第一篇：初中數學學科研修計劃

初中數學學科研修計劃

蘭西縣遠大鎮第二中學 負責人：劉影

為貫徹落實《中國學生發展核心素養》、《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》和“黑龍江省義務教育階段推進核心素養落實課堂教學改革研討會”精神，深入理解核心素養的豐富內涵，討論落實學科核心素養的實踐路徑，幫助一線教師通過優化課堂教學策略，培養學生發展核心素養與創新能力，不斷深化課程改革，實施差異教育，進行分層教學，促進學生全面發展，縣教體局決定開展全縣教師“聚焦學生核心素養 深化課堂教學改革”系列培訓活動，為從這次培訓中得到收獲，我校數學小組做了一下工作。

一、培訓主題

2017年教師培訓總主題為“聚焦學生核心素養，深化課堂教學改革”。我校結合校情、師情、學情，在深入調研的基礎上敲定本學科的研修主題為《利用現代信息技術提升學生數學核心素養的實施策略研究》。

二、培訓目標

通過任務驅動主題式培訓，引領和促進教師的專業發展，指導教師在日常教學中更好地貫徹落實黨的教育方針，改變當前存在的“學科本位”和“知識本位”現象，幫助學生明確未來的發展方向，激勵學生朝著這一目標不斷努力。建立基于核心素養的學業質量標準，明確學生完成不同學段、不同年級、不同學科學習內容后應該達到的程度要求，把學習的內容要求和質量要求結合起來，有力推動核心素養的落實。促進教育均衡發展，全面提高我縣教育教學質量。

三、培訓范圍

全校所有在編和特崗數學教師。

四、實施流程

鞏固“國培”任務驅動主題式培訓成果，借鑒“四段式”分學期分學段分學科有序有效開展培訓活動：

（一）訓前籌備階段（1月10日—2月20日）

1.主要任務：熟悉政策、研制方案、組建團隊、選聘專家、組織報名、編排班級、宣傳發動。

2.工作地點：蘭西縣遠大鎮第二中學。

（二）集中研修階段（2月21日--3月31日）1.內容方式：

（1）以校為單位結合校情、師情、學情，在需求調研的基礎上再敲定本學科各領域的任務驅動研修主題，并形成學科研修計劃。

（2）聘請縣級專家采取講座、看課、評析、互動等相結合的方式進行集中研修，提高廣大教師的思想認識和理論水平。

（3）組織教師集中觀摩精品課例，分享階段性研修成果，聆聽教研員點評輔導，努力提高教師課堂教學的實操能力。此階段，教師要撰寫個人研修計劃1篇、心得體會1篇、研修日志2篇，并在教師進修學校網站“個人中心”發布。

2.培訓地點：縣文體局演播大廳

（三）診斷示范階段（4月1日—4月30日）

1.內容方式：數學小組深入各班級數學教學過程中課程，通過課堂觀察、師生訪談等方式進行診斷，找準教師課堂教學存在的突出問題。針對問題，選擇契合《利用現代信息技術提升學生數學核心素養的實施策略研究》主題的課例，采取說課、上課、評課等多種方式提供示范教學，提出教師研修任務。此階段，教師在教師進修學校網站下載使用至少4個與研修主題有關的教學資源，提交教學反思1篇，發布研修日志2篇（診斷、示范各1篇）。

2.培訓地點：蘭西縣遠大鎮第二中學。3.培訓相關材料(1)出課人：劉影

出課題目：人教版數學七年級上冊第一單元第五節《有理數的乘方》 出課地點：六年一班 班級人數：45人 參培人數：6人（2）出課人：于清偉

出課題目：人教版數學八年級下冊《勾股定理》 出課地點：八年一班 班級人數：35人 參培人數：6人

（四）研課磨課階段（5月1日—5月20日）

1.內容方式：我校數學小組所有教師圍繞《利用現代信息技術提升學生數學核心素養的實施策略研究》這一研修主題，按照研修任務，結合校本研修，開展研課磨課。研課環節著力組織同課異構，開展課例研討，進行對照反思，突出經驗學習。磨課環節突出課堂教學問題解決，圍繞教學目標、教學內容、教學方法與手段、教學評價等進行打磨，不斷改進教學設計。學科教研員或學校業務校長、主任、教研組長針對學校研課磨課的難題，通過示范教學、同課異構、專題研討等方式進行現場指導，生成合格課、優質課、精品課。此階段，教師在教師進修學校網站下載應用至少4個與研修主題有關教學資源，提交一節課的教學設計，發布研修日志2篇（研課、磨課各1篇）。

