第一篇：小學六年級英語如何搞好復習備考

小學六年級英語如何搞好復習備考

白石中心小學

邱茂青

一、指導思想：

結合我校實際情況，在復習過程中，我準備以聽說讀寫為主要的形式，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。

二、復習重點：

1、單詞、句型和聽力的復習

（1）、單詞的復習安排

根據本班學生的學習情況和教學現狀，我對單詞的復習打算采用抓重點、歸類、制卡、隨時隨地自由識記、定時檢查的方式。

（2）、句子的復習安排

①、陳述句和疑問句經常在我們的小學英語課本里出現的。復習中要聯系課文講透其結構方式和回答方法。特別是一般疑問句和特殊疑問句的區別和回答。要讓學生清楚并牢記，在小學階段出現得比較多的特殊疑問句是以Where（Where are you？）、What（What are you doing)、How(How old are you?)開頭的特殊疑問句。它們的回答都是以主語（I、he、she、it）加上be動詞（am、is、are）開頭來回答的。而一般疑問句，只有肯定和否定（即yes或no）兩種回答。

②、小學階段最難區別的是句子的時態，怎么去區分現在進行時，一般現在時，一般過去時和一般將來時呢？復習教學一方面要讓學生掌握不同時態動詞變化的規則，熟記動詞的各種形式（原形、第三人稱單數形式、現在分詞、規則動詞的過去式及教材中出現的不規則動詞的過去式。）另一方面，通過比較不同時態句子的結構、找關鍵詞判斷句子時態等方法，讓學生掌握不同時態的句型。對于一些學生容易混淆的知識，教師應該重點講解，做到查漏補缺。

③、學以練為貴。對句型復習應當遵循精講多練的原則，適當的練習不但能夠使學生起到鞏固舊知識的作用，還能方便教師檢查學生的掌握情況，從而進行對癥下藥，加強薄弱知識的講解和練習。練習中除了連詞成句、選擇填空、改寫句子等還要大量設計聽力練習。

2、聽力訓練安排

聽力是擺在我校學生面前的一個最大難關，平時的教學中因種種原因訓練的太少，我想僅放到最后的復習階段去練，肯定就亡羊補牢——為時已晚了。我從本學期開學起，就充分利用好教材中的錄音資料和閱讀資料訓練學生聽錄音的能力。其次，每周定時給學生安排一節視聽課。力爭大部分學生會聽錄音，并聽得懂錄音。

三、復習時間安排

英語畢業復習實際上是對小學英語知識一次重要的梳理和總結，各項計劃要得以順利開展合理的時間安排應是關鍵所在。結合當前教學實情，我打算用五周的時間結束本學期新課，并完成三四年級每冊教材的重點單詞和短語的復習；用兩周時間進行五年級兩冊及六年級上冊的重點單詞和短語復習；句型（包括時態）用一周（3節課）的時間進行分類復習；用一周時間進行各年級常用口語的復習；用一周時間去進行模擬考試，讓學生盡快進入考試狀態，適應考試規則；剩余時間注意對學生進行英語能力的培養，進行聽、說、讀、寫各方面的全面系統訓練，加強培養學生對語篇的理解能力。

四、考前指導

經過幾次考試，發現在之前的考試中，部分學生曾出現過某些題留白的情況，因此，在復習中教師應注意一下考前的指導。指導學生一些做題的要領。如，做聽力題的一些技巧，筆試題的審題和做題方法等。

五、今后努力方向

在今后的教學中，我會更加積極的去聽一些優質課，多與同事交流，學習他們好的教學方法，積累自己的教學經驗。我還會不斷的學習、鉆研，以提高我自身的英語教學水平。同樣，我還要多想辦法，從不同方面去培養學生學習英語的興趣和習慣，用不同的方法去提高學生學習英語的能力。讓學生在小學階段開開心心的學好英語。

第二篇：小學六年級復習備考

一、組織復習的指導思想

以教材為本，以學生為本，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導思想，有的放矢地做好知識的歸類、整理工作，減輕師生負擔，提高復習效率。

二、讓師生明確組織復習目的

1、查缺補漏

以新課程標準為指南，對學生掌握知識情況進行查缺補漏，力求是每個學生達到教材的基本要求。

2、梳理知識，形成網絡

根據知識的重點，學習的難點和學生的薄弱環節，引導學生把所學的知識進行回憶、梳理、分類、整合，縱橫聯系，形成知識鏈，知識網。

3、溫故而知新

通過復習，不僅使知識系統化、條理化、網絡化，還要對所學知識有新的認識、提高。包括適當的拓展延伸，達到溫故而知新的目的。

4、深化提高，培養能力

復習課不僅要突出知識的綜合性，更要通過各層次、各類型的練習，培養學生靈活運用知識解決問題的能力。

三、思想上高度重視，行動上落實到位

期末復習是期末考試取得好成績的有力保證，首先，應在思想上重視它，不能馬虎麻痹。因為期末復習的科學性與有效性，既是對學生的學習能力考查，也是對教師的專業技能考查，更是對學校的社會形象的考查。通過一個階段的教學，學生的學習效果究竟怎么樣？學生本人想知道，老師、家長也想知道。而這個效果目前只有通過考試來檢驗。這就要求我們全體教師務必本著認真負責、顧全大局的精神積極行動起來，扎實認真、科學有效地組織復習工作，爭取以優異的成績為學年末教學工作畫上圓滿的句號。

