第一篇：五心教育育人鑄魂(新)1[模版]

“五心”教育 鑄魂育人

為了貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》（中發(fā)[2004]8號(hào)），踐行社會(huì)主義榮辱觀，促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展，我校從2005年起在區(qū)關(guān)工委、區(qū)教育局、天府街道黨工委的指導(dǎo)關(guān)心下，開(kāi)展了?知榮辱、鑄五心、爭(zhēng)三好?的?五心?教育活動(dòng)（簡(jiǎn)稱(chēng)?五心?教育，即?對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨、對(duì)人民要有?愛(ài)心?；在學(xué)校學(xué)習(xí)要?專(zhuān)心?；在家庭對(duì)父母、對(duì)長(zhǎng)輩要有?孝心?；對(duì)同學(xué)、對(duì)他人要有?誠(chéng)心?；對(duì)社會(huì)公益事業(yè)和公益勞動(dòng)要有?熱心?。新三好即：在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，在社會(huì)做個(gè)好公民）。教育的根本任務(wù)是育人，育人之根本是育心，意從心出，行為心使，而?五心?教育就是育心的教育、鑄魂育人的教育。

一、把“五心”教育融入學(xué)生的生活，融入學(xué)生的生命 經(jīng)過(guò)七年的堅(jiān)持不懈的探索創(chuàng)新，我們找到了一條走?五心?路，育?五心?人的路子。我校的?五心?教育已成為學(xué)校德育工作的抓手，成為學(xué)校實(shí)施管理、實(shí)施素質(zhì)教育的主軸，成為學(xué)校的辦學(xué)特色和亮點(diǎn)。學(xué)校根據(jù)?五心?教育?的內(nèi)容，開(kāi)展了生活化、常規(guī)化、系列化的教育活動(dòng)。

（一）生活化的教育活動(dòng)

?生活即教育，社會(huì)即學(xué)校?，?生活是教育的源泉?。在 成都師范學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校

?五心?教育活動(dòng)中，我們堅(jiān)持把?五心?教育融入學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活。學(xué)校生活從每周一的升旗儀式開(kāi)始，師生同臺(tái)，開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義為核心，以培養(yǎng)?五心?為內(nèi)容的演講；組織學(xué)生參加學(xué)校、社區(qū)的公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的?愛(ài)心?和?熱心?；讓學(xué)生通過(guò)在預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、考試等學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)?專(zhuān)心?和?誠(chéng)心?；讓學(xué)生通過(guò)給爸爸媽媽寫(xiě)一封信、母親節(jié)向媽媽說(shuō)出自己的愛(ài)、護(hù)蛋活動(dòng)、和爺爺奶奶比童年、給爺爺奶奶洗一次腳、為爸爸媽媽做一件力所能及的事情等活動(dòng)，培養(yǎng)廣大學(xué)生的?孝心?；通過(guò)這些貼近學(xué)生生活和實(shí)際的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)踐、在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中把文字的 ?五心?內(nèi)化為?情感?的五心、行動(dòng)的?五心?，收到了良好的效果。

（二）常規(guī)化的教育活動(dòng)

?五心?的培養(yǎng)，不是一朝一夕就能一蹴而就的，需要年復(fù)一年，日復(fù)一日，堅(jiān)持不懈，才能得道育人目的。我校在?五心?教育活動(dòng)中，把?規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣?作為?五心?教育活動(dòng)的重要內(nèi)容之一。學(xué)校制定了關(guān)于?五心?的一日常規(guī)要求，孩子們從步入校園到走出校門(mén)，從家里到社區(qū)，講的是?五心?，見(jiàn)的是?五心?，實(shí)踐的是?五心?，使?五心?融入到孩子的學(xué)習(xí)和生活中。學(xué)校把?五心?教育要求納入學(xué)校校規(guī)，班班細(xì)化為班規(guī)、人人踐行?五心?，個(gè)個(gè)爭(zhēng)做仁愛(ài)、禮義、誠(chéng)信、智慧、健美的美少年。

（三）系列化的教育活動(dòng)

?五心?教育是?心?的教育，是鑄魂的教育，也是傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德的教育。因此，我們把國(guó)學(xué)經(jīng)典《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行?五心?教育的重要教材，并聯(lián)系實(shí)際，不斷擷取現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的、生動(dòng)的、先進(jìn)的人物、事件作為德育永不枯竭的資源。在?五心?教育活動(dòng)中，我們不斷地豐富和創(chuàng)新?五心?教育內(nèi)容，使?五心?教育更富時(shí)代性，更有實(shí)效性。以學(xué)校?讀書(shū)節(jié)?、?藝術(shù)節(jié)?、?科技節(jié)?、?體育節(jié)?為載體，使五心教育生動(dòng)活潑地開(kāi)展起來(lái)。以班隊(duì)會(huì)為契機(jī)，開(kāi)展以?五心?為主題的系列班隊(duì)活動(dòng)，如：以?孝心?為主題的班隊(duì)活動(dòng)——《讓我們從小做個(gè)有孝心的好孩子》、《孝心送父母》；以?專(zhuān)心?為主題的班隊(duì)活動(dòng)——《做個(gè)專(zhuān)心好孩子》；以?熱心?為主題的班隊(duì)活動(dòng)《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》等。一系列的班隊(duì)活動(dòng)，再現(xiàn)了學(xué)生生活場(chǎng)景，讓學(xué)生真切地感悟?五心?，在感悟中鑄就?五心?。

