第一篇：道德課堂建設(shè)匯報(bào)材料

深入推進(jìn)道德課堂，教研之花遍地開(kāi)放

自從道德課堂構(gòu)建活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校秉承“全力推進(jìn)道德課堂建設(shè)，就是要改善教師的教學(xué)生態(tài)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)生態(tài)，讓教師和學(xué)生在課堂生活中享受到幸福和快樂(lè)，提升教師和學(xué)生的生命質(zhì)量和生命境界”的原則，立足學(xué)校實(shí)際，腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力探索并開(kāi)創(chuàng)“快樂(lè)實(shí)踐道德課堂、道德課堂伴我成長(zhǎng)”的局面，讓道德課堂理念在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)中得以有效的展現(xiàn)，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)助推部分教師在構(gòu)建道德課堂的進(jìn)程中脫穎而出，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校跨越發(fā)展的宏偉目標(biāo)。

在全力推進(jìn)道德課堂的進(jìn)程中，我們的主要做法有：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟道德課堂的內(nèi)涵。

組織教師觀看田寶華局長(zhǎng)的講話錄像，認(rèn)真學(xué)習(xí)道德課堂的內(nèi)涵，對(duì)道德課堂的理念有了更深刻地認(rèn)識(shí)。學(xué)校利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，組織大家展開(kāi)討論，結(jié)合學(xué)習(xí)材料進(jìn)行剖析，共同探討，全面地把握了道德課堂的實(shí)質(zhì)。在整個(gè)過(guò)程中，教師們仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真記，積極發(fā)言，學(xué)習(xí)深入透徹。通過(guò)學(xué)習(xí)，全體教師深感構(gòu)建道德課堂意義重大。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視，深入實(shí)際，工作扎實(shí)

學(xué)校高度重視道德課堂建設(shè)，把它作為提升學(xué)生素質(zhì)、提高辦學(xué)質(zhì)量的重要舉措。為了使工作扎實(shí)有效，學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)、各教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)參加的道德課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)道德課堂建設(shè)的規(guī)劃、組織和實(shí)施，分工明確，責(zé)任到人，密切配合。保障了道德課堂建設(shè)各項(xiàng)工作的有效落實(shí)。校長(zhǎng)帶領(lǐng)班子成員深入教學(xué)第一線，聽(tīng)課、評(píng)課、診斷課，發(fā)現(xiàn)成功經(jīng)驗(yàn)及時(shí)在全校推廣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)展開(kāi)討論和研究，商討改進(jìn)辦法和措施。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，深入實(shí)際，指導(dǎo)和帶領(lǐng)全體教師開(kāi)展討論和研究，促使全體教師克服畏難情緒，邊學(xué)邊干，邊干邊研，邊研邊改，人人的課堂教學(xué)都有了明顯改觀。

三、建立科學(xué)合理的道德課堂獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

本著公正公開(kāi)透明人文的原則，學(xué)校把道德課堂的開(kāi)展情況納入學(xué)校考核管理之中，并于評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)先績(jī)效獎(jiǎng)掛鉤，考核辦法細(xì)致明確，極大地調(diào)動(dòng)了教師實(shí)踐創(chuàng)新道德課堂的積極性。

四、以教研組為單位，進(jìn)行道德課堂診斷反思

我校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)道德課堂必備的八大教學(xué)素養(yǎng)和推進(jìn)道德課堂建設(shè)的十大行動(dòng)策略，并對(duì)照自身教學(xué)實(shí)踐自我診斷，以教研組為單位進(jìn)行反思和研討。要求教師在學(xué)習(xí)道德課堂理念的基礎(chǔ)上，對(duì)照自己的教學(xué)行為和課堂模式進(jìn)行診斷，以教學(xué)反思的形式呈現(xiàn)，寫出不足和進(jìn)取方向。每月上交一篇道德課堂教學(xué)反思及教學(xué)案例，通過(guò)反思總結(jié)，全體教師不斷揚(yáng)長(zhǎng)避短，自我完善，課堂效率日新月異，明顯促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、以活動(dòng)促效益，以賽課促提升

我校組織開(kāi)展了校內(nèi)道德課堂公開(kāi)課聽(tīng)評(píng)活動(dòng)，要求參賽教師將道德課堂的理念滲透到三尺講臺(tái)，在活動(dòng)中，教師們精心準(zhǔn)備，積極參與，體現(xiàn)了集體備課的優(yōu)勢(shì)。每節(jié)課課后教導(dǎo)處都組織聽(tīng)課老師進(jìn)行當(dāng)堂評(píng)課，聽(tīng)課老師也都從道德課堂的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)課，即評(píng)課三看：看狀態(tài)、看過(guò)程、看成果，看教師是否在課堂中體現(xiàn)了教師的八大素養(yǎng)，是否落實(shí)了道德課堂的十大行動(dòng)策略，以促進(jìn)道德課堂建設(shè)。在評(píng)課中，老師們能堅(jiān)持以“優(yōu)點(diǎn)談足，缺點(diǎn)抓準(zhǔn)”為原則，實(shí)事求是，既充分肯定成績(jī)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，又指出問(wèn)題，提出不足，達(dá)到了相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的效果。

下面我從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、課程整合和作業(yè)建設(shè)三方面來(lái)具體作以匯報(bào)：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定方面

學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的歸宿。課堂教學(xué)過(guò)程中只有有了明確、具體、切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生才能有序、有方向的進(jìn)行學(xué)習(xí)。科學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)可以有效提高課堂效率。學(xué)校組織教研組長(zhǎng)積極參加滎陽(yáng)市教體局及教研室組織的相關(guān)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，利用教研時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行分享與培訓(xùn)。為每位老師發(fā)放了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，引領(lǐng)大家積極學(xué)習(xí)并做好筆記。以年級(jí)為備課組，集體備課，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)總目標(biāo)逐步分解為單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)，共同敘寫從學(xué)生角度出發(fā)的細(xì)化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使之可觀察、可測(cè)量。在學(xué)校的教案檢查評(píng)比活動(dòng)中，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定是評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)之一。在公開(kāi)課評(píng)議中，著重從“學(xué)習(xí)目標(biāo)的細(xì)化解讀”“教師教學(xué)行為”“課中學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí)情況”等幾方面，對(duì)教師學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、制定與落實(shí)進(jìn)行觀察與診斷。這些方式都有效促使教師在學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定上多用心，多下功夫，從而也取得了一定的成效。

二、課程整合方面 我校立足現(xiàn)實(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂了學(xué)校課程計(jì)劃和教育教學(xué)工作計(jì)劃，進(jìn)一步編制課程綱要，確保課程目標(biāo)的落實(shí)，深入推進(jìn)道德課堂的構(gòu)建。為保證課程綱要編寫的質(zhì)量，開(kāi)學(xué)前再次對(duì)全體教師進(jìn)行了培訓(xùn)。學(xué)校成立了《課程綱要》編制領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一編寫格式，把能否編制和使用具有可行性的《課程綱要》作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)能力的一項(xiàng)重要內(nèi)容和教師專業(yè)成長(zhǎng)的一項(xiàng)考核內(nèi)容。我校采取“一研二編三分享四完善”的方法編制使用高質(zhì)量的《課程綱要》。“一研”，經(jīng)過(guò)各教研組老師們的認(rèn)真思考與協(xié)商，統(tǒng)一思想，各任課教師認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，深入分析學(xué)生的情況；“二編”，指導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和新課標(biāo)的要求，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)四大板塊認(rèn)真編制。“三分享”，通過(guò)《開(kāi)學(xué)第一課》活動(dòng)，各學(xué)科教師利用班班通把《課程綱要》與學(xué)生共享，使學(xué)生明確每單元、每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道怎樣去學(xué)，實(shí)現(xiàn)了《課程綱要》對(duì)教學(xué)的導(dǎo)航作用，使學(xué)生真正成為了課程的主體。“四完善”，學(xué)期末，每位教師都要在一個(gè)學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)《課程綱要》進(jìn)行修訂和完善。學(xué)校45名任課教師都參與了《課程綱要》的編寫和使用工作，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任也參與其中，指導(dǎo)、示范，收到了很好的效果。

在課程整合中，我校進(jìn)行了大膽的嘗試，引導(dǎo)教師開(kāi)拓創(chuàng)新，將課程有效整合，將多學(xué)科滲透到語(yǔ)數(shù)英等主導(dǎo)學(xué)科中來(lái)。沈淑紅、張楠、李培霞、王紅麗、王慧等多名教師率先走在了前列。語(yǔ)文課中的英語(yǔ)、音樂(lè)、數(shù)學(xué)、美術(shù)元素，數(shù)學(xué)科中的勞技元素，英語(yǔ)課中的折紙活動(dòng)，這些奇思妙想讓課堂大放異彩，學(xué)生耳目一新，熱情高漲，積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。這種情景讓參與聽(tīng)課活動(dòng)的老師也為之震撼并爭(zhēng)相效仿。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。正是這源頭活水帶來(lái)了整合后的課堂的活力四射，激情似火。

