第一篇：未成年人道德建設匯報材料

拓寬渠道 挖掘資源務求實效 特色發展

皋蘭縣石洞小學未成年人思想道德建設暨精神文明建設匯報材料

未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人。未成年人的思想道德狀況如何，直接關系到國家和民族的命運，高度重視對下一代的培養教育，努力提高未成年人思想道德素質，是我們黨的優良傳統，是黨和國家事業后繼有人的重要保證。為進一步深入落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，結合我校的實際狀況和近幾年的工作，特向各級領導做如下匯報：

一、基本情況

我校是一所縣屬六年制小學，也是縣屬規模最大的一所小學。始建于1938年，原名曹家廳小學，由蘭州市遷至皋蘭縣城。學校現有27個教學班，學生1789人，教職工94人。專任教師中，省級骨干教師1人，省級教學能手4人，市級骨干12人。學校占地面積20742.38平方米，建筑面積12103平方米。建有兩棟教學樓，一棟家屬樓，一個校辦印刷廠。學校擁有設備齊全的電教室、微機室、自然實驗室、儀器室、多媒體室、體操室、音樂室、美術室、心理健康咨詢室等，圖書室藏書13000冊，每個教室配備三機一幕。

二、我校關于切實加強未成年人思想道德建設工作的做法及成效近幾年，我校一直堅持把提高未成年人思想道德素質放在重要位置來抓，對如何將這項工作抓實、抓好，如何提高這項工作的針對性和實效性，我們在工作中不斷的總結經驗，掌握辦法，下面圍繞我校未成年人思想道德建設，談一談具體做法。

（一）認真學習，提高認識

1．認真組織廣大教職工學習《若干意見》，深入領會其精神實質，牢固確立加強和改進未成年人思想道德建設的指導思想，充分認識加強未成年人思想道德建設的戰略意義，以對黨的事業、國家的前途和民族命運極 1

端負責的態度，增強歷史使命感、政治責任感、現實緊迫感，緊緊圍繞未成年人思想道德建設的主要任務，切實抓緊抓好未成年人思想道德。

2．學校領導一貫重視德育工作，并把未成年人思想道德建設工作作為重點工作來抓。為了保證未成年人思想道德建設各項工作的落實，建立健全了以校長為首的加強未成年人思想道德建設領導小組。并明確各自職責，調整充實了學校德育工作力量，黨工團齊抓共管，不斷改進工作。

3、學校牢固樹立“育人為本，德育為首”的管理理念，始終把德育工作放在學校教育管理的首位。為了充分提高每位教師的認識，調動每位教師的積極性，經校委會研究出臺了一系列管理制度，《班主任管理細則》、《文明班級評比細則》、《兩操管理制度》、《班級德育工作制度》等，對每位班主任的工作進行了精細化管理，量化評比，有效地促進了學校德育工作的開展和實效性。

（二）深化德育實踐活動

1、校長寄語提升理念。通過校長寄語的形式推薦一系列先進的教育教學理念和管理理念的文章，讓師生們通過學習轉化為自覺行為，用浸染著嶄新的教育理念的話語，時時沖擊師生的思想觀念，觸動每一個人的靈魂，突顯人文管理，讓學校成為師生共同成長進步的精神家園。

2、感恩教育回饋真情。通過“六愛體驗見真情”活動，我們開展“感激父母養育恩——感激老師教誨恩——感激同學幫助恩——感激自然賜予恩——感激祖國的關愛恩”的系列主題活動，布置愛心家庭作業：送父母一句溫馨的祝福；給父母講一個開心的故事；給父母過生日，贈送親手制作的禮物。給父母捶捶背、洗一洗腳；我為家里做四件家務：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物。各中隊組織開展“算算親情賬，感知父母恩”主題隊會，算一算家長為自己的付出與投資，讓學生體會和感激父母的艱辛和不易，培養學生感激父母的養育之情。今后將繼續開展學生向老師獻真情、“牽手同學、共同進步、親近自然、愛護環境、感恩社會、報效祖國”等系列感恩教育活動。

3、愛心教育根植內心。5.12汶川大地震，我校少先隊員率先開展了“情系隴南娃，關愛你我他”的募捐活動，學校組織學生打著橫幅，第一個走出校園、走上街頭、走進店鋪為災區人民募捐，這種行為深深地感動了街上的行人，過路司機停車往募捐箱里塞錢，店鋪的老板主動請同學

們到店里來募捐，共計募捐3000余元，師生捐款40000萬余萬。去年10月，我校師生又伸出了愛的援手，為石洞初中身患重病的王宏梅同學共捐款6360元。一分分捐助，一份份真情，把愛的種子播撒在孩子的心中，構筑了堅固的愛心教育。

4、陣地教育常抓不懈。每個班隊都要建設好規范實效的中隊陣地，讓學生每學期辦好二至三期小報，用日記格式記好《隊員道德實踐周記本》，要求每周記2件或2件以上的個人先進事跡。堅持辦好“紅領巾之聲”廣播站，廣播站設有《習作園地》、《萬花筒》、《信息窗》三個欄目，在這些欄目中，讓孩子們放飛心中的夢想，放飛童年的歌謠，放飛理想的翅膀，用孩子們的言行，凈化心靈，實踐行動。

5、自我管理強化意識。讓學生主持周一的晨會，學生以管理者的姿態和小校長的身份，總結上周紀律、衛生、兩操的情況，頒發流動紅旗，安排本周工作；學生主持中隊主題隊會，就自己關心的問題選擇隊會主題，把主動權還給學生，進而激發學生的自我管理意識；培養自信，開展“五小”展示匯報活動，鍛煉學生的實踐及創新能力。設立“紅領巾值周崗”，讓學生親自參與學校的日常管理，從“紀律、衛生、禮儀、兩操”各方面進行督察，狠抓落實，著力培養學生的養成習慣。

