第一篇：幼兒園2012-2013第一學期新教師培養計劃

幼兒園2013-2014學年度第一學期

青年教師培養計劃

為了進一步促進我園年輕教師教育、教學能力的不斷提高，充分發揮骨干教師“傳、幫、帶”式的指導作用，打造一支階梯型教師隊伍，整體提高幼兒園的教育質量。根據本學年保教工作的重點，我們大力倡導構建以老帶新、優化配對的“師徒結對”的帶教體系。特制定青年教師培養計劃。

一、指導思想

年輕教師是幼兒園的重要組成部分，她們有著年輕的優勢。但在實踐中發現年輕教師確實也有許多該努力學習的地方。所以，為加快幼兒園素質教育進程，盡快建立一支高素質的，能適應教育教學改革的教師隊伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實施素質教育的能力水平，我園把培養青年教師的工作當作一項關系到幼兒園發展的首要戰略任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快在教育教學方面步入軌道，成長為我園教育教學骨干的后備力量。

二、培養目標

通過“抓學習、抓考核、抓指導、抓研究。”幫助青年教師樹立正確的教育觀念，提高她們的專業理論水平及自我發展的意識，共同促進，使青年教師迅速成長，脫穎而出，使剛上崗的一年上路，二年成型，三年合格；年輕教師一專多能，有自己的教學特長。

三、具體工作措施

（一）加強青年教師的思想建設，把師德修養放在首位。

組織青年教師學習《綱要》、《教師職業道德規范》等教育文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養教書育人、為人師表、敬業愛幼、安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。

（二）青年教師學習貫徹《綱要》精神，促進教育質量的提升 1.以自覺學習為基礎，主動吸收新知識、新觀念。鼓勵青年教師運用

業務學習和休息時間進行理論學習，教師結合教育實際有目的地進行摘記并思考，通過反省自己的工作，保證教育新觀念的理解與轉化。每學期，教師要積累教學經驗。通過反思的介入，提高教師學習、觀察、提煉、運用的能力，為進一步貫徹和落實《綱要》提供能力保障。

2.以業務學習為引領，加強教師對《綱要》的認識和落實。主要形式是集體學習、教研組學習，使教師在學習和研討交流中獲得認知，并進行相應的理論考試。

（三）通過以老帶新結對子，提高青年教師的業務素質。

教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質。因此，我們把青年教師的業務能力作為培訓重點。制定切實可行的教師成長、培訓、培養規劃。通過制定“師徒結對”教師成長發展規劃，互幫互助，共同成長的方式發展教師隊伍。在“師徒結對”促教師成長的過程中要注重“看”：看是雙向的，師傅教師看徒弟教師的教學方案設計，集體教學活動，技能技巧表現，與孩子之間的交流以及團隊合作能力等等。在培訓中，我園將以“以老帶新，以優帶新，以學促新，”等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課—聽課—評課—總結等環節，通過激發她們愿意研討—參與研討—積極研討等步驟，推進青年教師的業務水平。

（四）加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力

我園倡導青年教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。

（五）狠抓教學常規，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。

對與青年教師采取預約課、推門課、自薦課等多種活動形式，檢驗教師的備課與上課的基本情況，針對問題有效指導，督促青年教師向骨干教師聽課學習，加強評課力度，從而提升青年教師在教育教學方面的基本素養。

（六）加大青年教師培訓力度，增強教師基本素養

盡可能為青年教師創造專家引領、外出培訓的機會，從教師專業技能、教學教法、彈唱回話、口語表達等方面進行專門的培訓，同時鼓勵年輕教師進行自學，及時記錄心得體會，提高自身的專業素養。

