第一篇：“第一學期幼兒園計劃”幼兒園工作計劃

年度第一學期幼兒園工作計劃

一、指導思想：

以“三個代表”的思想為指導，以《幼兒園教育指導綱要試行》和《廣東省幼兒園教育指南試行》為依據，以提高幼兒園保教質量為核心，扎扎實實，一步一個腳印地做好幼兒園的工作，努力提高幼兒園的辦園水平。

二、主要工作：

一、努力抓好思想政治工作。

1、結合形勢、任務組織好政治學習，抓好會風，定期進行學習小結，表揚好人好事，交流心得體會，做到互相學習，促進提高。

2、結合幼兒園實際開展工作，歸結為以下幾個問題：

⑴、執行幼兒園規章制度的問題；

⑵、同事之間的協作和相互關系的問題；

⑶、教育觀念、工作態度的問題；

⑷、勤儉辦園，做好事務、膳食、保健方面的問題；

⑸、教職工的作風問題；

⑹、教職工的生活、后顧之憂的問題。

3、組建一支有戰斗力的骨干隊伍，發揮她們的先鋒帶頭作用，協助園長完成各時期的任務，形成一股遵紀守法、業務與思想相結合的骨干力量。

4、堅持園規園風教育，樹立好風氣，逐步形成良好的園風。包括以下：

⑴、兢兢業業、一絲不茍的作風；

⑵、刻苦鉆研、精益求精的作風；

⑶、團結友愛、助人為樂的作風；

⑷、愛護公物、以園為家的作風。

5、通過集體學習、各別談話，樹立教職工工作責任感和榮譽感，做到外樹形象，內強素質。

二、健全保教常規管理工作。

1、逐步充實、完善幼兒園保教人員崗位責任制，使崗位職責具體化并不斷吸收新的內容。園長不定期督促檢查工作。

2、各班根據幼兒的年齡特征和發展規律，制定學期工作計劃，并把教育目標分解到每月、每周、每日的活動計劃中。園長定期審核計劃和檢查執行情況。

3、初步建立質量評估制度，提高保教人員的質量意識。

三、提高教職工的業務素質。

1、增強教職工職業道德規范的意識，提高大家履行工作職責的自覺性，增強教育意識、保育意識、表演意識、觀察意識等，杜絕體罰、訓斥幼兒的現象發生。

2、開展教研活動。

⑴學習姐妹園的先進教育經驗，開展網絡教學，確定教學主題，從實施——檢查——調整——總結，不斷提高教育水平。

⑵各班級教學互相觀摩，互相學習，互相促進。

3、開展“三個一”活動：設計一個方案活動；寫一篇有質量的教育論文；組織好一天的教育活動。

4、加強教職工的培訓學習，根據實際條件，鼓勵和支持教職工參加各類進修、函授，堅持業余為主、自學為主、本單位為主。正確處理教與學的關系，提高教職工的學歷層次及業務水平。

5、在教職工之間建立良好的人際關系，改善人際溝通，最大限度地發揮每個人的長處和特點，提高工作效率和工作質量。

四、提高幼兒園的保教質量。

1、重視幼兒情感、心理、品德、認知、藝術、生活衛生習慣等方面的教育，各班老師必須根據本班幼兒的實際情況有計劃、有步驟、有的放矢地實施教育。

2、注意發揮環境的教育作用。充分利用已有的環境及教育資源，提高幼兒學習的興趣，從而達到教育和培養幼兒的目的。

3、根據形勢和家長的要求，可以進行幼兒識字、早期學習與閱讀的指導。

4、健全衛生保健工作，積極開展幼兒體格鍛煉等體育活動。通過戶外活動、設計幼兒游戲等，提高幼兒的運動質量和增強幼兒體質。

5、科學合理安排幼兒一日生活，以游戲為基本活動，寓教于游戲之中。各班繼續分組、分區活動，最大限度地調動幼兒的學習積極性。

五、各月工作安排：

九月份：

1、師德教育月活動，撰寫學習心得體會。

2、學期工作計劃的檢查。

3、全園幼兒體檢。

4、新生普訪工作。

5、家長會、家委會、膳委會、園務會。

6、出版教職工職業道德學習專欄。

十月份：

1、愛國主義教育月活動。

2、幼兒園重新注冊登記工作。

3、國慶節專欄。

4、秋游親子活動。

十一月份：

1、各班網絡教學互相觀摩。

2、參加教師講座“怎樣寫好個案分析”——廣州大學學前教育博士周燕主講。

3、開展“三個一”活動。

十二月份：

1、家長開放日活動。

2、家長問卷調查。

3、檢查各班家園聯系手冊。

4、慶祝元旦活動。

一月份：

學期工作總結。

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第二篇：2011第一學期幼兒園班級計劃-班級工作計劃-

2011第一學期幼兒園班級計劃

一、班級情況情況分析：

（一）概況：

（二）班級優勢分析：

1、大多孩子能聽懂老師簡單的要求，能學習按簡單指令行動。大多孩子已經具備適應集體生活的能力，他們在成人的引導和督促下，已經形成了許多日常生活時所必須的生活自理能力。如：會自己洗手、自己入廁。當聽到成人簡單指令的時候，能試著做相應的動作。