6、開展活動培養友情。我校少先隊積極響應縣教育局結對幫扶號召，開展了“情系什川小伙伴、手拉手共成長”活動。與什川鎮南莊小學結成伙伴關系，開展了 “少先隊員手拉手四個一”活動，即：互寫一封信，了解遠方的朋友；互贈一個友誼卡，表達祝福和友誼；互送一本書，交流讀書的樂趣；同定一個目標，激勵共成長。在活動中，孩子們交流著生活與理想，傳遞著友愛與智慧，感受著關懷與進步，體驗著手拉手快樂成長的美好。去年6月我校組織部分老師、學生到南莊小學送課、聯誼，兩校同學們表演了精彩的文藝節目，現場捐書籍500余冊，作業本1100多本，以及衣物、文具等，部分同學還新結友誼互助對子，建立了良好的校際關系。

（三）構建多方教育網絡，拓寬教育渠道

1、家長學校。家長學校是我校的特色，也是我們教育的一個亮點。到目前為止，我校已經成功的舉辦家長學校152期，培訓家長萬余人次。我們的家長學校分低中高三個學段，有我們自己編寫的教材，有專門的教師

輔導，培訓完后給家長留有作業，有專職的教師輔導，定期評選優秀家長。家長學校的開展得到了各級領導組織的好評，家長們都積極主動的參加培訓工作，社會反響頗好。

2、社區教育。學校與城南社區經常聯系，組織開展“愛我皋蘭，愛我縣城”的教育活動，教育學生熱愛縣城的一草一木和環境衛生，愛護城建設施，與不文明行為作斗爭，學校還組織學生上街宣傳。社區也提出了“公民道德從社區搞起，從青少年抓起”、“小區是我家，建設靠大家”的活動口號，綜治員也到校園協助整治學校周邊環境，形成了未成年人思想道德建設的縱深教育。

3、法制教育。多年來，我校與司法局取得聯系，每一學期都組織開展“法制教育周”活動，邀請司法局有關人員來我校做法制知識講座，各中隊根據政教處與少先隊的工作安排開展有關法制知識宣傳的中隊會，讓學生從小懂法、知法、守法。去年我校開展了“遠離毒品、千名學生簽名活動”，讓學生在橫幅上莊重寫下自己的名字，也把一份誓言印在自己的心中：遠離毒品，做健康少年。我校繼續深入開展“反邪教”活動，張貼有關的圖片，利用班隊會對學生進行宣傳教育，讓一份堅強的信念根植于內心：愛我祖國，反對邪教。

4、心理健康教育。近年來，我校隨著新課改的深入推進和教育理念的轉變，結合市縣教育局教研工作的安排部署，大膽實踐，在我縣率先開展了小學生心理健康教育工作，實施并進行了小學生心理健康教育活動課。新成立的心理健康咨詢室又成了學校的又一道亮麗的風景線，同時也為我校教育改革注入新的活力。學校規定把心理健康活動課按正常教學課程對待，統一納入學期課程計劃。每班兩周1課時，列入課程表，配備了專職的心理輔導教師，成立了心理健康咨詢室，選訂了適宜的《心理健康教育》教材，設置了“悄悄話信箱”。我校全面開展心理健康教育活動課，并結合學科進行心理健康滲透、在全校師生中形成良好的心理健康教育氛圍。受到了全校師生的認可和喜歡，得到了上級部門的肯定。曾有學生在作文中以《最難忘的一節課》為題，寫出了自己對心理課的需要和期盼。

5、校本教育。“古詩文誦讀”是我校的校本課程，也是我校國學教育的的特色之一。為了弘揚傳統文化，從2005年開始，我校就在保證國家九

年義務教育規定的教學要求外，加入了基礎國學教育。成立了課題研究小組，確定了一個“古詩文誦讀”實驗班，學習誦讀《大學》、《中庸》、《弟子規》、《百家姓》、《千字文》、《論語》等中國傳統名篇，現在這些學生基本能背誦這些篇章。使孩子在最佳的年齡段接受傳統文化的熏陶，潛移默化地形成優良的道德思想，不斷規范自己的言行。國學經典誦讀活動對學生行為習慣的養成起到了推動作用。不少教師反映，原來學生中不乏自私、任性、不懂禮貌等現象，孩子們在接受國學教育之后，漸漸學會謙讓、團結同學、尊重師長了。家長們也說，開展國學經典誦讀之后孩子們的變化可大了，懂得為下班的父母端上一杯茶，吃完飯主動收拾碗筷、掃地，對長輩也禮貌多了。我校成立的“少年太平鼓隊”，既繼承和發揚了非物質傳統文化遺產，又增強了孩子們的意志，鍛煉了他們的身體，活躍了我校的校園文化，是我校的又一大亮點，得到了社會各界地好評。今后我們將少年太平鼓作為校本課程進一步開發實施，培養更多的孩子，繼承和發揚地方文化遺產。

6、校園文化建設。學校籌措資金建文化長廊，讓每一面墻壁說話，讓一草一木育人。充分利用校園圍墻、教學樓道空間，精心設計了集知識、教育一體的文化版板300余塊，有主題，有寓義，尤其是校園東側18米長的國學知識版塊，圖文并茂，醒目鮮明，來參觀的領導、同行及家長都贊不絕口，隴原國學會會長張乾東還為此專程來我校參觀。學校植樹種花，創設四季常青、三季有花的優雅校園環境。同時大力開展有益于學生身心健康的課外文體活動，組建學生鼓號隊、合唱隊、舞蹈、田徑等藝體興趣小組，開展各種主題文化活動和學生社團活動，發揮校園廣播的陣地作用，大力培養文體活動骨干；抓好校運會、師生藝術節，鍛煉提高學生的綜合素養。鼓號儀仗隊多次表演，均獲得好評。