三、作業(yè)建設(shè)方面

學(xué)校成立了作業(yè)建設(shè)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，并組織教師進(jìn)行培訓(xùn)。制訂了學(xué)校層面的作業(yè)建設(shè)規(guī)劃，要求語(yǔ)數(shù)英主課教師制訂了各學(xué)科年級(jí)層面的作業(yè)建設(shè)規(guī)劃。為了激發(fā)不同程度學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求，除了日常作業(yè)外，各教研組教師群策群力，大膽創(chuàng)新作業(yè)形式和內(nèi)容，編寫出解釋性強(qiáng)、類型豐富、形式多樣、科學(xué)合理的具有學(xué)科特色的作業(yè)。語(yǔ)文組依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)對(duì)整冊(cè)教材進(jìn)行了梳理，從識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、單元練習(xí)等幾個(gè)課型進(jìn)行了作業(yè)編寫，包括基礎(chǔ)性作業(yè)和彈性作業(yè)（收集信息型、補(bǔ)充留白型、主題活動(dòng)型、觀察型、表演型、動(dòng)手操作型、小組合作型），作業(yè)的內(nèi)容凸顯了梯度，也加深了厚度，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得到極大激發(fā)，成效顯著。同時(shí)為了規(guī)范作業(yè)建設(shè)，學(xué)校從作業(yè)項(xiàng)目、內(nèi)容、完成時(shí)間、作業(yè)要求、批改方式等方面對(duì)教師的作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改及學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)等做了詳細(xì)的要求，并制定了相關(guān)的作業(yè)檢查標(biāo)準(zhǔn)，采用不定時(shí)檢查和定期檢查相結(jié)合的方式進(jìn)行作業(yè)檢查及反饋，并將檢查結(jié)果納入教師考核管理中，從而促進(jìn)了作業(yè)建設(shè)規(guī)劃的有效落實(shí)。

在道德課堂的構(gòu)建中，我們還存在著許多不足，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、作為農(nóng)村學(xué)校，教師的整體素質(zhì)參差不齊，教師的學(xué)科能力還亟待提高，還需加大培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的力度，提高參與度。

2、在學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定中，學(xué)習(xí)目標(biāo)的解讀還存在不夠細(xì)化、缺乏較強(qiáng)的操作性，學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與目標(biāo)脫離等問(wèn)題。

3、課程整合工作不太到位，學(xué)科滲透不夠自然，有生搬硬套、喧賓奪主之嫌。

4、應(yīng)盡快開(kāi)展作業(yè)日志和作業(yè)庫(kù)的建設(shè)，使本學(xué)期學(xué)校的作業(yè)建設(shè)規(guī)劃落到實(shí)處。

總之，不思，不足以到位；不思，不足以深刻；不思，不足以進(jìn)步。我校會(huì)以新課程的理念，以道德自覺(jué)的高度，去重新審視我們的課堂，審視那些不道德的教育現(xiàn)象，努力地加以改進(jìn)和完善，使我們的教師在道德的環(huán)境中進(jìn)行有道德的教學(xué)，努力使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)，使學(xué)科知識(shí)增長(zhǎng)的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)生人格健全和發(fā)展的過(guò)程，使我們教師的課堂教學(xué)過(guò)程和結(jié)果都合乎道德的要求，讓我們的課堂生活充滿生命的活力。

第二篇：道德課堂匯報(bào)材料

探索特色教學(xué)模式，構(gòu)建高校道德課堂

——道德課堂建設(shè)匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：

大家好！為深化基礎(chǔ)教育課程改革,鄭州市教育局提出了道德課堂建設(shè),其主旨就是通過(guò)課堂革命把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。道德課堂理念的核心就是以生為本，中牟縣教體局為貫徹落實(shí)這一理念，專題為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)科建設(shè)，提高教師學(xué)科規(guī)劃能力、學(xué)科設(shè)計(jì)能力，加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂實(shí)效，提出一系列的指導(dǎo)意見(jiàn)，以便推進(jìn)道德課堂的實(shí)施。作為道德課堂的踐行者之一,我校立足特定地域環(huán)境和生源特點(diǎn),在課堂教學(xué)模式上尋求突破,在構(gòu)建道德課堂、踐行生本方面，做著積極而努力的嘗試，下面我就我校道德課堂建設(shè)工作有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)作以匯報(bào)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁提出寶貴意見(jiàn)。

一、學(xué)校簡(jiǎn)介

姚家鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)創(chuàng)建于1992年，占地面積60畝，建筑面積9900多平方米，集實(shí)驗(yàn)、辦公為一體的綜合樓一棟，南、北教樓各一棟，男、女生公寓各一棟，標(biāo)準(zhǔn)化操場(chǎng)、餐廳、體育器材等配套設(shè)施一應(yīng)俱全。幽雅的環(huán)境，便利的交通，優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，先進(jìn)的教學(xué)手段，為莘莘學(xué)子開(kāi)辟了一處立志成才的肥田沃土，是青少年才俊宏圖大展的理想殿堂。

我校以“面向全體，尊重個(gè)性，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為指導(dǎo)思想，以“繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，在發(fā)展中提高”管理理念；以“讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)生做人”為教育理念，勵(lì)精圖治，銳意改革，教育管理和教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，連年超額完成中招升學(xué)指標(biāo)，我校先后榮獲中牟縣文明單位、衛(wèi)生先進(jìn)單位、德育先進(jìn)單位、教育教學(xué)管理合格單位、學(xué)校教育先進(jìn)單位等12項(xiàng)縣市級(jí)榮譽(yù)和鄭州市綠色學(xué)校、文明學(xué)校、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校等6項(xiàng) １

省市級(jí)榮譽(yù)。

二、我校道德課堂工作開(kāi)展情況

我校十分重視道德課堂建設(shè)工作，以“面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)體，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，積極貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和鄭州市教育局關(guān)于構(gòu)建道德課堂實(shí)施意見(jiàn)精神，充分將道德課堂的理論應(yīng)用于實(shí)踐，不斷探索具有姚家鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)特色的教學(xué)模式，為真正實(shí)現(xiàn)和諧高效的道德課堂，采取了一系列卓有成效的措施。

（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，彰顯學(xué)校文化。

1、管理文化

學(xué)校管理對(duì)象的主體是人，在學(xué)校管理中單靠制度管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要以人為本，以師生發(fā)展為本，用人文精神管理學(xué)校，關(guān)注師生的需求與發(fā)展，且把建章立制的綱性管理同人文精神的彈性管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，挖掘教師的潛質(zhì)使教師樹(shù)立為教育事業(yè)獻(xiàn)身的事業(yè)心和責(zé)任感，并落實(shí)到本職工作中去。建立一種寬松和諧的人際環(huán)境，使每個(gè)教師的勞動(dòng)真正受到尊重。

我校在管理上，堅(jiān)持以人為本的管理理念，在工作中不強(qiáng)壓、強(qiáng)管，通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)和遵循管理規(guī)律，做到責(zé)任到人，分工到人，落實(shí)到人，考評(píng)到人，形成了“周檢月評(píng)”和“領(lǐng)導(dǎo)教師同值日”的管理機(jī)制。同時(shí)，學(xué)校還完善了《學(xué)校辦學(xué)章程》，編印了《制度匯編》和績(jī)效工資方案，修訂了《教師工作職責(zé)》、《班主任工作職責(zé)》、《教師檢測(cè)考評(píng)方案》和《班主任考評(píng)方案》，有效的理順了班級(jí)管理和學(xué)校管理及教學(xué)管理之間的關(guān)系，提高了管理成效。

我校在管理上，實(shí)施精細(xì)化五式管理模式，即環(huán)境管理掛牌式、教學(xué)管理簽字式、檢查整改臺(tái)賬式、綜合評(píng)價(jià)記分式和階段工作獎(jiǎng)懲式，學(xué)校各項(xiàng)管理，不留空白，不留盲區(qū)，上至校長(zhǎng)、班子成員，下至每個(gè)班組、學(xué)生，人人有事做，事事有人管，使學(xué)校各項(xiàng)工作順利 ２

開(kāi)展，并朝著良性軌道運(yùn)轉(zhuǎn)。

綜上所述，確立教師的主人翁地位，改革和完善學(xué)校管理制度，建立了有利于開(kāi)發(fā)教師創(chuàng)造力的學(xué)校管理運(yùn)行機(jī)制。全校形成了積極向上的校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)。

另外，為了構(gòu)建學(xué)校文化底蘊(yùn),打造學(xué)校品味，我校從教師職業(yè)道德抓起，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。一方面，通過(guò)各種形式，培養(yǎng)教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)態(tài)度，使教師具備高尚的師德，健康的心理品質(zhì)，健全的人格，崇高的科學(xué)精神；另一方面，通過(guò)理論學(xué)習(xí)考試、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)、賽課等形式，逐步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，為全面提高課堂教學(xué)效率大下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、外出聽(tīng)課、考察等形式，使教師專業(yè)技術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力不斷提高。現(xiàn)在學(xué)校61名教師中，高級(jí)教師4名，中級(jí)教師16人，大學(xué)專科畢業(yè)的32人，大學(xué)本科畢業(yè)的27人，省級(jí)骨干教師2人，鄭州市級(jí)骨干教師4人，中牟縣級(jí)骨干教師2人，打造了一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的教師隊(duì)伍，為提升辦學(xué)質(zhì)量，為姚中的騰飛打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

另一方面，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，主要從以下兩方面入手：一是行為習(xí)慣的教育，重點(diǎn)制止了學(xué)生吸煙、打架、罵人、亂扔雜物、亂倒飯菜等不良行為；二是狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生的自主、探究、合作學(xué)習(xí)，逐步形成一種自覺(jué)的習(xí)慣。

姚家鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)一直把“育德樹(shù)人,啟智激能”作為學(xué)校的靈魂。所謂“育德樹(shù)人”就是培育德育、樹(shù)立人格，即讓每一個(gè)學(xué)子都成為品德高尚，人格健全的人；所謂“啟智激能”就是啟迪智慧、激發(fā)潛能，即最大限度開(kāi)發(fā)學(xué)生智慧，激發(fā)學(xué)生學(xué)知潛能。

