第一篇：大田五中“十字”教學法起步階段工作總結

構建“十字”教學模式 培養(yǎng)學生自主學習能力

---大田五中關于三明市中小學教育教學改革試點項目

“有效課堂模式構建”階段性工作總結

根據(jù)明教中[2011]111號《三明市教育局關于印發(fā)<三明市提升初中教育水平三年行動計劃>的通知》和明教研[2011]81號《關于“三明市中小學教育教學改革試點”項目的實施方案》等文件精神，我校經(jīng)過多方醞釀確定了“有效課堂模式構建”教學改革項目，集中初中部優(yōu)秀教師的集體知慧和常態(tài)課教學方法，提煉出“十字教學法”教學改革模式，即課堂教學的“預習〃嘗試〃探究〃應用〃歸悟”十字教學法模式，并于2011年11月28日舉行啟動儀式。現(xiàn)將第一階段試驗工作總結如下。

一、圍繞“有效”，注重模式實施的可行性。

我校構建“十字”教學法模式主要立足于兩個方面：一是課堂效率問題。目前，一些教師的課堂教學“老師講，學生聽，滿堂灌”現(xiàn)象仍然嚴重，學生在一種沉悶的課堂氣氛中被動地接受知識，學習逐步養(yǎng)成“等、靠、要”（等待老師講解、依靠老師思考分析、要老師給答案）的不良習慣，缺少主動學習精神，部分學生厭學情緒比較嚴重，喪失了學習信心。因此，開展課堂教學模式的改革勢在必行。我們需要改變課堂教學模式，提高課堂效率。構建的教學模式必須能促進學生主動學習，主動思考，提高學習效率。二是改革的可行性問題。教學改革必須符合試點校的實際才會有生命力，為此，我校充分考慮教學模式的“貼近本校，貼近老師，貼近學生”的“三貼近”原則，“從師生中來，再到師生中去”，讓教師感到這種教學方法與自己平時的教學方法似成相識，但又高于自己的教學方法；讓學生感到這種教法自己參與容易，沒有負擔且又有效果。基于以上兩方面的考慮，我校從部分優(yōu)秀教師的常態(tài)教學模式中提煉出“十字教學法”模式。

二、搭建框架，賦予模式更多的靈活性。

“十字教學法”是指教師課堂教學按照“預習〃嘗試〃探究〃應用〃歸悟”五個環(huán)節(jié)十個字進行。

預習，是指學生在教師講新課前按老師的要求進行先學。

嘗試，就是在老師講新課前先讓學生回答與新課相關的問題或完成與新課內(nèi)容有關的練習。

探究，對預習或嘗試環(huán)節(jié)存在的問題一時難以解決的，則要通過學生看書，思考或參與小組討論進行探究。

應用，即對所學新知識進行應用。

歸悟，利用一節(jié)課的最后幾分鐘對本節(jié)課的內(nèi)容進行歸納領悟。

這五個環(huán)節(jié)我們只給一個框架，每個環(huán)節(jié)如何操作，不同學科，不同教師可以采用不同的方式。如預習環(huán)節(jié)可以提前一天布置讓學生在課外預習，也可以是上課后的前10分鐘讓學生預習。又如，探究環(huán)節(jié)，不一定都要進行小組討論才算探究，可以是學生閱讀課文、分析思考或者是課外上網(wǎng)找資料的個體探究，還可以是老師的啟發(fā)式教學，師生互動的探究。

三、分步實施，確保模式落實的有效性。

為了確保試點項目落實的有效性，我校將試點項目的實施分兩個階段進行：研究試點階段和成果總結推廣階段。

第一階段：2011年12月――2013年12月為研究試點階段。第一階段的實施目標：

推進“預習〃嘗試〃探究〃應用〃歸悟”十字教學法課堂教學，基本達到對該課堂教學模式熟練駕馭，提高課堂教學效益。

第一階段的具體措施：

⑴ 確定初中部數(shù)學教師6人、語文教師5人先行先試，待取得一定經(jīng)驗后逐步增加試驗的學科和教師。

⑵ 試驗教師編寫的教案按“預習〃嘗試〃探究〃應用〃歸悟”十字教學法的要求進行設計，格式一般包括以下步驟：三維目標、重難點、嘗試、探究、應用、歸悟、預習作業(yè)或本節(jié)的課外作業(yè)。