總之，我們的工作在改革中發展，在探索中前進，面對日新月異的時代，我們將繼續堅持環境育人、實踐育人的原則，拓寬少先隊工作領域，創新未成年人思想道德建設的教育方式，搶抓機遇，務實求新，努力開創我校未成年人思想道德建設工作事業的新輝煌。

第二篇：2018未成年人道德建設

涼州區西苑實驗小學

2018年未成年人思想道德建設實施方案

為全面提升城市文明程度和市民文明素質，增強城市競爭力，確保創建文明城市工作目標任務順利實現，根據市區教育部門的精神，結合我校實際，現制定我校未成年人思想道德建設工作具體實施方案如下：

一、課堂德育

1.按照課程計劃開設思想品德課，無減少課時和挪用現象；教師在課堂教學中要結合現實中的實例，將書本知識與生活實際結合起來，與學生的年齡特點和認知能力結合起來。將思想政治課打造成學生思想道德建設的主陣地。

2.各門課程充分發掘和利用自身的德育資源，在教學中落實好“情感、態度、價值觀”的課程目標；

學科教師積極探索以情感、態度、價值觀為統領、“三維”目標深度融合的課堂教學模式，加強學科教學的德育滲透。重點在思品、語文、數學、科學、體育、音樂、美術等學科教學中進行傳統文化、民族精神、時代精神等內容的滲透。將德育因素滲透作為評價課堂教學效果的重要內容。

3.開設地方課程和校本課程，進行地域文化、傳統美德等優秀傳統文化教育；

學校利用德育課和心理健康課將地方課程整合起來，主要由班主任老師進行教學，《心理健康》由心理健康教師進行教學。4.積極進行思想品德課教學改革，不斷改進教學方法，德育課由“培養論”轉變為“學習論”。當代德育的重點逐漸由“道德教育”轉向“道德學習”，即由“培養論”轉向“學習論”，強調在老師的幫助下學生自主地進行道德學習，引導學生自己認識、自己體驗、自己踐行。學生是道德學習者，德性的成長發展靠自己學習，別人幫助、引導、促進是必要的，但不能代替學生自己的學習。基于道德學習論的德育觀，因此該教材的設計，更多的是從學習者“學”的角度來考慮，而不是單純地從教師教的角度來考慮。

二、日常德育

1.堅持升降國旗和校會、班會制度；

學校每周一課間操舉行升旗儀式，在升旗儀式上根據前一周的班級常規考核分數，將考核第一名的班級給與獎勵，然后進行有主題、有針對性的國旗下的講話。每周五下午第六節課是班隊課，對學生進行德育教育。

2.利用重要紀念日、節慶日、寒暑假等時機，集中開展各類主題教育實踐活動；

根據學校德育工作計劃，利用教師節、國慶節、元旦、學雷鋒日、清明節、母親節等節日開展各種豐富多彩的主題教育；利用寒暑假及周未雙休日開展學生社會實踐活動。

3.定期開展評選三好學生、優秀學生干部、先進班集體等活動，樹立先進典型，優化校風學風； 學校在每學期期末檢測后根據三好學生、優秀學生干部、先進班集體的評選標準進行三好學生、優秀學生干部、先進班集體的評選活動。

4.學生社會公益活動

根據學校計劃，每年舉行學雷鋒活動，利用學雷鋒日進行學生進社區，進家庭做好人好事，利用寒暑假等時機，集中開展各類主題教育及公益性的實踐活動；

三、健康素質

1.深入開展“陽光體育運動”，學生體育鍛煉列入教學計劃，確保學生在學校體育鍛煉每天達到1小時；

為了保證學生的體育鍛煉時間，學校作息時間里安排每天大課間9：35－10：05半小時，活動課4：30－5：10為活動時間，加上體育課及平時安排的其他活動，以確保學生每天不體育鍛煉時間大于1小時。

2.每年召開少兒秋季運動會，經常因地制宜地開展以班級、年級為單位的學生體育活動和競賽；

四、課業負擔

根據上級要求，學校嚴格規定禁止教師利用節假日、雙休日進行各種形式的有償上課、補課現象；禁止教師為學生統一購買教輔材料

家庭作業每天由各班學習委員和班主任協調各學科作業量，嚴格將學生的家庭作業量控制在1小時之內。

五、德育隊伍

1.實行校長負責的德育工作領導管理體制 學校德育工作能否有效得以實施，領導是關鍵。提高德育領導隊伍的整體水平，以師德、德育管理、觀念轉變、德育操作能力，每學期作一次專題講座；每學期組織一次大型主題教育；每學期組織召開一次班主任經驗交流會；每學年主抓一項德育課題(包含德育小課題)研究；每月組織創辦一期德育報），切實提高德育領導的自身素質和管理水平。

2.選配優秀教師擔任班主任，形成了班主任考核、評優等制度。

班主任是學校德育工作的骨干力量，班主任素質高低及其工作質量好壞，直接影響到學生思想道德建設的成效。班主任隊伍建設，以師德、教師心理健康教育、德育操作技能、學生心理健康教育、班級管理為主要內容。每學期一次班主任經驗交流會。整體提升班主任的育人理念以及教育操作技能和班級管理水平。

學校選配班主任老師堅持政治思想素質高，教學業務能力強這兩個原則，根據本人申請、校委員會研究決定班主任的人選。并在日常對班級管理考核中不斷的完善班級管理考核細則和班主任量化考核細則，制定了科學合理的優秀班主任評選細則和先進班集體評選細則。

