第一篇：首師大實驗數學學科計劃2017-2018

2017-2018學年度第二學期數學學科計劃

首都師范大學實驗小學

工作思路

在致遠教育引領下，以教學年為契機，以成果驅動成長課堂的深入推進；以七年級學習水平調研結果分析、學生品質分析為依據，開展相關評價研究；加強骨干隊伍培養，輻射骨干作用；以科研促教研，提高教師能力，整體提升學校教學品質。

關鍵詞：成長課堂 分析評價 骨干培養

一、常規工作

（一）加強教學管理工作 1.加強聽課管理

結合常規檢查中出現的問題，及成長課堂聽課本的使用，及時收集、修改評價的細則和課堂觀察的試用標準，做到既便于記錄、又有利于個人思考。關注聽課時間和實效性，三、四、五月的30日收聽課本，記錄教師聽課篇數及時間，發現聽課本的問題。2.嚴格例會制度

嚴格教研組長例會制度；各教研組保證每周一次的教研活動時間，做到教學工作及時溝通、相互協作、合力推進。在工作中及時發現問題、總結經驗，保證教學管理中的規范與科學性。

（二）加強教師隊伍建設

繼續通過校級培訓、組內研修、個人自學等多種方式，提高教師教學水平和研究能力，推薦優秀教師參評區級骨干教師。1.專家引領開展全員培訓

邀請專家定期進行聽評課、培訓活動，圍繞核心素養的培育、課堂教學的轉變、教學基本功提升、教科研的方法等方面進行指導，普及相關理論、開闊教育視野、提高教學水平。2.骨干研修提升業務能力

與輕舟教育合作開展針對中青年教師培養的培訓項目。根據個人發展規劃，依據教師現有水平，有共性、有個性的進行培訓與輔導。力圖在教學實踐、教學科研等方面有一定提升。3.師帶徒匯報成果

根據師帶徒要求，徒弟做匯報課，師傅對課堂進行點評。（時間待定）4.著力推進市級開放型教研參與度

根據上級要求和安排，我校在北京市開放型教師研修活動中的參與度還不夠。本學期，要積極推進這項工作，積極搶課，按時完成研修任務。

（三）課題引領推進成長課堂 1.組內共研成長課堂

深化科研意識，繼續開展用問題引領學習的實踐研究，全面落實成長課堂。以“數的運算”為研究單元，增強讓學生提問的意識，將學生問題融入預學、共學、延學之中，重視課上新生成的問題，并給予適時適當的回應。實踐中思考學科核心素養在成長課堂中的落實及不同課型成長課堂的有效模式。2.成果驅動成長課堂

為更好的突出成長課堂特色，結合幾年來老師們的研究內容，梳理已形成的教學成果，將成果進行收集。內容包括教師成果（教學設計、案例、論文）和學生成果（預學、共學、延學）。各年級學生展示研究成果，每年級選擇1-5個研究主題在錄課教室進行錄制，時間10-60分鐘，觀眾20人左右。學生成果要體現出研究的動力、毅力、能力、合作力。

（四）繼續關注減負增效工作

根據減負增效工作督導的要求，進一步加強和改進減負增效工作。開展延學作業的研究，通過班級作業監控、《作業隨訪單》監控作業量；通過延學的研究，結合線上線下，調動學生多種感官，既要開發豐富多樣的延學作業形式，還要注意作業“研”方面的深度，有效利用延學作業拓展學生的知識寬度和思維的深度。

二、重點工作

結合“教學年”加強成長課堂建設，并做好全區中青年教師基本功展示的校級、學區、區級選拔。

（一）“教學年”成長課堂基本功展評活動

結合“教學年”，把握成長課堂精髓，全校開展成長課堂展評活動。首先在教研組內進行組內研究課，在研究課的基礎上組內應開展成長課堂的專題教研，最后以說課形式進行展評，各教研組按照比例推薦參賽教師，要求突出研究重點，體現成長特質。

