第一篇：英語復習備考應注意哪些問題

英語復習備考應注意哪些問題？

1.單選題：是一頭扎進題海中只做練習，還是采用“學新憶舊法”？

教育部考試中心綜合處、英語科試卷命制負責人劉慶思在談及高考中單選題的作用時說：“由于各方面原因，語言知識的傳授仍然是教學的重點或次重點，教學中仍大量采用單項解決、逐項訓練的方式。爲了在一定程度上照顧這一現實，NMET中仍保留了相對數量的單項測試題。”

在150分中有15道語法知識和詞匯辨異題，雖只占15分，但也不可輕視。從歷年實測的情況看，動詞或與動詞相關的題目的考查在15題中占7至8題。因爲動詞的變化多，而且是句子的核心部分，所以同學們在進行單項或知識塊復習時，務必把動詞或與動詞相關的部分作爲復習的重點。首先是動詞時態、常見基本概念要清楚，必要的練習應當做，這樣才能在實際應用中少出錯或不出錯。第二，情態動詞要搞清楚它的基本用法，最好在課本中每單元的對話中體會，這樣才能形成語感。

比如：-Is john coming by train？

-He should，but he ＿＿＿＿not.He likes driving his car.A.must B.can C.need D.may 答案爲D.從回答中我們得知John應該乘火車，但由于補敘說他喜歡自己開車，由此推斷是“有可能”或“不太可能”。從四個選項中我們得知只有D符合回答的口氣。若不知道must not意爲“千萬別”；can not爲“不可能”；need not爲“不必”這些基本概念，判斷此處應該用may not是不可能的。

第三，非謂語動詞用法也是歷年必考項目之一，應予以重視。一般來說，不定式、分詞(包括現在分詞和過去分詞)常在單選題中出現，動名詞常出現在短文改錯的考查中。不論它們出現在哪一項的考查中，作爲重要語法點和知識點，了解意義、用法進而做出正確判斷是非常重要的。對于非謂語動詞的考查，考生在進行復習備考時，應保證一定數量的練習。另外，在對課文的學習過程中，應當留心比較幷通過不斷復現加強記憶。比如：The managers discussed the plan they would like to see carried out the next year.應該明白定語從句省略to，還應知道see sth.done這一用法。再比如：Having a trip abroad is certainly good for the old couple，but it remains to be seen whether they will enjoy it.應知道remain這個詞的意思和用法，同時還應在平日的練習中加深印象，這樣才能在考試中做出正確判斷。

不少同學一到高三便急于做大量習題，忽略了對高中第三冊教材的學習，這樣做很不完備。其實，上到高三后仍應繼續學習，只不過是另一種學法：學新憶舊法。學的是新課文，接觸的是新單詞，但同時又在復習、回憶以前學過的內容。在高中第三冊第二課第9頁上有這樣一句：He was a strict but good captain，one，who unusually，took good care of his sailers on his ship.若同學們在課文學習中，對這樣的長難句能稍作分析，從而知道one與前邊的captain是同位語關系，who引導一個定語從句，這樣再見到“Meeting my uncle after all these years was an unforgettable moment，one I will always treasure”時，自然會聯想到以前學過的相關的內容，然后在空白處選one，這是2002年英語高考試題中的第35題。以上例句一方面說明了學習課文內容的重要性，另一方面也說明了從句的考查是高考單選題中的重要考查項目。在每年的15道題中至少有2道，而且各種從句都有可能考到。若希望少出錯誤，一方面應對課文、閱讀材料中的長難句做到正確理解，一方面應做一定數量的練習。不少考生對考試中出現的動詞詞組的考查感到困惑，于是一頭埋進題海中做大量練習，這樣做很盲目。對詞組的考查通常有兩種情況：其一爲過難題，這種題原本是考試中的不足點，不能因爲在高考中出現就認定是一種暗示或傾向，從而大做特做這類練習題。比如2001年高考的第26題：We didn't plan the art exhibition like that，but it worked out very well.查遍初、高中課文，也無workout作“結果”解的句子。當學生作“算出”理解時，無論如何也無法與句意聯系到一起。再從對該題的分析看，只有13%的同學選對，而且低分組同學猜對的人數大于高分段組同學的人數。而干擾項C went on的誤選人數占44%，高分段組考生又明顯高于低分組考生人數，這說明了考題命制存在問題。2002年高考中仍有一道動詞詞組題：We thought of selling old furniture，but we've decided to hold on to it.It might be valuable.選項hold on to與其他三個干擾項(keep up with，turn to，look after)相比較，既能感受到三個干擾項的作用，又能通過比較傾向于hold on to，這就使這道題猜之有據。如何才能從容應對每年高考單選題動詞詞組的考查呢？應從以下幾個方面入手：