3.選派優秀公安干警或其他司法人員擔任中小學校法制副校長，保證每學期到校上法制教育課。

六、師德建設

1.把職業道德教育納入教師繼續教育的必修課程，適時組織培訓，開展主題教育； 為了整體提升全體教師的師德、德育理論水平及德育操作能力促進德育隊伍的專業化水平；強化學科德育滲透，增強德育意識，實現全員德育，學校通過開展不定期的名師大講堂活動及教師自主研修，通過網絡等多種渠道進行學習，努力打造一支師德高尚、理念先進、業務精湛、作風扎實的德育隊伍。

2.嚴格師德考核，建立獎懲機制，無造成不良影響的失德現象發生；

學校通過學生、家長、社會對全體教職工進行師德測評，根據教職工量化考核方案對教職工進行實績考核。力爭學生、家長對師德的滿意率達到95%以上

3.重視并開展教師心理健康教育工作；

心理健康教育作為德育工作一個重要載體，校領導高度重視。擁有一個健康的心靈是德育工作有效進行德育工作的重要保障。心理健康教師以集中培訓、校本培訓、網絡學習為主要形式。以師德、教師心理健康、心理咨詢為主要內容，逐步建立一支師德高尚、愛崗敬業、專業能力強的心理健康教育隊伍。

七、校園文化

1.校園內有宣傳欄、廣播站、校園網、校報校刊或少先隊鼓號隊、隊室等文化陣地；

全體老師通過校訊通、QQ群等多種途徑與家長、學生進行交流和溝通。學校通過校園廣播站對全體師生進行廣播。2.舉辦歌詠、書畫、讀書演講、經典誦讀等豐富多彩的校園文化活動；師生演講比賽、師生書畫作品展及科技小制作等多種活動來進一步豐富校園文化。

3.學校學風、教風和校風良好，師生精神面貌積極向上，師生、同學、家校關系和諧。

八、校園安全

1.有計劃地開展自護自救教育，向中小學生普及治安防范、災害避險、交通和消防安全知識以及有關法律常識；

每學期舉辦一次安全知識講座，每學年舉行兩次應急演練，通過班主任及科任老師的日常管理和教導，通過每學期一次的交通安全知識講座等，多層面、多角度對學生進行安全教育。

2.建立健全各項安全、衛生管理制度和校園意外傷害事件應急管理機制。

3.無食品衛生、火災、校舍倒塌、校車安全、人身傷害等責任事故。

4.配備專業保安人員，嚴格落實門衛制度，加強校內巡邏。

學校門衛實行24小時值班。并嚴格執行學校的門衛制度。確保校園安全。

總之，學校是道德教育的主陣地，學校的道德教育應被重視起來。發展道德教育，學校應加強對道德建設的認識并協調社會、家庭建立三位一體的教育網絡，豐富道德教育的內容，開展形式多樣的道德教育。以品德課教學和學科教學為主陣地，積極開展品德課教學改革，提高教師的教學水平，樹立學生的主體地位，提高德育工作的教學效果。

第三篇：恒濟鎮中心小學未成年人道德建設匯報

恒濟鎮中心小學未成年人道德建設匯報

一、本校未成年人思想道德建設現狀

1.家庭教育跟不上，很多家長不懂教育規律，一種是過于溺愛，一種是行動偏激。孩子很難養成良好的習慣和生活方式。

2.留守兒童難教育。針對我校實際30%的學生是留守兒童，父母不在家，隔代教育效果差，造成孩子性格怪癖，我行我素，不善交流。

3.社會環境造成負面影響。網吧、游戲廳對孩子造成很大傷害。

4.學校思想教育淡化。目前學校過于偏重知識教育，忽視孩子的品德教育。

二、工作對策

1.凈化社會文化環境，呵護未成年人心靈。黨委政府要采取行之有效的辦法，開展專項整治活動，取消一些黑網吧和游戲廳，整治互聯網低俗之風，倡導“文明辦網、文明上網”活動。

2.關注中小學生身心健康教育，中小學要大力豐富校園文化以生動、鮮活、貼近未成年人的方式，加強德育教育。

3.加強“三結合”教育。要建立健全“三結合”教育網絡，發揮“五老”優勢，建立家長學校，并定期開展活動。

第四篇：未成年人思想道德建設匯報材料

棉花坪完小

未成年人思想道德建設工作匯報材料

未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人。未成年人的思想道德狀況如何，直接關系到國家和民族的命運，高度重視對下一代的培養教育，努力提高未成年人思想道德素質，是我們黨的優良傳統，是黨和國家事業后繼有人的重要保證。為進一步深入落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，配合寧遠縣創建國家文明城市工作大局，結合我校的實際狀況和近幾年的工作，特向上級領導做如下匯報：

一、明確加強和改進未成年人思想道德建設的目的和意義：

面對改革開放，各種思想文化激烈碰撞下，中華民族的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大的民族精神和優秀的民族傳統在學生中或多或少的受到沖擊。青少年的思想道德建設顯得尤為重要和迫切。目前各地教育教學質量的內涵沒能得到真正的理解，人們往往只把單純的考試成績理解為教育教學的質量，把它作為評價學生、評價教師、評價學校的唯一標準或主要指標，忽視了對學生思想品行的評價。由于過分地追求教學的分數，忽視學生的德育工作或有德育工作但為了少占時間，一味地講求“新方法、新途徑”，想一蹴而就，事半功倍，不重視幾十年來行之有效的好的德育工作的傳統做法。

青少年是祖國的未來、民族的希望。學生的思想道德的培養是學校工作的首要任務。學生要成為人才，首先必須要“成人”，成為有好的德行的人。其次是掌握知識，全面成為人才。這才是學校工作的真正目的、教育的目的。

