第一篇：心理輔導(dǎo)室建設(shè)方案設(shè)計

心理輔導(dǎo)室建設(shè)方案設(shè)計

金牛初中 易思海

一、建立的宗旨及目標(biāo)：

1、建立心理輔導(dǎo)室能有效地促進(jìn)學(xué)生快樂成長。

2、建立心理輔導(dǎo)室能有效地促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。

3、建立心理輔導(dǎo)室，堅持育人為本，立足學(xué)生發(fā)展，為全體學(xué)生、家長宣傳心理健康教育知識，提供指導(dǎo)與服務(wù)。

4、建立心理輔導(dǎo)室，為全體教師提供科學(xué)有效的幫助和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生問題的解決和心理健康成長；幫助全體教師學(xué)會自我心理保健和提高其心理健康教育能力和水平。

二、功能：

1、心理輔導(dǎo)室是心理教師對學(xué)生進(jìn)行個別心理輔導(dǎo)、咨詢的固定場所。

2、心理輔導(dǎo)室是對學(xué)生開展心理輔導(dǎo)、體驗活動的場所。

3、心理輔導(dǎo)室應(yīng)為學(xué)生、教師和家長宣傳心理健康教育知識，提供指導(dǎo)與服務(wù)。

4、通過個別心理輔導(dǎo)，掌握學(xué)生的個性檔案。初步鑒別心理障礙的學(xué)生，能及時轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)。

三、具體舉措：

1、地點場所：我校的心理輔導(dǎo)室取名為“心靈港灣”，設(shè)在條件適宜的樓層比較靠上的三樓拐角處的房間，有10平方米，環(huán)境既隱秘又方便，窗戶配備窗簾，給來訪者有一定的安全感。

2、內(nèi)部環(huán)境布置：

（1）團(tuán)體活動區(qū)：符合青少年的年齡特點，墻面有受學(xué)生喜愛的“心理游戲”和相關(guān)的“心理小知識”畫等板塊，給學(xué)生舒適、溫馨的感覺。配備一定的放松音樂、學(xué)生活動器具等，有一個富有童趣的游戲區(qū)，學(xué)生可以下飛行棋等，既做到安全，又達(dá)到身心愉悅的效果。

（2）個別輔導(dǎo)區(qū)：配有四把座椅沙發(fā)和茶幾等物品，令學(xué)生感到溫馨愉悅。

（3）教師辦公區(qū)：配有電腦、資料管理專用櫥等；有心理健康教育方面的書籍和雜志、學(xué)生管理的相應(yīng)資料等。讓教師能及時地查閱到相關(guān)的資料，對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

四、保障條件：

（一）組織機(jī)構(gòu)：

1、心理輔導(dǎo)室建設(shè)有全年工作計劃，并納入學(xué)校德育整體計劃之中，年底有工作總結(jié)。

2、心理輔導(dǎo)室有固定的開放時間，具體安排在每周中午12:30——13:00時，每周不少于2小時，并做好相關(guān)記錄和存檔工作。

3、心理輔導(dǎo)室應(yīng)設(shè)立教師工作崗位職責(zé)，并張貼在教師辦公區(qū)域的電腦左側(cè)的顯著位置。

（二）場地及領(lǐng)導(dǎo)班子：

1、心理輔導(dǎo)室建設(shè)逐步形成一支具有學(xué)校心理輔導(dǎo)資質(zhì)的教師隊伍，由校級領(lǐng)導(dǎo)分管——德育教導(dǎo)——專兼職（班主任）心理教師——衛(wèi)生老師——每位任課教師負(fù)責(zé)日常工作。

2、心理輔導(dǎo)室配備1名以上專兼職心理輔導(dǎo)教師，其中專兼職教師應(yīng)接受過相應(yīng)的培訓(xùn)。

3、心理輔導(dǎo)教師在個別輔導(dǎo)中應(yīng)恪守保密原則，做好輔導(dǎo)記錄和資料保存工作。

4、心理輔導(dǎo)教師要注重自身成長，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加教研活動及相關(guān)培訓(xùn)，不斷提高自己的素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

（三）經(jīng)費預(yù)算教師隊伍：

心理輔導(dǎo)室配備電腦、辦公桌椅、茶幾、沙發(fā)四把、墻面配圖、空調(diào)、飲水設(shè)備、心理方面的輔導(dǎo)書籍、學(xué)生活動器具、窗簾等，經(jīng)費預(yù)算8000元左右。

（四）保障機(jī)制：

1、心理輔導(dǎo)室建設(shè)有專項經(jīng)費保證，為專兼職心理教師參加專業(yè)培訓(xùn)等提供支持。

2、學(xué)校搭建平臺，提供專兼職心理教師學(xué)習(xí)、交流、展示、評優(yōu)的機(jī)會。

3、兼職心理教師在滿工作量以外，承擔(dān)的個別輔導(dǎo)、活動指導(dǎo)等工作，學(xué)校根據(jù)實際情況核定相應(yīng)的工作量。

五、進(jìn)度安排：

第一階段（2013年2月——2013年6月）：建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室崗前培訓(xùn)，學(xué)校校長、書記和心理輔導(dǎo)教師解讀《關(guān)于學(xué)校建立和評估標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室的通知》。

第二階段（2013年9月——2013年12月）：健全心理輔導(dǎo)室，接受12月份的心理輔導(dǎo)室的督查與評估，進(jìn)行工作總結(jié)。

第二篇：心理輔導(dǎo)室建設(shè)

關(guān)于對全市中小學(xué)生心理健康教育調(diào)研情況的通報

發(fā)表時間：2012-8-25 18:00:41

長教政字[2012]4號

各縣、市、區(qū)教育局，市直中小學(xué)，太行中學(xué)：

日前，按照省教育廳的安排部署，我們組織對全市在校生人數(shù)在1000人以上的中小學(xué)心理健康教育開展情況進(jìn)行了全面調(diào)研，現(xiàn)將有關(guān)情況通報如下：