一、高三課本中出現的詞組要掌握，比如“吳哥窟”一文中“when the sun sinks lower，the shadows spread across the courtyard.And everything takes on a goldern colour”這一句，前者spread across不是詞組，而后者take on則是詞組，而且是動詞與介詞搭作及物動詞使用。

二、對一部分閱讀短文中的詞組或有用、有文彩的句子劃一劃幷逐步記住。比如2001年高考中閱讀理解部分A篇，全文較短，不足200詞，敘述的事情也不復雜，但閱讀過后仍能從中“學新”且“憶舊”，學新體現在：The major market force rests in the growing population of white-collar employees，who can afford the new service.憶舊體現在：Now 12 car rental players are in the game，with more than 11500 cars in their books.第一句中rest in是個常見且有用的詞組，后一句應該背下來。

就短文而言，談及出租汽車消費問題，不僅有with短語用法，還有player的妙用。原本應用“公司”一詞，但句中用了“in the game”這個短語，從而將company改爲player，使讀者感到妙趣橫生。同學們在大量閱讀文章時，若每篇至少能夠記住一個常用詞組和一句有用的句子，高考中的單項選擇題就可從容應對了。

2.書面表達：如何克服“中文式英語、句子結構不正確、用詞欠考慮”等書面表達中最常見的毛病？

劉慶思在談及書面表達時有這樣幾段話：“情境作文是綜合性較強的試題，它能夠考查考生對語法和詞匯的掌握情況及考生的邏輯思維能力。對作文題的評閱，將主要從內容要點、應用詞匯和語法結構的數量、準確性及上下文的連貫性等幾個方面入手。另外，單詞拼寫、標點符號的使用及書寫也會在一定程度上影響考生成績。”

情境作文的命題原則是：

1.提供給考生的模擬情境需真實可信，要求學生寫出的材料應該有一定的實際意義。“用英語給你父親寫封信”

“假設你是一個宇航員”這類的試題不應該出現在試卷中；

2.模擬情境應符合考生年齡特點，應盡量是考生曾經歷過或將會經歷的事情；

3.不應該考查考生寫作能力之外的能力。要求寫作的內容應該爲考生的生活常識，否則，考生則可能會因不

理解寫作要求等非語言因素而丟分；

4.寫出所要求的詞匯量。

回顧近年來的作文題，1999年給美國朋友Smith回信介紹學校三年來的變化，2000年在美國探親時目擊一場小汽車撞人的事情敘述，2001年向澳大利亞朋友介紹減負前后的不同，2002年向報社投稿客觀介紹公園是否應收門票的討論，2002年北京卷野外生存訓練的英文日記等，都符合上述四個原則。

考生在書面表達中，最常見的毛病是“中文式英語”，比較典型的例子有：If you want money，I have

no.If you want life，I have one.(要錢沒有，要命有一條)Give a colour see see.(給點顔色看看)這幾個句子是用英文套用中文概念，估計英、美人看不懂。另一種雖然也像英語，但一看就是中文的思維模式。比如：

2002年給英文報紙寫信。原本應I am writing to tell you about the disscuss we've just had ahout whether an entrance fee should be charged for parks.但不少同學都寫成I want to tell you about the discussion we've had about whether an entrance fee should be charged for parks.就I wanto tell you……而言，本身沒有錯，但用在此處就不符合英語習慣了。

2002年北京試卷野外生存訓練的結尾部分：Thanks to the compass，we finally arrived at thecampsite.Although we felt tired，we managed to set up the camp and to make a fire.然而有些同學偏偏受中文“雖然……但是……”的影響，將句子寫成Though we felt tired，but we still managed to set up the camp and to make a fire.豈不知這樣一來就成了兩個不倫不類的英語句子了，前半句是主從復合句的從句，缺主句；后半句則是個幷列句的第二分句，缺第一分句。