2、具有強烈的好奇心。孩子們對周圍的世界充滿了濃厚的興趣。大多孩子拿到新的玩具時能主動地操作與擺弄，有動手嘗試的愿望。

3、開始認同、接納同伴與老師，愿意參加幼兒園的各項活動。大多孩子通過一段時間的幼兒園生活，已經與老師形成了較穩定的依戀。大多孩子在老師的引導下愿意參與各項活動，喜歡操作與擺弄各類材料，逐漸從依戀老師、依戀某個同伴、轉化到依戀某項活動。

（三）存在問題：

1、孩子的自理能力薄弱，沒有自我服務的意識。由于班中家庭多為結構家庭(祖孫三代共同生活)，老人包辦的過多，孩子根本就沒有自我服務的意識，自理能力有待與加強，表現為：孩子沒有獨立進餐、獨自入睡、每次活動結束的時候，玩具隨意擺放，甚至隨手一扔的習慣等。

2、幼兒語言發展水平差異性較大，大多孩子沒有閱讀習慣，傾聽能力有待加強。由于家長對孩子的教養態度、教育方式存在較大的差異性，因此直接導致了孩子的語言發展水平差異較大。表現為：語言發展水平較好的孩子能完整的表述自己的意愿，而語言發展水平較遲緩的孩子則只能用單詞回答老師簡單的提問。其次，由于班級孩子大多比較好動，不愿意安靜下來嘗試閱讀活動，因此直接導致了孩子的傾聽能力比較薄弱。

（四）班級工作人員情況分析

1、班組成員分析 本班由一位經驗比較豐富的高級教師、一位剛從事幼教工作的青年教師和一位從事保育工作一年多的初級保育員承擔保教工作。班組人員頗具愛心，也比較由責任心。

2、班務工作設想 本學期我們將倡導組建和諧、共進的班組；構建民主、寬松的工作氛圍；努力做到工作組成員優勢互補、資源共享。其次，班組將根據班級幼兒弱勢，將工作重心放在樹立自我服務的意識，培養幼兒自理能力上，重點培養幼兒學會自己吃飯；自己穿鞋子和褲子；能有序地擺放各類玩具和學具

二、班級重點工作：

1、采用分階段遞進的方式，提高幼兒的生活自理能力，鼓勵幼兒學習做自己力所能及的事情，如：自己吃飯、獨立入睡等。措施： a、通過“我長大了”“我會……”等主題活動Ji發幼兒學習服務自己的愿望。b、積極利用家長資源，通過“爸爸媽媽眼中的小明星”等活動，鼓勵幼兒在家堅持做力所能及的事情，從而提高幼兒的自理能力。

2、注重幼兒傾聽能力的培養，養成喜歡閱讀的習慣，從而提高幼兒的語言表達能力。措施： a、創設主題化的語言區域環境，鼓勵幼兒在熟悉的環境中，大膽地說。b、指導家長用規范的、簡短的語言與孩子交流，豐富幼兒的語言刺Ji。

3、將常規要求直觀化、形象化、圖示化、研究幼兒對規則的認同行為。措施： a、根據小班孩子的認知規律，將常規要求以形象化、圖示化、直觀化的形式進行表現。如：教師的演示、圖示的模仿等。b、將常規要求用圖示的形式，布置在相應的位置。如：將入廁的要求（排隊、不浪費水等）用孩子們能看懂的圖示進行表現，并貼在廁所的墻上

三、家長工作：

1、家長情況分析 班中65﹪的孩子是由祖輩負責日常的教育和養育工作的，這些家長大多比較溺愛孩子，喜歡包辦。只有35﹪的孩子是由父母直接負責日常的教育教養工作的，這些家長再教養方式上就相對就顯得比較開放，因此就直接導致了幼兒的發展的差異性較大。其次，班級家長的學歷層次、教養態度和教養方式上普遍存在著很大的差異性。再者，再家庭教育方式上普遍缺少科學性，有的家長對孩子的要求過分嚴格，缺乏對孩子年齡特征的了解；有的家長對孩子沒有任何要求，聽之任之；還有的家長只關注幼兒的保育工作，忽視了孩子的教育問題。

2、家長工作要點 開拓家園聯系的多種途徑，積極利用家長資源，努力做到家園教育同步。措施： a、通過家園互動的各種形式，使家長能及時地了解到幼兒園近期活動的內容，及家長需要配合的事項。b、幫助家長認識兒童自我意識發展的特點，尊重兒童的合理需要，支持兒童從事感興趣的活動。c、保持與家長的定期溝通，使家長認同幼兒園的教育目標與策略，盡可能地吸引家長共同參與班級的管理工作。d、經常開展各類家長講座和家長訪談活動，指導家長樹立科學的育兒觀念，解決家庭教育中的困惑。