一、基本情況

全市在校生人數(shù)在1000人以上中小學(xué)共127所，其中市直學(xué)校23所（含高新區(qū)火炬中學(xué)、太行中學(xué)），縣（市、區(qū)）轄學(xué)校104所。有專用心理活動教室的學(xué)校44所，占35%。具體情況為：市直學(xué)校48%，城區(qū)41%，郊區(qū)29%，潞城63%，平順100%，壺關(guān)0%，沁縣14%，沁源40%，武鄉(xiāng)0%，黎城20%，襄垣33%，長治縣36%，長子29%，屯留25%；

有心理咨詢（輔導(dǎo)）室的學(xué)校98所，占77%。其中，市直學(xué)校96%，城區(qū)、潞城、平順、壺關(guān)達(dá)100%，郊區(qū)86%，沁縣14%，沁源、黎城60%，武鄉(xiāng)0%，襄垣58%，長治縣73%，長子86%，屯留75%。

取得心理咨詢師國家二/三級職業(yè)資格證書的教師有30人，取得團(tuán)委系統(tǒng)初級心理輔導(dǎo)員的教師8人。

有專職心理教師的學(xué)校29所，占23%。其中，市直48%，郊區(qū)43%，城區(qū)6%，潞城、屯留25%，平順33%，壺關(guān)、武鄉(xiāng)0%，沁縣14%，沁源60%，黎城20%，襄垣8%，長治縣9%，長子29%。

有兼職心理教師的學(xué)校99所，占78%。其中，市直91%，郊區(qū)43%，潞城75%，城區(qū)、平順、壺關(guān)、黎城、襄垣達(dá)100%，沁縣14%，沁源60%，武鄉(xiāng)0%，長治縣73%，長子86%，屯留75%。開設(shè)心理健康教育課程和團(tuán)體輔導(dǎo)課程的學(xué)校81所，占64%。其中，市直83%，郊區(qū)71%，城區(qū)6%，潞城、平順、壺關(guān)、黎城、襄垣達(dá)100%，沁縣、武鄉(xiāng)0%，沁源60%，長治縣64%，長子57%，屯留75%。從以上情況可以看出，近年來我市中小學(xué)心理健康教育工作按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求，取得了積極的進(jìn)展，2009年，全省中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)工作現(xiàn)場會在我市召開；2011年，我市中小學(xué)心理健康教育工作受到教育部的表彰。但是，我們應(yīng)當(dāng)看到，目前全市中小學(xué)心理健康教育的開展情況還極不平衡?？傮w來看，市區(qū)好于縣區(qū)，城鎮(zhèn)好于農(nóng)村。當(dāng)前，中小學(xué)心理健康教育存在的突出問題是：一些縣、市、區(qū)教育部門和學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)對心理健康教育的重要性缺乏足夠的認(rèn)識，致使少數(shù)縣、區(qū)心理健康教育處于空白階段；專職心理教師嚴(yán)重短缺，取得國家三級以上心理咨詢職業(yè)資格證書的教師寥寥無幾；在校生1000以上學(xué)校心理咨詢（輔導(dǎo)）室開設(shè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，相關(guān)配套設(shè)施極不完善；心理健康課程和團(tuán)體活動課程開設(shè)率較為低下；以班主任為主體的全員心理健康教育的機(jī)制尚未形成等。這些問題必須引起各縣、市、區(qū)教育部門和學(xué)校的高度重視，切實采取有效措施，認(rèn)真加以整改。

二、整改工作的幾點要求 中小學(xué)開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。為進(jìn)一步貫徹落實教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，促進(jìn)我市中小學(xué)心理健康教育的規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展，按照分類指導(dǎo)、分步推進(jìn)的原則，特對全市中小學(xué)心理健康教育整改工作提出以下要求：

1、中小學(xué)心理健康教育工作，由教育行政部門和學(xué)校德育專職機(jī)構(gòu)歸口管理。各縣、市、區(qū)教育局和市直各學(xué)校要確定一名領(lǐng)導(dǎo)主管心理健康教育工作，把心理健康教育納入學(xué)校教育整體規(guī)劃，統(tǒng)籌考慮和安排。

2、在校生在1000人以上的中小學(xué)必須單獨設(shè)置心理咨詢（輔導(dǎo)）室（兩間以上），不得和政教、教務(wù)、團(tuán)委、治保、校醫(yī)等機(jī)構(gòu)混設(shè)。心理咨詢（輔導(dǎo)）室應(yīng)配備1至2名專（兼）職心理健康教育教師。全市在校生在1000人以上學(xué)校必須在4月底前完成此項任務(wù)。各縣、市、區(qū)教育局和市直各學(xué)校要按照《山西省中小學(xué)心理輔導(dǎo)室檢查評估參考標(biāo)準(zhǔn)》，對心理咨詢（輔導(dǎo)）室建設(shè)情況進(jìn)行一次全面檢查，并于4月底前將整改自查報告報送市教育局思政科。

3、在校生不足1000人的學(xué)校應(yīng)以班主任為主，全體教師共同參與，主要通過課堂和活動滲透，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。所有學(xué)校心理健康課程或活動課程開設(shè)率今年要達(dá)到100%。

4、各縣、市、區(qū)教育局和市直各學(xué)校，要積極鼓勵和支持現(xiàn)有的專（兼）職心理教師，通過正規(guī)渠道，考取國家心理咨詢師證書，使具有資質(zhì)的專職心理教師的比例有一個很大的提高。鼓勵有條件的學(xué)校建立自己的心理健康教育網(wǎng)頁，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開展卓有成效的心理健康教育工作。相關(guān)學(xué)校要充分整合現(xiàn)有教育資源，開辟專用的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動教室。

5、通過各種媒介及途徑向?qū)W生、家長、教師宣傳心理健康教育知識，指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)組織開展形式多樣的心理健康教育活動。各縣、市、區(qū)教育局要通過長治市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心，邀請中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會成員，對當(dāng)?shù)貙＜媛毿睦斫處熀桶嘀魅伍_展一次集中培訓(xùn)，具體事宜請與思政科聯(lián)系。

6、今年5月份，市教育局將組織對全市在校生在1000人以上學(xué)校心理咨詢（輔導(dǎo)）室建設(shè)及心理健康教育開展情況進(jìn)行一次全面檢查，并表彰一批心理咨詢（輔導(dǎo)）室建設(shè)示范學(xué)校和優(yōu)秀心理健康教育教師。學(xué)校心理健康教育開展情況，將作為本德育專項表彰的重要依據(jù)。

