第一篇：心理輔導室工作計劃

心理輔導室工作計劃

當今小學生的心理健康正越來越受到人們的關注，小學生年齡小，學習、生活上碰到的困惑，有時無法自行解決，長期如此會產生心理上的障礙。此時確實需要教師的及時引導、幫助，我們學校心理輔導室正是為解決學生的心理問題服務的，為了使心理輔導進一步得到普及并更好地為學校實施全面素質教育服務，特制訂如下工作計劃：

一、指導思想

以學校的工作計劃、德育計劃為指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發展，達到“助人自助”的教育效果。

二、輔導目標：

1．通過多種形式的宣傳，讓學生正確認識和對待心理輔導，普及心理輔導工作。

2．密切與班主任的聯系，更好地與德育工作相輔相成。

3．認真細致地做好疏導和跟蹤輔導工作，力求在個案上有所突破。4．采用科學的管理手段，使輔導工作更加規范。

三、輔導宗旨：傾聽你的心聲，訴說你的煩惱

四、輔導形式：個別輔導、團體輔導。

五、輔導計劃：

（一）常規工作：

1．綜合運用多種輔導形式，以個別輔導和團體輔導為主，以點帶面。2．值班與預約相結合。輔導教師固定值班，主要安排與個別學生見面輔導活動，其他時間的輔導，主要通過提前預約。

3．利用各種宣傳手段，普及心理保健常識。讓廣大學生懂得日常心理自我保健，并增強心理健康意識。

4．接待登記制度。值班教師做好值班接待記錄，便于總結工作和定期檢查。5．建立學生心理檔案，更好地、更全面地記錄學生情況，并做好保密與保管工作。6．學生特殊情況反饋制度，建立與班主任的雙向反饋，必要時還與學生家長、任課教師取得聯系，以保證輔導的綜合成效。

（二）開放時間： 每周一---周五全天

輔導室應在原有工作的基礎上，真誠面對學生，扎實開展工作，爭取在輔導面上略有擴大，在輔導成效上有所突破。

具體工作： 三月份：

1.制訂并討論學期心理輔導工作計劃。2.做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。四月份：

1.對六年級部分學生座談會，并進行畢業前夕個別心理咨詢。2.心理檔案建立工作。五月份：

1.召開特殊學生會議，并進行個別心理咨詢。六月份：

1.利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關內容。2.做好學期總結及資料積累和個案分析 3.心理檔案建立工作。

和林格爾縣蒙古族學校

2017.3

第二篇：心理輔導室工作計劃

心理輔導室工作計劃

一、指導思想：

認真貫徹市、縣關于學校心理健康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展，本文轉自 www.tmdps.cn 轉載請注明出處，心理輔導室工作計劃。