四、復習過程的具體措施

1、周密計劃，打有準備之仗

凡事預則立，不預則廢。中心學校將在4月下旬召開班子會，認真研究組織期末復習的策略，教導處精心制定出周密的總體復習計劃，使復習思路清晰明了。各校班教師根據教導處制定的復習計劃，結合學情、班情和學科特點，制定并不斷完善本班或本學科復習計劃，使復習具有針對性、目的性和可行性，力戒隨意和盲目。

2、狠抓復習階段的常規管理工作

中心學校將加大對復習階段教學常規的督導檢查力度、密度。（1）嚴肅工作紀律，規范教學行為。加大隨機考勤力度，避免教師上課遲到、早退、缺曠現象和違反職業道德行為發生，通過嚴守工作來規范教學行為，靠提升品位來提高質量。（2）要求教師精心設計，打有戰術之仗。每節復習課都必須認真備課，并寫好教案，無教案不得上課。教案和課堂要突出復習的重點和難點，解決平時課堂測試、學生作業、月考和期中考試所反映出來的“共性問題”，確保復習的針對性和有效性；（3）加大對教學各環節，尤其是教師的復習課堂教學，教師對學生作業批改、講評、測試、培優補差等的監督、檢查和指導，保證良好的復習秩序。

3、加強對薄弱學校、薄弱班級幫扶工作

為大面積提高教育教學質量，中心校將采取三項措施，加強對薄弱學校、薄弱班級進行幫扶和指導。

一）是繼續經常深入薄弱學校，對教育教學常規工作進行調研、督查和指導，幫助他們找出問題，分析問題存在的根源和癥結，商討解決問題的方法、措施和途徑，促使學校管理日趨規范化、有序化，向管理要質量。

二）是繼續經常深入薄弱班級進行隨堂聽課，對工作思路、方法、措施提出一些建議和意見，廣泛與教師交換思想、交流經驗、達成共識，幫助教師端正工作態度，樹立競爭意識、危機意識和質量意識，增強事業心、責任感，引領教師在探索中進步、在實干中取勝、在反思中成長，在實踐中重新認識自我，努力完善自我、超越自我。

三）是開展送教下鄉活動。中心校將以校內骨干教師、學科帶頭人為核心力量，定期組織教育教學理論功底深厚，班級管理經驗豐富，教育教學方法成功，教學質量優良的教師深入薄弱學校作講座或上示范課，聽薄弱學校教師上研究課等送教下鄉活動。此舉意在將中心校成功的方法經驗輻射到各校班，整體拉動、大面積提高中心校教育教學質量。

4、分階段組織復習，保證復習教學忙而不亂

科學的把握時間，合理的安排時間，按照“循序漸進、階段側重、精講精練、知能并存”的原則，把期末復習分成四個階段：即基礎復習階段（重現知識）→分塊訓練階段（重組教材）→查漏補缺階段→綜合重點復習階段（沖刺應考）。

基礎復習階段為5月下旬到6月上旬，在該時段，教師重在著眼于讓學生對基礎知識內容一項一項地歸納、整理，使學生真正搞清楚、弄明白。6月中旬為分塊訓練階段和查漏補缺階段，在這一階段，要求教師引導學生打破章節、模塊順序，將知識進行綜合比較、總結概括、化零為整，同時把知識點連成知識線，知識線織成知識網，進而形成簡明精當的知識結構。并加大對學生進行各類題型的解題思路、技巧的練習。在此基礎之上，進行查漏補缺，從而使學生達到全面系統地掌握基礎知識、基本技能和基本方法。6月下旬和7月初為綜合重點復習階段（沖刺應考），這一階段主要是整理復習考點、學生易錯點和易混點，并采用多種方式對學生易錯點和易混點進行歸類訓練，熱點題型進行專題訓練，每周各學科模擬試卷至少讓學生做2套。訓練時和模擬檢測后注意引導學生分析題型特點，弄清解題思路，并總結解題規律，在訓練后進行反思，爭取做一題，會一片，通一類，避免“就題論題”，陷入“題海戰術”。為學生能舉一反

三、觸類旁通打下堅實的基礎。

5、定期組織教師交流復習經驗，共同命題，凝聚團隊智慧，凝聚共識，實現資源共享，攻堅克難。促進教師專業發展。

6、加強復習期間的班級管理工作。

7、加強復習期間安全管理。

復習期間教師批改、講評工作任務重，容易忽視學生的安全教育與管理。復習期間安全事故的發生，將耗費教師大量的時間，因此復習期間抓好安全管理顯得尤為重要。一是監管好學生課間活動秩序；二是監管好集中放學樓梯的推拉擁擠；三是放學后學生在校內外的逗留現象；四是留下來單獨輔導學生要預留回家時間，并提前與家長取得聯系。

8、做好后勤保障，為師生創設一個良好的復習環境。

9、加強家校聯系，積極爭取家長的配合。

10、提高學生的應試能力與技巧

應考能力是一種綜合能力。影響考試效果的心理因素有：首先，良好的心理狀態是學生考試成功的必要條件；其次，考試成功的重要因素是正確、積極、適度的考試動機；第三，考試應有正確的方法。

考試是檢查學習情況和教學效果的一種重要方法，這就要求教師應指導學生正確對侍考試，掌握必要的應試技巧，爭取考出好成績。為提高學生的應試能力與技巧，中心學校將要求教師務必做到以下幾點：