附：長治市中小學(xué)心理健康教育相關(guān)情況摸底表

二〇一二年三月十六日

第三篇：心理輔導(dǎo)室的建設(shè)方案

XX中學(xué)心理輔導(dǎo)室的建設(shè)方案

中學(xué)心理健康教育，是提高中學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展的教育，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)德育工作、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分。中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、自我意識、情緒調(diào)適、人際交往和升學(xué)就業(yè)等方面，會遇到各種各樣的心理困擾或問題。因此，在中學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生身心健康成長的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。

心理咨詢是心理健康教育的重要渠道，學(xué)校心理咨詢室是為學(xué)生提供心理服務(wù)的專業(yè)場所。為促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展，維護(hù)學(xué)生心理健康，更有效地開展服務(wù)學(xué)生的心理健康教育工作，提高我校的教育教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，根據(jù)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，特提出我校心理輔導(dǎo)室的建設(shè)方案：

一、名稱的確定

心理咨詢室不同于醫(yī)療機(jī)構(gòu)的心理咨詢室，它針對的對象是中學(xué)生，因此親切、生動，貼近學(xué)生心理的名稱能夠易于接受。如可取名為心理輔導(dǎo)室、心理聊天室、心語室等。

二、輔導(dǎo)室的布置

（一）選址

學(xué)校心理輔導(dǎo)室的選址一般有如下要求：安靜隔音、明亮舒適、便于來 訪但出入不明顯。首先，心理輔導(dǎo)室要選在環(huán)境幽雅清靜的地方。其次，心理輔導(dǎo)室要選在明亮舒適的地方。陽光充足，通風(fēng)良好，窗外視野較開闊。要避免選擇那些陰暗、壓抑的角落作為心理輔導(dǎo)室。最后，位置不要太遠(yuǎn)離教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)、辦公區(qū)，要使學(xué)生想來訪的時候，比較容易到達(dá)。如果太偏僻，雖然安靜，但不易來訪，無形中就有了距離和阻隔，這種阻隔不僅是空間上的，而且也是心理上的。在保證便于來訪的同時，又要使出入不太明顯，否則，會增加來訪者的壓力。特別對于青少年學(xué)生來說，他們對心理輔導(dǎo)的認(rèn)識還不深入，對他人的看法非常敏感，害怕別人的議論和誤解，因此，不太愿意讓老師、同學(xué)看到自己出入心理輔導(dǎo)室。我們在選址的時候，要充分考慮到這種心理因素，不要選在人來人往、一覽無余的地方，也不要離教師辦公室太近。

（二）輔導(dǎo)室的布置

在室內(nèi)布置上，不同房間因為功能不同，會有一些差異。但在總體上都應(yīng)該注意氣氛的營造，要營造一種讓來訪者感到溫馨、平靜、放松、舒適和注意力集中的環(huán)境。室內(nèi)應(yīng)光線柔和，燈光不要太刺眼或太昏暗。窗簾、桌椅、沙發(fā)、裝飾品整體上要協(xié)調(diào)，使人賞心悅目，心情愉快。墻壁上可以掛上一些有象征意義的畫，也可以掛上“心理輔導(dǎo)室職責(zé)”、“心理輔導(dǎo)員守則”等內(nèi)容，以增強(qiáng)來訪者的信任感。

一般來說，學(xué)校心理輔導(dǎo)室應(yīng)該設(shè)里外兩間，里間作為咨詢室，外間作為接待室和一般性來訪用，如果沒有條件，可以用屏風(fēng)隔開。個別輔導(dǎo)室不宜設(shè)在進(jìn)門的第一間，而要選在稍微隱蔽和安靜一些的房間。來訪者 的位置應(yīng)避開門窗方向，避免讓來訪者與突然到來的外人照面，避免在門窗外就能清楚地看見來訪者。

三、學(xué)校心理輔導(dǎo)室的職責(zé)

學(xué)校心理輔導(dǎo)室應(yīng)面向全校學(xué)生開展心理健康教育工作，提供心理咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)。具體職責(zé)有：及時了解和掌控全校學(xué)生的心理健康狀況，開展面向全體學(xué)生的心理健康教育活動；針對學(xué)生的身心發(fā)展特點，積極開展學(xué)生成長關(guān)鍵期和關(guān)鍵點的指導(dǎo)；對有需要的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，建立心理檔案，幫助他們解決心理困擾。

四、學(xué)校心理輔導(dǎo)室的建設(shè)要求

1、心理輔導(dǎo)室地點：（待定）

2、心理輔導(dǎo)室配置：學(xué)校心理輔導(dǎo)室作為開展心理輔導(dǎo)的場所，要有一些必要的設(shè)備和資料：

軟件：心理教師一名，心理咨詢軟件若干。

硬件：辦公桌一張，椅子兩張，聯(lián)網(wǎng)電腦一臺，打印機(jī)一臺，音箱一對，電腦桌和椅子各一張，熱線電話一部，數(shù)碼照相機(jī)一臺，錄音機(jī)一臺，掛鐘一個，飲水機(jī)一臺，心理掛畫若干，檔案柜兩個，檔案盒若干，沙發(fā)一張（2-3座），茶幾一個，一對小型扶手硬坐沙發(fā)（1座），抽紙巾若干，盆景2盆，咨詢信箱，醒目處標(biāo)注《咨詢守則》，中學(xué)生心理健康方面的書籍若干。

3、咨詢原則：（1）平等性原則：建立平等信賴的關(guān)系是咨詢能否取得成效的前提和基礎(chǔ)。在學(xué)校心理咨詢過程中，咨詢雙方都應(yīng)積極地調(diào)整心態(tài)，解決好角色轉(zhuǎn)換問題。平等更重要是一種平等相待的態(tài)度。

（2）發(fā)展性原則：在咨詢過程中，咨詢員要以發(fā)展的觀點來看待來訪者的問題，不僅要在問題分析和本質(zhì)把握時善于用發(fā)展的眼光做動態(tài)考察，而且在對問題的解決和咨詢結(jié)果的預(yù)測上也應(yīng)如此。