第二種常見的毛病是句子結構不正確。其實這也是“中文式英語”的延伸。同學在寫出這種有問題的句子時，潛意識仍是中文。比如2002年全國卷中40% of the students are against the suggestion.或whereas 40% of the students have the

opposite opinion.但是不少同學寫成40% of the students against the suggestion.使得句子中少了動詞。由此想到在平時的日常英語學習中，不少同學在寫support(支持)的反義詞時，將against作爲首選。忽略詞性是中國人學外語過程中常犯的錯誤。在表達應支付工人工資這層意思時，原本應40%of the students think fees should be charged，for you need money to pay gardeners and to buy plants and young trees.但相當一部分同學寫成40% of the students think fees should be charged，for need money to pay the workers.這樣寫的結果，使得由for引導的第二分句少了句子的主語。看似是句子結構，實則是中文式英語的延伸。有的同學在表達“如果公園不收門票，從哪兒弄錢去付工人工資呢？”時這樣寫道“From where to get money to pay the gardeners if don't charge the fees？相信高中同學都能明白這個句子的意思，因爲大家都是中國人，又讀過表格中的信息，但對一個以英語爲母語的外國人就不一樣了，他們很難想到if后邊的意思，顯然這是一個缺少主語的復合句。正確的英語結構應爲：where can we get money to pay the gardendrs if the parks don't get entrance fee？

第三種現象爲用詞欠考慮。造成這種錯誤的原因是平日積累太少，或沒記準意思及用法。2002年北京卷最后部分Li Ming then put up the tent，and I made a fire and started cooking.但就有人寫成Then we set up the camp and set fire to cook food.姑且不談to cook food的對錯，單就set fire而言就是個不可原諒的錯誤，set fire to a place系縱火燒某處，顯而易見是對make a fire這個詞組沒有掌握。2002年全國卷”應收門票但價位不能太高“的表述中就有人寫成”The price shouldn't be

expensive.“忽略了price，speed，temperature是high與low的關系，物品才能cheap與expensive呢。

第四點不足是不會使用承上啓下作用的連接詞、過渡詞組及過渡句，短文寫得生硬干巴。這種現象隨處可見，就不贅述了。

第五點應注意的是，目前高考有關書面表達的評分標準已對句子結構有了更高的要求，應有”較多的語法結構和詞匯"。因此廣大同學在書面表達訓練中應想到這一點，不能都是小句子、短句子。換言之，在你的短文中，應適當使用三兩句結構相對復雜的句子。

例如：Charging entrance fees will no doubt keep some people away.What is more，it will become necessary to build gates and walls，which will do harm to the appearance of a city.On the other hand，40% of the students think that fees should be charged what's more，On the other hand作爲承上啓下的過渡部分用得巧妙。從it起至ofacity止是個結構較爲復雜的句子，而no doubt keep some people away無疑是較高級詞匯。

怎樣才能將短文寫好呢？首先要寫，其次要在精讀及準精讀文章中汲取營養，對于好的句子，最好能背誦下來，幷適時用于寫作訓練中，長期堅持，定能見效。

第二篇：中考英語答題應注意哪些問題

中考英語答題應注意哪些問題？

一、聽力方面

聽力播放前，應盡量抓緊時間先看一遍聽力問題，如職業、時間、地點、年齡等，做到聽前心中有數;考場上播放聽力的時候不要發慌，一般情況下，聽力部分第1、2題相對來說都比較簡單，這給后面的答題增添信心，集中精力去聽，即使是較長的題干只要把握住關鍵詞，選擇起來難度也不是很大。

二、詞匯

要搞清詞形如何變化，要從篇章、上下文的角度出發，切忌就單句填詞而填詞。

三、完形填空

先全篇通讀(至少讀兩遍)，了解上下文的大意，掌握其內容、情節及發展，再作答。任務型完形填空的考查特別靈活，涉及面也比較廣，要分析考查詞匯的詞性，詞性間的相互轉換，名詞的可數、不可數，可數名詞的單、復數，形容詞、副詞的選擇及相互轉換，以及其比較等級的考查，動詞的時態、語態等。答題前一定要先瀏覽一下所問的問題，然后帶著問題反復閱讀全文，全面捕捉文中涉及的各種信息，再結合文章整個篇章選擇正確的詞，但要注意詞性的變化，如動詞的時態、語態，名詞的單、復數等。