⑶ 試驗教師加強對“預習〃嘗試〃探究〃應用〃歸悟”十字教學法各個環(huán)節(jié)的研究、總結，做到“工作課題化，課題工作化”。平時在踐行“預習〃嘗試〃探究〃應用〃歸悟”十字教學法過程中，可對以下子課題進行研究。

①布置預習作業(yè)有哪些技巧和方法？ ②如何指導學生做好預習工作？ ③設置嘗試練習應注意哪些事項？

④嘗試訓練有哪些方法？怎樣嘗試有利后續(xù)的探究和應用環(huán)節(jié)的實施？ ⑤怎樣進行課內(nèi)有效探究活動？ ⑥探究環(huán)節(jié)如何發(fā)揮學生的主體作用？ ⑦怎樣設置當堂訓練的練習？ ⑧應用環(huán)節(jié)有哪些有效的形式？

⑨如何設計課堂的各個環(huán)節(jié)才有利最后環(huán)節(jié)歸悟的實施？ ⑩歸悟環(huán)節(jié)有哪些有效形式？一般安排多少時間為宜？

⑷ 定期開展試驗教研活動。試驗教師除了自主試驗與研究外，項目組負責人還要定期組織試驗教師開展各種形式的教研活動。活動內(nèi)容為“預習〃嘗試〃探究〃應用〃歸悟”十字教學法研究，活動形式可以是聽課評課、集體備課、片斷教學、說課，也可以是專題討論或?qū)ｎ}講座，還可以是階段性試驗的經(jīng)驗交流。項目組每學期召開一次試驗總結匯報會，首先是試驗教師代表上匯報課;其次是試驗教師代表匯報階段試驗情況，介紹成功經(jīng)驗，提出存在的問題與困難，同時對所聽的匯報課進行點評;第三是布置下階段試驗任務。

⑸ 外出學習或交流。優(yōu)先安排試驗教師參加省市縣關于有效課堂的培訓，或者由項目組組織試驗教師到兄弟學校學習、交流。

第二階段：2014年01月至2015年12月為成果總結推廣階段 第二階段的實施目標：

“預習〃嘗試〃探究〃應用〃歸悟”十字教學法模式已基本成熟，有一套相對實用的理論和經(jīng)驗，促成一批業(yè)務過硬的教學骨干。第二階段的具體措施：

⑴ 編印《大田五中“十字”教學法改革成果匯編》一書。⑵ 編印《大田五中“十字”教學法優(yōu)秀教學設計選編》一書。

⑶ 錄制“預習〃嘗試〃探究〃應用〃歸悟”十字教學法優(yōu)質(zhì)課視頻若干個。

⑷ 在CN刊物發(fā)表或在省市評獎、匯編中有“預習〃嘗試〃探究〃應用〃歸悟”十字教學法研究成果論文若干篇。

⑸ 在初中部推廣使用“預習〃嘗試〃探究〃應用〃歸悟”十字教學法。

四、抓好起步，保證模式啟動的有序性。

2011年12月至2012年3月是我校“十字教學法”模式投入試行的起步階段。前期，我們安排了6周時間對試驗教師進行訓練，這是整個改革試點項目的關鍵時期。“千里之行始于足下”“萬事開頭難”，頭沒開好，以后的實施步驟就難以落實。為了使模式啟動階段有序進行，我校對11名試驗教師每一周的工作作了具體的布置。

第１周，對11名試驗教師進行培訓，要求他們熟悉掌握“十字教學法”的具體內(nèi)容和要求，理解其精神實質(zhì)，比照平時自己的課堂教學風格與方法，尋找共同點與不同點，為試驗改革做好思想和行動的準備。