二、具體目標

⒈注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢和輔導工作。

⒉重視心理咨詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

3．協助做好家長輔導學校的心理健康知識講座。

4、關注學生的心理要求，利用班隊課定期開展團體輔導。

三、主要工作

㈠加強隊伍建設，提高自身素質

⒈組織學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

⒉繼續通過家長學校、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

㈡認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。

⒈加強心理咨詢室的常規建設，做好學生心理咨詢工作，并能有所側重地對個別典型事例進行跟蹤調查（心理輔導室每周定期開放）。

咨詢途徑：

⑴學生自愿前往咨詢（團體咨詢為主）

⑵班主任老師推薦

⑶輔導老師訪談

2．做好對全體學生心理健康知識的輔導工作，提高學生的心理認識。

3、做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。

四．具體工作安排

1．每月開設一期心理輔導課。整個學期預計開設4期。具體安排如下：

（1）3月1日星期三正確認識自己（2）4月5日星期三學會合作（3）5月17日星期三學會控制情緒（4）6月14日星期三樹立自信，積極迎考

此外，學校健康室每學期安排兩次生理健康教育課，時間安排：

（1）3月29日星期三腸道傳染病的預防

（2）5月24星期三急救和意外事故的預防

2、第二周下半周開始紅領巾廣播臺的正常運轉，工作計劃《心理輔導室工作計劃》。

3、繼續開設知心姐姐信箱，定期開箱認真閱讀孩子的來信，并有針對性的進行回復和必要的訪談。對比較典型的事件積極與班主任和家行聯系溝通。

4、舉辦一次針對輔導老師和班主任的心理健康專題講座。（內容和時間另定）

5、在第16周開設一堂研究課，探討心理輔導的課堂教學模式。

6、出一期有關心理健康教育的黑板報。班隊活動課及心理輔導課行事周例：

每周工作要點

周次

要點

第1周開展“尊師愛校，遵紀守法”為主要內容的始業教育。

第2周舉行“新學期新打算”的主題隊會。

第3周心理輔導：正確認識自己。

第4周3月8日以中隊為單位，開展“媽媽，您好！”活動。同時也開展“四個一”活動：幫媽媽做一件家務；向媽媽講一句祝愿的話；唱一首歌給媽媽聽；請媽媽提一個要求。

第5周向雷鋒學習做好事活動。

第6周“做平凡小事，塑美好心靈”主題班會。

第7周緬懷烈士，珍惜生活主題隊會。

第8周心理輔導：學會合作。

第9周安全教育主題隊會。

第10周好書、好報在我身邊主題隊會。

第11周榜樣在身邊教育主題班會。

第12周五一放假。

第13周開展法制教育活動。

第14周心理輔導：學會控制情緒對學生進行勤儉節約教育。

第15周刻苦學習教育。評比優秀少先隊員

第16周慶祝“六－”活動暨表彰活動。

第17周養成教育落實行動。

第18周心理輔導：樹立自信，積極迎考。

第19周“憶苦思甜”教育。

第20周學期總結評比

第三篇：心理輔導室匯報

廬江縣城西小學心理輔導室匯報

第一部分 學校簡介

廬江縣城西小學始建1996年，目前占地面積為39畝，學校現有48個教學班，2574名學生。學校秉承“辦有靈氣的教育，育有個性的人才”的辦學理念，依法治校，特色興校，形成了“文明、和諧、快樂、進取”的校風，“嚴謹、務實、敬業、奉獻”的教風，“好學、合作、探究、創新”的學風。

從2006年開始，學校堅持“特色辦學，打造書香校園”，創建書法特色教育、科技特色教育，在抓好教學質量的同時，著重加強素質教育的開展。每年都開展學生品德習慣教育、傳染病預防教育、防溺水教育、防震疏散演練活動以及不同形式的節日性教育，每年舉辦一次秋季田徑運動會、校園文化藝術節、校園讀書節等活動。成立了舞蹈、聲樂、戲曲、繪畫、書法、文學、演講、乒乓球、制作等特色社團。幾年來，社團活動碩果累累。

學校師資力量雄厚，現有在職教師121人，心理輔導教師2人，學歷達標率100%，其中獲國家級表彰1人，省級表彰2人，市級表彰15人，市、縣學科帶頭人、骨干教師近20人。在各級各類刊物發表論文80余篇。

學校先后獲得了安徽省未成人思想道德建設示范學校、安徽省家教名校、安徽省少先大隊工作先進單位、安徽省關心下一代工作先進單位、合肥市疾病防控先進單位、合肥市招生考試工作先進單位、合肥市平安校園、廬江縣文明單位、廬江縣首屆書香校園，廬江縣戲曲傳承基地稱號，多次獲得縣、鎮社會治安綜合治理工作先進單位稱號。

第二部分 心理輔導室匯報

學校心理教育是素質教育的重要內容，是學生全面發展的基礎。我校心理健康教育工作在縣教育局的領導下，深入貫徹落實心理健康教育工作，已納入學校工作總體規劃，服務學校中心工作。

一、完善組織建設，為心理健康教育提供保障。

1、成立領導小組，統一認識，分工明確。

我校成立了心理健康教育領導小組，由校長擔任組長，副校長、教導主任擔任副組長，大隊輔導員負責協調安排心理健康教育相關活動，各班班主任協助心理健康老師對學生進行輔助性的心理輔導工作。

2、完善制度，確保心理健康教育工作的正常開展。

為確保心理健康教育工作穩步開展，學校進一步完善了心理健康工作的規章制度，每項制度健全，并上墻張貼。

二、加強設施建設，奠定硬件基礎。

為全面進行心理教學和心理輔導工作，學校建設了心理輔導室，設有專用場地，位于我校綜合樓內，環境幽靜、整潔，設備齊全，布置得溫馨而有童趣；輔導室有專人管理，相關資料嚴格保密；備有常用心理健康、心理咨詢方面的讀物，以豐富和增加學生的心理健康知識。

三、抓好教師隊伍建設，提高心理輔導教師專業技能

我校非常重視心理健康教育工作，配有專職和兼職心理輔導教師，注重教師業務能力的提高，多次組織教師參加各類心理健康教育學習和培訓活動，提高輔導水平和能力，聘請名師對教師進行心理健康教育講座輔導；經常組織心理輔導教師及班主任開展沙龍活動，探討學生心理健康教育問題。