（四）主題教育系列活動(dòng)

去年，學(xué)校關(guān)工委貫徹落實(shí)區(qū)關(guān)工委開(kāi)展 ?學(xué)黨史、感黨恩、跟黨走——慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨建黨90周年?主題教育精神，將?五心教育?融入這次主題教育，以課堂為陣地、以活動(dòng)為載體，開(kāi)展以?永遠(yuǎn)跟黨走、誓做?五心?人?的教育活動(dòng)。

今年，又根據(jù)區(qū)關(guān)工委的安排部署，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，把?心向黨、講品德 學(xué)雷鋒、見(jiàn)行動(dòng)?主題教育與本校開(kāi)展的?知榮辱、鑄五心、爭(zhēng)三好?教育活動(dòng)相結(jié)合，采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育形式，開(kāi)展了?舉雷鋒精神之旗，鑄‘五心’教育之魂?的主題系列教育活動(dòng)。

通過(guò)?五心?教育活動(dòng)，學(xué)校廣大學(xué)生形成了愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、立志成才、勤奮學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣，助人為樂(lè)、拾金不昧等好人好事層出不窮。?在家為長(zhǎng)輩盡孝心、在校為同學(xué)送關(guān)心，在社會(huì)為他人獻(xiàn)愛(ài)心?，成為了全校廣大學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。

二、努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育鏈 孩子?五心?的培育，離不開(kāi)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的緊密結(jié)合。只有把家庭、學(xué)校、社會(huì)各種教育資源有效整合，形成一個(gè)教育共同體，學(xué)校的?五心?教育才能達(dá)到切實(shí)有效的教育目標(biāo)。

（一）充分發(fā)揮學(xué)校的示范和指導(dǎo)作用

在?五心?教育活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我們特別強(qiáng)調(diào)?五心?教師培養(yǎng)?五心?學(xué)生，?五心?家長(zhǎng)培養(yǎng)?五心?孩子，重視發(fā)揮教師的示范作用，教師言傳身教感染學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)的居民；同時(shí)，我們充分發(fā)揮學(xué)校的指導(dǎo)作用——辦好家長(zhǎng)學(xué)校，為家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)培訓(xùn)、講座，讓家長(zhǎng)了解?五心?教育的內(nèi)容和作用，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何做?五心?家長(zhǎng)，為孩子做好榜樣。

（二）加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通和銜接

學(xué)校開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)信箱、學(xué)生信箱、校長(zhǎng)信箱，讓學(xué)生家長(zhǎng)在遇到教育子女方面的難題或者困惑時(shí)，可以以書(shū)信的形式進(jìn)行溝通，學(xué)校德育處成立心理健康課題組跟蹤調(diào)查、了解，使問(wèn)題得以解決，讓學(xué)校教育和家庭教育實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合。

建立家校聯(lián)系卡。我們?cè)?五心?教育活動(dòng)中，給每一位家長(zhǎng)發(fā)放 ?五心?孩子的評(píng)比表，讓家長(zhǎng)參與對(duì)孩子的評(píng)比。評(píng)價(jià)表既給家長(zhǎng)指明了一個(gè)家庭教育的方向，使家庭教育有章可依，又讓學(xué)生家長(zhǎng)參與對(duì)孩子們的素質(zhì)評(píng)價(jià)，從而密切了學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，提高了?五心?教育的親切性和有效性。

（三）讓“五心”教育走入社區(qū)

我校地處溫江科技園區(qū)，有著豐富的教育資源。學(xué)校充分利用這一資源優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生到所在社區(qū)開(kāi)展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。成立社區(qū)禮儀小分隊(duì)；組織學(xué)生到街道做法制宣傳；參與城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治；組織?小手牽大手，文明一起走?的文明小使者走進(jìn)社區(qū)，走入家庭，參加各種義務(wù)勞動(dòng)等等，從而擴(kuò)大了?五心?教育的影響力和輻射力，受到所在社區(qū)的歡迎和好評(píng)。

三、精心構(gòu)建“五心”教育運(yùn)行機(jī)制

（一）把“五心”教育納入規(guī)劃和評(píng)價(jià)體系

學(xué)校把?五心?教育融入天府街道黨工委?四福五心?活動(dòng)規(guī)劃之中，融入社區(qū)精神文明創(chuàng)建活動(dòng)之中，納入學(xué)校年度工作計(jì)劃和評(píng)價(jià)體系之中。近年來(lái)，在天府街辦的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心下，我校舉辦了一年一度的慶?六一?暨?五心?教育表彰大會(huì)，共評(píng)選出校級(jí)?五心?教師180名，?五心?孩子1385名，五心家長(zhǎng)1267名，評(píng)選出?十大專(zhuān)心教師?、?十大魅力教師?、?十大孝心家庭?。學(xué)校初2008級(jí)萬(wàn)鴻驥同學(xué)被區(qū)關(guān)工委評(píng)為溫江區(qū)十佳?五心?少年； 2012級(jí)譚洪濤同學(xué)被天府街辦評(píng)為?四福五心?創(chuàng)建活動(dòng)中的?專(zhuān)心孩子?。

