第一篇：“五心教育”心得體會 -1

“五心教育”學習心得體會

通過這次的對“五心教育”的學習，我了解到了五心教育的內容和學習它的意義。五心教育是指：忠心獻給祖國，孝心獻給父母，愛心獻給社會，誠心獻給他人，信心留給自己。僅從五心教育的這一內容來看，我們就能體會它在建設有中國特色社會主義的現代化社會的重要意義。

“五心教育”踐行雷鋒精神相統一的，“五心教育”是踐行雷鋒精神的有效途徑。從其中的：忠心獻給國家，愛心獻給社會這兩點讓我想到了現代社會主義的核心價值觀，更重要的是，從這兩句中我深刻領悟到社會價值和個人價值的關系，明白了臧克家老先生的話：有些人活者，他已經死了；有的人死了，他還活著。像我們的鄭成功、邱少云、毛澤東、鄧小平、周恩來······這些偉人從以前到現在一直活在人們的心中，不就是他們把忠心獻給了祖國，把愛心獻給了社會，誠心誠意地為人民服務，把國家的榮辱放在第一位，把人民的解放放在第一位，并且朝著這條道路帶領著千萬千萬的勞苦大眾，不懈的奮斗，經過流血犧牲才換來的今天的和平安定的生活嗎？他們是用不朽的精神氣概向我們闡釋了什么叫忠心愛國，什么叫為人民服務，什么叫把社會價值放在第一位。他們的偉大的作為，使我明白了當面對個人價值和社會價值時我們應該怎樣選擇。

我們應該把社會價值，民族利益放在首位，在實現社會價值中實現個人價值。因為如果沒有了社會價值，那么個人價值是沒有保障的，在沒有社會價值的情況下，個人價值是沒有意義的，因為個人價值只有在社會價值中才能體現出來。

因此，先輩們的光榮事跡和共產黨的歷史告訴我們，我們要以愛國主義為核心，弘揚雷鋒精神，熱愛中國共產黨，熱愛祖國，熱愛社會主義的崇高理想和堅定信念。就從現在做起，努力學習，樹立遠大的理想，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。只有這樣，我們才不會偏離正確的人生軌道，才能在以后的學習工作生涯中找到自己的人生方向，才能在不斷在實現社會價值的過程中體現并且實現個人價值。

“五心教育”還是弘揚時代精神的重要載體，是社會主義核心價值體系建設具體化、大眾化的有益探索，是公民道德建設的生動實踐，它是弘揚我們中國幾千年的優秀傳統文化的又一形式。其中的孝心獻給父母就是中國孝道文化的核心，是祖先崇拜的文化內涵，對于我們大多數孝道缺失的行為是很有指導意義的。自古就有“百善孝為先”的優良傳統，如果一個人連最起碼的孝心都沒有，連生養自己的父母他都不管不顧的話，那么，對于國家、社會、他人就更不會有什么忠心、愛心、誠心了。所以孝心是具有其他一切的最基本的東西，孝心獻給父母可以說是我們必行的一條。從這次的學習中，我想到了家，想到了我的父母，想到了家的意義。

確實，當我們遇到不順心的事或遭受挫折時，我們最先想到是我們的父母。他們是我們難過時的密友，是我們傷心時的避風港，是我們開心時的上報對象，是生養我們、愛我們、疼我們的人。俗話說：一屋不掃，何以掃天下，如果我們連家事都處理不好，那么對于國家大事就更別說處理得好。所以，一個人要想有所作為，所應具備的孝心是不可少的。

“愛心獻給社會”也是非常重要的，這也是教我們從基本的做起。我們不但要對自己的家人有愛心，對社會上的人，我們也要有愛心，我們要“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，不但要每個家庭都充滿生機和活力，而且要使全社會形成尊老愛幼、團結互助、互敬互愛的良好的和諧氛圍。

這對于建設社會主義和諧社會的號召是相呼應的，對于我們當代大學生來說，對父母有孝心，對社會有愛心是非常重要的，它對于我們形成什么樣的價值觀有著十分重要的教育意義。我們只有對社會有這種責任心和奉獻的精神，才能成就我們的事業，才能做一個對社會有用之人。