我校還定期在業務學習中組織教師學習心理學知識和先進的教學理念，學會自我情緒的調整和與學生溝通、幫助學生心理調試的技巧。

四、重視心理健康教育教學工作，全方位進行心理健康教育

學校將心理健康教育納入學校的教育教學計劃之中，結合本校實際合理安排心理健康教育課，根據學生的年齡特點有針對性地進行心理健康輔導。如，一年級的新生對他們進行入學教育，幫助他們盡快適應新環境，融入新集體。中年級積極開展以“認識自我”，“搞好與同學老師之間的人際關系”為主題班隊教育活動，使學生增強自信心，學會如何與人交往以及與人交往的一些技巧；高年級面臨畢業考試的壓力，難免有焦慮緊張的情緒，我們通過講座輔導、心理咨詢幫助學生增加正確的競爭意識、克服自卑心理，正確對待考試。

五、積極開展各類活動，增強教育實效。

1．積極開展心理教育活動，努力促進學生心理健康。

學校十分重視心理健康教育活動的開展，每學期都要開設心理健康專題講座、召開主題班會、黑板報評比、沙龍活動、個別輔導等豐富多彩的心理健康教育活動，對學生進行心理健康教育。2.多途徑宣傳普及心理健康知識。

學校通過心理健康教育課，做到時間落實、內容落實、教師落實；利用學校的宣傳欄、板報、制作心理健康知識展板等陣地，通過集體活動、紅領巾廣播等途徑進行心理健康知識的普及和宣傳；此外，學校還在班主任、少先隊活動等領域中滲透心理健康教育，利用心理輔導使學生得到正確的教育與疏導，并通過自我教育實現自我矯正。

六、發揮監護網絡作用，強化特殊學生教育。

通過全體班主任、心理咨詢室輔導老師加強對學生的心理咨詢、心理輔導和心理健康教育，特別重視對特殊學生進行個案研究，建立特殊學生跟蹤記錄。近年來無因學生心理障礙而出現各類突發事件。

通過心理教育工作者不懈努力，學生對心理輔導室的認識已由最早的陌生到后來的認可，體現了我校的心理健康教育工作有了很大的進步，現在我校的心理咨詢室已是學生業余時間最喜歡的去處。我們將一如既往，努力為學生的健康成長撐起一把強大而有力的保護傘。當然，我校心理健康教育還處在起步發展階段，學校心理健康教育教師的能力有待于進一步提高，學校心理健康教育工作的開展需要進一步規范化，對學生、家長、教師的心理輔導有待于進一步科學化，這些不足之處還望上級部門和領導能多多指正。

第四篇：心理輔導室工作總結

羊口中學2013-2014心理咨詢室工作總結

在大力倡導素質教育的今天，學校除了給學生傳授知識外，更應是一個幫助學生認識自我、發展潛能、學習解決問題和提升人際溝通等能力的地方，學校心理咨詢室作為學校的一個部門將致力于支持、配合學校、老師、家長幫助學生適應、改善及解決在學校、家庭、或成長方面的心理問題，讓學生能發展潛能，盡顯所長。我校積極貫徹教育部的《中小學心理健康教育指導綱要》精神，全面推進素質教育，切實加強學校的心理健康教育。現將本學期心理咨詢室的工作情況總結如下：

一、利用心理輔導活動課，進行新生適應性教育 由于新生在進入新的學校，面對新的環境，會出現一些心理不適現象，而激發學生潛能，培養健康人格，引導、教育學生建構積極健康的世界觀、人生觀、價值觀，并充分利用教育資源，創設良好的心理環境，保障學生身心健康發展，是我們工作的宗旨。所以本學期按計劃在起始年級開展心理輔導活動課，對新生進行適應性教育及自我認識教育。通過心理課對初一新生進行了新生心理適應問卷調查，初步了解學生的適應狀況。

二、積極有效地開展個別心理咨詢工作

繼續做好心理咨詢室的常規咨詢工作，幫助學生解決心理問題及困惑，對存在明顯心理偏差的同學，及時做好與其班主

任及家長的溝通工作，最大限度地整合各種力量達到良好的效果。在咨詢過程中做到：

1、以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態度對待學生，使學生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學生毫無保留地吐露真情，反映真實思想和情況。

2、對學生的具體情況和問題，實事求是地進行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。

3、對單親家庭學生進行個別的心理輔導工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進入正常學習。通過咨詢，學生的心理問題有所緩解，心理健康水平有所提高。

為了更好的安排咨詢時間本學期開始咨詢室的咨詢開始采用預約制度，并在咨詢室門口貼上以“預約流程”和“值班時間”為內容的海報。并通過宣傳櫥窗進行心理咨詢室的宣傳工作，鼓勵學生在網上、通過電話進行咨詢預約。咨詢室的來訪者不多，我們進行了反思，可能有如下的原因：學生對老師的信任感不能建立，而且沒有宣傳作用，當學生有心理問題時想不到這個求救途徑。針對此問題，今后還需加強心理健康教育的宣傳和普及。