（3）保密性原則：保密性原則是診治雙方建立和維系信賴關(guān)系的基礎(chǔ)，也是維護(hù)心理咨詢工作信譽以及心理咨詢工作能否有效開展的根本性問題。堅持為來訪者保守秘密，尊重來訪者的個人隱私，是每一個咨詢者的基本職業(yè)道德，也是心理咨詢員義不容辭的責(zé)任。

（4）互動性原則：咨詢過程是一個需要雙方都積極參與的過程，因為外因是變化的條件，內(nèi)因才是變化的根據(jù)。

（5）尊重性原則：在咨詢過程中，每一個來訪者都是一個獨特的個體，咨詢員必須一視同仁地尊重每一個來訪者的人格。

（6）關(guān)懷性原則：對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，要出自真誠的關(guān)懷，體現(xiàn)教師對學(xué)生的關(guān)心與愛護(hù)，體現(xiàn)真正的人道主義精神，這是心理咨詢?nèi)〉梅e極效果的根本出發(fā)點。

（7）靈活性原則：咨詢員在不違反其他咨詢原則的前提下，視具體情況，靈活地應(yīng)用各種咨詢理論、方法，采用靈活的步驟，以便最有效地達(dá)到咨詢的效果。（8）“防”重于“治”原則：防患于未然是學(xué)校心理咨詢工作者應(yīng)該非常重視的一個問題。

（9）開發(fā)潛力原則：在心理咨詢中，咨詢員應(yīng)更多地啟發(fā)、調(diào)動來訪者自身的積極性、創(chuàng)造性，把更多的注意力投注于人的發(fā)展，更多地對來訪者抱有樂觀精神和信心。

（10）對來訪者負(fù)責(zé)的原則：咨詢員在心理咨詢過程中，一言一行以來訪者的利益為重。但這并不是絕對的，以來訪者利益為重的同時不能有損于他人和社會的利益，所以在咨詢中有正當(dāng)泄密的情況，如來訪者有自殺或攻擊他人、破壞公共設(shè)施的企圖。

五、學(xué)校心理輔導(dǎo)室的使用要求

1、輔導(dǎo)室應(yīng)定期開放，每周不少于X小時，開放時間應(yīng)符合求助者的需求，在開放時間內(nèi)必須有咨詢?nèi)藛T值班；

2、學(xué)校心理輔導(dǎo)室可以根據(jù)輔導(dǎo)室設(shè)置情況和求助者的需求，提供多種形式的咨詢服務(wù)，如：現(xiàn)場咨詢、通信咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等；

3、全心全意為求助者服務(wù)，尊重并積極關(guān)注每一位來訪者。未經(jīng)本人或監(jiān)護(hù)人的允許，不得擅自向其他人透露求助者的各種隱私，心理測量結(jié)果和咨詢記錄等。

4、不掌握心理測量有關(guān)知識和方法的咨詢?nèi)藛T不得對求助者進(jìn)行心理測量。測量工具、儀器、量表的使用要符合規(guī)范，不能強(qiáng)迫學(xué)生接受心理測試，禁止使用影響學(xué)生心理健康的儀器。

第四篇：心理輔導(dǎo)室工作總結(jié)

此次活動旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，使讀書成為一種樂趣，一種風(fēng)氣，一種氛圍。

活動開始前，主持人熊立志對此次讀書會的整個流程做詳細(xì)介紹，以及書籍的內(nèi)容方向。介紹完后，主持人組織活動開始。

首先是由來自財政一班的施振輝說自己的讀書感悟：

第一本書《小王子》，它講述了小王子從自己星球出發(fā)前往地球的過程中，所經(jīng)歷的各種歷險。作者以小王子的孩子式的眼光，透視出成人的空虛、盲目，愚妄和死板教條，用淺顯天真的語言寫出了人類的孤獨寂寞、沒有根基隨風(fēng)流浪的命運。施振輝同學(xué)特別提到了此書對孩子天性的贊揚。

第二本書《活著》，展現(xiàn)了一個又一個人的死亡過程，掀起一波又一波無邊無際的苦難波浪，表現(xiàn)了一種面對死亡過程的可能的態(tài)度。施振輝同學(xué)提到了“孤獨”,并聯(lián)系了江南的《龍族》主角路明飛。每個人成長都需要經(jīng)歷孤獨。

緊接著是由來自財政一班的胡文宇談《明朝那些事兒》這本書，它以一種網(wǎng)絡(luò)語言向讀者娓娓道出明朝三百多年的歷史故事、人物。其中原本在歷史中陌生、模糊的歷史人物在書中一個個變得鮮活起來?！睹鞒切┦聝骸窞樽x者解讀歷史中的另一面，讓歷史變成一部活生生的生活故事。胡文宇同學(xué)在此基礎(chǔ)上還給大家講了其他朝代的歷史。在他的介紹下，大家對歷史非常感興趣，討論了歷史上有名的人物…

經(jīng)歷了歷史的熏陶后，金融六班楊麗娟帶我們走進(jìn)了另外一本書，《異類》。從這本書，我們找到了成功的根源，發(fā)現(xiàn)了更深刻的成功契機(jī)，也為社會變革帶來新的啟示。

接下來是稅收班孫景談漫畫，講述了豐子愷的漫畫，漫畫是人們喜聞樂見的一種通俗的藝術(shù)形式，也是表達(dá)歷史信息的一種方式。

最后是由金融二班的朱雨晴談了東野奎吾的《解憂雜貨店》的感悟：它以人與人之間的羈絆為主題。它是偏暖的，樂觀的，張揚善的。是那種可信的，常人的善。

同時，施振輝同學(xué)又特別提到了東野奎吾的另一作品《白夜行》。其中雪穗和亮司愛情悲劇讓我們了解到那個時代家庭的冷漠和社會的冷酷。

講述過程結(jié)束后，主持人對整個活動做總結(jié)，然后通過投票，選出了此次活動獲獎?wù)撸贺斦话嗍┱褫x。

“讀書節(jié)”活動雖已結(jié)束，但活動的開展，將對每個學(xué)生的健康成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。讀書學(xué)習(xí)活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要進(jìn)一步深入開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚，在全班形成人人讀書的良好風(fēng)氣