2.培訓地點：蘭西縣遠大鎮第二中學。3.培訓相關材料(1)出課人：于清偉

出課題目：人教版數學八年級下冊第十八章第一節《平行四邊形及其性質》 出課地點：八年二班 班級人數：33人 參培人數：6人（2）出課人：王冬雪

出課題目：人教版數八年級上冊第十四章第一節《同底數冪的乘法》 出課地點：七年二班 班級人數：44人 參培人數：6人

（五）總結提升階段（5月21日—6月1000000日）

1.內容方式：學科負責人會同各學校開展階段性研修成果展示，采取說課、上課、評課等方式展示教學改進成效，通過總結反思、教育敘事、經驗報告、模式解讀、心得體會等方式展示研修成果。學科教研員指導各學校、幼兒園和教師對培訓工作進行系統總結，梳理經驗、反思問題、明確改進方向，生成代表性成果。教師進修學校對各學科課程及學校研修的代表性成果進行加工，形成本土化培訓資源包，支持學校校本研修和教師專業自主發展。此階段，教師要按照要求提交個人研修總結1篇、研修日志4篇。

2.培訓地點：蘭西縣遠大鎮第二中學。3.培訓相關材料 出課人：王冬雪

出課題目：人教版數八年級上冊第十四章第二節《乘法公式》 出課地點：七年二班 班級人數：44人 參培人數：6人

五、保障措施

（一）強化組織領導

為確保“全縣教師‘聚焦學生核心素養 深化課堂教學改革”系列培訓活動整體推進,有效實施，教體局成立了培訓工作領導小組。

組

長：劉影

成員：于清偉、王冬雪、楊遠明、王磊、鄭丹萍。

職

責： 統籌規劃、研制方案、建立體系、組建團隊、健全制度、全面部署、綜合協調、監管評估。

（二）強化責任落實

1.負責人有效開展“聚焦學生核心素養 深化課堂教學改革”系列培訓活動。學科負責人要嚴格履行以下職責：

（1）積極參加培訓學習，切實提升教師培訓能力。

（2）按照培訓實施方案，合理安排培訓時間、精心準備培訓內容，高質量完成培訓任務。

（3）梳理、研究教師課堂教學的突出問題，提出解決方法策略。（4）創新培訓方式方法，提升培訓實效。

（5）對參訓學員的學習態度、學習過程、學習效果進行綜合評價，具體包括參訓時間、心得感悟、資源應用、設計與反思、研修總結和承擔培訓任務等。

（6）及時總結送培經驗，有效推廣送培成果。2.要高度重視“聚焦學生核心素養 深化課堂教學改革”系列培訓活動，嚴格按照培訓要求，認真履行以下職責：

（1）將教師培訓納入學校總體規劃，注重學科研修主題的選擇，制定切實可行的研修計劃，實現全員培訓和校本研修有機整合。

（2）及時將本校參訓教師信息表、學情統計信息表和施培意見反饋表等，及時準確提供給教師進修學校。

（3）會同學科負責人做好集中研修、診斷示范、研課磨課、總結提升等環節的實施工作。

（4）做好培訓生成性資源的匯聚整理工作，向教師進修學校推薦代表性成果。（5）學科負責人做好本校學科組和教師研修的過程監管和績效評估，督促教師及時提交研修作業。

（6）做好本校實施工作總結，督促指導教師做好總結提升。

（7）統籌安排常規教學和培訓活動，有效解決工學矛盾，實現教師培訓全員覆蓋，參培率和合格率均達到100%。

（8）要做好培訓場地、培訓服務等相關工作，安排專人配合，確保培訓工作順利實施。

3.受訓教師要積極參加培訓，努力提高自己課堂教學能力，并認真履行以下職責：（1）認真參加診斷示范，找準自身課堂教學突出問題，明確研修目標任務，制定個人研修計劃。

（2）認真參加研課磨課，借鑒示范課例，優化教學設計，及時將培訓所學用于課堂實踐，切實提升課堂教學實效。

（3）積極參與“說課、上課、評課”和“總結反思、教育敘事、心得體會、教學模式”展示活動，提煉生成個人代表性成果。

（4）認真進行個人總結，梳理經驗、反思問題、明確改進方向，制定下一步個人發展計劃。

（三）強化考核評估

實行參訓教師統一管理。組建由領導小組、學科教研員、各校參訓教師共同組成的培訓考核小組，嚴格培訓質量監控。對參訓教師主要從參訓時間、研修計劃、研修日志、研修感悟、資源應用、研修總結等方面進行考核評價，六項綜合考核60分以上為合格。