因此，我們要以集體主義價值觀為核心，弘揚雷鋒服務人民、助人為樂的精神，不斷增強自我的社會服務意識。

有了忠心、孝心和愛心對于當代大學生是不夠的，我們生活在人群當中，人際交往是不可少的，我們要和別人交流就必須要有誠心。誠實信用也是當代社會最強調的一點，對于現今的社會來說，誠心的缺失是非常嚴重的。商界、學界、官方，誠心誠意為消費者、讀者、人民群眾服務的宗旨似乎在很多人的心理早已經消失了，他們只有一己私心，只為自己的私利而奮斗，針對這個社會現象，加強愛心建設是非常重要的。接受了“五心教育”之后，我深感誠心對于我們的重要性，包括誠信考試、待人處物誠懇······因此，在這一處的道德建設上，我們要以誠實守信為核心，弘揚雷鋒干一行愛一行、專一行精一行的盡業精神，在大學的學習生活中，用一顆真誠的心來為我們的大學生涯畫上一個圓滿的句號。

加強“五心教育”，不僅對于我們大學生來說重要，其實，對于社會來說更重要，在社會中工作的人，對社會的影響更大。因此，我們的社會中的每一個人都要加強職業道德建設，加強政務誠信、商務誠信、社會誠信、司法公信和個人誠信建設，增強誠信建設，恪守信用，努力構建公平、公正、誠信、和諧的社會主義現代化國家。

在“五心”中，我們是把信心留給自己，這也是非常重要的，大學生在剛進入大學期間都會有很多的東西不適應，比如：學習方式、生活習慣、朋友變化等都是陌生的新環境。有些同學在高中時期成績優秀，而在大學因為沒有適應好大學生活的變化，因此，學習可能在一段時間會有所下降，感覺自己在各個方面都不如別人，這樣就容易產生自卑心理，如果長期沒有調整過來，很容易成為抑郁癥的高發人群，所以，此時信心對我們來說就非常的重要。

接受了“五心教育”的培訓后，我認真的回顧了自己剛進大學時的情況，的確是悲喜交加。一方面，我為自己能進入大學而高興，對身邊的新事物充滿了期待；一方面，對自己的生活、學習、為人處事方面又感到焦慮，不知道怎樣才能學好，于別人相處好，在很長一段時間里，我覺得非常的郁悶，總是高興不起來，后來經過慢慢的調節才開始適應，并且和同學們的關系開始朝著良好的方向發展。

通過“五心教育”課程的學習，信心就是相信自己的愿望或預料一定能夠實現的心理，是成功者必須要具備的心理品質。其核心是銳意進取、自強不息的創新精神。也只有這樣，我們才能有自信自己的選擇是正確的，但是這些都需要我們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并且正確認識自我，不能光想一些不切實際的目標，我們所說的目標和預料都是建立在能夠實現的基礎之上的吧，而不是一些空想。

具有“五心”的素質是不容易的，這需要我們不斷地學習，不斷積累，不斷提高。具有忠心、愛心、孝心、誠心和信心的基本要求之后，才能使我們更加強大，更加勇于擔當，勇于開拓創新，不斷地自我超越和發展，才能夠塑造自尊自信、理性平和、積極向上的的社會心態。努力開創全民創新、全民創業、勇于創造的良好的社會氛圍。我們才能在未來的建設中無私奉獻，為社會主義的偉大事業奮斗終生。

學院：法學院

班級：法學111班

姓名：楊健萱

學號：1103010020

《春雨的色彩》說課稿

一、教材內容分析：

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發幼兒通過簡潔優美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

二、幼兒情況分析：

中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。

三、活動目標：

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：

1、情感態度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。

2、能力目標：發展幼兒的審美能力和想象力。

3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

四、活動的重點和難點：

重點是：引導幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優美，進而豐富詞匯、發展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

難點是：學習詞語“淋、滴、灑、落”、學習春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。

五、活動準備：

1、經驗準備：課前學會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關知識經驗。

2、物質準備：小動物頭飾、教學課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經說：“解放兒童的雙手，讓他們去做去干”所以在本次活動中，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去發現、去感受，我主要采取了以下教學法：

1、談話法：在活動得導入環節我運用與幼兒進行有關春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關春天的知識經驗。

2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現出來的。現代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

七、學法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達交流探索的過程和結果，本次活動中，幼兒通過觀察發現自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。

八、教學過程

活動流程我采用環環相扣來組織活動程序，活動流程為激發興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經驗總結-------審美延（繪畫形式）