（二）依靠“五老”，充分發(fā)揮“五老”的優(yōu)勢(shì)和作用

學(xué)校充分發(fā)揮?五老?的政治、經(jīng)驗(yàn)、威望、時(shí)空、親情優(yōu)勢(shì)，依靠?五老?開(kāi)展了一系列關(guān)愛(ài)教育活動(dòng)，將關(guān)心下一代工作落到實(shí)處。學(xué)校關(guān)愛(ài)小組先后開(kāi)展了?大手牽小手，同做五心人，老少手拉手，共同獻(xiàn)愛(ài)心?活動(dòng)；學(xué)校關(guān)愛(ài)小組中的50名退休教師主動(dòng)為困難兒童捐款1780元；學(xué)校?五老?與留守兒童結(jié)對(duì)子、手牽手進(jìn)行關(guān)愛(ài)幫扶，開(kāi)展了20多次富有成效的活動(dòng)；學(xué)校?五老?與學(xué)校青年教師結(jié)對(duì)，實(shí)施?青藍(lán)工程?，為青年教師的成長(zhǎng)盡到了?老園丁?的一份心意和責(zé)任；學(xué)校關(guān)工委副主任、74歲高齡的張興政老人光榮地被區(qū)關(guān)工委評(píng)為十佳愛(ài)心?五老?；區(qū)關(guān)工委老領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)關(guān)工委講師團(tuán)的?五老?們，每年都要到我校給師生們開(kāi)設(shè)講座、座談、調(diào)研、指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展?五心?教育，幫助學(xué)校總結(jié)和提升工作經(jīng)驗(yàn)，贏得了我校師生的敬重和感激。

我校的?五心?教育活動(dòng)，使?全面育人，德育為先?的育人實(shí)踐變得鮮活、富有生命力。學(xué)校以活動(dòng)為載體，與生活相融合、與社會(huì)相結(jié)合的開(kāi)放的德育路子已經(jīng)基本明晰。學(xué)校的?五心?教育得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可、社區(qū)的支持，省、市、區(qū)各級(jí)關(guān)工委的肯定。目前，全校師生精神面貌煥然一新，各項(xiàng)工作步入了良性循環(huán)的軌道。學(xué)校連續(xù)三次被評(píng)為區(qū)關(guān)工委先進(jìn)單位，先后評(píng)為成都市現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校、成都市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范學(xué)校、成都市校舍規(guī)范管理示范學(xué)校。

今后，我們將繼續(xù)堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以社會(huì)主義核

心價(jià)值體系引領(lǐng)?五心?教育的深入發(fā)展，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康發(fā)展，建設(shè)更加繁榮富足、更加文明和諧、更加美麗生態(tài)的新溫江作出新的貢獻(xiàn)。

第二篇：用大慶精神育人鑄魂

用大慶精神育人鑄魂

加強(qiáng)和改進(jìn)基層思想政治工作是石油企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的基礎(chǔ)性工作，必須常抓不懈；基層思想政治工作關(guān)乎石油企業(yè)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的全局，必須全面加強(qiáng)；制度建設(shè)是做好基層思想政治工作的根本保證，必須建立健全。如何用社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國(guó)石油優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)武裝職工頭腦，用優(yōu)秀企業(yè)文化激發(fā)企業(yè)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，是新時(shí)期石油企業(yè)思想政治工作的重要課題。結(jié)合再實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，感覺(jué)當(dāng)前做好思想政治工作還是要堅(jiān)定不移地繼承發(fā)揚(yáng)以“愛(ài)國(guó)、創(chuàng)業(yè)、求實(shí)、奉獻(xiàn)”為主要內(nèi)容的大慶精神，始終高揚(yáng)“我為祖國(guó)獻(xiàn)石油”的主旋律，用“三老四嚴(yán)”優(yōu)良傳統(tǒng)歷練隊(duì)伍，為打造一流隊(duì)伍，創(chuàng)造性地開(kāi)展基層思想政治工作。

一、堅(jiān)持以人為本，增強(qiáng)思想政治工作的凝聚力

面對(duì)社會(huì)價(jià)值觀念、生活方式變化帶來(lái)的深層次思想問(wèn)題，要把“以人為本”作為開(kāi)展思想政治工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人、感化人，形成強(qiáng)大合力。

