第一篇：知識、體驗、行動--楊蕾

知識、體驗、行動

國培計劃——陜西省農村中小學骨干教師團隊研修成果

漢中市陜飛一小 楊蕾

2011年11月21日至11月30日，我很榮幸地參加了國培計劃——陜西省農村中小學骨干教師團隊研修成果。我深感收獲巨大，受益終生，既增長了專業現代理論和專業知識，又增長了教師培訓的技能與方法，既拓寬了視野又鞏固了新的教育理念。

此次培訓給我最大的收獲是讓我明確教師培訓的模式與策劃，更新了我們的培訓經驗。為學員們提供了教師培訓理論才層面、實踐層面的遠程的和校本的等各方面的專題講座，使我們在教師培訓上有了更廣闊的視野，更新了我們的培訓模式，也使我們更深刻地認識到了教師培訓的重要性、持久性。

回顧本次培訓，我感觸頗深，總結為以下幾點：

一、小組合作學習

1好處是節約時間，集體智慧可共享。

2、充分了解學生，通過破冰分組活動發現人才，一般學生分為：自然型——易燃型——可燃型——不燃型，學習狀態：自覺學——跟著學——合作學——旁觀游離在外。應該是：獨自學習——關注彼此的學習成果——質疑和解答——達成一致。

二、備課新理念。

1、把握學科本質加上對學生的研究等于優秀的教師。

2、把簡單的知識、明白、精確地表述出來。

三、教師培訓

1、設計培訓方案的方法：

培訓需求分析——方案設計——資源利用開發——活動具體實施——最后的評估跟蹤。

2、培訓的方式：

講座、交流、示范、觀摩、比賽、問卷、網絡、課題、、、、、形式多樣，將時間知識理論化，把理論知識實踐化，課程問題化，問題具體化

3、不同類型的教師要有不同培訓策略；（1）新入職教師培訓項目

高起點的新教師入職教育，讓角色的轉變實現在起跑線。新教師培訓的內容構成:區級入職通識培訓—學科研修跟蹤培訓—學校崗位指導培訓。

（2）教師崗位培訓項目

豐富多樣的教師崗位培訓，讓專任教師在常態中求發展。教師培訓與教研指導相結合，課程設計與教研安排相統一，提高培訓的針對性和實效性。

（3）骨干教師培訓項目

高品質的骨干教師培訓，讓專業素養在研修中不斷提升。首先對骨干教師進行多項專項培訓，其次是通過科研引領，促進骨干教師提高。這次培訓學習是給我們全體學員搭建了一個研修平臺，很多是研修過程中生成的資源。通過這次研修學習，使我深深體會到，國家在重視基礎教育，一個國家的發展靠教育，教育是國家發展的軟動力，教育的發展動力之一是教師，當代教師要“成為有智慧的教師”，教師要有“精英意識”，教師要成為“專家型”教師。現在的培訓模式有全員遠程培訓，骨干集中培訓、跟崗學習培訓，校本培訓（有效教研、課題研究）；方法有名師工作室，名師帶骨干，突出中青年教師的培訓等。

通過本次培訓，使我們感到了自身的差距，激發了我們回到單位做好教師培訓工作的熱情和沖動，我們要努力加強教師培訓理論與方法的學習與研究，有效借鑒英美兩國的教師教育先進經驗，研究完善我國基礎教育教師教育的機制、途徑和方法，切實有效地把我們的教師教育工作做實、做好、做出成效，我要積極為教師教育奉獻自己的光和熱。

第二篇：楊蕾事跡材料

個人先進事跡材料

楊蕾,女,哈尼族，今年11歲,就讀于？？縣一小五

年級

（二）班。她品學兼優、多才多藝，活潑熱情，學習成績一直名列前茅，在音樂、鋼琴演奏等藝術才能方面有很好的表現，尤其在舞蹈藝術特長方面的表現尤為突出，她是老師的得力小助手。連續四年被評為校級“三好學生”。她雖小小年紀，卻以良好的思想品質，優異的學習成績，全面良好的綜合素質，成為同學中的佼佼者。