（四）強化激勵機制

為認真總結培訓經驗和成果，進一步提升培訓質量和水平，充分發揮培訓示范引領作用，充分調動廣大教師參與培訓的積極性，激勵先進，樹立典型，促進提高，借助教師系列培訓活動開展校級教學名師和優秀教研成果的評選表彰工作。

（五）強化后勤保障

本校應保留相應的文本、影像等資料費，確保項目順利實施。

第二篇：初中數學研修計劃

2018年示范區初中數學研修計劃

數學6坊 郭亞帥

為了提高自己的教學水平和業務潛力，通過新課程培訓這次機會，我將認真學習、聽課，借助交流平臺，提升教育理念。為促進自身專業不斷成長，結合自己的實際和自身發展要求，特制訂個人校本研修計劃如下：

以學校為本，以新課程實施為中心，以改善教學方法為突破口，以課堂教學研究為基本點，扎扎實實的開展好個人校本研修工作。透過校本研修，不斷充實自己，努力提高自身整體教學水平，不斷促進自身專業成長。

通過研修，努力提高自身的修養。能總結教育教學研究的經驗與教訓，認真備好、上好每一節數學課，撰寫較高質量的教學案例、教學反思、教學論文和教學設計，不斷提升自己的業務潛力和教學藝術。

加強理論學習，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，優化數學課堂教學，優化備課活動，推動教學質量穩步提升。

以新的教育理念和修訂版學科課程標準為指導，不斷轉變教師教學方式和學生學習方式，促進師生共同發展。

以新的教育理念為指導，重視學生創新精神和實踐潛力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們成為師德高尚、業務精湛，能促進學生全面發展的優秀教師。

注重日常教學常規的扎實與提升，學會思考教育問題，用心把先進的教育理念轉化為教師的行為，從反思中提升教學研究水平。平時教學及每節公開課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足，通過反思優化教學實踐，在總結經驗中完善自我，有效提高課堂教學質量與效益。

按時參加教學研究活動，在實踐中豐富自己的教學經驗。同時將培訓和學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，逐步形成自己的教學特色。

按時按要求用心參與教研組的集備活動，認真備好每一節課，上好每一節課，務求取得實效。

總之，我將透過校本研修，進一步提高自身常規教學潛力和教學研究水平，促進自我專業成長。

2018年示范區初中數學研修計劃

提交者:學員關冬琴 所屬單位:焦作新區寧郭鎮張莊初級中學 提交時間:2018-06-01 08:30:50 瀏覽數

(9)【舉報】

研修計劃

張莊中學

關冬琴

為使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識，更新教育教學理念，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，不斷適應新時期教師培訓和教研的需要，跟上時代的步伐，使自己盡快成長起來，特制定個人校本研修計劃：

一、基本情況

本人自參加工作以來，一直從事數學教學和班主任工作，學生思想工作扎實，班級凝集力強。在數學教學方面，善于鉆研獨特的教學方法和學生的學習方法；勤于思索拓展學生思維途徑，是學生學習目的明確。所以數學學科成績名列前茅。

二、指導思想

通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。

三、研修目標

1、規范數學課堂教學，優化備課活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平。、不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。

2、積極開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，迅速提高自身的業務素質和教學研究水平。

3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

四、研修要求：

以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;增長點放在促進學校、師生的共同發展上，使教育從傳統教學的“三個中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以學生為本，以能力發展為本，以自主學習為本)的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進學生全面發展的好。

五、具體措施：

1、注重日常教學常規的扎實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思。

3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

4、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。

我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好!

第三篇：數學學科工作坊研修計劃[推薦]

一、研修指導思想

依托教師網絡研修社區，實施網絡研修與校本研修整合培訓，創新完善教師網絡研修模式，建立校本研修良性運行機制，推動教師全員常態化培訓。示范引領我縣“中小學教師信息技術應用能力提升工程”中開展網絡研修與校本研修整合培訓，推行網絡研修與現場實踐相結合的混合式培訓。

利用“個人空間—教師工作坊—研修社區”一體化的網絡研修體系和符合能力提升工程要求的教師信息技術應用能力網絡測評系統，以“應用技術優化課堂教學”“應用技術轉變學習方式”“應用信息技術促進專業發展”為主題，采用診斷測評、分段引導、任務驅動的研修模式，推進信息技術與學科融合，切實提升參訓教師的信息技術應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力；并嘗試以本次研修為契機，帶動建立校本研修常態化運行機制，逐步形成信息化環境下區域性教師學習共同體。