第２周，向?qū)W生宣傳“十字”教學法及其意義，說明在試驗中學生應做好的有關事項，激發(fā)學生參與改革的興趣，按“十字”教學法模式的五個環(huán)節(jié)試行。

第3周，尋找試驗過程中存在的問題與困惑，主動與同伴或項目領導小組成員交流，尋求解決問題的辦法。

第4周，試驗教師互相聽課評課研究試驗方法。語文由肖冬妹、數(shù)學由蘇啟仙負責安排授課、聽課時間，要求同學科每人至少互聽一次課，評課研究時要做好記錄。

第5周，開展試驗專題研討活動，總結分析6周試驗的得與失。

第6周，收集相關試驗材料。要求每個試驗教師上交一個月來的試驗教學教案，5次試驗教學聽課記錄表，１次試驗公開課教案，１篇試驗心得；語文、數(shù)學試驗小組各交3次試驗研究活動記錄表。

我校的試點項目由教研室負責組織實施。這6周里教研室共召開２次試驗教師碰頭會，抽查兩節(jié)試驗教師公開課，參與１次數(shù)學試驗小組研討活動，檢查試驗教師教案１次，檢查試驗教師聽課記錄１次，個別了解試驗教師試驗情況５人次，收集教師試驗心得體會10篇。

由于起步階段工作安排具體，檢查及時到位，加上試驗教師工作的自覺主動，保證了啟動階段試驗的有序進行。

五、保障措施，有利模式運行的持久性。

為了讓教學改革試點項目能持久有序地進行，我校成立了試點項目工作領導小組，由章德泉校長任組長，分管教學的林建成副校長任常務副組長，教研室正副主任、教務主任、語文數(shù)學科教研組長和初中部各年段長為成員。學校教研室為試點項目工作領導小組辦公室負責試點工作的落實與管理，整個工作由市掛點專家王畢珍老師具體指導。11名試驗教師的日常試驗工作由教研室布置、落實和監(jiān)督。

同時，我校還制定了四條措施以提高試驗教師的試驗水平和調(diào)動試驗教師工作的積極性。

一是通過校本培訓讓試驗教師逐步掌握“預習〃嘗試〃探究〃應用〃歸悟”十字教學法，同時采取“走出去，請進來”的方式對試驗教師進行培訓，提高試驗教師的試驗水平和科研水平。

二是注重過程管理，細節(jié)管理和效益管理，向管理要質(zhì)量，確保工作落到實處。

三是圍繞試點項目針對性地開展主題教研活動，保證教研活動的效果。四是學校為試點項目提供專項研究經(jīng)費，每月發(fā)給試驗教師每人報刊資料費50元。

我校試點項目雖然已順利完成了起步階段的各項工作任務，但教師的教學觀念和教學習慣要得到較大的改變還需要一個過程。“十字教學法”的五個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)如何做才更顯高效，還有待試驗教師不斷探索與總結，現(xiàn)在我們還沒有看到改革的成效，也沒有任何可借鑒的經(jīng)驗，但我們將腳踏實地，一步一個腳印按照我校《試點項目實施方案》逐步落實，我們有決心也有信心實現(xiàn)我們既定的改革試驗目標。

福建省大田縣第五中學 二〇一二年四月一日

（執(zhí)筆：黃清鈿）

第二篇：大田五中家庭教育工作總結

大田五中家庭教育工作“六個一”

在座的各位領導，大家好！

在縣教育局的大力推動下，我校領導班子非常重視家庭教育工作的開展和落實，積極發(fā)揮幾位參加過中華家庭教育培訓老師的作用，扎實開展了一些工作，并取得了一定成效，總結起來有以下六個一：

一是“一本書”，即《不輸在家庭教育上》這本書。在開學初，為每個班主任發(fā)放一本全國家長學校統(tǒng)一教材--《不輸在家庭教育上》。班主任是學校德育工作的中堅力量，要改變家長家庭教育的觀念，首先要改變老師的觀念，尤其是班主任的觀念。再利用班主任與家長密切溝通的渠道，將家庭教育工作由點到面輻射出去。通過學習，也提高了班主任家訪工作的針對性和有效性。同時，我們也將這本書向家長推薦。

