第一篇：小學心理輔導室管理制度

小學心理輔導室管理制度

一、輔導室工作人員須在規定的時間內按時到崗、按時下崗。

二、輔導室衛生由當日咨詢人員負責打掃，要求整潔舒適。

三、輔導人員接待來訪者時，必須熱情周到，想人所及。

四、輔導人員在咨詢或者輔導時，須學會傾聽，做好記錄。

五、輔導人員在分析問題時，要做到客觀、仔細、耐心。

六、輔導人員要及時整理來訪者的材料，并做好分析與總結。

七、輔導人員要為來訪者嚴守個人秘密，違者后果自負。輔導人員若不能當時解決問題，須

查閱相關資料后再行約定時間解決。如遇有重大突發事件，應及時向領導反映。

八、輔導室在一定時期內要將咨詢或者輔導情況歸檔，備以后查閱。

九、輔導人員遇到確有心理問題嚴重到精神問題者可介紹到他處就醫。

十、輔導測量用表不可外借、復印，由咨詢室統一管理使用。

十一、輔導人員要遵守管理制度，愛護室內公共財產，嚴格要求自己，做到愛室如家。

十二、對非工作人員，非輔導人員要阻擋入室。工作完畢，關好門窗、做好安全保衛工作。

十三、被輔導者應秉著三“誠”態度即：“誠實”、“誠懇”、“誠心”。不得以玩玩的心態來對

待。

十四、被輔導者在接受輔導人員的輔導過程中，應該虛心認真的和輔導人員進行交流，講述

自己即將或者要面臨的困惑和問題。

華盛學校

第二篇：心理輔導室管理制度（定稿）

心理咨詢室管理制度

1、心理輔導老師必須態度熱情、工作細致和認真，不得 遲到、早退，要按時到崗接受來訪者來訪。

2、本著“積極、自信、樂觀、向上”的健康心理狀態以誠相待，傾情相助，引導來訪者自助。

3、保持室內環境整潔，優美、舒心，營造溫馨的空間。

4、尊重學員人格，保護學員的隱私，切實履行保密原則，對有較為嚴重心理障礙的學員，必要時可通知學校和家長，取得支持和配合。

5、做好有關材料的存檔工作，及時整理。

6、充分利用課內和課外時間、提高“心理輔導室”的開放率、使用率。

7、心理輔導室開放時間為周一至周五上午###和下午###。

8、工作完畢，關好門窗、做好安全保衛工作。

打開心靈的門窗，讓陽光進來！

就業部心理輔導室

2013年4月

第三篇：學校心理輔導室管理制度

學校心理輔導室管理制度

學校心理輔導室管理制度1

一、咨詢員守則

1、咨詢人員應做到熱愛學生，熱愛學校心理咨詢專業工作。

2、咨詢人員應嚴格按科學態度和專業要求工作。

3、咨詢人員必須平等對待學生、信任學生，在與來訪學生相互尊重的基礎上開展工作。

4、咨詢人員應遵循教育發展的規律向學生提供幫助，立足于啟發學生自己認識自己，自己接納自己。

5、咨詢人員必須嚴格遵守保密原則。

6、咨詢人員在幫助學生的過程中，應努力動員與爭取教師和家長的配合與支持，建立有利于學生發展的`理性社會支持系統。

7、咨詢人員必須始終注意保持和來訪學生關系的純潔性，不得與來訪學生及其家長建立心理咨詢和教育關系以外的任何其他關系。

二、來訪者須知

1、坦誠。向輔導老師坦城地表露自己，不必掩飾或偽裝。

2、自愿。是否開始或終止接受心理咨詢都由來訪者本人決定，輔導老師只能提出建議，無權強硬要求。

3、自主。心理咨詢的理念是“助人自助”，所以咨詢的主角不是輔導老師，而是來訪者自己。

4、尊重。尊重輔導老師，來訪者必須提前預約咨詢時間，并嚴格遵守。

5、保密。保密是心理咨詢的工作原則之一，也是職業道德的集中體現。但下述幾種情況除外：

（1）來訪者出現自我傷害或傷害他人的傾向。有必要通知來訪者班主任、父母以及相關人員，以采取必要的措施。

（2）來訪者的問題涉及法律責任，如有必要，咨詢老師應將信息資料呈交有關機構。

學校心理輔導室管理制度2

一、咨詢室環境符合要求，創設和保持一種和諧、溫馨、安全的環境氛圍。

二、心理咨詢員必須態度熱情，工作細致和認真。

三、有固定的'面談咨詢時間，每次咨詢時段一般在45分鐘左右。

四、心理咨詢教師必須經過相關培訓后才可上崗。

五、咨詢教師按時到崗，確保咨詢工作正常進行。

六、尊重學生人格，保護學生的隱私，切實履行保密原則，對有較為嚴重心理障礙的學生，必要時可通知學校和家長，取得支持和配合。

七、對學生堅持正面引導，采取啟發、誘導，杜絕強硬說教或強加于人。輔導過程中不帶個人情緒和自己價值觀。

八、為保證檔案資料的保密性，除心理教師，其他人不得單獨進入輔導室。

九、做好有關材料的存檔工作，愛護室內各項設備，保持正常使用。

十、工作完畢，關好門窗、做好安全保衛工作。

學校心理輔導室管理制度3

一、心理輔導室每周三、周五下午開放，每次咨詢時間35分鐘。如遇到特殊問題，應另約時間。

二、心理輔導室值班老師要保持咨詢室整潔舒適，有溫水、紙巾、紙筆等供應。

三、真誠平等地對待每一位來訪學生，在相互尊重的基礎上開展工作。四。嚴格遵守保密原則，保護學生隱私。一般情況不得向學校其他人員及家長透露學生的`秘密。（特殊情況除外）