（二）做好全區中青年教師基本功展示活動

按照海淀區要求，在學校“教學年”展評課基礎上，推薦優秀教師參加學區、區級展評。

三、特色工作

以首師大數學共同體年會為契機，深入推進低年級成長課堂。組織好學習活動，輻射更多教師、更多年級前往友鄰學校進行學習。

（一）全力準備課堂展示

形成教研團隊，充分發揮教師智慧，共同磨課，邀請大學專家進行指導，充分體現成長課堂理念。

（二）全面呈現學校風采

通過展板、畫冊、教學總結、學生表現、教師風貌等多方面，體現我校數學教學的風采。

四、各月工作安排 二月

1.布置、交流教研計劃，明確教學工作要求 2.啟動教學年展評工作 3.確定研究單元及授課時間 三月

1.全區中青年教師教學基本功展示活動啟動 2.各教研組成長課堂研究課（每月均有）3.收集教師成長課堂成果 四月

1.常規工作檢查（實踐活動附活動方案）2.區級教學基本功展評繼續進行（預計）3.梳理成長課堂相關成果 4.參加數學共同體年會

五月

1.減負增效工作隨訪記錄 2.成長課堂成果集冊初步成稿 六月

1.常規工作檢查、總結、評價

2.六年級畢業考試及小課題項目學習匯報

3.各年級學生成果錄制（也可安排在三、四、五月）七月

1.期末考試（7月4日至6日）2.教學工作總結

第二篇：數學學科計劃

曹莊子小學數學低年級組教研計劃

一、指導思想

以全面提高教育教學質量為中心，貫徹黨和國家的教育方針，落實對兒童的素質教育，促進學生的全面發展，注重培養他們的創新精神和實踐能力。力圖體現素質教育的思想和新課程標準的精神，注重培養學生的美好道德情操和人文精神。倡導探究、合作、自主的學習方式，使學生的數學知識的應用能力得到切實提高，培養學生分析、解決問題的能力，為學生的全面發展奠定基礎，使其初步樹立正確的人生觀及世界觀。

二、任務目標

1、繼承和發揚我組教師良好的師德修養、愛崗敬業的精神、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發揚團隊意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風、互學之風、創新之風。

2、在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念，探索，總結新課程的實踐經驗，進一步提升本組教師的教科研能力，組建一支適應新課標要求的新型數學教師隊伍。