四、幼兒培養目標

1、★通過適宜有效的活動，使幼兒情緒穩定，不哭鬧，逐漸適應幼兒園的生活，愿意來幼兒園。

2、★引導幼兒學會正確使用小勺獨立進餐，喜歡吃各種食物，培養幼兒飯前洗手，飯后擦嘴與漱口以及經常喝水的習慣。

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第三篇：“幼兒園——學年第一學期家長計劃”幼兒園工作計劃

一、指導思想：

嚴格遵循《綱要》所提出的：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件”以及“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”等理念，進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力，樹立“服務第一、質量至上”的觀念，幫助家長樹立正確的早教意識，與幼兒園形成教育合力，讓幼兒在滲透著良好教育的環境下茁壯成長。

二、工作目標：

1、進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，成立家委會，不斷完善家長工作的管理體系。

2、注重教師的自我提高，增強服務意識，培養一支熱愛事業、熱愛幼兒、樂于探索和鉆研、有較強家庭教育指導能力的教師隊伍。

3、充分挖掘、整合、利用社區資源，創建幼兒園、家庭、社區教育一體化的育人環境，對幼兒實施全面的啟蒙的教育。

三、工作內容：

1、繼續開展家庭教育指導，以人為本，扎扎實實地做好家長服務、指導工作，形成教育合力，更有效的促進幼兒健康、和諧地發展。

2、做好家長角色的轉變工作，家長不再是教育的旁觀者，家長與教師不再是教育與被教育者的關系，而應是平等的合作關系。

3、創建幼兒園、家庭、社區教育一體化的育人環境。充分挖掘幼兒園、家庭、社區的一切教育資源，對幼兒實施全面的啟蒙的教育。

四、具體措施：

1、完善家長工作體系，建立一支以行政為牽頭，班主任為組織者，家長為參與者的家長工作隊伍。完善家長委員會制度，充分發揮教師的組織牽頭和好家長的示范帶頭輻射作用，確保家長委員會發揮應有的作用。

2、注重教師的自我提高。首先，教師要不斷更新教育觀念，樹立大教育觀，進一步充實有關幼兒發展與教育方面的知識，掌握更多適宜有效的教育策略和方法。其次，要學習家教方面的知識，提高與家長溝通的能力，能夠與不同文化水平、不同教育素養、不同性格特點的家長溝通交流。第三，教師要放下“師道尊嚴”的架子，虛心向家長學習，從家長處獲得寶貴的知識、經驗和科學育兒的方法。

3、確保家園聯系暢通，充分發揮家長園地、家教專欄、家園聯系冊、班級網頁、家長開放日、親子活動、家長助教等多種家園聯系途徑的作用，注重家長工作的實效性。

1家長開放日活動。

家長開放日活動是我園的老傳統，通過這一活動，可以幫助家長及時了解幼兒園教育，了解幼兒在園發展情況，理解教師的工作，有利于形成教育合力，提高教育質量。本學期將組織一次家長開放日活動，以增加家園了解，促進家園合作。

2家長助教活動。

組織家長參與幼兒園教育，是家園共育的重要方式。我們不能讓家長做旁觀者，而是鼓勵參與，發揮家長這一重要教育資源的作用。家長參與的方式是多種多樣的。如請各行各業、有才能和特長的家長，到園里來當“老師”，講述、表演自己所在行業的有趣的事情，這樣不但讓幼兒開闊了視野，也擴充了見聞。這樣教師在引導家長參與活動過程中，不僅從家長處獲得了有關教育物質資源方面的支持，而且也使家長在參與過程中，學會了如何引導幼兒主動學習。家長的參與還提高了幼兒學習與探索的積極性，豐富了幼兒園的教育活動，3親子活動。

為了給家長增進親子關系，增加親子合作共處的機會，本學期，我園將在新年到來之際舉行一次大型的親子游園會，在幼兒與家長共同游戲的過程中，促進父母與孩子之間的情感交流，使孩子的心理獲得安全的滿足，心智的發展與人格的建構獲得有效的保障，并讓家庭成員之間充滿平等、尊重、關愛的氛圍和氣息，實現家園共育，和諧發展。

4家園聯系冊

家園聯系冊為我們架起了幼兒園與家庭的一座橋梁，透過一月一讀的教師評價、教師評語就可把孩子的點滴進步傳達給家長，是家園聯系的一種有效手段。本學期，我們要求教師確立了正確的兒童觀，做到全面了解和熟悉幼兒，懷著一顆愛心去發現孩子的優點，用心去寫，以自己坦露的心跡來感染家長，鼓勵孩子，激起他們強烈的進取心，鼓起他們心中理想的風帆。

