第一篇：心理輔導室管理制度（定稿）

心理咨詢室管理制度

1、心理輔導老師必須態度熱情、工作細致和認真，不得 遲到、早退，要按時到崗接受來訪者來訪。

2、本著“積極、自信、樂觀、向上”的健康心理狀態以誠相待，傾情相助，引導來訪者自助。

3、保持室內環境整潔，優美、舒心，營造溫馨的空間。

4、尊重學員人格，保護學員的隱私，切實履行保密原則，對有較為嚴重心理障礙的學員，必要時可通知學校和家長，取得支持和配合。

5、做好有關材料的存檔工作，及時整理。

6、充分利用課內和課外時間、提高“心理輔導室”的開放率、使用率。

7、心理輔導室開放時間為周一至周五上午###和下午###。

8、工作完畢，關好門窗、做好安全保衛工作。

打開心靈的門窗，讓陽光進來！

就業部心理輔導室

2013年4月

第二篇：心理輔導室管理制度

心理輔導室管理制度

心理教師工作制度

1、心理教師要態度熱情，工作細致、認真。

2、對師生咨詢內容和有關的隱私嚴守秘密。未經同意，有關資料不得外借。

3、心理教師要按時到崗接受咨詢者來訪或電話、網絡咨詢，認真、及時進行記錄。

4、保持心理輔導室室內環境整潔、優美、舒心，定期更新環境陳設，營造溫馨的空間。

5、做好臺帳及有關材料的存檔工作，及時整理、裝訂成冊。

6、愛護室內各項設備，定期進行檢查，保持正常使用。非咨詢人員不能隨便進入咨詢室，未經允許正在咨詢室時不能接待其他人員。

7、遇有嚴重心理問題可能出現事或重大突發事件應及時向領導反映。

8、心理教師要注意刻苦鉆研專業知識，不斷提高自身素質。

9、充分利用課內、外時間對師生全面開放，提高“心理輔導室”的開放率和使用率。

心理教師工作守則

1、正式咨詢時，心理咨詢教師應向來訪者說明自己的專業資格、咨詢目的、咨詢技巧、咨詢程序上的規則及可能影響咨詢關系的各種限制條件。

2、心理咨詢教師與來訪者應對角色的界定、預期的目標、采取的策略及可能的結果等有所了解，并取得一致。

3、心理咨詢教師并非心理醫生，一般不對學生做診斷性評價，不能更不能擅自開具來訪者有關心理問題的診斷證明；如無法對來訪者提供幫助，可建議其咨詢更高級的心理研究者或專業心理醫師。