與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī)，書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。與書為伴，學(xué)生的人生定會綻放華彩！

心理輔導(dǎo)室工作總結(jié) 社會的發(fā)展，教育的發(fā)展，對學(xué)生心理健康的關(guān)注提出了越來越高的要求。培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，也是促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展，使學(xué)生能迅速適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的必然要求。我校心理輔導(dǎo)室一直在嘗試進(jìn)行心理健康教育，過去的一學(xué)期主要做了以下幾個方面的工作：

一、營造溫馨的心理輔導(dǎo)環(huán)境

心理咨詢是非常私密的事情，學(xué)校為充分保護(hù)學(xué)生心理輔導(dǎo)的隱私，專門投入資金在安靜的追藝苑四樓建立心理輔導(dǎo)室。目前心理咨詢室的軟硬件都比較齊全，硬件上有沙發(fā)、檔案柜、書架、各類心理雜志、錄音機(jī)等各項設(shè)備，只要是心理咨詢室需要的設(shè)施都盡量滿足需要，從而使學(xué)校的心理咨詢室能夠以良好的面貌向?qū)W生開放。

二、組建專業(yè)的心理輔導(dǎo)隊伍

心理輔導(dǎo)要有很強(qiáng)的專業(yè)性，因此學(xué)校非常重視心理輔導(dǎo)隊伍的建設(shè)，設(shè)立的兼職心理輔導(dǎo)老師，定期參加心理教師培訓(xùn)。同時積極提供各種機(jī)會促進(jìn)德育隊伍心理咨詢兼職建設(shè)，學(xué)校經(jīng)常選派專兼職老師參加各種心理健康活動、輔導(dǎo)等方面知識的培訓(xùn)，通過訂閱大量心理健康書籍、雜志，大量的培訓(xùn)研討使心理輔導(dǎo)隊伍的水平有了大幅度提高。

三、強(qiáng)化內(nèi)部管理

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，建立管理機(jī)制 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視心理健康教育工作，專門成立了以校長為組長，教導(dǎo)主任和班主任老師為成員的學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，辦公室

設(shè)在心理輔導(dǎo)室，由心理輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)日常的工作。學(xué)校重視開設(shè)心理健康教育課，把心理健康教育課列入學(xué)校課表，嚴(yán)格按照上級要求開設(shè)心理健康教育課，每周一節(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查、督促學(xué)校心理健康教育的開展。

（二）宣傳到位 開展多種形式的宣傳工作，使師生有心理自助和心理輔導(dǎo)的意識。心理學(xué)和心理輔導(dǎo)不僅對于學(xué)生來說是一個新事物，在學(xué)生心里具有神秘色彩，相當(dāng)多的教師對于學(xué)校開展心理活動課和心理輔導(dǎo)也不清楚，發(fā)揮心理健康教育的實效性，必須做好心理輔導(dǎo)的宣傳工作，澄清師生對心理輔導(dǎo)的疑惑，樹立心理輔導(dǎo)的意識。心理輔導(dǎo)室也開展了多種形式的宣傳工作，如：制定心理咨詢室宣傳計劃；在櫥窗設(shè)立心理專欄，介紹相關(guān)的心理常識和心理輔導(dǎo)的一些問題；利用心理健康教育課、班主任工作會議、每周的例會進(jìn)行心理輔導(dǎo)方面的宣傳。

（三）開展形式多樣、內(nèi)容豐富的心理活動課 學(xué)校心理健康教育工作的性質(zhì)是發(fā)展性和預(yù)防性，其主要載體就是以課堂形式進(jìn)行的心理活動課。心理輔導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點和學(xué)生所處的環(huán)境特點，實時調(diào)整心理活動課的內(nèi)容，使得心理健康教育課的內(nèi)容選擇應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，選擇學(xué)生最關(guān)心、最需要、最感興趣、最感到困惑的問題。只有這樣，才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，在情感上產(chǎn)生共鳴，積極主動此參與、主動探究。使得學(xué)生在四十分鐘的活動內(nèi)容當(dāng)中能夠有所收獲。心理活動課要求每個學(xué)生用情感和體驗來學(xué)習(xí)，在心理活動中，采用了靈活多變的活定形式，如：角色扮演、小組討論、游戲、心理劇、拓展訓(xùn)練、冥想思考等多種形式盡可能讓每一個學(xué)生都能被吸引過來，參

與到活動中，得到自己的收獲。

四、工作情況

（一）定期開放心理咨詢室。每學(xué)期心理教師根據(jù)自己的課表和學(xué)校的總體日常安排，制定心理輔導(dǎo)室的開放時間，心理輔導(dǎo)室于每天下午2：00——3:00開放，做到守時、守信，每個按照開放時間前來的來訪者都能夠得到熱情的接待。

（二）學(xué)校在校園里設(shè)立了 “ 心理輔導(dǎo)預(yù)約信箱 ”，學(xué)生用信件的方式向心理輔導(dǎo)教師尋求幫助，心理輔導(dǎo)老師也采用信件的方式對來信人認(rèn)真、及時的答復(fù)。心理教師的電話號碼、QQ號向全體師生公開，向師生提供電話、QQ咨詢。（三）學(xué)生的發(fā)展是受到家庭、教師、學(xué)校、社會等多種因素全方位的影響的。對學(xué)生開展的心理健康教育，僅僅依靠心理輔導(dǎo)老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須發(fā)揮學(xué)校全體教師和家長的作用，學(xué)校利用教師會案例交流的方式來交流心得。為教師進(jìn)行學(xué)生身心發(fā)展特點方面的講座和學(xué)習(xí)資料，學(xué)校也利用家長會和家長學(xué)校開展家庭心理健康教育。讓家長了解學(xué)生在這一時期心理和生理發(fā)展的特點、家長在子女成長中的心理變化、科學(xué)的教育和溝通方法等等，使得家長能夠為子女創(chuàng)設(shè)溫馨的家庭心理環(huán)境。（四）利用多種方式對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。本學(xué)期，心理輔導(dǎo)室針對不同的來訪學(xué)生分別采用面談、繪畫、沙盤等形式對來訪的學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo)，收到了明顯的效果。