一）是指導學生養成良好的學習習慣。在平時的學習中，要嚴謹求實，將知識學牢固；防止不求甚解。要正確掌握復習的方式。在復習的最初階段，應全面復習，時間抓得緊，越是臨近考試，復習應越輕松。

二）是指導學生考前做好充分準備。首先，要做好物質準備，包括身體準備和應試所需物品的準備，健康的身體是考試成功的保證。要注意保證充足的營養和睡眠。第二是心理的準備。要注意調適好自己的心理狀態，既不要過分緊張，也不要抱著無所謂的態度去應考。

三）是教給學生一定的應試技巧。如：

（1）明確答卷要求，并嚴格執行；

（2）通覽試卷，考慮答題計劃；（3）先易后難，巧攻難題；（4）認真審題，細心答卷；（5）科學安排考場時間；（6）靈活運用答題方法；（7）細心檢查，查漏補缺；（8）書寫工整、規范等。

四）是指導學生避免緊張情緒，增強自信心。有些小學生受各種主客觀因素的影響，使之對考試感到緊張焦慮，這會影響考試成績。在考試中，要樹立自信心，相信自己的能力，不要怕失敗，要想“我一定能行”。另外，正確對待考試，把考試看作是檢驗學習的一種手段。

“布置工作+不落實=零”警示就在身邊。我中心校會嚴格按照上述思路有序組織復習，以奮力拼搏的實干精神，周密計劃、抓細抓實每一個教學環節，珍惜每一節課，扎實高效地做好期末復習，全面完成本學期教學工作任務，我相信通過我校全體師生的共同努力，一定會取得令人滿意的成績。

小學六年級語文上冊期末復習計劃

一、指導思想：

為了更好的完成本學期的期末復習工作，調動學生的復習積極性很重要。為了更好的提高學生的學習成績，突出尖子生，重視學困生，提高中等生，有的放矢的做好復習。全面提高學生的聽、說、讀、寫能力，讓本學期的教學工作取得更大的成績，特制定期末復習計劃如下：

二、復習方法

采用歸類和分單元復習相結合的方法。對于字、詞、句部分，采用歸類復習法;對于閱讀、習作部分，則采用分單元復習法。

三、復習目標與措施

1、更加重視差生。特別是懶學生，要想方設法調動起他們的積極性，從基礎抓起，讓他們把基礎知識全面牢固地掌握。

2、培養優生。對學習能力強的學生，鼓勵他們廣泛閱讀課外資料，并給與鼓勵指導。

3、對中等生既要鼓勵又要關注。

四、復習內容

（一）字：

1、日積月累里所有的生字組詞。

2、多音字組詞，能正確區分所學的形近字、同音字。

3、能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。

4、每個單元的聽寫要過關。

（二）詞：

1、所有生詞，書本、同步指導、試卷里的詞都要會寫，會運用。

2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。

3、按照詞的類型分類復習，掌握所學的詞語，認讀并聽寫這些詞語。

4、復習課文中出現詞語的近義詞和反義詞。

5、根據句意填出適當的詞語。

（三）句

1、所有日積月累里的句子、段、文全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。

2、所有句型之間的轉換，《達標》和《小天使》上的，卷子上的難點，弱點，3、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。

4、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。

5、會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點。

6、關聯詞的應用。會正確使用關聯詞語。

（四）閱讀

1、抓住《達標》、《小天使》和卷子上的篇章練習為主，在其中的字，詞，句都進行練習。

2、將書上所有精讀課文內容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復習。

3、正確使用標點。

4、能正確背誦、默寫本冊古詩，理解詩意，理解古詩所表達的思想感情，了解詩人及相關內容;以及與本冊古詩有關的課外古詩。

5、本冊中要求背誦的課文，利用早讀和周三、周四下午第三節課的時間檢查背誦。

6、分段、分層及段意、層意的歸納;能根據文章回答相關問題。

（五）習作：

能按要求完成各類習作，敘事清楚、內容具體、語句通順、書寫規范、正確使用標點符號

最終復習抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進行重點復習。句型轉換，閱讀理解，詞語理解，還有就是難寫生字的反復聽寫，講解。還有就是教給孩子復習方法，給學生增強自信心，最終用一個好的心態來面對考試。六年級語文下學期期末復習計劃

隨著一個又一個繁忙而又緊張的星期過去，這個學期也接近尾聲了。回想開學到現在，班中學生的變化也是一個階段一個階段的起起落落。每當你平息了這一次的**之后，下一次**又正悄悄地走來。也不知道為什么，近來這段時間，感覺學生身上更多的是缺點，而不優點。有可能學生也隨著復習階段的進入，心情變得煩躁起來吧!大部分學生的學習目的不明確，學習習慣較差，只在老師的監督下學習，離開老師的視線他們就只想著玩了;也有一些把學習上的事只是勉強完成任務而已，一下課就抓緊時間做作業，看似認真的背后，效率是低得可憐;回家作業的完成率總是達成不到100%。另外，作文水平較低，班中尖子生少，還有少部分學生缺少父母的監督，自覺性較低。針對以上問題，制定以下復習計劃：

一、復習的重點、難點

1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫詞語盤點的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞。