5學校、班級網頁

隨著社會的發展，科技的進步，電腦已走過千家萬戶，上網具有信息量大，獲取知識便捷、效率高、速度快的特點，因此網上學習、交流、溝通已成為人們獲取知識、提高素質的有效手段。我園將繼續鼓勵教師充分發揮因特網的作用，和家長共同設立個人電子郵件信箱，通過發E－mail的形式，增進教師與家長相互間的了解、支持和配合，教師可針對家長提出的問題，談自己的看法和建議，或者從網上下載相關的教育經驗文章，發送給家長，也可以在網上通過發表家長科學育兒經驗來進行溝通與交流，做到“家長教育家長”，真正實現家園之間的互動。

4、轉變家長在幼兒園教育工作中的角色

新《綱要》倡導幼兒園教育必須與家庭教育互相支持、互相配合，家長的角色定位也由此發生了根本的變化。在現代教育中，家長不再是教育的旁觀者，家長與教師不再是教育與被教育者的關系，家長是教育的指導者、支持者、參與者。我們要切實做好家長角色的轉變工作，幫助家長樹立正確的教育觀念兒童觀、發展觀、親子觀、成才觀等，使我園的保教質量再上一個新臺階。

5、以現有的蘇州市課題“社區教育資源的開發利用”為依托，充分挖掘幼兒園、家庭、社區的一切教育資源，創設幼兒園、家庭、社區教育一體化的育人環境，促進幼兒富有個性的發展。

6、不斷完善教師家長工作的考評方法，以《幼兒園教師考核細則》為準繩，我們將從要求教師家長工作的量化和細化逐步走向質化和內涵化，對教師和班級家長工作采取行政考核、自我評價和聽取家長意見相結合的數量考核和質量考核相結合的方法，全面衡量教師家長工作的內涵。

五、具體安排：

九月份：

1、各班制定本學期家長工作的目標與具體內容。

2、新生家訪活動，了解班內幼兒基本情況。

3、成立新一屆家委會，召開第一次會議。

4、出好新學年第一期家教專欄

十月份：

1、各班更新班級網頁，提高網頁的實用性。

2、我為孩子做玩具請家長設計制作一些自制玩具的題材和內容，豐富孩子們的活動內容。

3、出好第二期家教專欄。

4、組織家長進行一次家教知識答卷練習。

十一月份：

1、舉行家長開放日活動,家長填寫半日活動情況表。

2、出好第三期家教專欄。

3、完善、更新幼兒園家教專欄網頁。

4、各班召開家長會。

十二月份：

1、舉行慶祝元旦大型親子游園會。

2、出好第四期家教專欄

一月份：

1、填寫本學期家長問卷并進行情況匯總。

2、出好第五期家教專欄。

3、評比好家長，撰寫家教心得，舉辦教育沙龍。

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第四篇：“幼兒園——學年第一學期教科研計劃”幼兒園工作計劃

一、指導思想

繼續以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以《幼兒園教育指導綱要》為行動指南，認真貫徹并落實市幼教工作要點和幼兒園工作目標，強化“教育科研是教育發展的第一生產力”的理念，進一步發揮教科研引領、服務功能，以課題研究為載體，以科研與教研、科研與培訓、科研與師資隊伍建設的有效對接為落點，立足本園特點，挖掘自身優勢，加快幼兒園特色建設的步伐。堅持走內涵發展之路，務實進取，不斷提高我園教科研質量，推動幼兒園的可持續發展。

二、工作重點

1、繼續發揮教科研工作網絡的優勢，突出教科研的理念引領、服務教學的功能。

2、以教科研為手段，解決本園教育教學中遇到的實際問題，不斷提高教育教學質量；滿足教師專業發展的需要，促進教師的專業成長。

3、以課題研究為突破口，進一步形成我園的辦園特色，加強園本課程建設。

4、開展好蘇州市級立項課題《社區教育資源的開發和利用的實踐研究》的中期匯報活動。

5、做好小班組的課題擬定工作。

6、積極宣傳和推廣課題研究成果，爭取有一定數量的論文、隨筆在各級各類刊物發表。

三、主要工作與措施

一發揮網絡優勢，顯教科研導向、服務功能。

幾年來，我園“園主任——教科室——教科組——教師”的工作網絡，通過分層管理，層層落實，已為我們帶來一定的教科研成效。本學期要更好地利用教科研工作網絡優勢，進一步發揮教科研的導向、服務功能。園長、教科室主任要引導教師深刻認識教研與科研相輔相成的道理，鼓勵教師作“研究型教師”，養成帶著問題去教學的作風，及時發現教學中有價值的問題深入研究。教科組要繼續發揮“小、實、活”的風格，努力為教師搭建理論學習與經驗交流的平臺，靈活多樣的開展研討交流活動，及時分析并解決課題研究中的問題。進一步規范、完善各類研究資料，做好《社區教育資源的開發和利用的實踐研究》的課題研究中期匯報活動。