六、具體培訓內容及要求： 內容：

（一）教師職業道德規范

（二）幼兒園安全獎懲制度

（三）幼兒園教育指導綱要

（四）3-6歲兒童發展指南

（五）保育員崗位職責

（六）教育教學資料的書寫 具體要求：

1.每天必須認真備課寫教育反思。2.每周必須寫一篇觀察記錄。3.每月觀摩一節骨干教師的觀摩課。4.每學期寫出自我評價。

二〇一三年八月

第二篇：幼兒園新教師培養計劃

隴縣實驗幼兒園2016---2017學

新教師培養計劃

本學期幼兒園來了一名新老師。新教師的經驗不足，不論是對幼教工作的了解還是教學經驗都有一定的欠缺。在未來工作中一定會會遇到很多問題，除了在班級中和老教師學習并在實際工作中逐漸積累竟然外，為了讓新教師盡快進入角色，少走彎路，也為了幼兒能受到良好的教育，特制定這學期的培養計劃。

一.培訓目標：

1.傳授新教師先進的教育教學理念。

2.傳授新教師教育教學方法，有效地提高教學效率。盡快的進入教師角色。

二.培訓具體措施： 1.幼兒園綱要培訓

2.參加園內園外組織的各種培訓 3.每周參加教師集體備課 4.3月份 觀摩階段：（看一看）

每周觀摩骨干教師一次活動。課前研究老教師所教課的那一課，自己思考該如何安排教學，本著謙虛學習的心態，聆聽老教師的課堂。課后和老教師交流自己的思考。

外出學習聽課，學習同行的先進教學理念和方法。5.4、5月份 嘗試階段：（試一試）每周骨干教師聽新教師一節課。課后和新教師交流，指出課堂中暴露出的不足，梳理以完善新教師教育教學理念和教學技巧，及時在以后的教學實踐中改善。

備課前找骨干教師指點。6.6月份 實踐階段：（改一改）

骨干教師經常和新教師溝通，探討在教育教學上的疑惑和想法。不斷改進自身不足和新出現的各種問題。

7.結合新教師的困惑組織新教師參加有針對性的培訓。

如：家長工作的開展與注意事項 師德培訓等。

8.學期末，新教師書寫培訓感受，提出當下需要解決的問題。

2017年2月

第三篇：新教師培養計劃（精選）

落別鄉壩灣小學2014新教師培養計劃

一、新教師基本情況

王

梅

女

出生于1988年5月2日，畢業于云南師范大學商學院漢語言文學專業，2014年9月招考分配到我校特崗教師；

雷

春

女

出生于1991年10月2日，畢業于黔南民族師范學院漢語言文學專業，2014年9月招考分配到我校特崗教師。

二、培養目標

通過培養，使新上崗教師摸索出適應自己學生的教學方法，盡快適應教師崗位，成為學校教育教學骨干力量。

三、工作措施

1、領導、老教師、青年骨干教師與新教師結對幫扶，結對領導每周至少1次走進新教師課堂聽課，并有針對性的現場示范指導，對所聽的每一堂課相應的教案進行檢查，與上課教師交換意見；結對教師隨時與新教師交談教學中的問題，每兩周至少聽一次課，每周至少關心一次新教師作業批改及輔導學生情況，并提出指導意見，做好記錄。

2、教務處嚴格要求新教師，組織新教師認真學習學校教學常規管理制度和“六認真”考核細則，明確教學工作的基本要求是“全、嚴、實、精、活”。

全：全面關心學生，面向全體學生、全面育人、全程育人。

嚴：有嚴密的科學態度，對自己、對學生要嚴格的要求。

實：從實際出發，踏踏實實，講求實效。

精：工作精益求精，精心設計每一節課，精心批改每一道作業，教學語言要精練清晰，板書要精簡扼要。

活：講課情緒活躍高昂，教法靈活，學生應有充分活動的時間。

在此基礎上，努力做到“三個注重”，體現“五個要素”。“三個注重”即注重創設輕松和諧的教育氛圍；注重多種教學手段及教學藝術的綜合運用；注重培養學生的自主意識，交給其“鑰匙”。“五要素”即課堂教學應注意調節情感，創設情境，激發興趣，鼓勵學生探究運用，引導學生創造性地學。