“育德樹(shù)人”是教育的靈魂，教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人，而合格人才的核心素質(zhì)是思想道德，因此培養(yǎng)尊重生命、熱愛(ài)民族、具有德性的學(xué)生是學(xué)校的使命。

３

“啟智激能”是教育的目標(biāo)，也是教育的方法和手段。這是以人為本的需要，也是順應(yīng)教育規(guī)律的需要。教育的對(duì)象是鮮活的學(xué)生，每一學(xué)生的生理遺傳、成長(zhǎng)環(huán)境是不同的，因此教育必須以人為本、因材施教。有效的教育必須遵循人類認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)的規(guī)律，用科學(xué)的方法和途徑實(shí)施對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，啟智激能就是順應(yīng)了學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，用啟發(fā)式和激勵(lì)式來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

教師既為教育者，也為學(xué)習(xí)者。因此，學(xué)校教師要形成育德樹(shù)人的教育觀，并用啟智激能的方法論來(lái)挖掘自我才能，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

2、校園文化

校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要，也是和諧校園建設(shè)的需要。我校原來(lái)基礎(chǔ)較差，育人環(huán)境從硬件到軟件和同類學(xué)校相比都有著較大的差距。為了加強(qiáng)學(xué)校顯性文化建設(shè)，我校努力整合各方資源，使學(xué)校環(huán)境逐步得到了改造，各項(xiàng)設(shè)施不斷得到完善，學(xué)校先后投資5萬(wàn)多元，建成衛(wèi)星電視接收系統(tǒng)，新建多媒體教室兩個(gè)，微機(jī)教室一個(gè)，開(kāi)通校園寬帶和校園遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，完善了學(xué)校伙房設(shè)施，建成電子售飯系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)和視頻會(huì)議轉(zhuǎn)播系統(tǒng)”，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室和圖書室建設(shè)，安裝了校園路燈，增加了健身器械，粉刷了校園圍墻、和綜合樓外墻。

為了提升教育內(nèi)涵，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅整潔積極向上的校園氛圍，我校著重于對(duì)校園文化進(jìn)行規(guī)劃、實(shí)施和更新，并在學(xué)校顯眼的位置設(shè)置了標(biāo)語(yǔ)版面條幅櫥窗等。“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、拓新”的校風(fēng)，“愛(ài)生、善導(dǎo)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)優(yōu)”的教風(fēng)，“自主、善思、勵(lì)志、進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)彰顯了我校積極向上的教、學(xué)風(fēng)氣。“教育即解放，教師即開(kāi)發(fā)，學(xué)生即創(chuàng)造，教室即成長(zhǎng)”凸露了我校先進(jìn)的教育教學(xué)理念。室外懸掛名人名言溫馨提示等，充分顯示了學(xué)校辦學(xué)思想和人文特色。總之，標(biāo)語(yǔ)、橫幅、標(biāo)牌，使學(xué)校面貌煥然一新，為師生工作、４

學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造了寬松、愉悅、舒適的環(huán)境。

還有教室內(nèi)，為了突出班班有特色，圍繞小班化管理進(jìn)行了總體規(guī)劃和實(shí)施，從班訓(xùn)、班風(fēng)、班級(jí)誓言等方面都進(jìn)行了設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了一班一景一品的預(yù)期目標(biāo)。

3、課堂文化

主要體現(xiàn)在“雙模”推進(jìn)上，以“三引”教學(xué)模式為主，分課型探索各學(xué)科教學(xué)模式，以“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，展現(xiàn)出“平等、民主、尊重、信任、和諧”的師生關(guān)系，端正教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位，從而打造高效課堂。

4、課程文化

教育部最新制訂的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)就十分重視學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的背誦，向中小學(xué)生推薦的古詩(shī)文背誦篇目總計(jì)超過(guò)200篇（首）。這是基本任務(wù)，為了不折不扣地完成目標(biāo)，打造書香校園，校領(lǐng)導(dǎo)組織全校語(yǔ)文教師共同為學(xué)生編印《每周一詩(shī)》這本詩(shī)歌鑒賞小冊(cè)子。目的在于，培養(yǎng)廣大學(xué)生的閱讀興趣，通過(guò)誦讀古代經(jīng)典詩(shī)文，接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，了解中國(guó)古代文化，積累人文養(yǎng)料，為學(xué)生今后發(fā)展奠定厚實(shí)的精神底子！

（二）遵循教育規(guī)律，構(gòu)建道德課堂

在教育中，我們始終堅(jiān)持“四個(gè)不動(dòng)搖”，即堅(jiān)持教學(xué)工作在學(xué)校各項(xiàng)工作中的中心地位不動(dòng)搖；堅(jiān)持教學(xué)改革在學(xué)校各項(xiàng)改革中的中心地位不動(dòng)搖；堅(jiān)持教學(xué)基本建設(shè)在學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)中的優(yōu)先地位不動(dòng)搖；堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量在學(xué)校發(fā)展中的首要地位不動(dòng)搖。

第一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)田局長(zhǎng)關(guān)于實(shí)現(xiàn)道德課堂的講話，提高教師對(duì)構(gòu)建道德課堂重要性的認(rèn)識(shí)。

田局長(zhǎng)在道德課堂講話中提出：“教育即道德：合乎道，至于德；以合乎“道”的途徑，至于“德”之目標(biāo)。”所謂“道”，即規(guī) ５

律：教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和成長(zhǎng)規(guī)律；所謂“德”，即生態(tài)。道德課堂的理念，與新課程“育人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”的核心理念相一致；與《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的把“育人為本”作為教育工作的根本要求相一致；與新課程的“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的三維教學(xué)目標(biāo)相一致 學(xué)校要求教師認(rèn)真研讀田局長(zhǎng)講話的實(shí)質(zhì)精髓，督促教師以道德課堂要求教師必備八大專業(yè)素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)自身建設(shè)。學(xué)并積極推進(jìn)道德課堂建設(shè)的十大行動(dòng)策略，真正將打造道德課堂這一理念落到實(shí)處。

通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，教師明白自己的課堂與道德課堂的差距，認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)本位、應(yīng)試本位、分?jǐn)?shù)本位的課堂教學(xué)其實(shí)就是有“教”無(wú)“學(xué)”，學(xué)生的個(gè)體需求被有意無(wú)意的忽略或掩蓋，實(shí)際上就是“目中無(wú)人”的教育，是道德缺失的教育。學(xué)習(xí)道德課堂建設(shè)的行動(dòng)策略，為我校積極開(kāi)展探討適合自己的，能推進(jìn)道德課堂建設(shè)的高效教學(xué)模式活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

2、組織教師觀看其他成功學(xué)校的課例，使教師對(duì)道德課堂、高效課堂的操作有了清晰的認(rèn)識(shí)。

學(xué)校趁假期時(shí)間，組織教師觀看“中國(guó)教育視頻網(wǎng)”專家講座，老師們認(rèn)真觀看了高金英老師、張萬(wàn)祥老師、魏書生老師、竇桂梅老師等專家的精彩講座，都受到很大的震撼、有很大的收獲。紛紛把自己在學(xué)習(xí)中的感觸形成文字記錄下來(lái)，比如《打造高效課堂不是夢(mèng)》、《如何實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)》、《用師愛(ài)澆鑄學(xué)生的靈魂》、《新課程呼喚這樣的老師》、《做學(xué)生生命中的貴人》等文章，都結(jié)合自身實(shí)際，就做好班主任工作、教師的專業(yè)化成長(zhǎng)、師德師風(fēng)建設(shè)、打造高效課堂等方面闡述了自己的感受和看法。這對(duì)教師教育理論水平的提高，個(gè)人的專業(yè)化成長(zhǎng)、觀念的轉(zhuǎn)變都起到很大的作用。

3、學(xué)校還在教師隊(duì)伍里開(kāi)展讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)教師多讀理論書籍，６

多反思寫讀后感，教師隊(duì)伍掀起讀書熱潮，如《問(wèn)道課堂》、《班主任的智慧》、《善待杜郎口》、《課堂診斷》等書籍走進(jìn)教師的生活，成為教師們一塊交流的話題。老師們還踴躍參與學(xué)校組織的讀書寫感受活動(dòng)，把自己讀書的心得體會(huì)、真知灼見(jiàn)拿出來(lái)與大家共享。

4、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教體局關(guān)于《課程綱要》、導(dǎo)學(xué)案編寫及使用的指導(dǎo)意見(jiàn)，中小學(xué)作業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)，并開(kāi)展教師理論考試，強(qiáng)化教師對(duì)道德課堂必備元素編寫及使用方法的認(rèn)識(shí)。

第二、扎實(shí)有效開(kāi)展“課標(biāo)解讀”工作，推進(jìn)新課改。新課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)。課程目標(biāo)既是課程的出發(fā)點(diǎn)，又是課程的歸宿。在制訂、實(shí)施課程方案時(shí)，必須明確課程目標(biāo)并且要清晰地予以表述。

1、成立備課小組，定時(shí)定點(diǎn)集體研討，包段領(lǐng)導(dǎo)組織并督促。我校為了更好地落實(shí)新課標(biāo)解讀工作，不但鼓勵(lì)教師在備課過(guò)程中積極開(kāi)展課標(biāo)解讀的研討，還成立集體備課小組和督導(dǎo)小組，定時(shí)定點(diǎn)就個(gè)人備課過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題集中研討和督促，并記錄保留集體研討成果。

2、抓好培訓(xùn)，更新理念。

教育大計(jì)，教師為本。新課程的順利實(shí)施，關(guān)鍵在于教師。要讓教師及時(shí)更新和轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，吃透和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和精神，補(bǔ)充和更新教師的專業(yè)理論知識(shí)和教育教學(xué)手段。