二推行梯度培訓，全面提升教師科研水平。

幼兒教師的專業素養、科研水平是制約幼兒教育科研向深度發展的一個重要因素。要建設一支高素質、具備較高科研能力的教師隊伍，必須加強教師的全方位培訓。考慮到目前我園師資隊伍的實際情況，我們本著“因人而異”的務實態度，并以“太倉市學術帶頭人”評選活動、“太倉市幼兒園骨干教師培訓班”為契機，從教師發展需要出發，推行“梯度培訓”的模式，即，第一梯度：加強面向全體教師的園本培訓力度；第二梯度：鼓勵年輕教師參加學歷進修；第三梯度：推薦骨干教師積極參與教科研專業培訓。努力讓每一位教師達到自己的“最近發展區”，把教科研與教學研究、在職培訓、繼續教育等有機結合起來，通過“四個多”的途徑切實提高教師的科研水平與業務水平，加快教師隊伍的專業化成長。

1、多閱讀——提高理論水平

教育理念始終引領著教師的教育行為，教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實自己的教育理論，這就需要我們多閱讀各類有關教育教學、教育科研的書籍與刊物，了解最新的教育動態，學習最優的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己能采用更合適的教育行為來幫助幼兒的發展。本學期我們鼓勵每位老師至少能閱讀1本專業書籍，推薦教師精讀各類優秀文章，做好記錄。并在分散自學的基礎上以讀書沙龍、專題講座、信息交流、主題研討等多種形式的活動激發教師閱讀熱情、提高閱讀質量、提升理論水平。

2、多聆聽——開闊教育視野

當前的社會更強調開放、合作與交流，教育也不例外。我們將繼續通過“走出去、請進來”等方法，多角度開闊教師的視野，提高教師的教育科研能力。一方面邀請有關專家、名師來園開設專題講座；另一方面抓住一切可能的機會，多觀摩、多討教。本學期我們將力邀市教科室的領導來園做教科研講座；組織教師外出參觀各級公開教學活動、評優課活動。讓老師在與專家、名師的“面對面”交流中更好的感悟內涵，了解最新的教研動態與研究策略，加快教師教育和研究能力的提高。

3、多反思——調整教育行為

建構主義學者提出“教學即研究”，即：幼兒教師在教育兒童時對教育對象應抱著研究的態度，從而真正深入地了解學習過程是如何在兒童身上發生的。這就要求教師在教學中“既是實踐者又是研究者”，只有帶著研究的教學才是研究和教學的真諦。幼兒園的研究主要是解決本園教育實踐中的問題，特別是教與學有關的一系列問題，只有通過不斷的研究，教師才能更好地理解幼兒，理解教師的課堂行為對兒童發展的影響，從而使教師的行為朝著更有利于兒童發展的方向發展。另外，我們教師的研究主要是“行動研究”，即通過“計劃——行動——觀察——反思——計劃”的反復循環過程，我們要對自己的教育實踐進行有規律的反思，并把這種反思的結果用來指導和調整進一步的實踐。教師也能在不斷的反思中向教育的最高境界——“研究”邁進。

4、多實踐——加強課題研究

實踐是檢驗真理的唯一標準。理論必須在與實踐的無數次相互碰撞中才能得以內化和更好地運用、指導實踐。作為一名幼兒教師，我們要多開展教育科研實踐活動，從實踐中發現問題、思考問題、解決問題，提高對課題研究和教育教學進程的自我分析能力，牢牢把握教育教學實踐和研究的整個動態。本學期將加強各課題的實踐研究：

1蘇州市立項課題《珠心算教學在幼兒園的實踐研究》將繼續在大班實施。課題組老師要進一步加強理論學習，根據前一階段的研究情況完善課題方案。在教學實踐中不斷優化操作對象，運用幼兒感興趣的方式，在愉快的氛圍中，提高幼兒的記憶力、理解力、注意力和思維力，進一步培養幼兒良好的學習習慣。

2省“科學認讀”第二輪實驗課題《構建學習化的生態環境，促進幼兒科學認讀的研究》將在中班幼兒中深入開展。課題組老師要進一步挖掘多種研究方法開展科研實踐。各班要積極建設生動有效的“認讀區”，使之成為幼兒感興趣、可操作的認讀天地。期末要做好幼兒的測評、建檔工作。

3本著“人人參與”的精神，在骨干教師承擔省市級課題的情況下，其余老師積極開展“園本科研”。根據前一階段的專題研究，進一步深入研究，完成研究計劃，寫好觀察記錄，不斷分析、不斷總結。在園本科研中培育教師的批判精神、嚴謹態度、求實精神、進取精神、合作精神。