3、教務處認真督促新教師備課、聽課、作業批改、輔導學生、課后反思等。

（1）新教師備詳案，不得照抄照搬參考書，可以從網絡上多處下載整理為自己切實可行的教案，做到一課一案，包括作業評講課，教務處定時、不定時檢 查。

（2）新教師每周至少聽課三節，其中1節必須是結對幫扶的教師的課，并寫好聽課筆記及收獲。

（3）新教師寫教學反思。每單元教學后寫反思1篇，500字以上，期末總結反思1篇，2000字以上。

（4）新教師寫工作日記或周記，記錄工作的成敗與收獲。

（5）新教師每學期讀一本教育理論專著，并做好讀書筆記。

4、教務處為新教師安排2次匯報課。

落別鄉壩灣小學

二0一四年九月

第四篇：新教師培養計劃

新教師培養計劃

一、指導思想

本學期，在“全心全意為師生的發展服務”的理念指導下，通過青年教師培養工程，建造一支師德高、業務精、理念新的青年教師隊伍，提高我校的綜合競爭力，為我校更好的發展奠定堅實的人才基礎。

二、培養目標、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，敬業愛崗，教書育人，為人師表。

2、具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現代教育教學手段，勝任學校的教學工作。

3、具備較強的教育管理能力，勝任班主任工作。

4、具有扎實的基礎理論和專業知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任學校的各項工作。

三、培養措施、建立“一對一”帶教關系（師徒結對）

確定校骨干教師做為帶教教師，青年教師與帶教教師的關系要在雙方自愿、計劃交流的基礎上建立，并經學校批準進行聘任。

2、具體要求:

學科帶教教師（師傅）

（1）帶教教師要耐心幫助被帶教教師樹立先進的教育理念，理解熟悉課程標準、教材、并進行教法的具體帶教。

（2）帶教教師要對教學常規進行帶教。包括

A、教學計劃及每學期總結的書寫；

B、備課及教案書寫（新教師的教案，帶教教師要審閱）；

c、作業批閱及學生學習評價；

D、課堂教學過程的帶教（說課、聽課—每學期兩節以上、評課、多媒體制作等）；

E、習題選編及命題制卷；

F、了解學情及教學輔導等。

被帶教教師（徒弟）

（1）在帶教教師指導下，要適應學科教學各項工作，掌握學校工作的一般規律，遵守學校規章制度，加強行為規范意識。

（2）在帶教教師指導下，謙虛謹慎，勤奮努力學習，初步掌握教學常規和教學基本功，熟悉教學大綱和教材，懂得課堂設計，能夠調控課堂。

（3）在帶教教師指導下，堅持多看、多想、多學、多問、多思，虛心向帶教教師求教，做到腦勤、手勤、腿勤，堅持每學期聽三節以上帶教教師的課，并做好記載及時總結反思。

（4）被帶教教師上課前應寫出符合規范要求的詳細教案，都應經帶教教師審閱。上課必須用普通話，表達流暢、口齒清楚，聲音洪亮板書有條理，書寫符合規范，使用教具及實驗器材要示范正確。

（5）在帶教教師指導下，在信息技術整合方面，應該深刻認識到現代教育技術在教育教學中的重要地位及其應用的必要性和緊迫性，認真學習現代教育理論和最新科技知識，不斷更新的信息技術知識技能，提高信息技術與學科教學整合的教學設計能力，利用信息技術及有關資源促進持續的專業能力發展和終身學習。

四、目標達成

常規教學工作：主要由教務處帶教、組織、管理和考核。

班主任工作：主要由政教處帶教、組織、管理和考核。

、教導處每學期都要組織被帶教教師教學匯報課活動，并進行相關評教研討活動，就青年教師培養工作專題進行意見交流，總結成績、得失，完善培養舉措。

2、教導處每學期組織檢查帶教教師及被帶教教師聽課筆記、教案、作業批閱情況等活動的記載表，平常隨時抽查。期末，帶教教師及被帶教教師的聽課筆記、教案、體會、總結及評估記錄等記載表存入其教學檔案。

