第一篇：關于中職英語對口升學英語復習備考的路徑分析

關于中職英語對口升學英語復習備考的路徑分析

摘 要：對于中職學生而言，對口升學是他們進入大學繼續學習最重要的途徑之一，所以對學生而言至關重要。但是在中職學生當中存在許多因為英語水平差，所以不能順利進入大學學習的學生。中職教師應該針對中職英語對口升學中的英語復習做好準備，幫助學生進一步掌握英語學習，讓學生順利進入理想的大學進行深造。本文結合中職學校教學特點，提出對中職升學對口英語復習有效的方法，希望對教師提供參考。

關鍵詞：中職英語;對口升學;英語復習

中職英語復習備考是一個長期過程，在這個過程中需要教師與學生積極配合，共同努力，才能達到一個比較良好的效果。

一、提高中職學生英語閱讀能力

在中職學校學習的絕大部分學生都存在學科發展不均衡的現狀，而英語學科存在偏科的現象更加突出，主要是學生的英語基礎較差，而這些問題成了英語教師與學生共同面對的難題。而在這些難題中最突出的就是英語的閱讀，在歷屆高考英語試題中，閱讀題型分數占比普遍在30%左右，所以在平時的中職對口升學英語復習過程中需要培養學生的閱讀能力，幫助學生打好基礎，養成良好的英語閱讀習慣，提高學生在對口升學過程中對英語閱讀題型的解題技巧，提升學生整體閱讀水平。

（一）培養學生良好閱讀習慣

學生良好的閱讀習慣是保證學生迅速掌握英語閱讀技巧以及提升英語閱讀能力的前提。所以中職教師需要幫助學生有意識地建立好良好的閱讀習慣，讓學生在閱讀效率上得到提高。例如教師在每天清晨組織學生進行英語閱讀訓練和背誦，為學生推薦優秀的英語閱讀文選，讓學生在閱讀過程中形成良好的英語語感，掌握閱讀技巧，加深對英語的理解，形成獨特的英語閱讀能力。

（二）對學生進行多樣化閱讀訓練

在中職對口升學英語閱讀題型中經常會出現不同種類的閱讀題材，而這些題材對于不熟悉專業背景或者知識的學生而言就存在較大的障礙，所以中職教師在有意識培養學生閱讀習慣和能力的過程中，需要幫助學生鍛煉多樣化閱讀的能力，讓學生盡可能接觸到更豐富的題材與主題，例如政治、軍事、科技與新聞類的閱讀內容，一方面幫助學生掌握一些比較專業的詞匯，為學生在閱讀中掃清障礙，另一方面也可以幫助學生豐富閱讀內容，更有利于學生建立閱讀專業題材的意識和能力，為高考英語閱讀準備。

（三）幫助學生掌握正確的閱讀解題思路

學生擁有了良好的英語閱讀習慣，同時也積累了較多不同種類的閱讀材料都會對學生的英語閱讀能力有所幫助，但是如果能在此基礎上輔佐以正確而高效的解題思路，那么就會如虎添翼，更能克服英語閱讀的難點。在英語閱讀訓練中，教師要教會學生通讀全文，然后在此基礎上通讀問題，通過瞬間記憶，看看是否有可以解答出來的問題。最后帶著不能解答的問題，再回到文章中去尋找答案，這樣不僅可以節約閱讀的時間，幫助學生更有目標地尋找答案，而且還能讓學生掌握最簡便而高效的閱讀解題思路。另外對于一些科技文的閱讀思路就是通過閱讀問題，然后再回到文章中去尋找答案。

二、提升中職學生英語學習的思想

其實在中職對口升學中英語復習備考過程中最關鍵的一個問題就是解決好學生英語學習的思想。只有幫助學生在思想上樹立好復習英語的準備，才能引導學生在中職英語復習過程中事半功倍。

首先需要幫助學生建立好學習英語的興趣，興趣是最有效的老師。中職英語教師要根據學生的實際情況，幫助學生掌握學習策略，讓學生建立良好的信心和積極性，充分調動學生的自主學習能力，教師要多結合教材與生活化的知識，讓學生在熟悉的環境下學習英語，復習英語，對英語不排斥，最終熱愛英語。

其次，教師要教會學生正確的英語學習觀，在中職對口升學英語復習中，只有通過教師與學生共同努力，才能將復習效果發揮到最佳。所以教師需要積極引導學生建立良好的英語學習觀，教師需要讓學生明白英語學習不是兒戲，是為了以后的升學以及未來的人生之路更加順暢而學，讓學生通過自省和自我激勵的方法，達到發揮主觀能動性的目的。

三、提高中職英語教師整體素質

其實在許多中職學校的英語教學隊伍中也是存在較多不足，教師隊伍教學水平參差不齊，往往就會導致學生在對口升學英語復習過程中事倍功半，所以要想提高學生英語復習水平，加強中職英語教師隊伍建設也是一個非常重要的途徑。教師要改變傳統的“填鴨式”教學方法，更加注意學生自身的特點與發展，也要改變“教師為主體”的教學模式，不能“滿堂講”，要讓學生盡可能多吸收，多表達。而且在中職學校教學英語，教師需要更加對學生有耐心，有信心，不能過分強調學習“效率”，腰圍學生建立一種輕松、愉悅的學習環境，幫助學生放松對英語的恐懼與不適感。

四、結束語

中職對口升學英語復習是一個緩慢的過程，只有教師與學生積極配合，充滿信心，再運用正確的方式、方法，才能讓學生在升學考試中提高英語能力，最終進入理想的大學。

參考文獻：

[1]丁曉芳.淺議中職生對口升學英語復習備考的策略[J].課程教育研究，2013，25：96

[2]吳曉麗.淺談職校對口升學英語復習應考[J].職業技術，2007，04：107

[3]肖高華.中學英語升學備處探[J].考試周刊，2012，15：6

第二篇：對口升學復習備考聯合考試

2010年湖北省中等職業學校 對口升學復習備考聯合考試 語 文

一、單項選擇題（本大題共14小題，每小題3分，共42分）

在每小題給出的四個備選項中只有一項是符合題目要求的，請將其選出。未選、錯選或多選均不得分。

1.下列加點詞語中，讀音全部正確的一組是

A.字帖（tiē）飄曳(yè)搭訕（shàn）憤懣（mèn）B.吮血(shǔn)庇護（pì）翩然（piān）禪讓（shàn）C.哺育（bǔ）

腦髓（suǐ）拓片（tuò）羈絆（jī）D.潦倒（liáo）纖維（xiān）熾熱（chì）騁懷（chěng）

2、下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是 A.傷心 喪心病狂 提名 金榜提名 B.相親 文人相輕 大事 大勢已去 C.防范 防范未然 事故 人情世故 D.抱怨 以德報怨 直言 仗義直言

3、依次填入下列各句橫線上的詞，最恰當的一組是 ①形勢的發展十分快，使許多人出人意料。②強權者的貪欲是沒有 的，你這次滿足了他，他下次會再來。③國產手機紛紛走向市場，使得本已火爆的手機市場更加熱鬧，更加引人。④有些人利用稅制改革的機會，故意把水攪渾，乘機哄抬物價，暴利。A.一致 界線 矚目 謀取 B.以至 界限 矚目 牟取 C.以至 界限 注目 牟取 D.一致 界線 注目 謀取

4.下列各句中加點的虛詞使用恰當的一句是

A.他遇事不夠冷靜，甚至流于意氣用事，使他的看法不能被對方接受，而這些看法本來可能是正確的。

B.分別幾十年的骨肉重逢了，老姐妹倆彼此看了再看，都在從對方的身上尋找兒時的影子。C.其實，細究起來，“華夏漢民族文化”這一概念，本身就有一個動態發展的過程，而并非是一個封閉的穩定的范疇。

D.他熱愛足球事業，即使已經是40歲的人了，仍馳騁在綠茵場上。

5、下列各句中，畫線的成語使用恰當的一句是

A.古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。

B.“崇尚科學文明，反對迷信愚昧”圖片展，將偽科學暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。C.本刊將洗心革面，繼續提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的最高水平攀登。D.談起電腦、互聯網，這個孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場的專家也驚嘆不已。6.下列句子沒有語病的一句是

A.轉眼到了第二年夏天,一場不幸的噩運突然降到石家的頭上。B.在觀眾喝彩聲中，給運動員增添了無窮的力量。C.他們能夠治療內科、外科、胃腸、心肺等疾病。D.中國是一個古老而年輕的國家。

7.下列各句中，標點符號使用正確的一句是 A.燈光，不管是哪個人家的燈光，都可以給行人（甚至像我這樣的一個異鄉人）指路。B.毛澤東同志講過，我寫文章，不大引馬克思列寧怎么說，報紙老引我的話，引來引去，我就不舒服。

C.“等是有家歸不得，杜鵑休向身邊啼”!雖然是在繁花如錦的蜀國之春，又有誰會忘記了家鄉呢？

D.今年春季，這個省的沿海地區要完成3700萬土方的河堤加高和河口截流改造工程，任務重、工程難、規模大。

8.下列各句中，修辭手法不同于其他三句的一句是 A.人民教師，辛勤的園丁。

B.華夏大地霞光萬道，東方睡獅已經覺醒。C.中國人的手，在全人類中是出色的手。D.若是那豺狼來了，迎接它的有獵槍。9.跟下面的話銜接最順當的一句是

生產襯衫的關鍵是上領子和袖子。二廠和三廠這兩家襯衫廠各有所長。A.二廠上領子的技術比三廠強，三廠上袖子的技術比二廠強。B.三廠上袖子的技術比二廠好，二廠上領子的技術比三廠好。C.三廠上袖子的技術沒有二廠好，二廠上領子的技術沒有三廠強。D.二廠上領子的技術比三廠強，上袖子的技術沒有三廠強。10.下面文學常識的表述，正確的一項是

A.《詩經》是我國第一部詩歌總集，詩篇形式以四言為主，大量運用賦、比、興手法，是我國浪漫主義詩歌創作的源頭。

B.孔雀東南飛是我國古代文學史上最長的一首抒情詩，它與《木蘭詩》合稱為“樂府雙璧”。C.《三國演義》是我國文學史上第一部章回體小說。作者是元末明初小說家羅貫中。D.莎士比亞，英國文藝復興時期偉大的劇作家和詩人，他的“四大悲劇”是《哈姆雷特》、《威尼斯商人》、《李爾王》、《麥克白》。

閱讀下面文言文，完成11——14題

仲長統字公理，山陽高平人也。少好學，博涉書記，贍于文辭。年二十余，游學青﹑徐﹑并﹑冀之間，與交友者多異之。并州刺史高干，袁紹甥也。素貴有名，招致四方游士，士多歸附。統過干，干善待遇，訪以當時之事。統謂干曰：“君有雄志而無雄才，好士而不能擇人，所以為君深戒也?！备裳抛远?，不納其言，統遂去之。無幾，干以并州叛，卒至于敗。并、冀之士皆以是異統。統性俶儻，敢直言，不矜小節，默語無常，時人或謂之狂生。每州郡命召，輒稱疾不就。常以為凡游帝王者，欲以立身揚名耳，而名不常存，人生易滅，優游偃仰，可以自娛，欲卜居清曠以樂其志。

11、對下面加點詞語解釋錯誤的一項是

A.統過干 過：拜訪 B.卒至于敗 卒：士兵 C.干雅自多 雅：一向 D.不矜小節 矜：注重

12、下列句子中“以”的用法與“并、冀之士皆以是異統”中“以”用法相同的一項是 A.作《師說》以貽之 B.以一璧之故逆強秦之歡，不可 C.欲以立身揚名耳 D.愿以十五城請易璧

13下列各句中加點的詞與例句加點詞用法相同的一項是 例句：并、冀之士皆以是異統 A.糞土當年萬戶侯

B.必先苦其心志，勞其筋骨 C.兼百花之長而各去其短 D.吾妻之美我者

14、下面對仲長統的評價不恰當的一項是 A.有見識 B.性格怪異 C.敢直言 D.知趣不同常人

二.綜合題（本大題共13小題，共48分）

15、翻譯上面短文中加橫線的句子。（3分）譯文：

16、默寫（3分）①逝將去女，適彼樂土。。②，此時無聲勝有聲。③指點江山，激揚文字。

17、按要求變換下面句子。（4分）①我買了一件清朝康熙年間官窯制造的瓷瓶。

變成定語后置句： ②人人都見過紅日升起的壯觀。

變成疑問句句：

18、、讀下面的文字，請概括出“粉絲”的主要特點，不超過20個字。（4分）如今的圖書出版界，許多當紅作家或學者都擁有數量極大的“粉絲”。易中天的粉絲自稱為“乙醚”，錢文忠的粉絲自稱為“潛艇”，于丹的粉絲自稱為“魚丸”。他們的新書發布和簽售受到各自粉絲的追捧，短時間內就能售出二三千本。難怪有人說，今天的大眾閱讀已成為“粉絲閱讀”。

答：

19根據情境把下面的詞語連成一段話(詞語可以調整，每段不少于25個字).（4分）①用“風，樹，雨”表達自己獲得榮譽、受到表揚時的心情。

②用“風，樹、雨”表達自己遭受挫折、受到批評時的心情．

閱讀下面一首詩，完成20、21題。西江月

夜行黃沙道中 辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。注釋：①說半年：可理解為作者聽到人們在紛紛交談著一年來的好收成，或者理解為一片蛙聲是訴說豐收的年景。20.①、②句中，鳥鵲驚醒別枝以及蟬半夜鳴叫的原因是什么？兩句渲染了什么氛圍？

21、“舊時茆店社林邊，路轉溪橋忽見”表現了詩人怎樣的心情？請寫出這兩句詞的正常語序。

閱讀下面文章，完成22-24題。橋

路是人走出來的，有了路，就要橋。

(1)橋是路的一部分，沒有路，當然就沒有橋；橋不能沒有聯系的路而孤立存在。（2）橋的存在是為路服務的。(3)既然是為路服務。就要能滿足路的要求：(4)第一，所有路上的車輛行人，都要能安全地順利地在橋上通過。(5)第二，車在橋上走，要能和在路上走一樣，不能因為過橋而使行車有所限制，比如減輕載重，降低速度，一車單行等等。(6)第三，路上交通運輸，總是天天發展的，路還可以跟著改造、加強，橋就不那么簡單，一定要造得比路更為堅固耐久。（7）滿足了以上這些要求，橋和路才能成為一體、合為一家。(8)否則那就是“路歸路，橋歸橋”，不能密切合作，共同為陸上運輸服務了。

橋和路不但要為陸上運輸而合作，還要為水上運輸而合作。過河的橋。下面要走船，水漲船高，橋要造得高，路也要著高。橋在過河的地位上要服從路，路在兩岸的高度上，必要遷就橋。橋和路都是越高越難造的，但是為了行船方便，就把困難留給自己。橋和路跟船合作得好，這個困難就解決了。

不論行車或走路，總不要因為橋而使人感到不適，或是激烈震動，或是驟然改變方向，使橋形成一個 “關”，如果車在橋上走，如同在路走一樣；船在橋下過，如同河上沒有橋一樣，有橋恍同無橋，這種橋就算是造得真好了。對行人來說，有橋也并非壞事，能在一座橋上走走，飽覽河上風光，兩岸景色，豈不令人心曠神怡！

22、第二自然段在層次劃分上正確的一項是（3分)A.（1）／(2)／(3)(4)(5)(6)/（7）/（8）B.（1）／(2)(3)／(4)(5)(6)／（7）(8)C.（1）／（2）(3)／(4)(5)(6)／(7)／(8)D.（1）(2)／(3)(4)(5)(6)(7)／(8)

23、關于“橋”的解說，不恰當的一項是(3分)（3）A.從根本上說“橋”的作用就是起到“路”的作用。

B.造好橋的標準，就是讓橋上的人、車感覺沒有橋。C.造橋的要求和規格與建路的要求和規格完全一致。D.橋除了路的作用外，還具有路所不具備的作用。24．對文章的理解，不正確的一項是（3）

A.第二段的中心是橋與路的依賴關系。

B.第三段的中心是：橋和路要為水上運輸而服務。

C.第四段提出了造一座好橋的標準。

D.第二段主要采用了舉例子、作比較的說明方法。藏根草

好一座頗有古堡風度的萬佛閣，被人遺忘在大殿的背后，斷了香火，受了冷落?！扒?，那是什么？” 我們從它的身邊走過，忽然發現它那灰暗的閣壁上，飄出來一縷又一縷鮮鮮活活的生命亮色，宛若一群藏在閣樓里的少女拋灑下來的掩面綠紗，情怯怯地朝我們招搖。是長青藤么？長青藤沒有它那樣的綽約；是牽牛花么？牽?；]有它那樣的旖旎。

我們認不出，更猜不透：在這石頭墻上，存不得雨水，見不到土壤，這柔弱的小草，它是怎樣活下來的？它的根又會藏到哪里？ 守廟的老人來了。

他告訴我們，這些藏根的小草是何首烏。

他告訴我們，這青山古剎，有股生生不息的“感應泉”，泉水流到哪兒，哪兒便可尋到何首烏家族的綠色莊園。它是人類的朋友，它是病魔的克星。它可以讓白發人萌生一頭烏亮的美發，它可以使失眠者做得成甜甜的美夢。

他還告訴我們，現在尋不到了。那些貪婪的采藥人，尋求的是它生命的老根，它躲到哪里，人們便追到哪里，它也只好收起根來，藏進這石頭縫里；扒不得這萬佛閣，休想再奪它的根…… 自然是一部偉大的書，只要你認識了它，你在這個世界上便寂寞時不再寂寞，窮困時不再窮困；苦惱時有安慰，挫折時有鼓勵；軟弱時有督責，迷失時有指南針。請問藏根的小草，我的朋友，你在自然這部大書里，寫下的是怎樣的一筆？ 還有那被人遺忘了冷落了的萬佛閣，你呢？

25、文章對“常春藤”、“牽?；ā钡然ú莸脑O問以及“怎樣活下來”“根藏在哪里”的設問突出了藏根草什么特點？（4分）① ②

26、文章最后說：“還有那被人遺忘了冷落了的萬佛閣，你呢？”根據文意，作者問萬佛閣的問題的具體內容是什么？作者在第4自然段中認為藏根草“認不出，更看不透”的原因是什么？（4分）① ②

27、對這篇散文的賞析，不正確的一項是（4分）

A.作者問藏根草“你在自然這部大書里，寫下的是怎樣的一筆？”的回答是：不管受到什么摧殘，都不屈服；不管多么艱難，也要頑強活下去，并向世界貢獻生命的綠色。

B.萬佛閣不僅是藏根草生長的環境，而且寄予了作者對“不怕被人遺忘，被人冷落，我們的價值在我自身的存在”的贊譽。

C.文章先層層鋪墊，揭示藏根草的特點和本名；再寫出它的功用和藏進古廟石縫的原因；最后升華歌頌藏根草的品質。脈絡分明，層次清楚。

D.文章歌頌藏根草生命的頑強與美麗，突出了它是人類的朋友，病魔的克星這一主旨。

三、作文（60分）

28.閱讀下面的材料，根據要求作文。

人與自然應該和諧相處。但現實卻不那樣簡單。據報道，湖北鄂西山區這兩年由于退耕還林，封山禁獵，環境大有改善，野生動物種群得到恢復。由于野豬數量的增加，野豬傷人和損毀莊稼的事情時有發生。為此，當地有關部門建議適當捕殺一定數量的野豬，不料卻引起了社會各界的不同反應。有人認為當前環境保護雖有一定起色，但力度還不夠，此舉會帶來消極影響；也有人認為，環境固然重要，但環境是為人服務的，人的生存更應該得到重視。野豬雖是省級保護動物，但數量太多，影響了人的生存，可適當捕殺。

人與自然并不總是和諧統一的。當我們與大自然發生沖突時，應如何協調人與自然的關系? 請以“環?！睘樵掝}寫一篇文章。

注意：①立意自定；②體裁不限；③題目自擬；④不少于700字； 語文參考答案

1、D

2、B

3、C

4、A

5、B 6、D

7、B

8、C

9、A

10、C

11、B

12、B

13、D

14、B

15、您有遠大志向但缺少雄才大略，思賢若渴卻不能知人善任，這些是您要謹慎的地方。

16、①樂土樂土，爰得我所。② 別有幽愁暗恨生 ③糞土當年萬戶侯

17、①我買了一件瓷瓶，清朝康熙年間官窯制造的。②誰沒有見過紅日升起的壯觀？

18、數量極大、諧音命名、追捧各自偶像。

19、①風拂過我微笑的臉龐，兩旁的樹在“嘩嘩”地鼓掌．晶瑩的雨絲飄落下來，融進我受到表揚后的甜甜的心里。②風在猛烈地抽打著樹，樹隨之呻吟，大滴大滴的雨點濺到我的臉上，變成了委屈的淚水。（符合要求即可）

20、鳥鵲驚醒別枝是因為月光皎潔，誤以為天亮了；蟬半夜鳴叫是因為清風吹拂。渲染了夜的寧靜。

21、驚喜。溪橋路轉，忽見社林邊舊時茅店。

22、D

23、C

24、A

25、對花草的設問反襯了藏根草的綽約、旖旎；（2分）對“怎樣活下來”“根藏在哪里”的設問突出了藏根草頑強的生命力。(2分)

26、具體內容：你在自然這部大書里，寫下的是怎樣的一筆？原因：生長在石頭墻上，又找不到根。

27、D

第三篇：中職對口升學總復習資料：作文及

作文及范文

2013年作文題：

六、作文（30分）

請聯系自己的生活經歷與感受，以“職業教育助我成長”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：1.寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感。

2.除詩歌外，文體不限。

3.文中不要出現真實的人名和校名。2014年作文題：

六、作文（25分）

請結合實際生活，以“珍惜”為話題，寫出自己的真實感受。要求：600字左右，題目自擬，文體不限，詩歌除外。2015年作文題：

六、作文（25分）

請以“信任”為話題寫一篇文章。

要求：不少于600字，文體不限（詩歌除外），題目自擬。2016年作文題：

六、作文（25分）

請以“快樂”為話題寫一篇文章。

要求：600字左右，題目自擬，文體不限，詩歌除外。

六、作文（25分）（2016年作文評分標準）一類文（25—20分）

符合題意，中心突出，立意健康，個性鮮明，內容充實，情感真摯，結構完整，層次嚴密。語言準確生動，優美流暢。書寫整潔。沒有錯別字。二類文（19—14分）

符合題意，中心較為明確，內容較為具體。結構完整，層次清晰。語言較為準確。書寫較為整潔。沒有錯別字。三類文（18—13分）

內容基本符合題意，結構較為完整，表意較為明確。書寫問題不很嚴重。四類文（12分以下）

內容不合題意要求，且空泛不具體，詞匯貧乏，表意不明，邏輯混亂。錯別字較多。

從以上最近四年的對口升學語文作文題來看，除了2013年的題目貼合職業教育的特點以外，2014-2016年三年的考題，都是話題類作文。分析話題特點，我們選取幾個比較有特點的話題，附錄幾篇相關范文，以供大家備考。

話題一：珍惜

一、話題設計 生活中，我們會錯過許多，比如一些人，一些事，一些東西，一些情感??如果我們沒有機會去補償、去改變，不如就從現在開始懂得珍惜，珍惜自然的饋予，珍惜父母的恩情，珍惜時光的短暫，珍惜知識的寶貴??