2、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的日積月累和成語。

3、根據每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。

4、加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。

5、指導學生寫好作文。要求：認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚，真情實感。

二、復習措施

(一)復習方法

1、首先采用單元復習法，教師把課文中的重點、難點再跟學生一起回憶。把作業本、一課一練中重要的知識點讓學生去記憶;一些學生錯誤率較高的題目讓學生多觀注。然后再通過相應的練習卷加深印象，老師做到認真批發，講解。具體安排這樣：講解課文花一課時，利用早上時間給學生聽寫詞語，主要是詞語盤點中的詞語，默寫要背誦的課文。課文講解完后讓學生回家把試卷做好，第二天教師批改之后再與學生教對，做到不放棄一個學生。

2、然后采用分類復習，教師分工把詞、句、按課文內容填空等基礎知識整理出來，讓學生再進行練習，減少學生在這方面出現的錯誤，加強學生的基礎知識。

3、最后再進行相關的綜合練習，讓學生對復習的知識進行一個整體的回歸。教師要分析學生作業中出現的一些錯誤，把一些典型的錯誤再反復進行強化練習，爭取把錯誤率降到最低。

(二)教師方面的措施

1、圍繞各單元教學目標，研究教材，抓住課文的重難點，全面系統復習;一些重點的句子及理解讓學生背出并會分析。

2、根據復習計劃，學生對各知識點的掌握情況，有步驟有重點地復習，主要集中于學習習慣的養成，基礎知識的鞏固，閱讀方法的再次鞏固(如抓住重點詞句理解一段話，分段方法等);

3、認真備課，精選習題，集中抓學生的難點講透講深，精講各類型，課后及時反饋，批改輔導;

4、復習重視全體，面向全體，尤其是全面了解、掌握后進學生的復習情況，每天做好記錄;

5、對學生進行思想教育，引起學生對復習的重視，明確家長職責，配合復習工作，保持家校聯系，了解學生在家復習情況;

6、復習以激勵表揚為主，開展小競賽，讓學生在復習中嘗到快樂，提高復習效率;

7、對班中不同層次的學生基礎知識要求人人過關，尤其是書本中的字詞、句式、課文內容默寫，閱讀習作視不同層次分層復習，因人而異，有的放矢;

8、讓學生自己準備一本本子，把自己在作業、試卷中出現的有關基礎知識的錯誤情況記下來，以便反復強化，時刻提醒自己。

(三)分類安排

第一部分：漢語拼音

要求學生端正作業態度，看拼音寫詞語時，要求把拼音拼完整。要求區分音節、音序。查字典中的音節要大寫。

第二部分：字詞的復習

掌握本冊的生字及多音字;辨析形近字、音近字;掌握音序、部首查字的方法并能據詞定義;掌握本冊中的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞。近義詞與反義詞這一塊學生掌握較差，在平時的訓練中要求學生有意記憶，分類摘錄下來，多讀多記。

第三部分：句子的復習

繼續認識句子;學習將句子寫具體;會將把字句改寫成被字句;學習改寫反問句;會改病句;會使用頓號、嘆號，初步掌握冒號的用法;會縮句、擴句;會寫比喻句、擬人句;會區分句子中使用的說明方法等。

第四部分：閱讀的復習

結合課文，掌握讀懂按時間順序或事情發展順序或方位順序寫的一段話的方法;熟讀課文，理解內容，并按要求朗讀或背誦、默寫課文;能夠默讀，能按要求邊思考，讀懂內容，完成習題;對于課外閱讀，教師有選擇地讓學生進行練習并進行講解，教給他們基本的閱讀方法，回答總是的巧門。其實最很重要的一點那就是反復讀。

第五部分：習作的復習

能按指定的段式(時間、事情發展、方位的順序)寫一篇通順、連貫的文章。引導學生學會文章的川連。指導學生區分寫人與寫事的文章。其實兩者是區分不開的，主要在于開頭與結尾的不同，讓學生抓住這一點，把事情的過程寫具體;寫人要求把人物的語言、動作、神態等作詳細描述，再加上一些優美的詞句，這樣的文章就是一篇好文章了。除了這些，還要根據本冊習作的要求，對于七篇大作文進行再次地講解，應該抓住哪些來寫。在復習階段，教師可對學生出一些比較典型的題目讓學生去寫，然后進行集體地講評，修改。讓大部分的學生知道這一類的作文應該怎么來寫。在考試前，還要教給他們最重要的不能忽視作文的審題，一定要認真審題，否則再好的作文也得不到高分。再則，在復習階段，讓好的學生自己去看一些優秀的范文，而對班中的一些后進生，那就要靠教師幫忙選擇一些考試概率大一點的優秀習作，讓他們去看，去讀，去模仿。考試時如遇到這一類的作文，他們也知道應該怎么來寫，應該能夠拿到基本的作文分。

(四)后進生的輔導

對于班中的一些后進生，采取加強基礎知識的復習，復習的進行聽寫生字、默課文，在基礎知識方面不要再大量失分了，在此基礎上再進行一些閱讀的訓練。再利用課余時間對學生進行輔導，進行耐心講解。并在班內幫他們找一個小幫手，代替老師幫幫他們，提高他們的學習成績。

(五)優生的提高

我們班往往在大考中高分的人數很少，在優秀率的人也只是剛剛上，沒有高分。這種現象很吃虧，好生提高起來比后進生要簡單，只要端正態度，稍稍指點就能有所進步。所以，這一次要重視對好生的提高。

三、復習達成目標

讓每一個學生考出理想的成績，保持班中不出現不及格現象，在此基礎上再讓他們有所進步，保持去年的好成績，提高班中的優秀率，消滅班中的D等率，減少班中的C等率，以理想的成績迎接新年的到來。