勤奮學習、開闊視野

在學習上，她刻苦努力，一絲不茍，較愛鉆研，能夠虛心請教，不恥下問。從入學到現在她書寫作業工整、及時完成作業，成績優異，年年被評為三好學生。她喜歡閱讀，一有空就讀書，一有書就愛不釋手。從童話故事到歷史讀本，從自然科學到天文知識，她都讀的津津有味。廣泛的閱讀開闊了她的眼界，同時也提高了她的寫作水平。在成長的道路上，她雖然暫時取得一點點成績，但她清楚知道，是老師的辛勤培育了她，是父母的辛苦養育了她，以后成長的路還很長，需要她繼續學習的東西還很多，她要在老師的辛勤培育下，在父母的關懷下，爭做一名老師眼里合格的好學生，同學的好伙伴，家庭的好孩子，社會的好公民，自然的好朋友。

心地善良、禮貌待人

她有一顆善良真誠的心靈。有人說，金子是最純美的，但比金子更美的是人的心靈。楊蕾同學有一顆潔白無暇、善良真誠的心靈，她心地善良、追求純真、無私無邪。在家里，她善待親人，關注親人的冷暖，以禮相讓，經常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務活，打掃衛生、擇菜洗菜、洗襪子等，很好地發揚了尊老孝親的美德，讓家更溫暖，親情更加和睦友愛。對待鄰里，她文明禮貌，與人為善，深得鄰里喜愛。

傳遞愛心、助人為樂

在學校，她有一顆真誠的愛心。對于困難同學，她總是樂于伸出援助的小手，助人為樂，真誠奉獻。有同學上課忘了帶學習用具，她總是爽快地拿出自己心愛的文具借給她們，有同學不會的問題，她總是熱情耐心的幫其解決，從不計較個人得失。面對廣闊復雜的世界，她擁有一顆天真的童心，小小心靈裝滿了追求真善美的理念。

積極進取，品學兼優

在學校，她是老師的得力助手，同學們的好伙伴。她是一班之長，對待工作認真負責，每天早上帶領同學們早讀，老師不在時組織班上工作，平常收作業，檢查作業等每件事都做得非常好。如果發現誰的作業不認真或格式不對，都會立即告訴他們，讓他們及時糾正，同學們都很敬佩她。如果有同學在學習上有什么困難，她都是滿腔熱情地去幫助，有同學病了沒能來上學，耽誤了功課，她會積極主動幫助同學

補課，直到能趕上正常學習為止。她還非常關心班級，一有發現班級衛生不好，就會主動打掃，從來不怕臟不怕累。她還經常告訴同學們保持班級衛生，并帶頭遵守班級紀律。她除了關心同學愛護班級外，她還是班級的學習帶頭人。在課堂上認真聽講，積極主動發言，課后能及時復習鞏固，并且能夠提前預習好第二天要上的課文。平時在學習中遇到困難，能夠主動找其她同學討論，力求解決問題。每次考試都名列前面，在她的這種學習風氣的帶動下，在班里營造了良好的學習氛圍，全班形成了良好的學習習慣。同學們都以她為榜樣，爭做好學生。

天天向上、興趣廣泛

“向上”是孩子健康成長的力量源泉，楊蕾同學的身上有著一股強烈“向上”的追求。她尊敬長輩和師長，團結同學，遵守校規校紀，對人講禮貌，自覺遵守小學生行為規范和社會公德，深得鄰居、家長、老師和同學的好評。進入小學校園不久，通過學習，當她知道了少先隊組織是少年兒童的先進組織后，她每時每刻按優秀少先隊員的標準要求自，把身邊的優秀少先隊員當成自己學習趕超的對象，嚴格要求自己，身體力行少先隊員的先進性。她追求全面發展，她興趣廣泛，除認真學習課本知識外，她還特別喜歡看書、寫字、跳舞、彈琴等。三好學生的標準是德、智、體、美、勞全面發展，一直以來這都是她努力的方向和目標，而且她也一直以自己的實際行動如此踐行。

她就是這樣一名學生，一名外表普通，內心卻擁有真善美的學生。

2013年1月21

日

第三篇：教育系統“護蕾行動”工作方案

教育系統“護蕾行動”工作方案

為了讓全市在校在園女童更全面的了解生理衛生知識，提高安全防范意識，增強自我保護能力，最大限度地預防和減少女童傷害事件的發生，營造關心女童、保護女童的社會氛圍，保障女童身心健康成長，特制定本方案。