四、閱讀理解

閱讀時要找出文章的主題，理解故事的情節，預測故事的發展和可能的結局;一般采用先題后文。

五、書面表達

應該關注與學生個人、家庭和學校密切相關的話題以及有關日常生活、風俗習慣等方面的話題，對日常生活中大家普遍關心的一些熱點能用短文、短信、日記、電子郵件的形式撰寫，表達時注意人稱、時態、句型、慣用法的正確運用。近幾年中考英語寫作都是提示性作文，要仔細審題，搞清楚題目要求干什么;理順要點，寫作前先在草稿紙上擬出文章的大致框架;寫作時盡量使用短句，不要刻意造復合句，以免出現語法錯誤而扣分;作文不能遺漏信息，試題所要求的內容、信息等都要出現;組織句子要正確，語言要邏輯通順、流暢。同時，作文書寫一定要工整、美觀，每一個段落要有漂亮的詞組、結構，也就是要有亮點。此外，據往年閱卷反映的問題，很多考生在書信、日記、留言條、通知等文體的格式方面把握不準，容易失分，應強化訓練。

建議：

答卷時遵循先易后難的順序進行，遇到不會做或把握不準的題先試著用筆做一個標記，等完成整個答卷后再回過頭來推敲。有些考生答卷時被一個問題卡住后不肯放手，浪費很多時間，以致后面的題目因時間緊張答不完。同時，答卷時審題一定要仔細，決不能粗心大意。另外，書寫一定要工整，近幾年中考對書寫要求非常嚴格，考生在平時的訓練中一定要強化這方面的練習。

第三篇：英語寫作應注意的問題

注意事項之一——考前背誦模板，進行填充練習

很多從來沒有寫過文章的同學一定要大量背誦模板，消化，變為己有，進行大量填充練習。這就要求學生具備將句子往模板的方向想的能力。同樣的模板分數差異很大，說明中間填充的東西是決定性的，但是不能否認模板對同學們的作用，尤其是基礎薄弱的同學。

注意事項之二——字跡

考研作文用什么筆寫？鋼筆圓珠筆都可以，字體要求端莊秀麗，好些男同學在前面耗費時間過多，最后作文沒有時間了，只顧趕時間了，忘了一件極其重要的事情，就是字跡。整個作文，好比雜草叢生，這顯而易見對你是不利的。女生寫字，也要注意把握，女孩子吧，就把字寫得文文氣氣的，你要是也那樣子，龍飛鳳舞，一看就是一個野蠻女友。XX大綱評分標準規定，文字潦草，影響閱讀，降低一個檔次，因為你的字那么亂，閱卷人員有理由認為，你的思想和語言像你的文字一樣亂。

那么寫作要不要打草稿？不要，因為時間不夠。修改時也要注意卷面美觀，可以使用涂改液或者膠帶(不要撕出窟窿)，保持卷面美觀。

注意事項之三——考試做題的順序

寫作作為非常重要的分數板塊，很多同學卻總是留到最后才做，由于前面耗費了大量的時間，倉促成文，寫作質量可想而知。多一分鐘,可能會寫出一句話來,時間對于寫作的作用，可見一斑。而考研的某些題型，大家都明白，就好像鐵石心腸的女人，你對她再好，再在她身上花時間，她都對你無動于衷。

關于做題順序，不同的老師有不同的見解，但是基本沒有老師建議將寫作放到最后的。

何鋼老師推薦的做題順序是：完型——閱讀——寫作——新題型——翻譯

他剖析原因說：完型分值不高,不難,作為熱身，因為你一開始做閱讀肯定緊張，又說從思維上講，前面都是英語思維,最后漢語思維，更何況大量的閱讀之后，或許會尋找到更多的寫作的靈感。

所以我說：完型再怎么樣也就那樣了，閱讀好好做，寫作認真寫，新題型也就碰碰運氣，翻譯也就看看造化吧。

注意事項之四——三段式結構

考研作文一般采用三段論，比如圖畫作文，缺少第一段(比如圖畫描寫段)，扣3分，缺第二段扣10分，缺少第三段扣7分。所以題目要求比較明顯的要寫三段，不明顯的，比如1998年的母雞下蛋題有這樣兩個要求：1.writeoutthemessagesconveyedbythecartoon.2.giveyourcomments.面對這樣的兩段要求，其實可以多加上一段，圖畫描述段，然后再談寓意，最后評論。

注意事項之五——閱卷人的工作程序

考研作文閱卷，一般工作量大，任務繁重，閱卷這樣的高強度勞動，不可能閱卷人一天從早到晚都能夠精力充沛，而且考生文章也不可能去細讀，有經驗的閱卷人應該有一個工作方法，即眼球運動的軌跡：他首先會掃一掃字數夠不夠，卷面整齊不整齊，然后看段落夠不夠，再下來就看首段，深入語言內部，看看語言的質量，看看表達中有多少語法、用詞錯誤等等，一般很快就可以通過首段判斷出來一個考生的水平，再往下看是一個微調。所以對同學們的啟事是第一段一定要精雕細琢，其余段落的首句也都很重要，盡量將句式寫得復雜，因為在有限的時間內，這些是閱卷人重點會關注的地方。其他地方如果自己基礎薄弱，采取保底策略，不要犯錯。