學(xué)校堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的培訓(xùn)方式，先后邀請(qǐng)教體局的相關(guān)專家來(lái)校進(jìn)行工作指導(dǎo)，并組織教師赴市直學(xué)校、杜郎口等中學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)，對(duì)促進(jìn)教師樹(shù)立課改理念，推進(jìn)新課程實(shí)施，起到了積極的推進(jìn)作用。

同時(shí)，學(xué)校還鼓勵(lì)教師多形式、多渠道參加專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)教職工課改學(xué)習(xí)、學(xué)歷進(jìn)修、繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等給予政策、資金支持，７

對(duì)教科研成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，提高教師參與課改，探索課改的積極性，清華課改意識(shí)和創(chuàng)新能力。

通過(guò)各種方式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師充分認(rèn)識(shí)到解讀新課標(biāo)是實(shí)施教學(xué)的前提，推進(jìn)新課程改革，必須首先解讀課標(biāo)、研究課標(biāo)、落實(shí)課標(biāo)。

3、通過(guò)骨干教師引領(lǐng)課、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)、賽課活動(dòng)，落實(shí)課標(biāo)解讀。

學(xué)校要求40歲以下的教師以上匯報(bào)課的形式，展示課標(biāo)解讀的成果，課后組織同學(xué)科教師評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)析三方面：本節(jié)課你將學(xué)生帶到哪里去？你講采用什么樣的方法？結(jié)果如何？這三個(gè)問(wèn)題的落實(shí)情況。通過(guò)這種觀課評(píng)課活動(dòng)，教師產(chǎn)生了壓力，觸發(fā)了動(dòng)力，得到了鍛煉，落實(shí)了課標(biāo)。

第三、進(jìn)行課堂教學(xué)模式的探討，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)道德化。

新課程要求課堂教學(xué)必須努力實(shí)現(xiàn)新的突破，課堂教學(xué)中教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式必須改變。從2007年開(kāi)始，我校適時(shí)推出了“學(xué)習(xí)洋思課堂教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)施方案”，提出“人人創(chuàng)造自己的特色教學(xué)”的口號(hào)，全校上下，課堂內(nèi)外，立即掀起一場(chǎng)全面的教學(xué)改革。廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思模式，各教研組積極推行洋思模式課，學(xué)校組織洋思模式課大賽。

實(shí)踐證明：一流的學(xué)校在創(chuàng)新，二流的學(xué)校在模仿，三流的學(xué)校頑固不化。我們不能只停留在模仿的階段。學(xué)校及時(shí)引領(lǐng)教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、交流，探索落實(shí)新課標(biāo)要求的教學(xué)方法。2008年7月，我校在學(xué)洋思的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己學(xué)校的特點(diǎn)，提出了“目標(biāo)引探，探情引教，雙清引練”的“三引”教學(xué)模式。2011年8月，我校又在校本培訓(xùn)中，集中教師的智慧，把杜郎口中學(xué)教學(xué)模式中的的小組合作機(jī)制及展示環(huán)節(jié)有機(jī)的引入到我校“三引”課堂教學(xué)模式 ８

中，進(jìn)一步優(yōu)化了獨(dú)具超化姚中特色的教學(xué)模式。

“三引”教學(xué)模式的基本環(huán)節(jié)為：示標(biāo)、探究、展示、互教、訓(xùn)練。各環(huán)節(jié)之間前者引領(lǐng)后者、緊密聯(lián)系、一脈相承。“三引”教學(xué)模式是在遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，自主學(xué)習(xí)為途徑，展示、互教為激活課堂的形式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建教師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)、師生互動(dòng)，充滿活力的道德課堂教學(xué)程序。在課堂教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式、方法和評(píng)價(jià)各方面，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體作用及教師的主導(dǎo)作用。

第四、積極推進(jìn)《課程綱要》的編寫和使用。

本學(xué)期初，我們學(xué)校嚴(yán)格按照中牟縣教體局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)鄭州市中小學(xué)教師學(xué)科課程綱要編制指導(dǎo)意見(jiàn)的落實(shí)要求，成立了編制《課程綱要》指導(dǎo)小組，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新密教體局{2011}44號(hào)文件，讓教師明確什么是課程綱要，為什么寫課程綱要，怎樣寫課程綱要。

教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程綱要》編寫與使用指導(dǎo)意見(jiàn)，以備課組為單位，以個(gè)人的形式先針對(duì)自己所教學(xué)科的特點(diǎn)，認(rèn)真揣摩新課程標(biāo)準(zhǔn)，用心對(duì)學(xué)期總課程綱要和單元、模塊綱要進(jìn)行了編寫，然后，拿交小組討論，修改完善。

新學(xué)期的第一節(jié)課上，學(xué)校要求每一位教師將學(xué)期綱要和近段時(shí)間的課程學(xué)習(xí)綱要拿出來(lái)與學(xué)生共享，以便于學(xué)生對(duì)本學(xué)期及近段時(shí)間的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)內(nèi)容落實(shí)的策略及評(píng)價(jià)方案有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，以期待實(shí)現(xiàn)綱要的導(dǎo)航作用。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組還在預(yù)備周對(duì)教師的課程綱要編寫及使用情況做了全面檢查，看其課程元素是否完整，課程目標(biāo)等環(huán)節(jié)的內(nèi)容編寫是否科學(xué)合理，符合新課標(biāo)的要求、具體有可操作性，課程綱要的編寫格式是否一致。

對(duì)于編寫綱要中存在的問(wèn)題，教師可領(lǐng)導(dǎo)小組之間開(kāi)展了討論活 ９

動(dòng)，提出了整改要求。

第五、推行“學(xué)案教學(xué)”，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

學(xué)校立足實(shí)際，積極推行“學(xué)案教學(xué)”，促使課堂教學(xué)由以教師為主體的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的“學(xué)”，把傳統(tǒng)的“教案”轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)的“學(xué)案”，使課堂成為學(xué)生主體參與、學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。

學(xué)校成立編寫使用《導(dǎo)學(xué)案》的指導(dǎo)小組。開(kāi)展針對(duì)性培訓(xùn)，提高教師的認(rèn)識(shí)水平和編寫使用能力。制定《“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)實(shí)施方案》，明確“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)的實(shí)施計(jì)劃及相關(guān)要求，通過(guò)集體備課的形式在個(gè)備的基礎(chǔ)上備課組共同探討研究學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)的流程設(shè)計(jì)等。

學(xué)校還對(duì)新學(xué)期導(dǎo)學(xué)案的編寫情況做了認(rèn)真的檢查，選出導(dǎo)學(xué)案編寫的優(yōu)秀模本，樹(shù)立榜樣，號(hào)召大家學(xué)習(xí)。

同時(shí)，在班級(jí)里面建立學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行學(xué)習(xí)互助小組培訓(xùn)，組織學(xué)生以互助小組為單位，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，有效開(kāi)展“導(dǎo)學(xué)案”的教學(xué)。

第六、以活動(dòng)促教學(xué)，奠基學(xué)生幸福。

以活動(dòng)促教學(xué)，是我校的又一大特色。我們主要從兩方面入手：一方面抓教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)教務(wù)處的工作安排，每周一次小型活動(dòng)，每月一次全校性的大型教學(xué)活動(dòng)，學(xué)科競(jìng)賽、擂臺(tái)賽、經(jīng)驗(yàn)交流、作業(yè)展評(píng)、科技小制作等，有效的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因而提高了學(xué)習(xí)效率。另一方面，抓德育、藝術(shù)等其它活動(dòng)，重視各班班會(huì)的開(kāi)展，規(guī)范班級(jí)主題班會(huì)的管理；堅(jiān)持上好“一操一活動(dòng)”，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，納入學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)；舉行越野賽、拔河比賽、師生乒乓球比賽、師生籃球賽、教師排球賽、校園集體舞大賽、書畫作品展覽、“元旦游藝活動(dòng)”、師生聯(lián)歡等文體活動(dòng)；學(xué)校按級(jí)段輪流每月舉行一次學(xué)生個(gè)人才藝展示。開(kāi)展樂(lè)器進(jìn)課堂活動(dòng)，學(xué)生人人有樂(lè)器，人 １０

人有節(jié)目；學(xué)校還堅(jiān)持舉行豐富多彩的德育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、法制、心理健康教育等。這些活動(dòng)的成功開(kāi)展，提升了學(xué)生的自我表現(xiàn)能力，進(jìn)了師生之間情感的融洽，大大提高了學(xué)生的各方面的素質(zhì)，學(xué)生的不良行為，日趨減少，因而推動(dòng)了素質(zhì)教育全面開(kāi)展。

總之，兩項(xiàng)活動(dòng)的積極開(kāi)展，調(diào)動(dòng)了教師的積極性，融洽了師生之間的情感，推動(dòng)了素質(zhì)教育的全面開(kāi)展。

第七、深化課題研究，提高教學(xué)教研水平。

課題研究是提升教師教學(xué)智慧的有效載體，是解決教育教學(xué)關(guān)鍵的有效途徑。近幾年來(lái)，我校不斷開(kāi)展小班化管理的研討，鼓勵(lì)教師要樹(shù)立“問(wèn)題即課題”、“分析即研究”、“解決即成果”的思想意識(shí)，將課題研究深化在教學(xué)過(guò)程中，并取得了可喜的成績(jī)。如張瑞萍老師的《淺談學(xué)困生的轉(zhuǎn)變》、孫麗娜老師的《喚醒心中的巨人 授予前進(jìn)的方法》、楊彩枝老師的《與時(shí)俱進(jìn) 做網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的合格教師》等教育科研論文都榮獲了鄭州市及榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，張巍巍老師的《小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)》、李素鵬老師的《讓遲開(kāi)的花兒有成長(zhǎng)的勇氣》、劉偉麗老師的《“三引”課堂教學(xué)模式在地理課堂教學(xué)應(yīng)用中的幾點(diǎn)體會(huì)》等論文都榮獲中牟縣教學(xué)成果獎(jiǎng)。