3、規范數學教學常規，教學質量再上新臺階。落實七認真工作：即備課要深，上課要實，作業要精，教法要活，手段要新，輔導要細，質量要高。

4、教師需要在學生中開展形式多樣的競賽活動，激發學生學習數學的興趣，增強數學在學習生活中的體驗，促進學生的個性發展。

5、各數學教師要抓好“提優補差”工作，適時加入數學思維訓練，開闊學生思路;關注學習有困難的學生，切實提高學生學習數學的興趣和信心。

數學教研組月工作安排表 九月份：

1、各教師制定教學進度表，撰寫教學教研計劃。擬定本學期數學教研組工作計劃。

2、學期初工作檢查。

3、假期學校推薦資料學習心得交流。十月份：

1、學習課程標準，研讀新課標、新教材。

2、組織教師進行聽課、交流。

3、數學課題研討會

4、集體備課研討 十一月份：

1、組織數學教師業務學習。

2、青年教師課堂教學展示活動

3、開展教學教研交流，組織參加小學數學優質課教學觀摩賽活動。

4、優秀作業展覽

5、組織低年級數學口算比賽。

十二月份：

1、集體備課研討

2、數學反思交流研討會

3、制定期末復習計劃。一月份：

1、做好期末復習工作。

2、期末教學測試工作。

3、上交數學教學反思、單元檢測、成績評定等。

4、學科進行學期教學總結

5、做好教研組工作總結。

數學教研組

年9月1日

2010曹莊子小學數學高年級組教研計劃

又是新的一學期開始了,為了使我校的教研工作做得更好,為了每位教師能夠盡快成長起來,我們將積極的投入到本學期的教研工作中去,積極的做好本學期的教研工作,在數學學科里開展更加適合本學科的相關活動.一.主要工作目標: 1.進一步提高教師的職業道德.2.進一步加強教學常規的檢查和教學進度.質量的監控.3.大力推進數學學科中的研究性學習, 本學期開展關于學科教學資源的整合,校本課程的開發這兩個方面的研究討論.4.指導和幫助教師提高,特別是加強對青年教師的培養力度,積極開展好教學的相關評比活動.二.主要工作和措施: 1.加強《教師職業道德》的學習,提高教師的思想和業務素質.2.以“課改”為契機,深入開展教研工作,加強教學常規管理,全面提高教師教學水平和教育教學質量.(1).加強教學常規檢查,要求教師做到按時上課.下課,做一個學生喜歡的教師.(2).加強教師對新課標的學習,推薦本教研組教師學習一本有助于提高業務水平的專著.(3).抓好備課,寫好每一節課的反思和教學得失,提高教育教學能力.認真總結個人的教育教學心得體會和一些點滴經驗,積極的撰寫論文.案例.(4).繼續抓好數學學科的教育教學質量,做好“培優輔差”的工作,特別是對”學困生”的關注.(5)以教研為手段,開展關于學科教學資源的整合,校本課程的開發的教學研究, 進一步提高課堂教學質量.(6).指導和幫助教師提高,特別是對青年教師的培養和提高.組織教師間相互聽課,展開評議,相互促進.三.重點工作:

1、以開展教研活動為契機,促進本組教師進一步的轉變教育教學觀念, 加強學科知識間的整合, 積極推進新課程改革,全面提高教學質量.加強理論學習.把握《數學課程標準》新的教學理念,組織學習討論生活即數學的教育理論，努力把握這些理論的精髓和實質，用以指導課題研究實踐。

2、關注學生生活。從學生所處的校園、家庭、社會等現生活中，有目的地收集和挖掘與生活密切相關的數學問題，把這些問題移進課堂，通過對現行教材資源合理利用，使數學教學活動貼近學生現實生活，使學生的數學知識及時在日常生活得到應用和驗證。

3、聯系生活實際重組教材。把教材中缺少生活氣息的題材改編成學生感興趣的、活生生的題目，力求將新知的呈現方式寓于生活現象，貼近學生生活經驗，使學生發現數學就在身邊，從而提高學生用數學思想來看待實際問題的能力。

4、創設生活化的教學情境。創設生活化的課堂情境。根據教學內容的安排和學生身心發展水平的特點，采用語言直觀、實物演示、游戲教學等教學手段，創設課堂的生活情景，使抽象的數學問題具體化，以更便捷的方式溝通書本知識面與數學家現象的聯系，激發學生的學習興趣。

5、加強數學應用能力的教學.提高數學應用能力是提高數學素養的關鍵,一方面重視數學概念的演變過程教學,在數學家概念教學中體現從實踐中來到實踐中去的原則,使學生弄清數學概念的發生、發展過程，弄清概念在現實生活中的背景及其演變后的一般意義。

6、教學內容安排符合學生身心發展水平的特點。采用語言直觀、實物演示、游戲教學等教學手段，創設課堂的生活情景，使抽象的數學問題具體化，以更便捷的方式溝通書本知識與數學現象的聯系，激發學生的能力，提高學生解決問題的能力。讓學生在自主參與、合作探究中拓展實踐思路，不斷享受成功的體驗，從而感受創造過程中的無限樂趣。