（五）對老師進(jìn)行專題輔導(dǎo)講座。老師也是學(xué)校心理健康教育的工作對象，他們面臨工作、家庭等方面的壓力，所以本學(xué)期，在征求全體老師建議的基礎(chǔ)上，開展了《壓力與情緒管理》的專題輔導(dǎo)講座，效果明顯。

五、存在的問題

本學(xué)期，盡管心理輔導(dǎo)室做了大量的工作，但是工作中也存在不少的問題，比如：學(xué)生中的心理問題普查不夠，學(xué)生心理健康檔案需要完善，老師的心理健康輔導(dǎo)需要定期進(jìn)行等。

六、努力的方向

今后的工作中，學(xué)校心理輔導(dǎo)室將根據(jù)學(xué)校的需求、老師的需求和學(xué)生的需求開展有針對性的工作，力爭使學(xué)校的心理健康教育工作、心理輔導(dǎo)室工作為學(xué)校的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

20××年是后村中學(xué)開展青少年心理咨詢工作而言是健康發(fā)展的一年。青少年心理咨詢工作，取得一定的成績，豐富了同學(xué)們的課余生活，解決了青少年部分心理問題，得到了青少年及家長、學(xué)校的認(rèn)可?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，隊伍團(tuán)結(jié) ；

在學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，以領(lǐng)導(dǎo)小組為核心，建立了起社區(qū)青少年心理咨詢室，聘請了有正規(guī)心理咨詢專業(yè)畢業(yè)的老師作為心理咨詢師。成立了青少年心理咨詢輔導(dǎo)站，專門安裝有心理咨詢軟件，采取和咨詢師一對一面對面咨詢，網(wǎng)絡(luò)軟件咨詢等方式，有效的為青少年提供了疏通解答等多種咨詢方式。

二、制度健全、面向全體

建立健全了心理健康教育工作制度、心理咨詢員工作規(guī)程、心理健康教育輔導(dǎo)員制度等各項規(guī)章制度。

面向所有青少年，加強(qiáng)心理健康教育陣地建設(shè)、隊伍建設(shè)。普及心理健康知識；做好心理輔導(dǎo)咨詢，增強(qiáng)了青少年的心理調(diào)適能力。

三、網(wǎng)絡(luò)硬件、深入人心

社區(qū)高度關(guān)注青少年心理健康成長，開辟有心理咨詢的專用軟件，加大對青少年心理健康輔導(dǎo)，以適應(yīng)青少年心理咨詢工作要求。多方位，多角度為青少年提供了心理咨詢方式。使其他同學(xué)有一個心理調(diào)適的參照標(biāo)準(zhǔn)或解決心理問題的渠道，利于同學(xué)自助解決心理問題。

四、全方位型，滲透咨詢

1、在進(jìn)行心理咨詢中滲透心理健康教育。新課程改革，針對個性差異，實施因材施教，根據(jù)學(xué)生的心理特點，讓學(xué)生都發(fā)揮積極作用。在開展心理咨詢過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，咨詢師不僅在知識上影響著學(xué)生，而且在人格也會在師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理咨詢的一個重要內(nèi)容。

2、發(fā)揮咨詢師作用，積極有效地開展心理咨詢工作。在咨詢老師的帶領(lǐng)下積極參與與疏導(dǎo)下，使前來咨詢的孩子們在潛移默化中培養(yǎng)了他們健全的人格。

3、利用心理測評軟件對青少年進(jìn)行心理測試，排除學(xué)生中純在的具有心理障礙的學(xué)生，做到及時矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神

隨著時代的發(fā)展，心理健康問題越來越引起人們的重視，社會對人的素質(zhì)提出了更高的要求，心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，從素質(zhì)教育的根本上來看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。順應(yīng)時代發(fā)展的要求，我校在20xx年設(shè)立了心理輔導(dǎo)室，以便更好地、有計劃有針對性地開展心理健康教育活動，與學(xué)生溝通思想，將心理健康教育全面滲透到學(xué)校教育中?，F(xiàn)就本學(xué)期心理輔導(dǎo)室工作總結(jié)如下：

一、籌建心理輔導(dǎo)室

心理健康教育是中小學(xué)教育面臨的新任務(wù)和新要求，本學(xué)期我們在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下建立了心理輔導(dǎo)室，校領(lǐng)導(dǎo)從場地、設(shè)施、布置、材料等方面給予積極的關(guān)注。搭建起一個良好的貫徹心理健康教育的`平臺。為我校開展心理健康教育奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、積極參加培訓(xùn)，提高心理輔導(dǎo)能力

今年11月初，郭富漢和丁尚有幸參加了在呼和浩特市第一中學(xué)舉辦的中小學(xué)“心理健康教育與班主任工作藝術(shù)研討會暨優(yōu)秀班主任成長論壇”。這是一次難得的充電機(jī)會，由衷感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。培訓(xùn)會上我們聽取了北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授，教育部中小學(xué)心理健康教育咨詢委員會副主任鄭日昌所作的《積極心理輔導(dǎo)在學(xué)校的應(yīng)用》和《科學(xué)壓力與情緒管理——教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)適》報告。通過培訓(xùn)使我們進(jìn)一步認(rèn)識到教師、學(xué)生心理健康的重要性。教師是學(xué)校心理健康教育的推行者，具體實施者，一個成功的教師除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的道德，教師具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則，新的教育實施要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度完善自己的人格，提升自己的人格魅力。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格。良好的性格、高雅的氣質(zhì)，卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正做到為人師表。通過本次培訓(xùn)也讓我們對終生學(xué)習(xí)，提高自身能力有了新的理解。終身學(xué)習(xí)我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面如教育學(xué)，心理學(xué)，課程改革理念等等。我們會繼續(xù)努力地學(xué)習(xí)，并將所學(xué)知識運用到教學(xué)工作中，成為學(xué)生喜愛的優(yōu)秀教師。