請以“珍惜”為話題作文，先在橫線上填上合適的詞語，如時光、幸福、友誼、春天、健康、收獲等，把題目補充完整，然后作文，體裁不限，不少于600字。

二、話題分析

擁有并懂得珍惜，才會使人生變得快樂而美麗。生活中很多人只會羨慕別人的所有，卻忽視了自己眼前所擁有的一切，尤其是對于心理還不健全的學生更是如此。設計本題，就要讓學生意識到，生活中值得我們珍惜的有很多，哪怕是一句溫情的問候，一個小小的紙條都可能值得去珍視，但寫作時要注意主題要鮮明，從某一個具體的角度來寫便可，切勿泛泛而談。選取典型的材料，寫出珍惜的理由。

三、寫作角度：

以下角度可供參考

a)珍惜時間

雖是老生常談的話題，但也可以從多角度寫出新意。比如：“今”是最可寶貴的；充分利用時間的“邊角料”；讓每一分鐘都發揮效應；愛惜別人的時間；時間是常數，但對勤奮者來說，是個變數??

b)健康是人生的財富

身體是事業的本錢，健康是奮發的前提，沒有健康的身體，縱有遠大的志向，有滿腹的經綸，有超群的才華，也是枉然。沒有健康的心態，海倫?凱如何能正視困厄而不消沉。身體的強健與心理的健全是健康的兩翼。寫作時，可以分別從單方面來選材立意，同時也可以辯證的思考，即二者缺一不可。

c)把握幸福

不需要刻意去追尋，只要靜心去感悟，每一個人都生活在幸福之中。一句溫馨的祝福、一個甜蜜的笑容、一次熱心的幫助??其實，在生活中，每天都有細小的幸福在身邊流過，只要你抓住這些平凡的瞬間，便有話可寫。

d)放眼世界

人口在日益膨脹，然而地球只有一個，不要讓人的眼淚成為地球上的最后一滴水。由以引申珍惜各種地球上共有的財富、資源，以及和平的社會等。

e)用人杰得天下

社會的進步和發展離不開大量的人才?，F代社會的競爭實際上是人才的競爭，要創造適合人才成長和利用于人才發揮作用的寬松環境，還要有識拔人才、培養人才的胸襟和能力。此角度新穎，選好材料會寫出一篇優秀的文章。

f)美好的情感、景物

友誼是連接心靈的紐帶；誰言寸草心，報得三春暉。這人世間最美好的情感，友情、親情都是永遠值得珍惜的。一年之計在于春，珍惜春天美好的景致，珍惜春天美好的時光。同時還可以引申為一生之計在青春，珍惜青春時光，使人生有所作為。其實，一切美好的景、物、人、事都可以列為被珍惜的內容，只要用心去感悟生活，相信你所要珍惜的會很多。

四、素材提供

名人名言

1、你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組 成命的材料。----（美）富蘭克林

2.莫等閑，白了少年頭，空悲切。――――【宋】岳飛

3.真正的迅速是很有價值的。因為時間和做事的關 系，就像金錢和貨物一樣；一件事做得太慢，費時太多，無異是買了一件太貴的東西。――――（英）培根

4.獨學而無友，則孤陋而寡聞。―――――《論語》

6.真正的朋友不把友誼掛在口上，為了友誼而互相要求一點什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事。――――（俄）別林斯基

7.有賢而用，國之福也；有之而不用，猶未有也。――【宋】王安石《興賢》 8.我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。――【清】龔自珍《己亥雜詩》

范文：話題作文：《珍惜》

閱讀下面的文字，根據要求作文。

有一個生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思？”院長交給他一塊石頭，說：“明天，你拿著這拐石頭到市場去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，都絕對不能賣。”第二天，男孩蹲在市場的角落，真有好多人都要買那塊石頭，而且價錢越出越高。晚上，院長要他拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。后來。男孩又到寶石市場去賣那塊石頭，結果石頭的身份又漲了十倍。院長對男孩說：“生命的價值就像這場石頭一樣，一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值?！?/p>

請以“珍惜 ”為話題寫一篇文章。

[注意]①所寫內容必須在話題的范圍之內；②立意自定；③文體自選；④題目自擬；⑤不少于800字；⑥不得抄襲。例文一：丟掉了珍惜后

經過一場暴風雨，一位年輕人因為把“珍惜”的背包拋到了海里，所以逃過了一劫。木船來到了一個叫“富有島”的碼頭，靠了岸。

年輕人下船后，想在這里找更多的財富，變得富有。于是他來到了一家房地產公司，想租一間房子定居下來。他從裝錢的背包里拿出了錢包，可是打開一看，錢已所剩無幾了。服務員見了后，親切地說：“先生，如果你不夠錢，我們可以暫時借一間小屋給你住，但你會珍惜這間小屋嗎？”年輕人望了望服務員，搖了搖頭就走出了這家公司。

年輕人沒有因此而意志消沉，他馬上來到了一家銀行，想向銀行借貸。可是他話剛說完，工作人員就拒絕了他的借貸。因為他沒有東西可作抵押。工作人員見他如此的失望，于是對年輕人說：“我可以借點錢給你，但是你會不會珍惜這些錢呢？”年輕人站了許久，最后話也不說，就離開了銀行。

年輕人無奈地在街上徘徊，突然他發現了一家大企業正在招工。于是他想也不想就進去報名了。在面試時，年輕人憑著他那三個裝有“知識”、“能力”、“才能”的背包，得到了所有考官的好評、稱贊。此時，年輕人非常高興，可是考官們最后問了一個問題：“你會珍惜這份工作嗎？”年輕人疑惑地問：“這很重要嗎？”“當然”?？脊賯兯斓卮鸬?。年輕人垂頭喪氣地離開了這家企業。

年輕人心想：“也許我在這里根本就不會找到財富，我在這里并不富有?！庇谑撬麤Q定離開這個島。他走著走著，突然看到一個美麗的姑娘，他一見鐘情，于是想去和他做朋友，但是被姑娘拒絕了，因為他沒有了珍惜。年輕人心灰地回到了木船上，他坐在船上沉思了許久。突然，船夫拍了年輕人的手說：“這里叫‘富有島’。是因為每個人都很珍惜他們擁有的一切，所以才會變得富有，而你卻為了自保，把裝有‘珍惜’的背包掉到海里去了。嘿。。。年輕人，你已丟掉了你的財富?！?/p>

年輕人聽了這番話后，又沉思了許久。最后，年輕人站了起來，對著船夫說：“開船吧，我要找回我的財富——珍惜?！?/p>

這是一篇寫得并不錯的文章，可以看得出來，作者是在模仿一篇以“誠信”為話題的高考滿分作文。作者將文中的誠信”換成了“珍惜”，它寫一個年輕人因為沒有了“珍惜”，最后什么都沒有得到的故事，告訴了人們不可以沒有“珍惜”，“珍惜”就是財富的道理。例文二： 珍惜生命

生命是無價的，是可貴的，能否實現你生命的價值，在乎你是否對它珍惜。熱愛生命，珍惜生命，你的人生將是美好，光明的。

曾有人說過：“把每一天當作你生命的最后一天，你的生命將是美麗的，有意義的?！辈诲e，這就是珍惜生命的表現，珍惜自己的、別人的生命，你的生命同樣也是五彩繽紛的，迎接你的將是快樂，不是憂愁。

梅艷芳，一位歌壇巨星，已與我們分開一年多了。當她知道自己患有癌癥時，她不是氣餒，消沉，而是更加積極地面對人生，把精神放在自己的事業上，想在有生之年，為她的歌迷再做點什么，使她的歌迷更為感動，為有這樣堅強的意志的偶象而感到驕傲，不斷地給予她支持。這就是梅艷芳珍惜生命的表現，她不畏懼病魔，勇于同它們斗爭，并且有余輝中盡力做點有意義的事。

“非典”橫行的時期，許多社會人士對抗非典作出了貢獻，特別是那些在前線工作的醫務人員，他們不畏懼被傳染，甚至犧牲，盡忠盡責地守在自己的崗位上，悉心照顧病人，即使病倒，依然繼續工作。多么令人尊敬，值得人們敬佩的精神啊。他們曾說：“假如我們都畏懼，那么病人又怎么有信心呢？”對，這就是他們心中的火光，支持著他們。珍惜生命，不只是珍惜自己的生命，同樣也是珍惜別人的生命，醫護人員意識到生命的可貴，是不可輕視的。只因他們珍惜生命，才可在這場戰役中獲得勝利，使許多人脫離病魔的折磨。

還有許多這樣珍惜生命的例子，如霍金、凱倫.海特、張海迪等等，他們都是珍惜自己的生命，不對自身殘疾低頭，成為一代偉人。雷鋒因救人而送命，這都是珍惜別人的生命，生命的可貴，是難以用金錢衡量的。

但同樣，也有人對生命不在意，輕易地輕生，猶如張國榮，一位樂壇，影壇的巨子，只因對世事的看法，而放棄了自己的生命，這都是不明智的，螻蟻也尚且偷生，何況是人呢。對自己生命的忽視，是對生命的不尊重，這樣不珍惜生命的人，是不值得敬佩的。

生命是可貴的，因此我們要懂得珍惜生命，珍惜它的價值所在，只有珍惜生命的人，才是生命的主宰者。才可真正獲得生命的價值，體會生命的奧秘，珍惜一切，珍惜生命吧！

話題二：信任

有人說：“信任源于愛的碰撞，一種來自靈魂深處的默契?！?/p>

對于“信任”這個話題，你有哪些經歷、感悟與認識呢？請聯系自己的生活實際或體驗，以“信任”為話題寫一篇不少于600字的文章。除詩歌外文體自選，題目自擬。

【思路點撥】本題參考立意：

一、當一個人能感受到別人的愛的時候，離猜疑就越來越遠了。

二、信任是一種高尚的情感，信任是連接人與人之間的紐帶。你有義務去信任一個人，除非你能證實那個人不值得你信任；你也有權受到別人的信任，除非你已被證實不值得信任。

三、信任一個人有時需要許多年的時間，因此，有些人甚至一生也沒有真正信任過任何人。倘若你只信任那些討你歡心的人，那是毫無意義的；倘若你信任你所見到的每個人，那你就是個傻瓜；倘若你毫不猶疑、匆匆忙忙地去信任一個人，那你可能也會很快被所信任的人背棄；倘若你只是出于某種膚淺的需要去信任一個人，那么接踵而來的可能是惱人的猜忌和背叛；倘若你遲遲不敢去信任一個值得信任的人，就永遠不能獲得愛的溫暖，你的一生也將因此黯淡無光。

關于“信任”的名人名言：

1、對自己不信任，還會信任什么真理。——莎士比亞

2、你信任人，人才對你忠實?！獝勰?/p>

3、人民的信任是報刊賴以生存的條件，沒有這種條件，報刊就會完全萎靡不振。——馬克思

4、人與人之間最高的信任，無過于言聽計從的信任?！喔?/p>

5、要做真正的知己，就必須互相信任?！蟹颉ね袪査固?范文：

話題：從前有一個獵人,養了一條很忠實的狗。一天他外出打獵時,把狗留在家里看護自己年幼的兒子。等他回來后,發現兒子不見了,那條狗卻滿嘴是血。獵人頓時火起,認為是狗把兒子吃掉了,便一槍把狗打死了。這時,兒子從床底下鉆出來告訴父親:有一條大蟒蛇要吃自己,是狗把蟒蛇趕跑了。獵人后悔不已,為了紀念那條忠實的狗,特意修建了一座塔。據說這座塔至今還矗立在印度的加爾各答。獵人因為缺乏信任，失去了一條忠實的狗。想想我們自己,是否因為缺乏信任,而失去過友誼、親情和一些成功的機會呢? 請以“信任”為話題，寫一篇作文。

1.那信任的眼神【以自身經歷詮釋：敘事】

【引出下文】

我呆呆地望著窗外的綿綿細雨，心里會想著今天發生的一切一切。有些不安，有些委屈。但我徑直走出了教室。奔向了辦公室?? 【陳述經過】

今天是重要的一天--期末考試。我已做好了充分的心理準備，迎接著這決定命運的考試。心里好緊張啊。監考老師大步流星地走了進來，我們連忙收起課本，拿出紙筆，宛如革命烈士的表情，顯示出我們的莊重。

試卷發下來了，還好，題不算很難。但我還是小心翼翼的做著，生怕出一丁點錯誤。在我做完了試卷之后，突然感覺后邊有人踢了我一腳?；仡^一看，原來是小胖子，他連忙跟我對口型。內容好像是：姐姐，幫幫俺吧，一道題也不會啊。我瞥了他一眼，回過頭來。進行了激烈的思想斗爭：小胖子這么好，我應該給他啊。不行，我應該遵守道德底線，這樣雖然現在是幫了他，但是會害了他啊。我就回頭去說了一句：“不行。自己做吧?！闭斘覟樽约旱臎Q定洋洋得意時，回頭卻看見了老師憤怒的眼睛。我連忙做好，臉都修得通紅了。怎么辦？老師肯定以為我在作弊。天?。课以撛趺崔k？他會不會取消我的考試資格。會不會判零分？一連續的疑問在我的腦子里產生??

終于要收卷了。心里依然忐忑不安，老師在走之前又瞥了我一眼。我該去向他解釋清楚嗎？不行，一定要去。我可不想人家會誤會我，萬一再判零分怎么辦？

雖然去辦公室只有短短幾步，我卻像走了一個世紀一樣。好漫長啊。我還是在門口猶豫了好久，最后終于抓住了門柄，進去了。

我看到了老師，老師似乎沒有很意外。只是有點氣憤與理所應當。“來干什么？”老師問?！拔遥??我沒有作弊，老師，你一定要相信我啊！”我大聲喊了出來?！澳阌凶鞅茁?？為什么我不知道？你只是在考試的時候拒絕了孫家俊不是嗎？做得很好啊！只是以后要相信自己！我并沒有誤會你啊！我是相信你的！你也要相信我??！不是嗎？”老師用一種信任的眼神看著我。那種真誠，那種安然無恙，使我不知所措了。老師原來是信任我的，只是我沒有信任老師。

【呼應總結】

我走在走廊里，只是覺得現在雖然信息發達了，缺少了一些東西，那就是彼此之間的信任??那信任的眼神，似乎在譴責我。

2.信任【用一個故事詮釋：小說】

信任是一縷春風，它會讓枯藤綻出新綠；信任是一條紐帶，它連結了無數心靈。信任又像綻放的花朵，它需要友愛作空氣，忠誠作陽光，關切作雨露。

十四歲的女兒不知什么時候，抽屜上多了一把鎖，而且經常半夜房里的燈還亮著。

有一天，媽媽看見女兒神神秘秘地拿著一個小盒子放在了帶鎖的抽屜里。媽媽不經意的問了女兒一聲，女兒高興地說：“保密?！?/p>

媽媽幫女兒收拾房間，發現垃圾桶里有一團被女兒揉成一團的紙，媽媽好奇地撿起來一看，上面寫著“我愛你??”，后面還有字被墨水弄臟了，看不清了。媽媽非常吃驚，她想起了每天晚上，女兒房里的燈亮著，女兒拿著盒子??，媽媽覺得女兒有點不對勁，但媽媽又馬上想：不，我相信我女兒，她不會??，一定是我弄錯了，我堅決相信我的女兒。

以后幾天，媽媽都沒有“監視”女兒，仍向往常一樣對女兒。

那天晚上，女兒早早回到家里，幫媽媽做家務，還親自下廚，炒了媽媽最喜歡吃的菜。

吃飯的時候，女兒從房里帶出了一個盒子和一張紙條，媽媽非常吃驚，因為女兒手里的盒子正是那天女兒神秘放進抽屜的盒子。女兒依偎在媽媽的背上，拿出紙條，深情地讀著：“媽，我愛你，如果我是荷花，您就是為荷花遮風擋雨的荷葉??”女兒讀完后，笑著說：“媽，今天是您的生日，這段話是我反復修改后寫的，這個禮物是我用零花錢買的，送給您，祝您生日快樂！”頓時，媽媽全明白了，那燈、盒子，媽媽都明白了。媽媽非常感動，也覺得對不起女兒，于是把她原來的想法告訴了女兒。女兒聽完后，笑著說：“媽，您不是沒偷看我的抽屜嘛，而且您也仍然信任我嘛，只‘想想’沒關系?！眿寢屝α耍靡獾男α?，因為她慶幸當初只是“想想”。

信任是人與人溝通的必要條件，人生之幸，莫過于被人信任；人生之憾，莫過于失信別人，“信任”會讓生活更美滿、幸福。

3.帶著“信任”上路【跨越時空的構思】

人生本是一條有始有終的長旅，它的珍貴就在于它的不可逆轉。如果我是那個年輕人，我會拋棄“金錢”“榮譽”或者“美貌”，我會用生命去捍衛“信任”，因為那才是屬于心靈的最珍貴的東西。正如一位哲人所說的：“我把世俗的東西都拋開，只求一顆不受紛擾的心靈?！痹囅胧チ恕靶湃巍?，又何以慰藉心靈，使之安寧和溫馨呢？

金錢這些物欲越來越多地涌入人們的生活，許多人把“一擲千金”看成了一種榮耀與時尚。人們在越來越富足的同時，精神卻越來越貧乏。想想還有多少人堅守著“信任”二字作為人生的準則和信條呢？

人們一面不擇手段地賺取大把大把的鈔票，一面用怪異的眼神看著“信任”，如同看一位不合時宜的美女，滿目的驚詫和不可理解?？吹竭@一幕，我還能說什么呢？

于是，我把“信任”拉過來，與我一同上路?！景殉橄笞冃蜗螅谙胂笾腥〔摹?/p>

我遇見一個躺在路上奄奄一息的人，我呼喚他，用自己的體溫將他暖醒；我給他我的面包，給他喝我的水。然而待他體力恢復之后，卻一把搶過我的錢袋。我愕然地張大了嘴巴，但我不記恨他，我堅信他有一天會內疚，并為此感到深深的不安。