二、我校的思想道德教育工作措施和辦法：

（一）文明禮貌教育 要培養學生良好的思想道德情操，必須從最基礎的工作做起，從學生起碼的言行舉止、儀容儀表、待人處世等最基本的文明素質做起，使學生具備文明禮貌的基本素養。將培養學生文明禮貌的工作和創建“文明城市”、“文明學校”的工作結合起來，一是抓好文明禮貌的常規教育，做實“四個一”：一周一小結，一月一主題，一段一評比，一人一改變；二是開展爭創“文明班級”、“文明宿舍”、“文明學生”和“習禮儀、講文明、潔儀容、美形象”系列活動；三是政教處堅持督查通報與考核形結合，持續抓好督促整改工作，督導班主任、生活指導教師、值周教師等從學生最能改變的點做起，持續跟蹤，取得實在效果。

（二）行為規范教育 一是扎實做好新生入學教育。通過各層引導和系列活動，使學生了解校規校紀，熟悉《學生手冊》，明確什么樣的行為才是規范的行為，將開學第一個月定為入學教育月；二是完善和學習《學生一日常規》，要求學生明確學習生活中的行為規范，讓學生明確總體道德標準和行為規范；三是建立健全全員參與的育人網絡，嚴抓學生行為規范管理。督導專業部抓好教師隊伍建設，重視課堂組織教學管理，充分利用課堂主渠道教書不忘育人，做好學生的思想道德和行為規范教育；加強班主任隊伍建設，全面做好學生的教育管理工作；配合校委會領導成員以身作則抓好值周教師隊伍建設，做好校園學生日常行為規范督查教育與通報考核工作；抓好校警、門衛、宿舍生活指導教師隊伍建設，做好學生安全督查、問題學生調查處理、衛生保潔、生活指導、內務整理等專項治理工作；配合團委抓好團干部和學生會干部隊伍建設，做好學生的先鋒帶頭、自我監督、自我教育、自我管理等自治工作，形成教師和學生雙線督查的管理模式；配合總務處做好服務育人，重視在勞動、財產管理、食堂管理、校醫室管理中對學生進行衛生健康教育、感恩節約教育、理財教育、愛護財產等教育；配合就業辦抓好實習學生帶隊教師隊伍建設，學習企業管理模式，將學生實習期間思想教育、行為規范教育與企業對接。努力做到學生的教育“事事有人管，處處有人管，時時有人管”。

（三）愛國主義教育

愛國主義教育是德育工作的一項重要內容，愛國主義情感是學生必須具備的一種重要思想道德素質。一是進一步規范升降旗儀式，國旗下致辭和總結要緊密結合學校階段性工作重點，結合時政新聞等；二是利用法定節日、傳統節日、建黨紀念日、國慶紀念日等具有重要歷史意義的日子開展系列活動，通過文藝匯演、唱紅歌、演講、故事會、墻報、電影等活動進行愛國主義民族精神教育；三是利用契機開展“感恩勵志”教育活動，如社會實踐活動、外出實習、參觀、學習先進人物、感動中國、甘肅、酒泉“十大人物”等。

（四）心理健康教育 心理健康教育是德育工作的重要組成部分，加強心理健康教育對培養學生良好的思想道德素質具有重要作用。在總結我校心理健康教育工作的基礎上，繼續探索心理健康教育的載體和形式。一是繼續發揮好心理咨詢室和“心語悄悄說”信箱作用，在有重點的開展心理健康教育的同時，把相關信息及時傳遞給班主任，共同做好學生的心理轉化工作，特別是女生的心理教育問題；二是不定期邀請心理專家到校作心理健康輔導報告；三是培養校本心理兼職教師，每個部培養一男一女兩個心理輔導員；四是心理健康教育校本教材進課堂，主要有德育課教師或心理教育專長教師承擔心理健康教育教學；五是依托心理健康教育省級課題開展心理教育研究，擴大我校心理健康教育影響。

（五）法制、安全和綜治教育 知法、懂法、守法是現代公民的義務，是中職學生良好思想道德素質的重要組成部分。一是開展法制、禁毒教育和珍惜生命的教育講座，請法制副校長，定期為在校學生上法制講座，邀請酒泉監獄指導員、失足青少年到校現身說法，組織學生參觀禁毒所，進行現場法制教育；二是上好法律課，結合職業學生實際，重點在法律基礎知識、預防青少年違法犯罪、勞動合糾紛等方面的法律知識；三是利用禁毒日、安全日等法制安全節日開展法制安全宣傳教育。四是利用“防災減災日”組織學生消防疏散演練活動和自救自護演練活動。五是建立學生安全信息制度，嚴格執行異常情況匯報制，跟蹤重點學生，教育學生不與社會不良人員來往。六是堅持校園及周邊技防監控與定期巡查相結合，對問題學生采取“三進三談”及時疏導教育轉化，對典型學生給予適當處分進行警示教育，積極預防校園暴力和外來侵害。

（六）和諧校園構建

一是開展構建和諧班級、和諧宿舍、和諧餐廳、和諧校園活動，努力營造寬容互讓、團結友愛、文明誠信、公平正義的和諧校園氛圍，用正確的輿論引導學生；二是創建校園文化活動，如國旗下講話、黑板報、櫥窗、標語、廣播、電影視頻、講座、演講比賽等，用先進文化陶冶學生；三是督查相關部門組建舞蹈、書法、繪畫、器樂、聲樂、跳繩、籃球、排球、乒乓球、足球等各類文體興趣小組，積極開展有聲有色、生龍活虎的課外活動；積極與相關部門配合開展軍訓、社會實踐成果匯報會、紀念五·四演講比賽、中華美文誦讀比賽、感恩勵志報告會、慶五一文藝匯演、慶七一紅歌演唱會、觀看百部優秀影視片、春季田徑運動會等豐富多彩的文體活動，豐富學生的生活，充實學生的精神世界，讓學生充沛的精力朝著健康的方向釋放；四是重視評優樹模活動，學生的操行周周評，月月總，學期定優良；文明宿舍周周評選，月月獎；校園之星、三好學生、優秀干部、文明班級公開評選獎勵，樹立榜樣，弘揚正氣，激勵先進。