三立足課題研究，早日形成園本課程體系。

隨著學前教育課程改革的不斷深入，園本課程的建設正作為當前幼兒園課程改革的重點之一而倍受關注。《綱要》的頒布與貫徹執行，更加日益突現了其重要性，可以說，沒有園本課程的開發和實施很難達到課程改革的最終目的。但園本課程的建設尚在起步階段。對一所幼兒園以及老師來說如何確立幼兒的主體地位，著眼于幼兒經驗的擴展、提升以及幼兒潛能的充分開發，為每個幼兒提供發展、成長的條件和機會，這是一個嶄新的課題。我們將積極推廣蘇州市級課題“幼兒自主性的培養”的研究成果，立足蘇州市級立項課題《社區教育資源的開發和利用的實踐研究》的課題研究，加快園本課程的建設，爭取早日形成園本課程體系。在這一過程中我們應認識到：

1、幼兒園園本課程的構建最終目的是促進幼兒發展

1、在構建園本課程的時候，首先要確立“因園而異”。我們應該承認差距，并要找出差距，立足本園，挖掘幼兒園發展的潛能，把培養目標化為幼兒園滿足幼兒共性與個性發展的具體操作目標。

2、通過反復冷靜思考，尋找幼兒園教育的最大優勢。“因人而異”，站在孩子的立場上科學地認識孩子，發現孩子的真正要求，確立必要的主題內容。

3、在構建園本課程時要具體地將課程的目標、內容、實施方法、過程以及評價進行周密的安排。可以主課題為引領，在研究過程中各年齡段，將必須要解決的一些難題作為研究的子課題。

4、在構建園本課程時讓教師參與多種形式與內容的培訓，提高教師把握課程結構的能力，保證幼兒園為每個幼兒提供學習的具體經驗在教育領域中的真正落實。

2、幼兒園園本課程的構建過程是促進教師專業化發展的過程

英國著名課程研究專家斯騰豪斯曾一再強調：“沒有教師發展就沒有課程發展。”要實現課程改革的目標，我們必須要重視園本課程的構建過程，并在課程的開發和實踐中不斷提升教師的專業化水平。

1、要樹立與園本課程相通的教育思想和觀念，并且以此作為自己專業行為的基本理性支點，這是我們開發園本課程的前提。在這個做法上，重視教師的研究性學習，特別是自主的、創造性學習，同時通過一些交流拓寬教師們的思路。

2、提高開發和實施園本課程的能力。教師不但要具有執行課程的能力，更應該有增強開發和利用課程資源的能力，《綱要》》解讀和教材的選擇、變通能力以及對課程的評價能力。

3、幼兒園園本課程的形成需要開發利用課程資源

在園本課程開發與實施過程中，一切有利于實現課程目標的各種因素都可成為潛在的課程資源。當然，它除了有些在教材中能找到，但重要的來自于幼兒的生活。大到大自然、大社會、社區教育以及家庭教育的教育資源，小到師生關系、教育環境、班級活動角等一系列生成活動。顯形的、隱形的這些豐富多彩的資源，為幼兒園因地制宜開發和利用提供了廣闊全面的視野和空間。重要的一點是在明確課程目標的前提下，認真分析相關的課程資源，認識和掌握其各自的特點，保證資源開發和利用的針對性和有效性。

四完善科研制度，規范課題研究過程管理。

1、規范過程研究。

為規范過程管理，有效保證課題正常進行，繼續在課題承擔者中開展“六個一”制度：

1期初制訂好課題研究階段計劃。

2每月參加一次教科研例會，小結并匯報自己的課題研究情況。

3每月完成一篇較高質量的教育隨筆于下月初上傳至chlb信箱

4每學期圍繞自己承擔的課題上好研究課，并進行自我評價。

5期末寫好課題階段小結及論文。

6寫好幼兒觀察記錄，期末形成個案報告。

2、完善激勵機制“東帝士”獎學金的設立，是社會對教育的認可與支持，我們要以此為契機，進一步完善激勵機制，營造積極向上、公平競爭而又團結協作的氛圍，以多種方式調動教師的積極性。努力實現教師個人價值與教育成果的完美結合。

3、推廣科研成果

我們將繼續以校園網為宣傳窗口，鼓勵教師及時撰寫信息及文章，發布于《校園動態》、個人網站、班級網站；積極利用校報、宣傳欄、家長會等途徑，向家長、同行、社會宣傳我園的教科研成果。同時將著力組織教師參加各級各類征文、論文比賽；選送一批文章、案例、隨筆、活動設計等教科研成果，向各級各類雜志、刊物投稿，爭取有一定數量的發表率。加大推廣與宣傳力度，展示我園教育改革與發展的成果。