我繼續往前走，遇到了許許多多的人。我始終用一顆純凈無私的心去給予別人溫暖。越來越多的人變得真誠而友善了。他們帶著明凈的微笑，真誠地要與我同行。他們由衷地感嘆道：“擁有一顆信任之心是多么幸福的事??！”

在布撒“信任”的人生之旅中，我疲憊甚至暈倒過，不知名的人用自己的水和面包救醒我。我繼續向前走。在走向終極的光明與幸福的途中，“信任”也越來越發出熠熠的光彩。我的人格和整個生命也因此格外美好。

盡管我除“信任”外仍一無所有，但我快樂而且滿足。

人生之旅的終點到了，長翅膀的天使把我領進天堂：這里歡迎“信任”的人。

與此同時，我看到了那個拋棄“信任”的年輕人。天使正檢查他的行囊?！澳愕男湃文兀俊薄拔襾G了?！薄澳菍Σ黄穑焯貌粴g迎無‘信任’的人，你將‘信任’找回來吧?！薄救绻源藶榫€索，編成一個故事，會更好?！?/p>

人們啊，請不要忘記帶著“信任”上路！

4.信任陌生人【在現實中探索，用形象的描述代替抽象的說教】 我們可以輕松而溫馨地品味母親沖調的一杯熱茶，而往往謝絕列車上坐在身邊的朋友的一焙香茗；我們可以輕松易地相信朋友不經意間的一句調侃，卻對一個素昧平生的陌生人的忠告感到滿腹狐疑。

這真是一個復雜的世界！屢見不鮮的騙局，肆意在生活的舞臺上上演；流言和謠傳，讓每一張陌生人的容顏顯得居心叵測。我們生活在自己狹小的天地間，不敢伸手去觸及外面的世界。甚至害怕從外界來的所有?? 有一個靜靜的夜晚，你在小路上寂寞地走著，突然你看到前方的一個陌生的影子，而且他向你走來，看了看你的眼睛——他要干什么？搶劫、毆打、甚至??他是不是盯上我很久了，是一場有預謀的行動？你惶惶地想，甚至不自覺地把手捏成拳頭，以防突如其來的襲擊——可是他一言不發地走過，溶入了夜色。你開始平靜下來，卻仍然在想，這件事情，是不是還有下文？?? 【現實，用形象的描述代替抽象的說教】

累了，我們都累了，【轉換到自己的看法】我們忘了曾經呼喚過的信任。隔膜和顧忌，讓信任變得像是遙遠的星辰，可望而可不即。你為一道難題搔首踟躕的時候，一位與你只是點頭之交的同學輕輕地告訴你答案。你懷疑，你看著他的眼睛，那里閃爍著和善和友愛，于是你釋然地微笑。【用形象的描述代替抽象的說教】

你在一個陌生的地方感到無所適從的時候，一位好心的路人問起，并幫你解決了疑惑。你懷疑，可是你從他的話語和行動中感到了關懷和誠摯，于是你衷心地道謝?！居眯蜗蟮拿枋龃娉橄蟮恼f教】

其實有很多時候，別人沒有給我們疑惑，而是我們自己的心靈因為戒備而多疑；我們不應該因為感情的生疏，造成認知的誤區。【用形象的描述代替抽象的說教】

在這個復雜的世界里，讓自己變得簡單，把別人看得簡單，這就是一種深層的信任?！军c題】一杯香茗，你可以品味出信任的醇香；一句忠告，你可以領略信任的意味。

信任親友是人的天性，而信任他人則是一種美德，在信任的過程中，快樂而全面地認識這個看似復雜的世界。

5.信任協作可貴【閱讀積累，素材組合】

無法預知未來的世界,亦無法回到遠逝的過去。法老的金字塔是無數勞動者的汗水；雄偉的萬里長城是無數勞動者的驕傲；如今的和平世界也是靠我無數革命者的生命與血淚換來的。自古以來,那些令人震撼的奇跡都是許許多多。一個人的力量是很脆弱的,但許多人團結在一起,互相信任,互相協作,就會產生不可思議的力量?！究捶ǎ^點，論點】

拿破侖曾經說過:“若一個法國士兵與一個普魯士士兵交戰,法兵必敗；若一百個法國士兵與一百個普魯士士兵交戰,則雙方打平；若一千個法國士兵與一千個普魯士士兵交戰,法軍必勝，普魯士士力量才會打敗普魯士軍隊?！薄菊撌?，事實1】

釋迦牟尼教育他的弟子,一滴水只有放入大海中,才永遠不會干。正如一個人,只有到了集體中,與其他人信任協作,他的力量才會更有意義?！菊撌觯聦?】

F4合唱組的歌總會給人以耳目一新的感覺，不僅僅是因為他們前衛的歌聲，還因為是他們那天衣無縫的配合,使人感到前所未有的陶醉感。巴西隊之所以屢次奪取世界杯的冠軍,不只是由于隊員們精湛的技術和精準的腳法,更可貴的是他們之間默契的配合。【論述，事實3】

不管將來的世界會變得如何,人們之間的合作永遠是最可貴的。從開始到現在,從過去到未來,只有信任協作才是真正的力量!【結論】

6.信任【關注社會焦點】

2006年11月20日早晨，一位老太在南京市一公交站等83路車。人來人往中，老太被撞倒摔成了骨折。老太指認撞人者是剛下車的小伙彭宇。老太告到 法院索賠13萬多元。彭宇表示無辜說，當天早晨3輛公交車同時靠站，老太要去趕第3輛車，而自己從第2輛車的后門下來。一下車，就看到一位老太跌倒在地，趕忙去扶她了，不一會兒，另一位中年男子也看到了，也主動過來扶老太。老太不停地說謝謝，后來大家一起將她送到醫院。

這就是驚動社會“彭宇案”。通過這件事我們可以看出，現如今的社會上還是缺少信任的。正是因為彭宇信任老太，才會好心相助。這是“農夫與蛇”的現實版本。實際上這并不是我們第一次看到這種民意都偏向一側的“道德淪陷”事件了。我們都能看到網友為這種了似事件而自發組織起來，為真相、為良知、為公正不斷地聲援、呼吁、行動。然而，這些行動都是暫時的，這些組織都是松散的。實際上，未經制度化的道德力量幾乎注定短命、散亂、無序、難以成長、效果微弱。這讓我想起了一件發生在自己身上的事。

這一天下著雨，放學后在樓下等電梯。有一個老外推著自行車，帶著一個大約4歲的“小老外”。進了電梯，那個老外把雨披脫了，但是騰不出手再拿包。我心里猶豫了一下，但是出于好心的目的我還是鼓起勇氣用英語說：“Can I help you?”她對我一笑，一邊把包遞給我，一邊用純正的中文對我說：“謝謝！”我驚訝于她純正的中文，但更驚訝于他對我的信任。

有人說在現在的社會“好人做不得”，“不能學雷鋒” 難道大家就是想看到一個老人凄慘的倒在路邊而沒有人去攙扶么？不論是為了什么，社會上萬萬不能缺少的就是信任。其實信任就像是蜘蛛絲，若有若無，雖細卻可以困住很大的獵物，堅韌無比?？梢坏鼣嗔蚜?，就不可能再次連接。人與人的信任就是如此。別看它很細小，其實它很重要?！军c題】

話題三：快樂

【文題】

一個富翁背著許多金銀財寶，到遠處去尋找快樂。可是走過了千山萬水，也沒找到，他沮喪地在一個山道旁坐下了。一農夫背著一大捆柴草從山上走下來，富翁問他：“我是令人羨慕的富翁，可是，我為什么不快樂呢？”農夫放下沉甸甸的柴草，舒心地揩著汗水：“快樂很簡單，放下就是快樂呀！”富翁頓時開悟，自己背負那么重的財寶，總怕別人搶，總怕別人算計，整日憂心忡忡，怎能快樂？于是，富翁用珠寶接濟窮人，專做善事，善良滋潤了他的心靈，他也品嘗到了快樂的滋味。

請以“快樂”為話題寫一篇作文，自擬題目，600字左右。

【導寫】

快樂是多角度多層次的，有自己的快樂，他人（包括動植物）的快樂；感官的享受，心靈的愉悅。有的快樂是淺層次的，親切而又充滿情趣，如瞞著老師偷偷踢了一場球，辛苦5天后雙休日睡個懶覺；有的快樂是深層次的，如拼搏之后的成功，為人正直所感受到的坦然；有的快樂內涵不但深刻而且寬廣，如歐陽修與民同樂，范仲淹先憂后樂，所有中國人為莫言獲得諾貝爾文學獎而快樂，為中國首艘航母“遼寧艦”完成試航而快樂，為中國的進步而快樂。有時我們會感到不快樂，那是因為我們只從某個角度認識快樂，譬如材料中的富翁千辛萬苦尋找快樂，卻遙不可及。有時僅僅不經意的一句話就能讓人感到快樂，譬如材料中的農夫的“放下就是快樂呀”，讓人茅塞頓開。

寫好這個話題，可從下列不同角度立意：（1）工作是快樂的，因為你在創造價值；學習是快樂的，因為你在積蓄能量。（2）助人是快樂的，因為贈人玫瑰，手有余香。（3）寬容是快樂的，原諒別人的錯誤，也給自己心靈自由的空 間。（4）合作是快樂的，因為能在和別人的溝通交流中創造共同的價值。（5）正直是快樂的，因為能挺直腰桿坦然地做人做事。（6）愛著是快樂的，愛就像回力球，把它拋出去后，還會反彈回來。（7）知足是快樂的，因為你擁有的一切都是彌足珍貴的，都是生活給你的豐厚饋贈。（8）進取（拼搏）是快樂的，因為無限風光在險峰。（9）成長是快樂的，因為你每一天都在進步。（10）換個角度樂觀看世界，快樂原來很簡單。（11）生活中不是缺少快樂，而是缺少體驗和感悟，等等。

在行文上，可運用下列方法構思：一是化大為小，即以“快樂”為中心，添補成分，可寫“旅游的快樂”“做家務的快樂”“修鞋老人的快樂”“野貓和家貓的快樂生活”“你快樂，所以我快樂”“我拼搏我快樂”“快樂的學問”等。二是由淺入深，即追問究竟什么是快樂，為什么快樂，為什么不快樂，深入挖掘快樂的內涵、本質。三是由此及彼，即由“快樂”聯想到相似的或相反的內容。如由快樂聯想到痛苦，想想二者間的關系，人們對二者的態度，這樣的立意角度新穎獨特。

另外，要擬一個亮人眼眸的標題，譬如要選擇貼近自身生活的主題，可以先思考一個問題：我快樂嗎？答案如果是肯定的，則可以擬諸如“單眼皮的快樂” “擋不住的快樂” “快樂的源泉” “快樂涌向心頭”等標題；如果是否定的，則可以擬諸如“無底的黑暗”“快樂，美麗的肥皂泡”“一個遙不可及的夢”等標題。

【佳作展示】

春天帶給我的快樂

周影

閑來無事時，我總喜歡坐在陽臺的雜貨柜上看天。（開篇點題。）

這在別人眼中簡直是再無聊不過的事情了，然而小小的陽臺就是我的世界，天空帶給我的無限快樂，是最值得回味與珍惜的?（用“然而”轉折，在與“別人”的比較中，突出看天是“我”的快樂。）

天藍+純白+金黃

頭頂上的天藍得近乎透明，再綴上幾朵潔白無瑕的云，還有那金色的陽光，怎能不讓人樂在其中呢？（一個反問句，突出了“看天”之樂。）這讓人充滿了活力與無限的遐想。陽光灑在臉頰

脖頸上、手臂上，也灑進了我心里，心中隨之漾起了陣陣暖意。我閉上眼睛，幻想著自己也變成了白云，在空中翱翔，耳邊伴著清脆的鳥鳴。（描寫細膩，想象豐富。）我忘記了生活中的煩惱，忘記了學習中的疲憊，情不自禁融入其中。（好天氣帶來好心情，讓讀者也樂中其中了。）

灰白+雨

靜靜地看著片片烏云堆積成了灰蒙蒙的天，默默地聽著雨滴打在屋頂上、窗戶上、樹上、地上?這天籟之音，像蠶吃桑葉，像情侶的竊竊私語，又似霧一樣朦朦朧朧。（連續設喻，寫出情致。）這灰白加雨聲讓人想起美好的往事，令人沉浸在幸福與快樂之中。（觀雨居然也能感悟到“幸福與快樂”，實在難得。）雨滴一落下就在大地媽媽的懷抱中快樂地蹦跳，大地媽媽輕輕地擁抱著它們，給它們講著一個個地久天長的故事。（對雨天富有人情味的描寫，讓人耳目一新。）于是，奇跡出現了，地上的草青了，樹上的葉綠了，花兒更艷了。天空雖是灰白的，但純凈的雨水帶來了豐收的兆頭，帶來了幸福的希望，也帶 來了快樂的氣氛?。ㄓ晏烊说男那橐话闶菓n郁的，但作者獨辟蹊徑，從雨天+品出+“快 樂”，實在是妙！）

湛藍+彎月+繁星

傍晚的天空變成了靜謐的深藍色，主角也變成了月亮，當然更少不了那一顆顆小精靈似的繁星。戴上耳機，徜徉在理查德·克萊德曼的鋼琴曲中。隨手翻開一本散文集，在這里，我似乎體會到了蘇東坡“但愿人長久，千里共嬋娟”的情懷，也領悟到了范仲淹“浮光躍金，靜影沉璧”的胸襟，我懂得了如何去感悟生活，把握人生。此時此刻，我又在享受著另一種樂趣。（這“另一種樂趣”啟人深思。）

看天，你不想試試嗎？（喚起讀者的參與欲。）一個人獨處時，最重要的是要有坦然的心境。我們應該懂得如何享受生活，發現生活中的快樂。（總結前文，挖掘主題，升華了文章主旨。）

看天，是我的快樂所在，你呢？（結尾耐人尋味，再次讓讀者去體會“看天”之樂趣。）

快 樂

人生的路走著走著，不經意又一春了。得到和失去其實都不是很重要的。有的人奔波在旅途中，有的人閑著也還是閑著。在自己走著的時候，羨慕別人是停著，在自己停著的時候，羨慕別人是走著。心態的不滿足，哪來得了真正的快樂呢？

對于一些鐵定般的事實，沒有必要去深糾，事情既然有了開始必定會有個結果的。至于那個結果是不是理想的，不需要重溫，感受過當中的滋味就是本質了。生活最重要是珍惜。

一個人從前和以后，都不是誰可以斷言的。也沒有哪一個魔法師有能力指引一切。生命需要錘煉，需要沉淀，更需要累積。我們必須感激的是，能給自己機會的人。

在傷痛的時候，那種無奈和膽怯，人人都是一樣的，正確面對的人會懂得化悲憤為力量，為平夷一切災難，勇往直前再接再厲。

生活的周圍的確會有很多故事。不管是歡樂還是不歡樂，每一天都不會停止。每個人本來就是一個演員，生活等于給予了你一個舞臺，只要心中坦然，充滿信心，小小的空間也會有你大大理想。

解釋生活的狀態，就從我們的臉開始。一個生活滿意的人，臉上必然充滿很多歡喜的表情。一個失去了自由的人，再多的財富也補償不來心中的不滿。締造好的生活，是每一個人都必要努力做到的事情。小的時候，我們享受了父母的努力帶來的快樂，在我們成長以后，也有這個必要為我們的父母創造快樂。這樣的來回千百年都不會變化，而且越發越深固。

如意的事情不會經常纏繞著你，相反不如意的事情就會反復無常地牽涉著你，問題的歸根不是對事，是對人。我們常聽說了這樣的話，“成功的人背后的故事都不一樣的，不成功的人故事都會是一樣的?！?/p>

快樂的前提就是問心無愧，我們不能擔保做事是不是都是正確的，也難免有些時候失去了本意對別人造成了傷害，公道不在與別人怎么看你，知錯能改，心中坦然，時間就是最好的證明了。

生命體本來就是自由的，在自由的世界里面，我們感受的生活快樂來自于一切的努力和奮斗。然而悲傷不是用來回憶的，記住過去的教訓，重新認識生活，我們面前就有一條本來適合自己的路了?？鞓飞睿羁鞓罚松鞓罚?/p>

話題四：合作

【題目】

生活在集體之中，你一定有過與人合作的經歷，如相互切磋學習經驗，一起參與科技制作，分工創辦班級小報，共同奪取球賽勝利等等。在交流中學會學習，品嘗快樂；在協作中學會做事，分享成功。請選取你生活中的一段經歷，以“合作”為題，寫一篇文章，表達自己的真切體驗。要求：1．可以寫記敘文，也可以寫議論文。2．不少于800字。3．文中不得出現真實的人名、校名和地名。

[寫作指導]

寫好此文，首先要明確寫作范圍，即什么是“合作”。應該說，這不成問題，很好理解。

其次，要選好角度，即選擇你認識深刻而材料儲備又豐富的小角度入筆。角度小才能開掘深。從大的方面看，人類社會共同承擔著發展科學技術水平，發展經濟，維護世界和平，保護人類生活空間更義務，這需要國家與國家的合作；每個國家承擔著既要繁榮本國經濟，不斷提高本國人民的生活水平和精神文明程度，繼承自己國家古代文化傳統而又不斷地豐富和發展文化水準，保持安定、團結的政治局面等責任，這也需要各級政府、機構部門的合作。具體到每個人，一般說來，做任何事情都需要人們真誠地合作，單靠一個人去完成是比較困難的甚至是不可能的。尤其在當今這個社會，人與人有著密切的關聯，獨自作戰是不現實的。

再次，要進行發散思維，打開思路，提煉出盡可能多的觀點或中心。以合作為話題作文

（一）“兩人過獨木橋”運動項目預賽中，有二學生分別同時從兩邊上橋，相向而行，中間相遇，擁抱轉身，平安而過，雙雙成功。我不禁為他們的聰明智慧、配合默契而折服喝彩。過橋，共同目的，兩人過了，就是成功；裁判持爭議，大可不必。材料啟示我們，人類社會生活中，唯有合作才可能共贏；否則排斥搏擊，兩敗俱傷，遺憾終生。

合作是共贏的前提，共贏是合作的目的。

合作，必須理解對方的需求，原則底線，優勢劣勢，知彼知己，求得共同利益上的契合點，達成行動上的一致性，才能為共贏提供可靠保證。材料中兩學生彼此都想平安過橋，取得成功。而囿于獨木所限，只有心照不宣，手腳并用，擁抱轉體，才有可能。否則怒目相向，拳腳相加，或趁其不備，突然偷襲，都不會有如此圓滿結果。

合作共贏，是熱愛生活，積極向上，擁抱人生，創建>和諧社會、和諧世界的正能量。合作雙贏要有高瞻遠矚的戰略眼光，求同存異、海納百川的廣闊胸懷，實事求是、求真務實，與人為善、濟人之困，成人之美、積極用世的生活態度?？箲饡r期的國共合作，前時江蘇女三耀熒屏的>故事，就是最有說服力的明證。那種口是心非、欺世盜名的偽君子、蠻霸頭，那種凌駕公法、原則之上的野心家、黑老大、獨行俠、霸權梟雄，向來老子天下第一，唯我獨尊，唯我獨榮，我行我素。有的是利益誘惑，圈套絞索，你死我活。有的是蔑視、劫掠、虐殺、宰割，根本不可能施以善意、真誠合作，追求多方共贏、文明進步成果。

當前，社會轉型，生活多元化，經濟一體化，交流全球化，矛盾百出，糾紛迭呈，但五大洲、各地區，和平發展，科學進步，延續文明，乃全人類走向民主平等、繁榮富強利益訴求、共同主題。唯有倡導合作、堅持合作，才能促成雙贏、多贏。我們生活的世界才會越來越美好！

愿愛好和平、追求文明進步的人們，張開廣泛合作的雙臂，擁抱自然、擁抱社會、擁抱人生事業中的你我他，迎接光輝燦爛的明天吧！

以合作為話題作文

（二）一只螞蟻搬不動一粒米粒，一只小狗打不過一群豬，一根樹枝很容易被弄斷??這就是合作的力量。合作對于人類來說也是不可缺少的，這不，去年我們班就憑著齊心合作贏得了拔河比賽的勝利，我現在想起來還有點興奮呢。