三、主要成績(jī)

通過(guò)構(gòu)建道德課堂和我校“三引”課堂教學(xué)模式的積極推進(jìn)，我校教師的教學(xué)思想和理念得以徹底轉(zhuǎn)變，學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)積極性大大提高。學(xué)生良好的日常行為和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣逐步養(yǎng)成。

去年我校現(xiàn)代校園文化建設(shè)被中牟縣命名為合格學(xué)校。課堂模式建設(shè)或中牟縣先進(jìn)單位，創(chuàng)建了鄭州市“青年文明號(hào)”，并獲得了“鄭州市文明學(xué)校”“文明標(biāo)兵學(xué)校”等稱號(hào)。深厚的文化底蘊(yùn)和環(huán)境熏陶，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，并取得了驕人的成績(jī)。去年我校七、八年級(jí)學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)，所有學(xué)科均居全鎮(zhèn)之首，有三分之一學(xué)科跨入中牟縣先進(jìn)行列。學(xué)校政治、物理、化學(xué)等學(xué)科被定為中牟縣優(yōu) １１

秀教研組。中招考試被普通高中錄取81人，創(chuàng)我校建校歷史新高，榮獲榮獲中牟縣教育教學(xué)“紅旗單位”。今年的成績(jī)更令人欣喜，七八年級(jí)有一半以上學(xué)科跨入中牟縣先進(jìn)行列，中招考試被普通高中錄取100人，再次創(chuàng)新我校歷史新高，實(shí)現(xiàn)錄取人數(shù)、完成指標(biāo)比率和升學(xué)率均居全鎮(zhèn)之首。近三年來(lái)，我校九年級(jí)學(xué)生首批錄取97人，中招考試普高錄取259人，職高錄取748人，連續(xù)三年或超化鎮(zhèn)教育教學(xué)先進(jìn)單位、中牟縣職業(yè)教育先進(jìn)單位和教育教學(xué)先進(jìn)單位。今年，我校還獲得了鄭州市“教育教學(xué)先進(jìn)單位”的榮譽(yù)稱號(hào)。

四、構(gòu)建道德課堂實(shí)踐中存在的問(wèn)題。

1、我們目前的導(dǎo)學(xué)案編寫流程存在不科學(xué)現(xiàn)象，沒(méi)有真正將編寫、研討、復(fù)備、修改引向深入。

2、仍有教師導(dǎo)學(xué)案編寫時(shí)，為學(xué)生制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，表述不夠清楚，缺乏具體的操作性。學(xué)生看后不能完全明白這節(jié)課學(xué)習(xí)的要求和目標(biāo)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)法指導(dǎo)不是很具體，導(dǎo)學(xué)案缺乏指導(dǎo)性。

3、仍存在一些課堂教師講得多，學(xué)生學(xué)的少，尤其是一些學(xué)生有能力解決的問(wèn)題，教師仍包辦，沒(méi)有大膽把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。

4、課程綱要編寫時(shí)，由于一些教師擔(dān)任學(xué)科較多，課程綱要撰寫不夠完善。

5、課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方案還不夠完善，不能真正充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6、濫用“小組討論“。對(duì)于一個(gè)問(wèn)題，在多數(shù)同學(xué)沒(méi)有思想準(zhǔn)備的情況下，開(kāi)展小組討論，小組分工不明確，組織不嚴(yán)密。

7、課堂上教師設(shè)計(jì)問(wèn)題缺乏層次，提問(wèn)缺乏深度，缺乏思維含量和課堂價(jià)值。

（五）、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)技能的培訓(xùn)。

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2、教師要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)、教學(xué)用書、教材、學(xué)情的研究，提高編寫導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量，使其方便在課前、課中、課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)和教師的檢查落實(shí)。

3、要把“讓課堂充分動(dòng)起來(lái)“變成一種教學(xué)常態(tài)，教師要真正更新理念，把課堂真正還給學(xué)生。

總之，我校努力創(chuàng)造條件，積極開(kāi)展構(gòu)建道德課堂及新課程推進(jìn)，道德課堂的理念也已經(jīng)深入人心，但我們正處于摸索階段，盡管我們也取得了一定的成績(jī)，但道德課堂推進(jìn)中還是存在不容忽視的問(wèn)題，我們會(huì)正視探索過(guò)程中的得與失，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，繼續(xù)扎實(shí)有效的構(gòu)建我們的道德課堂。

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第三篇：豫興中學(xué)關(guān)于道德課堂建設(shè)匯報(bào)材料

構(gòu)建道德課堂，提升師生生命質(zhì)量 鄭東新區(qū)豫興中學(xué)道德課堂匯報(bào)材料

基于我市基礎(chǔ)教育課程改革，貫穿落實(shí)以“育人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”的新課程理念，構(gòu)建“以學(xué)生為主體，先學(xué)后教，少教多學(xué)”的文化課堂模式。我校自2011年起認(rèn)真學(xué)習(xí)，實(shí)踐探索。以“為孩子的成長(zhǎng)奠基，辦人民滿意的教育”為辦學(xué)理念，充分將道德課堂的理論應(yīng)用于實(shí)踐，不斷探索高效的教學(xué)模式，為真正實(shí)現(xiàn)和諧高效的道德課堂，做著積極的努力。下面就我校道德課堂建設(shè)工作有關(guān)情況作以匯報(bào)：

一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，彰顯學(xué)校文化。

1、管理文化

學(xué)校管理對(duì)象的主體是人，在學(xué)校管理中單靠制度管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要以人為本，以師生發(fā)展為本，用人文精神管理學(xué)校，關(guān)注師生的需求與發(fā)展，且把建章立制的綱性管理同人文精神的彈性管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，挖掘教師的潛質(zhì)使教師樹(shù)立為教育事業(yè)獻(xiàn)身的事業(yè)心和責(zé)任感，并落實(shí)到本職工作中去。建立一種寬松和諧的人際環(huán)境，使每個(gè)教師的勞動(dòng)真正受到尊重。另外，為了構(gòu)建學(xué)校文化底蘊(yùn),打造學(xué)校品味，我校從教師職業(yè)道德抓起，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。通過(guò)各種形式，培養(yǎng)教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)態(tài)度，使教師具備高尚的師德，健康的心理品質(zhì)，健全的人格，崇高的科學(xué)精神。

2、校園文化

校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要，也是和諧校園建設(shè)的需要。

我校原來(lái)基礎(chǔ)較差，育人環(huán)境從硬件到軟件和同類學(xué)校相比都有著較大的差距。為了加強(qiáng)學(xué)校顯性文化建設(shè)，我校努力整合各方資源，使學(xué)校環(huán)境逐步得到了改造，各項(xiàng)設(shè)施不斷得到完善，完善了學(xué)校伙房設(shè)施，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室和圖書室建設(shè)，安裝了校園路燈，粉刷了校園圍墻,還修建了綜合樓。我們的教學(xué)樓校長(zhǎng)把它起名為睿源樓，我們的綜合樓又叫知遠(yuǎn)樓。

為了提升教育內(nèi)涵，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅整潔積極向上的校園氛圍，我校著重于對(duì)校園文化進(jìn)行規(guī)劃、實(shí)施和更新，并在學(xué)校綜合樓顯眼的位置設(shè)置了標(biāo)語(yǔ)版面條幅櫥窗等。“誠(chéng)愛(ài)，和樂(lè)，尚學(xué)，創(chuàng)新”的校風(fēng)，“博學(xué)，啟智，善守，合作”的教風(fēng)，“樂(lè)學(xué)，善思，探究，超越”的學(xué)風(fēng)彰顯了我校積極向上的教、學(xué)風(fēng)氣。我們的校訓(xùn)：厚德，達(dá)才，弘毅，致遠(yuǎn)。室外懸掛名人名言溫馨提示等，充分顯示了學(xué)校辦學(xué)思想和人文特色。總之，標(biāo)語(yǔ)、橫幅、標(biāo)牌，使學(xué)校面貌煥然一新，為師生工作、學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造了寬松、愉悅、舒適的環(huán)境。

還有教室內(nèi)，為了突出班班有特色，圍繞小班化管理進(jìn)行了總體規(guī)劃和實(shí)施，從班訓(xùn)、班風(fēng)、班級(jí)誓言等方面都進(jìn)行了設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了一班一景一品的預(yù)期目標(biāo)。

3、課堂文化

構(gòu)建和諧、生長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生態(tài)，關(guān)注學(xué)生的精神成長(zhǎng)和情感收獲。道德課堂學(xué)德的構(gòu)建是以“小組學(xué)習(xí)”為形態(tài)，以“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)”為基本學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己的事情自己做；課堂又以展示為手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建出“平等、民主、尊重、信任、和諧”的師生關(guān)系，端正教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位，從而打造高效課堂。

二、遵循教育規(guī)律，構(gòu)建道德課堂

在教育中，堅(jiān)持教學(xué)改革在學(xué)校各項(xiàng)改革中的中心地位不動(dòng)搖；堅(jiān)持教學(xué)基本建設(shè)在學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)中的優(yōu)先地位不動(dòng)搖；堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量在學(xué)校發(fā)展中的首要地位不動(dòng)搖。