三、開設心理講座，開展教師心理健康培訓

學校心理健康教育的對象不僅僅是學生，作為教育的教師來說，其自身的心靈里素質水平的高低，對學生健康成長有著極其重要的影響。如何促進教師心理成長，是學校心理健康教

育中的一個重要內容。心理健康教育教師培訓滿足教師自我成長的需要。因此本學期心理咨詢室與政教處共同開展了兩次主題心理講座，使教師能在日常生活工作中更好的運用心理知識。

四、認真做好課題研究

由于我校的心理健康教育剛剛起步，采用何種模式進行工作、我校應該選擇何種方法和途徑進行“心教”是一個有待探索與研究的課題。

五、積極參加培訓和研討會

當今世界是一個開發的世界，要發展進步，就得開放。同樣要做好心理教育工作，閉門造車是出不了什么成績的。為此我們積極響應區心理咨詢站組織的外出學習培訓計劃，到外縣市的學校取經學習，并加強與兄弟學校心理工作者聯系，從他們哪里獲取資料和經驗。本參加了市舉辦的心理健康教育骨干教師培訓和心理健康優質課學習，加強了心理學的理論學習和其他學校心理健康教育開展的經驗學習。

目前，我校心理健康教育有了一定的發展，但由于缺乏經驗，全員參與還存在差距。今后，繼續深化和發展心理咨詢輔導工作，加強對心理輔導，咨詢技術的學習實踐和研究，使學校心理健康教育真正發揮它的教育功能。

第五篇：心理輔導室工作總結

心理輔導室工作總結

本學期我校認真貫徹學校心理健康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。

一、專課專用，活動保證

為了使心理活動輔導在我校一開始就能系統化地發展，教導處在設置課程時有意安排每周五的晨會為心理活動輔導，同時規定每月第二周的班隊會課為心理活動輔導課。德育室加強檢查，并與班主任考核相結合，以督促教師專課專用，保證活動課的順利推行。一個心理輔導員包括會談技巧在內的輔導技能的提高不是一件簡單的事，它需要輔導員在從事心理輔導的實踐中不斷地反思自己的輔導過程，及時地總結自己的輔導經驗。經常這樣做的話，輔導員的輔導策略就會由少增多、由簡單到復雜；最終形成一整套的心理輔導的策略體系。在這些理論和方法的指導下，輔導、所進行的心理輔導工作就會一次比一次得到改進，日趨科學完善。

二、師資培訓，同步發展

我校除推薦教師參加學習外，還每次都把學習的內容在班主任會議上傳達，使其他教師也能接觸。此外，教導處德育室還找尋相關的活動內容，活動類型，打印給教師作為參考，盡可能使心理活動輔導能一開始就走上正規。輔導工作者必須掌握必要的輔導技巧，這是更好地完成心理輔導與咨詢任務所必備的條件。盡管心理輔導與咨詢依據不同的理論有不同的技巧，但不管在輔導過程中持哪一種理論，如果不能有效地適時地運用一定的技巧，就不能使訪談者與你真誠合作，向你傾吐隱秘。當然，也不能實現輔導員助人的目的。所以心理輔導技巧是保證心理輔導順利進行的必要條件。為此，這里介紹國內專家從許多心理輔導與咨詢實踐、中概括出來的比較通用的基本的技巧——會談技巧。

三、精心籌劃，咨詢室開放

對學生進行心理輔導表現為輔導者與訪談者的接觸，從會談開始到輔導結束。心理輔導中的會談既有一般談話的共同特征。又有其獨特之處；作為輔導工作者，應該對輔導中的會談的性質和作用、會談中的信息交流形式要有所認識。會談是兩個或兩個以上的人之間的信息交流。心理輔導過程中的會談金本上是通過咨訪雙方的信息交流來對被此的認知、情感和行為產生影響的。一般說來，會談中涉及的信息內容大致可分為兩種：一是認知性信息，一是情感性信息。認知性信息是來訪者所表達的事實內容，主要包括來訪者經歷過什么事情，有什么行為，他的看法和評價、后果等等。情感性信息主要指來訪者所表現的情感、感受、態度等這一類的內容。同時，德育室利用班主任會議向老師宣傳，向家長發放告家長書，讓家長及時了解學校這方面的動態。少先隊通過電視臺向同學們作宣傳，三管齊下，期望收到更好的效果，使溫馨小屋能真正利用起來。小學生心理健康教育的主要內容。

1、情感教育。即教會學生把握和表達情緒情感，學會有效控制、調節和合理