二、研修目標：

1、通過學習，提高自身的師德修養,提高自身的業務水平,提高自身的科研水平，促進自己對新課標的理解。樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

2、通過項目實施，樹立教師的終身學習意識，通過網絡研修與校本研修結合，創新教師培訓模式，建立校本研修常態化運行機制，提升教師參與校本研修的能力和水平。

3、通過常態化、校本化、科學性、針對性的課例研究，促進并優化學校教研文化，形成良好的交流研討氛圍。

4、通過研修學習，使教師形成自覺研修的習慣和能力，樹立規范的自覺地、有效地備課，樹立質量意識，使課堂教學效率高，效果好，科研氣氛濃郁。

5、提升教師對教學資源的收集、開發、整合加工和利用的能力。

三、研修內容

1、加強教學研究。認真組織教師解讀2011修訂版《課程標準》，掌握新課程標準的內容要點，理解其精神實質，明確要求，通曉數學科教改方向，目標和任務。本學年的常規教研將圍繞如何進一步提高課堂教學效果，大面積提高學生的學習成績這一中心，抓住如何有效備課、如何加強課堂教學的組織工作、如何調動學生學習的積極性、如何啟發學生的思維、如何鞏固學習效果，如何進行培優輔差等現實問題積極開展教學研究工作，使教學研究工作能夠重實際、有實招、出實效。

2、教研活動要扎實有序開展。教師要積極參加校內外的教研活動，積極開展相互聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法。積極上好交流課、示范課，不斷探索和總結課堂教學的經驗和方法。

3、注重學習培訓，提高業務能力。引導教師閱讀教育經典，研究教育案例，提高教育理論水平。開展新課程、現代教育技術、教育教學理論業務的校本培訓工作。教師應制定具體的讀書計劃，學習繼續教育教材或教育教學書刊，并且做好學習筆記，每學期每位教師應寫好讀書筆記和心得體會，每位教師應結合實際寫一篇有質量的專題小結或一篇優秀教學案例、教育隨筆、或教育經驗總結、教育教學論文并積極投稿或參加市縣級選評。

4、加強教育科研工作，積極開展科研小課題的研究工作。教師要積極、認真堅持不懈地做好小課題的研究工作。本學年將對參研教師的研究過程進行跟蹤檢查和考評，并相應給予獎懲。