第一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)田局長(zhǎng)關(guān)于實(shí)現(xiàn)道德課堂的講話，提高教師對(duì)構(gòu)建道德課堂重要性的認(rèn)識(shí)。學(xué)校要求教師認(rèn)真研讀田局長(zhǎng)講話的實(shí)質(zhì)精髓，督促教師以道德課堂要求教師必備八大專業(yè)素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)自身建設(shè)。學(xué)并積極推進(jìn)道德課堂建設(shè)的十大行動(dòng)策略，真正將打造道德課堂這一理念落到實(shí)處。

2、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教體局關(guān)于《課程綱要》、導(dǎo)學(xué)案編寫及使用的指導(dǎo)意見(jiàn)，中小學(xué)作業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)，并開(kāi)展教師理論考試，強(qiáng)化教師對(duì)道德課堂必備元素編寫及使用方法的認(rèn)識(shí)。

第二、扎實(shí)有效開(kāi)展“課標(biāo)解讀”工作，推進(jìn)新課改。

新課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)。課程目標(biāo)既是課程的出發(fā)點(diǎn)，又是課程的歸宿。在制訂、實(shí)施課程方案時(shí)，必須明確課程目標(biāo)并且要清晰地予以表述。

抓好培訓(xùn)，更新理念。教育大計(jì)，教師為本。新課程的順利實(shí)施，關(guān)鍵在于教師。要讓教師及時(shí)更新和轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，吃透和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和精神，補(bǔ)充和更新教師的專業(yè)理論知識(shí)和教育教學(xué)手段。

學(xué)校堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的培訓(xùn)方式，先后邀請(qǐng)教體局的相關(guān)專家來(lái)校進(jìn)行工作指導(dǎo)，并組織教師赴市直學(xué)校、杜郎口等中學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)，對(duì)促進(jìn)教師樹(shù)立課改理念，推進(jìn)新課程實(shí)施，起到了積極的推進(jìn)作用。

同時(shí)，學(xué)校還鼓勵(lì)教師多形式、多渠道參加專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)教職工課改學(xué)習(xí)、學(xué)歷進(jìn)修、繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等給予政策、資金支持，對(duì)教科研成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，提高教師參與課改，探索課改的積極性，清華課改意識(shí)和創(chuàng)新能力。通過(guò)各種方式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師充分認(rèn)識(shí)到解讀新課標(biāo)是實(shí)施教學(xué)的前提，推進(jìn)新課程改革，必須首先解讀課標(biāo)、研究課標(biāo)、落實(shí)課標(biāo)。

第三、進(jìn)行課堂教學(xué)模式的探討，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)道德化。新課程要求課堂教學(xué)必須努力實(shí)現(xiàn)新的突破，課堂教學(xué)中教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式必須改變。實(shí)踐證明：一流的學(xué)校在創(chuàng)新，二流的學(xué)校在模仿，三流的學(xué)校頑固不化。我們不能只停留在模仿的階段。學(xué)校及時(shí)引領(lǐng)教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、交流，探索落實(shí)新課標(biāo)要求的教學(xué)方法。

第四、積極推進(jìn)《課程綱要》的編寫和使用。

本學(xué)期初，我們學(xué)校嚴(yán)格按照教體局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)鄭州市中小學(xué)教師學(xué)科課程綱要編制指導(dǎo)意見(jiàn)的落實(shí)要求，讓教師明確什么是課程綱要，為什么寫課程綱要，怎樣寫課程綱要。

教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程綱要》編寫與使用指導(dǎo)意見(jiàn)，以備課組為單位，以個(gè)人的形式先針對(duì)自己所教學(xué)科的特點(diǎn)，認(rèn)真揣摩新課程標(biāo)準(zhǔn)，用心對(duì)學(xué)期總課程綱要和單元、模塊綱要進(jìn)行了編寫，然后，拿交小組討論，修改完善。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組還在預(yù)備周對(duì)教師的課程綱要編寫及使用情況做了全面檢查。

第五、推行“學(xué)案教學(xué)”，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

學(xué)校立足實(shí)際，積極推行“學(xué)案教學(xué)”，促使課堂教學(xué)由以教師為主體的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的“學(xué)”，把傳統(tǒng)的“教案”轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)的“學(xué)案”，使課堂成為學(xué)生主體參與、學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。

同時(shí)，在班級(jí)里面建立學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行學(xué)習(xí)互助小組培訓(xùn)，組織學(xué)生以互助 小組為單位，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，有效開(kāi)展“導(dǎo)學(xué)案”的教學(xué)。

三、應(yīng)用信息化教育，對(duì)師生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)

構(gòu)建道德課堂，我們追求的目標(biāo): 低碳高效的課堂、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的課堂、促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)的課堂、師生共同發(fā)展、共同成長(zhǎng)的課堂。

為此，我們學(xué)校教育信息化應(yīng)用情況，可以概括為“三抓三促”，即“抓教育投入，促條件改善；抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促技能提高；抓設(shè)備應(yīng)用，促教學(xué)質(zhì)量”。

（一）抓教育投入，促條件改善。

學(xué)校班級(jí)有多媒體，實(shí)現(xiàn)了“班班通”，12套高配置學(xué)生電腦教室，6各功能處室配備了辦公用機(jī)。在微機(jī)室裝有互聯(lián)網(wǎng)，而且有wifi鏈接，學(xué)校設(shè)立公用郵箱，學(xué)校qq群，學(xué)校微信、微博等。

（二）抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促技能提高。

我們把教師培訓(xùn)擺在重要位置上來(lái)抓，堅(jiān)持以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以實(shí)踐應(yīng)用培訓(xùn)為重點(diǎn)，全面提高教師運(yùn)用水平。集中時(shí)間、人力、物力，就信息化技術(shù)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作對(duì)全體教師進(jìn)行集中培訓(xùn)。

（三）抓設(shè)備應(yīng)用，促教學(xué)質(zhì)量。

為了確保信息化教育設(shè)備的正常、有效運(yùn)轉(zhuǎn)，使其更好的為教學(xué)服務(wù)，我們高度重視信息化教育設(shè)備的應(yīng)用工作：

1.網(wǎng)絡(luò)教研。通過(guò)學(xué)校公用郵箱、qq群、微信、微博、班班通平臺(tái)等，真正做到了教學(xué)方法共研，教學(xué)內(nèi)容互商，教學(xué)問(wèn)題同做，教學(xué)資源共享。

2.電子備課。鼓勵(lì)教師全面實(shí)施基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)電子備課，備課三步走，第一步老師整理好自己的電子教案及相關(guān)課件；第二步教師集體研討修改，形成適合自己教學(xué)的個(gè)性教案；第三步把自己的備課每月發(fā)一次到學(xué)校公用郵箱，便于學(xué)校檢查、資源共享、教學(xué)使用。

3.資源積累。我們不斷完善資源庫(kù)建設(shè)，把云教育資源（鄭州教育信息網(wǎng)和國(guó)家信息化教育網(wǎng)）、網(wǎng)絡(luò)資源（因特網(wǎng)上的教育教學(xué)資源）、班班通、自主研發(fā)資源，教師自己的教育教學(xué)資料，統(tǒng)一保存。實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源和自備資源的全面共享。

反思我校道德課堂建設(shè)，在取得成績(jī)的同時(shí)，還存在著一些亟待解決的問(wèn)題：

1、由于老師怕完不成教學(xué)任務(wù)，還是沒(méi)有轉(zhuǎn)變教學(xué)主體，仍存在教師講得多、學(xué)生學(xué)的少，學(xué)生有能力自己解決的問(wèn)題、教師依舊包辦的現(xiàn)象。

2、我們目前的導(dǎo)學(xué)案編寫流程存在不科學(xué)現(xiàn)象，沒(méi)有真正將編寫、研討、復(fù)備、修改引向深入。

3、仍有教師導(dǎo)學(xué)案編寫時(shí)，為學(xué)生制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，表述不夠清楚，缺乏具體的操作性。學(xué)生看后不能完全明白這節(jié)課學(xué)習(xí)的要求和目標(biāo)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)法指導(dǎo)不是很具體，導(dǎo)學(xué)案缺乏指導(dǎo)性。

4、仍存在一些課堂教師講得多，學(xué)生學(xué)的少，尤其是一些學(xué)生有能力解決的問(wèn)題，教師仍包辦，沒(méi)有大膽把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。

5、課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方案還不夠完善，不能真正充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6、小組分工不明確，組織不嚴(yán)密。學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè)，我們只是面對(duì)于課堂的教學(xué)，其實(shí)還應(yīng)該面向?qū)W生的管理學(xué)習(xí)小組建設(shè)，但我們還沒(méi)有意識(shí)，老師整天叫著累，但不知道培養(yǎng)學(xué)生的小組合作和學(xué)生的能力培養(yǎng)。

7、課堂上教師設(shè)計(jì)問(wèn)題缺乏層次，提問(wèn)缺乏深度，缺乏思維含量和課堂價(jià)值。

為此，我們將采取以下措施：

1、加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力和踐行道德課堂能力的培訓(xùn)與提高。

2、要求教師要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)、教材教法和道德課堂十八條的學(xué)習(xí)研究、學(xué)情的研究，提高編寫導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量，使其方便在課前、課中、課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)和教師的檢查落實(shí)。

3、要把“讓課堂充分動(dòng)起來(lái)”變成一種教學(xué)常態(tài)，教師要真正更新理念，把課堂真正還給學(xué)生。

4、提高教師基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)的教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)能力，以便于老師在課前、課中、課后反思，體現(xiàn)教學(xué)先學(xué)、展示、反饋的教學(xué)流程。