4.、在進行心理測試之前，心理咨詢教師必須向來訪者說明測驗內容和目的，并在測試結束后出慎重的專業解釋。

5、心理咨詢教師接待每位來訪者時間原則上控制在40分鐘之內；在咨詢活動中，應注意盡量避免來訪者過分依賴。

6、心理教師要準時到崗接待咨詢，遇有特殊情況(包括心情不佳等)不能準時到崗，必須事先做好換班的銜接工作，并告知學校主管領導。

7、心理咨詢教師應盡可能在當日填寫咨詢個案值班記錄。其內容主要包括來訪者的基本情況、敘述的主要問題、咨詢一般過程、咨詢建議、咨詢效果及其它事項。

8、心理咨詢教師應積極參加學校或上級組織的教科研交流活動。

9、心理咨詢教師未經許可，不得以心理咨詢教師的身份參加社會機構舉辦的任何心理健康活動。

心理教師從業道德規范

1、熱愛生活，鐘愛生命，崇尚美好人生；

2、胸襟寬闊，無私奉獻；

3、尊重、信任、理解和支持來訪者，與其建立朋友式的信賴關系；

4、樹立整體觀念，防止片面性，保證咨詢工作準確有效；

5、嚴格咨詢保密制度，保護來訪者利益；

6、注重發展性咨詢，幫助來訪者揚長避短，發揮其潛能；

7、遵循堅持性原則，鞏固提高咨詢成效；

8、強調預防重于治療，幫助來訪者提高心理健康水平；

9、耐心傾聽，誠心交流，真心關注；

10、促使來訪者自知自助，自立自強。

心理咨詢基本原則

1、保密性原則

咨詢人員保守來訪者的內心秘密，妥善保管來往信件、測試資料等材料。如因工作需要不得不引用咨詢事例時，應對材料進行適當處理，不得公開來訪者的真實姓名、單位或住址。

2、理解支持原則

咨詢人員對來訪者的語言、行動和情緒等要充分理解，不得以道德的眼光批判對錯，要幫助來訪者分析原因并尋找出路。

3、積極心態培養原則

咨詢人員的主要目的是幫助來訪者分析問題的所在，培養來訪者積極的心態，樹立自信心，讓來訪者的心理得到成長，自己找出解決問題的方法。

4、時間限定的原則

心理咨詢必須遵守一定的時間限制。咨詢時間一般規定為每次50分鐘左右（初次受理時咨詢可以適當延長），原則上不能隨意延長咨詢時間或間隔。

5、“來者不拒、去者不追”的原則

原則上講，到心理輔導室求詢的來訪者必須出于完全自愿，這是確立咨訪關系的先決條件。沒有咨詢愿望和要求的人，咨詢者不會去主動找他（她）并為其心理咨詢，只有自己感到心理不適，為此而煩惱并愿意找咨詢人員訴說煩惱以尋求咨詢者的心理援助，才能夠獲得問題的解決。心理輔導室的大門向任何人都是永遠敞開的。

6、感情限定的原則

咨訪關系的確立和咨詢工作的順利開展的關鍵，是咨詢者和來訪者心理的溝通和接近。但這也是有限度的。來自來訪者的勸誘和要求，即便是好意的，在終止咨詢之前也是應該予以拒絕的。個人間接觸過密的話，不僅容易使來訪者過于了解咨詢者內心世界和私生活，阻礙來訪者的自我表現，也容易使咨詢者該說的不能說，從而失去客觀公正地判斷事物的能力。

7、重大決定延期的原則

心理輔導期間，由于來訪者情緒過于不穩和動搖，原則上應規勸其不要輕易作出諸如退學、轉學、輟學等重大決定。在咨詢結束后，來訪者的情緒得以安定、心境得以整理之后作出的決定，往往不容易后悔或反悔的比率較小。就此應在咨詢開始時予以告知。