一、指導思想

認真落實《聯合國兒童權利公約》《中華人民共和國未成年人保護法》等法律法規，把關愛保護女童工作納入未成年人思想道德建設的重要內容，作為建設和諧社會的重要切入點和著力點，為我市女童健康成長創造良好的社會環境。

二、工作目標

建立家庭、學校、社會“三位一體”全方位、綜合性、制度化的女童關愛保護工作體系，努力實現女童“學業有教、監護有人、生活有助、健康有保、安全有護”的工作目標。

三、工作措施

（一）成立市教育系統“護蕾行動”工作領導小組。市教育局局長任組長，分管副局長任副組長，市教育局教育科工作人員及婦委會主任為成員。在教育科設立辦公室，負責方案的制訂、日常工作協調及安排。同時由各中小學校、幼兒園“護蕾”工作負責人組成市教育系統“護蕾行動”工作專班，負責具體工作的落實。

（二）積極爭取政府和有關部門的支持。強化責任意識，加大對女童安全守護工作的政策扶持，與團市委、市婦聯、民政局等部門關愛留守兒童活動有機結合起來，積極倡導并組織女教師及部分家長、社區工作人員參與志愿服務活動。

（三）通過專家引領提升教育的效果和質量。定期外請專家團隊進行專題講座，分學段給女童授課，讓女童掌握正確的安全防護知識，提高防范保護意識，最大限度地預防和減少女童傷害事件的發生。同時對“護蕾”工作人員開展培訓，培育一支具備專業知識、心理健康、家庭教育復合型培訓專業隊伍，探索建立科學的教育培訓方法和模式，逐漸形成長效機制，提升學校“護蕾”工作綜合能力。

四、工作要求

（一）通過專題講座、課堂教學、班隊會、主題活動、編發手冊等多種形式科學的開展女童性知識教育、預防性侵犯教育。針對性開展留守、單親家庭等特殊女童群體心理健康教育。各校向女童公開“護蕾”工作負責人電話作為傾訴熱線，暢通交流渠道。

（二）學校要建立特殊女童電子檔案資料庫并實行動態管理，及時更新，準確掌握女童情況。學校定期通過家訪、家長會、家長學校等方式，指導家長切實履行家庭監護及教育責任，防范上下學途中及身邊的侵害事件。加強特殊女童群體關愛工作，特別是監護不力的家庭要及時報告當地政府并采取相關措施，構筑學校、家庭、社會立體保護網絡。

（三）加強師德教育，規范從教言行，防范教職工不良行為。寄宿制學校要加強宿舍管理，落實宿管員值班制度，強化門窗等安全設施巡查。班級配備“護蕾”班主任，由各班女性班主任或任課女教師擔任，同時設立女生委員，做細女生日常工作，發現的異常情況要認真排查，涉及違法犯罪的必須及時報告。

第四篇：四年級寫人作文我的姐姐楊蕾

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之四年級寫人作文:我的姐

姐楊蕾

我的姐姐叫楊蕾，她的聲音又大又尖，來我家時，人還沒到聲音就先到了。她又紅又黑，臉兒時嘗像一個熟透了的紅蘋果，濃濃的眉毛下面，有一雙似乎會說話的眼睛。

姐姐非常有愛心，一次，我去也家，她家的小狗――可可生病了，她坐在沙發上，寸步不離地守著可可，還不時地用手輕輕地撫摸著它。突然，姐姐對她的媽媽說：“媽媽，我想帶可可去看病。”小姨說：“你先喂它點藥，下午再說。”到了下午，可可的病還不見好，姐姐急得在屋里轉圈，只差哭出來了，經她再三請求，小姨終于同意她帶可可去看病了，并給了她50元錢，姐姐拿上錢，披上衣，抱起小狗發瘋似的沖出了家門。天已經黑下來了，我們都在飯桌前焦急地等著她，只聽“媽媽，我回來了！”我們打開門，大家都愣住了，姐姐穿出去的一件新衣服怎么變得這么臟？一定是可可嘔吐的臟物都堆在姐姐的衣服上，姐姐并沒生氣，還笑瞇瞇地說：“可可的病快好了！”然后快步走進浴室，痛痛快快的洗了一個澡。