1、激發興趣談春天

“興趣是最好的老師”。活動開始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經驗進行整理，激發幼兒活動興趣。

2、看春雨

觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？

這樣的設計自然合理，進而引出散文詩《春雨的色彩》

3、欣賞散文詩

（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導討論，幫助幼兒理解散文詩的內容。

（2）尋找句子、加深印象

給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學會“淋、滴、灑、落”并學會用小動物的話來朗誦、來回答，促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達能力，強調了重點，理解了難點。

4、情景表演：分角色進行朗誦表演。

5、經驗總結：

將本家活動內容的前半部分進行總結，給幼兒一個春天的完整印象。

6、擴展延伸、升華主題

引導幼兒運用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認知。

第二篇：五心教育心得體會1

五心教育心得體會

大方縣牛場中學

九月，當我即將走上人生的另一段旅途，我的心忐忑不安。我想，我該怎樣才能成為一名受學生歡迎、受人民尊敬的魅力教師呢？在我來學校之前，我想了很多，也做了許多的準備。然而，現實還是讓我有些措手不及。

當我踏上講臺，第一次，拿我們班的學生與其他班相比，我們班學生基礎較差、底子很薄，很多同學在小學便養成了很不好的學習習慣和態度。部分學生無心學習，紀律散慢，上課經常說話、遲到曠課也很嚴重，甚至有頂撞老師的行為。所有這些都給“初出茅廬”的我出了不少難題。

人們常說“十年樹木，百年樹人”。我想，既然踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。而擔任這群“搗蛋鬼”的負責人，不僅是一種信任，更是一種責任。

每晚，看著書桌上那堆“涂鴉式”的作業，想到那幾個令人頭痛“搗亂鬼”，回想起自己的理想和開學前的教師培訓，我笑了笑。壓力，疲憊，比起那光禿赤裸、起伏綿延的大山，比起那一雙雙充滿信任與渴望的眼睛，真的算不了什么。肩上的擔子和內心深處的聲音告訴我:‘一定要糾正他們那些不好的學習習慣和態度，一定要把他們從“迷惘的山林”中帶出來。不能放棄他們中的每一個人，不能就這樣“倒下”，一定要打起精神來。’

每天課后，在網上查閱后進班、后進生轉化資料與向學校的老教 師“取經”成了我的必修課。然后將獲得的方法與信息，又運用到班級管理與教育工作的實踐中去。記不得是誰說了這樣一句話：“選擇教師這個職業，意味著選擇了一種無可救藥的樂觀主義生活方式。”我想，我是樂觀的吧。

“五心”常說把忠心獻給祖國、把愛心獻給社會、把誠心獻給職業、把孝心獻給父母、把信心留給自己。我想，我不僅僅需要把忠心獻給祖國、愛心獻給社會、誠心獻給職業，更要將這忠心與誠心化作班級日常管理的動力，將愛心化作滋潤學生心田的涓涓細流。而孝心與信心，不僅要留給自己，也要傳遞給那“一雙雙渴求的眼睛”。“五心”使我在工作中，最大限度地去理解學生，寬容學生，善待學生。也使我逐漸走進學生的情感世界，觸及他們的思想與靈魂。

常言道：“恒心搭起沖天路，毅力沖起智慧門”。“五心”教育不僅是一種信任，一種尊重；也是一種鞭策，一種激情。做一名教師，不僅要有愛心，還應有恒心。我想，做班主任也是練就一個老師耐心與毅力的過程。我常常無事時到教室外走走轉轉，經過長期的觀察，我發現這群小鬼不僅思想活躍、情緒變化快，而且性格不穩定，獨立意識很強。而加強對他們的思想與情感交流，行為習慣的糾正與監督，幫助他們提高自尊心、自信心，在學習方法上積極引導，大力抓住并發揚他們性格中的優點去影響、去教育與至于重新塑造他們的人格與思想，是作為一名教育工作者的職責與希望！

第三篇：五心教育心得體會1

五心教育及師德師風學習心得體會

白馬中學張文勇

2012年3月，參加我校組織的五心教育及師德師風學習。我想，我該怎樣才能成為一名受學生歡迎、受人民尊敬的魅力教師呢？在我來學校之前，我想了很多，也做了許多的準備。然而，現實還是讓我有些措手不及。