四、每月具體工作安排

九月份：

1、參加教培研中心組織的教科研工作會議。

2、制定幼兒園教科研工作計劃。

3、召開幼兒園教科研會議。

4、承擔課題的教師制定課題研究階段計劃、具體活動計劃、開展課題研究。

5、“珠心算”課題組進一步修改方案、完善課題方案，加強資料的積累。

6、收集并整理教師暑假里撰寫的論文和隨筆。

7、組織教師參加蘇州市“科研論文”、蘇州市“教研論文”、省“師陶杯論文”的比賽。

8、35周歲以下教師完成九月份教學隨筆。

十月份：

1、參照“太倉市學術帶頭人”評比條件鼓勵教師參與評比，做好相關材料的整理。

2、參加市課題研究公開觀摩活動。

3、園本講座：如何撰寫教育論文。

4、思考并確定小班組的課題研究方案。

5、檢查和整理九月份課題資料。

6、課題“社區教育資源的開發和利用的實踐研究”做好課題中期匯報的相關準備。

7、中班“科學認讀”課題組完成“認讀角”的創設。

8、結合課題研究和教育教學情況，完成十月份教學隨筆。

十一月份：

1、召開主題研討活動“園本課程之我見”。

2、參加“教培研中心”組織的片教科研活動。一

3、課題“社區教育資源的開發和利用的實踐研究”進行中期匯報活動，承擔公開教學活動的老師修改活動設計并定稿。

4、完成小班課題組的研究方案，邀請有關專家進行論證。

5、參加“太倉市幼兒園骨干教師培訓班”的老師向各位教師傳達最新的教育理念。

6、各位教師完成十一月份教學隨筆。

十二月份：

1、總結“社區教育資源的開發和利用的實踐研究”的課題中期匯報活動情況。

2、參加“教培研中心”組織的片教科研活動。二

3、召開教科研例會，反饋前一階段的課題研究情況。

4、邀請市教培研中心有關老師來我園進行課題通識講座。

5、召開“個案研究的撰寫”專題討論會。

6、制定幼兒園課題研究公開課計劃表。

7、各位教師完成十二月份教學隨筆。

一月份：

1、承擔課題的老師上好課題研究公開活動。

2、各課題承擔者完成階段性研究報告、個案報告、論文等。

3、各位教師完成一月份教學隨筆。

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4、完成幼兒園教科研工作計劃。

5、整理各課題研究資料。

第五篇：幼兒園第一學期各類計劃

幼兒園第一學期各類計劃——不斷添加中……

堅持科學發展提高保教質量

——2004——2005學第一學期園務工作計劃

【指導思想】

深入學習和貫徹落實黨的十六大、十六屆三中全會精神，繼續實施《幼兒園教育指導綱要》和《關于幼兒教育改革與發展指導意見》，堅持科學發展觀，以深化園本課程改革為載體，進一步確立教育服務意識，拓展思路，發展內涵，內強素質、外樹形象，爭取在保教質量、園本文化方面有新突破。

【工作目標】

1、積極開展市依法辦園先進園、托幼機構登記注冊、特等衛生保健合格幼兒園的創建活動，不斷提升管理質量和管理效益。

2、關注教師發展需求，實施錯位發展，切實提高保教隊伍的專業水平。

3、堅持科學發展觀，扎實有效地開展教科研工作。

4、增強服務意識，拓寬思路，提高家長工作和托幼一體化水平。

【主要措施】

（一）規范管理，進一步強化依法辦園意識。

1、結合區托幼機構登記注冊、依法辦園先進幼兒園評比、特等衛生保健合格幼兒園創建等工作，強化依法辦園意識，完善制度建設，改善辦園條件，不斷提高規范化管理水平。

2、繼續考察2—3歲的“親子園”建設，加強托幼一體化管理，充分利用現有軟硬件設施設備，拓展思路，為社區提供優質的2—3歲早期教育資源。

3、繼續做好和姐妹幼兒園的結對子工作，發揮省示范性實驗幼兒園的示范、輻射、指導功能。

4、在暑期基建工作基本結束的基礎上，搬遷、整理專用活動室，完善設施，不斷改善幼兒園辦園條件。

5、根據區“關于加強幼兒園分配制度改革的指導意見”文件精神，積極爭取，不斷完善編外聘用幼兒教師的工資保障機制，推進我園分配制度改革。

6、在當今網絡時代，網站是影響廣泛的展示幼兒園形象的窗口。本學期，將積極爭取學校計算機組技術力量的支持，建立、豐富幼兒園網站,加強技術支撐和維護，讓其在教育管理、家長工作等方面發揮作用。

（二）加強學習，進一步提高職業道德素養。

1、以師德建設為抓手，以第20個教師節為契機，積極倡導愛崗敬業，開展“教育故事演講”活動，引導教職工將個人的教育行為、工作行為與提高幼兒教育服務水平相結合，努力培養一支愛心育幼兒、親切對家長、合作與同事的教職工隊伍。