三、心理輔導(dǎo)室工作情況

心理輔導(dǎo)室建立之后我們積極投入學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。一方面我們大力宣傳心理輔導(dǎo)的重要性、迫切性和重大意義的力度，另一方面做好具體的輔導(dǎo)工作，先后與多名學(xué)生談話、交流、溝通，傾聽他們生活、學(xué)習(xí)中的困惑，幫助其解開心結(jié)，笑對人生，勇敢的走向生活，迎接挑戰(zhàn)。如262班的學(xué)生王佳由于一次考試成績不理想由此產(chǎn)生厭學(xué)、恐學(xué)情緒，直至發(fā)展到請假不愿到校學(xué)習(xí)，我們與班主任高世偉老師還有張金老師多次進(jìn)行心理疏導(dǎo)，循循善誘使其返回校園。還有針對部分高三學(xué)生期中考試后失誤產(chǎn)生的不良情緒及時疏導(dǎo)，幫助他們走出陰影，矯正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識到前途是光明的，道路是曲折的。明白百練成鋼的道理，勇敢地面對生活中學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一個又一個難題，闊步人生。

總之，雖說心理輔導(dǎo)工作剛剛起步，但任重道遠(yuǎn)，在今后的工作中，我們輔導(dǎo)室一定要團(tuán)結(jié)所有老師，共同做好心理輔導(dǎo)工作，愿我們大同縣一中永遠(yuǎn)陽光明媚，春光燦爛，愿我們的學(xué)校永遠(yuǎn)是成長的樂園，發(fā)展的樂土，更是放飛心靈的圣地。

本學(xué)期心理咨詢室在校長辦公室和政教處領(lǐng)導(dǎo)下，本室積極全面地進(jìn)行心理教學(xué)和心理咨詢工作，在開學(xué)之初本室制定了工作計劃，我室針對學(xué)生的心理健康實際情況，有計劃有步驟地落實開學(xué)之初的計劃，在初一年級主要圍繞怎樣適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活和初步了解心理問題產(chǎn)生的根源舉辦輔導(dǎo)課；初三年級面臨中考心理波動比較大，主要圍繞如何提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)自信心及如何減輕學(xué)生學(xué)習(xí)心理壓力的問題開設(shè)心理活動課。

心理課受到了學(xué)生的普遍歡迎，班級的絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為上完心理課，心情十分放松，精神上得到了鼓舞，心理長期的壓力得到了有效釋放，并且重新找到了學(xué)習(xí)方向，重拾過去的信心，能夠更輕松愉快地投入學(xué)習(xí)。

據(jù)本室不完全統(tǒng)計每天都有同學(xué)在心理老師的幫助引導(dǎo)下，改變了過去不良的習(xí)慣，樹立了頑強(qiáng)拼搏的學(xué)習(xí)精神，學(xué)會了新的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績得到了不同程度的提高，心理健康狀況有了較大的改善，有不少同學(xué)來信給本室，稱自己由原來的中等生、甚至差生，變成了上等生。

本室教師不僅按學(xué)校課時計劃圓滿完成了教學(xué)計劃，而且在課余時間接待了學(xué)生的面訪和信訪，我們針對有典型意義的個案勻進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的疏導(dǎo)工作，并且詳細(xì)地記錄在案，對個別心理問題嚴(yán)重的同學(xué)確立正常的咨詢關(guān)系，每次咨詢后都對他們的進(jìn)步情況進(jìn)行記錄，短的咨詢有二、三次，長期乃達(dá)一個學(xué)期之久，在本室咨詢過的學(xué)生的心理狀況都得到了顯著提高。

除了正常上班對學(xué)生咨詢之外，還給學(xué)生進(jìn)行義務(wù)咨詢，深受廣大學(xué)生及學(xué)校有關(guān)方面的好評，收到學(xué)生感謝信數(shù)篇。

當(dāng)然，我們在工作中還有一些不足，由于本室工作教師少，有時學(xué)生的回信得不到及時回復(fù)，我們將努力工作，力爭對每個同學(xué)的面訪和信仿，都讓學(xué)生達(dá)到滿意。

我們還應(yīng)加大學(xué)習(xí)的力度，提高自身的業(yè)務(wù)能力，為學(xué)校的教育教學(xué)工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

心理輔導(dǎo)老師：谷曉慧 我校的心理健康教育工作，將以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo)，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作，努力提高學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量和水平。本學(xué)期，我擔(dān)任心理輔導(dǎo)老師，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)工作：

1、面向全體學(xué)生，立足于學(xué)生發(fā)展性、預(yù)防性的心理健康教育，做到預(yù)防、疏導(dǎo)為主，干預(yù)、治療為

輔。開放心理健康輔導(dǎo)室，有心理困惑的學(xué)生可以通過預(yù)約商定好時

間，輔導(dǎo)老師幫助學(xué)生走出困惑，細(xì)化求助過程，留好記錄；嘗試建立學(xué)生心理健康檔案。

2、密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合。

3、多做宣傳增加學(xué)生的信任，讓學(xué)生知道遇到自己無

力解決的問題時如何求助；針對普遍問題開展專題宣傳或講座。

14、加強(qiáng)輔導(dǎo)室的建設(shè)，增加功能設(shè)施，精心設(shè)計好部室文化；面向?qū)W生做好心理健康宣傳工作。

二、開展講座：

在學(xué)校的安排下，開展了一次以“珍愛生命”為主題的講座。

三、個人提高：

利用工作之余提高專業(yè)知識和能力，與同行交流，及時自我反思，不斷提高個人的專業(yè)技能。

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第五篇：心理輔導(dǎo)室匯報

廬江縣城西小學(xué)心理輔導(dǎo)室匯報

第一部分 學(xué)校簡介

廬江縣城西小學(xué)始建1996年，目前占地面積為39畝，學(xué)校現(xiàn)有48個教學(xué)班，2574名學(xué)生。學(xué)校秉承“辦有靈氣的教育，育有個性的人才”的辦學(xué)理念，依法治校，特色興校，形成了“文明、和諧、快樂、進(jìn)取”的校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)，“好學(xué)、合作、探究、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。

從2006年開始，學(xué)校堅持“特色辦學(xué)，打造書香校園”，創(chuàng)建書法特色教育、科技特色教育，在抓好教學(xué)質(zhì)量的同時，著重加強(qiáng)素質(zhì)教育的開展。每年都開展學(xué)生品德習(xí)慣教育、傳染病預(yù)防教育、防溺水教育、防震疏散演練活動以及不同形式的節(jié)日性教育，每年舉辦一次秋季田徑運動會、校園文化藝術(shù)節(jié)、校園讀書節(jié)等活動。成立了舞蹈、聲樂、戲曲、繪畫、書法、文學(xué)、演講、乒乓球、制作等特色社團(tuán)。幾年來，社團(tuán)活動碩果累累。