（七）健全德育學分制和學生德育檔案 一是嚴格執行國家助學政策，做好國家助學金與困難補助的審核發放工作；二是進一步健全德育學分制和學生德育檔案，督導各班落實《學生德育學分制管理方案》，政教處對每學期的德育積分進行審核評比，將德育積分與學生評優、助學金補助金的發放、推薦就業、畢業掛鉤；三是嚴格執行國家的學籍管理政策，學生因病因事請假、休學等考勤要符合規定程序，及時清理學籍，準確上報信息；四是嚴格畢業證辦理規程，促進學生德育工作順利推進。

（八）加強宿舍管理，培養良好的生活習慣 一是繼續落實《學生公寓管理員職責》，《學生公寓管理員考核獎懲細則》，《文明住宿公約》等宿管制度，落實各種常規制度的督查考核；二建立政教處、專業部主任、班主任、值周教師、宿管老師、宿舍保衛、學生樓長、宿舍長聯眾一體的宿管隊伍，從學生日常生活、衛生、內務整理、就寢紀律、安全排查、公物維修著手，培養健康文明的生活方式，讓學生自覺養成良好的生活習慣；三是以專業部為整體、班級為單位調整老生宿舍，安排新生宿舍，重點關注新生住宿生活；四是要求文明住宿常態化，有檢查無檢查一個樣，政教處隨時抽查，實行檢查人員不間斷隨時檢查、日公布、周通報、月評比獎勵制度，并納入專業部、班主任、生活指導教師考核；五是開展學生寢室文明創優達標活動，對每周評出的文明宿舍給予通報表揚，一月對周文明宿舍次數多的宿舍給予表彰獎勵；努力將學生公寓管理逐步趨向精細化、標準化、規范化。

（九）繼續健全“學校”、“家庭”、“社會”三結合的德育網絡 一是參與寧遠縣青少年法制教育示范基地各項活動，落實與鎮派出所開展警校共建有關活動；二是與社區密切往來，加強社區對學生的監督管理；三是建立家訪、電訪、飛信制度，班主任和家長互留電話號碼，建立密切聯系，曠課、逃宿、請假、有病等異常情況必須及時告知家長，要求學期與家長交流溝通面達60%以上；四是召開一次家長會，讓家長了解學校辦學方向和管理特色，讓家長配合學校教育形成德育合力；五是成立家長委員會，聽取家長好的意見建議，支持學校工作。充分利用社會、家庭的各自優勢，優化配合，共育社會有用人才。近幾年來，在教育主管部門的大力支持和指導下，我校的未成年人思想道德教育工作取得了長足的發展，在收獲成績的同時，我們也清楚的認識到，未成年人思想道德建設是一項長期而艱巨的工作。在以后的工作中，我們將更加重視未成年人思想道德建設工作。使學校成為未成年人思想道德建設的重要平臺，為促進下一代的健康成長構建社會主義和諧社會作出積極的努力。

第五篇：未成年人思想道德建設匯報材料

基于生命自覺，追求成人成事

——淮陰師范學院第一附屬小學思想道德教育工作匯報

淮陰師范學院第一附屬小學創建于1959年，是江蘇省文明單位、首批江蘇省實驗小學、模范學校，中國科學院心理研究所實驗學校、中國教育學會小學教育專業委員會實驗學校、全國現代教育技術實驗學校、全國新基礎教育基地學校、全國少先隊紅旗大隊、江蘇省少先隊工作先進集體、江蘇省科技教育特色學校、江省藝術教育特色學校。

學校踐行“求真”校訓，成事成人，追求教育的本真，遵循和探索適合師生發展的一切規律，培育真人。讓師生做“真人”，還原教育的本色。學校特色鮮明，走出了一條讓每位學生走向成功，為學生的人生奠定堅實寬厚基礎的可持續發展之路。學生以生動活潑、素質全面、發展后勁足，而受到家長、社會的好評和高一級學校的青睞。培養學生說真話、做真人、學真知、講真情，形成了“誠信做人、智慧生活、科學學習、快樂成長”的學生培養目標。“明理健行”校風的形成，讓每一位一附小的孩子獲得做人之真——誠信做人，感悟生活之真——智慧生活，掌握學習之真——科學學習，保持兒童發展之真——快樂成長。

一、植根地方文化，構建“翔宇鸞娃”學生活動序列

構建地方文化，構建具有地域特征的一附小 “鸞娃文化”。學生工作在整體上進行構建，植根地方恩來文化，滋養快樂生命。以翔宇鸞娃為魂，挖掘鸞娃精神內涵，構建各個年級的鸞娃學生活動系列。繼承恩來精神，培養具有民族精神與淮安烙印的好少年，學校著力塑造“翔宇鸞娃”。理想遠大、自信陽光、真誠友好、智慧勇敢成為一附小孩子所特有的共性特征。迎面微笑、舒展雙臂、跳躍舞姿的鸞娃有著自信、誠信、友好、勇敢和智慧的優秀品質，是地方文化、恩來精神與現代精神的完美融合。