第三篇：小學心理輔導室管理制度

小學心理輔導室管理制度

一、輔導室工作人員須在規定的時間內按時到崗、按時下崗。

二、輔導室衛生由當日咨詢人員負責打掃，要求整潔舒適。

三、輔導人員接待來訪者時，必須熱情周到，想人所及。

四、輔導人員在咨詢或者輔導時，須學會傾聽，做好記錄。

五、輔導人員在分析問題時，要做到客觀、仔細、耐心。

六、輔導人員要及時整理來訪者的材料，并做好分析與總結。

七、輔導人員要為來訪者嚴守個人秘密，違者后果自負。輔導人員若不能當時解決問題，須

查閱相關資料后再行約定時間解決。如遇有重大突發事件，應及時向領導反映。

八、輔導室在一定時期內要將咨詢或者輔導情況歸檔，備以后查閱。

九、輔導人員遇到確有心理問題嚴重到精神問題者可介紹到他處就醫。

十、輔導測量用表不可外借、復印，由咨詢室統一管理使用。

十一、輔導人員要遵守管理制度，愛護室內公共財產，嚴格要求自己，做到愛室如家。

十二、對非工作人員，非輔導人員要阻擋入室。工作完畢，關好門窗、做好安全保衛工作。

十三、被輔導者應秉著三“誠”態度即：“誠實”、“誠懇”、“誠心”。不得以玩玩的心態來對

待。

十四、被輔導者在接受輔導人員的輔導過程中，應該虛心認真的和輔導人員進行交流，講述

自己即將或者要面臨的困惑和問題。

華盛學校

第四篇：學校心理輔導室管理制度

學校心理輔導室管理制度

學校心理輔導室管理制度1

一、咨詢員守則

1、咨詢人員應做到熱愛學生，熱愛學校心理咨詢專業工作。

2、咨詢人員應嚴格按科學態度和專業要求工作。

3、咨詢人員必須平等對待學生、信任學生，在與來訪學生相互尊重的基礎上開展工作。

4、咨詢人員應遵循教育發展的規律向學生提供幫助，立足于啟發學生自己認識自己，自己接納自己。

5、咨詢人員必須嚴格遵守保密原則。

6、咨詢人員在幫助學生的過程中，應努力動員與爭取教師和家長的配合與支持，建立有利于學生發展的`理性社會支持系統。

7、咨詢人員必須始終注意保持和來訪學生關系的純潔性，不得與來訪學生及其家長建立心理咨詢和教育關系以外的任何其他關系。

二、來訪者須知

1、坦誠。向輔導老師坦城地表露自己，不必掩飾或偽裝。

2、自愿。是否開始或終止接受心理咨詢都由來訪者本人決定，輔導老師只能提出建議，無權強硬要求。

3、自主。心理咨詢的理念是“助人自助”，所以咨詢的主角不是輔導老師，而是來訪者自己。

4、尊重。尊重輔導老師，來訪者必須提前預約咨詢時間，并嚴格遵守。

5、保密。保密是心理咨詢的工作原則之一，也是職業道德的集中體現。但下述幾種情況除外：

（1）來訪者出現自我傷害或傷害他人的傾向。有必要通知來訪者班主任、父母以及相關人員，以采取必要的措施。

（2）來訪者的問題涉及法律責任，如有必要，咨詢老師應將信息資料呈交有關機構。

學校心理輔導室管理制度2

一、咨詢室環境符合要求，創設和保持一種和諧、溫馨、安全的環境氛圍。

二、心理咨詢員必須態度熱情，工作細致和認真。

三、有固定的'面談咨詢時間，每次咨詢時段一般在45分鐘左右。

四、心理咨詢教師必須經過相關培訓后才可上崗。

五、咨詢教師按時到崗，確保咨詢工作正常進行。

六、尊重學生人格，保護學生的隱私，切實履行保密原則，對有較為嚴重心理障礙的學生，必要時可通知學校和家長，取得支持和配合。

七、對學生堅持正面引導，采取啟發、誘導，杜絕強硬說教或強加于人。輔導過程中不帶個人情緒和自己價值觀。

八、為保證檔案資料的保密性，除心理教師，其他人不得單獨進入輔導室。

九、做好有關材料的存檔工作，愛護室內各項設備，保持正常使用。

十、工作完畢，關好門窗、做好安全保衛工作。

學校心理輔導室管理制度3

一、心理輔導室每周三、周五下午開放，每次咨詢時間35分鐘。如遇到特殊問題，應另約時間。

二、心理輔導室值班老師要保持咨詢室整潔舒適，有溫水、紙巾、紙筆等供應。

三、真誠平等地對待每一位來訪學生，在相互尊重的基礎上開展工作。四。嚴格遵守保密原則，保護學生隱私。一般情況不得向學校其他人員及家長透露學生的`秘密。（特殊情況除外）

五、及時整理來訪學生的材料，做好記錄歸檔工作，以備隨時查閱。

六、如遇來訪學生確有嚴重精神問題時，應及時做好轉介工作。

七、心理輔導室外設“悄悄話信箱”，須及時收閱、登記、回復。

八、如遇學生有危害自身或社會安全的情況，應立即采取必要措施，防止意外事件發生。

九、須保持和來訪學生關系的純潔性，不得與來訪學生及家長建立咨詢外的任何其他關系，不得收受學生及其家長任何物質報酬和饋贈。

第五篇：平湖職業中專心理輔導室管理制度

平湖市職業中專心理輔導室管理制度

一、心理輔導室是面向學生開展個別心理輔導與咨詢的專用場所，由學校指定心理專職教師負責管理，定期安排專業教師值班。

二、值班教師必須維護好輔導室衛生，每月進行一次大掃除，定期進行環境調整與布置，以使環境適應學生心理輔導和發展的需求。

三、心理專職教師是輔導室安全工作的主要責任人，須保管好輔導室內的公共財產和硬件設施。

四、凡心理輔導室專用設備儀器，須經學校財產登記后，有心理專職教師保管，使用。

五、心理專職教師使用設備時要做到操作正確，使用得當，平時需注意維護保養，以延長其使用期。

六、心理輔導室內所有物品不得私用或私自外借，如有特殊情況外借須經校長室批準。

七、心理輔導室內所有記錄檔案和個案資料，不得隨意外借和透露給無關人員，如有特殊情況借閱須經校長室批準。

八、借用物品必須登記，及時歸還，經過檢查，如有損壞或遺失，應照價賠償。