四．工作安排

1．組織好廣東省教研課題“問題解決”課題研討活動，推薦2人參加我校每期必須舉行的公開觀摩研討交流課（4周）。2.組織課題研究成果的經驗總結。

3本學期開展一次巧算競賽活動（15周），提高學生對學習數學的興趣。4做好省“問題解決”課題研究的階段性總結（12月底），總結學期來“問題解決”課題研究進展情況。

5繼續開展數學“課堂教學評價”和“生命化教育”等課題研究。

6作業批改品種有兩個一課一練和數學課堂作業本。一課一練與教學同步批改。兩種作業每月批改次數要求達到20次。

數學教研組

2010年9月1日

第三篇：數學學科工作計劃-計劃

一、學情分析

本學期我任六年一班數學科的教學任務。本班共有學生56人，其中男生28人，女生 28人。絕大多數學生基礎知識扎實，對數學比較感興趣，勤于動腦，樂于探究。大約有5名學生的學習情況不穩定，聽、說、讀、寫的能力差，作業需要老師不斷督促，思維反應慢。這就要求我在新學期里，不斷探究、完善教法，激發學生興趣和潛能，使全體學生都樂學、愛學、想學數學，樹立學好數學的信心。同時，在面向全體的同時，要使不同的學生在數學上有不同的發展，注意培養學生思維的開放性、靈活性、發散性和獨創性，使之善于思維，掌握有效的學習策略。

二、教學目標分析

（一）、學段目標

1、知識與技能：

（1）經歷從現實生活中抽象出數以及簡單數量關系的過程，了解分數、百分數的意義，掌握必要的運算（包括估算）技能；探索給定事物中隱含的規律，會用方程表示簡單的數量關系，會解簡單的方程。

（2）經歷探索事物與圖形的形狀、大小、運動和位置關系的過程，了解簡單幾何體和平面圖形的基本特征，能對簡單圖形進行變換，發展測量、試圖、作圖等技能。

（3）經歷收集、整理、描述和分析數據的過程掌握一些數據處理技能。

2、過程與方法：

（1）能根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發展初步合情推理能力。

（2）在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說服力的說明。

（3）能從現實生活中發現并提出簡單的數學問題。

（4）能探索出解決問題的有效方法。并試圖尋找其他方法。

（5）在解決問題的活動中，學會初步與他人合作。

（6）具有回顧與分析解決問題的過程的意識。

3、情感與態度

（1）在他人的鼓勵與引導下，能積極克服數學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己得到的結果正確與否有一定的把握，相信自己在學習中可以取得不斷的進步。

（2）通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數學活動，體驗數學問題的探索性與挑戰性，感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性。

（3）對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數學問題進行討論，發現錯誤能及時改正。

（二）具體目標

1、學生理解分數乘除法的意義，掌握分數乘除法的計算法則，比較熟練地計算分數的乘法、除法（簡單的能夠口算）。

2、會進行分數的四則混合運算。

3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。

4、掌握圓的特征，會用工具畫圓；掌握圓的周長和面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長與面積。通過介紹圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。

5、通過大量的生活實例，使學生初步理解軸對稱的意義，初步認識軸對稱圖形。

6、能夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題，能夠根據應用題的具體情況，靈活地選用算術解法和方程解法。

7、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決一些比較簡單的有關百分數的實際問題。

三、教材知識結構分析

這冊教材包括下面一些內容：分數乘、除法，分數四則混合運算和應用題，圓，百分數。

這冊教材總的編排是：在前冊已有的基礎上重點教學分數四則運算，培養學生分數四則運算和分數四則混合運算的能力；開始認識曲線圖形——圓及其周長、面積公式在實際生活中的應用，認識軸對稱圖形，進一步發展學生的空間觀念；開始教學百分數及其應用；結合所學知識，進一步發展學生的`抽象思維能力，培養思維品質；提高學生解答比較容易的分數應用題的能力，以及綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題的能力。