五、及時整理來訪學生的材料，做好記錄歸檔工作，以備隨時查閱。

六、如遇來訪學生確有嚴重精神問題時，應及時做好轉介工作。

七、心理輔導室外設“悄悄話信箱”，須及時收閱、登記、回復。

八、如遇學生有危害自身或社會安全的情況，應立即采取必要措施，防止意外事件發生。

九、須保持和來訪學生關系的純潔性，不得與來訪學生及家長建立咨詢外的任何其他關系，不得收受學生及其家長任何物質報酬和饋贈。

第四篇：小學心理輔導室計劃

小學心理輔導室計劃

結合我校的實際情況，特制訂本計劃，采取積極有效的措施，推進我校心理健康教育發展，以創新的思路推進心理健康教育校本模式的持續發展，全面促進學生健康成長。增加學生心理健康教育的實效性，減少和預防學生心理問題的產生與發展，積極挽救有心理疾病的學生。

一、做好心理輔導室的常規工作

1、認真上好每一堂心理課，使學生對心理健康有一個正確的認識，充分挖掘學生的主觀能動性，由不情不愿到發自內心的需要。

2、每天定時、定人堅持做好“心理輔導室”的開放工作;

3、對于年級中反映的心理狀況異常的學生給予重點關注

4、特別關注生活在特殊家庭中的學生;

5、及時為“尖子生”提供有效支持;

6、與班主任老師共同學習有關班級心理輔導的內容;

7、主動作好與家長的溝通互動;

8、搞好心理輔導的科研工作，開設講座。

9、根據心理咨詢情況，及時與老師、家長取得聯系，共同引導學生。

二、心理輔導工作在學校領導的關心指導下，除了做好常規工作外，在思想、組織、宣傳、硬件等方面進一步做到規范。

1、作為心理輔導老師首先在思想上要以學生發展為本，要充分認識到學生不規范的行為或多或少都與心理問題有關，都是自己份內的事，要主動出擊而不僅僅是“守株待兔”。

2、要大力宣傳心理健康的重要性，建立宣傳工作的四個體系：

面向全體教師、面向全體學生、面向家長、面向心理偏差學生

設立一個心理健康宣傳周，利用廣播、黑板報、知識競賽等，推動全校師生共同關心心理健康問題。

3、在組織上要給予落實，擬建立學校心理宣傳、保健兩條三級網絡。

建立學校心理宣傳三級網絡：

班主任——全校教職工(一言一行都跟學生的心理活動有關)

學生社團——學生自主活動(心理輔導的目的就是助人自助)

心理輔導室——“悄悄話”信箱

建立學校心理保健三級網絡：心理信息員——班主任——心理輔導室

(1)每班設有心理信息員，在班級中關心同學、團結同學，在各方面

起表率作用;但要注意保密性，有情況及時反映。

(2)班主任充當學生的心理健康保健醫生，及時反映情況。

(3)面向全校學生，每天中午、放學后向學生提供心理輔導的時間。

4、在硬件上要進一步落實：信箱、電話、網絡、心理輔導室等

5、嘗試社會化。學校、家庭、社會、社區都是環境，對學生心理健康很重要，讓學生了解社會，才會確定自己的人格。在條件成熟的情況下，組織學生開展走進社區等活動。

蘭 圃 小 學

2016 年9月

第五篇：平湖職業中專心理輔導室管理制度

平湖市職業中專心理輔導室管理制度

一、心理輔導室是面向學生開展個別心理輔導與咨詢的專用場所，由學校指定心理專職教師負責管理，定期安排專業教師值班。

二、值班教師必須維護好輔導室衛生，每月進行一次大掃除，定期進行環境調整與布置，以使環境適應學生心理輔導和發展的需求。

三、心理專職教師是輔導室安全工作的主要責任人，須保管好輔導室內的公共財產和硬件設施。

四、凡心理輔導室專用設備儀器，須經學校財產登記后，有心理專職教師保管，使用。

五、心理專職教師使用設備時要做到操作正確，使用得當，平時需注意維護保養，以延長其使用期。

六、心理輔導室內所有物品不得私用或私自外借，如有特殊情況外借須經校長室批準。

七、心理輔導室內所有記錄檔案和個案資料，不得隨意外借和透露給無關人員，如有特殊情況借閱須經校長室批準。

八、借用物品必須登記，及時歸還，經過檢查，如有損壞或遺失，應照價賠償。