注重情感關(guān)愛(ài)，用“心”凝聚隊(duì)伍。要發(fā)揚(yáng)大慶會(huì)戰(zhàn)時(shí)期思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，把思想政治工作做到員工的心坎上。首先是堅(jiān)持“八清八必到”制度。八清，即對(duì)員工的性格脾氣清、身體狀況清、特長(zhǎng)愛(ài)好清、思想現(xiàn)狀清、技能水平清、工作狀態(tài)清、家庭情況清、社會(huì)交往清；八必到，即生病住院必到、談心家訪必到、家庭糾紛必到、解決困難必到、節(jié)日慰問(wèn)必到、婚喪嫁娶必到、子女升學(xué)必到、買(mǎi)房搬家必到。

注重心理疏導(dǎo)，培育員工健康向上的心態(tài)。員工容易產(chǎn)生異常心理的節(jié)點(diǎn)有：政策出臺(tái)時(shí)、利益分配時(shí)、任務(wù)繁重時(shí)、家庭矛盾時(shí)、工作挫折時(shí)、身體不適時(shí)、崗位調(diào)動(dòng)時(shí)、意見(jiàn)分歧時(shí)、建議未果時(shí)、溝通障礙時(shí)。要明確干部做好員工心理疏導(dǎo)的“十要十不要”原則，即要傾聽(tīng)意見(jiàn)，不要強(qiáng)硬控制；要適度寬容，不要心胸狹隘；要尋找亮點(diǎn)，不要計(jì)較短處；要親和友善，不要板起面孔；要吃透癥結(jié)，不要蜻蜓點(diǎn)水；要準(zhǔn)備充分，不要盲目出擊；要換位思考，不要固執(zhí)己見(jiàn)；要優(yōu)化環(huán)境，不要緊張氛圍；要情理相融，不要呆板教條；要善始善終，不要半途而廢。要建立溝通調(diào)解機(jī)制，制定思想政治工作“六必談”制度，即“工作單位調(diào)動(dòng)或崗位調(diào)整時(shí)必談、改革措施出臺(tái)時(shí)必談、安排非日常性繁重工作時(shí)必談、員工產(chǎn)生糾紛時(shí)必談、員工發(fā)生思想波動(dòng)時(shí)必談、員工受處罰處分時(shí)必談”。通過(guò)心理教育、心理疏導(dǎo)、心理激勵(lì)，促進(jìn)員工的身心健康。

注重員工權(quán)益，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題做好思想政治工作。要繼承發(fā)揚(yáng)大慶油田“一手抓生產(chǎn)，一手抓生活”的優(yōu)良傳統(tǒng)，從解決好員工最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題入手，把思想政治工作融入不斷改善員工工作生活條件和保障員工各項(xiàng)權(quán)益的過(guò)程中。堅(jiān)持每年定期召開(kāi)職工大會(huì)，拓寬日常民主管理渠道，實(shí)施安全隱患改造，把勞動(dòng)保護(hù)做到員工從上崗、值崗到離崗的全過(guò)程。堅(jiān)持關(guān)注健康從員工健康時(shí)開(kāi)始，千方百計(jì)改善員工生活。以建設(shè)推窗見(jiàn)綠色、開(kāi)門(mén)聞花香的“花園式班隊(duì)”為目標(biāo)，美化、綠化環(huán)境。在實(shí)現(xiàn)員工各種權(quán)益權(quán)利的過(guò)程中，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展思想政治工作。

二、堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”，增強(qiáng)思想政治工作的實(shí)效性

堅(jiān)持“實(shí)”字上下真功夫、硬功夫，出實(shí)招、辦實(shí)事、做實(shí)功、出實(shí)績(jī)，常抓不懈、一抓到底，切實(shí)增強(qiáng)思想政治工作的實(shí)效性。

堅(jiān)持思想政治工作與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)相結(jié)合，虛功實(shí)做。必須弘揚(yáng)“抓生產(chǎn)從思想入手，抓思想從生產(chǎn)出發(fā)”的優(yōu)良傳統(tǒng)。“抓生產(chǎn)從思想入手”，就是堅(jiān)持思想領(lǐng)先，在解決生產(chǎn)問(wèn)題時(shí)把思想政治工作做在前頭；“抓思想從生產(chǎn)出發(fā)”，就是結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，確定思想政治工作任務(wù)，使思想政治工作緊緊圍繞企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)這個(gè)中心進(jìn)行。在指導(dǎo)思想上，把為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)提供服務(wù)保證作為思想政治工作的首要任務(wù)；在方式方法上，始終把符合“貼近生產(chǎn)、貼近實(shí)際、貼近群眾”要求的主題教育作為重要手段，使思想政治工作成為促進(jìn)發(fā)展的生命線、構(gòu)建和諧的連心線、提升效益的動(dòng)力線、安全生產(chǎn)的保障線。

三、抓住“兩個(gè)關(guān)鍵”、堅(jiān)持“四項(xiàng)保證”，增強(qiáng)思想政治工作的執(zhí)行力

在開(kāi)展思想政治工作的過(guò)程中，要緊緊抓住“兩個(gè)關(guān)鍵”：始終堅(jiān)持將思想政治工作納入中心黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)思想政治工作的權(quán)威性，保證思想政治工作的正確方向；始終堅(jiān)持加強(qiáng)基層組織建設(shè)，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，保證思想政治工作落到實(shí)處。