拔河比賽看起來只要使蠻勁就行了，其實這里面就有分工合作的學問，這一場拔河比賽，我們班有20名同學參加了這個比賽，我們安排力氣較大的同學分別站在隊伍的前后兩端，力氣相對較小的同學站在隊伍的中間，沒參加比賽的同學也沒閑著，他們站在旁邊觀戰，拼命地為我們加油。

我站在比較往后的位置，力氣需要用很大，所以老師又告訴我們，一定要多幫助后面的同學，大家一起努力，爭取得第一名。“咚咚咚”在比賽之前，我的心就像在打鼓一般響個不停，比賽馬上就要開始了，我深吸一口氣，慢步走了上去。隨著“噓”的一聲哨聲，比賽開始了，我們雙方都用力地拉，不分伯仲，很快，我們雙方都快堅持不住了，終于，對方最后一名同學摔倒了，第一局我們勝利了。

我甩甩手走向另一方，比賽開始，可能是因為上次的勝利讓大家被喜悅沖昏了頭腦，我們有些掉以輕心，我方很快就有兩名同學摔倒了，因為失去了兩名隊員的力氣，我們輸了。

我們因為這次的失敗，有些沒有干勁了，而一旁的拉拉隊卻像一塊面包送給了饑餓的人一般，他們似乎看出我們有些泄氣，于是揮著手臂，跳著腳，扯著喉嚨拼命地為我們加油，“xx班一定贏！”喊聲再次激發了我們的斗志，為了那些為我們加油助威的人不失望，我們準備拼死一搏。這一次，我們把吃奶的勁都使出來了，勝利終于偏向我們。

這次比賽，我們贏了，我知道，贏的不僅僅是我一個人，是我們場上20名選手，不，還有那熱情的拉拉隊，團結就是力量，合作就是勝利！

以合作為話題作文

（三）今天，我想和大家談一談“合作”的話題。

任何人在這個世界上都不是孤立存在的，總要和周圍的人發生各種各樣的關系：你是蝴蝶，就要和同伴共同紛飛，為大自然增添一份姿色；你是小樹枝，就要和朋友一起生長，為人類作出貢獻；你是雛鷹，就要和發小一起生活，一起學飛，共同成為萬鳥之王??總之，不論你是什么身份，也不論你是在何時何地，都離不開與別人的合作。

那么什么又是合作呢？顧名思義，合作就是互相扶持，互相配合，共同把一件事做好。人們常說：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。由此可見，合作還是一筆非常寶貴的財富，我們應當時刻珍惜。合作還是一種美德，一種可貴的品質，合作更是每個人打開成功之門而必不可少的金鑰匙。只有合作才能擁有幸福、快樂和成功。

交響樂團的演奏大家應該都見過吧！那可謂是人與人之間合作的店煩了。你瞧，指揮家一揚手里的指揮棒，悠揚的樂曲便從樂師們的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來。但又是什么力量使上百位樂師、數十種樂器和做的這樣完美和諧呢？就是高度統一的團體目標和每個人為了實現這個目標所具有的協作精神。

可是，合作不僅要有統一的目標，要盡力做好分內的事，而且心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。

一位外國的教育家邀請七位中國的小學生模擬做火中逃生的小實驗。當哨聲響起后，七位小學生從容不迫的依次從瓶中取出了各自的彩球，總共才用了三秒鐘。并且，在其中沒有爭執，沒有斗毆，一切是那么順利。在場的人無不驚嘆，連著為教育家也連聲贊嘆總算發現了一種可貴的合作精神。

還有，中華健兒在奧運會上的種種表現也需要合作。如果在一個團隊里出現了“叛亂”，那么也不會有一枚枚寶貴的金牌了。

同學們，請記住：荷花雖好，卻也要綠葉扶持，一個籬笆打三個樁，一個好漢要有三個幫。我們只有學會合作，才能跨進成功的殿堂！

話題五：挫折

【作文題】

“西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》?！对姟啡倨蟮仲t圣發憤之所為作也?！贝蠓矀ト耍瑹o一沒經受過挫折的磨練，然后才成就一番偉業。

請以“挫折”為話題寫一篇作文。要求：①文體不限，文題自擬；②要有真情實感，真知灼見；③全文不少于800字。

【話題闡釋】

以“挫折”為話題寫作文，有許多切入的角度和可行的思路：可以采取排比構段的方法，或列舉對待挫折的種種積極態度，或列舉挫折對人生的種種積極意義，寫成氣勢雄渾、文筆飄逸的散文；可以敘述自己遭遇挫折的經歷，暢談面對挫折的感受和啟迪；可以寓道理于故事，委婉地表達如何對待挫折；可以運用發散思維分析挫折話題的方方面面，從挫折出現在人生中的概率、意義及如何去面對它等方面層層深入地加以論述，闡釋對挫折的認識。

關于挫折，千百年來留下了許多佳話和詩文名句，如果能在文中巧妙地加以引用或化用，定能彰顯作文的文化底蘊，顯示作者深厚的文化功底，吸引老師贊賞的目光。

寫作前，可以運用發散思維，從以下方面打開寫作思路。

一是挫折出現的概率。人生的道路上，挫折總是難以避免，學習成績的下降，同學關系的不良，家庭成員的不睦，身體突發疾病，目標難以實現??這些都會對日常生活產生巨大沖擊，產生一種“挫折心態”，一方面讓人在現實中變得消沉，好像看不到未來，感到乏味和無聊，另一方面卻又讓人有一種激憤，覺得這是社會對自己不公不義的結果。

二是挫折與成功的關系。挫折與成功相伴相隨。挫折具有兩重性：它一方面使人失望、痛苦、沮喪、冷漠，另一方面又給人以教益，使人接受教訓，還可磨煉意志，使人堅強。如果能從挫折中總結教訓，從跌倒處爬起來，就能一步一步走向成功。

三是對待挫折的態度。邂逅挫折不必驚慌失措，應坦然面對，把挫折當成人生的必修課，因為，挫折感也是一個人精神生活必需的營養品，缺乏它，人 就會因“缺鈣”而患上軟骨?。话汛煺郛敵扇松恼{味品，因為，正是由于經歷過挫折與失敗的洗禮，我們才能擁有“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒”的平和心態；把挫折當成人生的鋪路石，因為，“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。范文1：

向挫折微笑 涂麗琴

礁石的挫折，是無休無止的惡浪，但它們總是站在那里，含著微笑，看著海洋；駿馬的挫折，是綿延不絕的巍峨，但它們依然奔騰不逡，含著微笑，看著群峰；我們的挫折，是難以勝數的坎坷，但我們應該鍥而不舍，含著微笑，面對崎路。

向挫折微笑，展示的是勇敢者不屈的信念。

童第周，我國盛名遠揚的生物學家。少年時生活十分貧苦，直到17歲才在二哥的幫助下，進入寧波師范醫科。可是第一學期考試平均分沒有及格，學校讓他退學或降級，童第周再三請求，學校勉強答應他試讀半年。面對困難，童第周沒有氣餒，而是微笑著接受事實，廢寢忘食，發憤學習，終于取得了好成績。進入上海復旦大學以后，他更加勤奮，成了生物學專業的高材生。正是由于他不向挫折低頭，勇敢地戰勝困難，終于取得了非凡的成就。

向挫折微笑，體現的是樂觀者奮起的動力。

愛迪生，世界“發明大王”，家喻戶曉。然而他的實驗室在一場大火中化為灰燼，損失慘重。但是他并沒有因此放棄研究，而是在災難中豎起奮起的旗幟，在厄運面前堅定前行的步伐，向挫折微笑。他以驚人的冷靜面對廢墟，甚至感謝大火將以前的謬誤過失燒得一干二凈。在火災剛過去的第三個星期，愛迪生就開始著手推出他的第一部留聲機。

向挫折微笑，凸顯的是無畏者執著的毅力。

徐霞客，鑄就《徐霞客游記》，彪炳史冊。他為了實現少年時“我欲倒騎玉龍背，峰巔群鶴共翩翩”的夢想，徒步跨越千山萬水，“風餐露宿，常是饑寒交迫；常遇毒蛇盜竊，處境殆危”，但他向挫折微笑，在“洞穴棲身”的磨難中孕育執著的毅力，在“云霧做伴”的多舛中撐起不滅的信心，終于以30年的努力，寫成了這部地理學巨著。糾正前任著述中的諸多謬誤。

“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。”

我們應有礁石的品質，向挫折微笑，讓我們在“山重水復疑無路”的窘境中，驚遇“忽見千帆隱映來”的欣喜。

我們應有礁石的品質，向挫折微笑，讓我們在“海風天雨浪潮涌”的 砥礪中，實現“少年立志當拿云”的抱負。

（選自《考試報 讀寫天地》）

【點評】此文有四大得分亮點：一是開頭運用排比句，以“礁石的挫折”“駿馬的挫折”起興，引出“我們的挫折”，從而水到渠成地引出論點；二是主體部分以“向挫折微笑，??”構成排比段，從三個方面闡述了“向挫折微笑”的精神和品質，思路清晰，結構井然；三是三個方面各舉一個典型事例為論據，具有很強的說服力和感染力；四是恰當引詩文名句，使文章有了一定的文化底蘊，彰顯了作者的文化功底。范文2：

挫折人生

你可知項羽？你可曉李白？他們，一武將一文人，都曾為中華民族五千年的文化留下絢麗的一筆，但他們卻有著截然不同的心態。－－題記

一、項羽

曾幾何時，虞姬橫刀一抹，湛藍滑過茅尖，鮮紅的血液流過那雪白的頸，頓時，壯士掩面，烏雎悲鳴。你英雄的傳奇是無人企及的佳話，破釜沉舟是你的豪言壯語，回想烏雎來回奔馳，每一回合的撕殺，都使尸骨成堆，血流千里。

當楚歌的旋律從四面八方傳來，像蝕人心魄的魔音一般，折磨著你的耳鼓，無情的眼淚沖垮了你的偉岸。

當“力拔山兮氣蓋世”的偉績褪色成一片泛黃的丹青，攜手夕陽下漢家傳唱的“大風起兮云飛揚”一同遠去，只留下那長長的彳亍的背影。無奈，你只能用一句“無顏以對江東父老”而痛苦的終結了你輝煌的人生，卻不知沒有挫折的人生不一定是壯美的人生，而沉淪在挫折中不能自拔的人生，注定是悲劇的人生。

二、李白

曾幾何時，你“仰天大笑出門去”，高吟“我輩豈是蓬蒿人”。官場的爾虞我詐，世俗的道貌岸然，無情的現實冷卻了你的一腔熱血?！坝梦娜恕钡慕鸹显跄苷肿∧隳欠攀幉涣b的心，終于，在經歷了官場的挫折后，你便瀟灑的釋然。

重返魯地，尋幽豪飲，同銷萬古情愁，南下吳越，夢游天姥，寄難酬鴻志于山水間，雖不是“廊廟器”可“天生我才必有用”。那萬古之痛，不過濁酒一杯，當心境豁然開朗，挫折便不再是逆水行舟的浪，而是鼓帆勇進的風。于是，悠悠幾千年詩苑綻放著你浪漫主義的奇葩。青蓮居士，數載宦海沉浮，痛哉苦哉；一腔浪漫豪情，幸矣樂矣！

三、自我曾幾何時，考卷上鮮紅的錯號，讓我傷心不已；老師嚴厲的話語，讓我痛哭流涕；父母高聲的責罵，讓我失魂落魄......痛苦的陰影漸漸地侵蝕了我孤獨的心靈，迷茫疑惑充斥著我的內心。我的思想躑躅于深淵的谷地。

在絕望中，我回憶以往的美好；在絕望中，我幻想未來的憧憬，那是多么美好的一切?。《?，自尊心極力作怪的我，怎能甘于失敗的囹圄，我要站起來，要像那深夜的星星，使出渾身解數發出那微不足道的光芒，雖然，它很弱，但若天空沒有它，那將是什么樣呢？

四、尾聲

歷史的灰燼盛進古銅色的香爐，青煙繚繞著蒼老的記憶。挫折，在個人身上演繹著成敗，在歷史的洪流中沖刷著興衰。

面對痛苦，李白得意淡然，失意坦然，正視痛苦，繡口一吐就半個盛唐；項羽兵敗自刎，失敗的痛楚染墨滔滔烏江之水，放大痛苦，把自己的壯麗抹殺的所剩無幾。我呢，曾在失敗中徘徊，又在“重生”中涅盤。

看來，挫折與痛苦如一潭沼澤，只要你扶著理想的拐杖，即使是“山重水復”終會“柳暗花明”。

[簡評] 本文立意高遠，昔日霸王和詩仙的歷史事跡，正如顆顆珍珠閃耀著睿智的光芒。再聯系到作者自身遭遇，過渡自然，使文章內容更加飽滿。最后總結，作者竟能發出“挫折，在個人身上演繹著成敗，在歷史的洪流中沖刷著興衰”的感慨，真乃一代“女中豪杰”。采用小標題，結構新穎，詩句錯落有致，使整篇文章更顯異彩紛呈。文章豪放大氣，材料貼切精當，語言華美飛揚，給人以強勁有力，蕩氣回腸的美感?？傊?，此文使人在享受之中感受挫折，在品味中感受語言魅力。范文3：

成長需要挫折

挫折是什么？

失敗說：挫折是成長路上永遠翻不過去的山，因為翻過一座山，前方又會有另一座山。懦弱說：挫折是成長路上的一片荊棘地，會把人扎的遍體鱗傷。

沮喪說：挫折是被擊倒后的眩暈，讓人丟棄了信心，迷失了前進的方向。站在童年的尾巴上，望著前面未知的路，我害怕了。

這時，但丁走過來對我說：“走自己的路，讓別人說去吧。不管別人說成長路上有多少挫折，你都要勇敢走下去，只有挫折會讓你成長。”

高位截肢的張海迪對我說：“即使挫折使你倒下去一百次，你也要一百零一次的站起來，唯有挫折能讓你堅強起來?！?/p>

雙耳失聰的貝多芬說：“要在挫折面前扼住命運的喉嚨，挫折會使你自信起來?！?徐特立說：“想不經受任何挫折而成長起來，那是神話。挫折是成長過程中的必需品。”站在青春的林蔭道上，望著前面的路，我似乎有了點信心。

這時，我仿佛看到了全身多處患病的霍金用唯一能活動的兩個手指敲擊著鍵盤，做著學術報告，在挫折面前，他選擇了堅強；我仿佛看到了又盲又聾的海倫凱勒在努力又吃力的學著語言，在挫折面前，她選擇了堅持；我又仿佛看到了被剜去膝蓋骨的孫臏坐在戰車上指揮著戰斗，在挫折面前，他選擇了忍辱負重；我又仿佛看到了貧窮的洪戰輝帶著小妹妹到處奔波，在挫折面前，他選擇了奮斗；我還仿佛看到了張海迪，貝多芬?

偉人之所以能成為偉人，是因為他們往往經歷的常人所沒有經歷過的挫折，并且戰勝了它，才會有比常人更突出的成就。溫室里的花朵永遠經受不了野外的暴風雪，只有高高挺立的松柏才能四季常青。站在青春的十字路口，我想了想，選定了一條最艱險的路。

不要逃避挫折吧，只有挫折才能讓我們堅強，讓我們自信，讓我們奮斗，讓我們有更多的經歷，讓我們成長。

挫折是什么？

堅強說：挫折是山，翻過他，就可以見到成功的大海。

勇敢說：挫折是荊棘，拿出膽量劈開它，面前會出現更廣闊的大道。

勝利說：挫折是海中的礁石，不遇見他，永遠激不起成功的浪花。

成長，需要挫折！

話題六：奮斗（拼搏）

閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

長跑途中，兒子不時地對爸爸抱怨跑得很辛苦。跑到江邊，兒子看見逆水而游的魚，又開始借題發揮:“這些魚真傻呀，逆水而游，多辛苦?！?/p>

“可他們正在享受快樂呢!”爸爸說。

“明明，很辛苦，怎么會快樂呢?”兒子嘟噥著 “它們享受的是奮斗的快樂啊!”爸爸說。

“順水而行，不是更安逸、更舒適嗎?不是可以享受一種更大的快樂嗎?”兒子反駁說。

“你看見那片枯葉了嗎?”爸爸指著漂流在江面上，一片枯葉說，“它就在順流而下?”

要求:①內容具體，要有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③字數不少于500字；④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替;⑤不得抄襲?！舅悸穼憽?/p>

這是一道材料作文，先要準確提煉中心：逆水而游的魚(辛苦)和順流而下的枯葉(舒適、安逸)形成對，根據“他們享受的是奮斗的快樂啊!”可以提煉出核心詞語：奮斗、快樂，以其作為文章的主旨，所寫的文章既切題又有深度。把握了材料的核心內容后，有必要聯系現實生活，進行由此及彼的深層思考，循事探理，條分縷析，形成生活的理性體驗，并開掘思想的深度。社會生活中，有的人也如順水漂流的枯葉，安于現狀，不思進取，得過且過，殊不知“生于憂患，死于安樂”;也有的人正如逆水而游的魚，雖衣食無憂，生活安逸，小有成就，卻仍然積極進取，奮發有為，他們深刻地體會到了“我奮斗，我快樂”的含義。

從化大為小的角度看，可以圍繞“奮斗”“快樂”擬題為《享受奮斗的快樂》《成功屬于迎難而上的人》《快樂屬于為理想而奮斗的人》等，寫作方向就更加明確，那么寫出來的作文也就更加真切感人，富有感染力。

從修辭的角度入手，根據枯葉的順流而下，舒適安逸，逆流而上的魚，不斷奮斗，享受快樂，可以采用代用的手法擬題為《生于憂患，死于安樂》，可以采用比擬的手法擬題為《做一條逆游的魚》，可以采用對偶的手法擬題為《我奮斗，我快樂》。

從移花接木的角度看，可以用歌詞的題目擬題為《風雨彩虹》《陽光總在風雨后》，可以化用名作，擬題為《奮斗不相信眼淚》，可以化用廣告詞，擬題為《奮斗，一切皆有可能》。范文1：

做一條逆游的魚

一方蒼穹，是為了展現雄鷹的萬里翱翔，更是為了見證它曾在躍躍欲試時不畏劇痛的奮斗。

一席綠茵，是為了展現小草的萋萋芳華，更是為了見證它曾在破土而出時不畏阻礙的奮斗。逆游的魚兒，我曾想，你是否是那些歷史上不懈奮斗的靈魂們所化就的呢？ “苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳!”

勾踐，一代偉大的君王。他的最大成功并不是成為“春秋五霸”之一，而是塑造了一座堅忍的豐碑，這座豐碑就是他自己。當吳王的軍隊壓城而至，他無奈，他痛苦，但國人在他身上寄予的希望與重擔使他不得不茍活下來。十年，是一段多么漫長的時間，但勾踐卻把它當作一日度過，最終奮起反擊，找回了屬于自己的尊嚴。

生命的路不是一馬平川，它總是與坎坷、荊棘相伴。勾踐用奮斗創造了一個偉大的奇跡。同時，他也在驗證一個真理：奮斗是成功的必要條件。

“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常!”