“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育；沒(méi)有興趣，就沒(méi)有學(xué)習(xí)；沒(méi)有責(zé)任，就沒(méi)有工作。”課程改革只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。有一種智慧叫行動(dòng)。行動(dòng)就是改變，持續(xù)的行動(dòng)，持續(xù)的改變，智慧的生成自己的事業(yè)。有一種品質(zhì)叫堅(jiān)持。堅(jiān)持就是突破，持續(xù)的突破，持續(xù)的生成，持續(xù)地促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長(zhǎng)。我校將積極構(gòu)建道德課堂，在繼承傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)上，突破當(dāng)下的一切難關(guān)，真正讓師生展示自我、享受快樂(lè)。

第四篇：道德建設(shè)匯報(bào)材料

發(fā)揮道德建設(shè)作用 促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)

長(zhǎng)豐縣阮巷志和小學(xué)

我校多年來(lái)一直把未成年人思想道德建設(shè)擺在學(xué)校工作的首要位置，并以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》為綱要，深入進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和中華民族精神教育，廣泛開(kāi)展形式多樣社會(huì)實(shí)踐、道德實(shí)踐活動(dòng)。在工作中努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好的輿論氛圍和社會(huì)環(huán)境，取得了一定的成效。

一、提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校從全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的全局高度，從樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，以德治校的高度，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要性和緊迫性，適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，在鞏固已有成果的基礎(chǔ)上提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，努力開(kāi)創(chuàng)未成年人思想道德建設(shè)工作的新局面。

學(xué)校認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)中央及各級(jí)部門有關(guān)德育方面的文件，更新德育觀念，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)各種措施，力爭(zhēng)使學(xué)校的每位工作人員都成為兒童的親密朋友和指導(dǎo)者，都要努力做兒童人生追求的引領(lǐng)者、實(shí)踐體驗(yàn)的組織者、健康成長(zhǎng)的服務(wù)者、合法權(quán)益的維護(hù)者、良好成長(zhǎng)氛圍的營(yíng)造者，做到全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人。

二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)和德育陣地建設(shè)

1、校園文化建設(shè)。

一個(gè)綠化、凈化、美化的校園環(huán)境可以熏陶人、影響人、塑造人，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深深地感知這一點(diǎn)。近年來(lái)，學(xué)校投入大量資金，修建了學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地，注意提高校園的綠化美化和文化品位，用文化氛圍育人成為學(xué)校道德思想教育工作一個(gè)重要的支撐點(diǎn)。《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》及古詩(shī)詞等的懸掛，“讓讀書成為習(xí)慣”、“迎著晨風(fēng)想一想，今天該怎樣努力；踏著夕陽(yáng)問(wèn)一問(wèn)，今天有多少長(zhǎng)進(jìn)”、等標(biāo)牌的適當(dāng)張貼，在潛移默化之中激勵(lì)了學(xué)生的思想品質(zhì)、道德情操的提高。

2、德育陣地建設(shè)。

（1）學(xué)科教育是我校德育教育的主渠道，道德講堂和思品課更是重中之重。因此，我們加強(qiáng)了對(duì)道德講堂的管理，增強(qiáng)思想道德教育的針對(duì)性和實(shí)效性。對(duì)各課任教師，都要求結(jié)合自身特點(diǎn)，緊緊圍繞未成年人思想道德建設(shè)挖掘課程內(nèi)容，積極探索未成年人思想道德建設(shè)與新課程改革相結(jié)合的途徑，多采用參與式、啟發(fā)式、討論式和研究性學(xué)習(xí)等生動(dòng)活潑的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)，使德育內(nèi)容有機(jī)滲透到日常教學(xué)工作中。

（2）進(jìn)一步規(guī)范每周一的升旗儀式、國(guó)旗下講話，做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、能落實(shí)，師生結(jié)合，強(qiáng)化體驗(yàn)。每周一師生都會(huì)共同“唱響國(guó)歌”，利用國(guó)旗下講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)和行為習(xí)慣教育。

（3）櫥窗、板報(bào)、校園廣播也是我們重要的德育陣地，通過(guò)陣地學(xué)習(xí)宣傳法律規(guī)范、民生工程介紹、健康安全知識(shí)、各類活動(dòng)圖片等等，它們傳播校園資訊，采擷活動(dòng)花絮，有力地促進(jìn)了各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展。

三、開(kāi)展豐富多采的教育活動(dòng)

1、開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神教育活動(dòng)

我們把弘揚(yáng)和培育民族精神教育作為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要任務(wù)，納入教育的全過(guò)程。一方面，我們抓住春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等民族傳統(tǒng)節(jié)日，“五一”、“六一”、“十一”等重要節(jié)日和重要人物紀(jì)念日等教育契機(jī)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。另一方面，我們還經(jīng)常組織學(xué)生觀看反映偉大民族精神的影片，舉行以弘揚(yáng)民族精神為內(nèi)容的歌詠比賽，組織開(kāi)展集中體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)的經(jīng)典格言、詩(shī)詞、美文誦讀等活動(dòng)。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操、激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感，提高學(xué)生傳承民族精神的自覺(jué)性。每年五月是“學(xué)雷鋒做有道德的人活動(dòng)月”，我們都要組織全體學(xué)生參與各種主題活動(dòng)。如今年的學(xué)雷鋒月，主題是“我的夢(mèng)·中國(guó)夢(mèng)”。組織班隊(duì)討論會(huì)，學(xué)校和各班還以此為主題出一期板報(bào)。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生感受以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)和對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興做貢獻(xiàn)的志向，并努力把遠(yuǎn)大志向化為每一天的具體行動(dòng)，健康成長(zhǎng)。

2、開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義讀書教育活動(dòng)

愛(ài)國(guó)主義讀書教育活動(dòng)早已成為我校學(xué)生思想道德教育工作的一道亮麗的風(fēng)景線。在歷屆活動(dòng)中，我們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī)，學(xué)生在演講比賽中曾多次獲獎(jiǎng)。一年年的愛(ài)國(guó)主義讀書教育活動(dòng)，教育了一批又一批學(xué)生，他們?cè)谏鷦?dòng)活潑的讀書活動(dòng)中，受到熏陶，心靈得到凈化。讀書教育活動(dòng)，在深化愛(ài)國(guó)主義教育，加強(qiáng)青少年的思想道德建設(shè)方面，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，效果顯著。

3、開(kāi)展養(yǎng)成教育活動(dòng)

養(yǎng)成教育是教育學(xué)生做人的有效途徑，是建設(shè)良好校風(fēng)的必由之路。長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)校、班級(jí)利用廣播、墻報(bào)、閱讀課、班隊(duì)課等各種渠道，認(rèn)真宣傳學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并結(jié)合“養(yǎng)成道德好習(xí)慣”開(kāi)展體驗(yàn)教育活動(dòng)，各班級(jí)還根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和行為規(guī)范的養(yǎng)成情況，有針對(duì)性地開(kāi)展養(yǎng)成教育活動(dòng)，并在班級(jí)中多設(shè)立體驗(yàn)崗位，讓更多的學(xué)生

有自己管轄的小天地，有參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，在體驗(yàn)教育與思想道德教育、養(yǎng)成教育之間尋找結(jié)合點(diǎn)。通過(guò)班隊(duì)活動(dòng)學(xué)習(xí)、小品模擬表演、實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)生懂得了在學(xué)校、家庭、社會(huì)許多不同的場(chǎng)合，自己該怎么做才是文明禮貌的。在校園里我們常教育學(xué)生：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。” 讓同學(xué)們知道好習(xí)慣帶來(lái)好人生；我們也告訴全體同學(xué)：良好習(xí)慣的形成需要持之以恒的努力和堅(jiān)持不懈的毅力，要糾正一些壞習(xí)慣，除了別人提醒、檢查、督促外，更需要每位同學(xué)自覺(jué)重視自己的每個(gè)細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)從小、從嚴(yán)做起，只有這樣才能養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

4、開(kāi)展安全法制等教育活動(dòng)

安全教育，警鐘長(zhǎng)鳴。我校始終以創(chuàng)建“平安校園”為宗旨，并采取了一定的措施。除了加強(qiáng)宣傳教育工作，建立安全責(zé)任制，制定安全工作預(yù)案，堅(jiān)持安全檢查制度，開(kāi)展校園及周邊環(huán)境治理工作等工作外，我們開(kāi)展了一系列的教育、防范活動(dòng)，如：“我是環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，“拒騎電動(dòng)車上放學(xué)”簽名活動(dòng)、“珍惜生命，遠(yuǎn)離毒品”教育活動(dòng)等；在校園里開(kāi)辟的專門的交通安全專欄、舉辦交通安全知識(shí)競(jìng)賽等。由于做到了防范于未燃，學(xué)校已多年未出現(xiàn)安全事故，在上級(jí)的安全工作目標(biāo)考核中，年年均獲優(yōu)秀等次。

組織開(kāi)展藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。我們本著“崇尚美育，以美育人”的宗旨，要求“班班有活動(dòng)，人人都參與”。全校先以班級(jí)為單位組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的各項(xiàng)音樂(lè)、舞蹈活動(dòng)和美術(shù)展演展覽活動(dòng)，此外，學(xué)校還開(kāi)展了清明祭奠烈士墓——革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)；“關(guān)愛(ài)留守兒童” 活動(dòng)；慶祝六?一系列活動(dòng)；中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)；爭(zhēng)創(chuàng)“示范教室”、“示范辦公室”活動(dòng)；“校園之星”評(píng)選活動(dòng)。