堅(jiān)持“一崗雙責(zé)”，為思想政治工作提供制度保證。制定干部“一崗雙責(zé)”制，黨政領(lǐng)導(dǎo)正職共簽一份業(yè)績(jī)合同，明確班子成員均須承擔(dān)思想政治工作與行政工作雙重責(zé)任。建立信息反饋制度，每個(gè)班組都從思想政治工作骨干中選定一名信息員，定期向黨支部匯報(bào)班組員工思想狀況。建立思想政治工作季度思想分析制度，每季度由班組長(zhǎng)對(duì)班組員工進(jìn)行一次思想分析，突發(fā)性、傾向性問(wèn)題隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)分析，準(zhǔn)確掌握員工思想問(wèn)題的根源，使思想政治工作有標(biāo)準(zhǔn)、有規(guī)范。

發(fā)揮黨員干部帶頭作用，建設(shè)“大政工”隊(duì)伍，為思想政治工作提供隊(duì)伍保證。“隊(duì)伍好不好，關(guān)鍵看領(lǐng)導(dǎo)；班子行不行，先看前兩名”。重視發(fā)揮黨員干部的示范帶動(dòng)作用，以黨支部書(shū)記為主，挑選有能力、威信高、善于做思想工作的黨員、團(tuán)員、班組長(zhǎng)等組成思想政治工作骨干隊(duì)伍，形成干群結(jié)合、專(zhuān)兼結(jié)合，黨政共同負(fù)責(zé)，黨政工團(tuán)齊抓共管的思想政治工作“大政工”隊(duì)伍。

四、注重典型培育，發(fā)揮思想政治工作的激勵(lì)功能

營(yíng)造出人人學(xué)典型、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先進(jìn)的濃厚氛圍，充分發(fā)揮了思想政治工作的激勵(lì)功能。

學(xué)習(xí)先進(jìn)典型。大慶油田英雄輩出、典型眾多。可以通過(guò)“學(xué)會(huì)戰(zhàn)傳統(tǒng)，講身邊故事”活動(dòng)。先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)實(shí)踐。通過(guò)典型示范、言傳身教，引導(dǎo)員工繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、弘揚(yáng)大慶精神，創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)。

培養(yǎng)樹(shù)立身邊典型。每年選樹(shù) “精品管理崗位”、“星級(jí)員工”、“學(xué)習(xí)型員工”等先進(jìn)典型，大張旗鼓地表彰，用“身邊的人講身邊的事，身邊的事感動(dòng)身邊的人”的自我教育法激發(fā)員工。

做好新形勢(shì)下的企業(yè)思想政治工作，關(guān)鍵是要加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮基層黨支部的作用，實(shí)現(xiàn)重心下移，把思想政治工作融入企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的全過(guò)程、企業(yè)文化建設(shè)的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)思想政治工作規(guī)范化、制度化，以建立思想政治工作的長(zhǎng)效機(jī)制。

第三篇：五心教育1

“五心”教育心得體會(huì)

織金三小

鄢守江

自從在我們學(xué)校開(kāi)展“五心”教育以來(lái)，全校老師積極響應(yīng)、一馬當(dāng)先，我個(gè)人亦身體力行、大力推廣。“五心”教育具體是指：忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)、孝心獻(xiàn)給父母、誠(chéng)心獻(xiàn)給他人、信心留給自己。現(xiàn)把我們班“五心”教育活動(dòng)總結(jié)如下：

一、利用升旗儀式、班隊(duì)活動(dòng)，教育學(xué)生把忠心獻(xiàn)給祖國(guó)

我們學(xué)校每周都要舉行一次升旗儀式，在升旗時(shí)，我要求學(xué)生必須佩戴好紅領(lǐng)巾并行隊(duì)禮，在出旗時(shí)做到安靜、整齊，奏唱國(guó)歌時(shí)必須放聲高歌，飽含深情，要認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在國(guó)旗下的講話。可以說(shuō)，在升旗時(shí)，我們班的學(xué)生唱的國(guó)歌是最響亮的，常常引得附近的班級(jí)側(cè)目而視，但他們心無(wú)旁騖，依然固我，這讓我感到很欣慰。在不知不覺(jué)中，學(xué)生自然而然受到了忠心獻(xiàn)給祖國(guó)的教育。他們做得不夠好的地方，我會(huì)在班隊(duì)會(huì)上再和他們交流、溝通，提出要求、希望，爭(zhēng)取做得更好。

二、利用各種契機(jī)，教育學(xué)生將愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)