學(xué)校師資力量雄厚，現(xiàn)有在職教師121人，心理輔導(dǎo)教師2人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，其中獲國家級表彰1人，省級表彰2人，市級表彰15人，市、縣學(xué)科帶頭人、骨干教師近20人。在各級各類刊物發(fā)表論文80余篇。

學(xué)校先后獲得了安徽省未成人思想道德建設(shè)示范學(xué)校、安徽省家教名校、安徽省少先大隊工作先進(jìn)單位、安徽省關(guān)心下一代工作先進(jìn)單位、合肥市疾病防控先進(jìn)單位、合肥市招生考試工作先進(jìn)單位、合肥市平安校園、廬江縣文明單位、廬江縣首屆書香校園，廬江縣戲曲傳承基地稱號，多次獲得縣、鎮(zhèn)社會治安綜合治理工作先進(jìn)單位稱號。

第二部分 心理輔導(dǎo)室匯報

學(xué)校心理教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。我校心理健康教育工作在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，深入貫徹落實心理健康教育工作，已納入學(xué)校工作總體規(guī)劃，服務(wù)學(xué)校中心工作。

一、完善組織建設(shè)，為心理健康教育提供保障。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一認(rèn)識，分工明確。

我校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，副校長、教導(dǎo)主任擔(dān)任副組長，大隊輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動，各班班主任協(xié)助心理健康老師對學(xué)生進(jìn)行輔助性的心理輔導(dǎo)工作。

2、完善制度，確保心理健康教育工作的正常開展。

為確保心理健康教育工作穩(wěn)步開展，學(xué)校進(jìn)一步完善了心理健康工作的規(guī)章制度，每項制度健全，并上墻張貼。

二、加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)，奠定硬件基礎(chǔ)。

為全面進(jìn)行心理教學(xué)和心理輔導(dǎo)工作，學(xué)校建設(shè)了心理輔導(dǎo)室，設(shè)有專用場地，位于我校綜合樓內(nèi)，環(huán)境幽靜、整潔，設(shè)備齊全，布置得溫馨而有童趣；輔導(dǎo)室有專人管理，相關(guān)資料嚴(yán)格保密；備有常用心理健康、心理咨詢方面的讀物，以豐富和增加學(xué)生的心理健康知識。

三、抓好教師隊伍建設(shè)，提高心理輔導(dǎo)教師專業(yè)技能

我校非常重視心理健康教育工作，配有專職和兼職心理輔導(dǎo)教師，注重教師業(yè)務(wù)能力的提高，多次組織教師參加各類心理健康教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，提高輔導(dǎo)水平和能力，聘請名師對教師進(jìn)行心理健康教育講座輔導(dǎo)；經(jīng)常組織心理輔導(dǎo)教師及班主任開展沙龍活動，探討學(xué)生心理健康教育問題。

我校還定期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)知識和先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)會自我情緒的調(diào)整和與學(xué)生溝通、幫助學(xué)生心理調(diào)試的技巧。

四、重視心理健康教育教學(xué)工作，全方位進(jìn)行心理健康教育

學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校的教育教學(xué)計劃之中，結(jié)合本校實際合理安排心理健康教育課，根據(jù)學(xué)生的年齡特點有針對性地進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。如，一年級的新生對他們進(jìn)行入學(xué)教育，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，融入新集體。中年級積極開展以“認(rèn)識自我”，“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊教育活動，使學(xué)生增強(qiáng)自信心，學(xué)會如何與人交往以及與人交往的一些技巧；高年級面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮緊張的情緒，我們通過講座輔導(dǎo)、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競爭意識、克服自卑心理，正確對待考試。

五、積極開展各類活動，增強(qiáng)教育實效。

1．積極開展心理教育活動，努力促進(jìn)學(xué)生心理健康。

學(xué)校十分重視心理健康教育活動的開展，每學(xué)期都要開設(shè)心理健康專題講座、召開主題班會、黑板報評比、沙龍活動、個別輔導(dǎo)等豐富多彩的心理健康教育活動，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。2.多途徑宣傳普及心理健康知識。

學(xué)校通過心理健康教育課，做到時間落實、內(nèi)容落實、教師落實；利用學(xué)校的宣傳欄、板報、制作心理健康知識展板等陣地，通過集體活動、紅領(lǐng)巾廣播等途徑進(jìn)行心理健康知識的普及和宣傳；此外，學(xué)校還在班主任、少先隊活動等領(lǐng)域中滲透心理健康教育，利用心理輔導(dǎo)使學(xué)生得到正確的教育與疏導(dǎo)，并通過自我教育實現(xiàn)自我矯正。

六、發(fā)揮監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)作用，強(qiáng)化特殊學(xué)生教育。

通過全體班主任、心理咨詢室輔導(dǎo)老師加強(qiáng)對學(xué)生的心理咨詢、心理輔導(dǎo)和心理健康教育，特別重視對特殊學(xué)生進(jìn)行個案研究，建立特殊學(xué)生跟蹤記錄。近年來無因?qū)W生心理障礙而出現(xiàn)各類突發(fā)事件。

通過心理教育工作者不懈努力，學(xué)生對心理輔導(dǎo)室的認(rèn)識已由最早的陌生到后來的認(rèn)可，體現(xiàn)了我校的心理健康教育工作有了很大的進(jìn)步，現(xiàn)在我校的心理咨詢室已是學(xué)生業(yè)余時間最喜歡的去處。我們將一如既往，努力為學(xué)生的健康成長撐起一把強(qiáng)大而有力的保護(hù)傘。當(dāng)然，我校心理健康教育還處在起步發(fā)展階段，學(xué)校心理健康教育教師的能力有待于進(jìn)一步提高，學(xué)校心理健康教育工作的開展需要進(jìn)一步規(guī)范化，對學(xué)生、家長、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化，這些不足之處還望上級部門和領(lǐng)導(dǎo)能多多指正。