其中分數乘、除法，分數四則混合運算和應用題，百分數及其應用，分數的簡易方程，列方程解分數應用題等屬于“數與代數”領域。圓的認識，圓的周長和面積的計算，扇形的認識*，對稱的初步概念，軸對稱圖形等屬于“空間與圖形”領域。實踐活動課“量一量，算一算”與“調查利率，計算利息”，分數四則應用題屬于“實踐和綜合應用”領域。

本冊的重點是分數四則混合運算和應用題，圓的周長和面積公式的應用以及百分數應用題。難點是一個數乘分數的意義，分數除法的意義和分數應用題的數量關系。

四、完成任務的具體措施

1、認真備課，精心上課，及時反饋，有效輔導，實現“三清”。

每講一節課前，要依據新課程標準，鉆研教材，翻閱教參，疑難探討，了解學生，有效地吸收各方面備課信息，創造性地使用教材，寫出切實可行的教學預案和適合的教學方法，從而優化課堂教學。同時在課堂教學中要實施素質教育。我們要遵循學生的心理特征，培養學生的學習興趣，使學生熱愛你的學科，以達到樂學、愛學、學好的目的。教師要以導為主，學生要以思為主，多給學生動腦、動口、動手的機會，培養學生自主探索、合作交流的能力，使學生掌握有效的學習策略，學會學習。結合課堂測試、大作業、家庭作業和單元測試，對學生的掌握情況進行及時反饋，個別輔導，有效實現“三清”。

2、繼續加強培優補差工作

課堂上要注意抓兩頭，帶中間。對學習有困難的學生要多輔導、多提問、多鼓勵，激發他們學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。同時發揮同學間的團結友愛的精神，成立同桌“一幫一”活動，嘉獎活動中成績突出的小組。對于學習優異的學生，要使之在課堂上吃飽，課后參加數學興趣小組，充分開發其智力潛能，實現不同的學生在數學上得到不同的發展。

4、大力發展數學實踐活動

本學期安排了兩次數學實踐活動，一是“量一量，算一算”，二是“調查利率，計算利息”。教學中要積極引導學生從不同的角度發現實際問題中所包含的數學信息，探索多種解決問題的方法，加深對所學的知識的理解，能和他人進行有效的合作與交流，意識到數學和現實生活的密切聯系，樹立用數學的意識。每一次實踐活動后，要讓學生寫出實踐活動報告，進行優秀活動小組評選，激發學生參與的積極性。

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第四篇：小學二年級數學學科計劃

小學二年級數學學科計劃

一、基本情況分析

學生剛剛從一年級上來，部分學生已有良好的學習習慣，但部分學生由于智力障礙、學習習慣等因素的影響，跟不上同齡學生，成績不理想，這些都有待于老師的耐心輔導，爭取有所提高。

四、具體措施

1、加強自身的業務學習，不斷改革教學方法，提高教學效率。

2、認真學習數學教學大綱及新課標，認真鉆研教材，認真備課、上課，認真批改作業，認真輔導差生，切實做好教師七認真工作。

3、有效地組織練習和復習。

4、充分利用已有的教學設備，增加學生動手操作的機會，注意新舊知識的聯系，力爭學生對概念、法則、公式的正確理解。

5、加強思想教育，提高學生的學習自覺性，培養學生學習興趣，交給方法，養成自覺學習的好習慣。

6、注意效果檢查，加強差生的輔導，開展互幫互助活動。

三、教材分析

(一)本冊教材的教學內容有：

一、乘法的初步認識；

二、表內乘法

（一）；

三、角的初步認識；

四、表內乘法

（二）；

五、除法的初步認識；

六、方向與位置；

七、表內除法；

八、有余數的除法；

九、統計與可能性；

十、混合運算；

十一、總復習。

(二)教學重點

1.從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從生活情景中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯系。

2.學生經歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。

3.學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發現并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

(三)教學難點：理解乘除法的意義并能解決實際問題。

四、班級學生情況分析

兩個班學生共100人，每位學生都很天真活潑，他們在學習上是充滿無限樂趣的，在學習的探究上也是無止境的，因此基于他們無限的求知欲望，在教學時應充分發揮他們的想象力和創造力，學好數學。