愛(ài)是生活中的詩(shī)歌和太陽(yáng)，沒(méi)有它，整個(gè)世界將變成黑夜。每個(gè)人都渴望擁有愛(ài)，那我們老師，又該如何教育學(xué)生把愛(ài)獻(xiàn)給社會(huì)呢？我想，我可以從關(guān)心留守兒童、單親孩子做起，不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的生活。我們班的夏某，字寫(xiě)得很好，乒乓球也打得很不錯(cuò)，但是學(xué)習(xí)一直沒(méi)有起色，后來(lái)經(jīng)過(guò)了解，我知道他很小就失去了母愛(ài)，父親也不管他，所以他看不到生活的希望，也就沒(méi)有一

點(diǎn)心思學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況，我在尋找機(jī)會(huì)。這機(jī)會(huì)還真就來(lái)了，上學(xué)期，全縣舉行乒乓球大賽，他拿了個(gè)第四名。我和他進(jìn)行了幾次談話，讓他回顧自己平時(shí)的訓(xùn)練、對(duì)打乒乓球的興趣和取得好成績(jī)之間的必然聯(lián)系，從而為他建立信心。同時(shí)讓他明白，不管遇到什么困難，一定不要放棄學(xué)業(yè)。慢慢的，他開(kāi)始用功了，上課專(zhuān)注了，作業(yè)基本能按時(shí)完成了，成績(jī)也有了大幅度的提高，語(yǔ)文發(fā)揮正常的話能考70多分，數(shù)學(xué)能考90多分。我是看在眼里，喜在心頭。在我的教育引領(lǐng)下，我們班的彭忠林、胡重印、申開(kāi)斌、左奕、陳超、李勇、鄢進(jìn)、黃春、陳濤、陳熙等同學(xué)經(jīng)常主動(dòng)接送我們班的殘疾孩子張燦，特別是彭忠林，每天都堅(jiān)持，風(fēng)雨無(wú)阻，讓我很感動(dòng)。我相信只要我們獻(xiàn)出我們的一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成更加溫暖。我是這樣想的，也是這樣做的，潛移默化，學(xué)生都經(jīng)常會(huì)做些力所能及的好事，見(jiàn)到哪個(gè)老師提著重物，他們會(huì)主動(dòng)去為老師送到指定的地方，拾到了什么東西，會(huì)趕緊交給老師。孩子們懂得關(guān)愛(ài)了，這讓我很欣慰。

三、經(jīng)常引導(dǎo)，教育學(xué)生把孝心獻(xiàn)給父母

“百善孝為先”，孝心是中華民族的傳統(tǒng)美德。平時(shí)我要求學(xué)生放學(xué)回家后，做完老師布置的作業(yè)要幫父母做一些自己力所能及的事。可以掃掃地、洗洗碗、他們累了，可以幫他們錘錘背、揉揉肩等等。我還教育學(xué)生要有一顆感恩的心：父母那么辛苦，我們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)回報(bào)他們；假如不努力學(xué)習(xí)，浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)愧對(duì)父母！我也會(huì)在婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)的時(shí)候給學(xué)生安排一些家庭作業(yè)，主題就是用合適的方式表達(dá)對(duì)父母的感謝，讓父母開(kāi)心。

四、以身作則，教育學(xué)生把誠(chéng)心獻(xiàn)給他人

韓愈說(shuō)：“欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠(chéng)其意。”我們?cè)鯓咏逃龑W(xué)生做到誠(chéng)心獻(xiàn)給他人呢？我主要是以身作則、教育學(xué)生對(duì)別人真誠(chéng)一點(diǎn)，對(duì)師長(zhǎng)不能撒謊。這樣做效果很不錯(cuò)，很多孩子做錯(cuò)了事都會(huì)在我知曉以前來(lái)告訴我，他們知道我不會(huì)呵斥他們，我會(huì)和他們一起商量解決的辦法。

五、幫助他們，把信心留給自己

愛(ài)默生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣。”愛(ài)因斯坦也說(shuō)“自信是向成功邁出的第一步。”可見(jiàn)信心對(duì)于一個(gè)人——特別是一個(gè)孩子是多么的重要啊！只要有信心，沒(méi)有做不了的事。在教學(xué)中我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生不管做任何事都要有信心，學(xué)習(xí)沒(méi)有想象中那樣困難，只要努力學(xué)習(xí)，成績(jī)一定會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。每節(jié)課上課前，我都會(huì)讓學(xué)生用一分鐘的時(shí)間大聲朗讀我們中隊(duì)的目標(biāo)：“揮灑斗志，成就夢(mèng)想。”我們的宣言：“把汗水變成珍珠，把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。”每當(dāng)看著孩子們燦爛的笑臉，聽(tīng)著他們響亮自信的聲音，我都會(huì)信心百倍的走上三尺講臺(tái)，愉快的開(kāi)始一節(jié)課的教學(xué)。

總之，“五心”教育應(yīng)當(dāng)求真務(wù)實(shí)，真正讓忠心、愛(ài)心、孝心、誠(chéng)心、信心在每一個(gè)孩子的心中生根發(fā)芽，成為他們做人的準(zhǔn)則、指路的明燈。我們教師更要以身作則，率先垂范，用”五心”教育的內(nèi)容來(lái)鞭策自己，爭(zhēng)做一名無(wú)愧于時(shí)代的人民教師！