四、構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)橫向聯(lián)系的德育工作網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育，離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與配合。我校積極開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等形式，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作和班級(jí)工作的意見(jiàn)和建議，并通過(guò)組織家長(zhǎng)集中學(xué)習(xí)、進(jìn)行專題輔導(dǎo)、熱點(diǎn)討論、經(jīng)驗(yàn)交流、家庭走訪、個(gè)別輔導(dǎo)、印發(fā)資料給家長(zhǎng)自學(xué)等不拘一格的形式，廣泛宣傳家庭教育成功的個(gè)案和策略，普及家庭教育知識(shí)，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的家庭教育方法。班主任平時(shí)注意了解本班學(xué)生在家庭中受教育情況，一旦發(fā)現(xiàn)家教有誤，使孩子身心受到傷害的，就立即登門家訪，認(rèn)真做該家長(zhǎng)的思想工作，幫助樹(shù)立正確的教育觀念，糾正不當(dāng)?shù)募医萄孕校接懹行У慕逃緩健Ｎ覀冞€鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校的教育教學(xué)管理，使他們成為學(xué)校親密的合作伙伴。我校是安徽省“家教名校”，幾年來(lái)，我們一直堅(jiān)持辦好家長(zhǎng)學(xué)校，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的

人才觀、質(zhì)量觀，掌握教育子女的科學(xué)方法，以此推進(jìn)家庭教育工作，不斷提高家長(zhǎng)素質(zhì)。

學(xué)校在開(kāi)展好校內(nèi)教育教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，還注重向家庭、社會(huì)延伸，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)，形成了有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育合力。學(xué)校加強(qiáng)與當(dāng)?shù)嘏沙鏊⒔值馈⑸鐓^(qū)聯(lián)系，進(jìn)一步加大校園周邊環(huán)境的整治力度，努力營(yíng)造有利于學(xué)生成長(zhǎng)的安全、健康環(huán)境，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)校德育工作中的作用。我們也組織學(xué)生走出校園，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。2012年11月，少年宮所在地的阮巷志和小學(xué)被合肥市委、市政府授予2012合肥市未成年人思想道德建設(shè)“先進(jìn)集體”的光榮稱號(hào)。

加強(qiáng)和改進(jìn)未成人思想道德建設(shè)是利在當(dāng)代，功在千秋的偉大工程，學(xué)校任重道遠(yuǎn)、責(zé)無(wú)旁貸。在今后的工作中，我們一定會(huì)開(kāi)拓創(chuàng)新、扎實(shí)工作，為開(kāi)創(chuàng)我校未成年人思想道德建設(shè)工作新局面做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2014.7

第五篇：道德課堂匯報(bào)材料

立足誠(chéng)信德育特色 構(gòu)建高效道德講堂

鋼城區(qū)黃莊鎮(zhèn)中心中學(xué)

2012年8月28日

１

首先歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校檢查指導(dǎo)工作。

黃莊鎮(zhèn)中心中學(xué)由原鎮(zhèn)一、二中于03年合并組建而成。現(xiàn)有26個(gè)教學(xué)班，在校生1317人，教職工91人。學(xué)校占地面積55畝,建筑面積1.5萬(wàn)平方米。

學(xué)校先后獲得“山東省人文素質(zhì)培養(yǎng)重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校”，“山東省地震科普知識(shí)示范學(xué)校”、“山東省科普示范學(xué)校”、“山東省優(yōu)秀交通安全示范學(xué)校”；市級(jí)“文明單位”、“民主管理先進(jìn)單位”、“工會(huì)工作先進(jìn)單位，是萊蕪市德育特色學(xué)校。

一、學(xué)校德育基本做法

多年來(lái)學(xué)校認(rèn)真落實(shí)各級(jí)教育會(huì)議精神，調(diào)整工作思路，突出德育意識(shí)、平安意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，堅(jiān)持以德育人、以質(zhì)創(chuàng)優(yōu)、以特色求發(fā)展的辦學(xué)思想，逐步實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校充分結(jié)合書香校園的建設(shè)，圍繞德育做文章，積極實(shí)踐了誠(chéng)信辦學(xué)，誠(chéng)信育人的新理念，在誠(chéng)信教育方面做出了大膽的嘗試，取得了可喜的成績(jī)。曾承辦過(guò)首屆全國(guó)人文教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，學(xué)校的特色德育建設(shè)受到了與會(huì)專家的高度評(píng)價(jià)。

學(xué)校圍繞誠(chéng)信教育重新規(guī)劃了校園文化、班級(jí)文化，把誠(chéng)信故事等版面上墻，把“誠(chéng)信篤行、明德正心、善小而為、求是崇真”定為校訓(xùn)；同時(shí)編寫了校本課程——《誠(chéng)信教育讀本》，組織師生讀誠(chéng)信故事寫誠(chéng)信心語(yǔ)，組織師生誠(chéng)信簽名宣誓大會(huì)，并嘗試開(kāi)展誠(chéng)信考場(chǎng)，各班也對(duì)誠(chéng)信教育進(jìn)行了創(chuàng)新，締造完美教師。全校師生的精神面貌煥然一新。

我校緊緊抓住提高德育隊(duì)伍素質(zhì)這一關(guān)鍵所在，不斷完善師德建設(shè)和激勵(lì)機(jī)制，開(kāi)展了多系列、多層次的德育干部、班主任等專題培訓(xùn)；舉辦教師德育演講比賽；評(píng)選表彰敬業(yè)、樂(lè)業(yè)優(yōu)秀教師以及優(yōu)秀班主任，有效提高了學(xué)校德育工作隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，大大激發(fā)了學(xué)校德育工作者和班主任加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的積極性和創(chuàng)造性。

我校主動(dòng)爭(zhēng)取社會(huì)各界和各部門的配合，充分挖掘校外德育教育資源，不斷拓展和深化學(xué)校德育工作。在各部門的支持下，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教育基地的建設(shè)和管理。學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，把學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為必修內(nèi)容，列入教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)各種校內(nèi)外途徑，設(shè)計(jì)豐富多彩的校外實(shí)踐項(xiàng)目。充分利用各級(jí)教育部門和本校的校外資源，到萊蕪戰(zhàn)役紀(jì)念館、陳毅指揮所、棋山紀(jì)念碑、黃莊敬老院、霞峰桃園等地方，組織學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、公益勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、和志愿者活動(dòng)等多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走向自然，走向社會(huì)，提高自己的思想素質(zhì)。

在開(kāi)展豐富多彩的常規(guī)性德育活動(dòng)和養(yǎng)成教育的同時(shí)，學(xué)校還著力抓了心理健康教育、法制教育。舉行過(guò)多次專題心理講座，對(duì)有心理疑惑的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；學(xué)校聘任了專門的法制副校長(zhǎng)，定期到學(xué)校舉行法制報(bào)告會(huì)；校會(huì)、班會(huì)、團(tuán)會(huì)制度化，學(xué)生管理課題化，做到了管理有目標(biāo)，育人有方向。

二、道德講堂開(kāi)展情況

學(xué)校及時(shí)召開(kāi)了動(dòng)員會(huì)，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)為副組

長(zhǎng)、相關(guān)科室負(fù)責(zé)人為成員的“道德講堂”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)，制定了并下發(fā)了《“道德講堂”的實(shí)施意見(jiàn)》，全面安排部署該項(xiàng)工作。之后，制定了道德講堂授課計(jì)劃，為“道德講堂”的順利開(kāi)展做好了各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

學(xué)校加強(qiáng)“道德講堂”的各項(xiàng)軟硬件建設(shè)，內(nèi)部設(shè)有多媒體。制定完善各項(xiàng)制度，先后制定了《道德講堂管理員守則》、《道德講堂管理制度》、《道德講堂講師守則》等，并制作成牌匾上墻公示，將其納制度化、規(guī)范化管理，做到了有場(chǎng)地、有設(shè)施、有人員、有制度。

根據(jù)上級(jí)文件精神和結(jié)合我校“誠(chéng)信立校”的理念，確定了我辦道德講堂主要以倡導(dǎo)誠(chéng)實(shí)守信、友善互助、關(guān)愛(ài)感恩、孝老愛(ài)親、文明禮貌、等為主要內(nèi)容，圍繞建設(shè)“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的的要求，根據(jù)當(dāng)下學(xué)生的價(jià)值觀接受特點(diǎn)和生活習(xí)慣，以《公民道德綱要》和具體道德模范的事例為主，精心設(shè)計(jì)“道德講堂”的教育內(nèi)容和形式，打造高效道德講堂。

到目前為止，學(xué)校共舉辦“道德講堂”26場(chǎng)次，受教育師生達(dá)1400余人次。通過(guò)對(duì)《誠(chéng)信立人之本》的宣講，使學(xué)生對(duì)誠(chéng)信教育的具體要求有了進(jìn)一步了解，誠(chéng)實(shí)守信的意識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化；通過(guò)對(duì)感恩教育的宣講，引入老師、學(xué)生中的具體事例，增強(qiáng)了“道德講堂”的感染力；通過(guò)對(duì)“文明禮儀的講解”，使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，學(xué)校文明氛圍進(jìn)一步濃厚，學(xué)生的道德素質(zhì)水平進(jìn)一步提高。

下一步，我校將在各級(jí)文明辦、教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，把“道德講堂”活動(dòng)不斷引向深入，引入長(zhǎng)效機(jī)制。真正使我校形成健康、文明、和

諧、良好的道德風(fēng)尚。

以上是我校在未成年人思想道德以及“道德講堂”方面的一些做法，如有不妥，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。最后，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)到我校檢查指導(dǎo)工作。