對數學的學習需要有一定的生活基礎和生活經驗的，因此在教學時注重培養他們對生活的密切接觸，培養其聯系生活，解決問題的能力。

學生對課堂教學常規還有待于盡早進行規范，使學生逐步養成良好的學習習慣。

二年級兩個班有學生100人，其中大部分學生的學習習慣較好，上課認真聽講、積極動腦，能認真完成作業，對于他們來說，學習是一件輕松愉快的事情。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發言，作業質量也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些學生，改正他們的學習習慣是關鍵。

學生對于上學期的知識掌握尚可，同時也存在著個別人計算不過關、走進生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊知識的學習，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力是一個重要的時刻。

五、教學措施：

1、要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。

2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。

3、要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。

4、要注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。

5、要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。

6、要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。

7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。

8、要滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

⒈學期一開始就嚴格要求，加強學生能力和學習習慣的培養。

⒉利用直觀教具進行演示，幫助學生理解分析，從而輕松掌握所學知識。

⒊加強補差工作，讓每個學生都不落人后。

⒋與現實生活緊密結合，讓學生感覺學習不再枯燥無味。

小學數學二年級上冊教學計劃

一、學 生基本情況分析

本學期我擔任二年級(1)和(2)班的數學課, 在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對學生，我們應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的學會數學思考，學會解決問題。

二、教材目標:

(一)、教材分析：

這冊教材包括下面一些內容：100以內的加、減法筆算，表內乘法，認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

（二）知識目標：

1．掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體估算方法的多樣性。

2．知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。3．初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

4．初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

5．能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

7．通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

（三）、能力目標：

加強學生數學能力的培養，本學期結合教材的內容對學生進行多種綜合能力的培養。如：培養分析、比較和綜合能力，抽象概括的能力，判斷推理的能力，遷移類推的能力，培養學生思維的靈活性和敏捷性。

（四）、情感、態度與價值觀：

(1)、讓學生體會數學與自然人類的聯系，了解增強學好數學的信心。

（2）了解數學的價值。培養學生的創新精神和實踐能力，在情感態度和一般能力方面得到充分發展。

三、在教學中采取的措施:

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習，作業分層設計。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

5、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

6、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

7、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

8、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

9、把握教學要求，促進學生發展，適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

10、每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。

四、教學進度安排：（見進度表）

第五篇：數學薄弱學科提升計劃

數學薄弱學科提升計劃

根據期中考試成績，我們備課組經過認真的分析、研討，大家一致認為，我校七年級數學相比之下較為薄弱。為盡快趕上，提高學生總體成績，本學期特定以下加強薄若學科工作的措施：

1.學習先進教學模式，轉變教學觀念和教學方法，提高課堂教學效率。轉變教育觀念，是時代對教師提出的客觀要求,加強學習，是教師自我發展、自我完善、自我提高的需要，利用例會、教研會等形式，抓好教師政治學習和業務學習，引導教師更新教育觀念，自覺轉變教育觀念。

（1）改革備課方式，提高薄弱教師備課的質量。備課是教師對知識的自我轉化，改造和構思的過程，是一種創造性的勞動。走出備課中重形式輕實效、重教法輕學法、重課前教案的編寫輕課后反思的誤區,突破備課環節這一瓶頸。第一，在備課形式上，我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。側重設計好教學的基本思路，允許用提綱式，表格式，框圖式等不同的書寫形式。

第二，教學設計要求體現學生的主體性。關注學生的學法，尊重學生思維的多樣性，講求教案的實效性和創造性。第三，要求教師寫課后記。強調課后反思的重要性，要求教師課后及時反思自己教學上的“得”與“失”，做好課后備課(反思)，書寫形式上允許靈活多樣，篇幅上，有話則長，無話則短。