與其他班相比，我們班學生基礎較差、底子很薄，很多同學在小學便養成了很不好的學習習慣和態度。部分學生無心學習，紀律散慢，上課經常說話、遲到曠課也很嚴重，甚至有頂撞老師的行為。所有這些都給“初出茅廬”的我出了不少難題。

人們常說“十年樹木，百年樹人”。我想，既然踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。而擔任這群“搗蛋鬼”的負責人，不僅是一種信任，更是一種責任。

每晚，看著書桌上那堆“涂鴉式”的作業，想到那幾個令人頭痛“搗亂鬼”，回想起自己的理想和開學前的教師培訓，我笑了笑。壓力，疲憊，比起那光禿赤裸、起伏綿延的大山，比起那一雙雙充滿信任與渴望的眼睛，真的算不了什么。肩上的擔子和內心深處的聲音告訴我:‘一定要糾正他們那些不好的學習習慣和態度，一定要把他們從“迷惘的山林”中帶出來。不能放棄他們中的每一個人，不能就這樣“倒下”，一定要打起精神來。’

“五心”常說把忠心獻給祖國、把愛心獻給社會、把誠心獻給職業、把孝心獻給父母、把信心留給自己。我想，我不僅僅需要把忠

1心獻給祖國、愛心獻給社會、誠心獻給職業，更要將這忠心與誠心化作班級日常管理的動力，將愛心化作滋潤學生心田的涓涓細流。而孝心與信心，不僅要留給自己，也要傳遞給那“一雙雙渴求的眼睛”。“五心”使我在工作中，最大限度地去理解學生，寬容學生，善待學生。也使我逐漸走進學生的情感世界，觸及他們的思想與靈魂。

常言道：“恒心搭起沖天路，毅力沖起智慧門”。“五心”教育不僅是一種信任，一種尊重；也是一種鞭策，一種激情。做一名教師，不僅要有愛心，還應有恒心。我想，做班主任也是練就一個老師耐心與毅力的過程。我常常無事時到教室外走走轉轉，經過長期的觀察，我發現這群小鬼不僅思想活躍、情緒變化快，而且性格不穩定，獨立意識很強。而加強對他們的思想與情感交流，行為習慣的糾正與監督，幫助他們提高自尊心、自信心，在學習方法上積極引導，大力抓住并發揚他們性格中的優點去影響、去教育與至于重新塑造他們的人格與思想，是作為一名教育工作者的職責與希望！

師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。

教師的素質直接影響著學校的校風和學風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。在學校，教師是學生的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對學生產生潛移默化的影響。“學高為師，德高為

范。”師德是教師最重要的素質，教師只有具備了高尚的師德，才能為人師表，才能更好地教育和影響學生。師愛是師德的靈魂，“誰愛學生，學生就愛他，只有愛學生的人，他才能教育學生。”教師應用自己博大的胸懷去關愛每一位學生，教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生。每一位學生有他自己的人格，都渴望得到老師的關愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根于育人的土壤，用心去和學生交流，用愛去和學生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會叩響學生心靈深處的琴弦，引起學生情感的共鳴，讓學生接受你的教誨。因此，我們對學生要真誠相待、真心關愛，用師愛的真情去感染他們、幫助他們，用師愛去換取學生的尊重與理解；用師愛去激發學生學習知識的興趣。讓他們在師愛的氛圍中學習知識，在愉快的情感體驗中接受教育。

教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。學生都應有同等受教育的權利，我們應平等的對待每一個

在以后的工作中，我們還要繼續努力學習鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”的重要思想；認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德行為準則》以及市教委《關于規范教育行為的六條規定》。做一個為人民服務的教師，做一個讓人民滿意的教師，為辦好人民滿意的教育，為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗。

2012年03月05日

第四篇：五心教育1

“五心”教育心得體會

織金三小

鄢守江

自從在我們學校開展“五心”教育以來，全校老師積極響應、一馬當先，我個人亦身體力行、大力推廣。“五心”教育具體是指：忠心獻給祖國、愛心獻給社會、孝心獻給父母、誠心獻給他人、信心留給自己。現把我們班“五心”教育活動總結如下：