貴族家庭生活的顯赫，錦衣玉食，生活無憂。幸福往往是短暫的，在利益爭斗的暴風雨中敗落下來的他連溫飽都難以滿足，但面對致命的打擊，他沒有頹廢，沒有沉淪，沒有放棄自己的夢想，而是用帶血的雙手捧出了巨著《紅樓夢》。

命運的不公總會有人去承受，曹雪芹用滿腔的熱情和一生的心血向世人昭示：奮斗是成功的必要條件。

三分之二的人生是躺在床上度過，全身能動的只剩眼睛、嘴巴和兩個手指，卻用3年多時間寫出了25萬字的自傳《活著的100個理由》；通過自學拿到了南京師范大學的心理學大專文憑；香港、青島、廈門、日本，甚至西藏，都留下了她的“足跡”??錢敏丹“以平躺的姿態奮斗”，用兩個指頭寫下頂天立地的別樣人生。

沒有奮斗的自然是死寂的，它不會擁有蓬勃的生機；沒有奮斗的人生是蒼白的，它不會擁有五彩斑斕的絢爛；沒有奮斗的靈魂是凄苦的，它注定一生碌碌無為。

萬物都需要奮斗，唯有奮斗，才能使生命更精彩；唯有奮斗，才能到達成功的彼岸。唯有奮斗，梅花才有了“墻角數枝梅，凌寒獨自開”的勇氣；唯有奮斗，海燕才有了“讓暴風雨來得更猛烈些吧”的豪壯；唯有奮斗，懸崖邊的小草才有了“綠水青山我常在”的樂觀。

下輩子，我愿做一條逆游的魚!【作文評點】

本文最大的成功之一在于擬題與眾不同，作者從所給材料出發，采用比喻的手法擬題，生動形象地表明了作者的愿望和觀點，文章主體部分從不同角度闡述了“逆游的魚”所具有的奮斗精神，在結尾旗幟鮮明地表明自己的觀點：下輩子，我愿做一條逆游的魚！同時，也與文章題目形成呼應。在結構安排上，開篇、結尾排比的運用，中間主體部分三個事例實際上也構成了排比段，每個例證后畫龍點睛的議論恰到好處，形成一詠三嘆的藝術效果。范文2： 在生活中，對于“奮斗“這個詞，我想大家一點都不陌生，為什么有的人無論做什么事都會成功，而有的人不管做什么事都會失敗呢？

那是因為他們雖然都在奮斗，但所付出的努力不同，堅持不懈的努力奮斗是成功者的座右銘，在奮斗的過程中有苦、有累、有傷心、有高興。一次次的跌倒、一次次的艱辛爬起，使我們堅強的矗立在繁華的人群中，那也正是因為我們有了“奮斗”的想法、才有了自信、有力自信、才有了動力、有了動力、才能做好每一件事。

我想大家都看過《奮斗》這部電視劇吧，正如里面的主人公，他們為了生活、為了愛情、為了他們的未來而奮斗，父母為了使我們的生活過得更好而奮斗，那我們是不是也該為我們的未來而奮斗?。磕乾F在我們就以學習為重，不要讓父母為我們的學習而擔心，我們要讓自己的學習成績步步高升，這樣也是為我們的未來而奮斗，正如《漢樂府長歌行》中所寫到的“少壯不努力，老大徒傷悲”，我們不應該像詩中所寫的一樣，我們要盡全力去改變，我們一定要做到“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，并且還要記住兩點，第一點是：“不管多么險峻的高山，總是為不畏艱難的人留下一條攀登的路”，第二點是：“學而不思則罔，思而不學則殆”。只有做到這兩點，我們才能創造出一個輝煌的未來。

讓我們一起感受奮斗帶來的快樂吧，讓我們一起為未來奮斗吧！

范文3：

在我幼兒園的時候，每天回家的路上都會遇到一個神情坦然的釘鞋老爺爺，他歲數不大，是一個右腿殘疾的人，他非常的瘦小。一雙閃爍光芒眼睛目不轉睛地盯著別人身上的鞋子，好像實在看別人的鞋有沒有要修補的地方，又好像實在看那些美麗的鞋子破了該怎么補。

自從上完幼兒園以后就沒見著老爺爺了，可是，那天當我看見他的時候，他已經白發蒼蒼了。但他還是仔細盯著人們的鞋不放。每當我路過的時候，他會給我笑一下，又開始補起鞋來了。

就在今天，放學回家的路上，我又看見了老爺爺，我跑過去說：“老爺爺，您補了十幾年的鞋，不嫌這份工作麻煩嗎？”老爺爺微笑面對我說：“我喜歡這份工作，我愿意一直到老也做這份工作。當人們買了一雙精美的鞋子，可惜破了，扔了舍不得，所以就得靠我們這些釘鞋匠，顧客高興了，我也開心了?！碑斘衣牭竭@段話時，眼圈紅潤了。沒想到這樣一個平凡的人能說出這樣的話，我又問他：“那你為什么老師看別人的鞋子?！彼吞@的說：“欣賞那些鞋，有破的我就給補一下?！?/p>

是??！人世間有許多情，這個老漢已經五十多歲了，還一直堅守在自己工作的崗位上，雖然他是一個鞋匠，但是他樂于助人，有一顆善良真誠的心啊！難道這個不令我們感動嗎？所以我要學習老漢不辭辛勞，任勞任怨，艱苦卓絕的精神。

范文4： 今年的春節與往常不同，少了雪的襯托，但是每家每戶張燈結彩仍充滿年味兒，過年了。

過年了，對新的一年，每個人充滿期待，我也不例外，我對**年的期許就是即將到來的小升初可以拿到滿意的分數，那些名列前茅的同學自然是高枕無憂，可我的成績卻飄忽不定，在中游與上游之間上躥下跳，我很擔心。

過年了，也意味著時間的穿梭，還有半年，手指一彈，轉瞬即逝，我最近總覺得學習是給別人學的，老師的要求是給老師做的，家長的要求是給家長做的，春晚已經開始了，我還對自己問為什么。

第一聲煙花竄上天空，發出一聲鳴響，在空中綻開來，無與倫比。對??！我憑什么這樣想？我現在的努力是為了多積攢一些火花，早晚有一天，我會綻開屬于自己的人生，時間的流逝并不可怕，只看你能否迎著時間的利刃勇往直前，這些都是為自己而做的，不經歷風雨怎能見到彩虹？第二聲，第三聲的煙花相繼升空，一串串長長的鞭炮發出的響聲震耳欲聾，我仿佛覺得他們的身姿與響聲都在為我鼓勁，為我加油，努力與成功僅差一步，小小的水餃經過非稅的折磨最終成為美味，相信自己，為自己而奮斗，前途一片光明！

今晚，給予我的感觸很多，大風大雨算什么，真正撥開烏云見到彩虹的才是勝者！為自己而奮斗吧！來創造人生的輝煌！

話題七：感恩

【寫作導航】

人是社會關系的總和，每一個人的成長、進步都離不開他人的呵護、影響、教育和幫助。因此，要常懷感恩之心，常存圖報之情，這是為人處世最起碼的道德準則。知恩不報的人歷來被人詬病﹐而忘恩負義﹐以怨報德的人更為人不齒?，F實生活中，面對父母含辛茹苦的養育，面對老師無私無悔的奉獻，面對他人真誠熱情的幫助，我們不少人麻木不仁，沒有一點感恩之心，有的反而以怨報德，其行為實在令人心寒。這種傳統道德的缺失應引起我們的警醒和深思。

本題沒有提出具體話題，但從命題者的意圖看，“學會感恩”是個隱性卻又十分明確的話題。

寫作本文可直接對所選取的事例進行評價議論，通過正反對比闡述自己的觀點和感受。也可正面切入，采取分論點式結構，從不同角度論述知恩圖報是做人的起碼良知。當然也可從反面現象入手，列舉與原材料（反面）類似的事例，再剖析其產生的原因和危害，進而規勸誘導（縱式結構）。

另外，“感恩”這個話題的寫作維度有兩個，其一可以是具體的某個人，如父母、老師、朋友甚至不相識的陌生人，只要有值得你感恩的一面；其二也可以是抽象的物，如美麗的大自然，和平安定的社會，人生旅途中所遭遇的挫折、失敗甚至磨難等等。古人云“滴水之恩，當涌泉相報”，如果你是個關注現實、善于思考的人，你就會發現值得你感恩的對象有很多。當然，感恩需要選準角度，我們應選擇自己最熟悉、最有話可寫的角度著筆。感恩更應出自真心，態度要虔誠，懂得感恩是胸懷寬廣、人格高尚的體現。所以寫好這個題目除了要有善于聯系典型事例和社會現實的敏感，較好的語言表達能力外，還應有較高的思想認識水平。

范文1： 活著就是感恩，人的一生就是就是感恩的過程。

感恩并不一定要貢獻，要創造價值，分享別人的勞動成果，也是一種感恩。并且在這過程中，也在創造著價值，回報了創造者。

生命授之于父母，珍愛生命，活的精彩，活的生動，使生命鮮活可愛，便是一種感恩，感恩不必刻意而為，好好活著便是對所有活在你世界里所有人的感恩。

生活之于日日夜夜，日復一日，分分秒秒，都有著感恩的細節，其細膩到你無法察覺，甚至滲透于生活中的每一個單元，使你習以為常。

生于城市，穿梭于整潔的街道，頻繁到有時使人厭煩，就這樣平平地走著，其實也是一種感恩，城市的規劃者，苦心統籌，為了你能早幾秒到達公司或學校，環衛工人，堅守崗位，為了你能有一個清新暢快的心情。而你因為走了這條路，提早到達了公司。學校，多完成了一個報表，多聯系了一個客戶，或多學會了一種解題的方法，都是他們勞動價值的體現，都創造了新的價值，都是一種感恩。

感恩不必是主動地，刻意的。熱愛生活，享受生活，分享別人的成果，就是感恩，就是對別人付出的的肯定。因為這樣的肯定，會使你有更好的狀態生活，創造更多價值，不再單從感情上，也在不知不覺中從物質上表達了感恩。

活在感恩的日子里，在我們日子里感恩。

范文2：

曾幾何時，我仰著稚嫩的小臉，對母親說：“我要攜著歌聲去浪跡天涯?！蹦赣H只是笑而不語，單身駐立在風中，若有所思地望著那飛在天空的白色的蒲公英。

母親告訴我，她知道我的夢在遠方，天上最遠的那顆星永遠是我尋求的歸宿。她說，她會永遠支持我。當時，我的內心深外只是朦朧地感到母親對我的理解，而那時的年幼無知，卻讓我始終沒有覺察到母親說話時的那份不舍與憐惜。

時光拉長了我的身影，長大的我又重新審視了母親的一切：當陽光驅散夜的殘暮時，當夕陽被朦朧的地平線吞噬時，母親背著農具疾速行走在田間的那條小道上，光明和黑暗都無法阻止她的腳步；當星斗滿天，我和同學在月下嬉戲追逐時，母親正在將她的愛一針一針地織進我的毛衣里；當嚴寒冬曰，我穿著暖暖的羽絨服在火爐旁談笑風生時，母親正在用脹裂的雙手搓洗那寒水中的衣服。

于是，我的心被深深地觸動了，被重重地擊痛了，此時此刻，我開始懷疑，我的夢還在遠方嗎？我還能坦然地攜著歌聲去浪跡天涯嗎？

“感恩”！理性的思想向我發出圣命。然而，我是應該廝守在母親身邊，讓她享受天倫之樂？還是先闖出一片自己的天地，再讓母親安享后半生？

清晨的朝陽已緩緩升起，又是新的一天了。我重整思緒，理智問我：“你沒有堅實的臂膀，如何報恩？你沒有生存的能力，何敢言報恩？你沒有任何資本，拿什么償還母親的恩情?？”我仍不能釋懷，為年幼時不懂報恩而慚愧，更為現在懂得了報恩卻不知如何感恩而迷惘。

此時，母親說，她希望我鑄煉一雙堅硬的翅膀，造就一身獨闖天涯的勇氣，然后去打造自己的未來，這是她最大的欣慰。她說她會為我守一片平靜的港灣，那里有一股長流的愛的源泉，無論何時，我都是她永久的牽掛。我豁然開朗，感恩像圣命，激勵著我去浪跡天涯，打造自己的一方新天地。我會攜著圣命去獨創未來，像遠飛的蒲公英種子，載著母親的愛與恩情，飛向天空的盡頭，落地、生根、發芽、開花。那時，我會含著淚水捧給母親一片新天地，她定會露出天下最動人的笑容。

范文3：

人，應該常常懷著一顆感恩的心。

隨手打開小學畢業時的留言薄，映放眼簾的是老師熟悉的字跡：“短暫的師生情令人難忘，彼此信任，使我們更像朋友。人生道路多曲折，要豁達、開朗、善待自己，使自己永遠堅強。”感謝您，老師，感謝您兩年的不倦教誨！真的很懷念與您談心的時候，似乎那時的天總是那么藍的，日子過得很慢，總以為畢業遙遙無期，但轉眼來不及說聲感謝就要告別。

仍記得那天放學，我蹲在門口系鞋帶，系完后猛得一起身，頭撞在窗臺上，血不斷的往外涌，我害怕的大哭起來?？蘼曇齺砹苏掳嗟内s回家的您，您一邊有住的說：“怎么這么不小心？”一邊用手帕捂住我的傷口。因為醫務室已經關門了，您只好用車子把我推到中醫院，途中一直小心翼翼，皺著的眉頭久久不肯松開，口中不斷喃喃的說：“怎么流這么多血？怎么還沒止?。俊钡搅酸t院，您把所有事情處理的妥妥當當，包扎時緊緊抓著我的手告訴我：“堅強一點，不要怕！”雖然眼中噙著疼痛的淚水，但自己的心中卻無比溫暖。

在送我回家的路上，您一會兒叮囑我這個要小心，一會兒又叮囑我那個要注意。我默默地應著，在車座上打量著您的背影，感覺是那么踏實。幕色漸漸彌漫了整個天空，晚風涼絲絲的吹在身上，看著您的背影，有種感動的溫暖淌遍全身。

到了家中，您連一口水都沒喝，告訴媽媽好好照顧我，還說如果嚴重可以請假。您看看表說：“不早了，我也該回去做飯了，田蕊要乖點??！”便擺擺手走了。媽媽要給您醫藥費，卻早已不見了您的人影。

點點繁星將夜空點綴的星光璀璨?；叵胱∈?，心中又充滿了陽光的溫暖。帶著幾分憧憬，懷著感恩的心情，相信今后的腳步將會邁得更加踏實，更加有力。

話題八：夢想

話題解析：

這個世界上有多種夢想，即使許多個人的夢想與追求是非常渺小的，我們也應該承認，因為那是每個人生存的基礎。人生因為有夢想而精彩。夢想給我們追求的動力，有了夢想，你就有了飛翔的翅膀。夢想不是空想，不是海市蜃樓，實現夢想需要實實在在的行動。實現夢想的過程是一個艱苦卓絕的奮斗過程。

1.挖掘“夢想”的內涵。夢想是什么？夢想是人生的精神支柱，是人性中最強烈的渴望，是照亮靈魂的明燈。它應該是積極、健康的情感追求。它不同于“理想”，“理想”較多的是代表既定的并且會努力實現的目標，在潛意識里，這種目標是可以實現的；而“夢想”是代表著更為高遠的理想，在別人看來甚至是一種可望而不可即的至高無上的精神追求。夢想基于主觀的渴望，是完美的理想。在立意時，我們須將其定位為一種積極、美好的精神追求，以此作為文章的支柱。比如，將獲得學習成功、實現事業理想、完成人生規劃等作為自己的夢想。

2、夢想是美好的，但實現夢想是需要過程的，古往今來，多少仁人志士為了心中的夢想而去開創，去努力，去發明，去創造，因而開出了絢麗的花朵，結出了豐碩的果實。風雨過后才能見到美麗的彩虹，夢想的背后有的是艱辛和淚水，天上不會掉下餡餅來，要想獲得成功就必須付出拼搏和努力。

3、追求夢想應該是偉大的，但把眼前的一“穗”拿在手中，這才是實實在在的。人不光要有夢想，但更應該注重現實，要腳踏實地做好眼前的每一件事。這樣一“穗”一“穗”積累起來，就會得到一堆閃光的金子，就獲得了最大的成功。

我們可從以下幾點把握文體：

1.記敘文：結構可安排以?前行?過程為敘事脈絡，陳述自己或他人的追夢歷程，在事件展開的過程中，可以采用順敘或倒敘來展開。

2.抒情類散文：將主體部分的層次關系理清，采用并列式、層進式等結構，或以“空想”和“夢想”對舉，或以“設夢”“ 追夢”“ 完夢”遞進，在抒情達意的過程中，將文章主題詮釋清楚。

3.議論文：在明確中心的基礎上，按照“為什么要追逐自己的夢想——怎樣追逐夢想——追逐夢想的結果”的內在邏輯順序，采用并列式、對照式、遞進式等論證結構，運用擺事實、講道理等論證方法，條分縷析地闡釋主題。

語言上，我們要注意以下兩方面：1.斟酌手法：在行文過程中要運用表情達意的技巧。記敘文中的首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合等表現手法，可以使文章敘事鮮明；抒情散文中的借景抒情、托物言志、抑揚結合、象征等表現手法，可以使文章筆下生輝；議論文中的引經據典、巧譬善喻、正反對比、類比推理等論證方法，能使文章精辟獨特。2.斟酌語言：記敘語言要生動、形象，富有表現力，或體現敘述性、或著眼細節、或立足描寫；抒情語言要真摯、鮮明，富有情感性，多用排比段來增強文章的表現力；議論語言要深刻、簡練，富有概括性，通過鮮明的觀點、充足的論據和嚴密的論證，邏輯清楚地闡明事理。范文1：

追逐夢想

歲月悠悠，飄逸的白云牽走童稚的歌謠，洶涌的江水載走純真的幻想，夢想的天空又多了些許燦爛的云霞，引領著無數的追夢人為之奔跑，如夸父逐日般執著。（開篇以具有抒情色彩的語句來開啟文意，將“夢想”形象化、情境化，富有感染力）

追逐夢想需要行動。（列舉三個小論點從三個層面論述中心）每個人的夢想都是那么美好、遠大，但是，鍥而不舍地去實現夢想的人卻是少之又少，大多數人都是帶著自己七彩的夢想，平平庸庸、碌碌無為地度過了一生。（先從常態心理入手，從反面分析，引起讀者思考）殊不知，要實現夢想就要付諸行動，實現夢想的關鍵就在于能否果斷地付諸行動。吉姆?克拉克是一家通訊公司的創始人，夢想支撐著他走上了成功的道路?？死水厴I后考上了一所海軍學校，也許他會循規蹈矩地做一名海軍，但是他并不滿足于現狀，他給自己制定了詳盡的計劃，并且努力學習，積極進修，獲得了學士學位。幾年后他獲得電腦博士學位，隨后創辦了自己的公司?！坝袀ゴ蟮膲簦鸵袆悠饋??！边@是克拉克的座右銘。（從正面著筆，先明確實現夢想需要付諸行動，重申本部分的分論點，然后列舉名人事例加以佐證，很有說服力）追逐夢想需要堅持。（提出實現夢想的第二階段的關鍵是要堅持）人生需要堅持自己的夢想，因為漫漫人生路，會遇到無數的困難。怨天尤人無濟于事，長吁短嘆于事無補。（從反面論述不堅持?行動?，夢想只是一個空想）只有在與困難抗衡的過程中，才能不斷地超越自我、積極進取，才能在人生的道路上走得更遠，綻放出絢麗多姿的人生之花。（從正面鮮明地提出實現夢想的必由之路）范仲淹曾經說過“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，這種心懷天下的精神一直廣為傳頌。他少有大志，希望將來能夠從仕為官，讓百姓安居樂業、為國家出力，或者做一名杏林高手，懸壺濟世，治病救人，普濟眾生。后來，范仲淹做了官，他為官清正廉潔，不忘少年時的夢想，一直致力于造福百姓、報效朝廷，實現了自己的濟世夢想。（以中國古代名人范仲淹心懷天下的政治夢想為例，有力地論證了第二個分論點）

追逐夢想需要思考。（提出夢想的第三個階段的關鍵詞）在經歷挫折之后，要仔細回味人生的挫折，才能真正領悟到自己的不足和缺失。追逐夢想中的思考會讓人擺脫平庸，從而挖掘潛能，增長才干。（深入闡述實現夢想不是最終結果，過程中的提高是人生的又一大收獲）人人都渴望夢想成真，可通往夢想的道路往往是平凡生活；人人都渴望夢想成真，但有時以退為進卻是為了積跬步以至千里。如果偏離了正確的方向，追夢終將是南轅北轍。所以，我們在人生之路上，如果多些思考，多些自省，多些揣摩，自然也就會多些人生的智慧。鏟除一切阻礙，輕裝上陣，追逐夢想，讓美夢成真。（從實現夢想的過程中所必須解決的問題這個角度，有層次地闡釋了追逐夢想時需要思考的道理）

夢想是一縷陽光，驅散你前行的陰霾；夢想是一泓清泉，洗凈你心中的鉛華。追吧，展開夢想的翅膀去追吧！只有勇敢行動、堅持不懈、善于思考的人，才能進入夢想的輝煌殿堂?。ê魬_頭的抒情性文字，描繪夢想是人的心靈之燈，號召人們勇敢地去開啟逐夢之旅）

點評：文章選擇了議論的文體來表現主題。文章以具有抒情色彩的語句來開頭，將?夢想?形象化、情境化，富有感染力。主體議論部分，將追逐夢想的過程具體詮釋為?行動－堅持－思考?三個分論點，體現螺旋思維，演繹追夢過程。前兩個論點在亮出分論點后，均是先講道理、后擺事實，說理深入淺出，舉例典型，具有說服力；第三個論點為避免論證方式重復，采用了正反講道理的方法來論述?思考?在追夢過程中的重要性。結尾呼應開頭，總結三個分論點，發出號召。全文中心明確，層次清楚，論述具有說服力。范文2：