二是“一堂講座”，即每個年段召開喚醒家長重視家庭教育意識的講座。由于長期固有的傳統(tǒng)觀念和對家庭教育的不重視，要改變家長家庭教育觀念并不是一蹴而就的事情。所以我們從喚醒家長重視家庭教育意識著手，通過期初召開年段會，讓參加過家庭教育培訓的老師分別給各年段的家長開講座，如高三李序達老師做的《怎樣做一個合格的高三學生家長》講座、陳開欖老師為七年級做的《提升家庭教育素養(yǎng)，為孩子健康成長保駕護航》講座、八年級施生強老師做的《良好家庭教育開啟美好未來》等講座，可以說，有效地喚醒了家長重視家庭教育的意識。許多家長在聽完講座后，紛紛向班主任反饋，自己在教育管理孩子方面確實要多學習，要改變原有的做法。

三是“一份建議書”，即指導家長如何提升家庭教育素養(yǎng)途徑的建議書。提升家庭教育素養(yǎng)，關鍵不在老師，而在家長，因為老師并不能夠代替家長的學習和成長，而許多家長反映不知道要怎么學？所以我們?yōu)槊课患议L印發(fā)了一份《學習家庭教育的途徑》建議書，詳細告知了家長可以通過哪些途徑學習家庭教育，以提高家庭教育素養(yǎng)。

四是“一個QQ群”。為方便家長交流，以及為家長答疑解惑，陳開欖老師組建了大田五中家長QQ群，目前有200多位家長加入，陳開欖老師還每天在群里分享一些有關家庭教育藝術、家庭教育知識等內(nèi)容，家長反響很好。許多老師也加入到群里，方便了家校溝通和交流。

五是“一個網(wǎng)絡平臺”，即在校園網(wǎng)開設“家教中心”欄目。為讓家長們能更有針對性的學習，密切家校聯(lián)系，我們在校園網(wǎng)主頁上專門開設了“家教中心”欄目，該欄目有“父母課堂”、“家校結合”和“青春期”三個子欄目。我們將一些典型的家教案例發(fā)布到網(wǎng)絡平臺上，從目前情況看，雖然改版不到一個月，但該欄目的點擊量不少。

六是“一支隊伍”，即建立一支專業(yè)的家庭教育隊伍。家庭教育是一門科學，是一門學問，需要一支專業(yè)的隊伍不斷地學習、探索和實踐。目前我校的家庭教育工作，主要由團委負責。在校團委書記李序達的帶領下，我校家庭教育事業(yè)正不斷深入和拓展。

以上是我校半年來家庭教育工作開展情況小結，請各位領導批評指導，今后我們將繼續(xù)努力將家庭教育事業(yè)開展的更扎實，內(nèi)容更豐富，形式更多樣，隊伍更強大，受益面更廣。謝謝大家！