注意事項之六——對自己有明確定位

任何人作文都想拿滿分，但是自己有沒有這個能力？正確認識自己，一直都是最重要最難的。以大作文為例，你目前的水平到底是及格更現實呢？還是良好近在咫尺？須知研究生(q吧)考試是一個相對性的考試，就是說在一定的水平上，你覺得自己的英語水平爛，但是有人還比你爛，你還比別人強，那就行了。我一直認為作文能夠拿到及格應當是一件相當了不起的事情。一切要從實際出發。英文寫作一直是中國學生的瓶頸。寫作時牢記寫作原則：基礎比較好，以15分為目標的同學，在不犯錯誤的情況下盡可能追求復雜；基礎比較薄弱，以及格分為目標的同學，以不犯錯誤為目的，盡可能追求簡單。

注意事項之七——多用連詞

用詞基本面是高中詞，加個別四六級詞其實就可以寫出很好的文章，當然文章中出現的正確運用的四六級詞匯越多，閱卷人看見了就會越感動。句子以簡單句為主，但是在最后檢查時往往可以使用and,but,so,for,or等并列連詞連成并列句，或者將兩個句子搞成復雜句，復雜句中對考生來講最好寫的是狀語從句，不過就是像并列句一樣把兩個句子用連詞連起來么，可以多多嘗試，不過就是使用的從屬連詞because，if，when之流的而已。

第四篇：英語論文答辯應注意問題

英語本科的論文答辯主要分為兩部分：自我陳述和回答答辯老師問題。

一、自述（用英語完成）：

1、先問好，再開始自述，自述時間為5－10分鐘，要簡明扼要。Good morning, all appraises committee members.I am ___ and my supervisor is ___.The title of my paper is____.2、接下來，一般要做一個大概十分鐘的presentation 在答辯前可從以下角度去考慮準備答辯：

1、自己為什么選擇這個課題？

2、研究這個課題的意義和目的是什么？

3、全文的基本框架、基本結構是如何安排的？

4、全文的各部分之間邏輯關系如何？

5、在研究本課題的過程中，發現了那些不同見解？對這些不同的意見，自己是怎樣逐步認識的？又是如何處理的？

6、論文雖未論及，但與其較密切相關的問題還有哪些？

7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？

8、寫作論文時立論的主要依據是什么？對以上問題應仔細想一想，必要時要用筆記整理出來，寫成發言提綱，在答辯時用。二。答辯(用英語完成）：

一般來說，老師會提問與你論文相關的問題。

可以是大的方面的：論文的背景知識、寫作思路、論文的結構、論文所解決問題的意義等。附：論文答辯技巧及常見問題

論文答辯是學生學習結束時必不可少的一個環節。其目的是考查學生： 1．能否聽懂并正確理解老師提問的主旨； 2．答辯是否深刻、有力和流暢； 3．對論文觀點闡述得是否透徹； 4．是否了解與論文有關的知識。

學生通過積極準備論文答辯不僅可以增長知識，溫故知新，而且可以拓寬和加深專業知識，提高自己的能力。

論文答辯的形式是分組進行，設多個考場，每個考場有兩名以上答辯老師。學生進入考場獨立面對答辯老師，對老師的提問當場作答。論文答辯以答為主，以辯為輔。

因此，學生在平時的學習過程中必須注意提高自己的聽說能力。聽力不太好的學生，一旦由于緊張沒聽懂老師問的問題，可以請老師把問題重復一遍，而不是不懂裝懂、答非所問地亂講一通。如果老師重復一遍剛提的問題，你還是弄不明白，老師只好轉入下一個問題了。

答辯前應做好充分的準備，最重要的是熟悉論文的內容及自己的觀點。學生參加答辯，要攜帶論文的底稿和主要參考資料，以便入場前再熟悉一下自己的論文。答辯時雖然不能依賴這些資料，但遇到一時記不起來時，可以稍微翻閱一下有關資料。答辯時可以把老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。

在做了充分準備的基礎上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的向題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現。下面是一些簡單可行的實例供學生參考： 考官開頭常問的一些問題：