第四篇：愛(ài) 心 鑄 師 魂

愛(ài) 心 鑄 師 魂

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：

桃李不言，那是無(wú)悔的春蠶；紅燭不滅，那是無(wú)疆的大愛(ài)；脊梁不屈，那是偉大的師魂！今天，我演講題目是《愛(ài)心鑄師魂》

師魂，這一詞語(yǔ)原來(lái)在我的理解中并不十分深刻。然而，今年五月的一天，我感動(dòng)著、震撼著，對(duì)于師魂的理解前所未有的深刻。那一天，是五月八日。就在這一天，張麗莉老師在危急時(shí)刻奮不顧身，奮勇救助學(xué)生自己卻被碾壓到車(chē)下，導(dǎo)致雙腿高位截癱。在生與死的抉擇面前，這位平凡普通的老師，讓我看到了真正的“師魂”！

張麗莉老師面對(duì)生死考驗(yàn)，把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己柔弱的身軀支撐起一片生命的天空。用愛(ài)譜寫(xiě)了一曲生命的贊歌，用生命詮釋了師愛(ài)的真諦。她是當(dāng)之無(wú)愧的最美的教師！

她是我們教師的驕傲和自豪。感受著張麗莉的偉大與無(wú)私，我不禁想起在我們身邊的“張麗莉”。她同樣正在用自己無(wú)私的愛(ài)心鑄就偉大的師魂！

她的名字是：胡紅玲。她拖著被病魔折磨的身軀，頑強(qiáng)的奮戰(zhàn)在講臺(tái)上。書(shū)寫(xiě)著無(wú)私的師愛(ài)，鑄就了偉大的師魂！

她是我校五年六班的班主任,擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作。她參加工作已經(jīng)有20個(gè)年頭了。20年,在歷史的長(zhǎng)河中不過(guò)是彈指一揮間,可對(duì)于一位病魔纏身的女教師,那是一段多么難熬和漫長(zhǎng)的艱難歲月啊!20年前,正當(dāng)胡老師在教育教學(xué)領(lǐng)域里盡情徜徉,充分享受孩子們給她帶來(lái)的快樂(lè)的時(shí)候,病魔卻無(wú)情地降臨在她的頭上。

當(dāng)主治醫(yī)生將一張寫(xiě)有類(lèi)風(fēng)濕的診斷通知書(shū)遞到她手里時(shí),她不敢相信自己的眼睛。她知道類(lèi)風(fēng)濕是不死的癌癥,她見(jiàn)過(guò)這類(lèi)病人飽受病魔折磨的痛苦情形。她陷入了痛苦的思索之中,她感到命運(yùn)對(duì)自己是那樣的不公,生命也仿佛失去了靚麗的色彩。

可轉(zhuǎn)念一想,教書(shū)育人是她一生的追求,她離不開(kāi)那些天真可愛(ài)的孩子,離不開(kāi)那令她魂?duì)繅?mèng)縈的三尺講臺(tái),離不開(kāi)自己熱愛(ài)的教育事業(yè)。殘酷的現(xiàn)實(shí)沒(méi)有壓倒胡老師,堅(jiān)韌的意志和畢生的信念使她不顧家人的勸阻,毅然地回到了令她魂?duì)繅?mèng)縈的班級(jí)。從此,她踏上了一邊工作一邊與病魔抗?fàn)幍钠D難路程。神圣的師愛(ài)使她站起來(lái)了！

每天上班,她都要提前一個(gè)小時(shí)往學(xué)校走.雙腳腫脹,她就穿平底鞋,通常要穿大一兩個(gè)號(hào)碼的鞋。五年級(jí)作業(yè)批改量大,她的雙手在發(fā)病的時(shí)候,連握鋼筆都吃力,別的老師批一個(gè)班級(jí)的作業(yè)只需兩三個(gè)小時(shí),可她每次都要批到天黑才能完成。

上課的時(shí)候,粉筆經(jīng)常在手中脫掉,可她仍舊從地上拾起來(lái),繼續(xù)在黑板上書(shū)寫(xiě)。學(xué)生們心疼她,讓她不用寫(xiě)板書(shū),多念幾遍就可以了。但是,她知道,有些知識(shí)是必須寫(xiě)在黑板上,學(xué)生才能夠一目了然的。類(lèi)風(fēng)濕發(fā)病的時(shí)候,如同百只螞蟻在啃食，骨關(guān)節(jié)酸痛難忍。胡老師為了分散自己對(duì)病痛的注意力,就把精力全部放在教育教學(xué)上,每天拼命地工作。在與疾病做斗爭(zhēng)的過(guò)程中,她學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),在堅(jiān)強(qiáng)中用信念去放飛學(xué)生心中的理想,并用愛(ài)心去感動(dòng)和美化孩子們幼小的心靈。她和張麗莉老師一樣用自己對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)鑄就偉大的師魂。