第三篇：淺談五步十字教學法心得體會

淺談“五步十字法”教學法心得體會

李家營小學 張陽

我校課堂教學“五步十字三原則”（簡稱五步十字法），簡單概括為：課堂教學進行的五個步驟，簡單易行的流程——“十字法”，以及課堂授課遵循的三個原則。

㈠課堂教學必須進行的“五步”：

1、目標展示

教師出示目標（要求），問題簡潔明了化，一切環(huán)節(jié)要為目標服務。（師生共同明確目標，教師“導”的目標，學生帶著問題去思考的目標）

2、自主學習

?展示自學要求。

?自學嘗試。（借助舊知識學習新知識，進行嘗試學習，通過自學，明確哪些是自己學不會的，解決自己能學會的。）

3、合作探究

?多種形式合作學習，或者同桌，或者小組，通過合作、互相交流，進一步明確知識點，認識、明辨學習知識過程的對與錯；

?在合作、互相交流的基礎上，采用個人、組際之間的展示合作交流成果。（學生成果共享，教師摸清學生自學情況鍛煉學生的表達能。）

4、精講點撥

意見分歧的和不會的問題，學生討論或教師點撥是一個釋疑的過程。

5、有效訓練

針對重點、難點、易錯點，當堂有效訓練鞏固，當堂達標。

㈡課堂教學進行的五步，概括為十個字，也叫“十字法”：

問題，自學，交流，釋疑，訓練

㈢遵循的三個原則：

1、一切從實際出發(fā)設計課型的原則

2、注重學習習慣養(yǎng)成教學的原則。

3、注重分層施教的原則。

從學習中我得到了一些心得，下面結合自己的教學實踐，來談幾點體會。

第一 質(zhì)疑引導，明確目標

創(chuàng)新的第一個要求就是：善于提出別人沒有想到的問題，課堂教學中就是要注重問題的教學，以問促思，以問促變，以問促創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。教師要對學生提出的疑點進行點撥、指引，最終讓學生自主探究、總結，養(yǎng)成質(zhì)疑的習慣和創(chuàng)新能力。鼓勵學生大膽地猜想，大膽地懷疑，提出自己的問題，同時對學生提出的問題給予恰當?shù)脑u價。對不善于提出問題的同學不能嘲笑譏諷，而應耐心引導；對于提出好問題的同學，應鼓勵其進一步探索，大膽創(chuàng)新，在質(zhì)疑過程中創(chuàng)造性學習的氛圍就會逐漸形成。具體做法又分三步。第一步預習找“疑”；第二步有意設“疑”；第三步相互質(zhì)“疑”。只要老師對學生提出的疑

點進行點撥、指引，最終讓學生自主探究、總結，養(yǎng)成質(zhì)疑的習慣，就一定能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。第二 自主探究，經(jīng)歷感知

學生的學習能動性是創(chuàng)新的源泉。這種能動性表現(xiàn)為旺盛的求知欲和積極的探究性學習行為。新課程標準和創(chuàng)新教育理論都倡導自主探究的學習方式，創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)離不開探究行為，探究行為的產(chǎn)生則源于問題，因此要多改編一些開放性、存在性、探索性問題，供學生思考和探索，作為教師要給學生充分的時間與空間，讓學生獨立自主地進行研究性學習，努力做到激活學生思維、培養(yǎng)求異、創(chuàng)新能力。第三 合作交流，觀點整合

學生通過自主探究，對知識產(chǎn)生的過程和結果有了初步的體會、感知，解決了一些學習上的問題。同時，也會產(chǎn)生自己無法解決的新問題，這就需要教師帶領學生進入合作交流環(huán)節(jié)，合作完成學習任務。創(chuàng)新課堂教學應突出學生的主體性，要以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，這必須做到學習方式的改變。通過合作交流，學生把自己的想法、觀點和研究成果展示給合作伙伴，把自己解決不了的問題拿出來讓大家一起來解決，以體現(xiàn)了集體的智慧，同時，思維的交流也體現(xiàn)了資源共享。在平等、融洽的合作交流中，學生沒有壓力，思維流暢，人人暢談自己的學習情況，人人在別人的觀點、想法中尋找啟迪、豐富自己；然后對大家的想法、觀點進行評價、修改、整合，形成一個正確的、富有創(chuàng)新的答案，這就是學習觀點的整合。這一過程也體現(xiàn)了個性化的理解和個性張揚。第四 體驗感悟，延伸發(fā)展 體驗與體會不同，感悟與感知不同，從思維品質(zhì)講，體驗感悟比體會感知更深刻，是在親自經(jīng)歷的基礎上對事物產(chǎn)生更深刻的認識。“悟”完全有一種驀然回首、豁然開朗的感受，個體表現(xiàn)為舉一反