一、利用升旗儀式、班隊活動，教育學生把忠心獻給祖國

我們學校每周都要舉行一次升旗儀式，在升旗時，我要求學生必須佩戴好紅領巾并行隊禮，在出旗時做到安靜、整齊，奏唱國歌時必須放聲高歌，飽含深情，要認真聆聽學校領導在國旗下的講話。可以說，在升旗時，我們班的學生唱的國歌是最響亮的，常常引得附近的班級側目而視，但他們心無旁騖，依然固我，這讓我感到很欣慰。在不知不覺中，學生自然而然受到了忠心獻給祖國的教育。他們做得不夠好的地方，我會在班隊會上再和他們交流、溝通，提出要求、希望，爭取做得更好。

二、利用各種契機，教育學生將愛心獻給社會

愛是生活中的詩歌和太陽，沒有它，整個世界將變成黑夜。每個人都渴望擁有愛，那我們老師，又該如何教育學生把愛獻給社會呢？我想，我可以從關心留守兒童、單親孩子做起，不僅要關心他們的學習，更要關心他們的生活。我們班的夏某，字寫得很好，乒乓球也打得很不錯，但是學習一直沒有起色，后來經過了解，我知道他很小就失去了母愛，父親也不管他，所以他看不到生活的希望，也就沒有一

點心思學習。針對這種情況，我在尋找機會。這機會還真就來了，上學期，全縣舉行乒乓球大賽，他拿了個第四名。我和他進行了幾次談話，讓他回顧自己平時的訓練、對打乒乓球的興趣和取得好成績之間的必然聯系，從而為他建立信心。同時讓他明白，不管遇到什么困難，一定不要放棄學業。慢慢的，他開始用功了，上課專注了，作業基本能按時完成了，成績也有了大幅度的提高，語文發揮正常的話能考70多分，數學能考90多分。我是看在眼里，喜在心頭。在我的教育引領下，我們班的彭忠林、胡重印、申開斌、左奕、陳超、李勇、鄢進、黃春、陳濤、陳熙等同學經常主動接送我們班的殘疾孩子張燦，特別是彭忠林，每天都堅持，風雨無阻，讓我很感動。我相信只要我們獻出我們的一點愛，世界將變成更加溫暖。我是這樣想的，也是這樣做的，潛移默化，學生都經常會做些力所能及的好事，見到哪個老師提著重物，他們會主動去為老師送到指定的地方，拾到了什么東西，會趕緊交給老師。孩子們懂得關愛了，這讓我很欣慰。

三、經常引導，教育學生把孝心獻給父母

“百善孝為先”，孝心是中華民族的傳統美德。平時我要求學生放學回家后，做完老師布置的作業要幫父母做一些自己力所能及的事。可以掃掃地、洗洗碗、他們累了，可以幫他們錘錘背、揉揉肩等等。我還教育學生要有一顆感恩的心：父母那么辛苦，我們要好好學習，將來回報他們；假如不努力學習，浪費時間，會愧對父母！我也會在婦女節、母親節、父親節的時候給學生安排一些家庭作業，主題就是用合適的方式表達對父母的感謝，讓父母開心。

四、以身作則，教育學生把誠心獻給他人

韓愈說：“欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意。”我們怎樣教育學生做到誠心獻給他人呢？我主要是以身作則、教育學生對別人真誠一點，對師長不能撒謊。這樣做效果很不錯，很多孩子做錯了事都會在我知曉以前來告訴我，他們知道我不會呵斥他們，我會和他們一起商量解決的辦法。

五、幫助他們，把信心留給自己

愛默生說：“自信是成功的第一秘訣。”愛因斯坦也說“自信是向成功邁出的第一步。”可見信心對于一個人——特別是一個孩子是多么的重要啊！只要有信心，沒有做不了的事。在教學中我經常鼓勵學生不管做任何事都要有信心，學習沒有想象中那樣困難，只要努力學習，成績一定會上一個新的臺階。每節課上課前，我都會讓學生用一分鐘的時間大聲朗讀我們中隊的目標：“揮灑斗志，成就夢想。”我們的宣言：“把汗水變成珍珠，把夢想變成現實。”每當看著孩子們燦爛的笑臉，聽著他們響亮自信的聲音，我都會信心百倍的走上三尺講臺，愉快的開始一節課的教學。

總之，“五心”教育應當求真務實，真正讓忠心、愛心、孝心、誠心、信心在每一個孩子的心中生根發芽，成為他們做人的準則、指路的明燈。我們教師更要以身作則，率先垂范，用”五心”教育的內容來鞭策自己，爭做一名無愧于時代的人民教師！