第四，落實教師集體備課制度，挖掘教師的合作潛力。積極促進和幫助教師主動進行“自備、集體備、補備”的備課模式。力求在一個組合內就學科教學與研究，薄弱學科改造、信息資源的共享與互補、學術的交流與合作等方面能加強溝通和協作，提高核心競爭力。

（2）改革課堂教學方式，促進學生學習方式的轉變。教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習，使每一個學生得到充分的發展。因此，教學方式應當服務于學生的學習方式。在教學過程中,要改變“灌輸——接受”這種傳統教學方式和學生單一，被動的學習方式，通過討論合作，自學輔導，在多種教學組織形式中，引導學生積極主動地學習，使學生的學習成為在教師引導下的主動，富有個性的心得過程。根據課改實驗的要求，教師要有意識地積極倡導自主學習，合作學習，探究學習，研究性學習的學習方式。

（3）改變傳統的師生關系，營造學生積極參與的課堂氛圍。強調師生交往，構建互動的師生關系，教學關系，是教學改革的首要任務。要求在課堂中要改變傳統的學生觀，尊重學生的人格，注意課堂中角色的定位，努力實現由傳授者轉化為促進者，由管理者轉化為引導者,講求課堂中的師生平等，要求面向全體學生，關注個體差異，滿足不同需要，關注學生的情感和人格的發展，想方設法營造生動活潑的課堂氛圍，創設能引導學生主動參與的教育環境，促使學生永褒積極參與的熱情，激發學生的學習積極性，使學習成為其自身的內 在要求。

（4）加強學生的學法指導，調動學生的積極性。新課程改革，素質教育，都突出了學生學習能力的培養這一點。為此，教師在備課時不僅要備“教法”，更要備學生的“學法”。在實施教學的過程中，不僅要傳授，更要注重學生學習能力的的培養，把學生的學習過程變為學生主動探究的過程，充分發揮學生在學習中的主體性和主動性。3.加強教學質量監測，定期召開質量分析會。

重視單元練考。學校要求重視課堂及單元練考后的質量分析工作，特別是薄弱學科，要認真詳實的做分析，查找問題，并尋找解決辦法，從而正確的引導學生學習。分析總結薄弱學科、薄弱班級、薄弱教師教學成績轉化工作措施的落實情況及效果。重點查找教學常規的落實、督查、反饋與矯正，教師的教學態度、教學方法及團隊精神，學生學習的時間管理，學生學法指導及心理疏導，學生學習風氣及學習規范等方面，影響教學質量提高的問題及形成的原因，調整、制定下階段整改措施和工作項目安排。4.因材施教，分類推進。

第一，是重視學困生的轉化。學困生是影響質量的一個很關鍵的因素，所以，對學困生的轉化顯得尤為重要。學校要求老師建立學困生檔案，認真做好學困生的階段提高工作，從而進一步提升教學質量。

第二，實行分層教學法，針對不同層次的學生采取相應的教學方式及教學手段，對其進行分層教學，使各個層面的學生都學有所獲。

5.充分發揮班主任的協調、引領作用，力促薄弱學科的轉變。薄弱學科的形成與班主任工作緊密相連，充分發揮班主任的協調和引領是薄弱學科的一個重要途徑。要求薄弱學科班主任從以下方面來協調：一是開好分析會，讓學生找出自已的弱科及造成的原因，如：聽課、練習、興趣等方面。其次，樹標、傳經、請導師，讓優秀學生做學法介紹，從數學學科特點、學習方法、勤奮刻苦、自我調節等方面改進。再次，采用家校攜手的方式，引導家長與學校、任課教師、學生牽手，形成家校共育的良好格局。班主任經常及時與家長溝通，共同關注弱科學生和學生的弱科，從生活上溫馨體貼，從心里上及時解困。巧妙發揮班主任的影響力，真正發揮骨干教師的效應，與骨干教師結伴同行，以學習促提高。