三、觸類旁通，課內(nèi)向課外延伸，課內(nèi)知識與課外知識整合、互補，學在課堂，用在課外，相輔相承，最終促進學生素質(zhì)的發(fā)展，提升各方面的能力。實踐證明通過探究性、合作學習，改變了學生單純地接受知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道以獲取知識，并將學到的知識綜合應用于實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。總之，“五步十字教學法”是在課程改革基礎上提出的符合我們教育教學實情的一種教學模式，帶有鮮明的“本土”特色和深深的個性烙印。我感覺它的最可貴之處在于讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題，而不是被動思考問題；讓學生主動提出問題，而不是被動解決問題；讓學生“會學”而不是單純的“學會”，從學生中來到學生中去，真正實現(xiàn)了學生學習方式由單一接受到發(fā)展創(chuàng)新的根本轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了教師由知識的傳承者到創(chuàng)新人才的催生者的角色換位。這就是我們必須理解的“四步探究教學法”的科學實質(zhì)和深刻內(nèi)涵，也只有理解了這個內(nèi)涵，我們在具體運用過程中才能做到融會貫通，才能力戒形似而神異，才能達到心中有模而實際無模的境界。

第四篇：[中學教育]古詩文十字教學法

古詩文十字教學法

有人曾總結自己的教學經(jīng)驗，歸納出“古詩文十字教學法”。現(xiàn)提供給老師們靈活運用。

1.“擴”：把古人高度濃縮的詩句加以擴展，使詩意通俗化、具體化。換言之，即古詩散文化。同樣，可把古文句翻譯成現(xiàn)代漢語。

2.“解”：古今有差異的詞語和古今不同的語法現(xiàn)象，要解釋，要比較。如：《木蘭詩》中的“市”（買）、“但”（只，僅僅）、“轉(zhuǎn)”（勛級升一級叫一轉(zhuǎn)）、“走”（跑），等等。古今不同的語法現(xiàn)象，如“足蒸暑土氣，背灼炎天光”，是沒有表被動詞的被動句，“蒸”是“受……熏蒸”的意思，“灼”是“受……烘烤”的意思，這與現(xiàn)代漢語的區(qū)別是比較明顯的。

3.“補”：省略的成分要補上。如“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”，“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，都省略了主語“我”（作者），教學時要啟發(fā)學生明確。

4.“調(diào)”：語序倒置的，要按現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范加以調(diào)整。如“小麥覆隴黃”，即覆隴小麥黃；“八百里分麾下炙”的倒裝。

5.“考”：有時對古詩文中引用的典故要加以考證，弄清它們的確切含義。如“八百里分麾下炙”中“八百里”是指牛，典出《世說新語》。李商隱《錦瑟》詩開頭有“錦瑟無端五十弦”的句子，其中“錦瑟”是古代的一種樂器，原有五十根弦，傳說因為泰帝（即泰皇，傳說中的三皇之一，另有天皇、地皇）受不了它發(fā)出的悲哀之音，才下令改為二十五弦（也有十七弦的），事見《漢書?? 郊祀志》。

6.“品”：詩文佳句要認真品味，幫助學生深入理解。如“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雌雄？”（《木蘭詩》）“念此私自愧，盡日不能忘。”（白居易《觀刈麥》）“了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生!”（新棄疾《破陣子》）“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。”（白居易《琵琶行》）

7.“講”：適當講述作者生平和創(chuàng)作的時代背景，幫助學生領會詩文的思想內(nèi)容。教學《木蘭詩》時要講一講當時的征兵制度；教學《離騷》、《琵琶行》、《觀刈麥》、《破陣子》、《逍遙游》等，需要幫助學生在了解作者寫作時的境遇的基礎上，體悟作者在詩文中所表達的思想感情。

8.“讀”：指導朗讀。幫助學生確定詩文的感情基調(diào)，分辨重音，掌握節(jié)奏和速度。《木蘭詩 》的感情基調(diào)是剛?cè)嵯酀队^刈麥》的感情基調(diào)是悲憐自責，《破陣子》的感情基調(diào)是悲壯激憤。又如重音和節(jié)奏：“田家/少/閑月，五月/人/倍忙。夜來/南風/起，小麥/覆隴/黃。”