歷史猶如散落著砂石貝殼的偌大沙灘，而中國則是其中一顆飽經滄桑的貝殼；歷史猶如點綴著無數星星的朗朗夜空，而中國則是其中一顆閃爍耀眼的星星；歷史猶如枝繁葉茂的森林，而中國則是其中一棵高大挺拔的白楊樹！

從黃帝開創到如今坐在明亮教室里朗誦詩篇的我們，看到了太多太多老前輩的夢想：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青！”文天祥將軍留下的是寧死不屈的赤膽忠心，許下的是國家不亡的中國夢；“安得廣廈千萬間，大辟天下寒士聚歡迎”杜甫詩人留下的是憂國憂民的情懷，許下的是國家安康，百姓平安的中國夢；“但愿人長久，千里共嬋娟”蘇軾詞人留下的是積極樂觀的心態，許下的是離人重聚，花好月圓的中國夢??他們這些偉人的夢想永遠閃耀在漢家史冊上，讓如今的我們以心的維度仰視著他們無與倫比的愛國情懷，傾聽每一 個接近中國夢的足音，贊嘆擁捧著每一個流淌在歲月里的豐功偉績！既然，我們揚手敬禮，我們攜手并進！

寫到這里，我突然想起來了思修老師給我們說的一句話，為中國動漫之崛起而讀書，我欣賞老師的自信，作為一名學動漫專業的我當時突然斗志昂揚，想想那些革命戰士，那些朝代文人，以及為國家為自己朝代英勇善戰而犧牲姓名的將軍，我為我的國家感到自豪，他們為我們理想樹立了榜樣，我們為什么不能與國家一起努力去創造屬于我們的明天？擁有上下五千年>故事的中國正在富強著，我們每一個大學生都應該努力學好自己的專業，讓個人利益與國家利益緊密相連，與祖國共進退。現在的中國，“十八大”剛剛完滿結束，胡錦濤總書記做的報告激動人心，“生態文明”“全面建設小康社會”等等，這些都為我們描繪了美麗的未來畫卷——我們的“中國夢”！少年智則國智，少年強則國強，我們是祖國的花朵，這個時代是我們90后的時代，所以我們說：中國夢就是我的夢！”

俱往矣，數風流人物，還看今朝！讓我們喊出夢想，樹立自信，充滿激情，創造美好的未來！

范文3：

我的夢想有很多：舞蹈老師、科學家?之類的，我的夢想就像天上的星星一樣閃閃發光、數不勝數。就像沙灘上的貝殼一樣五彩斑斕。占據了我整個腦海。但是我最終選擇了教師這個神圣的職業。這是有理由的。

每一天，我都會背著可愛的書包，伴隨著小鳥的歌唱去學校學習，我覺得學習是一種樂趣，這可苦了我們的老師，每天都為我們操勞。我媽媽就是一名優秀的教師，他每天早早的起床，整理好后，就騎上自行車飛奔到學校，開始了這一天辛勤的工作。媽媽嘔心歷血育新人，她就像花丁似的把我們這一朵朵祖國美麗的花朵培育成祖國將來的棟梁。媽媽下班后也不停地工作。除了照顧我，就是給她的學生批改作業，媽媽把心都給操碎了，頭發也白了很多。

記得還是昨天的事了，媽媽像往常一樣去上班，那時正是上班高峰，在一個十字路口，媽媽被一輛迎面而來的一輛摩托車撞到了，右手嘩嘩得流著血，被綁上了一層厚厚的繃帶，但是，媽媽您仍然堅持上班，用那摔傷的右手寫出一個個剛勁有力的字。下班回家后，我發現您有手腫的厲害，血把繃帶都染紅了。我撫摸著您的右手，仿佛看見您在課堂上有那顫抖的右手緊緊握住粉筆，一筆一劃在黑板上寫著，豆大的汗珠從您額頭上滾落下來，您擦了擦汗珠又吃力的開始講課。您忍住了右手的疼痛，終于成功的講完了一堂課。下班后您還在那無人的辦公室內備課。媽媽您是那么的敬業，那么的勤勞，那么的堅強！

從此不知在我心里的某個角落好像種下了一粒種子——當教師的夢，我期盼著粒種子能發芽，能開花，能結果，能長成參天大樹?明天就是母親節了，祝天下所有的媽媽身體健康，萬事如意。

范文4：

因為一顆心而活著，心因為有方向而執著，方向又因為有我飛翔。我就是——夢。

我是生命的動力，我為科學家創造奇跡，我為詩人喚起靈感，我是幸福的祭奠。

我是偉大愛情的前提，因為有我，才有梁山伯與祝英臺化蝶的千古佳傳；我是奮斗者的堅強后盾，因為有我，才有無數偉大的詩人與成功者！不信你聽；一代梟雄曹操大聲對天吟唱“老驥伏櫪，志在千里：烈士暮年，壯心不已。” 那是曹操的夢；“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”那是詩仙李白的夢；“寧肯枝頭抱香死，何曾吹落北風中。”那是宋代詩人鄭思肖的夢。是夢，鑄造了千千萬萬的偉人與千古佳傳！

我是音樂家的創作源泉，因為有我，才有像貝多芬一樣以心靈去感知音樂神奇魅力的恒心的成功者。

我喚起詩人的靈感，因為有我，才有超凡脫俗的桃花源與莊周夢蝶的浪漫。

我是汗水后的清涼，我是歡樂者的支持者，我是十年寒窗后的精神支柱，我是成功者的奮斗力量，一切的一切，讓我很光榮，但有時我也很傷心。

我無法讓心死的人重新燃起對生命的渴望，我無法讓虛度光陰的人實現它偉大的幻想，我也無法讓沒有方向而四處逃竄的人找到回家的路。唉！原來我也有這么多的無奈。面對拋棄我的人，我已無力重新擁有他們的心，因為在他們的生命里早已沒有生命最初的那份美好與歡樂。沒有夢，他們將會失去人生的方向，失去信念的羅盤。也許當他們忙忙碌碌的走完人生道路時，才發現他們不該拋棄夢。

有夢，不一定會成功，但會讓你擁有一份生命的那份歡樂與希望。沒夢，那你注定會是一位失敗者，平凡者。

黃色的樹林里分出兩條路，你是會站在這十字路口踽踽獨行還是會跟隨夢之翼勇往直前？我想，智者會選擇后者，因為那是人生的捷徑！

話題九：理想

范文1：

理想是什么？理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃不滅之燈；理想是燈，照亮夜行之路；理想是路，引你走向黎明；理想是航船，它承載著我們的憧憬與夢想，駛向幸福的彼岸?！}記

理想這個詞，是我們最熟悉而又最陌生不過的。從幼兒園開始，理想便天天被我們掛在嘴邊。然而，白駒過隙的一瞬，我已然成為了一名中學生。當我踏入中學校園時，理想，卻被我淡忘了。

曾記得，幼兒園時天真的我，稚氣的樹立了我的第一個理想—公司老板。那時的我，并未多想些什么，想當大老板僅僅只為改善學校幼兒園的條件而已，僅此而已。

漸漸地，長大了。面對被老師當做范文講解的一篇篇如行云流水般的作文，我自豪的樹立起了我的第二個理想—作家。為了實現理想，我在燈光下奮筆疾書，向著自己的理想邁進。

如今，已經褪去了幼稚的我，又把理想放在了何處呢？人生因夢想而偉大，因學習而改變，因行動而成功。周恩來的“為中華之崛起而讀書”，邰麗華對生命的體悟演繹的舞蹈，被我拋到了九霄云外。泛黃的燈光下，撫摸著收藏的那稚氣的作文，一本本作文本仿佛在嘲笑我。是啊，而今，我已經長大了，該樹立理想了。

理想，就是我們的那盞燈！點燃理想之燈，我們便有了前進的方向和勇氣。再大的風，再大的雨，我們都能迎著風雨前行。在漫漫人生的旅途中，我們會丟失很多的東西，但是我始終緊緊地把理想抱在懷里，貼在心炊。有了它我便不再孤獨，不再寂寞，不再彷徨。理想想是浩瀚海洋中一座燈塔，指明著人生方向！理想是茫茫沙漠中的一片綠洲，給你生的希望，不放棄的勇氣！

理想是永遠的力量！理想是激情，是碰撞，是寒夜里前行，風雨中追尋的方向；理想是夢境中縈繞，心底處糾纏的向往；理想是困境里咬牙，孤獨中堅 持的倔強；理想是烈火中放歌，雷鳴里翱翔的狂放；理想是孤獨時忍耐，流淚時微笑的堅強??寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，我相信，我的理想終會實現！

范文2：

理想，一個人人拼搏奮斗想要實現的人生目標，俗話說得好：“不想當將軍的兵就不是好兵。”而我也奔馳在理想這條大路上，而通往終點，不僅僅只有一條路，沒有大道走小道，一路坑坑洼洼，越過坎坷，尋找成功。我的理想是當一名歌手。

三年級那年，表姐來我家，坐在沙發上聽著音樂，我隱隱約約聽了一些，便如饑似渴的往姐身旁靠了靠，輕輕閉上雙眼，濃密的睫毛貼在臉頰上，放松心情，后背抵在椅背上，享受著耳邊動聽的旋律。姐見我聽得入迷，小心翼翼地伸手取下一邊耳機，動作輕柔地放在我的耳朵里，不忍打擾沉醉在歌聲中的我。我靜靜的感受著這一切：溫柔的如同天籟般的聲音，像一根柔軟的白色羽毛，輕輕安撫我的心。歌詞都是一字一句組成的，譜上不同的調，猶如書中的古詩那般優美。從歌手口中唱出是那么不同：他們有不同的聲，他們有不同的詞，他們有不同的調，他們有不同的情，用自己的感覺去釋義歌曲，讓聽著產生共鳴，身臨其境，感同身受。

我漸漸地聽了幾十首歌，指尖不停地打著節奏，不停地在桌子上游走，聲聲清脆有力，一邊打一邊滿意地點點頭。只要一聽見就情不自禁地跟唱兩句，模仿原聲，不斷地唱，不斷地唱。記得住就哼兩句，沒記住再看一看，聽一聽，我想這就是夢想的力量，來自心底的那份渴望，不想半途而廢，打退堂鼓的決心。

多么希望唱好歌！多么希望當歌手！多么希望讓全世界聽見我的聲音！多么希望發泄情緒，放松自己，不再壓抑，把心中的負擔卸下，享受當前的美好，彌補遺失的美好。讓我的歌聲飄揚在耳邊，飄揚在白云端的上空！

理想是我的目標﹔理想是我的靈魂；理想是我奮斗的決心。我要為作為歌手而拼搏，為一個不切實際的白日夢而努力著，堅持著。即使是個夢也不想醒來，我相信有志者事竟成，只要努力理想就會成為現實。我奔跑著，在藍藍的天空下，拼搏著，我相信這就是理想的力量。

范文3：

有人說：每個人都應該有一雙好鞋，因為這雙好鞋會帶你到最美好的地方去。我想，這鞋大概就是指理想吧。從呱呱墜地的那一刻起，我們便開始了人生的旅途，不管這旅途是坦蕩還是崎嶇，都要靠我們一步一個腳印地走下去，那或深或淺的痕跡不單單記載著我們一路走來的酸甜苦辣，更印證著我們對理想的不懈追求。

理想總是美好的，那是一個能讓你最快也最容易實現愿望，得到快樂的地方，所以我們從不缺乏理想。如果理想是一位高貴美麗的公主，難以親近，那么追求就是一個純樸實在的小姑娘，平易近人；如果理想是水中若缺若圓的明月，那么追求則是空中時刻給我們貼身光和熱的嬌陽；如果理想是沙漠中轉瞬即逝的蜃景，那么追求則是不遠處真正給我們帶來希望的一林綠洲。

莊子的“無所待”、陶淵明的桃花源，哪一個不美好，哪一個不令人向往，然而越美好的理想卻往往越難以實現，而追求則是量度理想與現實的最佳標準，是從理想通往現實的唯一路徑。有了追求，笨小鳥知道了它該比別人早起一點，刻苦一點，可是它最先實現了飛上藍天的理想；有了追求，毛毛蟲明白了它該 再努力一些，靠自己的力量掙脫繭的束縛，于是它實現了變成蝴蝶的夢想；有了追求，蒲公英懂得了它要飛得再遠一點，讓自己的種子灑向更廣闊的天地，于是它那毛絨絨的可愛小花成為了深色大地的鮮亮點綴。

我們駕著自己的小船在人生之海上航行，也許每一朵浪花都是我們的新朋友，每一座島嶼都是我們的新伙伴，每走的一步都是獨一無二，最初的理想是我們最好的導航標。但當我們的追求讓我們一次次地看到了暗礁的堅硬、颶風的無情，我們不得不更換新的路線，也許這一次將通往另一個嶄新的彼岸，不管與我們最初的理想相差多大，但都一定是更適合我們的。

追求讓我們看清理想，理想讓我們知道了追求的方向，只有當我們擁有了一個既適合我們，又是我們所向往的理想時，追求才更有意義，也更易轉化為理想實現時那一抹絢麗的彩虹，有理想才會有追求。

話題十：青春

話題：

青春，流露著濃濃的詩情畫意；青春，散發出淡淡的幽香含情。青春時代充滿著年少輕狂，充滿著無限生機，充滿著美麗自信。青春的步伐不會因困難而停止，青春的旋律不會因風雨而阻撓。青春是陽光，是自信的標志；青春是月光，是優雅的代表；青春是星光，是引領時尚的先鋒。讓我們揚起青春的衣角，架起起航的風帆，讓生命在這里飛揚，讓青春在這里啟航。

“青春”會讓你想起什么樣的經歷，會讓你產生什么樣的感想呢？請以“青春”為話題寫一篇文章。

[思路一點通]

青春是美的，由此可以聯想到選美比賽、健美比賽和各種什么秀。青春是最具活力，也最具有創造力的，由此可聯想到那些在年青時就作出巨大貢獻的名人、偉人。青春又是純潔的，由此可以聯想到那些鋃鐺入獄的年青犯，青春需要正確的導航?？傊梢詫懽约旱慕洑v，可以寫自己的所見，也可以寫自己的所感。

[寫作素材站]

青春名言

為世界進文明，為人類造幸福，以青春之我，創建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。---—李大釗

青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。——李大釗

百金買駿馬，千金買美人；萬金買高爵，何處買青春？——屈原

白日莫閑過，青春不再來。——林寬

白發無憑吾老矣！青春不再汝知乎？年將弱冠非童子，學不成名豈丈夫？——俞良弼

青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人！——雷鋒

青年是革命的柱石。青年是革命果實的保衛者，是使歷史加速向更美好的世界前進的力量?！螒c齡 [精彩構思臺]

1、珍惜韶光聯系個人的成長，用議論說理的方式，談論青春的寶貴和重要。

青春對每一個人來說都是生命中最寶貴的時期；在這個時期中，我們擁有花一樣的年華，充沛的精力和靈活的頭腦。青春是一個人告別幼稚走向成熟的時期：我們從少年時代走來，經過青春期的過渡即將走向成熟。青春對每一個人來說是一個有所作為的時期：“少壯不努力，老大徒傷悲”和“莫等閑，白了少年頭”的古訓督促著我們每一個人，在這個時期中我們將為以后的人生打下牢固的基礎。青春是如此的寶貴和重要，因此我們每一個人都應該珍惜青春，好好把握自己的青春。

2、青春隨想曲用抒情散文的方式，講述自己對青春的認識。

青春，你是春天里的第一抹新綠，突破嚴冬的蕭瑟和荒涼，給人們送來春天的問候；青春，你是孩子燦爛的笑臉，無拘無束無憂無慮，給人們帶來歡樂和活力；青春，你是老人在公園健身時所練的太極拳，所跳的迪斯科，“人老心不老”的信念使每個人對你都不陌生；青春，你是祖國經濟騰飛的堅定步伐，是聽到北京申奧成功后人民的歡呼，積極向上、永不停步是對你最好的解釋。

3、灰色青春采用日記體的形式，講述自己在青春期的某些經歷和感受。四月二十一日星期天雨

天又下雨了，我站在窗口凝視著窗外在雨中穿行的人們，腦子里回想著爸媽昨晚爭吵的情景。記憶中，爸媽的不和似乎是由來已久的事情，吵架已司空見慣，更別說平時的冷嘲熱諷，其實他們爭吵的原因不外乎那樣幾個：我、親戚、工作?，真搞不懂爸媽當初是怎樣走到一起的。每次在他們爭吵過后，我就成為他們爭取的目標，他們分別向我傾訴著自己的煩惱和苦衷，我在這樣的過程中也變得日益的冷漠和無動于衷。

天下雨了可以打傘，那么，心里下雨了，該怎么辦呢?

4、不同的青春采用童話、寓言的方式講述人們對待青春的不同態度。每個人出生時時間老人都會送給他一個名叫“青春”的盒子，誰對這個盒子越珍惜，誰擁有青春的時間就會越長。一天，時間老人來到人間，看到一個十六歲的小伙子沒精打采、垂頭喪氣，而一個六十歲的老人笑口常開、生氣勃勃。時間老人覺得非常奇怪，他好奇地先打開了六十歲老人的“青春”盒子，發現里面裝的是：寬容、理解、愛心、自信、樂觀?，而打開小伙子的“青春”盒子，里面裝的卻是：自私、嫉妒、悲觀、自卑?。范文1：

青春禮贊

如果說人生是五彩繽紛的，那么青春必是其中最絢麗的一抹；如果說人生是動靜交融的，那么青春必是其中最活力四射的一份。

燦爛地猶如初升太陽的面紗，靈秀地猶如崖一邊的一枝百合，熱情地猶如一株紅色的玫瑰，散發著撩人的芬芳。她——讓我如此深深著迷。

我們的舞會邀請你，你用美妙的聲音，健康的身體趕走了死寂，點燃了熱情。我們的社會也需要你，你的旺盛的精力，你的聰明的才智，你的無私的奉獻，讓全世界呈獻一片光明，讓人們的心靈一片澄澈。我們的科技進步需要你，你的對勝利的執著，你的對自己的無比的自信以及不懈的努力，幫助我們推進了文明。

因為有了你，在生命的鴻溝前，我們不再退卻；因為有了你，在墜落的邊緣，我們始終有掙扎的力量；因為有了你，在充滿荊棘的坎坷路上，我們的心頭始終有勝利殿堂陽光的照耀；因為有了你，在失敗的低谷，我們給自己再來一次的機會。

如果沒有你，珠穆瑯瑪峰上不會有人類的足跡；如果沒有你，西藏高原不會有長年駐守的綠色身影；如果沒有你，人類隊伍將猶如鈍頭的箭。真的不敢想象，沒有你的世界，會多么寂靜無聲，多么枯燥乏味。

我們不需要你滿腦的智慧，滿身的經驗以及深遂理智的眼光，只需要用你的熱情、無畏與干勁起航我們的帆船；只需要你的堅毅韌性，向暴風、海浪挑戰，直到把它們打敗。

不要責怪自己的輕狂，那是年輕最明亮的標記；不要自卑自己的淺薄，經過歲月的打磨，你會得到滿載的智慧和經驗。

但不要放縱自己的欲望，那猶如一灘旋渦，會將你轉入無底深淵，真正的青春應該學會掌握方向。

沒有腐朽，沒有倒退，你的眼光如嬰兒般明亮。請擁抱我吧，讓我的生命煥發迷人的光彩，直教日月黯然。

[簡評]

這是一篇抒情散文。采用第二人稱寫法，將青春人格化，抒情味更濃，效果更好。文章較有文采，頗多采用比喻、排比、反復等修辭手法，讀來有雋永如詩之感。范文2：

落葉的告誡

“明日復明日，明日何其多”我睜開了眼，天還未大亮，這可恨的鬧鈴，每天早晨都要擾人清夢。像剛從殼中羽化的蜂一樣，媽媽也真是的，老怕我用功不夠，近來又不知從哪里弄來了這只會唱《明日歌》的鐘來，殊不知，我早已恨它入骨，哪有心情來體會這一番良苦用心?