第三篇：小學六年級畢業數學復習備考心得

小學六年級畢業數學復習備考研修心得

鹽場鎮中心小學李供玲

經2011年3月19日全縣小學數學復習備考專場研討會上，我縣數學教學質量較高的兄弟學校的經驗指導，與數學教研員的專題培訓，我深感肩頭責任之重大。結合培訓會上交流的經驗與專題講座，我認識到數學教學質量的提高，應是課堂教學與課后復習雙向并重，心理輔導與學習習慣養成教育兩手抓，才能達成的目標。

一、提高課堂教學效率

1、課前認真備課，鉆研好教材、教參，根據課程標準理清當堂要達到的教學目標。

2、課堂教學中要注意全面了解學生的個體差異，注重因材施教，根據學生的知識基礎與學習習慣，選用科學合理的教學方法，活用教材，做到用教材教，決不死教教材，教學例題的選擇盡量從學生生活實際出發，選擇與其生活緊密聯系，學生有興趣，喜聞樂見的實例。

3、對重難點的突破，不能一味地死記硬背，而要以引導組織學生進行合作探究與動手操作為基礎，給學生形成知識的情感體驗與過程認知，增強學生的有意注意，激發學生對數學的學習興趣。

4、課堂教學中，教師要尊重學生的主體地位，不僅在知識的形成過程中，要給學生充足的思考與交流的空間，課堂上還應留有充足的時間讓學生進行當堂訓練，實行面批面改，以及時準確地了解學生的知識掌握情況，便于查漏補缺。

5、對學生的學習習慣，教師應從課堂上的一字一筆給學生做好

表率，應教育學生嚴謹的學習態度。例如，教師對幾何圖形的與圖表的繪制均應用尺規規范作圖，解方程時要先寫好解字，等號要對齊等。

6、課堂教學中，要用好評價這一武器，通過對學生全面公正、富有激勵性的評價，增強學生的學習信心；同時，課余生活中，老師應能時常跟學生“吃在一起，玩在一起，學在一起”，彎下腰來與學生坐在一起，拉近師生間的距離，從而使學生“親其師，信其道”。

二、夯實系統復習

1、指導學生為自己制定切實可行、具有發展性的復習計劃，制定每日復習目標，并組織學生每日進行反思，檢查當天的復習目標達成情況，幫助學生對未達成的目標進行補習與輔導。

2、復習過程中，要對學生在作業與檢測中，經常出錯，出錯人數最多的知識點，進行專項練習。師要幫助學生找出錯誤的根源，指導學生找出解題正確思路與解決問題的方法。

3、復習過程中，檢測形式要多樣化，以激勵學生、了解學情為目的，測試后及時分析找出差距，分層證件與分層輔導，切忌因為測試增加學生的心理與學習負擔。

4、復習過程中，不可采用題海戰術，每日設計的練習題要精而不可過多，特別是重復性作業不可過多，要使學生保持對學習的新鮮感，使學生感受到能做好與做好后成功的喜悅。

5、加強對學困生輔導，注重組織實踐活動式的復習，讓學困生參與甚至主持到活動中來，使其找到自身的閃光點，感受到自己的價值，恢復學習的信心。

6、引導學生正視錯題與錯誤，養成有錯必糾的習慣。數學復習中，可以讓學生準備好專用的糾錯本，通過自己查找錯誤、同伴幫助、集體指正與教師個別輔導相結合的方式，使學生在糾錯的過程中加深對知識的理解，從而提高復習效率。

三、注重方法指導與心理疏導

六年級學生即將小學畢業，因為平時學習壓力及其他的家庭和社會因素，學生在最后兩個月往往厭學、心理浮躁，甚至與學校及老師產生逆反心理和敵對心理，做好危及自身、他人安全與學習的事情。

因此，教師在系統復習期間，應注意以下幾點：首先，準備好每一節復習課，精心設計有趣的復習情境，避免復習的單調、乏味；其次，注重與學生的交流，了解排查學生的心理動向與矛盾，并采取適當的方式進行心理輔導，使學生在復習期間感受到學習的快樂；再次，復習期間教師更應注重學習方法、解題竅門的指導，使學生學會巧用知識解決問題的能力，對教師產生由衷的敬佩之情，從而聽從教師的教育。

二〇一一年三月二十五日

第四篇：淺談如何搞好小學畢業班英語總復習

淺談如何搞好農村小學畢業班英語總復習

我從事農村小學畢業班英語教學已有5年，而小學英語的重要性是越來越受到大家的關注與認可。目前農村學校在校生人數較少，學困生占學校的比例較大，學生對英語的學習興趣不是很濃厚，缺少相應的語言環境和學習條件，起點要比城里的小學生低，而農村學校的英語教學難度就相對較大。因此，畢業班的復習，給我們每一位農村教師帶來了更大的挑戰。首先讓我們認識一下什么是復習，顧名思義就是重復以前學過的內容，但復習并不是把內容簡單重復一遍就過去了，而是要把平時所學的分散的、局部的知識通過縱橫聯系從而把它們結構化、系統化。小學畢業班的英語總復習則是對整個小學階段學生學習過的英語知識進行一個階段性的總結與歸納，同時，其成果的好壞直接影響到學生進一步學習的可能性與穩定性，作用非常大。作為小學英語畢業班老師，我們應該如何搞好小學畢業班英語總復習，進而提高復習的效率與效果呢？我認為應從以下幾個方面來進行總復習。