5、以學校為單位開展現代信息技術培訓。鼓勵教師積極使用現有的現代化教育手段，利用好遠程教育資源進行課堂教學，加快信息技術與學科教學整合的步伐。

四、研修方式

依托教師網絡研修社區，實施網絡研修與校本研修整合培訓，創新完善教師網絡研修模式，建立校本研修良性運行機制，推動教師常態化培訓。

1、混合式研修

①網絡研修：課程學習，提交作業，參與活動，研修檔案。

②區域研修：問題指導，活動引領，跨校分享，提煉成果。

③校本研修：關注個體，聚焦問題，團隊研修，學以致用。

2、主題研修，任務驅動

①自主學習：案例引導，學習課程，運用工具。

②協作學習：參與活動，交流問題，分享成果。

3、遞進式主題研修

①主題明確，讓學習發生在真實、有意義的實踐情境中。

②任務驅動，以學習任務引導學習過程和實踐過程。

③網絡自主學習與崗位實踐、校本區域協作研修互為促進。

④提供支架，以自選課程和活動（任務）資源包作為支持。

⑤逐層遞進，以階段性實踐成果深化學習體驗、觀察行為變化。

4、學員：體驗個人工作室，上傳研修資源,加入學科協作組，自我介紹，為他人點贊。學科指導教師：

5、創建校級網絡學科坊，督促成員網上學習，發布階段活動安排,并引導參訓學員跟帖留言。

五、研修主要措施

1、參照項目實施方案、本校實際情況，制定本學科項目研修計劃。

2、引導本校本學科學員加入工作坊，牽頭主持工作坊，并與區域學科工作坊、項目組專家活動坊協作交流。

3、參與引領性主題研修活動，并根據本校教學實際，設計、主持開展線上、線下的研修活動及在崗實踐，保證工作坊活躍度及研修質量，引導學以致用。

4、做好分階段成果提煉與推優工作。

5、參與中國教師研修網組織的答疑活動，及時了解項目情況，并對學員問題及時給予解答。

6、讓每位學員制定研修計劃。

7、考核評定本工作坊組員的研修成績，評選優秀組員并提交名單，撰寫研修總結。

第四篇：初中物理學科校本研修計劃

“物理與生活”校本研修計劃

研修主題:物理與生活 研修目標：

1．使學生帶著物理的眼光走進生活，激勵同學們認真研究生活，并在研究過程中積累知識，拓展視野，形成務實的探索精神。

2．通過提供信息資源，創設情境，進行課堂 教學及課后活動，引導學生認識物理與生活的關系，物理與科技的關系。

3．掌握探究問題的方法，學會素材收集整理，學會原理分析，提高處理信息的能力和解決問題的能力，以及交流與合作能力。

4． 積極營造探究學習的氛圍，培養學習興趣。

5．同時讓教師在校本課程開發和實施中，發展教研和科研水平，形成一支良好的校本課程開發和實施的教師隊伍。

我們編纂的《物理與生活》校本課程，以課改為載體，堅持“科研興校”，走探究式學習之路，以“關注生活，勇于探究，學以致用，促進發展”為宗旨，全面落實素質教育，讓師生與課改共同成長。具體目標如下：

知識與技能：

1、使學生帶著物理的眼光走進生活，激勵同學們認真研究生活，并在研究過程中積累知識，拓展 視野，形成務實的探索精神。

2、讓教師在校本課程開發和實施中，發展教研和科研水平，形成一支良好的校本課程開發和實施 的教師隊伍。

過程與方法：

1、通過提供信息資源，創設情境，進行課堂教學及課后活動，引導學生認識物理與生活的關系。

2、掌握探究問題的方法，學會素材收集整理，學會原理分析，提高處理信息的能力和解決問題的 能力。

情感與價值觀：積極營造探究學習的氛圍，培養學習興趣。分析論證：校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，是實施素質教育的有效途徑。我校依據黨的教育方針，國家課程實施計劃的要求，為尊重學生個性發展與文化需求，充分發掘利用生活中的教學資源，引導學生關注生活，學以致用，培養一種科學探究事物規律的精神，積極做好我校校本課程開發的研究和實驗工作。

物理規律現象可以說處處貫穿于我們的生活中。而長期以來傳統教學中關于物理知識的教授都忽略了生活這一環節，以致許多人認為物理學而無用，因而對生活中的物理現象也就理所當然的視而不見，從而造成了實際生活與書本知識的脫離，以及探索精神的匱乏。

校本課程方案的擬定和課程的開發是以“關注生活，勇于探究，學以致用，促進發展”為宗旨，以生活為對象，以物理探究方法，積極組織引導全校學生親近生活，了解生活，探究生活。營造良好的探究學習的氛圍，讓學生感到物理離我們很近，并會從日常生活中發現知識、發掘知識。

第五篇：初中物理學科校本研修計劃

初中物理學科校本研修計劃

李慧清

研修主題:有效課堂教學的組織與實施研修內容

課題研究目標： 本學年，我們將在區教研室的正確指導和校教研組直接領導下，繼續抓好課題研究工作。我們將本著科學的態度，遵循規律，循序漸進，著力抓好以下工作：

1.緊密結合課程改革，進一步認真扎實開展課題組工作，追求務實精神，營造求真、科學嚴謹的教研氛圍，抓好課題研究的現實性與效益性。

2.加強備課組教師之間的專業切磋、協調、交流與合作，共同分享經驗，互相學習，共同成長。

3.在教研組的統籌下，協同探討常規教研、課題研究。我們力圖通過以上工作，做好課題的進一步研究工作，全面提高本備課組教師思想素質和業務素質，推動課題研究的深入化、實效化、有效化，全面推進課程改革。

課題實施內容： 1 ．構建“有效備課，有效指導，有效激勵”的“有效教學”的模式。”。

2.構建有效教學的策略。

3.教學相長，通過有效教學進一步推進有效學習。

分析論證： 1、課題組成員圍繞課題積極開展集體備課。重視課前的教材研究與課后反思，開展單元教材通研，集眾人之智，學大家之長，加強對教法的研究。增進團隊意識，充分發揮同伴間的互助與合作精神，切實提高活動的實效性。上好研討課，定班級、定人員進行研究。健全活動檔案，做到有計劃，有活動記載。

2.定期組織科組成員進行理論學習、說課、評課、外出聽課等活動充實課題組活動。捕捉課題信息，搜集教學資源，加強信息交流，以便取長補短，資源共享。

3.在實踐的基礎上獲得理論，定期交流，做好小結，利用空余時間閱讀教育書籍，寫好讀書筆記，不斷積累經驗。