我朝窗外望了望，那裸大楊樹依然如故，葉子密密麻麻，漏不下一點晨光，不曾顯現出了一點秋的跡象。一絲秋風鉆進了樹的葉子里，便不見了一點蹤影，卻激起了葉子的微鳴。但我卻怎么也聽不出歐陽修所述的凄厲的秋聲，樹不是還正繁茂嗎?為什么要“物既老而悲傷”呢?我想，現在才剛入秋，離明年的高考還遠著呢，干嘛像別人一樣把自己搞得緊緊張張、神經兮兮的。一片葉子落下來了，悠悠地打著旋兒，與滿樹的葉子相比，它仿佛是大海中一滴水，很不起眼。像這樣落，何時能落完這一樹的葉子呢?假如把我的一個又一個的明天比做滿樹的葉子，再恰當不過了，我又何必在乎這平常的一天兩天呢?這時，我回過神來一看表。哎呀，只顧發呆，又要遲到了。

整個上午，我的心都不知在哪里游蕩，老師在上面講得天昏地暗，我的面前卻是晴空萬里，因為我的目光正在陽光下徘徊。窗外也有一課大楊樹，像我家的那棵一樣，也是枝繁葉茂的，一片葉子從群居的生活圈中跳出來，劃過我的眼簾，而樹上的葉子依然你擠我擁，整個大樹依然是一個含笑的面孔?！懊魅諒兔魅铡?，明日真是多之又多啊。我不由想起了這些乏味的日子。

外面的世界也是一樣的單調，只有滿樹的葉子和一成不變的太陽。于是我回過頭來，隨手從桌斗里抽出一本雜志。封面是一幅名為《冬林》的攝影作品，畫中好像有寒風吹過，應該是冬天的氣息。一排又一排的樹赤裸裸地站在那里，顯出丑陋的枝枝干干。有一片葉子孤零零地長在那里，灰黃灰黃的，帶著泥土的顏色，葉片的脈絡清晰可見。它好像正在寒風中搖搖欲落，又好像堅定地長在樹上，與冬斗爭到底，這是最后一片葉子呀，如果我也只剩下最后一個明天，我的倉庫中會有些什么收獲呢?當落下第一片葉子時，我會毫不在意地說:“我還有一樹葉子呢?！碑斅湎碌诙谌瑫r，我依然會這樣漫不經心的回答。

但當最后一片葉子落下，我還會怎么說呢?有的只是從迷惘中頓時的痛楚，我的心里有些亂，便把頭轉向窗邊，這時正好有三五片葉子同時從樹上落下，各自劃著自己的曲線，它們是在遵循自然的規律，又像是在向人們告誡些什么，我知道：落葉的季節來了，從第一片到最后一片是一段很短的距離，我不能錯過這些明天，“我生待明日，萬事成蹉跎，”我決定從明天，不。就從今天開始。范文3：

我的青春，我做主！

每個人都會擁有屬于自己的青春，你的青春也許是像鳥兒般自由自在地在空中翱翔著毫無煩惱可言；也許是像小路般坎坷卻充滿著未知的挑戰引起滿腔的熱血；也許是像苦丁茶般只有細細地回味才懂得苦過之后還留有一絲絲的甘甜；也許是像一顆顆不同口味的糖果般有著酸甜苦辣但都令你無法從味覺上抹去一點點痕跡。青春就像一張純潔的白紙，即使完美無瑕，也不過是一片死寂沉沉的白色，是我們！是我們在這張青春的白紙上填上五彩繽紛的顏色，使它變成別有一番風味，最獨一無二的，對！我的青春，我做主！

年少青春的夢想對于我來說是最偉大，最遙遠的信仰，我忽略夢想的厚度大膽地去暢想未來，在青春前進的道路上，我執著前行，不曾放棄。在每一個迎著朝陽醒來的早晨，我問自己，到哪了？未來的路還遠著么？我們晾曬明天的自己，做成盛大的夢境，打磨今天的自己，只為實現在青春面前的夢想，我們用激情洋溢的心做鋪墊前行的路途，為了青春，夢想的步伐不曾停下。青春的夢想永不凋謝，現在，我更加堅定步伐，勇敢前行。沒錯，我的青春，我做主！

青春是一首跌宕起伏的歌曲，而我則正在為自己譜寫一段序曲，有時激情四射，有時平淡無奇，有時憂傷彌漫??可能并不悅耳，可是我會很用心，很用心地去詮釋這一首歌，譜寫出屬于我自己的青春，起碼，我不后悔！是的，我的青春，我做主！

我知道，在青春這場主旋律中，我們必然要當毋庸置疑的主角。在青春染指的日子里，我們張揚個性，揮灑激情，曾經的叛逆或是瘋狂，曾經的酸楚或是淚水，都隨著歲月的風塵漸漸暗淡，在這之前，我們要為自己的青春做一次主！

我的青春沒有誰可以做主，只有我可以，我的青春我做主，我不后悔！范文4：

躁動的青春

孩提時代的我，是個極不安分的“瘋丫頭”，小小的心中簇擁著無限的好奇與渴望，渴望走出家門，摸摸外面的白云是不是像棉花糖一樣軟，聽聽南來的鳥兒在故鄉是不是也唱著一樣動聽的歌謠??

長大后，瘋勁收斂了很多，這年齡的我，開始為自己打造五彩斑斕的夢，不管它是真實亦或是虛假；這年齡的我，開始為幻想勞累奔波，即使那么遙不可及，這年齡的我，神往美麗的香格里拉，為屬于我的希臘編織新的童話，想像化作飛鳥穿越撒哈拉，還有古巴比倫遼闊的美索不達米亞??

然而，白天在學校的學習生活是那樣的單調無味，“三點一線”對我來說毫無吸引力。整天像機器人一樣本能地做著機械運動，肩負繁重的功課和沉甸甸的希冀，聆聽老師的教誨，家長的訓斥，成天精神緊張而又恍惚。只有夜間躺在床上，望著天花板的紋路，在黑暗中聽到時間“嘀嗒”流逝的時候，才有

一種心痛的感覺：我寶貴的青春就這樣溜走了嗎？難道我的渴望只能在夢中實現嗎？我太不甘心了??

于是，喜歡上了地理老師，因為他能帶著我天南地北地神游，閑時，總會一個人拿著地圖窮翻，告訴自己要到哪兒到哪兒??無意中聽到一首歌：“不要問我從哪里來，我的故鄉在遠方?為什么流浪?”它從昏黃的暮色中飄來，忽然就勾起了我內心深處就要凝結的前世情愁，一股蒼涼的、沖動的情懷驀然涌上心頭，久久不能釋放。“是的，我要去流浪！”但沖動過后才發現，渴望也只能是渴望，縱然心中流浪的感覺滿溢，但雙腳卻像被釘住似的，無法移動半步，一種悲哀自心頭升騰。如今的我有什么資本和機會去流浪呢？我得在學校做個好學生，在家里做個乖女兒，因為我不僅僅屬于我自己。但機會總是會有的，不是嗎？渴望漸漸平息。

這份渴望被我鎖進抽屜，相信在青春最盛的那一天，我會打開這塵封的信念，把它放進行囊，背負著走過千山萬水，邂逅那個曾經的渴望。〖簡評〗

青春的夢總是五彩繽紛的，青春去流浪的沖動總是時常在心頭翻滾，仿佛火苗一樣燃燒了躁動的青春。文章以時間為線，串起自我生活的花絮，細膩地展現了個人成熟所承受的煎熬，并運用對比之法，讓青春的夢想與現實尖銳地碰撞，抒發自我一種最強烈的渴望，那就是青春的自由與浪漫。文章的語言生動優美，善用辭格，想像豐富，給讀者以開闊的視界，讓人讀來充滿著向上的激情，很有感染力與號召力！范文5：

青春的色彩

青春如一幅美麗的圖畫五彩繽紛。

藍色

青春是藍色的，那是天空的顏色。青春的我們總是積極向上的，有著無限的遐想與期待。

“我要當比爾·蓋茨”、“我要當科學家，為社會創造更多的財富”、“我要當作家，寫出更多的好文章，爭取有一天也能被選入語文課本?”課堂上，同學們爭先恐后發表著自己的觀點，憧憬自己的未來，在我們眼里，未來就像伊甸園的禁果一樣誘人，就像天堂一樣美好，每個人都在心里面勾畫出一幅幅藍圖，老師說：“一個人不能沒有理想。”青春的我們乘著理想的翅膀飛向碧藍的天空。

綠色

青春是綠色的，那是生命的顏色。青春的我們就像春天破土而出的小草，雖然嬌嫩、弱小，但有著無限的活力與激情。

看看吧，忙了一天的我們還能趴在床上打著電筒寫作業；聊起明星、電視劇來滔滔不絕，三天三夜都不嫌累；禮拜天拖著老爸老媽跑遍各大商場，望著各種個性張揚的服裝，他們是眼花繚亂，我們倒是挑得不亦樂乎！

青春的我們是一群跳躍的小精靈，青春的我們走在時尚的最前沿，青春的我們活力四射！

紫色

青春是紫色的，那是成熟的顏色。就像紫藤蘿一樣，生生不息，永不言棄。青春的我們不再躲在父母的懷里撒嬌，不再聽命于爹媽的哄騙，不再讓眼淚成為自己的專利。我們開始逐步學會獨立，走向堅強。

試卷發下來了，帶給我的并不是什么好消息。我愣愣地盯著卷子上鮮紅的叉，心里很平靜，我都不知道自己為什么會如此平靜，只是在心里默默地對自己說：“下次努力吧？”一段時間的努力，終于換回了好成績?？粗酋r紅的對勾，心中依然坦然。

青春的我們，開始在挫折中學會平靜地對待生活。

灰色

青春又是灰色的，那是烏云的顏色。青春雖然陽光燦爛，但也不免烏云籠罩。

隨著年齡的增長，煩惱也開始增多，肩上不知何時多了“責任”兩字，對自己的責任，對家庭的責任，對學校的責任，對社會的責任。老師和家長每天念叨著考試，升學、分數，我們也只有讓自己埋在題海中，沉浸在書堆里，一大堆責任和作業壓得我們沒有一絲喘息的空間，早上起床后，望著鏡子中的自己，都開始覺得陌生了，只有那兩個黑眼圈是昨晚“戰果”的象征。

人們都說：“十年寒窗苦。”的確，青春就是奮斗的過程，奮斗就是要流血流汗，奮斗就是成功與失敗的不斷交替。因此，青春也是苦澀的。

青春，美好的代名詞，有著五彩繽紛絢麗的色彩。青春的我們每個人都握有一支畫筆，定會描繪出屬于自己的青春色彩。

〖簡評〗

這篇文章結構精巧，緊扣“美麗”一詞展開，勾勒出青春五彩繽紛的圖景。并以色彩的變換為小標題巧妙組接，唱響美麗的青春之歌！

第四篇：中職對口升學語文教學方法探究

中職對口升學語文教學方法探究

【摘要】教師在語文教學中居于主導地位，針對在中職對口升學語文教學實踐中存在的問題，必須改變教學策略，教師要熟悉和掌握教學內容，了解學生學習基礎、學生認知特點的把握，取決于教師能否掌握現代教育理論、學習理論，并將這些理論應用到自己的教學實踐靈活度的把握，對于中職對口升學語文教學中存在的問題，教什么和怎么教同等重要，教師不但要研究教學內容，更要研究教學方法。

【關鍵詞】語文教學 教學方法

要想提高中職對口語文教學的有效性，教師必須了解學生的語文基礎、學習習慣以及學生的認知特征，準確把握語文教學內容安排的難易及編排順序，教師在選擇教學方法上必須變原來的“講授”教學模式為調動學生主動性的教學模式。根據學生的認知規律，從感性入手，創造學習情境，要以啟發式教學思想作為運用各種教學方法的指導思想。注重學生積極情緒在學習中的重要作用，增加學生語文學習的積極情感體驗，調動學生在語文學習中的積極性與主動性。

（一）預習要側重，增加文本對學生的吸引力

學生的課前預習要有所側重，現代教學資源非常豐富，對于學生來說有利的一面是有利于開闊學生視野，不利的一方面是學生拿到“現成”的教學參考，沒有獲得通過仔細咀嚼文本而得到的美感，文本的吸引力自然下降。學生的預習應側重字詞的預習，而非時代背景、篇章結構的預習。因為一但我們了解了背景，在閱讀文本時，往往先入為主的將大背景貫穿到文本中去，這就限制了學生的思維，學生過多借助教學參考，學生缺乏思考過程的歷練，思維能力和理解能力得不到提高。所以平時我們在日常課堂教學中，交給學生學習任務，限時完成，閱讀中體會字里行間作者所表達的情感，使學生即時解決問題能力得到鍛煉，這樣一方面有利于學生升學考試時對文本的解讀。另一方面也有利于培養學生從文本中找出隱性的思想，有利于學生思想品德的培養。

（二）善于運用多媒體輔助教學

多媒體輔助教學，能夠創造出一個圖文并茂、生動逼真的教學環境，為教師教學的順利實施提供了形象的表達工具。它改變了傳統的單調的教學模式，能調動學生的語文學習興趣。多媒體輔助教學突破重難點，豐富了課堂內容，為學生創立了一個形象生動，逼真的教學情境，調動了學生學習的積極性。例如在我講《聆聽西藏》一文時，首先用多媒體播放音樂《坐上火車去拉薩》，并伴隨著展示關于西藏的一些風土人情的圖片，讓學生從視覺與聽覺上感受西藏的魅力，使原本看上去十分枯燥難懂的文章變得引人入勝，一下子提高了學生的閱讀興趣，并有了親自去感受聆聽的沖動，起到了好的效果。當然多媒體教學的方式多種多樣，我們除了可以采用音樂、圖片形式外，還可以制作PPT課件，利用小動畫等多種形式，使教學更加形象、生動，增加學生的直觀感受，從視覺聽覺上調動。但多媒體只是一種輔助手段，在語文課堂上使用多媒體上要少而精，要結合課程的實際內容，才能達到預想的效果。

（三）合作探究學習在語文教學中的應用

合作探究式教學可以營造民主和諧的教學氛圍、積極地引導學生轉變學習方式、變“被動”為“主動”，使學生充分體驗到探究的樂趣與成功，促進學生語文素養的逐步發展，學生的主動探究意識會得到提高，這就要求教師要改變一言堂的局面，在教學中注意與學生交流，通過老師的引導帶動學生積極思考。一是同學間的合作。例如在講《我的母親》一文，首先文章較長，如果完全讀下來就得兩節課的時間，另外它分別寫了“中**親”與“西方母親”如何表達對孩子的愛，因此在講授此文時，我就就采用了合作探究學習方法，第一步先將學生分成兩組，一組閱讀中**親部分，一組閱讀西方母親部分；第二步設置問題，讓各組閱讀相應段落，一方面解決字詞問題（中職學生基礎較差，字詞問題是每節課的必不可少的內容），另一方面分別找出描寫中**親和西方母親對待家庭與子女的語言，第三方面讓每組同學提問，問題是關于自已沒有閱讀的那部分內容，包括字詞、語句等；最后一步讓各組用詞語概括兩種母親表達愛的方式。通過這種合作探究的方式不但化長文章為短文章，提高閱讀、授課效率，更提高了學生學習能力，同時也培養了學生的合作能力。二是師生合作，語文教學要想真正達到良好的教學效果，必須把教師的教和學生的學結合起來，教師幫助通過教學策略的調整調動學生的學習興趣，開動學生腦筋，學生通過自身主體作用的發揮，幫助教師完成教學任務，這就是所謂的教學相長，在語文教學中教師要敢于把教學任務交給學生，例如：把生字交給同學自己解決，成語交給同學由學生承包，教師做好安排和指導工作，這樣使學生體會到了學習的樂趣，學生變“被動”為“主動”，增強了自身的學習主體意識。

（四）創設情境，調動學生學習興趣

情境教學是指運用具體生動的場景或提供學習資源以激起學生主動學習，提高學習效率的一種教學方法。在中職對口升學語文教學中，根據中職生的認知規律，結合中職對口語文教學的特點，在教學中創設情景，激發學生的探究興趣，能有效提高學生的學習語文的積極性，讓課堂變得生動。創設一個對話的、開放的、感悟的課堂教學情境，例如：可以在教學中用 “想一想”“ 談一談”“ 演一演”的方法，例如在講授《威尼斯商人》一課時，采用了學生“扮演角色，進入情境”的辦法，為了使教學情境真切地再現在學生面前，指導學生如同演戲那樣扮演課文中的角色，讓學生站在該角色的立場上深入課文講述自己的所見所聞所想所感。由于學生的心理位置換成了課文中人物的心理位置，這樣，不僅能把教材內容迅速形成表象，同時還能很快地進行理解。扮演角色體會情境，可以分以下四步完成：第一步進入角色。讓學生帶著強烈地感情閱讀課文，體會課文中各種人物的思想感情。第二步分角色朗讀。這樣的閱讀，可以讓學生聽到教材中各種人物的不同聲音，雖未見其人，卻已聞其聲，增進對課文的理解。第三步直接表演。課文中選編的戲劇，可組織學生裝扮成劇中人，在分角色朗讀的基礎上進行表演。第四步改編課本劇。讓學生根據生活化的語言對《威尼斯商人》一文進行改寫，然后讓學生進行表演，這樣既提高了學生理解課文的能力，又鍛煉了學生改寫文章的能力。

所謂教無定法，沒有最好的，只有最適合的，在語文教中我們要運用辯證唯物主義觀點來對待和解決語文教學實踐中的諸多問題，切忌搞形學式主義或者生搬硬套別人所謂先進的經驗，既要有一定的理論為指導，增強中職語文教學的科學性，又要兼顧語文教學過程中各要素的實際，提高教學措施的可行性。

【參考文獻】

[1]李亞芹.中職語文教學現狀調查分析及對策研究[D]：[碩士學位論文].蘇州：蘇州大學，2008，2-5.[2].喬榮升.中等職業學校語文課堂教學模式改革初探[J].中國職業技術教育，2004，28：26-27

[3]黃惠勤.新時期中職學校語文教學問題探析 [J].大學教育，2013，4：83.[4]徐玲.中職語文教學存在問題分析[J].華章，2011，13：235.