一、了解學生、了解教材，明確目標，擬好復習計劃。

我們想要在教學上有所突破，首先要了解學生，了解學生學習英語的基礎，在英語總復習時要充分考慮到學生的學習特點，我們老師也必須先系統的了解教材，明確各個版塊的內容及要求，教師應對復習內容及復習安排做到心中有數，目標明確。讓學生明確考試的方向、內容和題型，明確復習內容，指導學生合理分配復習時間，根據學生的實際情況，針對他們在學習上的薄弱環節制定切實可行的復習計劃，確定復習進度。這樣做的目的是讓學生對要復習的內容做到心中有譜，以便在復習過程中更主動地做好復習準備，更積極地投人到復習中，從而進行有效復習。

二、加強基礎技能、認真歸納小結 1.六年級的學生對英語知識已經有一定的掌握，在這一階段，我很注重學生對單詞的掌握程度，由于時間緊，我會把五年級和六年級的單詞重新聽寫二到三遍，不會的單詞再次默寫，直到會了為止。因為背單詞就像蓋房子一樣，打好地基，才能使知識學的更牢固。單詞會背了，我會挑重點課文讓學生去背，背課文不僅能鍛煉學生的口語，它還能提升學生的語感，培養學生的聽力。同時我也很重視做題的方法及能力的訓練，指導學生掌握筆試和聽力題目的要領。做聽力題前必須把題目仔細看一遍，把題目中認識的單詞讀一讀，看一看，想一想，在聽的時候才能會很快找到答案。單項選擇要認真的閱讀題目，聯系學過的知識，用回憶法、排除法來做題。通過分析和操練，讓學生掌握做題技巧，再通過對比練習，讓學生對易錯的題目進行鞏固。

2．教師對教材中的知識進行梳理，以教材為主，側重于教材內容的復習，根據各知識點的前后聯系將各冊書中的單詞、詞組、句型進行整理歸納、小結，使學生的知識系統化。復習教材上的對話是最基礎的復習，可以幫助幫助學生回想所學過的知識點，讓學生印象深刻。

3．精講多練，讓學生通過聽講練習理解知識，并做到強化、鞏固知識。在口頭、筆頭練習上下更多功夫，從培養學生實際語言應用能力出發，側重向學生傳授基礎的語言知識，進行大量的語言操作基本訓練，把語言形式與語言意義聯系起來，取同桌對話、小組互談等多種形式，從而使學生獲得有效的聽、說、讀、寫基本技能的能力。在復習階段，安排小組之間的競賽活動，把競賽穿插在復習課中，在競賽中強化記憶，促進運用。主要是小組加分制，課堂上表現好的小組進行加分。每節課得分多的小組每位同學獲得一個粘貼，積累20個粘貼可以換一個獎品。這樣學生的學習熱情一直會持續高漲，這完全符合小學生的心理特征。

三、語法復習

我覺得語法復習是小學階段學習最難的一部分，學生經常對知識點遺忘，當時做都明白，下次再遇到一樣的題型還是不會。因此，針對此現象我一般采用歸納總結和相互比較的方法。如：

（一）一般現在時，主語是第一、二人稱以及第三人稱的變化，行為動詞在各種句式中的使用規律。陳述句如何變一般疑問句，以及一般疑問句的肯定和否定回答；正在進行時和一般過去時的用法等等，我會單獨拿一個知識點，一節課專門學它，教師講解后，學生再做相應的專項訓練，為了幫助學生真正理解并運用所學的知識，適量的練習是很有必要的，小學英語復習課中教師要精心考慮到例題的選擇和習題的配備，應選擇“有用”的題目進行講解或讓學生練習，選的題目一定要有基礎性、綜合性、啟發性、代表性、典型性，從題目中幫助學生找出解題規律與方法。教師也要適時、適當的增加新鮮的語言材料和練習材料，這樣可以避免學生復習的枯燥感以及拓寬學生的閱讀面，提高學生的綜合能力。同時，教師要充分考慮學生的差異，設計有層次的練習，使不同水平的學生都有收獲。對于學生的錯題，教師要及時幫助學生分析并找出解題錯誤的原因，及時補填知識漏洞，提高其解題能力，拓展其解題思路。當然，也可以給學生收集錯題，制成錯題集，時常溫故而知新，達到牢固掌握的目的。教師還要指導學生對平時理解深、練習不夠、運用不當的知識點進行重點復習，增強學生對難題的進一步理解。同時，我會讓每個學生準備一個語法本，每節課接觸的語法都要記下來，回家去背，第二天我再提問，這樣下來，語法的學習很有成效。

（二）可以按詞義歸類復習，把單詞按交通工具、人物、職業、服裝、動物、生活用品等進行分類記憶，對于小學生來說效果也比較明顯。在引導學生自主記憶的基礎上，作為教師來說可以在課堂上組織以競賽的形式進行復習，譬如由教師劃出類別，學生對應填出單詞和詞組，通過強化練習幫助學生加強單詞記憶。另外，還可以開展讓一個學生造一個句子，其他學生接力造句的游戲。

