工作，完成科研項目負責人交給的各項科研任務。

3．完成學校和本單位規定的其他工作。

第四章 任職條件

第十二條 受聘教師職務的輔導員要求政治立場堅定，品行端正，遵紀守法，奉獻精神強；具有良好的職業道德，關心熱愛學生，善于做大學生思想政治教育和學生事務管理與服務工作；具有相關學科專業知識和學生工作的基本技能，接受過系統的崗位培訓并取得相應的資格證書，能夠履行相應的崗位職責。

第十三條 擔任教授職務，應當具備下列基本條件： 1．一般應具有博士學位，擔任副教授崗位工作５年以上。2．具備較強的思想教育能力、組織領導能力和創新能力，在大學生思想政治教育和學生事務管理與服務工作方面做出顯著成績。在擔任副教授職務期間，具備下列條件之一：

（1）個人累計獲得校內考核“優秀”2次以上；（2）個人累計獲得校內考核“優秀”1次以上，并取得下列工作實績之一：

①個人或所帶學生團體累計獲得省市級以上教育主管等部門頒發的榮譽稱號2次以上；

②個人或所帶學生團體累計獲得校級榮譽稱號3次以上（榮譽稱號的認定以證書簽章是否為校級行政或者黨委的簽章為準）。

3．具有良好的教育教學能力，系統地講授過1門以上的課程，完成學校規定的教育教學任務，教學效果良好。

4．具有較強的科研能力，在擔任副教授職務期間，主持或參與省部級以上的科研課題或單項經費5萬元以上的橫向課題的研究（國家級限前3名、省部級限前2名，其他限第1名），或主持過市、廳級科研課題或省鄧小平理論研究基地課題的研究。

5．在擔任副教授職務期間，取得過代表國內先進水平的科研成果，至少符合下列條件之一：

（1）在本學科一類核心學術刊物上發表2篇以上學術論文；（2）在本學科二類核心學術刊物上發表5篇以上學術論文；（3）在本學科二類核心學術刊物上發表3篇以上學術論文，并取得下列1項其它學術成果或獲獎成果：

①省部級獎項（主持或第1、2合作者）；

②完成國家級課題研究并通過鑒定（主持或第1、2合作者）；

③完成省部級課題研究并通過鑒定（主持或第1合作者）； ④出版學術專著（20萬字以上）或編著（25萬字以上）。6．能運用１門外國語進行學術研究和交流。7．具備學校規定的其他任職條件。

第十四條 擔任副教授職務，應當具備下列基本條件： 1．一般應具有碩士以上學位，其中具有博士學位者擔任講師崗位工作3年以上，其他人員擔任講師崗位工作6年以上。

2．具備較強的思想教育能力、組織領導能力和創新能力，在大學生思想政治教育和學生事務管理與服務工作方面做出突出成績。在擔任講師職務期間，具備下列條件之一：

（1）個人累計獲得校內考核“優秀”2次以上；（2）個人累計獲得校內考核“優秀”1次以上，并取得下列工作實績之一：

①個人或所帶學生團體累計獲得省市級以上教育主管等部門頒發的榮譽稱號1次以上；

②個人或所帶學生團體累計獲得校級榮譽稱號2次以上（榮譽稱號的認定以證書簽章是否為校級行政或者黨委的簽章為準）。

3．具有良好的教育教學能力，系統地講授過1門以上的課程，完成學校規定的教育教學任務，教學效果良好。

4．具有較強的科研能力，在擔任講師職務期間，主持或參與市、廳級以上的科研課題或單項經費3萬元以上的橫向課題的研究（省部級以上限前4名，市、廳級限前3名，其他限第1名），或主持過校級科研課題的研究。

5．在擔任講師職務期間，取得過具有較大影響的科研成果，至少符合下列條件之一：

（1）在本學科一類核心學術刊物上發表1篇以上學術論文；（2）在本學科二類核心學術刊物上發表2篇以上學術論文；（3）在本學科二類核心學術刊物上發表1篇以上學術論文，并取得下列1項其它學術成果或獲獎成果：

①省部級獎項（主持或第1、2、3合作者）；

②完成國家級課題研究并通過鑒定（主持或第1、2、3合作者）；

③完成省部級課題研究并通過鑒定（主持或第1、2合作者）；

④出版學術專著（10萬字以上）或編著（15萬字以上）。（4）在本學科二類核心學術刊物上發表1篇以上學術論文，并取得下列2項其它學術成果或獲獎成果：

①市、廳級一、二等獎項（主持）；

②完成省部級課題研究并通過鑒定（主持或第1、2、3合作者）；

③完成市、廳級課題研究并通過鑒定（主持或第1合作者）。6．能運用１門外國語進行學術研究和交流。7．具備學校規定的其他任職條件。

第十五條 擔任講師職務，應當具備的基本條件： 1．一般應具有碩士以上學位，其中具有碩士學位者擔任助教崗位工作3年以上，其他人員擔任助教崗位工作6年以上。

2．具備良好的思想教育能力、組織領導能力和團隊協作能力，能夠獨立解決大學生思想政治教育和學生事務管理與服務工作方面的問題。

3．具有合格的教育教學能力，完成學校規定的第二課堂的教育任務，效果良好。

4．具有獨立開展科學研究的能力，擔任助教期間在有CN刊號公開發行的學術刊物上發表1篇以上學術論文。

5．能運用１門外國語進行學術研究和交流。6．具備學校規定的其他任職條件。

第十六條 擔任助教職務，應當具備下列基本條件： 1．一般應具有碩士學位。

2．具有合格的教育教學能力，通過相關單位組織的課程培訓并取得授課資格。

3．具有一定的科研能力。

4．能運用１門外國語進行學術研究和資料搜集。5．具備學校規定的其他任職條件。

第五章 附 則

第十七條 學術論文必須是本人獨立完成或以第一作者署名，必須是學生工作或思想政治教育方面的論文，必須發表在有CN刊號公開發行的學術刊物正刊上?？蒲姓n題必須是與學生工作、思想政治教育相關的研究課題。