第五篇：五心教育心得體會

五心教育心得體會

張家鄉中心小學：匡維英

近段時間，我認真學習了“五心教育”相關內容。所謂五心即“責任心、關愛心、包容心、敬畏心、感恩心”。

作為一名教師，一名合格的教師，首先要具備的是什么？可能有人會說：是良好的文化素質啊，是扎實的基本功啊，不錯，基本功和素質是很重要。但我覺得，最最關鍵的，是責任心，強烈的責任感。在教育教學的實踐中，表現為對學生、對事業的責任心。責任心促使教師熱忱地、自覺地投入工作。具有責任心的教師不需強制，不需責難，甚至不需監督和制度約束。責任承擔的廣度與強度，直接影響著教師的行為態度。不愿承擔責任的人，給人的感覺是冷漠的，他的存在對別人來說毫無意義，有時反而成事不足，敗事有余；不善于承擔責任的人，工作往往處于被動狀態；善于承擔責任的人，給人的感覺是熱心，走到哪里都受人歡迎。

當然我也深深地體會到：教師的責任首先來源于對學生的關愛。沒有愛就沒有激情，沒有愛就沒有熱情，沒有愛就無從談責任心，愛是教師責任心的沃土、養料，教師有了愛才會滋養出學生健康的人格，向上的信念，才會培養出有魂有根的民族脊梁。要想成為一名合格的教師，首先我們應該具備的是有一份愛心。愛學生是教育學生的感情基礎，是打開學生心靈大門的金鑰匙，是塑造學生靈魂的巨大力量。愛是具有多種形式的，愛是沒有具體范疇的，一個溫柔的延伸，一個會心的微笑，都會如同一縷輕柔的春風。只要心中有愛，行動有愛，時時獻愛，我們才能贏得學生的喜愛，領導的賞愛。

作為一名教師，當然要有一顆包容的心，我們在學生面前不能總是居高臨下，要設身處地的為學生著想，理解學生的難處，寬容學生的失誤和“無禮”，始終把學生當作學習的主人，還應敢于暴露自己的不足，使自己與學生之間形成一種平等、和諧、相互尊重的氛圍。在對待其他事情上也不用斤斤計較，用尊重與寬容去贏得快樂、贏得健康。拓寬心胸，正視現實，因為回避問題只會加重心理負擔，最后使得情緒更為緊張。心理上產生更大的壓力，我們要學會自我調節，特別是要調整自己的心態，遇到不愉快的事，不必事事、時時進行自我責備，盡量往好的地方去想，保持良好的自我意識，養成樂觀的性格有助于心里的健康

所謂敬畏之心，就是有一顆恭敬而虔誠的心。作為肩負著教書育人重要職責的教師，顯然更應該有一顆敬畏之心。

教師要對教育心存敬畏，要敬畏課堂：上課前認真備課，精心預設，做到知識準確熟練，語言表達精確，讓學生學有所得；教師對教育心存敬畏，要敬畏學生：善待學生的生命，熱情關愛學生，以極大的耐心關心學生身心健康成長；教師對教育心存敬畏，要敬畏教師這個光輝的群體稱號：學高為師，身正為范。“有諸己而后求諸人，無諸己而后非諸人。”應該成為我們每位教師的座右銘。

我們常常教育學生要學會感恩，其實，作為一名教師何嘗不需要 學會感恩，常懷一顆感恩之心呢！教師懷揣一顆感恩之心，才能通過 自己的言傳身教讓學生學會感恩，才能在疲憊之時振奮，在浮躁之時 沉穩；才不會埋怨自己的待遇低，才能耐得住寂寞，守得住清貧。如果我們每個教師都能感恩思報，做到恩恩相報、和社會家長學生心心相印，人間的真情至愛便可代代薪火相傳，便可產生愛的“疊加”、“裂變”和“良性循環”，促進“我為人人，人人為我”的良好社會風尚，神州大地將充滿友善、關愛與溫暖，全民族的親和力、凝聚力、向心力必將大大增強，我們的教育事業就會大鵬展翅扶搖直上。感恩思報愛長流，薪火相傳勢燎原。我們堅信，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”，我們的社會將更加和諧康樂。

2013-5-23