還有一件事是令我佩服不已的：我每次去她家，十次去九次她都在看電視，我想：“她這樣成天看電視，學習成績會好嗎？”于是，我便裝著大人的樣子對她說：“拿你的本子來給我看看。”她說：“在我寫字臺上，自己拿。”我走到寫字臺前，打開了她的本子，被眼前的一切鎮住了，那干凈、整齊的作業本上，盡是老師用紅筆打的“優”，而且每頁都是。我真不相信一個平時做事馬馬虎虎的小姑娘做的作業居然會那么好。

第五篇：XX鎮校園及周邊食品安全“護蕾”行動實施方案

XX鎮校園及周邊食品安全“護蕾”行動實施方案

為認真貫徹國務院、省、市、縣食安辦校園食品安全專項整治行動會議精神，經鎮黨委政府研究，決定在全鎮開展校園及周邊食品安全專項整治行動。為確保專項整治行動的順利進行，現結合我鎮實際，特制定《XX鎮校園及周邊食品安全“護蕾”行動實施方案》。

一、指導思想

學校及周邊食品安全事關學生身體健康和家庭幸福，事關社會和諧穩定，是食品安全工作的重中之重。各村各單位要從講政治、講大局的高度來看待學校及周邊食品安全工作作為一項重大的政治任務抓緊抓好，持續提升我鎮校園及周邊食品安全保障能力和水平。

二、整治措施

（一）加強組織領導

為保證校園及周邊食品安全整治行動取得實效，鎮政府成立校園及周邊食品安全“護蕾”行動領導小組。

組

長：XX

黨委副書記、鎮長

副組長：XX

黨委委員、副鎮長

XX

宣傳委員、統戰委員

XX

副鎮長、派出所所長

成員：XX

武裝部副部長、文衛助理

XX

市場監督管理局XX分局局長

XX

中心校校長

XX

初級中學校長

XX

城管負責人

XX

衛生院院長

下設辦公室，辦公地點設在鎮食安辦，XX同志任辦公室主任，負責資料的歸檔整理及上報工作。

（二）加大宣傳培訓力度

1、在春、秋兩季開學前對全鎮學校食品安全負責人（分管校長、總務處主任、食堂食品安全管理員、食堂承包人等）開展食品安全知識培訓、健康教育，提升其食品安全意識，落實主體責任。

2、在3.15、食品安全宣傳周等時期，開展食品安全宣傳進校園活動，通過在校園張貼食品安全宣傳畫、下發宣傳單、進課堂科普講課等多種形式提升廣大師生食品安全意識，增強自我保護能力。

（三）開展專項排查

1、深入開展學校食堂食品安全風險隱患排查。

2、認真開展學生集體用餐配送食品安全專項檢查。

3、全面開展學校超市及校園周邊食品銷售點專項排查。

4、扎實開展“辣條”等休閑食品生產企業檢查。

三、工作要求

（一）齊抓共管，構建社會共治機制。

健全完善學校負主責、黨委政府負總責、監管部門各司其職、社會各界共同參與監督的多方共治模式。

（二）明確職責，落實責任。

1、學校要嚴格落實食品安全主體責任，落實食品安全

校長（園長）負責制，嚴格落實《食品安全法》等法律法規要求和各項管理制度，加強學生食品安全教育，強化學校食品安全督導檢查，嚴肅食品安全管理問責。

2、衛生院要加強學校食源性疾病監測報告，開展學校

食品風險監測，做好食品安全事故流行病學調查和醫療救治，強化健康教育，引導學生養成健康的飲食習慣。

3、市場監管分局要嚴格落實監管責任，對學校食堂、學校超市及校園周邊食品銷售點、“辣條”等休閑食品生產企業全覆蓋檢查，并積極開展“雙隨機”抽查。

4、城管辦要做好校園周邊食品攤販的規范管理和學校

食堂及周邊餐飲單位餐廚垃圾清除工作。

5、派出所要做好校園食品安全犯罪打擊工作。

6、鎮黨委政府要落實屬地管理責任。

（三)加強督導，注重成效。

鎮食安辦要牽頭做好專項檢查的督查督辦，切實抓好問題的落實整改，確保整治行動取得成效。