9.“啟”：啟發(fā)想象，引導學生進入詩的意境。

10.“畫”：根據(jù)詩情，描繪圖畫，再現(xiàn)詩的意境。引導學生賞析課本上配套的插圖，并鼓勵學生另行設計并畫出插圖，再說說為什么這樣畫，加深對詩歌意境的體會。

第五篇：烤煙大田試驗階段性總結

烤煙大田試驗階段總結

截至8月中旬為止，煙葉采烤部位已到達下二棚葉，在過去的時間里，按照優(yōu)質(zhì)烤煙生產(chǎn)要求，認真做好田間管理。前期的抗旱保苗促移栽工作順利完成，中期認真防治病蟲害，加強肥水調(diào)控，確保煙葉正常有效生長，后期按照煙葉成熟標準采收。通過種種措施，切實確保了該實驗在規(guī)定的時間內(nèi)完成煙葉育苗、移栽任務、田間管理、成熟采收等關鍵工作任務。現(xiàn)將試驗地烤煙生產(chǎn)工作總結如下:

一、試驗地整體情況

試驗地選址于云縣愛華鎮(zhèn)新城壩鹽井哨，海拔為1140米，經(jīng)度為100.1度，維度為24.5度，地塊最大程度代表該地區(qū)的土壤情況。實驗占地5.2畝，前作為小麥，肥力均勻，排灌方便。

二、育苗移栽

1、整地要求

4月27日劃線，采取統(tǒng)一劃線；4月28、29日起壟，壟高標準為至少35公分；4月30日拉線打塘。

2、移栽標準

移栽時全部采用統(tǒng)一放線明水深栽，移栽標準為行距120公分，株距55公分。

3、施肥情況

基肥使用為農(nóng)家肥、煙草專用復混肥，其中農(nóng)家肥每畝施用40kg，復混肥每畝施用量為20kg。

4、農(nóng)藥使用

于移栽前以5kg每畝的呋喃丹使入塘中拌勻，移栽后以每畝40ml的敵殺死進行噴施。為防止煙草花葉病、蝕紋病的發(fā)生，在移栽后一周內(nèi)使用病毒必克，每畝施用量為7.5—8.0g。

5、抗旱保苗

移栽后一周內(nèi)完成補苗，同時澆足水。保證煙葉在還苗期的水分需求。

三、田間管理

1、水肥調(diào)控

每隔五天澆一次水，并于5月8日施用提苗肥，施用方法為兌水澆施，每畝施用量為5kg。煙葉生長過程中，為了提高煙株抗性，在移栽后一個月施用了農(nóng)業(yè)硫酸鉀，施用方法仍為兌水澆施，每畝施用量為15kg。

2、農(nóng)藥使用

根據(jù)煙株田間長勢，合理使用農(nóng)藥，農(nóng)藥的使用主要根據(jù)煙草各個時期可能患病的特點，采取預防為主、治療為輔的原則。烤煙在大田生長的各個時期施藥情況如下表所示：

農(nóng)藥名稱 施用方式 每畝施用量 敵殺死 噴施 10ml 波爾多液 噴施 1：1：160（100g）病毒必克 噴施 15g 農(nóng)用青霉素 噴施 35g 波爾多液 噴施 1：1：160（150g）敵殺死 噴施 35ml 甲基硫菌靈 噴施 50g 禾益II號 噴施 70g 寶麗安+代森鋅 噴施 90g+60g

防治對象

蟲害 病毒病 病毒病 野火病 病毒病 蟲害 白粉病 野火病赤星病

施用時間 2010.5.19 2010.5.27 2010.5.31 2010.6.2 2010.6.7 2010.6.28 2010.7.6 2010.7.17 2010.7.223、田間衛(wèi)生管理

在植株生長的整個過程中，始終堅持把田間衛(wèi)生放在重要地位，使烤煙能夠充分高效地利用養(yǎng)分。在整個大田生長階段，即時中耕揭膜培土，即使處理田間雜草。

4、田間實驗操作

每周一次田間農(nóng)藝性狀調(diào)查、病蟲害調(diào)查，并認真記錄處理數(shù)據(jù)，保證實驗數(shù)據(jù)的真實性。在操作過程中，按照實驗設計要求，農(nóng)藝性狀調(diào)查選取三株作為定點觀察測量，記錄時取平均值。病害調(diào)查采用五點法定點調(diào)查，每個定點20株。