生活中她們是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒(méi)有水晶純凈，沒(méi)有寶石艷麗，更沒(méi)有鉆石那般光芒四射，但是平凡一樣精彩。他們就是在這平凡中孕育著偉大，就是在這平凡中展示人性的光輝，就是在這平凡中奏響了蕩氣回腸的頌歌。

大愛(ài)無(wú)疆，愛(ài)就在我們心間流淌；大愛(ài)無(wú)疆，愛(ài)是永遠(yuǎn)不屈的脊梁；大愛(ài)無(wú)疆，愛(ài)是歌頌生命的樂(lè)章！讓我們以愛(ài)的名義起誓：任憑光陰荏苒，歲月更迭；任憑春去秋來(lái)，容顏不再，我們將無(wú)悔守望心中的明燈，用奉獻(xiàn)寫(xiě)就生命的長(zhǎng)卷，用無(wú)私大愛(ài)鑄就不朽的師魂!

第五篇：堅(jiān)持用紅色資源鑄魂育人

堅(jiān)持用紅色資源鑄魂育人

紅色資源是開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、青少年思想道德教育的寶貴財(cái)富。習(xí)近平總書(shū)記今年4月考察廣西時(shí)指出：“廣西紅色資源豐富，在黨史學(xué)習(xí)教育中要用好這些紅色資源，做到學(xué)史增信。”廣西是一片革命熱土，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，廣西各族人民反抗壓迫，抵御外辱，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)，展現(xiàn)了波瀾壯闊的民族紅色革命史，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的革命英雄人物。廣西教育系統(tǒng)認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記的重要指示精神，堅(jiān)持用紅色資源鑄魂育人。

堅(jiān)定育人方向，充分挖掘紅色資源精神內(nèi)涵。培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園、革命歷史事件與革命英雄人物，構(gòu)成了黨和國(guó)家的紅色基因庫(kù)，是學(xué)校育人的厚重載體，是對(duì)學(xué)生開(kāi)展愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義教育和理想信念教育的優(yōu)質(zhì)教科書(shū)，是學(xué)校牢牢把握社會(huì)主義辦學(xué)方向的指南針。結(jié)合廣西實(shí)際，廣西教育系統(tǒng)充分挖掘百色起義、龍州起義、湘江戰(zhàn)役等紅色資源蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵，精準(zhǔn)詮釋發(fā)生在廣西的一系列紅色革命歷史事件，認(rèn)真講好中國(guó)共產(chǎn)黨人在廣西開(kāi)展革命斗爭(zhēng)的動(dòng)人故事，教育引導(dǎo)青少年學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，增強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)，立志肩負(fù)起建設(shè)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義壯美廣西的時(shí)代重任。

夯實(shí)育人載體，認(rèn)真講好民族地區(qū)紅色故事。結(jié)合廣西紅色資源分布現(xiàn)狀，廣西教育系統(tǒng)堅(jiān)持紅色育人與時(shí)代合拍、與實(shí)踐同步，大力推動(dòng)紅色文化進(jìn)校園、進(jìn)教材，穩(wěn)步推進(jìn)區(qū)域紅色課程研究和紅色校園建設(shè)，不斷夯實(shí)育人載體，探索運(yùn)用切實(shí)有效的方式，認(rèn)真講好廣西紅色故事。在高校創(chuàng)辦多個(gè)思想政治理論課教師研學(xué)基地，組織編寫(xiě)一批地方紅色教材，在百色、崇左、桂林等革命老區(qū)建設(shè)一批紅軍小學(xué)，讓紅色資源成為青少年成長(zhǎng)的教科書(shū)、營(yíng)養(yǎng)劑，培養(yǎng)具有革命精神和紅色基因的社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人。

豐富育人方式，全力推動(dòng)紅色精神入腦入心。用紅色資源鑄魂育人，需不斷豐富育人方式，拓寬育人渠道，彰顯時(shí)代特色，使之成為教育人、激勵(lì)人、塑造人的大學(xué)校。借助紅色資源，廣西開(kāi)展了一系列校園紅色主題活動(dòng)、青少年紅色主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)真開(kāi)展《紅色傳奇》進(jìn)校園活動(dòng)，深入開(kāi)展慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年系列活動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展“四史”學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)廣大師生深刻把握黨的百年奮斗史中蘊(yùn)含的歷史邏輯、理論邏輯和實(shí)踐邏輯，堅(jiān)定聽(tīng)黨話、跟黨走的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。

習(xí)近平總書(shū)記指出：“人無(wú)精神則不立，國(guó)無(wú)精神則不強(qiáng)。唯有精神上站得住、站得穩(wěn)，一個(gè)民族才能在歷史洪流中屹立不倒、挺立潮頭。”分布在廣袤八桂大地上的紅色資源，正是我們給精神“補(bǔ)鈣”、為軀體健神的絕好良方，我們要按照“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本導(dǎo)向，進(jìn)一步發(fā)揮紅色資源的鑄魂育人作用，努力為建設(shè)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義壯美廣西培養(yǎng)更多合格、優(yōu)秀人才。