第十八條 “本學科核心刊物”指《廈門大學核心學術刊物目錄》所列的核心學術刊物。本學科“一類核心學術刊物”包括被人大復印資料全文轉載的相關分類刊物；本學科“二類核心學術刊物”還包括：《思想理論教育導刊》、《思想教育研究》。

第十九條 2003年7月31日以前已在廈門大學工作的輔導員在申請教師職務高聘上的學位要求暫不做限定，其余人員聘任教師職務的學位要求按本辦法有關規定執行。

第二十條 本條例中所稱“以上”、“以前”、“以后”，如無特別說明，均含其本數。

第二十一條 本辦法中關于輔導員教師崗位職責和任職條件的規定的其他未盡事宜，均按《廈門大學教師職務聘任條例（試行）》（2007年5月修訂）及廈門大學的其他有關規定執行。

第二十二條 本辦法自公布之日起試行。

第二十三條 本辦法由學生工作部（處）、人事處共同解釋。

大家都來到荷塘，挖蓮藕抓魚蝦，捉泥鰍撿螃蟹，人聲鼎沸，笑語歡聲，相互談說著要如何弄出一頓頓可口的美味。光是蓮藕的吃法就有很多：熬湯燉肉八寶釀、清炒生吃蜜餞糖，還可以磨成藕粉，加入砂糖或蜂蜜，在溫水里一泡，就是一杯清涼清甜的解暑飲料。用鮮蓮葉來熬粥，蒸飯蒸雞，或蒸其它肉類味道都是極鮮美的，做出來的食物均帶著一股淡淡的蓮葉清香。人們那么喜歡荷花，不單單是因為它的芳香美麗潔凈高雅，更因為它全身是寶，每一處都可食可藥可用。我最喜歡的是生鮮蓮子羹。把剝好的蓮子對半打開去芯，蓮子芯很苦，可以藥用，沒有芯的蓮子是甜的，正好用它熬糖水。把足量的生蓮子洗凈，和著一小片生姜一片鮮蓮葉，放進清水鍋里，蓋著蓋子大火燒滾，轉小火熬二十分鐘，撈起蓮葉，加入冰糖，小火慢熬，邊熬邊攪拌，十五分鐘后，一款既清香甘美又消暑解渴的蓮子羹就做成了。這樣的湯水，在炎熱的夏季里，只要喝過一次都不會忘記。

第四篇：教師職務聘任工作總結

安莊中心小學評聘工作總結

我校技術職務順利完成，經過了近五天的時間，廣泛宣傳發動、到進入具體操作，傾注了有關領導和教職工的心血與勞動。通過競聘上崗。

一、競聘工作的指導思想：通過改革，逐步在專業技術人員的管理上建立和完善競爭激勵機制，充分調動廣大專業技術人員的積極性，鼓勵專業技術人員立足本職工作，刻苦學習專業技術知識，不斷提高思想政治素質和專業技術水平，造就一支高素質的專業人才隊伍，以適應社會發展和人才培養的要求。

二、、競聘原則

1、公開、平等、競爭、擇優；

2、注重工作實績（重點考查2003、2004兩年的工作實績）；

3、民主評議與專家評審相結合、定性與定量相結合；

4、激勵先進、鼓勵創新；

5、體現向教學一線傾斜；

6、合理設崗，科學評價。根據上級有關要求，確定以下人員暫不參加競聘：(１)、受刑事懲處及開除留用處分正在執行中和正在被立案審查人員；(２)、受黨內嚴重警告或行政記大過以上處分未滿一年以上者；(３)、工作嚴重失職、瀆職，造成重大教學事故或技術責任事故；或嚴重違反職業道德，影響很壞，群眾意見很大者；(４)、違反計劃生育政策，處理期未滿者；(５)、上考核不合格；(６)、患病或非因公負傷等原因，連續六個月不能堅持正常工作者或擅離崗位，不能在本專業技術崗位上堅持正常工作的人員；(７)、因停薪留職、個人原因等，脫離現專業技術崗位達一年以上的人員。

學校召開競聘領導小組會議，宣布此次競聘工作各組考核評議的結果。并依據考核得分排序，確定人選。會后，將進一步向上級有關領導匯報競聘工作進展情況，在征得領導認可后，再行文公布結果，并認真做好善后工作。

2010．11．5

第五篇：教師聘書格式(職務聘任)

茲聘任 同志為享受講師級（十級）教師職務，聘期三年，自2013 年 12月 30日 至 2016年12 月 29日止。

校 長：

。。。。。。小學 2013年12月30日