第五篇：新教師培養計劃

附件3 制定以老帶新教師培養工作計劃參考內容：

一、堅持實行集體備課制度

通過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點，了解教學難點，學到老教師的教學經驗和教學方法。集體備課要求必須由新教師進行表述，然后老教師加以指導，直到形成完整的備課教案。

二、不定期進行新老教師雙向聽課

經常進行新老教師雙向聽課。新教師旁聽指導教師教學每學期不少于6學時，并做好聽課記錄，撰寫聽課體會，通過聽老教師的講課，特別是教學名師的講課，學習老教師的教學態度、教學經驗和教學風格，掌握課堂教學的基本方法、要求和標準。老教師每學期深入新教師任教的課堂（實訓（驗）室）指導教學2次以上，及時發現新教師教學中存在的不足，進行傳、幫、帶，促進新教師的成長。

三、開展教學法研究

要求新教師每學期要進行教學工作總結，特別是總結教學設計與教學法實施的心得體會，在教研室內進行交流和研究。

四、加強專業理論和技能學習

針對新教師自身的不足，在老教師的指導下，有計劃地學習專業理論知識和專業技能，不斷提高業務素質，更好地完成教學工作。

以老帶新教師培養相關事宜說明

一、指導教師

（一）指導教師應具備的條件

具有副教授及以上職稱的骨干教師可聘為指導教師。指導教師與被指導的新教師應為同一教研室或同一專業群教師。

（二）指導教師的職責

1、幫思想

關心新教師的思想進步，勉勵新教師熱愛教育事業，熱愛學生，熱愛學校。加強對新教師的職業道德教育，使其增強責任感、榮譽感和使命感，指導教師要以身作則，率先垂范。

2、帶業務

（1）被確定為指導教師后一個月內，指導教師應與新教師及時溝通，了解新教師的專業背景與特點，確定新教師的培養方向，根據培養對象的實際情況，制定指導新教師業務學習和成長的培養計劃。

（2）通過課堂教學示范，使新教師掌握課堂教學的基本方法、要求和標準。幫助新教師熟悉教學工作規程和教學環節，把握教學工作規范，提高教育教學能力。

（3）根據新教師的專業方向以及承擔的教學任務，指導新教師熟悉課程標準、進行教學設計；每學期深入新教師任教的課堂（實訓（驗）室）指導教學2次以上，并填寫指導（聽課）記錄；組織并指導新教師認真參加輔導、答疑、批改作業；指導實驗、實習等教學環節；指導學生畢業（論文）設計。

（4）有在研項目的指導教師應吸收新教師加入課題組，并有明確的研究任務，同時指導教師應定期與所指導的新教師進行交流和學術討論，及時了解并協助解決新教師在研究工作中出現的問題，且給予指導；指導教師在申請科研課題時，應將指導的新教師作為課題組成員。

二、新教師

（一）新教師的范圍

1、從事教學工作不滿3年的任課教師（含專任教師和校內兼課教師）。

2、教育教學能力測試或課堂教學質量評估不達標的教師。

3、其他經教務處、教學督導室、分院共同認定需要接受指導的教師。

（二）新教師的職責

1、積極主動向指導教師請教，爭取指導教師在思想、業務上的指導。

2、認真參加各類教育教學培訓和講座，旁聽指導教師教學每學期不少于6學時，并做好聽課記錄，撰寫聽課體會；協助指導教師答疑、輔導學生作業等。

3、每月主動向指導教師匯報在教學工作中的思想情況、教學情況和業務進修情況。

4、5、結合學校專業建設和發展，積極參加課程建設、實訓（驗）室建設和專業實踐，努力提高綜合素質。

6、新教師在指導期滿后，應對自己的思想、業務情況進行總結，并向分院匯報，同時提供指導期間的有關資料。

附件：1.2.3.新教師培養計劃匯總表

黑龍江農墾職業學院新教師培養計劃 制定以老帶新教師培養工作計劃參考內容