弘揚周恩來精神，做翔宇鸞娃。同一主題下實現學生活動的豐富多彩，全校學生活動冠名“翔宇鸞娃”。一年級：神氣小鸞娃； 二年級：能干小鸞娃；三年級：聰明小鸞娃；四年級：智慧小鸞娃（明確目標，明辨是非）； 五年級：健康鸞娃；六年級：陽光鸞娃。學校的環境布置也在著力于鸞娃文化的形成，鸞娃眼中新淮安、鸞娃俱樂部、文明小鸞娃等內容都在潛移默化著這種文化因素。一年級的成長袋、二年級的走廊、四年級的文化墻、五年級的文化長廊都成為大家眼前一亮的風景風景線。理想為翼、愛為動力的鸞娃形象受到孩子歡迎。

學生社團建設取得進展。學生活動的空間進步拓展，煥發了學生的生命活力。學校、年級、班級三個層面的學生社團紛紛成立，學生社團的發展喜人，對學生社團的研究也在不斷的加強。綠手指社團立足對環境的保護，愛心鸞娃則通過義工的形式給需要幫助的人送去濃濃愛意。鸞娃讀書會則掀起了為中華之崛起而讀書的高潮??

二、提煉校園文化，發揮文化育人功能

文而化之，通過文化的力量，形成具有共同價值觀傾向行為方式。學校的文化建設發揮了積極的作用。

1.通過進一步凝煉學校文化，使得學校的文化建設有上新臺階，并通過課堂、教育活動、建筑等一系列的方式影響著校園中的每一個孩子。以人為本，滋養生命。以人為本 以人為本是科學發展觀的核心。是強調尊重人、解放人、依靠人和為了人的價值取向；是堅持歷史的、人本的、自然的、和諧統一的思維方式。滋養生命 滋養生命，是生態發展的核心價值；讓所有生命和諧共生、享受潤澤，是生態發展的理性境界。

豐富校訓求真內涵。主動追求思想行為充分接近和適合于客觀必然性。追求真理是人類文化發展的哲學核心，文明給人類帶來真正的福音，離不開對真理的追求。教育的本質即是由“人的發現”到“人的實現”，這一過程同樣是追求和認識真理的過程。堅持走“求真”的大道，既需勇氣，又要智慧。求真務實。求真與“務實”統一，是一種科學精神，一種政治品格，一種優良作風；解放思想、實事求是、與時俱進、科學發展，知行統一，名實統一，理論實踐統一，是事業興旺發達的根本保證。至善至美。“真”是科學存在，“善”是倫理認同，“美”是創見審視（生命發展）。“真”是“善”的基礎，“真”與“善”又是“美”的基礎；致力于求客觀存在之真、主觀認知之真、價值體現之真，達到至善至美的境界，是人類社會發展價值追求的最高目標。明確校風：明理健行。形成誠實、靈動、樂學、健康的學風與自強、務實、融通、創新的學校精神。

2.校園物質環境體現校園文化！求真校訓在校園的顯眼位置，在每一次的活動中都加以強化。校風明理健行通過命名西校區教學樓為孩子所熟識，學風則出現在操場上，是學校的每一名師生都清楚。東校區的勵志園、景墻、追夢廳、求知苑等景點都傳遞著學校的濃郁文化氛圍。辦公室、會議室則布置著我們的的師風，潛移默化影響著每一位附小的老師。

三、加強德育研究，優化教育方式、方法

加入當代教育家葉瀾老師主持的新基礎教育實驗研究，實現了學校的整體轉型，學生工作上新臺階。

1.學生的思想道德建設有了長程視野，聚焦學生的成長需要。老師的最大進步就是教育價值觀的轉變，對學生工作，特別是思想道德建設認識用了新的高度，有了學生立場。每一次的學生教育工作，首先必須考慮學生的成長需要，考慮我們的教育活動必須接地氣，必須考慮教育的內容與形式是否符合學生發展的需要，摒棄了那些生硬的說教。

.2.學生思想道德建設聚焦學生的成長需要，學生工作研究日常化。班隊研究日常化班隊研究的日常化，使得學生工作開始聚焦學生的成長需要，使得學生工作開始有了敏銳的問題意識，才會使學生工作具有更強的針對性。敢于質疑，有整體視野，有綜合、長程意識，拍腦袋做事，想當然做學生工作的現象大為減少。

班隊活動日常化，定時定點定人，每周一次。日常化的強力推進，使得在較短的時間內整體提高了班隊研究的水平。（1）少先隊課固定在周一；（2）班隊研討固定在周四上午一二節。（3）以年級為單位分成6個班隊工作研究組。每學期超過24節校級以上的班隊活動課，每周一次的校級研討的密度，使得班隊工作研究強度得以保障。班隊研究課密切關注孩子的日常生活，如王麗老師的《走進春天》關注春游的教育價值，蔡舒老師《快樂小天使》關注一年級孩子校園生活狀態，孟耀昌《你，值得我學習》關注班級特有的學生評價現象，戈雯靖老師的《祖國，我愛你》關注愛國主義教育。對學生生活的日常關注，使研究活動接了地氣，賦予了強大的生命力，深受孩子的歡迎，教育的效果也才得以保證。

3．整體設計校園教育活動，形成活動系列。校園生活形成五大板塊，崗位實踐、校園節日、儀式慶典、綜合實踐活動、主題班隊活動，學校活動形成序列，校園讀書節、科技節、英語節、體育節、藝術節與春秋兩季綜合實踐活動，時間安排錯落有致，教育活動的節奏適中，保證了教育的效果。儀式慶典抓住入隊儀式、畢業儀式、十歲儀式、升旗儀式等強化儀式的教育價值，對學生進行思想教育有載體，效果自然比較好。整體設計教育，不斷提升學生活動的內涵品質，并逐漸形成校學生工作的特色品牌項目。滿足不同年級學生的成長需求，精心策劃校園讀書節、科技節、體育活動、英語節、藝術節，關注每項活動的育人價值的獨特性、內容設計的序列性和豐富性、活動參與的全員性，促進每一個學生的主動健康發展。