(1)、農(nóng)藝性狀調(diào)查表（單位：厘米）

調(diào)查時間 5月29日 6月6日 6月20日

株高

6.17 18.7

徑圍 長勢 徑角 葉片數(shù)

4.07 6

最大葉單株葉面

（長×寬）積 31.2×20.2 37.77×23.1 41.17×25.93 49.57×28.9 59.73×32.8 63.97×31.8 64.83×32.1 66.7×34.23

1890.35 3772.8 5473.63 8850.89 16537.38 20848.99 26109.06 26575.24

葉面積系數(shù) 0.2864 0.5716 0.8293 1.3409 2.5054 3.1586 3.9555 4.0261 4.3732

中 強 強 強 強 強 強 強 強

中 中 中 中 中 中 中 中 中12 15 17 22 27 31 28 26

6月13日 27.83 5.67

6.13 7.2

6月27日 68.17

7月4日 101.67 7.63 7月11日 117.83 8.03 7月18日 120.33 9.33 7月25日

122

9.57

71.67×33.73 28866.2

2（2）、病害調(diào)查統(tǒng)計

測定時間

病害名稱

發(fā)病株數(shù)及病情程度等級

2010.5.20 2010.5.28 2010.6.6 2010.6.13 2010.6.20 2010.6.27 2010.7.4煙草花葉病 煙草花葉病 根黑腐病 叢頂病 煙草花葉病 野火病 煙草花葉病 煙草花葉病 野火病 叢頂病 煙草花葉病 野火病 野火病 赤星病 花葉病 炭疽病 野火病 赤星病 花葉病 赤星病 花葉病

97 98 99 99 98 98 93 91 99 99 79 96 99 66 77 99 98 66 79 78 84

0 0 0 1 0 0 1 2 3 1 0 12 3 1 34 10 0 2 34 6 32

0 0 0 0 1 1 3 5 0 0 3 1 0 0 3 1 0 0 8 0 7

0 3 2 0 0 1 0 1 1 0 0 6 0 0 0 10 0 0 0 7 0 4

0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2010.7.11

2010.7.18 2010.7.25

從上面兩個表可以看出，大田生長中，葉面積系數(shù)變大，因此整塊煙田植株較為旺盛，整個生長時期，長勢都比較強，而隨著植株的增長，各種病害葉相繼爆發(fā)，其中最為嚴重的時煙草花葉病。

5、生育期情況

在他的整個生育期，其中還苗間大約是一個星期，伸根期大約一個星期，大田煙株于6月14日開始進入團棵期，于6月19日進入旺長期，7月8日進入現(xiàn)蕾始期，7月11日進入現(xiàn)蕾盛期。7月13日進行封頂，封頂主要采用現(xiàn)蕾打頂。

6、采烤時間

第一次采烤時間為7月24日，采烤數(shù)量為88桿，主要采烤底腳

葉；第二次采烤時間為7月31日，采烤數(shù)量為64桿，主要采烤下部葉片；第三次才考為8月7日，采烤數(shù)量為105桿。現(xiàn)在烘烤正在進行當中。

總的來說，嚴格按照實驗方案進行操作，準確記錄田間生長情況，按時按量按要求進行操作，保持良好的鹽田里面及周邊環(huán)境衛(wèi)生。堅持病蟲害的預防為主、防治為輔的原則。

四、存在的問題

1、由于田塊的保水保肥性差，所以導致田塊部分區(qū)域發(fā)生缺肥的情況，但是我們積極采取有效措施，進行補施；

2、整個大田生長前期一直大旱，但是我們采取有力措施，借助這里的水資源，加強對煙株水分的補充，使煙株正常生長。

3、采烤時候，有部分農(nóng)民無法分辨煙葉成熟與否，因此出現(xiàn)生煙葉的采收，但是我們采取了加強培訓與管理。