1．W ill you please give US a self-introduction? 有些學生可能由于緊張沒聽清問題便開始背誦論文的內容，結果造成答非所問。

2．Give US a presentation of your thesis．有些學生一聽到‘thesis’便詳細而又不理解地背誦其論文內容，在被打斷之后便不知該說什么。其實，考官只是想知道你對論文的總體了解，讓你簡單闡明自己論文的內容與觀點。

3．Why do you choose such a theme?／W hat do you want the reader get from your thesis? 對于這個問題，你可以談談你的喜好，你想要讀者從中得到什么。4．W hat is the uniqueness of your point of view? 對于這個問題，你可以談談你的觀點與他人不同之處及原因。這就要求你有相關知識。之后便是針對你的論文的問題了。下面以一篇論文為例來說明考官從哪些方面來提問。DIFFERENT MARRIAGE CUST0MS BETWEEN CHINA AND ENGLISH SPEAKING C0UNTRIES 1．In your essay there is a sentence：“With the development of economics，it is necessary for the countries all over the world to communication with each other.”Is there anything wrong with this sentence? Or ”Another major difference in western countries，There is related to the traditional culture and religious belief marriage is generally related to them.”W hat is the meaning of this sentence? 考官問這一問題，是因為你的句子有明顯的語法錯誤。提醒你應該弄明白句子的基本語法，寫論文時應該認真細致。如果是筆誤，你應該馬上發現此句中的錯誤之處。economics應是economy，to communication with each other 應是 to communicate with each other,另一個句子應該是Another major difference in the western marriage is related to their traditional culture and religious belief 2．You say "I believe that after some years there will be no difference in nation, color of skin, culture and language.” Is it possible? Can people all over the world live in the same nation and have the same color of skin，the same culture and language? 這一問題是考查你頭腦是否清楚。全世界的人怎么能是同一膚色，講同一種語言呢?事實上，你沒能正確地表達你的意思。你要表達的意思應該是：As there will be more communication and cultural exchanges between peoples all over the world，people will understand each other better and there will be some changes in their culture and customs．

3．Do people in America throw rice to the newly wed couple at the wedding ceremony? Do you have any evidence? 提出這一問題是考查你的相關知識。既然把它作為論文來研究，必然要了解很多相關的知識，而且一定有論據來支持你的觀點。為使論文有說服力，寫論文時應閱讀大量相關書籍。

4．You have mentioned the Traditional Chinese Wedding．Does it only belong to Chinese minor ethnic group or to the general? 這一問題是考查你在利用某種素材時是否認真思考過。你所描述的應該是中國普遍的婚俗而不是某一地區、某一少數民族的婚俗，因為中國有很多少數民族，而他們有著自己很獨特的婚俗。

5．In your essay you described both the traditional and the modern wedding in English speaking countries, esp，U．S．and Britain．Why not the modem wedding in China? 你的論文的目的應該是促進全球文化交流，但你僅僅描述一種在中國少見的婚俗，卻大量描述了西方的傳統和現代的婚俗，這在結構上失衡，還會誤導讀者，不僅起不到全球文化交流的作用，還會使人們對中國文化產生誤解。這里只是就一篇論文為例，來直觀地說明在寫論文和答辯時應該注意的事項，大家可以舉一反三。總之，要通過論文答辯，應注意：

1．在平時的學習過程中必須注意提高自己的聽說能力。

2．答辯前應做好充分的準備，最重要的是熟悉論文的內容及自己的觀點。這一點十分重要，如果不熟悉論文的內容及自己的觀點，答辯時很難自圓其說。3．要有自信心。當然，自信來自事先的充分準備。英語專業畢業論文答辯

英語本科的論文答辯主要分為兩部分：自我陳述和回答答辯老師問題，下面對這兩部分進行詳細講解。

一、自述（用英語完成）：

1、先問好，再開始自述，自述時間為5－10分鐘，要簡明扼要，必須將自述內容提綱制作成Powerpoint文件。

2、主要陳述內容（即Power point文件主要內容）：（1）自己選擇這個題目的原因；

（2）設計和實施的簡單過程（如，商務方向：采用什么方法來搜集信息、資料等）；

（3）自己論文的主要內容（不要念論文，最好用4、5句話簡單介紹論文內容，如，商務方向：做了哪些調查，得出什么結論，計劃如何實施項目）；（4）仍然存在的問題（如，商務：在實施項目中可能會遇到的風險以及如何解決）；