四、注重趣味性，營造寬松的復習氛圍

六年級的學生復習時間緊、內容多而雜，學生壓力大，情緒波動也大。對于這樣的學生，在必要的時候可以對學生進行心理疏導，讓他們在寬松的學習氛圍中進行有序的復習，有效完成學習任務。對于他們的點滴進步，教師要給予及時的表揚，樹立他們學習英語的信心，讓他們有堅持復習英語的動力。特別是潛能生更是需要老師的不斷支持與鼓勵，肯定他們的點滴成果。復習還要勞逸結合，減輕學生的復習壓力和負擔，幫助他們克服緊張情緒，讓每個學生保持良好的心理狀態。在復習中教師適當穿插一些學生熟悉的英文歌曲、有趣的游戲、討論和分角色表演等，甚至課前可以讓學生聽一些心理減壓的音樂，保持學生的學習興趣，提高復習效率。

總之，在復習階段，教師要一切從實際出發，制定好有效的復習計劃，關心學生的成長，并與他們多做溝通，做到與學生既是朋友，又是師生，成為學生喜歡的老師，心靈上的朋友。努力激發起學生學習的積極性，調動學生的學習興趣，只有這樣學生學習的熱情才會高、主動性才會強，才會樂于動口、動手，勤于實踐，主動參與到復習活動中來，復習的效率才會有很大的提高。以上幾點方法，是我近5年在農村畢業班英語教學中取得的淺薄經驗，在我們學校也取得了比較好的效果，學生較以前的學生成績都有很大的進步，同時我也認為這是比較有效的、切實可行的方法，而實際意義上的復習工作遠不止于此，課前的復習計劃、例題篩選，課后對學生的輔導都是不可缺少的環節。作為農村的英語教師，我們任重而道遠，在以后的教學道路上，我們還應該不段探索、尋找更好的教法，認認真真、腳踏實地的做好每個環節的工作，讓學生扎實地學好英語，讓所有的學生都有不同的進步與提高，使他們能順利完成小學階段的學習任務，并為他們中學英語的學習奠定良好的基礎。

第五篇：六年級復習備考動員會講話稿

陽光小學首屆畢業班動員大會講話稿

六年級班主任 易濤

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家下午好！首先請允許我代表六年級全體師生，向來參加本次動員大會的各位校領導，以及五年級全體師生表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。（掌聲）

六年級的同學們，今天已經是3月9號了，離我們6月份的畢業考試已經只有短短三個多月的時間了。那么我們到底該如何利用好這最后一段時間，組織好接下來的學習工作，取得畢業考試的最終勝利，就是本次動員大會的根本目標。可能有的同學會認為，畢業考試沒什么大不了的，反正我都可以上中學，其實不然！同學們，六年來的日日夜夜，撒下了我們辛勤的汗水，印下了我們拼搏向上、努力進取的足跡。畢業考試是對你六年學習的肯定，你的測試成績是你獻給母校最好禮物，你的考試成績是你給中學老師的第一印象，是下一階段學習的奠基石，它將翻開你生命嶄新的一頁。所以，希望大家提高思想認識，樹立緊迫感和危機意識，抓緊時間學習，爭取在畢業考試中取得最好的成績。

本次大會共有6個議程：

一、班主任對班級情況做整體分析。

二、同學們進行自由發言，三、科任老師針對同學們的發言作總結并對相應學科提出具體要求。四、五年級的學生代表和教師代表講話。

五、教務處主任李艷老師對同學們提出要求。

六、王校長為本次動員大會作講話。接下來我們進行第一個議程。

親愛的同學們，你們已經長大了，馬上就要面臨人生的第一個轉折點，現在留給我們的童年時光已經是進入了倒計時狀態，在此，我想讓大家思考以下幾個問題：在這有限的童年時光里，我該做些什么？我該給母校，給老師留下些什么？我的人生目標又是什么？在今天的動員會上，老師不想給你們講大道理，平時給大家說得夠多了，我也不想給大家留下易老師婆婆媽媽的印象。等到以后回想起小學時光，記憶最深的就是易老師喋喋不休地嘮叨，而到底嘮叨的什么內容，卻又一點都記不起來了。

給大家講故事吧。蜘蛛，是大家都非常熟悉的，我想問問大家，蜘蛛會飛嗎？肯定有同學在心里說，易老師你是在懷疑我們的智商嗎？蜘蛛怎么會飛呢！是啊，蜘蛛不會飛，那同學們看見過蜘蛛網嗎？又有同學在心里嘀咕了，易老師你是在懷疑我的生活常識嗎？我作為一個土生土長的農村人怎么可能沒見過蜘蛛網呢？我看到過這樣的一張蜘蛛網：它是結在相隔有一丈多寬的兩面墻上。好，大家都知道蜘蛛不會飛，可是不會飛的蜘蛛是怎么樣把絲從這面墻拉到另一面墻去的呢？經過觀察，我發現，蜘蛛走了許多彎路——從一面墻起，打個結，然后順墻而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翹起尾部，不讓絲沾到地面的泥土或別的物體上，走過空地，再爬上對面的墻頭，高度差不多了，再把絲收緊。同學們，蜘蛛不會飛，但它照樣能夠把網凌結在空中！奇跡，是執著的信念造成的，只要心中的目標清晰，就會有勝利的希望！這就不由得讓我想起我們班那些有著執著信念的人，只要你有理想和信念，有堅定的目標，并執著的去追求，勝利一定會屬于你們。