四、加強班集體建設，使思想道德建設落到實處

1.通過崗位建設、文化建設、主題班隊活動、班隊與學科整合、社會與家長資源的整合等加強班集體建設。發揮崗位建設的作用，形成良好的班風。通過班級口號、班歌、班徽的形成促進班風建設。學校的班級風采展示與升旗儀式的班級展示為班級建設提供了展示的舞臺。

2.加強“周恩來班”的建設，凸顯“周恩來班”的集體特質，發揮先進集體的榜樣引領作用。作為周恩來總理故鄉的一所示范性、實驗性小學，學校還將總理精神視為寶貴財富和獨特的教育資源，扎實開展“周恩來班”創建活動。2009年8月30日，溫家寶總理欣然親筆回信。勉勵學生像周恩來爺爺那樣，從小立志為中華之崛起而讀書，長大成為祖國的棟梁之才。在關工委、教育局的關心下現在已經成功創建省級周恩來班2個，市級周恩來班19個，現有校級周恩來班18個。

3.通過評價促進優秀班集體建設。采用申報與達標制。五星班級評比，即五個方面：文明禮儀之星（常規）、文化建設之星、書香班級之星、陽光運動之星、崗位建設之星，充分發揮班集體建設的主動性與積極性，促進師生的共同成長。

五、加強法制建設，關注每一個孩子的健康成長

1.加強學校周邊環境的整治工作，進一步凈化育人環境。由于一些商家、攤販等利欲熏心，置后代成長于不顧，利用孩子們好奇心強、自制力差等弱點，采取種種手段誘導孩子形成亂花零用錢，迷戀游戲廳、網吧等不良行為習慣。對此，學校首先加強對學生的相關思想教育，引導他們認識到潛在危害，開展系列健康向上的課外活動吸引孩子們的注意力（如各種興趣小組活動、體育活動等）。通過多方面力量齊抓共管，周邊環境良好。

2.每學期都安排法制教育講座，增強學生法制意識。每學期都安排交通安全講座，培養學生交通安全意識。校外輔導員張會群警官還被評為江蘇省優秀輔導員。

3.關注學生心理健康，陽光驛站、知心姐姐、電視臺《童心世界》對孩子進行心理健康引導，讓孩子健康成長。學校現有心理輔導師4名。我校對于殘疾兒童和部分困難家庭子女，除了摸底調查，發動多方面力量，從生活費等方面予以盡可能的補助，讓他們能夠感受到來自社會、學校更多的關愛，形成樂觀、向上的健康心態。學校部分班級有個別智障孩子，學校教育給予了他們充分的關心，這樣的孩子在我校沒有受到歧視，學業上也盡可能的幫扶，社會反映良好，特別是對孩子的教育意義更大。對學習有困難的孩子，學校班級老師實行幫扶計劃，每個老師都有幫扶的對象。輔導的形式多樣，集中輔導與個別輔導相結合，更有常態的隨堂輔導，努力讓每一個孩子在小學階段都不掉隊。

學校通過豐富多彩的活動讓孩子心靈得到關愛、德行得到熏陶、人格得到塑造，智慧得到生發，個性得到張揚，生命價值不斷被喚醒、提升，真正感受到教育的快樂與幸福。學校遵循人的成長規律、教育的發展規律，初步實現了每一個孩子主動、全面、有差異的可持續發展、和諧發展。合理調配校園文化各因素的力量，讓每一個學生都找到追問萬物本原的興趣和方法；讓每一個學生都立足于現實的生活并且懂得生活；讓每一個學生都顯現人性之初的善良之光快樂地做人；讓教育成為一種熏染，成為一種積淀，讓校園成為充滿智慧、活力、真理的地方。但隨著社會發展，孩子思想道德建設工作必將不斷呈現出一些新問題，這項工作對于我們來說也就必然是一個長期、艱巨的任務。

我們的思考：

1.學校德育教育研究不夠，有些教育活動效果打折扣。對學生的發展需要研究還不夠，有的時候還表現為我們的良好愿望與實際教育效果還有不小距離。

2.升學的壓力使得家庭教育的單一評價對孩子產生較大的負面影響。

高考指揮棒作用明顯。中國人面對高考、中考、小升初壓力很大,對教育投入更大的人力、物力、財力和精力,孩子的教育成了每個家庭生活的中心內容和重點內容,成績成了街頭巷尾人們談論的重點話題,而對孩子的品德培養卻比較少。一方面,家長忽視對孩子的德育教育,更多地重視孩子的知識教育和智能開發,更多地關注孩子的學習成績,不讓孩子涉及與學習無關的事宜,。學習班充斥他們稚嫩的童年時代和快樂的少年時代,他們成了學習的工具。家庭教育的滯后性,給孩子良好人格的形成帶來很大的負面影響。社會德育比較缺失

社會德育包含的范圍極廣,如今,媒體導向、通訊手段、現身教育、現實生活狀況等都對學生的道德觀念、道德品德的形成起著重要的作用。電視、雜志、互聯網的影響和教育要多于學校,這種耳濡目染、潛移默化的教育要比教師和家長的說服教育更具實力,更有說服作用。然而負面消息的鋪天蓋地使得很多教育本身顯得力度不夠。作為德育基地，有的建設差強人意，對孩子的教育更多的僅是圖片。淮安還沒有科技館這樣的孩子活動教育的場館是令人遺憾的。