3、最好準備相關文字并熟記（答辯時要脫稿陳述，但是可以看PPT文件）。

4、語言最好簡單清楚，不要直接用論文中內容，應該用解釋性的句式，如：When I was designing the lessons, I found that….二、回答老師問題（老師用英語提問，學生用英語回答）：

1、大約有6－8個問題，時間將持續10－15分鐘。

2、首先要聽清楚問題，如果沒有聽清，可以要求老師重復問題（可以說pardon之類的話）。

3、回答時首先要態度好，要切題，而且不要保持沉默，不會時可以表示抱歉。

4、常見問題：

（1）關于選題：如Why did you choose this topic for your paper?或Why were you interested in this project？

（2）關于具體部分：

商務方向：SWOT，COSTING，FLOWCHART，RISK，STAKEHOLDER，如Do you think this point a piece of weakness of the shop?或Do you think this a necessary activity for the project?（3）關于背景知識及理論知識：如What does SWOT stand for?（商務）

（4）關于論文存在的問題：如In the last sentence on page … there are some grammatical errors.（5）關于項目或論文將來的發展：如：商務方向：If possible, will you carry out the project, and if so, do you think it will make profit?

5、帶一份定稿（要與老師們持有的論文頁碼一致）。

6、最后要向老師們表示感謝。

三、Power point文件內容（英文）：

1、不要太多內容，最好在5－10個幻燈片。

2、字號最好是：封面標題44－50；各頁標題40－44，正文24－32。

3、內容最好是提綱式的，不要用長句，也最好不用單詞，可以用簡單句子或短語。

4、具體內容與上面提出的自述內容一致，這樣有利于自述。

5、格式一般是：封面（題目和姓名）－目錄－各方面內容－結束頁（可以表示感謝）。

4、常見問題：

（1）Will you please give us a self-introduction? 有些學生可能由于緊張沒聽清問題便開始背誦論文的內容，結果造成答非所問。

（2）Give us a presentation of your thesis.有些學生一聽到thesis便詳細而又不理解地背誦其論文內容, 在被打斷之后便不知該說什么。其實, 考官只是想知道你對論文的總體了解, 讓你簡單闡明自己論文的內容與觀點。

（3）Why do you choose such a theme?/ What do you want the reader get from your thesis? 對于這個問題，你可以談談你的喜好，你想要讀者從中得到什么。

（4）What is the uniqueness of your point of view? 對于這個問題，你可以談談你的觀點與他人不同之處及原因。這就要求你有相關知識。之后便是針對你的論文的問題了。

（5）關于選題：如Why did you choose this topic for your paper?或Why were you interested in this project？

（6）關于具體部分：

商務方向：SWOT，COSTING，FLOWCHART，RISK，STAKEHOLDER，如Do you think is this a necessary activity for the project?（7）關于背景知識及理論知識：如What does SWOT stand for?（商務）（8）關于論文存在的問題：如In the last sentence on page … there are some grammatical errors.（9）關于項目或論文將來的發展

第五篇：高三地理復習備考應注意的幾個問題

高三地理復習應注意的幾個問題

楊景波陜西省紫陽中學

一、關于學生學習的主動性和積極性。

由于大學生就業的壓力、社會現實中競爭的不公正現象的影響，導致很多學生學習的迷茫，目的性不明確，或者目的看似有卻飄渺，從而在學習中缺乏強勁的動力和壓力，主動性不足。各科高考知識都很龐雜和相對枯燥，又由于高考畢竟是選拔性考試，對學生抽象思維、理性思維的能力要求較高，在這種應試教育的“逼學”“苦學”下，讓學生在學習中無樂趣可言，常常受到失敗的打擊，信心缺失，更談不上高漲的積極性。很多學生探究精神不足，很少質疑，很少提問。如何應對這種狀態下的高三復習備考？恐怕我們要注意以下幾點：首先，教師要善于吸引學生，要讓你的課堂充滿吸引力（魅力），如流利精準的語言、精美的板書、漂亮的手繪地圖等等，總之，你越有自己的特色，就越能吸引人。這種特色，不必人人相同，也不可能相同。其次，教師的講解一定要準確，要深入淺出，用最簡單的話把復雜的問題講明白，把抽象問題具體化，把原理與生活實際緊密聯系。第三，要有到位的組織教學。在課堂中隨時注意學生的反應，注重師生互動。