2、全面推行誠信育人“五心”活動（精心教育、愛心育兒、虛心修養、誠心服務、熱心家長），廣泛開展教師“走進幼兒心靈”活動。

3、認真組織學習活動，通過網站論壇，引領教師學政治、學業務，創設學習型環境，提升教職工的素質和修養

（三）課題引路，進一步完善園本課程建設。

1、結合新教材的使用，在《幼兒園教育指導綱要》的引導下，加強教學研討，努力尋找新教材與園本課程的最佳結合點，努力形成凸顯個性的園本文化。

2、積極把課題研究落實到教育實踐和教師素養的提升中，在課程研究中促進幼兒最優化發展，提升教師教科研水平，以園本課程帶動園本文化的構建與發展。

3、繼續深化園本課程研究，抓好研究過程資料的積累和收集，積極準備省級課題的終期成果匯報工作。從本園實際出發，建立較完善的、反映我園“園本課程”特色的課程體系。

4、通過網站論壇、案例分析、觀摩研討、多媒體教學設計評比等多種形式，使教師接受新的教育理念，提升教育行為。

（四）注重指導，進一步優化幼兒師資隊伍建設。

1、組織好第二批教學能手、教學新秀的培養參評工作，充分發揮學科帶頭人的骨干引領和示范作用。

2、精心指導好青年教師的教學業務，積極開展教學系列競賽活動，為青年教師成長搭建舞臺。本學期，組織教師開展多媒體教學活動設計評比，要求人人參與，以提高教師制作和運用多媒體課件的能力。

3、以教研組為中心，依托骨干教師，認真抓好新教師的培養工作，通過教研活動、聽課評課、以老帶新等形式，不斷提高青年教師的教育教學水平，使她們迅速適應幼兒園發展需要。

4、做好工作滿三年的新教師的達標考核工作，爭取順利過關。

5、開展以“內強素質、外樹形象”為重點的專業素質培訓活動。內強素質：首先是每位教師說、畫、彈、唱、演的基本功；其次是掌握教學的規律，組織一日活動的基本能力；第三是真正有關注每一個幼兒發展的意識；第四，懂得基本診斷幼兒發展情況的能力；第五是能給每一個幼兒適宜指導的技能。外樹形象：從每位教職工的師德文化修養、文明言行、待人接物的禮儀，到幼兒園網站的展示，都是代表幼兒園的形象。

（五）嚴格要求，進一步提高后勤保健質量。

1、組織開展后勤工作兩周一次的政治學習和業務學習，認真落實省托幼機構衛生保健、保育工作要求，細化崗位職責，加強過程管理。

2、有計劃、有步驟地開展后勤職工園本培訓，開設“保育論壇”，讓每個保育員能做會講，不斷提高保育工作質量，為幼兒的健康成長營造良好的育人環境。

3、進一步加強“幼兒發展、健康第一”的觀念，在以往保育工作的基礎上，重點加強面向每個幼兒進一步做好衣食冷暖、儀容整潔的保育指導工作。

（六）拓寬渠道，進一步提高家園合作水平。

1、在優勝劣汰激烈的市場競爭中，全園保教人員都要進一步確立為孩子服務、為家長服務的新觀念，在家園交流中，把握好教師與家長互為支持者、合作者的角色關系。

2、根據不同幼兒特點、家庭情況、家長需求，靈活運用面談、家訪、電話、書面、網絡聯系、開放家長半日活動、親子聯誼活動等多種途徑和方法，與家長及時交流溝通，以取得家園聯系良好地效果。

3、繼續堅持每學期全園向家長開放一次半日活動，通過親子聯誼等活動，讓家長更多機會了解孩子在集體中地發展情況。

4、繼續邀請具有專業特長的家長來園擔任“爸爸老師”、“媽媽老師”，每班每學期組織2—3次，教師要事先做好聯系、配合準備工作。

5、建立家長委員會，制訂家委會章程，繼續辦好“幼兒園通訊”。

6、組織家長工作經驗交流或家長工作案例研討會，通過交流、研討、共同

分享家長工作的好經驗、好方法，感受做好家長工作的樂趣和成效，促進每位保教人員不斷提高家長工作的水平。

【主要工作安排】

八、九月份：

1、開學報名、繳費，新生家訪及入園接待工作

2、制訂各類工作計劃，做好各類統計工作

3、遞交托幼機構登記注冊、依法辦園先進幼兒園的評估、評選申請報告

4、興趣小組、假日班報名、開班

5、搬遷、調整幼兒園專用活動室

十月份：

1、做好托幼機構登記注冊工作

2、召開家長委員會會議

3、參加市青年教師課堂教學展評活動

十一月份：

1、家長半日活動

2、參加片、區各類教研活動

3、做好三年達標考核的資料及考試準備

4、做好省級課題的終期成果匯報、結題工作

十二月份：

1、參加依法辦園先進幼兒園評比

2、迎新年家園同樂親子活動

一月份：

1、幼兒期末素質測定

2、學期結束工作