同學們，你心中的目標是什么？請你們確定好心中的目標，并且看準她，咬定她，矢志不渝地奔向她吧！這個學期，我們即將進入一個非常關鍵的學習階段。希望你們在這短短3個多月的時間里，在老師的指導幫助下，找準方向，增強信心，刻苦鉆研，主動學習，在學習態度、學習精神、文明禮儀等方面為低年級學生樹立良好的榜樣，并以優異的畢業成績為小學學習生活畫上一個圓滿的句號，上交給學校一張滿意的答卷。

我們班雖然人數較少，但我們是一個團結奮進的班集體，通過前段時間大家的學習情況以及第一次月考成績來看，班級整體情況較好，學氣較濃，學風較正，但是也還存在個別同學自覺性不夠強，在接下來的學習中，我給大家提以下幾點要求：

一、今日事，今日畢。明日復明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎！這是大家耳熟能洗的明日歌，小學階段，我們的明日已經只有100天了，如果今天的學習任務不能及時完成的話，日積月累，那我們也將會白首方悔讀書遲了！

二、端正學習態度，養成良好的學習習慣。良好的學習態度和習慣是取得好成績的前提和保證。學習習慣主要有：①作業習慣：要做到有作業馬上做，有訂正馬上交，不遲交，不拖拉，不偷工減料，不抄襲，不懂問老師，按時完成每一門功課的作業。②聽課習慣：上課認真聽講，提高課堂學習效率是提高學習成績的關鍵。聽課時，你的思維是緊跟老師還是經常跑神？老師講的你是全部弄明白了還是一知半解？你是積極思考，大膽發言還是只聽別人說，自己做個旁觀者？希望你們回去好好想一想，自己的聽課習慣好不好，聽課效率高不高。③同學之間相互交流的習慣。同學之間要組成學習小組，特別是學困生更要主動，以達到共同進步共同提高的目的。④課外學習習慣：學習不能滿足于掌握課堂上所學的內容，同學們應盡量抽出時間，去接受課外知識。每位同學可以根據自己的學習基礎，該鞏固的就做鞏固練習，可以提高的就可以練一練有一定難度的思考題，進行自我提升，做的量大了，見的面寬了，你的思維就靈活了，面對難題、活題你就不會束手無策。老師希望每位同學都有不同層次的提高和發展。

三、要振奮精神，積極進取。相信自己我能行，陽光小學六年級的學生沒有不行的。請同學們永遠記住：“你付出多少，就會收獲多少！”、“亡羊補牢為時不晚”，“現在重要的是趕緊行動起來，努力努力再努力！同學們，機會是屬于有準備的人，成功是屬于勤奮好學的人。”

同學們，今天老師想送給大家兩句話：“你行！”“你應該為母校添光彩！”希望它在每個同學的心中能轉變成另外兩句話：“我行！”“我一定為母校添光彩！”小學學習生活時間不多了，讓我們鼓起信心，鼓足干勁，流灑汗水，勇創佳績，向母校交上一份理想的答卷，為自己的小學生活畫上一個精彩的“！”。不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學，跨進新的校園，開始新的生活，讓我們在最后有限的3個多月里好好珍惜這份師生情、同學情，給母校留下一個最美好的回憶。

接下來，我們進行第二個議程，請同學們根據自己前段時間的學習狀況，對自己進行一個簡單的評價，并為自己定下學期目標，說說為了這個目標你將怎樣去努力。同時，在前段時間的學習中，對老師的教學方法有意見或者建議的，希望大家能夠暢所欲言。在發言時，大家要保證在坐的每一個人都能聽到你的聲音。

剛剛每個同學都為自己定下了目標，我相信，只要大家朝著這個目標堅定不移地去奮斗，就一定能夠實現！接下來，請六年級科任老師分別就同學們的發言以及前段時間的學習情況，對本學科做具體分析并對同學們提出要求。

三位老師就所任學科學情分別做了分析，也對同學提出了具體要求，有了同學們的目標，有了各位老師指導幫助，成功之路離我們會更接近。接下來，大會進行第四個議程，請五年級學生代表和教師代表發言。請大家掌聲歡迎，首先有請學生代表陳鵬。

衷心的感謝五年級的全體師生，感謝大家對我們的鼓勵，你們的支持是我們奮進的功力，我們一定會給你們樹立一個好的榜樣。大會第五個議程，請大家掌聲歡迎政教處主任李艷老師對大家提出要求。

李老師的講話，讓我們更加明確了努力的方向。同學們，我們定要好好把握小學階段的最后100天，以最好的成績來報答老師和家長們對你們的殷切期望，實現六年來孜孜追求的理想與愿望。最后，讓我們以熱烈的掌聲歡迎王校長給大家講話！

校長激動昂揚的講話肯定引起了同學們的共鳴，希望同學們牢記校長的話，嚴格要求自己，勤奮學習，爭當優秀畢業生。永遠記住你付出多少，就會收獲多少！

同學們，為了做一名合格的小學畢業生，為了獲得一個優異的成績，為了在小學不留下遺憾，為了我們美好的未來，在最后100天我們堅決做到：

爭分奪秒，專心致志搞好復習按照要求，全力以赴完成任務 信心百倍，奮力拼搏爭奪佳績！

同學們，趕緊行動起來吧，機會是屬于有準備的人，成功是屬于勤奮好學的人。相信在學校的高度重視，老師們的盡心盡職，同學們的勤奮好學下我們一定會勝利的。讓我們今天的拼搏成為明天美好的回憶。

大家有沒有信心？！大聲點告訴我，讓我感受到你們的決心！最后，預祝大家在7月份的考試中都能取得自己滿意的答卷。