二、關于地理各版塊的特點和復習策略。

區域地理是命題的落腳點和出發點，任何地理原理都要落實到具體的地理分析中去，復習不能是簡單的重復初中地理教材，不能是機械地記憶地理事物，而是要將感性認識理性化，分析地理現象背后的原因和本質。關于區域地理復習的時間安排，自然地理復習之前和必修地理復習完以后，誰更有效？請大家多摸索。今年區域地理復習時注重以問題為核心，以問題探究帶動區域的復習。

自然地理是重中之重，也是學生復習時最感到頭疼的部分，文科學生普遍缺乏理性思維和數理能力，地球運動部分究竟該如何處理？也請大家提寶貴建議。大氣章節是自然地理的核心，是命題的樞紐，此章節必須嚴細實，點點滴滴都要過關，否則，地理備考就是沙上建塔，根基不穩。自然地理重在“理”，即原理，原理的掌握一定要透，機械地記結論用公式是無法適應新課標背景下的高考的。所以，教師在復習備考中面對關鍵知識點，要引導學生層層質疑，追根索源，比如熱力環流考點就是如此。

人文地理的核心是人地關系，是地理科學未來的發展主方向，自然是高考命題的著眼點。這部分看似簡單，學生往往容易忽視，但做題時也最容易出錯，備考中一是要引導學生高度重視不要掉以輕心，另一方面要訓練學生答題表達描述的準確性，在“準”字上下夠功夫。

選修地理雖然只有10分，但其中的思維訓練、涉及到的知識點很多都是必修內容，特別是災害地理和環境保護，甚至旅游地理也是如此，復習時三本書都涉及，盡量給學生提供廣闊的知識空間和發揮余地。

三、關于復習的效率。

高三的學生其實很累，教師很多時候是無法體會的。我們很多時候憑自己的理解安排課堂復習內容，卻往往忽視去設想一下這樣安排學生究竟能掌握幾成知識？

以下幾方面尤其值得注意：

第一方面：如何提高學生每節課的效率？

每節課復習的內容不宜太多。比如某個考點涉及4個知識點，一種方法是一節導學精講，一節自習做題訓練，另一種方法是一節課精講兩個知識點，復習完后馬上針對性訓練，打亂課堂與晚自習的界限。讓課堂像一篇好文章、一出好看的戲劇一樣有起有落，讓學生張弛有度，精神既緊張又放松，提高課堂效率。

第二方面：如何提高學生對每個考點的掌握程度？

我覺得關鍵是反饋要快，校正要快，檢查要勤。反饋的方式一是課堂提問，二是完成作業。一個知識點講完立馬抽學生復述；這既能督促學生課堂專心，也能檢查掌握情況，如果掌握情況不好，教師可以隨機調整復習計劃；學生收繳起來的作業要盡快批閱，間隔的時間越長效果就越差，就是要乘熱打鐵。勤檢查，如學生的錯題集整理、復習資料的自主完成、課本的閱讀要定期不定期地檢查，以檢查督促學生的復習。

第三方面：如何引導學生建立知識框架，使知識系統化、體系化？

很多學生復習一個個具體的知識點時似乎都掌握得很好，但一遇到綜合性強的問題時頓時蒙了，不知從何入手。一旦經老師提示或參考答案分析后又覺得這個問題很簡單，高考題大半都是這樣的題。這關鍵要讓學生建立知識網絡，讓知識不是一團亂麻。如何建立呢？可以給出知識樹、知識網絡圖表，讓學生填空，其實很多復習資料都是這樣做的，但這種方法使學生很被動，效率不高；另一種是讓學生主動搭建網絡，主動分析各知識點的相互關系。當然這要教師的引導。如氣溫與降水，地質與地貌，氣候與植被，氣候與土壤，氣候與河流，工業與農業，交通與商業等等。還可以在一輪復習中讓學生有意識地歸納整理小專題。這個工作不能等到二輪復習才開始做。如在區域復習中可以整理很多小專題。整理小專題能引導學生從不同角度思考問題，培養思維能力，讓他們學會分析，學會歸納。等到一輪結束，能力定會有很大提升。這雖然會導致一輪復習進度有所減慢，但磨刀不誤砍柴工。如黃土高原復習時，可穿插水土流失小專題。用以下幾個問題就能引導學生去分析歸納了：

什么是水土流失？水土流失需要什么樣的條件（或者哪種環境多發水土流失）？中國和全球有哪些具體地方水土流失很典型？水土流失有什么影響？（分析利弊）水土流失可用什么方法去治理？

學生只要能自主整理小專題，不管全面與否，都有很大的積極作用，對思維的訓練很有幫助。

楊景波陜西省紫陽中學725300

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