第五篇：如何復習備考中考英語作文

如何復習備考中考英語作文

羅顯菊

貴州省貴定縣城關鎮貴定縣第三中學

【摘 要】寫作是一項能夠充分考查學生語言綜合運用能力的題型。英語寫作要求學生具有扎實的語言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達能力和評價能力。英語寫作能力是《英語課程標準》對中學生學習的基本要求。但實際上在平時練習或正式的考試中我們都可以看到英語寫作對于絕大部分學生來說是一大難題，所以寫作也成了英語中考中失分較多的題型。不同的寫作題材，寫作的重點也是不盡相同的，但學生在寫作過程中所犯的錯誤卻基本一致。英語老師在教學實踐中，應該針對中考英語作文中常見的錯誤，采取應對策略，指導學生掌握寫作技巧，使學生在規定的時間內按要求寫出優秀的英語短文。

【關鍵詞】英語寫作能力；中考英語；寫作問題；綜合能力；應對措施。

近年來，在英語教學中越來越重視寫作教學，隨著中考寫作分數的逐年增加，英語寫作也越來越引起老師和學生的重視。但是，英語寫作也是中考中學生看似簡單而難得高分的題型。筆者認為只要教師在考前認真分析學生平時寫作存在的問題，并及時針對這些問題找出有效可行的應對措施，學生的寫作會在原有水平上有所提高的?？v觀近幾年各地中考英語寫作題，題材通常是用日記、書信、通知、對比議論、寫人、寫事等。一般來說，不同的寫作題材，寫作的重點也是不盡相同的，但學生在寫作過程中所犯的錯誤卻基本一致。筆者在多年的教學過程和期末評卷中，曾多次參與英語作文的評卷工作，從中發現諸多學生的作文出現了這樣或那樣的問題。而且不少學生平時在練習英語寫作時不得法，又苦于找不到提高的有效途徑。下面筆者就學生在中考英語寫作中存在的問題，談談如何提高初中英語寫作的措施。

一、英語句子“中國式”表達

很多學生寫作時，由于受母語思維的影響,不能順利地用英語思維，經常出現中式英語，一些學生喜歡用中文表達習慣去套英文寫作，結果寫出令人費解的語句。如在學生的作文中常常見到這樣的句子：My family has three people.In China have different places of interest.導致這種現象的主要原因是學生缺乏對英語習慣表達法的了解，也沒有養成學習英語時經常用英語思維的好習慣。因此，筆者認為，教師在課堂中應該多創設情景和機會，讓學生大膽地說英語，引導學生多用英語想東西，多用英語與學生交流。

寫作的基礎是詞匯。詞匯是表達思想的基本要素。英語中有名詞、代詞、動詞、形容詞、副詞、介詞、冠詞和連詞。在中考復習中我們可以將這些詞匯分類，找出最常用的幾百個或更多，要求學生要做到四會，即聽得懂，說得出，會認讀，能拼寫。學習一個詞匯不僅要知道它的意義，而且要知道它的詞性。只有掌握好每個詞的詞性，才能正確運用。例如：文章是由句子組成的，每一個句子都少不了謂語，而擔任謂語的是動詞。對于一個很活躍的動詞，我們應該掌握以下幾個方面：

（一）準確的讀音和拼寫：聽得懂，說得出是寫作的基礎。只有掌握了正確讀音，才能做到這一點，只有正確的拼寫才能準確無誤地傳達信息。

（二）掌握其基本意義：一些單詞與不同的詞搭配后貌似相同，其實具有截然不同的含義；

（三）掌握常見搭配：我們所說的搭配，不僅包括動詞與介詞﹑副詞的搭配，而且包括與名詞搭配的意義。以動詞make為例。make的基本意義是“制作”，而make beds意思是“整理床鋪”，make use of意思是“利用”，make money意思是“掙錢”，make faces意思是“做鬼臉”等等；

（四）掌握現在分詞、過去式和過去分詞等形式：因為在寫作中經常用到各種時態。因此，熟練掌握一些常用詞的不同變化形式是非常必要的。

二、用詞不恰當，拼寫錯誤較多

要準確表達思想就要正確的選用詞語。我們選用詞語的原則是：使用有把握的、會寫的詞語，但其含義、用法一定要符合題目意思。很多考生選用詞語的錯誤常表現在：

1、學生在寫作過程中，由于自身詞匯量較少，掌握詞匯的基本功不扎實，單詞拼寫錯誤占一定的比例；

2、用詞不當、詞義（類）混淆，這是由于學生完全依賴中文字面釋義，不顧詞性內涵、前后搭配等張冠李戴。其中用詞不當是最主要的問題，短語搭配不當現象也相當普遍。

三、所寫文章語法錯誤較多

學生在寫作時，語法上也有較大問題,如時態錯誤、主謂不一致、詞法搭配錯誤等,在學生作文中屢見不鮮，基礎語法比較薄弱。學習語言的關鍵是學以致用，所以在書面表達中用好、用對語法知識是保證寫好英語作文的一個重要前提。初中英語寫作中常見的語法錯誤主要表現在：

（一）時態錯誤、語態用錯。一般來說，特定時間、背景下的時態總是相同的。在日常訓練的時候，可以讓學生學會判斷要寫的文章主要用哪種時態。如：介紹人、事、物的現狀常用一般現在時為主；寫日記、記敘文常要介紹過去的情況，以一般過去時態為主；寫信或邀請函常用一般將來時。

（二）語法結構不熟練，使用混亂。初中英語作文中經?？梢砸姷角閼B動詞后面加上動詞-ing形式的寫法。部分學生對情態動詞后面應該加上動詞原形的結構非常不熟悉。又如：書寫進行時態的句子，常常漏掉助動詞be現象。教授完這些基本語法結構后，教師需要把相關的知識進行比較和小結，并通過大量的口頭和筆頭訓練，讓學生牢牢記住這些基本語法結構，并活學活用。

四、句子結構不正確，句式千篇一律 由于許多學生缺乏必要的英語句法知識，尤其是對句子基本結構、簡單句的五種基本類型和常見的同義句句型等不熟悉，在造句時就容易出現語序混亂、句子結構不完整的錯誤。雖然現在考試淡化語法，但不等于教師不講語法。因此，筆者認為，教會學生英語五種簡單句的基本句型和結構還是很有必要的：

（1）S+V（主語+不及物動詞）例句：They study hard.（2）S+V+O（主語+及物動詞+賓語）例句：We love our motherland.（3）S+V+P（主語+連系動詞+表語）例句：His skirt is beautiful.（4）S+V+IO+DO（主語+及物動詞+間接賓語+直接賓語）例句：My father bought me a bike.（5）S+V+O+C（主語+及物動詞+賓語+賓語補足語）例句：We must keep our classroom clean.有句俗語說：“磨刀不誤砍柴功”。課本是學生學習的根本，課本給學生提供了基本的句型、語法知識、詞匯等。在復習每單元的時候，教師應引導學生把其中的重點句型找出來，經過反復練習，熟記于心。平時，可以多做一些句型變換的練習，為寫作儲備足夠的句型。告訴學生，寫作時應該遵循這樣一個原則：要靈活地用完整的簡單句將句意表達清楚，表示同一個話題時，盡量使用不同的寫法。這樣既能做到結構完整，又能使語句通順、條理清楚，同時又避免了句式呆板、重復引用，從而使文采顯得更生動。教師對于學生能正確的運用和掌握好句子，應從以下幾方面對學生進行訓練：

（一）由淺入深，循序漸進

俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒。”英語寫作能力的培養也并非是一蹴而就的。它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難，循序漸進一環緊扣一環的進行訓練。有些學生英語基礎很差,甚至連最起碼的朗讀能力都沒有,不少學生根本不會寫句子。面對這種情況，筆者嘗試過用組詞造句的方法來訓練學生，就是把相關的詞組合成一個意思完整的句子。就是讓學生從熟記單詞、單句表達，過渡到串詞成句、組句成文。這種訓練對于這些基礎不好的學生來說是行之有效的。然而,組詞造句也不能孤立地進行。很難想象一個對所學語言知識不了解,或者了解很少的人能用所給的幾個詞組成一個完整的沒有錯誤的句子。因而,重中之重的是在進行疊加的訓練中,注意調動學生的學習積極性,從簡到難,培養學生的興趣。還要把中學時學到的語法等方面的知識復習一下,因為基礎差,嚴重地阻礙了教學訓練的正常進行。比如說用know,I,do,not組句,有的學生就會合成為I not know do。針對這一現象,在教學中筆者就從訓練簡單句的五種基本句型講起,尤其是否定句和疑問句中助動詞的用法以及所處的位置,等等。還要訓練學生清楚地描述事物的能力。我們以go這個詞為例,先要學生往上加詞,表明誰去,Will you go with me ?為使意義完整,再加上時間：When we get out of school today , will you go with me ? 為了使思想內容更豐富,再加上去的地點：When we get out of school today.Will you go with me to the movie ? 總之一句話，就是先有框架，再有內容。就象畫一棵樹一樣，不是先畫葉子和果實，是先畫樹干和枝條。還象畫一個人，先勾勒基本骨架線條，再填充肌肉。英語句子起碼要保證語法和詞匯的準確性——詞性用對了沒有？名詞變為復數形式了沒有？動詞的單三形式有沒有體現等等。這樣,經過一段時間的訓練后,學生們的組詞造句能力可以從簡單句提高到復合句。而不是整篇文章從頭至尾都是單句。

（二）口頭造句訓練：有了第一步組詞造句的訓練后,教師再充分利用精讀課文中出現的使用頻率較高的詞、短語,要求學生用這些詞進行口頭造句。教師一堂課從頭講到尾,而教學的主體——學生只是一味地記筆記,根本沒有進行語言實踐的機會,學生的主觀能動性沒有得到發揮。這種教學形式的結果是學生只獲得了一定的感性知識,而沒有理性的體驗。因而記得不扎實,隨著時間的流逝,教師所講的東西也就忘得差不多了,而現場造句無疑避免了這一弊端,聽完就練,老師再就學生口頭說的句子進行講解,會使學生不易忘記,所學的東西也就非常理性地印在腦海中了,積極性也調動起來,使得課堂氣氛異?；钴S。經過第一輪詞匯的復習訓練,學生組詞造句的能力就會有了明顯提高。

（三）翻譯句子。翻譯句子的訓練對于學生有效提高寫作水平也是一個必不可少的環節：外語教學中的寫作能力的培養,決定著學生整體水平的高低,也是對教師教學水平的檢驗。教師應充分利用一切現有的條件對學生進行這方面的訓練,精讀課每課練習中的翻譯句子(漢譯英)練習就是一個很好的、可以利用的素材。因為,這些句子都是根據每課的內容及出現的生詞、短語提出的,學生通過翻譯這些句子既復習了課文,又鍛煉了寫作,也可以說更能鍛煉學生的學習能力。我們知道翻譯不同于寫作。寫作時,作者可以任意選題,自由發揮,而翻譯時譯者則不能隨心所欲地表達自己的思想,必須忠實于原文、原句。故此,這種訓練比組詞造句又進了一步,要求也更高了,所以說翻譯是寫作,更是一種再創造。然而,學生們在翻譯句子的過程中,還是出現句子往往殘缺不全,缺少主語或謂語動詞等。遇到這種情況時,筆者就先把原句寫在黑板上,讓大家一起確定主語、謂語、賓語等,然后判斷句子屬于什么句型,最后根據原句的意思確定句子所說的事件或者動作發生的時間再來確定用什么時態。經過反復引導、反復練習,學生逐步掌握了其中的要點,做起來也感覺不太難了,準確率也提高了。遇到有爭議的句子大家進行討論,遇到幾種意義相近的句子,而用詞不一樣時,老師再進行對比說明。這樣做的好處就是,教師的講解有了針對性,具有啟發性。改變了以往翻譯練習只在課后做作業,然后交由教師評改的做法，這種當面批改,大家討論的方式,使大家都有緊迫感,講別人寫的句子,自己也受到了啟發。

五、粗心審題，背離要求

部分學生在寫作前不認真審題，沒經過深思熟慮就動筆寫，寫作時沒能扣緊主題，故而造成離題、偏題，這樣寫出來的文章得分也較低。而且由于一些學生忽視了各種體裁的寫作特點，從而導致文章體裁格式不正確。如：將寫信的日期寫在信末；寫請假條不寫署名等。審題是書面表達的第一步，學生在真正開始寫作之前，必須舍得花相當一部分時間做寫前閱讀、思考等準備工作。只有審準了題，并弄清楚題目要求，才有可能寫出好文章，具體來說，審題包含以下四個方面：

（一）審體裁。根據情景提示首先要弄清寫何種體裁的文章，是記敘文、說明文、應用文還是議論文。無論提供材料的方式是通過文字描述還是圖畫或表格，但要求文章的體裁是唯一的，尚若體裁不對，評分時會被相應扣一些分，所以動筆前認真審題至關重要。

（二）審格式。學生在進行短文寫作訓練時，教師應提供各種文體的范文，講明各種文體的要求，如日記、便條、書信、通知的格式等，并給予必要的提示。一定的體裁氣特有的格式，例如書信、日記、通知、便條等都有特定的格式，不能隨便寫。其中書信最復雜。根據試題的要求要注意信得開頭，稱呼、主體、結尾、簽名這五個地方（教師也要提醒學生注意大部分的考試作文開頭已寫好，這樣學生要接著內容寫不能重復，但不要忘了結尾）。

（三）審內容。要點齊全是得分的基本保證，漏掉要點就會降低檔次評分，要想書面表達得充分，內容全面和不跑題，也是最基本的要求。所以考生在審題時要弄清什么該寫、什么不該寫，哪些詳細寫，哪些該略寫，學生要在規定的字數內把文章內容表達完整。尤其是圖畫式書面的表達題，考生應注意不能把圖中的所有內容都表達出來，要學會連貫性，讀懂圖的意思，要分清那些是主要內容，那些是次要內容?？傊鶎憙热菁纫蠄D畫所描繪的情景，又要連貫通順，自圓其說。如寫記敘文，要抓好問題、時間、地點、人物、事件以及其他一些要素。

（四）審人稱。審人稱即弄清書面表達要求用何種人稱，用第一人稱、第二人稱還是第三人稱來寫，中考書面表達閱卷中非常重視人稱，出現人稱錯誤要扣除相應分數。所以學生在審題時千萬不要忽略人稱的正確使用。

（五）審時態。即根據所給材料信息確定短文的基本時態，一般說來，一篇特定的短文，它通常有自己特定的基本時態。如通知常用將來時態，日記常用過去時態等等。另外，由于每個句子都涉及時態問題。所以學生在寫作時千萬不要忽視這個問題。一般來說，在寫作中常用的時態有一般現在時、一般過去時、一般將來時和現在完成時。教師在訓練學生句子時，要有針對性的訓練。初三英語作文練習的目的就是為了迎戰中考，近幾年的中考作文題，特別是話題作文題，之前多有一段導語，這些導語也是審題的關鍵，他們或激發想象，或啟迪思維，或優美精粹，或含蓄深刻，能撩撥學生的寫作激情，初三學生在英語作文練習時，可別小覷這些導語，它們也是作文題的一個組成部分，我們理應對此引起足夠重視。

六、文章層次雜亂，沒有或亂用連接詞、過渡詞

許多學生的作文幾乎是單句的任意堆砌，他們不擅長借助連詞來銜接語篇，使句子之間和文段之間缺乏必要的過渡和連貫，影響了信息的傳遞和表達效果。有時還有較多邏輯錯誤，在做書面表達的過程中，有的學生一拿到考題慌慌張張開始寫，在寫作之前沒有構思好先寫什么后寫什么，哪些內容應該詳寫，哪些內容應該略寫，而是一邊寫一邊構思，從而導致整個文章邏輯不清，層次感不強，整篇文章不知所云。許多考生沒有意識到文章中句與句之間、上下文之間不同的關系，在寫作文的過程中不注意過渡詞的運用，這樣寫出來的文章顯得句式單調、文采呆板據。調查了解,他們平時在寫作中對連接詞和過渡詞等詞語的使用不大注意。眾所周知，要寫出清晰流暢的文章，需要把文章中各部分巧妙地連接在一起，為了使句與句之間過渡順暢、上下連貫、邏輯關系嚴謹就需要靈活運用一些過渡詞。這樣可使文章自然而別致，并能層層展開主題句，完整地表達中心思想。而過渡詞是連接這些部分的紐帶。過渡詞是一種關系指引詞，一般由副詞或起副詞作用的短語承擔。此外，代詞、連詞、上下文的近義詞等也可作過渡詞。過渡詞能使文章啟、承、轉、合，融會貫通，連成一體。有的學生在作文中使用過多簡單句，成了簡單句堆砌；有的寫復雜句時，動輒用so，and，then，but，or，however，yet等，非但達不到豐富表達方式的目的，反而使句子結構松散、呆板。為了避免這種現象，可以通過使用不同的過渡詞,不僅能夠豐富句型，而且還能夠把思想表達得更清楚，意義更連貫。英語寫作當中，過渡詞的使用不僅可以增強文章的連貫性,而且可以使內容的表達層次分明,自然流暢。英語寫作測試題的特點是篇幅簡短但思想內容豐富,因而過渡詞的使用便成了不可缺少的環節。為使過渡詞運用得正確恰當,我們按照它們的使用頻率和功能歸類如下: 表示時間順序：and, then, next, after that?

表示對稱：on one hand, on the other hand?

表示遞進：and, besides, what’s more, in addition?

表示轉折：but, yet, however, in fact, instead?

表示因果：so, therefore, as a result, in that case?

表示總結：in one word, in general, in all，in a word等。有了連接詞的承上啟下，結構更緊湊，語篇的邏輯感也強了。

除上述學生在寫作中所出現的問題及教師應采取的應對措施外，教師在訓練學生寫作時還要注意以下幾個方面的訓練：

（一）在聽、說、讀教學中滲透“寫”的訓練

《新課程標準》采用話題大綱和結構—功能大綱相結合的體系進行編排，每個單元都圍繞著一個主題來展開聽、說、讀、寫的四項技能的實踐，突出了先輸入后輸出的特征，有利于開展寫作教學。

1．加強聽力訓練，夯實寫作基礎

“不寫沒有讀過的語言，不讀沒有說過的語言，不說沒有聽過的語言。”由此可見，通過聽的渠道獲得語言信息及語言感受，在外語學習中是基礎中的基礎。筆者認為，加強聽力訓練，可以使學生獲取更多信息，從而為寫作表達打下基礎。

2．創設說的平臺，以“說”促“寫”

“學生的口語句型結構和表達方式往往是他們學習寫作的基礎”，筆者在寫作教學同時，幫助學生提高和豐富口頭表達技能，因為口語中常包含許多書面語的結構。

3．加強朗讀，注重拓展閱讀，以“讀”促“寫”

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。通過朗讀，不僅可以增強語感，而且可以積累大量有用的詞匯，在進行書面表達時能做到信手拈來。廣泛的閱讀可增強學生的理解和吸收書面信息的能力，豐富學生的語言知識，了解英語國家文化背景，對英語寫作會起到潛移默化的作用。充分利用現有的教學資料，結合報刊、媒體、網絡等資源，通過設計互動交流的學習任務，引導學生主動參與閱讀和寫作訓練。

（二）科學批改、及時講評，及時反饋信息

抓好習作講評課，及時反饋信息，是提高學生書面表達能力不可缺少的一項工作。教師的批閱點評對學生寫作水平的提高也有很大的影響。很多教師批閱點評學生的習作不夠及時，且較多關注語法錯誤，對寫作內容、語篇結構、寫作技巧分析較少，對普遍出現的問題要認真記錄下來，在課堂上講解、分析、討論來加以解決；個別問題則要以面批改或讓學生互評方式解決。教師在批改的過程中，應避免告訴學生答案，而采用簡單符號或標記，讓學生自己動手改錯后再給老師看。學生通過動腦和動手改正錯誤，印象會更加深刻，從而使寫作能力提高更快。教師也可采用現場作文方式訓練學生，每次發完材料，教師可與學生同時撰寫短文。規定時間一到，學生立即停筆，聽教師讀范文。教師的范文不僅要在格式、內容要點、語法修辭與語言習慣上給學生樹立樣板，而且要考慮到英語的多種表達方法。學生在經過一陣緊張的思維與寫作之后，及時聽到一篇比較規范的答卷，比較一下自己的作業，可初步衡量出自己的答題的準確度，找出差距，及時查出作業中的毛病。

（三）背誦范文

背誦也是學習英語的基本手段之一，重視背誦，尤其是課文中的重點句型，也有利于學生口語、書面語言能力的提高和語感的增強，指導學生平時要注意積累好詞好句，適當使用英語佳句，可令文章增色不少。任何語言的學習，無論是口頭的還是書面的，都有模仿的過程，而模仿必須先有大量的語言信息輸入，必須以豐富的目標語言材料積累為基礎，英語的學習想取得成功，必須有豐富的、自然的目標語言材料及其有關知識的輸入，沒有大量的輸入，英語學習就成了無源之水，沒有源頭則無法進行信息輸出，只有大量輸入語言信息，在目標語材料積累達到一定的程度時學習者才能輸出信息進行模仿，形成自然流利的語言表達，背誦就是集中大量強化輸入輸出語言信息的有效手段?？焖偬岣哂⑽牡膶懽髂芰Φ姆椒ň褪潜痴b英語范文,通過背誦英語范文既能記住英文的表達習慣,又能熟記文章的組織機構。筆者認為由于臨近考試，教師應在有限的時間里指導學生有針對性的背誦一些有代表性的范文。如日記、書信、通知、邀請函、寫人、寫事等文體。

（四）沉著考試，注意書寫

近年中考作文的評分大都采用總體評分法，包括整體印象、語言表達、詞數規定以及卷面情況、語言流暢性等幾方面內容。中考第三輪復習主要以綜合訓練和模擬測試為主。兩個小時完成一份150分的中考英語試題，對于很多同學來說是一項艱巨的任務，也容易導致學生考試時出現緊張的心情而影響答題質量。尤其是書面表達，作為最后一項，經常是在時間緊迫的情況下匆匆完成，寫出來的作文易失水準。因此，對學生進行適應性的訓練，提高學生的答題速度和質量，培養學生在較短的時間內完成一篇符合要求的好文章，是第三輪復習的要點。教師除了通過模擬考試找出學生存在的問題，指導學生在考場里的答題技巧外，還要注意對學生考試時所出現的心理問題加以疏導，使學生具備良好的考試心理。我們平時指導學生在寫作中要準確寫出有效的信息點，爭取加分點，不要過度自由發揮而亂加額外的信息點，考試時充分利用草稿紙對作文初稿進行修改，要盡量避免因粗心大意、卷面不整潔等原因造成扣分。

通過以上的教學手段，使學生能夠盡快地提高英語寫作能力，掌握相關的英語寫作技巧，鞏固英語基礎知識，提高基本技能。它既能提高學生的英語應用能力，也能增強學生的應試能力。英語寫作是一個由簡單到復雜的循序漸進的學習過程，只要學生在老師的指導下，平時多注意兩種語言的異同性，抓住寫作要點，多寫多練，在中考考場上有限的時間內，同樣可以妙筆生花，寫出精彩的英語作文。這樣一來中考中的書面表達也不再是令師生頭痛的難題了。參考文獻：

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